Top Class Sains Tg 4

6FLHQFH Form 4 Chapter 4 Green Technology for Environmental Sustainability

B %LECTRIC

6FLHQFH Form 4 Chapter 4 Green Technology for Environmental Sustainability

6FLHQFH Form 4 Chapter 4 Green Technology for Environmental Sustainability

B

6FLHQFH Form 4 Chapter 4 Green Technology for Environmental Sustainability

PAK–21 CORNER

Talk Show

Chapter 4 Green Technology for Environmental Sustainability

Bab 4 Teknologi Hijau dalam Melestarikan Alam

Subtopic Waste and Wastewater Management Sector
Subtopik Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa

Learning s ([SODLQ VRFLR VFLHQWLILF LVVXHV LQ WKH ZDVWH DQG ZDVWHZDWHU PDQDJHPHQW
Outcome Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa
Hasil
Pembelajaran s -XVWLI\ WKH DSSOLFDWLRQ RI *UHHQ 7HFKQRORJ\ WR RYHUFRPH VRFLR VFLHQWLILF LVVXHV LQ WKH
waste and wastewater management
Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosaintifik sektor pengurusan sisa dan
air sisa

Objective s 6WXGHQWV DEOH WR OHDUQ DQG DZDUH DERXW WKH VRFLR VFLHQWLILF LVVXHV WKDW RFFXUUHG LQ ZDVWH
Objektif and wastewater management sector.
Murid dapat belajar dan sedar terhadap isu sosiosaintifik yang berlaku dalam sektor pengurusan sisa
dan air sisa.

s 6WXGHQWV DEOH WR GHYHORS WKHLU VNLOOV WR VSHDN LQ SXEOLF
Murid dapat mengasah kemahiran untuk bercakap di khalayak ramai.

Activity Teacher’s procedure
Aktiviti Prosedur guru

s 7HDFKHU DVNV VWXGHQWV YROXQWDULO\ WR KROG WDON VKRZ SURJUDP
Guru meminta 4 orang murid mengadakan program bual bicara ilmiah secara sukarela.

s 7KH VWXGHQWV ZLOO SOD\ FKDUDFWHUV DV KRVW WZR H[SHUWV DQG RQH RIILFHU IURP 0LQLVWU\ RI
6FLHQFH 7HFKQRORJ\ DQG ,QQRYDWLRQ
Murid tersebut akan memegang watak sebagai pengacara, dua orang pakar dan seorang pegawai
dari Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi.

s 7HDFKHU KHOSV WKH VWXGHQWV WR WKLQN DERXW WKH LPSRUWDQW SRLQWV RI WKH WRSLFV IRU WKH WDON
VKRZ LQFOXGH YDULRXV VRFLR VFLHQWLILF LVVXHV DQG *UHHQ 7HFKQRORJ\ DSSURDFK WR RYHUFRPH
the issues).
Guru membantu murid memikirkan isi-isi penting berkaitan tajuk bual bicara (termasuk pelbagai isu
sosiosaintifik dan pendekatan Teknologi Hijau untuk mengatasi isu-isu tersebut).

s 7HDFKHU DVNV RWKHU VWXGHQWV WR SOD\ UROH DV DXGLHQFHV WR SUHSDUH TXHVWLRQ WR DVN WKH
SDQHOV DW WKH HQG RI WKH WDON VKRZ
Guru meminta murid lain sebagai penonton untuk menyediakan soalan untuk bersoal jawab dengan
panel pada akhir program bual bicara.

Student’s procedure
Prosedur murid

s 6WXGHQWV ZLWK FKDUDFWHUV VLW LQ JURXS DQG GUDIW WKHLU VFULSW
Murid (dengan watak) duduk dalam kumpulan dan merangka skrip.

s 6WXGHQWV DV DXGLHQW SUHSDUH TXHVWLRQV WR EH DVNHG
Murid (sebagai penonton) menyediakan soalan untuk ditanya.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 42

CHA PTER Genetics

51 Genetik

SMART Notes

Mitosis
Mitosis

Structure of Chromosome Mitosis / Mitosis

Struktur Kromosom VIDEO 1

Nucleus Prophase Metaphase Anaphase Telophase
Nukleus
Profasa Metafasa Anafasa Telofasa

Chromosome
Kromosom

Chromatid Chromatid

Kromatid Kromatid Meiosis / Meiosis

Meiosis I / Meiosis I

Cell Centromere Prophase I Metaphase I Anaphase I Telophase I
Sentromer

Sel Profasa I Metafasa I Anafasa I Telofasa I

Base pairs Histones Meiosis II / Meiosis II
Pasangan bes Histon

TCATGGAACCTG DNA
(double helix)
(heliks berganda) Prophase II Metaphase II Anaphase II Telophase II

Profasa II Metafasa II Anafasa II Telofasa II

Gender Determination / Penentuan Jantina

Parents: Father Mother
Induk: Bapa Ibu

44 + XY 44 + XX

Gametes: 22 + X Sperm 22 + Y 22 + X Ovum 22 + X Meiosis
Gamet: Sperma Ovum Meiosis

Fertilisation
Persenyawaan

Offspring: 44 + XX 44 + XX 44 + XY 44 + XY
Anak:
Daughter Son
Perempuan Daughter Son Lelaki
Perempuan Lelaki

Ratio of daughter : son is 1 : 1
Nisbah anak perempuan: anak lelaki ialah 1 : 1

43 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

6FLHQFH Form 4 Chapter 5 Genetics (e)
(f)
Cell Division

5.1 Pembahagian Sel

1. Label the diagram below. TP 2

Labelkan rajah di bawah.

(b) (c)

(a) (d)
2. Name the following phases of the mitosis process. TP 1

Namakan fasa-fasa proses mitosis yang berikut.

1. 2. 3.

Chromosomes shorten Chromosomes arrange at Pairs of chromatids
and thicken. Each the equatorial plate of the separate and move to the
chromosome consists of cell. opposite poles of the cells.
two chromatids joined at
the centromere. Spindle Kromosom menyusun di Pasangan kromatid berpisah
fibres begin to form. bahagian tengah sel satah dan bergerak ke kutub sel
khatulistiwa. bertentangan.
Kromosom memendek dan
menebal. Setiap kromosom
terdiri daripada dua kromatid
yang bercantum pada
sentromer. Gentian gelendong
mula terbentuk.

4. 5.

Cytoplasm divides. Two daughter cells are
formed.
Sitoplasma membahagi.
Dua sel anak terbentuk.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
44

3. Complete the diagram below regarding meiosis. TP 2 6FLHQFH Form 4 Chapter 5 Genetics

Lengkapkan rajah di bawah mengenai meiosis. Metaphase I / Metafasa I

Meiosis I Prophase I / Profasa I

Chromosome Centromere
Kromosom Sentromer

Chromatid
Kromatid

(a) Parent cell with (b) occurs. (c) Homologous

pairs of chromosomes are
chromosomes.
berlaku. in an
Sel induk dengan equatorial plane.

pasang Kromosom homolog

kromosom. di satah
khatulistiwa.

