SILABUS PJOK KELAS 8

SILABUS

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN
KELAS/SEMESTER ; VIII / GANJIL/GENAP
TAHUN : 2020/2021
NAMA GURU ; WAN MUHLISH EL ABID, S.Pd

Kompetensi Dasar Materi Pokok IPK Essensial Pembelajaran Karakter Waktu Penilaian Sumber
9 JP Sikap: Pembelajaran
3.1 Memahami konsep 1. Variasi Gerak 1. Menjelaskan  Siswa menerima dan mempelajari Literasi Penilaian Diri
tujuan dan cara kartu tugas yang berisi perintah 9 JP Pengetahuan: 1. Buku Siswa;
variasi gerak spesifik Spesifik Bola Tanggung Tes Tertulis Pendidikan
jawab, dan/atau Jasmani,
dalam berbagai Basket: melakukan variasi dan indikator tugas tentang percaya Penugasan Olahraga dan
diri dll Keterampilan: Kesehatan
permainan bola  Dribling dribling, passing, variasi gerak spesifik dribling, Tes Praktik Kelas VIII,
Berfikir Kemdikbud,
besar sederhana dan  Passing shooting dan lay passing, shooting dan lay up kritis Sikap: Jakarta, Edisi
Tangung Penilaian Diri Revisi 2017
atau tradisional  Shooting up bola basket dalam permainan bola basket jawab, Pengetahuan:
jujur dll Tes Tertulis 2. Buku Guru;
4.1 Mempraktikkan  Lay up 2. Mempraktikkan  Siswa melaksanakan tugas gerak Pendidikan
variasi gerak sesuai dengan target waktu yang Jasmani,
variasi gerak spesifik spesifik dribling, ditentukan guru untuk mencapai Olahraga dan
passing, shooting ketuntasan belajar pada setiap Kesehatan
dalam berbagai dan lay up bola materi pembelajaran. Kelas VIII,
basket Kemdikbud,
permainan bola  Siswa menerima umpan balik Jakarta, Edisi
Revisi 2017
besar sederhana dan
3. Buku Referensi
atau tradisional lainnya

dari guru. 4. Internet
5. Youtube
 Siswa melakukan pengulangan 6. Lingkungan

pada materi pembelajaran yang

belum tercapai ketuntasannya

sesuai umpan balik yang

diberikan.

2. Variasi Gerak 1. Menjelaskan  Siswa menerima dan mempelajari Literasi
Spesifik Bola tujuan dan cara kartu tugas yang berisi perintah
Voli: melakukan variasi dan indikator tugas tentang
gerak spesifik variasi gerak spesifik servis
 Servis bawah

