E-portfolio_วรางคณา_012

E-portfolio

วิชาการศึ กษาพิเศษ

ตอนเรียน A1

จัดทำโดย
นางสาววรางคณา พันปาน รหัส 6311011340012

หลักสูตรศึ กษาศาสตร์บัณฑิต คณะครุศาสตร์
สาขาวิชาการประถมศึ กษา มหาวิทยาลัยสวนดุสิต

บทที่ 1
การศึ กษาพิเศษ

คำถามทบทวน
บทที่ 1

บทที่ 2

กฏหมายและพระราชบัญญัติที่เกี่ยวข้อง

แผนการให้บริการ
ช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว




IFSP

((IInnddiivviidduuaalliizzeedd FFaammiillyy SSeerrvviiccee PPllaann :: IIFFSSPP))

ความหมาย

"เป็นแผนที่บันทึกเป็นลายลักษณ์ อักษรซึ่งเกิด
จากกระบวนการประชุมกันระหว่างครอบครัว
และนักวิชาชีพ เพื่อพัฒนาเด็กพิการตั้งแต่แรกเกิด
ถึง 3 ขวบ ถือเป็นส่วนหนึ่ งของกฎหมายด้าน

การศึ กษาพิเศษ"

หลักการสำคัญของ IFSP

1. ตระหนั กว่าครอบครัวเป็นรากฐานที่สำคัญของชีวิต
2. เอื้ออำนวยให้เกิดการประสานความร่วมมือระหว่าง

ครอบครัวและบุคลากรที่เกี่ยวข้อง
3. รู้และเข้าใจถึงศาสนา วัฒนธรรมและฐานะทางการ

เงินของครอบครัว
4. เข้าใจถึงจุดแข็งและความแตกต่างของวิถีชีวิต

ของแต่ละครอบครัว
5. ครอบครัวได้แลกเปลี่ยนข้อมูลต่างๆ เพื่อช่วย

ในการตัดสิ นใจช่วยเหลือ
6. ตระหนั กถึงความสำคัญของพัฒนาการที่จำเป็น

ของเด็กและครอบครัว
7. จัดหาบริการต่างๆ อย่างต่อเนื่ องให้กับครอบครัว

หลักการสำคัญของ IFSP

8. จัดให้มีบุคลากรที่เกี่ยวข้องทำการประเมิน
รักษาแนะนำ และให้บริการอย่างมีคุณภาพ

9. จัดให้มีบริการสนับสนุนและบรรเทาความเครียดด้านอารณ์
การเงิน การศึ กษา การรักษาพยาบาลแก่ครอบครัว

10. สนับสนุนการสร้างเครือข่ายของผู้ปกครอง
11. เคารพสิทธิของครอบครัวในการเลือกรับบริการ
12. จัดทำแผนการช่วยเหลือตามลำดับและตรงตาม

ความต้องการของครอบครัว
13. มีความยืดหยุ่น เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมและ

เป็นประโยชน์ ต่อเด็ก

การดำเนิ นงานตาม 1. ขั้นลงทะเบียนแรกรับ
กระบวนการให้บริการช่วย ดําเนิ นการรับสมัครเด็กพิการโดยผู้ปกครองนำ
เหลือเฉพาะครอบครัว 6 ขั้น เด็กมารับบริการในศูนย์การศึ กษาพิเศษ หรือ
บุคลากรศูนย์การศึ กษาพิเศษออกพื้นที่สำรวจ
2. ขั้นพบเพื่อน ค้นหาเด็กที่อยู่ที่บ้านในพื้นที่รับผิดชอบของแต่ละ
ได้มีโอกาสพบปะครอบครัวของเด็กที่ได้รับ จังหวัด ลงทะเบียน แรกรับ สนทนากับผู้ปกครอง
บริการแล้ว เพื่อแลกเปลี่ยนความรูประสบการณ์ และครอบครัว เพื่อรวบรวมข้อมูลพื้นฐาน บันทึก
เสริมสร้างกําาลังใจ มีความมั่นใจและเห็นแบบ และจัดเก็บข้อมูล เป็นรายบุคคล เพื่อใช้ในการ
อย่างที่ดีในการเลี้ยงดูเด็กโดยบุคลากรศูนย์ ติดต่อ
การศึ กษาพิเศษร่วมพูดคุยและสังเกตพฤติกรรม
ประเมินทักษะพื้นฐานของเด็ก

