เตรียมความพร้อม ภาษาไทย เล่ม 2

ตวั อยาง

บรษิ ัท สรางสรรคสอ่ื เพอื่ การเรยี นรู (สสร.) จาํ กัด

.SRANGSANSUEPHUAKARNRIANRUU (SSR.) CO.,LTD

ใชส ําหรบั เปน ตัวอยา งประกอบการสั่งซอ้ื แบบเรยี นเทานัน้
หามสาํ เนา ทําซํา้ ดดั แปลง เผยแพร
หรือคดั ลอกสวนหนง่ึ สวนใดไปใช

¤Òí ¹Òí
หนังสือกิจกรรมบูรณาการชุดสงเสริมความสามารถพ้ืนฐาน เตรียมความพรอมสําหรับเด็กเล็ก ไดจัดทําขึ้นเพื่อพัฒนา
คุณภาพการเรียนรูไดหลายกิจกรรม โดยกิจกรรมสามารถเรียนรูไดหลายทักษะและหลายประสบการณสําคัญ การเรียนรู
ของเด็กเกิดข้ึนจากความสนใจและโอกาสในการลงมือจริงในชีวิตประจําวัน จึงเปนหนาที่ของครูผูสอน พอแม หรือผูเล้ียงดูเด็ก
การวางแผนการจัดประสบการณในแตละวัน เพื่อใหสอดคลองตามคุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงช้ี มาตรฐานการเรียนรู
ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย กระทรวงศึกษาธิการ เด็กสามารถเรียนรูผานการเลนท่ีหลากหลายกิจกรรม หลากหลายทกั ษะ
หลากหลายประสบการณอ ยา งเหมาะสมกบั วยั และพฒั นาการ เพอื่ ใหบ รรลจุ ดุ หมายของหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั ทก่ี าํ หนดไว

โดยเลม 1-2 เหมาะสมสาํ หรบั เดก็ กอ นปฐมวัย ภาพรวมของหนงั สือชดุ นี้ไดบ ูรณาการเตรียมความพรอ ม ไดแก ภาษา
องั กฤษ ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร และคณติ ศาสตร นอกจากนย้ี งั บรู ณาการกจิ กรรมการเรยี นรแู บบ BBL (Brain-Based Learning)

ตัวอยา งPBL (Project-Based Learning) ผนวกกบั การเรยี นรแู บบสะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ซงึ่ ประกอบไปดว ย วทิ ยาศาสตร

เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร และคณิตศาสตร เปลย่ี นการทอ งจําเปนการเรียนรแู บบลงมือปฏิบัตจิ ริง พรอ มท้ังเกดิ ทักษะการ
เรยี นรูแหง ศตวรรษที่ 21 โดยเนนหลักการ 3Rs 8Cs พรอมทัง้ การศึกษาไทยในยุค Thailand 4.0 และมที ักษะในการดาํ เนนิ ชีวติ
โดยยดึ หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งทม่ี งุ เนน ตวั เดก็ เปน สาํ คญั และมงุ พฒั นาเดก็ ทกุ ดา นแบบองคร วม ทง้ั ดา นรา งกาย อารมณ
จิตใจ สงั คม และสตปิ ญญา บนพ้ืนฐานของการใหความสาํ คญั กับประสบการณที่เดก็ มอี ยู และการสรางเสริมประสบการณใหม
ที่มีความหมายกับตวั เด็ก เดก็ จะไดมโี อกาสพัฒนาทักษะการเรียนรทู ่ีเหมาะสมกับวัย ซง่ึ ตรงตามแนวคิดของหลกั สูตรการศึกษา
ปฐมวัย สถาบันสรางสรรคสอื่ เพอ่ื การเรยี นรู (สสร.)

¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒãÙ ¹ÈµÇÃÃÉ·èÕ 21 บรษิ ทั สรางสรรคส ือ่ เพื่อการเรยี นรู (สสร.) จาํ กดั Executive Functions (EF)
3Rs
.SRANGSANSUEPHUAKARNRIANRUU (SSR.) CO.,LTD
- Reading อา นออก
- WRiting เขียนได Active Learning
- ARithmetic คิดเลขเปน
(การเรยี นการสอนแบบลงมอื ทาํ ) - ทกั ษะความจาํ ท่นี าํ มาใชง าน - การประเมินตนเอง
8Cs - พฒั นาศกั ยภาพทางสมอง - ทกั ษะการยับยั้งชง่ั ใจ-คิดไตรตรอง - การริเริ่มลงมือทาํ
- ผเู รยี นมสี ว นรว มในการเรยี นรู - ทักษะการยดื หยนุ ความคดิ - การวางแผนและการจดั ระบบ
- Critical Thinking and Solving Problem - สามารถจดั องคค วามรดู ว ยตนเอง - ทกั ษะการใสใจจดจอ ดาํ เนนิ การ
(ทกั ษะดา นการคิดอยางมีวจิ ารณญาณ - สรา งปฏสิ มั พนั ธร ว มกนั มากกวา การแขง ขนั - การควบคุมอารมณ - การมุงเปา หมาย
และทักษะในการแกป ญ หา) - มวี นิ ยั การแบง หนา ท่ี และรบั ผดิ ชอบรว มกนั
- Creativity and Innovation - สรา งสถานการณใหผ เู รยี นอา น พดู ฟง คดิ ¾²Ñ ¹Ò¡ÒÃ
(ทักษะดา นการสรางสรรค และนวัตกรรม) - เนน ทกั ษะการคดิ ขน้ั สงู
- Cross-Cultural Understanding - บรู ณาการขอ มลู ขา วสาร สารสนเทศ - รา งกาย - อารมณ จติ ใจ
(ทกั ษะดา นความเขา ใจตา งวฒั นธรรม ตา งกระบวนทศั น) และหลกั การสคู วามคดิ รวบยอด - สงั คม - สตปิ ญ ญา
- Collaboration, Teamwork and Leadership - ผสู อนใหผ เู รยี นปฏบิ ตั ดิ ว ยตนเอง
(ทกั ษะดา นความรว มมอื การทาํ งานเปน ทมี และภาวะผนู าํ ) - ความรเู กดิ จากประสบการณ การสรา งองคค วามรู ª´Ø ¡¨Ô ¡ÃÃÁºÃÙ ³Ò¡ÒÃ
- Communication, Information and Media Literacy และการสรปุ ทบทวนของผเู รยี น
(ทักษะดา นการสอื่ สาร สารสนเทศ และรเู ทา ทนั สือ่ )
- Computing and Media Literacy ¡ÒÃÈ¡Ö ÉÒä·Âã¹Â¤Ø Thailand 4.0 àµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃÍŒ Á ช
(ทกั ษะดา นคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยสี ารสนเทศ ช
และการสอ่ื สาร) กกกกคอื การเรยี นการสอนทบ่ี รู ณาการเชงิ สรา งสรรค เพอื่ พฒั นา íÊÒËÃºÑ à´¡ç àÅ¡ç โ
- Career and Learning Skills นวัตกรรมตาง ๆ มาตอบสนองความตอ งการของสังคม
(ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นร)ู - Internet µÒÁËÅÑ¡ÊÙµÃ
- Compassion - ความคดิ สรา งสรรค ¡ÒÃÈ¡Ö ÉÒ»°ÁÇÂÑ
(มเี มตตา กรุณา วินัย คุณธรรม) - การปฏิสัมพนั ธก บั ครอบครวั
2560
PBL

Project-Based Learning STEM BBL »ÃªÑ ÞÒàÈÃÉ°¡¨Ô ¾Íà¾ÂÕ §
- การเรยี นรูโดยใชโ ครงงานเปน ฐาน
- การเรียนรูที่ผเู รียนกําหนดการเรียนรูดวยตนเอง - S (Science) วิทยาศาสตร Brain-Based Learning - ความพอประมาณ
- กระตุนใหผูเรยี นเกดิ ความตอ งการทจ่ี ะคน ควา - T (Technology) เทคโนโลยี - เรยี นรผู า นการวาดเลน วาดภาพ ระบายสี - ความมเี หตุผล
หาความรูในสิ่งทีต่ นเองสนใจ - E (Engineering) วิศวกรรมศาสตร - ใชป ระสบการณในการทาํ กจิ กรรม - การมภี ูมิคมุ กนั ในตัวทด่ี ี
- เรยี นรโู ดยเชอ่ื มโยงกบั ชวี ติ และสง่ิ แวดลอ มของผเู รยี น - M (Mathematics) คณติ ศาสตร - เรยี นรจู ากการปฏบิ ัตจิ ริง

กิจกรรมบรู ณาการ

วทิ วคยทิ ณายศิตาาศสาตสรต์ ร์เตรียเมเตตครรียวียามมมคพวารมอ้ พมร้อé มชดุ สสง่ง่ เเสสรรมิิมคคววาามมสสาามมาารรถถพพ้ืนน้ืฐฐาานน

2 2สาํ �หรสสับาํำ�เหดหรรก็ ับับเเลด็ก็กเล็ก

ตวั อยา ง

บรษิ ทั สรา งสรรคสอ่ื เพื่อการเรียนรู (สสร.) จาํ กัด

.SRANGSANSUEPHUAKARNRIANRUU (SSR.) CO.,LTD

ช่ือ .......ช..ช่ือ.ื่อ.............................................................น....า....ม....ส.....ก....ลุ นนา.า.ม.ม.ส.ส..กก..ุล.ุล........................................................................
ชโร้ันงเ.ร..ยี..น..โช.โชร.้ัน.ร.นั้.ง..ง..เ...ร.เ...ร..ยี....ีย..น....น..................................................................................................................................................................................เ....ล..........ข......ท..........่ี.........เ...ล...เ...ลข......ทข......ท่ี.......่ี............................................................................

