2020 UDE Guide to Thesis Writing

Lampiran 4

FORMULIR
PERMOHONAN IJIN PENELITIAN

Nomor : UKKW/FISH/ /
Lampiran :
Hal : Permohonan Ijin Penelitian

Kepada : Yth. Bapak/Ibu Pimpinan ____________
u.p. _____________________________
(Nama Instansi)
di Tempat

Dalam rangka menyelesaikan pendidikan pada program studi S-1 Sastra Inggris, Fakultas Ilmu Sosial
dan Humaniora, Universitas Kristen Krida Wacana, mahasiswa diwajibkan menyusun Skripsi.

Untuk penyusunan tersebut maka dengan ini kami mohon dengan hormat bantuan dan kesediaan
Bapak/Ibu untuk mengijinkan Mahasiswa kami:

Nama :
NIM :
Program Studi :
Alamat :
Nomor HP :

untuk mendapatkan data-data yang diperlukan dalam rangkaian penelitian di :
Tempat/Lokasi :
Judul Penelitian :

Kerahasiaan data akan dipegang teguh oleh mahasiswa yang bersangkutan dan hanya khusus
digunakan untuk kepentingan ilmiah.

Atas bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu, kami sampaikan terima kasih.

Jakarta, …………………………
Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora

…………………………………….

50

Lampiran 5

SURAT TUGAS
No. ………./FISH/UKKW/……../………

Sehubungan dengan proses pembimbingan skripsi dengan judul:

………………………………………………………………………………………………………………………..
Maka dengan ini Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora memberikan tugas kepada:

Nama : 1.

2.

Program Studi : Sastra Inggris
Keperluan
Periode : Pelaksanaan Penelitian dan Pembimbingan Skripsi

Tempat Penelitian : Semester Ganjil / Genap
Keterangan Tahun Akademik ……………. / …………..

:

: 1. Melaksanakan tugas sebaik mungkin dan bertanggung jawab
2. Melaksanakan kegiatan penelitian selama 1 semester
3. Melaksanakan proses bimbingan paling sedikit 10 kali pertemuan
4. Melaksanakan publikasi ilmiah bersama
5. Memberikan laporan penyelesaian penulisan skripsi kepada Dekan
Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora

Dikeluarkan di : Jakarta
Pada tanggal : …………………………..

Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora

51

Lampiran 6
LEMBAR PENILAIAN
UJIAN KOMPREHENSIF 1 (PRESENTASI KEMAJUAN SKRIPSI BAB 1-3)

1. Nama Lengkap Mahasiswa :
2. Nomor Induk Mahasiswa
3. Bidang Kajian Skripsi :

4. Judul Skripsi : TESOL / Translation & Interpreting / Creative Writing /
Applied Linguistics
: Applied

5. Dosen Pembimbing Skripsi :

6. Hari, Tanggal Ujian :
7. Rekapitulasi Penilaian :

Aspek yang dinilai Nilai
……….
1 Judul (1-10)
2 Abstrak (1- 20)
3 Pendahuluan (1-20)
4 Kajian Pustaka (1-25)

5 Metode/Kerangka Teoritis (1-25)

Total Nilai Akhir

Jakarta,
Dosen Penguji 1 / 2 / 3

NIDN/NIP:

52

Lampiran 7
BERITA ACARA
UJIAN KOMPREHENSIF 1 (PRESENTASI KEMAJUAN SKRIPSI BAB 1-3)

Telah dilaksanakan UJIAN KOMPREHENSIF 1 (PRESENTASI KEMAJUAN SKRIPSI BAB 1-3),
Program Studi Sastra Inggris, Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora, Universitas Kristen Krida Wacana
(UKRIDA) pada:

Hari, tanggal :
1. Nama Lengkap :
2. NIM :
3. Judul Skripsi :

Yang telah dihadiri oleh: :
4. Dosen Penguji
Jakarta, ………………………………..
Dosen Penguji 1,
Dosen Penguji 2, Dosen Penguji 3,

…………………………… …………………………… ……………………………
NID. NID. NID.

53

FORMULIR Lampiran 8
PERENCANAAN PEMBIMBINGAN SKRIPSI Paraf Dosen
Pembimbing
Nama :
NIM :
Program Studi : Sastra Inggris
Judul Skripsi :
No. telpon / Handphone :
Dosen Pembimbing :
Pelaksanaan Skripsi : Semester Ganjil / Genap

Tahun Akademik ……………. / …………..

(WAJIB diisi saat bimbingan di link google drive yang disediakan UDE)

No. Waktu Kegiatan Keterangan
Pelaksanaan

Mengetahui, Jakarta, …………………………
Pembimbing Akademik Mahasiswa
…………………………… …………………………………….
NID. NIM.
Menyetujui
Pembimbing Skripsi

…………………………
NID.

