บทสรุปรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปี 61 (บันทึกอัตโนมัติ)

บทสรุปรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปี 61
ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

โรงเรยี น วัดดหี ลวง อาเภอ สทงิ พระ จังหวัด สงขลา

ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพื้นฐาน
ช่ือโรงเรียน วัดดีหลวง ท่ีต้ัง ม.2 ต.ดีหลวง อาเภอ สทิงพระ จังหวัดสงขลา สังกัด สานักงานเขต
พื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1 e-mail wat – [email protected] หมายเลขโทรศัพท์
085-8952586 เปิดสอนระดบั ชัน้ อนบุ าล-มัธยมต้น จานวนนักเรียนทั้งส้ิน 148 คน จาแนกนักเรียน
ระดบั ปฐมวยั 25 คน ระดับประถมศึกษา จานวน 90 คน ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น 33 คน
ชื่อ-สกลุ ผบู้ รหิ าร นายพศิ ณุ โกมล เบอร์โทรศพั ท์ 085-8952586 e-mail [email protected]
ชือ่ -สกุลครูผรู้ บั ผิดชอบงานประกันคุณภาพ นางสาวสปุ ระวณี ์ เฉลิมววิ ฒั น์ เบอรโ์ ทรศัพท์ 086-9695424
e-mail : -

ส่วนท่ี 2 รายงานการประเมนิ ตนเอง
มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ
ขอ้ มลู เอกสาร หลกั ฐานเชิงประจกั ษท์ ่สี นบั สนนุ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน
ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ
1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน

1. ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียนการส่ือสาร คิดคานวณ ในระดับ ดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ
87.40 โดยมีผลงานนักเรียน ดังน้ี 1.ผลงานพัฒนาทักษะการฝึกงานและผลงานการพัฒนาทักษะการเขียน
2.ผลงานการพฒั นาทักษะการคดิ คานวณ

2. ผู้เรียนมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
และแก้ปัญหาอยู่ในระดับดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 83.47 โดยมีผลงานนักเรียน ดังนี้ ผลงานการพัฒนาทักษะการ
คดิ วเิ คราะห์

3. ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม อยู่ในระดับดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 82.30 นวัตกรรมท่ี
นกั เรียนดาเนนิ การ ไดแ้ ก่ การจดั ทาหนังสือเลม่ เล็ก

4. ผเู้ รียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในระดบั อยใู่ นระดับยอดเย่ียม
คิดเป็นร้อยละ 91.34 ผลงานนักเรียนได้แก่ 1.ได้รับเหรียญเงินการแข่งขันทักษะวิชาการระดับชาติ
รายการสรา้ งการต์ ูนเรอื่ งสั้น 2.ไดร้ ับเหรยี ญทองการแขง่ ขันทักษะในระดับเขตพนื้ ท่ี

5. ผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษาอยูใ่ นระดับดี คดิ เป็นรอ้ ยละ 70.95
6. ผู้เรียนมีความร้ทู ักษะพนื้ ฐานและเจตคติทดี่ ีตอ่ งานอาชีพในระดับยอดเยี่ยม คดิ เปน็ รอ้ ยละ 95.28
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผ้เู รยี น
1. ผู้เรียนมีคุณลักษณะค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด อยู่ในระดับยอดเย่ียม คิดเป็นร้อยละ100
โดยโรงเรยี นมีการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ ดงั นี้ กจิ กรรมคา่ นิยม 12 ประการ กจิ กรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรม
2. ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยอยู่ในระดับยอดเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 100
โดยโรงเรียนมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมดังนี้ 1.กิจกรรมส่งเสริมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย วัฒนธรรมท้องถ่ิน
2.กจิ กรรมวนั สาคญั ทางพระพุทธศาสนา
3. ผู้เรียนยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายในระดับยอดเย่ียม คิดเป็นร้อยละ
100 โดยโรงเรยี นมีการจัดกจิ กรรมสง่ เสริมดงั นี้ กิจกรรมวนั สาคญั
4. ผเู้ รยี นสขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสังคมอย่ใู นระดับดี คิดเป็นรอ้ ยละ 70.72 โดยโรงเรียนมกี ารจัด
กิจกรรมสง่ เสรมิ ดังน้ี กิจกรรมช่งั น้าหนกั สว่ นสูง