สถาบนั สร้าสสงถถสาารบบรันนัคสสส์ รร่ือ้าา้เงพงสส่ือรกรรราครคเ์สส์รอื่ยีื่อเนเพพร่ือ่อื ู้กก(าสารรสเเรรยี.ีย)นนรรู้ ู้ (ส(สสสรร.).)พสมงิ วพนค์ ลรขิง้ั สททิ ่ี สพธ1ต์พสิมงิ าวมงิพCมนวพค์ พนลค์รรลพขิงร้ั ะสขิ.ทง้ัรศสทิทา่ี .ทิธช่ี1ต์บิธ21ต์ิาญั 5Cมา6ญCมพ0พตัรพะริพ.รศะ.ารศ.ชา.บช2บญั 52ญั 56ญ60ญตั 0ตัิ ิ

ตารางวิเคราะห์ความสอดคลองมาตรฐาน/กิจกรรม ชุดส่งเสริมความสามารถพ้ืนฐาน เตรียมความพรอมภาษาไทย เล่ม 2 ส�าหรับเด็กเล็ก
คณติ มศาาตสรตฐราป์ นฐกมาวรยเั รยี(สนสรวู ท.) วทิ ยามศาาตสรตฐราป์นฐกมารวเยั รยี (สนสรูวท.)
ชุดส่งเสริมความสามารถพ้ืนฐานเตรียมความพรอมภาษาไทย เล่ม 2 มาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค/์ ตวั บ่งชี้ ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย 2560

หนา กิจกรรม/ประสบการณ์ส�าคัญ 12 3 4 56 7
6.1 6.2 7.1 7.2 7.3 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8
1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2

3 การเรียนรูพยัญชนะ ป, ข และลากเสนตามรอยประ     

4 การเรียนรูพยัญชนะ ก, ค และลากเสนตามรอยประ     

5 การเรียนรูพยัญชนะ ย, อ และลากเสนตามรอยประ     

6 การลากเสนตามรอยประ และการฝกประสานสัมพันธ์ของกลามเน้ือมือและตา     

7 การลากเสนตามรอยประ และการฝกประสานสัมพันธ์ของกลามเนื้อมือและตา     

8 การเรียนรูพยัญชนะ ผ, ฝ และลากเสนตามรอยประ     

9 การเรียนรูพยัญชนะ พ, ฟ และลากเสนตามรอยประ       

10 การลากเสนตามรอยประ และการฝกประสานสัมพันธ์ของกลามเนื้อมือและตา     

11 การลากเสนตามรอยประ และการฝกประสานสัมพันธ์ของกลามเน้ือมือและตา       

12 การเรียนรูพยัญชนะ ค และลากเสนตามรอยประ ตวั อยา ง   

13 การเรียนรูพยัญชนะ ด และลากเสนตามรอยประ บรษิ ทั สรา งสรรคส ื่อเพ่ือการเรียนรู (สสร.) จํากดั  

14 การเรียนรูพยัญชนะ ต และลากเสนตามรอยประ .SRANGSANSUEPHUAKARNRIANRUU (SSR.) CO.,LTD     

