แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวัดเสถียรรัตนารามpdf

คำนำ

แผนกลยุทธ์พัฒนำสถำนศึกษำโรงเรียนวัดเสถียรรัตนำรำม ประจำปีงบประมำณ
2563 – 2565 ได้กำหนดเป้ำหมำย หลักกำร เน้ือหำ กระบวนกำรจัดทำและบทบำทหน้ำที่ของผู้ท่ีเกี่ยวข้อง
กับสถำนศึกษำ แผนกลยุทธ์พัฒนำสถำนศึกษำจะเป็นเคร่ืองมือในกำรสื่อสำรให้ผู้เกี่ยวของทั้งผู้บริหำร
สถำนศึกษำ ครู ผู้เรยี น คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ผปู้ กครอง ชุมชน หน่วยงำนท่เี กี่ยวข้อง ได้รับรู้และเขำ้ ใจ
ในกำรบริกำรและกำรจัดกำรคุณภำพท่ีมีกำรแสดงเป้ำหมำย ทิศทำงกำรดำเนินงำนชัดเจน มีแนวทำงปฏิบัติ
เพื่อนำไปสู่ทิศทำงท่ีต้องกำรโดยกำรขับเคล่ือนที่ยึดสถำนศึกษำเป็นฐำน (School Base Management :
SBM)

โรงเรียนวัดเสถียรรัตนำรำม ขอขอบคุณคณะทำงำน บุคลำภำยโรงเรียน คณะกรรมกำร
สถำนศึกษำ นักเรียน ผู้ปกครอง ตลอดจนผู้ที่เก่ียวข้องทุกฝ่ำยที่มีส่วนร่วมเป็นอย่ำงดี โดยมุ่งหวังในกำรจัด
กำรศึกษำของโรงเรยี นใหด้ ำเนนิ ไปในทศิ ทำงท่ีถกู ต้อง สนองควำมต้องกำรของผู้เรยี นและทอ้ งถ่นิ อย่ำงแท้จริง
โดยพัฒนำระบบบรหิ ำรจัดกำรเรียนกำรสอนเพอื่ มุง่ พฒั นำผูเ้ รียนใหม้ ีควำมรู้คู่คณุ ธรรม

(นำงเรณู กระเป๋ำทอง)
รักษำกำรในตำแหนง่ ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นวัดเสถียรรตั นำรำม

สารบญั หนำ้

บทท่ี 1 ประวตั แิ ละข้อมูลท่ัวไปโรงเรียน
บทที่ 2 บริบทท่เี ก่ียวข้องและกำรวเิ ครำะห์สถำนกำรณ์ (SWOT Analysis)
บทที่ 3 แผนพฒั นำคณุ ภำพกำรศึกษำ ปีกำรศึกษำ พ.ศ.2563-2566)
บทที่ 4 ปัจจัยแห่งควำมสำเร็จและแนวทำงกำรนำแผนสูก่ ำรปฏบิ ัติ กำรกำกับตดิ ตำมและรำยงำนผล
ภำคผนวก

- คำรับรองแผนพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำ ( พ.ศ.2563 –2566 )
- คำส่ังโรงเรียนวัดบ้ำนทำ่ นงั่ เร่ืองแต่งตงั้ คณะกรรมกำรจัดทำแผนพัฒนำ

กำรศึกษำปกี ำรศึกษำ 2563 – 2566

บทท่ี 1
ประวัติและข้อมลู ท่ัวไป

1.1 ขอ้ มูลเบือ้ งตน้
1.1.1 ข้อมลู ทั่วไป

โรงเรียนวดั เสถียรรัตนำรำม ได้ดำเนนิ กำรจดั กำรเรียนกำรสอนในระดับปฐมวยั และระดบั ประถม
ศึกษำ ตำมแนวนโยบำยของสำงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนกระทรวงศึกษำธิกำร และแนวทำงกำร
ปฏริ ูปกำรศึกษำตำมพระรำชบัญญตั ิกำรศึกษำแห่งชำตพิ ุทธศักรำช 2542 โดยมุ่งเน้นใหผ้ ู้เรียนไดพ้ ัฒนำตนเองเต็ม
ศกั ยภำพ มีคุณลกั ษณะพึงประสงค์ และสำมำรถนำหลักปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพียงมำเปน็ แนวทำงในกำรปฏิบัติงำน
ของบุคลำกร พร้อมท้ังบูรณำกำรในกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน เพื่อให้เยำวชนของชำติเป็นผู้ที่เก่ง ดี และดำรงชีพ
อยอู่ ย่ำงมคี วำมสขุ

เพื่อให้กำรดำเนินงำนในกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของโรงเรียนดำเนินไปตำมเป้ำหมำย
กำรศึกษำ และเกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้ใช้บริกำร โรงเรียนได้จัดทำ “แผนกลยุทธ์โรงเรียนวัดเสถียรรัตนำรำม
ปงี บประมำณ 2563 - 2566” โดยได้จัดต้งั คณะกรรมกำรเพ่ือร่วมกันวิเครำะห์พจิ ำรณำสภำพปัจจุบัน และปัญหำ
สภำพแวดล้อมทั้งภำยในยังเป็นจดุ แข็งในกำรปฏิบัติงำนเพ่อื ควำมสำเร็จสู่จุดมุ่งหมำยโรงเรยี น มีโอกำสทีจ่ ะพัฒนำ
คณุ ภำพกำรศกึ ษำใหม้ ีประสทิ ธิภำพสูงขึ้น โดยอำศยั ควำมร่วมมอื ของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำในด้ำนกำรบริหำร
สมำคมผู้ปกครองและครู และสมำคมศิษย์เก่ำโรงเรียนให้กำรสนับสนุนในด้ำนกำรระดมทรัพยำกรทำงกำรศึกษำ
โรงเรียนมีปัจจัยทำงด้ำนโครงสร้ำงและนโยบำยที่ดี กำรให้บริกำรและผลผลิตมีคุณภำพเป็นที่ยอมรับของชุมชน
บุคลำกรมีประสิทธิภำพในกำรปฏิบัติงำน รวมทั้งกำรใช้ประโยชน์จำกแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นให้มำกขึ้น ตลอดจน
กำรบรหิ ำรจดั กำรจะต้องเพ่มิ ประสิทธิภำพให้สงู ข้นึ เพื่อมุ่งสร้ำงนกั คดิ จิตอำสำ

ในกำรจัดทำแผนกลยุทธ์ โรงเรียนได้รบั ควำมร่วมมือจำกคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ ครู นักเรียน
และผู้ปกครอง สมำคมศษิ ย์เกำ่ โรงเรยี นเสถียรรตั นำรำม สมำคมผู้ปกครอง ครูโรงเรยี นวดั เสถียรรัตนำและบุคลำกร
อื่น ๆ ท่ีเก่ียวข้องกับกำรจัดกำรศึกษำเป็นอย่ำงดี จึงถือว่ำแผนกลยุทธ์ของโรงเรียนเป็นเครื่องมือในกำรกำหนด
ผลสำเร็จกำรดำเนินงำน และเป็นแนวทำงในกำรกำหนดกลยุทธศำสตร์แบบเชิงรุก ในกำรปฏิบัติงำน เพื่อพัฒนำ
คุณภำพกำรศกึ ษำของโรงเรียนตอ่ ไป

ภาพรวมของโรงเรยี น School( Profile)
โรงเรียนวัดเสถียรรัตนำรำม ตั้งอยู่ 78/6 ตำบลศีรษะทอง อำเภอนครชัยศรี จังหวัด

นครปฐม สำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศกึ ษำประถมศึกษำนครปฐมเขต 2 อำเภอนครชยั ศรี จังหวัดนครปฐม สำนักงำน
คณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้นั พ้ืนฐำนกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร โทร 091-2911293 :
e-mail [email protected]

เปิดสอน ระดับช้ันอนุบำล 2 – 3 และระดับชั้นประถมศึกษำปีท่ี 1 – 6 มีเนื้อท่ีท้ังหมด
3 ไร่ 44 ตำรำงวำ

เขตติดต่อบริกำร คือหมูท่ี 4 ตำบลศีรษะทอง อำเภอนครชัยศรี จังหวัดนครปฐม
รหสั ไปรษณยี ์ 73120

ประวตั โิ รงเรยี น
โรงเรยี นวัดเสถยี รรัตนำรำม ก่อต้ังเมื่อวันท่ี 1 กรกฏำคม พ.ศ. 2518 โดยมีท่ำนเจำ้ อำวำส

วดั เสถยี รรตั นำรำม ท่ำนเจ้ำคณุ พระศรรี ัตนโมลี (สมณศกั ด์ิ พ.ศ. 2544 พระรำชรัตนมุนี และ พ.ศ. 2556 ถึง
ปจั จบุ นั พระเทพมหำเจตยิ ำจำรย์ รองเจ้ำอำวำสวดั พระปฐมเจดีย์ เจ้ำคณะจังหวดั นครปฐม) และคณะผสู้ รำ้ งวัด
เสถยี รรตั นำรำม ได้แก่ ดร.สุนทร เสถยี รไทย นำยพิศลย์ เดชำตวิ งศ์ ณ อยุธยำ นำยคำรณ เตชะไพบูลย์ นำย
อภิวัฒน์ นนั ทำภวิ ธั น์ นำยประวัติ ศรบี วั ทอง นำยธรี ะ งำมวัฒน์ นำยสธุ ี บญุ ยศรสี วสั ด์ิ และนำยประธำน ดวง
รตั น นำยมนญู เพ็ญศิริ นำยอำเภอนครชยั ศรี นำยประสทิ ธ์ิ สรอ้ ยทอง หัวหนำ้ หมวดกำรประถมศึกษำอำเภอ
นครชยั ศรี รว่ มกอ่ ตั้งแล้วมอบใหท้ ำงรำชกำร ตั้งอยู่เลขที่ 78/6 หมู่ 4 ตำบลศีรษะทอง อำเภอนครชัยศรี จังหวดั
นครปฐม มพี ื้นท่ี 3 ไร่ 44 ตำรำงวำ เปิดสอนในระดบั ชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ 1 และชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ 2 มนี ักเรียน
50 คน มนี ำงเรณู โพธ์ทิ องคำ ทำหนำ้ ทีค่ รู และนำยปรำโมทย์ นิพนธ์พิทยำ (ดำรงตำแหน่ง พ.ศ. 2518-2530)
เปน็ ครูใหญค่ นแรก

ในระยะแรกใช้ศำลำสำรพดั ประโยชนว์ ัดเสถยี รรตั นำรำมเป็นอำคำรเรยี นช่วั ครำว ต่อมำ
ในปี พ.ศ. 2519 จึงไดส้ รำ้ งอำคำรแบบ 017 จำนวน 1 หลงั มี 4 หอ้ งเรยี น เมอื่ แลว้ เสรจ็ จงึ ไดย้ ้ำยมำจัดกำรเรียน
กำรสอนท่ีอำคำรหลังใหม่ เม่ือวันที่ 1 ตลุ ำคม พ.ศ. 2519 และทำพิธีเปิดป้ำยอำคำรเรียน เมอ่ื วนั ท่ี 30 ตุลำคม
2519 โดยมีนำยคลำ้ ย จติ พิทักษ์ ผูว้ ่ำรำชกำรจังหวัดนครปฐม เป็นประธำนในพิธี ต่อมำเจำ้ อำวำส(ทำ่ นเจ้ำคุณพระ
ศรรี ัตนโมลี, สมณศักดิ์ พ.ศ. 2544 พระรำชรัตนมุนี และ พ.ศ. 2556 ถงึ ปัจจบุ ัน พระเทพมหำเจตยิ ำจำรย์ รองเจ้ำ
อำวำสวดั พระปฐมเจดีย์ เจำ้ คณะจังหวดั นครปฐม)ได้มอบเงนิ จำกกำรทอดกฐินมำตดิ ต้ังกระแสไฟฟ้ำ จัดทำระบบ
น้ำบำดำล สรำ้ งเสำธง ต่อมำได้งบสร้ำงบำ้ นพักครู แบบกรมสำมัญ จำนวน 1 หลัง และงบก่อสรำ้ งอำคำร
เอนกประสงค์ แบบ 312 สำหรับเป็นโรงอำหำรและโรงฝกึ งำน 1 หลงั

แผนผงั โรงเรยี นวัดเสถยี รรัตนาราม

ตราสัญลักษณป์ ระจำโรงเรยี น

สีประจาโรงเรยี น :
สีฟำ้ หมำยถงึ
สชี มพู หมำยถึง

อกั ษรย่อโรงเรยี น : ส.ถ.