54

Lampiran 9
FORMULIR
PENDAFTARAN UJIAN KOMPREHENSIF 2 (SEMINAR HASIL SKRIPSI BAB 4-5)

Yang bertandatangan di bawah ini:

Nama Lengkap, NIM : NIM: ……………………..

Judul Skripsi : Keterangan: Boleh mengajukan maksimal 3 judul sebagai alternatif.
TESOL / Translation & Interpreting / Creative Writing
Bidang Kajian Skripsi : Semester Ganjil / Genap
Periode Skripsi : Tahun Akademik ……………. / …………..

(diisi oleh Program Studi)

Kelengkapan Dokumen: Bukti Pendukung

1 Lembar bimbingan skripsi yang ditanda tangani oleh Dosen Print out dari google drive

Pembimbing;

2 Menyerahkan draft skripsi sebanyak 2 (dua) eksemplar kepada

Administrasi UDE untuk proses Seminar Hasil;

3 Skor EPT EPT/ ITP minimal 500 Salinan sertifikat EPT

(EPT berlaku 1 tahun, ITP 2 tahun

sejak tanggal tes)

4 Tanggal Menyampaikan Formulir (paling lambat 7 (tujuh) hari

kerja)

Menyetujui: Mengetahui: Pemohon:

(..........................................) (..........................................) (..........................................)
Ka. Prodi. Sasra Inggris Dosen Pembimbing Mahasiswa

55

Lampiran 10

LEMBAR PENILAIAN
UJIAN KOMPREHENSIF 2 (SEMINAR HASIL SKRIPSI BAB 4-5)

Dewan Penguji : Ketua:
Anggota:
Nama Mahasiswa 1.
NIM 2.
Judul Skripsi
:
:

Tanggal Ujian :

Rekapitulasi Penilaian Nilai

Aspek yang dinilai Total Nilai Akhir
1 Hasil dan Pembahasan (1-40) …….
122 Kesimpulan (1-25)
23 Bahasa (1-15) Jakarta, ……………………………………
34 Referensi (1-10) Penguji 1 / 2 / 3
5 Penyajian (1-10)

Total Nilai Akhir

……………………………………………..
NID

56

BERITA ACARA Lampiran 11
UJIAN KOMPREHENSIF 2 (SEMINAR HASIL SKRIPSI BAB 4-5)

Telah dilaksanakan UJIAN KOMPREHENSIF 2 (SEMINAR HASIL SKRIPSI BAB 4-5), Program Studi
Sastra Inggris, Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora, Universitas Kristen Krida Wacana (UKRIDA) pada:

Hari, tanggal :
1. Nama Lengkap :
2. NIM :
3. Judul Skripsi :

Yang telah dihadiri oleh: : …….. orang (terlampir)
1. Peserta umum sejumlah :
2. Dosen Penguji
Jakarta, ………………………………..
Dosen Penguji 1,
Dosen Penguji 2, Dosen Penguji 3,

…………………………… …………………………… ……………………………
NID. NID. NID.

57

PENILAIAN Lampiran 12
UJIAN SKRIPSI (THESIS DEFENSE)
Nilai Bobot
Komponen Penilaian 1-20
Seminar Proposal 1-30
 Penyajian 1-35
 Isi proposal 1-15
 Penguasaan materi 1-10
 Orisinalitas 1-20
Ujian Komprehensif 1 1-20
1-25
 Judul 1-25
 Abstrak
1-40
Latar belakang, tujuan, metode, hasil,
kesimpulan, key words 1-25
 Pendahuluan 1-15
Latar belakang, tujuan, referensi pustaka yang 1-10
relevan, signifikansi 1-10
 Kajian Pustaka
Latar belakang teoretis, pustaka, penelitian
terkini, relevan dan asli dari sumber sesuai alur
pikir topik
 Metode/Kerangka Teoretis
Kesesuaian antara pertanyaan penelitian,
konteks, objek, instrument pengambilan data,
prosedur pengambilan data, kualitas data dan
prosedur analisa data
Ujian Komprehensif 2
 Hasil dan Pembahasan
Kumpulan dan kejelasan penampilan data,
proses/teknik pengolahan data, ketajaman
analisis dan sintesis data, perbandingan hasil
dengan hipotesis atau hasil sejenis sebelumnya
 Kesimpulan
Tingkat ketercapaian hasil dengan tujuan
dengan menampilkan rangkuman, implikasi,
keterbatasan, dan rekomendasi terkait
 Bahasa
Penggunaan bahasa terkait struktur, kosakata
dan koherensi
 Referensi
Penggunaan gaya dan format, sitasi, referensi
sesuai dengan panduan APA edisi ke-6
 Penyajian
Sistematika penyajian dan isi, penggunaan
bahasa cara dan sikap presentasi, ketepatan
waktu penyajian

