1.3.a.5 Pernyataan Prakarsa Perubahan

BAGJA | Prakarsa perubahan: PERTANYAAN DAFTAR

B-uat pertanyaan utama 1. Bagaimana agar kegiatan TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Define) pembelajaran dapat
menjadi wadah untuk yang perlu dilakukan untuk menjawab
● Pertanyaan utama dibuat untuk mewujudkan Profil Pelajar pertanyaan
menentukan arah penyelidikan Pancasila?
kekuatan/aset/potensi/peluang; ● Merencanakan
mendefinisikan tujuan, 2. Potensi apa saja yang pembelajaran yang dapat
memprovokasi atau menginisiasi dimiliki oleh murid di mewujudkan Profil Pelajar
perubahan (prakarsa). Biasanya sekolah? Pancasila, misalnya dengan
hanya 1 atau 2 saja. Secara melakukan pembelajaran
redaksional menyertakan berdiferensiasi.
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis. ● Melakukan diagnosis awal
murid untuk mengetahui
● Tindakan yang diharapkan pada potensi yang dimiliki murid
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun 2
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat

A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR
(Discover)
1. Hal apa saja yang dapat TINDAKAN/PENYELIDIKAN
● Pertanyaan di tahap ini adalah menarik minat murid untuk
pertanyaan-pertanyaan lanjutan mewujudkan profil pelajar yang perlu dilakukan untuk menjawab
untuk menemukenali kekuatan/ pancasila? pertanyaan
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan; 2. Siapa saja yang ● Melakukan survey untuk
mengidentifikasi/mengapresiasi berpartisipasi dalam rangka mengetahui minat dan
yang terbaik dari apa yang telah memfasilitasi minat dan bakat murid.
ada, menemukan "inti positif". potensi murid di sekolah?
Tiap pertanyaan dibuat dengan ● Mengklasifikasikan murid
hati-hati dan bernada positif. sesuai minat dan
potensinya.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang ● Melibatkan semua
dapat dilakukan untuk menggali komponen di sekolah yang
fakta, memperoleh data, apakah berkaitan dengan minat dan
lewat diskusi kelompok potensi murid.
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).

G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Dream)
1. Kegiatan apa saja yang yang perlu dilakukan untuk menjawab
● Diharapkan, jawaban dari dapat menjadi sarana pertanyaan
pertanyaan-pertanyaan pada dalam membentuk karakter
tahap ini dapat digunakan untuk murid yang berkebhinekaan ● Menyusun program-program
menyusun narasi kolektif global? yang dapat menjadi sarana
bilamana prakarsa perubahan dalam membentuk karakter
telah terwujud, membuat 2. Apa saja hal baru yang murid yang berkebhinekaan
bayangan, dan gambaran masa dapat menarik murid untuk global.
depan yang membumi karena membentuk karakter
digali dari masa lalu yang berkebhinekaan global? ● Melaksanakan inovasi
positif. pembelajaran, misalnya
melakukan proyek penguatan
● Tindakan dalam tahap ini profil pelajar Pancasila.
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab ● Melakukan Gerakan Literasi
pertanyaan yang telah dibuat Sekolah (literasi lingkungan,
dan berproses untuk memaknai literasi kewirausahaan, literasi
hasil temuan, menggali mimpi digital, literasi religi)
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.

J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN DAFTAR

● Pertanyaan di tahap ini 1. Langkah-langkah apa yang TINDAKAN/PENYELIDIKAN
diharapkan dapat membantu harus dilakukan?
mengidentifikasi tindakan konkret yang perlu dilakukan untuk menjawab
atau menjabarkan 2. Bagaimana mengukur pertanyaan
langkah-langkah yang tingkat pencapaian
diperlukan. Baik langkah kecil prakarsa perubahan? ● Membuat silabus program
sederhana yang dapat dilakukan Gerakan Literasi Sekolah
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan ● Membuat instrumen
memudahkan keseluruhan proses penilaian Gerakan Literasi
pencapaian. Sekolah, yang mencakup
assessment for learning,
● Tindakan yang diharapkan pada assessment of learning,
tahap ini dilakukan untuk assessment as learning.
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.

A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR
(Deliver)
1. Bagaimana mengatur jadwal TINDAKAN/PENYELIDIKAN
● Pertanyaan pada tahap ini kegiatan GLS?
diharapkan dapat menentukan yang perlu dilakukan untuk menjawab
siapa yang akan berperan 2. Bagaimana pelaporan pertanyaan
dalam pengambilan kemajuan murid dalam GLS?
keputusan, memulai ‘budaya ● Melaksanakan rapat
belajar yang apresiatif’ secara 3. Apa manfaat program GLS
berkelanjutan; menyelaraskan untuk murid? dengan pihak yang terlibat
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola 4. Bagaimana kesiapan pemateri untuk membuat jadwal
konflik/resiko), memonitor/ dalam melaksanakan program
mengambil pembelajaran dari GLS? pelaksanaan kegiatan GLS
proses yang telah dilakukan.
5. Bagaimana evaluasi program ● Laporan kemajuan dibuat
● Tindakan di tahap ini dilakukan GLS?
untuk mendesain pola setiap minggu
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP), menggunakan jurnal yang
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi). dibuat oleh

koordinator/pendamping

GLS

● Mengajak siswa untuk

membudayakan literasi

● Mengadakan workshop

atau latihan untuk pembina

literasi

● Evaluasi dilaksanakan

setiap satu minggu sekali

oleh koordinator 6