Sumo T 7-5 97 a) 9+3= d) 8+4 b) 9+5 e) 8+5 c) 9+6 f) 8+7 Calculo. a) 8+6= d) 4+7 b) 7+5 e) 3+9 c) 6+6 f) 3+8 Calculo. a) 9+4= d) 7+7 b) 8+8 e) 7+9 c) 8+9 f) 6+5 Calculo. g) 6+8 j) 4+8 h) 5+6 k) 4+9 i) 5+7 l) 2+9 Calculo. a) 6 + 7 b) 7 + 8 c) 8 + 3
T 7-6 Resuelvo problemas 98 José tiene duraznos. Su tía le regala . ¿Cuántos duraznos tiene en total? 4 8 Planteamiento: Respuesta: a) En una bolsa hay pelotas azules y blancas. ¿Cuántas pelotas hay en total? 4 9 Planteamiento: Respuesta: b) En una canasta hay tortillas. Pedro echa . ¿Cuántas tortillas hay en total? 7 6 Planteamiento: Respuesta: c) Hay 7 pollitos. Hoy nacen 8. ¿Cuántos pollitos hay en total? Planteamiento: Respuesta: d) Rosa tiene frutas. Tomás tiene frutas. ¿Cuántas frutas tienen en total? 6 8 Planteamiento: Respuesta: Calculo. a) 6 + 9 b) 5 + 6 c) 5 + 8
Sumo T 7-7 99 a) 10 + 2 = c) 8 + 10 b) 5 + 10 d) 10 + 4 Realizo las sumas. e) 10 + 2 g) 10 + 8 f) 7 + 10 h) 5 + 10 Realizo las sumas. a) 3+8= c) 9+8 b) 7+9 d) 4+9 e) 2+9 g) 8+9 f) 9+9 h) 6+8 i) 7+5 k) 6+6 j) 8+7 l) 5+7 m) 8+5 ñ) 7+4 n) 6+9 o) 5+5 Calculo. a) 4 + 8 b) 6 + 7 c) 3 + 9
Realizo las sumas. T 7 Contesto a) 10 + 1 = c) 4 + 10 = e) 10 + 7 = 100 1 3 b) 3 + 10 = d) 10 + 10 = f) 6 + 10 = 2 Realizo las sumas. a) 9+3 = c) 8+6 e) 8+7 g) 8+3 i) 7+6 k) 6+5 m) 7+8 b) 9+7 d) 3+9 f) 9+5 h) 6+7 j) 8+8 l) 5+9 n) 4+8 a) Marta tiene panes. Su hermano compra panes. ¿Cuántos panes tienen entre los dos? 6 9 Resuelvo. Planteamiento: Respuesta: b) En una caja hay 7 pelotas. La maestra echa 4 pelotas. ¿Cuántas pelotas hay en total? Planteamiento: Respuesta:
Ejercicios adicionales T 7 101 ¿Dónde están las sumas que tienen la misma respuesta? ¿En las filas o en las columnas? De arriba para abajo, ¿cómo cambia la respuesta? Calculo todos los ejercicios y respondo las preguntas. 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
T8 Resta (2) G Me preparo para un nuevo reto. Calculo. a) 10 - 1 = c) 10 - 3 = e) 10 - 5 = g) 10 - 7 = b) 10 - 2 = d) 10 - 4 = f) 10 - 6 = i) 10 - 9 = h) 10 - 8 = 102
103 Tengo manzanas. Regalo manzanas a María. ¿Cuántas manzanas me quedan? 13 3 Resto. Uso tira de diez y tapitas. a) ¿Cuánto es ? 14 - 4 Resto unidades y decenas T 8-1 Planteamiento: Respuesta: a) 16 - 6 = b) 11 - 1 c) 19 - 9 d) 17 - 7 b) ¿Cuánto es ? 15 - 5 c) ¿Cuánto es ? 12 - 2 d) ¿Cuánto es ? 18 - 8 14 - 4 = 15 - 5 = 12 - 2 = 18 - 8 = Calculo. 5 3 Calculo. a) 12 - 2 b) 11 - 1 c) 15 - 5
T 8-2 Aprendo más de la resta 104 “Quito de 10” Hay frutas en el árbol. Cortamos maduras. ¿Cuántas frutas quedan? 13 9 Hay 13 frutas. Cortamos 9 frutas. ¿De dónde quito 9? Planteamiento: Respuesta: Realizo las restas. Uso tira de diez y tapitas. a) 14 - 9 = b) 15 - 9 = c) 11 - 9 = b) 18 - 9 = Calculo. a) 12 - 9 = b) 16 - 9 c) 17 - 9 Calculo. a) 15 - 9 b) 13 - 9 c) 14 - 9