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ
2.1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจน โรงเรียนมีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์
และพันธกิจ โดยประสานความร่วมมือกับคณะกรรมการสถานศึกษาในการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์
และพนั ธกจิ สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการท่ีจะพัฒนาโรงเรียน
2.2 มีระบบบริหารการจัดการคณุ ภาพสถานศกึ ษา โรงเรียนมีการบรหิ ารจดั การโดยใช้รปู แบบ SBM (School
Based Management) การบริหาร โดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน และบริหารแบบธรรมาภิบาล
2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
โรงเรียนมีการดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ทุกกลุ่มเป้าหมายโดยการมีการ
ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีจัดการเรียนการสอนโดยการมีส่วนร่วมของผู้เรียนผ่านกระบวนการ PLC
ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถดนตรี ศิลปะ มีการสอนโดยใช้เทคนิคการสอนท่ีหลากหลายส่งผลให้

นักเรียนสามารถแข่งขันทักษะทางด้านวิชาการในการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของ
นักเรยี น ระดับชาติ ประจาปีการศึกษา 2561 จานวน 5 รายการแข่งขนั
2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรยี นมีการดาเนนิ งานพฒั นาครูและบุคลากรให้
มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพอย่างต่อเน่ืองโดยการจัดกิจกรรม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน อบรมทาง
ออนไลน์และศึกษาค้นคว้าหาความรู้อย่างต่อเน่ือง ส่งผลให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้
ความสามารถนามาพฒั นาการจัดการเรียนการสอนและสามารถพฒั นานกั เรยี นทางด้านวชิ าการ
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนมีการจัด
สภาพแวดล้อมทางกายภาพโดย โดยจัดกิจกรรมตามโครงการพัฒนาอาคารสถานท่ีและแหล่งเรียนรู้โดยจัด
ภูมิทัศน์รอบบริเวณโรงเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ มีห้องเรียนและห้องพิเศษท่ีมีคุณภาพ เอ้ือต่อการเรียนรู้ของ
นกั เรียนสง่ ผลให้ นักเรียนสามารถใชแ้ หลง่ เรยี นรใู้ นการคน้ ควา้ หาความรนู้ ามาพัฒนาความรู้ ความสามารถ
2.6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนมีการ
ดาเนินงานดังนี้ มีการบริหารข้อมูลตามระบบช่วยเหลือนักเรียนจัดทาข้อมูลเป็นสารสนเทศอย่างเป็นระบบ
โดยมีการใช้เทคโนโลยีช่วยในการจัดเก็บข้อมูล นามาใช้ในการส่งเสริม พัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนเป็น
รายบุคคล และใช้ในการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรยี นเพือ่ เผยแพร่ขอ้ มลู ให้ทุกคนเขา้ ถึงข้อมูล
ได้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
1.จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โรงเรียนมีการ
จดั การเรยี นการสอนโดยใช้วิธกี ารสอน ดงั น้ี

1.สง่ เสริมให้ครจู ดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั เน้นให้นักเรียนมีบทบาทและมีส่วนร่วมใน
การจดั การเรยี นรู้

2.สนับสนุนให้ครูใช้วิธีการจัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลายเน้นทักษะการคิดและการปฏิบัติจริงและจัด
กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้เพื่อนักเรียนได้พัฒนาครบทั้ง 4 ด้าน คือ Head Hand Heart Health
ส่งผลให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิดและการทางานอย่างเป็นระบบ มีทักษะการปฏิบัติงานและส่งผลให้
เกิดผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น
2. ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ่ีเอื้อต่อการเรียนร้โู รงเรยี นมีการดาเนินงาน ดังนี้ โรงเรียนมี
การพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี การค้นหาส่ือ การสร้างสื่อ ผลิตส่ือ ใช้สื่อท่ี
เหมาะสมกับผู้เรียนอย่างต่อเน่ือง มีการใช้สื่อของโรงเรียนประชารัฐ การใช้ส่ือDLIT และนานักเรียนไปศึกษา

