CPRG Seminar Presentation-Handout

CPRG Seminar (Part 3: COC Experiment)

สภาพปจั จบุ นั ของศูนย์ มากกว่าครง่ึ หนึ่งใหก้ ารเรยี นการสอน
คมุ องในประเทศไทย ออนไลน์ “ผ่านระบบไลน์” แบบ 1 ต่อ 1
ที่ใหก้ ารสอนออนไลน์
โดยใช้เวลาประมาณ 30-40 นาที
(2 ครงั้ ตอ่ สปั ดาห)์

70% 30% 35% เรมิ่ ใหก้ ารเรยี นการสอน
ให้การสอน ใหก้ ารสอน แบบกลุม่ ซึ่งกต็ รงกบั ผลลัพธ์
สปั ดาหล์ ะ 2 ครง้ั สัปดาห์ละ 1 ครั้ง ของแบบสอบถามผู้ปกครองท่ี
บรษิ ัทจัดทําในเดอื นกรกฎาคม

CPRG Seminar (Part 3: COC Experiment)

อยา่ งไรกต็ าม การใหค้ วามช่วยเหลือทีล่ งแรงมากขนาดนค้ี งจะเป็นเรอื่ งยาก
หลังจากนี้ ท้ังในแง่ของ “เวลาและกําลังคน” แลว้ เราจะเพิ่มประสิทธภิ าพได้
อยา่ งไร เช่น

A) “ปรบั เวลาการสอนใน 1 ครั้งใหส้ ้ันลง”
B) “สอนนักเรียนจํานวนมากพรอ้ มกัน”
C) “ลดจํานวนคร้ังทส่ี อนใน 1 สปั ดาห์”

CPRG Seminar (Part 3: COC Experiment) 1 ต่อ 1
เราต้องปรบั การสอนจาก 3 ปัจจัยน้ี ใชเ้ วลา
A) “ปรบั เวลาการสอนใน 1 ครง้ั ใหส้ ัน้ ลง” 20 นาที
B) “สอนนกั เรยี นจาํ นวนมากพรอ้ มกัน”
C) “ลดจาํ นวนครั้งที่สอนใน 1 สปั ดาห์” 1 ตอ่ 3
ใช้เวลา
เราไดท้ ําการทดลองที่ศูนย์ของบริษทั ฯ 60 นาที
เพอ่ื เปรยี บเทยี บการสอนโดยใชก้ าร “ลดเวลา”
กบั “การสอนแบบกลมุ่ ”
เป็นการเปรยี บเทยี บระหวา่ งการสอน
Ø 1 ต่อ 1 ใชเ้ วลา 20 นาที
Ø 1 ต่อ 3 ใช้เวลา 60 นาที

CPRG Seminar (Part 3: COC Experiment)

1 on 1 (20 min) ZOOM Google Meet
1 on 3 (60 min) A B

C D

CPRG Seminar (Part 3: COC Experiment)

ผลลัพธ์ของการทดลอง
1. ระหว่าง “การสอน 1 ต่อ 1 ด้วยเวลาที่สนั้ ” กบั
“สอนแบบกลุ่มดว้ ยเวลาทีย่ าว” อันไหนไม่ทาํ ให้
ความพงึ พอใจลดลงมากกวา่ กัน
2. ระหว่าง ZOOM กบั Google Meet อนั ไหนใชง้ าน
ไดง้ า่ ยกวา่ เมือ่ เทยี บกับ LINE และใช้งานง่ายกวา่
อย่างไร

CPRG Seminar (Part 3: COC Experiment)

การเปรียบเทยี บระหวา่ ง “การสอน 1 ต่อ 1 ด้วยเวลาอันสนั้ ” กับ “การสอนแบบกลุ่มดว้ ยเวลาทย่ี าว”

