รายงานผลอบรมออนไลน์

นายดุลยวิทย์ นทิ รพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนบา้ นหมอ“พัฒนานกุ ลู ” สพม.4

หลักสูตร ความรพู้ ้นื ฐานวชิ าลูกเสือโลก

หนว่ ยงานทีจ่ ดั สโมสรลูกเสอื เมง็ รายมหาราช จงั หวัดเชยี งราย

ความรทู้ ไ่ี ดร้ ับ เปน็ เครอื่ งหมายขน้ั ต้นสาหรบั ผทู้ เี่ ป็นลูกเสอื สามญั ร่นุ ใหญ่ มลี กั ษณะ
เป็นรปู วงกลมขนาดเส้นผา่ ศูนย์กลาง 4.3 ซม. มีตราเครอ่ื งหมายหัวลกู ศรสขี าวบน
พ้ืนสีมว่ ง ล้อมรอบด้วยเชือกสขี าวเปน็ รูปวงกลม ผูกเป็นเงื่อนพริ อดอยเู่ บอ้ื งล่าง
ตดิ ทก่ี ึ่งกลางกระเป๋าเส้อื ด้ายซ้าย และจะติดเครื่องหมายลูกเสอื โลกเมื่อทาพธิ เี ขา้
ประจากองแลว้ พรอ้ มตดิ อนิ ธนูลูกเสือสามญั รุน่ ใหญ่ ทีบ่ า่ ท้ัง 2 ข้าง
(ลูกเสอื กาลังเรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1)

การนาไปใช้ บูรณาการจัดการจดั การเรียนการสอนลูกเสือในสถานศกึ ษา

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdwrZRbzWA

1FP9XejBfk-TC2dZ3DYq2AB0GfRgtclUw4oGzyg/closedform
แหลง่ ท่มี า/ข้อมลู เพมิ่ เตมิ

นายดุลยวทิ ย์ นิทรพั ย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบา้ นหมอ“พัฒนานกุ ูล” สพม.4

หลกั สูตร การดาเนินงานลกู เสอื ในสถานศกึ ษา

หนว่ ยงานที่จดั สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 33
ความรทู้ ี่ได้รบั
การจัดกจิ กรรมเพอื่ พฒั นาพฤติกรรมโดยใชก้ ระบวนการลกู เสอื ทที่ าให้
ลูกเสอื เกดิ การพัฒนาตนเอง มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม วัฒนธรรมอนั ดีงาม
มีความเคารพในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ ระบอบประชาธิปไตย
และสามารถนาความร้ไู ปใช้ได้ในชวี ิตจรงิ ในสว่ นของการจัดการศึกษา
ด้านลกู เสอื ก็เช่นกนั

การนาไปใช้ บรู ณาการจดั การจดั การเรยี นการสอนลูกเสือในสถานศึกษา

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScC5T6h0SYgkmQ5
แหลง่ ทม่ี า/ข้อมูลเพ่ิมเตมิ ysHvVV4oJerOgaQp3ODNHhOtCFzhQwwzHw/formrestricted

นายดลุ ยวิทย์ นทิ รพั ย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พฒั นานุกูล” สพม.4

หลักสตู ร การทาสอ่ื วดิ ที ัศนด์ ้วย KineMaster

หนว่ ยงานท่ีจดั วทิ ยาลยั เทคนคิ สุรนารี

ความรทู้ ีไ่ ด้รบั KineMaster เป็นเคร่ืองมอื ตดั ต่อวิดโี อที่ไดร้ วมอินเทอร์เฟซท่ีออกแบบมาเปน็
อยา่ งดพี ร้อมกบั ประสบการณอ์ นั เยีย่ มยอดสาหรับผูใ้ ช้และฟีเจอร์ท่ีมีอยหู่ ลากหลาย
ทคี่ ณุ สามารถสรา้ งวิดีโอที่ตรงตามแบบท่คี ุณต้องการไดเ้ ลย

การนาไปใช้ บูรณาการ จัดการจัดการเรยี นการสอน หรือใช้ทาส่ือการสอนได้

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdczX-7Z5Fq-
แหลง่ ที่มา/ขอ้ มลู เพิ่มเติม TglM3XE2rnpDCWSYMIJlZgRHMwb9nINUPd5NQ/closedform

นายดลุ ยวทิ ย์ นิทรัพย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบา้ นหมอ“พัฒนานุกูล” สพม.4

หลกั สตู ร การวิจยั ทางการศกึ ษา

หนว่ ยงานทจี่ ดั โรงเรียนวดั ลาลูกบวั (บุญศรีประชานุกลู )
ความรู้ท่ีไดร้ ับ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 1

การศึกษา คอื กระบวนการพัฒนาบคุ คลใหม้ ีความเจรญิ งอกงาม
โดยเฉพาะการทาให้เกดิ การเรยี นรู้
การวจิ ัยการศกึ ษา คอื กระบวนการเสาะแสวงหาความรูท้ ี่นาไปใช้ ในการ
พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา

การนาไปใช้ ชว่ ย ให้เขา้ ใจสถานการณ์ ปรากฏการณ์และ พฤตกิ รรมต่าง ๆ

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScvS5e_Rgvz
แหลง่ ทม่ี า/ข้อมูลเพมิ่ เตมิ WOfsEwP6KhzTklUIl8pVsnTJc0fqT-PnV80eTg/closedform

นายดลุ ยวิทย์ นิทรัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบา้ นหมอ“พัฒนานุกลู ” สพม.4

หลักสตู ร การบรหิ ารจดั การชั้นเรียน

หนว่ ยงานท่จี ดั โรงเรียนคลองพนสฤษดพ์ิ ทิ ยา
ความร้ทู ่ไี ด้รับ สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 13
การนาไปใช้
การจดั การชน้ั เรียนในความหมายโดยทั่วไป คอื การจัดสภาพของหอ้ งเรยี น ที่สว่ น
ใหญ่เขา้ ใจกันว่า เป็นการจดั ตกแต่งหอ้ งเรียนทางวตั ถหู รือทางกายภาพใหม้ ี
บรรยากาศ นา่ เรียนเพ่ือส่งเสริมการเรยี นรู้ของนักเรียนเทา่ นน้ั แต่ถ้าจะพิจารณา
อยา่ งละเอยี ดรอบคอบแล้ว การจัดการช้นั เรยี นนนั้ ครูจะต้องมภี าระหน้าท่ีมากมาย
หลายด้าน โดย ฮอล (Susan Colville-Hall :2004) ได้ใหค้ วามหมายของการ
จดั การชั้นเรยี นไว้ว่า เปน็ พฤตกิ รรมการสอนที่ครูสรา้ งและคงสภาพเงอ่ื นไขของ
การเรียนรเู้ พ่ือชว่ ยให้การเรยี นการสอนมปี ระสิทธภิ าพและเกดิ ประสิทธิผลขนึ้ ใน
ชั้นเรียนซงึ่ ถอื เปน็ ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้

บูรณาการจัดการจัดการเรียนการสอน

แหล่งทมี่ า/ข้อมูลเพม่ิ เติม https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScGKbsbfShHmux-

makAmNyzJ9L4DjUFGssQDVVkpKJ_z9JpVw/closedform

นายดุลยวิทย์ นทิ รพั ย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พัฒนานกุ ูล” สพม.4

หลกั สตู ร ประเทศไทย 4.0

หน่วยงานท่ีจัด โรงเรียนบา้ นหนองปรือ
สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 5

ความรูท้ ี่ได้รับ ‘ไทยแลนด์ 4.0’ หรอื ‘ประเทศไทย 4.0’ โมเดลใหมข่ องการขบั เคลื่อนเศรษฐกจิ
ประเทศไทยทีม่ ุง่ ปรับเปล่ียนโครงสรา้ งเศรษฐกิจไปสู่ ‘เศรษฐกิจที่ขบั เคลอ่ื นดว้ ย
นวัตกรรม’ (Value–Based Economy) เพือ่ กา้ วข้ามกับดกั ประเทศรายไดป้ าน
กลาง เมื่อบรบิ ททางเศรษฐกิจเกดิ การเปลยี่ นแปลง ทาใหผ้ ู้ประกอบการโดยเฉพาะ
ผปู้ ระกอบการในภาคอตุ สาหกรรมการผลติ ต้องปรับตัว เพื่อให้ธุรกิจอตุ สาหกรรม
สามารถเตบิ โตทา่ มกลางบรบิ ทใหม่ทางเศรษฐกจิ ไดอ้ ย่างเข้มแขง็ และยงั่ ยืน

การนาไปใช้ ขยายผลใหก้ บั บุคคลทว่ั ไปไดร้ บั รู้

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWypbTDDLVwEnl_LMwH

xokI_eloOwrMUefNHdgGDROk2U8Xg/closedform?fbclid=IwAR1vcufNpG

แหลง่ ทีม่ า/ขอ้ มลู เพ่มิ เตมิ 2AEb7TJ84OPcAYC1mya3-84mM41xVwF_WtHe39wUGW70EkqnQ

นายดุลยวิทย์ นทิ รพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนบา้ นหมอ“พัฒนานุกลู ” สพม.4

หลักสูตร การเขียนโปรแกรมอยา่ งง่าย ด้วย Microbit

หน่วยงานที่จดั โรงเรียนบา้ นหนองหวา้ เฒา่
ความร้ทู ไี่ ดร้ บั สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 2

micro:bit (ไมโครบทิ ) คอื บอร์ดทดลองขนาดเล็ก (เพยี ง 4x5 ซม.)
ทถี่ ูกออกแบบมา สาหรับการเรียนเขียนโปรแกรม วงจรอเิ ล็กทรอนกิ ส์ ท่ีงา่ ย
และสนกุ สนาน เหมาะกบั เด็กยุคดจิ ติ อล Micro:bit เป็นโครงการของ
บริษทั British Broadcasting Corp. (BBC) เพือ่ ต้องการให้
เด็กนกั เรียนไดเ้ รยี นรวู้ ทิ ยาการคอมพิวเตอรแ์ ละ STEM.

