Indrumator medotic grupa mijlocie litera (1)

O3: Să manifeste în timpul activităţilor atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play;
O4: Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic;
DŞ:
O1: Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea
lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai

multe simultan;
O2: Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă;
O3: Să realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori găsite de el însuşi.
O4: Să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;
O5: Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative , să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un

reper dat;
O6: Să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
O7: Să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului, aplicând cunoştinţele dobândite;
O8: Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;

DEC:
O1: Să redea teme plastice specifice desenului;
O2: Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
O3: Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
O4: Să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul înconjurător;
O5: Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse alese de el;
O6: Să cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare;
O7: Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.

DESCRIEREA PROIECTULUI:
Nevoia de dezvoltare a capacităţii de cunoaştere şi de înţelegere a mediului înconjurător, de îmbogăţire a cunoştinţelor copiilor, a
vocabularului cu cuvinte noi privind denumirea, rase, hrana animalelor, de stimulare a curiozităţii pentru investigarea acestora, precum
permanentă și dorința de a povesti despre și din experiența lor de viață ne conving să studiem, împreună cu cei mici, aspecte din viața
necuvântătoarelor. Subiectul proiectului va fi adus la cunoştinţa părinţilor încât să poată fi abordat şi în familie.

INVENTAR DE PROBLEME: Ce nu ştim şi vrem să aflăm?
Ce ştim?
- că animalele au o zi a lor;
- care sunt animalele si păsările domestice/sălbatice; - cum se înmulțesc animalele si păsările;
- care este deosebirea dintre pasăre si animal;
- unde trăiesc animalele si păsările domestice/sălbatice; - ce este un animal erbivor;
- sunt animale care trăiesc doar in alte țări;
- care sunt părțile componente ale corpului fiecărui animal in - ce este un animal carnivor;

parte; - ce este un animal omnivor;
- cu ce se hrănesc animalele si păsările domestice/sălbatice; - că animalele și păsările se pot îmbolnăvi;
- ce foloase ne aduc animalele si păsările domestice/sălbatice; - că exista un medic care se ocupă de animale;
- să recunoaștem animalele si păsările după glas; - că atunci când sunt bolnave trebuie duse la medicul veterinar;
- cum se numesc adăposturile animalelor si păsărilor; - că în fermele mari se cresc animale dintr-o singură specie
- cum se numesc puii animalelor si păsărilor; împreună;
- că păsările fac oua și le clocesc, iar animalele nasc pui; - că din laptele și carnea obținute de la animale și păsări se fac

diverse preparate;
- că preparatele se pot face în gospodaria părinților sau la fabrică;
- că din lană se fac covoare, pături, saltele, stofe, dar și haine,

mănuși, fulare;
- că din pielea unor animale se pot face cojoace, haine, genți,

pantofi, curele, mănuși;

Ce am învăţat? Cum am învăţat?
- că animalele nu se pot îngriji singure; chiar și cele sălbatice sunt
Am privit imagini cu diferite animale.
supravegheate de om - pădurar; Am observat, in clasă, animale mici, de companie - iepuraș, pisică,
- că oamenii au datoria de a le asigura animalelor hrana, adapostul, câine, iguana, țestoase, pești.
Am fost în plimbare în parc unde am observat animale și păsări mici.
un tratament adecvat, atât comportamental, cât și medical; Am atins blănița animalelor şi am observat ca ele sunt calde, moi și
- că unele boli ale animalelor sunt foarte periculoase pentru om;
- că animalele pot fi cei mai buni și mai fideli prieteni, dar pot pufoase.
Am ascultat legende și povești despre animale.
avea un comportament imprevizibil atunci când se simt în pericol; Am adoptat cațiva pești pe care i-am îngrijit la acvariul grădiniţei.
- că oamenii trebuie să manifeste sentimente de empatie față de Am răsfoit pliante si enciclopedii cu imagini și curiozități despre

animalele aflate in suferință, față de cele sălbatice sau aflate in animale.
Am vizionat filme despre viața animalelor.
captivitate;
- că animalele care nasc pui vii se numesc mamifere;

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂ ŞTIINŢĂ ARTĂ
Acuarele, pensule
Caiete de lucru Calculator Creioane colorate
Fişe suport Puzzle Coli desen
Plastilină, planşete
Coli de scris, creioane Cd, DVD Lipici

Imagini Frunze de diferite forme si culori JOC DE MASĂ/NISIP ŞI APĂ/ALTE
Cărţi, reviste, planşe Atlas botanic CENTRE
Puzzle
Carioci Enciclopedie Jetoane
CONSTRUCŢII JOC DE ROL Forme
Unelte pentru nisip
Materiale din natură Set de bucătarie
Cuburi
Lego Costume de carnaval
Mozaic Păpuşi

În ogradă la bunici, animale HARTA (SCHIŢA ) PROIECTULUI Atlasul zoologic noi îl răsfoim,
mari și mici fiindcă multe vrem să știm!
În călătorie noi
- animale domestice; plecăm,/ - animale sălbatice din țara
Despre noastră;
- condiții/mediu de viață, animalele lumii
hrană, înmulțire, foloase, multe învățăm - condiții/mediu de viață, hrană,
reguli de igienă, înfățișare, înmulțire, foloase, daune,
comportament Din ținuturi reci sau calde,/ Aflăm înfățișare, comportament
lucruri importante
- animale sălbatice care nu trăiesc
în țara noastră ( din deșert, junglă,
de la Poli)
- condiții/mediu de viață, hrană,
înmulțire, foloase, daune,
înfățișare, comportament

EVALUARE (eveniment de închidere)
Copiii au decupat, au colorat și au confecționat machete specifice fiecarui tip de animale.
S-a realizat un album foto cu aspecte din timpul activităţilor desfăşurate pe tot parcursul proiectului.
Copiii au dansat la un carnaval al animalelor, cu măști confecționate de ei, pe o melodie adecvată.

19. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum a fost, este și va fi pe pamânt
DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: În călătorie noi plecăm,/ Despre animalele lumii multe
învățăm

SUBTEMA PROIECTULUI: În ogradă la bunici, animale mari și mici

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI
DATA ALESE
DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a
PERSONALĂ
(TURA I)

IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Ce știm despre animale?"

I ÎD: "Graiul animalelor" BIBLIOTECĂ: "Citim DŞ: Cunoaşterea mediului: JOC DE MIȘCARE- "Șoricelul
"Animale domestice" -observare și pisica"
R: "Nu vreau să mă imagini cu animale (fisa de lucru in caietul de Cun.
med) CONSTRUCȚII: "Ferma
îmbolnăvesc!" domestice" animalelor"
DŞ: Cunoaşterea mediului: "Spune
(deprinderea de a se spala JOC DE ROL: " De-a ce ştii despre...?" (animale "Cine ajunge primul la casuță?"
domestice) - joc de mişcare
pe maini ori de cate ori fermierii"
DLC: Educarea limbajului: "Cei
a II-a este nevoie) trei purceluși" - povestirea
educatoarei (fisa de lucru in caietul
"La spălător"(deprinderea
de a se spăla pe mâini, ori

de câte ori este nevoie)
"Te rog, mulţumesc!"

MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Învățăm de la animale..."

I ÎD: "Dacă aș fi pisică..." JOC DE MASĂ: "Alegeţi şi
R: "Cine a spus miau?!" grupaţi!" - animale domestice
CONSTRUCȚII: "Adăposturi

pentru animale" DLC)
DEC: Activitate artistico-plastică:
a II-a "Hrănim păsările din "Casuțele celor trei JOC DE MIȘCARE: "Zboară.
purceluși"(pictură) zboară..."
curtea bunicilor!"
"Păstrăm liniştea în DLC: Educarea limbajului: "Cei
trei purceluși" - repovestire
timpul somnului!" DEC: Activitate artistico-plastică:)-
"Casuțele celor trei
purceluși"(terminarea lucrărilor)

MIERCURI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Din ograda casei mele..."

I ÎD: " Cum îl cheamă pe ARTĂ: "Prietenul meu DŞ: Activitate matematică: "Cu "Câte unul pe cărare"- joc cu
matematica in lumea animalelor" text şi cânt
cainele meu?" (exerciții credincios" - desen ( exerciţii cu material individual -
predarea numărului și a cifrei 5) JOC DE ROL: "Dialog între
de exprimare corectă) NISIP ŞI APĂ: "Baia DEC: "Graiul animalelor", cântec, animalele din curte"
predare; "Rățuștele mele", joc cu
R: "Singurel mă purcelușilor" text și cânt, consolidare "Fulgi suflati de vânt"- joc
DŞ: Activitate matematică: "Câte distractiv
îngrijesc..." animale sunt?" (aprecierea globală
a cantităţii) - joc didactic ARTĂ: "Animale domestice" -
a II-a "În ograda casei mele am DEC: "Cântece despre animale"- modelaj
audiție
prieteni fel de fel..." Lupul și gâștele" - joc de
"Recunoaște DPM: Educaţie fizică: "Parcurs mișcare
aplicativ: mers, alergare, săritura"
onomatopeea!" Joc: "Cel mai bun, câștigă!" ȘTIINȚĂ: "De ce creștem
găini?"
JOI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Animale și pui..." DPM: Educaţie fizică: Repetarea
VINERI mersului, săriturii si a alergării
I ÎD: "Sunt ȘTIINȚĂ: "Caută-i puiul!" Joc: "Sărim intr-un picior!"

cățel/pisoi/animăluț...şi JOC DE ROL: "La medicul DOS: Educaţie pentru societate:
"Ciuboțelele ogarului" - povestirea
mă prezint!" veterinar" educatoarei

R: "Mânuţele curate - DOS: Educaţie pentru societate:
"Ciuboțelele ogarului" -repovestire
sănătate"

a II-a "Găinile ciugulesc

boabe"- joc distractiv
"Singurel mă îngrijesc"

ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Povești cu animale..."

I ÎD: "După ce mă joc cu ARTĂ: "Ograda cu animale"

animalele..." (reguli de (pictură)

igienă) JOC DE MASĂ: "Animale

R: "Vreau să fiu sănătos!" domestice"- puzzle

a II-a "Povestesc ce am visat!"
"Cățelușul șchiop"-de E.
Farago - audiție

20. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum a fost, este și va fi pe pamânt
DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: În călătorie noi plecăm,/ Despre animalele lumii multe

învățăm

SUBTEMA PROIECTULUI: Atlasul zoologic noi îl răsfoim, fiindcă multe vrem să știm!

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI
DATA ALESE
DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a
PERSONALĂ
(TURA I)

IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: DŞ┼ADA: "Ce știm despre animalele din pădure?"

I ÎD: "Bună dimineața, BIBLIOTECĂ: "Citim DŞ: Cunoaşterea mediului: JOC DE MIȘCARE- "Cursa
a II-a dragi ursuleți!"
R: " Noutăți din weekend imagini cu animale din "Animale din pădure" - lectură după iepurașilor"
pădure"
" CONSTRUCȚII: "Casa imagini
"Mâncăm cu gura pădurarului"
inchisă" DŞ: Cunoaşterea mediului: "Spune JOC DE MASĂ: "Caută mama
"Salutăm la plecare" ce ştii despre...?" (animale și puiul"
sălbatice)

MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ: DLC, DEC: "Animale...prietenoase..."

I ÎD: "De vorbă cu Moș JOC DE MASĂ: "Alegem DLC: Educarea limbajului: " Ursul JOC DE MIȘCARE: "Vulpea
a II-a Martin" animalele sălbatice din țara păcălit de vulpe" - de I. Creangă - și iepurașii"
R: "Sunt curat in orice noastră"
loc, și la lucru, și la joc'" JOC DE ROL: "La grădina lectura educatoarei CONSTRUCȚII: "Bărlogul lui
zoologică" DEC: Activitate artistico-plastică: Moș Martin"
"Singur mă îmbrac!"
"Nu deranjăm somnul "Ursul din poveste..."(desen)
colegilor!"
DLC: Educarea limbajului: : " Ursul
păcălit de vulpe"- repovestire
DEC: Activitate artistico-plastică: -

"Ursul din poveste..."(terminarea
lucrărilor)

MIERCURI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ADA, ADE: "Vulpea cea șireată..."

I ÎD: " Graiul animalelor CONSTRUCȚII: "Vizuina DŞ: Activitate matematică: Jocuri de mișcare în curtea
"Formează perechi între obiectele grădiniței
din pădure" ( vulpii" celor două grupe diferite; ce ai

onomatopee) BIBLIOTECA: "Ghicitori observat?"