 Passing bawah servis bawah, bawah, passing bawah, dan dan/atau sekitar
passing atas dalam permainan Penugasan (konteks)
 Passing atas passing bawah bola voli. Keterampilan:
Tes Praktik
dan passing atas  Siswa melaksanakan tugas gerak
sesuai dengan target waktu yang
bola voli. ditentukan guru untuk mencapai Tanggung
ketuntasan belajar pada setiap jawab,
2. Mempraktikkan materi pembelajaran. percaya
diri dll
variasi gerak  Siswa menerima umpan balik dari
guru. Berfikir
spesifik servis kritis
 Siswa melakukan pengulangan Tanggung
bawah, passing pada materi pembelajaran yang jawab,
belum tercapai ketuntasannya jujur dll
bawah dan pasing sesuai umpan balik yang
diberikan. Literasi
atas bola voli
Peserta didik menerima dan Tanggung
3.2 Memahami konsep Variasi Gerak 1. Menjelaskan mempelajari kartu tugas (task jawab, 9 JP Sikap: 1. Buku Siswa;
variasi gerak spesifik tujuan dan cara sheet) yang berisi perintah dan percaya Penilaian Diri Pendidikan
dalam berbagai Spesifik Kasti: melakukan indikator tugas variasi gerak diri dll Pengetahuan: Jasmani,
permainan bola kecil variasi gerak spesifik permainan kasti (variasi Berfikir Tes Tertulis Olahraga dan
sederhana dan atau  Variasi spesifik gerak melempar, menangkap, kritis dan/atau Kesehatan
tradisional melempar bola melampar bola, memukul, dan smes bola). Tanggung Penugasan Kelas VIII,
menangkap bola jawab, Keterampilan: Kemdikbud,
4.2 Mempraktikkan  Variasi dan memukul Peserta didik melaksanakan tugas jujur dll Tes Praktik Jakarta, Edisi
variasi gerak spesifik menangkap bola kasti belajarnya sesuai dengan target Revisi 2017
dalam berbagai bola waktu yang ditentukan guru untuk
permainan bola kecil 2. Mempraktikkan mencapai ketuntasan belajarnya. 2. Buku Guru;
sederhana dan atau  Variasi variasi gerak Pendidikan
tradisional memukul bola spesifik Peserta didik menerima umpan Jasmani,
melempar bola, balik dari guru. Olahraga dan
menangkap bola Kesehatan
dan memukul Peserta didik melakukan Kelas VIII,
bola kasti pengulangan pada materi Kemdikbud,
pembelajaran yang belum tercapai Jakarta, Edisi
ketuntasannya sesuai umpan balik Revisi 2017
yang diberikan dengan penuh

tanggung jawab 3. Buku Referensi
lainnya
Variasi Gerak 1. Menjelaskan Peserta didik membaca teks atau Literasi 9 JP Sikap:
Penilaian Diri 4. Internet
Spesifik tujuan dan cara menyimak informasi dan/ atau Tanggung Pengetahuan: 5. Youtube
jawab, Tes Tertulis 6. Lingkungan
Bulutangkis: melakukan melihat video pembelajaran tentang percaya dan/atau
diri dll Penugasan sekitar
 Variasi variasi gerak variasi gerak spesifik permainan Keterampilan: (konteks)
memegang Berfikir Tes Praktik
raket spesifik bulutangkis memegang raket, kritis
Tanggung
 Variasi memegang raket, gerakan kaki/footwork, servis jawab,
gerakan jujur dll
kaki/footwork gerakan kaki, panjang dan pendek, pukulan
Literasi
 Variasi servis pukulan sevis forehand, pukulan backhand, dan

panjang pendek-panjang, pukulan smes.
 Variasi servis
pukulan  Peserta didik mencoba dan
pendek
 Variasi forehand, melakukan variasi gerak spesifik
pukulan back- permainan bulutangkis memegang
pukulan hand dan raket, gerakan kaki/footwork,
forehand pukulan smes servis panjang, servis pendek,
2. Mempraktikkan pukulan forehand, pukulan
 Variasi variasi gerak backhand, dan pukulan smes.
pukulan spesifik meme-
backhand  Peserta didik mendapatkan
umpan balik dari diri sendiri
 Variasi
pukulan smes gang raket, dan/atau dari gurunya.

gerakan kaki, Peserta didik memperagakan

pukulan sevis kembali hasil belajar variasi gerak

pendek, servis spesifik di atas secara berulang-

panjang, pukul- ulang hingga gerakannnya menjadi

an forehand, lebih baik.

pukulan

backhand dan

pukulan smes

3.3 Memahami konsep Variasi Gerak 1. Menjelaskan  Peserta didik menyimak 6 JP Sikap: 1. Buku Siswa;
variasi gerak spesifik Penilaian Diri Pendidikan
jalan, lari, lompat, Spesifik Tolak tujuan dan cara informasi dan/ atau peragaan Pengetahuan: Jasmani,
dan lempar dalam Tes Tertulis Olahraga dan
berbagai permainan Peluru: melakukan variasi dalam video pembelajaran tentang dan/atau Kesehatan
sederhana dan atau Penugasan Kelas VIII,
 Variasi gerak spesifik variasi gerak spesifik tolak peluru

memegang memegang peluru, (memegang peluru, awalan,

peluru awalan tolakan, menolak peluru, gerak lanjutan).

