รายงานผลการฝึกงานในสถานศึกษา

สรุปการฝึกประสบการณใ์ นสถานศกึ ษา
สถานศกึ ษาแหง่ ที่ ๑ วิทยาลยั การอาชีพนคิ มคำสร้อย

วนั ท่ี ๒๕ - ๒๙ เมษายน ๒๕๖๕
สถานศึกษาแหง่ ท่ี ๒ วทิ ยาลยั การอาชพี นวมินทราชินมี ุกดาหาร

วันท่ี ๒ - ๖ พฤษภาคม ๒๕๖๕

ของ

นายสัญญา เคนทรภกั ดิ์
กลุม่ ๑๓ เลขท่ี ๓

โครงการพฒั นาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
กอ่ นแต่งตัง้ ใหด้ ำรงตำแหนง่ รองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา

สังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

รายงานผลการฝึกประสบการณ์

๑. ขอ้ มลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา
๑.๑ วทิ ยาลยั การอาชีพนิคมคำสรอ้ ย เป็นสถานศึกษาขนาดเล็ก ตง้ั อยู่เลขท่ี 119 หมู่ 1 ถนนชยางกูร

ต.โชคชยั อ.นคิ มคำสร้อย จ.มกุ ดาหาร โทรศัพท์ : 042-662564 โทรสาร : 042-662522 มบี คุ ลากร
ท้งั หมด ๕๐ คน โดยมีผูบ้ รหิ าร ๒ คน ขา้ ราชการครู ๙ คน พนกั งานราชการ (ครู) ๙ คน ครูพเิ ศษสอน
๙ คน และลกู จา้ งช่วั คราว ๒๐ คน มจี ำนวนนกั เรียนนกั ศกึ ษาทั้งหมด ๓๒๙ คน โดยแบง่ เปน็ นักเรียนระดับ
ปวช. ๒๒๕ คน และนักศกึ ษาระดบั ปวส. ๑๐๔ คน และนักเรียน ปวช. (ทวิศึกษา) ๑๗๖ คน

๑.๒ วิทยาลัยการอาชพี นวมนิ ทราชินมี ุกดาหาร เปน็ สถานศกึ ษาขนาดใหญ่ ตงั้ อยเู่ ลขที่ 68 หมทู่ ่ี 6
ต.มุกดาหาร อ.เมือง จ.มกุ ดาหาร โทรศพั ท์ 0-4261-2965 โทรสาร 0-4261-2964 มบี ุคลากรทง้ั หมด ๑๒๗

คน โดยมีผบู้ รหิ าร ๕ คน ขา้ ราชการครู ๓๓ คน พนกั งานราชการ ๑๘ คนครพู ิเศษสอน ๔๓ คน และลู

จา้ งช่วั คราว ๓๓ คน มนี ักเรยี นนกั ศกึ ษาทงั้ หมด ๒,๑๔๕ คน โดยแบง่ เปน็ ระดับ ปวช.๑,๒๓๘ คน และ

ระดับ ปวส. ๙๐๗ คน

๒. คา่ นยิ มและวัฒนธรรมทอ้ งถ่นิ
๒.๑ วิทยาลยั การอาชพี นคิ มคำสรอ้ ย อำเภอนคิ มคำสร้อย จงั หวัดมกุ ดาหาร ประกอบไปดว้ ยคนหลาย

ชนเผา่ ท่ีเดน่ ชัดมากทส่ี ุด คอื ชนเผ่าผู้ไทขา่ เดิมชนเผา่ ดง้ั เดิมซง่ึ อพยพมาจากอำเภอคำชะอี จงั หวดั มกุ ดาหาร
มาตงั้ ถน่ิ ฐานในเขตพื้นทอี่ ำเภอนคิ มคำสร้อย เอกลักษณ์ที่เห็นเดน่ ชัดท่สี ุด คอื ภาษาพดู (ภาษาภไู ท) ตง้ั ถนิ่ ฐาน
ในหมู่บ้านม่วงไข่ เขตตำบลกกแดง เขตตำบลร่มเกลา้ นอกจากมชี นเผ่าอสี านซ่ึงมีอยู่ทั่วไป ลักษณะสังคม
ของอำเภอนิคมคำสร้อย เป็นสังคมเกษตรกรรม ในลักษณะเกษตรน้ำฝนเป็นส่วนใหญ่ พืชที่ปลูกได้แก่ อ้อย
ยางพารา ข้าว พืชไร่ ผลไม้ ได้แก่ น้อยหน่า ขนุน มะขามหวาน กระท้อน มะม่วง ฯลฯ พืชสวนได้แก่
ถั่วฝักยาว บวบ ฟักทอง ฟักเขียว ในด้านประเพณีวัฒนธรรม ประเพณีที่สำคัญของอำเภอนิคมคำสร้อย
ไดแ้ ก่ 1) ประเพณวี ันเขา้ พรรษา (แห่เทียน) 2) ประเพณีวันสงกรานต์ 3) วนั ออกพรรษา 4) วนั ลอยกระทง
5) บุญผะเหวด 6) บญุ เดือนสาม

