แนวทางพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสัย

๔๔

ตารางท่ี ๔.๓ แสดงจดุ เน้นการพัฒนาทกั ษะผเู้ รียนในศตวรรษที่ ๒๑

จดุ เนน้ มาตรการ/กิจกรรม ตวั ชีว้ ัด

๓R วิเคราะห์ สงั เคราะห์ผลการทดสอบการอ่านการ จำนวนนกั เรียนอ่านไม่ออก
รายงานผลการอา่ นราบบุคคล และวเิ คราะห์ ลดลง
อ่านออก(Reading) ผูเ้ รียนหาแนวทางแกไ้ ขดว้ ยนวัตกรรม

เขียนได้ (w)Riting พัฒนาการเขยี นได้ เขียนตามจินตนาการ เขยี น จำนวนนักเรยี นเขียนไม่ได้ลดลง
จับใจความ เขียนไดต้ ามช่วงวยั ประเมินการเขียน
คิดเลขเปน็ และหาวิธีแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ งของนกั เรยี นรายบุคคล
(A)Rithmetics
-จดั กจิ กรรมให้นกั เรยี นไดค้ ดิ เลขเรว็ อย่างต่อเน่อื ง จำนวนนักเรยี นคิดเลขเร็ว
-จัดใหม้ กี ารแขง่ ขันคดิ เลขเร็ว

๘C มาตรการ/กิจกรรม ตัวชีว้ ัด
โรงเรียนสง่ เสริมการจดั การเรยี นรูใ้ หน้ ักเรียน
จดุ เนน้ ทกั ษะการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะใน การจดั การเรียนการสอน
การแกป้ ัญหาดว้ ยรปู แบบทหี่ ลากหลาย แบบ Active Learning
๑.มีทกั ษะในการคดิ
วิเคราะห์ การคดิ อย่างมี โรงเรยี นจัดให้มีการส่งเสรมิ การเรยี นการสอนมงุ่ ๑ ห้องเรยี น ๑ นวตั กรรม
วิจารณญาณ และแก้ไข พฒั นานวัตกรรม หรือรูปแบบของโครงงาน
ปัญหาได้(Critical นักเรียนทุกคนมีทกั ษะการ
Thinking and โรงเรยี นสง่ เสรมิ ใหจ้ ดั การเรียนรแู้ บบ Active ทำงานเป็นทีม
Problem Solving) Learning และทำงานเปน็ ทีม

๒.คดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์
คดิ เชงิ นวตั กรรม
(Creativity and
Innovation )

๓.ความรว่ มมือ
การทำงานเป็นทมี และ
ภาวะผู้นำ
(Collaboration
Teamwork and
Leadership)

๔๕

ตารางที่ ๔.๓ (ต่อ)

จุดเน้น มาตรการ/กิจกรรม ตวั ชี้วัด

๔.ทักษะในการสื่อสาร สง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรู้ให้ผู้เรียนได้เขา้ ถึงสือ่ นักเรียนทกุ คนเข้าถึงสอื่ และ
และการรเู้ ทา่ ทนั สอ่ื
(Communication สารสนเทศท่ีจำเปน็ ในการเรยี นรู้และรเู้ ท่าทนั ส่ือ รู้เทา่ ทนั สอ่ื
Information and
Media Literacy ) จดั กจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรมและจรยิ ธรรม โดย นักเรยี นทุกคนภมู ิใจในความ

๕.ความเขา้ ใจความ เนน้ อนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย ใสใ่ จในทอ้ งถนิ่ ภายใต้ เป็นไทย และรักทอ้ งถ่นิ เขา้
แตกต่างทางวฒั นธรรม
กระบวนการคิดขา้ ม โรงเรยี นโครงการคุณธรรม สพฐ. ใจความแตกต่างทางวัฒนธรรม
วฒั นธรรม(Cross-
cultural โรงเรียนส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนใช้คอมพิวเตอร์ และ นักเรียนทกุ คนใช้คอมพิวเตอรใ์ น
Understanding)
เทคโนโลยี การเรยี นรู้และการสื่อสารได้
๖.ทกั ษะการใช้
คอมพวิ เตอร์ และการ สง่ เสรมิ การจัดการเรยี นการสอนอาชพี ในระดับชั้น ส่งเสรมิ ใหม้ ี๑หอ้ งเรยี น ๑ อาชีพ
รเู้ ทา่ ทันเทคโนโลยี ป.๔-ป.๖ ในกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้
(Computing and ICT
Literacy ) โรงเรยี นส่งเสรมิ คณุ ธรรม และจรยิ ธรรมภายใต้ ประเมนิ ตวั ช้วี ัดผา่ นเป็นโรงเรียน
โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. คุณลักษณะท่ีพงึ คณุ ธรรม สพฐ.
๗.ทกั ษะทางอาชพี และ ประสงค์ คา่ นิยม ๑๒ ประการ
การเรยี นรู้( Career
and Learning Skills)

