2 UNIT 1 UNIT 1: MENGENAL, MEMBUNYIKAN DAN MENULIS HURUF VOKAL DAN KONSONAN 1.1 Mengenal dan membunyikan huruf vokal berdasarkan gambar 1.2 Membunyikan huruf vokal secara rawak. 1.3 Mengenal dan membunyikan huruf vokal kecil dan besar. 1.4 Mengenal huruf kecil mengikut turutan dan tanpa mengikut turutan 1.5 Mengenal huruf besar mengikut turutan dan tanpa mengikut turutan. 1.6 Mengecam huruf yang hampir sama bentuk dan secara rawak. Objektif Pengajaran Unit 1: 1. Kanak-kanak dapat mengenal dan dan membunyikan huruf vokal berdasarkan gambar 2. Kanak-kanak dapat membunyikan huruf vokal secara rawak 3. Kanak-kanak dapat mengenal dan membunyikan huruf vokal kecil dan besar. 4. Kanak-kanak dapat mengenal huruf kecil mengikut turutan dan tanpa mengikut turutan 5. Kanak-kanak dapat mengenal huruf besar mengikut turutan dan tanpa mengikut turutan 6. Kanak-kanak dapat mengecam huruf yang hampir sama bentuk dan secara rawak.
3 UNIT 1 UNIT 1: MENGENAL, MEMBUNYIKAN DAN MENULIS HURUF VOKAL DAN KONSONAN 1.1 Mengenal dan membunyikan huruf vokal berdasarkan gambar. Nota Penting: 1. Ibubapa membimbing kanak-kanak mengenal huruf vokal dan membunyikan huruf vokal berdasarkan gambar (Hanya awalan huruf vokal ditekankan) 2. Ulang sekiranya belum menguasai. A a ayam api awan ayah adik
4 Nota Penting: 1. Ibubapa membimbing kanak-kanak mengenal huruf vokal dan bunyi huruf vokal. (Ibubapa hanya perlu menmbimbing awalan huruf vokal sahaja) 2. Ibubapa membimbing murid membunyikan huruf vokal berdasarkan gambar 3. Ulang sekiranya belum menguasai. ikan ibu itik isi I i intan
5 Nota Penting: 1. Ibubapa membimbing kanak-kanak mengenal huruf vokal dan bunyi huruf vokal. (Ibubapa hanya perlu menmbimbing awalan huruf vokal sahaja) 2. Ibubapa membimbing murid membunyikan huruf vokal berdasarkan gambar 3. Ulang sekiranya belum menguasai. ulat ubat ular ubi U u urat
6 Nota Penting: 1. Ibubapa membimbing kanak-kanak mengenal huruf vokal dan bunyi huruf vokal. (Ibubapa hanya perlu menmbimbing awalan huruf vokal sahaja) 2. Ibubapa membimbing murid membunyikan huruf vokal berdasarkan gambar 3. Ulang sekiranya belum menguasai. otak oren orang obor O o ombak
7 Nota Penting: 1. Ibubapa membimbing kanak-kanak mengenal huruf vokal dan bunyi huruf vokal. (Ibubapa hanya perlu menmbimbing awalan huruf vokal sahaja) 2. Ibubapa membimbing murid membunyikan huruf vokal berdasarkan gambar 3. Ulang sekiranya belum menguasai. E e enam emas emak empat epal ekor E e
8 1.2 Membunyikan huruf vokal secara rawak. Nota Penting: 1. Ibubapa membimbing kanak-kanak membunyikan huruf vokal termasuk vokal e pepet dan e taling. 2. Kanak-kanak membunyikan huruf vokal tanpa bantuan ibu bapa 3. Ulang sekiranya belum menguasai. a i a i i a a i u i u a o u i a u o e u o i a e e e a i u o