๒.๒ วิทยาลัยการอาชีพนวมินทราชินีมุกดาหาร ประชาชนจังหวัดมุกดาหาร ยึดมั่นและสืบทอด
ประเพณวี ัฒนธรรมอยา่ งเหนยี วแน่นและ ต่อเนื่องคนมกุ ดาหารเปน็ คนใจดี กริ ยิ ามารยาทอ่อนน้อมถอ่ มตนและ
เออื้ เฟ้ือซ่ึงกันและกนั ซ่งึ จากหลกั ฐานทไ่ี ด้รวบรวมไว้ มปี รากฏถึง ๘ ชนเผา่ ดงั คำขวัญของมุกดาหารตอน
หนึ่งว่า “แปดเผ่า ชนพื้นเมือง” อันได้แก่ เผ่าชาวไทยอีสาน ชาวผู้ไท ชาวไทยข่า(บรู) ชาวไทยกระโซ่
ชาวไทยกะเลงิ ชาวไทยแสก ชาวไทยย้อ และชาวไทยกลุ า

ชาวมุกดาหารส่วนใหญน่ บั ถือศาสนาพุทธ มีขนบธรรมเนยี มประเพณีท่ีสำคญั และยังคงถือปฏบิ ตั สิ บื
ตอ่ กันมา คอื ฮตี สิบสองครองสิบสี่ นอกจากน้ียังคงมวี ัฒนธรรม ประเพณขี องชนเผ่าท่ีควรอนรุ ักษ์ ฟ้นื ฟแู ละ
ยังคงมีอยใู่ นปจั จุบันเพื่อสง่ เสรมิ การท่องเทีย่ วคือ ประเพณสี ่วงเฮือ ประเพณแี ห่กัณฑ์หลอน พิธกี รรมโซถ่ ง่ั บงั้
พธิ เี หยา พธิ ีบายศรีสูข่ วญั การรำเตย้ หัวดอนตาล การรำวงภไู ท การลำผญา เป็นตน้

งานประเพณที ส่ี ำคัญของจงั หวดั มกุ ดาหาร ไดแ้ ก่ งานประเพณแี ขง่ เรอื ออกพรรษา งานกาชาด
และงานของดจี งั หวัดมุกดาหาร จัดขน้ึ เปน็ ประจำทกุ ปใี นชว่ งเดือนมกราคม งานบุญราศีและเทศกาลแห่ดาว

จดุ แขง็ (Strength) จุดออ่ น(weakness)

1. สถานศึกษาสร้างความร่วมมอื กบั ทกุ ภาคส่วนทง้ั ในและ 1. สถานศกึ ษาขาดความพรอ้ มในการรบั การประเมิน

ตา่ งประเทศ เพอ่ื ร่วมเปน็ เครือขา่ ยในการจดั การอาชีวศึกษา อาจไมค่ ุ้นเคยในการเตรียมรบั การประเมิน

2. ประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศมาใชใ้ นการบริหารจดั การ 2. จำนวนประชากรในเขตพื้นทม่ี จี ำนวนนอ้ ยทำให้

อยา่ งเหมาะสมเพอื่ พฒั นาผเู้ รยี นและชุมชน จำนวนประชากรผเู้ รียนในแตล่ ะปกี ารศกึ ษาน้อย

3. มุง่ พฒั นากำลังคนสาขาทต่ี ลาดแรงงานตอ้ งการ และการจัด

อาชวี ะสำหรบั กลุ่มคนพิเศษในการสร้างโอกาสความเสมอภาค

4.สถานศกึ ษาได้รับรางวัลสถานศกึ ษาปลอดภยั ดเี ด่น 3 ปี

ติดต่อกัน

5.ผบู้ ริหารจดั การศึกษาเพอื่ อาชพี สง่ เสรมิ สนบั ใหค้ รพู ฒั นา

ตนเองอย่างตอ่ เน่อื ง

โอกาส (Opportunities) อปุ สรรค (Threats)

1. สถานศกึ ษาได้รบั งบประมาณพัฒนาสถานศกึ ษาอยา่ ง 1. เงนิ งบประมาณทไี่ ด้รบั การจดั สรร

ต่อเนื่อง 2. นวัตกรรมของสถานศกึ ษายังไม่ตอบโจทยก์ ารใช้

2. ครผู สู้ อนส่วนใหญ่อย่ใู นวัยทำงาน วัยหนมุ่ สาว จงึ ทำใหช้ ่วง งานในเชงิ พาณิชย์

อายใุ กล้เคียงกนั การทำงานหรือการบริหารงานงา่ ยเนื่องจาก 3. ความต้องการของผเู้ รียนตามความถนดั และตาม

ไม่มีความแตกตา่ งของชว่ งวยั มาก ตลาดแรงงานตอ้ งการ

4. มกี ารจดั ทำบันทกึ ข้อตกลงความรว่ มมอื หน่วยงานภาครัฐ 4. การสนองตามนโยบายระดบั อาชีวศึกษาด้านการจดั