Meiosis II

Anaphase I / Anafasa I Telophase I / Telofasa I Prophase II / Profasa II

(d) (e) divides. (f)
chromosomes daughter cells are
separate and move to membahagi. formed.
opposite poles.
sel anak
Kromosom
terbentuk.
terasing
dan menuju ke kutub
bertentangan.

Metaphase II / Metafasa II Anaphase II / Anafasa II Telophase II / Telofasa II

(g) Pairs of (h) divides. (i)
separate and move to daughter cells are
opposite poles. membahagi. formed.

Pasangan sel anak
berpisah dan bergerak ke
kutub bertentangan. terbentuk.

45 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

6FLHQFH Form 4 Chapter 5 Genetics

4. Fill in the blanks to distinguish between mitosis dan meiosis. TP 2

Isi tempat kosong untuk membezakan mitosis dengan meiosis.

Aspect / Aspek Mitosis / Mitosis Meiosis / Meiosis

Definition Cell division in which Cell division in which a cell
a cell divides into
'H¿QLVL divides into
cells, each cells, each cell has

has number the number
of chromosomes. of chromosomes of the parent
cell.
Pembahagian sel yang mana
satu sel membahagi menjadi Pembahagian sel yang mana
satu sel membahagi menjadi
sel yang
sel, setiap sel
bilangan
kromosom masing-masing. mempunyai
bilangan kromosom sel induk.
Location of occurrence Plants:
Plants:
Tempat berlaku Tumbuhan:
Tumbuhan:
Number of daughter cells Animals:
formed in one division Animals:
Haiwan:
Bilangan sel anak yang terbentuk Haiwan:
dalam satu pembahagian

Genetic make-up of daughter
cells

Kandungan genetik sel-sel anak

Two importance (a) (a)
(b) (b)
Dua kepentingan

Inheritance

5.2 Pewarisan

5. (a) Define genotype and phenotype. TP 1

Takrifkan genotip dan fenotip.

Genotype is a of an organism. Phenotype is a

produced by the gene in an organism.

Genotip ialah bagi sesuatu orgnisma. Fenotip ialah yang

dihasilkan oleh gen dalam sesuatu organisma.

(b) What is the unit of inheritance and where is it found? TP 1

Apakah unit pewarisan dan di manakah unit ini dijumpai?

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 46

6FLHQFH Form 4 Chapter 5 Genetics

(c) What is allele? TP 1

Apakah itu alel?

(d) Give two examples of dominant traits in human. TP 2

Berikan dua contoh trait dominan pada manusia.

Mutation

5.3 Mutasi

6. (a) What is mutation? TP 1 INFO
that occur spontaneously to the chromosome or
Apakah itu mutasi?

Mutation are

.

Mutasi ialah yang berlaku secara spontan pada kromosom atau

.

(b) Give two examples of chromosomal mutation and gene mutation. TP 2

Berikan dua contoh mutasi kromosom dan mutasi gen.

Chromosomal mutation Gene mutation

Mutasi kromosom Mutasi gen

(i) (ii)

(c) What are the causes of mutation? TP 2

Apakah yang menyebabkan mutasi?

Mutation occur or due to external factors known as .

Mutasi berlaku secara atau disebabkan oleh faktor luaran dikenal sebagai

.

(d) State two methods that can be used to identify gene disorder diseases. TP 2

Nyatakan dua kaedah yang boleh digunakan untuk mengesan penyakit gangguan gen.

47 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

6FLHQFH Form 4 Chapter 5 Genetics

Genetic Engineering Technology

5.4 Teknologi Kejuruteraan Genetik

7. Complete the table to show the genetic engineering technology. TP 2

Lengkapkan jadual untuk menunjukkan teknologi kejuruteraan genetik.

Technology Explanations Example

Teknologi Penerangan Contoh

Recombinant DNA two different
Technology species to produce new genetic
characteristic.
Teknologi DNA
Rekombinan dua spesies yang
berbeza untuk menghasilkan satu ciri genetik
baharu.

Genetically An organism which has been
Modified
Organism modified for a
particular reason.
Organisma
7HUPRGL¿NDVL *HQHWLN Organisma yang diubah suai secara

untuk tujuan tertentu.

Gene Therapy Technique to the

Terapi Gen mutated genes that cause disease.

Teknik untuk gen-gen

mutan yang menyebabkan penyakit.

Variation

5.5 Variasi

8. (a) What are the two factors of variation? TP 2

Apakah dua faktor yang menyebabkan variasi?

(i)

(ii)

(b) State the differences between continuous variation and discontinuous variation. TP 2

Nyatakan perbezaan antara variasi selanjar dengan variasi tak selanjar.

Aspect Continuous variation Discontinuous variation

Aspek Variasi selanjar Variasi tak selanjar

Types of characteristics (i) (ii)

Jenis sifat (iii) (iv)

Shape of graph (v) (vi)

Bentuk graf

Example

Contoh

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 48

6FLHQFH Form 4 Chapter 5 Genetics

SPM Practice 5

Paper 1 A 22 + X 6. Which of the following
B 22 + Y parts of the plant meiosis
5.1 Cell Division C 44 + XX occur?
D 44 + XY
Pembahagian Sel Antara bahagian tumbuhan
4. The following information berikut, di manakah meiosis
1. Diagram 1 shows a cell shows what happens berlaku?
undergoes cell division. during the X stage in a cell
division. A Anther / Anter
Rajah 1 menunjukkan suatu sel B Leave / Daun
yang mengalami pembahagian Maklumat yang berikut C Stem / Batang
sel. menunjukkan apa yang berlaku D Root / Akar
semasa peringkat X dalam
X sejenis pembahagian sel. 5.2 Inheritance

Diagram 1 / Rajah 1 s

6FLHQFH Form 4 Chapter 5 Genetics

Jika T mewakili gen dominan Parents: Father Mother 13. Albino and color blind are
untuk tinggi manakala Induk Bapa Ibu examples of hereditary
t mewakili gen resesif diseases. What is the main
untuk kerdil, berapakah XY XXb cause of this disease?
kebarangkalian mereka
mendapat anak perempuan Gametes: X YX Xb Albino dan buta warna
yang kerdil? Gamet adalah contoh bagi penyakit
keturunan. Apakah penyebab
A 0% Offspring: P QR S utama bagi penyakit ini?
B 25% Anak
C 50% A Infection
D 75%
Jangkitan
Diagram 4 / Rajah 4
B Chromosome mutation
9. Diagram 3 shows a Which child is a color
schematic diagram of blind carrier? Mutasi kromosom
inheritance in humans.
Anak yang manakah ialah C Sex-linked genes
Rajah 3 menunjukkan rajah pembawa buta warna?
skema pewarisan manusia. Gen terangkai seks
AP
BS D Environmental factors
CQ
D Q and / dan S Faktor persekitaran

5.4 Genetic Engineering
Technology

Teknologi Kejuruteraan Genetik

Father/Bapa Mother/Ibu 14. Which of the following
44 + XY 44 + XX statements shows the
advantage of genetic
22 + X 22 + Y 22 + X 22 + X 5.3 Mutation research?

