Best Practice การสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ผ้าสไบมอญ

คำนำ

ในปัจจุบันสถานการณ์ต่างๆ ไดเ้ ปล่ยี นไปอยา่ งรวดเรว็ จงึ ตอ้ งมีการจดั การเรียนรู้ตลอดชีวติ
เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายประชาชนได้รับการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของโลก ซึ่งจำเป็นต้องใช้
วิธีการและรูปแบบที่หลากหลาย ตามความต้องการและความสนใจของประชาชนทุกกลุ่มวัย โดยเน้น
กระบวนการคดิ เพอ่ื แก้ปญั หาในชวี ติ ประจำวนั ตามหลกั ปรชั ญาคิดเปน็ และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

กศน.ตำบลคลองพระอุดม สังกัดศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ
ลาดหลุมแกว้ จังหวดั ปทมุ ธานี ไดเ้ ล็งเห็นถึงความสำคญั ในการจดั การศกึ ษาในยุคดิจิทลั โดยไดน้ ำนโยบาย
กศน “WoW WOW WOW” ก้าวสู่ยุคดิจิทัล (6 G) นโยบายด้านที่ 5 Good Innovation การจัดการความรู้
นวัตกรรมสมัยใหม่ เพื่อยกระดับผลิตภัณฑ์แบรนด์ กศน. มาใช้ในการดำเนินงานด้านดิจิทัลของการจัดทำ
กิจกรรมฝึกอบรมอาชีพรูปแบบชั้นเรียน วิชาชีพ“การปักสไบมอญ” ขึ้น เพื่อยกระดับให้เป็นผลิตภัณฑ์/สินค้า
เพื่อสร้างมูลค่าให้กับผลิตภัณฑ์ พัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้ทันสมัย สามารถสร้างรายได้ที่มั่นคง และ
ประชาชนในชุมชนมอี าชีพทย่ี ่ังยนื ตลอดจนมีการเผยแพรผ่ ่านชอ่ งทางตา่ ง ๆ

ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) “การสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์
ผา้ สไบมอญ ” เล่มนี้ จะเป็นประโยชนต์ ่อประชาชนและผ้ทู ส่ี นใจตอ่ ไป

บศุ รนิ ทร์ กติ ติศิลป์ธนากร
ครู กศน.ตำบลคลองพระอุดม

สารบัญ หน้า
สารบัญ 1
1. ชื่อผลงาน/หลกั สูตร 1
2. หนว่ ยงานสถานศกึ ษา 1
3. ชือ่ ผู้เสนอผลงาน 2
4. ความสอดคลอ้ งกับนโยบาย 2
5. วตั ถุประสงค์ 4
6. เป้าหมาย 3-10
7. ขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน ตามกระบวนการ PDCA 11
8. ผลสมั ฤทธ์เิ ชิงประจกั ษ์ 11
9. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รบั 11
10.ปัจจัยความสำเร็จ
11.รางวัลแหง่ ความสำเร็จของโครงงาน/กจิ กรรม 12
12. ข้อเสนอแนะ 13
13. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรบั 13
14. เอกสารอ้างอิง
ภาคผนวก
- ผลงาน/หลักสตู ร

1

1.ชื่อผลงาน “การสรา้ งสรรคผ์ ลิตภณั ฑผ์ า้ สไบมอญ”
2. หน่วยงาน/สถานศึกษา

กศน.ตำบลคลองพระอดุ ม
ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอลาดหลุมแกว้ จังหวัดปทุมธานี
สงั กดั สำนักงานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จงั หวัดปทุมธานี
3. ชื่อผู้เสนอผลงาน นางสาวบศุ รินทร์ กิตติศลิ ปธ์ นากร ครู กศน.ตำบลคลองพระอดุ ม
4. ความสอดคล้องกับนโยบาย
สอดคลอ้ งนโยบายและจุดเนน้ การดำเนินงาน สำนกั งาน กศน. ประจำปีงบประมาณ 2565

๓.๒ ด้านการสรา้ งสมรรถนะและทักษะคณุ ภาพ
๓) ยกระดับผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการจากโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ที่เน้น “ส่งเสริม ความรู้

สร้างอาชีพ เพิ่มรายได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ให้มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับของตลาด ต่อยอด
ภูมิปัญญาท้องถนิ่ เพื่อสร้างมูลคา่ เพ่ิม พฒั นาส่วู สิ าหกจิ ชุมชน ตลอดจนเพมิ่ ช่องทางประชาสมั พันธ์และช่องทาง
การจาํ หน่าย

5. ความเปน็ มา
ในปจั จุบันสถานการณต์ ่างๆ ไดเ้ ปลย่ี นไปอย่างรวดเรว็ จึงต้องมีการจัดการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิตเพื่อให้

กลุม่ เป้าหมายประชาชนไดร้ บั การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการเปลีย่ นแปลงของโลก ซง่ึ จำเป็นตอ้ งใช้วธิ ีการและ
รูปแบบท่ีหลากหลาย ตามความตอ้ งการและความสนใจของประชาชนทุกกล่มุ วยั โดยเนน้ กระบวนการคดิ เพอื่
แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ตามหลักปรัชญาคิดเปน็ และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง การจดั การศึกษา
อาชีพในปจั จุบนั มคี วามสำคัญมาก เพราะจะเป็นการพฒั นาประชากรของประเทศให้มีความรู้ ความสามารถ
และทักษะในการประกอบอาชีพ เป็นการแก้ปัญหาการว่างงานและส่งเสริมความเข้มแข็งให้แก่ เศรษฐกิจ
ชุมชน ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดยุทธศาสตร์ ที่จะพัฒนาศักยภาพกลุ่มอาชีพใหม่ ตลอดจนกำหนด
ภารกจิ ท่จี ะยกระดบั การจัดการศึกษาเพื่อเพ่ิมศักยภาพและขีดความสามารถใหป้ ระชาชนไดม้ ีอาชพี ท่สี ามารถ
สร้างรายได้ที่มั่นคง โดยเน้นการบูรณาการ ให้สอดคล้องกับศักยภาพด้านต่างๆ มุ่งพัฒนาคนไทยให้ได้รับ
การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพและการมีงานทำอย่างมีคุณภาพทั่วถึง และเท่าเทียมกัน ประชาชนมีรายได้มั่นคง
และมีงานทำอย่างยั่งยืน โดยได้นำนโยบาย กศน. “WOW WOW WOW” ก้าวสู่ยุคดิจิทัล (6G) นโยบาย
ด้านที่ 5 Good Innovation การจัดการความรู้นวัตกรรมสมัยใหม่ เพื่อยกระดับผลิตภัณฑ์แบรนด์ กศน.