R: "Copil ca tine sunt și despre animale sălbatice"

eu..." ( exerciţii cu material individual -
"tot atatea")
a II-a "Așezăm masa de prânz" DEC: "Vulpea și ursul" - aplicație JOC DE ROL: "De-a vânătorii"
"Recunoaște DŞ: Activitate matematică: "Să
formăm perechi..."-exercițiu-joc "Căntece despre animale" -
onomatopeea!" DEC: "Vulpea și ursul" - aplicație- audiție muzicală
finalizarea lucrărilor
JOI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Curiozități..." JOC DE MASĂ: "Așază-mă la
VINERI DPM: Educaţie fizică: "Predarea umbra mea!" (animale
I ÎD: "Învățăm să protejăm ȘTIINȚĂ: "Curiozități din săriturii cu deplasare înainte, înapoi, sălbatice)
stânga, dreapta"
animalele" lumea animalelor sălbatice" Joc: "Sări si te întoarce!" "Stolul de păsărele" - joc de
DPM: Educaţie fizică: "Săritura cu mișcare
R: "Hrănim vrăbiuțele" ARTĂ: "Modelăm morcovi deplasare înainte, înapoi, stânga, ARTĂ: "Animalul preferat" -
dreapta" - exersare desen
pentru iepurași"
DOS: Educaţie pentru societate:
a II-a "De ce iubim animalele "Pregătim căsuțe pentru păsărele" -
activitate gospodărească
pădurii?" DOS: Educaţie pentru societate:
"Pregătim căsuțe pentru păsărele" -
"Iepurașul Țup"- joc cu activitate gospodărească -
finalizarea lucrărilor
text și cânt

ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Să le ajutăm..."

I ÎD: "Animale protejate" JOC DE MASĂ: "Animale

R: "Doctorul te sălbatice"- puzzle

sfătuiește" BIBLIOTECA: "Poezii despre

a II-a "Cum ar fi daca aș fi animale"

un...?"
"√ulpea și iepurașii" - joc
de mișcare

21. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum a fost, este și va fi pe pamânt
DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: În călătorie noi plecăm,/ Despre animalele lumii multe
învățăm

SUBTEMA PROIECTULUI: Din ținuturi reci sau calde,/ Aflăm lucruri importante

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI
DATA ALESE
DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a
PERSONALĂ
(TURA I)

IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "În lumea ghețurilor"

I ÎD: „Lumea gheţurilor!” BIBLIOTECĂ: „Citim DŞ: Cunoaşterea mediului: "Viaţa JOC DE MIȘCARE- "Jocul
a II-a R: „Imită acţiunea din imagini despre Antarctica” la poli"- lectură după imagini pinguinilor"
imagine” CONSTRUCȚII: " Baza de
DŞ: Cunoaşterea mediului: "Spune ȘTIINȚĂ: "Curiozități din
"Așezăm masa de prânz" cercetare pentru exploratori " ce ştii despre...?" (animale Oceanul Înghețat"
"Broscuțele"- joc cu text sălbatice)
și cânt

MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Ținuturi de gheață"

I ÎD: "Ne facem noi JOC DE MASĂ: "Puzzle cu DLC: Educarea limbajului: " JOC DE MIȘCARE: "Atinge
Povestea ursului cafeniu"-de V. pinguinul!"
prieteni" animale polare" Colin- povestirea educatoarei
DEC: Activitate artistico-plastică: ŞTIINŢĂ - "Ce manâncă
R: "Îmi fac ordine la JOC DE ROL: "De-a circul!" "Animale de la Poli"(modelaj) pinguinii?"

masa de lucru" DLC: Educarea limbajului: "
Povestea ursului cafeniu"-de V.
a II-a "Îmi așez frumos Colin - repovestire
hăinuțele!" DEC: Activitate artistico-plastică: -
"Apă, mal!" - joc de
"Pinguini si ursi polari"(modelaj)
atentie

MIERCURI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Exploratorii junglei"

I ÎD: " Suntem exploratori BIBLIOTECA: "Ghicitori DŞ: Activitate matematică: JOC DE MIȘCARE: ,,Cursa
"Ordonează grupele în șir crescător tigrilor si a leilor”
și plecăm in ținuturi despre animale din jungla" și descrescător"-
( exerciţii cu material individual în
calde" JOC DE MASĂ: ,,Din
limitele 1-5)
R: "Bat din palme!” - joc jumatate-intreg”

ritmic

a II-a "Așezăm masa de prânz" DEC: "Elefantul Cici"-cântec- JOC DE ROL: " Veterinarul
"Peripețiile delfinului predare; "Recunoaște glasul meu"- animalelor"
joc muzical-consolidare
Flipper" DŞ: Activitate matematică: "Multe, "Căntece despre animale" -
puține..." - exercițiu-joc audiție muzicală
JOI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "În deșert" DEC: "Elefantul Cici"-cântec-
VINERI consolidare ȘTIINȚĂ: ,,Din lumea
I ÎD: "Bună ziua, ȘTIINȚĂ: "A cui blană animalelor”- joc pe calculator
a II-a maimuțică!" DPM: Educaţie fizică: "Învățarea
este...?" săriturii în înălțime pentru atingerea JOC DE MIȘCARE: ,,Prinde și
R: "Suntem mari, suntem ARTĂ: "Conturăm și colorăm unui obiect suspendat" aruncă bulgărele/banana!”
cămile" Joc: "Atinge banana!"
mici..." DPM: Educaţie fizică: "Săritura în JOC DE ROL: "În safari"
"Mă spăl pe mâini înainte înălțime pentru atingerea unui
de masă" obiect suspendat " - exersare
"Din piatră în piatră"- joc
de mișcare DOS: Educaţie pentru societate:
,,Să facem o machetă cu animale
ACTIVITATE INTEGRATĂ: " Ce am învățat...?" din junglă/ de la poli.’’

I ÎD: "Scrisoare de la CONSTRUCȚII: "Refugii DOS: Educaţie pentru societate:
"Pinguinul"- de G. Sauciuc-Cicone
pinguin " pentru animale" - audiție
ȘTIINȚĂ: ,,Ghici, cine
R: "Sus, jos,/sunt este?”(joc senzorial)
sănătos!"

a II-a "Ce ne-a povestit Zâna
ghețurilor?"
"Alergăm printre iglu-
uri" - joc de mișcare

Sapt. 22. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?
DENUMIREA PROIECTULUI: TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ ” Eu- fluviu de speranță, iubire și dor,/ Mama- Începutul,
este izvor!”
SUBTEMELE PROIECTULUI (DIRECŢII DE DEZVOLTARE):

OBIECTIVE DIN CURRICULUM VIZATE DE PROIECT

DLC:
O1: Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
O2: să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;
O3: să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;

O4: să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;
O5: să utilizeze desene, simboluri, pentru a transmite semnificaţie.

DOS:
O1: Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială. precum şi reguli de securitate personală;
O2: să-și adapteze comportamentul propriu la cerințele grupului;
O3: ăa aprecieze în situații concrete unele comportamente și atitudini în raport cu norme prestabilite și cunoscute;
O4: Să identifice, sa proiecteze și să găsească cât mai multe soluții pentru realizarea temei propuse;
O5: Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.

DPM:
O1: Să-şi formeze o ţinută corporală corectă ( în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
O2: să perceapă componentele spațio- temporale (ritm, durată, distanță, localizare);
O3: să manifeste în timpul activităţilor atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.
DŞ:
O1: Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea
lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai

multe simultan;
O2: să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă;
O3: să realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori găsite de el însuşi;
O4: să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;
O5: să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
O6: să cunoască elemente ale mediului social și cultural, pozitionând elementul uman ca parte integrantă a mediului;
O8:să cunoască existența corpurilor cerești.

DEC:
O1: Să redea teme plastice specifice desenului;
O2: să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
O3: să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
O4: să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul înconjurător;
O5: să compună în mod original şi personal spaţiul plastic;
O6: să cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare;
O7: să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.

DESCRIEREA PROIECTULUI:

Prin intermediul proiectului propus vom încerca să transmitem copiilor grupei mijlocii noi cunoştinţe legate de sărbătorile de iarnă și obiceiurile
tradiționale românești, lărgindu-le orizontul cunoașterii și dezvoltându-le dorința de a le duce mai departe cu dragoste și prețuire.

INVENTAR DE PROBLEME: Ce nu ştim şi vrem să aflăm?
Ce ştim?
Mama are multe sarcini acasa și la serviciu. Ce lucrează mama mea la serviciu?
Cum pot să o ajut pe mama acasă?
Mama are grija familiei. Cum îmi pot arăta dragostea pentru mama mea?
Mama are multe treburi acasă. De ce se dăruiesc flori mamei și i se fac surprize?
Mama muncește împreună cu tata pentru a cumpăra tot ce trebuie în Unde se sărbătorește în lume Ziua Mamei?

familie.
Copiii și tata au și ei sarcini în familie.

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂ ŞTIINŢĂ ARTĂ
Acuarele, pensule
Caiete de lucru Calculator Creioane colorate
Fişe suport Puzzle Coli desen
Plastilină, planşete
Coli de scris, creioane Cd, DVD Lipici

Imagini Frunze de diferite forme si culori JOC DE MASĂ/NISIP ŞI APĂ/ALTE
Cărţi, reviste, planşe Atlas botanic CENTRE
Puzzle
Carioci Enciclopedie Jetoane
Forme
CONSTRUCŢII JOC DE ROL Unelte pentru nisip

Materiale din natură Set de bucătarie
Cuburi
Lego Costume tematice
Mozaic Păpuşi

HARTA (SCHIŢA) PROIECTULUI

„Eu- fluviu de speranță, iubire și dor,/ Mama-
Începutul , este izvor!”

-Activitățile mamei în familie

-Activitatea mamei la serviciu

-Sarcinile membrilor de familie

EVALUARE (eveniment de închidere) Proiectul se va finaliza cu un program artistic dedicat mamelor și o expoziție cu lucrările realizate în

timpul săptămânii.

Sapt. 22. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim

DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: „Eu- fluviu de speranță, iubire și dor,/ Mama- Începutul, este

izvor!”

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI

DATA DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE ALESE

PERSONALĂ (TURA I) Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a

IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Petală cu petală se formează o floare"

I ÎD: "O iubesc pe mama CONSTRUCŢII: "Cutii DŞ: Cunoaşterea mediului : Jocuri în aer liber la alegerea
a II-a pentru că..." pentru cadouri” copiilor
JOC DE MASĂ: "Flori" - "Ghiocelul" - observare
R: "Îngrijim florile din DEC: Pictura-„Flori pentru mama JOC DE ROL: "De-a florăresele"
grupă” îmbinare mea”
"Sunt o floricică micuţă DŞ: Cunoaşterea mediului: "Cum
şi hărnicuţă" sărbătorim Ziua Mamei- discuție

"Prietenii robinetului" liberă
DEC: Activitate muzicală: ”Mama”-

cântec -repetare

MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Eu și mama mea"
MIERCURI
I ÎD: "Aceasta este mama ARTĂ: "Lalele pentru DŞ: Activitate "Fă cum spun eu, nu cum arăt" -
matematică:"Ordonează grupele de joc distractiv
mea" mama”-trasare pe contur flori în șir crescător și descrescător "

R: „Îngrijesc și ocrotesc BIBLIOTECĂ: Citim imagini - ex.cu material individual în

orice plantă" (deprinderea cu mama și activitățile zilnice limitele 1-5

de a respecta mediul ale acesteia

a II-a natural) DŞ: Activitate matematică: "Mama mea”- desen
"Colorează a doua......" –fișă de Joc muzical la alegerea copiilor
"Singurel mă îngrijesc ca
și floarea ce- o iubesc" lucru

"Un copil politicos pentru
fiecare mămică"

ACTIVITATE INTEGRATĂ: ”Inimioare, inimioare”

I ÎD: "Un gând frumos ŞTIINŢĂ: "Zi de primăvara" DLC:Educarea limbajului: "Inima "Cursa printre cadouri” - parcurs
mamei" – lectura educatoarei aplicativ
pentru mama mea" observare DOS:Activitate practică-„Felicitare
R: "Când şi unde o „Scrisoare de la rândunică”de pentru mama mea”
ajutăm pe mama?" Elena Dragoș- audiție

(deprinderea de a ajuta la

a II-a momentul potrivit) DLC:Educarea limbajului: "Dacă aş "Umplem coşurile cu flori" -
fi o floare, mi-ar plăcea să fiu..." exerciţii de mers cu transport de
"Când şi unde ajutăm?"
"Te iubesc, mămica DOS:Activitate practica- finalizarea obiecte
felicitărilor pentru mama
mea!"