ผลทไี่ ดจ้ ากการสํารวจคือ การสอนแบบกลุ่มมแี นวโนม้ ท่ี "1 on 1 - 20 min" vs "1 on 3 - 60min"
ผู้ปกครองจะรูส้ ึกไม่พึงพอใจมากกว่า (From Jul questionnaire)
แต่เมือ่ ลองเปรียบเทียบระหวา่ ง รูปแบบการสอนท้ัง 2 แบบ จะ
พบวา่ มีผปู้ กครองแสดงความประสงคท์ จี่ ะใหบ้ ตุ รหลาน 1-3 60 min
เรียนแบบ 1 ตอ่ 1 มากกว่า และเรายังพบคอมเมนท์ในแง่ลบ 23%
เก่ยี วกับการเรียนแบบกลมุ่ อีกด้วย 1-1 20min
ในทางกลับกนั ก็ไม่มคี อมเมนทท์ ก่ี ลา่ ววา่ ไม่พึงพอใจ หรือ 77%
คาํ ตอบทีร่ ะดบั ความพึงพอใจต่าํ เนือ่ งจากเวลาเรยี นส้นั ไป
โดยทัว่ ไปแล้ว มแี นวโนม้ ที่ชดั เจน ว่าผปู้ กครองชอบการเรยี น
แบบ 1 ตอ่ 1 ถึงแมเ้ วลาจะสั้น มากกวา่ การเรยี นแบบกล่มุ

CPRG Seminar (Part 3: COC Experiment)

ความคดิ เห็นของ Instructor และคุณครูผู้ช่วย

ระหวา่ งการเรยี นแบบ 1 ตอ่ 1 ในเวลาทสี่ ัน้ กบั การเรยี นแบบกลุ่ม อนั ไหนดีกวา่ กนั

ถา้ ไมไ่ ดใ้ ห้นกั เรียนทุกคนเรียนด้วยรปู แบบการเรียนเดียวกัน จะใชอ้ ะไรเปน็ เกณฑใ์ นการแบ่งกลุ่มนักเรยี น
ผมคาดการณ์ไว้ วา่ นักเรียนที่อยู่ในชน้ั เรียนระดบั ล่างน่าจะแบบ 1 ต่อ 1 สว่ นนักเรยี นทเี่ รยี นแบบฝกึ หดั ระดบั สงู
นา่ จะให้การสอนแบบกลุม่
แตไ่ ด้รบั คําตอบว่า วิธีดงั กลา่ วไมใ่ ชเ้ กณฑก์ ารแบง่ ท่ีดี เพราะถึงแม้ว่าจะแบ่งตามอายหุ รอื ระดบั แบบฝึกหัด
แตป่ ฏกิ ิรยิ าการตอบรับของนักเรียนแต่ละคนกค็ อ่ นขา้ งต่างกันมาก
ดงั น้ันการแบง่ ทที่ กุ คนตา่ งเห็นด้วยก็คือ การแบง่ ตาม “ปฏกิ ริ ยิ าตอบรบั ของนกั เรียนทมี่ ีต่อการเรียนแบบกลุม่ ”

เพราะมีนกั เรยี นบางคนที่ “รูส้ กึ เขินอาย” ในการเรยี นตอ่ หน้าคนอ่นื หรือ “คนท่ีเสียสมาธไิ ดง้ ่าย”
ในกรณีนนั้ ดเู หมือนพวกเขาจะมคี วามรสู้ กึ ในแงล่ บมากในการเรียนแบบกลมุ่ และยังมีปัญหาเร่ืองเสยี งในการเรียน
วชิ าภาษา จงึ ทาํ ให้การเรียนแบบกลุม่ เป็นเรือ่ งท่ยี ากอกี ด้วย



CPRG Seminar (Part 3: COC Experiment)

สรุปเนอื้ หาสว่ นที่ 3

1. ไลนเ์ ปน็ ช่องทางทีด่ ีท่สี ุดในการสอ่ื สารกบั ผู้ปกครอง
2. แตส่ ําหรบั การสอนออนไลน์ ผมขอแนะนาํ ให้ท่าน Instructor เปลย่ี นมาใช้ Zoom หรือ Google Meet และ

ลองฝกึ ใช้ต้งั แตต่ อนนี้ จะเปน็ ประโยชน์ต่อทา่ นในอนาคตอย่างแน่นอน
3. สําหรบั การพิจารณาว่าควรให้การสอน 1 ต่อ 1 หรอื การสอนแบบกลุ่ม ดูเหมอื นว่าการสอนแบบ 1 ตอ่ 1 จะเปน็

