Gaceta 73

MARZO
ABRIL
2019

LOS PASATIEMPOS NO SIRVEN
SÓLO PARA PASAR EL TIEMPO

El primero de diciembre de 2018, el editorialista Tom Brady nos informó en el semanario
internacional The New York Times acerca de su investigación sobre el beneficio de cultivar
pasatiempos. Centra su escrito en dos de los muchos pasatiempos posibles: el ejercicio físico
y la escritura.
Del primero nos cuenta que personas de la tercera edad que comenzaron a ejercitarse en su
juventud, y que han continuado haciéndolo durante década, llegan a ser septuagenarios con
una musculatura o condición física correspondiente a 25 ó 30 años. Así se demuestra que
nadar, andar en bicicleta, correr o acudir al gimnasio no sólo es gratificante en el momento de
la práctica sino muy útil a largo plazo.
También menciona que otros pasatiempos ofrecen beneficios diferentes, en especial para la
mente. Nos dice que la escritura, en la modalidad de llevar un diario personal, estimula la
consciencia, la memoria y las habilidades de comunicación, además de que al liberar
preocupaciones mientras escribimos, este proceso nos permite dormir, mejorar el sistema
inmunológico, estimular la autoconfianza y elevar el coeficiente intelectual, e incluso, ayudar a
sanar heridas emocionales.
Al final de su artículo cita al Profesor Tim Wu, quien es profesor de Derecho en la Universidad
de Columbia en Nueva York, que dice lo siguiente: ”...me sorprende que mucha gente no tenga
pasatiempos. El esparcimiento es nuestra recompensa por superar las luchas que nuestros
antepasados libraron para sobrevivir”, y dado que el profesor vive en Estados Unidos, declara
que no puede entender por qué la gente en el país más rico del mundo no encuentra tiempo
para hacer lo que más le gusta. Él sospecha que quizás son muchas las personas que no se
atreven a experimentar nuevos retos porque temen no ser lo suficientemente buenos en lo que
se proponen, pero nos advierte que cuando perseguimos la perfección o la excelencia hasta en
nuestros “hobbies”, nos perdemos la diversión y el placer de simplemente realizar las cosas
por gusto.
Y usted, ¿se da el tiempo para cultivar algún gusto o afición?

María del Carmen Salazar Hernández.

A TODA LA COMUNIDAD AMEYALLI

Los valores sirven para guiar las conductas de las personas, son el fundamento por
el cual hacemos o dejamos de hacer una cosa en determinado momento.

En Escuela Ameyalli damos una importancia fundamental al modelaje y la intención
de trabajar con la educación en valores, como algo esencial para llegar a ser más
humanos y mejores personas.

Ahora vamos a hablar del Valor de la Amistad:
La amistad se puede definir como un afecto personal desinteresado,
ordinariamente recíproco que se fortalece con el trato. La amistad se apoya en la
sinceridad, la generosidad y el afecto mutuo. En ella se encierra el buen trato y la buena
comunicación, el respeto y la colaboración con los demás.
Por eso en Escuela Ameyalli combatimos la intolerancia, el engaño y egoísmo para
lograr que nuestros alumnos sean mejores como personas.

Miss Olgapatricia Campomanes Eguiarte

JARDÍN DE NIÑOS

Viernes 1 marzo
Lunes 4
Martes 12 Junta de Consejo Escolar (Suspensión de clases)
Lunes 18 Uso de uniforme según sus actividades
Viernes 22 Cierre de unidad J1 a las 9:00 am
Jueves 21 Suspensión de labores
Miércoles 27, jueves
28 y viernes 29 Se abre plataforma para consultar evaluaciones
Fiesta de la Primavera (Festejo interno)

Junta de padres/maestros para revisar evaluaciones

Jueves 4 abril
Viernes 5
Sábado 13 a domingo Story Teller para PF
Junta de Consejo Escolar (Suspensión de clases)
28
Lunes 29 Periodo Vacacional
Martes 30
Reinicio de labores
Miércoles 1 Festejo del día del niño.

MAYO

Suspensión de labores

EVENTOS PASADOS:

Día de la Amistad

El 14 de febrero, nuestros niños festejaron el día del Amor y la Amistad. Cada uno trajo lunch para
compartir y se les pidió realizar una tarjeta para intercambiar entre ellos.
Gracias por su apoyo en ayudar a los niños con la elaboración de las tarjetas.

EVENTOS POR VENIR:

DÍA DE LA PRIMAVERA

El jueves 21 de marzo, celebraremos la llegada de la primavera. Los alumnos podrán vestir
disfraces alusivos a la fecha.

EVALUACIONES

Los días 27, 28 y 29 de marzo será la entrega de evaluaciones en el Jardín de Niños. A partir del
22 de marzo podrán tener acceso a dichas evaluaciones en la plataforma.
Les haremos llegar el horario que le corresponde a cada niño para la entrevista con sus Misses.
Esperamos contar con todos ustedes, ya que éste es un espacio de retroalimentación de suma
importancia.