9 1.3 Mengenal dan membunyikan huruf vokal kecil dan besar. Nota Penting: 1. Ibubapa meminta kanak-kanak menyebut bunyi vokal 2. Kemudian, ibu bapa menunjuk huruf secara rawak. Kanak-kanak menyebut hingga dapat membezakan setiap bunyi vokal termasuk vokal e pepet dan e taling. a A i I u U o O e E
10 Mengenal huruf kecil mengikut turutan dan tanpa mengikut turutan. Nota Penting: 1. Ibubapa menyebut huruf mengikut turutan, kanak-kanak mengikut dan menyebut beberapa kali. 2. Ibu bapa menunjuk huruf tanpa mengikut turutan (rawak), kanak-kanak menyebut. 3. Kanak-kanak menyebut sambil menunjuk huruf kecil. a b c d f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
11 Mengenal huruf besar mengikut turutan dan tanpa mengikut turutan. Nota Penting: 1. Ibubapa menyebut huruf mengikut turutan, kanak-kanak mengikut dan menyebut beberapa kali. 2. Ibu bapa menunjuk huruf tanpa mengikut turutan (rawak), kanak-kanak menyebut. 3. Kanak-kanak menyebut sambil menunjuk huruf besar A B C D F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
12 Mengecam huruf yang mengikut ciri dan bentuk huruf • Huruf vokal • Huruf yang tinggi • Huruf yang ada ekor • Huruf yang rendah Nota Penting: 1. Latih tubi kanak-kanak menyebut huruf dengan betul, pantas dan jelas. 2. Ibubapa menjalankan kaedah imlak iaitu ibu bapa menyebut huruf, kanak-kanak menulis huruf (minimum 10 kali) b d f h k l t a i u o e g j p q y s v w x z c m n r
13 PENILAIAN FORMATIF UNIT 1 1.Tuliskan huruf vokal berdasarkan gambar.
14 2.Lengkapkan huruf yang tertinggal d g i l m n o r t v c w y d
15 3.Cari pasangan huruf kecil dengan huruf besar. g R K t M G e k T n B r E m N b
16 4.Tuliskan huruf kecil mengikut urutan tanpa merujuk carta huruf kecil pada ruangan di bawah.
17 5.Tuliskan huruf besar mengikut urutan tanpa merujuk carta huruf kecil pada ruangan kosong di bawah.
18 UNIT 2 UNIT 2: MEMBUNYIKAN DAN MEMBACA SUKUKATA TERBUKA 2.1 Membunyikan suku kata terbuka “kv – vokal [a]” dengan sebutan yang betul; 2.2 Membunyikan suku kata terbuka “kv – vokal [i]” dengan sebutan yang betul; 2.3 Membunyikan suku kata terbuka “kv – vokal [u]” dengan sebutan yang betul 2.4 Membunyikan suku kata terbuka “kv – vokal [o]” dengan sebutan yang betul; 2.5 Membunyikan suku kata terbuka “kv – vokal [e] pepet” dengan sebutan yang betul; 2.6 Membunyikan suku kata terbuka “kv – vokal [e] taling” dengan sebutan yang betul; Objektif Pengajaran Unit 2: 1. Membunyikan suku kata terbuka; 2. Membaca perkataan tanpa mengeja berdasarkan gambar; 3. Menulis perkataan “kv + kv, kv + kv, kv + kv + kv”.