โรงเรยี นวดั เสถียรรัตนำรำมจัดโครงสรำ้ งกำรบริหำรออกเป็น 4 ฝำ่ ยคือ ฝำ่ ยบรหิ ำร
วิชำกำร ฝำ่ ยบรหิ ำรงำนบคุ คล ฝำ่ ยบริหำรงำนงบประมำณ ฝ่ำยบรกิ ำรงำนทวั่ ไป จดั กำรศกึ ษำตำมกรอบ
นโยบำยของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พน้ื ฐำนกระทรวงศึกษำธิกำร ดำเนินกำรปฏริ ปู กำรเรียนรู้
กำรประกนั คุณภำพกำรศกึ ษำและกำรบรหิ ำรโรงเรียนโดยใช้โรงเรียนเป็นฐำน (SMB) และกำรบรหิ ำรจดั กำร
ประกันคุณภำพมำตรฐำนกำรศึกษำ โดยควำมเหน็ ชอบของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำขน้ั พน้ื ฐำน และควำม
รว่ มมือของสมำคมผปู้ กครองและครูโรงเรียนวัดเสถียรรตั นำรำม สมำคมศิษย์เก่ำโรงเรยี นวัดเสถียรรตั นำรำม
รวมทงั้ หนว่ ยงำนท้งั ภำครัฐและภำคเอกชนในท้องถ่นิ

ขอ้ มูลนกั เรยี น จานวน จานวน จานวน จานวน
หอ้ งเรยี น นกั เรียน: นกั เรียนที่ นักเรยี นทีอ่ อก
จานวนนักเรียน จบหลกั สูตร ระหวา่ งปี
ปกี ารศึกษา ชาย หญงิ รวม 8 ห้อง
8 5-
2566 20 15 35 8 10 : 1 5-
2565 18 11 29 8 10 : 1
2564 18 15 33 5-
2563 30 15 45 10 : 1
5-
10 : 1

จานวนนักเรยี นปีการศกึ ษา 2563 (ข้อมลู ณ วนั ที่ 18 กรกฎาคม 2563)

ระดบั ชัน้ กอ่ น ประถมศึกษา รวม

ประถมศึกษา

อ.1 อ3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

จานวนหอ้ ง 1 1 1 1 1 1 1 1 8

ชำย 3 1 2 1 2 4 3 2 18

หญิง 0 1 4 0 0 5 2 3 15

รวม 4 2 6 1 2 9 5 5 33

ข้อมูลครูและบุคลากร (ปกี ารศึกษา 2563)

โรงเรียนวดั เสถยี รรตั นำรำม อำเภอนครชยั ศรี จงั หวัดนครปฐม
สำนกั งำนเขตพน้ื ท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำนครปฐม เขต 2

ลาดับที่ ช่ือ - สกลุ ตาแหน่ง วุฒกิ ารศึกษา /ปริญญาตรี

วิชาเอก / วชิ าโท

1 นำงเรณู กระเป๋ำทอง ครู คศ.2 ปริญญำตร/ี วทิ ยำศำสตร์ทว่ั ไป

รักษำกำรในตำแหนง่ ปรญิ ญำโท/บรหิ ำรกำรศึกษำ

ผู้อำนวยกำรโรงเรยี น

2 นำงสำวนฤขล พึ่งนุสนธ์ ครู คศ.1 ปริญญำตร/ี ครุศำสตร์(ภำษำไทย)

3 นำงศุภณัฎฐ์ ฉันทวลิ ำศ ครู คศ.1 ปรญิ ญำตร/ี ครุศำสตร์(กำรปฐมวยั )
4 นำงสำวสรุ ภำ บรรหำร อัตรำจำ้ ง (แกว้ ิกฤต) ปรญิ ญำตร/ี กำรประถมศกึ ษำ
5 นำงสำวศริ ดำ อมรวฒั นำ อตั รำจำ้ ง ปริญญำตรี/จิตวิทยำแนะแนว
6 นำงสำวดวงนภำ ตะโกนวน ธุรกำรโรงเรียน ปริญญำตรี/วทิ ยำกำรคอมพวิ เตอร์
7. นำยวสนั ต์ จนั ทร์โชติ นกั กำรภำรโรง ประถมศึกษำปีท่ี 6

ขอ้ มูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน

ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับสถานศึกษาภาพรวม

1) ร้อยละของผูเ้ รยี นที่มเี กรดเฉลีย่ ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี น

แต่ละรำยวิชำระดบั 3 ขึ้นไป (ป.1-6)

(1) ภำษำไทย 22

(2) คณิตศำสตร์ 22

(3) วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี 22

(4) สังคมศึกษำ 23

(5) ประวัติศำสตร์ 22

(6) สขุ ศึกษำและพลศึกษำ 26

(7) ศลิ ปะ ดนตรี 26

(8) กำรงำนอำชพี 23

(9) ภำษำอังกฤษ 18

(10) หน้ำทพ่ี ลเมือง 24

(11) คอมพิวเตอร์ 14

2) ผลกำรประเมินควำมสำมำรถดำ้ นกำรอำ่ นออกของผู้เรยี น (Reading Test : RT)

ดำ้ น คะแนนเฉลย่ี ของ คะแนนเฉล่ยี ระดบั คะแนนเฉลยี่
ระดับประเทศ
เขตพน้ื ที่ จังหวดั

(1) กำรอำ่ นออกเสยี ง 76.23 76.84 74.14

(2) กำรอ่ำนร้เู ร่ือง 77.18 76.78 71.86

(3) รวม 2 สมรรถนะ 76.74 76.82 73.02

ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดบั สถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563
รอ้ ยละของนักเรยี นระดับปฐมวัยท่มี ผี ลกำรประเมินพัฒนำกำรแตล่ ะด้ำนในระดบั 3 (ตำม อบ.02/2)

ระดับช้ัน จานวน ผลการประเมินพัฒนาการนกั เรียนระดบั ปฐมวัย ร้อยละผลรวม
เดก็ ร่างกาย อารมณ์ สงั คม สตปิ ัญญา พฒั นาการท้ัง
อ.2 ท้งั หมด
อ.3 3 จติ ใจ 4 ดา้ น
รวม 3 2 32 83.33
6
6 6 63 87.50
9
9 8 95 86.11

ร้อยละของนกั เรียนทมี่ ีผลกำรเรียนเฉลีย่ แตล่ ะรำยวชิ ำในระดบั 3 ขนึ้ ไป
ระดับชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 1- 6 ปกี ำรศึกษำ 2563

จานวนนักเรยี นท้ังหมดแต่ละชน้ั 139554 27
จานวนนักเรยี นท่ีไดผ้ ลการเรยี นระดบั 3 ขึ้นไป
วชิ า รอ้ ยละ
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ภำษำไทย 136543 81.48
คณิตศำสตร์ 137443 81.48
วทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี 136534 81.48
สังคมศึกษำ 127454 85.18
ประวตั ิศำสตร์ 136444 81.48
สุขศกึ ษำและพลศึกษำ 138554 96.29
ศลิ ปะ ดนตรี 139454 96.29
กำรงำนอำชีพ 136454 85.18
ภำษำอังกฤษ 024444 66.66
หน้ำทพ่ี ลเมือง 137544 88.88
คอมพวิ เตอร์ 100
554

เปรยี บเทยี บผลกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำนออกของผู้เรยี น (Reading Test : RT)
คะแนนค่ำเฉล่ียของผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ นออกของผเู้ รียน (Reading Test : RT)

ปีกำรศกึ ษำ 2563 ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ 1

สมรรถนะ ปกี ารศึกษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 รอ้ ยละของผลต่าง
ระหวา่ งปีการศึกษา
การอา่ นออกเสียง 61.16 76.00
การอา่ นรูเ้ รื่อง 88.00 86.00 มำกกวำ่ ร้อยละ 14.84
รวม 2 สมรรถนะ 74.58 81.00 น้อยกว่ำรอ้ ยละ 2.00
มากกวา่ ร้อยละ 6.42

แผนภมู โิ ครงสรา้ งการบรหิ ารงาน โรงเรียนวดั เสถียรรตั นาราม ปกี ารศึกษา 2563

บทที่ 2
บรบิ ททีเ่ กี่ยวข้องและการวิเคราะหส์ ถานการณ์ (SWOT Analysis)

โรงเรยี นวัดเสถียรรัตนำรำม ได้จัดทำแผนพฒั นำคณุ ภำพกำรศกึ ษำ พ.ศ. 2563 – 2566 เพอ่ื เปน็ แนวทำง
สำหรับกำรพฒั นำกำรจัดกำรศึกษำของโรงเรยี นวดั บำ้ นท่ำน่งั และยกระดับคณุ ภำพกำรจัดกำรศึกษำ ดงั น้ี

1.ยทุ ธศาสตรช์ าติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 - 2579)
เพอ่ื ให้บรรลวุ สิ ัยทศั น์ “ประเทศมคี วำมม่นั คง มงั่ คัง่ ยัง่ ยืน เปน็ ประเทศพฒั นำแลว้ ดว้ ยกำรพัฒนำ

ตำมปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง” นำไปสู่กำรพัฒนำให้คนไทยมีควำมสขุ และตอบสนองตอบต่อกำรบรรลุ
ซ่งึ ผลประโยชน์แหง่ ชำติ ในกำรทจี่ ะพัฒนำ คุณภำพชีวติ สรำ้ งรำยได้ระดบั สูง เปน็ ประเทศพฒั นำแล้ว และ
สรำ้ งควำมสุขของ คนไทย สังคมมคี วำมมน่ั คง เสมอภำคและ เป็นธรรม ประเทศสำมำรถแขง่ ขันไดใ้ นระบบเศรษฐกจิ

ดา้ นความม่นั คง
1. เสรมิ สร้ำงควำมม่ันคงของสถำบันหลักและกำรปกครองระบอบประชำธปิ ไตยอนั มี

2. พระมหำกษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ
3. ปฏริ ูปกลไกกำรบริหำรประเทศและพฒั นำควำมมนั่ คงทำงกำรเมือง ขจดั คอรร์ ัปชั่น สร้ำงควำม
4. เช่อื มัน่ ในกระบวนกำรยุติธรรม
5. กำรรกั ษำควำมมน่ั คงภำยในและควำมสงบเรยี บร้อยภำยในตลอดจนกำรบรหิ ำรจัดกำรควำม
มัน่ คงชำยแดนและชำยฝงั่ ทะเล
6. กำรพฒั นำระบบ กลไก มำตรกำรและควำมรว่ มมอื ระหว่ำงประเทศทุกระดับ และรกั ษำดุลย
7. ภำพควำมสมั พันธก์ ับประเทศ มหำอำนำจ เพ่อื ป้องกันและแกไ้ ขปัญหำควำมมั่นคงรปู แบบใหม่
8. กำรพฒั นำเสรมิ สร้ำงศักยภำพกำรผนึกกำลังป้องกันประเทศ กำรรกั ษำควำมสงบเรยี บร้อย
ภำยในประเทศ สร้ำงควำมรว่ มมอื กับประเทศเพือ่ นบำ้ นและมิตรประเทศ
9. กำรพฒั นำระบบกำรเตรียมพรอ้ มแห่งชำตแิ ละระบบบริหำรจดั กำรภัยพิบัติ รักษำควำมมน่ั คง
10. ของฐำนทรพั ยำกรธรรมชำติส่งิ แวดลอ้ ม
11. กำรปรับกระบวนกำรทำงำนของกลไกที่เกีย่ วข้องจำกแนวด่งิ สูแ่ นวระนำบมำกข้ึน
ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขนั
1. กำรพฒั นำสมรรถนะทำงเศรษฐกจิ ส่งเสรมิ กำรคำ้ กำรลงทนุ พฒั นำสู่ชำติกำรคำ้
2. กำรพัฒนำภำคกำรผลติ และบริกำร เสริมสร้ำงฐำนกำรผลิตเขม้ แขง็ ยัง่ ยนื
และส่งเสริมเกษตรกรรำยยอ่ ยสูเ่ กษตรยั่งยนื เป็นมติ รกับสิง่ แวดล้อม
3. กำรพัฒนำผ้ปู ระกอบกำรและเศรษฐกิจชุมชน พฒั นำทกั ษะ ผูป้ ระกอบกำร ยกระดับผลติ ภำพ
แรงงำนและพฒั นำ SMEs สสู่ ำกล
4. กำรพัฒนำพน้ื ท่ีเศรษฐกิจพิเศษและเมือง พัฒนำเขตเศรษฐกิจพิเศษ ชำยแดน และพัฒนำระบบ
เมืองศนู ย์กลำงควำมเจริญ
5. กำรลงทนุ พัฒนำโครงสรำ้ งพ้นื ฐำน ด้ำนกำรขนส่ง ควำมม่ันคงและพลังงำน ระบบเทคโนโลยี
สำรสนเทศ และกำรวจิ ยั และพัฒนำ
6. กำรเชอื่ มโยงกบั ภมู ภิ ำคและเศรษฐกิจโลก สรำ้ งควำมเปน็ หุ้นสว่ น กำรพัฒนำกบั นำนำประเทศ
ส่งเสรมิ ใหไ้ ทยเป็นฐำนของกำรประกอบ ธรุ กิจ ฯลฯ