JOI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ”E ziua ta, mămico!”

I ÎD: "Toate florile din NISIP ŞI APĂ: "Petale şi DOS: Educaţie pentru societate: Joc distractiv-„Schimbă cadoul

lume, ți le-aș da, măicuța frunze pe apă" "De ziua mamei”- memorizare mamei”

mea" JOC DE MASĂ: "Flori de

R: "După faptă, şi primăvară" - mozaic

răsplată!" (deprinderea de

a manifesta bucurie când
finalizează o activitate)

a II-a "Păstrăm liniştea în DOS: Educaţie pentru societate: „Dansul florilor”
"De ziua ta, mamico!" - program
timpul somnului" artistic Plimbare în parcul grădiniței

"Poftă bună, mămico! " DPM: Educaţie fizică: Predarea CONSTRUCŢII: "Coşuri pentru
aruncării și prinderii mingii de la flori de primavara"
VINERI ACTIVITATE INTEGRATĂ:”Eu sunt floarea mamei mele” piept cu două mâini
Joc: "Mingea călătoare"
I ÎD: "Eu sunt floarea ŞTIINŢĂ: "Spune ce ştii DPM: Educaţie fizică: Repetarea
aruncării și prinderii mingii de la
mamei mele despre..." (părţi componente piept cu doua mâini
Joc: "Suntem sportivi"
R: "La revedere, ale unei flori)
mămico!” ARTĂ: "Ghiocelul" - desen

a II-a "Îmi place să ofer ajutor

mamei mele!"
"Bine ai venit, mămica

mea!"

Sapt. 23. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum şi de ce se întâmplă?
DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: Călătorim prin cartea lui Moș Timp,/ În fiecare anotimp

(PT transsemestrial)

SUBTEMA PROIECTULUI: Pe cărări de primăvară, începem marea hoinăreală!

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE
Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a
DATA DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE IV-a (TURA a II-a)

PERSONALĂ (TURA I)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Primăvara-anotimpul renaşterii"

I ÎD: "Salutare CONSTRUCŢII: "Ronduri de DŞ: Cunoaşterea mediului: Joc de mişcare: "Explorăm
a II-a primăvară!Timp frumos, flori" "Primăvara" de T. Constantinescu - teritorii necunoscute"
JOC DE ROL: "Îngrijim
bine-ai venit!" animalele pamântului" povestirea educatoarei ARTĂ: "S.O.S - curtea grădiniţei,
R: "Iubim natura şi o DEC: Activitate artistico-plastică: cea mai frumoasă!"

îngrijim! "Flori zâmbitoare" (modelaj)
"Sunt mare, mă descurc DŞ: Cunoaşterea mediului:
"Primăvara" de T. Constantinescu -
singur"
"Iubim natura pentru că repovestire
DEC: Activitate artistico-plastică:
este vie"
"Flori zâmbitoare" (modelaj) -
continuarea şi terminarea lucrărilor

MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ
MIERCURI
JOI I ÎD: "La căsuţa noastră ARTĂ:"Copaci înmuguriţi" DŞ:Activitate matematică: Joc de mişcare:"Câte unul pe

VINERI mică, a sosit o rândunică" (mototolire, lipire) "Unde este aşezat?"- joc didactic cărare"

R:"Cuiburi protejate, BIBLIOTECĂ: "Fire de (poziţii spaţiale)

păsări salvate" iarbă" (exerciţiu grafic)

a II-a "Singurel mă îngrijesc" DŞ:Activitate matematică: "Unde s- BIBLIOTECĂ: "Cartea
"Şi ea este vie"
a ascuns Zâna Primavară?" primăverii"

ACTIVITATE INTEGRATĂ

I ÎD: "Plăpumioara s-a NISIP ŞI APĂ: "Plantăm DLC: Educarea limbajului: Activitate gospodărească:

topit, ghiocelul s-a ivit" floricele" "Scrisoare de la rândunică" de "Suntem micii grădinari"

R: "Ce mult îmi place JOC DE MASĂ: "Flori Elena Dragoş (memorizare)

primăvara!" multicolore" - mozaic

a II-a "Suntem prietenii DLC:Educarea limbajului: ARTĂ:"Peisaj de primăvară"

curăţeniei" "Scrisoare de la rândunică" de (pictură)

"Hai la joc!" Elena Dragoş (repetarea poeziei)

ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Micii ecologişti"

I ÎD: "Vestitorii ŞTIINŢĂ: "Apă pentru DOS:Educaţie pentru societate: "Câte doi în pas vioi"- exerciţii de

primăverii" floarea cea mică" "Învăţam să protejăm!" - convorbire mers

R: "Cu mic, cu mare, am BIBLIOTECĂ: "Natura în DEC: Educaţie muzicală:

ieşit acum la soare!" imagini"  "Copăcelul" - cântec (predare)

 "În poiană" - joc cu text şi cânt

(repetare)

a II-a "Pot şi vreau" DOS: Educaţie pentru societate: "La pădure" - joc cu text şi cânt
"Păstrez darurile "Protejăm natura" -povestire creată de
Pământului"
copii
DEC: Educaţie muzicală: "Copăcelul"

- cântec (repretare)

ACTIVITATE INTEGRATĂ

I ÎD: "Fir de iarbă subţirel, NISIP ŞI APĂ: DPM:Educaţie fizică : Predare aruncarea Joc de mişcare: "Fereşte-te de
a II-a voi avea grijă de el" "Muşuroaie, uite- şi prinderea de la piept cu două mâini poluare!"
R: "Mie-mi pasă!" aici:căsuţe pentru furnici" Joc: "Mingea la coş"
JOC DE MASĂ: "Barza"- Joc de mişcare:"Mingea la coş"
"Prietenii robinetului" DPM:Educaţie fizică : Repetare aruncarea
"Şi eu pot fi ecologist" mozaic şi prinderea de la piept cu două mâini

Semestrul II, sapt. 24,25
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine și cum planifică/organizează o activitate
DENUMIREA PROIECTULUI: O profesie și-o minte isteață ne sunt ajutor în viață
SUBTEMELE PROIECTULUI (DIRECŢII DE DEZVOLTARE):
1. În viață, de folos, se știe/ E să ai o meserie
2. În mașina Timpului urcăm, despre invenții și inventatori ca să aflăm

OBIECTIVE DIN CURRICULUM VIZATE DE PROIECT

DLC:
O1: Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
O2: Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;
O3: Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
O4: Să distingă sunetele ce compun cuvintele și să le pronunțe corect;
O5: Să își îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței personale și/sau a relației cu ceilalți;
O6: Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;
O7: Să utilizeze desene, simboluri, pentru a transmite semnificaţie;

DOS:
O1: Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială. precum şi reguli de securitate personală;
O2: Să capete abilitatea de a intra în relaţie cu cei din jur, respectând norme de comportament corect şi util celorlalţi;
O3: Să se comporte adecvat în diferite contexte sociale;
O4: Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;
O5: Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice;
O6: Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti;
O7: Să dobândească comportamente și atitudini igienice corecte față de propria persoană și față de alte ființe și obiecte;

DPM:
O1: Să-şi formeze o ţinută corporală corectă ( în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
O2: Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri, căţărări;
O3: Să manifeste în timpul activităţilor atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play;
O4: Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic;
DŞ:
O1: Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea
lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai

multe simultan;
O2: Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă;

O3: Să realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori găsite de el însuşi;
O4: Să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;
O5: Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative , să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un

reper dat;
O6: Să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
O7: Să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului, aplicând cunoştinţele dobândite;
O8: Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;

DEC:
O1: Să redea teme plastice specifice desenului;
O2: Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
O3: Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
O4: Să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul înconjurător;
O5: Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse alese de el;
O6: Să cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare;
O7: Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.

DESCRIEREA PROIECTULUI:

Acceptarea diversităţii presupune acceptarea rolului social îndeplinit la un moment dat. Dacă sunt făcute cu responsabilitate, cu omenie şi cu
credinţă, „toate meseriile-s frumoase/ fiindcă rodul lor meşteşugit,/ne aduce tuturor foloase! ” (Emilia Căldăraru).

INVENTAR DE PROBLEME: Ce nu ştim şi vrem să aflăm?
Ce ştim?
- profesii și meserii noi;
- câteva meserii și profesii; - care este diferența între profesii și meserii;
- produse realizate de diferiți meseriași; - ce unelte (instrumente) folosesc oamenii ce practică diferite profesii
și meserii;
- ce profesie sau meserie le place mai mult; - în ce profesii sau meserii oamenii poartă uniformă;
- ce își doresc să fie când vor fi mari; - care sunt produsele realizate de diverși meseriași;

- de ce le place o anume profesie (meserie); - cine poate practica meserii sau profesii;
- care este ocupația lor prezentă; - cine poate practica profesiile vocaționale;
- care este diferența între profesie (meserie) și o funcție;
- ce profesie(meserie) au parintii lor; - poezii, povești și cântece despre diferite profesii (meserii);
- bucătarul lucrază la bucătărie;
- pâinea se face din făină şi se coace în cuptor; - ghicitori despre profesii (meserii);
- proverbe, zicători și citate depre meserii, profesii și muncă;
- mobila se face din lemn;

- tablourile sunt pictate cu diverse culori;
- medicul îngrijeşte bolnavi;

- mecanicul repară maşini. - ce rol are fiecare meserie în societate;
- trebuie să respecţi fiecare om indiferent de munca pe care o prestează
Ce am învăţat? in cadrul societăţii;
- sa-și dorească să devină ceva în viață;
- dorința de a munci, de a fi utili; Cum am învăţat?
- dorința de a aprecia munca parinților; Am privit imagini cu diferite meserii și profesii.
- să-și ajute părinții după puterile lor; Am fost în plimbare în oraș unde am observat ce fac oamenii la
- să se achite de sarcinile pe care le au în activitățile de la grădiniță; serviciu.
- să cunoască valoarea banilor și sț nu-i cheltuiască pe lucruri Am observat casa de marcat, cântarul, scaunul dentistului, casca si
nefolositoare; instrumentele de la coafor.
- ambiția de a-și atinge țelul propus prin învățătură; Am ascultat legende și povești despre unelte, meserii și meseriași.
- că nicio muncă nu e rușinoasă dacă e făcută bine; Am răsfoit pliante si enciclopedii cu imagini și curiozități despre
- că munca pe care o faci îți aduce satisfacții numai când îți place; meserii.
- muncind, câștigi bani cu care îți poți asigura cele necesare; Am vizionat filme despre cum se fabrică diverse obiecte.

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂ ŞTIINŢĂ ARTĂ
Acuarele, pensule
Caiete de lucru Calculator Creioane colorate
Fişe suport Puzzle Coli desen
Plastilină, planşete
Coli de scris, creioane Cd, DVD Lipici

Imagini Frunze de diferite forme si culori JOC DE MASĂ/NISIP ŞI APĂ/ALTE
Cărţi, reviste, planşe Atlas botanic CENTRE
Puzzle
Carioci Enciclopedie Jetoane
CONSTRUCŢII JOC DE ROL Forme
Unelte pentru nisip
Materiale din natură Set de bucătarie
Cuburi
Lego Costume de carnaval
Mozaic Păpuşi

HARTA (SCHIŢA ) PROIECTULUI

"O profesie și-o
minte isteață ne
sunt ajutor în viață"

În mașina Timpului urcăm,
despre invenții și inventatori ca

să aflăm

În viață, de folos, se știe/ E să
ai o meserie

- regulament de ordine interioară/
disciplină; munca în echipă;

- echipamente şi norme de
protecţia muncii; - produse ale
muncii

- retribuţie: salariu, bonuri
valorice, concediu

- salariu;

-bonuri valorice

EVALUARE (eveniment de închidere)
1. Realizarea unui poster, expoziţie cu lucrările copiilor, discuţii între toţi cei implicaţi în derularea proiectului, fişe de lucru individuale, concurs
,,Ce stiu?”(meserii-unelte).
2. Probă orală: descrierea caracteristicilor meseriilor şi profesiilor;
3. Probă practică: implicarea în acţiuni care presupun asumarea unor roluri şi responsabilităţi în echipă.

24. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine si cum planifică/organizează o activitate
DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: O profesie si-o minte isteață ne sunt ajutor în viață!
SUBTEMA PROIECTULUI: În viață, de folos, se știe/ E să ai o meserie

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI
DATA ALESE
DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a
PERSONALĂ
(TURA I)

IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Vreau să-nvăț o meserie..."