19 UNIT 2 UNIT 2: MEMBUNYIKAN DAN MEMBACA SUKUKATA TERBUKA 2.1 Membunyikan suku kata terbuka “kv – vokal [a]” dengan sebutan yang betul Nota Penting: 1. Kanak-kanak mengikut sebutan ibu bapa dengan betul. 2. Ibubapa menunjukkan suku kata dan kanak-kanak menyebut sehingga kanak-kanak dapat menyebut tanpa mengeja dengan lancar. 3. Dengan menggunakan cetakan salinan akhbar/majalah, kanak-kanak membulatkan suku kata pada perkataan. Ibu bapa perlu membimbing dan membuat penyemakan. ba ca da fa ga ha ja ka la ma na pa qa ra sa ta va wa a ya za
20 2.1.1 Membaca gabungan suku kata KV berpandukan gambar Nota Penting: 1. Bimbing/minta kanak-kanak mengeja perkataan, kemudian minta kanakkanak mencerakinkan bunyi suku kata dalam perkataan. 2. Tutup gambar, minta murid mengeja, kemudian menyebut perkataan tanpa mengeja hingga cekap. 3. Berikan 10 perkataan kv lain untuk ditelaah ejaan dan bacaan sebagai latihan rumah. Soal perkataan pada hari keesokannya dengan menjalankan imlak atau mengimbas kad perkataan tersebut. ba ca ra ja ba ja ba ta ma ta da da ja la ka ca la da
21 2.1.2 Membaca perkataan di bawah Nota Penting: 1. Kanak-kanak membaca perkataan berdasarkan suku kata dan tanpa mengeja. Kemudian kanak-kanak menulis semula perkataan di kertas lain. 2. Ibubapa menjalankan imlak. Uji semula kanak-kanak untuk menulis rangkai kata tersebut. a da a pa a na ba ka ca ra ha la ja ja ja ga ja sa ga ya ka ta ka ya la ga la ma ma ka ma sa ma ma ma na ma sa na da na ma pa da pa ra ra ta ra ya sa ja sa ga sa na sa pa sa ra sa wa ta wa
22 2.2 Membunyikan suku kata terbuka “kv – vokal [i]” dengan sebutan yang betul Nota Penting: 1. Kanak-kanak mengikut sebutan ibu bapa dengan betul. 2. Ibubapa menunjukkan suku kata dan kanak-kanak menyebut sehingga kanak-kanak dapat menyebut tanpa mengeja dengan lancar. 3. Dengan menggunakan cetakan salinan akhbar/majalah, kanak-kanak membulatkan suku kata pada perkataan. Ibu bapa perlu membimbing dan membuat penyemakan. bi ci di fi gi hi ji ki li mi ni pi qi ri si ti vi wi a yi zi
23 2.2.1 Membunyikan suku kata KV yang telah dipelajari secara rawak. Nota Penting: 1. Jalankan aktiviti menyebut suku kata kv hingga kanak-kanak tanpa mengeja dengan jelas/pantas. 2. Ibubapa menunjukkan suku kata dan kanak-kanak menyebut sehingga kanakkanak dapat menyebut tanpa mengeja dengan lancar. 3. Dengan menggunakan cetakan salinan akhbar/majalah, kanak-kanak membulatkan suku kata pada perkataan. Ibu bapa perlu membimbing dan membuat penyemakan. ba bi ca ci da di fa fi ga gi ha hi ja ji ka ki la li ma mi na ni pa pi qa qi ra ri sa si ta ti va vi wa wi ya yi za zi
24 2.2.2 Membaca gabungan suku kata KV berpandukan gambar Nota Penting: 1. Bimbing/minta kanak-kanak mengeja perkataan, kemudian minta kanakkanak mencerakinkan bunyi suku kata dalam perkataan. 2. Tutup gambar, minta murid mengeja, kemudian menyebut perkataan tanpa mengeja hingga cekap. 3. Berikan 10 perkataan kv lain untuk ditelaah ejaan dan bacaan sebagai latihan rumah. Soal perkataan pada hari keesokannya dengan menjalankan imlak atau mengimbas kad perkataan tersebut. bi ji ci li gi gi i si ki ri li di pi li pi pi titi