ด้านการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพคน
1.พฒั นำศกั ยภำพคนตลอดชว่ งชีวติ
2. กำรยกระดบั กำรศกึ ษำและกำรเรยี นรู้ใหม้ ีคณุ ภำพเทำ่ เทยี มและทว่ั ถึง
3. ปลกู ฝงั ระเบียบวินัย คุณธรรม จริยธรรม คำ่ นยิ มทีพ่ ึงประสงค์
4. กำรสรำ้ งเสริมใหค้ นมีสขุ ภำวะท่ดี ี
5. กำรสร้ำงควำมอย่ดู ีมีสุขของครอบครัวไทย

ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาค และเทา่ เทียมกนั ทางสงั คม
1. สร้ำงควำมมั่นคงและกำรลดควำมเหล่อื มล้ำทำงเศรษฐกิจและสงั คม
2. พฒั นำระบบบริกำรและระบบบรหิ ำรจดั กำรสขุ ภำพ
3. มีสภำพแวดล้อมและนวตั กรรมทเ่ี อ้อื ตอ่ กำรดำรงชวี ติ ในสงั คมสงู วัย
4. สร้ำงควำมเข้มแขง็ ของสถำบันทำงสงั คม ทุนทำงวัฒนธรรมและ ควำมเขม้ แขง็ ของชมุ ชน
5. พฒั นำกำรสือ่ สำรมวลชนใหเ้ ป็นกลไกในกำรสนับสนนุ กำรพัฒนำ

ดา้ นการสร้างการเตบิ โตบน คณุ ภาพชวี ิตทเ่ี ปน็ มติ รกบั ส่งิ แวดลอ้ ม
1. จัดระบบอนรุ ักษ์ ฟ้นื ฟูและป้องกันกำรทำลำย ทรัพยำกรธรรมชำติ

2. วำงระบบบริหำรจดั กำรน้ำใหม้ ีประสิทธภิ ำพทั้ง 25 ลุ่มน้ำ เนน้ กำรปรับระบบกำรบริหำรจดั กำร
อุทกภยั อย่ำงบรู ณำกำร
3. กำรพัฒนำและใช้พลงั งำนที่เปน็ มิตรกับส่ิงแวดลอ้ ม
4. กำรพัฒนำเมืองอุตสำหกรรมเชิงนิเวศและเมอื งทเ่ี ปน็ มิตรกับสิง่ แวดล้อม
5. กำรร่วมลดปญั หำโลกรอ้ นและปรบั ตัวใหพ้ ร้อมกับกำร เปล่ียนแปลงสภำพภมู ิอำกำศ
6. กำรใชเ้ ครอ่ื งมอื ทำงเศรษฐศำสตร์และนโยบำยกำรคลงั เพื่อสง่ิ แวดลอ้ ม
ด้านการปรับสมดุลและพฒั นา ระบบการบรหิ ารจัดการภาครัฐ
1. กำรปรบั ปรุงโครงสร้ำง บทบำท ภำรกจิ ของหน่วยงำนภำครฐั ใหม้ ขี นำดทเ่ี หมำะสม

2. กำรวำงระบบบรหิ ำรรำชกำรแบบบูรณำกำร

3. กำรพฒั นำระบบบริหำรจดั กำรกำลังคนและพฒั นำบุคลำกรภำครฐั
4. กำรต่อต้ำนกำรทุจริตและประพฤติมชิ อบ
5. กำรปรับปรงุ กฎหมำยและระเบยี บตำ่ ง ๆ ให้ทนั สมัย เป็นธรรมและเป็นสำกล
6. พัฒนำระบบกำรให้บรกิ ำรประชำชนของหนว่ ยงำนภำครัฐ
7. ปรบั ปรุงกำรบรหิ ำรจดั กำรรำยได้และรำยจ่ำยของภำครัฐ

2. นโยบายการศึกษา
1. เร่งรัดปฏริ ูปกำรศึกษำขน้ั พน้ื ฐำน ใหม้ ีกำรปรับปรุงเปลย่ี นแปลงระบบและกระบวนกำรจัด

กำรศึกษำขน้ั พนื้ ฐำนท้งั ระบบ ใหม้ ีประสทิ ธภิ ำพ ทันสมยั ทันเหตกุ ำรณ์ ทนั โลก ให้สำเรจ็ อย่ำงเป็นรูปธรรม
2.เร่งพัฒนำควำมแขง็ แกร่งทำงกำรศกึ ษำ ใหผ้ เู้ รียนทุกระดบั ทุกประเภท รวมถึงเดก็ พกิ ำรและดอ้ ยโอกำส

มีควำมรแู้ ละทกั ษะแห่งโลกยุคใหม่ควบคกู่ ันไป โดยเฉพำะทักษะกำรอ่ำน เขียน และกำรคิด เพอ่ื ใหม้ ี ควำมพร้อมเขำ้
สู่กำรศึกษำระดบั สงู และโลกของกำรทำงำน

3. เรง่ ปรบั ระบบสนบั สนุนกำรจัดกำรศึกษำทสี่ อดคล้องไปในทิศทำงเดียวกัน มกี ำรประสำนสมั พันธ์
กบั เนอื้ หำ ทักษะ และกระบวนกำรเรียนกำรสอนประกอบไปดว้ ย มำตรฐำนและกำรประเมิน หลกั สูตรและ กำรสอน
กำรพฒั นำทำงวชิ ำชพี และสภำพแวดลอ้ มกำรเรียนรู้

4. ยกระดบั ควำมแข็งแกร่งมำตรฐำนวิชำชพี ครูและผบู้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ ให้ครูเป็นผทู้ ่ีมีควำมสำมำรถ
และทกั ษะทเ่ี หมำะสมกบั กำรพัฒนำกำรเรียนของผเู้ รียน ผ้บู ริหำรสถำนศึกษำมคี วำมสำมำรถในกำรบริหำรจัดกำร

และเป็นผู้นำทำงวชิ ำกำร ครูและผู้บริหำรสถำนศึกษำประพฤตติ นเปน็ แบบอย่ำงท่ดี ีแก่ผูเ้ รยี นสรำ้ ง ควำมมั่นใจ
และไว้วำงใจ ส่งเสรมิ ให้รบั ผดิ ชอบต่อผลทเ่ี กิดกับนกั เรียน ทีส่ อดคลอ้ งกบั วชิ ำชีพ

5. เรง่ สรำ้ งระบบใหส้ ำนกั งำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำ เป็นองค์กรคณุ ภำพที่แขง็ แกร่งและมปี ระสทิ ธภิ ำพ
เพื่อกำรให้บริกำรท่ีดมี ีควำมสำมำรถรบั ผิดชอบกำรจัดกำรศึกษำข้นั พืน้ ฐำนท่มี ีคุณภำพและมำตรฐำนได้เป็น อย่ำงดี

6. เรง่ รดั ปรับปรงุ โรงเรียนให้เป็นองคก์ รท่มี คี วำมเข้มแขง็ มีแรงบนั ดำลใจและมีวสิ ยั ทัศน์ในกำรจดั
กำรศึกษำขน้ั พน้ื ฐำนทช่ี ดั เจน เปน็ สถำนศกึ ษำคณุ ภำพและมปี ระสทิ ธิภำพทสี่ ำมำรถจดั กำรเรียนกำรสอนได้
อยำ่ งมคี ุณภำพและมำตรฐำนระดบั สำกล

7. สรำ้ งระบบกำรควบคุมกำรจดั กำรเปลย่ี นแปลงทำงกำรศกึ ษำที่มีขอ้ มูลสำรสนเทศ และข่ำวสำร
เกี่ยวกบั กระบวนกำรเรยี นกำรสอนอย่ำงพรอ้ มบรบิ ูรณ์และมีนโยบำยกำรติดตำมประเมินผลอย่ำงเป็นรูปธรรม

8. สร้ำงวฒั นธรรมใหมใ่ นกำรทำงำนให้มปี ระสทิ ธภิ ำพ เพือ่ กำรให้บรกิ ำรท่ีดที งั้ สว่ นกลำงและสว่ น

ภมู ภิ ำค เร่งรดั กำรกระจำยอำนำจและควำมรับผดิ ชอบ ส่งเสรมิ กำรพัฒนำเชงิ พน้ื ท่ที ุกภำคส่วนเขำ้ มำมสี ่วนรว่ ม

ปรบั ปรุงระบบของโรงเรยี นใหเ้ ป็นแบบร่วมคดิ ร่วมทำ กำรมีสว่ นร่วมและกำรประสำนงำน สำมำรถใช้ เครือข่ำย

กำรพฒั นำกำรศกึ ษำระหวำ่ งโรงเรยี นกบั โรงเรยี น องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่นิ องคก์ รวชิ ำชพี กลุ่ม บคุ คล

องค์กรเอกชน องคช์ มุ ชน และองค์กำรสงั คมอน่ื

9. เรง่ ปรบั ปรุงระบบกำรบรหิ ำรงำนบุคคล มุ่งเนน้ ควำมถูกต้องเหมำะสม เปน็ ธรรม ปรำศจำก

คอรร์ ัปชัน่ ใหเ้ ป็นปจั จัยหนุนในกำรเสรมิ สรำ้ งคุณภำพและประสทิ ธภิ ำพ ขวญั และกำลงั ใจสร้ำงภำวะจงู ใจ

แรงบันดำลใจ และควำมรบั ผดิ ชอบในควำมสำเร็จตำมภำระหนำ้ ท่ี

10. มงุ่ สร้ำงพลเมืองดีท่ีต่นื ตวั และอยู่รว่ มกับผูอ้ ื่นในสังคมพหวุ ัฒนธรรมได้และทำให้กำรศึกษำนำกำร

แก้ปญั หำสำคัญของสงั คมรวมท้งั ปัญหำกำรคอรร์ ปั ชั่น

11.ทมุ่ เทมำตรกำรเพอ่ื ยกระดับคุณภำพสถำนศึกษำท่ีพฒั นำลำ้ หลัง และโรงเรยี นขนำดเลก็ ทไ่ี ม่ได้

คุณภำพ เพ่อื ไมใ่ ห้ผู้เรยี นต้องเสยี โอกำสไดร้ บั กำรศึกษำที่มีคุณภำพกำรศึกษำขนั้ พืน้ ฐำนของประเทศไทยมี

คณุ ภำพและมำตรฐำนระดบั สำกล บนพนื้ ฐำนของควำมเปน็ ไทย

3. สาระสาคญั ของแผนพฒั นาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564 )
1. วิสัยทัศน์ “มุ่งพฒั นำผเู้ รียนให้มคี วำมรคู้ ูค่ ณุ ธรรม มคี ุณภำพชวี ติ ทด่ี ี มีควำมสุขในสังคม”
-ผ้เู รียน หมำยถงึ เด็ก เยำวชน นกั เรยี น นักศึกษำ และประชำชน ทไี่ ด้รบั บรกิ ำรจำก กระทรวงศึกษำธกิ ำร
-มีควำมรู้คู่คุณธรรม หมำยถึงรอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง ซื่อสัตย์สุจริต ขยันอดทน สติปัญญำ แบ่งปัน ซ่ึงเป็น