Descompongo y resto T 8-3 13 - 9 10 3 105 Observo y aprendo. Experimento con tapitas. Aprendo el cálculo de . 13 - 9 Resumen: 1) 13 se separa en y . 10 3 2) es . 2) y son . 4) Entonces, = 10 - 9 1 10 9 4 13 - 9 4 Realizo las restas. Uso la forma de cálculo que he aprendido. a) 14 - 9 = b) 12 - 9 = c) 17 - 9 = 14 - 9 12 - 9 17 - 9 Calculo. a) 11 - 9 = b) 15 - 9 c) 18 - 9 Calculo. a) 16 - 9 b) 17 - 9 c) 14 - 9
T 8-4 Calculo otras restas descomponiendo números y son . 106 ¿Cómo calculamos ? 14 - 8 14 - 8 10 4 14 - 8 = Si quitamos de , nos queda . 8 10 2 Realizo la resta. Uso la forma de cálculo que he aprendido. y son . 12 - 7 10 12 - 7 = Si quitamos de , nos queda . 2 10 8 Calculo. a) 11 - 8 = b) 12 - 8 c) 11 - 7 g) 13 - 6 h) 14 - 6 i) 15 - 6 d) 14 - 7 e) 15 - 8 f) 16 - 7 Calculo. a) 12 - 6 b) 16 - 8 c) 13 - 8
Calculo otras restas T 8-5 107 y son . ¿Cómo calculamos ? 12 - 3 12 - 8 10 2 12 - 3 = Si quitamos de , nos queda . 3 10 7 y son . 11 - 2 10 1 11 - 2 = Si quitamos de , nos queda . 2 10 8 Calculo. a) 11 - 5 = b) 11 - 4 c) 11 - 3 g) 13 - 4 h) 14 - 5 i) 12 - 3 d) 12 - 5 e) 12 - 4 f) 13 - 5 ¿Cómo calculamos ? 11 - 2 Calculo. a) 12 - 3 b) 11 - 2 c) 11 - 4
T 8-6 Resto 108 Calculo. a) 11 - 9 = b) 13 - 9 c) 15 - 9 d) 12 - 8 e) 11 - 7 f) 15 - 7 Calculo. a) 12 - 7 = b) 11 - 6 c) 13 - 5 d) 11 - 2 e) 11 - 3 f) 13 - 4 j) 17 - 8 k) 16 - 7 l) 15 - 6 Calculo. a) 16 - 9 = b) 11 - 8 c) 16 - 8 g) 14 - 5 h) 11 - 4 i) 12 - 3 d) 13 - 7 e) 14 - 6 f) 12 - 6 Calculo. a) 13 - 5 b) 15 - 8 c) 14 - 7
Resuelvo problemas T 8-7 109 Hay niños en un salón. se van. ¿Cuántos niños quedan? 12 9 Planteamiento: Respuesta: a) En un árbol hay pájaros. se ván volando. ¿Cuántos pájaros quedan en el árbol? 14 8 Planteamiento: Respuesta: b) En una canasta hay 12 tortillas. Una persona se come 4. ¿Cuántas tortillas quedan? Planteamiento: Respuesta: Sara tiene frutas. son duraznos y el resto manzanas. ¿Cuantas manzanas tiene? 13 7 Planteamiento: Respuesta: Calculo. a) 18 - 9 b) 16 - 8 c) 12 - 8
T 8-8 Resto 110 g) 12 - 6 h) 16 - 8 Realizo las restas. a) 13 - 3 = b) 16 - 6 e) 15 - 8 f) 14 - 7 c) 13 - 9 d) 17 - 9 i) 11 - 6 j) 18 - 9 p) 13 - 7 q) 17 - 8 k) 12 - 5 l) 15 - 7 ñ) 13 - 8 o) 16 - 9 m) 14 - 6 n) 11 - 5 r) 12 - 8 s) 14 - 5 t) 11 - 2 u) 13 - 6 Calculo. a) 14 - 8 b) 11 - 9 c) 15 - 6
Contesto T 8 1 2 111 g) 11 - 3 h) 17 - 8 Realizo las restas. a) 18 - 8 = b) 13 - 3 e) 14 - 9 f) 16 - 7 c) 13 - 8 d) 15 - 8 a) Hay panes en un plato. Una familia come de esos panes. ¿Cuántos panes queda? 12 7 Planteamiento: Respuesta: b) En una librería hay 16 libros. 9 libros son de matemáticas y los demás son de lenguaje. ¿Cuántos libros son de lenguaje? Planteamiento: Respuesta: c) En un salón hay 15 hombres y 7 mujeres. ¿Cuántos hombres más hay? Planteamiento: Respuesta: Resuelvo.
T9 Suma y resta con dos dígitos G Me preparo para un nuevo reto. Calculo. a) 8 decenas y 3 unidades forman 56 b) 5 decenas y 6 unidades forman 56 c) 15 decenas y 15 unidades forman 48 d) 15 decenas y 15 unidades forman 32 Sumo. a) 5 - 2 = 3 b) 6 - 3 = 3 c) 7 - 4 = 3 c) 8 - 2 = 6 112