I ÎD: „Mă intreb, BIBLIOTECĂ: „Citim DŞ: Cunoaşterea mediului: "Îmi JOC DISTRACTIV-
a II-a nerăbdătoare:/ Ce să fiu aleg o meserie"- lectură după "Magazinul de jucării"
când cresc mai mare?” imagini despre meserii si
R: „Imită acţiunea din profesii” imagini
imagine” CONSTRUCȚII: " Șantierul
"Așezăm masa de prânz" de construcții"

"Îmi salut prietenii!" DŞ: Cunoaşterea mediului: "Ce știi JOC DE ROL: "De-a șoferii"
despre meserii?" (discuții libere)

MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Meseriașii"

I ÎD: "Vreau să fac totul cît JOC DE MASĂ: "Alege DLC: Educarea limbajului: "Ce JOC DE MIȘCARE: "Bat din
miros au meseriile"- de Gianni palme!"
mai bine!" uneltele care-i trebuie Rodari- memorizare
R: "Știu ce trebuie să meseriașului!" DEC: Activitate artistico-plastică: BIBLIOTECA: "Alege uneltele
"Ce instrumente îi trebuie ce sugerează diferite meserii"
fac!" JOC DE ROL: "De-a doctorului?" (modelaj)

doctorul" DLC: Educarea limbajului: "Ce
miros au meseriile"- de Gianni
a II-a "Îmi așez frumos Rodari- consolidare
hăinuțele!" DEC: Activitate artistico-plastică: -
"Uneltele zidarului"(modelaj)
"Ultimul n-are loc!"

MIERCURI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Drag de muncă..."

I ÎD: " Doar ce-i obținut BIBLIOTECA: "Ghicitori DŞ: Activitate matematică: "Unde JOC DE MIȘCARE: ,,Clovnul”
sunt mai multe, mai puține, tot
prin muncă are despre meserii"
atâtea?"-
temeinicie!" JOC DE MASĂ: ,,Din ( exerciţii cu material individual în

R: "Ajutăm părinții în jumatate-întreg”

a II-a gospodărie!" DOS: "Trusa doctorului"- aplicație JOC DE ROL: " Laudă-ți
colegii care au lucrat corect!"
"Ajut la aranjatul patului" DŞ: Activitate matematică: "Multe,
"Știu ce trebuie să spun puține..." - exercițiu-joc
după masă" DOS: "Uneltele grădinarului"-
aplicație

JOI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Aș vrea să știu..."
VINERI
I ÎD: "Eu sunt..., și aș vrea CONSTRUCȚII: "Gardul DPM: Educaţie fizică: "Învățarea JOC DE CUNOAȘTERE
tracțiunii și împingerii unor INTERUMANĂ:"Cadoul meu
să fiu..." grădiniței" este pentru..."
obiecte"
R: "Mergi la muncă JOC DE MASĂ: "Ce a greșit Joc: "Scoate-mă din cerc!" ARTĂ: ,,Scenă din povestea
DPM: Educaţie fizică: - exersare mea preferată!"
liniștit!" pictorul?" "Tracțiunea și împingerea unor

a II-a "Mă spăl pe mâini înainte obiecte"- exersare

de masă"

"Ajut la curățenie!"

ACTIVITATE INTEGRATĂ: ''Munca și rostul ei..."

I ÎD: "De ce trebuie să BIBLIOTECA: ,,Cum DOS: Educaţie pentru societate: “Proverbe despre muncă şi
a II-a răsfoim o carte?” "Banul muncit"- de Al. Mitru- meserii”
muncesc?" NISIP ȘI APĂ: ,,Cofetarul” povestea educatoarei

R: "Singurel muncesc,/ DOS: Educaţie pentru societate: JOC DE MASĂ: “Caută umbra
Lucrul să îl preţuiesc!" "Banul muncit"- de Al. Mitru- meseriaşului!”
"Somn ușor, noi nu repovestire
vorbim,/ Pe colegi să nu-i

trezim!"
"Aranjăm scăunelul la

plecare!"

25. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine si cum planifică/organizează o activitate
DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: O profesie și-o minte isteață ne sunt ajutor în viață!
SUBTEMA PROIECTULUI: În mașina Timpului urcăm, despre invenții și inventatori ca să aflăm

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI
DATA DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE ALESE
DEZVOLTARE (TURA I) Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a
PERSONALĂ

IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Ce s-a mai inventat..."

I ÎD: „Bună dimineața, BIBLIOTECĂ: „Citim DŞ: Cunoaşterea mediului: "Cele JOC DE MIȘCARE: "Fugi și

a II-a dragi inventatori!” imagini despre invenții mai vechi invenții"- lectură după te așază!"
R: „Îmi place să mă joc trăsnite” imagini
cu tine...” ARTĂ: "Turnul cu ceas"- JOC DE ROL: "La dispecerat"
DŞ: Cunoaşterea mediului: "Ce știi
"Învățăm să ne desen despre inventatorii români?" JOC DE MIȘCARE: "Fuga la
protejăm..." (discuții libere) telefon!"

"Îi respect pe cei mai mari DLC: Educarea limbajului: "Dis-de BIBLIOTECA: "Citim imagini
dimineață"- poezie - memorizare despre invenții și inventatori"
MARŢI ca mine!" DEC: Educație muzicală: "Ceasul
MIERCURI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Inventatorii" bate" -joc muzical - predare; JOC DE MIȘCARE: ,,Ne
JOI "Pendulul"- joc muzica; jucăm cu mouse-ul!”
I ÎD: "Tic-tac...!" ȘTIINȚĂ:"Măsurarea DLC: Educarea limbajului: "Dis-de
dimineață" - consolidare JOC DE ROL: "La atelierul de
R: "Inventatorii în cerc" timpului în vechime și azi" DEC: Educație muzicală: "Ceasul reparații"
bate" -joc muzical - consolidare
JOC DE MASĂ: "Din VIZIONARE FILM PENTRU
DŞ: Activitate matematică: "Spune COPII
bucățele - întreg" câte sunt?" - joc didactic (raportarea
numărului la cantitate și a cantității ARTĂ: ,,Colorează și găsește
a II-a "Îmi așez frumos la număr) surpiza!"
hăinuțele!" DOS: "Componentele
"Învățăm momentele microcalculatoarelor"- aplicație
DŞ: Activitate matematică:
zilei" "Numără si potrivește!" - exersare
DOS: "Tastatura"- aplicație
ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Compartimentul IT..."
DPM: Educaţie fizică: "Învățarea
I ÎD: "Poate fi calculatorul JOC DE MASĂ: ,,Din mersului șerpuit cu pășire peste
obstacole"
un bun prieten!?" jumatate-intreg” Joc: "În pădure, la izvor"
DPM: Educaţie fizică: - "Mersul
R: "Ajutăm păinții în ȘTIINȚĂ: "Cunoașterea șerpuit cu pășire peste obstacole" -

gospodărie!" tipurilor de microcalculatoare"

a II-a "Ajut la aranjatul patului"
"Stiu ce trebuie să spun
după masă"

ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Invenții prietene"

I ÎD: "O JOC DE ROL: "De-a
a II-a inventie...prietenoasă:
reporterii"
televizorul" JOC DE MASĂ: "Alege
R: "Lucrăm cu voioșie!"
"Mă spăl pe mâini înainte mijloacele de comunicare
de masă"
mass-media!"

"Ajut la curățenie!" exersare

VINERI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Munca și răsplata ei" DOS: Educaţie pentru societate:
"Roți diferite" - de Șuteev -
I ÎD: "După muncă și ȘTIINTĂ: "Alte invenții: povestea educatoarei “Curiozități despre invenții și
inventatori”
răsplată" iluminatul electric, radioul, DOS: Educaţie pentru societate:
"Roți diferite" - de Șuteev - JOC DE MASĂ: “Caută umbra
R: "Cine primește o telefonul, roata, aparatul de repovestire inventiei”

răsplată bună?" fotografiat"

a II-a "Facem ordine la jucării" CONSTRUCȚII: "Invenția

"Aranjăm scăunelul la preferată"

plecare!"

Sapt. 26. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?

DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: Cu suflet de lumină, cu gândul prea curat, /Rostim cu

toții astăzi: Hristos a înviat!

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE

DATA DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a

PERSONALĂ (TURA I) IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Ne pregătim de Paşte"

I ÎD: "Cu sfială-n ochi şi JOC DE ROL: "Suntem DŞ: Cunoaşterea mediului: "Tradiţii "Pe urmele iepuraşului" - joc de

paşi a sosit un iepuras!" gospodine" CONSTRUCŢII: de Paşti" - lectură după imagini mişcare

R: "Ţup,ţup sunt tare "Biserica"

mic!"

a II-a "Singurel mă îngrijesc" DŞ: Cunoaşterea mediului : "Iepuraşul Ţup" - joc cu text şi
"Ţup, ţup sunt tare mic!" "Paştele la români" - convorbire cânt (repetare)

MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "În aşteptarea Iepuraşului"

I ÎD: "De vorbă cu JOC DE ROL: "Pregătim DLC: Educarea limbajului: "Cursa iepuraşilor" - joc distractiv
Ţopăilă" prăjituri pentru Paşte" "Povestea iepuraşului de Paşte"-
R: "Paştele am pregătit, ŞTIINŢĂ: "Ce sărbătorim de CONSTRUCŢII: "Bisericuţa
un ou roşu am vopsit!" Paşte?" povestirea educatoarei copiilor"
DEC: Activitate artistico-plastică:
a II-a "Mâini curate-sănătate" "Decorăm ouă de Paşte" - desen
"Să ne pregătim, cu toţi
mai buni să fim!" DLC: Educarea limbajului: "
Povestea iepuraşului de Paşte" -

repovestire

MIERCURI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Legende...colorate..." DEC: Activitate artistico-plastică:
"Decorăm ouă de Paşte" - desen
I ÎD: "Ce vrei să primeşti BIBLIOTECĂ: "Legenda (terminarea lucrărilor) "Iepuraşii la culcuş"- joc de
mişcare
de la iepuraş?" ouălor roşii" - lectură DŞ: Activitate matematică:
"Iepuraşul cel isteţ" (verificarea "Prinde iepuraşul"- joc de mişcare
R: "Haideţi să ne ARTĂ: "Colorăm îngeraşi" numeraţiei în limitele 1-5)
DEC: Educaţie muzicală:
pregătim, cu toţi mai buni "Vine, vine primăvara!" - cântec

să fim!"  (repetare)
"Zi de sărbătoare" - joc cu text şi

cânt (predare)
a II-a "Păstrăm liniştea în DŞ: Activitate matematică:
timpul somnului" "Numără şi potriveşte!"
"Hai la joc!" DEC: Educaţie muzicală:
"Zi de sărbătoare" - joc cu text şi

cânt (repetare)

JOI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Tradiții"
VINERI
I ÎD: "La împărtăşit" CONSTRUCŢII: "Căsuţă DOS: Educaţie pentru societate: "Mers cu oul în lingură" - joc
"Tradiţii de Paşte" - lectură după distractiv
R: "Ştiu să mă închin!" pentru iepuraş"
imagini JOC DE ROL: "Pictăm ouă pentru
a II-a "Ştiu şi pot!" NISIP ŞI APĂ: "Ouşoare" - DOS: "Cum îmi petrec vacanţa de Sfintele Sărbători"
desen cu beţişorul Paşte?" - discuţii libere

"Sunt politicos!"

ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Coșulețul cu ouă"

I ÎD: "Iepuraşul alb-pufos, BIBLIOTECĂ: "Din DPM: Educaţie fizică: Învăţarea "Cine l-a trezit pe Iepuraş?" -joc

anunţă învierea lui Abecedarul Micuţului paşilor de dans folcloric: "Alunelul" senzorial

Hristos" Crestin"
ARTĂ: "Coşuleţul cu ouă de
R: "Sunt cuminte, Paşte" - desen
ascultător şi bun"
a II-a "Sunt bun şi harnic!" DPM: Educaţie fizică: Repetare "Iepuraşul Ţup" - joc cu text şi
dans folcloric: "Alunelul" cânt (repetare)
"Suntem prietenii

robinetului"

Sapt. 27. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
DENUMIREA PROIECTULUI: „Primăvara când sosește, la viață totul se trezește!”
SUBTEMELE PROIECTULUI (DIRECŢII DE DEZVOLTARE):
1. „Grădina se răsfață-n soare, noi îi vom da strop de culoare!”
2. „Gâze- pete de culoare, lângă mugur, lângă floare!”
3. „ În salate delicioase, legumele sunt sănătoase!”