P Mutasi Antara pernyataan berikut,
yang manakah menunjukkan
Diagram 3 / Rajah 3 11. Which of the following kebaikan penyelidikan genetik?
substances can cause
Which of the following is mutation? A Cloning of humans
the chromosomes for P?
Antara bahan berikut, yang Pengklonan manusia
Antara berikut, yang manakah manakah boleh menyebabkan
kromosom bagi P? mutasi? B Use of biological
weapon
A 22 + XX A Carbon dioxide
B 22 + XY Penggunaan senjata biologi
C 44 + XX Karbon dioksida
D 44 + XY C Produces dangerous
B Radio wave animals that threaten
10. Diagram 4 shows the other living organisms
color blind inheritance of Gelombang radio
parents to their children. Menghasilkan haiwan
X is the dominant gene for C Alcoholic drink berbahaya yang boleh
normal vision whereas Xb mengancam organisma lain
is the recessive gene for Minuman beralkohol
color blindness. D Improve the quality
D Radioactive radiation and yield of agriculture
Rajah 4 menunjukkan and livestock product
pewarisan buta warna daripada Sinaran radioaktif
ibu bapa kepada anak mereka. Menambah baik kualiti
X ialah gen dominan untuk 12. Which of the following is dan hasil pertanian dan
penglihatan normal manakala caused by gene mutation? penternakan
Xb ialah gen resesif untuk buta
warna. Antara yang berikut, yang 5.5 Variation
manakah disebabkan oleh
mutasi gen? Variasi

A Klinefelter syndrome 15. Diagram 5 shows a
histogram representing a
Sindrom Klinefelter type of variation.

B Colour-blindness Rajah 5 menunjukkan histogram
yang mewakili sejenis variasi.
Buta warna

C Down syndrome

Sindrom Down

D Turner syndrome

Sindrom Turner

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 50

Number of students A Height 6FLHQFH Form 4 Chapter 5 Genetics
Bilangan murid
Ketinggian A Reduce diversity

B Blood group Mengurangkan
kepelbagaian
Kumpulan darah
B Increase the survival of
C Type of finger print the species

Jenis cap jari Meningkatkan kemandirian
spesis
D Ability to roll tongue
C Increase the risk of
Kebolehan menggulung being attacked by
lidah disease

Trait 16. Which of the following Meningkatkan risiko
Sifat is the importance of diserang penyakit
variation to species?
Diagram 5 / Rajah 5 D Reduce the ability
Antara yang berikut, yang to adapt to the
What trait is represented manakah merupakan environment
by the histogram? kepentingan variasi kepada
spesies? Mengurangkan kebolehan
Apakah sifat yang diwakili oleh menyesuaikan diri dengan
histogram di atas? persekitaran

Paper 2

Section A / Bahagian A

1. A group of students carried out an experiment to study the variation in pea plants. The results of
observation are shown in Diagram 1.1.

Sekumpulan murid menjalankan eksperimen untuk mengkaji variasi pada pokok kacang pea. Keputusan
pemerhatian ditunjukkan dalam Rajah 1.1.

Diagram 1.1 / Rajah 1.1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

51

6FLHQFH Form 4 Chapter 5 Genetics

(a) Based on Diagram 1.1, determine the number of pea plant in each group. Complete Table 1.

Berdasarkan Rajah 1.1, tentukan bilangan pokok kacang pea bagi setiap kumpulan. Lengkapkan Jadual 1.

Table 1 / Jadual 1

Characteristic Number of pea plant

Ciri-ciri Bilangan pokok kacang pea

Tall [1 mark / 1 markah]

Tinggi

Dwarf

Kerdil

(b) Based on the result in Table 1, draw a bar chart showing the number of pea plant against the
pea height characteristic.

Berdasarkan keputusan dalam Jadual 1, lukis carta palang yang menunjukkan bilangan pokok kacang pea
melawan ciri ketinggian.

Number of pea plant
Bilangan pokok kacang pea

15

10

5

0 Dwarf Height
Tall Kerdil Ketinggian
Tinggi
[2 marks / 2 markah]
(c) State the type of variation based on the bar chart in 1(b).
[1 mark / 1 markah]
Nyatakan jenis variasi berdasarkan carta palang di 1(b).

(d) Diagram 1.2 shows Hydrangea sp. flowers.

Rajah 1.2 menunjukkan bunga Hydrangea sp.

Blue / Biru Pink / Merah jambu

Diagram 1.2 / Rajah 1.2

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 52

6FLHQFH Form 4 Chapter 5 Genetics

In your opinion, why the flowers have a different colour even though they come from the
same species?

Pada pendapat anda, mengapakah bunga itu berlainan warna walaupun berasal daripada spesies yang
sama?

[1 mark / 1 markah]

Section B / Bahagian B

2. Diagram 2.1 shows the stages of a type of cell division.

Rajah 2.1 menunjukkan peringkat-peringkat sejenis pembahagian sel.

M

AB C DE
Diagram 2.1 / Rajah 2.1
(a) Name the structure M. [1 mark / 1 markah]
[1 mark / 1 markah]
Namakan struktur M.

(b) Complete the diagram by drawing M in stage B.

Lengkapkan rajah di atas dengan melukis M pada peringkat B.

(c) (i) State the type of cell division.

Nyatakan jenis pembahagian sel tersebut.

(ii) Give a reason for your answer in c(i).

Berikan sebab bagi jawapan anda di c(i).

[2 marks / 2 markah]

(d) Diagram 2.2 shows the fusion of a sperm with an ovum by process P to produce Q.

Rajah 2.2 menunjukkan percantuman sperma dengan ovum melalui proses P untuk menghasilkan Q.

Sperm / Sperma Q
Process P

Proses P

Ovum / Ovum

Diagram 2.2 / Rajah 2.2

Name process P and Q.

Namakan proses P dan Q.

Process P / Proses P :

Q:

[2 marks / 2 markah]

53 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

6FLHQFH Form 4 Chapter 5 Genetics

Section C / Bahagian C

3. (a) State two differences between continuous variation and discontinuous variation.

