รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า "ลาดหญ้าวิทยา"

วิธกี ารดำเนนิ การ (ย่อ ๆ) 42

ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ
(จำนวน/ร้อยละ)

ที่ งาน/โครงการ/กจิ กรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย

2 โครงการพฒั นาหลักสูตรปฐมวัย - ร้อ ย ล ะ 95 ส ถ าน ศึ ก ษ ามี 1.การจดั
ห ลั ก สู ต รป ฐ ม วั ย ค รอ บ ค ลุ ม หน่วยกา
พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้อง ชั้นอนบุ า
และกำห
กับบรบิ ทของท้องถิ่น เหมาะสม

- ร้ อ ย ล ะ 95 ข อ ง ก า ร จั ด หลกั ปรัช

ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี ชมุ ชนลา

พฒั นาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ชมุ ชนได

ศกั ยภาพ คณะครปู

ประกาศ

กาญจน์บ

จัดประส

ประสบก

ให้ความร

ปฐมวยั ร

การสอน

43

วิธีการดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตวั บ่งชค้ี วามสำเร็จ
(จำนวน/รอ้ ยละ)
ดทำหลักสตู รการศึกษาปฐมวัยพ.ศ. 2563 ได้แกไ้ ขเพ่ิมเติมปรบั
ารจดั ประสบการณ์และวเิ คราะห์ โครงสร้างหน่วยจดั ประสบการณ์ รอ้ ยละ 93.80
าลปีท่ี 1 - 3 ได้วเิ คราะห์ สาระการเรยี นรู้รายปีแบบแยกระดบั อายุ
หนดเวลาเรยี นเพอ่ื ให้สถานศกึ ษาปรับปรุงหลกั สตู รปฐมวยั ให้
มกบั วัยของเด็กปฐมวัย และความต้องการของท้องถิน่ บรู ณาการตาม
ชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ส่งเสรมิ การเรยี นรสู้ าระท้องถ่ิน เรือ่ ง
าดหญา้ และเมอื งกาญจนบ์ ้านเราใหเ้ ด็กไดเ้ รียนรู้ ตามบรบิ ทของ
ด้หมาะสมกับวัย และ จดั ซ่ึงไดร้ ับความรว่ มมอื จากทุกฝ่าย ผบู้ รหิ าร
ปฐมวัย ได้รบั ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาลงนาม
ศใช้หลักสตู ร การเรียนรสู้ าระท้องถ่ิน เร่ือง ชมุ ชนลาดหญ้าเมอื ง
บา้ เราให้เด็กไดเ้ รยี นรู้ ตามบริบทของชุมชนได้หมาะสมกับวยั และ
สบการณ์ ยึดผู้เรยี นเปน็ สำคญั ให้เดก็ เรยี นร้อู ย่างหลากหลายจัด
การณ์ ทั้งภายในและนอกโรงเรียนเชิญวิทยากรภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่นมา
รู้ ครูผลติ ส่ือท่ีทนั สมยั ทำวิจัยในช้ันเรยี น เพ่ือส่งเสรมิ พัฒนาการเดก็
รวมทง้ั มีการนเิ ทศการสอน และนำผลการนิเทศไปปรับปรุงการเรียน
น ส่งผลทำให้เด็กมพี ฒั นาการรอบด้าน

