โครงงานคุณธรรม ททมาโน ปิโย โหติ ผู้ให้ย่อมเป็นที่รัก รู้จักอาสา พัฒนาคุณธรรม

เรอ่ื ง ททมาโน ปโิ ย โหติ ผู้ให้ย่อมเปน็ ทีร่ ัก รูจ้ ักอาสา พฒั นาคณุ ธรรม

Thatamanophiyohoti The giver is loved, become a volunteer and develop morality.

1) เด็กหญงิ สำริศำ เย็นกลม ครูทีป่ รกึ ษำโครงงำน
2) เดก็ หญิงปยิ ะพร พมั นำวชั รกุล นำยเอนก ฤทธข์ิ นั ธ์
3) เด็กหญงิ จงรกั อินทรส์ ุข นำยธนัฎไชย เกล้ยี งกมล
4) เด็กหญิงณัฐนิชำ จงไพบูลย์
5) เด็กหญิงปวรรัตน์ พุทธรักษำ

โรงเรียนอนบุ ำลดำ่ นมะขำมเตย้ี

สำนักงำนเขตพื้นทีก่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำกำญจนบุรี เขต 1

สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้นั พืน้ ฐำน กระทรวงศกึ ษำธิกำร

โครงงานคุณธรรม เร่ือง ททมาโน ปโิ ย โหติ ผู้ให้ย่อมเปน็ ทรี่ กั ร้จู กั อาสา พฒั นาคุณธรรม ก

โครงงานคณุ ธรรม

เรอ่ื ง ททมาโน ปิโย โหติ ผใู้ ห้ย่อมเปน็ ที่รัก รู้จักอาสา พัฒนาคุณธรรม

Thatamanophiyohoti The giver is loved, become a volunteer and
develop morality.

รายช่อื สมาชกิ

เดก็ หญิงสารศิ า เย็นกลม ป.6
เด็กหญงิ ปิยะพร พมั นาวชั รกุล ป.5
เด็กหญงิ จงรัก อนิ ทรส์ ขุ ป.5
เดก็ หญงิ ณฐั นิชา จงไพบูลย์ ป.5
เด็กหญิงปวรรตั น์ พุทธรกั ษา ป.5

ครทู ่ีปรึกษาโครงงาน
นายเอนก ฤทธิ์ขนั ธ์
นายธนัฎไชย เกลี้ยงกมล

พระสงฆท์ ปี่ รึกษา
พระอธิการทิวา สิรวิ ฑฒุ โน

ผู้บริหารทีป่ รึกษา
นางเบญจมาศ ลิขติ วัฒนะกิจ

โรงเรยี นอนุบาลด่านมะขามเตี้ย

สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต 1
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

โครงงานคุณธรรม เรอื่ ง ททมาโน ปิโย โหติ ผูใ้ ห้ยอ่ มเป็นทรี่ กั ร้จู ักอาสา พัฒนาคณุ ธรรม ข

กิตตกิ รรมประกาศ

การจัดทำโครงงานครั้งนี้ คณะผู้จัดทำมีความตั้งใจจัดทำขึ้นเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อโรงเรียน
วดั และชมุ ชนในการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม โดยเฉพาะเรื่องจิตอาสา ภายใตก้ ารใช้โครงงานเร่ือง
เรือ่ ง ททมาโน ปโิ ย โหติ ผู้ใหย้ อ่ มเป็นทร่ี ัก รู้จักอาสา พฒั นาคุณธรรม ผา่ นกจิ กรรม การมีจิตอาสา
ต่อผู้อื่น (กิ๊ฟเซ็ทแห่งกำลังใจ) เป็นกิจกรรมใหม่ที่เข้ามาส่งเสริมการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมของ
นักเรยี นโรงเรียนอนบุ าลด่านมะขามเต้ยี

ในการดำเนินการของโครงงานได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดีจากคณะผู้ร่วมจัดทำโครงงาน
คณะครูโรงเรยี นอนุบาลดา่ นมะขามเต้ยี ผู้อำนวยการโรงเรียนนางเบญจมาศ ลขิ ติ วัฒนกิจ จา้ วอาวาส
วัดด่านมะขามเตี้ย พระอธิการทิวา สิริวฑุฒโน รวมทั้งได้รับความช่วยเหลือในการประสานงานจาก
อสม. ชุมชนด่านมะขามเตี้ย โรงพยาบาลด่านมะขามเต้ีย และชุมชนด่านมะขามเต้ียที่ใหค้ วามร่วมมือ
เปน็ อย่างดีจนโครงงานประสบความสำเรจ็