25 2.2.3 Membaca perkataan di bawah Nota Penting: 1. Kanak-kanak membaca perkataan berdasarkan suku kata dan tanpa mengeja. Kemudian kanak-kanak menulis semula perkataan di kertas lain. 2. Ibubapa menjalankan imlak. Uji semula kanak-kanak untuk menulis rangkai kata tersebut. i ni bi ni ci ri di ri fi fi gi gi ki ni mi ni si ni si ri si ti ti ri a pi ba gi ka ki la ri ma ri pa gi ma ti la gi sa wi ta di da hi bi la li ma bi la li ma ki ta ti ba ji ka ti ga ki ra
26 2.3 Membunyikan suku kata terbuka “kv – vokal [u]” dengan sebutan yang betul Nota Penting: 1. Kanak-kanak mengikut sebutan ibu bapa dengan betul. 2. Ibubapa menunjukkan suku kata dan kanak-kanak menyebut sehingga kanak-kanak dapat menyebut tanpa mengeja dengan lancar. 3. Dengan menggunakan cetakan salinan akhbar/majalah, kanak-kanak membulatkan suku kata pada perkataan. Ibu bapa perlu membimbing dan membuat penyemakan. bu cu du fu gu hu ju ku lu mu nu pu qu ru su tu vu wu yu zu
27 2.3.1 Membunyikan suku kata KV yang telah dipelajari secara rawak. Nota Penting: 1. Jalankan aktiviti menyebut suku kata kv hingga kanak-kanak tanpa mengeja dengan jelas/pantas. 2. Ibubapa menunjukkan suku kata dan kanak-kanak menyebut sehingga kanakkanak dapat menyebut tanpa mengeja dengan lancar. 3. Dengan menggunakan cetakan salinan akhbar/majalah, kanak-kanak membulatkan suku kata pada perkataan. Ibu bapa perlu membimbing dan membuat penyemakan. ba bi bu ci cu ca du da di fu fi fa gu gi ga ha hi hu ji ju ja ku ki ka lu li la ma mu mi nu na ni pa pu pi qi qu qa ru ri ra su sa si ti tu ta vi vu va wa wu wi yu yi ya za zi zu
28 2.3.2 Membaca gabungan suku kata KV berpandukan gambar Nota Penting: 1. Bimbing/minta kanak-kanak mengeja perkataan, kemudian minta kanakkanak mencerakinkan bunyi suku kata dalam perkataan. 2. Tutup gambar, minta murid mengeja, kemudian menyebut perkataan tanpa mengeja hingga cekap. 3. Berikan 10 perkataan kv lain untuk ditelaah ejaan dan bacaan sebagai latihan rumah. Soal perkataan pada hari keesokannya dengan menjalankan imlak atau mengimbas kad perkataan tersebut. bu bu bu du bu ku bu lu cu cu gu ru ku ku su du su su
29 2.3.3 Membaca perkataan di bawah Nota Penting: 1. Kanak-kanak membaca perkataan berdasarkan suku kata dan tanpa mengeja. Kemudian kanak-kanak menulis semula perkataan di kertas lain. 2. Ibu bapa menjalankan imlak. Uji semula kanak-kanak untuk menulis rangkai kata tersebut. bu cu bu ru du ku hu lu ku tu du lu lu cu mu tu pu ru pu yu su hu su ku tu gu tu ju i bu ba ru la bu sa pu ka yu ma hu la yu bi ru ti pu bu ka su ka lu ka mu ka ka ru sa bu ta cu ti gu li cu ri
30 2.4 Membunyikan suku kata terbuka “kv – vokal [o]” dengan sebutan yang betul Nota Penting: 1. Kanak-kanak mengikut sebutan ibu bapa dengan betul. 2. Ibubapa menunjukkan suku kata dan kanak-kanak menyebut sehingga kanak-kanak dapat menyebut tanpa mengeja dengan lancar. 3. Dengan menggunakan cetakan salinan akhbar/majalah, kanak-kanak membulatkan suku kata pada perkataan. Ibu bapa perlu membimbing dan membuat penyemakan. bo co do fo go ho jo ko lo mo no po qo ro so to vo wo yo zo