แหล่งเรียนรู้ต่างๆในชุมชน ทัศนศึกษาตามแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ส่งผลให้นักเรียนมีทักษะในการใช้
การค้นคว้าจากเทคโนโลยี และหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ สามารถนามาพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้
สงู ข้ึน
3. มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวกโรงเรียนมีการส่งเสริมให้ครูบริหารจัดการช้ั นเรียนเชิงบวก
โดยมีกิจกรรม ดังน้ี จัดกิจกรรมให้ครูและนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีในเชิงบวก โดยจัดกิจกรรมบรรยากาศใน
ชั้นเรียนให้อบอุ่น มีการตักเตือนโดยใช้ความเข้าใจและมีการชมเชยนักเรียนท่ีทาดี ส่งผลให้บรรยากาศใน
ห้องเรียนมีความอบอุ่น นกั เรยี น ครูมีความสุขในการจัดกิจกรรมการเรียนรรู้ ว่ มกนั
4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียนโรงเรียนมีการดาเนินการ ดังน้ี
โรงเรียนมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนด้วยวิธีการ หลากหลายตามสภาพจริง มีการใช้เครื่องมือและ
วิธีการวัดผล ประเมินผลที่เหมาะสม และให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อนาไปพัฒนาการเรียนรู้ ส่งผลให้
นักเรยี น ผปู้ กครองมคี วามพึงพอใจในการวัดผล ประเมนิ ผลและสามารถนาผลการประเมนิ มาพัฒนาผูเ้ รียนได้
ถูกต้อง
5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โรงเรียนมี
กิจกรรม ดังน้ี ครูร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้กิจกรรม PLC ( Professional Learning Community)
เพ่ือนาปัญหาทางด้านวิชาการและพฤติกรรม โดยมีการนิเทศติดตามพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้
นกั เรียนได้รบั การพัฒนาดา้ นการเรยี นสงู ขน้ึ

ตอนท่ี 3 แนวทางการพฒั นาใหส้ ูงขนึ้ (ตามประเด็นทีโ่ รงเรยี นยงั ต้องพัฒนาให้สูงข้ึน 1 ขนั้ ) เช่น
1.ส่งเสริมใหค้ รูจดั กิจกรรมการเรียนรู้ โดยสง่ เสริมให้ครูจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานและการวิจยั
2.จัดระบบการนเิ ทศ ตดิ ตามการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการเรียนการสอนอยา่ งเป็นระบบและให้ข้อมูล

ย้อนกลบั เพื่อพฒั นาตนเอง
3. จดั แหล่งการเรยี นรู้ ภายในสถานศกึ ษาและภายนอกสถานศึกษาให้เออื้ ตอ่ การเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น
4. จดั หาส่อื นวตั กรรมให้เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ ใหเ้ พียงพอเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ
5. ส่งเสริมและพัฒนาด้าน ICT เพ่ือให้ครูใช้ในการจัดการเรียนรู้ท่ีจะพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้

ความสามารถในดา้ นการเรยี นรู้ และการทางานอย่างสร้างสรรค์

บทสรุปรายงานการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปี 2561
ระดับปฐมวยั

โรงเรียนวดั ดีหลวง อาเภอสทงิ พระ จงั หวัดสงขลา

ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐาน

ชื่อโรงเรียนวัดดีหลวง เลขท่ี2 ตาบลดีหลวง อาเภอสทิงพระ จังหวัดสงขลา รหัสไปรษณีย์ 90190
สังกัด สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 1 e-mail wat – [email protected]
หมายเลขโทรศัพท์ 074-304101 เปดิ สอนระดับชนั้ อนบุ าลปีท่ี 2 ถึงระดบั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 จานวนนกั เรยี น
ทั้งสิ้น 148 คน จาแนกนักเรียนระดับปฐมวัย 25 คน ระดับประถมศึกษา จานวน.........90........คน
ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ........33..........คน
ช่ือ-สกลุ ผู้บรหิ าร นายพิศณุ โกมล เบอร์โทร 0858952586 ศัพท์ .e-mail [email protected]
ช่ือ-สกุลครผู ู้รบั ผดิ ชอบงานประกนั คุณภาพนางสาวสุนิสา เซ่งอน้ั เบอรโ์ ทรศัพท์ 0917567895 e-mail....-