OBIECTIVE DIN CURRICULUM VIZATE DE PROIECT

DLC:
O1: Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
O2: să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;
O3: să-și îmbogățească vocabularul activ ăi pasiv pe baza experienței, activității personale și/sau a relațiilor cu ceilalți și simultan să utilizeze un

limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
O4: să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini;
O5: să utilizeze desene, simboluri, pentru a transmite semnificaţie.

DOS:
O1: Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală;
O2: să aprecieze în situații concrete unele comportamente și atitudini în raport cu norme prestabilite și cunoscute;
O3: să-și formeze deprinderi practice ăi gospodărești;
O4: să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;
O5: să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice;
O6: să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.

DPM:
O1: Să-şi formeze o ţinută corporală corectă ( în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
O2: să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri, căţărări;
O3: să manifeste în timpul activităţilor atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play;
O4: să fie apt să utilizeze deprinderile însusșite în diferite contexte.
DŞ:
O1: Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea
lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai

multe simultan;
O2: să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă;
O3: să efectueze operații de adunare și scădere cu 1 unitate în limitele 1-5;
O4: să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;

O5: să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un

reper dat;
O6: să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
O7: să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului, aplicând cunoştinţele dobândite;
O8: să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii.

DEC:
O1: Să redea teme plastice specifice desenului;
O2: să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
O3: să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
O4: să recunoască elemente ale limbajului plastic si sa diferentieze forme si culori din mediul inconjurator;
O5: să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse alese de el;
O6: să cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare;
O7: să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.

DESCRIEREA PROIECTULUI:

Anotimpul primăvara ne oferă o lume plină de culoare, căldură, parfum, mișcare, murmur de viață. Prin intermediul acestui proiect, copiii sunt
invitați să descopere lumea fermecată a florilor și micilor vietăți, precum și să înțeleagă și să se bucure de prospețimea primelor legume din an.

INVENTAR DE PROBLEME: Ce nu ştim şi vrem să aflăm?

Ce ştim? De ce florile sunt colorate?
Suntem in anotimpul primăvara.
Primăvara înfloresc multe flori. De unde au florile parfumul?
Florile sunt frumoase și au multe culori. De ce are nevoie o plantă ca să se dezvolte?
Florile cresc în parcuri și gradini. De ce fluturii și albinele zboară pe deasupra florilor?
Fluturii și albinele zboară pe deasupra florilor. Cine ajută floarea să se miște dupa lumină?
În iarbă traiesc furnici și greierași. Care este importanța frunzei în lumea plantelor?
Legumele sunt necesare în hrana zilnică. Care este viața micilor vietăți din iarbă?
Care sunt legumele de primăvara?
Care sunt părțile componente ale unor legume de primăvara?
Ce vitamine ne dau legumele de primăvară?

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂ ŞTIINŢĂ ARTĂ
Acuarele, pensule
Caiete de lucru Calculator Creioane colorate
Fişe suport Puzzle Coli desen
Plastilină, planşete
Coli de scris, creioane Cd, DVD Lipici

Imagini Frunze de diferite forme si culori JOC DE MASĂ/NISIP ŞI APĂ/ALTE
Cărţi, reviste, planşe Atlas botanic CENTRE
Puzzle
Carioci Enciclopedie Jetoane
Forme
CONSTRUCŢII JOC DE ROL Unelte pentru nisip

Materiale din natură Set de bucătarie
Cuburi
Lego Costume tematice
Mozaic Păpuşi

HARTA (SCHIŢA) PROIECTULUI

„Grădina se răsfață-n „Primăvara când „Gâze- pete de culoare, lângă
soare, noi îi vom da strop sosesște, la mugur, lângă floare!”
de culoare!” viațătotul se
-Flori de primăvara trezește!” -Gâze

- fenomene caracteristice „ În salate delicioase, legumele
( vânt, ploaie, ceaţă, brumă) sunt sănătoase!”
-caracteristicile frunzelor în -Legume de primăvară
anotimpul toamna

EVALUARE (eveniment de închidere)
Copiii organizează o expoziție cu lucrările realizate în cadrul acestui proiect.

Sapt. 27. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum şi de ce se întâmplă?

DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ:” Primăvara când sosește,/ La viață totul se trezește”

SUBTEMA PROIECTULUI: „Grădina se răsfață-n soare,/ Noi îi vom da strop de culoare”

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI

DATA DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE ALESE

PERSONALĂ (TURA I) Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a

IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: " Flori şi culori "

I ÎD: "Flori şi culori" CONSTRUCŢII: "Lădiţe DŞ: Cunoaşterea mediului : "Fă la fel ca mine!" - exerciţii
a II-a R: "Îngrijeşte-mă, ca să-ţi analitice pentru segmentele
pentru flori" "Laleaua" - observare corpului
dau aer curat!" JOC DE MASĂ: "Flori" - DEC: Activitate artistico-plastică:
"Grădina cu flori" – modelaj( JOC DE ROL: "De-a florăresele"
(deprinderea de a ocroti îmbinare
lucrare colectiva)
natura) DŞ: Cunoaşterea mediului: "Spune
"Sunt o floricică micuţă ce ştii despre..." (părţile
şi hărnicuţă"

"Prietenii naturii"- componente ale lalelei)
îngrijim florile din grupă DEC: Activitate artistico-plastică:
"Grădina cu flori" - pictură
(terminarea lucrărilor)

MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Fluturi și flori ”

I ÎD: "Ghicitori, ghicitori" ARTĂ: "Buchetul DŞ: Activitate matematică:"Fluturii "Mirosim florile din grădină”- joc

R: „Respect orice plantă" primăverii" - lipire vin la flori”- joc didactic senzorial

(deprinderea de a BIBLIOTECĂ: "Florile îmi (recunoasterea cifrelor)

respecta mediul natural) sunt surori" - memorizare DŞ: Activitate matematică: "Fluturaşul şi florile" - joc
a II-a "Singurel mă îngrijesc" "Numără fluturii și florile” distractiv

"Servim gustarea ca un DLC:Educarea limbajului: "Spune Joc muzical:” Iata, ți-am adus o
fluturaș" ce știi despre...- joc didactic (flori floare”
de primăvara)
MIERCURI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ”Povestea unei flori” DEC: Educaţie muzicală:
"Primăvara" - cântec (predare)
I ÎD: "Povestea unei flori" ŞTIINŢĂ: "Grupează florile "Mirosul florilor" - joc cu text şi
R: "Suntem delicați ca și după criterii sugerate"

floricelele” (mărime şi culoare)
JOC DE ROL: "De-a florăria"





a II-a " Floricelele se duc la cânt (repetare) "Umplem coşurile cu flori" -
DLC:Educarea limbajului: "Dacă exerciţii de mers cu transport de
culcare" aş fi o floare, mi-ar plăcea să fiu..." obiecte
"Sunteți gata de joc, DEC: Educaţie muzicală: "Mirosul florilor" - joc cu text şi
"Primavara" - cântec (repetare) cânt
floricelelor?" 
DOS: Educaţie pentru societate: "Florăresele - joc muzical
JOI ACTIVITATE INTEGRATĂ:”Flori de primăvară” "Cum îngrijim grădina noastră" -
VINERI convorbire Jocuri în aer liber
I ÎD: "Când, cui şi cum NISIP ŞI APĂ: "Flori”- desen
DOS: Educaţie pentru societate: “Udam florile”- activitate practic-
oferim flori?" cu bețișorul "Îngrijim grădina" - activitate gospodarească
practic- gospodarească
R: "Ce ție nu-ți place, JOC DE MASĂ: "Flori de
DPM: Educaţie fizică: Parcurs
altuia nu face!" primăvara" - mozaic aplicativ "În grădină, printre flori"

(deprinderea de DPM: Educaţie fizică: Repetare
deplasarea în alergare spre diferite
comportare ecologica) direcţii, cu opriri, porniri şi
a II-a "Păstrăm liniştea în întoarceri la semnal, cu ocoliri şi
păşiri peste obstacole.
timpul somnului" Joc: "Suntem sportivi"

"Servim politicos

gustarea"
ACTIVITATE INTEGRATĂ: „În grădină, printre flori”

I ÎD: "Dacă aş fi un ŞTIINŢĂ: "Spune ce ştii

copac.." despre..." (părţi componente

R: "Împreună noi lucrăm ale unei flori)

şi dorim să terminăm!" ARTĂ: "Laleaua" - modelaj

(deprinderea de a lucra în
echipă)

a II-a "Îmi place să ofer

ajutor!"

"Sunt copil civilizat"

Sapt. 28. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum şi de ce se întâmplă?
DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ:” Primavara cand sosește,/ La viață totul se trezește”

SUBTEMA PROIECTULUI: „Gâze-pete de culoare,/ Lângă mugur, lângă floare!”

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI
ALESE
DATA DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a

PERSONALĂ (TURA I)

IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Lumea gărgărițelor"

I ÎD: "Gărgărițele se CONSTRUCŢII: "Căsuțe DŞ: Cunoaşterea mediului: "Gărgăriță riță...”- recitativ
a II-a prezintă" pentru gărgărițe” ritmic
R: "Gărgărițele fac curat BIBLIOTECĂ: "Citim "Insecte" -observare
la jucării” DOS: Activitate practică: Jocuri de mişcare în sala de
imagini cu insecte din "Gărgărițe și flori" (lipire) grupă
"Gărgărițele la spălător” DŞ: Cunoaşterea mediului: "Spune
"Mulțumesc, dragă enciclopedie " ce ştii despre...?" (insecte)
gărgăriță!” DOS: Activitate practică: "
Gărgărițe și flori" (lipire)
continuarea lucrărilor şi expunerea

lor

MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Omida mâncăcioasă"

I ÎD: "Fluturașii salută JOC DE MASĂ: "Fluturi și DLC: Educarea limbajului: "Omida "Care fluturaș ajunge primul la
a II-a flori”- mozaic mâncăcioasă" – lectura educatoarei floare?" - joc de mişcare
florile!" ŞTIINŢĂ: "Ghici ce floare ai
R: "Mâncăm frumos ca mirosit”- Joc senzorial DEC: Activitate artistico-plastica- CONSTRUCŢII : "Orășelul
fluturașii!" desen „Gâze și flori” insectelor"

"Fructele curate, bune-s DLC: Educarea limbajului:
pentru sănătate" "Formulează propoziții și desparte
"Păstrăm liniştea ca cuvintele în silabe”(insecte)
fluturașii" DEC: joc –exercițiu: recitative

ritmico- melodice

MIERCURI ACTIVITATE INTEGRATĂ:” Suntem harnici ca furnica "

I ÎD: " Suntem harnici ca ARTĂ: "Trasează drumul DŞ: Activitate matematică: "Să "Furnicile" joc muzical
adaugăm- să luam”- exercițiu cu
furnica” gâzelor"- trasare pe linie material individual -adunarea și
scăderea cu o unitate
R: "Servim masa în întreruptă

liniște ca furnicile " NISIP ŞI APĂ: "Piciorușe de

a II-a "Insecte periculoase" furnică "- Desen cu bețișorul DŞ: Activitate matematică: " Furnicile" joc muzical
(repetare)
"Prietenii curățeniei " Probleme ilustrate "Zboară, zboară!”-joc distractiv

JOI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Ai grijă de gândăcei că-s ca tine mititei!” "
VINERI Greierele și furnica" - joc
I ÎD: "Buna dimineața, BIBLIOTECA: "Greierele și DPM: Educaţie fizică: Mers în dramatizare

gâze dragi!" furnica” echilibru pe o linie trasată pe sol, cu Activitate practic-
gospodarească în gradină
R: "Zburăm ca fluturașii CONSTRUCŢII: "Mușuroiul pășire peste obstacol
JOC DE ROL: "De-a gâzele
și albinuțele la centrele de furnicilor" Joc: "Ai grija cum mergi! Nu călca hărnicuțe"

activități" pe gândăcel!"

a II-a "Cei mai mari m-au DPM: Educaţie fizică: Repetarea

învăţat/ Să fiu foarte mersului în echilibru

cumpătat" Joc: "Nu călca furnica!"

"Singurel mă îngrijesc ca

și gâza ce-o iubesc"

ACTIVITATE INTEGRATĂ: " Gâzele mereu ne-nvaţă lucruri bune despre viaţă! ”

I ÎD: "Gâzele mereu ne- STIINȚA: „Cum trăiesc DOS: Educaţie pentru societate:

nvaţă lucruri bune despre furnicile? Dar albinele?” "Albinița și soarele" –povestirea

viaţă!" ARTĂ: "Insecte" (modelaj) educatoarei

R: "Vreau să fiu si eu

hărnicuț!"

a II-a "Regulile Grupei DOS: Educaţie pentru societate: "

Gărgărițelor!" Albinița și soarele " -repovestire

"Sunt ordonat şi mereu

curat"

Sapt. 29. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum şi de ce se întâmplă?

DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: ” Prim[vara c\nd sose;te,/ La viață totul se trezește”

SUBTEMA PROIECTULUI: ” În salate delicioase sunt legume sănătoase”

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI
DATA DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE ALESE
DEZVOLTARE (TURA I) Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a
PERSONALĂ

IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: " Ce ne-aduce Primăvara în coş?"

I ÎD: "Ce ne-aduce JOC DE MASĂ: "Alegem DLC: Educarea limbajului: Plimbare la piaţa de legume
Primăvara în coş?" jetoane cu legume de "Gasește cuvântul potrivit" -joc

R: "Legume curate primăvară" didactic
înseamnă sănătate" NISIP ŞI APĂ: "Grădina de DEC: Activitate artistico-plastică:
"Legume de primăvară" - modelaj
legume"

a II-a "Singurel mă îngrijesc" DLC: Educarea limbajului:"Te rog CONSTRUCŢII: "Grădina cu
"La spălător" să-mi dai..." - joc didactic legume"
DEC: Activitate artistico-plastică:
"Legume de primăvară" finalizarea "Cine pune primul salata în cos -
joc de mişcare
lucrărilor
Jocuri muzicale la alegerea
MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ:” Grădina de legume” copiilor
MIERCURI
I ÎD: "Primăvara- BIBLIOTECĂ: "Grădina de DŞ: Cunoaşterea mediului: "Spune "Legumele la defilare"- exerciţii
anotimpul verde" ce-ai gustat?" (joc-exerciţiu cu variante de mers
R: "Apa-prietena legume" - citire de imagini
CONSTRUCŢII:"Lădiţe senzorial)

legumelor" pentru legume"

a II-a "Prietenii robinetului" DŞ: Cunoaşterea mediului: "Spune

"Gata de joc și activitate" ce ştii despre..." (părţi componente

ale unor legume de primăvară)

ACTIVITATE INTEGRATĂ: "În grădina de legume câte poți gasi,ți-oi spune!"

I ÎD: "De vorbă cu o JOC DE ROL: "De-a DŞ: Activitate matematică: "Din

legumă" bucătarii" jumătate, întregul" - ex.cu material

R: "Legume curate pentru CONSTRUCŢII: "Straturi de individual

sănătate" legume"

DEC:Educație muzicală:”Grădina

de zarzavat”-cântec-predare
Joc muzical „Continuă cântecul”

a II-a "Păstrăm liniştea în DŞ: : Activitate matematică: "Din "Strângem ridichi" - joc distractiv
jumătate, întregul" - ex.cu material
timpul somnului"
" Mulțumește frumos individual
colegului pentru că te-a DEC:Educație muzicală:”Grădina
servit cu salată" de zarzavat”-cantec-repetare

JOI ACTIVITATE INTEGRATĂ:” Legume pline de vitamine”

I ÎD: " Legume pline de ŞTIINŢĂ: "Alegem legume DPM: Educaţie fizică: „Cu "Ghici ce legumă este?" - joc

vitamine " pentru masa de prânz" legumele la piață”- transport de senzorial

R:"Şi eu mănânc JOC DE MASĂ: "Din greutăți
sănătos!" jumătăţi-întregul"

a II-a "Singurel îmi port de DPM: Educaţie fizică JOC DE ROL: "De-a
grijă" Joc: "Umplem coșurile și le gospodinele"
"Te rog!Mulţumesc! Cu transportăm"
plăcere!" "Hora legumelor"- paşi de dans

VINERI ACTIVITATE INTEGRATĂ:”Din grădina de legume, pe farfurii mâncăruri bune” ŞTIINŢĂ: "Ghiceşte ce-ai
gustat?"- joc senzorial
I ÎD:"Şi eu vreau să cresc JOC DE ROL:"Să facem o DOS: Educaţie pentru societate: "În

mare şi sănătos!" salată" grădina de legume”de Emilia

R:"Am mâncat şi fac ARTĂ: "Legume fericite" - Căldăraru- lectura educatoarei

curat la mas[" desen
"Ştiu să ajut la sevirea
a II-a DOS: Educaţie pentru societate: "
mesei!" În grădina de legume”convorbire

"Hai la joc, legume

vesele!"

30-33. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce si cum vreau sa fiu?
DENUMIREA PROIECTULUI: ,,Azi, cu mare bucurie, plecăm în călătorie”
SUBTEMELE PROIECTULUI (DIRECŢII DE DEZVOLTARE):
1. „Cu autocaru-acum,/Cu toţii pornim la drum”
2. „Meşterim un avion/Să plecăm cu el în zbor!”
3. „Pe val înspumat de mare/Vom porni spre lumea mare”
4. „În racheta azi lansată,/Este grupa noastră toată”

OBIECTIVE DIN CURRICULUM VIZATE DE PROIECT

DLC:
O1: Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
O2: Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;
O3: Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
O4: Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;
O5: Să utilizeze desene, simboluri, pentru a transmite semnificaţie;

DOS:
O1: Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială. precum şi reguli de securitate personală;

O2: Să capete abilitatea de a intra în relaţie cu cei din jur, respectând norme de comportament corect şi util celorlalţi;
O3: Să se comporte adecvat în diferite contexte sociale;
O4: Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;
O5: Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice;
O6: Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti;
O7: Să dobândească comportamente și atitudini igienice corecte față de propria persoană și față de alte ființe și obiecte;

DPM:
O1: Să-şi formeze o ţinută corporală corectă ( în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
O2: Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri, căţărări;
O3: Să manifeste în timpul activităţilor atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play;
O4: Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic;
DŞ:
O1: Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea
lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai

multe simultan;
O2: Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă;
O4: Să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;
O5: Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative , să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un

reper dat;
O6: Să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
O7: Să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului, aplicând cunoştinţele dobândite;
O8: Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;

DEC:
O1: Să redea teme plastice specifice desenului;
O2: Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
O3: Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
O4: Să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul înconjurător;
O5: Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse alese de el;
O6: Să cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare;
O7: Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.

DESCRIEREA PROIECTULUI:

Trăim în secolul vitezei! Cine poate nega acest lucru? Nimeni! Poate doar amintirile unui bunic ce păstrează cu sfinţenie în suflet imaginea
satului natal cufundat în liniştea binefăcătoare a naturii. Acest dar divin a fost înlăturat pentru a face loc unei noi vieţi: o viaţă tumultoasă, plină de
sunetul claxoanelor şi al scrâşnitului de roţi. Dar cu toate acestea, parcă nu ar exista viaţă dacă nu am vedea străzile pline de maşini, cerul străbătut

de avioane, mările şi oceanele înfruntate de vapoare, submarine sau iahturi. Viaţa înseamnă mişcare! Tot ceea ce mişcă ne aduce aminte că suntem
oameni şi că trăim datorită evoluţiei şi tehnicii.

Suntem în plin progres şi ne deplasăm cu tot felul de mijloace de locomoţie şi transport, iar copiii sunt curioşi să afle cât mai multe lucruri
despre acestea. Sunt interesaţi de mici , în special băieţii, de maşinuţe, trenuleţe, avioane, rachete, sunt curioşi în legătură cu structura acestora,
modul lor de funcţionare.

În cadrul proiectului tematic propun copiilor aflarea mai multor informaţii referitoare la mijloacele de transport şi posibilitatea de a
descoperi lumea prin intermediul călătoriilor. Activităţile educative vizează cele patru mari ramuri ale transportului: transportul terestru, feroviar,
aerian şi naval. Puţinele informaţii referitoare la mijloacele de transport deţinute de cei mici se vor suplimenta o dată cu parcurgerea activităţilor
propuse în cadrul acestui proiect tematic. Copiii au şansa să îşi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv, să verbalizeze impresii şi opinii personale,
să descopere secrete ale lumii, să călătorească într-o manieră oarecum virtuală în cele mai deosebite locuri ale Globului Pământesc şi Univers.

INVENTAR DE PROBLEME: Ce nu ştim şi vrem să aflăm?
Ce ştim?

- Mijloacele de transport pot fi terestre, aeriene şi maritime. -Care au fost şi cum arătau primele mijloace de transport?
- Ele ne ajută să ne deplasăm dintr-un loc în altul, să mergem în -Ne putem descurca fără aceste mijloace de transport?

excursii. -Ce fel de combustibil folosesc?
- În excursii, în mijloacele de transport în comun trebuie să ne -Ce alte semne de circulaţie trebuie să respectăm?
comportăm frumos, cu grijă, să fim atenţi. -La ce foloseşte o hartă?
- Noi suntem pietoni, traversăm pe zebră, pe culoarea verde a
-Ce lucruri îmi pun în bagaje atunci când plec într-o excursie?
semaforului. -De unde luăm trenul, avionul, vaporul pentru a pleca în călătorie?
-Lumea în care trăim este foarte mare.
-Cu ce pot ajunge la stele
-Despre planete, stele, constelaţii

Ce am învăţat? Cum am învăţat?

 Că mijloacele de transport sunt de trei feluri: pe uscat, pe apă, prin aer Lecturi după imagini

 Cum arătau mijloacele de transport pe vremuri, cum vor arăta cele din Observări,

viitor  Poezii, cântece

 Care este combustibilul pe care îl folosesc  Povești, povestiri, legende

 Care este rolul lor  Jocuri/jocuri didactice

 Despre stele, planete, constelaţii  Plimbări, vizite

 Realizare de desene, picturi, lucrări practice individuale/pe grupuri.

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂ ŞTIINŢĂ ARTĂ
Acuarele, pensule
Caiete de lucru Calculator

Fişe suport Puzzle Creioane colorate
Coli de scris, creioane Cd, DVD
Imagini, planşe cu mijloace de transport Frunze de diferite forme si culori Coli desen
Cărţi, reviste, planşe Atlas botanic Plastilină, planşete
Carioci Enciclopedie
Lipici
CONSTRUCŢII
JOC DE ROL JOC DE MASĂ/NISIP ŞI APĂ/ALTE
Materiale din natură CENTRE
Cuburi Truse de creație adecvate temelor de studiu, Puzzle
Lego accesorii. Jetoane
Mozaic Indicatoare rutiere. Forme
Marcaje pentru podea. Unelte pentru nisip
Indicatoare urbane/rurale

„Cu autocaru-acum, HARTA (SCHIŢA ) PROIECTULUI „Meşterim un avion
Cu toţii pornim la drum” Să plecăm cu el în zbor!”
 Alcătuire ,,AZI, CU MARE  Alcătuire
 Combustibil BUCURIE, PLECĂM  Combustibil
 Viteză ÎN CĂLĂTORIE”  Viteză
 Reguli de circulaţie  Rolul lor
 Locul prin care circulă  Reguli de comportare în
 Locomoţie, transport
mijloacele de transport

„Pe val înspumat de mare „În racheta azi lansată,
Vom porni spre lumea mare” Este grupa noastră toată”
 Alcătuire  Stele
 Combustibil  Planete
 Viteză  Constelaţii
 Rolul lor  Univers
 De la corăbii la submarine  Cu ce putem călători prin

Univers?

EVALUARE (eveniment de închidere)
Prin activitatea integrată ,, Am călătorit pe uscat, pe apa si prin aer ” copiii au avut ocazia să enumere mijloace de transport, reguli de

comportare când călătoresc, au construit pe cele preferate, motivând alegerea făcută. De asemenea, punctul culminant l-a constituit realizarea
machetelor specifice cu materiale variate și completarea lor cu lucrari realizate pe parcursul proiectului. La final au defilat cu mijloace de
transport-jucării, le-au prezentat și au cântat.

S-au făcut fotografii, s-a filmat și s-au realizat expoziții.

Sapt. 30. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce şi cum vreau să fiu?

DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: „Azi, cu mare bucurie, plecăm în călătorie!”

TEMA SAPTAMANII: „Cu autocaru-acum,/Cu toţii pornim la drum”

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI

DATA DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE ALESE

PERSONALĂ (TURA I) Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a

IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,O stradă aglomerată”

I ÎD: ,, La grădi când am ARTĂ: DŞ: cunoaşterea mediului: lectură Joc distractiv: ,,Cine încarcă cele
venit, cu multe maşini ,,Intersecţia”(machetă)
după imagini:,,Pe stradă” mai multe jucării în camioane?”

m-am întâlnit JOC DE ROL:,,De-a
R: ,,Maşinuţele au poliţiştii”

nevoie de combustibil/ DŞ: cunoaşterea mediului: Joc distractiv: ,,Roşu stop, stai pe
hrană”
Convorbire:,,Mijloace de transport loc!”
a II-a ,,Maşinuţele se
odihnesc” pe uscat”
,,Când pe stradă ne-
MARŢI ntâlnim, bună ziua noi
rostim!”

ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,Trenuleţul veseliei”

I ÎD:,,Ieri am fost pe BIBLIOTECĂ: trasare ,,Calea DŞ: activitate matematică: Vizită la gară.
a II-a strada mea, azi pe şine ferată” exerciţiu cu material individual - ,,
noi ne vom plimba!” JOC DE MASĂ: puzzle Numeraţia în limitele 1-5” CONSTRUCŢII: ,,Cale ferată”
R: ,,Trenuleţul copiilor ,,Thomas şi prietenii lui” DPM: educaţie fizică: ,,Săritura în JOC DE ROL:,,De-a mecanicul
spre micul dejun” lungime de pe loc” Joc: ,,Sari peste de locomotivă”
calea ferată”
,,In echipă e mai bine
fiindcă mă bazez pe tine” DŞ: activitate matematică: fişe
,,La revedere, trenuleţe individuale numeraţia 1-5
vesele!” DPM: Educaţie fizică: repetarea
deprinderii motrice învăţate

MIERCURI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,Pietonul informat”
JOI
VINERI I ÎD:,,Pe stradă şi peste CONSTRUCŢII: ,,Semaforul” DLC: educarea limbajului: lectura Vizita agentului de circulaţie:
educatoarei: ,,Drumul colorat” ,,Domnul poliţist ne informează”.
tot, sunt atent cum mă JOC DE ROL:,,De-a şoferii, DOS: educaţie rutieră observare:
,,Indicatoare rutiere” Jocuri muzicale cu text şi cânt
comport” de-a pietonii” despre mijloace de transport pe
uscat.
R: ,, Pietonul informat
este un pieton educat” Joc distractiv: ,,Întrecerea
maşinuţelor”
a II-a ,,Ne-am jucat, ne-am DLC: educarea limbajului:
,,Ştiaţi că...?”
informat, acum cu toţii repovestire (curiozităţi despre mijloacele de
transport pe uscat)
în pat!” ,,Drumul colorat”
Joc de mişcare: ,,Tractează
,,Sunt un copil ordonat, DOS: educaţie pentru societate: joc remorca!”

la maşini eu fac curat” didactic ,,Aşa da, asa nu!” Intrecere: ,,Cursa bicicletelor şi
trotinetelor”
ACTIVITATE INTEGRATĂ : ,,De la maşinile de epocă la maşinile viitorului”

I ÎD:,,Îţi prezint colecţia ŞTIINŢĂ:,,Maşini de epocă, DOS: activitate practică: confecţie:
,, Maşini de curse”
mea de maşinuţe de maşini ale
DOS: activitate practică:
epocă” viitorului”(observare) finalizarea lucrărilor, realizarea
unei expoziţii
R: ,,Câte doi în JOC DE MASĂ:
maşinuţă” ,,Maşina viitorului” DEC: activitate artistico-plastică:
,,Strada mea” - pictură
a II-a ,,Maşinuţele au nevoie (mărgele pyssla)

de combustibil
(servirea gustării)

,,Şoferii de curse se

îmbracă singuri”

ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,, O întâmplare pe strada mea”

I ÎD:,,Ce am vazut în ŞTIINŢĂ:,,Combustibilul

drumul meu către mijloacelor de transport”

grădiniţă? BIBLIOTECĂ:ghicitori

R: ,,Un băiat şi o fetiţă despre mijloace de transport

merg frumos prin pe uscat
grădiniţă”
a II-a DEC: activitate artistico-
,,Am grijă de copiii mai plastică:,,Maşini pe strada mea” -
mici!” pictură
,,Singurel mă îngrijesc!”

Sapt. 31. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce şi cum vreau să fiu?

DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: „Azi, cu mare bucurie, plecăm în călătorie!”

TEMA SAPTAMANII: „Meşterim un avion/Să plecăm cu el în zbor!”

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI

DATA DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE ALESE

PERSONALĂ (TURA I) Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a

IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,Hai cu mine în călătorie!”

I ÎD: ,,Mijlocul de JOC DE ROL:,,De-a aviatorii” DŞ: cunoaşterea mediului: Joc distractiv: ,,Zboară, zboară”

transport prin aer CONSTRUCŢII: Joc didactic,,Cu ce călătorim?” Joc: ,,Cine cară mai multe bagaje
la cală?”
preferat” ,,Hangarul”

a II-a ,,Avioanele aterizează şi DŞ: cunoaşterea mediului:

în pat se relaxează” Convorbire:,,Cu ce ţi-ai dori să te

,,Împachetăm hăinuţele plimbi prin aer?”

pentru călătorie”

MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,Baloane colorate printre steluţe luminate”

I ÎD:,,Putem pluti, putem ŞTIINŢĂ:,,Baloane DŞ: activitate matematică: joc Lansare lampioane

zbura?” colorate”(experiment baloane didactic,,Caută vecinii steluţelor”

a II-a ,,In echipă e mai bine cu aer-baloane cu heliu) (limitele 1-5) ,,Avion cu motor, ia-mă şi pe
fiindcă mă bazez pe tine” JOC DE MASĂ: puzzle DPM: educaţie fizică: parcurs mine-n zbor!” – recitativ ritmic
aplicativ,,Hai cu mine în călătorie!”
,,Mijloace de transport prin DŞ: activitate matematică: fişe
aer”
individuale matematice

,,La revedere, baloane DPM: repetarea deprinderilor
motrice învăţate
colorate !”

MIERCURI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,O zi imaginară la aeroport”

I ÎD:,,Chiar şi în aeroport CONSTRUCŢII:,,Aeroportul”, DLC: educarea limbajului: lectura Joc de mişcare: ,,Impinge
după imagini:,,La aeroport” bagajele”
sunt atent cum mă ,,Turnul de control” DEC: educaţie muzicală:
înv.cântec,,Avionul”, repetare Jocuri muzicale cu text şi cânt
comport” ARTĂ:,,Avioane”(plierea joc:,,Cosmonautul” despre mijloace de transport.

hârtiei) DLC: educarea limbajului: ,,Ce ţi-a
plăcut cel mai mult în aeroport?”
a II-a ,,Ne-am jucat, ne-am DEC: educaţie muzicală: ,,Ghici ce
informat, acum cu toţii în
pat!”

,,Sunt un copil ordonat, la ţi-am cântat?”
dulap eu fac curat”

JOI ACTIVITATE INTEGRATĂ : ,,Vreau să fiu aviator!”
VINERI
I ÎD: ,,Zburăm, zburăm, BIBLIOTECĂ: ,,Citire” DOS: educaţie pentru societate joc ,,De-a lupping-ul cu avioanele”
didactic,,Aşa da, aşa nu!”(reguli de
vom fi aviatori!” imagini din enciclopedii, tipuri
comportare în aeroport, avion)
R: ,,Fii atent la de avioane
a II-a comandant!” DOS: educaţie pentru societate: fişe Joc distractiv: ,,Fii atent la ce
JOC DE ROL: ,,De-a
,,Toată lumea e la bord? aviatorul”
Decolăm/aterizăm către
pătuţuri!” individuale spun eu, nu la ce fac eu!
(păcăleli)

,,Să trăiţi, domnule

comandant!”

ACTIVITATE INTEGRATĂ: ”Călătorie prin Europa”

I ÎD: ,,Cu avionul plecăm, BIBLIOTECĂ: Răsfoim DEC: activitate artistico-plastică: ,,Câte unul, câte doi, în excursie
,,Norişori pufoşi şi stele luminoase” cu noi!”
Europa vizităm” albume cu imagini din Europa
- desen
R: ,,Ne îmbarcăm unul ARTĂ: confecţie ,,Avionul”

după altul”

a II-a ,,Plutim şi călătorim în DEC: activitate artistico-plastică: Lansăm avioane de hârtie
Ţara Viselor” finalizarea desenului, expoziţie

,,Mulţumim de călătorie,

dragi aviatori!”

Sapt. 32.. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce şi cum vreau să fiu?

DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: „Azi, cu mare bucurie, plecăm în călătorie!”

TEMA SAPTAMANII: „Pe val înspumat de mare/Vom porni spre lumea mare”

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI
DATA DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE ALESE
DEZVOLTARE (TURA I) Etapa a III-a (TURA I)/ etapa
PERSONALĂ

a IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,, ,,O călătorie pe mare”

I ÎD: ,,Astăzi toţi ne vom BIBLIOTECĂ:,,citire” DŞ: cunoaşterea mediului: Joc distractiv: ,,Marinarii trag

plimba cu vaporul şi imagini din excursii pe mare lectură după imagini:,,,În port” de frânghie”

barca” JOC DE ROL:,,De-a

R: ,,Unul câte unul marinarii”

urcăm pe vapor!”

a II-a ,,Marinarii au obosit/Şi-n DŞ: cunoaşterea mediului: Joc distractiv: ,,1,2,3, din
pătuţ au poposit” barcă sari”
Convorbire:,,Mijloace de transport
,,La revedere, marinari, pe apă” Joc de atenţie:,,Ghici ce barcă
bună ziua, căpitane!” a plecat în larg”
MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,Orientarea pe mare”
MIERCURI CONSTRUCŢII: ,,Cârmă”,
JOI I ÎD:,,Farul îi orientează ŞTIINŢĂ: ,,Busola” DLC: educarea limbajului: ,,Tatăl ,,Busolă”
JOC DE ROL:,,De-a pescarii
pe cei care navighează” CONSTRUCŢII:,,Farul” meu” de Mircea Micu, memorizare ”
Joc distractiv:,,Aruncă colacul
R: ,,Urcăm/ coborâm DPM: educaţie fizică: Săritura cu şi prinde sirena!”

scările la far” deplasare de pe un picior inainte – Lansează bărcuţele la apă

inapoi-Joc:,,Sari peste apă” Joc distractiv:,,Un marinar
avea o balerină”
a II-a ,,Unul după altul în rând DLC: repetarea poeziei învăţate
,,Ştiaţi că...?”
ne-nşirăm, unul după DPM: repetarea deprinderii motrice (curiozităţi despre mijloacele

altul pe mare plecăm!” învăţate

,,Ajutor, om la apă!”

ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,Mica Sirenă - prietena mea”

I ÎD:,,Prietenii mei din ŞTIINŢĂ:,,Ambarcaţiuni pe DŞ: activitate matematică: joc

adâncuri” mări şi oceane” didactic ,,Debarcaderul cu bărci”

R: ,,Înotăm ca Mica JOC DE ROL:,,De-a Mica (numeralul ordinal în limitele 1-5)

Sirenă şi ajungem la Sirenă” DOS: activitate practică: confecţie:

masa de prânz” ,, Corabia cu pânze”

a II-a ,,Ne-am jucat, ne-am DŞ: activitate matematică: fişe de

informat, acum cu toţii în lucru numeralul ordinal în limitele

pat!” 1-5)

,,Marinarii spală puntea” DOS: activitate practică: finalizarea

lucrărilor

ACTIVITATE INTEGRATĂ : ,,De la corăbiile cu pânze la submarin”

I ÎD:,,Îţi prezint colecţia BIBLIOTECĂ:,,citire” DOS: educaţie pentru societate:

mea de bărci cu pânze” imagini despre submarin lectura educatoarei ,,Povestea

R: ,, Marinarii se JOC DE MASĂ: puişorului îngâmfat”

hrănesc” (servirea ,,Barca, vaporul”

prânzului) (mărgele pyssla)

a II-a ,,Barca pe valuri pluteşte DOS:educaţie pentru societate:

uşor şi copilaşii repede- convorbire,,Comportamentul

adorm” puişorului” de transport pe apă)

,,Ochişorii închişi, DEC: activitate artistico- Joc de mişcare: ,,Piraţii
plastică:,,Corabia piraţilor”- înfruntă furtuna!”
suntem în submarin!” modelaj
Jocuri muzicale la alegerea
VINERI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ” ,, Piraţii în căutarea comorilor” DEC: activitate artistico-plastică: copiilor:,,Podul de piatră”
,,Corabia piraţilor”- modelaj,
I ÎD:,,O comoară am aflat, ŞTIINŢĂ:,,Ajută-l pe Popey finalizarea lucrărilor, expoziţie

sunt pirat adevărat!” să găsească corabia”(labirint)

R: ,,Caută comorile de pe CONSTRUCŢII:,,Corabia

covoraş” piraţilor”

a II-a ,,Căpitanul îi învaţă pe

micii marinari”

,,Singurel mă îngrijesc!”

