นวัตกรรมการสอน ศรีแก้งคร้อ พันห้องเรียน SRI CARE MODEL Googledrive

แบบฟอร์มการนำเสนอนวัตกรรมหรือรูปแบบการจดั การเรียนการสอนที่เปน็ แบบอยา่ งได้ในสถานการณ์
การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือ ไวรสั โคโรนา 2019 ( COVID-19 )
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน

1. ชอื่ ผลงาน แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน “ศรีแก้งคร้อ พันห้องเรียน เปลี่ยนบ้านเป็นครู
เปลย่ี นท่ีอย่เู ป็นหอ้ งเรยี น” ผ่านรูปแบบ SRI CARE MODEL

2. เจ้าของผลงาน โรงเรียนศรีแก้งครอ้ อำเภอแกง้ คร้อ จังหวดั ชัยภูมิ เบอรโ์ ทรศพั ท์ 044882911
URL/Link (การเขา้ ถงึ ผลงาน) https://www.youtube.com/watch?v=q39wobPwHZo
https://drive.google.com/file/d/1GObR02f9WTBGuMKtl7nmf4X5r1VlpSHA/view?usp=sharing
สงั กดั : สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชัยภมู ิ เขต 2
3. ประเภทนวตั กรรมหรอื รปู แบบการเรียนการสอน : แบบผสมผสาน (Blended Learning)
ระดบั ชั้น: ประถมศกึ ษาปที ี่ 4-6
4. สรุปผลโดยย่อ

ผลลัพธด์ า้ นครผู ูส้ อน 1. ได้แนวทางในการปฏิบัติในการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การ
แพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) รูปแบบ
Online และ On demand และ On hand
2. ครูได้พัฒนาตนเองด้านการใช้ส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยีในการ
จดั การเรยี นการสอนอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ผลลพั ธด์ ้านผู้เรียน 1. ผู้เรียนได้รับความรู้อย่างต่อเนื่อง ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมายความ
พร้อมจากการเรียนรู้ผ่านรูปแบบ Online, On demand และ On hand
2. ผเู้ รยี นไดร้ ับการพฒั นาท้ังด้านความรู้วิชาการ และฝกึ ฝนทักษะชวี ิต

ผลลพั ธ์ดา้ นผูป้ กครอง 1. ผปู้ กครองได้รพู้ ัฒนาการของบตุ รหลาน
2. ผู้ปกครองมีปฏิสัมพันธ์และมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน ใน
ฐานะ ผชู้ ่วยนำความรูส้ ู่ผูเ้ รยี น

5. เป้าหมายของนวัตกรรม (เนน้ เป้าหมายที่เกิดกบั ผูเ้ รยี น)
ผลลัพธด์ า้ นผู้เรียน
- ด้านพุทธพิสัย (K) ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ผ่านรูปแบบการสอนแบบ
ผสมผสาน 3 ON (Online และ On demand และ On hand) ตามความพร้อมของผู้เรียน
สอดคล้องกับตวั ชวี้ ดั เน้อื หาทผี่ เู้ รียนต้องรู้ เสริมทักษะชวี ติ และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
- ด้านทักษะพิสัย (P) ผู้สามารถสามารถอ่านออก เขียนได้ คิดคำนวณเป็น มีทักษะชีวิต
สามารถปรบั ตัวตามสถานการณไ์ ด้
- ด้านเจตคติและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ผู้เรยี นมีวินัย มีความรับผดิ ชอบตอ่ งานที่ได้รับ
มอบหมาย ส่งงานตรงเวลา เอาใจใส่ กระตือรือร้น และเห็นความสำคญั ของการเรียน

6. แนวคิดการพัฒนานวัตกรรม
จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ส่งผลให้โรงเรียนศรีแก้งคร้อ

