silabus

SILABUS

Satuan Pendidikan : MTsN 5 Sleman
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VIII/Genap
Tahun pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
- 8 JP
3.7 Menerapkan fungsi sosial,  Religius  Fungsi sosial 3.7.1. Mengidentifikasi  Menyimak dan - Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur  Mandiri fungsi social dan pendidikan  Tertulis
kebahasaan teks interaksi  Gotong royong Menjelaskan, menirukan guru Bahasa Inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis  Kejujuran mendeskripsikan unsur kebahasaan Kelas VII  Portofolio
membacakan
 Struktur teks teks interaksi teks-teks pendek
 Kerjakeras transaksional lisan
yang melibatkan tindakan - Memulai dan sederhana
 Percayadiri - Menanggapi dan tulis yang
memberi dan meminta tentang kejadian
 Kerjasa ma (diharapkan/di melibatkan
informasi terkait luar dugaan) rutin yang
tindakan memberi merupakan
keadaan/tindakan/kegiata n/  Unsur kebahasaan dan meminta kebenaran umum

kejadian yang - Kalimat informasi terkait yang sangat
deklaratif
dilakukan/terjadi secara rutin keadaan/

atau merupakan kebenaran tindakan/kegiatan/ dikenal siswa,

umum, sesuai dengan konteks dengan ucapan
kejadian yang dan tekanan kata
penggunaannya. (Perhatikan dilakukan/terjadi

unsur kebahasaan simple secara rutin atau yang benar

present tense)

1

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

4.7 Menyusun teks interaksi dan merupakan  Mengidentifikasi
transaksional lisan dan tulis interogatif ungkapan-
sangat pendek dan sederhana dalam kebenaran umum, ungkapan yang
yang melibatkan tindakan Simple menunjukkan
memberi dan meminta Present sesuai dengan kejadian rutin
informasi terkait Tense. dalam teks
keadaan/ndakan/kegiatan/ konteks
kejadian yang - Adverbia:
dilakukan/terjadi secara rutin always, often, penggunaannya
atau merupakan kebenaran sometimes,
umum, dengan never, 3.7.2. Menyebutkan teks
memperhatikan fungsi sosial, usually, every
struktur teks dan unsur lisan dan tulis
kebahasaan yang benar dan - Nomina singular
sesuai konteks dan plural memberi dan  Menanyakan
dengan atau tentang kejadian
tanpa a, the, this, meminta informasi rutin yang serupa
those, my, their, dengan yang
dsb. terkait keadaan disebutkan dalam
teks pada konteks
- Ucapan, yang lain
tekanan kata,
intonasi, dilakukan/terjadi
ejaan, tanda
baca, dan secara rutin atau
tulisan tangan
merupakan
 Topik
kebenaran umum Bertanya jawab
Kegiatan/kejadian 3.7.3. Menyebutkan teks 
sehari-hari dan tentang kegiatan
kebenaran umum lisan dan tulis
yang dapat rutin yang biasa,
menumbuhkan memberi dan
perilaku yang sering, kadang-
meminta informasi
kadang, biasanya,
terkait tindakan
tidak pernah
yang
mereka lakukan
dilakukan/terjadi
sebagai anggota
secara rutin atau
keluarga dan
merupakan
remaja sekolah
kebenaran umum
menegah
3.7.4. Menyebutkan teks

lisan dan tulis Mengumpulkan
dan 
memberi informasi tentang

meminta informasi hal-hal yang

terkait kegiatan biasa, sering,

yang kadang-kadang,

dilakukan/terjadi biasanya

secara rutin atau

2

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
termuat di KI
merupakan dilakukan di

kebenaran umum keluarganya

3.7.5. Menyebutkan teks untuk membuat

lisan dan tulis teks-teks pendek

memberi dan dan sederhana

meminta informasi  Saling menyimak
dan bertanya
terkait kejadian jawab tentang
teks masing-
yang masing dengan
teman-temannya
dilakukan/terjadi

