Konsep Berpikir Diakronis Dalam Sejarah

Oleh: Edi Santoso Putro
Untuk SMA Kelas X Semester 1

Cover……………………………………………………………………X
Daftar isi……………………………………………………………..1
Penyampaian Kompetensi…………………………………..2
Pengertian Konsep Berpikir Diakronis…………………3
Ciri-Ciri Konsep Berpikir Diakronis………………………6
Tujuan Konsep Berpikir Diakronis……………………...7
Contoh-Contoh Konsep Berpikir Diakronis………….8

1

 KD 3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronis,
sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah

Materi
 Memahami konsep berpikir diakronis dalam sejarah
Tujuan
 Setelah memperhatikan materi yang disampaikan guru melalui

zoom dengan media gambar dan Power Point, siswa dapat
memahami konsep berpikir diakronis dalam sejarah
 Setelah melihat tayangan video yang disediakan guru dan
mengakses sumber belajar lain tentang konsep berpikir diakronis
dalam sejarah, siswa dapat memberikan contoh-contoh konkrit
mengenai konsep berpikir diakronis dalam sejarah

2

 Menurut Kuntowijoyo, pada dasarnya Kuntowijoyo
sejarah merupakan ilmu diakronis Galtung
yang memanjang dalam waktu tetapi
pada ruang yang sempit, Sejarah
bersifat diakronis karena berhubungan
dengan perjalanan waktu.

 Menurut Galtung, sejarah adalah ilmu
diakronis berasal dari kata
diachronich; ( dia dalam bahasa latin
artinya melalui/ melampaui dan
chronicus artinya waktu ).

 Diakronis artinya memanjang dalam
waktu tetapi terbatas dalam ruang.

3

 Diakronik berasal dari kata
"diachronich".

 Terdiri dari dua kata, "dia" dalam bahasa
latin artinya melalui atau melampau dan

 "chronicus" yang artinya waktu. Sehingga
diakronis artinya memanjang dalam
waktu tetapi terbatas dalam ruang.

4

 Pengertian lain dari diakronik adalah
cara berfikir secara kronologi atau
berurutan dalam menganalisa suatu
kejadian, kronologis disini merupakan
catatan kejadian yang berurutan
sesuai waktu saat kejadiannya.

 Diakronik sering disamakan dengan

kronologi karena supaya kita

mempelajari suatu sejarah bisa

teratur mengenai kejadian-

kejadiannya dan tidak acak-acakan,

sehingga kita mengetahui kronologi

waktu kejadian sejarah tersebut

secara berurutan.

5

 Mempelajari suatu kejadian sejarah seiring dengan
berlalunya waktu.

 Sering digunakan pada ilmu mempelajari sejarah.

 Cakupan kejiannya sangat luas.

 Umumnya kajiannya bersifat historis atau sejarah.

 Kajiannya memanjang dan memiliki dimensi waktu.

 Mementingkan proses saat terjadinya suatu
peristiwa.

 Sifatnya dinamis.

 Memandang kejadian dalam masyarakat sebagai
suatu yang terus bergerak yang memiliki hubungan
sebab-akibat.

 Mempelajari kehidupan di masyarakat secara
memanjang dan memiliki dimensi waktu.

 Dapat menguraikan proses perubahan peristiwa
yang terus terkadi dari waktu-ke waktu.

6

 Tujuan diakronik yakni untuk
mengajarkan kita cara berfikir
secara kronologis, secara teratur
dan berurutan atau supaya kita
mempelajari sejarah sesuai urutan
terjadinya peristiwa dalam sejarah
tersebut.

 Membantu merekonstruksi kembali
suatu peristiwa berdasarkan urutan
waktu yang sama di tempat yang
sama di tempat berbeda yang terkait
peristiwanya.

7

8

Urutkanlah kabinet demokrasi liberal dimuali dari yang awal
terbentuk hingga akhir dekrit presiden 1 Juli 1959 !

1. Sukiman 2. Burhanuddin 3. Ali 1 4. Ali 2

5. Natsir 6. Djuanda 7. Wilopo

9

Urutkanlah Raja-Raja Singasari mulai
dari yang tertua !

1. Kertanegara 2. Ken Arok 3. Tohjaya

4. Wisnuwardhana 5. Anusapati
10

Kuntowijoyo. 1995. Pengantar Ilmu Sejarah.
Yogyakarta: Bentang Budaya.

Syamsudin, Helius. 2007. Metodologi Sejarah.
Yogyakarta : Penerbit Ombak

Abdurrahman, Dudung. Metode Penelitian
Sejarah. Jakarta: Logos Wacana Ilmu,
1999

11

Terimakasih 