อำเภอแก้งคร้อ จังหวัดชัยภูมิ สังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 ต้องปิด
สถานศึกษาดว้ ยเหตุพิเศษ ต้ังแตว่ ันท่ี 30 มถิ ุนายน 2564 จนถึงปัจจุบัน และไดป้ รบั รูปแบบการเรียนการสอน

2

เปล่ียนจากการเรียนรู้ท่ีโรงเรียน เป็นการเรียนรู้อยู่ที่บ้าน โดยโรงเรียนศรีแก้งคร้อ ได้สอบถามข้อมูลความ
พร้อมในการเรียนการสอนของนักเรียนและผู้ปกครองในการเรียนออนไลน์ สามารถจำแนกผู้เรียนได้เป็น 3
กลมุ่ ดังน้ี พรอ้ มมาก, พรอ้ มปานกลาง และ พรอ้ มน้อย

โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ภายใต้การบริหารงานโดย ดร.ประภาส กองจันทร์ ผู้อำนวยการโรงเรียน ได้
ประชุมคณะผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือร่วมปรึกษาหาแนวทาง คิดค้นนวัตกรรมและวิธีการ
จัดการเรียนการสอน เพอื่ นำมาปรับใช้ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์และบริบทของโรงเรียน เพ่ือใหเ้ กิดประโยชน์สงู สุด
แก่ผู้เรียน ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตามบริบทความพร้อมและตามศักยภาพของผู้เรียน จากข้อมูล
ข้างต้น ทำให้โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ได้ออกแบบแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน ในสถานการณ์การ
แพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ( COVID-19 ) 3 ON ดังน้ี On line, On demand, และ On
hand เพ่ือให้ผู้เรียนทุกกลุ่มสามารถเข้าถึงการเรียนรู้ได้ทุกคน บนฐานความคิด ผู้เรียนมีความแตกต่าง
หลากหลาย ไม่มีใครถูกทง้ิ ไว้ขา้ งหลัง ดงั แสดงใน รปู ภาพที่ 1

รูปที่ 1: แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน
โรงเรียนศรีแก้งครอ้ ใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอน แบบผสมผสานดงั น้ี รูปแบบ On hand, On
demand และ Online จัดรูปแบบการเรียนรู้โดยคำนึงถึงผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีวิธีการดำเนินจดั รูปแบบการ
เรียนการสอนในแตล่ ะรปู แบบดงั น้ี
1) แบบ On-hand หมายถงึ การนำหนังสือเรยี น แบบฝึกหดั ใบงาน และสือ่ การเรียนรู้ อ่นื ๆ ไปให้
นักเรียนได้เรียนรู้ที่บ้าน ภายใต้ความดูแล ช่วยเหลือของผู้ปกครองในขณะที่เรียนรู้ และคุณครูคอยติดตามผล
การเรียนของผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ โดยใชช้ ่องทางติดต่อทางโทรศัพท์ แอพพลเิ คชนั ไลน์ หรือการไปเยีย่ มบ้าน
ของนักเรียน
2) แบบ On Demand จัดการเรียนการสอนโดยการอัดคลิปวีดีโอการสอน ส่งให้นักเรียนกลุ่ม
ไลน์ห้องเรียน ให้นักเรียนเรียนรู้อยู่ที่บ้าน เป็นการจัดการเรียนการสอนแบบทางเดียว นักเรียนสามารถ
สอบถามครูผู้สอนได้ผ่านทางไลน์ห้องเรียนเช่นกัน ผ่านการเชื่อมต่อเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ได้ทั้งอินเตอร์เน็ต
บ้านและมือถือ เช่น ผ่านแอพพลิเคชัน ไลน์ (Line) กลุ่มห้องเรียน หรือ ผ่าน Youtube ของโรงเรียนศรี
แกง้ คร้อ “ศรแี ก้งคร้อ Channel” เพื่อให้ผ้เู รียนสามารถเรยี นรไู้ ด้ตลอดเวลา และรับชมย้อนหลงั ได้