secara rutin atau

merupakan

kebenaran umum

4.7.1 Menulis teks  Melakukan
refleksi tentang
interaksi proses dan hasil
belajarnya
transaksional lisan

dan tulis sangat

pendek dan

sederhana yang

melibatkan

tindakan memberi

dan meminta

informasi terkait

keadaan/ ndakan/

kegiatan/ kejadian

yang

dilakukan/terjadi

secara rutin atau

merupakan

kebenaran umum,

dengan

memperhatikan

fungsi sosial,

3

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Nilai Karakter Pembelajaran Waktu
3.8 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur struktur teks dan - 8 JP
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis unsur kebahasaan
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta yang benar dan
informasi terkait
keadaan/tindakan/ sesuai konteks
kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/  Fungsi sosial 3.8.1 Mengidentifikasi  Menyimak dan - Buku  Lisan
berlangsung saat diucapkan, menirukan guru pendidikan  Tertulis
sesuai dengan konteks Menjelaskan, 3.8.2 fungsi social dan  menyebutkan Bahasa Inggris  Penugasan
penggunaannya. (Perhatikan mendeskripsikan 3.8.3  tindakan, Kelas VIII  Portofolio
unsur kebahasaan present unsur kebahasaan  kegiatan yang
continuous tense) sedang dilakukan
teks interaksi di kelas, sekolah,
4.8 Menyusun teks interaksi dan rumah pada
transaksional lisan dan tulis  Struktur teks transaksional lisan saat diucapkan,
sangat pendek dan sederhana dengan ucapan
yang melibatkan tindakan - Memulai dan tulis yang dan tekanan kata
memberi dan meminta - Menanggapi yang benar
informasi terkait melibatkan
keadaan/tindakan/kegiatan/ke (diharapkan/di luar Mengidentifikasi
jadian yang sedang dugaan) tindakan memberi ungkapan-
dilakukan/ berlangsung saat ungkapan yang
diucapkan, dengan dan meminta menunjukkan
memperhatikan fungsi sosial, kejadian yang
struktur teks, dan unsur  Unsur kebahasaan informasi terkait sedang terjadi
kebahasaan yang benar dan
keadaan/tindakan/ Bertanya jawab
untuk mengetahui
- Kalimat deklaratif kegiatan/kejadian tindakan,
kegiatan yang
dan interogatif yang sedang sedang dilakukan
oleh anggota
dalam Present dilakukan/ keluarga mereka

Continuous Tense berlangsung saat Menyebutkan
tindakan,
- Adverbia: now diucapkan, sesuai kegiatan yang

- Nomina singular dengan konteks

dan plural dengan penggunaannya

atau tanpa a, the, Menyebutkan teks

this, those, my, lisan dan tulis

their, dsb. memberi dan

- Ucapan, tekanan meminta informasi

kata, intonasi, terkait keadaan

ejaan, tanda baca, yang

dan tulisan tangan dilakukan/terjadi

 Topik pada saat

diucapkan

Kegiatan dan Menyebutkan teks

kejadian yang sedang lisan dan tulis

4

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
sesuai konteks
berlangsung di memberi dan sedang dilakukan

rumah, sekolah dan meminta informasi yang tampak

sekitarnya yang dapat terkait tindakan pada tampilan

menumbuhkan yang visual (a.l.

perilaku yang termuat dilakukan/terjadi gambar, video)

di KI pada saat  Membuat teks

diucapkan  pendek

3.8.4 Menyebutkan teks berdasarkan
3.8.5
lisan dan tulis tampilan visual

memberi dan lainnya

meminta informasi Saling menyimak

terkait kegiatan dan bertanya

yang jawab tentang

dilakukan/terjadi teks masing-

pada saat masing dengan

diucapkan teman-temannya

Menyebutkan teks Melakukan

lisan dan tulis refleksi tentang

memberi dan proses dan hasil

meminta informasi belajarnya

terkait kejadian

yang

dilakukan/terjadi

pada saat

diucapkan

4.8.1 Menulis teks

interaksi

transaksional lisan

dan tulis sangat

pendek dan

sederhana yang

melibatkan

5

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
- 12 JP
 Fungsi sosial tindakan memberi
Mengidentifikasi,
mengenalkan, memuji, dan meminta
mengkritik,
mengagumi. informasi terkait

 Struktur teks keadaan/tindakan/
- Memulai
- Menanggapi kegiatan/kejadian
(diharapkan/di luar
dugaan) yang sedang