วิธที ผี่ ูป้ กครองสว่ นใหญช่ อบ และจะดียง่ิ ข้ึนไปหากทา่ น Instructor สามารถจดั การเรยี นการสอนได้ทั้ง 2
รูปแบบ โดยพิจารณาจากลกั ษณะของนกั เรียนหรอื วิชาทีเ่ รยี น ในการแนะนาํ การเรยี นแบบกลมุ่ ท่านอาจแจ้ง
ผ้ปู กครองถงึ ข้อดีของการเรยี นแบบกล่มุ เชน่ “การเรียนดว้ ยรอบเวลาทีน่ านข้นึ ” และ “การเพิ่มแรงจงู ใจใหแ้ ก่
นกั เรียนท่ชี อบการแขง่ ขนั ”
4. หากใช้ Google Meet การจดั หอ้ งประชมุ จาํ นวนมากในเวลาเดยี วกนั อาจชว่ ยให้ท่านพฒั นาทง้ั คุณภาพและ
ประสทิ ธิภาพไปพรอ้ มกันได้

CPRG Seminar (Part 3: COC Experiment)

สรุปเนอื้ หาสว่ นท่ี 3

5. สําหรับ Instructor ทีใ่ หก้ ารสอนแบบกลุ่มอยูใ่ นตอนน้ี ผมคิดว่าทกุ ท่านคงจัดทาํ แบบสอบถามเพือ่ สํารวจ
ความพงึ พอใจของผปู้ กครองอย่เู ป็นระยะ หากท่านเพม่ิ คาํ ถาม เชน่ “ท่านตอ้ งการเรยี นแบบ 1 ต่อ 1 ดว้ ยเวลา
ท่สี น้ั มากกวา่ การเรยี นแบบกล่มุ หรอื ไม”่ อาจทําใหผ้ ปู้ กครองแสดงความคดิ เหน็ ได้ง่ายข้นึ
6. สําหรบั ท่าน Instructor ท่ไี หก้ ารสอนแบบกลุ่มอย่แู ลว้ ผมขอขอบคุณในความพยายามของทา่ นเป็นอยา่ งย่ิง
ผมเชื่อวา่ ท่าน Instructor เหล่านีเ้ ปน็ ผู้นําในการเรียนออนไลนข์ องคมุ อง (ไทยแลนด)์ และมจี ติ วิญญาณในการ
“ค้นหาแนวทางที่ดียิง่ ข้ึน” บรษิ ัทฯ เองกไ็ ด้เรยี นรจู้ ากทา่ น Instructor เหลา่ นเี้ ป็นอย่างมากครบั ขอบคณุ มาก
ครับ ผมไดเ้ หน็ Instructor บางท่านเอาชนะขอ้ เสยี ของการสอนแบบกลุ่มไดส้ าํ เรจ็ ดว้ ยการใชอ้ ปุ กรณห์ ลาย
เคร่อื งซ่งึ เป็นเรอื่ งที่ยอดเย่ยี มมาก

CPRG Seminar (Part 3: COC Experiment)

สรุปสดุ ทา้ ย

• ในเนื้อหาสว่ นท่ี 1 เราไดพ้ ดู ถึงการถา่ ยทอดใหผ้ ู้ปกครองมีภาพท่ชี ัดเจนว่า “อยากให้ลูกของ
ตนเองมีพัฒนาการแบบนี้!” ตง้ั แต่ก่อนสมคั รเรยี น และความสาํ คัญในการถ่ายทอดในเชิงรุกว่า
“นกั เรยี นได้พฒั นาข้นึ ในจุดใด” อย่างละเอียดและสม่าํ เสมอในชว่ ง 3 เดอื นแรก แทนท่จี ะ
พยายามลดความลาํ บากของผปู้ กครองและนกั เรยี น

• ในเนือ้ หาสว่ นที่ 2 และ 3 เราไดด้ กู นั ไปแล้ววา่ ผูป้ กครองตอ้ งการการเรียนออนไลนใ์ นรปู แบบใด
ส่งิ แรกท่จี ําเป็นคอื การพัฒนาจากการสอนผา่ น Line ขอให้ Instructor ทกุ ทา่ นลองดาวนโ์ หลด
แอปพลเิ คชนั มาใช้ และปรึกษากบั คุณครูผูช้ ว่ ย