113 Calculo. Sumo decenas completas T 9-1 10 10 10 10 10 + = 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Planteamiento: Hay Hay Respuesta: a) Planteamiento Hay Hay b) Planteamiento Hay Hay a) 20 + 10 = d) 50 + 40 g) 20 + 40 b) 30 + 20 e) 70 + 20 h) 20 + 20 c) 10 + 40 f) 30 + 30 i) 40 + 40 ¿Cuántos lápices hay? ¿Cuántos lápices hay? Calculo. a) 30 + 60 b) 20 + 6 0 c) 80 + 10 Respuesta: Respuesta:
T 9-2 Sumo números de dos dígitos 114 10 10 10 2 2 +14 D U Decena Unidad María tiene lápices. Su hermano Antonio le regala . ¿Cuántos lápices tiene en total? 22 14 Planteamiento: Calculo en forma vertical. 1) Ordeno unidades y decenas. 2) Sumo . unidades 3) Sumo . decenas Respuesta: Calculo en forma vertical. 2 3 +35 a) 3 4 +13 b) 5 1 +25 c) 6 8 +21 d) Calculo en forma vertical. a) 25 + 53 b) 43 + 14 c) 32 + 23
Practico sumas con números de dos dígitos T 9-3 115 3 0 +24 a) Observo y calculo en forma vertical. 4 5 + 3 b) Calculo en forma vertical. a) 20 + 17 c) 40 + 50 b) 49 + 30 g) 16 + 2 i) 6 + 53 h) 4 + 25 d) 40 + 29 f) 63 + 5 e) 87 + 10 Calculo en forma vertical. a) 59 + 40 = 59 + 40 d) 66 + 2 c) 30 + 20 f) 8 + 21 b) 70 + 27 e) 7 + 42 Ordeno unidades y decenas. Calculo. a) 37 + 40 b) 25 + 4 c) 7 + 82
T 9-4 Resuelvo problemas (1) Forma vertical Forma vertical 116 Leo y resuelvo. En una canasta hay bananos. Juan coloca bananos más. ¿Cuántos bananos hay en total? 25 34 Planteamiento: Respuesta: bananos a) En primer grado hay alumnos y en segundo . ¿Cuántos alumnos hay en los dos grados? 25 24 Planteamiento: Respuesta: Forma vertical b) Don Gaspar tiene ovejas y compra más. ¿Cuántas ovejas tiene en total? 33 6 Planteamiento: Respuesta: Forma vertical a) José tiene centavos. Lidia tiene centavos. Si juntan sus centavos, ¿cuántos centavos tienen en total? 50 40 Planteamiento: Respuesta: Forma vertical b) María vende elotes y Tomasa elotes. ¿Cuántos elotes venden en total? 32 26 Planteamiento: Respuesta: Calculo en forma vertical. a) 42 + 33 b) 40 + 16 c) 7 + 32
Resto decenas completas T 9-5 - = 117 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 José tiene lápices. Regala lápices a su hermano. ¿Cuántos lápices le quedan? 50 30 Planteamiento: Respuesta: a) En una librería hay lápices. Venden . ¿Cuántos lápices quedan? 40 30 Planteamiento: Respuesta: b) La maestra María tiene lápices y entrega a sus alumnos y alumnas . ¿Cuántos lápices le quedan? 60 20 Planteamiento: Respuesta: Calculo. a) 40 - 20 = b) 30 - 10 c) 50 - 10 g) 80 - 60 h) 90 - 20 i) 90 - 70 d) 90 - 50 e) 70 - 20 f) 60 - 30 Calculo. a) 50 - 20 b) 90 - 60 c) 70 - 40
T 9-6 Resto números de dos dígitos 10 10 118 Decena Unidad ¿Cuántos lápices quedan? María tiene lápices. Le da a su hermano Manuel. ¿Cuántos lápices le quedan a María? 25 12 Calculo en forma vertical. 2 5 - 12 D U 1) Ordeno unidades y decenas. 2) Resto . unidades 3) Resto . decenas Respuesta: a) Calculo en forma vertical. 3 8 - 16 d) 7 8 - 17 c) 9 3 - 11 b) 4 5 - 12 Calculo en forma vertical. a) 59 - 47 b) 88 - 24 c) 58 - 26 Planteamiento:
Practico restas con números de dos dígitos (1) T 9-7 119 Observo y calculo en forma vertical. b) 4 8 - 2 a) 4 7 - 30 Calculo en forma vertical. a) 28 - 10 d) 36 - 3 c) 63 - 50 f) 87 - 2 b) 56 - 20 e) 79 - 4 Calculo en forma vertical. a) 39 - 20 = 39 - 20 d) 38 - 5 c) 87 - 60 f) 99 - 7 b) 46 - 30 e) 46 - 2 Ordeno unidades y decenas Calculo en forma vertical. a) 58 - 30 b) 68 - 7 c) 74 - 2
T 9-8 Practico restas con números de dos dígitos (2) 120 Observo y calculo en forma vertical. b) 4 8 - 42 a) 4 7 - 37 Calculo en forma vertical. a) 78 - 18 d) 92 - 90 c) 63 - 53 f) 87 - 85 b) 79 - 29 e) 48 - 41 Calculo en forma vertical. a) 82 - 22 = 82 - 22 d) 79 - 72 c) 27 - 7 f) 84 - 81 b) 58 - 38 e) 38 - 34 Calculo en forma vertical. a) 69 - 39 b) 67 - 7 c) 95 - 91
Resuelvo problemas (2) T 9-9 121 Forma vertical Forma vertical Leo y resuelvo. Hay 28 tortillas. Tomás se come 5. ¿Cuántas tortillas quedan? Planteamiento: a) En un árbol hay ciruelas. ciruelas se caen. ¿Cuántas ciruelas quedan en el árbol? 34 12 Planteamiento: Respuesta: Forma vertical b) En un aula hay sillas y escritorios. ¿Cuántas sillas más hay? 46 24 Planteamiento: Respuesta: Forma vertical a) Don Pedro tiene quetzales. Gasta quetzales. ¿Cuántos quetzales le quedan? 49 25 Planteamiento: Respuesta: Forma vertical b) En una comunidad hay 84 personas. 32 son hombres y el resto mujeres. ¿Cuántas son mujeres? Planteamiento: Respuesta: Respuesta: Calculo en forma vertical. a) 37 - 5 b) 26 - 22 c) 27 - 20
T 9-10 Refuerzo sumas 122 1 Realizo las sumas. a) 26 + 32 d) 54 + 40 c) 60 + 18 f) 6 + 83 b) 44 + 23 e) 77 + 2 a) 54 + 35 = b) 66 + 22 c) 20 + 39 2 Calculo en forma vertical. d) 18 + 40 e) 44 + 4 f) 3+8 3 Resuelvo los problemas. Forma vertical a) En primer grado hay niños y niñas. ¿Cuántos alumnos hay en total? 30 40 Planteamiento: Respuesta: b) Hay pollitos. Nacen . ¿Cuántos pollitos hay en total? 52 27 Planteamiento: Respuesta: Forma vertical Calculo en forma vertical. a) 61 + 28 b) 50 + 18 c) 7 + 72
Refuerzo restas T 9-11 123 1 Realizo las restas. a) 87 - 53 b) 68 - 40 a) 97 - 74 = b) 88 - 60 c) 76 - 3 2 Calculo en forma vertical. d) 58 - 28 = e) 47 - 7 f) 79 - 73 3 Resuelvo los problemas. Forma vertical a) Hay tomates. María utiliza tomates. ¿Cuántos tomates quedan? 38 17 Planteamiento: Respuesta: b) Carlos tiene años. Su hermano tiene años. ¿De cuánto es la diferencia? 14 24 Planteamiento: Respuesta: Forma vertical d) 49 - 8 c) 75 - 4 e) 36 - 26 f) 94 - 64 b) 89 - 83 g) 68 - 63 Calculo en forma vertical. a) 76 - 14 b) 86 - 76 c)98 - 8
T 9 Contesto 124 1 Realizo los ejercicios. a) 20 + 40 = b) 50 + 30 c) 90 - 10 d) 90 - 30 2 Calculo en forma vertical. a) 70 + 29 = Forma vertical b) 23 + 30 Forma vertical c) 64 + 5 Forma vertical d) 45 - 20 Forma vertical e) 83 - 81 Forma vertical f) 65 - 25 Forma vertical