tradisional  Variasi awalan menolak peluru  Peserta didik mencoba dan Tanggung Keterampilan: Kemdikbud,
4.3 Mempraktikkan melakukan variasi gerak spesifik jawab, Tes Praktik Jakarta, Edisi
 Variasi dan gerak tolak peluru (memegang peluru, percaya Revisi 2017
variasi gerak spesifik awalan, menolak peluru, gerak diri dll Sikap: 2. Buku Guru;
jalan, lari, lompat, menolak lanjutan dalam lanjutan). Penilaian Diri Pendidikan
dan lempar dalam Berfikir Pengetahuan: Jasmani,
berbagai permainan peluru cabang tolak  Peserta didik mendapatkan kritis Tes Tertulis Olahraga dan
sederhana dan atau umpan balik dari diri sendiri dan/atau Kesehatan
tradisional  Variasi gerak peluru dan/atau dari gurunya. Tanggung Penugasan Kelas VIII,
jawab, Keterampilan: Kemdikbud,
lanjutan 2. Mempraktikkan  Peserta didik memperagakan disiplin dll Tes Praktik Jakarta, Edisi
kembali hasil belajar variasi gerak Revisi 2017
variasi gerak spesifik tolak peluru yang 3. Buku Referensi
dilandasi nilai-nilai disiplin, lainnya
spesifik meme- percaya diri, sungguh-sungguh, 4. Internet
dan tanggung jawab. 5. Youtube
gang peluru, 6. Lingkungan
sekitar
awalan tolakan, (konteks)

menolak peluru 1. Buku Siswa;
Pendidikan
dan gerak Jasmani,
Olahraga dan
lanjutan dalam Kesehatan
Kelas VIII,
cabang tolak Kemdikbud,
Jakarta, Edisi
peluru Revisi 2017

3.4 Memahami konsep Variasi Gerak 1. Menjelaskan Membaca teks dan mengamati Literasi 12 JP 2. Buku Guru;
variasi gerak Spesifik Pendidikan
spesifik seni beladiri Pencaksilat: tujuan dan cara gambar, dan/atau menyimak Tanggung Jasmani,
 Kuda-kuda jawab, Olahraga dan
4.4 Mempraktikkan  Pola langkah melakukan variasi video pembelajaran tentang variasi percaya Kesehatan
variasi gerak  Pukulan diri dll
spesifik seni beladiri  Tendangan gerak spesifik gerak spesifik kuda-kuda, pola
 Tangkisan Berfikir
 Elakan kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan,
 Hindaran
langkah, pukulan, tangkisan, elakan dan hindaran

tendangan, dalam pencaksilat

tangkisan, elakan Siswa mencoba melakukan variasi

dan hindaran gerak spesifik kuda-kuda, pola

dalam pencaksilat langkah, pukulan, tendangan,

2. Mempraktikkan tangkisan, elakan dan hindaran

variasi gerak dalam pencaksilat sesuai apa yang

spesifik kuda- telah dipelajari atau disaksikannya

kuda, pola Siswa menghubungkan antara

langkah, pukulan, gerakan yang dilakukan dengan kritis Kelas VIII,
Kemdikbud,
tendangan, tang- konsep gerakan yang dipelajarinya Tanggung Jakarta, Edisi
jawab, Revisi 2017
kisan, elakan dan untuk mendapat kebenaran gerak percaya 3. Buku Referensi
diri dll lainnya
hindaran dalam (kesimpulan sementara) dalam 4. Internet
5. Youtube
pencaksilat melakukan gerak spesifik di atas 6. Lingkungan
sekitar
Siswa mempraktikkan kembali (konteks)