3

3) แบบ Onlineหมายถึง การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบวีดีโอคอนเฟอร์เร้นท์ เป็นการจัดการ
เรียนการสอนผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ในรูปแบบส่ือสารสองทาง (Video Conference) ระหว่างครูและ
นักเรียน ผ่านแอพพลิเคชั่นต่าง ๆ เช่น Google meet, Zoom , Line meeting และโปรแกรมประยุกต์อื่นๆ
ตามความเหมาะสม และมีการจัดทำคลิปย้อนหลัง สำหรับให้นักเรียนที่ไม่สามารถเข้าเรียน หรือเข้าเรียนแล้ว
สามารถเรียนย้อนหลงั ได้

แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา
2019 ( COVID-19 ) “ศรีแก้งคร้อ พันห้องเรียน เปล่ียนบ้านเป็นครู เปลี่ยนท่ีอยู่เป็นห้องเรียน” ผ่าน
รูปแบบ SRI CARE MODEL ดำเนนิ การภายใต้วงจรคณุ ภาพ PDCAมรี ายละเอียดดงั น้ี

1. S = Survey (สำรวจ)
- สำรวจความพร้อมของผู้เรยี น ผา่ นชอ่ งทางในการเรียนรู้ของผู้เรยี น 3 ช่องทาง On line,
On demand และ On hand
2. R = Redesign (ออกแบบเน้ือหาการสอน)
- ครูประชุมรว่ มกัน ออกแบบเนือ้ หาการเรยี นให้สอดคลอ้ งกบั ตัวชี้วดั เลือกสอนเนอ้ื หาที่
ผู้เรยี นตอ้ งรู้ ปรับเวลาเรยี นตามความเหมาะสม เสริมทักษะชีวิต และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ โดยจะจัดการ
เรียนการสอนเป็น 2 กลุ่มวิชา คือ 1) กลุ่มวิชาทักษะวิชาการ ได้แก่ วิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
ภาษาอังกฤษ และสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม และ 2) กลุ่มวิชาทักษะชีวิต ได้แก่ ศิลปะ การงานอาชีพ
พลศึกษา โดยจัดการเรยี นการสอนแบบบูรณาการ ให้ผเู้ รยี นไดร้ ับความรู้ครบถว้ นตามหลักสูตร
3. I = Information Technology (เทคโนโลยีสารสนเทศ)
- การนำข้อมลู สารสนเทศมาใช้เป็นขอ้ มลู พน้ื ฐาน ในการวเิ คราะห์ข้อมูลการดำเนินงาน
- การใช้เทคโนโลยี เป็นเครอื่ งมือในการจัดการเรียนการสอน ทั้งแบบ Online และ On
demand รวมท้ังการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการส่อื สาร ประชาสัมพันธก์ ับผปู้ กครอง ชมุ ชนและผเู้ กย่ี วขอ้ ง
4. C = Cooperative (ความรว่ มมอื )

- ความร่วมมือกันระหว่าง ผูบ้ รหิ ารกับครู ครูและครู (สรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้: PLC)
- ความรว่ มมอื กันระหวา่ ง ครู ผ้ปู กครอง นกั เรียน
- ความร่วมมอื ระหวา่ งสถานศกึ ษา และหนว่ ยงานทเ่ี ก่ียวขอ้ ง
5. A = Action (ดำเนินการสอน)

- ดำเนินการจัดกิจกรรมการจัดการเรยี นการสอน ทงั้ 3 รปู แบบ

Online สำหรับนักเรียนพรอ้ มมาก เรียนตามตารางท่ีกำหนด สง่ งานผ่านไลน์ห้องเรียน

On-demand สำหรับนักเรียนพร้อมปานกลาง เรียนตามตารางครูผู้สอนแจ้ง

รายละเอยี ด

ให้นกั เรยี นเรียนรู้ไดต้ ลอดเวลา ตามความพรอ้ ม และส่งงานตามกำหนดเวลา

On hand สำหรับนกั เรยี นที่มีความพร้อมน้อย โดยการนำหนงั สือเรยี น แบบฝกึ หัด ใบ

งาน และสื่อการเรียนรู้ อ่ืน ๆ ไปให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่บ้าน ภายใต้ความดูแล ช่วยเหลือของผู้ปกครองใน

