السجل العام للاخصائى الاجتماعى

‫الأزهر الشريف‬
‫منطقة البحيرة الأزهرية‬
‫معهد بغداد الابتدائي الأزهري‬
‫مكتب التربية الاجتماعية‬

‫إشراف‬
‫أخصـــــــــائـــــــــــي نفســــــــــــــي واجتمــــــــــاعــــــــــي‬

‫محمد رمضـــــــــــــــــــــــــــــــــــان بخيت‬

‫أهـــداف التعليم‬

‫[‪ -]1‬تعميق انتماء الطلاب لوطنهم وتاريخهم وحضارتهم وتأكيد الولاء ‪.‬‬
‫[‪ -]2‬ترسيخ الإيمان بدينهم وقيمته السمـــــاوية والاجتماعية واحترام العقائد ‪.‬‬

‫[‪ -]3‬إكساب الطلاب المهارات المتنوعة ‪.‬‬
‫[‪ -]4‬المشــــــاركة في تحقـــــيق الاستقرار السياسي والسلام الاجتمــاعي ‪.‬‬
‫[‪ -]5‬تكوين أسلوب التفكير العلمي لدي الطـــلاب والقدرة علي التحصيل‬

‫المعلومات ‪.‬‬
‫[‪ -]6‬التعامل مع تحديات القرن الحـــــادي والعشرين والحياة العلمية ‪.‬‬
‫[‪ -]7‬إكســـــاب القدرة علي المشــــــــاركة الايجابية في عمل الجماعات والجهد‬

‫التعاوني ‪.‬‬
‫[‪ -]8‬تقـــدير التراث بموضـــــوعية واستلهام قيمة المشرفة والاستفادة منها‬

‫في المدرسة ‪.‬‬
‫[‪ -]9‬تنمية مهــــارات التعليم الذاتي واتجاهـــاته مما يوصل للمعلومة‬

‫الصحيحة ‪.‬‬
‫[‪ -]11‬توفير الرعاية التربوية للفئـــــــــات ذات الاحتيـــــاجات الخاصة ‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫فهرس المحتويات‬

‫رقم الصفحة ملاحظات‬ ‫الموضوع‬ ‫ملاحظات م‬ ‫رقم الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬
‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪3‬‬

‫أهـــداف التربية الاجتماعية‬

‫‪ – 1‬مساعدة الطلاب علي التكيف الاجتماعي واكتشاف مواهبهم والتعرف‬
‫علي قدراتهم ‪1‬‬

‫‪ – 2‬توجيه الطلاب دراسياً ومهنياً إلي جانب تفهم الطلاب لأنفسهم بالمهن‬
‫التي تناسب أهداف واحتياجات ومشاكل المجتمع ‪.‬‬

‫‪ – 3‬الوصول إلي إشباع احتياجات الطلاب مع مراعاة الفروق الفردية ‪.‬‬
‫‪ – 4‬ضبط السلوك الطلابي والارتقاء لمستوي التفاعل الاجتماعي داخل‬

‫وخارج البيئية المدرسية‪.‬‬
‫‪ – 5‬تكوين الشخصية ونموها وذلك عن طريق إكساب الطلاب الخبرات‬

‫المتعددة ‪.‬‬
‫‪ – 6‬تنمية القدرات علي التفكير الواقعي ‪.‬‬
‫‪ – 7‬تنمية السلوك الديمقراطي لدي الطلاب من خلال المشاركة في الحياة‬

‫المدرسية ‪.‬‬
‫‪ – 8‬تنمية المسئولية الاجتماعية لدي الطلاب من خلال توحيد العلاقات بين‬

‫المدرسة والبيئة ‪.‬‬
‫‪ – 9‬التنشئة الاجتماعية بحيث يسايرون ثقافة المجتمع وحتي يكونوا‬

‫مواطنين صالحين ‪.‬‬
‫‪ – 11‬تنمية القوي البنائية والابتكارية عند الفرد والجماعة عن طريق‬

‫تنمية القدرات ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫الأخصائي الاجتماعي‬

‫صورة شخصية‬ ‫التفصي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـل‬ ‫البيــان‬ ‫م‬

‫محمــــد رمضـــــان السيـــد بخيــــت ‪.‬‬ ‫الاسـ ـ ـ ـم‬ ‫‪1‬‬
‫‪. 0891 / 01 / 01‬‬ ‫تاريخ الميـلاد‬ ‫‪2‬‬
‫محل الميــلاد‬ ‫‪3‬‬
‫النجاح ‪ ،‬مركز بدر ‪ ،‬محافظة البحيرة ‪.‬‬ ‫محل الإقــامة‬ ‫‪4‬‬
‫النجاح ‪ ،‬مركز بدر ‪ ،‬محافظة البحيرة ‪.‬‬ ‫رقم البطــاقة‬ ‫‪5‬‬
‫التليفـــون‬ ‫‪6‬‬
‫‪ / 19101010911482‬بدر ‪. 1111 /‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪. 1114210911‬‬ ‫المحمـــول‬ ‫‪9‬‬
‫‪. 10110111090‬‬ ‫الحالة الاجتماعية‬
‫أعزب ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫ليسانس آداب قسم علم اجتماعجامعه طنطا ‪.1111‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪12‬‬
‫دبلوم عام لغات ‪ ، 1112‬دبلوم عام حاسب آلي ‪. 1112‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬
‫ت‪ .‬ماجستير علم الاجتماعجامعة طنطا ‪. 1119‬‬ ‫‪13‬‬
‫دبلوم عام في التربية جامعة الأزهر ‪. 1118‬‬ ‫‪4‬‬ ‫المؤهـــلات‬ ‫‪14‬‬
‫ماجستير علم الاجتماعجامعة طنطا ‪. 1101‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬

‫ب ‪ .‬دكتوراه علم الاجتماع والصحة النفسيةجامعة طنطا ‪. 1101‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪. 1119 / 1 / 01‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪. 1119 / 1 / 10‬‬
‫أخصائي نفسي واجتماعي ‪.‬‬ ‫قرار التعييــن‬
‫الدورة التأهيلية ‪ 1110‬لإعداد القـادة ‪ ،‬دورة الإعداد المهني للإرشاد والصحة النفسية ‪ ، 1112‬دورة الأخصائيين الاجتماعيين ‪.1119‬‬
‫طالب مثالي ‪ ، 1110 ،1111 ، 0888 ، 0889 ،0882 ،0880‬باحث مثالي ‪ ،1111 ،1114‬مرشد نفسي مثالي ‪ ،1112 ،1111 ،1111 ،1114‬قـائد مثالي ‪. 1110‬‬ ‫تاريخ التعييــن‬

‫مباشرة العمــل‬

‫الوظيفـ ـ ـ ـة‬

‫الدورات التدريبية‬

‫شهادات التقدير‬

‫‪5‬‬

‫المقترحات‬ ‫م‬
‫‪1‬‬
‫المقترحات والملاحظات‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬

‫المــــــــعـــــــهد‬

‫صورة للمبنى‬ ‫التفصي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـل‬ ‫البيــان‬ ‫م‬