31 2.4.1 Membunyikan suku kata KV yang telah dipelajari secara rawak. Nota Penting: 1. Jalankan aktiviti menyebut suku kata kv hingga kanak-kanak tanpa mengeja dengan jelas/pantas. 2. Ibubapa menunjukkan suku kata dan kanak-kanak menyebut sehingga kanakkanak dapat menyebut tanpa mengeja dengan lancar. 3. Dengan menggunakan cetakan salinan akhbar/majalah, kanak-kanak membulatkan suku kata pada perkataan. Ibu bapa perlu membimbing dan membuat penyemakan. ba bo bu ci ca co du do da fo fi fa go gu gi ha ho hu ji ju jo ku ki ko lo li la mo mu mi nu no ni pa pu po qi qu qo ro ri ra su sa so ti tu to vi vo vu wa wu wo yu ya yo zo zi zu
32 2.4.2 Membaca gabungan suku kata KV berpandukan gambar Nota Penting: 1. Bimbing/minta kanak-kanak mengeja perkataan, kemudian minta kanakkanak mencerakinkan bunyi suku kata dalam perkataan. 2. Tutup gambar, minta murid mengeja, kemudian menyebut perkataan tanpa mengeja hingga cekap. 3. Berikan 10 perkataan kv lain untuk ditelaah ejaan dan bacaan sebagai latihan rumah. Soal perkataan pada hari keesokannya dengan menjalankan imlak atau mengimbas kad perkataan tersebut. fo to ko ko yo-yo bo la ho ki lo ri ko pi ro ti to pi
33 2.4.3 Membaca perkataan di bawah Nota Penting: 1. Kanak-kanak membaca perkataan berdasarkan suku kata dan tanpa mengeja. Kemudian kanak-kanak menulis semula perkataan di kertas lain. 2. Ibu bapa menjalankan imlak. Uji semula kanak-kanak untuk menulis rangkai kata tersebut. ko ko fo to so to po lo so to bo la do sa ho ki so fa so ya to pi ki lo mi lo lo go mo no ko pi mo ga no da no ta po la ro da ro ti lo ri ko ta yo ga no ni no na ka mo to so lo to ko
34 2.5 Membunyikan suku kata terbuka “kv – vokal [e] pepet” dengan sebutan yang betul Nota Penting: 1. Kanak-kanak mengikut sebutan ibu bapa dengan betul. Pastikan sebutan huruf vokal [e] adalah e pepet. 2. Ibubapa menunjukkan suku kata dan kanak-kanak menyebut sehingga kanak-kanak dapat menyebut tanpa mengeja dengan lancar. 3. Dengan menggunakan cetakan salinan akhbar/majalah, kanak-kanak membulatkan suku kata pada perkataan. Ibu bapa perlu membimbing dan membuat penyemakan. be ce de fe ge he je ke le me ne pe qe re se te ve we ye ze
35 2.5.1 Membunyikan suku kata KV yang telah dipelajari secara rawak. Nota Penting: 1. Jalankan aktiviti menyebut suku kata kv hingga kanak-kanak tanpa mengeja dengan jelas/pantas. Pastikan sebutan huruf vokal [e] adalah e pepet. 2. Ibubapa menunjukkan suku kata dan kanak-kanak menyebut sehingga kanakkanak dapat menyebut tanpa mengeja dengan lancar. 3. Dengan menggunakan cetakan salinan akhbar/majalah, kanak-kanak membulatkan suku kata pada perkataan. Ibu bapa perlu membimbing dan membuat penyemakan. ba bi be co cu ce de da di fu fi fe go ge ga he hi hu ji je ja ku ki ke lo le lu mo mu me ne no ni pa pu pe qe qu qo ro re ra su se so ti te to ve vi vu wa wu we yu ye yo ze zi zu
36 2.5.2 Membaca gabungan suku kata KV berpandukan gambar Nota Penting: 1. Bimbing/minta kanak-kanak mengeja perkataan, kemudian minta kanakkanak mencerakinkan bunyi suku kata dalam perkataan. 2. Tutup gambar, minta murid mengeja, kemudian menyebut perkataan tanpa mengeja hingga cekap. 3. Berikan 10 perkataan kv lain untuk ditelaah ejaan dan bacaan sebagai latihan rumah. Soal perkataan pada hari keesokannya dengan menjalankan imlak atau mengimbas kad perkataan tersebut. be ri ke li ke ra pe ti te bu pe ta de ra se gi de bu
