คณิตศาสตร์พาณิชยกรรม

7

แผนการจัดการเรยี นรูม้ ุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 2
ชอื่ หนว่ ย ดอกเบีย้ สอนครงั้ ท่ี 2-3/18
ช่ือเร่อื ง ดอกเบย้ี ชวั่ โมงรวม 4
จานวน 4 ชม.

1. สาระสาคัญ

ในการดารงชวี ติ ประจาวันผู้คนต้องประกอบอาชพี เพอ่ื เลยี้ งชีพทาให้ต้องเกีย่ วข้องกับ
ดอกเบยี้ ไมว่ ่าจะเปน็ การกยู้ ืมเงนิ ซึง่ ต้องจ่ายดอกเบยี้ ให้เจ้าหนีห้ รือออมทรัพย์ซ่งึ เจา้ ของเงินจะไดร้ ับ

ดอกเบี้ยเป็นผลประโยชน์ตอบแทนจากเงนิ จานวนน้นั โดยเฉพาะการดาเนนิ ธุรกจิ จาเป็นตอ้ งใช้เงิน
ลงทนุ จานวนมากการจัดหาเงินทุนเปน็ สิง่ สาคญั นักธุรกจิ สว่ นใหญ่กเู้ งินจากสถาบนั การเงิน ทาให้มี
ตน้ ทุนขึ้นเพราะต้องจา่ ยดอกเบี้ยให้กับสถาบันการเงนิ แห่งนนั้

2. สมรรถนะประจาหนว่ ย
ประยกุ ต์ใชเ้ กีย่ วกับอตั ราสว่ น สัดสว่ น และร้อยละ ในการคานวณดอกเบีย้

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ (ทฤษฎ)ี : นกั เรียนสามารถ
3.1.1 อธิบายความหมายและหาคา่ ของอตั ราดอกเบีย้ ได้

3.1.2 คานวณหาดอกเบย้ี คงตน้ และดอกเบยี้ ทบต้นได้
3.1.3 คานวณหาจานวนวนั ในการคดิ ดอกเบ้ียได้

3.1.4 นาความรูเ้ รื่องดอกเบย้ี ไปใชใ้ นการดารงชีวติ ประจาวันได้อยา่ งมเี หตุผลตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้

3.2 ด้านทักษะ (ปฏิบัต)ิ : นักเรยี นมีความสามารถ

3.2.1 คานวณหาดอกเบยี้ คงตน้ และทบต้นได้
3.3 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคท์ ี่ต้องการใหเ้ กิด (ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมหลกั ของ

คนไทย 12 ประการ)
3.3.1 ใฝ่เรียนรู้
3.3.2 มคี วามรับผดิ ชอบตอ่ งานที่ได้รับมอบหมาย