ที่ งาน/โครงการ/กจิ กรม วตั ถุประสงค/์ เป้าหมาย

3 โครงการสง่ เสริมพฒั นาการด้าน - เดก็ ปฐมวยั รอ้ ยละ 95 สนทนา 1 จดั กจิ

สติปัญญาในเด็กปฐมวยั โต้ตอบและเลา่ เรื่องราวใหผ้ ูอ้ ่ืน - จดั มมุ

เข้าใจ - จดั กจิ

-เดก็ ปฐมวัยร้อยละ 93 อา่ นเขยี น - จดั กจิ

ภาพและสัญลักษณ์ได้ - จดั กจิ

-เด็กปฐมวัยร้อยละ 93 มี สง่ เสรมิ ก

ความสามารถในการคิดรวบยอด - จัดก

-เดก็ ปฐมวัยร้อยละ 93 มี - จดั ก

ความสามารถในการคดิ เชิงเหตุผล 2 กิจกรร

-เด็กปฐมวัยรอ้ ยละ 93 มี ท้องถ่นิ

ความสามารถในการคิดแก้ปัญหา - สำรวจ

และตัดสินใจ -จัดประ

-เดก็ ปฐมวัยรอ้ ยละ 95 ทำงาน สถานศึก

ศิลปะตามจนิ ตนาการและ - เชญิ ว

ความคดิ สร้างสรรค์ -จดั กจิ ก

สถานศกึ

44

วิธีการดำเนนิ การ (ย่อ ๆ) ตวั บ่งชี้ความสำเร็จ
(จำนวน/ร้อยละ)
จกรรมสง่ เสริมทกั ษะการใช้ภาษาส่อื สาร
มหนงั สือทกุ ห้องเรยี น ร้อยละ 95.00
จกรรมนิทานภาพพัฒนานิสยั รกั การอ่าน
จกรรมทอ่ งคำคล้องจอง
จกรรมอา่ นคำมภี าพประกอบจากสื่อBBLการจดั กจิ กรรม
การเขยี น(ภาพสญั ลักษณ์,ชอ่ื เด็ก,คำพน้ื ฐาน)
กจิ กรรมเล่นตามมมุ ประสบการณ์ในห้องเรยี น
กจิ กรรมฝกึ ให้เดก็ อา่ นหนังสอื ช่วงรอผู้ปกครองกอ่ นกลบั บ้าน
รมศึกษาแหลง่ เรียนรู้ทงั้ ใน และนอกห้องเรยี น และภมู ิปัญญา

จ จดั ทำทะเบียนแหล่งเรียนรู้ และภูมิปญั ญาท้องถ่ิน
ะสบการณท์ ่ีเอื้อประโยชนใ์ หเ้ ด็กได้ศึกษาแหล่งเรยี นร้ทู ้งั ใน
กษา
วิทยากร หรอื ภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ มาให้ความรู้
กรรมทัศนศึกษาใหเ้ ด็กได้ศกึ ษาจากแหล่งเรียนรู้นอก
กษา ในปกี ารศึกน้ี เด็กอนุบาลได้ออกไปเรียนรู้บางหอ้ งเนือ่ งจาก

ท่ี งาน/โครงการ/กจิ กรม วตั ถปุ ระสงค/์ เปา้ หมาย

การแพร

3 กิจกรร

- จัดกิจ

- จดั กจิ

-เดก็ ปฐมวัยรอ้ ยละ 95 สามารถ - จดั กจิ

แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตาม 4 กจิ กรร

จนิ ตนาการอย่างสร้างสรรค์ - จัดกจิ

- เด็กปฐมวยั รอ้ ยละ 95 มีเจตคติ - จัดมมุ

ที่ดตี อ่ การเรียนรู้ - จดั

- เด็กปฐมวยั รอ้ ยละ 93 มี เคลื่อนไห

ความสามารถในการแสวงหา ประกอบ

ความรู้ - สง่ เสรมิ

5 กจิ กรร

- ให้เด็ก

- วางแผ

ระยะท่ี

45

วิธกี ารดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบง่ ชค้ี วามสำเร็จ
(จำนวน/ร้อยละ)
ร่ระบาดของโรคติอเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019
รมส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์
จกรรมการทดลอง
จกรรมการเรยี นรู้ทางคณิตศาสตรโ์ ดยเนน้ การปฏิบัตจิ ริง
จกรรมการเรียนร้จู ากเกมการศกึ ษา
รมส่งเสริมจนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์
จกรรมเรียนรูส้ รา้ งงานศิลปะตามจนิ ตนาการ
มศิลปะในห้องเรียน
ดกจิ กรรมเรยี นร้ทู ี่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ผา่ นกิจกรรมการ
หว เช่น การเคลื่อนไหวและจงั หวะตามจินตนาการ ทำทา่ ทาง
บเพลงทำท่าทางตามคำบรรยาย เปน็ ตน้
มใหเ้ ดก็ เขา้ รว่ มประกวดตา่ งๆในทุกระดบั
รมการเรยี นร้แู บบโครงการระดบั ปฐมวัย (Project Approach)
กเลอื กเร่ืองทส่ี นใจ ท่ีจะเรยี นร้ทู ั้ง 8 หอ้ งเรยี น
ผนจัดประสบการณ์ ตามโครงการ 4 ระยะ
1 เริ่มต้นโครงการ ระยะท่ี 2 พฒั นาโครงการ

ท่ี งาน/โครงการ/กจิ กรม วัตถปุ ระสงค์/เปา้ หมาย

ระยะที่
- เชญิ ว
- พาเด็ก
- จดั นิท
การจดั ก
เด็ก พฒั
โดยเฉพา
แต่ละคน
เนน้ ให้เด
สง่ เสริมก
ตนเอง
ประสาท
การจดั ห
เดก็ มคี ว
เรียนรู้มีค
เรยี น้รู้ ม