Nyatakan dua perbezaan antara variasi selanjar dan variasi tak selanjar.

[2 marks / 2 markah]

(b) Diagram 4 shows two effects of gene mutation.

Rajah 4 menunjukkan dua kesan mutasi gen.

Colour-blindness Gene Hemophilia
mutation
Buta warna +HPR¿ OLD
Mutasi gen

Diagram 4 / Rajah 4

Study Diagram 4 and construct the concept of gene mutation. Your answer should be based
on the following aspects:

Kaji Rajah 4 dan bina konsep mutasi gen. Jawapan anda hendaklah berdasarkan aspek berikut:

(i) Identify two common characteristics.

Kenal pasti dua ciri sepunya.

(ii) Give another one example of gene mutation.

Berikan satu contoh lain mutasi gen.

(iii) Give one example of chromosome mutation and state one of its characteristic.

Berikan satu contoh mutasi kromosom dan nyatakan satu cirinya.

(iv) Relate the common characteristics to construct the actual concept of gene mutation.

Hubung kait ciri-ciri sepunya untuk membina konsep sebenar mutasi gen.

[6 marks / 6 markah]

(c) All four of Sarah’s siblings are girls. Sarah’s mother was confirmed pregnant with her fifth
child and hoped that the child to be born would be a boy. In your opinion, what is the
probability that Sarah’s mother will give birth to a son? Justify your answer.

Kesemua empat orang adik-beradik Sarah adalah perempuan. Ibu Sarah disahkan hamil anak kelima dan
berharap bahawa anak yang bakal dilahirkan ialah anak lelaki. Pada pendapat anda, apakah kebarangkalian
ibu Sarah akan melahirkan anak lelaki? Wajarkan jawapan anda.

[4 marks / 4 markah]

HOTS Challenge

If you have eaten anything today, there are chances that you have snacked on GMOs. GMO stands
for genetically modified organism.
Some people believe GM foods are good, while others claim the opposite.

Jika anda sudah makan apa-apa hari ini, berkemungkinan anda telah makan GMO. GMO bermaksud organisma
diubah suai secara genetik. Sesetengah orang percaya makanan GM adalah baik, sementara yang lain mendakwa
sebaliknya.

What do you think about the advantages of GM food?

Apakah pendapat anda mengenai kebaikan makanan GM?

Quiz 5

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 54

PAK–21 CORNER 6FLHQFH Form 4 Chapter 5 Genetics

Jigsaw

Chapter 5 Genetics

Bab 5 Genetik

Subtopic Mutation
Subtopik Mutasi

Learning Describe mutation definition and types of mutation
Outcome Menjelaskan maksud mutasi dan jenis mutasi
Hasil
Pembelajaran

Objective Students able to learn different types of mutations and their characteristic.
Objektif Murid dapat belajar jenis mutasi yang berlainan dengan ciri-cirinya.

Activity Teacher’s procedure
Aktiviti
Prosedur guru

s 7HDFKHU GLYLGHV VWXGHQW HYHQO\ LQWR oH[SHUWp JURXS DV IROORZ

Guru membahagi murid sama rata ke dalam kumpulan ‘pakar’ seperti berikut:

*URXS $ 'RZQ 6\QGURPH *URXS & &RORXU EOLQGQHVV

Kumpulan A : Sindrom Down Kumpulan C : Buta warna

*URXS % 7XUQHU 6\QGURPH *URXS ' 6LFNOH FHOO DQDHPLD

Kumpulan B : Sindrom Turner Kumpulan D : Anemia sel sabit

s 7HDFKHU DVVLJQV QXPEHU WR HDFK VWXGHQW VXFK DV f

Guru memberikan nombor kepada setiap murid, seperti 1, 2, 3, 4, …

s (DFK JURXS LV JLYHQ PLQXWHV DQG LQIRUPDWLRQ WR VWXG\ WKH PXWDWLRQ

Setiap kumpulan diberi masa 15 minit dan maklumat untuk mengkaji mutasi.

s 7HDFKHU UHJURXSV WKH VWXGHQWV LQWR IROORZLQJ JURXS

Guru menyusun semula murid kepada kumpulan-kumpulan berikut:

*URXS 6WXGHQW ZLWK QXPEHU

Kumpulan 1 : Murid dengan nombor 1

*URXS 6WXGHQW ZLWK QXPEHU

Kumpulan 2 : Murid dengan nombor 2

*URXS 6WXGHQW ZLWK QXPEHU

Kumpulan 3 : Murid dengan nombor 3

and so on. / dan seterusnya.

s 7KH oH[SHUWp RI HDFK WRSLF LQ WKH JURXS VKDUH WKHLU NQRZOHGJH DQG ILQGLQJ DPRQJ

themselves.

‘Pakar’ untuk setiap topik dalam kumpulan berkongsi pengetahuan dan hasil kajian sesama mereka.

Student’s procedure
Prosedur murid

s 6WXGHQWV oH[SHUWp JURXS VLW LQ JURXS UHDG DQG XQGHUVWDQG WKH LQIRUPDWLRQ
Murid (kumpulan ‘pakar’) duduk dalam kumpulan, membaca dan memahami maklumat.

s 6WXGHQWV VKDUH WKH NQRZOHGJH DPRQJ HDFK RWKHU DIWHU WKH\ KDG EHHQ UHDUUDQJHG LQWR
QHZ JURXS
Murid berkongsi pengetahuan sesama mereka selepas mereka disusun semula dalam kumpulan baru.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 55 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

CHA PTER6FLHQFH Form 4 Chapter 6 Support, Movement and Growth

61 Support, Movement and Growth
Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan

SMART Notes

Human skeleton Movement of the limb

Rangka manusia Pergerakan lengan

Cranium (i) Arm is straightened

Skull Kranium Lengan diluruskan
Tengkorak
Facial bones Scapula
Tulang muka Clavicle Skapula
Klavikel
Cervical vertebra Scapula Triceps
Skapula contracts
Vertebra serviks Humerus Triseps mengecut
Humerus
Sternum / Sternum Tendon Biceps relaxes
Radius Tendon Biseps mengendur
Thoracic vertebra Radius
Vertebra toraks Ulna Ulna Humerus
Ulna Ulna Humerus
Ribs
Tulang rusuk Radius
Radius
Lumbar vertebra
Vertebra lumbar

Sacrum / Sakrum

Caudal / Kaudal

Human Pelvic girdle (ii) Arm is bent
skeleton Lengkungan pelvis
Rangka Femur / Femur Lengan dibengkok
manusia
Patela Biceps contracts
Patela Biseps mengecut

VIDEO 2 Tibia / Tibia

Fibula
Fibula

Knee joint Triceps
relaxes
Sendi lutut Triseps
mengendur
Synovial cavity
(containing Bone
synovial fluid) Tulang
Rongga sinovia
(mengandungi Cartilage
bendalir sinovia) Rawan

Joint capsule Ligament
Kapsul sendi Ligamen

Synovial
membrane
Membran sinovia

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 56

6.1 6FLHQFH Form 4 Chapter 6 Support, Movement and Growth

Support, Movement and Growth in Animals
Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan Haiwan

1. Complete the table below to show the type of support in animals. TP 2

Lengkapkan jadual berikut untuk menunjukkan jenis sokongan pada haiwan.