 Unsur kebahasaan dilakukan/
- Kalimat
perbandingan berlangsung saat
positif, komparatif
dan superlatif diucapkan, dengan
dengan: as ... as, -
memperhatikan

fungsi sosial,

struktur teks, dan

unsur kebahasaan

yang benar dan

sesuai konteks

3.9 Menerapkan fungsi sosial,  Religius 3.9.1 Mengidentifikasi  Menyimak dan - Buku  Lisan
3.9.2  pendidikan  Tertulis
struktur teks, dan unsur  Mandiri fungsi social dan menirukan guru Bahasa Inggris  Penugasan
Kelas VIII  Portofolio
kebahasaan teks interaksi  Gotong royong unsur kebahasaan membaca

transaksional lisan dan tulis  Kejujuran teks interaksi interaksi yang

yang melibatkan tindakan  Kerjakeras transaksional menggambarkan

memberi dan meminta  Percayadiri lisan dan tulis perbandingan

informasi terkait  Kerjasa ma yang melibatkan jumlah dan sifat

perbandingan jumlah dan tindakan memberi orang, benda,

sifat orang, binatang, benda, dan meminta binatang, dengan

sesuai dengan konteks informasi terkait ucapan dan

penggunaannya (Perhatikan perbandingan tekanan kata

unsur kebahasaan degree of jumlah dan sifat yang benar

comparison) orang, binatang, Menjawab

benda, sesuai pertanyaan

dengan konteks dengan

4.9. Menyusun teks interaksi penggunaannya menggunakan
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan Menyebutkan informasi yang

teks lisan dan terdapat dalam

6

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

sederhana yang melibatkan er, -est, more ..., the tulis memberi dan tekjs, secara
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait most ... meminta lisan.
perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang, benda, - Perbandingan informasi terkait  Mendeskripsikan
dengan memperhatikan 
fungsi sosial, struktur teks, jumlah: more, perbandingan  perbandingan
dan unsur kebahasaan yang 
benar dan sesuai konteks fewer, less jumlah dan sifat jumlah dan sifat

- Nomina singular orang sesuai orang, benda,

dan plural dengan dengan konteks binatang yang

atau tanpa a, the, penggunaannya tampak dalam

this, those, my, 3.9.3 Menyebutkan dua gambar yang
3.9.4
their, dsb. 4.9.1 teks lisan dan berbeda

- Ucapan, tekanan tulis memberi dan Bertanya jawab

kata, intonasi, meminta untuk

ejaan, tanda baca, informasi terkait membandingkan

dan tulisan tangan perbandingan orang, benda,

 Topik jumlah dan sifat binatang yang

Perbandingan orang, binatang sesuai mereka ketahui di
benda, binatang di
kelas, sekolah, rumah, dengan konteks rumah, sekolah
dan sekitarnya yang
dapat menumbuhkan penggunaannya dan sekitarnya
perilaku yang termuat
di KI Menyebutkan Membuat

teks lisan dan beberapa teks

tulis memberi dan pendek dan

meminta sederhana

informasi terkait membandingkan

perbandingan orang, benda,

jumlah dan sifat binatang yang

benda sesuai mereka ketahui

dengan konteks Saling menyimak

penggunaannya dan bertanya

Menulis teks jawab tentang
interaksi
transaksional teks masing-
lisan dan tulis
masing dengan

teman-temannya

 Melakukan

7

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Nilai Karakter Pembelajaran Waktu
3.10 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial
struktur teks, dan unsur Melaporkan, sangat pendek  refleksi tentang - 12 JP - Buku  Lisan
kebahasaan teks interaksi menceritakan, dan sederhana  proses dan hasil pendidikan  Tertulis
transaksional lisan dan tulis menjelaskankejadian yang melibatkan belajarnya Bahasa Inggris  Penugasan
yang melibatkan tindakan yang tindakan Kelas VIII  Portofolio
memberi dan meminta dilakukan/terjadi, di memberi dan Membaca dan
informasi terkait keadaan/ waktu lampau. meminta mencermati teks-
tindakan/ kegiatan/ kejadian informasi terkait teks pendek dan
yang dilakukan/terjadi, rutin  Struktur teks perbandingan sederhana tentang
maupun tidak rutin, atau - Memulai jumlah dan sifat beberapa
menjadi kebenaran umum di - Menanggapi orang, binatang, kejadian,
waktu lampau, sesuai (diharapkan/di luar benda, dengan kegiatan yang
dengan konteks dugaan) memperhatikan terjadi di masa
penggunaannya. (Perhatikan fungsi sosial, lampau
unsur kebahasaan simple  Unsur kebahasaan struktur teks, dan Melengkapi
past tense) - Kalimat deklaratif unsur kebahasaan kalimat dengan
yang benar dan jawaban berupa
sesuai konteks ungkapan-
ungkapan yang
3.10.1 Mengidentifikasi diambil teks,
fungsi social dan dengan ejaan dan
unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
keadaan/
tindakan/
kegiatan/ kejadian
yang
dilakukan/terjadi,
rutin maupun