37 2.5.3 Membaca perkataan di bawah Nota Penting: 1. Kanak-kanak membaca perkataan berdasarkan suku kata dan tanpa mengeja. Kemudian kanak-kanak menulis semula perkataan di kertas lain. 2. Ibu bapa menjalankan imlak. Uji semula kanak-kanak untuk menulis rangkai kata tersebut. be la de bu ge bu ge li je mu ke na le su te ka te pi be si de ra pe ti pe ta be ri se gi te bu ke ra se ri ke na ke li ge ma ge sa re da se na se ni le ga
38 2.6 Membunyikan suku kata terbuka “kv – vokal [e] taling” dengan sebutan yang betul Nota Penting: 1. Kanak-kanak mengikut sebutan ibu bapa dengan betul. Pastikan sebutan huruf vokal [e] adalah e taling. 2. Ibubapa menunjukkan suku kata dan kanak-kanak menyebut sehingga kanak-kanak dapat menyebut tanpa mengeja dengan lancar. 3. Dengan menggunakan cetakan salinan akhbar/majalah, kanak-kanak membulatkan suku kata pada perkataan. Ibu bapa perlu membimbing dan membuat penyemakan. be ce de fe ge he je ke le me ne pe qe re se te ve we ye ze
39 2.6.1 Membunyikan suku kata KV yang telah dipelajari secara rawak. Nota Penting: 1. Jalankan aktiviti menyebut suku kata kv hingga kanak-kanak tanpa mengeja dengan jelas/pantas. Pastikan sebutan huruf vokal [e] adalah e pepet. 2. Ibubapa menunjukkan suku kata dan kanak-kanak menyebut sehingga kanakkanak dapat menyebut tanpa mengeja dengan lancar. 3. Dengan menggunakan cetakan salinan akhbar/majalah, kanak-kanak membulatkan suku kata pada perkataan. Ibu bapa perlu membimbing dan membuat penyemakan. bu be bo ce co ci de do du fa fi fe gi ge gu he ho ha je jo ju ke ki ka le li lo ma mu me na ne nu po pi pe qi qe qo ra ru re so si se ta te tu vi ve vu wo wu we ye yi yu ze zi za
40 2.6.2 Membaca gabungan suku kata KV berpandukan gambar Nota Penting: 1. Bimbing/minta kanak-kanak mengeja perkataan, kemudian minta kanakkanak mencerakinkan bunyi suku kata dalam perkataan. 2. Tutup gambar, minta murid mengeja, kemudian menyebut perkataan tanpa mengeja hingga cekap. 3. Berikan 10 perkataan kv lain untuk ditelaah ejaan dan bacaan sebagai latihan rumah. Soal perkataan pada hari keesokannya dengan menjalankan imlak atau mengimbas kad perkataan tersebut. fe ri te ko je ti be ca ke ju de sa ce ri le na me ja
41 2.6.3 Membaca perkataan di bawah Nota Penting: 1. Kanak-kanak membaca perkataan berdasarkan suku kata dan tanpa mengeja. Kemudian kanak-kanak menulis semula perkataan di kertas lain. 2. Ibu bapa menjalankan imlak. Uji semula kanak-kanak untuk menulis rangkai kata tersebut. e ja e la ce ri je ti fe ri te ko de sa ke ju be ca le na me ja le ka re ka re la se wa be ta be za le wa me ga te ma me nu me mo pe ka
42 UNIT 3 UNIT 3: MEMBINA DAN MENULIS PERKATAAN YANG MENGANDUNGI SUKU KATA TERBUKA 3.1 Membaca suku kata pertama dan kedua, serta menulis perkataan 3.2 Mencantum dan menulis suku kata terbuka menjadi perkataan 3.3 Mencerakinkan perkataan menjadi suku kata 3.4 Membaca rangkai kata tanpa mengeja 3.5 Membaca ayat mudah v + kv, kv +kv, kv + kv + kv tanpa mengeja 3.6 Permainan Bahasa Objektif: Pada akhir Unit 3, kanak-kanak dapat: 1. Membina suku kata pertama dan terbuka. 2. Menulis suku kata terbuka. 3. Mencerakinkan perkataan. 4. Membaca rangkai kata berdasarkan suku kata dan tanpa mengeja. 5. Membaca ayat mudah tanpa mengeja. 6. Menulis perkataan dan ayat yang mudah.