2

มาใช้ในการดำเนินงานด้านดิจิทัลของการจัดการศึกษาอาชีพปัจจุบัน ซึ่งเป็นการจัดการศึกษาตลอดชีวิตใน
รูปแบบใหม่ที่สร้างความมั่นคงให้แก่ประชาชน เพื่อการมีงานทำในกลุ่มอาชีพเกษตรกรรม อุตสาหกรรม
พาณิชยกรรม คหกรรม และอาชีพเฉพาะทางหรือการบริการ ที่สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน ความ
ต้องการและศักยภาพของแต่ละพื้นที่ มีคุณภาพได้มาตรฐานเป็นที่ยอมรับ สอดรับกับความต้องการของ
ตลาดแรงงาน และการพัฒนาประเทศ ตลอดจน สรา้ งความเขม้ แขง็ ใหก้ บั ศูนย์ฝกึ อาชพี ชมุ ชน โดยจัดใหม้ หี น่งึ
อาชีพเด่น รวมทั้งให้มีการกำกับ ติดตาม และรายงาน ผลการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทำอย่างเป็น
ระบบและตอ่ เน่อื ง สรา้ งเครือขา่ ยทกุ ภาคส่วนให้มสี ว่ นร่วม

กศน.ตำบลคลองพระอุดม สังกัดศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ
ลาดหลุมแก้ว ได้เล็งเห็นถึงความสำคัญในการจัดการศึกษาในยุคดิจิทลั ในการนี้จึงได้จัดทำกิจกรรมฝึกอบรม
อาชีพรูปแบบช้นั เรียนวชิ าชีพ “หลกั สตู รการปกั สไบมอญ” ข้นึ เพ่อื ยกระดับใหเ้ ปน็ ผลติ ภณั ฑ์/สินค้า เพื่อสร้าง
มูลค่าให้กับผลิตภัณฑ์ พัฒนากระบวนการเรียนรูใ้ ห้ทันสมัย สามารถสร้างรายได้ทีม่ ั่นคง ประชาชนในชุมชนมี
อาชีพทีย่ ่งั ยนื ตลอดจนมีการเผยแพร่ผ่านช่องทางตา่ ง ๆ

6. วัตถุประสงค์
1. เพื่อให้ประชาชนได้เรยี นรูแ้ ละทกั ษะในการพฒั นาอาชีพและสร้างอาชีพให้กับประชาชน
2. เพือ่ ให้ประชาชนไดเ้ ห็นช่องทางการประกอบอาชพี และสามารถพึ่งพาตนเองได้
3. เพื่อให้ประชาชนสามารถนำความรทู้ ไ่ี ด้รบั ไปใชป้ ระโยชน์และสรา้ งรายไดจ้ รงิ
4. เพอ่ื ใหป้ ระชาชนนำความร้ทู ไ่ี ด้ไปพฒั นาตนเองและเป็นตัวอยา่ งที่ดีในตำบลได้

7. เป้าหมาย
เชงิ ปริมาณ(ผลผลิต (Outputs)
ประชาชนทวั่ ไปในเขตพ้นื ทบี่ ริกร กศน.ตำบลคลองพระอุดม อำเภอลาดหลมุ แกว้ จงั หวัดปทมุ ธานี
ผทู้ ี่สนใจเรยี นเขา้ รับการฝึกเพื่อพฒั นาอาชพี รูปแบบชัน้ เรียนวิชาชพี จำนวน 1 กลมุ่ ดังน้ี
1. หลักสตู รการปักผา้ สไบมอญ จำนวน 20 คน
ประชาชนทีเ่ ขา้ รบั การอบรมมีเรียนรแู้ ละทกั ษะในการพฒั นาอาชีพและสรา้ งอาชพี ให้กับ
ประชาชนเหน็ ชอ่ งทางการประกอบอาชีพและสามารถพง่ึ พาตนเองได้ สามารถนำความรู้ท่ไี ด้รบั ไปใช้
ประโยชนแ์ ละสร้างรายได้จริง ประชาชนนำความรูท้ ีไ่ ดไ้ ปพัฒนาตนเองและเปน็ ตัวอยา่ งที่ดใี นตำบลได้

เชิงคุณภาพ(ผลลัพธ์ (Outcomes)
ประชาชนท่ีเขา้ รับการอบรมมีเรียนรแู้ ละทกั ษะในการพัฒนาอาชีพและสร้างอาชีพให้กับประชาชน

ไดเ้ หน็ ช่องทางการประกอบอาชีพและสามารถพึ่งพาตนเองได้ สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้
ประโยชน์และสร้างรายได้จริง ประชาชนนำความร้ทู ่ีได้ไปพัฒนาตนเองและเป็นตัวอยา่ งท่ีดใี นตำบลได้

8. ขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน(Process) มีวธิ กี ารดำเนินงานตามกระบวนการ(PDCA) ดังน้ี 3

แนวปฏิบัติท่ีดี(Best Practice) เรื่อง“การสร้างสรรค์ผลิตภณั ฑผ์ ้าสไบมอญ” มขี น้ั ตอนการดำเนินการ ดงั น้ี
วางแผนการจัดกจิ กรรม ( P )

๑. ครู วิทยากร ผู้เรยี น และชุมชนร่วมกนั ศึกษาสภาพปัญหา ความตอ้ งการ โดยการสำรวจความต้องการ
การศึกษาต่อเนื่อง(วิชาชีพ) จากนั้นนำข้อมูลมาวิเคราะห์ ทำให้ทราบว่าชุมชนมีภูมิปัญญาที่มีความ
ชำนาญด้านการทำศิลปะการปักสไบมอญ อีกทั้งในชุมชนมีกลุ่มผู้ว่างงาน กลุ่มผู้สูงอายุ และผู้ที่
ตอ้ งการพัฒนาอาชีพเสรมิ สร้างรายได้ จำนวนหลายกลุ่ม