DIA DEL NIÑO

¡EL martes 30 de abril festejaremos a nuestros niños en su día!
Celebraremos con una kermesse; los niños no necesitan traer su morral ni su lunch. Pueden venir
disfrazados de su personaje favorito.
Estamos planeado un día muy especial para ellos, la entrada para todos los grados del Jardín de
Niños será a las 8:30am y la salida como de costumbre.
Miss Mariana
Directora de Jardín de Niños

EVENTOS DE JARDÍN DE NIÑOS

PRIMARIA

Viernes 1 MARZO
Lunes 4
Martes 12 Suspensión de clases por junta de consejo técnico escolar
Jueves 14 Portar el uniforme correspondiente de acuerdo a las actividades cotidianas
Viernes 15 Cierre de Educación Sexual para alumnos y Padres de Familia de 6º grado a
Lunes 18
Martes 19 las 9:00 hrs. en el SUM
Cierre de unidad de indagación de 2º grado invitados Padres de Familia
Miércoles 20 Cierre de unidad de indagación de 4º grado invitados Padres de Familia

Jueves 21 Suspensión de labores
Viernes 22 Inicia 5º unidad de indagación
Examen de Formación Cívica y Ética para alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º grado
Lunes 25
Martes 26 al Mathematics Exam
domingo 31 Junta vespertina PEP para maestros
Examen de Conocimiento del medio para 1º y 2º grado.
Examen de Ciencias Naturales para 3º, 4º, 5º y 6º grado.
Using Language in Written Form (Grammar) Exam
Examen de Español y lectura de 1º a 6º grado.
Communicating in Response to Spoken and Written Text (Written Exp.) Exam

Examen de Geografía 4º, 5º y 6º
Examen de La entidad donde vivo para 3er grado
Comprehending Spoken Text (Listening Comp.) Exam

Examen de Historia 4º, 5º y 6º
Comprehending Written and Visual Text (Read. Comp.) Exam
Boletas en plataforma de evaluación del 2º trimestre, para revisión de los

Padres de Familia y alumnos.

Jueves 4 ABRIL
Viernes 5
Story Teller de 1º a 6º grado
Lunes 15 al domingo 28 Juntas tripartitas, es necesaria la participación y asistencia de los
Lunes 29
Martes 30 alumnos a la hora asignada
Periodo vacacional por Semana Santa y de Pascua

Reinicio laboral
Festejo del Día del Niño

Miércoles 1 MAYO

Suspensión de labores

Felicitaciones, agradecimientos y avisos importantes:

● Les comentamos que el miércoles 14 de febrero, los alumnos organizaron un intercambio de
golosinas. La intención no era solo el compartir, sino expresar de manera oral o escrita las
cualidades encontradas en los demás; de esta forma promovemos la tolerancia, el respeto y
fortalecemos las relaciones entre compañeros.
● A partir del lunes 4 de marzo los alumnos deberán presentarse con el uniforme correspondiente,
según sus actividades diarias. Dejar los pants solamente para clases de Educación Física.
● No hemos recibido aún la fecha para la aplicación de la evaluación “Olimpiada del
Conocimiento Infantil”. Estamos en espera de indicaciones. En cuanto tengamos información se
les comunicará.
● Felicitamos a todos nuestros alumnos, por el Día del Niño, deseando que pasen un día muy
divertido. Los esperamos disfrazados o de ropa de calle de 7:30 a 13:30 h, con muchas ganas
de participar en todas las actividades. Probablemente nos mojemos, por lo que solicitamos
permiso para ello y un cambio de ropa seca.

There are some things that we can´t buy, one of such
thing is our childhood.

Enjoy the spirit of Children's Day!

Dirección de Primaria
Nasta Badin Cherit

PARA COMPRATIR...

Cuentos de terror por alumnos de 6º:

No solo los perros lamen

Cecilia Aguayo
¿Cuando duermes nunca has sentido que hay alguien o algo debajo de tu cama? ¿Que si bajas
de allí esa criatura te tomará y te matará?¿No es por eso que duermes con la luz prendida o
debajo de las sábanas o que simplemente no duermes? Si esto te sucede no deberías de leer
esta historia y mucho menos si tienes un perro.
Todo comenzó con una niña, ella era feliz. Tenía 7 años y unos buenos padres con mucho dinero,
le daban regalos y todo lo que podían ofrecer, pero cuando sus padres la dejaban para trabajar la
dejaban sola, solo se quedaba con ella el ama de llaves. Un día sus padres lo notaron y decidieron
regalarle un perrito, era pequeño y juguetón, la niña lo amaba, jugaba con él en el día y en la
noche, cuando dormía con ella, bajaba su mano para que éste la lamiera y así se quedaba
dormida.
Un noche mientras dormía escuchó que se abría la puerta del closet y recordó la historia que su
papá le había contado sobre el monstruo que vivía allí dentro. Entonces bajó su mano para que
su perro la lamiera, se tardó un poco en hacerlo pero lo hizo, y ella se quedó dormida. Al despertar
volvió a bajar su mano, pero el perro no la lamió. Ella revisó bajo su cama y no estaba ahí. Luego
se percató de unas manchas rojas en su alfombra, era sangre, siguió el rastro por debajo de las
escaleras y al toparse con el espejo vió un mensaje que decía “No sólo los perros lamen”, el
mensaje aparecía una y otra vez. Con miedo siguió las manchas que la llevaron a la cocina donde
encontró a su perro desangrado.
La niña se desmayó. Cuando sus padres llegaron la encontraron llena de sangre y
diciendo“¿Quién me lamió?”. Cuando llegaron los detectives y analizaron el cuerpo del perrito
dijeron que este llevaba muerto desde que empezó la noche. La pregunta de la niña prevalece
hasta este día... ¿Quien la lamió?