58

Ujian Skripsi 1-3
1-4
 Judul 1-12
1-8
 Abstrak 1-21
Latar belakang, tujuan, metode, hasil,
kesimpulan, key words 1-21

 Pendahuluan 1-10
Latar belakang, tujuan, referensi pustaka yang
relevan, signifikansi 1-9
1-8
 Kajian Pustaka 1-4
Latar belakang teoretis, pustaka, penelitian
terkini, relevan dan asli dari sumber sesuai alur Jakarta, ………………………
pikir topik Dosen Penguji 1 / 2 / 3

 Metode/Kerangka Teoretis
Kesesuaian antara pertanyaan penelitian,
konteks, objek, instrument pengambilan data,
prosedur pengambilan data, kualitas data dan
prosedur analisa data

 Hasil dan Pembahasan
Kumpulan dan kejelasan penampilan data,
proses/teknik pengolahan data, ketajaman
analisis dan sintesis data, perbandingan hasil
dengan hipotesis atau hasil sejenis sebelumnya

 Kesimpulan
Tingkat ketercapaian hasil dengan tujuan
dengan menampilkan rangkuman, implikasi,
keterbatasan, dan rekomendasi terkait

 Bahasa
Penggunaan bahasa terkait struktur, kosakata
dan koherensi

 Referensi
Penggunaan gaya dan format, sitasi, referensi
sesuai dengan panduan APA edisi ke-6

 Penyajian
Sistematika penyajian dan isi, penggunaan
bahasa cara dan sikap presentasi, ketepatan
waktu penyajian

…………………………………
NID.

59

Lampiran 13

PERNYATAAN
KELENGKAPAN ADMINISTRASI UJIAN SKRIPSI

Program Studi Sastra Inggris, menyatakan bahwa:

1. Nama Lengkap :
2. NIM :

Memenuhi persyaratan untuk mengikuti ujian skripsi:

Keterangan Dokumen Pendukung

1. Memenuhi perolehan sks yang telah Print transkrip sementara

diselesaikan, yaitu 146 sks. Print transkrip sementara

2. Telah lulus semua Mata Kuliah (kecuali Thesis, Print-out dari SISFO
Print hasil Turnitin dari Perpustakaan maks.
tidak ada nilai D dan E) dengan Indeks Prestasi kemiripan 20%
Sementara 2.75. Jilid biasa

3. Telah melunasi pembayaran biaya studi. Salinan Sertifikat TOEFL ITP/ Surat
Pernyataan.
4. Telah membuktikan originalitas skripsi dengan Dari unit SSS.

hasil deteksi plagiarisme Turnitin.

5. Mengumpulkan berkas revisi Skripsi 3 eksemplar

ke UDE yang sudah ditandatangani oleh Dosen
Pembimbing Skripsi

6. Skor TOEFL ITP ≥ 500

7. Poin softskill minimal 100

8. Mengumpulkan ke UDE draft artikel jurnal Jilid biasa/ surat pernyataan

Ketua Pogram Studi Sastra Inggris Jakarta, …………………………….
Dosen Pembimbing Skripsi

……………………………………. ……………………………………….

60

Lampiran 14

FORMULIR
REGISTRASI YUDISIUM

(diisi oleh mahasiswa) :
1. Nama Lengkap :
3.NIM

4.Tempat, Tanggal Lahir :

5.Alamat Asal :

6.Alamat di Jakarta & No. HP :

7.Mulai kuliah di UDE : Tahun ....

8.Pernah cuti : Semester Ganjil / Genap
Tahun Akademik ……………. / …………..

Semester Ganjil / Genap

Tahun Akademik ……………. / …………..

Memenuhi persyaratan akademik untuk mengikuti Yudisium:

(diisi oleh Program Studi) Dokumen Pendukung
Keterangan
1. Memenuhi perolehan sks yang telah Print transkrip sementara

diselesaikan, yaitu 146 sks. Print transkrip sementara

2. Telah lulus semua Mata Kuliah (kecuali Thesis, Print-out dari SISFO
Print hasil Turnitin dari Perpustakaan
tidak ada nilai D dan E) dengan Indeks Prestasi maks. kemiripan 20%
Sementara 2.75. Print email e-receipt dari email civitas
sebagai bukti telah menyelesaikan upload
3. Telah melunasi pembayaran biaya studi. 100% di portal tugas akhir dan bebas
4. Telah membuktikan originalitas skripsi dengan pinjam buku.
1 hard cover dan 2 CD
hasil deteksi plagiarisme Turnitin.
Salinan Sertifikat TOEFL ITP/ Surat
5. Tidak ada tanggungan pinjaman buku Pernyataan.
Jilid biasa/ surat pernyataan
perpustakaan Print email bukti kirim atau print bukti
penerimaan/ surat pernyataan
6. Telah mengumpulkan berkas revisi final Skripsi Foto copy Ijazah SMA/K
Bukti Pembayaran Asli
ditandatangani lengkap dalam bentuk hard
cover kumpul ke UAA dan santiran lunak (CD).