๒. ครู วทิ ยากร ผูเ้ รียน และชมุ ชน ประชมุ ร่วมกนั เพอื่ วางแผนการดำเนนิ งาน ชแ้ี จงวัตถปุ ระสงค์ผลที่
ผู้ร่วมโครงการจะได้รับ ทำให้มผี ู้สนใจเขา้ รว่ มโครงการเปน็ ผู้เรียน 20 คน
กล่มุ เปา้ หมายประชาชนทัว่ ไป ในเขตพ้นื ที่บรกิ ารตำบลคลองพระอุดม อำเภอลาดหลมุ แก้ว

๓. ศึกษาเอกสารขอ้ มลู เกี่ยวกบั การสง่ เสรมิ อาชีพในชุมชน และการดำเนนิ งาน ศนู ย์ฝึกอาชีพ
ชุมชนเพ่อื พัฒนาอาชีพ หลกั สูตรการปกั สไบมอญ จัตเตรยี มสอ่ื อปุ กรณ์ และวางแผนจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
รว่ มกบั วิทยากร ผู้เรยี น

๔. ครู วิทยากร และผู้เรยี นร่วมกันกำหนดทิศทางการดำเนนิ งาน คอื ชอ่ งทางจำหน่ายผลติ ภัณฑ์ สนิ ค้า
จากชุมชนในราคาท่ีเหมาะสม และการสรา้ งสรรค์ผลิตภัณฑ์ผ้าสไบมอญ โดยพฒั นาเปน็ ผลิตภัณฑ์ดเี ด่น

การดำเนินการจัดกิจกรรม ( D )
1. นำเสนอผูบ้ รหิ ารและหัวหน้างานการศึกษาต่อเน่ืองพจิ ารณาในการขออนญุ าตจดั การศึกษาตอ่ เน่ือง
การจดั หาหรือจัดทำหลักสูตร
2. จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ อาชีพโดยใหค้ วามรู้ผ้เู รียนผู้เรอื่ ง การปักสไบมอญ โดยการใชส้ อ่ื YouTube
รปู ภาพ และอธบิ ายข้ันตอนการปักสไบมอญลวดลายตา่ งๆ โดยเนน้ ให้มกี ารผลติ สนิ ค้าที่มีคณุ ภาพ
และรปู แบบทส่ี อดคล้องกับความต้องการของ กลุ่มผู้ซ้ือ และนำมาวางจำหน่ายตามงานแสดงสนิ คา้
OTOP และจำหน่ายผ่านช่องทาง Online
3. ใหผ้ เู้ รียนฝกึ สร้างสรรค์ศิลปะการปักสไบมอญ โดยวิทยากร เปน็ ผูส้ อน และบันทึกรปู แบบการฝกึ เพื่อ
เปน็ คลังความรู้
4. ปลูกฝังอุดมการณ์ และให้ความรู้เรื่อง ชอ่ งทางการจัดจำหน่าย Social Network พร้อมทงั้ ให้ฝึก

ปฏิบตั ิการจดั ทำบัญชี

4

กระบวนการ/มีวธิ กี ารดำเนนิ งาน ดังนี้

การจัดการศึกษาต่อเนื่องเพื่อพัฒนาอาชีพ รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง
ประกอบไปด้วยกิจกรรมเพื่อการพัฒนาคุณภาพชีวิต ด้านพัฒนาอาชีพ พัฒนาทักษะชีวิต พัฒนาสังคมและ
ชมุ ชน และดา้ นอน่ื ๆ ซึ่งมวี ธิ ีการจัด 4 รูปแบบ คือ รปู แบบกล่มุ สนใจ รูปแบบชัน้ เรยี นวิชาชพี รูปแบบการจัด
กจิ กรรมฝกึ อบรมประชาชน และ รปู แบบเรียนร้รู ายบคุ คล โดยสถานศกึ ษามีขนั้ ตอนการดำเนนิ งาน ดังนี้
การจดั การศึกษาต่อเนื่องเพ่อื พฒั นาอาชพี รูปแบบชน้ั เรียนวิชาชีพ
(หลกั สตู ร 31 ชัว่ โมงข้นึ ไป)
1. รูปแบบชัน้ เรียนวิชาชีพ หลกั สตู ร 31 ช่วั โมงขึน้ ไป โดยมผี ู้เรยี นกลุม่ ละ 11 คนข้นึ ไป ซึ่งในแต่ละลักษณะ
มขี ัน้ ตอนการดำเนนิ การ ดังนี้

5

ลำดบั ขั้นตอนการพัฒนา(Flow Chart ตาม กระบวนการ(PDCA) ดงั นี้
๑. ศกึ ษาสภาพ ปญั หา และความตอ้ งการของกลุ่มเปา้ หมาย

๒. รวบรวมและศึกษางานตามนโยบาย บทบาทหนา้ ท่ี และภารกิจ

P 3. วเิ คราะห์ความสอดคลอ้ งที่เก่ยี วข้อง

๔. นำขอ้ มูลจากการวเิ คราะห์มากำหนดกรอบการดำเนนิ งาน

๕. สรา้ งเครอื่ งมือท่ีใชใ้ นการจัดทำโครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน รปู แบบช้ันเรยี นวชิ าชีพ

หลักสตู ร การปกั สไบมอญ กศน.ตำบลคลองพระอดุ ม

D ๖.สร้างเครอ่ื งมือสำหรับเกบ็ รวบรวมข้อมูล ไดแ้ ก่ การสมั ภาษณ์ และแบบประเมิน
ความพงึ พอใจ

7. ตรวจสอบคณุ ภาพเคร่ืองมือโดยผเู้ ชี่ยวชาญ

๘. จัดกิจกรรมโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชมุ ชน รูปแบบช้นั เรียนวชิ าชพี
หลักสตู ร การปกั สไบมอญ กศน.ตำบลคลองพระอดุ ม