125 3 Resuelvo problemas. Forma vertical Hay 31 flores blancas y 26 flores amarillas. ¿Cuántas flores hay en total? Planteamiento: Respuesta: a) Hay tapitas en el aula. Se pierden . ¿Cuántas tapitas quedan? 65 23 Planteamiento: Respuesta: b) En el examen de lenguaje, Mayra obtiene 60 puntos. En el examen de matemática obtiene 72 puntos. ¿Cuántos puntos más obtiene en matemática? Planteamiento: Respuesta: c) Forma vertical Forma vertical
T10 Numeración maya G ¿Qué significa este punto? 126
127 Aprendo numeración maya T 10-1 Cuando Estuardo visitó Tikal, el guía le explicó que en la cultura maya se utilizan otros números. ¿Cómo se escribe el número uno en la numeración maya? Observo y aprendo. 1 23 4 En la numeración maya se utilizan puntos. Cada punto tiene valor de uno. Escribo cuántos hay. Lo hago con número maya. Escribo con número maya. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
T 10 Contesto 128 2 34 1 Uno con una línea, cada grupo con el número maya. Escribo el número maya. Uno con una línea los números que representan la misma cantidad. 1 2 3 a) b) c) d)
129 En idioma Q’eqchi’ jun kiib’ oxib’ kaahib’ En idioma Kaqchikel Escribo el número que corresponde al número maya. ¿Sabía que en los idiomas mayas hay otra lectura para los números? Leo y aprendo algunos ejemplos. jun ka i’ oxi’ kaji’ ’ En idioma Achi’ jun kaib’ oxib’ kajib’ Averiguo y escribo cómo se lee el número en otros dos idiomas mayas. En idioma En idioma En mi idioma mam se lee....... 4
T11 Longitud G ¿Cuál es más largo? 130
Mido longitud T 11-1 ? ¿ CUADERNO a) Largo de mi brazo ( ) lápices ( ) lápices Estimación Medida b) Largo de mi pierna ( ) lápices ( ) lápices c) Largo de mi escritorio ( ) lápices ( ) lápices d) Ancho de mi escritorio ( ) lápices ( ) lápices Guatemática 131 ancho ancho ¿Cuál es más largo? ¿Cuál es más corto? ¿Cómo lo comprobamos? Encierro lo que tiene mayor longitud. Largo de mi lápiz Largo del lápiz de mi compañera o compañero Ancho de GUATEMÁTICA Ancho de mi cuaderno Mido y encierro lo que tiene mayor longitud. ancho largo Ancho del escritorio de la maestra o maestro. Largo del escritorio de la maestra o maestro. Estimo la medida. Después mido. Refuerzo la suma. a) 4 + 3 b) 7 + 2 c) 6 + 4
Crayón 01 2 3 45 67 T 11-2 Mido con centímetros (1) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 cm cm 132 Esta longitud es un . centímetro ( ) ¿Por qué son diferentes las medidas? Mido la mata con mi lápiz... 5 veces de su lápiz Mido la misma mata con mi lápiz... 3 veces de su lápiz ¿Cuánto mide la altura de la mata? ¿Qué mata es más alta? Utilizo mi regla para medir con centímetros. ¿Cómo utilizo la regla? Coloco el objeto sobre la regla. Observo que uno de los extremos del objeto esté en el punto cero. Mido con regla. centímetros ( ) centímetros ( ) centímetros Escribo la medida. a) b) ( ) centímetros ( ) centímetros Refuerzo la suma. Escribo un número en el . a) 3 + 15 = 9 b) 15 + 4 = 9 c) 2 + 15 = 8