Type of Support Description

Jenis Sokongan Penerangan

Endoskeleton s

6FLHQFH Form 4 Chapter 6 Support, Movement and Growth

4. &ILL

6FLHQFH Form 4 Chapter 6 Support, Movement and Growth

7. 4HE

6FLHQFH Form 4 Chapter 6 Support, Movement and Growth

SPM Practice 6

Paper 1

6.1 SGuropwpothrti,nMAonviemmaelsnt and C %XOSKELETON

6FLHQFH Form 4 Chapter 6 Support, Movement and Growth

C Their bones are easily What is tissue Q? The descriptions of an
broken. impaired musculoskeletal
Apakah tisu Q? SYSTEM

6FLHQFH Form 4 Chapter 6 Support, Movement and Growth

6.3 SStuapbpiolirtty,iGnrPolwatnhtsand C Orchid Prop What is the characteristic?
roots
Sokongan, Pertumbuhan dan Orkid Apakah ciri itu?
Kestabilan dalam Tumbuhan Akar
D Paddy sokong A ,IVE

6FLHQFH Form 4 Chapter 6 Support, Movement and Growth

Paper 2

Section A / Bahagian A

1. $IAGRAM

6FLHQFH Form 4 Chapter 6 Support, Movement and Growth P
Q
Section B / Bahagian B
Diagram 2.1 / Rajah 2.1
2. $IAGRAM

6FLHQFH Form 4 Chapter 6 Support, Movement and Growth

6FLHQFH Form 4 Chapter 6 Support, Movement and Growth

Section C / Bahagian C

4. 3TUDY

PAK–21 6FLHQFH Form 4 Chapter 6 Support, Movement and Growth

CORNER

Three Stray and One Stay

Chapter 6 Support, Movement and Growth

Bab 6 Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan

Subtopic Support, Movement and Growth in Animals
Subtopik Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan Haiwan

Learning s ([SODLQ ZLWK H[DPSOHV WKH W\SHV RI VXSSRUW LQ DQLPDOV
Outcome Menjelaskan dengan contoh jenis sokongan pada haiwan
Hasil
Pembelajaran s 5HODWH WKH VL]H RI H[RVNHOHWRQ ZLWK JURZWK
Menghubungkaitkan saiz rangka luar dengan pertumbuhan

s 5HODWH K\GURVWDWLF VNHOHWRQ ZLWK PRYHPHQW
Menghubungkaitkan rangka hidrostatik dengan pergerakan

s (ODERUDWH WKH IXQFWLRQ RI HQGRVNHOHWRQ LQ DQLPDOV
Menghuraikan fungsi rangka dalam bagi haiwan

Objective 6WXGHQWV DEOH WR OHDUQ GLIIHUHQW W\SHV RI VXSSRUW V\VWHPV LQ DQLPDOV
Objektif Murid dapat belajar jenis sistem sokongan haiwan yang berlainan.

$FWLYLW\ Teacher’s procedure
Aktiviti Prosedur guru

s 7HDFKHU GLYLGHV VWXGHQWV LQWR WKUHH JURXSV
Guru membahagikan murid ke dalam tiga kumpulan.

Group A : (QGRVNHOHWRQ
Kumpulan A : Rangka dalam

*URXS % ([RVNHOHWRQ
Kumpulan B : Rangka luar

*URXS & +\GURVWDWLF VNHOHWRQ
Kumpulan C : Rangka hidrostatik

s (DFK JURXS LV JLYHQ PLQXWHV WR GLVFXVV DQG JDWKHU LQIRUPDWLRQ RQ WKH WRSLF
Setiap kumpulan diberi masa 15 minit untuk berbincang dan mengumpul maklumat mengenai topik
tersebut.

s (DFK JURXS LV JLYHQ DQRWKHU PLQXWHV WR SUHSDUH SUHVHQWDWLRQ PDWHULDO LQ D IOLS FKDUW
SDSHU
Setiap kumpulan diberi masa 15 minit lagi untuk menyediakan bahan penyampaian dalam kertas
sebak.

s 2QH RI WKH JURXS PHPEHUV ZLOO EH VHOHFWHG DV D UHSUHVHQWDWLYH WR VWD\ WKHUH WR H[SODLQ
WKH LQIRUPDWLRQ
Salah seorang ahli kumpulan dipilih sebagai wakil tinggal di situ untuk memberi penerangan.

s 2WKHU PHPEHUV ZLOO PRYH WR RWKHU JURXSV WR HYDOXDWH DQG TXHVWLRQ WKH ZRUN RI RWKHU
JURXSV
Ahli lain akan bergerak ke kumpulan lain untuk menilai dan menyoal hasil kerja kumpulan lain.

Student’s procedure
Prosedur murid

s 6WXGHQWV GLVFXVV DQG SUHSDUH SUHVHQWDWLRQ PDWHULDO LQ JURXS
Murid berbincang dan menyediakan bahan penyampaian dalam kumpulan.

s 6WXGHQW UHSUHVHQWDWLYH H[SODLQV DQG DQVZHUV DOO TXHVWLRQV IURP RWKHU JURXSV
Murid (wakil) menerang dan menjawab semua soalan daripada kumpulan lain.

s 6WXGHQWV OLVWHQ DQG SUHSDUH TXHVWLRQV WR DVN WKH SUHVHQWHU
Murid mendengar dan menyediakan soalan untuk ditanya kepada penyampai.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 67 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

CHA PTER6FLHQFH Form 4 Chapter 7 Body Coordination

71 Body Coordination
Koordinasi Badan

SMART Notes

Human Endocrine System / Sistem Endokrin Manusia

Pituitary gland
Kelenjar pituitari
(Controls all other glands)
(Mengawal aktiviti semua
kelenjar yang lain)

Thyroid gland
Kelenjar tiroid

(Controls the body’s
metabolic rate)
(Mengawal kadar

metabolisme badan)

Testis Pancreas
Testis Pankreas
(Controls the glucose
(Reproduction) level in the blood)
(Pembiakan) (Mengawal aras glukosa
dalam darah)
Male / Lelaki Female / Perempuan
Adrenal gland
Kelenjar adrenal
(Prepares the body
for emergency)
(Menyediakan badan
untuk kecemasan)