การดำเนิ นงานตาม 3. ขั้นพบกลุ่ม
กระบวนการให้บริการช่วย โดยครอบครัวนําเด็กมารับ บริการ ซึ่งทีมบุคลากร
เหลือเฉพาะครอบครัว 6 ขั้น ของศูนย์การศึ กษาพิเศษ เป็นผู้ออกแบบกิจกรรม
และจัดกิจกรรม โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือ
4. ขั้นวางแผนการพัฒนา เพื่อให้ครอบครัวได้เรียน รู้เรื่องการพัฒนา
นั ดหมายครอบครัวของเด็กพบกับทีมสหวิชาชีพ คุณภาพชีวิตของเด็ก และเด็กได้รับการพัฒนาไป
ประกอบด้วยแพทย์ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน พร้อมๆ กัน
นักสังคมสงเคราะห์ นักแก้ไขการพูด
นักกิจกรรมนักกายภาพบําบัด โดยบุคลากรของ
ศูนย์การศึ กษาพิเศษร่วมกับทีมสหวิชาชีพ และ
ครอบครัวของเด็กจัดทําแผนการ ให้บริการ
ช่วยเหลือ

การดำเนิ นงานตาม 5. ขั้นปฏิบัติโดยครอบครัว
กระบวนการให้บริการช่วย ศูนยจัดอบรมเกี่ยวกับการจัดทําตารางกิจกรรม
เหลือเฉพาะครอบครัว 6 ขั้น ประจําวันให้แก่ผู้ปกครอง เพื่อให้ผู้ปกครอง
นํ าความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการพัฒนาเด็กอย่างเป็น
6. ขั้นประเมินผลการปฏิบัติ ระบบ พร้อมท้ังบันทึกผลลงในเอกสารที่กำหนด
ดําเนิ นการนั ดหมายครอบครัวของเด็กพบกับ
ทีมสหวิชาชีพ และบุคลากรของศูนย์การศึ กษา
พิเศษที่รับผิดชอบรายครอบครัวเพื่อนํ าผลการ
ดําเนิ นงานตามแผนและแบบบันทึกผลการ
พัฒนาเด็ก

การประเมินผลการใช้แผน

การให้บริการช่วย เหลือเฉพาะครอบครัวมี 2 แบบ




แบบที่ 1 เป็นการประเมินผลการปฏิบัติการตามกระบวนการให้
บริการช่วยเหลือเฉพาะ ครอบครัวรายกรณี เพื่อประเมินความ
ก้าวหน้า ของเด็ก ครอบครัว ส่ิงแวดล้อม และชุมชน ผู้จัดการ
รายกรณีเป็นผู้รับผิดชอบการประเมินโดย ใช้เอกสารแบบประเมิน
ความก้าวหน้ า

แบบที่ 2 เป็นการประเมินผลการดําเนินงานการให้บริการช่วยเหลือ
เฉพาะครอบครัว ทั้งหมดที่ศูนย์การศึ กษาพิเศษได้ดําเนินงานใน
แต่ละภาคเรียน คณะทําางานเป็นผู้รับผิดชอบการประเมิน

กระบวนการให้ ขั้นที่ 1 การรับเข้า กระบวนการให้บริการ เริ่มจาก
การช่วยเหลือเฉพาะ ผู้ประสานงานการให้บริการจะดำนิ นการติดต่อ
ครอบครัวมีทั้งหมด กับครอบครัวของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
5 ขั้น เพื่อรับเข้าสู่การให้บริการในขั้นนี้ จะใช้ระยะเวลา
7 วันหรือ 1 สัปดาห์
ขั้นที่ 2 การประเมินโดยทีมสหวิชาชีพ ในขั้นนี้
ทีมสหวิชาชีพจะดําเนินการประเมิน โดยการ
รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการ ความสามารถ
ของเด็ก และความต้องการของครอบครัว
ซึ่งการดําเนินการนี้ เป็นการทําางานร่วมกันของ
ทีมสหวิชาชีพ ครอบครัวของเด็กที่มีความ
ต้องการพิเศษ และผู้ประสานงานการให้บริการ
ในขั้นนี้ จะใช้ระยะ เวลา 45 วัน