C 9. ประเมินผลการเรียนของผู้เรยี นจากการสัมภาษณ์ เก็บข้อมูล

10. ประเมินความพึงพอใจของผเู้ รยี น
11. วเิ คราะห์ข้อมลู โดยใช้ คา่ ร้อยละ คา่ เฉล่ีย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานประเมนิ ผล
การเรยี นของผเู้ รียนจากการทำใบงาน เกบ็ ข้อมลู

A 12. นำผลการจดั กจิ กรรม และข้อเสนอแนะของผเู้ รียนของผ้นู ิเทศ มาปรับปรงุ แกไ้ ข

เพ่อื วางแผนการปรบั ปรงุ เนอ้ื หา และออกแบบกจิ กรรมของหลักสูตรใหส้ อดคล้องกับ
สภาพและความตอ้ งการของกลมุ่ เปา้ หมายตอ่ ไป

การจัดกิจกรรมการศกึ ษาตอ่ เน่ืองเพ่อื พัฒนาอาชีพ รูปแบบช้ันเรียนวิชาชพี 6
(หลักสตู รตั้งแต่ 31 ชว่ั โมงข้ึนไป การปักสไบมอญ

แผนผัง ขน้ั ตอนการดำเนินงานการจัดการศกึ ษาต่อเนอื่ งเพอ่ื พัฒนาอาชพี รปู แบบชน้ั เรยี นวิชาชีพ

ประชาสัมพนั ธ์/สำรวจความตอ้ งการ

ศึกษาสภาพปัญหาและความตอ้ งการของกลุม่

จดั หาหรอื ทำหลักสตู รและจดั หาวิทยากร
ขออนญุ าตจดั /แตง่ ตงั้ วทิ ยากรและจดั หาวสั ดุ

แจง้ การจัดกิจกรรมตอ่ สำนกั งาน กศน. จังหวัด นเิ ทศติดตาม
จัดการเรียนรูแ้ ละประเมนิ ผล
จัดทำหลกั ฐานการจบหลักสูตร

เบิกคา่ ใชจ้ ่ายและรายงานผลการดำเนินงาน

7

กระบวนการที่ 1
การจัดการศกึ ษาตอ่ เน่ืองเพื่อพัฒนาอาชีพรูปแบบช้ันเรียนวชิ าชพี (หลักสูตรตั้งแต่ 31 ชว่ั โมงข้ึนไป)
1. สำรวจความต้องการ/ประชาสมั พนั ธ์/รับสมัคร
ครู กศน.ตำบล หรือผู้ที่สถานศึกษามอบหมายเจ้าหน้าที่ผูร้ ับผิดชอบดำเนนิ การการสำรวจความต้องการและ
สนใจของกลุ่มเป้าหมาย ด้วยวิธีการต่างๆ เช่น เคาะประตูบ้าน/แจกแผ่นพับ เสียงตามสาย/ออกอากาศทาง
วิทยุ โทรทัศน์ อินเทอร์เน็ต เว็บไซต์/เฟสบุ๊ค เวทีชาวบ้านรายงานการประชุม และอื่นๆ ตามบริบทของพื้นที่
หรือนำข้อมูลจากแผนจุลภาคของ กศน.ตำบลมาใช้โดยรับสมัครผู้ที่มีความต้องการสนใจด้านอาชีพในเรื่อง
เดียวกันตั้งแต่ 11 คนขึ้นไป และใช้หลักสูตรในการจัดชั้นเรียนวิชาชีพ ตั้งแต่ 31 ชั่วโมงขึ้นไป ซึ่งต้องใช้
แบบฟอรม์ ทเี่ กีย่ วขอ้ ง ดังน้ี

แบบสำรวจความตอ้ งการการศึกษาตอ่ เนือ่ ง ใบสมคั รผู้เรยี นหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนอื่ ง
แบบ กศ.ตน. 13, 14

กระบวนการที่ 2
2. จดั หา/จดั ทำหลักสูตร และจดั หาวทิ ยากร
2.1 การจดั หาหรือจดั ทำหลกั สตู ร ดำเนนิ การได้ 2 วธิ ี คือ
2.1.1 จดั หาหลักสตู รทม่ี ีอยูแ่ ล้ว ท้ังนี้ตอ้ งไดร้ บั ความเห็นชอบจาก
คณะกรรมการสถานศึกษาพรอ้ มระบจุ ำนวนชว่ั โมงในหลักสตู ร และเสนอผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาเพอ่ื
อนุมัติใชห้ ลกั สตู ร
2.1.2 กรณที ่ีไม่มหี ลกั สตู รอยู่เดิม ใหส้ ถานศึกษาจดั ทำหลักสูตร
ทส่ี อดคลอ้ งกบั ความต้องการของผู้เรยี น พร้อมระบจุ ำนวนชั่วโมงในหลักสูตร ทั้งนี้ตอ้ งไดร้ บั ความ
เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และเสนอผบู้ ริหารสถานศึกษาเพื่ออนมุ ัติใชห้ ลักสตู ร ตามแบบฟอร์ม
แบบเขียนหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่อง แบบ กศ.ตน. 15
2.2 จัดหาวทิ ยากรใหต้ รงตามเน้ือหาหลักสูตร วทิ ยากรควรเปน็ ผู้ทม่ี ีคณุ วุฒิ
หรือเกียรติบัตรรับรองโดยมหี ลักฐานอน่ื ๆ ท่ีแสดงว่าเป็นผู้มคี วามรู้ความสามารถ และทกั ษะ ในสาขาวิชา
หรือหลกั สตู รน้ัน เป็นผทู้ ่มี คี วามสามารถในการถ่ายทอดความรูใ้ ห้แก่ผูเ้ รยี น ทงั้ น้ี ผู้อำนวยการสถานศึกษาเป็น
ผู้ออกคสง่ั ตามแบบฟอรม์ ใบสมัครวทิ ยากร การจดั การศกึ ษาตอ่ เนื่อง แบบ กศ.ตน. 2