Ovary
Ovari
(Reproduction)
(Pembiakan)

Types of Drugs / Jenis Dadah Factors that influence mental health

Faktor yang mempengaruhi kesihatan minda

Depressant Example / Contoh: 1 Hormonal 2 Drug abuse
Morphine, heroine imbalance
Penenang Penyalahgunaan
0RU¿ QD KHURLQ Ketidakseimbangan dadah
Stimulant hormon
Example / Contoh:
Perangsang Amphetamine

Drug Amfetamina 3 Mental stress 4 Brain injury

Dadah Example / Contoh: Tekanan mental Kecederaan otak
Aerosol, solvent
Inhalant 5 Aging 6 Alcohol intake
Aerosol, pelarut
Inhalan Penuaan Pengambilan
Example / Contoh: alkohol
Hallucinogen Marijuana, LSD

Halusinogen Marijuana, LSD

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 68

6FLHQFH Form 4 Chapter 7 Body Coordination

Human Endocrine System

7.1 Sistem Endokrin Manusia

1. (a) The diagram below shows the human endocrine system. Name the endocrine gland and state
one hormone produced by the gland in the boxes provided. TP 2

Rajah di bawah menunjukkan sistem endokrin manusia. Namakan kelenjar endokrin tersebut dan nyatakan

satu hormon yang dihasilkan oleh kelenjar itu dalam kotak yang disediakan.

(iv) INFO
(i)

(ii) (v)

(vi)
(iii)

(b) Name the master endocrine gland and state two glands under its control. TP 2

Namakan kelenjar endokrin induk dan nyatakan dua kelenjar yang dikawalnya.

Master gland is . Glands under its control are and

.

Kelenjar induk ialah . Kelenjar di bawah kawalannya ialah

dan .

2. State the name of the disease for the following statement. TP 4 HOTS Analysing

Nyatakan nama penyakit untuk pernyataan berikut.

(a) This disease is caused by thyroxine deficiency. The patient will
experiences low rate of metabolism and fatigue.

Penyakit ini disebabkan oleh kekurangan tiroksina. Pesakit akan mengalami
kadar metabolisme yang rendah dan letih.

(b) This disease is caused by antidiuretic hormone deficiency. The patient
will feel thirsty and need to urinate frequently.

Penyakit ini disebabkan oleh kekurangan hormon antidiuresis. Pesakit akan
berasa dahaga dan menghasilkan urin dengan kerap.

(c) This disease is caused by insulin deficiency. The patient will feel
fatigue and the blood sugar level is high.

Penyakit ini disebabkan oleh kekurangan insulin. Pesakit akan berasa letih dan
aras glukosa darah adalah tinggi.

69 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

6FLHQFH Form 4 Chapter 7 Body Coordination

Disruptions to Body Coordination

7.2 Gangguan kepada Koordinasi Badan

3. Match the following types of drugs with the correct description. TP 2

Padankan jenis dadah yang berikut dengan penerangan yang betul.

Type of Drug Description

Jenis Dadah Penerangan

(a) Depressant (i) Change the path of the impulse in the brain.

Penenang Mengubah laluan impuls di dalam otak.

(b) Stimulant (ii) Speeds up the impulse transmission.

Perangsang Mempercepatkan pergerakan impuls.

(c) Inhalant (iii) Slows down the impulse transmission.

Inhalan Melambatkan pergerakan impuls.

(d) Hallucinogen (iv) Can be inhaled through breathing.

Halusinogen Boleh disedut menerusi pernafasan.

4. List four effects of drug and alcohol abuse on body coordination. TP 1

Senaraikan empat kesan penyalahgunaan dadah dan alkohol kepada koordinasi badan.

(a)
(b)
(c)
(d)

Healthy Mind

7.3 Minda yang sihat

5. State the factors that influence mental health. TP 1

Nyatakan faktor-faktor yang mempengaruhi kesihatan mental.

(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 70

6FLHQFH Form 4 Chapter 7 Body Coordination

SPM Practice 7

Paper 1 3. Which of the following 5. Puan Aminah is suffering
results from increased from goitre. Which of the
7.1 Human Endocrine System secretion of adrenaline? following endocrine glands
is malfunction?
Sistem Endokrin Manusia Antara yang berikut, yang
manakah merupakan kesan Puan Aminah menghidap
1. Which hormone is secreted daripada penambahan goiter. Antara kelenjar
in the body of a student rembesan adrenalina? endokrin berikut, yang
while waiting to collect his manakah gagal berfungsi?
examination results? A Decreased sweating
A Pituitary
Hormon yang manakah Pengurangan berpeluh
dirembeskan dalam badan Pituitari
seorang murid semasa sedang B Decreased heart rate
menunggu untuk mengambil B Thyroid
keputusan peperiksaannya? Pengurangan kadar
denyutan jantung Tiroid
A Insulin
C Decreased breathing C Pancreas
Insulin rate
Pankreas
B Thyroxine Pengurangan kadar
bernafas D Adrenal
Tiroksina
D Increased supply of Adrenal
C Adrenaline glucose in the blood
6. What hormone has the
Adrenalina Penambahan bekalan following functions?
glukosa dalam darah
D Progesterone Hormon apakah yang
4. The height of Farok and mempunyai fungsi seperti
Progesteron Kamil is recorded in the berikut?
following table.
2. Diagram 1 shows the s

6FLHQFH Form 4 Chapter 7 Body Coordination

A Calsium 10. Which method of 13. You are advised not to
consuming drugs can lead drink and drive. Why?
Kalsium to transmission of AIDS
and hepatitis B? Anda dinasihatkan supaya
B Glucose tidak memandu dalam keadaan
Kaedah pengambilan mabuk. Kenapa?
Glukosa dadah yang manakah boleh
mengakibatkan pemindahan A Muscular coordination
C Cholesterol AIDS dan hepatitis B? increase

Kolesterol A Consuming the drug Koordinasi otot meningkat
through the mouth
D Magnesium B Response to stimulus is
Mengambil dadah melalui slowed down
Magnesium mulut
Gerak balas terhadap
7.2 Disruptions to Body B Inhaling the drug rangsangan menjadi
Coordination through the nose perlahan

Gangguan kepada Koordinasi Menyedut dadah melalui C Brain activities become
hidung rapid
Badan
C Sharing needles with Aktiviti otak menjadi cepat
8. Which of the following infected persons
statements is true about D Rate of heart beat
drug abuse? Berkongsi jarum dengan decreases
individu yang dijangkiti
Antara yang berikut, yang Kadar degupan jantung
manakah benar mengenai D Taking more medicine menurun
penyalahgunaan dadah? than needed
7.3 Healthy Mind
A Taking medicine Mengambil ubat melebihi
without doctors’ sukatan yang diperlukan Minda yang Sihat
prescriptions
11. Which of the following 14. Which of the following
Mengambil ubat tanpa diseases are the effects of affect the mental health?
nasihat doktor excessive consumption of
alcohol? Antara yang berikut, yang
B Refusing to take manakah mempengaruhi
medicine from a clinic Antara penyakit berikut, yang kesihatan mental?
manakah kesan daripada
Enggan mengambil ubat pengambilan alkohol secara A Consume excessive
dari klinik berlebihan? alcohol