การนาไปใช้ บรู ณาการจดั การจดั การเรียนการสอนในรายวชิ าวิทยการคานวณ

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeanLzNLHPq1
แหลง่ ทมี่ า/ขอ้ มลู เพ่ิมเตมิ NnXVO4My8zAo9g_ICKIMW3NM2QlsUQ3t_LIQ/closedform

นายดุลยวทิ ย์ นทิ รัพย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบา้ นหมอ“พัฒนานกุ ูล” สพม.4

หลกั สตู ร การจัดทาแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan)

หนว่ ยงานทจี่ ัด สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 37

ความร้ทู ีไ่ ด้รับ แผนพัฒนารายบคุ คล (Individual Development Plan : ID Plan) เปน็
กรอบแนวทางหรอื แผนปฏบิ ตั กิ าร (Action Plan) รายบุคคล เพ่ือพัฒนา
ตนเองในด้านความรู้ ทกั ษะ สมรรถนะ จากจดุ ทอ่ี ยู่ ไปสู่จดุ ทีต่ ้องการ อยา่ ง
ตอ่ เนอ่ื งและเปน็ ระบบ โดยสอดคลอ้ งกับเปา้ หมายขององค์กร เพ่ือใหบ้ ุคลากร
มคี วามรู้ ขดี ความสามารถปฏิบตั ิงานในปัจจุบัน ใหม้ ปี ระสิทธิภาพสูงขน้ึ และ
เพ่อื เตรียมความพร้อมของบุคลากรให้มคี ุณสมบตั ิ ความสามารถ และศกั ยภาพ
ในการทางานสาหรับตาแหน่งที่สงู ข้นึ ในอนาคต

การนาไปใช้ บรู ณาการจดั การจดั การเรยี นการสอน
https://sites.google.com/view/idplan37/%E0%B8%84%E0%B8%B3%E0%

B8%8A%E0%B9%81%E0%B8%88%E0%B8%87?authuser=0&fbclid=IwAR0

แหล่งทม่ี า/ข้อมลู เพม่ิ เตมิ hpHyq_Iqar89iERVs5dbpj1z1vL3kaawez181SU8N5kusLSDf1B3qENs

นายดลุ ยวิทย์ นทิ รัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนบา้ นหมอ“พฒั นานุกูล” สพม.4

หลกั สูตร คอมพิวเตอร์กราฟกิ

หน่วยงานทจ่ี ดั วทิ ยาลัยอาชวี ศึกษาธนบรุ ี

ความรู้ท่ีได้รบั คอมพิวเตอร์กราฟกิ หมายถงึ การสร้าง การตกแตง่ แก้ไข หรอื การจดั การ
เกย่ี วกับรปู ภาพ โดยใช้เครอ่ื งคอมพวิ เตอรใ์ นการจดั การ เชน่ การทาตกแตง่ ภาพที่
เรยี กว่า ภาพคนแก่ ใหม้ ีวยั ท่ีเด็กขน้ึ การใช้ภาพกราฟกิ ในการนาเสนอขอ้ มูลตา่ งๆ
มากมาย

การนาไปใช้ บูรณาการจดั การจดั การเรียนการสอนในรายวชิ าคอมพวิ เตอร์กราฟิก

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf3baMrq0Qjg
แหลง่ ที่มา/ขอ้ มูลเพมิ่ เตมิ Zu9H6_PuZeOzMSfKc-UC2p-EmQm0uVijSiWcg/closedform

นายดุลยวิทย์ นิทรพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พฒั นานกุ ูล” สพม.4

หลักสตู ร จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู

หนว่ ยงานที่จัด สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุพรรณบรุ ี เขต 3
ความรทู้ ่ไี ด้รบั
จรรยาบรรณในวชิ าชพี หมายถึงประมวลมาตรฐานความประพฤตทิ ีผ่ ู้
ประกอบวิชาชพี จะตอ้ งประพฤตปิ ฏิบตั ิ เป็นแนวทางใหผ้ ูป้ ระกอบวชิ าชพี ปฏบิ ัติ
อย่างถูกต้องเพ่อื ผดงุ เกียรตแิ ละสถานะ ของวชิ าชีพนนั้ ก็ไดผ้ ู้กระทาผดิ
จรรยาบรรณ จะตอ้ งได้รับโทษโดยว่ากล่าว ตกั เตือน ถกู พกั งาน หรือถูกยกเลิก
ใบประกอบวิชาชพี ได้

การนาไปใช้ มีความตระหนักถึงจรรยาบรรณและวชิ าชพี ครมู ากยง่ิ ข้นึ

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfZaKV9-
แหลง่ ท่มี า/ข้อมูลเพ่ิมเตมิ ZiwrVXtfI45kzE9jpr7HGtkd7CrMRz5DeIKMt2Z6g/closedform

นายดุลยวทิ ย์ นิทรพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบา้ นหมอ“พัฒนานุกลู ” สพม.4

หลกั สตู ร หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

หน่วยงานทีจ่ ดั โรงเรียนฉมิ พลีวทิ ยา
ความรู้ทไี่ ดร้ ับ
หลักสูตรแกนกลางเป็นหลกั สตู รในส่วนที่สานักงานคณะกรรมการ การศึกษา
ขัน้ พืน้ ฐานกาหนดเพ่อื ใช้ในการพัฒนาผู้เรียน ทกุ คนในระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
หลกั สตู รแกนกลางมี องคป์ ระกอบสาคญั ได้แก่ มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชวี้ ดั
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง โครงสร้างเวลาเรยี นพ้ืนฐาน ซึ่งระบุการจัดเวลาเรียน
ของแต่ละกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน และเกณฑ์กลางในการจบ
หลกั สตู ร หลกั สตู รแกนกลางเปน็ กรอบทิศทางในการพฒั นากรอบ หลักสตู รระดบั
ทอ้ งถิน่ และหลกั สูตรสถานศกึ ษา เปน็ สว่ นจาเป็นสาหรับพฒั นาเยาวชนไทยทกุ คน
ให้เปน็ พลเมอื งดี ของชาติและสามารถดารงชวี ิตอยไู่ ดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

การนาไปใช้ บูรณาการ ในการจัดทาหลักสูตรในสถานศึกษา

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeXQbkJaUkddAac0Ty2F

4bw8b_O29kBLTXpXMhZtl-

แหล่งท่มี า/ข้อมลู เพิ่มเตมิ XrixrJg/viewform?pli=1&fbclid=IwAR0_OO0zmg9JtPCKzgAR_MUGR04
UTE1hnhRrgBK8B443S-ViKjbAZE6B2rY&fbzx=-6225587549664073218

นายดลุ ยวทิ ย์ นิทรพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านหมอ“พฒั นานุกูล” สพม.4

หลกั สูตร กฎหมายการศึกษา

หน่วยงานทจ่ี ดั โรงเรยี นบา้ นดอนหวาย(สิงห์คุรุประชาสรรค)์
สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1

ความรู้ที่ไดร้ ับ "รัฐธรรมนญู " กฎหมายฉบบั หน่ึงหรอื หลายฉบบั ซง่ึ รวบรวมกฎเกณฑ์การปกครอง
ประเทศขน้ึ ไว้ และไม่ใช่สง่ิ เดยี วกับ กฎหมายรัฐธรรมนญู เพราะ "กฎหมาย
รฐั ธรรมนญู " มีความหมายกวา้ งกว่าและจะเปน็ รูปแบบลายลักษณ์อกั ษรหรอื จารีต
ประเพณกี ไ็ ด้ รัฐธรรมนญู ในปัจจุบนั น้นั มที ั้งเปน็ ลักษณะลายลกั ษณ์อกั ษร และ
ลักษณะไมเ่ ป็นลายลักษณ์อกั ษร โดยทล่ี ักษณะไมเ่ ป็นลายลกั ษณอ์ ักษร นอกจากจะ
ใช้หลกั ของจารีต ประเพณีการปกครองแล้ว กฎหมายทุกตวั ทเ่ี กย่ี วข้องกับการ
ปกครอง ย่อมถอื ว่าเป็นสว่ นหน่ึงของรัฐธรรมนูญด้วย

การนาไปใช้ ขยายผลใหเ้ พือ่ นครูและบคุ คลทั่วไป

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdhwQWv7Pjwi1

แหลง่ ท่ีมา/ขอ้ มลู เพมิ่ เติม PU37wpPIAcl0Xm6nz_P11LAM7U79RsWer2OA/viewform

นายดลุ ยวิทย์ นทิ รพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบา้ นหมอ“พฒั นานุกูล” สพม.4