46

วิธีการดำเนนิ การ (ย่อ ๆ) ตวั บ่งช้ีความสำเรจ็
(จำนวน/ร้อยละ)
3 รวบรวมสรุป ระยะที่ 4 การนำเสนอโครงการสู่สาธารณะ
วทิ ยากรมาให้ความรู้
กศึกษาจากแหลง่ เรียนรู้ ท้ังในและนอกโรงเรยี น
ทรรศการ (ภาคเรียนละ 1 ครั้ง)
กิจกรรมทง้ั 5 กิจกรรม เป็นการส่งเสรมิ พัฒนาการด้านสติปญั ญา
ฒนาการทง้ั 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ
าะด้านสติปัญญา สอดคลอ้ งกับพัฒนาการและวฒุ ภิ าวะของเด็ก
น เด็กไดร้ บั การพัฒนาตามเกณฑม์ าตรฐานการศึกษาปฐมวัย
ด็กคดิ เปน็ ทำเปน็ และแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง ไดจ้ ดั กิจกรรม
การเรียนรู้ที่หลากหลาย เดก็ สามารถสร้างองค์ความรไู้ ดด้ ว้ ย

มีความสุขสนุกในการเรียนรู้ ได้ลงมือปฏิบตั จิ ริงโดยผ่าน
ทสัมผัสท้ังห้า ผา่ นการคดิ การใชภ้ าษา การสงั เกต เปรียบเทียบ
หมวดหม่กู ารเรยี งลำดับการรู้ค่าจำนวน และมิติสัมพันธ์ ทำให้
วามสนใจทจี่ ะเรียนรสู้ ่ิงรอบตวั ซกั ถามอย่าง-ตงั้ ใจและรกั การ
ความคิดรวบยอดเก่ยี วกับส่ิงต่างๆ ท่เี กดิ จากประสบการณ์การ
มที ักษะทางภาษาสามารถสนทนาโตต้ อบเล่าเรื่องให้ผู้อนื่ เขา้ ใจ

ท่ี งาน/โครงการ/กจิ กรม วัตถปุ ระสงค์/เปา้ หมาย

4 โครงการสถานศกึ ษาสีขาว ไดร้ วมท
ปลอดยาเสพติดและอบายมุข
เหมาะส

มีจินตนา

พัฒนาก

ฝา่ ย ผู้บ

เก่ยี วข้อ

วตั ถปุ ระสงค์ ดำเนนิ ก

1.เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันให้กับนักเรียน - กจิ กรร

ไมใ่ หเ้ กี่ยวข้องกบั สงิ่ เสพตดิ - กจิ กรร

2.เพื่อให้นักเรียนหลีกเล่ียงจาก - กิจกรร
สภ าวะท่ี เส่ียงต่อค วาม รุน แรง - โครงกา
โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทาง - การใช
เพศ
3.เพ่ือให้ครอบครัว ชุมชน และ - สำรวจ

โรงเรีย น ได้ ร่ ว ม กั น แ ก้ ปั ญ ห า

โด ย เฉ พ า ะ ด้ า น สิ่ ง เส พ ติ ด อ ย่ า ง มี

ประสิทธิภาพและต่อเนื่องยั่งยืน

ตอ่ ไป

47

วิธกี ารดำเนนิ การ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ
(จำนวน/รอ้ ยละ)
ทงั้ ใช้ภาษาสื่อสารจากการอ่านเขยี นภาพและสัญลกั ษณ์ได้
สมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ ร้อยละ 96.00
าการ และความคดิ สร้างสรรค์ จนสามารถทำใหเ้ ดก็ มกี าร
การตามวัย และศักยภาพของเด็กภายใตค้ วามรว่ มมือจากทุก
บริหาร คณะครูบุคลากรในโรงเรยี น ผ้ปู กครอง ชุมชนและผูท้ ี่
อง
การประสานงานกบั หน่วยงานอนื่ ๆ ที่เกยี่ วข้อง
รมต้านภยั สง่ิ เสพตดิ
รมรณรงคป์ ระชาสัมพันธว์ นั ต่อตา้ นยาเสพตดิ โลก 26 มถิ ุนายน
รม To Be Number One
ารการศึกษาเพื่อต่อต้านการใชส้ ่ิงเสพตดิ ในนักเรียน(D.A.R.E.)
ช้เวลาว่างใหเ้ กิดประโยชน์
จการเก่ียวขอ้ งกบั สารเสพตดิ ของนกั เรยี น

ที่ งาน/โครงการ/กจิ กรม วตั ถปุ ระสงค/์ เปา้ หมาย

เปา้ หมาย

1. นักเรียนร้อยละ 100 มคี วามรู้

และป้องกนั ตนเองจากส่ิงเสพตดิ ให้

โทษ อบายมุข และหลีกเล่ียงจาก

สภาวะความรุนแรง โรคภัย

อบุ ตั ิเหตแุ ละปัญหาทางเพศ

5 โครงการจัดทำแผนปฏิบัติการ ดำเนินงา
ประจำปี
วัตถปุ ระสงค์ - ศกึ ษา

1.ผู้บรหิ ารสามารถบรหิ ารจัด - ชแี้ จง
การศกึ ษาให้บรรลุเปา้ หมายตามที่
กำหนดไว้ในแผนปฏบิ ตั กิ าร - เขยี นโ
- นำเสน