La vecina

Andrea Casillas
Un día cualquiera mi mamá y yo nos estábamos mudando de casa ya que a mi papá le habían
ofrecido un nuevo empleo en otro país,otra ciudad ,al llegar a la casa mi mamá se bajó con las
llaves y abrió la puerta mientras que yo estaba sentada buscando mi mochila en la cual estaban
mi celular y mis audifonos,al encontrar la mochila y sacar mis cosas me puse a escuchar música
tratando de acostumbrarme a la idea de una nueva vida. De repente sentí la mirada fría de una
persona,miré mi celular y en la pantalla se encontraba nada más y nada menos que una niña.La
niña tenía un aspecto como el de un demente,sus pupilas estaban dilatadas y su sonrisa era muy
grande;antes de que le pudiera preguntar su nombre, la niña había desaparecido sin dejar rastro
alguno,por otro lado mi mamá se encontraba en mi puerta: "¿Estás lista?" me preguntó ,sin
mencionar nada de lo ocurrido le conteste "Sí" .
La casa tenía un aspecto viejo,los pisos estaban rotos y había una que otra gotera. Después de
instalarnos le dije a mi mamá que iba a salir a caminar ,ella me dijo que estaba bien que tuviera
cuidado.Al salir de la casa sentí la misma mirada fría sobre mi,la niña había vuelto,antes de que

se me olvidara le pregunté su nombre,a lo que ella respondió:" Morgan",sin saber que decir , solo
se me ocurrió lo siguiente : "Qué bonito nombre yo me llamo Elle antes de que pudiera hacerle
otra pregunta Morgan dijo: : "soy tu vecina ,vivo en la casa de al lado" sorprendida le dije que
había sido un gusto conocerla y que esperaba que pudiéramos ser amigas ,sin embargo ella ya
se había ido .
Al regresar a la casa me di cuenta de que al fondo del pasillo de abajo había un cuarto el cual
estaba cerrado con llave ,sin cuestionar nada me subí.Al día siguiente decidí ir a casa de Morgan
para platicar con ella ,al llegar a su casa me dí cuenta de que la puerta estaba abierta,llame un par
de veces pero nadie respondió,sin pensarlo más de una vez decidí entrar; al entrar a su casa me
dí cuenta de que tenía un aspecto similar a la mía,después de un rato de búsqueda , noté que la
casa estaba vacía,entonces me fuí a la mía, al llegar me di cuenta de que no había nadie ,sin
embargo la puerta con llave estaba abierta,sin pensarlo más de una vez decidí entrar,el cuarto
estaba oscuro como la noche sin embargo se podía ver la silueta de una mujer a lo lejos,era mi
mamá ,aterrada decidí llamar a la policía; repentinamente sentí la presencia de una persona ,era
Morgan ,sin saber qué hacer le pregunté: "¿Qué haces aquí?" a lo que ella me respondió "yo morí
aquí hace 12 años ", "mis papás me mataron hace 12 años " ,"ahora es tu turno" .Sin tener la
menor idea de lo que estaba diciendo me di cuenta de que lo que Morgan decía era verdad,antes
de que le pudiera hacer otra pregunta sentí como un cuchillo me atravesaba la
piel,repentinamente una sensación como fuego recorrió mis huesos y mi piel,estaba muerta.Se
dice que cada noche Elle y Morgan recorren las calles en busca de los papás para cobrar la
venganza que nunca tuvieron. ¡Cuidado!,tu podrías ser el siguiente.

El misterio de la escuela

Patricio Barrera
Esta historia ocurrió en una escuela común y corriente. En ella estudiaba un niño llamado Pedro,
algunos compañeros le hacían bullying, a tal grado de que algunos de estos maltratos le dejaban
graves heridas y golpes.
Un día el grupo de niños que le hacían bullying a Pedro, amenazaron a los únicos dos amigos que
tenía y después de eso nadie se le volvió a acercar. Pedro empezó a tener un comportamiento
distinto, ya que no era el mismo de antes.
Pasó una semana y los dos amigos de Pedro entraron al baño, Pedro entró detrás de ellos, los
niños se comportaron groseros con él pues recordaron la amenaza que tenían. Pedro los volteó
a ver y les dijo ¡Vengo por ustedes! ya que el estaba enojado por que no le hicieron caso toda esa
semana y eran groseros con el. Pedro salió del baño y nunca más volvieron a ver a esos dos
amigos.Un profesor empezó a sospechar de Pedro y decidieron cerrar la escuela para encontrar
el culpable. Los principales sospechosos eran el Profesor y Pedro entonces los interrogaron
después de ese día los policías que interrogaron a Pedro y el Profesor desaparecieron entonces
interrogaron a el conserje y la directora que eran las personas que estaban ahí. Como no
encontraron sospechosos volvieron a reabrir la escuela. Los enemigos de Pedro en la escuela lo
retaron a entrar al cuarto del conserje o de lo contrario le iban a pegar. El entro y escucho unas
voces que lo llamaban... AYUDA... AYUDA PEDRO... decían los niños pero volteaba y no veía
nada. Después encontró una linterna, la prendió y encontró una grabadora con las voces de sus
amigos de pronto volteó y... el conserje lo había atrapado... después nadie supo de Pedro.

