EDUP3093 KKT2 - Kumpulan 4

Pensyarah: Dayang Kalsum Binti Bahrin

EDUP3093

Falsafah dan

Perkembangan

Pendidikan Malaysia



Tugasan 2: Penghasilan Produk

Ahli Kumpulan 4:
Muhazir Abd Razak
Siti Nurjulikah Binti Samsuddin
Dg Eikha Eizyanna Binti Mohd Yaacob

Isi Kandungan

Pengenalan
1.Perkembangan Pendidikan di

Malaysia
2.Falsafah Pendidikan Kebangsaan

(FPK)
3.Falsafah Pendidikan Guru (FPG)

Perkaitan antara Perkembangan

Pendidikan di Malaysia dengan FPK dan

FPG.

Perkembangan Pendidikan di Malaysia

Tanpa adanya dasar dan
Sejak bermulanya sejarah itu,
falsafah yang jelas,
banyak pihak telah melakukan
pentadbiran penjajah Inggeris
pelbagai perbincangan untuk
pernah mengendalikan,
melakukan penambahbaikan
mengawal selia dan
dalam sistem pendidikan masa
mengelolakan pendidikan di
kini.
Tanah Melayu ketika sebelum

tercapainya kemerdekaan. Terdapat tiga era utama bagi

pembahagian sejarah perkembangan

Oleh sebab tiada penelitian atau
pendidikan iaitu era sebelum kedatangan

penekanan dalam keperluan
British, semasa pemerintahan British dan

pembangunan, pembentukan
selepas kemerdekaan Tanah Melayu.

identiti kebangsaan dan
Sejarah ini terus berlaku sehinggalah

perpaduan antara kaum yang
nama Malaysia terbentuk.
bertujuan untuk membina negara,

kesan dasar pemerintahan British

masih dapat dilihat pada masa kini.

Tokoh-tokoh ini
Bukan itu sahaja, terdapat juga ramai

bermula dengan
tokoh terkenal negara yang lahir pada

pembelajaran
zaman sebelum atau semasa

pendidikan agama
pemerintahan British di mana

yang dilakukan di
kebanyakan antara mereka yang

bangunan atau
menjadi pelopor kepada perkembangan

pondok dan
pendidikan agama.
mereka diajar oleh

para guru agama
Pada masa itu, mata pelajaran

yang dilantik
yang dipelajari oleh para tokoh

seperti daripada
yang terkenal ini adalah seperti

kalangan imam
tulisan jawi, tajwid al'Quran dan
yang bertugas di
pengiraan yang mana

masjid atau surau. pembelajaran ini diberikan dan

dilakukan secara percuma.

Perkembangan Pendidikan di Malaysia

Terdapat banyak halangan, cabaran dan tentangan daripada pihak-pihak tertentu
yang mempunyai kepentingan sendiri telah berlaku. Perubahan dalam sistem
pendidikan di Malaysia telah banyak berlaku disebabkan oleh proses
perkembangan pendidikan ini. Oleh sebab itu, antara kesan kepada sistem
pendidikan di Malaysia pada masa kini dapat diteliti pada seperti yang berikut:

Kesan terhadap perancangan dan penggubalan reka bentuk kurikulum pendidikan

di mana penyediaan kerangka reka bentuk ini perlu dititikberatkan dari segi


kesepaduan dan keseimbangan bagi aspek-aspek penting yang berkaitan dengan

perpaduan kaum-kaum di Malaysia.

Cadangan yang dilakukan oleh pihak-pihak tertentu supaya pendidikan teknik dan

vokasional diperkenalkan. Dengan ini, peluang yang besar untuk para pelajar agar


dapat mengasah bakat dan menyalurkan kemahiran mengikut kecenderungan

mereka dalam mana-mana bidang. Bidang-bidang lain seperti Keusahawanan ,

Sains dan Teknologi juga diberikan penekanan yang sama agar boleh melahirkan

insan yang berdaya saing, serba boleh, kreatif dan berfikiran kritis dalam pelbagai


peringkat.

Implikasi terhadap institusi pendidikan di mana Kementerian Pendidikan telah didorong

oleh pelbagai pihak supaya melakukan penambahbaikan kemudahan asas di sekolah-

sekolah seperti memastikan kelengkapan mencukupi, kemudahan dan peralatan yang


sesuai dan Selamat digunakan semasa aktiviti pembelajaran berpusatkan murid

dilakukan. Selain itu, penekanan terhadap kokurikulum yang membentuk sikap dan


sahsiah yang baik juga dapat diwujudkan.