variasi gerak spesifik tersebut 1. Buku Siswa;
Pendidikan
berdasarkan hasil kesimpulannya Jasmani,
Olahraga dan
3.5 Memahami konsep Latihan dan 1. Menjelaskan Membaca teks dan mengamati Literarsi 9 JP Sikap: Kesehatan
latihan peningkatan pengukuran Penilaian Diri Kelas VIII,
derajat kebugaran kebugaran tujuan dan cara gambar, dan/atau menyimak Berfikir Pengetahuan: Kemdikbud,
jasmani yang terkait jasmani terkait kritis Tes Tertulis Jakarta, Edisi
dengan keterampilan dengan kete- melakukan video pembelajaran tentang dan/atau Revisi 2017
(kecepatan, rampilan: Tanggung Penugasan
kelincahan,  Kecepatan berbagai bentuk bentuk-bentuk dan cara jawab, Keterampilan: 2. Buku Guru;
keseimbangan, dan jujur dll Tes Praktik Pendidikan
koordinasi) serta  Kelincahan latihan kecepatan, melakukan latihan kecepatan, Jasmani,
pengukuran Berfikir Olahraga dan
hasilnya  Keseimbangan kelincahan, kelincahan, keseimbangan, kritis Kesehatan
Taggung Kelas VIII,
4.5 Mempraktikkan  Koordinasi keseimbangan, koordinasi dan kecepatan reaksi jawab, Kemdikbud,
latihan peningkatan Jakarta, Edisi
derajat kebugaran  Kecepatan koordinasi dan Siswa mengajukan pertanyaan Revisi 2017
jasmani yang terkait Reaksi kecepatan reaksi terkait dengan istilah atau
dengan keterampilan 3. Buku Referensi
(kecepatan, 2. Mempraktikkan prosedur gerakan yang akan lainnya
kelincahan,
keseimbangan, dan berbagai bentuk dilakukannya 4. Internet
koordinasi) serta 5. Youtube
pengukuran latihan kecepatan, Siswa mencoba melakukan gerakan
hasilnya kelincahan,
berbagai bentuk latihan kecepatan,
keseimbangan,
kelincahan, keseimbangan,
koordinasi dan
koordinasi dan kecepatan reaksi
kecepatan reaksi sesuai prosedur gerakan yang
beserta
benar
pengukurannya Siswa menerima umpan balik dari

gurunya terkait dengan latihan-

latihan yang baru dilakukannya.