และเอกชนกบั สถานประกอบการ การศึกษาดา้ นต่างๆ

5. พัฒนาระบบและชอ่ งทางในการเลอื กศึกษาต่อเพอ่ื การมงี าน

ทำและอาชีพตามความตอ้ งการและความถนัดของตนเอง

6.การมงี านทำและสร้างรายได้ ประสบความสำเรจ็ ในชวี ติ อยา่ ง

ภาคภมู ใิ จ

7. ผ้เู รียนสามารถเลือกเรียนตามความสามารถและความถนดั

ของตนเอง

8.มเี ครือข่ายองคก์ รต่างๆ เข้ามามบี ทบาทในการจัดการเรยี น

การสอนตามหลกั สูตรเรยี นรว่ มตามสาขาที่ต้องการ

9. มแี ผนพัฒนาจังหวัดทีส่ อดคลอ้ งกลั ป์พันธกิจของสถานศกึ ษา

10. เปน็ เขตเศรษฐกิจพเิ ศษสามารถตอ่ ยอดการศึกษาระหวา่ ง

ประเทศ

๓. บรบิ ทของสถานศึกษา
๓.๑ กลยุทธใ์ นการขบั เคลอื่ น Future Skill ของสถานศกึ ษา
การวางแผน - Plan (P)
จากสภาพปัญหาการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า (Covid-19) ในปัจจุบัน ทำให้เกิดการ

แขง่ ขันทางด้านธรุ กจิ และเทคโนโลยสี ูง ครู บคุ ลากรทางการศึกษา และนักเรยี นนกั ศกึ ษาจงึ มคี วามจำเปน็ ท่ี
จะตอ้ งพฒั นาตนเองให้ทนั ต่อโลกในยุคปจั จบุ ัน สถานศึกษาจึงไดก้ ำหนดกลยุทธ์ในการผลักดันและขับเคล่ือน
ใหเ้ กดิ Future Skill กบั ครู บุคลากรทางการศกึ ษา และนกั เรียนนกั ศกึ ษา ดงั นี้

- ประชมุ ชีแ้ จงแนวทางการขับเคล่ือน Future Skill ของสถานศกึ ษา
- แต่งต้งั คณะกรรมการดำเนนิ งาน
- รว่ มกนั กำหนดทศิ ทาง วิธีการในการขับเคลอื่ น

การปฏิบตั ิงาน – Do (D)
การขับเคลื่อน Future Skill ของสถานศึกษาได้แบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือส่วนของครูและ
บคุ ลากรทางการศึกษา และส่วนของผู้เรยี น ดงั น้ี

๑) ครูและบุคลากรทางการศึกษา
ได้ดำเนินการขับเคลื่อนทักษะใหม่ๆ ในการจัดการเรียนการสอน และทักษะในการ

ปฏิบัติงานโดยใช้เทคโนโลยี ในศตวรรษที่ ๒๑ และในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า
(Covid - 19) ดงั นี้

- จัดฝึกอบรมการสร้างแฟ้มสะสมผลงานดจิ ิทัล (E-Port Folio) ให้กับครูและบุคา
กรทางการศึกษา

- จัดฝึกอบรมการจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ด้วย Google App for Education
และ Applications ตา่ งๆ ทจี่ ำเป็นในการจดั การเรียนการสอนใหก้ ับครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

- เปลี่ยนรูปแบบการรายงานข้อมูลโดยใช้ Social Media แทนการรายงาน
แบบเดิม (บางรายการ)

- การจัดทำรายงานขอ้ มูลในรูปแบบดิจิทลั
๒) นกั เรียนนักศกึ ษา

ครูผู้สอนประจำวิชาได้ร่วมขับเคลื่อน Future Skill โดยการนำไปสู่ผู้เรียนโดยการเน้น
ทกั ษะการใชส้ ่อื เทคโนโลยีต่างๆ ดังนี้

- การเรียนออนไลน์ จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่าทำใหมี
การปรับเปลี่ยนวิธีการจัดการเรียนการสอนทั้งแบบ Onsite, Online, On demand และ On hand ทำ
ใหผ้ ู้เรยี นเกิดทกั ษะท่จี ำเป็นตอ่ กิจกรรมการเรียนรู้ เช่น การใชโ้ ทรศพั ทม์ ือถอื ในการเรยี นออนไลน์

- การเป็นผู้ประกอบการ สถานศึกษาไดส้ นับสนุนนักเรียนนักศกึ ษาให้จัดทำธุรกิจ
ขนาดย่อมภายในสถานศึกษา เพื่อการฝึกทักษะในการประกอบกิจการ ภายใต้โครงการศูนย์บ่มเพาะ
ผปู้ ระกอบการอาชีวศกึ ษา

- พัฒนาตนเองจากเป็นผู้ชม Youtube ให้เป็น Youtuber โดยให้เลือก
Content ทต่ี นเองสนใจ แลว้ นำเสนอผ่านช่องทาง Youtebe

- เป็นนักขายออนไลน์ โดยครูผู้สอนได้มอบภาระงานให้ผูเ้ รียนจัดทำเพจการขาย
สินค้าออนไลน์ และทำการ Review สินคา้ ผ่านทาง Facebook

- คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และทกั ษะชวี ิตทีจ่ ำเป็นในการดำรงชีพ

การตรวจสอบ - Check (C)
การตรวจสอบผลการดำเนินงานการขบั เคลือ่ น Future Skill ของสถานศึกษา ไดด้ ำเนินการ

ดังน้ี
- ครผู ู้สอนประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านของผู้เรียน
- ครูผสู้ อนรายงานผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทุกสปั ดาห์
- ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา และผู้ทีม่ สี ่วนเกีย่ วข้องร่วมกนั ประเมนิ ผลการดำเนนิ งาน
- การประเมิณดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ และดานความสามารถ

ในการประยุกตใชและความรบั ผิดชอบ

การตดิ ตามและประเมินผล - Action (A)
- ติดตามและประเมินผลการทำงานของครูและบุคลากรเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีในการ

จดั การเรียนการสอน และการรายงานขอ้ มูลต่างๆ
- ตดิ ตามและประเมินผลผเู้ รยี นจากการรายงานผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน และคุณลกั ษระอัน

พึงประสงค์

กลยุทธใ์ นการขับเคลอื่ น Future Skill ของสถานศกึ ษา

๓.๒ การสรา้ งความเขม้ แข็งของระบบความรว่ มมือกบั สถานประกอบการ
การวางแผน - Plan (P)
สถานศึกษาไดว้ างแผนกำหนดแนวทางในการสร้างความเขม้ แข็งของระบบความร่วมมอื กับสถาน

ประกอบการ และสถานศกึ ษามธั ยมศึกษาในพน้ื รบั ผดิ ชอบ ดังนี้
- ประชุมช้ีแจงแนวทางในการดำเนินงานการสร้างความร่วมมือกับสถานประกอบการ และ

สถานศกึ ษาตวั ปอ้ น
- แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน

- กำหนดพ้นื ท่ี กำหนดสถานประกอบการ และสถานศึกษาเปา้ หมาย

การปฏบิ ตั ิงาน – Do (D)
สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดทำความร่วมมือในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีกับสถาน
ประกอบการทรี่ ับนักเรยี นนกั ศกึ ษาเข้าฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพท้งั ในระบบปกติ และระบบทวภิ าคี จำนวน ๓
แห่ง ดงั นี้

๑) รา้ นนิคมเครอื่ งเยน็ เลขที่ ๒๔๖/๑ ม.๕ ต.นิคมคำสรอ้ ย อ.นคิ มคำสรอ้ ย จ.มกุ ดาหาร
๒) การไฟฟ้าส่วนภูมิภาคอำเภอนิคมคำสร้อย เลขที่ ๑๘๗ ม.๑๐ ต.นากอก อ.นิคม
คำสร้อย จ.มกุ ดาหาร
๓) รา้ น พ.รงุ่ เรืองยนต์ เลขท่ี ๒๘ ม. ๑๐ บา้ นเกษตรสมบูรณ์ ต.นากอก อ.นิคมคำสรอ้ ย
จ.มกุ ดาหาร
๔) บรษิ ทั โตโยต้า มุกดาหาร จำกดั อ.เมอื งมุกดาหาร
๕) ดา่ นศุลกากรมุกดาหาร
๖) ด่านตรวจคนเขา้ เมอื ง จ.มกุ ดาหาร
และได้ดำเนนิ การจัดทำความร่วมมอื ในการจัดการศึกษาใหต้ อบรบั กับนโยบายของรัฐบาลในการใช้
ทรพั ยากรทางการศกึ ษาร่วมกนั การ้างเครือขา่ ยทางการศึกษาและสนบั สนุนสง่ เสริมให้เกดิ ประโยชนส์ งู สดุ จงึ
ได้ร่วมมอื กบั สถานศกึ ษาในเขตพ้ืนท่ีรบั ผดิ ชอบเพอ่ื จัดการศึกษาในรูปแบบทวิศึกษา จำนวน ๕ สถานศึกษา
ดงั น้ี
๑) โรงเรียนแวงใหญพ่ ทิ ยาสรรค์ ต.หนองแวง อ.นคิ มคำสร้อย จ.มกุ ดาหาร
๒) โรงเรียนนาโสกวทิ ยาคาร ต.นาโสก อ.นิคมคำสร้อย จ.มกุ ดาหาร
๓) โรงเรียนดงเย็นวิทยาคม ต.ดงเยน็ อ.เมอื ง จ.มุกดาหาร
๔) โรงเรยี นเลงิ นกทา อ.เลิงนกทา จ.ยโสธร
๕) โรงเรียนโสดศึกษา อ.เมอื งมกุ ดาหาร จ.มกุ ดาหาร
และในการศึกษา ๒๕๖๕ สถานศึกษาได้กำหนดนโยบายในการพัฒนาการร่วมมือกับสถาน
ประกอบการและสถานศึกษาโดยการกำหนใหท้ ุกแผนกวิชาหาสถานประกอบการทจี่ ะส่งนักเรยี นนักศึกษาเข้า
ฝึกประสบการณ์ และทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือเพิ่ม แผนกวิชาละ ๒ แห่ง และให้แผนกวิชาทำการ
สอนหลักสตู รระยะสนั้ ใหก้ ับนักเรยี นระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาชัน้ ปีที่ ๓ แผนกละ ๑ วชิ าพร้อมท้ังความร่วมมือ
ในการจดั การศกึ ษา (MOU)