C Taking medicine with A Tuberculosis Mengambil alkohol secara
doctors’ advice berlebihan
Tibi
Mengambil ubat dengan B Exercise
nasihat doktor B Arteriosclerosis
Bersenam
D Taking traditional Arteriosklerosis
medicine C Take high calories meal
C Paralytic
Mengambil ubat tradisional Mengambil hidangan
Lumpuh berkalori tinggi
9. What is the effect of the
stimulant drugs to humans? D Stomach ulcer D Take snack

Apakah kesan dadah jenis Ulser perut Mengambil makanan ringan
perangsang kepada manusia?
12. Which drug can increase
A Cause hallucinations rate of heart beat?

Menyebabkan khayal Antara dadah berikut, yang
manakah boleh meningkatkan
B Attain better control kadar denyutan jantung?
over the body
A Opium
Mengekalkan kawalan yang
lebih baik dalam badan Candu

C Activate the central B Morphine
nervous system
0RU¿ QD
Mengaktifkan sistem saraf
pusat C Cannabis

D Retards activities of the Ganja
nervous system
D Amphetamine
Merencat aktiviti sistem
saraf Amfetamina

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 72

6FLHQFH Form 4 Chapter 7 Body Coordination

Paper 2

Section B / Bahagian B
1. Diagram 1.1 shows the endocrine system of a woman.

Rajah 1.1 menunjukkan sistem endokrin seorang perempuan.

Pituitary gland
Kelenjar pituitari

X

Adrenal gland Pancreas
Kelenjar adrenal Pankreas

Y

Rajah 1.1 / Diagram 1.1

(a) (i) Name gland X.

Namakan kelenjar X.

[1 mark / 1 markah]

(ii) What will happen to the woman if gland X produces less hormones?

Apakah yang akan berlaku kepada perempuan itu jika kelenjar X kurang menghasilkan hormon?

(b) (i) Name gland Y. [1 mark / 1 markah]
[1 mark / 1 markah]
Namakan kelenjar Y. [1 mark / 1 markah]

(ii) Give one function of the hormone produced by gland Y.

Berikan satu fungsi hormon yang dihasilkan oleh kelenjar Y.

(c) Diagram 1.2 shows individual P who has an abnormal height as
compared to individual Q who has a normal height.

Rajah 1.2 menunjukkan individu P yang mempunyai ketinggian yang tidak
normal berbanding dengan individu Q yang mempunyai ketinggian yang
normal.

PQ
Diagram 1.2 / Rajah 1.2

73 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

6FLHQFH Form 4 Chapter 7 Body Coordination

(i) Based on the endocrine system, what is the cause of such an abnormal height in individual P?

Berdasarkan sistem endokrin, apakah sebab bagi ketinggian yang tidak normal bagi individu P?

[1 mark / 1 markah]

(ii) Which endocrine gland is involved in 1(c)(i)?

Kelenjar endokrin yang manakah terlibat di 1(c)(i)?

[1 mark / 1 markah]

2. Diagram 2 shows a cigarette and a cup of coffee.

Rajah 2 menunjukkan sebatang rokok dan secawan kopi.

Diagram 2 / Rajah 2

(a) (i) Name the drugs in the cigarette and coffee in Diagram 2.

Namakan dadah yang terdapat dalam rokok dan kopi dalam Rajah 2.

[2 marks / 2 markah]

(ii) State the type of drug in a(i).

Nyatakan jenis dadah dalam a(i).

[1 mark / 1 markah]

(b) State one effect of this type of drug to human.

Nyatakan satu kesan dadah jenis ini kepada manusia.

[1 mark / 1 markah]

(c) In your opinion, is the drug in the coffee harmful to humans? Explain your answer.

Pada pendapat anda, adakah dadah di dalam kopi ini memudaratkan manusia? Terangkan jawapan anda.

[2 marks / 2 markah]

Section C / Bahagian C

3. Drug and alcohol abuse are detrimental to one’s health and may lead to death if not treated.

Penyalahgunaan dadah dan alkohol adalah berbahaya kepada kesihatan dan boleh membawa maut jika tidak
dirawat.

(a) Explain the term drug and give an example of a stimulant drug.

Terangkan istilah dadah dan berikan satu contoh dadah perangsang.

[2 marks / 2 markah]

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 74

6FLHQFH Form 4 Chapter 7 Body Coordination

(b) Diagram 3 shows three examples of drugs.

Rajah 3 menunjukkan tiga contoh dadah.

Ecstasy Cannabis

Ekstasi Kanabis

Drugs

Dadah

LSD

Diagram 3 / Rajah 3

Study the information in Diagram 3 and construct the concept of drug.

Kaji maklumat pada Rajah 3 dan bina konsep bagi dadah.

[6 marks / 6 markah]

(c) Explain why a person is not encouraged to drink alcohol and drive.

Terangkan mengapa seseorang tidak digalakkan untuk mengambil minuman beralkohol dan memandu.

[4 marks / 4 markah]

HOTS Challenge

In your opinion, why drugs are not allowed in any sport?

Pada pendapat anda, mengapakah dadah tidak dibenarkan dalam sebarang acara sukan?

Quiz 7

75 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

6FLHQFH Form 4 Chapter 7 Body Coordination CORNER

PAK–21

Hot Seat

Chapter 7 Body Coordination

Bab 7 Koordinasi Badan

Subtopic Human Endocrine System
Subtopik Sistem Endokrin Manusia

Learning s ([SODLQ HQGRFULQH V\VWHP DQG LWV IXQFWLRQV
Outcome Menerangkan sistem endokrin dan fungsinya
Hasil
Pembelajaran s ([SODLQ ZLWK H[DPSOHV WKH FDXVH DQG HIIHFWV RI KRUPRQDO LPEDODQFH RQ KHDOWK
Menjelaskan dengan contoh punca dan kesan ketidakseimbangan hormon ke atas kesihatan

Objective 6WXGHQWV DEOH WR OHDUQ DERXW WKH KXPDQ HQGRFULQH V\VWHP
Objektif Murid dapat belajar mengenai sistem endokrin manusia.