เง่อื นไขตำมหลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง
- มีคุณภำพชวี ิตท่ีดี หมำยถึง มีอำชพี มคี วำมมน่ั คง ม่ังคงั่ และยงั่ ยืนในกำรดำรงชีวิต
- มคี วำมสุข หมำยถึง ควำมอยูด่ ีมสี ุข สำมำรถอยู่ร่วมกันอยำ่ งเออื้ อำทร มีควำมสำมคั คปี รองดอง
- สงั คม หมำยถงึ สังคมไทย ภูมิภำคอำเซียน และสังคมโลก

2. พันธกจิ
1) ยกระดับคณุ ภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำทุกระดับ/ประเภทสู่สำกล
2) เสริมสร้ำงโอกำสกำรเขำ้ ถงึ บรกิ ำรทำงกำรศึกษำของประชำชนอยำ่ งทั่วถงึ เท่ำเทียม
3) พัฒนำระบบบริหำรจดั กำรกำรศึกษำตำมหลกั ธรรมำภบิ ำล

3. ยทุ ธศำสตร์
1) ยทุ ธศำสตรพ์ ัฒนำหลักสูตร กระบวนกำรเรียนกำรสอน กำรวัดและประเมินผล
2) ยุทธศำสตร์ผลติ พฒั นำครู คณำจำรยแ์ ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
3) ยุทธศำสตร์ผลติ และพฒั นำกำลงั คน รวมทง้ั งำนวิจยั ท่สี อดคล้องกับควำมตอ้ งกำรของกำรพัฒนำประเทศ
4) ยุทธศำสตรข์ ยำยโอกำสกำรเข้ำถงึ บริกำรทำงกำรศึกษำ และกำรเรียนรอู้ ย่ำงตอ่ เนอ่ื งตลอดชีวิต

5) ยุทธศำสตร์สง่ เสรมิ และพัฒนำระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำรเพื่อกำรศกึ ษำ
6) ยทุ ธศำสตรพ์ ฒั นำระบบบรหิ ำรจดั กำรและสง่ เสริมใหท้ ุกภำคส่วนมีสว่ นร่วมในกำรจัดกำรศึกษำ

4. มาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภำพของผู้เรยี น
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ ำงวชิ ำกำรของผเู้ รยี น
1) ควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขยี น กำรส่อื สำรและกำรคดิ คำนวณ ตำมเกณฑ์ ของแต่ละ ระดับชน้ั
2) ควำมสำมำรถในกำรคดิ วิเครำะห์ คดิ อยำ่ งมีวจิ ำรณญำณ อภปิ รำย แลกเปล่ียนควำมคดิ เห็น และ แก้ปัญหำ
3) ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำร
4) ควำมกำ้ วหนำ้ ทำงกำรเรยี นตำมหลกั สตู รสถำนศกึ ษำ
5) ผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรียนและพัฒนำกำรจำกผลกำรสอบวัดระดับชำติ
6) ควำมพร้อมในกำรศึกษำต่อ กำรฝกึ งำนหรอื กำรทำงำน
1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผ้เู รยี น
1) กำรมีคณุ ลกั ษณะและค่ำนยิ มทีด่ ตี ำมทีส่ ถำนศึกษำกำหนด โดยไมข่ ัดกับกฎหมำยและวัฒนธรรม อันดขี องสงั คม
2) ควำมภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและควำมเป็นไทย
3) กำรยอมรับที่จะอยรู่ ว่ มกนั บนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย
4) สุขภำวะทำงร่ำงกำยและ ลักษณะจิตสังคม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรของผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ
1. กำรมเี ปำ้ หมำย วิสัยทัศน์และพันธกิจทสี่ ถำนศึกษำกำหนดชดั เจน
2. กำรวำงแผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ
2.1) กำรวำงแผนและดำเนินงำนพัฒนำวิชำกำรทเ่ี นน้ คณุ ภำพของผ้เู รียนรอบด้ำนทกุ กลมุ่ เป้ำหมำย และ

ดำเนินกำรอย่ำงเป็นรูปธรรม
2.2) กำรวำงแผนและดำเนินงำนพฒั นำครูและบคุ ลำกรให้มีควำมเชีย่ วชำญทำงวชิ ำชีพ
2.3) กำรวำงแผนกำรบริหำรและกำรจดั กำรขอ้ มลู สำรสนเทศอย่ำงเปน็ ระบบ
2.4) กำรวำงแผนและจัดสภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสงั คมที่เอือ้ ต่อกำรจัดกำรเรียนรู้อย่ำงมี คุณภำพ
3. กำรมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทกุ ฝำ่ ย และกำรรว่ มรบั ผดิ รบั ชอบตอ่ ผลกำรจดั กำรศกึ ษำให้มี

คุณภำพและไดม้ ำตรฐำน
4. กำรกำกบั ติดตำม ประเมนิ ผลกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรศกึ ษำ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ
1. กำรมีกระบวนกำรเรยี นกำรสอนทส่ี ร้ำงโอกำสให้ผเู้ รยี นทกุ คนมสี ่วนรว่ ม
2. กำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ยี ดึ โยงกบั บริบทของชมุ ชนและทอ้ งถิ่น
3. กำรตรวจสอบและประเมินควำมรคู้ วำมเขำ้ ใจของผเู้ รยี นอย่ำงเปน็ ระบบ และ มปี ระสิทธิภำพ

การวิเคราะห์ปจั จัยภายในและภายนอก ( SWOT องค์กร)
1.ปจั จัยภายใน (7Ss Mckinsey)

ปัจจัยภายใน จดุ แข็ง (Strengths) จดุ ออ่ น (Weaknesses)

1. ยทุ ธศำสตร์ โรงเรยี นมกี ำรกำหนดวสิ ัยทัศน์ ยุทธศำสตร์ กำรทำยทุ ธศำสตรร์ ะยะยำวทำให้ไม่ทัน
(Stategy) เป้ำหมำยชัดเจนสอดคล้องกบั นโยบำยของ ต่อกำรเปลีย่ นแปลงทำงสังคม กำรเมอื ง
2. โครงสรำ้ ง หนว่ ยงำนตน้ สงั กัด
องค์กำรบรหิ ำรงำน 1. โครงสร้ำงกำรบริหำรงำนแบง่ เป็น 4งำน คือ ในบำงงำนเป็นโครงกำรหรอื งำนนโยบำย
ของสถำนศกึ ษำ บริหำรงำนวชิ ำกำร บริหำรงำนบคุ คล บริหำรงำน เรง่ ด่วนทำให้กำรกำหนดหรอื แบง่ งำนไม่
งบประมำณ และบรหิ ำรงำน ท่ัวไป โดยมรี ะเบยี บ ชัดเจน
3. ระบบองค์กำร กำหนดขอบขำ่ ยงำนท่ี ชดั เจน
(System) 2. ผู้บรหิ ำรมีควำมรู้ควำมสำมำรถและมีมนุษย์ 1. ขำดกำรประสำนงำนกำรปฏบิ ตั งิ ำน
สมั พันธท์ ่ีดตี ่อผรู้ ว่ มงำนและชุมชน มกี ำรทำงำน ไม่อยู่ ในรูปบรู ณำกำร
เปน็ ทมี เพื่อเปำ้ หมำยเดียวกันขององค์กร 2. บคุ ลำกรทม่ี ีควำมรคู้ วำมเช้ำใจในกำร
1. โรงเรยี นมกี ฎระเบียบและหลักเกณฑ์ทชี่ ดั เจน ใช้ ส่ือเทคโนโลยีมำประยุกต์กับกำร
2. มีกำรใช้สือ่ เทคโนโลยีในกำรปฏิบตั ิงำนและ ปฏิบตั งิ ำนนอ้ ย
พฒั นำระบบข้อมูลสำรสนเทศ
3. มรี ะบบกำรบรหิ ำรชดั เจน ครอบคลุมทกุ สำย
งำน

4.ทักษะของ 1. บุคลำกรสว่ นใหญม่ ีใจใฝ่เรียนรู้ และอุทิศเวลำ 1. บุคลำกรแตล่ ะทำ่ นมีภำระงำนมำก
บุคลำกร (Skill) ใหก้ บั กำร ปฏิบตั ิงำนทำงรำชกำร นอกจำกงำนสอน ทำให้เวลำในกำร
2. ครมู ศี กั ยภำพในกำรทำงำนสูงและมี ควำม เตรยี ม งำนสอนน้อยลง
รบั ผดิ ชอบในหน้ำที่ของตนเอง 2. บคุ ลำกรมปี ระสบกำรณ์ในกำรทำงำน
น้อย
3. มีครไู ม่ครบช้นั

5. คณุ ค่ำรวมใน ครูและบุคลำกรส่วนใหญม่ คี วำมรัก ควำม สำมัคคี ผลสัมฤทธิ์ยังไม่เป็นที่นำ่ พอใจ
องค์กำร (Shared กนั ทำงำนเปน็ ทีมได้ดี มีผลงำนปรำกฏ ชดั เจน
Values)

ปจั จัยภายใน จดุ แข็ง (Strengths) จุดออ่ น (Weaknesses)

6. บคุ ลำกร (Staff) ครูมีควำมรบั ผดิ ชอบงำนโครงกำรท่ีไดร้ ับ 1.ครูส่วนใหญต่ อ้ งสอนทกุ วชิ ำ ไมต่ รง

มอบหมำยดี วชิ ำเอก

2.ขำดบุคลำกรทคี่ วำมสำมำรถด้ำน ดำ้ น

ศิลปะ นำฏศิลป์ ภำษำองั กฤษ

7. .รปู แบบกำรนำ ๑. สถำนศกึ ษำมีกำรบรหิ ำรจัดกำรใน 1.ผ้มู สี ่วนรว่ มขำดควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจใน

องค์กำร(Style) คณะกรรมกำรและมีกำรกระจำยอำนำจ บทบำทหนำ้ ที่ของตนเอง
2.คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขำดควำมรู้
ใหท้ กุ ฝำ่ ยมสี ่วนร่วม ควำมเข้ำใจในกำรให้คำปรึกษำในกำร
๒. มผี ู้บริหำรเป็นตัวอยำ่ งท่ดี ีในกำร บริหำรกำรศกึ ษำ
ทำงำน

๒. ปจั จัยภายนอก

ปจั จยั ภายนอก โอกาส ( Opportunity) อปุ สรรค ( Threats )

1. ผู้รบั บริกำร 1. มคี ณะกรรมกำรสถำนศึกษำที่เขม้ แขง็ เป็นสถำนศกึ ษำในพนื้ ท่ชี ุมชนขนำดเล็ก
(Customer) 2. ชุมชนและผปู้ กครองใหค้ วำมรว่ มมือ มีประชำกรวัยเรยี นน้อย
ในกำรจัดกิจกรรม
2. สถำนกำรณ์ 1. กระทรวงศึกษำธิกำรมนี โยบำยใหก้ ำร มกี ำรปรบั เปล่ยี นนโยบำยของรฐั บ่อย
กำรเมือง สนบั สนุน กำรศึกษำโดยกำรสนับสนนุ
(Political) งบประมำณอย่ำง สม่ำเสมอ
2. องคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถ่ินให้กำร
สนบั สนุนด้ำนงบประมำณ

3. สภำพเศรษฐกิจ 1. สถำนศึกษำสำมำรถระดมทรพั ยำกร 1. ผูป้ กครองนักเรียนส่วนใหญม่ ีฐำนะ
(Economic) จำกชุมชน ยำกจน มีรำยได้ไม่แน่นอน
2. สภำพเศรษฐกิจในปจั จุบันเกิดกำร
4. สภำพแวดล้อม 1. ชมุ ชนท่นี กั เรียนอำศัยอยสู่ ุ่มเสีย่ งตอ่ ชะลอตวั ทำให้กำรสนบั สนนุ จำก
(Environment) ยำเสพตดิ ผู้ปกครอง ชุมชน ลดน้อยลง
3. งบประมำณไมเ่ พียงพอสำหรบั กำร
2. เสน้ ทำงกำรเดนิ ทำงสะดวก บรหิ ำร และพัฒนำ