. Guatemática Mido con centímetros (2) Estimación Medida ( ) centímetros ( ) centímetros a) ancho de uña Medida Estimación c) largo de mi lápiz Medida Estimación b) ancho de sacapuntas Estimación Medida Medida Estimación d) ancho de Guatemática Largo de la palma Ancho de la palma ejemplo Largo de mi borrador 133 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 cm CUADERNO T 11-3 ¿Cuántos centímetros de largo mide la palma de mi mano? ¿Y el ancho? Estimación Medida ( ) centímetros ( ) centímetros Estimo y mido lo que me indican. ( )centímetros ( )centímetros ( )centímetros ( )centímetros ( )centímetros ( )centímetros ( )centímetros ( )centímetros Utilizo mi regla para medir con centímetros. Estimación ( 3 ) centímetros. Medida ( 2 ) centímetros. a) Largo de mi dedo indice Estimación ( ) centímetros. Medida ( ) centímetros. c) Ancho de mi cuaderno Estimación ( ) centímetros. Medida ( ) centímetros. b) Largo de mi zapato Estimación ( ) centímetros. Medida ( ) centímetros. Refuerzo la resta. a) 10 - 6 b) 9 - 3 c) 8 - 4
T 11-4 Mido con metro ( )centímetros Existe otra unidad que facilita la medida de la longitud de muchas cosas: el metro. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ejemplo más largo que un metro más corto que un metro altura de puerta más largo que un metro más largo que un metro más corto que un metro más corto que un metro 134 ¿Cuántos centímetros hay del dedo medio al otro, si extiendo mis brazos? Mido en centímetros y escribo la respuesta. 100 centímetros 1 metro 100 centímetros 1 metro Elaboro cinta de 1 metro y mido. Indico si es más largo o más corto que un metro. Encierro la respuesta. a) Ancho del escritorio de mi maestro o maestra b) Ancho del pizarrón Refuerzo la resta. Escribo un número en el . a) 10 - 10 = 2 b) 9 - 10 = 3 c) 10 - 4 = 3
c) ( )centímetros ( )centímetros ( )centímetros largo del lápiz 14 centímetros metros a) largo de libro b) largo de aula c) largo de pizarrón 20 centímetros metros Mido el largo de cada línea. Utilizo regla. ( )centímetros b) ( )centímetros a) 3 ( ) ( ) ( )centímetros ejemplo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 cm Contesto T 11 135 1 Escribo las medidas. 2 Encierro la unidad de medida más adecuada. 8 centímetros metros ( ) 3 centímetros metros ( ) Refuerzo cálculos con tres números. a) 2 + 2 + 2 b) 10 - 3 - 4 c) 10 - 3 + 2
T12 Figuras G ¡Exploro las figuras! 136
137 Conozco las líneas T 12-1 Éstas son líneas rectas. Éstas son líneas curvas. Con crayón rojo repaso las lineas curvas y con crayón azul las líneas rectas Refuerzo los números. Escribo el número en el . a) 62 se forma con 15 decenas y 15 unidades. b) 80 se forma con 15 decenas y 15 unidades.