หลกั สตู ร การวัดและประเมนิ ผลการศึกษา

หน่วยงานทจี่ ัด โรงเรยี นบา้ นดอนหนั วิทยา
ความรทู้ ไ่ี ดร้ บั สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชยั ภมู ิ เขต 1

การวดั ผลและประเมินผลทางการศึกษา เป็นกระบวนการที่มีระเบยี บแบบ
แผน เพอ่ื ให้ได้มาซึง่ ตัวเลขหรือสญั ลกั ษณ์ทแ่ี สดงถงึ ปริมาณ หรอื คณุ ภาพของ
คุณลกั ษณะทว่ี ดั ได้ เพ่ือจะได้นาผลของการวัดมาเปน็ ขอ้ มูลในการประเมนิ ผลได้
อย่างถกู ตอ้ ง

การนาไปใช้ มหี ลักการวัดประเมนิ ผลที่ถกู ต้อง

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdB3RdfKzzWMxloNzm

nb8_2kbuKoKTlvAQednEcP2F0DZDUHQ/closedform?fbclid=IwAR2iD
แหลง่ ท่ีมา/ขอ้ มลู เพ่มิ เติม ouefG5XDDRzDvynVPMpwwZRzf-NLqI0OLDG7DGPkZHC3Sg392S1prY

นายดลุ ยวิทย์ นิทรพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนบา้ นหมอ“พัฒนานุกูล” สพม.4

หลกั สูตร การวดั และประเมินผลทางการศึกษา

หน่วยงานท่ีจัด โรงเรียนบา้ นท่ามะเฟอื ง
ความรู้ทไ่ี ดร้ บั สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต 1

การวดั ผลและประเมนิ ผลทางการศึกษา เปน็ กระบวนการที่มีระเบียบแบบ
แผน เพอื่ ให้ได้มาซ่งึ ตวั เลขหรอื สญั ลักษณท์ แ่ี สดงถึงปรมิ าณ หรือคุณภาพของ
คุณลักษณะท่วี ัดได้ เพอ่ื จะได้นาผลของการวดั มาเปน็ ขอ้ มลู ในการประเมนิ ผลได้
อยา่ งถูกตอ้ ง

การนาไปใช้ มหี ลกั การวดั ประเมนิ ผลท่ีถกู ต้อง
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe0hbM8vo4NrqTz

0W6ZNOPA8-rfobKc-

แหลง่ ท่ีมา/ขอ้ มูลเพมิ่ เตมิ v5nAqGZ7YR3eW0Bbg/closedform?fbclid=IwAR0aH1DVPTO57cd
D5JB9a4DrkAzXhvw5Ih4E-AipNyAU1fIOsW5QYTKIrxY

นายดุลยวทิ ย์ นทิ รพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พัฒนานกุ ูล” สพม.4

หลกั สูตร การสรรหากรรมการสถานศึกษา

หนว่ ยงานท่จี ดั สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 2
ความรทู้ ี่ได้รบั
คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน คือตวั แทนของประชาชนผูม้ สี ว่ น
เก่ยี วขอ้ งในหมูบ่ า้ น ชุมชน ท่มี ามีส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษาของโรงเรียนหรือ
สถานศึกษาที่ต้งั อยู่ในชมุ ชน บทบาทและหน้าทีข่ องคณะกรรมการสถานศึกษาจึงมี
ความสาคญั เป็นอย่างย่ิงในการกากบั และสง่ เสริมสนบั สนุนกจิ การของ
สถานศกึ ษา ตอ้ งการใหป้ ระชาชนซึง่ เปน็ ผู้มสี ่วนไดเ้ สยี โดยตรงเข้ามามสี ่วนร่วมใน
การจัดการศกึ ษาร่วมกับผู้บริหารสถานศกึ ษา ครู บุคลากรทางการศึกษา อย่าง
แท้จริงในลกั ษณะเป็นเจา้ ของหรือหนุ้ สว่ นของสถานศึกษา

การนาไปใช้ มีความรูค้ วามเข้ามากย่ิงขนึ้ สามารถขายผลให้เพ่อื นครูได้

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScomPqFVGL

แหล่งทมี่ า/ข้อมูลเพม่ิ เตมิ 1k18m4bjw8DTFmW7HSq3nq-
6Y866MD8f2WxPbhA/closedform

นายดลุ ยวทิ ย์ นิทรพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พัฒนานกุ ูล” สพม.4

หลกั สูตร ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั Fake News

หน่วยงานท่ีจดั โรงเรียนนานอ้ ย
สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 37

ความรทู้ ี่ไดร้ ับ Fake News หรอื ทีเ่ ขียนทับศัพท์วา่ เฟคนวิ ส์ คอื ขา่ วปลอม ทีแ่ ชรผ์ า่ น Social
Network หรอื Social Media อย่าง Facebook, Twitter และ LINE เปน็ ตน้ ซ่ึง
ขอ้ ความหรอื ขา่ วเหล่านสี้ ามารถสรา้ งความเขา้ ใจผดิ และความเสยี หายแกส่ ังคมได้
และการกระจายข่าวปลอมมกั เกิดขึน้ อยา่ งรวดเร็วและสามารถกระจายไปยังกลุ่ม
คนจานวนมาก

การนาไปใช้ บรู ณาการจัดการจดั การเรยี นการสอน สอนนักเรยี น และขยายผลใหเ้ พ่อื นครู

http://online.nanoi.ac.th/?p=118&fbclid=IwAR0_QjHKdmA
แหลง่ ท่ีมา/ข้อมลู เพม่ิ เติม eoEB3C21hI73-vJS0QifFC1Yb9KT5svXkPrs2yMq28jkU9DM

นายดุลยวทิ ย์ นทิ รัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านหมอ“พฒั นานุกลู ” สพม.4

หลักสตู ร ระเบยี บสานกั นายกรฐั มนตรวี า่ ด้วยงานสารบรรณ

หนว่ ยงานที่จดั โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร)์
ความรู้ที่ได้รบั สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3

ระเบยี บสานักนายกรัฐมนตรวี า่ ดว้ ยงานสารบรรณ พ.ศ. 2526 เปน็ ระเบียบท่ใี ช้
เปน็ แนวทางในการดาเนินงานด้านเอกสารของทางราชการ ท่เี รยี กกันวา่
"งานสารบรรณ" คอื งานท่ีเก่ียวกับการบริหารงานเอกสาร เรม่ิ ตงั้ แต่
การจดั ทา การรับ การสง่ การเก็บรักษา การยืม และการทาลายเอกสาร

การนาไปใช้ สามารถนาความรู้ทไ่ี ด้ไปใชใ้ นการปฎิบตั ิงานในสถานศึกษา

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdhtVceDwW5cASs
แหลง่ ที่มา/ขอ้ มูลเพ่มิ เติม mVgZ45bkxhOh7eRfKSKvcwdzA0u60Zb0Bg/closedform

นายดุลยวทิ ย์ นทิ รัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านหมอ“พัฒนานุกลู ” สพม.4

หลักสตู ร ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน

หน่วยงานท่ีจดั โรงเรยี นบา้ นพฒั นาสามคั คี

ความรู้ที่ได้รับ ระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน คอื กระบวนการดาเนนิ งานดูแลช่วยเหลือ
นกั เรยี นอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนชัดเจน พร้อมทั้งมวี ิธกี ารและเครือ่ งมือท่ีมี
มาตรฐาน คุณภาพ และมีหลกั ฐานการทางานท่ตี รวจสอบไดโ้ ดยมคี รูประจาช้ัน/
ครทู ี่ปรึกษาเปน็ บคุ ลากรหลกั ในการดาเนนิ งาน โดยการมสี ว่ นรว่ มของบคุ ลากร
ทกุ ฝ่ายทเี่ ก่ยี วขอ้ งทั้งภายใน และนอกสถานศึกษา ได้แกค่ ณะกรรมการสถานศึกษา
ผู้ปกครอง ชมุ ชน ผู้บรหิ าร และครทู ุกคน มีวิธีการและเครอ่ื งมือ ทชี่ ดั เจน
มมี าตรฐานคุณภาพ และมหี ลักฐานการทางานที่ตรวจสอบได้

การนาไปใช้ จดั ทาและรายงานผลการจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeC9DYUR8uJ
แหลง่ ทีม่ า/ขอ้ มูลเพิม่ เติม WSiNEZf9fHr38L3IorNtHN_1x3s--YR4uxxB9A/closedform

นายดุลยวทิ ย์ นิทรพั ย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนบา้ นหมอ“พฒั นานกุ ูล” สพม.4

หลักสตู ร การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย

หน่วยงานทีจ่ ัด โรงเรยี นทบั หลสี ุริยวงศ์
สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาระนอง

ความรู้ทไี่ ด้รับ ปัจจุบนั เทคโนโลยสี ารสนเทศมบี ทบาทสาคญั และสง่ ผลต่อการเปล่ียนแปลง
ในทุกๆ ดา้ น ไม่ว่าจะเป็นดา้ นการดาเนนิ ชวี ติ ประจาวนั การศึกษา เศรษฐกจิ
สงั คม การเมือง และการดาเนนิ งานในทุกสาขาอาชพี ทาให้ทึกคนในสังคมต้องมี
การปรบั ตัว และพฒั นาตนเองใหท้ นั ต่อการเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยสี ารสนเทศ
การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศมีทัง้ คณุ และโทษ ต้องศึกษาเพื่อใชง้ านไดอ้ ยา่ ง
รเู้ ท่าทัน และสามารถใช้ชวี ติ อย่ไู ดอ้ ย่างปลอดภยั ในสังคมปัจจบุ ัน

การนาไปใช้ ถ่ายทอดความรู้ให้กบั นักเรียน ครู และบคุ คลท่วั ไป

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf8I2ggcjoap_
แหลง่ ทมี่ า/ข้อมลู เพมิ่ เติม GJ1W9J0Ewtpt4olVhxjT2-hGag7NsDj5bjvg/closedform

นายดลุ ยวิทย์ นิทรัพย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านหมอ“พัฒนานกุ ลู ” สพม.4

หลกั สตู ร พ.ร.ก. ฉกุ เฉิน พ.ศ. 2548

หนว่ ยงานที่จดั มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏยะลา
ความรู้ทไ่ี ด้รบั
พ.ร.ก.ฉกุ เฉนิ คอื กฎหมายท่ใี ห้อานาจพิเศษแกร่ ฐั บาลในการควบคุม
สถานการณ์ทีอ่ าจกระทบต่อ ความสงบเรียบรอ้ ยของประชาชน หรือเปน็ ภยั
ตอ่ ความมัน่ คงของรัฐ เพอื่ ความปลอดภยั ของประเทศ

การนาไปใช้ มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับ พ.ร.ก. ฉุกเฉิน และขยายผลตอ่ คนทั่วไปได้

แหล่งทม่ี า/ข้อมูลเพ่มิ เติม https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScGqbTcJELJyVDPArD
Pkyre_RVCQEVNOkkHocIdRH1w9_5joQ/viewform?fbclid=IwAR1gzSb
QrFsdPRlO-aphG2Fk0bOXiO4qvZ5Xq5Ue5ZFiyJG0cOKMppa-ozo

นายดลุ ยวทิ ย์ นทิ รัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พัฒนานกุ ูล” สพม.4

หลกั สูตร บัญชีครวั เรือน

หน่วยงานทจ่ี ัด วิทยาลัยสารพดั ชา่ งอตุ รดิตถ์
ความรทู้ ี่ได้รับ
การบญั ชคี รัวเรือน ... บญั ชีครวั เรือน (home accounting)
เปน็ บัญชีทีใ่ ชส้ าหรบั บนั ทกึ รายได้และรายจา่ ย รายได้และรายจ่ายที่บันทึก
อาจเปน็ รายได้และรายจา่ ยสว่ นบุคคล หรอื รายได้และรายจา่ ยท่ีเป็นตน้ ทนุ ใน
การผลิตของธรุ กิจขนาดยอ่ ม เพอื่ ทีจ่ ะทาให้ผู้ประกอบกจิ การทราบถึงผล
กาไรหรือขาดทนุ จากการประกอบธรุ กจิ น้นั

การนาไปใช้ ขยายผลใหน้ กั เรียน ครู และบุคคลทว่ั ไป

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSebuw15UGQyXB1
แหล่งทมี่ า/ขอ้ มูลเพ่มิ เติม SsjqKC8OAdz0fnSAAKGbOSWaPKNgVp1-7YA/closedform

นายดลุ ยวิทย์ นิทรพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านหมอ“พฒั นานกุ ลู ” สพม.4

หลกั สตู ร ความรู้เบอ้ื งตน้ เกีย่ วกับกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน

หนว่ ยงานทจ่ี ัด สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสพุ รรณบรุ ี เขต 3
ความรู้ทีไ่ ดร้ ับ
คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน คอื ตัวแทนของประชาชนผูม้ ีสว่ น
เกีย่ วข้องในหมู่บ้าน ชุมชน ท่มี ามสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษาของโรงเรยี นหรอื
สถานศกึ ษาทีต่ ง้ั อยใู่ นชมุ ชน บทบาทและหนา้ ทขี่ องคณะกรรมการสถานศึกษาจงึ มี
ความสาคญั เป็นอยา่ งยิง่ ในการกากับและส่งเสริมสนบั สนนุ กจิ การของ
สถานศึกษา ตอ้ งการให้ประชาชนซึ่งเปน็ ผมู้ ีส่วนได้เสียโดยตรงเขา้ มามีสว่ นรว่ มใน
การจดั การศกึ ษารว่ มกบั ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ครู บคุ ลากรทางการศึกษา อยา่ ง
แทจ้ ริงในลักษณะเป็นเจา้ ของหรอื หุ้นสว่ นของสถานศึกษา

การนาไปใช้ มคี วามรู้ความเขา้ มากย่งิ ข้ึน สามารถขายผลให้เพ่อื นครูได้

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTxcT540

NbN7Ig8n__TITCJ0HuNl3SWuBb-

แหล่งท่มี า/ขอ้ มลู เพิม่ เติม o5f9IPdYJg7lg/viewform?fbclid=IwAR30aLMgjQfFyIP4p6
Bb8o6sckDAX5KNwpCRon4Ekz63HBTVLoaKxB7tLKY

นายดลุ ยวิทย์ นทิ รัพย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบา้ นหมอ“พฒั นานุกลู ” สพม.4

หลกั สูตร การวดั และประเมินผล

หนว่ ยงานท่จี ดั โรงเรียนบ้านทอน
สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานราธิวาส เขต 1

ความรู้ท่ีได้รับ การวัดผลและประเมินผลทางการศกึ ษา เป็นกระบวนการที่มรี ะเบยี บแบบ
แผน เพอื่ ให้ไดม้ าซงึ่ ตัวเลขหรอื สัญลักษณ์ท่ีแสดงถงึ ปรมิ าณ หรือคณุ ภาพของ
คุณลกั ษณะทีว่ ัดได้ เพือ่ จะไดน้ าผลของการวดั มาเป็นข้อมลู ในการประเมินผลได้
อย่างถกู ตอ้ ง

การนาไปใช้ มีหลักการวัดประเมินผลที่ถูกตอ้ ง

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSFMBqMo0H
แหลง่ ทม่ี า/ข้อมลู เพม่ิ เติม kp3n9j6iN0ft8d32vok8CepoGW_p2mHats3Prg/closedform

นายดุลยวทิ ย์ นทิ รพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พัฒนานกุ ลู ” สพม.4

หลักสูตร ความรูเ้ บ้อื งต้นเกี่ยวกบั การศกึ ษา

หน่วยงานที่จดั โรงเรยี นโพนทองพทิ ยา
ความร้ทู ่ไี ดร้ บั
การศึกษา คือ “กระบวนการเรียนรู้” ของคนและสังคม คนทกุ คนที่มารวมกัน
เป็นสงั คมมนุษย์ตอ้ งเรียนรไู้ ปด้วยกัน ถงึ จะสร้างความเจริญกา้ วหน้าให้กบั สังคม
และประเทศชาติ สถานศึกษาซ่ึงเป็นหนว่ ยงานทใ่ี ห้บรกิ ารการเรยี นรู้แกผ่ ู้เรยี น
โดยตรง จึงมภี ารกจิ มีบทบาทและความสาคญั ในฐานะหน่วยงานที่จัดกระบวนการ
เรยี นรูใ้ ห้กบั “คน” และ “สังคม”

การนาไปใช้ บรู ณาการจดั การจดั การเรยี นการสอนในสถานศกึ ษา

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe86zy7IABb9hLJFBtW

JKjUwGTweYi4pvMpERJ9hVTPT_uifw/closedform?fbclid=IwAR0hpH

แหล่งทีม่ า/ข้อมลู เพม่ิ เตมิ yq_Iqar89iERVs5dbpj1z1vL3kaawez181SU8N5kusLSDf1B3qENs

นายดุลยวทิ ย์ นทิ รัพย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุม่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านหมอ“พัฒนานุกลู ” สพม.4

หลักสูตร การเตรียมรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่

หนว่ ยงานทจี่ ดั โรงเรียนบ้านปราสาทสามคั คี
สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาบุรรี มั ย์ เขต 2

ความรู้ทีไ่ ด้รับ มาตรา 49 ตาม พ.ร.บ.การศกึ ษาแหง่ ชาติพ.ศ. 2542 กาหนดให้ สานกั งานมี
ฐานะเป็นองคก์ ารมหาชนทาหน้าทพ่ี ัฒนาเกณฑ์วิธีการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก
และทาการประเมินผลการจดั การศกึ ษาเพอื่ ใหม้ ีการ ตรวจสอบคุณภาพของ
สถานศกึ ษา โดยคานึงถึงความมงุ่ หมายและหลักการ และแนวการจัดการศกึ ษาใน
แต่ละระดับ

การนาไปใช้ ขยายผลให้เพอื่ นครู

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe-
แหล่งทีม่ า/ข้อมลู เพมิ่ เติม K46WH3Q3pylkynbpIvmWm3eMcc1_lLYNEKfUhssFhHv8ag/closedform