Kesedaran bahawa betapa pentingnya penambahbaikan dalam pelaksanaan

perkembangan pendidikan boleh ditimbulkan kerana penambahbaikan


pendidikan inovasi dan penyelidikan yang perlu ditingkatkan dari semasa ke

semasa akan membentuk generasi yang berfikiran positif, dinamik, kreatif dan


inovatif.

Mewujudkan kesedaran mengenai kepentingan pembentukan falsafah dalam

sistem pendidikan. Jelas dapat dilihat bahawa falsafah berfungsi untuk

menyatukan Hasrat pelbagai pihak dalam mencapai satu matlamat yang
sama.

Falsafah PendidikanKebangsaan (FPK)

1.Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang dahulunya disebut Falsafah
Pendidikan Negara (FPN) merupakan dasar yang dilaksanakan di negara
Malaysia.

2.Setiap aktiviti yang dilaksanakan bagi mencapai objektif utama iaitu
melahirkan insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan
intelektual.

3.Pendidikan di Malaysia merupakan suatu usaha yang berterusan untuk
melahirkan induvidu yang seimbang dan harmonis dari segi jasmani, emosi,
rohani dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan.

4.KPM (2001) menyatakan bahawa terdapat 10 kandungan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.

Pendidikan ialah suatu usaha
Memperkembangkan lagi

berterusan potensi individu

Perkembangan potensi secara
Insan yang seimbang dan

menyeluruh dan bersepadu harmonis

Kepercayaan dan kepatuhan
Melahirkan rakyat Malaysia

kepada Tuhan yang berilmu pengetahuan

Rakyat yang
Melahirkan rakyat yang

bertangungjawab berakhlak mulia

Rakyat yang
Berkeupayaan untuk

berketerampilan mencapai kesejahteraan diri

1.Pendidikan ialah satu usaha berterusan.
Pendidikan merupakan proses dalam diri seseorang sejak dalam

kandungan ibu sehingga akhir hayatnya. Pendidikan boleh berlaku


secara formal dan tidak formal.

Falsafah PendidikanKebangsaan (FPK)

2. Memperkembangankan lagi potensi induvidu.
Kebolehan atau bakat seseorang individu dari segi jasmani, emosi,


rohani dan intelek.

3. Insan yang seimbang dan harmonis.
Bagi seseorang individu, penting untuk memastikan kemajuan berlaku


dalam dirinya dan tiada sebarang perkara yang terabai atau terbiar.

4. Perkembangan potensi secara menyeluruh dan bersepadu.
Aspek jasmani, rohani, emosi dan intelek dititikberatkan sekali gus


menerapkan nilai-nilai murni dalam kehidupan.

5. Kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
Mengawal diri daripada melakukan kejahatan dan melakukan kebaikan

demi kesejahteraan hidup. Kepercayaan dan Kepatuhan kepada Tuhan


telah termaktub di dalam prinsip Rukukn Negara.

6. Melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan.
Matlamat utama ialah menjadikan seluruh rakyat Malaysia berilmu dan


berpengetahuan luas.

7. Melahirkan rakyat yang berakhlak mulia.
Matlamat negara dalam mewujudkan FPK juga adalah untuk

melahirkan rakyat yang berakhlak mulia, berdisiplin dan hormat-

menghormati antara satu sama lain, bersopan santun dan berbudi


bahasa.

8. Rakyat yang bertanggungjawab.
Guru-guru memainkan peranan yang penting untuk lebih


bertanggungjawab terhadap diri dan negara.

9. Rakyat yang berketerampilan.
Menonjolkan diri dan kerajaan mengharapkan rakyat dapat

melaksanakan tanggungjawab masing-masing dengan cekap.

10. Berkeupayaan untuk mencapai kesejahteraan diri.
Kesejahteraan penting untuk mengharungi kehidupan yang aman dan


damai.

Falsafah Pendidikan Guru (FPG)

FPG merupakan satu panduan bagi merealisasikan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.
FPG ini adalah sangat relevan untuk dijalankan kerana akan dapat membentuk
pemikiran guru yang diingankan oleh sistem pendidikan negara
Abdul Fatah (2007), menyatakan setiap individu yang bakal bergelar guru haruslah
menghayati dan mengamalkan Falsafah Pendidikan Guru agar mampu meningkatkan
tahap pendidikan negara setaraf negara maju di dunia.
Keterangan kandungan Falsafah Pendidikan Guru:

FPG digubal bertujuan menjadi Menjelaskan Mempunyai lima
panduan bagi meralisasikan bagaimana jenis guru konsep elemen
yang diperlukan oleh yang diterapkan.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
(FPK) negara.

Bermatlamat menghasilkan guru Digubal berdasarkan Model
berkualiti untuk memacu generasi kini Konseptual Pendidikan Guru, iaitu:

yang mampu mencapai Wawasan ketuhanan, kendiri dan
Pendidikan kemesyarakatan serta JERI.