7. Skor TOEFL ITP ≥ 500

8. Mengumpulkan ke UDE draft artikel jurnal
9. Telah melakukan publikasi ilmiah dengan

menunjukkan bukti penerimaan artikel.
10. Telah mengumpulka Ijazah SMA/K
11. Telah mengumpulkan bukti pembayaran

Yudisium (biaya ditentukan oleh Prodi)

Diterima oleh Sekretariat Program Studi Sastra Inggris:
Tanggal: ................................................................

(paling lambat 3 (tiga) hari kerja sebelum Yudisium)

61

DAFTAR HADIR Lampiran 15

Kegiatan :
Hari/tanggal :
Waktu :
Tempat :

No. Nama Lengkap Jabatan/NIP/NIM Tanda Tangan
2
1 1 4
2 6
3 3 8
4 10
5 5 12
6 14
7 7 16
8 18
9 9 20
10 22
11 11 24
12 26
13 13 28
14 30
15 15
16
17 17
18
19 19
20
21 21
22
23 23
24
25 25
26
27 27
28
29 29
30

62

Tanggal : NOTULEN Lampiran 16
Hal :
Nomor Undangan :
No. Rincian Halaman : dari
Pembahasan Rencana Tindak Lanjut
Penanggung
Jawab

1

2

3

4

5 3. Tidak Hadir :
4.
6 1.
2.
dst. 3.
dst…
Hadir :
1.
2.

Jakarta, tgl., bln., thn.
Ttd.
Notulis, (Nama)

63

Lampiran 17

SURAT PERNYATAAN
DISPENSASI NILAI EPT

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama Lengkap :
NIM :
Fakultas, Prodi.
Alamat :
No. Telpon/ HP :
Email :
:

Dengan ini menyatakan bahwa sanggup menyelesaikan English Proficiency Test (EPT) dengan nilai ≥ 500 sesuai syarat yang telah
ditentukan oleh Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora Program Studi Sastra Inggris UKRIDA:
Sebelum tanggal ...............................................(ditentukan oleh UDE)

Berikut saya lampirkan salinan foto copy riwayat mengikuti EPT yang telah saya lakukan.

Demikian surat pernyataan ini saya buat sebagaimana mestinya dan digunakan untuk syarat pengajuan skripsi.

Apabila saya tidak menyanggupi nilai EPT ≥ 500, maka saya bersedia menerima sanksi tidak dapat mengikuti skripsi di semester 2019.2.

Surat pernyataan ini saya buat dalam keadaan sehat walafiat dan tanpa paksaan dari pihak manapun serta dengan penuh rasa tanggung
jawab.

Materai Rp. 6.000,- Jakarta, ...........................................
Yang membuat pernyataan,

___________________________
(Tanda tangan & nama lengkap)

64

Lampiran 18

SURAT PERNYATAAN
DISPENSASI NILAI TOEFL® ITP

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama Lengkap :
NIM :
Fakultas, Prodi.
Alamat :
No. Telpon/ HP :
Email :
:

Dengan ini menyatakan bahwa sanggup menyelesaikan TOEFL® ITP dengan nilai ≥ 500 sesuai syarat yang telah ditentukan oleh
Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora Program Studi Sastra Inggris UKRIDA:
Sebelum tanggal ...............................................(ditentukan oleh UDE)

Berikut saya lampirkan salinan foto copy riwayat mengikuti TOEFL® ITP yang telah saya lakukan.

Demikian surat pernyataan ini saya buat sebagaimana mestinya dan digunakan untuk syarat mendaftar ujian skripsi.

Apabila saya tidak menyanggupi nilai TOEFL ITP ≥ 500, maka saya bersedia menerima sanksi penangguhan Surat Keterangan Lulus
(SKL)/ Ijazah/ Transkrip kelulusan dari UKRIDA.

Surat pernyataan ini saya buat dalam keadaan sehat walafiat dan tanpa paksaan dari pihak manapun serta dengan penuh rasa tanggung
jawab.

Jakarta, ...........................................
Yang membuat pernyataan,

Materai Rp. 6.000,-

___________________________
(Tanda tangan & nama lengkap)

65

SURAT PERNYATAAN Lampiran 19
DRAFT ARTIKEL JURNAL SKRIPSI

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama Lengkap :
NIM :
Fakultas, Prodi.
Alamat :
No. Telpon/ HP :
Email :
:

Dengan ini menyatakan bahwa sanggup mengumpulkan draft artikel jurnal skripsi sesuai syarat yang telah ditentukan oleh Fakultas Ilmu
Sosial dan Humaniora Program Studi Sastra Inggris UKRIDA.
Sebelum tanggal ...............................................(ditentukan oleh UDE)

Demikian surat pernyataan ini saya buat sebagaimana mestinya dan digunakan untuk syarat mendaftar ujian skripsi.