1. นักเรียนสว่ นใหญบ่ ิดำ-มำรดำ ไป
ทำงำนต่ำงถิน่ นักเรยี นต้องอยู่กับปู่ ยำ่
ตำ ยำย

ปจั จยั ภายนอก โอกาส ( Opportunity) อปุ สรรค ( Threats )

5. สภำพสังคม 1. ชมุ ชนเขม้ แขง็ เข้ำรว่ มกิจกรรมต่ำง ๆ 1.พ่อแม่ ผ้ปู กครองต้องประกอบอำชีพ
(Social) ในกำร พัฒนำสถำนศึกษำดว้ ยดเี สมอ ไมม่ ีเวลำดแู ลบตุ รหลำนทำให้นักเรียน
2. ผู้ปกครองสว่ นใหญน่ บั ถือศำสนำพทุ ธ ขำด ควำมอบอนุ่
มคี วำมเอ้อื อำทรชว่ ยเหลือกนั 2.ผู้ปกครองส่วนใหญ่ตำมใจบุตรหลำน
ไมก่ วดขันเร่ืองกำรเรียน

6. เทคโนโลยี 1. บคุ ลำกรมคี วำมสำมำรถดำ้ น 1 ระบบอนิ เทอรเ์ น็ตไม่ครอบคลมุ
(Teachnology) เทคโนโลยี บรเิ วณโรงเรียน
2. อุปกรณเ์ ทคโนโลยไี ม่เพียงพอ

บทที่ ๓
แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา พ.ศ.2563-2566

โรงเรยี นวดั เสถียรรตั นำรำมเป็นสังคมแห่งกำรเรียนรู้ ครไู ด้รับกำรพัฒนำตำมมำตรฐำนวิชำชพี
นักเรียนเปน็ คนดี มีคณุ ธรรม รหู้ นำ้ ท่ี มวี นิ ยั ร้จู กั ใช้เทคโนโลยีเพื่อกำรเรยี นรู้ อยู่อยำ่ งพอเพียง

พันธกิจโงเรยี น

1. ส่งเสริมและพัฒนำผ้เู รียนให้เปน็ คนดี มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตำมหลักสูตร
2. พฒั นำหลกั สูตรกำรเรยี นกำรสอนใหส้ อดคล้องตำมแนวปฏริ ปู กำรเรยี นรู้ ท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั
3. ส่งเสรมิ พฒั นำผเู้ รยี นให้ มีสขุ ภำพกำย สุขภำพจติ ที่ดี เป็นบคุ คลแห่งกำรเรยี นรู้ รกั กำรทำงำน
มที ักษะกำรคิดวเิ ครำะหแ์ ละ อย่ใู นสงั คมอยำ่ งมคี วำมสขุ ดำรงตนตำมหลกั ปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง
4. พฒั นำศักยภำพครูให้สำมำรถจดั กำรเรยี นกำรสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญและสำมำรถ
ปฏบิ ตั ิงำนอยำ่ งมีประสิทธภิ ำพตำมมำตรฐำนวิชำชีพครู
5. พฒั นำระบบเทคโนโลยี สอ่ื นวตั กรรม กำรเรยี นกำรสอน และสำรสนเทศเพือ่ กำรบรกิ ำรทำงกำรศกึ ษำ
6. จดั บรรยำกำศ สิง่ แวดล้อมภำยในโรงเรียนและแหล่งเรยี นรู้ ภูมิปัญญำทอ้ งถนิ่ ใหเ้ หมำะสม
และเอื้อต่อกำรแสวงหำควำมรูข้ องนักเรียน
7. พฒั นำกำรระบบกำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ โดยเนน้ กำรบรหิ ำรโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐำน เปดิ โอกำส
ใหผ้ ูป้ กครองและชุมชนมีสว่ นรว่ มในกำรพัฒนำกำรศึกษำ โปรง่ ใสสำมำรถตรวจสอบได้

เปา้ หมายโรงเรียน

1. นักเรยี นไดร้ ับกำรพัฒนำเตม็ ตำมศักยภำพทง้ั ด้ำนร่ำงกำย สตปิ ญั ญำ และจิตใจมีควำมรู้
และทักษะตำมเกณฑ์มำตรฐำนท่ีกำหนด มีคณุ ธรรมจริยธรรม มีคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์
มสี ุขภำพกำย สขุ ภำพจิตทดี่ ี อยใู่ นสงั คมอย่ำงมีควำมสุข

2. ผู้เรียนเปน็ บุคคลแห่งกำรเรยี นรู้ รักกำรทำงำน มีทกั ษะกำรคดิ วิเครำะห์ และทันโลก
3. ครไู ดร้ ับกำรพฒั นำศักยภำพในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนและปฏิบตั ิงำนได้อยำ่ งมีคณุ ภำพตำมมำตรฐำนวชิ ำชพี
4. บคุ ลำกรไดร้ ับกำรอำนวยควำมสะดวกสำมำรถทำงำนไดอ้ ยำ่ งมีประสิทธิภำพ
5. โรงเรียนมบี รรยำกำศและสง่ิ แวดลอ้ มที่ร่มรื่นสวยงำม เออ้ื ตอ่ กำรเรียนรูข้ องนักเรียน
6. โรงเรยี นจัดกำรศกึ ษำได้อย่ำงมรี ะบบและมคี ุณภำพชุมชนมสี ่วนร่วมในกำรพฒั นำกำรศกึ ษำ
โปรง่ ใสสำมำรถตรวจสอบได้

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา

ในกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรศึกษำของโรงเรยี นตำมปรชั ญำวิสัยทศั น์ พันธกจิ และเปำ้ หมำยกำรพฒั นำ/มำตรฐำนระดบั
สถำนศกึ ษำ โรงเรยี นได้กำหนดยุทธศำสตร์ และจดั ทำแผนพัฒนำคุณภำพสถำนศกึ ษำระหวำ่ งปกี ำรศกึ ษำ 2563 ถึง 2566
โดยมกี ิจกรรมโครงกำรและตัวช้วี ัดควำมสำเรจ็ ตำมโครงกำรดังรำยกำรต่อไปนี้

เป้าหมายที่ 1 นักเรียนมคี วำมรแู้ ละทักษะทีจ่ ำเปน็ ตำมหลักสตู ร
ยทุ ธศาสตร์ - ส่งเสริมและพฒั นำหลกั สูตรใหส้ อดคล้องกับสภำพของผเู้ รียนและควำมต้องกำรของท้องถิ่น

- สง่ เสรมิ และสนับสนนุ ใหช้ มุ ชนมสี ่วนรว่ มในกำรจดั กำรศึกษำและพฒั นำหลักสูตร

กิจกรรม/โครงการ ตัวชีว้ ดั ความสาเร็จของโครงการ

1. โครงกำรกำรประกนั คุณภำพกำรจัดกำรศึกษำของ 1.1 นกั เรยี นมีคุณภำพตำมเกณฑ์ มำตรฐำนชว่ งชั้น

โรงเรียน

เปา้ หมายที่ 2 นกั เรยี นมีสุขนิสยั สุขภำพกำยและสุขภำพจิตดี
ยทุ ธศาสตร์ - สง่ เสริมใหน้ กั เรยี นมสี ุขนสิ ัย สขุ ภำพกำยและสุขภำพจิตดี ปฏิบตั ิตำมสขุ บัญญตั ิ 10 ประกำร

กิจกรรม/โครงการ ตัวชว้ี ดั ความสาเร็จของโครงการ
1. โครงกำรอนำมัยโรงเรยี น
1.1 นักเรยี นไดร้ บั บริกำรดำ้ นสขุ ภำพอยำ่ งทว่ั ถงึ
2. โครงกำรอำหำรกลำงวันนกั เรยี น 1.2 นกั เรยี นมสี ขุ ภำพกำยและสขุ ภำพจิตดี
3. โครงกำรสง่ เสรมิ กีฬำและนันทนำกำร 1.3 นกั เรยี นทม่ี ีปัญหำด้ำนสขุ ภำพไดร้ ับกำรช่วยเหลอื
แก้ไข
2.1 นักเรียนทม่ี ีภำวะทโุ ภชนำกำรตำ่ ไดร้ ับอำหำร
กลำงวันทุกคน
3.1 นกั เรียนมสี ขุ ภำพรำ่ งกำยแขง็ แรง
3.2 นักเรยี นมสี ุขภำพจิต / อำรมณด์ ี
3.3 นักเรยี นรู้จักใช้เวลำวำ่ งให้เกดิ ประโยชน์โดยกำร
เลน่ กีฬำ

เป้าหมายท่ี 3 นักเรยี นมีคุณธรรมจริยธรรมและคำ่ นิยมท่ีพึงประสงค์
ยุทธศาสตร์ - ส่งเสริมให้นกั เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและคำ่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์

กิจกรรม/โครงการ ตวั ชีว้ ัดความสาเร็จของโครงการ
1. โครงกำรโรงเรียนคุณธรรม 1.1 นกั เรยี นมคี ุณธรรมจรยิ ธรรมทดี่ ี

2. โครงกำรกจิ กรรมวนั สำคัญ 2.1 นักเรียนปฏบิ ัติตนในวันสำคัญตำ่ งๆได้อย่ำง
เหมำะสม
3. โครงกำรส่งเสรมิ ประชำธปิ ไตยในโรงเรยี น 3.1 นกั เรียนไดร้ บั กำรปฏบิ ตั ิกิจกรรมโดยใชแ้ นวทำง
ประชำธิปไตย
3.2 นกั เรยี นปรบั เปลยี่ นพฤติกรรมไปในทำงท่ดี ี
4.1 นกั เรียนได้รบั ควำมรแู้ ละแนวปฏบิ ตั ติ ่ำงๆ

เป้าหมายที่ 4 นกั เรียนมีทักษะในกำรแสวงหำควำมรู้ดว้ ยตนเองรักกำรเรยี นรู้และพัฒนำตนเองอย่ำงต่อเนื่อง -
ยุทธศาสตร์ - สง่ เสรมิ และพัฒนำแหลง่ เรยี นรทู้ หี่ ลำกหลำยเอื้อต่อกำรเรยี นรู้
พัฒนำปรับปรงุ บรเิ วณอำคำรสถำนทีใ่ ห้เหมำะสมกบั กำรเป็นแหลง่ เรยี นรู้

กจิ กรรม/โครงการ ตัวชว้ี ดั ความสาเรจ็ ของโครงการ
1. โครงกำรพัฒนำห้องสมดุ ให้เปน็ แหล่งกำรเรียนรู้
1.1 มกี ำรพฒั นำและจดั ระบบกำรใช้หอ้ งสมุด
2. โครงกำรภำษำไทย-ภำษำอังกฤษวนั ละคำ 1.2 มีกำรจัดหำสอื่ หนงั สือ ตำรำเรยี นต่ำงๆ เพื่อ
ให้บรกิ ำรในห้องสมดุ
1.3 ครู นกั เรยี นและบุคคลำกรในโรงเรียนใช้ห้องสมดุ
ในกำรศึกษำคน้ ควำ้
2.1 นกั เรียนมีนิสัยรักกำรอ่ำน
2.2นักเรียนมีทักษะในกำรอ่ำนและเรยี นรู้คำศพั ท์
เพม่ิ มำกขึ้น

ป้าหมายที่ 5 นักเรียนมคี วำมสำมำรถในกำรคดิ วิเครำะห์ คิดสังเครำะห์ มวี จิ ำรณญำณ มีควำมคดิ สรำ้ งสรรค์
คดิ ไตร่ตรองและมวี ิสัยทัศน์
ยุทธศาสตร์ - ส่งเสริมกำรอ่ำนคดิ วเิ ครำะห์และสรปุ ควำมทกุ วชิ ำทุกระดับชน้ั