นายดลุ ยวทิ ย์ นทิ รพั ย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบา้ นหมอ“พฒั นานกุ ูล” สพม.4

หลกั สูตร การเรยี นการสอนออนไลน์

หนว่ ยงานที่จดั โรงเรยี นราชนันทาจารย์ สามเสนวิทยาลัย 2
ความรทู้ ่ไี ดร้ บั สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 1

การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) จดั เปน็ นวตั กรรมทาง
การศกึ ษาในอีกรปู แบบหนึ่ง ซึ่งสามารถเปล่ยี นแปลงวธิ เี รียนในรูปแบบเดิมๆ
ให้เปน็ การเรียนใหม่ ทใ่ี ชเ้ ทคโนโลยีเขา้ มาช่วยทาการสอน นอกจากนค้ี วามหมาย
อีกในหนง่ึ ยงั หมายถงึ การเรยี นทางไกล , การเรยี นผ่านเว็บไซต์ อกี ดว้ ย

การนาไปใช้ บูรณาการจดั การจดั การเรียนการสอนออนไลน์

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfdZAuEAmyIDqLqsk_l

dJXtf9_cRBlAOnZ9YFhhQ5BbF8Jm4w/viewform?fbclid=IwAR0_OO0

แหลง่ ท่มี า/ข้อมลู เพ่มิ เตมิ zmg9JtPCKzgAR_MUGR04UTE1hnhRrgBK8B443S-ViKjbAZE6B2rY

นายดลุ ยวทิ ย์ นิทรัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนบา้ นหมอ“พัฒนานุกลู ” สพม.4

หลกั สตู ร คอมพวิ เตอรแ์ ละสารสนเทศเพ่อื งานอาชีพ

หน่วยงานทจี่ ดั แผนกวชิ าคอมพวิ เตอรธ์ ุรกจิ
ความรทู้ ่ไี ด้รบั วิทยาลยั เทคนิคสชิ ล

เทคโนโลยีสารสนเทศ คอื การประยุกตค์ วามรทู้ างวทิ ยาศาสตร์มาใช้ใน
ระบบสารสนเทศตั้งแต่กระบวนการจดั เก็บ ประมวลผล และ เผยแพรส่ ารสนเทศ
เพอื่ ชว่ ยให้ไดส้ ารสนเทศที่ทปี ระสิทธภิ าพและรวดเร็วทนั ตอ่ เหตกุ ารณ์

การนาไปใช้ บรู ณาการจัดการจดั การเรยี นการสอน

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf05hmhFzSF1uSmzK1P

Lb2HABlAwANekeMQ30zgiqeIaC6Oxw/viewform?fbclid=IwAR39gS-
แหล่งท่มี า/ขอ้ มูลเพิ่มเติม O4OGf0Uqx-QU-oCaqoBHolFnTRuN09060w5KZr0KMVy0U9MMSw5s

นายดุลยวิทย์ นิทรัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พัฒนานุกูล” สพม.4

หลักสตู ร ความร้เู บือ้ งตน้ เกี่ยวกบั ฝุ่น PM 2.5

หนว่ ยงานทจ่ี ดั สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอตุ รดติ ถ์ เขต 1

ความรู้ท่ีไดร้ บั ฝ่นุ PM2.5 คือ ฝนุ่ ละอองทีม่ ขี นาดเล็กกว่า 2.5 ไมครอน หรอื มีขนาด
ประมาณ 1 ใน 25 ของเสน้ ผ่านศนู ย์กลางของเสน้ ผมมนษุ ย์ ฝนุ่ ขนาดเล็กจวิ๋ นี้
เกิดข้ึนจากกิจกรรมหลายชนิด อาทิเช่น การเผาไหม้ของเครื่องยนต์
และการกอ่ สรา้ ง ซึง่ เปน็ 2 สาเหตหุ ลักของมลพษิ ทางอากาศในเมืองใหญ่

การนาไปใช้ มีการปอ้ งกัน ระมัดระวังเก่ยี วกับฝนุ่ PM 2.5

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdSHJ4g32klV
แหล่งท่ีมา/ขอ้ มลู เพิม่ เตมิ SP3xD93PIayGDb2ZVaA0RhLV28JKq8T_iiOcg/closedform

นายดุลยวิทย์ นิทรัพย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบา้ นหมอ“พัฒนานกุ ลู ” สพม.4

หลกั สูตร ปัญญาประดิษฐ์ AI

หน่วยงานทจ่ี ดั สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 3
ความรู้ท่ีได้รบั
ปัญญาประดิษฐ์ (AI : Artificial Intelligence) คือเครอ่ื งจักร(machine) ที่มี
ฟังก์ชนั ทมี คี วามสามารถในการทาความเขา้ ใจ เรียนรู้องคค์ วามรูต้ า่ งๆ อาทเิ ชน่
การรบั รู้ การเรียนรู้ การใหเ้ หตุผล และการแก้ปญั หาต่างๆ เครอื่ งจักรท่มี ี
ความสามารถเหลา่ นี้กถ็ อื ว่าเปน็ ปญั ญาประดษิ ฐ์ (AI : Artificial Intelligence)
น่ันเองเพราะฉะนัน้ จงึ สามารถกลา่ วไดว้ า่ AI ถือกาเนิดข้ึนเม่ือเครือ่ งจกั รมี
ความสามารถทจ่ี ะเรยี นรู้นั่นเอง ซึง่ AI ก็ถกู แบ่งออกเป็นหลายระดบั ตาม
ความสามารถหรอื ความฉลาด โดยจะวัดจากความสามารถในการ ใหเ้ หตุผล
การพูด และทศั นคตขิ อง AI ตวั น้ันๆ เมื่อเปรยี บเทยี บกับมนุษยอ์ ยา่ งเราๆ

การนาไปใช้ การนาเทคโนโลยมี าใชอ้ ย่างค้มุ คา่ และเกิดประโยชนส์ ูงสดุ ในการจัดการเรยี น
การhสttอpนs://sites.google.com/a/pbn3.go.th/hlaksutr-xbrm-xxnlin/-hlaksutr-

แหลง่ ที่มา/ขอ้ มูลเพ่มิ เติมpayya-pradisth-abiY/9Jj-2sxUbe--h2lDaTnkgT-xQb2rmW?iIfFb7cJlsidrJ=_IUw7AiHR1r7sFk6oMLWMA48UrszGxoPJKr7-

นายดุลยวทิ ย์ นทิ รัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พัฒนานกุ ูล” สพม.4

หลกั สตู ร ระบบเครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์

หนว่ ยงานท่จี ัด สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชัยภมู ิ เขต 2
ความรทู้ ่ไี ดร้ บั
ระบบเครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ หรอื ระบบเนต็ เวิรก์ คือ กลุ่มของคอมพิวเตอรแ์ ละ
อุปกรณต์ า่ งๆ ทีถ่ กู นามาเชอื่ มตอ่ กันเพอ่ื ใหผ้ ูใ้ ช้ในเครอื ข่ายสามารถตดิ ต่อส่ือสาร
แลกเปลีย่ นขอ้ มูล และใช้อปุ กรณต์ ่างๆ ในเครอื ข่ายรว่ มกนั ได้"เครือข่ายนัน้ มีหลาย
ขนาด ต้ังแตข่ นาดเล็กท่ีเชอื่ มตอ่ กันดว้ ยคอมพิวเตอรเ์ พยี งสองสามเครือ่ ง เพือ่ ใช้
งานในบ้านหรอื ในบรษิ ทั เลก็ ๆ ไปจนถึงเครอื ขา่ ยขนาดใหญท่ ่เี ช่อื มตอ่ กนั ท่ัวโลก

การนาไปใช้ บูรณาการจดั การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาคอมพิวเตอร์
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfAp3viAA0qyScl5cOFCNt3-

cyjZ29eh1lFSlpaBt0qiz3O4A/viewform?fbclid=IwAR2xGeLuJymoTWpm9p

แหลง่ ท่มี า/ขอ้ มลู เพม่ิ เติม 90Bs81gplk2-N38xNjUDNh8VaIrQGtViJMM6G3p70

นายดุลยวิทย์ นทิ รพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พัฒนานุกูล” สพม.4

หลักสูตร การพูดสรุปความเรือ่ งท่ฟี ังและดู

หนว่ ยงานท่จี ดั The Power of Storytelling

ความรทู้ ี่ได้รบั การพูดสรุปแนวคิดจากเรอ่ื งที่ฟงั และดู ความหมายของการสรปุ ความ
จากการฟังและการดู หมายถงึ การจับใจความสาคัญจากเร่ืองทฟ่ี งั และดู
แล้วนามาเรียบเรียงใหม่อยา่ งสั้นๆ ใหร้ ูว้ า่ เปน็ เร่ืองอะไร มีใครทาอะไร ที่ไหน
เมอื่ ไร อยา่ งไร