การตรวจสอบ - Check (C)
จากท่ไี ด้ทำการทำความร่วมมือในการจดั การศกึ ษาร่วมกับสถานประกอบการ และสถานศึกษาใน
เขตพื้นทรี่ ับผดิ ชอบ สถานศึกษาไดด้ ำเนินการตรวจสอบและประเมินผลสมั ฤทธิ์ทางการศกึ ษา ดงั น้ี
- สอบถามความพึงพอใจของสถานประกอบการ
- สอบถามความพึงพอใจกับสถานศึกษามธั ยมศึกษาในเขตพื้นทีร่ ับผดิ ชอบ
- สอบถามความพงึ พอใจนกั เรียนนักศึกษา และผ้ปู กครอง

การตดิ ตามและประเมนิ ผล - Action (A)

การรายงนผลการนิเทศก์ของครูผูส้ อนเป็นส่วนหนึง่ ของการทำความร่วมมือทางวิชาการเพื่อการ
จัดการอาชวี ศึกษา ในการพฒั นาศักยภาพผู้เรยี นอาชีวศกึ ษาท่ตี รงตอ่ ความตอ้ งการของตลาดแรงงาน

การทำบันทกึ ข้อตกลงความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาและสถานประกอบการ สถานศึกษารายงาน
ข้อมลู ในระบบฐานข้อมลู สำนักความรว่ มมือ เพื่อเป็นข้อมูลในการติดตามและพัฒนาต่อไป

การสรา้ งความเข้มแข็งของระบบความร่วมมือกบั สถานประกอบการ

๓.๓ ระบบการบริหารจัดการส่คู ณุ ภาพ
การวางแผน - Plan (P)
สถานศึกษา ได้ประชุมคณะกรรมการวิทยาลัย คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา และคณะครู

และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อกำหนดแนวทางในการบริหารสถานศึกษาสู่ระบบคุณภาพด้วยวิธีการ
บริหารงานแบบมีส่วนร่วม ใช้หลักธรรมมาภิบาลในการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยให้บุคคลที่มีส่วน
เก่ยี วข้องกบั การปฏบิ ัติงานขององค์กร เขา้ มามบี ทบาท มสี ว่ นรว่ มในการตดั สินใจ และรว่ มกำหนดแนวทาง
ในการบริหารงานสคู่ ุณภาพ โดยรว่ มกำหนดแนวทางในการปฏบิ ตั งิ านในสถานศึกษาส่คู วามเป็นเลิศ เพอ่ื การ
พฒั นาและยกระดับคุณภาพองคก์ รสคู่ วามเปน็ เลศิ กา้ วทันยคุ ไทยแลนด์ ๔.๐ สรา้ งผลงานที่เปน็ ที่ยอมรบั ของ
ชุมชนและสถานประกอบการอยา่ งต่อเนื่อง จึงได้กำหนดแนวทางการปฏิบัตริ าชการสคู่ วามเปน็ เลิศ ต่อยอด
ความสำเร็จ คือ “เรียบร้อย เรยี บงา่ ย คนสำราญ งานสำเรจ็ เบด็ เสร็จบนความพอเพียง”

การปฏบิ ัติงาน – Do (D)
การลงมืปฏิบัติงานภายใต้แนวทางการปฏิบัติ ที่ว่า “เรียบร้อย เรียบง่าย คนสำราญ งาน
สำเรจ็ เบด็ เสรจ็ บนความพอเพยี ง”
๑. เรยี บรอ้ ย เรียบง่าย

๑.๑ เรยี บร้อย (Complete)
- ถูกระเบยี บ การทำงานตอ้ งระเบยี บ หรอื กฎหมายทเี่ กย่ี วข้อง
- ถกู หลักการ ต้องยึดหลักการ ปฏิบตั งิ านตามแผนทว่ี างไว้
- ถูกสขุ ลักษณะ ตอ้ งยดึ หลกั ความปลอดภยั ความสะอาด เรยี บร้อย
- ถูกหลกั สิง่ แวดลอ้ ม ไมท่ ำลายส่ิงแวดลอ้ ม เปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดลอ้ ม

๑.๒ เรียบง่าย (Simplicity)
- ไมย่ ุ่งยาก ไม่ซับซอ้ น ลดขนั้ ตอนการทำงาน ทำส่ิงยากๆ ให้มนั งา่ ย
- เรียบงา่ ยได้มาตรฐาน ผลของงานตรงตามเกณฑ์ และมาตรฐานที่กำหนด
- ใชท้ รัพยากรทมี่ ีอยใู่ หเ้ กดิ ประโยชนส์ ูงสุด การบริหารจัดการ การลงมือทำงานบน