- สง่ เสริมสนบั สนุนใหน้ ักเรียนมีควำมคิดสร้ำงสรรค์

กจิ กรรม/โครงการ ตวั ชีว้ ดั ความสาเรจ็ ของโครงการ
1. โครงกำรพัฒนำห้องสมุด 1.1 นักเรียนมีนสิ ยั รักกำรอำ่ น
1.2 นกั เรียนอ่ำนวเิ ครำะห์และสรปุ ควำมจำกเนือ้ เรื่อง
2. กิจกรรมวนั สำคัญทำงภำษำไทย ท่ีอำ่ นได้

2.1 นกั เรยี นเพ่ิมพูนทักษะในกำรพดู อำ่ น เขยี นและ
นำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้
2.2 นกั เรียนมคี วำมคิดสร้ำงสรรค์ กล้ำแสดงออก และ
ภำคภูมิใจในวรรณกรรม ของท่ำนสนุ ทรภู่

เปา้ หมายที่ 6นักเรยี นมีทักษะในกำรทำงำน สำมำรถทำงำนรว่ มกับผู้อน่ื ไดแ้ ละมเี จตคติทด่ี ตี ่ออำชีพสุจริต
ยุทธศาสตร์ - ส่งเสริมใหน้ กั เรยี นมที ักษะในกำรทำงำน
- ส่งเสริมกำรทำงำนโดยใชก้ ระบวนกำรกลมุ่

กิจกรรม/โครงการ ตวั ชีว้ ดั ความสาเร็จของโครงการ

1. โครงงำนเดินทำงไกล อยู่ค่ำยพักแรมลูกเสือ 1.1 นกั เรยี นมีทักษะในกำรทำงำนเป็นกลุม่ และทำงำน
เนตรนำรี ร่วมกันอยำ่ งมคี วำมสขุ

เปา้ หมายที่ 7 นักเรียนมสี ุนทรียภำพและลักษณะนิสัยด้ำนศลิ ปะ ดนตรี และกีฬำ
ยุทธศาสตร์ - ส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝกึ ปฏิบัตดิ ้ำนศิลปะ ดนตรี และกฬี ำ

- ส่งเสริมใหน้ ักเรยี นแสดงออกและอนรุ ักษ์ศิลปวัฒนธรรมประเพณี

กิจกรรม/โครงการ ตวั ชวี้ ัดความสาเร็จของโครงการ
1. โครงกำรสง่ เสริมกีฬำและนันทนำกำร
1.1 นักเรียนไดแ้ สดงออกในกำรรว่ มกิจกรรมกฬี ำและ
2. กจิ กรรมกำรประกวดวำดภำพ นันทนำกำรทจ่ี ดั ขึ้น
3. กจิ กรรมสง่ เสริมและอนุรักษศ์ ลิ ปวฒั นธรรม 1.2 นักเรียนมีพัฒนำกำรและไดร้ บั กำรพัฒนำทัง้ ดำ้ น
ประเพณี ร่ำงกำย อำรมณ์ สงั คมและสตปิ ญั ญำ

2.1 นกั เรยี นมสี ุนทรยี ภำพทำงด้ำนศิลปะ
3.1 นกั เรยี นไดแ้ สดงควำมสำมำรถทำงดำ้ นดนตรี
3.2 นักเรยี นเห็นคุณค่ำและภำคภูมใิ จใน
ศลิ ปวฒั นธรรมไทย

เปา้ หมายที่ 8 มีหลกั สตู รท่เี หมำะสมกบั ผู้เรียนและทอ้ งถิ่นและมสี อ่ื กำรเรยี นกำรสอนทเ่ี อ้ือต่อกำรเรยี นรู้
ยุทธศาสตร์ - จัดทำหลักสตู รสถำนศกึ ษำ

- ส่งเสริมสนับสนนุ ใหจ้ ัดทำ/จดั หำสือ่ กำรเรียนกำรสอนทเี่ อื้อต่อกำรเรยี นรู้

กิจกรรม/โครงการ ตวั ชี้วดั ความสาเรจ็ ของโครงการ

1. กจิ กรรมกำรพฒั นำหลักสูตรสถำนศึกษำ 1.1 มกี ำรประชุมและพฒั นำ ปรับปรุงหลกั สูตร

2. โครงกำรปรับพฒั นำอำคำรสถำนที่ วัสดุ ครุภณั ฑ์ สถำนศึกษำใหเ้ หมำะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น

สือ่ และนวัตกรรมใหเ้ ปน็ แหลง่ เรียนรู้และจดั ระบบกำร 2.1 มหี อ้ งสอ่ื และนวตั กรรมท่ีใหบ้ ริกำรอย่ำงเปน็ ระบบ

ใช้ 3.1 ดำเนินกำรปรบั ปรงุ พัฒนำแหลง่ เรียนรูใ้ หเ้ อ้ือต่อ
3. โครงกำรปรับปรุง พัฒนำแหลง่ เรียนรแู้ ละภมู ทิ ศั น์ กำรเรียนรู้อย่ำงสมำ่ เสมอ
ภำยในโรงเรยี น

เปา้ หมายที่ 9 นำภูมิปญั ญำท้องถ่ินเขำ้ มำช่วยในเร่ืองกำรจัดกระบวนกำรเรียนกำรสอน
ยุทธศาสตร์ - สง่ เสรมิ ให้มีกำรใช้แหล่งเรียนร้ใู นชมุ ชน และนำภมู ปิ ญั ญำทอ้ งถ่ินเขำ้ มำช่วยในกำรจัด

กำรเรยี นกำรสอน

กิจกรรม/โครงการ ตัวช้วี ัดความสาเร็จของโครงการ

1. โครงกำรปรบั ปรุงพัฒนำแหลง่ เรียนรแู้ ละภมู ิทศั น์ 1.1 มกี ำรจัดหำ พัฒนำและใชแ้ หล่งเรียนร้อู ยำ่ ง
ภำยในโรงเรียน ต่อเน่ือง
2. กิจกรรมกำรศกึ ษำท้องถ่นิ ของเรำ 2.1 นักเรยี นรจู้ ักท้องถ่นิ ของตนเองและทรำบแหล่ง
เรียนรู้ภมู ิปัญญำท้องถนิ่ เพมิ่ ขึ้น

เป้าหมายที1่ 0 ครมู ีควำมรู้ควำมสำมำรถดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ
ยทุ ธศาสตร์ - ส่งเสรมิ พฒั นำบุคลำกรใหเ้ ปน็ ผ้มู คี วำมรคู้ วำมสำมำรถ

กจิ กรรม/โครงการ ตวั ช้วี ัดความสาเรจ็ ของโครงการ

1. โครงกำรพฒั นำครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำของ 1.1 ครแู ละบุคลำกรได้รบั กำรอบรมและพฒั นำควำมรู้
โรงเรยี น ควำมสำมำรถอยูเ่ สมอ
1.2 มีกำรจดั ให้มีกำรศึกษำดูงำนให้กับครแู ละบคุ ลำกร
2. โครงกำรนิเทศกำรปฏิบัตงิ ำนของบุคลำกร ทำงกำรศึกษำ
1.3 มีกำรดำเนนิ งำนครูเครือข่ำยและแลกเปลยี่ น
เรียนรู้ด้ำนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็
สำคัญ
2.1 ครูจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ มี
แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ และมีหลกั ฐำนกำรวัดผล
ประเมนิ ผลท่เี ป็นปจั จบุ ัน

3. โครงกำรปรับเปลย่ี นห้องเรียนกำรเรยี นรู้ 1. เพือ่ พฒั นำกำรเรียนรู้ของเดก็
2. เพ่อื เอ้ือให้เดก็ ผ่ำนกำรเรยี นรู้ประสำทสมั ผสั ทง้ั หำ้

เป้าหมายท่ี 11 ครูมวี ุฒิ/ควำมรู้ควำมสำมำรถตรงกับงำนท่ีรบั ผดิ ชอบและมีครูเพยี งพอ
ยทุ ธศาสตร์ - จัดบุคลำกรใหเ้ หมำะสมกบั งำนทีร่ บั ผดิ ชอบ

- ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้บุคลำกรเขำ้ รับกำรอบรม และศึกษำดูงำนทั้งในและนอกสถำนที่

กิจกรรม/โครงการ ตวั ชีว้ ัดความสาเร็จของโครงการ

1. โครงกำรพฒั นำครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำของ 1.1 ครแู ละบคุ ลำกรได้เขำ้ รบั กำรอบรมเก่ยี วกับงำนท่ี
โรงเรียน รับผดิ ชอบแล้วนำควำมรมู้ ำพัฒนำงำน
1.2 บคุ ลำกรได้ศึกษำต่อในสำขำทส่ี นใจแลว้ นำควำมรู้
ควำมสำมำรถมำพัฒนำงำนที่รับผดิ ชอบ
1.3 บุคลำกรได้ศกึ ษำดงู ำนและนำควำมรู้พฒั นำกำร
จัดกำรศึกษำของโรงเรียน

เปา้ หมายท่ี 12 ผูบ้ ริหำรมีภำวะผ้นู ำและมีควำมสำมำรถในกำรบรหิ ำรจัดกำร
ยทุ ธศาสตร์ - ผู้บริหำรพัฒนำตนเองเพ่ือสู่กำรเปน็ ผู้บรหิ ำรมืออำชีพ

กิจกรรม/โครงการ ตวั ชว้ี ัดความสาเร็จของโครงการ
1.1 ผู้บริหำรเข้ำรับพัฒนำศึกษำดงู ำนฯ
1. ผบู้ รหิ ำรพัฒนำปรับปรงุ ตนเองในกำรบริหำร
จัดกำร

เป้าหมายที่ 13 กำรจัดโครงสร้ำงองค์กร/โครงสรำ้ งกำรบริหำรงำนอย่ำงเป็นระบบ
ยทุ ธศาสตร์ - มีกำรจดั ทำแผนผงั โครงสร้ำงองคก์ ร และโครงสรำ้ งกำรบรหิ ำรงำน

กจิ กรรม/โครงการ ตวั ชวี้ ดั ความสาเรจ็ ของโครงการ

1. กิจกรรมกำรปรบั ปรุงและจัดวำงระบบกำรควบคมุ 1.1 มกี ำรปรับปรุงและพฒั นำระบบโครงสร้ำงและกำร
ภำยใน บรหิ ำรงำนในโรงเรยี นทเี่ ป็นระบบ
1.2 มกี ำรมีกำรเขยี นแผนผงั โครงสร้ำงองค์กรและ
โครงสร้ำงกำรบริหำรงำนให้เห็นไดช้ ัดเจน

เปา้ หมายท่ี 14 ส่งเสรมิ ควำมสัมพนั ธ์ระหวำ่ งโรงเรยี นและชุมชน
ยทุ ธศาสตร์ - สนับสนนุ ให้ชุมชนมสี ว่ นรว่ มในกำรจัดกำรศกึ ษำ

- สนับสนนุ สง่ เสริมใหม้ กี ำรประชำสัมพนั ธ์เผยแพรก่ ิจกรรม/ ผลงำนของโรงเรยี นส่ชู ุมชน

กจิ กรรม/โครงการ ตัวช้ีวดั ความสาเร็จของโครงการ
1. กจิ กรรมกำรประชุมคณะกรรมกำรสถำนศึกษำฯ
2. กจิ กรรมกำรประชมุ ผ้ปู กครองนักเรยี น 1.1 โรงเรียน ผู้ปกครองและชุมชนมีปฏสิ มั พนั ธ์และ
ควำมสมั พนั ธ์อันดตี อ่ กัน
2. โครงกำร เฝำ้ ระวงั และดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น 1.2 ผู้ปกครอง ชุมชน ให้ควำมชว่ ยเหลือและร่วมมือกบั
โรงเรียนในกำรพัฒนำกำรศึกษำ
1.3 มกี ำรประชุมพบปะสนทนำกันระหว่ำงครู ผ้ปู กครอง
และนักเรยี นเพอื่ พัฒนำปรบั ปรงุ พฤติกรรมนกั เรยี นและ
พฒั นำกำรจัดกำรศึกษำ
1.4จัดทำสำรประชำสัมพันธ์และรำยงำนกำรจดั กำรศึกษำ
ประจำปี เผยแพร่ต่อสำธำรณชน
2.1 มีกำรจัดกิจกรรมเยีย่ มบ้ำนนกั เรยี น
2.2 มีกำรติดต่อสือ่ สำรกบั ผ้ปู กครองในกำรตดิ ตำม
พฤติกรรมของนกั เรียนเพ่ือกำรพฒั นำและแก้ไข
2.3 มีกำรสำรวจติดตำมกำรขำดเรียนของนักเรียนทุกวนั