3.3.3 กล้าแสดงออก
3.3.4 ทางานเป็นระเบียบ

8

กรอบการจดั การเรยี นรู้แบบบูรณาการเป็นเรอ่ื ง/ชน้ิ งาน/โครงการ
และบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ กิจกรรมนักเรยี น
พอเพยี ง
1. ผู้เรียนจัดสรรเวลาในการทากิจกรรมและแบบฝึกหัดได้อยา่ ง
ความพอประมาณ เหมาะสม
ความมีเหตผุ ล 2. ผเู้ รยี นปฏบิ ตั ติ นเป็นผู้นาและผตู้ ามที่ดี
3. ผู้เรยี นเป็นสมาชกิ ที่ดีของกล่มุ เพ่อื นและสงั คม
การมีภมู คิ ุ้มกัน 1. ผเู้ รยี นสามารถแก้ไขปญั หาต่าง ๆ ได้อยา่ งสมเหตสุ มผล
2. ผูเ้ รยี นกล้าแสดงความคิดเห็นโดยใช้ความรทู้ ีไ่ ด้ศึกษามา
เง่อื นไขด้านความรแู้ ละทกั ษะ 3. ผูเ้ รียนกล้าทกั ทว้ งในสงิ่ ที่ไม่ถูกต้องอย่างถูกกาลเทศะ
เงอื่ นไขด้านคุณธรรม 4. ผู้เรยี นกลา้ ยอมรับฟงั ความคิดเหน็ ของผูอ้ ื่น
5. ผเู้ รียนไม่มีเรือ่ งทะเลาะวิวาทกับผอู้ นื่
6. ผเู้ รียนคิดหาวิธีการใหม่ ๆ ท่ีเกดิ ประโยชนต์ อ่ ตนเองและสงั คม
7. ผ้เู รียนมคี วามคิดวเิ คราะหใ์ นการแกป้ ัญหาอยา่ งเป็นระบบ
1. มที กั ษะในการคดิ คานวณไดอ้ ย่างถูกตอ้ งและถูกหลกั การและมี
ประสทิ ธิภาพ
2. ผเู้ รยี นได้รบั ความรูท้ ่ถี กู ต้องทง้ั ทางดา้ นเนื้อหาและวธิ กี ารคดิ คานวณ
ตามหลกั การคิดที่
ครบถ้วน สมบูรณ์
3. มกี ารเตรยี มความพรอ้ มในการเรียนและการปฏิบตั งิ าน
4. กล้าซกั ถามปญั หาหรอื ข้อสงสัยต่าง ๆ อย่างถกู กาลเทศะ
5. แก้ปญั หาเฉพาะหน้าไดด้ ้วยตนเองอยา่ งมีเหตผุ ล
6. ควบคมุ อารมณ์ของตนเองได้
7. ควบคุมกิริยาอาการในสถานการณ์ต่าง ๆ ไดด้ ี
1. ผูเ้ รยี นได้ใช้กระบวนการคดิ ในการคดิ คานวณเพ่อื หาคาตอบได้ถูก
2. มคี วามรคู้ วามเข้าใจในการเลอื กวธิ ีคดิ ที่ถกู ต้องและรวดเร็ว
3. ใชเ้ วลาอย่างมีคา่ และเป็นประโยชน์
4. ปฏบิ ตั งิ านดว้ ยความละเอยี ดรอบคอบ
5. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
1. ปฏิบตั ิงานทีไ่ ดร้ บั มอบหมายเสร็จตามกาหนดเวลา (ความรับผดิ ชอบ)
2. ใชเ้ วลาให้คุ้มคา่
3. มีความเพยี ร พยายามและกระตอื รือรน้ ในการเรียนและการ
ปฏิบัติงาน(ความขยัน ความอดทน)
4. ใหค้ วามรว่ มมอื ในการทางานกลมุ่ งานโดยส่วนรวม หรือใหค้ วาม
ชว่ ยเหลอื เพอ่ื นในหอ้ งเรียน(แบง่ ปนั )

9

ผลกระทบเพื่อความสมดุล พรอ้ มรบั การเปล่ยี นแปลง

ดา้ นสังคม ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นวฒั นธรรม ด้านสิง่ แวดลอ้ ม

ความรู้ - มีความรู้และมีการ รจู้ ักใช้อุปกรณ์ใหเ้ กดิ อภปิ ราย แลกเปลยี่ น มีความรอบรู้และ

วางแผนในการ ประโยชน์สูงสุดใน ความคิดเห็น เห็นคุณค่าในการใช้

ทางานร่วมกับผู้อื่น การนามาใช้เป็นค่มู ือ สอดคล้องกบั วถิ ีชวี ติ แหล่งเรียนรู้

- ยึดม่ันในหลกั การ ในการปฏบิ ัติงาน ของคนในชมุ ชน

อยู่รว่ มกันตามวิถี

ประชาธิปไตย

ทกั ษะ มที กั ษะในการ มที ักษะในการ ดารงตนอยูใ่ นสังคม ใช้ประโยชน์จาก

ทางานร่วมกับผอู้ นื่ เลอื กใช้ส่อื การเรียน อย่างมคี วามสุข สิ่งแวดลอ้ มดว้ ย

รบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม ประหยัดและคุม้ ค่า ละผลประโยชนส์ ่วน ความเคารพและ

มีจิตสาธารณะ ตนเพอ่ื รกั ษา ระมัดระวงั และ

ผลประโยชนข์ อง เหน็ แก่ประโยชน์

สว่ นรวม ส่วนรวม

พฤติกรรม มีความสามัคคี นาความรไู้ ปตอ่ ยอด การแลกเปล่ียนความ ใชท้ รพั ยากรและ

เสียสละ บาเพญ็ หรอื ประยกุ ต์ คดิ เห็น ร่วมมือรว่ ม สิ่งแวดล้อมอยา่ ง

ประโยชนต์ ่อ ในรายวิชาอนื่ ใจกนั เพอ่ื ป้องกนั และ ประหยัด

สว่ นรวม เปน็ ทัง้ ผ้นู า แก้ไขปัญหาตา่ งๆท่ี

หรือผู้ตามท่ีดี จะเกดิ ขึน้

10

แผนการจัดการเรียนร้มู ุ่งเน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่ 2
ชือ่ หน่วย ดอกเบยี้ สอนครงั้ ท่ี 2-3/18
ชื่อเร่อื ง ดอกเบยี้ ช่วั โมงรวม 4
จานวน 4 ชม.