8

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

dan interogatif tidak rutin, atau tanda baca yang
menjadi
dalam bentuk kebenaran umum benar
di waktu lampau,
4.10. Menyusun teks interaksi Simple Past Tense sesuai dengan  Bertanya jawab
konteks 
transaksional lisan dan tulis - Nomina singular penggunaannya  tentang
3.10.2 Menyebutkan teks
sangat pendek dan dan plural dengan lisan dan tulis  kegiatan/peristiw
memberi dan
sederhana yang melibatkan atau tanpa a, the, meminta a di waktu
informasi terkait
tindakan memberi dan this, those, my, keadaan yang lampau yang
dilakukan/terjadi,
meminta informasi terkait their, dsb. rutin maupun mereka dan
tidak rutin, atau
keadaan/ tindakan/kegiatan/ - Ucapan, tekanan menjadi anggota keluarga
kebenaran umum
kejadian yang kata, intonasi, di waktu lampau atau temannya
3.10.3 Menyebutkan teks
dilakukan/terjadi, rutin ejaan, tanda baca, lisan dan tulis alami
tulis memberi dan
maupun tidak rutin, atau dan tulisan tangan meminta Mengumpulkan
informasi terkait
menjadi kebenaran umum di  Topik tindakan yang informasi tentang
dilakukan/terjadi,
waktu lampau, dengan Kegiatan, tindakan rutin maupun beberapa
yang (rutin) terjadi di tidak rutin, atau
memperhatikan fungsi masa lalu di sekolah, menjadi peristiwa atau
rumah, dan sekitarnya kebenaran umum
sosial, struktur teks, dan yang dapat di waktu lampau kegiatan di waktu
menumbuhkan 3.10.4 Menyebutkan teks
unsur kebahasaan yang perilaku yang termuat lisan dan tulis lampau untuk
di KI
benar dan sesuai konteks membuat teks-

teks pendek dan

sederhana

Saling

mempresentasika

n, menyimak dan

bertanya jawab

tentang teks

masing-masing

dengan teman-

temannya, secara

lisan, dengan

ucapan dan

tekanan kata

yang benar

Melakukan

9

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
refleksi tentang
memberi dan proses dan hasil
meminta belajarnya
informasi terkait
kegiatan yang
dilakukan/terjadi,
rutin maupun
tidak rutin, atau
menjadi
kebenaran umum
di waktu lampau
3.10.5 Menyebutkan teks
lisan dan tulis
memberi dan
meminta
informasi terkait
kejadian yang
dilakukan/terjadi,
rutin maupun
tidak rutin, atau
menjadi
kebenaran umum
di waktu lampau

4.10.1 Menulis teks

interaksi

transaksional lisan

dan tulis sangat

pendek dan

sederhana yang

melibatkan

tindakan

memberi dan

meminta

10

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
- 11 JP
3.11 Membandingkan fungsi  Religius  Fungsi sosial 3.11.1 informasi terkait  Menyimak guru - Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan  Mandiri keadaan/ membaca pendidikan  Tertulis
unsur kebahasaan  Gotong royong Melaporkan, tindakan/kegiatan/  beberapa teks Bahasa Inggris  Penugasan
beberapa teks personal  Kejujuran mengambil teladan, kejadian yang  recount tentang Kelas VIII  Portofolio
recount lisan dan tulis  Kerjakeras membanggakan dilakukan/terjadi,  pengalaman
dengan memberi dan  Percayadiri rutin maupun pribadi seseorang
meminta informasi terkait  Kerjasa ma  Struktur teks tidak rutin, atau
pengalaman pribadi di menjadi Bertanya jawab
waktu lampau, pendek dan Dapat mencakup kebenaran umum tentang kejadian,
sederhana, sesuai dengan - orientasi di waktu lampau, kegiatan yang
konteks penggunaannya - urutan dengan dialami secara
memperhatikan kronologis
4.11 Teks recount kejadian/kegiatan fungsi sosial,
- orientasi ulang struktur teks, dan Menggunakan
4.11.1 Menangkap makna unsur kebahasaan bagan alir untuk
 Unsur kebahasaan yang benar dan mempelajari alur
secara kontekstual terkait sesuai konteks. cerita
- Kalimat deklaratif
dan interogatif Mengidentifikasi Didektekan guru,
dalam Simple Past fungsi social dan
unsur kebahasaan
beberapa teks
personal recount
lisan dan tulis
dengan memberi
dan meminta
informasi terkait
pengalaman
pribadi di waktu
lampau, pendek
dan sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya

11

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

fungsi sosial, struktur teks, tense 3.11.2 Menyebutkan menuliskan teks-
beberapa teks
dan unsur kebahasaan teks - Adverbia dan frasa personal recount teks pendek
lisan dan tulis
recount lisan dan tulis, preposisional dengan memberi  tersebut dengan
dan meminta
sangat pendek dan penujuk waktu: informasi terkait tulisan tangan.
pengalaman
sederhana, terkait yesterday, last pribadi di waktu Melengkapi
lampau, pendek
pengalaman pribadi di month, an hour ago, dan sederhana ringkasan

waktu lampau (personal dan sebagainya. 4.11.1 Memperesentasika pengalaman tsb.

- Adverbia n teks recount dengan kalimat-
4.11.1.1 Menulis makna 
recount) penghubung waktu: kalimat yang
secara
4.11.2 Menyusun teks recount first, then, after diambil teks,
kontekstual
lisan dan tulis, sangat that, before, at last, dengan ejaan dan
terkait fungsi
pendek dan sederhana, finally, dan tanda baca yang
sosial, struktur
terkait pengalaman pribadi sebagainya. benar
teks, dan unsur
di waktu lampau (personal - Nomina singular Mengumpulkan
kebahasaan teks
recount), dengan dan plural dengan recount lisan  informasi tentang

atau tanpa a, the, dan tulis, sangat pengalaman

memperhatikan this, those, my, pendek dan pribadi di waktu

their, dsb. sederhana lampau untuk

- Ucapan, tekanan 4.11.2.1 Membuat teks membuat teks-

kata, intonasi, recount lisan teks pendek dan

ejaan, tanda baca, dan tulis, sangat sederhana

dan tulisan tangan pendek dan Saling

 Topik sederhana, mempresentasika

Peristiwa, terkait n, menyimak dan
pengalaman yang
terjadi di sekolah, bertanya jawab
rumah, dan yang
dapat menumbuhkan tentang teks
perilaku yang termuat
di KI masing-masing

dengan teman-

temannya, secara

lisan, dengan

ucapan dan

tekanan kata

yang benar

12

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
- 8 JP
pengalaman  Melakukan
refleksi tentang
pribadi di waktu proses dan hasil
belajarnya
lampau

(personal

recount),

dengan

memperhatikan

fungsi sosial,

struktur teks,

dan unsur

kebahasaan,

secara benar dan

sesuai konteks

3.12 Membandingkan fungsi  Religius  Fungsi sosial 3.12.1 Mengidentifikasi  Membaca dengan - Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan  Mandiri fungsi social dan pendidikan  Tertulis
unsur kebahasaan beberapa  Gotong royong Memberi informasi unsur kebahasaan suara lantang Bahasa Inggris  Penugasan
teks khusus dalam bentuk  Kejujuran Kelas VIII  Portofolio
pesan singkat dan  Kerjakeras tindakan dilaksanakan beberapa teks setiap
pengumuman/  Percayadiri
pemberitahuan (notice),  Kerjasa ma sesuai yang khusus dalam pengumuman/
dengan memberi dan
meminta informasi terkait diharapkan. bentuk pesan pemberitahuan,
kegiatan sekolah, sesuai
dengan konteks  Struktur text singkat dan dengan ucapan
penggunaannya
Dapat mencakup: pengumuman/ dan tekanan kata
- Judul atau tujuan
pemberitahuan yang benar
pengumuman
- Informasi rinci (notice), dengan  Menyimak untuk

yang diumumkan memberi dan menemukan

meminta perbedaan dan

informasi terkait persamaan dari

4.12 Teks pesan singkat dan  Unsur kebahasaan kegiatan sekolah, beberapa
pengumuman/pemberitahu sesuai dengan
an (notice) - Ungkapan- konteks pengumuman/
ungkapan yang penggunaannya
lazim digunakan 3.12.2 Menjelaskan teks pemberitahuan
dalam pengumuman
4.12.1 Menangkap makna pendek dan