ขณะท่เี รียนรู้ และครคู อยตดิ ตามผลการเรียนของผู้เรียนอยา่ งสม่ำเสมอ

6. R = Reinforcement and follow up (การเสริมแรง และ นเิ ทศ กำกบั ติดตาม)
- การให้กำลังใจ ทง้ั ครูผ้สู อน ผูเ้ รียน และผูป้ กครอง มีการเสริมแรงทางบวกภายในชน้ั
เรยี น และในกลมุ่ ไลนห์ อ้ งเรยี น

4

- ตดิ ตามผู้เรียน และการสง่ งานของผเู้ รียนอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง
- ใหค้ ำปรึกษาดา้ นการเรียนแกผ่ ู้ปกครอง
7. E = Evaluation & Evolving (การวดั และประเมินผล และการพัฒนา)
- วดั และประเมินผล โดยใช้หลกั การยืดหยุ่น
- วดั และประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ชน้ิ งาน ทักษะชีวติ
- ผู้ปกครองมสี ว่ นร่วมในการประเมนิ ผลการเรียนร้ขู องผเู้ รียน
- การสรุปและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนเป็นรายสัปดาห์เพื่อนำข้อมูลไป

ปรับปรงุ ใหพ้ ฒั นาขน้ึ
สามารถสรุปแนวทางการจดั การเรียนการสอนไดด้ ังน้ี

รูปท่ี 2: แนวทางการจดั การเรียนรแู้ บบผสมผสาน“ศรแี ก้งคร้อ พันห้องเรียน เปลี่ยนบ้านเปน็ ครู
เปลี่ยนที่อย่เู ปน็ ห้องเรียน” ผ่านรูปแบบ SRI CARE MODEL

7. กระบวนการพฒั นานวตั กรรม
ศรีแก้งคร้อ พันห้องเรียน เปลี่ยนบ้านเป็นครู เปล่ียนที่อยู่เป็นห้องเรียน” ผ่านรูปแบบ SRI CARE

MODEL ใช้หลักการ Home school based learning การจัดการเรียนรู้โดยใช้บ้านเป็นฐานในการเรียนรู้
และโรงเรียนเป็นแหล่งกระจายความรู้ (knowledge provider) โดยโรงเรียนภายใต้การบริหารจัดการของ
ผู้บริหาร จะเป็นพ้ืนที่ในการกระจายความรู้จากครูผู้สอนผ่านช่องทางต่าง ๆ ตามรูปแบบการเรียนรู้ท้ัง 3 ON
และมีผู้ปกครองเป็นผู้ช่วย (parents as facilitators) ในการนำการเรียนรู้ไปสู่ผู้เรียน เน้นความเข้าใจตาม
ความพร้อม ตามศกั ยภาพและความแตกต่างของผู้เรียน ซง่ึ ผู้มีสว่ นเกี่ยวขอ้ งมบี ทบาทดังนี้

บทบาทผูบ้ รหิ าร
1. เตรียมความพร้อม

- ประชุม ระดมความคิด วางแผนการดำเนนิ งาน การเตรียมการให้ความช่วยเหลือ
- ประชาสมั พันธ์การจดั การเรียนการสอน ทุกชอ่ งทาง
- จัดหาสื่อส่ิงอำนวยความสะดวกแก่คณะครู เช่น การกระจายสัญญาณอินเตอร์เน็ต อุปกรณ์
ประกอบการสอน จัดสรรงบประมาณในการทำเอกสาร สร้างขวัญกำลังใหแ้ กค่ ณะครู
2. กำกับติดตาม ช่วยเหลอื แก้ปญั หา