Activity 7HDFKHUpV SURFHGXUH
Aktiviti Prosedur guru

s 7HDFKHU JLYHV PLQXWHV WR HYHU\ VWXGHQW WR UHDG WKH ERRNV RU QRWHV UHODWHG ZLWK
KXPDQ HQGRFULQH V\VWHP
Guru memberi 15 minit kepada setiap murid untuk membaca buku atau nota yang berkaitan dengan
sistem endokrin manusia.

s 7HDFKHU VHOHFWV D VWXGHQW UDQGRPO\ WR VLW LQ WKH VHDW SURYLGHG DQG EHFRPH DQ oH[SHUWp
Guru memilih seorang murid secara rawak untuk duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi
‘pakar’.

s 7KH oH[SHUWp DQVZHUV TXHVWLRQV DERXW WKH HQGRFULQH JODQGV KRUPRQH KRUPRQDO
LPEDODQFH DQG RWKHUV E\ RWKHU VWXGHQWV
‘Pakar’ tersebut menjawab soalan yang dikemukakan oleh murid lain tentang kelenjar endokrin,
hormon, ketidakseimbangan hormon dan sebagainya.

s $IWHU WKH oH[SHUWp DQVZHUV WKUHH TXHVWLRQV FRUUHFWO\ WHDFKHU ZLOO VHOHFWV DQRWKHU VWXGHQW
UDQGRPO\ WR WDNH RYHU WKH oH[SHUWp SODFH
Selepas ‘pakar’ menjawab tiga soalan dengan betul, guru akan memilih murid lain secara rawak
untuk mengambil alih tempat ‘pakar’.

6WXGHQWpV SURFHGXUH
Prosedur murid

s 6WXGHQWV UHDG DQG XQGHUVWDQG WKH NQRZOHGJH UHODWHG WR KXPDQ HQGRFULQH V\VWHP
Murid membaca dan memahami pengetahuan tentang sistem endokrin manusia.

s 6WXGHQWV DV oH[SHUWp DQVZHU DOO WKUHH TXHVWLRQV FRUUHFWO\ E\ RWKHU VWXGHQWV
Murid (sebagai ‘pakar’) menjawab ketiga-tiga soalan yang dikemukakan oleh murid lain dengan
betul.

s 2WKHU VWXGHQWV SUHSDUH DV PXFK TXHVWLRQV DV SRVVLEOH WR DVN WKH oH[SHUWp
Murid lain menyediakan soalan sebanyak yang mungkin untuk dikemukakan kepada ‘pakar’.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 76

CHA PTER 6FLHQFH Form 4 Chapter 8 Element and Substances

81 Element and Substances

Unsur dan Bahan

SMART Notes

Matter / Jirim

Atomic Substance Molecular Substance Ionic Substance

Bahan Atom Bahan Molekul Bahan Ion

s

6FLHQFH Form 4 Chapter 8 Element and Substances

Matter

8.1 Jirim

1. #ATEGORISE

6FLHQFH Form 4 Chapter 8 Element and Substances

3. A

6FLHQFH Form 4 Chapter 8 Element and Substances

SPM Practice 8

Paper 1

8.1 Matter s

6FLHQFH Form 4 Chapter 8 Element and Substances

7. $IAGRAM

6FLHQFH Form 4 Chapter 8 Element and Substances

14. %LEMENTS

6FLHQFH Form 4 Chapter 8 Element and Substances

C

6FLHQFH Form 4 Chapter 8 Element and Substances

3. $IAGRAM

4. $IAGRAM

6FLHQFH Form 4 Chapter 8 Element and Substances

Section C / Bahagian C

5. )SOTOPES

PAK–21 6FLHQFH Form 4 Chapter 8 Element and Substances

CORNER

Gallery Walk

Chapter 8 Element and Substances

Bab 8 Unsur dan Bahan

Subtopic Isotope
Subtopik Isotop

Learning Communicate about the use of isotopes in various fields.
Outcome Berkomunikasi mengenai kegunaan isotop dalam pelbagai bidang.
Hasil
Pembelajaran

Objective Students able to learn about the use and importance of isotopes in various fields.
Objektif Murid dapat belajar mengenai kegunaan dan kepentingan isotop dalam pelbagai bidang.

Activity Teacher’s procedure
Aktiviti Prosedur guru

s 7HDFKHU GLYLGHV VWXGHQWV LQWR VHYHUDO JURXSV (DFK JURXS LV JLYHQ D VSHFLILF ILHOG
Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu bidang tertentu.

s 7HDFKHU JLYHV PLQXWHV WR HDFK JURXS WR VHDUFK LQIRUPDWLRQ DERXW WKH XVH RI LVRWRSHV
in the field given.
Guru memberi tempoh 10 minit kepada setiap kumpulan untuk mencari maklumat mengenai
penggunaan isotop dalam bidang yang diberi.

s 7HDFKHU JLYHV DQRWKHU PLQXWHV WR HDFK JURXS WR SUHSDUH D JUDSKLFDO SUHVHQWDWLRQ
about the use of isotopes in the field given.
Guru memberi tempoh 15 minit lagi kepada setiap kumpulan untuk menyediakan persembahan grafik
tentang penggunaan isotop dalam bidang masing-masing.

s 6WXGHQWV PRYH LQ JURXS IURP RQH VWDWLRQ WR RQH VWDWLRQ DQG OHDYH FRPPHQW DW HDFK
station.
Murid bergerak dalam kumpulan dari satu stesen ke stesen lain dan memberikan komen pada stesen
yang dilawati.

Student’s procedure
Prosedur murid

s 6WXGHQWV UHDG DQG XQGHUVWDQG WKH NQRZOHGJH UHODWHG WR LVRWRSHV LQ WKH ILHOG JLYHQ
Murid membaca dan memahami pengetahuan tentang isotop dalam bidang yang diberi.

s 6WXGHQWV SUHSDUH WKH JUDSKLFDO SUHVHQWDWLRQ RQ D SLHFH RI PDQLOD FDUG
Murid menyediakan persembahan grafik di atas sekeping kad manila.

s 6WXGHQWV PRYH IURP RQH VWDWLRQ WR RQH VWDWLRQ WR JLYH FRPPHQW DQG VXJJHVWLRQ
Murid bergerak dari satu stesen ke stesen lain untuk memberi komen dan cadangan.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 87 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

CHA PTER6FLHQFH Form 4 Chapter 9 Chemicals in Industry

91 Chemicals in Industry
Kimia Industri

SMART Notes

Alloying Alloy
Aloi
Pengaloian VIDEO 3

+ Alloy Harder than pure metal
Aloi Lebih keras daripada
Atoms of pure metal Atoms of foreign element logam tulen
Atom logam tulen Atom unsur asing
More resistant to
corrosion

Lebih tahan terhadap
kakisan

Glass Ceramik

Kaca Seramik

1. Made of silica. / Diperbuat daripada silika. 1. -ADE