14 de febrero en primaria



BACHILLERATO

28 feb a lunes 4 marzo MARZO
Viernes 1
MIMUM VI
Lunes 4 a viernes 8 Junta de Consejo Técnico Escolar SEP
Lunes 11 a viernes 15 Semana de evaluación CCH 1º período / 2º semestre
2º período de evaluaciones Secundaria
Lunes 18
Viernes 29 Suspensión de labores
MYP Youth Power Convention (Expo Proyecto Personal)
Lunes 1 al viernes 5
ABRIL
Viernes 5
Lunes 8 a jueves 11 Premier de Cortometrajes, tarde de cine para la familia
Lunes 15 a viernes 26 (fechas exactas por confirmar)

Lunes 29 Junta de Consejo Técnico Escolar SEP
Muestra de Collages Musicales
Miércoles 1
Período vacacional Semana Santa
Reinicio de labores

MAYO

Suspensión de labores

Alumnos de Escuela Ameyalli en MIMUN VI

Como ya es tradición, un grupo de alumnos Ameyalli estará presente en la 6ª edición del Mexico
City International Model United Nations del 28 de febrero al 3 de marzo. Es una oportunidad que
permite a los participantes demostrar habilidades en un contexto de juego de roles y
comprender la complejidad de cómo funciona el mundo.
Mucha suerte a nuestro equipo conformado por Valeria Pedraza Torres y Valeria Tapia González
de 3º de Secundaria, Miguel Ángel Carselle Morales, Daniel Casarrubias Solorzano, Jorge Cano
Maille, Emilio Rivero González, Patricio Tamez González, Javier Ruiz Guerrero de 4º de CCH y
Miguel Tamayo Rodríguez de 5º de CCH. Agradecemos también el entusiasmo y dedicación de
sus maestras asesoras Miss Analía Zárate y Miss Ale Christlieb.

Proyecto Internacional de Arte con Shortcrest
School, Tampa Fl

Los intercambios culturales fomentan la mentalidad internacional, el desarrollo de habilidades,
valores y apreciación de las diferencias.
Del 31 de marzo al 17 de abril, los alumnos de 1º de Secundaria Ivana Aranda Rosales, José

Eduardo Hernández, Karen Galván Audiffred y Santiago García Pérez, acompañados de la
maestra de arte Ana Cristina González, viajarán a Tampa, Florida a participar en una experiencia
interescolar e internacional con Shortcrest School, en la que ambas instituciones desarrollan un
proyecto de arte en conjunto. Durante estos días trabajarán en la creación de una obra con
perspectivas interculturales, asistirán a clases, vivirán con familias estadounidenses, con quienes
compartirán sus costumbres y tradiciones, y tendrán una extensión turística muy divertida a
Orlando, Fl.
Estamos ansiosos de ver los resultados del proyecto y seguros de que será un experiencia de vida
muy importante para la formación de nuestros chavos.
¡Mucha suerte!

Día Ameyalli

El 22 de febrero se celebró en Bachillerato el Día Ameyalli, un tradicional evento que celebra a los
alumnos de la escuela y recuerda la importancia de la culminación de una etapa, la recta final tras
16 años de vida escolar.
Como parte de un proyecto de las asignaturas de Comunicación y Administración los alumnos de
6º de Bachillerato trabajaron en el diseño, planeación y organización del evento para asegurar que
todos los participantes pasaran un rato muy divertido, además de destinar lo recaudado para su
graduación.
El objetivo finalmente se cumplió, todos los alumnos disfrutaron de una amplia variedad de
comida, juegos y de las tradicionales nominaciones y galardones.
Agradecemos el apoyo de toda la comunidad escolar hacia nuestros alumnos del último año
Ameyalli.

Conferencia Guy Djoken, Director de UNESCO Center for Peace

El pasado 21 de febrero tuvimos el honor de recibir a Guy Djoken, director de la UNESCO Center for
Peace, en las instalaciones de la Escuela. El propósito fue compartir con nuestros jóvenes
testimonios de vida reales, además de fomentar el interés por temas importantes como la agenda
2030 de la Organización de las Naciones Unidas para impacto en el Desarrollo Sustentable como
plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, con la intención de fortalecer la
paz universal y el acceso a la justicia.
Entre los temas que se trataron están:
· Combate de la pobreza y el hambre
· Combate de las desigualdades dentro de los países y entre ellos
· Construcción de sociedades pacíficas, justas e inclusivas
· Protección de los derechos humanos
· Garantía de protección duradera del planeta y sus recursos naturales
· El rol de los jóvenes en la sociedad y como individuos
Si desean conocer más sobre Guy Djoken pueden ingresar a este link:
http://www.unescocenterforpeace.org/meet-the-executive-director/

Celebrando las artes interpretativas

Los alumnos de CCH, a través de las clases de teatro, comunicación y administración, presentarán
proyectos para el fomento y apreciación de las artes interpretativas durante las 2 primeras semanas
de abril. Entre ellos están la Muestra de Collage Musical, la Premier de un cortometraje de su propia
creación y una Tarde de Cine en Familia.
Las fechas aún están por confirmar y se las haremos llegar a través de una invitación vía correo
electrónico. Toda la Comunidad está cordialmente invitada.