พ้ืนฐานของความพอเพียง
๒. คนสำราญ งานสำเรจ็
๒.๑ คนสำราญ (Happy Team)
- คนมีความสุข (Happy) บุคลากรทุกคนมีความสุขในการทำงาน และร่วมยินดีกบั

ผลงานที่ทำ และยินดกี บั ผูอ้ ื่น
- ความมั่นคงในหน้าที่การงาน (Job security) ความมั่นคง มั่นใจในตำแหน่งงาน

และสถานที่ทำงาน
- สวัสดิการในการทำงาน (Welfare) บุคลากรได้รบั การจัดสรรสวัสดิการท่จี ำเป็นใน

การทำงาน และการดำรงชีพ
๒.๒ งานสำเร็จ (Successfully)
- บรรลเุ ป้าหมายรว่ มกัน (Goal) ภาระงานบรรลตุ ามวตั ถุประสงค์ทต่ี งั้ ไว้
- งานมีคุณภาพ (Quality) งานมคี ุณภาพตามทีก่ ำหนด
- งานรวดเร็วทันเวลา (Quick) งานเสร็จเรว็ ถกู ตอ้ ง และทันเวลา
- ครบกระบวนการ PDCA มกี ารสรุปการดำเนนิ งานในรูปแบบ PDCA

๓. เบด็ เสรจ็ บนความพอเพยี ง
- ความพอประมาณ
- ความมีเหตุผล
- มีภูมคิ ้มุ กัน
- ๒ เงอื่ นไข ๔ มติ ิ

การตรวจสอบ - Check (C)
สถานศึกษามกี ารกำกับติดตามงานอยา่ งเป็นระบบ ตามระยะเวลาในการดำเนนิ โครงการ กิจกรรม
การเรียนการสอน ที่งานและฝ่ายได้รับมอบหมาย เช่น การดำเนินโครงการของงานที่รับผิดชอบใช้
แบบสอบถามในการประเมนิ โครงการเพื่อ วิเคราะห์ สรุปและรายงานผลการดำเนินตามแผนงานโครงการที่
วางไว้ และการจดั ทำผลการผลการประเมนิ ตนเองของแผนกวชิ า (Self-Assessment Report)

การตดิ ตามและประเมนิ ผล - Action (A)
การรายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของครูและบุคลากรทางกรทางการศึกษา การรายงานผลการจัดการ
เรียนการสอน ผลการดำเนนิ กจิ กรรมโครงการตลอดจน การรายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปกี ารศกึ ษา
ของวิทยาลัย

ระบบการบริหารจดั การสคู่ ณุ ภาพ

๓.๔ การขับเคลือ่ นระบบงานวชิ าการ
การวางแผน - Plan (P)
สถานศึกษา ได้ประชมุ คณะกรรมการวทิ ยาลยั คณะกรรมการบรหิ ารสถานศกึ ษา และคณะครแู ละ

บคุ ลากรทางการศกึ ษา เพอ่ื กำหนดแนวทางในการขบั เคลอ่ื นระบบงานวชิ าการ โดยใหบ้ คุ คลทม่ี สี ว่ นเก่ยี วข้อง
กับการปฏบิ ตั งิ านขององคก์ ร เขา้ มามีบทบาท มสี ่วนร่วมในการตัดสินใจ และรว่ มกำหนดแนวทางในการ
ขับเคลื่อนระบบงานวชิ าการ โดยร่วมกำหนดแนวทางในการปฏบิ ตั งิ านในสถานศึกษาสคู่ วามเป็นเลิศ เพ่อื การ
พฒั นาและยกระดบั คุณภาพองค์กร ก้าวทันยุคไทยแลนด์ ๔.๐ สร้างผลงานทีเ่ ป็นทย่ี อมรบั ของชุมชนและ
สถานประกอบการอยา่ งตอ่ เนอื่ ง

การปฏิบัติงาน – Do (D)
สถานศกึ ษาได้ดำเนนิ การขบั เคล่อื นระบบงานวิชาการตามท่ีได้ประชุมพิจารณา ดังน้ี

๑) พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามกรอบคุณวุฒิและการต่อยอดองค์
ความรู้ โดยกรอบคุณวุฒวิ ชิ าชพี เป็นเกณฑ์ในการกำหนดระดับคุณวุฒวิ ชิ าชพี ให้สอดคล้องกบั ระดบั สมรรถนะ
ตามมาตรฐานอาชพี กรอบคณุ วุฒิวิชาชพี ในแต่ละระดับจะอธบิ ายถึงกฎเกณฑ์ความรู้ทกั ษะและ คุณสมบัตทิ ่ีพึง
ประสงค์ขอบเขตความรับผิดชอบผลผลิตที่พึงจะไดจ้ ากการปฏิบัตงิ านนวัตกรรมและระดับความ ยากง่ายของ
การทำงานโดยเฉพาะ