Sapt. 33. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum a fost/este şi va fi pe pământ?

DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: „Azi, cu mare bucurie, plecăm în călătorie!”

TEMA SAPTAMANII: „În racheta azi lansată,/Este grupa noastră toată” (Universul)

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI

DATA DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE ALESE

PERSONALĂ (TURA I) Etapa a III-a (TURA I)/ etapa a

IV-a (TURA a II-a)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,Călătorie prin Univers”

I ÎD: ,,Ce este un CONSTRUCŢII: ,,Rachete” DŞ: cunoşterea mediului : Joc de mişcare: ,,De pe o
,,Sistemul Solar” – lectură după planetă pe alta”
cosmonaut” BIBLIOTECĂ: ,,Citire”
imagini
R: ,,În rachetă ne urcăm imagini din Enciclopedii

şi la masă noi plecăm”

a II-a ,,Cosmonauţii se DŞ: cunoaşterea mediului: ,,Despre Joc de atenţie : ,,Ce planetă a
rachete şi planete” – discuţii libere dispărut?”
pregătesc pentru somn”

MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,Micul cosmonaut”

I ÎD: ,,Ce mi-a povestit un JOC DE MASĂ:,,Stele mari şi DŞ: Activitate matematică: Jocuri de mişcare în curtea

cosmonaut” mici” (mozaic) ,,Aşează 5 cosmonauţi în două grădiniţei

R: Un cosmonaut voinic ARTĂ: ,,Planetele Sistemului rachete”- exerciţiu cu material

face gimnastică de mic Solar”(modelaj) individual compunerea şi

descompunerea lui 5

DPM: Educaţie fizică: ,,Aruncarea

mingii cu o mână la ţintă fixă” Joc:

a II-a ,,Ascultăm muzica stelară ,,Atinge steluţele, planetele” Joc de atenţie: ,,Schimbă
şi intrăm în lumea DŞ: Activitate matematică: fişe racheta!”
viselor” individuale matematice
DPM: Educaţie fizică: repetarea Eu, tu , noi si voi/astazi suntem
,,Unu-doi, unu-doi, deprinderii motrice învăţate foarte vioi/dansam cu
cosmonautule, trezeşte-te soarele/valsam cu stelele”-pasi
vioi!” DLC: Educarea limbajului de dans
:,,Legenda florii soarelui” – lectura
MIERCURI ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,Soarele, prietenul nostru” educatoarei Jocuri de mişcare la alegerea
DEC: educaţie muzicală: învăţare copiilor
I ÎD: :,,Sunt mic într-un BIBLIOTECĂ: ,,De vorbă cu cântec ,,Lună, lună nouă”, repetare
recitativ ritmic ,,Avion cu motor” ,,Lanţul ecologiştilor în jurul
Univers mare” Soarele” DLC: Educarea limbajului Globului Pământesc”
:,,Legenda florii soarelui” –
R: ,,Facem cercul ŞTIINŢĂ: ,,Soarele, prietenul repovestire Activitate gospodărească:
Soarelui” nostru” DEC: educaţie muzicală: repetarea ,,Avem grijă de natură!”
cântecelor/ jocurilor ritmice
a II-a ,,Razele Soarelui se învăţate Joc muzical: ,,Cine-i născut
trezesc una câte una” în...”
DOS: educaţie ecologică: ,,Fapte Excursie la Observatorul
,,Luna spune la revedere bune, fapte rele” – joc didactic astronomic mobil.
Soarelui”
DOS: educaţie ecologică: ,,Salvaţi
JOI ACTIVITATE INTEGRATĂ : ,,SOS Planeta Pământ!” Mărgica Albastră!” – vizionare
VINERI desen animat
I ÎD: ,,De vorbă cu Globul ARTĂ: Costum din materiale
DEC: Activitate artistico-
Pământesc” reciclabile plastică:,,Cerul înstelat” - pictură

R: ,,Micii ecologişti în JOC DE MASĂ: ,,Planeta DEC :Activitate artistico-
plastică,,Cerul înstelat” –
acţiune” Pământ”

a II-a ,,Călătorie în universul (puzzle)

viselor”

,,Nu risipim apa!”

ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,Stele şi constelaţii”

I ÎD:,,Sunt născut în BIBLIOTECĂ: ,,Stele şi

zodia...” constelaţii” – desen după

R: ,,Drum printre stele” puncte

a II-a ,,Steluţele închid JOC DE ROL: ,,De-a

ochişorii” observatorul astronomic”

,,La revedere, steluţe finalizarea lucrărilor
căzătoare!”

Sapt. 34. TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum şi de ce se întâmplă?
DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: Călătorim prin cartea lui Moș Timp,/ În fiecare anotimp

(PT transsemestrial)

SUBTEMA PROIECTULUI: Vine Vara cu mult soare , aducând vacanța mare!

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI
ALESE
DATA DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE Etapa a III-a (TURA I)/ etapa
a IV-a (TURA a II-a)
PERSONALĂ (TURA I)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "La mulţi ani, copile!"

I ÎD: "Cum aş dori să BIBLIOTECĂ: "De ziua DŞ: Cunoaşterea mediului:" Ce se Joc distractiv: "Am cunoscut

sărbătorim ziua de 1 noastră" potriveşte?" - joc didactic un orăşel"

Iunie?" CONSTRUCŢII: "Scenă DEC: Activitate artistico-plastică:

R: "Discutăm despre..." pentru serbare" "Ce visează un copil de ziua lui" -

a II-a "Cum îmi aleg prietenii?" modelaj ARTĂ:"Jocul culorilor"
"Singurel mă îngrijesc" pictura/desen (teme preferate
DŞ: Cunoaşterea mediului: "Ne de copii)
pregătim de vacanţă" - joc didactic
DEC: Activitate artistico-plastică:
"Ce visează un copil de ziua lui" -
modelaj (finalizarea lucrărilor)

MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Prietenie"
MIERCURI
I ÎD: Scrisoare pentru ARTĂ: "Flori pentru copiii DLC: Educarea limbajului: "Hai să "Podul de piatră" - joc cu text

prietenul meu" lumii" facem o poveste!" (joc diactic) şi cânt
R: "Aş vrea...şi pot!" JOC DE ROL: "La carnaval"

a II-a "Îmi place să ofer ajutor" DLC: Educarea limbajului: "Cum JOC DE MASĂ: puzzle
aş vrea să-mi petrec vacanţa?" - (scene din poveşti)
"Servim politicos discuţii libere

gustarea"

ACTIVITATE INTEGRATĂ

I ÎD: "Roata vremii se- ŞTIINŢĂ: "Ce anotimp îţi DOS: Activitate practică: "Schimbaţi-vă locurile!" - joc
"Morişca" - A îndoi alternativ spre de atenţie şi mişcare
nvârteşte..." place mai mult?"
centrul patrulaterului, unghiurile
R: "Preţuiesc timpul!" NISIP ŞI APĂ: "Pregătim

plaja pentru turişti" rezultate din tăieturile făcute pe

a II-a "Suntem mici, dar diagonalele spre centru Vizionare desene animate
DOS: Activitate practică:
voinici!" "Morişca" - indoire (terminarea
lucrărilor)
"Hai la joc!"

JOI ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Povești de vară"
VINERI
I ÎD: "Zâna Vară JOC DE MASĂ: "Facem DŞ: Activitate matematică: Plimbare în curtea grădiniţei
povesteşte" ordine prin "Trenul copilăriei" - joc didactic
DEC: Educaţie muzicală: "Un "A sosit trenuleţul vacanţei,
R: "Sunt punctual" anotimpuri"(sortare, grupare) poftiţi în vagoane!"
anotimp, un cântec"- repetarea
JOC DE ROL: "Zânele
cântecelor
anului" învăţate
DŞ: Activitate matematică: "Ne-am
a II-a "Ne jucăm împreună, jucat, ne-am jucat, matematică am
suntem bucuroşi!" învăţat!" - concurs
"Mânuţe curate- DEC: Educaţie muzicală: "Cântă
înseamnă sănătate"
mai departe...!"

ACTIVITATE INTEGRATĂ: "Patru anotimpuri, patru surori"

I ÎD: "Patru flori, patru BIBLIOTECĂ: "Spunem DPM: Educaţie fizică: "Trenul "Hocus-pocus" - joc imitativ

surori! poezii" anotimpurilor" - parcurs aplicativ
R: "Vreme buna şi CONSTRUCŢII: "Trenuleţul (variante de mers, alergare, săritură)
frumoasă, haideţi să ieşim
din clasă!" veseliei"

a II-a "Sunt copil fericit!" DPM: Educaţie fizică: "Suntem cei "Printre munţi şi printre văi" -
mai buni sportivi!" - parcurs joc cu text şi cânt
"Suntem prietenii aplicativ
curăţeniei"

35. DENUMIREA PROIECTULUI/ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: Evaluare finală

ZIUA/ TURA ACTIVITĂŢI DE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI PE DOMENII JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI
ALESE
DATA DEZVOLTARE DIDACTICE ALESE Etapa I EXPERIENŢIALE Etapa a III-a (TURA I)/ etapa
a IV-a (TURA a II-a)
PERSONALĂ (TURA I)

LUNI ACTIVITATE INTEGRATĂ

I ÎD: ""Unde mergem în ȘTIINȚĂ: "Locuri frumoase DŞ: Cunoaşterea mediului: " Când Jocuri de mișcare în curtea
a II-a vacanță?" din țara noastră"
R: "Şiu e pot!" se întâmplă?" - joc didactic grădiniței
BIBLIOTECA: "Cuvinte
"Singurel mă îngrijesc" DŞ: Cunoaşterea mediului: "Spune CONSTRUCȚII: "Casa de la
"Gândeşte şi ghiceşte!" potrivite - sinonime"

ce ştii despre..." joc-exerciţiu țară"

MARŢI ACTIVITATE INTEGRATĂ JOC DE ROL: "La casa DŞ: Activitate matematică: "Ursul și albinele" - joc de
MIERCURI bunicilor"
I ÎD: " Cuvinte fermecate" ARTĂ: "Noaptea în sat" - "Rezolvă repede ți bine!" - evaluare mișcare
R: "Mă grăbesc să ajung desen
la țară" DŞ: Activitate matematică: ARTĂ: "Un dar de adio"-
NISIP ŞI APĂ: "La mare" "Răspunde repede şi bine!" - joc desen
a II-a "La masă stăm cu spatele ŞTIINŢĂ:"Din rucsac nu exerciţiu
trebuie să lipsească..."
drept" DLC: Educarea limbajului: "Cine "Sărim din piatră în piatră!" -
"Ne pregătim de joc" recită mai bine?" -joc exercițiu joc de mişcare
ACTIVITATE INTEGRATĂ DEC: Educaţie muzicală: "Să
I ÎD: "Cum ai vrea să fii?" cântăm cu veselie..."- repetarea JOC DE ROL: "Pe plajă"
R: "Mă port civilizat!" căntecelor învățate

a II-a "Mâncăm cu gura DLC: Educarea limbajului: "Cine
închisă" recită mai bine?" -joc exercițiu
"Mânuţe curate-sănătate" DEC: Educaţie muzicală: "Să
cântăm cu veselie..."- repetarea
căntecelor învățate

JOI ACTIVITATE INTEGRATĂ JOC DE ROL: DOS: Educaţie pentru societate: Dramatizare: "Capra cu trei
VINERI I ÎD: "Pe cărări de munte" "Salvamontiștii" iezi"
JOC DE MASĂ: "Din "Cum e bine?" - convorbire cu
R: "Mă comport jumătate- întregul" suport intuitiv CONSTRUCŢII: "Cabana de
DOS: Educaţie pentru societate. la munte"
civilizat!" BIBLIOTECĂ: "Itinerar de
a II-a "Ajut la curățenie" vacanță" "Prieteni buni la drum" - convorbire

"Cunosc cuvintele DPM: Educaţie fizică: "Cel mai bun Joc liniștitor: "Jucăria frige!"
sportiv"- parcurs aplicativ (mers,
fermecate"
ACTIVITATE INTEGRATĂ
I ÎD: "În vacanță voi merge

la munte, la mare..."

R: "Mulțumesc pentru ŞTIINŢĂ: "Calendarul alergare, săritură)
naturii"
ajutor!" DPM: Educaţie fizică: Repetarea
a II-a unor variante de mers, alergare, CONSTRUCȚII: "Trenulețul
"Ajut la strânsul patului" săritură veseliei"
"Ce mi-a plăcut la Joc: "Fă la fel ca mine!"
grădiniță?"