๘.มีคุณธรรม มีเมตตา
กรุณา มรี ะเบยี บวนิ ยั
(Compassion)

๔๖

ตารางที่ ๔.๔ แสดงแนวทางการขับเคลื่อนรูปแบบการบริหารเชื่อมโยงกับนโยบาย และจุดเน้นของสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สู่พื้นที่นวัตกรรมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
หนองคาย เขต ๒ NAGA MODEL

รปู แบบ แนวทางการดำเนินงาน(Process) ผลผลติ (Output)
๑) N : NETWORK
๑.๑) ข้ันเตรยี มการ (N : Network ) เปน็ การ -ข้อมูลวเิ คราะห์สถานภาพ
ข้ันเตรียมการ
ประสานความรว่ มมอื ระหวา่ งบ้าน (family) วดั ของโรงเรียน
๒) A : Active
ขั้นปฏิบัติการ (temple) โรงเรียน (school) โดยการแต่งต้งั -ทศิ ทางในการขับเคลอื่ นการ

๓) G : GOOD คณะกรรมการพฒั นาโรงเรยี นท้ังระบบรว่ มกนั ทงั้ ดำเนนิ งานพัฒนาคุณภาพ
GOVERNANCE
ขนั้ การสร้างวนิ ยั 3 ฝา่ ย เพ่อื จดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพโรงเรยี นท้งั การศกึ ษา
ปลูกฝงั คุณธรรม
ระบบ -แนวทางการใช้ศาสตร์

พระราชาในการบริหาร

-คำส่ัง

-สารสนเทศของสถานภาพ

ของโรงเรยี น

-วิสยั ทัศน์ พันธกิจ และ

เปา้ ประสงค์ของสถานศึกษา

-กลยุทธ์ ตวั ชีว้ ัดความสำเร็จ

โครงการ/กจิ กรรม

-แผนพัฒนาคุณภาพ

การศกึ ษา

-รายงานการประชมุ

-ความเหน็ ชอบคณะกรรมการ

-แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี

ขัน้ ปฏบิ ัตกิ าร (A : Active) เปน็ การดำเนินการและ -ปฏิทนิ การดำเนนิ งาน

ปฏิบัติเพือ่ พฒั นาคณุ ภาพโรงเรยี น ทัง้ ระบบ ในการ -ดำเนินตามโครงการ

เสรมิ สร้างคุณธรรม ความรู้และทกั ษะกระบวนการ -รายงานโครงการ

ในการปลูกฝงั นิสยั ทีด่ ีใหแ้ กค่ รแู ละบคุ ลากรทางการ

ศึกษา ผู้ปกครองและนักเรยี น

G : GOOD GOVERNANCE ขน้ั การสรา้ งวนิ ยั -แผนนเิ ทศ

ปลูกฝงั คณุ ธรรม ในการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ -คำสั่ง

ด้วยคา่ นยิ ม ๕ ร (ร่วมคดิ รว่ มทำ ร่วมรบั ผดิ ชอบ -แผนตดิ ตามตรวจสอบ

รว่ มนำเสนอ รว่ มภาคภูมิใจ) -สรุปผลการรายงาน

-ขอ้ มลู สรุปรายชัน้ แตล่ ะ

มาตรฐาน

- ข้อมลู สรุปโรงเรียนแตล่ ะ

มาตรฐาน

๔๗

ตารางที่ ๔.๔ (ตอ่ )

รูปแบบ แนวทางการดำเนนิ งาน(Process) ผลผลติ (Output)

๔) A : ASSESSMENT 4) ขนั้ วัดผลและประเมนิ ผล (A : ASSESSMENT ) -SAR ครู
ขน้ั วัดผลและ เป็นการประเมินคณุ ภาพโรงเรียนท้งั ระบบ (NAGA -SAR โรงเรียน
ประเมนิ ผล Model) โดยวิธกี ารสงั เกตพฤตกิ รรมของครูและ ข้อมลู ในการทำแผนพัฒนา
บคุ ลากรทางการศกึ ษา นักเรยี น และผู้ปกครอง การศึกษา
ดว้ ยแบบประเมิน คณุ ภาพโรงเรยี นทง้ั ระบบ ใน -ชุมชนการเรียนรูว้ ชิ าชีพ
ดา้ นปัจจยั (input) ด้านกระบวนการ (process of (PLC)
academic and moral) และดา้ นผลผลิต
(output)

บรรณานกุ รม

กรรณกิ าร์ พัวศรีพนั ธ์.ุ (2553). การทดลองกิจกรรมไคเซน็ กบั รูปแบบความคิดสร้างสรรคค์ วามผูกพันตอ่ ทมี และ
ผลิตภาพ ของพนักงานระดับปฏิบัติการโรงงานอุตสาหกรรมบรรจุภัณฑ์ แห่งหนึ่ง. วิทยานิพนธ์ศิลปะ
ศาสตร์มหาบณั ฑติ สาขาวิชาจิตวิทยาอุตสาหกรรมและองค์การ ภาควิชาจติ วทิ ยา
มหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร.์

เกศรินทร์ อุดมเดช, ฐิรกานต์ สธนเสาวภาคย์ และคณะ. (2560). ไคเซ็น : Kaizen. เอกสารวิชาการสาขาสถิติ
คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ .

จรูญ จับบัง. (2555). รูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามยุทธศาสตร์ การพัฒนาโรงเรยี นขนาดเล็กด้วย
กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม สังกัดส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน.
วารสารการบรหิ ารการศึกษา มหาวทิ ยาลัยบูรพา, 6 (2), 50 –72.

จารวุ ัฒน์ เนตรน่มิ . (2560). การปรับปรุงกระบวนการบรหิ ารสนิ ค้าคงคลงั โดยใช้ทฤษฎไี คเซน็ กรณีศึกษา : คลัง
เครื่องแต่งกาย กรมยุทธบริการทหาร กองบัญชาการกองทัพไทย. วารสาร สถานบันวิชาการป้องกัน
ประเทศ, 8(1), 96-110.

จิตต์วิมล คล้ายสุบรรณ, บญุ เรียง ขจรศิลป์ และคณะ. (ตุลาคม 2555 – มีนาคม 2556). การพัฒนารูปแบบการ
ประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผลสาหรับสถานศึกษาขนาดเล็กจังหวัด สุพรรณบุรี. วารสารวิจัย
ทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ, 7(2), 61-79.

จันทร์สุดา บุตรชาติ, ปรีชา วิหคโต และคณะ. (เมษายน 2556). การพัฒนารูปแบบการประกันคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน สงั กัดสานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 1. วารสารวิชาการ
มหาวิทยาลัยราชภฎั พระนคร, 4(1), 119-131.

ฐะปะนยี ์ สระทองพรม. (2556). ทักษะการบริหารของผบู้ รหิ ารท่สี ่งผลต่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑติ
สาขาวชิ าการบรหิ ารการศกึ ษา มหาวิทยาลยั ศลิ ปากร.

ณัฐตะวัน ลมิ้ ประสงค.์ (2556). การบรหิ ารจดั การประกันคุณภาพสถานศกึ ษาสาหรับอนาคต.
วิทยานพิ นธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลยั ศิลปากร. ณัฐกนั ต์ อ้วน

บริษัท ไนซ์แอพพาเรล จ ากัด. ภาควิชาวิศวกรรมอุตสาหการ. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. ดวงตา ประทุมชาต.ิ
(2555). ห้องเรียนคุณภาพ. สืบค้นเมื่อวันที่ 2 กันยายน, 2561, จาก GotoKnow :
https://www.gotoknow.org/posts/302102

ดวงแก้ว คงเพชรศักดิ์, สาราญ มีแจ้ง และคณะ. (กรกฎาคม 2557). การพัฒนารูปแบบการใช้กระบวนการ
ประเมินสำหรับการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสาร การวัดผลการศึกษา
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม, 20(1), 77-87.

ราชกจิ จานเุ บกษา. (23 กุมภาพันธ์ 2561). กฎกระทรวง การประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561.
เลม่ 135 ตอนที่ 11 ก, หน้า 3.

โรงเรยี นอนุบาลจมุ พลโพนพิสยั (256๔).รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา
256๔. หนองคาย : โรงเรียนอนบุ าลจมุ พลโพนพิสัย

ประวัติผู้เขียน

ช่ือ : นายชาตรี อุ่นเรอื น
วนั /เดือน/ปี เกิด : วนั ท่ี 11 มถิ ุนายน พ.ศ. 2506
สถานทีเ่ กดิ : จงั หวัดราชบรุ ี
ที่อยูป่ ัจจุบนั : บ้านเลขท่ี ๘๒๔ หมู่ท่ี ๑ ตำบลจุมพล อำเภอโพนพสิ ยั จงั หวดั หนองคาย
อาชีพปัจจุบนั : รบั ราชการครู
ตำแหน่ง : ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ
สถานที่ปฏิบัติงาน : โรงเรียนอนุบาลจุมพลโพนพิสยั สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษา
หนองคาย เขต ๒
ประวตั กิ ารศึกษา
พ.ศ. 2529 : ปรญิ ญาครศุ าสตร์บัณฑิต สาขาอุตสาหกรรมศิลป์ คณะศกึ ษาศาสตร์
วทิ ยาลยั ครูหมู่บา้ นจอมบงึ
พ.ศ. 2548 : ปรญิ ญาศกึ ษาศาสตร์มหาบัณฑติ สาขาการบรหิ ารการศกึ ษา
คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่
พ.ศ. ๒๕๖๑ : ปรญิ ญาปรชั ญาดษุ ฎีบณั ฑติ สาขายุทธศาสตร์การพัฒนาภมู ิภาค
คณะมนษุ ยศ์ าสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั มหาสารคาม