15 การเรียนรูพยัญชนะ ฅ และลากเสนตามรอยประ     

16 การฝกแนะน�าตัว และระบายสีภาพ     

17 การฝกแนะน�าตัว และระบายสีภาพ     

18 การลากเสนตามรอยประ และระบายสีภาพ     

19 การลากเสนตามรอยประ และระบายสีภาพ     

20 การเรียนรูอวัยวะส่วนประกอบร่างกาย และพัฒนาทักษะการสังเกต     

21 การเรียนรูเคร่ืองแต่งกาย และพัฒนาทักษะการสังเกต      

22 การเรียนรูเรื่องดอกไม และพัฒนาทักษะการสังเกต       

23 การเรียนรูเรื่องตนไม และพัฒนาทักษะการสังเกต       

24 การเรียนรูเรื่องผัก และพัฒนาทักษะการสังเกต       

25 การเรียนรูเรื่องผลไม และพัฒนาทักษะการสังเกต       

26 การเรียนรูเรื่องรูปทรง และพัฒนาทักษะการสังเกต      

27 การเรียนรูขนาด และระบายสีภาพ       

28 การเรียนรูขนาด และระบายสีภาพ     

29 การลากเสนตามรอยประ และโยงเสนจับคู่ภาพท่ีสัมพันธ์กัน        

30 การลากเสนตามรอยประ และการฝกประสานสัมพันธ์ของกลามเน้ือมือและตา     

31 การลากเสนตามรอยประ และการฝกประสานสัมพันธ์ของกลามเนื้อมือและตา        

32 การเรียนรูเร่ืองพยัญชนะ 44 ตัว     

ฝกเขียนตามรอยประและระบายสภี าพใหสวยงาม

ดบิ ตัวอยาง สกุ

บริษทั สรา งสรรคสอื่ เพื่อการเรยี นรู (สสร.) จํากดั

.SRANGSANSUEPHUAKARNRIANRUU (SSR.) CO.,LTD

สกุ ดบิ

3

ฝกฝเขก ียเขนียตนาตมารมอรยอปยรปะแระลแะลระบระาบยาสยภี สาีภพาใพหใส หวสยวงยามงาม

ตวั อยาง

บริษทั สรางสรรคสอ่ื เพ่ือการเรียนรู (สสร.) จาํ กดั

.SRANGSANSUEPHUAKARNRIANRUU (SSR.) CO.,LTD

44

ฝกฝเขก ยีเขนยี ตนาตมารมอรยอปยรปะแระลแะลระบระาบยาสยภี สาีภพาใพหใสหวสยวงยามงาม

ตัวอยา ง

บริษทั สรา งสรรคสือ่ เพอ่ื การเรียนรู (สสร.) จํากัด

.SRANGSANSUEPHUAKARNRIANRUU (SSR.) CO.,LTD

55

ฝกฝเขกียเขนียตนาตมารมอรยอปยรปะแระลแะลระบระาบยาสยีภสาีภพาใพหใส หวส ยวงยามงาม

ตัวอยาง

บริษัท สรางสรรคส่อื เพอ่ื การเรยี นรู (สสร.) จํากัด

.SRANGSANSUEPHUAKARNRIANRUU (SSR.) CO.,LTD

เรเว็ ร็ว ชาชา

66

ฝกฝเขก ยีเขนียตนาตมารมอรยอปยรปะแระลแะลระบระาบยาสยภี สาีภพาใพหใส หวสยวงยามงาม

ตวั อยาง

บรษิ ทั สรา งสรรคส่ือเพื่อการเรียนรู (สสร.) จาํ กัด

.SRANGSANSUEPHUAKARNRIANRUU (SSR.) CO.,LTD

เเหเเหง ง เปเปย กย ก

77

ตัวอยาง

บริษัท สรา งสรรคส่ือเพอื่ การเรยี นรู (สสร.) จาํ กดั

.SRANGSANSUEPHUAKARNRIANRUU (SSR.) CO.,LTD

ตารางการประเมนิ ผลการเรียนรู้

เตรียมความพรอ้ มภาษาไทย

สรุปผลการเรยี นรขู้ อง ด.ช. / ด.ญ. .................................................... ระดบั ช้ัน ....................... เลขที่ ................

หนา้ กิจกรรม ระดบั คะแนน หน้า กจิ กรรม ระดบั คะแนน

3 18
4 19
5
6 ตัวอ222ย210 า ง
7 23
24
8 25
9 26บริษทั สรา งสรรคส ่ือเพ่อื การเรียนรู (สสร.) จาํ กัด
10 .SRANGSANSUEPHUAKARNRIANRUU (SSR.) CO.,LTD
11
12 27
13 28
29
14 30
15 31
16 32

17
สรุปผลงาน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubrics)

รายละเอียดการประเมิน เกณฑ์ คะแนน

1. ผลงานยงั ไม่สมบูรณ์ ครูตอ้ งคอยแนะนาำ ใหค้ วามชว่ ยเหลอื พอใช้
2. ผลงานคอ่ นข้างสมบรู ณ์ ครูคอยชว่ ยเหลือในบางครั้ง ดี
3. ผลงานสมบูรณม์ คี ณุ ภาพ สามารถทาำ ผลงานได้ด้วยตนเอง
ดมี าก

ตวั อยา ง

บรษิ ทั สรา งสรรคส ื่อเพ่ือการเรียนรู (สสร.) จํากดั

.SRANGSANSUEPHUAKARNRIANRUU (SSR.) CO.,LTD