ทา้ ยสดุ น้ี คณะผูจ้ ัดทำโครงงานหวังว่าโครงงานฉบับน้ีคงมปี ระโยชนบ์ ้างไม่มากก็น้อยสำหรับ
ผ้ทู สี่ นใจศึกษารายละเอียดของการจดั กิจกรรมเสรมิ สรา้ ง ปลกู ฝงั คณุ ธรรมจริยธรรม

คณะผจู้ ดั ทำ

โครงงานคุณธรรม เร่ือง ททมาโน ปิโย โหติ ผใู้ ห้ย่อมเป็นทร่ี กั รูจ้ ักอาสา พัฒนาคณุ ธรรม ค

โครงงานคณุ ธรรม เร่ือง ททมาโน ปโิ ย โหติ ผใู้ ห้ย่อมเปน็ ทร่ี กั ร้จู ักอาสา พฒั นาคณุ ธรรม ๑

1. บทนำ
1.1 ที่มาและความสำคัญของโครงงานคุณธรรม เรื่อง ททมาโน ปิโย โหติ ผู้ให้ย่อมเป็นที่รัก รู้จักอาสา
พัฒนาคุณธรรม

ภายใต้การเปลี่ยนแปลงของโลกในปัจจุบัน อันเนื่องมาจากกระแสทุนนิยมและความก้าวหน้าของ
เทคโนโลยี ทำให้ประเทศไทยต้องเรง่ พฒั นาให้ทนั ตอ่ การเปลย่ี นแปลง และสามารถแข่งขนั กับนานาประเทศได้
ภายใต้สภาวการณ์ดงั กลา่ ว ดา้ นหนึง่ ส่งผลกระทบต่อวิถชี วี ติ ของคนไทย ให้เปล่ยี นแปลงไปด้วย เชน่ มคี า่ นิยม
ทางวตั ถสุ ูงข้ึนเกิดการเอารัดเอาเปรยี บซ่ึงกันและกัน ม่งุ แสวงหาผลประโยชน์ใหก้ ับตนเองมากวา่ ส่วนรวม และ
ขาดคณุ ธรรม จริยธรรม ฯลฯ การปลูกฝงั ส่งเสรมิ หรอื พัฒนาจิตอาสาและจติ สำนึกสาธารณะ จะชว่ ยให้บุคคล
คำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน รวมถึงการใช้และรักษาสิ่งของที่เป็นส่วนรวมในหลาย
ระดบั ตั้งแตร่ ะดบั โรงเรียน ครอบครัว ชมุ ชนและสงั คมอีกด้วย

จากความข้างต้นท่ีกลา่ วมาผู้จัดทำโครงงานจึงได้นำหลักพุทธศาสนสุภาษิต ทว่ี ่า ททมาโน ปิโย โหติ
ซึ่งแปลว่า ( ผู้ให้ย่อมเป็นที่รัก) และ นำหลักธรรมสังคหวัตถุ 4 คือธรรมเป็นเครื่องยึดเหนี่ยวน้ำใจกันโดยมี
วัตถุประสงค์เพื่อเป็นการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และศีลธรรมที่ดีงามให้กับนักเรียน เพื่อสร้างจิตสำนึก
และฝึกให้นักเรียนเป็น ผู้มีจิตอาสา เสียสละ ช่วยเหลือคนในสังคมอย่างเต็ม ใจและเต็มศักยภาพของตน
สามารถส่งผลให้นักเรียนโรงเรียนอนุบาลด่านมะขามเตี้ยเป็นผู้ที่มีจิตใจสาธารณะโดยคำนึกถึงผลประโยชน์
ส่วนรวมมากกวา่ ผลประโยชน์สว่ นตน
1.2 วตั ถปุ ระสงค์