๒) พัฒนาศักยภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาด้านอาชีวศึกษาใหม้ ีสมรรถนะในการใชแ้ ละ
สรา้ งนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ทนั สมัยในโลกดิจิทลั และโลกอนาคต (Next Normal) ดังน้ี

- สร้างและบูรณาการความรู้ได้ ครูจะต้องสามารถบูรณาการความรู้ต่างๆที่มี มาใช้ใน
การสรา้ งสรรค์และพัฒนาองคค์ วามรใู้ หม่ๆ

- มคี วามคิดวเิ คราะห์และสร้างสรรค์ ครจู ะตอ้ งสอนให้เดก็ มที กั ษะกระบวนการคิด โดย
สามารถคดิ วิเคราะหใ์ นเร่ืองต่างๆ และมีความคดิ สร้างสรรคท์ ่เี ป็นประโยชน์

- มีวิสัยทัศนแ์ ละตกผลกึ ทางความคิดเพื่อแลกเปล่ียนความคดิ เห็นกับผู้เรียน ครูจะต้อง
เป็นคนมีวสิ ัยทัศน์ เน้นให้เด็กเกิดการเรยี นรู้ โดยการส่งเสริมการเรียนรูแ้ บบผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้เด็กตก
ผลึกทางความคดิ ได้ด้วยตวั เอง และมีโอกาสแลกเปลยี่ นความคดิ เห็นระหวา่ งกัน

- ครูต้องร้แู ละเข้าใจเทคโนโลยีใหม่ มีทักษะใหมๆ่ พร้อมทั้งชแี้ นะขอ้ ดีขอ้ เสยี ใหผ้ ้เู รยี นได้

ครูจะตอ้ งสามารถใช้เทคโนโลยสี ่งเสรมิ การศกึ ษาได้หลากหลาย และสามารถชี้ให้เด็กเห็นถึงข้อดีข้อเสยี และ
การใช้เทคโนโลยตี า่ งๆอยา่ งเหมาะสม

- มที ักษะการสอนเดก็ ใหเ้ ตบิ โตเต็มศักยภาพและสร้างผลงานใหมๆ่ ครจู ะตอ้ งสง่ เสรมิ การ

เรียนรู้ให้เด็กตามวัยและให้เด็กพัฒนาอย่างเต็มที่ตามศักยภาพของเด็กและเน้นให้เด็กเปลี่ยนจากเป็นผู้รับ
กลายเปน็ ผพู้ ฒั นาและสรา้ งสรรคส์ ิง่ ใหม่

- ต้องเข้มแข็งในจรรยาบรรณ คุณธรรม จริยธรรม และชักชวนให้คนอืน่ ๆทำเพ่อื สังคม

ครจู ะต้องยึดมนั่ ในจรรยาบรรณวชิ าชีพ รกั ษาคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและเปน็ บุคคลหนึ่งในสังคมทช่ี ่วยให้สมาชิกใน
สังคมน้ันๆมแี นวทางในการปฏบิ ัตติ นต่อตนเองแปละสังคมที่เหมาะสม

- มีบทบาทนำดา้ นการสอนและวิชาชีพ พฒั นาคุณภาพของโรงเรียนและในวชิ าชพี ร่วมกบั

ผู้บริหารมากขึ้น ครูจะต้องมบี ทบาทต่อการสง่ เสริม พัฒนา และประเมนิ ผลการเรียนรูแ้ ละวิชาชีพในโรงเรียน
รว่ มกบั บคุ ลากร ผบู้ ริหารและชุมชน

๓) ขยายโอกาสทางการศึกษาด้านอาชีวศึกษาให้กับเยาวชนผู้ด้อยโอกาสและผู้พิการ

ครอบคลมุ เสมอภาค และเทา่ เทยี ม โดยโครงการเรยี นฟรี อยู่ประจำ มรี ายได้ มีจดั ข้ึนตามนโยบายรฐั บาล
สำหรบั นักเรยี นนกั ศึกษากลุ่มทข่ี าดโอกาสจากปญั หาต่าง เชน่ ปัญหาเศรษกิจ ปัญหาครอบครบั ปัญหาสงั คม
เปน็ ต้น

๔) พัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน ใหม้ ีทกั ษะทจี่ ำเปน็ ในศตวรรษที่ ๒๑ ดังน้ี
- ทกั ษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking)
- ทักษะการทำงานร่วมกัน (Collaboration Skill)

- ทกั ษะการสื่อสาร (Communication Skill)
- ทกั ษะความคดิ สร้างสรรค์ (Creative Thinking)
- ทักษะทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ (Digital Skill)

- ทกั ษะทางอาชีพและการใช้ชีวิต (Career Skill & Life Skill)
๕) พฒั นาทกั ษะอาชพี ในการทำงานรว่ มกบั ผอู้ นื่ และสถานประกอบการ คุณสมบตั ิที่จำเปน็
ในการทำงานอาชพี ดังนี้

- ความรับผิดชอบ ผู้เรียนต้องสามารถทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายเพื่อให้
งานสำเร็จ พรอ้ มกบั ยอมรบั ผลดหี รือผลเสยี ทเี่ กดิ จากการทำหน้าทข่ี องตนเองและหาทางปรบั ปรงุ แกไ้ ขใหด้ ขี ึ้น