8

กระบวนการท่ี 3
3. จดั ทำเอกสารขออนุญาตจัดการศึกษาต่อเนื่อง
สถานศึกษาจัดทำเอกสารเพื่อขออนุญาตจดั ดการศกึ ษาต่อเน่ือง เพื่อเสนอผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ดงั น้ี
3.1 มคี ำสง่ั แต่งตัง้ วทิ ยากร สำเนาให้วทิ ยากรเพ่ือทราบแบบ กศ.ตน. 3
3.2 จัดทำเอกสารเพ่ือขออนญุ าตจดั การศึกษาตอ่ เน่อื ง เพือ่ เสนอตอ่ ผู้บริหาร สถานศึกษา แบบ กศ.ตน. 4
3.3 แผนที่สถานที่จัดการศึกษาต่อเนื่อง หรือใช้จากแผนที่ google map ได้เพื่อเป็นข้อมูลในการนิเทศการ
จัดการเรียนรูไ้ ดถ้ ูกต้อง แบบ กศ.ตน. 29
3.4 หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง ทส่ี ถานศึกษาเคยจดั สามารถนำมาใช้ได้เลยหากเปน็ หลักสูตรท่ี
ไม่เคยจดั ไม่ว่าจะเปน็ การจัดหาจากสถานศึกษาอนื่ หรอื จัดทำข้ึนใหม่ ต้องผ่านความเหน็ ชอบจาก
คณะกรรมการสถานศกึ ษาและขออนมุ ตั ิให้ใช้โดยผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา แบบ กศ.ตน.15
3.5 ใบลงทะเบียนผู้สมคั รเรียนหลักสูตรการศกึ ษาต่อเนื่อง ซึ่งสถานศกึ ษาสามารถปรับได้ตามความเหมาะสม
เพื่อความสะดวกของประชาชนผู้สนใจ โดยที่สถานศึกษาที่เป็น กศน.อำเภอ/เขต ศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพ
ราษฏรไทยบริเวณชายแดนต้องมีเจา้ หน้าท่ีงานการศึกษาต่อเน่ืองหรือผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย แบบ กศ.ตน. 1
3.6 ใบสมคั รวิทยากรการจัดการศึกษาตอ่ เนอื่ ง แบบ กศน.ตน. 2
3.7 คำสงั่ แตง่ ต้งั วทิ ยากร แบบ กศ.ตน. 3
3.8 รายการวสั ดอุ ุปกรณ์ ท่ขี ออนมุ ตั ิหลกั การจัดซ้ือจดั จ้างวสั ดุอุปกรณ์ ในการจัด
การศึกษาต่อเนื่องของแต่ละหลักสูตร จะต้องสอดคล้องกับเนื้อหาและการจัดกระบวนการเรียนรู้ในแต่ละ
หลกั สูตร แบบ กศ.ตน. 8

กระบวนการที่ 4
4. จัดทำบนั ทึกขออนญุ าตจดั การศกึ ษาตอ่ เน่ือง
จัดทำบนั ทกึ ขออนญุ าต แบบ กศ.ตน. 16 พร้อมท้งั แบบ กศ.ตน. 29, 1 2, 3,

กระบวนการท่ี 5
5. สถานศึกษา กศน.อำเภอลาดหลุมแกว้ ดำเนินการจัดทำหนังสือแจง้ การจัดกจิ กรรมเสนอต่อ
สำนกั งาน กศน.จังหวดั ปทุมธานี ก่อนการจัดกิจกรรมอย่างนอ้ ย 1 สัปดาห์ แบบ กศ.ตน. 4

9

กระบวนการที่ 6
6. การจดั ตั้งกล่มุ /แต่งตั้งวทิ ยากร/จดั หาวัสดอุ ุปกรณ์
สถานศึกษา ดำเนนิ การจัดตง้ั กลุ่มช้ันเรยี นวชิ าชพี ตามแบบฟอร์ม เสนอผบู้ ริหารสถานศกึ ษาเพ่ืออนุญาตจัดตง้ั
กลุ่ม เอกสารในการขออนญุ าตประกอบด้วย
6.1 บนั ทึกขออนญุ าตจดั ตั้งกลมุ่ /เปิดสอนการศกึ ษาตอ่ เนื่อง แบบ กศ.ตน.16
และรายละเอียดความตอ้ งการใช้วสั ดอุ ุปกรณ์ แบบ กศ.ตน. 8
6.2 ทะเบยี นผูเ้ รยี นการจัดการศกึ ษาต่อเน่อื ง แบบ กศ.ตน. 1
6.3 แผนท่ีสถานทจ่ี ัดกิจกรรมการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง แบบ กศ.ตน. 29
6.4 คำส่งั แต่งตัง้ วิทยากร แบบ กศ.ตน. 3
6.5 หนงั สือแจง้ การจัดการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง แบบ กศ.ตน. 4

กระบวนการท่ี 7
7. การจดั การเรยี นรู้/วัดและประเมนิ ผล
7.1 วิทยากรจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษากำกับ ติดตามการจัด
กระบวนการเรียนร้ขู องวทิ ยากรใหเ้ ป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรแู้ บบ กศ.ตน. 12
7.2 วิทยากรและผเู้ รยี นต้องลงลายมือช่อื การปฏิบัตงิ านและการเขา้ เรยี น ตามลำดบั แบบ กศ.ตน. 5, 6
7.3 วิทยากร วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรูข้ องผ้เู รียนเป็นรายบุคคล
แบบ กศ.ตน. 7 (1) และ (2) โดยใช้เครื่องมือวัดผลการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เช่น
แบบทดสอบ แบบสังเกต เกณฑก์ ารให้คะแนน เปน็ ต้น
7.4 การบันทึกคะแนนและให้ผู้เรียนประเมินความพึงพอใจ แบบ กศ.ตน. 10 ต่อการเข้าร่วมกิจกรรม
การศึกษาตอ่ เนอื่ งรปู แบบชัน้ เรียนวิชาชพี

กระบวนการที่ 8
8. การจบหลักสูตรและออกหลกั ฐานการจบหลักสูตรแกผ่ ้เู รยี น
วทิ ยากร รวบรวมหลกั ฐานการเข้าเรยี นการวัด และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น ใหค้ รู กศน.ตำบล
เจ้าหน้าที่ของสถานศึกษา เสนอผู้มีอำนาจอนุมัติการจบหลักสูตรและออกหลักฐาน เช่น ใบสำคัญผู้ผ่านการ
เรียน แบบ กศ.ตน. 6, 7, 12