43 3.1 Membaca suku kata pertama dan kedua, serta menulis perkataan Nota Penting: 1. Kanak-kanak mengikut sebutan ibu bapa dengan betul. 2. Kanak-kanak menyebut perkataan yang ditunjuk oleh ibubapa 3. Kanak-kanak menulis perkataan yang disebut oleh ibu bapa. 4. Kanak-kanak membaca perkataan yang dibina. ba ra ca ta ja wa baca
44 3.2 Membaca suku kata pertama dan kedua, serta menulis perkataan Nota Penting: 1. Selepas latihan mencantum suku kata, minta kanak-kanak menyebut perkataan yang dibina. 2. Beritahu kanak-kanak bahawa suku kata di atas boleh diterbalikkan menjadi perkataan lain. Contoh: buku kubu. Minta kanak-kanak mencantum suku kata dari suku kata kedua. 3. Aktiviti pengukuhan kreativiti: Minta kanak-kanak membina perkataan bermakna dengan mencantum suku kata di atas secara bebas. Contoh: mula, bala, buka la ku tu gi buku gu ba bu la ka mu
45 3.3 Mencerakinkan perkataan daripada suku kata KV dan menulis ayat daripada perkataan 3.3.1Mencerakinkan perkataan daripada suku kata KV 3.3.2Membaca dan membina ayat daripada perkataan KVKV Contoh : 1. Ibu beli sawi. 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ Nota Penting: 1. Ibu bapa menunjukkan beberapa contoh ayat secara lisan dan tulisan sebelum meminta kanak-kanak membina ayat 2. Bimbing kanak-kanak untuk membaca ayat yang dibina di buku tulis. kilo ki lo sawi pita jemu suka
46 3.4 Membaca rangkai kata berdasarakan suku kata dan tanpa mengeja Nota Penting: 1. Kanak-kanak membaca rangkai kata berdasarkan suku kata dan tanpa mengeja.Kemudian kanak-kanak menulis semula rangkai kata di kertas lain 2. Ibubapa menjalankan imlak. Uji semula kanak-kanak untuk menulis rangkai kata tersebut. kaki kiri tigajari gula batu muka lucu roti kaya bawa teko bawa teko meja guru geli hati peti besi
47 3.5 Membaca ayat mudah tanpa mengeja. Nota Penting: 1. Minta kanak-kanak membaca terlebih dahulu. 2. Minta kanak-kanak menulis semula ayat dalam buku latihan. 3. Minta kanak-kanak melukis semula api dan ubi keladi dengan pensel warna atau krayon di ruangan yang telah disediakan. 4. Minta kanak-kanak membaca ayat mudah berulang kali sehingga lancar. Apa itu ? Itu api. Itu api ? Itu bara api. Bara api ada apa ? Bara api ada cahaya. Bara api ada abu. Api Ubi keladi. Ini ubi keladi Ani. Ani beli ubi keladi daripada Ali. Ani beri ubi keladi kepada ibu. Ubi
48 3.6 Domino suku kata Contoh : satu Nota Penting: 1. Ibu bapa menunjukkan cara permainan. Contoh: Sa apa ? Satu. Ta apa ? Tuli … dan seterusnya. 2. Kemudian ibu bapa dan kanak-kanak menyebut perkataan yang telah Terbentuk berulang kali. 3. Minta kanak-kanak bina dan tulis perkataan di buku latihan sa tu li ma ka mu ta bu sa ri ra ki
49 PENILAIAN FORMATIF UNIT 3 1. Bina 25 perkataan yang bermakna dari carta di bawah. ba cu di ge lo mu no ta pi je ro yu wi zo su ni bi ja ju na ka mi sa vo li tu yo da pa ku ra ke ha si de ca tu se du bu za va wa gu lu la ma ru pu ti ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ Nota Penting: 1. Minta kanak-kanak membina perkataan dua suku yang bermakna. 2. Kanak-kanak menulis setiap perkataan dua suku kata di setiap garisan yang disediakan. 3. Ibu bapa perlu membimbing kanak-kanak untuk membina perkataan dua suku kata namun demikian beri peluang kepada kanak-kanak untuk membina perkataan dua suku tersebut.
50 UNIT 3 2. Baca ayat mudah di bawah tanpa mengeja. 3. Tulis semula ayat di bawah ini. a. Bapa ada kereta. _____________________________________________ b. Kereta bapa kereta baru. _____________________________________________ c. Hari-hari bapa cuci kereta itu. _____________________________________________ d. Bapa cuci kereta di tepi telaga. _____________________________________________ Ibu beli gula. Ibu beli gula batu. Ibu beli gula batu tiga kilo