‫معهد بغداد الابتدائي الأزهري ‪.‬‬ ‫الاســــم‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 0881‬م‪.‬‬ ‫تاريخ الإناا‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 1114‬م ‪.‬‬ ‫تاريخ الافتتاح‬ ‫‪3‬‬
‫العنوان‬ ‫‪4‬‬
‫قرية بغداد ( أ ) ‪ ،‬مركز بدر ‪ ،‬محافظة البحيرة ‪.‬‬ ‫رقم قرار التاغيل‬ ‫‪5‬‬
‫التليفـــون‬ ‫‪6‬‬
‫الجهود الذاتية برعاية الدكتورة ‪ /‬هدي عبد السلام المياح ‪.‬‬ ‫الفـاكس‬ ‫‪7‬‬
‫‪9‬‬
‫الإناا‬
‫‪1‬‬
‫‪ 0‬مكتب ادراه ‪4 .‬‬
‫‪ 1‬مصلي ‪0 .‬‬ ‫‪12‬‬
‫الدور الأول ‪ 4‬دورات مياه ‪4 .‬‬
‫‪ 1‬فصول دراسية ‪1 .‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪ 1‬مقصف تعاوني ‪0 .‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ 0‬فصول دراسية ‪0 .‬‬
‫الدور الثاني ‪ 1‬مكتبه ‪0 .‬‬
‫‪ 4‬حجره حاسب آلي ‪0 .‬‬
‫‪ 1‬حجرة أناطه ومعمل ‪0 .‬‬

‫الإدارة التابع لها تفتيش بدر‪.‬‬
‫الوزارة التابع لها منطقه البحيرة الأزهرية ‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫ملاحظات‬ ‫إحصائية بعدد العاملين بالمعهد‬ ‫الوظيفة‬ ‫م‬
‫‪1‬‬
‫أصلى منتدب أساسي متعاقد قائم بالعمل الإجمالي‬ ‫ناظر‬ ‫‪2‬‬
‫وكيل‬
‫مدرس أول‬ ‫‪3‬‬
‫أخصائي اجتماعي‬ ‫‪4‬‬
‫أخصائي مكتبات‬ ‫‪5‬‬
‫أخصائي شئون عاملين‬ ‫‪6‬‬
‫مدرس قرآن كريم‬ ‫‪7‬‬
‫مدرس لغة عربيه‬ ‫‪1‬‬
‫مدرس رياضيات‬ ‫‪1‬‬
‫مدرس لغة انجليزية‬ ‫‪12‬‬
‫مدرس علوم‬ ‫‪11‬‬
‫مدرس دراسات‬ ‫‪12‬‬
‫مدرس تربيه رياضيه‬ ‫‪13‬‬
‫مدرس خط عربي‬ ‫‪14‬‬
‫مدرس تربيه فنية‬ ‫‪15‬‬
‫محفظ‬ ‫‪16‬‬
‫مندوب صرف‬ ‫‪17‬‬
‫مسئول عهده‬ ‫‪11‬‬
‫مسئول مالي‬ ‫‪11‬‬
‫شئون عاملين‬ ‫‪22‬‬
‫شئون طلاب‬ ‫‪21‬‬
‫مربيه أطفال‬ ‫‪22‬‬
‫عامل خدمات‬ ‫‪23‬‬
‫عامل نوبتجي‬ ‫‪24‬‬
‫عامل بريد‬ ‫‪25‬‬

‫‪8‬‬

‫الأعمال المسندة إلية‬ ‫المؤهل وتاريخه‬ ‫بيانات العاملين بالمعهد‬ ‫الوظيفة العنوان‬ ‫م الاسم‬
‫‪1‬‬
‫رقم التليفون‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪21‬‬

‫‪9‬‬

‫الأشـــــــــــــــــــراف اليومي للمدرسة‬ ‫وصــــــــف تفصيلي عن الهيكل البنائي للمدرسة‬

‫الاحـــــــــــــــــد الاثنيــــــــــــــــن‬ ‫الســـــــــــــــبت‬ ‫فصل فصل فصل فصل‬ ‫الدور الأول‬
‫‪// //‬‬

‫‪--------------‬‬ ‫‪--------------‬‬ ‫‪--------------‬‬ ‫حجــــــــــرة‬ ‫حجــــــــــرة‬ ‫حجــــــــــرة‬ ‫حجــــــــــرة‬
‫‪--------------‬‬ ‫‪--------------‬‬ ‫‪--------------‬‬ ‫‪-------------‬‬ ‫‪-------------‬‬ ‫‪-------------‬‬ ‫‪-------------‬‬
‫‪--------------‬‬ ‫‪--------------‬‬ ‫‪--------------‬‬ ‫‪-------------‬‬ ‫‪-------------‬‬ ‫‪-------------‬‬ ‫‪-------------‬‬

‫الاربعــــــــــــــاء الخميـــــــــــــس‬ ‫‪---------‬‬ ‫فصل‬ ‫فصل‬ ‫فصل‬ ‫فصل‬ ‫الدور ِالثاني‬
‫الثلاثــــــــــــــاء‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ف ‪/‬صل‬

‫‪--------------‬‬ ‫حجــــــــــرة‬ ‫حجــــــــــرة‬ ‫حجــــــــــرة‬ ‫‪/‬‬
‫‪--------------‬‬ ‫‪-------------‬‬ ‫‪-------------‬‬ ‫‪-------------‬‬
‫‪--------------‬‬ ‫‪-------------‬‬ ‫‪-------------‬‬ ‫‪-------------‬‬ ‫حجــــــــــرة‬
‫‪-------------‬‬
‫‪-------‬‬ ‫‪-------------‬‬
‫‪-------‬‬
‫‪--------------‬‬ ‫‪--------------‬‬ ‫‪-------‬‬ ‫‪-------‬‬ ‫‪-------‬‬ ‫ملحق بالمدرسة‬
‫‪--------------‬‬ ‫‪--------------‬‬ ‫‪-------‬‬ ‫‪-------‬‬ ‫‪-------‬‬
‫‪--------------‬‬ ‫‪--------------‬‬
‫الثالـــــــــثة‬ ‫‪------‬‬
‫التوقيت الزمني للحصــــــــص الدراسية‬ ‫من إلي‬
‫‪-------‬‬
‫‪-‬‬

‫السابعـــــة‬ ‫السادســــــة‬ ‫الخامــــــسة‬ ‫الرابعـــــــــة‬ ‫الفسحــــــــة‬ ‫الثـــــــانـية‬ ‫الأولــــــــــي‬
‫من إلي‬ ‫من إلي‬ ‫من إلي‬ ‫من إلي‬ ‫من إلي‬ ‫من إلي‬ ‫من إلي‬

‫‪11‬‬

‫مجلس الآباء والمعلمين‬

‫هو أحد التنظيمات الاجتماعية داخل المدرسة والذي يستهدف تحقيق الترابط بين المؤسسة التعليمية والمجتمع المحلى من أجل زيادة‬
‫فاعليتها في رعاية الطلاب تربويا والمشاركة في تنمية المجتمع المحلى ويتم العمل بموجب اللائحة المنظمة للمجلس ‪.‬‬

‫الفلسفة التي يقوم عليها مجلس الآباء‬

‫‪ ‬تقوم فلسفة مجلس الآباء والمعلمين على قاعدة أساسيه من منطق تكامل الأدوار بين الأسرة والمدرسة والمجتمع في تحقيق التنشئة الاجتماعية للنشء واشباع‬
‫الحاجات النفسية والاجتماعية للطلاب‬

‫‪ ‬التعاون بين المدرسة والمجتمع المحلى أحد أساسيات النهوض بالمجتمع لذا يجب أن يكون حيويا وفعالا ‪.‬‬
‫‪ ‬المشاركة واللامركزية الايجابية أساس نجاح المؤسسة التعليمية في أداء رسالتها على الوجه الأكمل ‪.‬‬

‫أهــــــداف مجلس الآباء والمعلمين‬

‫‪ -1‬توثيق الصلات والتعاون المشترك بين الآباء والمعلمين وأعضاء المجتمع المدني في جو يسوده الاحت ارم المتبادل من أجل دعم العملية التعليمية ورعاية الأبناء ‪.‬‬
‫‪ -2‬العمل علي تأصيل الديمقراطية في نفوس الطلاب واكسابهم المعلومات والمعارف والقيم والاتجاهات السليمة التي تساعد علي تعميق روح الانتماء للمجتمع والوطن ‪.‬‬