Apabila saya tidak menyanggupi mengumpulkan draft artikel jurnal skripsi, maka saya bersedia menerima sanksi penangguhan Ijazah/
Transkrip kelulusan dari UKRIDA.

Surat pernyataan ini saya buat dalam keadaan sehat walafiat dan tanpa paksaan dari pihak manapun serta dengan penuh rasa tanggung
jawab.

Jakarta, ...........................................
Yang membuat pernyataan,

Materai Rp. 6.000,-

___________________________
(Tanda tangan & nama lengkap)

66

SURAT PERNYATAAN Lampiran 20
MELAKSANAKAN PUBLIKASI ILMIAH

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama Lengkap :
NIM :
Fakultas, Prodi.
Alamat :
No. Telpon/ HP :
Email :
:

Dengan ini menyatakan bahwa sanggup melaksanakan publikasi ilmiah sesuai syarat yang telah ditentukan oleh Fakultas Ilmu Sosial
dan Humaniora Program Studi Sastra Inggris UKRIDA.
Sebelum tanggal ...............................................(ditentukan oleh UDE)

Demikian surat pernyataan ini saya buat sebagaimana mestinya dan digunakan untuk syarat mendaftar ujian skripsi.

Apabila saya tidak menyanggupi mengumpulkan bukti penerimaan publikasi ilmiah, maka saya bersedia menerima sanksi penangguhan
Ijazah/ Transkrip kelulusan dari UKRIDA.

Surat pernyataan ini saya buat dalam keadaan sehat walafiat dan tanpa paksaan dari pihak manapun serta dengan penuh rasa tanggung
jawab.

Jakarta, ...........................................
Yang membuat pernyataan,

Materai Rp. 6.000,-

___________________________
(Tanda tangan & nama lengkap)

67

Lampiran 21
Contoh Cover Page

BELIEVE ME OR I’LL LOOSE:
A STUDY OF ASSERTIVENESS IN A DEBATE SETTING

AN UNDERGRADUATE THESIS
Presented as Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of

Sarjana Sastra in UKRIDA Department of English

By
IGNASIA YUYUN
Student Number: 712014045

UKRIDA DEPARTMENT OF ENGLISH
FACULTY OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES

UNIVERSITAS KRISTEN KRIDA WACANA
JAKARTA
2017

Lampiran 22

Contoh Approval Page

BELIEVE ME OR I’LL LOOSE:
A STUDY OF ASSERTIVENESS IN A DEBATE SETTING

By
IGNASIA YUYUN
Student Number: 712014045

Approved by

Prof. E. Aminudin Aziz, Ph. D. December 1, 2017
Supervisor December 1, 2017

Ignasia Yuyun, S. Pd., M. Pd.
Head of UKRIDA Department of English

Lampiran 23

Contoh Acceptance Page

BELIEVE ME OR I’LL LOOSE:
A STUDY OF ASSERTIVENESS IN A DEBATE SETTING

By
IGNASIA YUYUN
Student Number: 712014045

Defended before the Board of Examiners
on December 1, 2017

and Declared Acceptable

Board of Examiners

Name: : ________________________ Signature
Chairperson _______________

Member 1 : ________________________ _______________

Member 2 : ________________________ _______________

Jakarta, Month Date, 2017
Faculty of Humanities and Social Sciences

Universitas Kristen Krida Wacana
Dean

Dr. Stefanus S. Sandjaja, M. Si., Kons.

Lampiran 24

Contoh Statement of Originality

I certify that this thesis, “Believe Me or I’ll Loose: A Study of Assertiveness in A Debate
Setting”, is completely my own work; and that is it does not incorporate without
acknowledgement any material previously submitted for a degree of diploma in any
university; and that, to the best of my knowledge and belief, it does not contain any
material previously published or written by another person except where due reference is
made in the text.

Jakarta, December 1, 2017

(signature)
Ignasia Yuyun

Lampiran 25
Contoh Lembar Penyataan Persetujuan Publikasi Karya Ilmiah untuk Kepentingan

Akademis

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Kristen Krida Wacana:

Nama : Ignasia Yuyun
Nomor Induk Mahasiswa : 712014045

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan
Universitas Kristen Krida Wacana karya ilmiah saya yang berjudul

BELIEVE ME OR I’LL LOOSE:
A STUDY OF ASSERTIVENESS IN A DEBATE SETTING

beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada
Perpustakaan Universitas Kristen Krida Wacana hak untuk menyimpan, mengalihkan
dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan
secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan
akademis tanpa perlu meminta ijin kepada saya maupun memberikan royalti kepada saya
selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenamya.