กระบวนการให้ ขั้นที่ 3 การจัดทําแผนการให้บริการช่วยเหลือ
การช่วยเหลือเฉพาะ เฉพาะครอบครัว ทีมสหวิชาชีพจะประชุมร่วมกัน
ครอบครัวมีทั้งหมด เพื่อจัดทําแผนการให้บริการช่วยเหลือ เฉพาะ
5 ขั้น ครอบครัวแล้วให้ผู้ปกครองตรวจสอบหรือ
พิจารณารายละเอียดถ้าผู้ปกครองพิจาณาแล้วมี
ความคิดเห็นว่า “ไม่เห็นด้วย” ก็จะได้รับบริการ
ส่ งต่อเพื่อไปรับบริการอื่นหรือออกจากการให้
บริการ แต่ถ้าผู้ปกครองพิจารณาแล้วมีความคิด
เห็นว่า “เห็นด้วย” ก็จะได้รับการประเมินอย่าง
ละเอียดก่อนการใช้แผนที่สมบูรณ์ต่อไป ซึ่งการ
จัดทำ แผนครั้งนี้ จะมีการประชมุผู้ที่มีส่วน
เกี่ยวข้อง อาทิ บิดามารดา ผู้ปกครอง สมาชิกใน
ครอบครัว ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการดูแลเด็ก
บุคคลอื่นที่บิดา มารดาเห็นว่ามีส่วนในการพัฒนา
เด็ก ผู้ประเมิน พัฒนาการ แพทย์ นักกายภาพ นัก
แก้ไขการพูด เป็นต้น

กระบวนการให้ ขั้นที่ 4 เริ่มให้บริการ เป็นการให้บริการตามที่
การช่วยเหลือเฉพาะ กําหนดไว้ในแผนการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะ
ครอบครัวมีทั้งหมด ครอบครัว และจะดําเนินการทบทวนการใช้แผน
5 ขั้น ทุกๆ 6 เดือน หรือตามความเหมาะสม
ขั้นที่ 5 ออกจากการให้บริการ การออกจากการ
ให้บริการนี้ จะกระทำเมื่อเด็กมีพัฒนาการ
ก้าวหน้ าและบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้

ประโยชน์ของ IFSP

1. มีแนวทางในการพัฒนาเด็กอย่างถูกวิธี
2. ครอบครัวทราบเกี่ยวกับบริการ สถานที่ระยะเวลา

และกระบวนการช่วยเหลือ
3. ครอบครัวได้พัฒนาศั กยภาพและมีส่วนร่วมในการ

กระตุ้นพัฒนาการเด็ก
4. ครอบครัวและบุคลากรที่เกี่ยวข้องเข้าใจ

พัฒนาการและความต้องการของเด็ก
5. ทำให้เกิดการเรียนรู้และมีการแลกเปลี่ยน

ประสบการณ์ระหว่างผู้เกี่ยวข้อง ทีมงาน
ในการช่วยเหลือเด็กอย่างมีประสิ ทธิภาพ

สมาชิก นายเจษฎากร นพนาคร
รหัส 6311011340010

นางสาวกมลวรรณ พันพิลึก
รหัส 6311011340011

นางสาววรางคณา พันปาน
รหัส 6311011340012

หลักสูตรศึกษาศาสตร์บัณฑิต
คณะครุศาสตร์ สาขาการประถมศึกษา





















คำถามทบทวน บทที่ 2

คำถามทบทวน บทที่ 2

คำถามทบทวน บทที่ 2

อบรมเรื่อง การคัดกรอง
เด็กที่มีวามต้องการพิเศษ

Thank you