‫‪ -3‬تحقيق اللامركزية في الإدارة والتقويم والمتابعة واتخاذ الق ارر ‪.‬‬
‫‪ -4‬تشجيع الجهود الذاتية والتطوعية لأعضاء المجتمع المدني لتوسيع قاعدة المشاركة المجتمعية والتعاون في دعم العملية التعليمية ‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫الخطة والبرنامج الزمني المقترح لماروعات وبرامج وأناطة مجلس الآبا والمعلمين‬
‫بند ‪ ، % 11‬بند‪ % 01‬من حساب مجلس الآبا والمعلمين‬

‫* ما ينتظر تحصيله ‪ ،‬وتوزيعه حسب التعليمات المالية والإدارية ‪ :‬ـ‬

‫‪٪42‬‬ ‫‪ ٪62‬خدمات‬ ‫البــــــــــــاقي‬ ‫‪٪5‬‬ ‫‪٪5‬‬ ‫البــــــــــــاقي‬ ‫‪٪12‬‬ ‫البـــــــاقي‬ ‫‪٪5‬‬ ‫الإجمــــالي‬ ‫الاشتراك‬ ‫عدد‬ ‫عدد عدد‬
‫قــ جـــ‬ ‫مكافأة‬ ‫قــ جـــ‬ ‫المسددين‬ ‫الطلاب الأيتام‬
‫مشروعات‬ ‫للمعهد‬ ‫عاملين‬ ‫منطقه‬ ‫وزارة‬ ‫مجلس‬
‫المالية‬ ‫اعلي‬
‫قــ جـــ‬ ‫قــ جـــ‬ ‫قج‬ ‫ق جـــ‬
‫قــ جـــ‬ ‫جنيه ق جـــ ق جـــ ق جـــ‬ ‫طالب طلاب طالب‬

‫** الخطة المقترحة لمشروعات وبرامج وأنشطة بند ‪ %42‬من حساب مجلس الآباء ‪ :‬ـ‬

‫أسلوب التنفيذ‬ ‫الجملة‬ ‫الميزانية‬ ‫موعد التنفيذ مكان التنفيذ‬ ‫المشاركين‬ ‫النشاط أو المشروع‬ ‫م‬
‫طلاب المعهد‬ ‫‪1‬‬
‫باب باب‬ ‫طلاب المعهد‬ ‫حفل تكريم للأوائل عن‬
‫أول ثاني‬ ‫العام الماضي‬
‫ندوة عن‬
‫‪ -‬عملللل حفلللل و تكلللريم الأوائلللل علللن العلللام الماضلللي‬ ‫المعهد‬ ‫أكتوبر‬ ‫الاحـتـــفـــــالات‬
‫بشهادات تقدير وجوائز في حدود ‪ 1‬جنية للطالب ‪.‬‬ ‫المعهد‬ ‫الاحتفال بـ‬
‫يناير‬
‫‪ -‬بللرامج لجماعللات النشللاط ومسللابقة أبحللا وتكللريم‬ ‫فبراير‬
‫المشاركين بجوائز عينية في حدود ‪ 2‬جنية للطالب ‪.‬‬
‫المعهد‬ ‫حسب تاريخ‬ ‫طلاب المعهد‬
‫‪ -‬بلللرامج لجماعلللات النشلللاط وأبحلللا وحفلللل وتكلللريم‬ ‫المناسبة‬
‫المشاركين بجوائز عينية في حدود ‪ 2‬جنية والمتميزين‬

‫شهادات تقدير وجوائز في حدود ‪ 4‬جنية للطالب‪.‬‬

‫‪ -‬توقيل الكشلف الطبلي وموافقلة أوليلاء الأملور وجمل‬ ‫رحله إلي‬
‫تبادل زيارات م‬
‫اشتراك جنية من كل طالب شاملة فاتورة الأتلوبيس‬ ‫مارس‬ ‫الزيـــــارات‬

‫ورسوم دخول المزارات وتغذية ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ -‬توقيلل الكشللف الطبللي واخللذ موافقللة أوليللاء الأمللور‬ ‫أكتوبر‬

‫وصلرف بلدل انتقلال وتغذيلة للمشلاركين ومسلابقة مل‬ ‫حسب الدعوة‬ ‫و‬ ‫‪ 15‬طالب‬

‫الزائرين ‪.‬‬ ‫فبراير‬

‫ــ بدل الانـــــتقال حسب مكان الزيارة ومصرفات المواصلات من ‪ 2‬جنية إلى ‪ 3‬جنية للمشارك ‪.‬‬

‫ــ بدل التـغذية من ‪ 1‬جنية إلى ‪ 1.5‬جنية لكل مشارك حسب الفترة التي يستغرقها المشروع ‪.‬‬ ‫ملحـــــوظة ‪:‬ـ‬

‫‪12‬‬

‫تابع الخطة والبرنامج الزمني المقترح لماروعات وبرامج وأناطة مجلس الآبا والمعلمين‬
‫بند ‪ % 11‬من حساب مجلس الآبا والمعلمين‬

‫أسلوب التنفيذ‬ ‫الجملة‬ ‫الميزانية‬ ‫موعد التنفيذ مكان التنفيذ‬ ‫المشاركين‬ ‫النشاط أو المشروع‬ ‫م‬

‫باب باب‬ ‫طلاب المعهد‬ ‫القرآن الكريم‬ ‫‪3‬‬
‫أول ثاني‬ ‫طالب وطالبة‬
‫أوائل الطلاب‬ ‫‪4‬‬
‫تجللرا المسللابقة علللى مسللتوا المعهللد وتصللعيد طالللب‬ ‫المعهد‪،‬‬ ‫حسب ما يرد‬ ‫طلاب الصف‬ ‫المســابقــات‬
‫وطالبة على مستوا القسم والمنطقة والمبالغ للانتقلالات‬ ‫القسم‪،‬‬ ‫من القسم‬ ‫السادس‬ ‫معسكرات خدمة عامة‬ ‫المسابقات‬ ‫‪5‬‬
‫المنطقة‬ ‫نوفمبر‬ ‫"نظافة ـ تزيين "‬ ‫‪6‬‬
‫والتغذية ومكافأة إشراف وجوائز للمتميزين‬ ‫المعهد‬ ‫ديسمبر‬ ‫‪15‬‬ ‫المعســـكــــــرات‬ ‫‪7‬‬
‫القسم‪،‬‬ ‫طالب‬ ‫تسجيل فريق الأشبال‬ ‫‪1‬‬
‫تجللللللللللرا المسللللللللللابقة علللللللللللى مسللللللللللتوا المعهللللللللللد‬ ‫المنطقة‬ ‫أكتوبر‬ ‫‪24‬‬
‫وتصعيد‪3‬طلاب‪3،‬طالبلات عللى مسلتوا القسلم والمنطقلة‬ ‫و‬ ‫طالب‬
‫المعهد‬
‫والمبالغ للانتقالات والتغذية وجوائز للمتميزين ‪.‬‬ ‫فبراير‬
‫الجمعية‬
‫‪ -‬ش للراء الل للوازم م للن س لللات وأشلللجار وزينلللة وتكلللريم‬ ‫الإقليمية‬ ‫أكتوبر‬
‫المشللللاركين وصللللرف بللللدل تغذيللللة و توزيلللل جللللوائز‬ ‫بدمنهور‬

‫للمشاركين‪.‬‬

‫‪ -‬تسجيل الفريق بالجمعية الإقليمية للكشافة بدمنهور ‪.‬‬ ‫المعهد‬ ‫جماعة الأشبال أبريل‬ ‫معسكر كشفي‬