Dibuat di Jakarta Pada tanggal 1 Desember 2017

Yang menyatakan,
(tanda tangan)
Ignasia Yuyun

Lampiran 26

Contoh Motto Page (optional)

Ora et labora

- Ignatius de Loyola -

Lampiran 27

Contoh Dedication Page (optional)

For
My Beloved Parents

And
My Lovely Friends
in the Hope of a Better Future

Lampiran 28

Contoh Acknowledgements

This is the page to express thanks or gratitude to people or institutions whose
helps are really significant in the process of writing the thesis. The language used in this
part should * formal though it may express something informal. Acknowledgements should
be no more than one page.

The followings are the people/institutions to whom our gratitude should be
addressed. (1) thesis advisor and co-advisor, (2) scholarship sponsor (if any), (3)
supporting units at Universitas Kristen Krida Wacana, (4) family and friends.

Ignasia Yuyun

Lampiran 29

Contoh Abstract

YUYUN, IGNASIA. Believe Me or I’ll Loose: A Study of Assertiveness in A Debate
Setting. Jakarta: Department of English, Faculty of Humaniora and Social Sciences,
Universitas Kristen Krida Wacana, 2017.

The abstract should contain four main points: (1) the introduction or brief
background of the study, (2) the problem formulation or objectives of the study, (3) the
method of the study, and (4) the results or findings of the study. For the sake of
convenience, abstract is divided into fourmain paragraphs, each contains one point.
Abstract must be no more than one page, single-spaced.

Lampiran 30

Contoh Abstrak

YUYUN, IGNASIA. Believe Me or I’ll Loose: A Study of Assertiveness in A Debate
Setting. Jakarta: Program Studi Sastra Inggris, Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora,
Universitas Kristen Krida Wacana, 2017.

Abstrak merupakan versi terjemahan Bahasa Indonesia yang baik dan benar dari
Abstract. Judul Skripsi tidak diterjemahkan.

Lampiran 31

Contoh Table of Contents

Title Page.................................................................................................................. i
Approval Page ......................................................................................................... ii
Acceptance Page .................................................................................................... iii
Statement of Originality ........................................................................................ iv
Lembar Pernyataan Publikasi ................................................................................. v
Motto Page ............................................................................................................ vi
Dedication Page .................................................................................................... vii
Acknowledgements ............................................................................................. viii
Abstract ................................................................................................................. ix
Abstrak .................................................................................................................. ix
Table of Contents ................................................................................................... x
List of Tables.......................................................................................................... xi
List of Charts......................................................................................................... xii
List of Figures ...................................................................................................... xiii

Chapter I Introduction
1.1 Background of the Study .................................................................................. 1
1.2 Purposes of the Study ....................................................................................... 4
1.3 Research Questions .......................................................................................... 4
1.4 Scope of the Study ............................................................................................ 5
1.5 Significance of the Study ................................................................................. 5
1.6 Definitions of Key Terms ................................................................................. 6
1.7 Organization of the Thesis ............................................................................... 7

Chapter II Review of Literature
2.1 Review of the Main Theories ............................................................................ 8

2.1.1 Debating ................................................................................................... 8
2.1.2 Critical Thinking (CT)............................................................................ 10
2.1.3 Argumentation........................................................................................ 11

2.1.3.1 Concepts of Arguments .............................................................. 11
2.1.3.2 Linguistic Features of Argumentation........................................ 13
2.1.4 Systemic Functional Linguistics (SFL) .................................................. 17
2.1.5 Functional Grammar .............................................................................. 18
2.1.6 Mood System and Interaction in the Clause........................................... 20
2.1.6.1 Interpersonal Meanings and the Clause as Exchange................. 21

2.1.6.1.1 The Clause as Exchange ............................................. 21
2.1.6.2 The Mood Block ......................................................................... 23

2.1.6.2.1 Structure of the Mood................................................. 23
2.1.6.2.2 Structure of the Residue ............................................. 25
2.1.6.3 Mood Types (Clause Types) ....................................................... 30
2.1.6.3.1 Declarative.................................................................. 30
2.1.6.3.2 Interrogative ............................................................... 31
2.1.6.3.3 Imperative................................................................... 32
2.1.6.3.4 Minor Clause .............................................................. 33
2.1.6.3.5 Non-finite Clause........................................................ 33
2.1.6.4 Modality ...................................................................................... 34

2.1.6.4.1 Modalization and Modulation .................................... 35
2.1.6.4.2 Orientation and Manifestation of Modality ................ 36
2.1.6.4.3 Value........................................................................... 37
2.1.6.5 Grammatical Metaphor Interpersonal Metaphors ....................... 38
2.1.6.5.1 Metaphors of Modality ............................................... 40
2.1.6.5.2 Metaphors of Mood .................................................... 40
2.2 Review of Previous Study ............................................................................... 41
2.3 Concluding Remarks ....................................................................................... 43