Empat Cabang Falsafah Pendidikan Guru

Metafizik Epistemologi
Guru sebagai agen Guru sentiasa
perubahan dalam menimbah ilmu
sistem pendidikan baharu mengikut
aliran masa semasa

Aksiologi Logik
Guru menjadi role Amalan penaakulan

model dan logik dalam
memberi tauladan menjalankan tugas
profesional seorang
yang baik
guru

Falsafah Pendidikan Guru (FPG)

ELEMEN UTAMA FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

Guru yang Berpekerti Guru yang Berpandangan Guru yang bersedia
Mulia Progresif dan Saintifik Menjunjung Aspirasi
Guru perlu
Guru mestilah meletakkan Negara
kepentingan utama mempelbagaikan kaedah Guru perlu mendahului
PdP menggunakan keoentingan negara, juga
kepada murid dan ibu perlu taat kepada arahan
bapa murid berbanding kemahiran teknologi untuk Kemeterian Pendidikan
menarik minat murid
diri sendiri Malaysia (KPM)

Guru yang Memelihara Guru yang menjamin Guru yang Menyanjung
Suatu Masyarakat yang Perkembangan Individu Warisan Kebudayaan
Negara
Bersatu Padu Guru perlu memberi
Guru beetanggugjawab perhatian dan keutamaan Guru sebagai role model
mengekalkan keharmonian setiap murid dan memberi
yang sentiasa menjaga
murid-murid yang peluang mereka kelakuan diri untuk
berbilang kaum, bangsa mengembangkan potensi
menjadi tauladan buat
dan agama. diri murid.

Guru yang Memelihara Guru yang Memelihara Guru yang Memelihara
Suatu Masyarakat yang Suatu Masyarakat yang Suatu Masyarakat yang

Demokratik Progresif Berdisiplin
Guru perlu mengelakkan Guru memilih bahan PdP Guru menerapkan nilai etik
berkaitan kaedah inkuiri- dan peraturan yang mesti
unsur pilih kasih dan
sentiasa adil kepada murid penemuan untuk dipatuhi oleh murid-
melahirkan murid yang murid.

berfikiran jauh

Perkaitan Perkembangan Potensi

antara
Individu

Perkembangan
Rakyat Malaysia yang Berilmu
Pendidikan di
Pengetahuan
Malaysia dengan

FPK dan FPG: Kepercayaan dan Kepatuhan

Kepada Tuhan

Rakyat Malaysia yang
Berketerampilan

Rakyat Malaysia yang

Berakhlak Mulia

Kemampuan Mencapai

Kesejahteraan

Sumbangan Rakyat

Melalui FPK

Pendidikan dan Usaha

Berterusan

Implikasi FPK dan FPG Terhadap Perkembangan Pendidikan

Dengan wujudnya FPK dan FPG,
Dengan pelaksanaan FPK dan FPG di

masyarakat khususnya warga pendidik
Malaysia, hal ini telah menjadi satu


dapat meningkatan perkembangan
panduan kepada rakyat Malaysia

potensi diri dengan mempunyai nilai
khususnya warga pendidik untuk

JERI iaitu jasmani, emosi, rohani dan
melahirkan generasi yang berilmu

pengetahuan, mencintai ilmu, berfikir

intelek yang mana telah menjadi
mendalam dan luas serta mampu

medium kepada semua orang untuk
menjadi penyumbang kepada negara

mencapai kecemerlangan, khususnya
kelak. Falsafah Pendidikan Guru yang

buat para pelajar dan pendidik. FPK
berperanan sebagai panduan buat guru-

guru untuk menambahbaik mutu

dan FPG yang menekankan
pengajaran dan pembelajaran (PdP) di

perkembangan potensi individu ini
kelas atau di luar kelas selaras dengan

telah berjaya mengasah bakat murid-
perkembangan teknologi menjadi

murid sehingga ke peringkat yang
tunjang utama kepada perkembangan

sistem pendidikan negara dari semasa

lebih tinggi sekaligus telah

mengembangkan sistem pendidikan
ke semasa.

negara di seluruh dunia apabila
Bukan itu sahaja, perkembangan
banyak murid dan pelajar yang telah
pendidikan di Malaysia yang

mencipta nama di peringkat berpandukan FPK dan FPG boleh
antarabangsa dalam pelbagai bidang. melahirkan masyarakat yang