PSICOPEDAGOGÍA

Estimados padres de familia:

Nos da mucho gusto compartirles la gran experiencia que hemos tenido en los talleres de Educación
Sexual.
Cubrimos los 4 holones de la sexualidad (Género, Vínculos afectivos, Reproductividad y Erotismo) a
través de diferentes actividades y dinámicas; el cuidado que hay que tener hacia los bebés: los
alumnos experimentaron una vivencia simbólica bañando y vistiendo a unos muñecos, y hasta
experimentaron cuánto pesan durante el embarazo. También se dió la oportunidad de platicar sobre los
embarazos múltiples y compartieron cuentos y álbumes de sus primeros años de vida, así como
compartir con sus compañeros experiencias y anécdotas. Entendieron que las familias están
constituidas de diversas maneras y hay que respetar las diferencias. Comprendieron la importancia de
tener un adulto de confianza, poner límites y no guardar secretos. Hablamos de las emociones y
sentimientos; aprendieron a ser empáticos, respetuosos y tolerantes.
La obra de títeres que Miss Adriana Rea les presentó ayudó a reflexionar sobre los roles de género y la
importancia de que los hijos tengan comunicación con sus papás para poderles decir cómo se están
sintiendo.
Vieron películas; también representaron obras de teatro, le escribieron a sus amigos, recibieron cartas
de sus padres; trabajamos en el respeto, la empatía y el tema de bullying; jugamos serpientes y
escaleras, dominó de emociones; trabajamos con casos para toma de decisiones y, ¡hasta terminaron
simulando un juicio!
Durante todo el curso se trabajó con valores, toma de decisiones y diversas dinámicas para abordar los
temas previstos. Los niños llegaron a conclusiones como: la importancia de la tolerancia, el respeto, el
trabajo en equipo, evitar decir secretos, que todas las familias son diferentes, tener a un adulto
confiable, saber y poder decir que “no”, cero tolerancia al bullying.
También se trabajó con el perfil PEP, los niños lograron resolver algunas diferencias existentes entre
ellos, y se llevaron información valiosa que los ayudará a cuidarse y respetarse.
Les agradecemos la confianza que depositan en nosotros.
Los niños se divirtieron y aprendieron mucho.
Esperamos que todos hayan recibido las minutas que se mandaban diariamente sobre las dinámicas
vistas en clase con sus hijos. En caso de lo contrario favor de mandar un aviso a
[email protected]
Les recordamos que la fecha del cierre con papás de 6º de Primaria es el día: 12 de marzo de 2019 a
las 9:00am en el SUM.
Atte. Departamento de Psicología.

PYP

Cierres de Unidad con papás

¡Felicidades chicos y Misses! Hicieron un gran trabajo.
J2
Durante su unidad, J2 indagó sobre la importancia de las granjas en nuestra vida. Durante el
cierre, los alumnos se mostraron informados e instruidos, buenos comunicadores e indagadores
al platicarnos lo que habían aprendido en su unidad.

J3
Durante su unidad, J3 indagó sobre el arte y su relación con los sentidos. Como parte del cierre,
los alumnos presentaron diferentes obras creadas por ellos y compartieron sus experiencias
enfatizando la importancia de los sentidos. Los alumnos se mostraron indagadores y reflexivos.

5º
Durante su unidad, 5º indagó sobre el impacto que ha tenido la tecnología en el medio ambiente
y en la sociedad. En el cierre, los alumnos presentaron su investigación en torno a diferentes
objetos, su funcionamiento y el impacto que han tenido en la vida del hombre y el medio
ambiente. Los alumnos se mostraron informados e instruidos, indagadores y pensadores.

3º
Durante su unidad, los alumnos de 3º investigaron sobre la salud integral y la importancia de
encontrar un balance en sus vidas. En el cierre los alumnos compartieron lo aprendido sobre la
salud física, emocional y personal mostrándose reflexivos y equilibrados.

Próximos Cierres de Unidad
La cuarta Unidad de Indagación comenzó el 5 de febrero y concluirá el 15 de marzo.
Los padres de familia de los siguientes grados están cordialmente invitados a los cierres de unidad.
•Martes 12 de marzo: J1
•Jueves 14 de marzo: 2º
•Viernes 15 de marzo 4º
Les recordamos que los cierres de Primaria comienzan a las 8:30 a.m. y los de Jardín de Niños a
las 9:00 a.m.
MYP (Middle Years Programme)
El Proyecto Personal es la oportunidad que tienen los alumnos del PAI de poner en práctica y
afianzar las habilidades y conocimientos previos de las asignaturas que adquirieron a lo largo del
programa. (Guía de Proyectos: Programa de Años Intermedios, International Baccalaureate, p. 4)

Sus objetivos generales son fomentar y facilitar que los alumnos:
· Participen de forma autónoma en una indagación constante dentro de un contexto global
· Generen nuevas perspectivas creativas y desarrollen una mejor comprensión mediante una
investigación profunda
· Demuestren las habilidades, las actitudes y los conocimientos requeridos para realizar un
proyecto durante un período prolongado
· Sean capaces de comunicarse de manera eficaz en una variedad de situaciones
· Demuestren una acción responsable mediante el aprendizaje, o como resultado del mismo
· Valoren el proceso de aprendizaje y se sientan orgullosos de sus logros
(Guía de los Proyectos, Programa de Años Intermedios, International Baccalaureate , p. 7)
Escuela Ameyalli extiende la más cordial invitación a toda la Comunidad Ameyalli a visitar el día
viernes 29 de marzo la “MYP Youth Power Convention” en la que los alumnos de 4º de CCH
demuestran las habilidades adquiridas a través de su Proyecto Personal.