กระบวนการที่ 9
9. การรายงานผลการดำเนินงาน จัดทำรายงานผลการดำเนินงานจัดการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบชั้นเรียน
วชิ าชพี ทงั้ ดา้ นปริมาณ และคุณภาพ ในระบบ DMIS

10
กระบวนการที่ 10
10. การเบกิ ค่าใช้จ่าย
การจัดการศกึ ษาตอ่ เนอื่ งเพ่ือพัฒนาอาชพี รูปแบบชั้นเรยี นวชิ าชีพ ใหด้ ำเนนิ การเบกิ จ่าย ดงั นี้
10.1 ค่าตอบแทนวิทยากร เบกิ จ่ายช่ัวโมงละ ไมเ่ กนิ 200 บาท
10.2 ค่าวัสดุฝึกวิชาชีพ ผู้เรียนตั้งแต่ 11 คนขึ้นไป หลักสูตร 31 ชั่วโมงขึ้นไป จ่ายเป็นค่าวัสดุไม่เกิน
5,000 บาท และหากรายวิชาชีพใดมีความจำเป็นต้องใช้ค่าวัสดุเกินกว่าที่กำหนด ให้ขอความเห็นชอบต่อ
ผู้อำนวยการสำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี โดยผ่านคณะกรรมการที่ สำนักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี
แต่งตั้งเพื่อพิจารณาตามความความเหมาะสมและสภาพจริงภายในวงเงินงบประมาณและเป้าหมายที่ได้รับ
จัดสรรเอกสารที่เกี่ยวข้อง หนังสือราชการการขออนุมัติเบิกจ่ายงบประมาณ บันทึกข้อความขออนุมัติเบิกเงิน
งบประมาณ สรปุ งบหน้าการเบกิ เงนิ ใบสำคญั รบั เงนิ และแบบคำขอรับเงินผ่านธนาคาร
แบบ กศ.ตน. 17, 18, 19, 20, 21 แบบ กศ.ตน.17 แบบ กศ.ตน. 18

กระบวนการที่ 11
11. การนเิ ทศ/ติดตามผล
11.1 การนเิ ทศ ตดิ ตามผลระหว่างการจัดกระบวนการเรยี นรู้
11.2 การนิเทศ ตดิ ตามการนำความร้ไู ปใช้ประโยชน์ตามวตั ถปุ ระสงคข์ อง
หลักสูตร สถานศึกษามีหน้าที่ ติดตามผลการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรหลังการ
จดั กระบวนการเรยี นรู้ภายใน 1 เดอื น ตามแบบติดตามผู้เรยี นหลังจบหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง
แบบ กศ.ตน. 22 , แบบ กศ.ตน. 22

ขั้นตอนการตดิ ตาม ตรวจสอบ ( C )
1. ครู กศน.ตำบล กำกับดแู ล ติดตาม การจัดการเรยี นการสอนวชิ าชพี รูปแบบชัน้ เรยี น หลกั สตู ร
การปกั สไบมอญ จำนวน 40 ชั่วโมง
2. คณะนิเทศ ติดตามการจดั กิจกรรม เพ่ือใหท้ ราบผลความก้าวหน้าใน การดำเนินงาน ปัญหา อปุ สรรค
และรว่ มกันหาแนวทางแก้ไข

11

ขัน้ ตอนการปรบั ปรงุ แก้ไข ( A )
1. นำขอ้ เสนอแนะ ของผูน้ ิเทศการจัดการเรียนการสอนเพ่ือปรับปรงุ พัฒนา
2. สรุปผลการดำเนนิ กจิ กรรม รวบรวมผลงานทเ่ี ปน็ จดุ เดน่ และจุดทีค่ วรพัฒนา รวมทง้ั ข้อเสนอแนะจาก

การประเมินผล การนำไปใช้ประโยชน์ และจดั ทำรายงาน เพอื่ นำเสนอแนวปฏิบัติท่ดี ี (Best Practice) ดา้ น
การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง เพื่อพัฒนาอาชพี

3. เผยแพร่ผลงานแนวปฏบิ ตั ิทด่ี ี (Best Practice) ดา้ นการศึกษาตอ่ เน่ืองเพ่อื พัฒนาอาชีพ โดยการ
นำเสนอผลงาน ปญั หา อุปสรรค ขอ้ เสนอแนะตอ่ กศน.อำเภอลาดหลมุ แก้ว เพื่อใช้เป็นขอ้ มลู ใน การวางแผน
จดั กิจกรรมคร้ังต่อไป รวมทัง้ นำเสนอผลงานในรปู แบบต่างๆ

ผลการดำเนนิ งาน
- แบบประเมินความพึงพอใจ
- แบบจำแนกผผู้ า่ นการฝกึ อาชีพ ที่สามารถนำความรู้ไปใช้

9. ผลสมั ฤทธ์เิ ชิงประจกั ษ์
- เป็นการจัดกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมาย ทำใหผ้ ้เู รียนมีความตัง้ ใจ และมสี ว่ นร่วม
ในการจัดการเรียนรู้ดีในกระบวนการจัดกิจกรรม การจัดการศึกษาต่อเนื่องด้านการพัฒนาอาชีพ สามารถ
สรา้ งสรรคผ์ ลงานการปกั สไบมอญใหส้ วยงามและสามารถนำไปจำหน่ายได้
- วิทยากรเป็นผู้มีความรู้ ความสามารถเป็นคนในชุมชน ทำให้สามารถถ่ายทอดความรู้ให้ผู้เรียนได้อย่าง
ต่อเนอื่ ง สามารถให้คำแนะนำปรึกษานอกเวลาจดั กิจกรรมตามโครงการได้
- โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน การสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ผ้าสไบมอญครั้งนี้ ดำเนินการตามแนวทางวงจร
คุณภาพของเดมมิ่ง (Deming Cycle : PDCA) ซึ่งเป็นการดำเนินการอย่างเป็นระบบ โดยเริ่มตั้งแต่การ
วิเคราะห์สภาพ ปัญหา ความต้องการของชุมชน รวมทั้งการมีส่วนร่วมในการวางแผนและออกแบบกิจกรรม
ตามหลักสูตร ตลอดจนมีการตดิ ตาม
ประเมินผลทกุ ขัน้ ตอน จงึ ทำให้ผูเ้ รยี นบรรลตุ ามตัวช้วี ดั ความสำเรจ็ ของโครงการ
- การจัดการศึกษาต่อเน่ือง ดา้ นพัฒนาทกั ษะอาชีพ ผู้เรียนหลงั จากจบหลกั สตู รการปักสไบมอญ สามารถผลิต
และจำหน่ายผลิตภัณฑ์ผ่านทาง Online Facebook OOCC กศน.ตำบลคลองพระอุดม และชมรมผู้สูงอายุ
ตำบลคลองพระอดุ ม