1. เพ่ือเป็นการปลูกฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม และศลี ธรรมทด่ี ีงามใหก้ บั นักเรยี น
2. เพื่อสร้างจิตสำนึกและฝึกให้นักเรียนเป็นผู้มีจิตอาสา เสียสละ ช่วยเหลือคนในสังคม อย่างเต็มใจ
และเตม็ ศกั ยภาพของตน
3. เพอื่ ใหน้ กั เรียนใหค้ วามสำคัญในหลกั ธรรมคำสอนของพุทธศาสนา
1.3 ขอบเขตของการศึกษา
1. โรงเรียนอนบุ าลดา่ นมะขามเต้ยี
2. โรงพยาบาลด่านมะขามเตี้ย
3. ชุมชนดา่ นมะขามเตี้ย
1.4 ประโยชนท์ ่คี าดว่าจะไดร้ บั
1. นักเรยี นโรงเรยี นอนุบาลดา่ นมะขามเต้ยี ได้การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และศีลธรรมท่ดี ีงาม
2. นกั เรียนโรงเรยี นอนบุ าลด่านมะขามเต้ยี ได้ฝกึ เปน็ ผู้ใหเ้ สียสละ ช่วยเหลือคนในสังคม อย่างเตม็ ใจ
1.5 กลุ่มเปา้ หมาย
เชิงปรมิ าณ
1. นักเรยี นกลมุ่ สภานกั เรียนจำนวน 20 คน
เชงิ คณุ ภาพ
1. นกั เรยี นโรงเรียนอนุบาลด่านมะขามเตี้ยรจู้ ักเปน็ ผ้ใู ห้เสียสละ ช่วยเหลอื คนในสงั คม อย่างเตม็ ใจ
1.6 ระยะเวลาการดำเนนิ งาน
ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

โครงงานคุณธรรม เรือ่ ง ททมาโน ปิโย โหติ ผู้ใหย้ อ่ มเปน็ ทรี่ กั รจู้ กั อาสา พัฒนาคณุ ธรรม ๒

2. วิธกี ารดำเนนิ การ
ขั้นเตรยี มการ

๑. เตรยี มความพร้อมของเพ่ือสร้างความตระหนักในการพัฒนาจิตอาสา ของนักเรียนโรงเรียนอนุบาล
ด่านมะขามเตี้ย โดยใช้ศาสนสุภาษิตที่ว่า ททมาโน ปิโย โหติ (ผู้ให้ ย่อมเป็นที่รัก) เพื่อเสนอแนวทาง รูปแบบ
วิธีการ กิจกรรมในการขบั เคลอื่ นการทํางานท่เี ปน็ รปู ธรรม

๒. ประชุมชี้แจงทําความเข้าใจกับสภานักเรียนและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพื่อให้การดําเนินงาน เป็นไป
ด้วยความเรยี บร้อย
ข้ันดําเนินการ
รายละเอยี ดของการดําเนนิ การตามกระบวนการเชงิ ปฏิบัติการ PAOR มดี งั น้ี
๑. ขน้ั การวางแผน (Plan - P)

คณะสภานักเรียนโรงเรียนอนุบาลด่านมะขามเตี้ยร่วมกันศึกษาและวิเคราะห์สภาพ ปัจจุบันปัญหา
และ ความต้องการ และกําหนดแนวรูปแบบการพัฒนาจิตอาสา ของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลด่านมะขามเตี้ย
โดยใชห้ ลกั ศาสนสุภาษติ ทวี่ ่า ททมาโน ปิโย โหติ (ผใู้ ห้ ยอ่ มเปน็ ทรี่ ัก) และหลกั ธรรมที่เกี่ยวข้องคือ สังคหวัตถุ
4 รว่ มกันวางแผนดําเนนิ งาน
๒. ขนั้ การปฏบิ ัติ (Action - A)

คณะสภานักเรียนโรงเรียนอนุบาลด่านมะขามเตี้ยร่วมกันเก็บรวบรวมข้อมูลของการจัดกิจกรรมเพื่อ
พฒั นาจิตสาํ นกึ สจุ ริตของนักเรยี นโรงเรียนอนบุ าลด่านมะขามเตีย้ โดยใชห้ ลักศาสนสุภาษติ ทวี่ ่า ททมาโน ปิโย
โหติ (ผู้ให้ ย่อมเป็นที่รัก) และหลักธรรมที่เกี่ยวข้องคือ สังคหวัตถุ 4 โดยนำสิ่งของจากการทำบุญตักบาตร
ข้าวสารอาหารแห้งของนักเรียนในวันสำคัญต่างๆ ที่ทางโรงเรียนจัดกิจกรรมขึ้นไปมอบให้กับผู้ป่วยที่
โรงพยาบาลรวมท้ังผูป้ ว่ ยหรอื ผ้สู ูงอายุตามชุมชน และจะบันทึกพฤติกรรมทแ่ี สดงออกด้านความมจี ิตสาธารณะ
ซึ่งการบันทึกนั้นจะบันทึกให้ละเอียดครอบคลุมทุก ๆ ประเด็นตามสภาพที่เกิดขึ้นจริง จากการสัมภาษณ์และ
ประเมนิ พฤตกิ รรมการมจี ิตอาสาของนักเรยี น โรงเรยี นอนบุ าลด่านมะขามเต้ยี