138 T 12-2 Diferencio figura abierta de cerrada Éstas son figuras abiertas. Éstas son figuras cerradas. Con crayón verde repaso las figuras abiertas. Con crayón anaranjado repaso las figuras cerradas. Refuerzo los números. Escribo el número en el . a) 5 decenas y 7 unidades forman . b) 7 decenas y 0 unidades forman .
139 Identifico formas y cuerpos T 12-3 ¡Vamos a jugar! Ruedo. Coloco encima ¿Cuál de ellos rueda? ¿Cuál tiene esquina? ¿A qué objeto se parecen? (A) (B) (C) Con una línea uno los objetos parecidos. Refuerzo los números. Escribo el número en el . a) 88 - 89 - 90 - 91 - 92 - 93
140 T 12-4 Identifico figuras (1) En mi cuaderno copia la base de cada objeto. Invento dibujos. Lo hago utilizando cada forma. Pinto los de azul, los de rojo y los de verde. Refuerzo los números. Escribo el número mayor. a) 24 y 35 b) 23 y 32 c) 49 y 51
1 2 4 3 141 Identifico figuras (2) T 12-5 1 2 3 1 2 4 3 Uno los puntos con línea recta. Sigo el orden de los números. Pinte de rojo los , verde los , azul los y amarillo los Con una línea uno las figuras parecidas. Refuerzo la suma. a) 9 + 6 b) 8 + 7 c) 6 + 7
142 T 12 Contesto FRUTY Jugo Chicles Repaso las líneas rectas con crayón verde y las líneas curvas con crayón azul. 1 Repaso las figuras abiertas con crayón café y las figuras cerradas con crayón rojo. 2 Uno los objetos parecidos con una línea. 3 Con una línea uno las figuras parecidas. 4 Refuerzo la suma. a) 6 + 5 b) 7 + 9 c) 9 + 9
143 Ejercicios adicionales T 12 Uno los puntos para encerrar los animales. Utilizo líneas rectas. Formo 2 figuras con 7 pajillas o palitos. Después comparo con mis compañeros. ¿Son parecidos o diferentes? ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes? Dibujo uniendo3ó4 puntos. Refuerzo la suma. Escribo un número en el . a) 9 + 15 = 12 b) 7 + 15 = 13 c) 15 + 9 = 17
T13 Gráficas G ¿Cómo puedo representar el número de animales de manera más fácil? 144
145 Trabajo con gráficas T 13-1 6 Cuento y escribo el número de cada animal. Escribo en la tabla. Número de animales Animales Número Represento el número de cada animal en la gráfica. Dibujo los puntos que corresponden al número. Número de animales a) ¿De cuál animal hay más? b) ¿De cuál animal hay menos? c) ¿Qué hay más? ¿Conejos o caballos? d) ¿Cuáles son los animales de los que hay la misma cantidad? conejos patos caballos jirafas elefantes Refuerzo la suma. Escribo un número de un dígito en el . a) 15 + 15 = 13
146 . T 13-2 Leo y utilizo gráficas Represento el número de cada fruta en la gráfica. ( ) ( ) ( ) ( ) manzanas bananos sandías mandarinas piñas Observo. Escribo el número de frutas en la tabla. Número de frutas Frutas Número a) ¿De cuál frutal hay más? b) ¿Cuántos bananos hay? d) ¿Cuáles son las frutas de las que hay la misma cantidad Número de frutas Refuerzo la resta. a) 13 - 9 b) 14 - 8 c) 13 - 6