เปา้ หมายที่ 15 จดั ระบบกำรบริหำรงบประมำณอย่ำงมีประสิทธภิ ำพและโปรง่ ใสมีหลักฐำน สำมำรถตรวจสอบได้
ยทุ ธศาสตร์ - ส่งเสริมสนับสนุนให้มีกำรบริหำรงบประมำณให้เกิดประโยชน์สูงสุดกบั หนว่ ยงำนและนักเรยี น

กิจกรรม/โครงการ ตัวชว้ี ดั ความสาเรจ็ ของโครงการ
1. กจิ กรรมกำรนิเทศงำนกำรเงินและบัญชี
1.1 งำนกำรเงนิ /บัญชี มีควำมถกู ต้องเรยี บร้อยและ
2. กจิ กรรมกำรพัฒนำ ปรับปรงุ และซ่อมแซม อำคำร เป็นปัจจุบัน ตรวจสอบได้
สถำนทแี่ ละครุภณั ฑ์ 2.1 อำคำรสถำนท่แี ละครุภัณฑไ์ ด้รับกำรพัฒนำ
ปรับปรุงและซ่อมแซม

เป้าหมายที่ 16 พฒั นำระบบขอ้ มูลสำรสนเทศกำรประชำสัมพันธ์ให้เป็นปจั จบุ นั และเปน็ ประโยชน์สงู สุด
ยทุ ธศาสตร์- สง่ เสริมสนับสนุนให้มีกำรพฒั นำระบบข้อมูลสำรสนเทศใหเ้ ปน็ ปจั จุบนั

กิจกรรม/โครงการ ตวั ช้วี ัดความสาเร็จของโครงการ
1. กิจกรรมกำรพัฒนำระบบเครอื ข่ำยข้อมูล
สำรสนเทศของสถำนศึกษำ 1.1 พัฒนำกำรเช่ือมต่อระบบเครอื ข่ำยคอมพวิ เตอรใ์ น
2. กิจกรรมกำรจัดทำข้อมลู สำรสนเทศของ กำรบรหิ ำรงำนของโรงเรียน
สถำนศึกษำ 2.1 มกี ำรจดั ทำข้อมลู สำรสนเทศของสถำนศึกษำให้
เป็นระบบและเปน็ ปัจจบุ ัน
3. งำนประชำสมั พนั ธ์โรงเรียน 2.2 มีกำรใชข้ ้อมลู สำรสนเทศในกำรปฏบิ ัตงิ ำน
๓. เพ่อื ประชำสมั พนั ธ์ขอ้ มูล ข่ำวสำร กจิ กรรม
เรือ่ งรำวตำ่ งๆ เหตกุ ำรณป์ ัจจบุ นั ที่มีประโยชน์ และมี
สำระจำกภำยในและภำยนอกโรงเรียนใหบ้ คุ ลำกร
ไดร้ ับร้ใู นรปู แบบต่ำงๆ

เป้าหมายที่ 17 นิเทศกำกับติดตำมกำรปฏบิ ัตงิ ำนและประเมนิ ผลอยำ่ งต่อเน่อื ง
ยุทธศาสตร์ - สง่ เสริมสนับสนนุ ใหม้ ีกำรกำกบั ตดิ ตำมกำรปฏบิ ัตงิ ำนและประเมินผลอย่ำงต่อเนือ่ ง

กิจกรรม/โครงการ ตวั ชว้ี ดั ความสาเรจ็ ของโครงการ

1. โครงกำรนิเทศกำรปฏบิ ตั งิ ำนของบุคลำกรภำยใน 1.1 มกี ำรนเิ ทศและประเมนิ ผลกำรปฏบิ ัติงำนเพื่อ
โรงเรียน พัฒนำกำรจดั กำรศึกษำอยำ่ งตอ่ เน่อื ง

ปา้ หมายที่ 18 มีระบบกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ ติดตำมประเมินผลภำยใน
ยุทธศาสตร์ - จดั ระบบกำรประกันคุณภำพกำรศกึ ษำ ติดตำมประเมินผลภำยใน

กจิ กรรม/โครงการ ตวั ช้ีวัดความสาเรจ็ ของโครงการ

1. โครงกำรกำรประกันคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำของ 1.1 นกั เรยี นไดร้ ับกำรประกันคุณภำพตำมจดุ ม่งุ หมำย

โรงเรยี น ของหลกั สตู รและควำมต้องกำรของบุคคล

1.2 นกั เรยี นมคี ุณภำพตำมหลกั สูตรเม่ือจบกำรศึกษำ

เปา้ หมายที่ 19 พฒั นำโครงสร้ำงพ้ืนฐำนดำ้ นสำธำรณปู โภคใหเ้ พยี งพอเพ่ือประโยชน์ในกำรจัดกำรเรยี น
กำรสอน
ยทุ ธศาสตร์- พฒั นำปรบั ปรงุ บรเิ วณอำคำรสถำนทแี่ ละโครงสร้ำงพนื้ ฐำนด้ำนสำธำรณูปโภคใหเ้ พียง

พอเพอ่ื ประโยชน์ในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน

กจิ กรรม/โครงการ ตัวช้วี ดั ความสาเร็จของโครงการ

1. โครงกำรปรบั ปรุง พฒั นำอำคำรสถำนท่ี วัสดุ 1.1 ปรบั ปรงุ ซอ่ มแซมวัสดสุ ขุ ภัณฑ์ ใหอ้ ยูใ่ นสภำพใช้
ครุภัณฑ์ สือ่ และนวตั กรรมให้เปน็ แหล่งเรียนรแู้ ละ งำนไดด้ ีอยเู่ สมอ
จดั ระบบกำรใช้ 1.2 ซ่อมแซมอำคำรเรียนและอำคำรประกอบท่ีชำรุด
ให้อย่ใู นสภำพดี สะอำดและปลอดภยั
1.3 ปรบั ปรุงซ่อมแซมเครอ่ื งใช้ไฟฟ้ำให้ใชง้ ำนได้และ
ปลอดภัย

เป้าหมายท่ี 20 จดั บรรยำกำศสงิ่ แวดล้อมให้ร่มรนื่ สะอำดเปน็ ระเบยี บเอ้ือต่อกำรเรยี นรู้
ยทุ ธศาสตร์ - ส่งเสรมิ ในกำรปรับปรงุ ภมู ิทศั น์ของโรงเรียนใหร้ ่มรนื่ สะอำด เปน็ ระเบยี บ เอ้ือตอ่ กำรเรียนรู้

กิจกรรม/โครงการ ตัวชีว้ ัดความสาเรจ็ ของโครงการ

1. โครงกำรปรบั ปรงุ พฒั นำแหล่งเรียนรู้และภมู ทิ ศั น์ 1.1 สภำพแวดล้อมทั้งภำยในและภำยนอกห้องเรียน
ภำยในโรงเรียน สะอำดปลอดภัยเอ้ือต่อกำรเรียนรู้
2. กิจกรรมโรงเรยี นส่งเสรมิ สขุ ภำพ (สสส.) 2.1 บรเิ วณโรงเรยี นสะอำดร่มรื่น
2.2 หอ้ งเรียนสะอำด เรยี บรอ้ ย บรรยำกำศเออื้ ต่อกำร
เรียนรู้
2.3 ห้องนำ้ / หอ้ งสว้ ม สะอำดปลอดภัย

เป้าหมายท่ี 21 สง่ เสรมิ วสั ดุอุปกรณ์กำรเรยี นกำรสอนให้พอเพียงต่อควำมต้องกำร
ยทุ ธศาสตร์ - สำรวจควำมตอ้ งกำร และแนวทำงกำรสรรหำวัสดอุ ปุ กรณ์กำรเรียนกำรสอน

กจิ กรรม/โครงการ ตัวชวี้ ัดความสาเร็จของโครงการ

1. โครงกำรพัฒนำห้องเรียน 1.1 ครูและบุคลำกรมีวสั ดุ อุปกรณ์ตำมควำมต้องกำร

2. สำรวจควำมต้องกำรวสั ดุ อปุ กรณ์กำรจดั กำรเรยี น ในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน

กำรสอนของครแู ละบุคลำกร 2.1 ครู บคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ และชุมชนให้กำร

3. สำรวจวัสดุ อุปกรณท์ ่มี ี และแนวทำงในกำรสรรหำ สนับสนนุ ในกำรสรรหำวสั ดุอปุ กรณก์ ำรเรยี นกำรสอน

เพื่อจดั สรรให้ครแู ละบุคลำกรตำมควำมต้องกำร เปน็ อย่ำงดี

บทที่ 4
ปจั จยั แห่งความสาเร็จ และแนวทางการนาแผนสู่การปฏบิ ัติ

การกากบั และตดิ ตามและรายงานผล

ปจั จัยแห่งความสาเรจ็
1. ปจั จยั ภายใน
1) ด้ำนยุทธศำสตร์ สถำนศกึ ษำมีกำรกำหนดวิสัยทศั น์ ยทุ ธศำสตร์ เป้ำหมำยชดั เจนสอดคลอ้ งกบั นโยบำยของ

หนว่ ยงำนต้นสังกดั
2) โครงสรำ้ งองค์กำรบริหำรงำนของสถำนศึกษำ มโี ครงสร้ำงกำรบรหิ ำรงำนแบง่ เปน็ ๔ งำน คือ บริหำรงำนวชิ ำกำร

บรหิ ำรงำนบุคคล บรหิ ำรงำนงบประมำณ และบริหำรงำนทั่วไป โดยมรี ะเบยี บกำหนดขอบขำ่ ยงำนท่ีชัดเจน
ผู้บริหำรมคี วำมรู้ควำมสำมำรถและมีมนุษย์สมั พันธท์ ่ดี ตี ่อผู้ร่วมงำนและชมุ ชน มีกำรทำงำนเปน็ ทีม เพอ่ื เป้ำหมำยเดยี วกัน
ขององค์กร

3) ระบบองค์กำรสถำนศึกษำมีกฎระเบียบและหลักเกณฑ์ท่ีชดั เจน และมกี ำรใชส้ ่ือเทคโนโลยใี นกำรปฏบิ ัตงิ ำน
และพฒั นำระบบข้อมลู สำรสนเทศ

4) ทักษะของบุคลำกร บุคลำกรสว่ นใหญ่อำยุยงั น้อย จึงมีใจใฝ่เรยี นรู้ และอุทิศเวลำให้กับกำรปฏบิ ตั งิ ำน
ทำงรำชกำร

5) คณุ ค่ำรวมในองค์กำร ครูและบคุ ลำกรส่วนใหญ่มีควำมรัก ควำมสำมคั คีกัน ทำงำนเป็นทมี ได้ดี มผี ลงำน
ปรำกฏชดั เจน

6) ครแู ละบุคลำกรส่วนใหญ่ สอนตรงวิชำเอก รับผิดชอบงำนโครงกำรท่ีไดร้ บั มอบหมำยดี
7) รูปแบบกำรนำองค์กำรสถำนศกึ ษำมกี ำรบริหำรจดั กำรในคณะกรรมกำรและมีกำรกระจำยอำนำจให้
ทุกฝำ่ ยมีสว่ นรว่ ม
2. ปัจจยั ภายนอก
1) ลูกคำ้ หรอื ผูร้ ับบริกำร ชุมชน ผูป้ กครองและนกั เรยี นมคี วำมตอ้ งกำรสง่ บุตรหลำนมำเรยี นเพ่ิมมำกขนึ้
2) สถำนกำรณ์กำรเมอื ง กระทรวงศึกษำธิกำรมนี โยบำยให้กำรสนบั สนุนกำรศึกษำโดยกำรสนบั สนนุ งบประมำณ
อยำ่ งสมำ่ เสมอ และองคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่ินใหก้ ำรสนับสนุนด้ำนงบประมำณ
3) สภำพเศรษฐกจิ สถำนศึกษำสำมำรถระดมทรพั ยำกรจำกชุมชน องค์กำรปกครองสว่ นท้องถิ่น หนว่ ยงำนเอกชน
4) สภำพแวดล้อม ชุมชนโดยรอบเป็นชุมชนคนดัง้ เดิมท่ใี ห้เกยี รตแิ ละเคำรพสถำนศึกษำให้กำรชว่ ยเหลือเป็นอย่ำงดี
5) สภำพสงั คม ชมุ ชนเข้มแข็งเข้ำร่วมกิจกรรมต่ำง ๆ ในกำรพัฒนำสถำนศึกษำดว้ ยดีเสมอ
6) เทคโนโลยี โรงเรียนมรี ะบบ IT ทีท่ ันสมัยพร้อมให้กำรบริกำรและกำรบรหิ ำรจัดกำร