สว่ นท่ี 2 รายงานการประเมนิ ตนเอง
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ
ข้อมูล เอกสาร หลักฐานเชงิ ประจักษ์ทีส่ นบั สนุน
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็
ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม
1.1 มีพฒั นาการดา้ นร่างกายแขง็ แรง มีสขุ นิสัยที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้

1. เดก็ ปฐมวัยอยใู่ นระดับ ยอดเยยี่ ม คิดเปน็ ร้อยละ...98..มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสัย
ท่ีดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้จากการประเมินพัฒนาการพบว่าเด็กอนุบาล 2 และ 3
จานวน 25 คน มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์แบบประเมินพัฒนาการตามมาตรฐาน , แบบบันทึกท้ังพฤติกรรม
,สมุดประจาตัวเด็ก,บันทึกน้าหนักส่วนสูง,บันทึกการด่ืมนมและรับประทานอาหารกลางวัน,บันทึกการตรวจ
ภาพ,แบบบันทึกสุขภาพของเด็กครบทุกด้านบันทึกพัฒนาการ นักเรียนเป็นรายบุคคลมีการบันทึกไว้เป็น
ประจาประเมินอย่างเป็นระบบตามสภาพจริงด้วยวิธีการหลากหลายเหมาะกับเด็ก สังเกตการณ์เจริญเติบโต
ของร่างกาย ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อมือและประสาทสัมผัสความคล่องตัวในการทางาน
และนาผลมาพฒั นาเด็ก

2. เด็กปฐมวัยในระดับ ยอดเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ...98..มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและ
แสดงออกทางอารมณไ์ ด้โดยประเมินจากสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นเปน็ รายบุคคลเด็กร่าเริงแจม่ ใสแสดงอารมณ์

ความรู้สึกไดเ้ หมาะสมรจู้ ักยับย้ังช่ังใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของ
ตนเองและผู้อ่ืน มีจิตสา นึกและค่านยิ มที่ดีมีความม่ันใจกล้าพดู กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ
รู้หน้าท่ีรับผิดชอบอดทนอดกล้ัน ซ่ือสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากาหนดช่ืนชมและมี
ความสุขกับศิลปะ ดนตรีและการเคล่ือนไหวโดยใช้แบบประเมินพัฒนาการตามมาตรฐาน,แบบบันทึกท้ัง
พฤติกรรม

3. เดก็ ปฐมวัยในระดับ ยอดเยี่ยม คิดเปน็ รอ้ ยละ...98...พัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเองและเป็น
สมาชิกที่ดีของสังคมโดยประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเป็นรายบุคคลและเป็นประจาเมื่อพบ
พฤติกรรมที่พึ่งประสงค์ และไม่พ่ึงประสงค์จะมีการบันทึกไว้ ถ้าเป็นพฤติกรรมที่ไม่พึ่งประสงค์จะมีการแก้ไข
ทนั ที โดยการแนะนา ตักเตอื น อบรม สง่ั สอน ส่วนพฤติกรรมที่พ่ึงประสงค์ ถา้ ครูพบวา่ นกั เรยี นมีพฤติกรรมที่
ดีมากสมควรเป็นตัวอย่างได้ก็จะมีการเสริมแรงและทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุขมี ความรับผิดชอบ
และมรี ะเบยี บวินยั ในการทางานร่วมกันโดยใชแ้ บบประเมนิ พัฒนาการตามมาตรฐาน,แบบบันทึกทั้งพฤตกิ รรม

4. เด็กปฐมวัยในระดับ ยอดเย่ยี ม คิดเปน็ ร้อยละ...95...มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สอ่ื สารได้ มีทักษะ
การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยประเมินจากจัดทาแบบประเมินพัฒนาการตามมาตรฐานแบบ
บันทึกทั้งพฤติกรรม และจัดเรียนรู้จากการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ได้สารวจ เล่น ทดลอง ค้นพบส่ิงต่างๆด้วย
ตนเอง ได้มีโอกาสคิดแก้ปัญหา เลือก ตัดสินใจ ใช้ภาษาสื่อความหมาย ได้ใช้ความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ ได้เล่น
กับเพื่อน กิจกรรมเหล่านี้จะส่งเสริมให้เด็กน้อยมีความรู้สึกท่ีดีต่อตัวเองและสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี
ความสุข ทั้งท่ีเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม เพ่ือให้เด็กได้มีโอกาสใช้ภาษาส่ือสาร ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด
ความรคู้ วามเขา้ ใจในส่งิ ทเ่ี ดก็ มีประสบการณ์