4. เนอื้ หาสาระการเรยี นรู้

4.1 ดอกเบี้ยคงตน้
4.2 ดอกเบ้ียทบต้น

5. กิจกรรมการเรยี นรู้
5.1 การนาเขา้ สูบ่ ทเรยี น
1. เกรน่ิ นา เรื่อง ดอกเบี้ย คือผลตอบแทนจากการฝากเงนิ กับสถาบันการเงินหรอื

ผลตอบแทนจากการกูเ้ งนิ โดยท่วั ไปมี 2 แบบคือแบบเงินตน้ ทกุ งวดเทา่ กนั และดอกเบยี้ ทบตน้ คิดจาก
เงินตน้ เพมิ่ ขน้ึ ทุกงวด

5.2 การเรยี น
1. ชี้แจงสาระการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ประจาหน่วยการเรยี นท่ี 2 ดอกเบี้ย
2. อธบิ ายดอกเบ้ยี คงต้นตามตวั อย่างหน้าที่ 22 - 26 โดยใชว้ ธิ กี ารถามตอบ

3. อธบิ ายดอกเบี้ยคงต้นตามตวั อย่างหน้าท่ี 27 - 29 โดยใชว้ ิธีการถามตอบ
4. ใหน้ กั เรยี นทาแบบฝกึ หัดหนว่ ยท่ี 2

5. ใหน้ ักศึกษารวบรวมแบบฝึกหัดส่งครู
6. ใหค้ วามรู้เกีย่ วกับเง่อื นไขตามหลกั เศรษฐกิจพอเพียง ในการตดั สนิ ใจและการปฏิบัติ
กจิ กรรมตา่ ง ๆ ใหอ้ ย่ใู นระดบั พอเพียงนน้ั ตอ้ งอาศัยทั้งความรู้ และคุณธรรมเปน็ พ้นื ฐาน

5.3 การสรุป
ร่วมกันอภิปรายความรูท้ ไ่ี ดร้ บั จากการเรียนเก่ียวกบั เร่ือง ดอกเบีย้

โดยผสู้ อนเปน็ ผู้ชแ้ี นะและอธิบายเพิม่ เติมในส่ิงท่นี ักเรียนมีขอ้ สงสยั หรอื ไมเ่ ขา้ ใจ และใหน้ กั เรียนทา
แบบทดสอบหลังเรยี น เพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจเน้อื หาในบทเรยี น

5.4 การวัดผลและประเมิน

- การสังเกตคณุ ลักษณะและการมีสว่ นร่วมในการจัดการเรยี นการสอน
- การทาโจทย์แบบฝกึ หัด หน่วยที่ 2 เร่อื ง ดอกเบย้ี

- แบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยท่ี 2 เรื่อง ดอกเบี้ย
6. สื่อการเรียนร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้

หนังสือเรียนคณิตศาสตร์พาณิชยกรรม (2000-1406) ของสานกั พิมพ์ศูนยห์ นังสอื เมืองไทย

7. เอกสารประกอบการจดั การเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
- ใบงาน เรื่อง ดอกเบ้ยี

11

แผนการจดั การเรยี นรู้มุ่งเนน้ สมรรถนะ หนว่ ยที่ 2
ชอ่ื หน่วย ดอกเบี้ย สอนครง้ั ท่ี 2-3/18
ชื่อเร่ือง ดอกเบีย้ ชัว่ โมงรวม 4
จานวน 4 ชม.

8. การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธ์กบั วชิ าอ่นื

นักเรยี นสามารถนาความรทู้ ี่ไดร้ บั ไปบูรณาการและใช้ความรู้ประกอบการเรยี นรายวิชาอ่ืน ๆ
รวมถึงนาไปประยกุ ต์ใชป้ ระกอบการดาเนนิ ชีวติ ประจาวนั

9. การวัดและประเมนิ ผล
9.1 ก่อนเรียน
-

9.2 ขณะเรียน
สงั เกตคณุ ลกั ษณะและการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนและการทาโจทย์

แบบฝึกหดั
9.3 หลงั เรยี น
ทาแบบทดสอบวัดความรหู้ ลังเรยี นหน่วยที่ 2 เร่อื ง ดอกเบย้ี

10. เอกสารอ้างอิง
หนังสอื เรยี นคณิตศาสตร์พาณิชยกรรม (2000-1406) ของสานักพิมพ์ศูนยห์ นังสือเมอื งไทย

12

แผนการจดั การเรียนรมู้ ุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 2
ช่ือหน่วย ดอกเบ้ยี สอนครัง้ ท่ี 2-3/18
ชอื่ เร่อื ง ดอกเบ้ยี ชว่ั โมงรวม 4
จานวน 4 ชม.

11. บันทกึ หลังสอน

11.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้
...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

11.2 ผลการเรียนรขู้ องนกั เรยี น นักศึกษา
...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

11.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้
...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................