Jurnal Refleksi 3

Modul 1.3
Visi Guru Penggerak

Maulidiya Rahma Prastiti, S.Pd.
SDN Sidoharjo I, Kab. Tuban
CGP Angkatan 5

Jurnal refleksi
model 4-c

01 connection 02 challenge

Apa keterkaitan materi yang Adakah ide, materi, atau
didapat dengan peran pendapat narasumber yang
sebagai Guru Penggerak? berbeda dari praktik yang telah
dilakukan selama ini?

03 concept 04 change

Ceritakan konsep utama yang Apa perubahan dalam diri
dipelajari dan penting untuk
terus dibawa selama menjadi yang ingin dilakukan setelah
CGP atau sudah menjadi GP!
mendapat materi ini?

01

Apa keterkaitan materi yang
didapat dengan peran sebagai

Guru Penggerak?

Modul 1.3 tentang Visi Guru Penggerak memaparkan banyak
materi yang sebelumnya belum pernah saya pelajari. Di sini
saya belajar tentang bagaimana menyusun visi untuk
sekolah atau pembelajaran yang berpihak pada murid.
Materi baru ini sangat bermanfaat untuk mendukung peran
saya sebagai CGP maupun kelak sudah menjadi GP. Pada
alur belajar Eksplorasi Konsep, saya mendalami tentang
bagaimana mewujudkan visi sekolah. Semua pihak terus
berupaya agar mampu menjalani proses terwujudnya visi
sekolah. Saya sebagai CGP terus berlatih mengelola diri dan
berupaya menggerakkan orang lain untuk menjalani proses
perubahan ini. Di sini peran CGP sebagai penyelaras konteks
dan pembangun koherensi perubahan.

Modul ini juga menjelaskan tentang Inkuiri Apresiatif, yang
merupakan sebuah pendekatan atau paradigma yang
dapat mewujudkan visi sekolah impian, melakukan
perubahan, dan digunakan sebagai alat untuk mencapai
tujuan. Saya mempelajari IA lebih dalam sebagai salah satu
model manajemen perubahan di lingkungan pembelajaran,
baik itu di kelas maupun sekolah. Saya mencoba
menerapkannya melalui tahapan dalam IA yang disebut
dengan BAGJA (Buat Pertanyaan, Ambil Pelajaran, Gali
Mimpi, Jabarkan Rencana, Atur Eksekusi). Dengan
mempelajari BAGJA, saya dapat meningkatkan peran
sebagai Guru Penggerak yang terus berusaha menguatkan
hubungan antarmanusia di sekolah.

Melalui pertanyaan-pertanyaan yang disusun dalam tiap

tahapan BAGJA, saya sebagai Calon Guru Penggerak

diharapkan dapat mengejawantahkan pola pikir yang tepat,

visi yang kuat, serta spirit yang membara. Dalam alur belajar

Ruang Kolaborasi, CGP kelas 150 dibagi dalam 2 kelompok.

Kami mendapat tugas untuk membuat suatu prakarsa

perubahan dengan tahapan BAGJA. Kelompok kami

menyusun prakarsa perubahan merencanakan

pembelajaran yang dapat mewujudkan Profil Pelajar

Pancasila. Kami memilih salah satu dimensi Profil Pelajar

Pancasila yaitu dimensi Berkebhinekaan Global melalui

Gerakan Literasi Sekolah (literasi lingkungan, literasi

kewirausahaan, literasi digital, literasi religi).

02

Adakah ide, materi, atau pendapat
narasumber yang berbeda dari praktik

yang telah dilakukan selama ini?

Pada alur belajar Ruang Kolaborasi, kelompok kami telah
menyusun sebuah prakarsa perubahan. Kami
mempresentasikan hasil diskusi, kemudian kelompok lain
memberikan respon dan umpan balik. Umpan balik juga
diberikan oleh fasilitator kami yaitu Bapak Erry Trisna
Nurhayana, M.Pd. Pada saat refleksi beliau menanyakan
kepada kami tentang hal atau poin apa yang paling penting
pada tahapan BAGJA. Masing-masing CGP memaparkan
pendapatnya, begitu pula saya. Saya menyampaikan bahwa
hal atau poin paling penting dalam BAGJA yaitu di tahapan
Atur Eksekusi. Saya berpendapat bahwa sebagus apapun
rencana, tetapi kurang dalam eksekusi prakarsa perubahan,
maka akan menjadi rencana saja dan kurang bermakna.