11

10.ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะไดร้ บั
- การจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง ด้านพัฒนาทักษะอาชีพ แก่ประชาชน ผู้ที่สนใจในพืน้ ที่ ตำบลคลองพระ
อุดม ได้เรียนรู้และทักษะในการพัฒนา อาชีพและสร้างอาชีพให้กับประชาชน ประชาชนเห็นช่องทาง
การประกอบอาชีพและสามารถพึ่งตนเองได้ ประชาชนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์และการสร้าง
รายได้จริง และนำความรู้ที่ได้ไป พัฒนาตนเองและเป็นตัวอย่างที่ดี และเป็นช่องทางในการประกอบอาชีพ
การขาย Online ได้

11. ปัจจัยความสำเรจ็
- การมีส่วนรว่ มของผู้บริหาร คณะนิเทศ ครู กศน.ตำบล วิทยากร ผู้เรียน และชุมชนในการวิเคราะห์

ข้อมูลพื้นฐานของชุมชน ทำให้รู้สภาพปัญหา และความต้องการพัฒนาชุมชนของตนเองให้ไปสู่เป้าหมายที่
ต้องการได้

- นำเอาวัฒนธรรมภูมิปัญญาท้องถิ่น ตลอดจนทรัพยากรในชุมชน เป็นองค์ความรู้พื้นฐานในการต่อ
ยอดความรู้ใหเ้ กิดการพฒั นาอยา่ งยง่ั ยนื

- โครงการศนู ยฝ์ กึ อาชพี ชมุ ชน เพอ่ื พัฒนาอาชีพ การสร้างสรรคผ์ ลติ ภณั ฑ์ผา้ สไบมอญ ดำเนินการตาม
แนวทางวงจรคุณภาพ ของเดมมิ่ง (Daming Cycle : PDCA) ซึ่งเป็นการดำเนินอย่างเป็นระบบ สามารถ
ตรวจสอบได้ในทุกขั้นตอน โดยเริ่มตั้งแต่การวิเคราะห์สภาพปัญหา ความต้องการของชุมชนอย่างมีส่วนร่วม
ของครู วิทยากร ผู้เรยี น และชมุ ชน รวมท้งั การมสี ่วนรว่ มในการวางแผนและออกแบบกจิ กรรมของครู วทิ ยากร
ผู้เรียน และชุมชน ตลอดจนมีการติดตามประเมินผลทุกขั้นตอน จึงทำให้สามารถพัฒนาผู้เรียน ได้บรรลุตาม
ตัวช้ีวดั ความสำเร็จของโครงการ

- ช่องทางจำหน่ายผลิตภัณฑ์ Facebook OOCC กศน.ตำบลคลองพระอุดม และ ชมรมผู้สูงอายุ
ตำบลคลองพระอดุ ม

- การมสี ว่ นร่วมของสมาชิกกลุ่ม ตำบลคลองพระอุดมทุกคน ทำให้สามารถตั้งเป็นชมรมที่มีผลิตภัณฑ์
ที่มีคุณภาพและเป็นที่ยอมรับจากบุคคล หน่วยงานภายนอก และเป็นแหล่งเรียนรู้ศึกษาดูงานแก่หน่วยงาน
ตา่ งๆ

- วสิ ัยทศั น์ในการบริหารของผูบ้ รหิ าร มผี ลตอ่ การขบั เคลื่อนการดำเนนิ งานไปสู่ความสำเรจ็
- กระบวนการนิเทศติดตาม

12
12. รางวัลแห่งความสำเร็จของโครงการ/กิจกรรม

- ได้รบั คัดเลอื กผลติ ภัณฑ์สินคา้ กศน.ดีเด่น ประจำปงี บประมาณ 2565 “ ผา้ สไบมอญ ”
จากสำนักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จงั หวดั ปทุมธานี

13. ข้อคิดควรคำนึงในการนำไปขยายผลหรอื นำโครงการน้ไี ปทำ
- การวางแผน เป็นกระบวนการสำคญั ทีจ่ ะชว่ ยใหม้ แี นวทางในการปฏบิ ัติงานชัดเจน ถกู ต้อง
- ระบบอนิ เทอรเ์ นต็ และอปุ กรณ์ เช่น คอมพิวเตอร์ สมารท์ โฟน จะต้องมสี ภาพพร้อมใชง้ าน

และจำเปน็ อยา่ งยิง่ ในการประชาสัมพนั ธส์ ินคา้ ออนไลน์
- กระบวนการนเิ ทศ มสี ว่ นในการพัฒนาครใู หม้ ีความรแู้ ละทกั ษะในการแก้ไขปญั หาต่าง ๆ ท่ี

เกิดขึ้นจากการดำเนินกจิ กรรม
- ความสำเรจ็ ของงาน เกดิ จากการมีสว่ นร่วมมือของทุกฝา่ ย
- นำขอ้ เสนอแนะของผู้เรยี น ชมุ ชน และผ้ทู เี่ กย่ี วข้อง มาปรับปรงุ รูปแบบ และวิธีการดำเนนิ งาน

การส่งเสริมอาชพี เพื่อเผยแพร่ให้ชมุ ชนอ่ืนนำไปปรบั ใชใ้ นการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ อาชีพตอ่ ไป