Siswa kembali melakukan berbagai

latihan kecepatan, kelincahan,

3.7 Memahami prosedur Aktivitas Gerak 1. Menjelaskan keseimbangan, koordinasi dan jujur dll 9 JP Sikap: 6. Lingkungan
variasi dan kombina- kecepatan reaksi dengan cara yang Penilaian Diri sekitar
si gerak berbentuk Berirama tujuan dan cara benar & mencatat hasil latihannya. Literasi Pengetahuan: (konteks)
rangkaian langkah Tes Tertulis
dan ayunan lengan Pembentuk melakukan Membaca teks dan mengamati Berfikir dan/atau 1. Buku Siswa;
mengikuti irama gambar, dan/atau menyimak kritis Penugasan Pendidikan
(ketukan) tanpa/ Pemanasan dan berbagai bentuk video pembelajaran tentang variasi Keterampilan: Jasmani,
dengan musik dan kombinasi langkah dasar, Tanggung Tes Praktik Olahraga dan
sebagai pembentuk Inti Latihan: latihan variasi ayunan lengan dan tangan, serta jawab, atau Proyek Kesehatan
gerak pemanasan kesamaan gerak dengan irama kreatif, Kelas VIII,
dan inti latihan  Variasi dan dan kombinasi (musik). percaya Kemdikbud,
dalam aktivitas diri dll Jakarta, Edisi
gerak berirama. kombinasi langkah dasar, Siswa mengajukan pertanyaan Revisi 2017
langkah dasar ayunan lengan terkait dengan istilah atau Berfikir
4.7 Mempraktikkan  Variasi dan dan tengan serta prosedur gerakan yang akan krtis 2. Buku Guru;
prosedur variasi dan kombinasi kesamaan gerak dilakukannya Tanggung Pendidikan
kombinasi gerak dengan irama jawab, Jasmani,
berbentuk rangkaian gerak dan Siswa mencoba melakukan gerakan disiplin, Olahraga dan
langkah dan ayunan ayunan (musik). berbagai bentuk latihan variasi dan percaya Kesehatan
lengan mengikuti kombinasi langkah dasar, ayunan diri dll Kelas VIII,
irama (ketukan) lengan dan lengan dan tangan, serta kesamaan Kemdikbud,
tanpa/dengan musik gerak dengan irama (musik) sesuai Literasi Jakarta, Edisi
sebagai pembentuk tangan 2. Mempraktikkan prosedur gerakan yang benar Revisi 2017
gerak pemanasan
dan inti latihan  Variasi dan berbagai bentuk Siswa menerima umpan balik dari 3. Buku Referensi
dalam aktivitas kombinasi latihan variasi gurunya terkait dengan latihan- lainnya
gerak berirama irama gerak dan kombinasi latihan yang baru dilakukannya.
4. Internet
langkah dasar, Siswa kembali melakukan berbagai 5. Youtube
latihan variasi dan kombinasi 6. Lingkungan
ayunan lengan langkah dasar, ayunan lengan dan
tangan, serta kesamaan gerak sekitar
dan tengan serta dengan irama (musik) untuk (konteks)
mendapatkan hasil gerakan yang
kesamaan gerak lebih baik.

dengan irama Membaca teks dan/ atau
menyimak video pembelajaran
(musik). tentang pengertian bahaya

3.9 Memahami perlunya Bahaya 1. Menjelaskan 6 JP Sikap: 1. Buku Siswa;
pencegahan Penilaian Diri Pendidikan
terhadap “bahaya Pergaulan Bebas: pengertian dan Pengetahuan: Jasmani,

 Pengertian dampak bahaya

pergaulan bebas”. bahaya dari pergaulan pergaulan bebas, dampak bahaya Tes Tertulis Olahraga dan
4.9 Memaparkan
pergaulan bebas. pergaulan bebas bagi diri sendiri, dan/atau Kesehatan
perlunya
pencegahan bebas 2. Menjelaskan dan lingkungan Penugasan Kelas VIII,
terhadap “bahaya
pergaulan bebas”.  Dampak tentang langkah- serta langkah-langkah Keterampilan: Kemdikbud,

bahaya langkah dalam pencegahan terhadap bahaya Tes Praktik Jakarta, Edisi

pergaulan melakukan pergaulan bebas atau Produk Revisi 2017

bebas bagi diri pencegahan  Siswa mengajukan pertanyaan Berfikir atau Portofolio 2. Buku Guru;
kritis
sendiri, dan terhadap bahaya terkait dengan istilah atau materi Kreatif dan Pendidikan
tanggung
lingkungan pergaulan bebas. yang belum difahaminya jawab Jasmani,

 Langkah- 3. Membuat  Siswa mengumpulkan informasi Berfikir Olahraga dan
langkah powerpoint dan dan/data dari berbagai sumber kritis
Kesehatan
Berfikir
pencegahan memaparka isinya yang berhubungan dengan kritis dan Kelas VIII,
kreatif
terhadap tentang perlunya pengertian bahaya pergaulan Kemdikbud,

bahaya pencegahan bebas, dampak bahaya pergaulan Jakarta, Edisi

pergaulan terhadap bahaya bebas bagi diri sendiri, dan Revisi 2017

bebas pergaulan bebas lingkungan serta langkah-langkah 3. Buku Referensi

pencegahan terhadap bahaya lainnya

pergaulan bebas 4. Internet

 Siswa menerima umpan balik dari 5. Youtube

guru berupa penjelasan atau 6. Lingkungan

bimbingan baik langsung atau sekitar

tidak langsung (konteks)

 Siswa membuat kesimpulan

mengenai pengertian bahaya

pergaulan bebas, dampak bahaya

pergaulan bebas bagi diri sendiri,

dan lingkungan serta langkah-

langkah pencegahan terhadap

bahaya pergaulan bebas.