‫‪ -‬عمل معسكر كشلفي عبلارة تلدريب الطللاب عللي العملل‬ ‫حسب ما يرد‬ ‫طوال العام‬ ‫حسب ما يرد من‬ ‫نشاط خارجي‬
‫بقانون الأشبال‪ ،‬شراء الأدوات اللازمة للمعسكر وصرف‬ ‫من القسم‬ ‫طوال العام‬ ‫القسم‬ ‫و‬
‫والدعوة‬
‫مكافأة إشراف وبدل تغذية للمشاركين ‪.‬‬ ‫طلاب المعهد‬ ‫احتياطي عام‬
‫‪ -‬المشلاركة المركزيلة عللي مسلتوم القسلم و المنطقلة و‬ ‫المعهد‬
‫مطبوعات المكتب‬
‫الدعوات الخارجية ‪.‬‬
‫‪ -‬والصرف على الأنشطة أعلاه في حالة العجز ماعدا بند‬

‫الرحلات ‪.‬‬
‫‪ -‬شراء المطبوعات و السجلات الخاصة بالمجلس ‪.‬‬

‫الاجمــــــــــــــــــــــالي‬

‫‪13‬‬

‫تاكيل مجلس الآبا والمعلمين‬

‫الاجتماع الدوري ‪-:‬‬ ‫تاريخ التاكيل ‪ 110 / / -:‬م‬

‫ملاحظات‬ ‫اسم الابن‬ ‫رقم التليفون‬ ‫العضوية‬ ‫الوظيفة‬ ‫م الاسم‬

‫رئيس المجلس‬ ‫ناظر‬ ‫‪1‬‬

‫وكيل المجلس‬ ‫وكيل‬ ‫‪2‬‬

‫أخصائي اجتماعي مسئول المجلس‬ ‫‪3‬‬

‫مسئول مالي‬ ‫مسئول مالي‬ ‫‪4‬‬

‫عضو معلم‬ ‫مدرس‬ ‫‪5‬‬

‫عضو معلم‬ ‫مدرس‬ ‫‪6‬‬

‫عضو معلم‬ ‫مدرس‬ ‫‪7‬‬

‫نائب رئيس‬ ‫‪1‬‬

‫مراقب مالي‬ ‫‪1‬‬

‫أمين صندوق‬ ‫‪12‬‬

‫عضو آباء‬ ‫‪11‬‬

‫عضو آباء‬ ‫‪12‬‬

‫عضو آباء‬ ‫‪13‬‬

‫عضو آباء‬ ‫‪14‬‬

‫عضو شرفي‬ ‫‪15‬‬

‫عضو شرفي‬ ‫‪16‬‬

‫عضو شرفي‬ ‫‪17‬‬

‫‪14‬‬

‫الماروعات التي تم تنفيذها من حساب مجلس الآبا والمعلمين‬

‫ملاحظات‬ ‫أسلوب التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ عدد المكان المبلغ‬ ‫المشروع‬ ‫م‬

‫ق جـ‬ ‫المستفيدين‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬

‫‪15‬‬

‫الموازنة العامة لمجلس الآبا والمعلمين‬

‫ملاحظات‬ ‫التسوية‬ ‫المبلغ‬ ‫تاريخه‬ ‫رقم المستند‬ ‫دفعه‬ ‫البيان‬
‫ق جـ‬ ‫الرصيد المرحل‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫الإيرادات‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫الإجمالي‬
‫الجملة‬
‫‪1‬‬ ‫المصروفات‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫الإجمالي‬
‫‪2‬‬ ‫الرصيد المرحل‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫الجملة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪16‬‬

‫[لـجـنة متــــــــــــــــابعة الأنشططة المدرسية]‬ ‫[لـجـنة متــــــــــــــــابعة النواحي التعليمية]‬

‫وتقوم بالآتي‪:‬‬ ‫وتقوم بالآتي‪:‬‬
‫[‪ -]1‬متابعة النواحي التعليمية والوقوف على السلبيات‬
‫تعمل على وضع خطط لكافة الأنشططة التي تساعد المجلس في‬
‫والإيجابيات ووضع الخطط العلاجية‪.‬‬
‫تنفيذ المهام وتمكنه من القيام بدورة في متابعة البرامج‬ ‫[‪ -]2‬الاتصال الدائم بأولياء الأمور لمتابعة مستويات أبنائهم‪.‬‬
‫الموضحة بالخطط طبقًا للبرنامج الزمني الموضح بكل نشاط‬
‫[‪ -]3‬العمل على إيجاد حلول للنواحي التعليمية المختلفة‬
‫وكتابة تقرير مفصل لرفعه إلى المجلس‪.‬‬ ‫ومنها القضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية لتسرب‬

‫الأبناء‪.‬‬

‫الاختصاص‬ ‫الوظــــــــــــــيفة‬ ‫الاســـــــــــــــــم‬ ‫الاختصاص‬ ‫الوظــــــــــــــيفة‬ ‫الاســـــــــــــــــم‬

‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬
‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬
‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬
‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬
‫السيد‪/‬‬
‫السيد‪/‬‬

‫‪17‬‬

‫[لـجـنة الإصـــــــــــــــــــــــــــــلاحات والإنشاءات]‬ ‫[لـجـنة الشئون المالية والجهـــــــود الذاتية]‬

‫وتقوم بالآتي‪:‬‬ ‫وتقوم بالآتي‪:‬‬
‫وتعمل على وضع إعلان داخل وخارج المدرسة عن‬
‫متابعة وتقيييم لمبياني ومرافيق المدرسية وتحدييد الإصيلاحات المطلوبية ‪ .‬ومتابعية‬ ‫احتياجات المدرسة والموارد التي يجب تدبيرها عمل صناديق‬
‫تنفيذ الإصلاحات ‪.‬وصيانة الأجهزة والأعطال المختلفة وغيرها ‪.‬‬
‫التبرع داخل وخارج لمدرسة‪.‬‬
‫وهناك لجان أخرى مؤقتة يستخدمها مجلس الأمناء نظراً لبعض الظروف التي قيد‬
‫تطرأ على المدرسة وتكيون المدرسية فيي حاجية إليهيا وهيذا اللجيان ينتهيي عملهيا‬

‫بانتهاء العمل المكلفة به كظهور بعض المشكلات مثل‪ :‬مشكلة تهدم المدرسة‪.‬‬
‫‪ --‬مشكلة ضعف المياا داخل المدرسة‪.‬‬

‫‪ -‬عدم مقدرة التلاميذ على دفع المصروفات المدرسية‪.‬‬
‫‪ -‬استحداث بعض الحجرات الدراسية‪.‬‬

‫وتشكل هذا اللجان من أعضاء المجلس فقط أومن أعضاء المجلس بالإضيافة إليي‬
‫أعضيياء ميين الجمعييية العمومييية أو المجتمييع المحلييي ميين ذوي الخبييرة‪ .‬أو ميين‬

‫المهتمين بالتعليم وأصحاب المصالح ‪.‬‬

‫الاختصاص‬ ‫الوظــــــــــــــيفة‬ ‫الاســـــــــــــــــم‬ ‫الاختصاص‬ ‫الوظــــــــــــــيفة‬ ‫الاســـــــــــــــــم‬

‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬
‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬
‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬
‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬
‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬

‫‪18‬‬

‫[لـجـنة حمـــــــــــــــــــــــلات تعبئة الموارد ]‬ ‫[لـجـنة حمــــــــــــــــــــــــلات التوعية بالمجلس]‬