กจิ กรรมการดำเนินงาน

แ น ว ค ิ ด ห ล ั ก ก า ร ส ำ ค ั ญ ที่

กิจกรรม เ ก ี ่ ย ว ข ้ อ ง ก ั บ ผ ล ง า น ห รื อ วธิ กี าร

1. การมีจติ สาธารณะต่อผอู้ ืน่ นวตั กรรม
(กิ๊ฟเซ็ทแห่งกำลงั ใจ)
พุทธศาสนสุภาษิต ที่ว่า ททมา นำสิ่งของจากการทำบุญตักบาตร

โน ปิโย โหติ ซึ่งแปลว่า (ผู้ให้ย่อม ข้าวสารอาหารแห้งของนักเรียน

เปน็ ทีร่ ัก) และ สังคหวัตถุ 4 ในวันสำคัญต่างๆ ที่ทางโรงเรียน

จดั กจิ กรรมขนึ้ ไปมอบให้กับผู้ป่วย

ที่โรงพยาบาลรวมทั้งผู้ป่วยหรือ

ผู้สูงอายุตามชุมชน พร้อมทั้งการ

พูดจาไพเราะ และให้กำลังใจท้ัง

ผูป้ ว่ ยและผู้สูงอายุ

โครงงานคุณธรรม เรอ่ื ง ททมาโน ปโิ ย โหติ ผ้ใู หย้ อ่ มเปน็ ทร่ี กั รจู้ ักอาสา พัฒนาคุณธรรม ๓

๓. ขัน้ การสงั เกต (Observation - O)
นําข้อมูลจากการสัมภาษณ์และการประเมินพฤติกรรมนักเรียนจากการบันทึกของผู้บนั ทึกและกลุ่มผู้

ร่วมบันทึกมาวิเคราะห์หาสาเหตุร่วมกนั เพื่อนําข้อสรุปและข้อเสนอแนะทีไ่ ด้มาเปน็ แนวทาง ในการพัฒนาจิต
สาธารณะท่ีมีจติ สํานึกสจุ รติ ของนักเรยี นให้มีคณุ ภาพมากข้ึน
๔. ขนั้ การสะท้อนผล (Reflection - R)

นาํ ข้อสรปุ และขอ้ เสนอแนะท่ีได้มาปรับปรุงแกไ้ ขเพ่ือวางแผนพัฒนาการจดั กิจกรรม โดยใช้หลักศาสน
สุภาษิตที่วา่ ททมาโน ปิโย โหติ (ผู้ให้ ย่อมเป็นที่รัก) และหลักธรรม สังคหวัตถุ 4 เพื่อพัฒนานกั เรียนใหเ้ ป็นผู้
ทม่ี ีจติ สาธารณะของโรงเรยี น ตลอดจนชมุ ชน และประเทศชาติ

โครงงานคณุ ธรรม เร่ือง ททมาโน ปโิ ย โหติ ผู้ให้ยอ่ มเป็นทรี่ กั รู้จกั อาสา พัฒนาคณุ ธรรม ๔

Flow Chart รูปแบบการพัฒนาจิตสาธารณะของนกั เรียนโรงเรยี นอนบุ าลด่านมะขามเต้ีย
โดยใช้ ศาสนสุภาษติ ทว่ี า่ ททมาโน ปโิ ย โหติ (ผใู้ ห้ ยอ่ มเปน็ ทร่ี กั )

สํารวจสภาพ ปัจจุบนั ปัญหาด้านพฤตกิ รรมนกั เรยี น

จัดลําดับความสาํ คัญ กําหนดปญั หาและความต้องการในการพฒั นา

วางแผนเพ่อื ออกแบบนวตั กรรมรูปแบบการพัฒนาจติ สาธารณะของนักเรยี น
โดยใชศ้ าสนสุภาษติ ที่ว่า ททมาโน ปิโย โหติ (ผู้ให้ ย่อมเป็นทร่ี กั )

ททมาโน ปโิ ย โหติ (ผู้ให้ ย่อมเป็นทร่ี ัก)
กจิ กรรมจติ อาสา

การปรบั ปรุง/แกไ้ ข

รปู แบบพฒั นาจิตสาธารณะของนักเรียนโรงเรียนอนบุ านด่านมะขามเต้ยี โดย
ใช้ศาสนสภุ าษิตทว่ี า่ ททมาโน ปโิ ย โหติ (ผใู้ ห้ ย่อมเปน็ ที่รัก)