- ความขยันหมั่นเพียร ผู้เรียนต้องมีความขยันหมั่นเพียร ความพยายามในการ

ทำงานหรือทำหนา้ ท่ขี องตนเองอย่างแข็งขัน มุ่งม่นั เอาใจใส่อยา่ งจรงิ จงั พยายามทำเรอื่ ยไปจนกว่างานจะสำเรจ็
ไม่ปล่อยปละละเลย และไมย่ อ่ ท้อตอ่ ความยากลำบาก

- ความมรี ะเบยี บวินยั ผู้เรยี นต้องปฏิบัตติ นตามแบบแผนท่ีวางไว้เพื่อเป็นแนวทาง

ปฏิบัติและดำเนินการให้ถูกลำดับ ถูกที่ มีความเรียบร้อย ถูกต้อง และเหมาะสมกับจรรยาบรรณ ข้อตกลง
กฎหมาย และศลี ธรรม รวมถงึ มรี ะเบียบวนิ ยั สำหรับควบคมุ การประพฤตปิ ฏิบัติใหเ้ ปน็ แบบแผนเดียวกัน

- ความซื่อสตั ยส์ จุ รติ การประพฤติปฏบิ ัติตนอยา่ งตรงไปตรงมาทัง้ กาย วาจา และ

ใจ ตามความเป็นจริงทงั้ ต่อตนเองและผูอ้ น่ื โดยไม่คดิ ทรยศ ไมค่ ดโกง และไมห่ ลอกลวงผอู้ ื่น

- ความประหยดั การรจู้ ักใช้ รจู้ กั เกบ็ ออม ร้จู กั ประหยดั เวลา ตามความจำเปน็ และ
พอเหมาะพอควร เพื่อใหไ้ ด้ประโยชน์อย่างคุ้มคา่ ที่สุด ความประหยัดจะทำให้มีทรัพย์สินเงินทอง มีฐานะทาง
ครอบครวั ดขี ึ้น และทำใหเ้ ศรษฐกจิ ของประเทศชาติดขี ้ึนดว้ ย

๖) ยกระดบั ห้องเรยี นอาชพี เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นสามารถนำไปประกอบอาชพี ได้
การตรวจสอบ - Check (C)
๑) ไดร้ ับการรับรองมาตรฐานจากหนว่ ยงานท่ีเก่ียวข้อง ผู้เรยี นในแตล่ ะสาขาวิชาผ่านการทดสอบ

และได้รับการรับรองมาตรฐานฝมี ือแรงงานจากหนว่ ยงานทเ่ี กย่ี วข้อง
๒) รอ้ ยละของผ้สู ำเรจ็ การศกึ ษาและมีงานทำ ผู้เรียนทสี่ ำเร็จการศึกษามีงานทำ และศกึ ษาต่อใน

ระดบั ทีส่ ูงข้นึ
๓) รวบรวมขอ้ มลู และผลการดำเนนิ งานทส่ี อดคลอ้ งกับเป้าหมายและระดับความสำเรจ็
๔) วิเคราะหป์ ญั หาและอุปสรรคในการดำเนินการทำงานของแตล่ ะโครงการ
การติดตามและประเมนิ ผล - Action (A)
๑) การรายงานผลการนิเทศการสอน ฝ่ายบริหารมีการตรวจสอบติดตามการจัดกิจกรรมการ

เรียนการสอนของครูผู้สอนโดยการนเิ ทศ
๒) ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน พิจารณาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนโดยเปรียบเทียบจาดยอดแรกเข้า กับ

ผู้สำเรจ็ การศกึ ษา
๓) ผลการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพ มาตรฐานฝีมือแรงงาน ผู้เรียนทุกคนที่จะจบการศึกษา

จะต้องผ่านการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพ และผ่านการทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงานในบาง
สาขาวิชาท่ีสอบ
๔) กำหนดแนวทางในการปรับปรุงงานในครั้งต่อไปให้มีคุณภาพมากขึ้น ร่วมกันพิจารณาหา
ข้อบกพร่อง ผดิ พลาด และหาแนวทางในการดำเนนิ การแก้ไข

การขับเคลื่อนระบบงานวชิ าการ

ภาคผนวก

ตารางการฝกึ ประสบการณใ์ นสถานศกึ ษา

รบั การปฐมนเิ ทศ ก่อนเขา้ ฝึกท่ี วิทยาลัยการอาชพี นิคมคำสรอ้ ย
เขา้ ศึกษางานในสว่ นตา่ งๆ

เย่ยี มชมแผนกวิชาตา่ งๆ
สรปุ ผลการฝกึ ประสบการณ์

รบั การปฐมนิเทศ กอ่ นเขา้ ฝกึ ประสบการณใ์ นวทิ ยาลยั การอาชีพนวมนิ ทราชนิ มี ุกดาหาร
เข้าศกึ ษางานในส่วนตา่ งๆ

เขา้ ศึกษางานในสว่ นตา่ งๆ