Dengan adanya pendidikan di mana FPK berketerampilan di mana terdapat ciri-
dan FPG menjadi panduan yang ciri seperti mempunyai keyakinan yang
tinggi, peribadi yang baik, kecekapan dan
dipegang, sudah tentu individu tertentu kompetensi kendiri serta berpandangan
yang percaya dengan kewujudan Tuhan
akan menganuti agama masing-masing jauh dalam perkara-perkara yang
dilakukan. Dengan ciri-ciri yang
dengan penuh tanggungjawab. ditetapkan oleh FPK dan FPG negara kita
Tanggungjawab yang dimaksudkan ialah akan mampu melahirkan masyarakat
yang kompeten yang mempun
tanggungjawab terhadap diri sendiri mengembngkan sistem pendidikan
termasuklah perbuatan dan tingkah
negara.
lakunya. Sebagai contoh sebelum
sistem pendidikan berkembang seperti Peranan FPK yang ingin melahirkan
masyarakat berakhlak yang mulia boleh
hari ini, wujud sistem pendidikan
pondok yang juga menjalankan aktiviti dipupuk dan dididik dalam kalangan
warga pendidik. Apabila seseorang
PdP berteraskan agama dan tersebut mementingkan pendidikan
kepercayaan kepada Allah dan sistem dalam kehidupannya, akhlak mulia
dapat dibentuk dan akan melahirkan
ini masih lagi dijalan sehingga kini perwatakan yang bertatasusila, sopan
dimana pendidikan agama adalah serta berpegang teguh kepada nilai-
nilai moral yang dijadikan sebagai
sangat penting dalaam sistem
pendidikan negara kita. prinsip diri.

Implikasi FPK dan FPG Terhadap Perkembangan Pendidikan

Secara tidak langsung, perkembangan Dari perspektif yang lain, terdapat
pendidikan yang mengamalkan FPK banyak dasar sistem pendidikan
dan FPG mempunyai kemampuan Mlaysia yang bermula dari sebelum
untuk mencapai kesejahteraan dalam merdeka sehingga sekarang seperti
Laporan Rahman Talib 1960, Akta
diri individu tertentu. Hal ini demikian Pendidikan 1996, 1960 dan banyak
membolehkan masyarakat menjadi lagi. Ini merupakan sumbangan-
insan-insan yang mempunyai mental sumbangan masyarakat dalam usaha
mengembangkan sistem pendidikan
dan fizikal yang kuat dan berkebolehan negara. Sumbangan mereka dalam
untuk menghadapi pelbagai cabaran
dan halangan dalam kehidupan merealisasikan semua dasar
mereka. Oleh itu, seseorang individu pendidikan ini telah menjadi satu
itu pasti mampu dan dapat usaha yang dibanggakan dimana
mengharungi kehidupannya dengan
aman dan harmoni. Lihat saja sistem menjadi tunjang utama ke arah
sekolah-sekolah kebangsaan yang mencapai sistem pendidikan bertaraf
terdapat dalam negara kita, dimana
tinggi.
mengambungkan semua individu tidak
kira kaum dan agama dalam satu Kesimpulannya, perkembangan
pendidikan di Malaysia ini bermula
sistem pendidikan yang akan memupuk sejak zaman penjajahan sehingga
nilai kesejahteraan dalam diri masing- sekarang dan proses perkembangan
pendidikan ini tidak akan berhenti.
masing. Sistem pendidikan negara kita sentiasa

Di samping itu, impak lain FPK dan FPG
mencapai perubahan dengan
dalam perkembangan pendidikan ialah
wujudnya Falsafah Pendidikan
dapat mewujudkan pendidikan dengan
Kebangsaan dan juga Falsafah
usaha berterusan. Pendidikan adalah

Pendidikan Guru. Jelaslah
usaha yang perlu dilakukan secara
pembentukan FPK dan FPG ini telah
berterusan yang mana individu

membantu kerajaan dalam
tertentu perlu sentiasa berusaha untuk
memperkembangkan sistem
memantapkan pengetahuan dan
pendidikan negara ke arah yang lebih
baik dari sebelumnya serta dapat
kemahiran yang meliputi bidang-bidang
menyatukan segala hasrat semua
kehidupan seperti rohani, jasmani,
pihak untuk menjadikan negara
moral, minat, bakat, ekonomi, sosial
Malaysia sebagai salah satu negara
dan politik. Hal ini demikian kerana
yang mempunyai sistem dan dasar
pendidikan seseorang individu telah
pendidikan terbaik di mata dunia.
berlaku sejak dalam kandungan lagi.


Pembelajaran boleh berlaku dalam dua

cara iaitu secara formal dan tidak


formal. Pembelajaran secara formal

boleh berlaku di sekolah manakala

tidak formal boleh berlaku di rumah

melalui didikan ibu bapa. Dalam erti

kata lain, pendidikan merupakan usaha

berterusan di mana ia dilakukan selama

sepanjang hayat iaitu sejak seseorang


individu itu lahir sehinggalah

meninggal dunia.

Sekian,
terima kasih.