‫وتقوم بالآتي‪:‬‬ ‫وتقوم بالآتي‪:‬‬
‫مجموعة الخططوات التي يتم تخططيططها من أجل تغيير‬ ‫عملية حشد الموارد العينية و البشرية و النقدية‬
‫سلوك ما ‪ ،‬هذه الخططوات تهدف إلى وضع استراتيجية عامة‬ ‫المتاحة داخل المجتمع في إطار اللوائح و القوانين من أجل‬
‫لتغيير السلوك سواء على المدى القصير أو البعيد و ليس مجرد‬ ‫تنفيذ مشروعات و كذلك هي عملية استثمار للموارد‬
‫وضع أنشططة متفرقة و لكن هي حزمة من الأنشططة المترابططة‬ ‫المتاحة تقوم على المشاركة المنظمة لكافة الأفراد لضمان‬
‫الاستمرارية و هي ليست فق عملية جمع الأموال و إنما‬
‫تهدف لتحقيق أهداف محددة في إطار زمنى و موارد محددة ‪.‬‬ ‫خلق الانتماء لدى المجتمع ليتبنى قضايا المجتمع و المدرسة‬

‫مشاركة فعالة من أولياء الأمور في اجتماع‬ ‫فيدافع عنها و يسعى لتحقيق برامجها و المشاركة فيها‬
‫الجمعية العمومية معرفة أعضاء الجمعية العمومية‬

‫لدورها و أهمية هذا الدور‬

‫الاختصاص‬ ‫الوظــــــــــــــيفة‬ ‫الاســـــــــــــــــم‬ ‫الاختصاص‬ ‫الوظــــــــــــــيفة‬ ‫الاســـــــــــــــــم‬

‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬
‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬
‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬
‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬
‫السيد‪/‬‬ ‫السيد‪/‬‬

‫‪19‬‬

‫المقترحات‬ ‫م‬
‫‪1‬‬
‫المقترحات والملاحظات‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬

‫المقصف التعاوني‬

‫التعاون شكل من أشكال التنظيم ترتبط فيه جماعة من الأشخاص ارتباطاً اختيارياً لوصفهم أناسا تجمعوا على أساس المسياواة لتحسيين أحيوالهم الاقتصيادية وتعتبير المقاصيف التعاونيية‬
‫من الجماعات الاجتماعية بالمؤسسات التعليمية والتي تسعى إلى تمكين الطلاب من أداء الممارسات التعاونية والتزود بالمعلومات والمعارف والاتجاهات السلوكية التعاونية ‪.‬‬

‫ً‬
‫أولا ‪ :‬الأهداف التربوية‬

‫‪ )1‬تعويد الطلاب الاعتماد على النفس في تحقيق كافة احتياجاتهم وتحمل المسؤولية في تصريف أمورهم وأموالهم ‪.‬‬
‫‪ )2‬تقوية الشعور بالولاء والانتماء للبيئة المدرسية حيث تتاح لهم الفرص من خلال ارباح المقصف التعاوني لتحقيق مشاريعهم فيحرصون على مرافقها وأدواتها ‪.‬‬

‫‪ )3‬اكتساب العديد من الخبرات وصقل وتدريب وتنمية المواهب من خلال العمل باللجان ‪.‬‬
‫‪ )4‬تأكيد وتنمية الوازع الديني كالأمانة والمحافظة على المال ‪.‬‬

‫ثانيًا ‪ :‬الأهداف الاجتماعية‬
‫‪:‬‬

‫‪ )1‬اكتساب قيادات اجتماعية وتدريبها على النظام الأمثل في التعامل وتربية الأعضاء على السماحة والبساطة وحسن الاستقبال لزملائهم ‪.‬‬
‫‪ )2‬تدريب الطلاب على الشورى من خلال مجلس الإدارة واللجان ‪.‬‬

‫‪ )3‬غرس روح التطوع للقيام بخدمات المقصف التعاوني ‪ ،‬وإكساب الطلاب عادة التعاون وقيمة التفاني في خدمة الغير ‪.‬‬

‫ثالثًا ‪ :‬الأهداف الاقتصـادية‬
‫‪ )1‬تدريب الأعضاء على الإسهام والمشاركة في إدارة عمليات المقصف ‪: .‬‬

‫‪ )2‬غرس عادة الادخار واستثمار الأموال ‪ ،‬ورفع مستوى الوعي الاستهلاكي لدى الطلبة ‪.‬‬
‫‪ )3‬تسهيل حصول الطلاب على حاجياتهم من السلع والخدمات بأسعار في متناول الجميع ‪،‬وتحقيق فائدة مادية للمساهمين عن طريق أرباح الأسهم ‪.‬‬

‫‪ )4‬تمويل الأنشطة ‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫المقصف التعاوني‬

‫صورة للمقصف‬ ‫التفصي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـل‬ ‫البيــان‬ ‫م‬

‫المقصف التعاوني لمعهد بغداد الابتدائي الأزهري ‪.‬‬ ‫الاســــم‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 0881‬م‪.‬‬ ‫تاريخ الإناا‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫تاريخ الافتتاح ‪ 1119‬م ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫قرية بغداد ( أ ) ‪ ،‬مركز بدر ‪ ،‬محافظة البحيرة ‪.‬‬ ‫العنوان‬ ‫‪7‬‬
‫‪9‬‬
‫رقم قرار التاغيل‬
‫‪1‬‬
‫مكتب البريد الفتح ‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫رقم الحساب‬
‫‪11‬‬
‫تاريخ فتح الحساب‬ ‫‪12‬‬

‫محمد رمضان السيد بخيت‬ ‫‪ 0‬الاسم‬

‫أخصائي اجتماعي‬ ‫‪ 1‬الوظيفة‬

‫‪ 4‬رقم البطاقة ‪19101010911482‬‬ ‫النائب‬

‫النجاح – بدر – محافظه البحيرة‬ ‫‪ 1‬العنوان‬

‫‪ 0‬الاسم‬

‫‪ 1‬الوظيفة‬ ‫العامل‬
‫‪ 4‬رقم البطاقة‬

‫‪ 1‬العنوان‬

‫‪ 1‬رقم الاهادة‬

‫مقـاس الحجرة ‪ 01‬متر ‪.‬‬

‫الأبواب والابابيك واحد باب ‪ ،‬واحد شباك ‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫الموازنة العامة للمقصف التعاوني‬

‫عدد الأسهم ‪-:‬‬ ‫عدد المشتركين ‪-:‬‬ ‫تاريخ بدء العمل ‪ 221 / / -:‬م‬

‫تاريخ انتهاء العمل‪221 / / -:‬‬ ‫رصيد مرحل‪-:‬‬ ‫تاريخ آخر حركه ‪ 221 / / -:‬م‬

‫ملاحظات‬ ‫م ‪% 32‬‬ ‫خسائر م ‪% 12‬‬ ‫أرباح‬ ‫مبيعات‬ ‫مشتريات‬ ‫عدد الأيام‬ ‫الشهر‬ ‫م‬
‫ملاحظات‬ ‫ق جـ‬ ‫ق جـ ق جـ‬ ‫ق جـ‬ ‫ق جـ‬ ‫ق جـ‬
‫سبتمبر‬ ‫‪1‬‬
‫أكتوبر‬ ‫‪2‬‬
‫نوفمبر‬ ‫‪3‬‬
‫ديسمبر‬ ‫‪4‬‬
‫فبراير‬ ‫‪5‬‬
‫مارس‬ ‫‪6‬‬
‫ابريل‬ ‫‪7‬‬
‫مايو‬ ‫‪1‬‬
‫الإجمالي‬

‫الحساب الختامي‬

‫إذن الإضافة‬ ‫التسوية‬ ‫المستند‬ ‫المبلغ‬ ‫البيان‬ ‫م‬
‫قج‬
‫تاريخه‬ ‫رقمه‬ ‫أسهم سنوات نهائية‬ ‫‪1‬‬
‫‪ %22‬أرباح مساهمين‬ ‫‪2‬‬
‫‪ % 22‬أرباح منطقه‬ ‫‪3‬‬
‫‪ %22‬مكافأة عاملين‬ ‫‪4‬‬
‫‪ %12‬خدمات مساهمين‬ ‫‪5‬‬
‫‪ % 32‬خدمات معهد‬ ‫‪6‬‬