14. ข้อเสนอแนะ
- ควรสง่ เสรมิ ใหม้ ีการพัฒนา รูปแบบลวดลาย เพอื่ เพิ่มมลู ค่าให้กับผลติ ภณั ฑ์
- ควรพฒั นาผูเ้ รียนในเรอื่ งช่องทางการจำหนา่ ยสนิ คา้ ผ่านส่อื ออนไลน์ โดยเรียนร้จู ากศูนย์
ดจิ ทิ ลั ชมุ ชน เพอื่ เพ่ิมช่องทางในการจำหน่ายผลติ ภณั ฑ์ ตลอดจนผลติ ภัณฑ์ อ่ืน ๆ ของชุมชน
- ควรสง่ เสรมิ ใหม้ ีการพัฒนาบรรจุภัณฑ์สำหรบั ใสผ่ ลติ ภัณฑ์เพอ่ื เพิ่มมลู คา่ ให้กับสินค้า
- ควรจัดทำสอ่ื เพ่ือการประชาสมั พนั ธ์ใหเ้ ปน็ ทรี่ ู้จักมากข้นึ

15. การเผยแพร/่ การได้รบั การยอมรับ 13
- เผยแพร่ผลงานผ่าน Facebook OOCC กศน.ตำบลคลองพระอดุ ม และ ชมรมผู้สงู อายตุ ำบล
คลองพระอดุ ม

การเผยแพร่ครูผู้สอนไดด้ ำเนนิ การเผยแพร่ในเพจของ กศน.ตำบลคลองพระอุดม
http://1ab.in/bmxF

- มีการมาศึกษาดูของคณะบุคลากรจากหน่วยงานอื่น เช่น มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรม
ราชปู ถมั ภ์ , มหาวทิ ยาลยั ปทุมธานี ,ชมรมผสู้ งู อายุตำบลบางคูวดั ฯลฯ
- มกี ารนำผลิตภณั ฑ์ไปจัดแสดง ในงาน OTOP ตามสถานทต่ี า่ งๆท่วั ประเทศ

16.เอกสารอ้างอิง

คมู่ ือแนวทาง การจดั การศึกษาตอ่ เนื่อง ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2561
https://shortest.link/45sY
การขบั เคลือ่ น กศน. สู่ กศน.WOW
http://chumphon.nfe.go.th/chumphonnfe/UserFiles/File/01_Propulsion%20WOW.pdf
กศน.รว่ มอนุรกั ษ์ “สไบมอญ” มรดกวัฒนธรรมชุมชนมอญ
https://www.technologychaoban.com/folkways/article_187945
คูม่ อื การปักสไบมอญ
https://issuu.com/chutchanan/docs/



ประวตั ิผู้เสนอผลงาน

ช่อื : นางสาวบุศรินทร์ กติ ติศิลปธ์ นากร วัน/เดอื น/ปเี กดิ วนั ท่ี ๑๓ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๒๓
อายุ ๔๒ ปี เชอื้ ชาติ ไทย สัญชาติ ไทย ศาสนา พุทธ

ทอ่ี ย่ปู ัจจบุ นั ๑/๑๒ หมู่ ๖ ตำบลคลองสาม อำเภอคลองหลวง จังหวดั ปทุมธานี
หมายเลขโทรศัพท์ ๐๘๒ – ๔๒๔๙๒๖๒ E-mail : [email protected]
ID Line: Nok But Sarin Facebook :บศุ รินทร์ กติ ตศิ ิลปธ์ นากร
การศกึ ษา

- การศึกษา ประกาศนยี บัตรบัณฑติ วิชาชีพครู คณะครศุ าสตร์อตุ สาหกรรม มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยี
ราชมงคลธญั บรุ ี จ.ปทมุ ธานี
- การศกึ ษาระดบั ปริญญาตรี มหาวทิ ยาลัยรามคำแหง กรงุ เทพมหานคร

คณะมนุษยศาสตร์ เอกสื่อสารมวลชน
การทำงาน

ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีประจำ กศน.ตำบลคลองพระอุดม อำเภอลาดหลมุ แก้ว จงั หวดั ปทมุ ธานี
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอลาดหลุมแกว้ จ.ปทุมธานี
สังกัด สำนกั งาน กศน.จังหวัดปทมุ ธานี
สถานท่ีปฏบิ ัตงิ าน กศน.อำเภอลาดหลมุ แก้ว เลขท่ี ๑ หมู่ ๑ ตำบลระแหง อำเภอลาดหลุมแกว้
จงั หวดั ปทมุ ธานี โทรศัพท์ ๐-๒๕๙๙-1222 โทรสาร ๐-๒๕๙๙-1222

ภาพกิจกรรมการสร้างสรรคผ์ ลิตภณั ฑ์สไบมอญ
กศน.ตำบลคลองพระอุดม อำเภอลาดหลมุ แก้ว จังหวัดปทุมธานี

ภาพกจิ กรรมการคัดเลือกผลิตภณั ฑ์สนิ ค้า กศน.ดเี ดน่ ประจำปีงบประมาณ 2565
การสร้างสรรคผ์ ลิตภัณฑส์ ไบมอญ กศน.ตำบลคลองพระอุดม อำเภอลาดหลุมแก้ว
โดย สำนกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจงั หวัดปทุมธานี

คณะผ้จู ัดทำ

ทีป่ รึกษา ครู คศ. 1
1. นางสาวขวัญเรอื น บวั ทอง รกั ษาการในตำแหน่ง
ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอลาดหลมุ แก้ว
2. นางสาวรจนา ปันสา ครูผู้ช่วย
3. นายสรุ ะพล ช่นื อารมย์ บรรณารกั ษป์ ฏบิ ตั ิการ
4. นางภิรมย์ อภยิ ศธาดา ครูอาสาสมคั รฯ
5. นางสาวพิชาภคั สนใจยง่ิ ครูอาสาสมัครฯ

ผู้จดั ทำ
นางสาวบุศรนิ ทร์ กติ ตศิ ิลป์ธนากร ครู กศน.ตำบลคลองพระอุดม

รปู เลม่ /เนอื้ หา/ออกแบบปก
นางสาวบุศรินทร์ กติ ติศิลป์ธนากร ครู กศน.ตำบลคลองพระอุดม