Chapter III Research Methods
3.1 Statements of the Problems ............................................................................. 45
3.2 Research Site and Participants ........................................................................ 45
3.3 Design of Research.......................................................................................... 46
3.4 Data Collection................................................................................................ 47

3.4.1 Source of Data and Data......................................................................... 47
3.4.2 Procedures of Data Collection................................................................ 47
3.5 Methods of Data Analysis ............................................................................... 48
3.6 Concluding Remarks ....................................................................................... 56

Chapter IV Data Analysis
4.1 The Functional Analysis of Mood in Arguments............................................ 57

4.1.1 Mood Types............................................................................................ 58
4.1.1.1 Declarative.................................................................................. 58
4.1.1.2 Interrogative ............................................................................... 60
4.1.1.3 Imperative................................................................................... 61
4.1.1.4 Minor Clause .............................................................................. 61
4.1.1.5 Non-finite Clause........................................................................ 62

4.1.2 Mood Adjuncts ....................................................................................... 62
4.1.2.1 Circumstantial Adjuncts............................................................. 62
4.1.2.2 Interpersonal Adjuncts ............................................................... 63
4.1.2.3 Textual Adjuncts ........................................................................ 65
4.1.2.3.1 Elaboration .................................................................. 65
4.1.2.3.2 Extension ..................................................................... 67
4.1.2.3.3 Enhancement ............................................................... 68

4.1.3 Mood Metaphor ...................................................................................... 70
4.1.3.1 Declarative Mood....................................................................... 70
4.1.3.2 Interrogative Mood .................................................................... 71
4.1.3.3 Imperative Mood........................................................................ 72

4.1.4 Trends of the Use of Mood in Arguments.............................................. 72
4.2 The Functional Analysis of Modality in Arguments....................................... 83

4.2.1 Types of Modality .................................................................................. 84
4.2.1.1 Modalization (Epistemic Modality) ........................................... 85
4.2.1.2 Modulation (Deontic Modality) ................................................. 85

4.2.2 Orientation and Manifestation of Modality ............................................ 87
4.2.2.1 Implicitly Subjective .................................................................. 87
4.2.2.2 Implicitly Objective.................................................................... 88
4.2.2.3 Explicitly Subjective .................................................................. 89
4.2.2.4 Explicitly Objective.................................................................... 91

4.2.3 Modality Value........................................................................................ 91
4.2.3.1 High Value of Modality.............................................................. 91

4.2.3.2 Median Value of Modality ......................................................... 93
4.2.3.3 Low Value of Modality .............................................................. 94
4.2.4 Metaphors of Modality ............................................................................ 95
4.2.4.1 Subjective Modality Metaphor ................................................... 95
4.2.4.2 Objective Modality Metaphor .................................................... 96
4.2.5 Trends of the Use of Modality in Arguments.......................................... 97
4.3 The Analysis of the Meaning of the Use of Mood and Modality Devices on
Arguments in Debating................................................................................... 108
4.3.1 The Analysis of Meaning of Mood and Modality Devices in the
Debating ............................................................................................... 109
4.3.1.1 The Meaning of Mood System ................................................. 109

4.3.1.1.1 The Meaning of Mood Type...................................... 110
4.3.1.1.2 The Meaning of Conjunctive Adjunct ....................... 112
4.3.1.1.3 The Meaning of Mood Metaphor .............................. 115
4.3.1.2 The Meaning of Modality System............................................ 118
4.3.1.2.1 The Meaning of Modality Type ................................ 118
4.3.1.2.2 The Meaning of Modality Value ............................... 121
4.3.1.2.3 The Meaning of Orientation and Manifestation of

Modality..................................................................... 124
4.3.1.2.4 The Meaning of Modality Metaphor ......................... 128
4.3.2 The Analysis of Level Assertiveness of Debaters ................................ 130

Chapter V Conclusions and Recommendations
5.1 Conclusions ................................................................................................... 134
5.2 Recommendations ......................................................................................... 136

Bibliography ...................................................................................................... 138
Appendices ......................................................................................................... 144

Lampiran 32

Contoh List of Tables

Table 1 Persuasive Language Techniques ............................................................ 14
Table 2 Mood Realizations in the Clause.............................................................. 22
Table 3 Finite Verbal Operators............................................................................ 24
Table 4 Modal Operators and Mood Adjuncts...................................................... 27
Table 5 Orientation and Manifestation.................................................................. 37
Table 6 Modality Value......................................................................................... 38
Table 7 Examples of Modality Value ................................................................... 38

Lampiran 33

Contoh List of Charts

Chart 1 Percentages of Mood Devices .................................................................. 74
Chart 2 Percentages of Mood Types (Clause Types)............................................ 76
Chart 3 Percentages of Mood Adjunct .................................................................. 79
Chart 4 Percentages of Conjunctive Adjunct ........................................................ 81
Chart 5 Percentages of Mood Metaphor ............................................................... 83
Chart 6 Percentages of Modality Devices ............................................................. 98
Chart 7 Percentages of Modality Types .............................................................. 100
Chart 8 Percentages of Modality Value .............................................................. 103
Chart 9 Percentages of Orientation and Manifestation of Modality ................... 105
Chart 10 Percentages of Modality Metaphor ...................................................... 108