CENTRO DE INDAGACIÓN

Marzo

Una de las actividades más satisfactorias que el ser humano puede realizar es la lectura, por ello
Escuela Ameyalli los invita a visitar una de la principales Ferias que se organizan en nuestro país.
La Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería en su Cuadragésima edición, se destaca
por su variedad de actividades culturales y su alto bagaje editorial cuyo objetivo principal es dar a
conocer las novedades de la Industria Editorial Mexicana, este magno evento es organizado por
diversas instancias como la UNAM, la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, La
Secretaría de Cultura y el Gobierno de la Ciudad de México.
Fecha: del 21 de febrero al 4 de marzo, 2019.
Dirección: Palacio de Minería. Tacuba 5, Centro Histórico, C.P. 06000, Cd. de México.

Abril

El Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor determinada por la UNESCO es el 23 de abril, y este
reconocimiento ha servido para que un gran número de personas de todos los continentes y orígenes
culturales realicen un incalculable número de actividades y lo disfruten pequeños y grandes.
Los libros han permitido descubrir y explorar, valores y conocimientos, es considerado patrimonio
inmaterial; además es una puerta de acceso a la diversidad cultural y
es el mejor instrumento para entablar un diálogo.
Por otra parte el libro, fuente de creatividad, debe proteger el derecho
de autor, el cual desde la rama jurídica regula la relación del autor con
su creación intelectual y de ésta con la sociedad y su historia.

Efemérides Literarias

MARZO
6 - Gabriel García Márquez, escritor colombiano, premio Nobel en
1982 . Es considerado uno de los autores más significativos del siglo
XX. Su novela más reconocida internacionalmente es “Cien años de
soledad”.
22 - Johann W. von Goethe, Su obra abarca géneros como la novela,
la poesía lírica, el drama e incluso controvertidos tratados científicos.
Su mejor obra dramática es “Fausto”, inspirada parcialmente en
hechos verídicos.

ABRIL
23 - Nacé William Shakespeare, poeta y
dramaturgo inglés. El mayor representante de la
literatura inglesa de todos los tiempos y uno de
los más importantes de la literatura universal.
23 - Fallece Miguel de Cervantes Saavedra,
soldado, novelista, poeta y dramaturgo español,
la máxima figura de la literatura española.
Universalmente conocido, por ser el autor de “El
ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha”,
considerada una de las mejores obras de la
literatura universal. Tradicionalmente se
considera esta fecha como la de su muerte, pero
fue el día en que se le enterró. Realmente murió
el 22 de abril de 1616.

Salidas Extraescolares.

Las actividades complementarias al Programa de Indagación que desarrollan los alumnos de
nuestra comunidad, les permitió comprender conceptos que enriquecieron su aprendizaje.
PRIMARIA:
· Los grupos de 4º visitaron el Museo Tezozómoc del Instituto Politécnico Nacional
Objetivo de Aprendizaje de la Visita Escolar: Conocer cómo el ser humano ha recurrido a la
Ciencia para comprender el funcionamiento de su entorno. Indagar sobre la naturaleza y sus
leyes; la interrelación entre la naturaleza (el mundo físico y material) y el modo en que los seres
humanos usan la comprensión de los principios científicos así como el efecto de los avances
científicos y tecnológicos en la sociedad y el medio ambiente.
Líneas de Indagación:
- La explicación científica a algunos fenómenos físicos y el comportamiento de la materia.
- Cómo el hombre a través de la ciencia ha explicado algunos fenómenos físicos.
- Los avances de la ciencia y los cambios producidos en la sociedad.

· Los alumnos de 6º grado visitaron las Ruinas Consejos para mejorar mi trabajo
Malinalco. en Khan Academy.
Objetivo de Aprendizaje de la Visita Escolar: Los
alumnos conocerán la organización, forma de vida y 1. Establece un horario fijo para trabajar.
ubicación geográfica de las civilizaciones 2. Los días lunes revisa las tareas que tienes
mesoamericanas y reflexionarán acerca de la
importancia de las aportaciones que dejaron al mundo pendientes y que fueron asignadas por tu profesor.
actual.
Líneas de Indagación: 3. Distribuye las tareas a lo largo de la semana
- Las civilizaciones antiguas de Mesoamérica y los
Andes (forma). para no saturarte con todo el trabajo en un día.
- El legado de las sociedades antiguas en las
sociedades actuales (conexión). 4. Esfuérzate por cumplir con los 50 minutos
- La adaptación del legado en la sociedad actual
(cambio). semanales de trabajo.
CCH:
Proximamente los alumnos visitarán las Instalaciones 5. Las semanas que no realices nada de trabajo o
de Universum para conocer su nueva sala de
Biodiversidad. sólo trabajas pocos minutos, afectas tu calificación
y el rendimiento de todo tu grupo.
Khan Academy
6. Recuerda que el grupo con mayor porcentaje en
Felicitamos al grupo de 6ºA (primaria) y a Miss Paula
por haber obtenido, por tercera ocasión, el mejor color verde, gana un recreo extra al final de la
desempeño en la plataforma de Khan Academy. unidad.
Invitamos a los alumnos a seguir las siguientes
recomendaciones para optimizar su tiempo y cumplir ¡Ánimo, no permitas que la flojera te invada!
satisfactoriamente con su trabajo semanal.

Te recomiendo un libro

El alumno Alejandro García Nieto del grupo 1ºA,
recomienda el libro “El gran Atlas de los Chicos” por
que le pareció muy interesante conocer los diferentes
lugares del mundo.