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจัดการ
ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ

2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้งั 4 ด้าน สอดคล้องกบั บริบทของท้องถ่ิน โรงเรียนมกี ารจัดทา
และปรับปรุงหลักสูตรสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย ดังน้ีมีการปรับปรุงหลักสูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัยและ
พัฒนาแผนการจัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับหลกั สูตรสถานศึกษาและบริบทของท้องถน่ิ นามาผลิตสื่อการ
สอนให้สอดคล้องกับรูปแบบการจัดประสบการณ์นาสู่การปฏิบัติเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือ
ปฏบิ ตั ิดว้ ยตนเอง ไดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพและมีประสทิ ธภิ าพ

2.2 จดั ครใู หเ้ พียงพอกับชั้นเรียน โรงเรยี นจัดครูปฐมวยั ดงั น้ี มีคาส่ังแต่งตง้ั ครทู ี่จบการศกึ ษาวิชาเอก
การศึกษาปฐมวัยให้สอนระดับชั้นอนุบาล แบ่งการเรียนการสอนออกเป็นช่วงชั้น ได้แก่ ช้ันอนุบาล 2 และชั้น

อนุบาล 3 ได้มีการจัดครูท่ีเหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูที่ผ่านการอบรมทางด้านการ
ดูแลเดก็ ปฐมวัย

2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โรงเรียนมีการดาเนินการ ดังน้ีให้
บุคลากรในโรงเรียนได้พัฒนาตนเองและมีคุณภาพและให้ครูได้มีเทคนิควิธีการใหม่ๆในการจัดกิจกรรมการ
เรียนสอนยังส่งเสริมให้ครูได้มีปฏิสัมพันธแ์ ละแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์กับผู้อื่นทาให้.ครูได้รับการพัฒนา
และปรับปรุงการเรียนการสอนจากการได้รับการนิเทศจัดทาและขออนุมัติโครงการโดยเร่ิมจากมีการประชุม
ชีแ้ จงผเู้ ก่ียวข้องและจดั ทาคาส่ังแต่งต้งั คณะกรรมการดาเนนิ งานตามแผน ดาเนนิ กิจกรรมกจิ กรรมการศึกษาดู
งาน กิจกรรมการจัดหาบุคลากรประชุม/อบรม/สัมมนากับหน่วยงานต่าง ๆ ตามความเหมาะสม ประเมินผล
และรายงานโครงการ

2.4 จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ โรงเรียนมีการดาเนินการ
ดังน้ี มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คานึงถึงความปลอดภัยและพอเพียงส่งเสริมให้
เกิดความสอดคล้องกับพัฒนาการตามวัย และเน้ือหาท่ีเรียนต้องเชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมของเด็กการ
เรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มีมุมประสบการณ์หลากหลาย มีส่ือการเรียนรู้ เช่น
ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ เพ่ือการสืบเสาะหาความรู้ ห้องเรียนสะอาด เป็นระเบียบ น่าสนใจ
ถูกสขุ ลกั ษณะ ตกแตง่ ดว้ ยสสี นั กระตุ้นสมองและมีโครงการสง่ เสริมให้สถานศกึ ษาเปน็ สังคมแห่งการเรยี นรู้

2.5 ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์โรงเรียนมี
การดาเนินการดังน้ีให้มีการอานวยความสะดวก และให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศวัสดุ และอุปกรณ์
เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์และพัฒนาครูและนักเรียนจะช่วยให้บรรยากาศในการสอนน่าสนใจมาก
ยิ่งข้ึน ทาให้มีความสนุกสนานในการจัดกิจกรรมมากข้ึนและช่วยให้ผู้เรียนได้มีประสบการณ์จากรูปธรรมสู่
นามธรรม