การนาไปใช้ สามารถนาความรทู้ ไ่ี ดไ้ ปใช้ในการปฎิบัติงาน

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdiLBwCygT0F_cc1KV

TldWK_RmTqZeU04fgG3S1dPSOd4f6vQ/viewform?fbclid=IwAR0hp
แหล่งทม่ี า/ข้อมูลเพม่ิ เติม Hyq_Iqar89iERVs5dbpj1z1vL3kaawez181SU8N5kusLSDf1B3qENs

นายดุลยวิทย์ นิทรัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พฒั นานกุ ลู ” สพม.4

หลักสตู ร นวัตกรรม PLC

หนว่ ยงานที่จัด โรงเรียนบา้ นห้วยน้าเยน็ มิตรภาพที่ 112
ความรทู้ ไ่ี ดร้ ับ
ชุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี หรอื Professional Learning Community
หมายถงึ การร่วมมือ รว่ มใจกันของครู ผู้บริหารโรงเรียน และหนว่ ยงานการศึกษา
ที่เกย่ี วขอ้ ง เพ่อื พฒั นาการเรียนรทู้ างวิชาชีพ โดยมุ่งผลสมั ฤทธิไ์ ปที่ผเู้ รยี น เพื่อให้
ผู้เรียนสามารถ พฒั นาการเรียนรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง ผ่านการวางแผน การมวี ิสยั ทศั น์
รว่ มกัน การแลกเปลยี่ นเรยี นรซู้ ึง่ กันและกนั จนเกิดเปน็ วฒั นธรรม หรอื ชมุ ชนของ
การแลกเปล่ยี นเรียนรู้ในโรงเรยี น

การนาไปใช้ มีการจดั ทา PLC ในสถานศึกษา

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc4qImsAljddM4Ye_-

mVO_jbQwLh0zkOKHijMdiHFJ1wdBfpA/viewform?fbclid=IwAR0pFT

แหล่งทม่ี า/ข้อมูลเพิม่ เตมิ RAXd6la95xoOVaUPCsIa8-xVghsfAXOEL9KlHvCzm5zRINW0GevOM

นายดลุ ยวิทย์ นิทรพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนบา้ นหมอ“พัฒนานุกูล” สพม.4

หลักสตู ร ความรเู้ บ้ืองตน้ เก่ยี วกับไฟฟา้

หน่วยงานที่จดั วิทยาลัยการอาชีพกาญจนาภเิ ษกหนองจอก

ความรทู้ ี่ไดร้ ับ ไฟฟา้ คอื ความร้อน และแสงสวา่ ง คือพลังงาน (energy) ในรปู แบบตา่ งๆกนั
สงิ่ มชี ีวติ ทง้ั หลายตอ้ งการพลังงานทั้งสน้ิ พลงั งาน สามารถกกั เกบ็ และปลดปล่อย
ออกมา เพ่อื ใช้ประโยชนต์ า่ งๆกนั ในโรงไฟฟา้ เชอ้ื เพลงิ (fuel) จะถกู เผาไหม้
เพอ่ื ปล่อย พลงั งานออกมา และน าไปผลิต เป็นกระแสไฟฟ้า พลังงานสามารถ
เคลื่อนทจี่ ากทีห่ นึ่ง ไปยังอีกท่หี นึ่ง

การนาไปใช้ บูรณาการจดั การจดั การเรยี นการสอนในรายวชิ าทีเ่ กีย่ วข้อง

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfEORvPosgR
แหลง่ ที่มา/ข้อมลู เพิ่มเตมิ N49CAqT5yf541TAAAdbT3Ztv_F8zM8xBd1ZStg/closedform

นายดลุ ยวิทย์ นทิ รพั ย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พฒั นานุกูล” สพม.4

หลักสูตร การคัดแยกขยะใหถ้ ูกวิธี

หนว่ ยงานทีจ่ ดั โรงเรียนโนนเทพ
ความร้ทู ีไ่ ด้รับ สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 33

"ขยะ" เปน็ ปัญหาหลกั ของคนทัว่ โลก เพราะนอกจากจะสร้างความสกปรกและ
กลนิ่ เหมน็ แล้ว ยงั เป็นแหล่งเพาะพันธุ์เช้ือโรค เช่น หนู แมลงวัน แมลงสาบ
แถมส่งผลกระทบตอ่ สิง่ แวดลอ้ ม แม่น้า ลาคลอง รวมไปถงึ สัตว์ต่าง ๆ ทีเ่ ผลอกนิ
เขา้ ไปอกี ต่างหาก ฉะน้นั แลว้ เราทกุ คนจึงตอ้ งชว่ ยกนั จดั การ เร่มิ จากการแยกขยะ
ก่อนทง้ิ ใหถ้ ูกตอ้ ง ซึง่ ท้งั หมดนี้สามารถเรม่ิ ตน้ ไดง้ า่ ย ๆ ดว้ ยการแยกขยะในบ้าน

การนาไปใช้ บูรณาการจดั การจัดการเรยี นการสอน สง่ เสรมิ การแยกขยะในสถานศึกษา

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf2QVWuLtlix
แหล่งทม่ี า/ขอ้ มลู เพ่มิ เติม zRPzij0CAIA56WoPgJnVWNwgx7bEoafkEKbwA/closedform

นายดุลยวทิ ย์ นทิ รัพย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พฒั นานุกลู ” สพม.4

หลักสูตร มาตรฐานวชิ าชพี ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

หนว่ ยงานทจ่ี ัด โรงเรยี นบา้ นเกาะกระโพธิ์
ความรทู้ ี่ไดร้ ับ สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 3

มาตรฐานวิชาชพี ทางการศกึ ษา คือ ข้อกาหนดเกย่ี วกับคณุ ลักษณะและ
คณุ ภาพท่พี ึงประสงคใ์ นการประกอบวิชาชพี ทางการศึกษา ซึง่ ผปู้ ระกอบวชิ าชีพ
ทางการศึกษาตอ้ งประพฤตปิ ฏิบัตติ ามเพอ่ื ให้เกดิ คุณภาพในการประกอบวชิ าชพี
สามารถสรา้ งความเช่ือม่นั ศรัทธาใหแ้ ก่ผ้รู บั บริการจากวชิ าชีพไดว้ า่ เปน็ บริการทมี่ ี
คณุ ภาพ ตอบสงั คมไดว้ า่ การที่กฎหมายใหค้ วามสาคัญกบั วชิ าชีพทางการศึกษา
และกาหนดให้เปน็ วชิ าชพี ควบคุมน้นั เนือ่ งจากเป็นวิชาชีพท่มี ีลกั ษณะเฉพาะ
ตอ้ งใชค้ วามรู้ ทกั ษะ และความเชย่ี วชาญในการประกอบวิชาชีพ

การนาไปใช้ ปฏิบตั ติ นให้อยใู่ นมาตรฐานวิชาชพี ครู

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfXb5JPJvKIYe
แหล่งที่มา/ขอ้ มูลเพม่ิ เตมิ mY7XGR1Zf5S3ObGy9mYNaCS-Qoc85j7Qgv9Q/closedform

นายดุลยวทิ ย์ นิทรพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านหมอ“พฒั นานุกูล” สพม.4

หลักสูตร คุณธรรม จริยธรรม และอุดมการณข์ องความเปน็ ครู

หนว่ ยงานท่จี ัด สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 2

ความรูท้ ไี่ ดร้ ับ ความหมายของคุณธรรม จรยิ ธรรมและอดุ มการณ์ของครู คณุ ธรรม คอื
ความดงี ามทางจติ ใจ ซ่ึงทาให้เคยชนิ ประพฤตดิ ี คุณธรรมสาหรบั ครู คือ คุณงาม
ความดีของบุคคลทีเ่ ป็นครู ซงึ่ ไดก้ ระทาไปด้วยความสานกึ ในจติ ใจ โดยมี
เป้าหมายวา่ เปน็ การ กระทาความดหี รอื เปน็ พฤตกิ รรมท่ีดซี ่ึงเป็นที่ยอมรบั ของ
สังคม เช่น ครทู ่มี คี วามเสยี สละ

การนาไปใช้ ปฏบิ ตั ติ นอย่างมีคุณธรรม จริยธรรมและอดุ มการณข์ องครู

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdgHCR1Ihzqg074AkZ

ncCSfctzqEEwSdiZaNBPK4TM4YbJhCA/closedform?fbclid=IwAR03e

แหล่งทม่ี า/ขอ้ มูลเพม่ิ เตมิ H1QMJ_yKPyjtUGPQZPv3_pafkB4wqcGiBokGTqdmG9etSZBiRbgR28

นายดลุ ยวิทย์ นทิ รพั ย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พฒั นานุกูล” สพม.4

หลักสูตร การบรหิ ารจัดการชั้นเรียนในศตวรรษท่ี 21

หนว่ ยงานทีจ่ ดั โรงเรยี นโนนสุวรรณพทิ ยาคม จังหวัดบรุ รี มั ย์
ความร้ทู ี่ได้รับ
นวัตกรรมในการบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเพ่ือพัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ที ักษะ
ในศตวรรษท่ี 21 มีหลายอย่าง เชน่ ห้องเรยี นกลับดา้ น หอ้ งเรียนเสมือน
จรงิ หอ้ งเรยี นอจั ฉรยิ ะ ดิจติ อล การเรยี นแบบผสมผสาน
และการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชิงรุก

การนาไปใช้ บรู ณาการจดั การจดั การเรียนการสอน

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSen9jp4OXkWqCL

แหล่งทมี่ า/ขอ้ มูลเพ่ิมเตมิ GBfFhEoO0xy0EwA_DumDjO2Sq8s6h89gvbQ/closedform

นายดุลยวทิ ย์ นิทรัพย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พัฒนานกุ ลู ” สพม.4

หลักสูตร สอ่ื และนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการจดั การเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21

หน่วยงานท่ีจัด โรงเรยี นบา้ นปากห้วยเดอ่ื

ความรู้ทไี่ ด้รบั การจดั การเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 คือการเรียนการสอนทีส่ อนให้นกั เรยี น
สามารถนาองค์ความรูท้ มี่ อี ยู่ทุกหนทกุ แหง่ บนโลกนี้ มาบูรณาการเชิงสร้างสรรค์
เพ่อื พฒั นานวตั กรรมตา่ งๆ มาตอบสนองความตอ้ งการของสงั คม

การนาไปใช้ บูรณาการจัดการจดั การเรยี นการสอน

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScVufvj5qtRZUpgOxa4

aQacQw5DfRoTFsf8pAeYniO7JCc24A/viewform?fbclid=IwAR3zgbid

แหลง่ ทม่ี า/ข้อมลู เพ่มิ เติม Zba6IvPdf8bc6vgvCUCFLrHrm6CmvRHhv38dZG1iO3-HKptE_JE

นายดุลยวทิ ย์ นทิ รพั ย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านหมอ“พัฒนานุกูล” สพม.4

หลกั สูตร Google Classroom

หน่วยงานทจ่ี ดั โรงเรียนพนสั พทิ ยาคาร
ความรู้ท่ีได้รบั
ในปจั จุบันสถานศึกษา ผู้สอน ผู้เรียน สามารถเขา้ ถึงความรู้ต่างๆ ที่มอี ยู่
มากมายบนเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต มีการพัฒนาเครือ่ งมอื ที่ชว่ ยจดั การเรียนการ
สอนให้สามารถนาความรู้ดงั กล่าวมาใชอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพสงู สุด ทัง้ ในด้าน
การจัดการชนั้ เรียนของผู้สอน ความสะดวกสบายในการเข้าถึงความรู้ของ
ผูเ้ รยี น เครอื่ งมอื ที่ชว่ ยจัดการช้ันเรยี น

การนาไปใช้ บูรณาการจดั การจัดการเรยี นการสอน

แหลง่ ที่มา/ขอ้ มลู เพิ่มเตมิ https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScYeKpEdALRT9XS
mg-LtP5cB0_-lUO7XCZMGJUnPfBGBx6J7Q/closedform

นายดลุ ยวทิ ย์ นิทรัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านหมอ“พฒั นานกุ ลู ” สพม.4

หลักสูตร ครูไทยยุคใหมห่ ัวใจ STEM

หนว่ ยงานท่จี ดั โรงเรยี นบ้านหนองซา้ ซาก
สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1

ความรทู้ ่ไี ด้รบั คาวา่ “สะเตม็ ” หรอื “STEM” เป็นคาย่อจากภาษาองั กฤษของศาสตร์
4 สาขาวชิ า ไดแ้ ก่ วทิ ยาศาสตร์ (Science) เทคโนโลยี
(Technology) วิศวกรรมศาสตร์(Engineering) และคณิตศาสตร์
(Mathematics) หมายถึงองค์ความรู้ วชิ าการของศาสตรท์ ้งั สท่ี ่มี คี วามเชอื่ มโยง
กนั ในโลกของความเปน็ จริงท่ตี ้องอาศยั องค์ความรู้ตา่ งๆ มาบรู ณาการเข้าดว้ ยกัน
ในการดาเนนิ ชีวิตและการทางาน

การนาไปใช้ บรู ณาการจัดการจัดการเรียนการสอน STEM ในสถานศกึ ษา

แหลง่ ท่มี า/ขอ้ มลู เพม่ิ เตมิ https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScuVsSYuaMeNH
wlPv75AwdsNJgp3pIZ6HZsWloIWXS49OhBwg/closedform

นายดุลยวทิ ย์ นทิ รัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านหมอ“พฒั นานกุ ูล” สพม.4

หลักสตู ร การวจิ ยั ในชน้ั เรยี น

หนว่ ยงานทจ่ี ัด โรงเรยี นอนุบาลพระสมุทรเจดยี ์
ความรู้ท่ีได้รบั
การวิจยั ในชนั้ เรียน คือการวิจัยท่ที าโดยครูผสู้ อนในห้องเรียน เพื่อแกไ้ ข
ปญั หาทีเ่ กิดขึ้นในห้องเรยี นและนาผลมาใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนเพอ่ื
ประโยชน์สงู สุดแกผ่ ู้เรียน เปน็ การวิจยั ที่ตอ้ งทาอย่างรวดเร็ว นาผลไปใช้ทันทีและ
สะท้อนข้อมูลเก่ยี วกบั การปฏบิ ตั งิ านตา่ ง ๆ ของตนเอง ใหท้ ้ังตนเองและกลมุ่ เพื่อน
รว่ มงาน

การนาไปใช้ พฒั นาผเู้ รียนดว้ ยกระบวนการวจิ ัยและขยายผลให้เพื่อนครู

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScctTp4CwHF
แหลง่ ที่มา/ขอ้ มลู เพ่มิ เตมิ nrYSE9CMrPeW7fyKax34EJcdq-YozoHQE198EQ/closedform

นายดลุ ยวทิ ย์ นิทรพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านหมอ“พฒั นานุกูล” สพม.4

หลักสตู ร การทาวิจยั ในช้นั เรียน

หน่วยงานที่จดั ศูนย์ฝึกอบรม Experttraining

ความรูท้ ไี่ ด้รบั การวิจยั ในชนั้ เรียน คือการวจิ ัยที่ทาโดยครูผสู้ อนในห้องเรยี น เพ่ือแกไ้ ขปญั หาที่
เกดิ ข้ึนในห้องเรยี นและนาผลมาใช้ปรับปรุงการเรยี นการสอนเพอ่ื ประโยชน์สงู สุด
แก่ผเู้ รียน เปน็ การวจิ ัยที่ตอ้ งทาอยา่ งรวดเร็ว นาผลไปใชท้ นั ทีและสะทอ้ นข้อมลู
เกี่ยวกับการปฏิบตั งิ านต่าง ๆ ของตนเอง ให้ท้งั ตนเองและกลมุ่ เพ่ือนร่วมงาน

การนาไปใช้ พฒั นาผ้เู รยี นด้วยกระบวนการวิจัยและขยายผลใหเ้ พอ่ื นครู
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScN5CAg5BePN

uqmftOFexv6NgsS3JnA6i_bgkQGlOnZS6GY0A/closedform?fb

แหลง่ ทม่ี า/ขอ้ มลู เพม่ิ เติม clid=IwAR3rX-tJibvJe-v8BA6_b1T-83WMNFoI-
2PdijAO0JfS79ToPzhQ82hNq24

นายดุลยวทิ ย์ นิทรัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบา้ นหมอ“พฒั นานกุ ลู ” สพม.4

หลกั สูตร สอ่ื นวัตกรรมและเทคโนโลยีในศตวรรษที่ 21

หนว่ ยงานทจ่ี ัด โรงเรยี นเกษตรสมบูรณ์วทิ ยาคม
ความร้ทู ี่ได้รับ องคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวัดชยั ภมู ิ

การจดั การเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 คอื การเรยี นการสอนท่ีสอนให้นกั เรยี น
สามารถนาองค์ความรู้ทม่ี ีอยู่ทุกหนทุกแห่งบนโลกนี้ มาบูรณาการเชิงสร้างสรรค์
เพอ่ื พัฒนานวัตกรรมต่างๆ มาตอบสนองความตอ้ งการของสังคม

การนาไปใช้ บรู ณาการจดั การจัดการเรียนการสอน

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScGqbTcJELJyVDPArD

Pkyre_RVCQEVNOkkHocIdRH1w9_5joQ/viewform?fbclid=IwAR1gzSb

แหล่งทีม่ า/ขอ้ มลู เพิ่มเติม QrFsdPRlO-aphG2Fk0bOXiO4qvZ5Xq5Ue5ZFiyJG0cOKMppa-ozo

นายดลุ ยวิทย์ นทิ รัพย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนบา้ นหมอ“พัฒนานกุ ลู ” สพม.4

หลักสูตร การใชช้ วี ติ ของเดก็ ช่วงอายุตา่ งๆ

หน่วยงานท่ีจัด โรงเรียนซบั น้อยเหนอื วิทยาคม
สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 4

ความรูท้ ีไ่ ดร้ บั เปน็ กระบวนการท่ผี ้สู อนต้องการวัดผลดวู า่ เดก็ มีพฒั นาการเพียงใด
หลงั จากครจู ดั กจิ กรรมและประสบการณ์ตา่ ง ๆ ให้ การประเมนิ ผลที่ดีต้องตดิ ตาม
ดูกระบวนการเรยี นร้มู ากกว่าการตดั สินว่าเดก็ ทาได้หรอื ไม่ได้ ตอ้ งเน้นกระบวนการ
และการพัฒนากา้ วหน้าของตวั เดก็ มากกวา่ จะตัดสินออกมาว่าเดก็ มคี ะแนนเทา่ ไร
จากการสอบหรอื การประเมินในคร้ังนั้น