sederhana,

secara kontekstual terkait dengan

13

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

dengan fungsi sosial, yang berbeda-beda khusus dalam menggunakan
- Nomina singular
struktur teks, dan unsur bentuk pesan tabel analisis
dan plural dengan
kebahasaan pesan atau tanpa a, the, singkat dan  Mempelajari
this, those, my,
singkat dan their, dsb. pengumuman/ contoh dan
- Ucapan, tekanan
pengumuman/ kata, intonasi, pemberitahuan kemudian
ejaan, tanda baca,
pemberitahuan (notice) dan tulisan tangan (notice) mempresentasika

lisan dan tulis, sangat  Topik 3.12.3 Menyebutkan n hasil analisis

Kegiatan, kejadian, teks khusus tersebut di atas
peristiwa, dan hal
pendek dan sederhana, penting bagi peserta dalam bentuk secara lisan,
didik dan guru yang
terkait kegiatan sekolah dapat menumbuhkan pesan singkat dengan ucapan
perilaku yang termuat
4.12.2 Menyusun teks khusus di KI dengan memberi dan tekanan kata

dalam bentuk pesan  Multimedia dan meminta yang benar

singkat dan Layout dan dekorasi informasi terkait  Membuat
yang membuat
pengumuman/pemberita tampilan teks lebih kegiatan sekolah pengumuman/
menarik.
3.12.4 Menyebutkan pemberitahuan

huan (notice), sangat teks khusus yang lazim dibuat

pendek dan sederhana, dalam bentuk di kelas dan

terkait kegiatan sekolah, pengumuman/ sekolah, untuk

dengan memperhatikan pemberitahuan kemudian

fungsi sosial, struktur (notice) dengan ditempel di

teks, dan unsur memberi dan dinding kelas

kebahasaan, secara benar meminta  Melakukan

informasi terkait refleksi tentang

dan sesuai konteks kegiatan sekolah proses dan hasil

belajarnya

4.12.1 Memperesentasik

an Teks pesan

singkat dan

pengumuman/pe

mberitahuan

(notice)

4.12.1.1 Meulis makna

14

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

secara
kontekstual
terkait dengan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
pesan singkat
dan
pengumuman/
pemberitahuan
(notice) lisan
dan tulis, sangat
pendek dan
sederhana
4.12.1.2 Membuat teks
khusus dalam
bentuk pesan
singkat dan
pengumuman/p
emberitahuan
(notice), sangat
pendek dan
sederhana,
terkait kegiatan
sekolah, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,

15

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

dan unsur
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks

3.13 Menafsirkan fungsi sosial  Religius  Fungsi sosial 3.13.1 Menggali fungsi  Membaca, - 4 JP - Buku  Lisan
dan unsur kebahasaan  Mandiri 3.13.2 sosial dan unsur  pendidikan  Tertulis
dalam lirik lagu terkait  Gotong royong Mengembangkan 3.13.3 kebahasaan  menyimak, dan Bahasa Inggris  Penugasan
kehidupan remaja  Kejujuran nilai-nilai kehidupan 4.13.1 dalam lirik lagu  Kelas VIII  Portofolio
SMP/MTs  Kerjakeras dan karakter yang terkait kehidupan menirukan lirik
 Percayadiri positif remaja
4.13 Menangkap makna secara  Kerjasa ma SMP/MTs lagu secara lisan
kontekstual terkait dengan Menyebutkan
fungsi sosial dan unsur pesan moral Menanyakan hal-
kebahasaan lirik lagu dalam lagu dan
terkait kehidupan remaja  Unsur kebahasaan menghargai lagu hal yang tidak
SMP/MTs sebagai karya
Seni sesuai diketahui atau
konteks
- Kosa kata dan tata Merespon lagu berbeda
bahasa dalam lirik dan memahami
lagu pesan moral lagu Menyebutkan
serta menghargai
- Ucapan, tekanan lagu sebagai pesan yang
kata, intonasi, karya Seni sesuai
ejaan, tanda baca, konteks terkait dengan
dan tulisan tangan
bagian-bagian

tertentu

Melakukan

 Topik refleksi tentang

Hal-hal yang dapat proses dan hasil

memberikan belajarnya

keteladanan dan

menumbuhkan

perilaku yang termuat

di KI.

Menulis makna
secara kontekstual

16

Nilai Karakter Kegiatan Alokasi Sumber belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

terkait dengan
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
lirik lagu terkait
kehidupan remaja
SMP/MTs

17