พัฒนาคณุ ภาพอย่างต่อเน่อื ง

โครงงานคุณธรรม เรื่อง ททมาโน ปโิ ย โหติ ผู้ให้ยอ่ มเปน็ ทรี่ กั ร้จู กั อาสา พัฒนาคณุ ธรรม ๕

3. ผลการดำเนนิ งาน
เมื่อดําเนินกิจกรรมตามรูปแบบการพัฒนาจติ อาสา ของสภานักเรียนโรงเรียนอนุบาลด่านมะขามเต้ยี
โดยใช้หลัก ศาสนสุภาษิตที่ว่า ททมาโน ปิโย โหติ (ผู้ให้ ย่อมเป็นที่รัก) และหลักธรรมสังคหวัตถุ 4 อย่าง
ต่อเนื่องตามขั้นตอนการดําเนินงานแล้ว พบว่านักเรียนโรงเรียนอนุบาลด่านมะขามเตี้ยจะมีจิตอาสา มี
กระบวนการคิดอย่างเปน็ ระบบและมจี ิตใจทีเ่ ป็นจิตสาธารณะอยา่ งแท้จริง ซง่ึ ตรงตามคุณลักษณะ ๕ ประการ
ของนกั เรยี นโรงเรียนสุจรติ ประกอบด้วย กระบวนการคดิ มวี ินัย ซ่ือสตั ย์ อยู่อย่างพอเพียง และมจี ิตสาธารณะ
สามารถขยายผลการปฏิบัติสู่ครอบครวั ชุมชน และสังคมในโอกาสต่อไป

๔. การศกึ ษาวิเคราะห์
4.1 ปัญหาสาเหตุ การเอารัดเอาเปรียบซึ่งกันและกัน มุ่งแสวงหาผลประโยชน์ให้กับตนเองมากว่าส่วนรวม
และขาดคุณธรรม จรยิ ธรรม โดยเฉพาะจติ อาสา
4.2 เป้าหมายและทางแก้ เป็นการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ศีลธรรมที่ดีงามให้กับนักเรียน และสร้าง
จิตสำนกึ และฝึกให้นักเรียนเป็นผู้มีจิตอาสา ผ่านการใช้โครงงานโดยการจัดกิจกรรมเพื่อให้บรรลุตามเป้าหมาย
ทีว่ างไว้
4.3. หลักการและหลักธรรมทนี่ ำมาใช้

ศาสนสภุ าษิตทีว่ ่า ททมาโน ปิโย โหติ (ผู้ให้ ย่อมเปน็ ท่รี ัก)
ผ้ใู หย้ อ่ ม ไม่วา่ จะให้ในลักษณะไหนก็ตามแต่การให้ที่ประกอบไปด้วยกุศลท่ดี ำเนินไปในทางแห่งความ
ดีผู้รับย่อมได้ทั้งความสุข ความสดชื่น และผู้ให้ก็ย่อมอิ่มบุญมือของผู้ให้จะอยู่เหนือมือผู้รับเสมอแต่การให้ที่
สมบูรณน์ นั้ ตอ้ งประกอบดว้ ยปญั ญาจงึ จะได้อนิสงสใ์ นบุญทีท่ ำ

หลกั ธรรมทีน่ ำมาใช้ในโครงงาน สังคหวัตถุ 4 คือ
ทาน การให้ การเสียสละ การแบง่ ปนั เพ่ือประโยชน์แก่คนอนื่ ช่วยปลูกฝงั ให้เป็นคนท่ีไม่เห็นแก่ตัว แบ่งปัน
กนั (แบ่งปันไปมา)
ปิยวาจา การพูดจาด้วยถ้อยคำไพเราะอ่อนหวาน จริงใจ ไม่พูดหยาบคายก้าวร้าว พูดในสิ่งที่เป็น
ประโยชน์ เหมาะกับกาลเทศะ พูดดีต่อกัน (พดู จาจบั ใจ)
อัตถจริยา ชว่ ยเหลอื กนั (ช่วยกิจกนั ไป)
สมานตั ตตา การเป็นผู้มีความสม่ำเสมอ โดยประพฤติตัวให้มีความเสมอต้นเสมอปลาย วางตัวดีต่อกัน
(นิสัยเปน็ กนั เอง)
พระราชดำรสั ของ พระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู พิ ลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร

คณุ ธรรมขอ้ หนึ่งท่ียังมีอยู่อย่างบริบรู ณ์ในจิตใจของคนไทย ก็คอื การให้ การใหน้ ี้ ไม่ว่าจะให้ส่ิงใดแก่ผู้ใด
โดยสถานใดก็ตาม เป็นสิ่งที่พึงประสงค์อยา่ งยิ่ง เพราะเป็นเครื่องประสานไมตรอี ย่างสำคัญ ระหว่างบุคคลกบั
บุคคล และทำให้สงั คมมีความมั่นคงเป็นปกึ แผ่นด้วยสามคั คธี รรม...”
พระราชดำรัสในโอกาสวนั ขน้ึ ปใี หม่ เมอ่ื วันที่ 31 ธันวาคม 2545
4.4 ประเมินผลการดำเนินงาน จากการดำเนินงานพตามโครงงานคุณธรรม เรื่อง ททมาโน ปิโย โหติ ผู้ให้
ย่อมเป็นที่รัก รู้จักอาสา พัฒนาคุณธรรม นั้นเป็นไปตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงงาน การ
เปลย่ี นแปลงพฤตกิ รรมเชิงบวกที่เห็นได้ชดั
4.5 การประเมินตนเอง คณะผู้จัดทำโครงงานได้ร่วมกันประเมินตนเองจากการสัมภาษณ์พบว่าผู้จัดทำ
โครงงานมีความประทับใจที่ได้รู้จักการแบ่งปัน มีความสุขที่ได้ออกช่วยเหลือสังคม สามารถสร้างกำลังใจและ
รอยยม้ิ ใหก้ ับผ้คู นเหล่านั้น

โครงงานคุณธรรม เรื่อง ททมาโน ปิโย โหติ ผใู้ หย้ อ่ มเป็นทร่ี กั รูจ้ กั อาสา พัฒนาคุณธรรม ๖

4.6 การประเมินและวิจารณ์โดยผู้อื่น ได้รับข้อเสนอแนะจากท่านผู้อำนวยการ เบญจมาศ ลิขิตวัฒนะกิจ
เจา้ อาวาสวัดดา่ นมะขามเต้ยี พระอธิการทิวา สริ วิ ฑฒุ โน และผปู้ กครอง

5. สรุป อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ
5.1 บทสรุปผลการดำเนินการโครงงาน

จากการดำเนินงานของโครงงานคุณธรรม เรื่อง ททมาโน ปิโย โหติ ผู้ให้ย่อมเป็นที่รัก รู้จักอาสา พัฒนา
คุณธรรม พบวา่ มกี ารบริหารจัดการวางแผน การลงมือปฏบิ ัติ การวดั ประเมนิ ผลรวมท้ังการสอ่ื สารทีด่ ีพร้อมท้ัง
การให้ความร่วมมือจากนักเรียนโรงเรียนอนุบาลด่านมะขามเตี้ย ยังพบว่าโครงนี้ได้รับความร่วมมือ จาก
องค์ประกอบทั้ง 3 สว่ น คอื (บ.ว.ร.) ซึ่งได้แก่ บา้ น วดั และรงเรียน ส่งผลให้โครงงานน้ีสำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี
เหมาะกับการนำไปใช้ประกอบการเรียนการสอนที่จะเข้ามาช่วยในการปลูกฝัง สร้างส่งเสริมจิตสำนึกของ
ผู้เรียนให้เปน็ ผู้ที่จติ สาธารณะได้อยา่ งสมบูรณ์ ผูจ้ ดั ทำโครงงานต้องขอขอบพระคุณทุกท่านท่ีมีส่วนร่วมรวมท้ัง
การใหค้ วามร่วมมือเปน็ อย่างดี
5.2 แผนการดำเนนิ งานในอนาคตและขอ้ เสนอแนะ

จากการร่วมประชุมสรุปโครงงานพบว่าคณะผู้จดั ทำได้มีการวางแผนในการจดั โครงงานนี้ขึ้นอีกในอนาคต
มกี ารยกระดบั จากสภานกั เรียนส่กู ารปฏิบตั ทิ ้ังโรงเรียน เพอ่ื ให้นักเรียนโรงเรียนอนบุ าลด่านมะขามเต้ยี เปน็ ผู้ท่ี
มีจติ สาธารณะโดยแทจ้ รงิ