Lampiran 34

Contoh List of Figures

Figure 1. The System of Conjunction ................................................................... 29
Figure 2. Mood Types ........................................................................................... 30
Figure 3. Overview of Modality System............................................................... 34
Figure 4. Orientation of Modality ......................................................................... 36

Lampiran 35

Contoh Bibliography

Bibliography

Adams, N. (2018). The 7 Roles of a Teacher In The 21st Century. Retrieved February 13,
2018, from https://etoninstitute.com/blog/the-7-roles-of-a-teacher-in-the-21st-
century

Bada, S. O. (2015). Constructivism Learning Theory: A Paradigm for Teaching and
Learning. IOSR Journal of Research & Method in Education Ver. I, 5(6), 2320–7388.
https://doi.org/10.9790/7388-05616670

BBC. (2008). Proficiency Test. Retrieved February 11, 2018, from
https://www.teachingenglish.org.uk/article/proficiency-test

Blumberg, P. (2009). Developing Leaner-centered Teaching: A Practical Guide for
Faculty. San Francisco: John Wiley & Sons.

Bowers, C. A., & Flinders, D. J. (1990). Responsive Teaching: An Ecological Approach
to Classroom Patterns of Language, Culture, and Thought (Advances i). Teachers
College Pr.

Chemmar, S., & Aichaoui, T. (2012). The Role of EFL Teachers in Enhancing Learners ’
Achievements. Ministry of Higher Education and Scientific Research, University of
Mohamed Khieder-Biskra, Biskra.

Chiu, M. S., & Whitebread, D. (2011). Taiwanese teachers’ implementation of a new
“constructivist mathematics curriculum”: How cognitive and affective issues are
addressed. International Journal of Educational Development, 31(2), 196–206.
https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2010.06.014

UKRIDA Language Training Center (ULTC). (2013). Retrieved February 11, 2018, from
http://www.ukrida.ac.id/index.php/tentang-kami/2015-04-23-09-21-17/language-

training-center
Vygotsky, L. S. (1978). Interaction Between Learning and Development. Mind and

Society. https://doi.org/10.1016/S0006-3495(96)79572-3
Which is Best: Teacher-Centered or Student-Centered Education? (2012). Retrieved

March 4, 2017, from https://education.cu-portland.edu/blog/classroom-
resources/which-is-best-teacher-centered-or-student-centered-education/
Zohrabi, M., Torabi, M. A., & Baybourdiani, P. (2012). Teacher-centered and/or Student-
centered Learning: English Language in Iran. English Language and Literature
Studies, 2(3), 18–30.

Lampiran 36

Contoh Appendices

Appendix 1

Analysis of Mood Type

Sentence Clause Clause Mood Type (MT)
1 No
2 1st Speaker of Affirmative Team full declarative
i I’m as the first speaker of the Affirmative Team
3 with the motion of “How to ban smoke full declarative
4 i advertisement on TV”. full declarative
5 ii And rebuttal itself, full declarative
iii we know that cigarette is dangerous for our health,
6 and we know that in our country and in some full declarative
7 iv countries such as Thailand and Singapore, full declarative
8 v they already make an agreement
9 that they would distribute this cigarette in their full declarative
10 i country. full declarative
ii And we know that in our country, full declarative
11 iii Indonesia still doesn’t agree with this agreement, full declarative
i they still distribute cigarette to the society.
And the government, we never mind banning the full declarative
ii cigarette, ... full declarative
i we will just try to reduce the cigarette. full declarative
ii So, our goal here to reduce smokers in Indonesia full declarative
iii and why we try to reduce the smokers
because we know that it’s hard just to ban cigarette full declarative
iv ... full declarative
v if the people already smoke they .....easily to stop
and our goal here is just to reducing the smokers in full declarative
vi Indonesia, full declarative
i and after we reduce it little and little.
After all, we believe that all smokers in Indonesia full declarative
ii will keep using cigarette
until all people realize that cigarette is actually elliptical declarative
i dangerous for our health. full declarative
ii And go to my argument,
my first argument is why we should ban smoke full declarative
i advertisement on TV. full declarative
i We will talk about the teenagers in Indonesia itself.
You know that they are easily influenced by full declarative
ii something
that they think cool and famous especially if it is full declarative
i being played on TV.
So, we believe that if we put this advertisement on full declarative
ii TV, full declarative
iii it would make teenagers watch TV full declarative
iv and they see the adv on TV Wh-interrogative
i and they will be curious what is cigarette and how..
ii What they feel declarative
if they try to smoke