แนวทางการนาแผนสกู่ ารปฏบิ ัติ
1.เตรยี มควำมพร้อมดำ้ นรำ่ งกำย อำรมณ์ สังคมและสติปัญญำ ตำมหลักสตู รกำรศกึ ษำปฐมวัยเพือ่ พัฒนำ

คณุ ภำพกำรจัดกจิ กรรมเพอื่ พัฒนำกำรเรียนกำรสอนปฐมวัย
2.พฒั นำคณุ ภำพกำรเรียนกำรสอนภำษำไทย และคณติ ศำสตร์ นกั เรียนชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ 1-3 ใหน้ ักเรียน

ทกุ คนอ่ำนออก เขยี นได้ คดิ เลขเปน็ และนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 6 ทุกคนอำ่ นคล่อง เขียนคล่อง คิดเลขคลอ่ ง
และมที ักษะกำรคิดขนั้ พนื้ ฐำน

3. เร่งรดั พฒั นำกำรเรียนกำรสอนและส่อื กำรเรยี นรู้ใหเ้ ปน็ ไปตำมเป้ำหมำยหลกั สตู รกำรศึกษำขัน้ พน้ื ฐำน
4. ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนตำมหลักสตู รกำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำน 8 กลุม่ สำระ โดยเน้น 5 กลมุ่ วิชำหลัก
ไดแ้ ก่วทิ ยำศำสตร์ คณติ ศำสตร์ ภำษำไทย สังคมศึกษำ และภำษำต่ำงประเทศ
5. สง่ เสรมิ สนับสนุนให้สถำนศึกษำใชร้ ะบบคอมพวิ เตอร์ และสอื่ อเิ ล็กทรอนกิ สเ์ พื่อจัดกำรเรยี นกำรสอนเพ่มิ ขนึ้
6. พฒั นำศักยภำพผูเ้ รยี น ครู ผบู้ ริหำรและบุคลำกรทำงกำรศึกษำใหม้ ที ักษะภำษำองั กฤษ
7. พัฒนำคณุ ภำพผู้เรยี นให้มีทักษะชวี ติ ในกำรรับมือกับภัยพิบตั ิได้
8. ปลูกฝังใหผ้ เู้ รยี นมคี ุณลักษณะอันพึงประสงค์ตำมหลกั สูตรกำรศกึ ษำขนั้ พื้นฐำน
9. สง่ เสรมิ จติ สำนึกควำมเป็นไทยในสถำบันชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตรยิ ์ กำรปกครองตำมระบอบ
ประชำธิปไตยอนั มีพระมหำกษตั ริย์ทรงเป็นประมุข
10. สง่ เสริมและพัฒนำกระบวนกำรเรยี นรปู้ ระวัตศิ ำสตรช์ ำติไทยสงั คมศึกษำ ประชำธปิ ไตย
มคี วำมเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
11. สนับสนุนค่ำใชจ้ ่ำยกำรจัดกำรศึกษำต้ังแตร่ ะดบั อนุบำลจนจบกำรศกึ ษำขัน้ พ้นื ฐำน
12. เสริมสรำ้ งระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน และควำมสมั พันธ์ที่ดีระหว่ำงครูกับนักเรียนป้องกนั และแก้ไข
ปัญหำยำเสพตดิ สง่ เสริมกำรจัดกำรศึกษำสำหรบั ผู้ด้อยโอกำสและผ้พู ิกำร
13. พัฒนำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำท้ังระบบให้สำมำรถปฏบิ ัติงำนได้อยำ่ งมปี ระสิทธิภำพ
14. พฒั นำส่งเสรมิ กำรดำเนินงำนตำมระบบประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำใหม้ คี วำมเข้มแข็ง
15. จดั กำรสอนเสริมและเพ่ิมโอกำสให้ผเู้ รยี นไดร้ บั กำรเรียนรู้จำกแหล่งเรยี นรทู้ งั้ ในและนอกพนื้ ที่
16. จดั ระบบสวสั ดกิ ำร และสวสั ดภิ ำพครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำเพอ่ื สรำ้ งขวัญและกำลังใจที่ดใี นกำรปฏบิ ัตงิ ำน

การกากับและติดตาม
วิธกี ำรกำกบั ติดตำม
1. กำรควบคุมงบประมำณ
2. กำรนิเทศ - ตรวจสอบภำยใน
3. ประเมนิ ตนเองและกำรรำยงำน
ประเมินผล
1. ตรวจสอบผลกำรปฏิบตั งิ ำนเมือ่ ส้นิ แผนงำน โครงกำร
2. สมั ภำษณผ์ ู้ปฏิบตั ิงำนและผูเ้ ก่ียวขอ้ งทุกฝำ่ ย
3. สอบถำมชุมชน และผรู้ บั ผลประโยชน์
ระยะเวลำในกำรกำกับตดิ ตำม
1. ทกุ สิน้ เดือนในกรณคี วบคุมโดยงบประมำณ
2. สนิ้ ภำคเรียน
3. ทุกเดือนในกรณีกำรนเิ ทศภำยในโรงเรียน

เครือ่ งมือที่ใชใ้ นกำรประเมนิ
1. แบบสงั เกต
2. แบบตรวจสอบ
3. แบบสมั ภำษณ์
4. แบบสอบถำม

การรายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
รำยงำนผลกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำประจำปี เม่อื สิ้นปีกำรศึกษำให้ฝำ่ ยบริหำรท่ัวไปดำเนินกำรดังน้ี
1. แต่งตง้ั คณะกรรมกำรประเมินผลกำรปฏิบตั ิงำนประจำปี
2. คณะกรรมกำรประเมินผลโครงกำร กจิ กรรม ตำมแผนปฏบิ ตั งิ ำนประจำปีกำรศกึ ษำ

และกำรปฏบิ ตั งิ ำนประจำตำมขอบขำ่ ยงำนของสถำนศึกษำ
3. คณะกรรมกำรประเมินผลกำรปฏิบัตงิ ำนออกแบบตรวจสอบผลกำรดำเนนิ งำนหรือข้อมลู สำรสนเทศ
4. ฝ่ำยบรหิ ำรทว่ั ไปสรปุ จดั กำรประชุม รำยงำนผลต่อผ้เู ก่ียวข้องทกุ ฝ่ำยตำมลำดบั

ภาคผนวก

คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน
การให้ความเหน็ ชอบ

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นวดั เสถยี รรัตนาราม ปี พ.ศ. 2563 –2566
.......................................................................................

โรงเรียนวดั เสถียรรตั นำรำม สำนกั งำนเขตพนื้ ท่ีกำรศึกษำประถมศกึ ษำนครปฐม เขต 2 ในครำวประชุมคณะกรรมกำร
สถำนศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำน ครัง้ ที่ 1/2563 เมอื่ วนั ที่ 20 กมุ ภำพนั ธ์ พ.ศ. 2563 ท่ีประชมุ ได้พจิ ำรณำร่ำงแผนพฒั นำคณุ ภำพ
กำรศึกษำ ซึ่งไดจ้ ดั ทำข้ึนตำมนโยบำยสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พน้ื ฐำน สำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำ
นครปฐม เขต 2 และสถำนศึกษำมีมติเห็นชอบใหน้ ำแผนพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำโรงเรียนวดั บ้ำนท่ำนัง่ ปี พ.ศ. 2563 – 2566
ใชเ้ ปน็ กรอบแนวทำง และเครื่องมือในกำรบริหำรจดั กำรและพัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำในชว่ งระยะเวลำ 3 ปขี องโรงเรียนใหบ้ รรลุ
วัตถปุ ระสงคเ์ ปำ้ หมำยที่กำหนดไว้ จงึ ลงลำยมอื ชือ่ ไวเ้ ป็นสำคญั

( นำยชำนำญ ชืน่ กลน่ิ ธปู )
ประธำนคณะกรรมกำรสถำนศึกษำขัน้ พื้นฐำน

โรงเรียนวัดเสถียรรตั นำรำม

คำสัง่ โรงเรยี นวัดบำ้ นท่ำนงั่
ท่ี 15/ 2563

เรอื่ ง แตง่ ตั้งคณะกรรมกำรจัดทำแผนพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำโรงเรยี นวดั เสถียรรัตนำรำม

ปีกำรศกึ ษำ 2563 - 2566
…………………………………………………..
ด้วยโรงเรียนวัดเสถียรรัตนรำรม จะจัดทำแผนพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำเพื่อพัฒนำโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2563-2566

ให้สอดคล้องเช่ือมโยงกับ วิสัยทัศน์ พันธกิจ นโยบำย เป้ำหมำย อัตลักษณ์ของโรงเรียน นโยบำยของสำนักงำนเขตพื้นท่ี
กำรศึกษำประถมศึกษำนครปฐม เขต 2 สอดคล้องกับนโยบำยสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน และแผนพัฒนำ
เศรษฐกิจและสังคมแห่งชำติ เพื่อให้กำรดำเนินกำรดังกล่ำวเป็นไปด้วยควำมเรียบร้อยและบรรลุตำมวัตถุประสงค์ อย่ำงมี

ประสทิ ธิภำพ อำศยั อำนำจตำมคำส่ังในมำตรำ 39 วรรค1 (1) แหง่ พระรำชบญั ญตั ริ ะเบียบบริหำร รำชกำรกระทรวงศกึ ษำธิกำร
พุทธศกั รำช 2546 จึงขอแต่งตงั้ บุคลำกรดำเนนิ กำรรบั ผิดชอบภำระหนำ้ ที่ ดังตอ่ ไปน้ี

1. นำงเรณู กระเป๋ำทอง รักษำกำรในตำแหนง่ ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียน ประธำนกรรมกำร

2. นำงสำวนฤชล พงึ่ นสุ น ครโู รงเรียนวดั เสถยี รรตั นำรำม กรรมกำร

3. นำงศุภณฏั ฐ์ ฉันทวิลำศ ครูโรงเรียนวดั เสถียรรตั นำรำม กรรมกำร

4. นำงสำวศริ ดำ อมรวฒั นำ ครูโรงเรยี นวดั เสถียรรัตนำรำม กรรมกำร

5. นำงสำวสรุ ภำ บรรหำร ครูโรงเรยี นวัดเสถียรรตั นำรำม กรรมกำร/เลขำนุกำร

มหี น้ำท่ี ดำเนนิ กำรจัดทำแผนพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำเพอื่ พัฒนำโรงเรยี นปีกำรศึกษำ 2563-2566 ให้
สอดคลอ้ งเชอื่ มโยงกบั วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ นโยบำย เป้ำหมำย อตั ลักษณข์ องโรงเรยี น นโยบำยของสำนักงำนเขตพนื้ ทกี่ ำรศึกษำ
ประถมศึกษำนครปฐม เขต 2 สอดคลอ้ งกบั นโยบำยสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พนื้ ฐำน และแผนพัฒนำเศรษฐกจิ
และสงั คมแหง่ ชำติ

ขอให้ผู้มรี ำยชื่อตำมคำสัง่ ปฏิบัติหน้ำที่ดว้ ยควำมรับผิดชอบเพอื่ ประโยชนส์ งู สดุ แกน่ ักเรยี น และทำงรำชกำร
ส่งั ณ วันที่ 10 พฤษภำคม พ.ศ. 2563

(นำงเรณู กระเป๋ำทอง)
รกั ษำกำรในตำแหนง่ ผู้อำนวยกำรโรงเรียนวัดเสถียรรัตนำรำม