5

- นเิ ทศ กำกับตดิ ตามการจดั การเรียนการสอน เพอ่ื ปรึกษาหารือเพ่ือช่วยเหลอื ติดตาม แก้ปัญหา

3. ประเมินผล

- ตรวจบนั ทึกรายงานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

- วเิ คราะห์ผลการดำเนิน เพื่อพฒั นาปรับปรุง แก้ไข

บทบาทครูผู้สอน

1. เตรียมความพร้อม

- ด้านเน้อื หา จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั ทีผ่ ูเ้ รียนต้องรู้

- ความพร้อมของผเู้ รยี น ท้งั 3 รปู แบบ Online , On-demand และ On-hand

2. เตรียมการสอน สอื่ อปุ กรณใ์ นการสอน ทั้ง 3 รูปแบบ

3. จัดการเรียนการสอน โดยครปู รบั บทบาทจากผ้สู อน เป็นผ้สู นบั สนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน

- สร้างบรรยากาศของการมสี ่วนร่วม และการเจรจาโต้ตอบที่สง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นมีปฏสิ ัมพันธ์ท่ีดีกับ

ผูส้ อนและเพ่ือนในช้นั เรยี น จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนให้ท้าทาย

- เนอ้ื ที่สอนควรกระชบั เข้าใจงา่ ย เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นไม่รูส้ กึ เบอื่ ในเวลาเรยี น

4. ตดิ ตามการทำงานอย่างสม่ำเสมอ

5. ตรวจช้นิ ใหผ้ ลสะทอ้ นกลับ

6. ประเมนิ ผลตามสภาพจริง โดยใชห้ ลกั การยืดหยุ่น

บทบาทผูเ้ รยี น

1. เตรยี มความพร้อมในการเรยี น

2. สร้างวินัยในการเรยี น และการทำงานของตนเอง มีสว่ นรว่ มในการเรยี นรู้

3. ส่งงานตามกำหนดเวลา

4. ปรึกษาครู หรอื ผู้ปกครองเมือ่ พบปญั หาในการเรียน

บทบาทผูป้ กครอง

1. เตรยี มความพร้อมในการเรียนใหผ้ ู้เรียน วสั ดุ อปุ กรณ์ ใบงาน

2. เปน็ ทป่ี รึกษาแกผ่ เู้ รยี นด้วยความเขา้ ใจ

3. กำกบั ติดตามการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น ร่วมกบั ครูผู้สอน

8. วิธกี ารประเมนิ และผลการประเมิน

1. การสงั เกต 2. การสัมภาษณ์

3. การใช้คำถาม 4. การตรวจผลงาน

5. การประเมนิ แบบมสี ว่ นร่วม (ผปู้ กครองรว่ มประเมนิ ผลการเรียนของผ้เู รียน)

9. สรุปบทเรียนทไี่ ดร้ ับ

แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา

2019 (COVID-19) “ศรีแก้งคร้อ พันห้องเรียน เปลี่ยนบ้านเป็นครู เปลี่ยนที่อยู่เป็นห้องเรียน” ผ่านรูปแบบ

SRI CARE MODEL การจัดการเรยี นรู้โดยใช้บ้านเป็นฐานในการเรียนรู้ และโรงเรียนเป็นแหล่งกระจายความรู้

และมีผ้ปู กครองเปน็ ผู้ชว่ ยในการนำการเรียนรูไ้ ปสู่ผู้เรียน เพ่ือให้ผู้เรียนทุกคนได้รบั ความรู้อย่างต่อเนื่อง เน้นค

ความเขา้ ใจตามความพรอ้ ม ตามศักยภาพและความแตกต่างของผ้เู รียน จะไม่มีนักเรียนคนใดถกู ทง้ิ ไว้ข้างหลัง

ผู้รบั รองการใชน้ วตั กรรม

ลงช่ือ .......................................................
(นายประภาส กองจันทร์)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นศรีแกง้ คร้อ

6