ENGLISH

Estimados Papás:

Por este medio nos comunicamos en esta ocasión para aclarar un malentendido surgido ante la
cancelación de la junta informativa que se había planeado para el proyecto de Summer Camp a
Montreal, Canadá (de 5º de Primaria a 3º de Secundaria).
Para Escuela Ameyalli es muy importante continuar promoviendo este viaje por los siguientes motivos:
1. Canadá está considerando como uno de los países con mejores escuelas del mundo
2. La cercanía con México facilita el Summer Camp a ese país
3. La práctica de un segundo o tercer idioma es garantía de un mejor aprendizaje para nuestro
alumnado.
Por todo lo anterior, insistimos en que consideren la gran oportunidad que este viaje puede representar
para sus hijos.
Aprovechamos la oportunidad para enviarles un cordial saludo y estamos a sus órdenes para cualquier
duda o información sobre este tema o cualquier otro.
Atentamente,
Atzi M. Soriano
Head of English Department
[email protected]

Ekphrasis

by Miss Analía Zárate
The goal of this kind of poetry, created by the Greeks, is to make the reader contemplate the things
described as if it were physically present. Using a rhetorical device known as ekphrasis, the poet
engages with a painting, drawing, sculpture, or other form of visual art, striving to translate the visual to
the verbal. Nonetheless, the subject never actually existed, making the ekphrastic description a
demonstration of both the creative imagination and the skill of the writer.
This literary form has changed through time. For some Victorian writers, as John Ruskin, the intention
was to make the reader feel like a participant in the visual experience, by mixing explicit visual details of
the picture with allusions to movement and sound. Later on, the goal of this type of writing, was not only
to describe the work of art but to reflect deeper meanings such as giving it a historical context, criticizing
political issues, interpreting the author’s perspective or telling a story.
There's no established form for ekphrastic poetry. Any poem about art, whether rhymed or unrhymed,
metrical or free verse, may be considered ekphrastic.
We would like to share with you the work done by CCH 4th graders in Language Arts class.

Klimt, Gustav. The kiss. 1907-1908. 180 x
180 cm.
Gold leaf and oil on canvas,
Österreichische Galerie Belvedere, Vienna.
In brown skies and green hills
a golden mellow final kiss
stimulating couples feels.
Man and woman brought together
by wild desire.
The contrasting pattern of cloaks in fire.
Of flowers bloom and wither,
As a phoenix rising higher
Zenith love ended on the highest tower.
(By Paola, Santi, Mike C, MaFer, Matthew,
Julián, Dani)

Van Gogh, Vincent. Starry night, 1889.
73.7 x 92.1 cm.
Oil on canvas. Museum of Modern Art,
New York.
In that starry night feeling as blue
as the sky, as isolated as the stars
looking upon the city, its habitants
rejoicing.
Part of the picture, yet disconnected.
Just like the wind, floating about and
drifting apart
a swirl of loneliness and longing
for tether, a reason not to walk away.
In a bleak night I ache for a light, a spark
to warm the heart; if you look hard enough
you will find the moon.
(By Pato, Jabo, Emilio, Javier, Adrián, Luis
E, Mini)

Coubert, Gustave.The desperate man.
1845. 45 x 54 cm. Private Collection

I was just looking at the mirror
then I remembered it all.
I still couldn’t believe what I did.
It worries me. It hunts me.
It happened so fast I couldn’t
even felt it.
It was like being in the middle of an
avalanche
All the feelings, once sunk,
were digging out of my heart.
My guilty hands, ended it all.

www.writingaboutart.com (By Andrés, Jorge, Pacha, Elisa, Diego A,
www.belvedere.at/gustav-klimt Ana Pau, Daniel G.)
www.moma.org/collection/works/79802 www.poetryfoundation.org
www.fineartconnoisseur.com www.poetryteatime.com

The intention behind this text is the use of sensory language and setting description to define the
tone of the text from the writer and to create the mood the reader will have the moment the text is
read. The genre requested was a horror story.
Miss Ana Laura

Black

Black. All Harry could see is black. He didn’t know where he was. His head hurt. What happened?
His hand reached out behind his head, his fingers coming in contact with a warn sticky substance.
Blood. He was bleeding. When did he hit his head? The last thing he remembers before he passed
out was being held hurtfully tight by a man with a white mask that only revealed his cold, dark brown
eyes and his best friend, Louis, struggling to get free from his kidnapper’s strong grip while
desperately screaming for help to any living soul that happened to pass by. The horrible, high
pitched sound in his ears eased down and he was able to make out the sound of what seemed to
be a car engine. He was in a car, a running car. Where were they taking him? What was going on?
Where was Louis? Was he alright? His thoughts were interrupted by the sudden stop of the car that
sent him flying forward, his body colliding with another one. Was there another person here? Who
was that? Could it be Louis? He was about to talk when the screechy sound of the van doors
opening was heard.
“Stand up” a deep, raspy, emotionless voice said. If Harry wasn’t scared before, he surely was now.
“Now!” shouted the now annoyed voice. Standing up with trembling legs, Harry concentrated on the
sound around him, trying to pinpoint where exactly he was. He was able to make out the sound of
three voices. His vision was still dark, he probably had a blindfold on. He had to refrain from
screaming like a girl when a freezing cold hand grabbed his arm and harshly pulled him out of the
vehicle, making him lose his balance. He heard the low grunt another person let out, probably the
guy he crashed with few minutes ago, who was most likely being treated the same as he was.
Suddenly they started to walk.