2.6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีระบบบริหาร
คุณภาพดังน้ี มีการกาหนดโครงสร้างบริหารโรงเรียนครบวงจร เพ่ือบรรลุเป้าหมายการจัดการศึกษาและจัด
โครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรียนวัดดีหลวง โดยมชี ุมชนเข้ามาเป็นคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานมียัง
แบ่งงานครูเป็น 4 กลุ่ม ได้แก่ได้แก่ งานการบริหารวิชาการ งานการบริหารบุคลากร งานการบริหาร
งบประมาณ และงานการบริหารทั่วไป ผู้บริหาร ยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบ“ธรรมาภิบาล”
ได้แก่ หลักนิติธรรม หลักคุณธรรม หลักความโปร่งใส หลักการมีส่วนร่วม หลักความรับผิดชอบ และหลัก
ความคุ้มค่า และการบริหารจดั การโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน (SBM) ซ่ึงเปา้ หมายสดุ ท้ายคือใหน้ ักเรียนเป็น
คนดี เก่ง และมีความสุข โดยการบริหารจัดการของโรงเรียนอยู่ภายใต้การควบคุมดูแล การส่งเสริมและ

สนบั สนนุ จากคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ซึง่ โรงเรียนได้กาหนดวัตถุประสงค์ อตั ลกั ษณ์ คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ ภารกจิ และ เปา้ หมายการพฒั นา

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเป็นสาคญั
ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
3.1 จัดประสบการณท์ ่สี ่งเสริมให้เด็กมพี ัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเต็มศกั ยภาพ โรงเรียนมีการประสบการณ์
ให้เด็ก ดังน้ี ครูศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทาแผนการจัด
ประสบการณ์ กาหนดเปน็ กจิ กรรมหลัก 6 กิจกรรม กจิ กรรมเคลอื่ นไหวและจงั หวะ กจิ กรรมเสริมประสบการณ์
กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา จากการวิเคราะห์มาตรฐาน
คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้าน
รา่ งกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสงั คม และด้านสติปญั ญา ไมม่ ุง่ เน้นการพัฒนาดา้ นใดด้านหนง่ึ เพียงดา้ นเดียว
และจัดในรูปของกิจกรรมบูรณาการผ่านการเล่น โดยท่ีการเล่นดังกล่าวต้องไม่ใช่การเล่นโดยไม่มีจุดมุ่งหมาย
และไม่ใช่การยัดเยียดเน้ือหาของระดับประถมศึกษาให้แก่เด็ก การจัดประสบการณ์ท่ีเหมาะสมสาหรับเด็ก
ปฐมวัยช่วยสร้างเสริมประสบการณ์และธรรมชาติการเรียนรู้ให้แก่เด็กได้จัดการประเมินพัฒนาการท่ีผ่านการ
จัดประสบการณ์การอยา่ งต่อเนอ่ื งยังให้ผปู้ กครองและชุมชนมสี ว่ นร่วมในการจดั ประสบการณ์
3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุขโรงเรียนมีการดาเนินงาน ดังนี้
การจดั ประสบการณส์ าหรับเดก็ ปฐมวยั จัดเปน็ กิจกรรมและจดั ในรปู ของการบรู ณาการผ่านการเล่น เพ่ือใหเ้ ด็ก
ไดร้ ับประสบการณต์ รง เกดิ การเรียนร้แู ละพัฒนาท้ังดา้ น รา่ งกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา เดก็ ๆจะเรียนรู้
ได้ดีที่สุดเมื่อวิถีทางแห่งการเรียนรู้นั้น สอดคล้องกับการทางานของสมอง สมองจะเรียนรู้ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพก็ต่อเมื่อเป็นการเรียนรู้ที่ปราศจากความเครียด เป็นการเรียนรู้อย่างมีความสุขและสนุกสนาน
สาหรับเด็กแล้ว การเรียนและการเล่น ไม่สามารถจะแยกออกจากกันได้ ดังน้ันกิจกรรมการเรียนการสอนจึง
เป็นการเรียนปนการเล่นอย่างมีความสุข มีการจัดการเรียนการสอนตอ้ งเป็นไปอย่างยืดหยุ่น เป็นการลงมือทา
ตามความต้องการของเด็ก เป็นกิจกรรมท่ีเด็กๆได้รับประสบการณ์ตรงจากของจริงที่จดั สภาพแวดล้อมขน้ึ โดย
ยึดผู้เรียนเป็นสาคัญ เด็กๆไม่รู้สึกตนว่ากาลังเรียนเน้ือหาสาระใดอยู่ รู้แต่เพียงว่าได้ฟังนิทาน ได้ลงมือทา
กิจกรรมต่างๆท่ีเป็นเร่ืองจริงเหมือนกับการเล่นบทบาทสมมติ ได้ทดลองต้ังสมมติฐาน จากนั้นก็ลงมือทดลอง
เพ่อื พิสูจนส์ มมติฐานของตนเอง