dokumentasi
ruang kolaborasi

Rekan CGP lain pun juga memaparkan pendapatnya
masing-masing. Di akhir refleksi, Bapak Erry selaku fasilitator
memperikan pencerahan atau ide terkait hal ini. Beliau
memaparkan materi yang sebelumnya belum kami ketahui
dalam alur belajar Eksplorasi Konsep. Beliau memaparkan
bahwa hal atau poin terpenting dalam menyusun prakarsa
perubahan tahapan BAGJA yaitu terletak pada pertanyaan-
pertanyaan yang kita susun. Dari pertanyaan-pertanyaan
itulan nantinya kita akan mendapatkan jawaban atau
merencanakan tindakan yang akan kita lakukan di setiap
tahapan BAGJA. Apa yang disampaikan fasilitator kami
semakin menambah pemahaman dan memberikan hal
berbeda dari apa yang telah saya pelajari sebelumnya.

Eloborasi Pemahaman Modul 1.3 tentang Visi Guru Penggerak
bersama instruktur kali ini membuat saya semakin terkesan
dan menambah pemahaman saya. Ibu Puji Astutik, M.Pd.
selaku instruktur kami memaparkan materi terkait
bagaimana Guru Penggerak dapat berkontribusi dalam
mewujudkan Profil Pelajar Pancasila pada muridnya di
sekolah menggunakan paradigma Inkuiri Apresiatif dan
model perubahan BAGJA. Awal mula saya menyusun visi
dengan menyebutkan Profil Pelajar Pancasila secara umum,
namum Ibu Puji Astutik memberikan arahan kepada kami
bahwa dalam penyusunan visi tersebut hendaknya kita
berfokus pada satu atau dua dimensi Profil Pelajar Pancasila.
Berdasarkan hal ini, saya merevisi visi yang telah saya buat.

visi untuk murid

Sebelum revisi Setelah revisi

Terwujudnya pelajar yang Terwujudnya pelajar yang
berkarakter Profil Pelajar beriman kepada Tuhan Yang
Pancasila, berbudaya, dan
Maha Esa, berakhlak mulia,
berwawasan global bernalar kritis, berbudaya, dan

berwawasan global

dokumentasi
elaborasi pemahaman

03

Ceritakan konsep utama yang
dipelajari dan penting untuk terus
dibawa selama menjadi CGP atau

sudah menjadi GP!

Konsep utama yang saya pelajari yaitu merumuskan visi
sekolah yang berpihak pada murid, prakarsa perubahan,
dan mengetahui langkah-langkah dalam mewujudkannya.
Saya mempelajari bagaimana memanfaatkan kekuatan-
kekuatan yang sudah ada yang dijadikan aset untuk
mewujudkan prakarsa perubahan melalui Inkuiri Apresiatif
dengan tahapan BAGJA.
Tahapan BAGJA
1. Buat Pertanyaan Utama (Define)
2. Ambil Pelajaran (Discover)
3. Gali Mimpi (Dream)
4. Jabarkan Rencana (Design)
5. Atur Eksekusi (Deliver)

1. Buat Pertanyaan Utama (Define), merumuskan pertanyaan sebagai
penentu arah penelusuran terkait perubahan yang diinginkan atau
diimpikan.

2. Ambil Pelajaran (Discover), mengumpulkan berbagai pengalaman
positif yang telah dicapai di kelas maupun sekolah serta pelajaran
apa yang dapat diambil dari hal-hal positif tersebut.

3. Gali Mimpi (Dream), menyusun narasi tentang kondisi ideal apa yang
diimpikan dan diharapkan terjadi di lingkungan pembelajaran.
Disinilah visi benar-benar dirumuskan dengan jelas.

4. Jabarkan Rencana (Design), merumuskan rencana tindakan tentang
hal-hal penting apa yang perlu dilakukan untuk mewujudkan visi.

5. Atur Eksekusi (Deliver), memutuskan langkah-langkah yang akan
diambil, siapa yang akan Bapak/Ibu ajak dan pasti mau untuk
terlibat, bagaimana strateginya, dan aksi lainnya demi mewujudkan
visi perlahan-lahan.

04

Apa perubahan dalam diri
yang ingin dilakukan setelah

mendapat materi ini?

Perubahan diri yang saya lakukan setelah mempelajari
Modul 1.3 Visi Guru Penggerak antara lain melakukan
aksi nyata prakarsa perubahan dengan tahapan
BAGJA. Aksi Nyata ini saya fokuskan pada pembiasaan
untuk menumbuhkan nilai-nilai kebajikan dan
pembelajaran yang berpusat pada murid. Hal ini
bertujuan untuk mewujudkan murid yang memiliki
enam dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu: beriman
dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, berkebhinekaan global, gotong
royong, mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.