‫‪23‬‬

‫الماروعات التي تم تنفيذها من حساب المقصف التعاوني ودعم آخر‬

‫ملاحظات‬ ‫أسلوب التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ عدد المكان المبلغ‬ ‫المشروع‬ ‫م‬

‫ق جـ‬ ‫المستفيدين‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬

‫‪24‬‬

‫المجالس المدرسية‬

‫هي مجالس تربوية اجتماعية يشارك فيها نخبة من المعلمين والعاملين من ذوي الخبرة والمهيارات ‪ ،‬وذوي القيدرة عليى الإسيهام بيدور فاعيل فيي تحقييق مهيام المدرسية ‪ ،‬وليديهم بعيض‬
‫المهارات والهوايات مع تواجد الدافع إلي إشباعها وإفادة المجتمع المدرسي منها ‪.‬‬

‫ً‬
‫أولا ‪ :‬الأهداف‬

‫‪ )1‬توثيق العلاقة بين المدرسة والمجتمع وإيجاد فرص التكامل والتعاون المشترك لتحقيق مهام المدرسة بمختلف جوانبها‬
‫‪ )2‬تنمية دور المدرسة في المجتمع وتقوية مكانتها التربوية والثقافية والاجتماعية ‪.‬‬

‫‪ )3‬تعزيز التعاون والتكافل بين المدرسة والمصالح الحكومية والأهلية المحلية ذات الصلة بما يعود على الطلاب بالخير في حاضرهم و مستقبلهم التعليمي والمهني‪.‬‬
‫‪ )4‬الإسهام في الوفاء باحتياجات المدرسة من المستلزمات التعليمية والمرافق المدرسية وبرامج النشاط والبرامج التدريبية والاجتماعية بما يحقق غاية المدرسة وأهدافها ولا‬

‫يتعارض مع ما يرد من الجهات المختصة من تعليمات‪.‬‬
‫‪ )5‬بحث كل ما يتصل بشؤون المدرسة من معوقات وتقديم الحلول المناسبة لها ومناقشتها مع إدارة التعليم‪.‬‬

‫ثانيًا ‪ :‬المهام‬

‫‪ )1‬تقدير أوجه الإبداع والتمييز ورعايتها وتشجيعها ‪.‬‬
‫‪ )2‬مناقشة المستوى التحصيلي للطلاب من خلال تحليل نتائج الاختبارات وبحث الحالات التي تستدعي الدراسة ومعرفة أسبابها وطرق علاجها ‪.‬‬
‫‪ )3‬تقديم المشورة لإدارة المدرسة والتعاون معها في رعاية سلوك الطلاب ومناقشة الظواهر السلوكية غير المرغوب فيها وتقديم ألوان العلاج المناسبة لها ‪.‬‬

‫‪ )4‬المشاركة في إقامة برامج النشاط المناسبة لطلاب المدرسة بما لا يتعارض مع تعليمات الأزهر ‪.‬‬
‫‪ )5‬دراسة احتياجات المدرسة من الأثاث والتجهيزات والوسائل والمرافق وبحث كيفية الحصول عليها ‪.‬‬
‫‪ )6‬بحث الوضع العام للمدرسة وما قد يكون لها من خصوصية تتطلب الدراسة والتحليل وتقديم المشورة بشأنها ‪ ،‬ويشمل ذلك ما له علاقة بإدارة المدرسة وطلابها والعاملين فيها ‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫تاكيل مجلس المعهد‬

‫ملاحظات‬ ‫الاجتماع الدوري ‪-:‬‬ ‫‪ 110 /‬م‬ ‫تاريخ التاكيل ‪/ -:‬‬

‫العضوية المادة‬ ‫الوظيفة‬ ‫م الاسم‬
‫رئيس المجلس رئيس المجلس‬ ‫ناظر‬ ‫‪1‬‬
‫وكيل المجلس وكيل المجلس‬ ‫وكيل‬ ‫‪2‬‬
‫مسئول المجلس مسئول المجلس‬ ‫أخصائي اجتماعي‬ ‫‪3‬‬
‫مدرس‬ ‫‪4‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪5‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪6‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪7‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪1‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪1‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪12‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪11‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪12‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪13‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪14‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪15‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪16‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪17‬‬
‫عضو‬ ‫مدرس‬ ‫‪11‬‬
‫عضو‬ ‫شئون عاملين‬ ‫‪11‬‬
‫سكرتير المجلس سكرتير المجلس‬

‫‪26‬‬

‫تاكيل مجلس النااط‬ ‫تاريخ التاكيل ‪ 110 / / -:‬م‬

‫الاجتماع الدوري ‪-:‬‬

‫ملاحظات‬ ‫الجماعة‬ ‫العضوية‬ ‫الوظيفة‬ ‫م الاسم‬

‫رئيس المجلس رئيس المجلس‬ ‫ناظر‬ ‫‪1‬‬

‫وكيل المجلس وكيل المجلس‬ ‫وكيل‬ ‫‪2‬‬

‫أخصائي اجتماعي مسئول المجلس مسئول المجلس‬ ‫‪3‬‬

‫مدرس عضو‬ ‫‪4‬‬

‫مدرس عضو‬ ‫‪5‬‬

‫مدرس عضو‬ ‫‪6‬‬

‫مدرس عضو‬ ‫‪7‬‬

‫مدرس عضو‬ ‫‪1‬‬

‫مدرس عضو‬ ‫‪1‬‬

‫مدرس عضو‬ ‫‪12‬‬

‫مدرس عضو‬ ‫‪11‬‬

‫مدرس عضو‬ ‫‪12‬‬

‫مدرس عضو‬ ‫‪13‬‬

‫شئون طلاب سكرتير المجلس سكرتير المجلس‬ ‫‪14‬‬

‫‪27‬‬

‫خطة مجلس النااط‬

‫ملاحظات‬ ‫عدد المشاركين موعد التنفيذ الدعم‬ ‫المشروع‬ ‫م‬ ‫الجماعة‬ ‫م‬

‫‪ 1‬التربية الاجتماعية ‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫الرحلات‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫الكشافة‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 4‬الخدمة العامة‬
‫‪2‬‬

‫‪ 5‬المقصف التعاوني ‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 6‬القرآن الكريم ‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫الخطابة‬ ‫‪7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫الصحافة‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬اللغة العربية‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 12‬اللغة الانجليزية‬
‫‪2‬‬

‫‪ 11‬التربية الفنية ‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 12‬التربية الرياضية ‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪28‬‬

‫الأمين الانجازات ملاحظات‬ ‫الأمين‬ ‫جماعات النااط‬ ‫تاريخ بدء‬ ‫عدد‬ ‫الجماعة‬ ‫م‬
‫المساعد‬ ‫العمل‬ ‫الأعضاء‬
‫الاجتماع مشرف‬ ‫التربية الاجتماعية‬ ‫‪1‬‬
‫الدورم الجماعة‬ ‫الرحلات‬ ‫‪2‬‬
‫الكشافة‬ ‫‪3‬‬
‫الصحية‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫الخدمة العامة‬ ‫‪6‬‬
‫المقصف التعاوني‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫القرآن الكريم‬ ‫‪1‬‬
‫الخطابة‬ ‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫الإذاعة المدرسية‬ ‫‪12‬‬
‫الصحافة‬ ‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫أصدقاء المكتبة‬ ‫‪15‬‬
‫اللغة العربية‬ ‫‪16‬‬
‫اللغة الانجليزية‬ ‫‪17‬‬
‫الرياضيات‬ ‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫العلوم‬ ‫‪22‬‬
‫الدراسات‬
‫التربية الرياضية‬
‫التربية الفنية‬
‫الخط العربي‬
‫الإرشاد والتوجيه‬