Claudia Huerta, 2nd grade Junior High-school, 05/Feb/2019

This time my student made a presentation with this poem expressing the point of view on teen
relationships. I find the poem extraordinarily good, by showing a high degree of personal
engagement, a high degree of thought and imagination in the creative process, and a very
perceptive way to clearly express the point of view. My student requested her name to remain
anonymous. (February, 1st grade Junior High-school)
Miss Ana Laura
Young, you are young, the kind of young that makes you wanna shout, you only care enough, not
much, but the sufficient
Your grades, wow, your grades make you more than a pretty face, you are amazing, everyone at
school knows you, you are happy, you are more than happy, actually you are happi-er, you have
great friends, your best friends, real friends, weird friends, lovely friends, actually wonderful
friends.
There is this guy, the cliche of your history, that one guy.
*Exhales*
Yeah, you are in love, wait, no, too soon, you have a crush, that guy huh, you know…
Omg staring.
Omg smiling.
Omg he is coming.
Omg what should i do?
Omg im talking to him, and all started with a hi.
Hey, i want to tell you something…, i really like you-he says
Oh, i like you too.
So everything begins
You are happy with your old blue jeans,
even you try new things,
maybe i should put on some rings, you think.
So he sent me a text.
So... what are you doing today-he says.
Oh I am hanging with some friends.
Oh what a shame i thought we could go out and maybe play some chess.

Maybe tomorrow -I say.
Ugh okay
Later that day.
Hey How is it going?.
Hey what are you doing?.
Hey who's there?.
There are those friends right?, that's why you aren't responding.
Hey if you're ignoring me that's okay, I shouldn't have asked you that date.
Hey why aren't you answering? I swear if you are out with guys I am going to…
Really if you don't want to be with me you can leave.
Just for you to know, i'm not alone either .
I knew you were a cheater,
Hey I'm sorry I didn't answer, I forgot my phone at my house.
I'm so sorry, I'm sorry, I'm so so so sorry, I'm such an idiot.
Please answer.
I only like you.
Please answer.
Yeah whatever, are you still free for tomorrow? or you going to go with those friends of yours.
Yeah I'm free I can go.
Okay see you at the mall a at 5, please don't wear your stupid blue jeans.
Okay I wont see you tomorrow.
Hi
Hi i'd like to present you to my friends, just give me a second guys.
What are you wearing? Are you trying to call attention? unbelievable, you look fat in those
jeans, really I can't believe we are dating, don't smile too much, why are you such a smarty
pants.
Those words teared me apart, they destroyed my credibility, I don't even know what is it?, but i can't
see her, that girl, that body, isn't mine anymore, my blue old jeans turn out to be just black, I don't
have self esteem, and now I don't have the strength to just talk, I love him ,and even though I know
that it is not a mutual feeling, I am still here, even though I was a smarty girl with my blue old jeans,
I couldn't protect that identity, and now I am not sure of who I am.
They are teenagers in this situation everyday,
1.5 million high school students feeling this way,
1.5 million of teenagers that feel just like clay,
and what that toxic people does is play.
And it's not only for women but for men too,
they destroyed more than just a childhood,
they change their personality, they change who they are,
But that's just going to leave another scar.

They protect the other person cause they think that's right,
cause what they told us is how to fight, for the things that we like,
in these situations we cannot see what is bad,
we put ourselves in danger but we don't know why.
We think that that's respect,
We think that that's correct,
We forgot it is not necessarily physical violence,
Is also emotional violence, that makes us unhappy,
that makes you think that you are fatty.
You're never good enough,
you will never be, but that's not true,
that's what they wanted you to believe,
Now you don't own you,
he or she is the one who knows exactly who you are,
even though you are not sure about it,
you think that is just fine,
when you're shouting but no one listens to you,
when they think you are weak, but actually you are not,
you're doing your best, but you don't know how to stop.
So if you know someone that is in risk,
Help them please,
cause you don't know if someday,
you're going to be in that play.

Books

These are the books that kids will read from February 5th to March 15th on RAZ-KIDS to help them
with the concepts from the Inquiry Unit or with the grammar practiced in this unit.

1ST GRADE 2ND GRADE 4RD GRADE 5TH GRADE

· Hot and cold · Community Workers · Childhood stories of · The Adventure of the
· Fun in the water · Being a Leftie George Washington speckled band.
· We make cookies · Carlos joins the team · Ghost Towns · Alice’s Adventures in
· Making colors · Building a house · Mount Rushmore Wonderland.
· A cold day · A President’s day · Petra · A Christmas Carol
· Fog · Ants, ants and more ants · Awesome Ants · Through the Looking Glass
· The four seasons · Gandhi · The Velveteen Rabbit
· Fall 3RD GRADE · Acropolis Adventure · The Wonderful Wizard of Oz
· It is fall
· It is spring · Vincent’s Bedroom 6TH GRADE
· Ice · Art Around Us
· Rain in the city · Changes · Castles
· Rain in the country · Eleventeen · Robin Hood and the King
· Going to the Art Museum · The Great Charter
· The Spelling Bee · Saladin
· The Great Wall of China

Storyteller

The Storyteller for PF and Primary planned for March 8th will take place on April 4th .

Parents if you are interested in sitting the TOEFL exam in June, please contact us.
Atzi M. Soriano
Head of English Department
[email protected]

Año 2019, marzo y abril
“Despertar consciencia para ser libre”