3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โรงเรียนมีการจัดบรรยากาศ
ดังนี้ ครูจัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พ้ืนที่สาหรับมุมประสบการณ์
และการจัดกิจกรรม เด็กมีส่วนร่วม ในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ การดูแลต้นไม้
เปน็ ต้น ครูใชส้ อื่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวถิ ีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น กล้อง
ดจิ ิตอล คอมพิวเตอรส์ าหรับการเรียนรูก้ ลุ่มย่อย สอื่ ของเล่นท่ีกระตุน้ ใหค้ ิดและหาคาตอบ เปน็ ต้น
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็กโรงเรียนมีการดาเนินการ ดังน้ีครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตร
ประจาวันด้วยเคร่ืองมือและวิธีการท่ีหลากหลาย ไม่ใช้แบบทดสอบ วิเคราะห์ผล การประเมินพัฒนาการเด็ก
โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วม และนาผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปล่ียน
เรียนร้กู ารจัดประสบการณท์ มี่ ปี ระสิทธภิ าพ

ตอนท่ี 3 แนวทางการพัฒนาใหส้ ูงขนึ้ (ตามประเดน็ ทโี่ รงเรยี นยงั ตอ้ งพฒั นาใหส้ ูงข้ึน 1 ขัน้ ) เช่น
1.ครูจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ รู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและสร้าง
โอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือกระทาผ่านประสาทสัมผัส จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อ
การเรยี นรู้ ใช้ส่อื และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับวัย มีการตดิ ตามและประเมนิ ผลพฒั นาการเด็กอย่างเปน็ ระบบ
2. พัฒนาและส่งเสริมให้การศึกษาปฐมวัยเป็นการศึกษาที่มีความสาคัญพ้ืนฐานของการพัฒนามนุษย์
ให้เป็นมนษุ ย์ทส่ี มบูรณ์ (เก่ง ดี มีความสขุ )
3. ดาเนนิ การพฒั นาและสง่ เสริมสรา้ งหลกั สตู รที่ใช้เป็นแนวทางส่งเสรมิ การเรียนรใู้ หก้ ับเด็กได้ตรงกับศักยภาพ
ผเู้ รียนตามบรบิ ทนั้นๆ และสามารถเชอื่ มโยงไปสู่การเรียนรแู้ บบสากล โดยให้ผปู้ กครอง ชุมชน และหน่วยงาน
ตา่ งๆ มีสว่ นรว่ มในการจดั ทาด้วย
4. การพัฒนาและส่งเสริมสนับสนุนให้ครูสร้างส่ือ อุปกรณ์ / นวัตกรรม การเรียน การสอน ตรงตามเนื้อหา
สาระ ทีต่ ้องการใหเ้ ดก็ ไดเ้ รียนรู้ในแตล่ ะเร่อื ง (อุปกรณ์, งบประมาณ, ความรู้)
5. พัฒนาและส่งเสริมส่งเสริมบุคคลากร (ครู ผู้ปกครอง ชุมชน ) ให้มีความรู้ความสามารถ มีทักษะความ
ชานาญการในการใหป้ ระสบการณ์การเรยี นร้กู ับเดก็ เป็นอย่างดีเย่ยี ม (อบรม สัมมนา ศกึ ษาต่อ)
6. พฒั นาและสง่ เสริมจดั สภาพแวดล้อม เหมาะสมและเอื้อตอ่ การเรียนรูข้ องเดก็ มากที่สุด