‫‪29‬‬

‫تاكيل مجلس الرواد‬

‫الاجتماع الدوري ‪-:‬‬ ‫تاريخ التاكيل ‪ 110 / / -:‬م‬

‫ملاحظات‬ ‫الفصل‬ ‫العضوية‬ ‫الوظيفة‬ ‫م الاسم‬

‫رئيس المجلس رئيس المجلس‬ ‫ناظر‬ ‫‪1‬‬

‫وكيل المجلس وكيل المجلس‬ ‫وكيل‬ ‫‪2‬‬

‫أخصائي اجتماعي مسئول المجلس مسئول المجلس‬ ‫‪3‬‬

‫مدرس عضو ‪1/1‬‬ ‫‪4‬‬

‫مدرس عضو ‪1/2‬‬ ‫‪5‬‬

‫مدرس عضو ‪1/3‬‬ ‫‪6‬‬

‫مدرس عضو ‪1/4‬‬ ‫‪7‬‬

‫مدرس عضو ‪1/5‬‬ ‫‪1‬‬

‫مدرس عضو ‪1/6‬‬ ‫‪1‬‬

‫شئون طلاب سكرتير المجلس سكرتير المجلس‬ ‫‪12‬‬

‫‪31‬‬

‫خطة مجلس الرواد‬

‫ملاحظات‬ ‫الدعم‬ ‫موعد التنفيذ‬ ‫عدد‬ ‫المشروع‬ ‫م‬ ‫الصف‬ ‫م‬
‫ق جـ‬ ‫المشاركين‬

‫‪ 1‬مجلس الرواد ‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 2‬الأول ‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 3‬الثاني ‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 4‬مجلس الرواد ‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 5‬الثال ‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 6‬الراب‬
‫‪2‬‬

‫‪ 7‬مجلس الرواد ‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫الخامس‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫السادس‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 12‬مجلس الرواد ‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪31‬‬

‫المقترحات‬ ‫م‬
‫‪1‬‬
‫المقترحات والملاحظات‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬

‫الحالات الفردية‬

‫هم الطلاب أو العاملين الذين توجد لديهم مجموعة من المشكلات الشخصية أو الجماعية التي تؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر علي تكيفهم وتفاعلهم مع المجتميع المدرسيي مين جهية‬
‫والمجتمع الأسري من جهة أخري ‪ ،‬وقد تتوفر ليديهم اسيتعدادات وقيدرات تقيدم فيي مجيال معيين فيي حيين وجيود بعيض المشيكلات الخاصية تمثيل فاقيد فيي الاسيتثمار التعليميي وإهيدار لجمييع‬

‫الطاقات والإمكانيات التي خصصت لتعليم التلميذ ‪.‬‬

‫أهمية دراسة الحالات الفردية والاهتمام بها‬

‫‪ )1‬تعطي للشخصية صورة اوضح وأشمل ‪.‬‬
‫‪ )2‬تيسر فهم وتشخيص وعلاج الحالة على اساس دقيق غير متسرع مبني على دراسة وبحث‬

‫‪ )3‬تساعد العميل على فهم نفسه بصورا اوضح‬
‫‪ )4‬تفيد في التنبؤ بالمستقبل من خلاص دراسة ماضي وحاضر العميل‬
‫‪ )5‬لها فائدة إكلينيكيه خاصه لأنه من خلالها يحدث نوع من التطهير الانفعالي والتنفيس واعادة تنظيم الخبرات والافكار والمشاعر وتكوين استبصار جديد للمشكلة ‪.‬‬
‫‪ )6‬تستخدم لأغراض البحث العلمي والاغراض التعليمية في اعداد وتدريب الأخصائيين الاجتماعيين ‪.‬‬

‫أهداف دراسة الحالات الفردية‬

‫‪ )1‬تحقيق أهداف مجتمعنا من خلق جيل قادر على التكيف مع المجتمع والتفوق والتقدم ‪.‬‬
‫‪ )2‬مساعدة الطالب في الحصول على مهارات اجتماعية ‪.‬‬
‫‪ )3‬تنمية الاتجاهات المفيدة الصالحة نحو التفوق ‪.‬‬

‫‪ )4‬تحقيق الصحة النفسية للطالب وتحقيق التوافق النفسي والاجتماعي له ‪.‬‬
‫‪ )5‬إزالة ما يعترض سبيل الطالب من عقبات وصعوبات ومساعدته في التغلب عليها ‪ ،‬أو التخفيف منها واستبعاد الأسباب التي لا يمكن إزالتها ‪.‬‬

‫‪ )6‬تعديل سلوك الطالب إلى الأفضل ‪.‬‬
‫‪ )7‬تعليم الطالب كيف يحل مشكلاته ويصنع قراراته بنفسه ‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫إحصائية بيانية بقيد ومتابعة الحالات الفردية‬

‫ملاحظات‬ ‫ابريل الإجمالي‬ ‫فبراير مارس‬ ‫أكتوبر نوفمبر ديسمبر يناير‬ ‫الشهر‬
‫نوع الموقف‬

‫النظافة الشخصية‬

‫حالات طبية أمراض مزمنة‬

‫الفقر‬

‫الطلاق‬

‫وخلافات الأسرة‬

‫نكبات أسرية‬

‫إهمال الواجبات واللامبالاة‬

‫التأخر الدراسي وصعوبات التعلم‬

‫الانقطاع عن المدرسة أو الغياب‬

‫تكرار الرسوب‬

‫الضغوط النفسية الأسرية‬

‫الاكتئاب والخجل‬

‫نوبات الغضب وسرعة البكاء‬

‫الانطواء والعزلة والتبعية‬

‫ضعف الثقة بالنفس‬

‫عدم التوافق م أنظمة المجتم‬

‫سلوك سيئ‬

‫سخرية وشجار وشغب‬

‫سرقة‬

‫عدم اهتمام بالتلاميذ والإهمال‬

‫استخدام أساليب غير تربوية‬

‫عدم إلمام بالمادة الدراسية‬

‫تحريض وخروج عن الأنظمة‬

‫‪34‬‬

‫القيد والمتابعة للحالات الدراسية‬

‫التحويل متابعة أولى متابعة ثانية متابعة ثالثة ملاحظات‬ ‫م اسم الحالة ‪ /‬العميل الكود الفصل السن مهنة ولى الأمر العنوان الحالة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬

‫ملاحظات عامة‬

‫‪35‬‬

‫القيد والمتابعة للحالات النفسية‬

‫التحويل متابعة أولى متابعة ثانية متابعة ثالثة ملاحظات‬ ‫م اسم الحالة ‪ /‬العميل الكود الفصل السن مهنة ولى الأمر العنوان الحالة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬

‫ملاحظات عامة‬

‫‪36‬‬

‫القيد والمتابعة للحالات السلوكية‬

‫التحويل متابعة أولى متابعة ثانية متابعة ثالثة ملاحظات‬ ‫م اسم الحالة ‪ /‬العميل الكود الفصل السن مهنة ولى الأمر العنوان الحالة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬

‫ملاحظات عامة‬

‫‪37‬‬

‫القيد والمتابعة للحالات الصحية‬

‫التحويل متابعة أولى متابعة ثانية متابعة ثالثة ملاحظات‬ ‫م اسم الحالة ‪ /‬العميل الكود الفصل السن مهنة ولى الأمر العنوان الحالة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬

‫ملاحظات عامة‬

‫‪38‬‬

‫القيد والمتابعة للحالات الاجتماعية‬

‫التحويل متابعة أولى متابعة ثانية متابعة ثالثة ملاحظات‬ ‫م اسم الحالة ‪ /‬العميل الكود الفصل السن مهنة ولى الأمر العنوان الحالة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬

‫ملاحظات عامة‬

‫‪39‬‬

‫القيد والمتابعة للحالات الاقتصادية‬

‫التحويل متابعة أولى متابعة ثانية متابعة ثالثة ملاحظات‬ ‫م اسم الحالة ‪ /‬العميل الكود الفصل السن مهنة ولى الأمر العنوان الحالة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬

‫ملاحظات عامة‬

‫‪41‬‬

‫القيد والمتابعة للحالات السياسية‬

‫التحويل متابعة أولى متابعة ثانية متابعة ثالثة ملاحظات‬ ‫م اسم الحالة ‪ /‬العميل الكود الفصل السن مهنة ولى الأمر العنوان الحالة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬

‫ملاحظات عامة‬

‫‪41‬‬

‫القيد والمتابعة للحالات التربوية‬

‫العنوان الحالة التحويل متابعة أولى متابعة ثانية متابعة ثالثة ملاحظات‬ ‫المهنة‬ ‫الكود الفصل السن‬ ‫اسم الحالة ‪ /‬العميل‬ ‫م‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬

‫ملاحظات عامة‬

‫‪42‬‬

‫مكتب رعاية الططلاب‬

‫هو هيئة شرفية تتكون من الأخصائي الاجتماعي رئيساً وعضوية كلاً من وكيل المعهد ومسئول شيئون الطيلاب ‪ ،‬ويعتبير ركنياً هامياً لخدمية طيلاب المعهيد ؛ حييث يقيدم المكتيب خيدمات‬
‫لمعاونة الطلاب على ممارسة الأنشطة المختلفة والتنسيق على مستوى المعهد والمعاهد الأخرى فضلاً عن النشاط الثقافي والاجتماعي والتواصل المستمر مع الأسرة ‪.‬‬

‫مبادئ مكتب رعاية الططلاب‬

‫‪ )1‬التعرف على شخصية الطالب وتوجيه ميوله واستعداداته مع مراعاة خصائص المرحلة السنية التي يمر بها الطالب في جوانب النمو الجسمي و العقلي والاجتماعي‬
‫‪ )2‬محاولة الربط بين المدرسة والمنزل للتفاهم بشأن الأساليب التربوية التي توفر للطالب صحة نفسية وعقلية واستقرار‬

‫‪ )3‬دراسة البينة المحيطة وخصائصها ومشكلاتها واستغلال نشاط أوقات فراغ الطالب في تقديم الخدمات والعمل بما يؤصل في نفوسهم روح التعاون والاعتماد عليى الينفس وتحميل‬
‫المسئولية ويعود على المدرسة والبيئة بالنفع والنمو والتفوق‬

‫‪ )4‬الإحساس بمشكلات الطالب ودراستها مع الطالب ومدرس الفصل والأخصائي الاجتماعي ‪.‬‬

‫رؤية مكتب رعاية الططلاب‬

‫تتمثل الرؤية الاستراتيجية الخاصة بمكتب رعاية الطلاب في الحفاظ على مكانة الأزهر كواحد من أعرق المؤسسات العربية ‪ ،‬وزيادة قدرته التنافسية على المستوى الإقليميي واليدولي‬
‫لما في ذلك من أثر أكيد في تحسين جودة العملية التعليمية والارتقاء بمستوى أساتذتها وطلابها والهيكل الإداري بها ‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫إحصائية بعدد طلاب المعهد‬

‫ملاحظات‬ ‫جمله‬ ‫الحالة الظروف‬ ‫عدد عدد الطلاب الواق‬ ‫الصف‬ ‫م‬
‫مستجد باق يتيم هجر‬ ‫الفصول بنون بنات حضور منقط‬

‫‪ 1‬الأول تمهيدم‬

‫‪ 2‬الثاني تمهيدم‬

‫الجملة‬

‫‪ 3‬الأول‬

‫‪ 4‬الثاني‬

‫‪ 5‬الثال‬

‫‪ 6‬الراب‬

‫‪ 7‬الخامس‬

‫‪ 1‬السادس‬

‫الجملة‬

‫الإجمالي‬

‫‪44‬‬

‫أسما التلاميذ الأوائل على الفصول‬

‫النسبة‬ ‫الصف الثال‬ ‫النسبة م‬ ‫الصف الثاني‬ ‫النسبة م‬ ‫الصف الأول‬ ‫م‬
‫النسبة‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪1‬‬ ‫الصف الخامس‬ ‫‪1‬‬ ‫الصف الراب‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫النسبة‬ ‫الصف الثال‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الصف الأول‬ ‫‪3‬‬
‫النسبة‬ ‫الصف السادس‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الصف الراب‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫النسبة م‬ ‫النسبة م‬ ‫م‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫أسما التلاميذ الذين يتقدمون في المستوى على فصول المدرسة‬ ‫م‬
‫‪1‬‬
‫النسبة م‬ ‫الصف الثاني‬ ‫النسبة م‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫الصف الخامس‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫م‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫النسبة م‬ ‫النسبة م‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪45‬‬

‫سجل مستوي تلاميذ الصف الأول‬

‫المهارات ملاحظات عامة‬ ‫الخط‬ ‫اللغة‬ ‫الرياضيات‬ ‫اللغة‬ ‫القرآن‬ ‫اسم ولى‬ ‫محل‬ ‫تاريخ‬ ‫اسم التلميذ‬ ‫م‬
‫الإنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫الكريم‬ ‫الأمر‬ ‫الميلاد‬ ‫الميلاد‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫‪46‬‬

‫تابع سجل مستوي تلاميذ الصف الأول‬

‫المهارات ملاحظات عامة‬ ‫الخط‬ ‫اللغة‬ ‫الرياضيات‬ ‫اللغة‬ ‫القرآن‬ ‫اسم ولى‬ ‫محل‬ ‫تاريخ‬ ‫اسم التلميذ‬ ‫م‬
‫الإنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫الكريم‬ ‫الأمر‬ ‫الميلاد‬ ‫الميلاد‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪21‬‬
‫‪21‬‬
‫‪32‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪31‬‬
‫‪31‬‬
‫‪42‬‬
‫‪41‬‬
‫‪42‬‬
‫‪43‬‬
‫‪44‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪41‬‬
‫‪41‬‬
‫‪52‬‬

‫‪47‬‬

‫سجل مستوي تلاميذ الصف الثاني‬

‫المهارات ملاحظات عامة‬ ‫الخط‬ ‫اللغة‬ ‫الرياضيات‬ ‫اللغة‬ ‫القرآن‬ ‫اسم ولى‬ ‫محل‬ ‫تاريخ‬ ‫اسم التلميذ‬ ‫م‬
‫الإنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫الكريم‬ ‫الأمر‬ ‫الميلاد‬ ‫الميلاد‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫‪48‬‬

‫تابع سجل مستوي تلاميذ الصف الثاني‬

‫المهارات ملاحظات عامة‬ ‫الخط‬ ‫اللغة‬ ‫الرياضيات‬ ‫اللغة‬ ‫القرآن‬ ‫اسم ولى‬ ‫محل‬ ‫تاريخ‬ ‫اسم التلميذ‬ ‫م‬
‫الإنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫الكريم‬ ‫الأمر‬ ‫الميلاد‬ ‫الميلاد‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪21‬‬
‫‪21‬‬
‫‪32‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪31‬‬
‫‪31‬‬
‫‪42‬‬
‫‪41‬‬
‫‪42‬‬
‫‪43‬‬
‫‪44‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪41‬‬
‫‪41‬‬
‫‪52‬‬

‫‪49‬‬

‫سجل مستوي تلاميذ الصف الثالث‬

‫المهارات ملاحظات عامة‬ ‫الخط‬ ‫اللغة‬ ‫الرياضيات‬ ‫اللغة‬ ‫القرآن‬ ‫اسم ولى‬ ‫محل‬ ‫تاريخ‬ ‫اسم التلميذ‬ ‫م‬
‫الإنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫الكريم‬ ‫الأمر‬ ‫الميلاد‬ ‫الميلاد‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪22‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫‪51‬‬