3.10 Memahami cara Pendidikan 1. Menjelaskan cara-  Membaca teks dan/ atau Literasi 6 JP Sikap: 1. Buku Siswa;
menjaga kesela-
Keselamatan Diri cara menjaga menyimak video pembelajaran Penilaian Diri Pendidikan

matan diri dan dan Orang Lain keselamatan diri tentang pengertian keselamatan Pengetahuan: Jasmani,
orang lain di jalan di Jalan Raya:
raya  Pengertian dan orang lain di diri dan orang lain di jalan raya, Tes Tertulis Olahraga dan
4.10 Memaparkan cara
menjaga kesela- keselamatan jalan raya manfaat menjaga keselamatan dan/atau Kesehatan
diri dan orang
matan diri dan lain di jalan berdasarkan diri dan orang lain di jalan raya, Penugasan Kelas VIII,
orang lain di jalan raya
raya  Manfaat undang-undang dampak/ akibat tidak menjaga Keterampilan: Kemdikbud,
menjaga
keselamatan atau peraturan keselamatan diri dan orang lain di Tes Praktik Jakarta, Edisi
diri dan orang
lain di jalan yang berlaku. jalan raya, dan cara menjaga atau Produk Revisi 2017
raya
 Dampak/ 2. Membuat keselamatan diri dan orang lain di atau Portofolio 2. Buku Guru;
akibat tidak
menjaga powerpoint dan jalan raya Pendidikan
keselamatan
diri dan orang memaparkan  Siswa mengajukan pertanyaan Berfikir Jasmani,
lain di jalan kritis
raya isinya tentang terkait dengan istilah atau materi Kreatif dan Olahraga dan
 Cara menjaga tanggung
keselamatan cara-cara menjaga yang belum difahaminya jawab Kesehatan
diri dan orang
lain di jalan keselamatan diri  Siswa mengumpulkan informasi Berfikir Kelas VIII,
raya kritis
dan orang lain di dan/data dari berbagai sumber Kemdikbud,
Kreatif dan
jalan raya yang berhubungan dengan ytanggung Jakarta, Edisi
jawab
berdasarkan pengertian keselamatan diri dan Revisi 2017

undang-undang orang lain di jalan raya, manfaat 3. Buku Referensi

atau peraturan menjaga keselamatan diri dan lainnya

yang berlaku. orang lain di jalan raya, dampak/ 4. Internet

akibat tidak menjaga keselamatan 5. Youtube

diri dan orang lain di jalan raya, 6. Lingkungan

dan cara menjaga keselamatan sekitar

diri dan orang lain di jalan raya (konteks)

 Siswa menerima umpan balik

dari guru berupa penjelasan atau

bimbingan baik langsung atau

tidak langsung

 Siswa membuat kesimpulan

mengenai pengertian keselamatan

diri dan orang lain di jalan raya,

manfaat menjaga keselamatan

diri dan orang lain di jalan raya,

dampak/ akibat tidak menjaga

Mengetahui keselamatan diri dan orang lain di
Kepala Madrasah jalan raya, dan cara menjaga
keselamatan diri dan orang lain di
DENI IRAWAN, S.Pd.I jalan raya
NIP. 19771021 200312 1 003
Landak, Juli 2020
Guru Mata Pelajaran

WAN MUHLISH EL ABID, S.Pd
NIP.