การนาไปใช้ การประเมินผลด้านทกั ษะในการใช้ชวี ติ ของเด็กช่วงวัยตา่ งๆ

https://sites.google.com/view/snw42020?fbclid=IwAR1lUG1dOX
แหล่งท่ีมา/ข้อมูลเพม่ิ เตมิ 2r8XBTOvk3LUe52vaxC9ZvVk5WpP6HtmtA9Rc8EQHBBKJ9EuQ

นายดลุ ยวิทย์ นทิ รพั ย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านหมอ“พฒั นานกุ ูล” สพม.4

หลกั สตู ร ความม่นั คงปลอดภัยบนอนิ เตอรเ์ น็ต

หนว่ ยงานท่ีจัด วทิ ยาลยั เทคนคิ จันทบรุ ี
สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก

ภัยคกุ คามตอ่ ระบบคอมพวิ เตอรค์ รอบคลุมท้งั การคุกคามทางระบบฮารด์ แวร์

ระบบซอฟตแ์ วร์ และขอ้ มลู โดยสาเหตุของภัยคกุ คามอาจจะมาจากทางกายภาพ

ความรู้ทไ่ี ดร้ บั เชน่ อคั คีภัย ปัญหาวงจรไฟฟา้ ระบบส่ือสาร ความผิดพลาดของฮารด์ แวร์ความ
ผดิ พลาดของซอฟต์แวร์หรือภยั คกุ คามท่เี กดิ จากคน หรอื ผ้ใู ช้ระบบ เชน่ การบกุ รุก

จากผู้ท่ไี ม่ไดร้ ับอนญุ าต หรอื ผ้ใู ชไ้ มเ่ ข้าใจระบบทาให้ระบบเกดิ ความ เสียหาย ภยั

คุกตามเหลา่ นี้เปน็ สาเหตใุ ห้ข้อมูลในระบบเสยี หาย สูญหาย ถกู ขโมย หรือแกไ้ ข

บดิ เบอื น

การนาไปใช้ บรู ณาการจดั การจัดการเรียนการสอน

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSds_8ZVCnwgBXcXN4Xz-

FwVqz2ZmHOe4uE6HlS1Cf5ueNTfPw/viewform?fbclid=IwAR1qL4vZq

แหล่งที่มา/ข้อมลู เพิ่มเติม atPNBgIpxTeMiCgRtByPoL2b0EuwUokplmRDMajtYi7GLpl4Rw&fbzx=91
81538883266786928

นายดลุ ยวทิ ย์ นทิ รัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พัฒนานุกลู ” สพม.4

หลกั สูตร การพัฒนาสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ

หนว่ ยงานท่ีจดั โรงเรียนดอนหวาย(สิงหค์ รุ ุประชาสรรค)์
ความรู้ทไี่ ด้รบั สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 1

“การพฒั นาสถานศึกษาสูค่ วามเป็นเลิศ” คอื พยายามปรบั ปรุงเปลย่ี นแปลงทกุ
ระบบของสถานศึกษา โดยมแี ผนการดาเนินการ เพ่อื ให้การศกึ ษา อบรม สง่ั และ
สอน ใหน้ ักเรียนมีคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ มีความร้คู ู่คณุ ธรรม เกง่ ดี มสี ขุ เป็น
มนุษยท์ สี่ มบรู ณเ์ ปน็ พลเมืองท่ีดีของประเทศ ของโลกและอย่ใู นสังคมอยา่ งมี
ความสขุ

การนาไปใช้ มีความรู้ความเขา้ ใจ และสามารถนาไปใช้ในการปฎิบัติงาน

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdhwzLfeUXj6Rac8fO

b7eJD8QBdpa6qwBfP4t49FP-kGgIBZg/viewform

แหลง่ ท่ีมา/ขอ้ มลู เพมิ่ เติม

นายดลุ ยวทิ ย์ นทิ รัพย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านหมอ“พฒั นานุกลู ” สพม.4

หลกั สูตร Brain-based Learning

หนว่ ยงานท่จี ดั ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอปากพนงั

ความรู้ทไ่ี ดร้ ับ BBL (Brain-based Learning) คือการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคลอ้ งกับพฒั นาการ
ของสมองแตล่ ะชว่ งวยั เป็นการนาองคค์ วามรู้เรอ่ื งสมองมาใชเ้ ป็นฐานในการ
ออกแบบกระบวนการเรียนรู้

การนาไปใช้ บรู ณาการจัดการเรยี นการสอนในสถานศกึ ษา

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe7_y0FBzAkg
แหลง่ ทมี่ า/ข้อมลู เพมิ่ เติม 2Zi9m3JoA2xRICBV8VTL-9EGpaWs_IisdBNhw/closedform

นายดลุ ยวทิ ย์ นิทรัพย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบา้ นหมอ“พัฒนานุกูล” สพม.4

หลักสูตร Digital Literacy

หนว่ ยงานท่จี ดั สานักงานพฒั นารฐั บาลดจิ ิทัล

ความร้ทู ่ไี ด้รับ ทกั ษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั หรือ Digital literacy หมายถึง
ทกั ษะในการนาเคร่ืองมอื อุปกรณ์ และเทคโนโลยีดิจิทัลท่มี ีอยู่ในปจั จบุ ัน อาทิ
คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ แทปเลต โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ และสื่อออนไลน์
มาใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนส์ งู สดุ ในการสอื่ สาร การปฏิบัติงาน และการทางานรว่ มกนั
หรอื ใชเ้ พอ่ื พัฒนากระบวนการทางาน หรือระบบงานในองคก์ รใหม้ คี วามทันสมัย
และมปี ระสิทธภิ าพ

การนาไปใช้ พัฒนาการจดั การเรียนรู้ ใหร้ ูเ้ ท่าทันเทคโนโลยี

https://tdga.dga.or.th/index.php/th/?fbclid=IwAR30aLMgjQfFyI

แหล่งทมี่ า/ข้อมูลเพ่มิ เตมิ P4p6Bb8o6sckDAX5KNwpCRon4Ekz63HBTVLoaKxB7tLKY

นายดุลยวิทย์ นทิ รพั ย์ ตาแหน่ง ครู คศ.1

กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พัฒนานุกลู ” สพม.4

หลักสูตร การเปลยี่ นผา่ นสูอ่ งค์กรดจิ ิทัล

หนว่ ยงานทจ่ี ัด สานักงานพฒั นารฐั บาลดจิ ทิ ลั

ความรทู้ ่ีได้รับ “การเปลีย่ นผ่านสดู่ จิ ิทลั เป็นสง่ิ ท่ีองค์กรธุรกิจไมส่ ามารถหลีกเลีย่ งได้
แต่การเปล่ยี นผ่านนไี้ ม่ใช่เพยี งการนาเทคโนโลยีมาใช้ ผู้นาองคก์ รต้องเข้าใจ
เง่อื นไขความสาเรจ็ ของการเปลี่ยนผา่ นฯ คอื การเปล่ยี น คน ระบบ
และบรบิ ท อยา่ งสอดประสานกัน”

การนาไปใช้ พฒั นาตนเอง และร่วมพัฒนาสถานศึกษา

https://tdga.dga.or.th/index.php/th/?fbclid=IwAR30aLMgjQfFyI
แหลง่ ท่มี า/ข้อมลู เพมิ่ เตมิ P4p6Bb8o6sckDAX5KNwpCRon4Ekz63HBTVLoaKxB7tLKY

นายดลุ ยวิทย์ นทิ รัพย์ ตาแหนง่ ครู คศ.1

กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โรงเรยี นบ้านหมอ“พฒั นานกุ ูล” สพม.4

หลกั สูตร การพฒั นาหลกั สตู ร

หน่วยงานท่ีจดั โรงเรียนวัดคู่สรา้ ง
ความรูท้ ี่ได้รับ สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสมทุ รปราการ เขต 1

ทาบา (Taba) ได้กลา่ วไวว้ ่า “การพัฒนาหลกั สูตร” หมายถงึ การเปล่ียนแปลง
ปรับปรงุ หลกั สตู รอันเดิมให้ได้ผลดยี ่ิงขึน้ ทง้ั ในดา้ นการวางจดุ มงุ่ หมาย
การจัดเนอื้ หาวชิ าการเรียนการสอน การวดั ผลประเมินผล และอืน่ ๆ
เพ่ือให้บรรลุถึงจุดมุง่ หมายอันใหมท่ ่วี างไว้ การเปลย่ี นแปลงหลักสูตร
เปน็ การเปลีย่ นแปลงทงั้ ระบบหรือเปลีย่ นแปลงทงั้ หมด

การนาไปใช้ ดาเนนิ ตามโครงการพัฒนาหลักสูตรให้มีประสทิ ธิภาพที่สูงขึน้

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeuhuK2xi9P
แหลง่ ทีม่ า/ขอ้ มลู เพ่มิ เติม wzkKsz13hYEdU20z7u56W4ySr_33wSiy-rucqg/closedform