2.นกั เรียน ผุป้ กครอง และชมุ ชนพึง - ปรับป
ความเห
พอใจผลการบรหิ ารการจดั
- จัดพมิ พ
การศกึ ษา
- ออกแบ

- แจกแผ

สรุปผลก

วิธกี ารดำเนินการ (ยอ่ ๆ) 48

ตวั บง่ ช้ีความสำเร็จ
(จำนวน/รอ้ ยละ)

าน รอ้ ยละ 95.00
าเอกสาร ขอ้ มูล ปัญหาทเ่ี กย่ี วข้อง
งการเขยี นแผนโครงการ

โครงการเพื่อของบประมาณ
นอโครงการ อภปิ ราย
ปรงุ โครงการและนำเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อขอ
ห็นชอบ
พ์ / ทำรปู เล่ม
บบปก
ผนใหค้ รทู กุ คนเปน็ กรอบในการปฏิบัติงาน
การปฏิบัติโครงการตามแผน

ที่ งาน/โครงการ/กจิ กรม วัตถุประสงค/์ เปา้ หมาย

เป้าหมาย
1.ผู้บรหิ ารสามารถบรหิ ารจดั
การศึกษาให้บรรลเุ ป้าหมายตามที่
กำหนดไว้ในแผนปฏิบตั ิการ
คิดเปน็ รอ้ ยละ 94

2.นักเรยี น ผ้ปู กครองและชมุ ชนพงึ
พอใจผลการบริหารการจดั
การศึกษาคดิ เป็นรอ้ ยละ 94

6 โครงการน้อมนำพระบรมรา วัตถุประสงค์ 1 กิจกร

โชบายด้านการศกึ ษาของใน 1 เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียน - กิจกรร

หลวงร.๑๐ และหลักปรัชญา มีทักษะชีวติ ทักษะการเรยี นรู้ ทักษะ - กิจกรร

เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศกึ ษา สังคม ทักษะอาชีพและความรู้เท่าท่ี - กจิ กรร
จำเปน็ - กจิ กรร
2 เพื่อเสริมสร้างให้นักเรียนรับ 2 กจิ กร
ความรู้ความสามารถของตนเองด้าน - เกษตร
การประกอบอาชีพ

วิธกี ารดำเนนิ การ (ยอ่ ๆ) 49

ตวั บง่ ช้คี วามสำเร็จ
(จำนวน/ร้อยละ)

รรม 3R พาเรยี นรู้ รอ้ ยละ 89.80
รมธนาคารขยะ
รมแก๊สชีวภาพ
รมปุ๋ยหมักสูตรพระราชทาน
รมจิตสาธารณะ
รรมเศรษฐกิจพอเพยี ง
รพอเพยี ง ( ปลูกผกั ปลอดสารพษิ )

ท่ี งาน/โครงการ/กจิ กรม วตั ถปุ ระสงค์/เป้าหมาย

3 เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนมี

พื้นฐานชีวิตทีม่ น่ั คง

4 เพอื่ ให้นักเรียนสามารถนำความรู้

เรอ่ื งการอนุรกั ษส์ ง่ิ แวดล้อมทไ่ี ดไ้ ปใช้

ในชีวติ ประจำวนั และเผยแพร่

ประชาสมั พนั ธ์ต่อไปได้

5 เพอื่ ให้เกิดความร่วมมือ ระหว่าง - ปลูกไม
นกั เรยี นแกนนำ โรงเรียน และชมุ ชน - ทำสวน
มีการแลกเปลยี่ นความรใู้ นการเลอื กใช้ - สิ่งประ
ผลติ ภณั ฑภ์ ายในครวั เรือนท่ปี ลอดภัย

คุม้ ค่า ประหยดั พลังงาน และอนุรกั ษ์ 3กิจกรร
ส่งิ แวดล้อม - กจิ กรร
6 เพ่อื ขยายต่อยอดและขยายผลสู่
โรงเรียนใกล้เคียงและชุมชน

เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ

1 นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ตระหนักเหน็

คณุ ค่าและมจี ติ สำนึกในการอนรุ ักษ์

และพัฒนาสิ่งแวดลอ้ มให้ยัง่ ยนื

วิธีการดำเนนิ การ (ย่อ ๆ) 50

ตัวบง่ ช้ีความสำเรจ็
(จำนวน/ร้อยละ)

ม้ดอกไมป้ ระดบั
นสมนุ ไพร
ะดิษฐ์จากเศษวัสดุ
รมพนื้ ฐานชีวิตที่มน่ั คงส่คู วามย่ังยนื
รมเสรมิ สร้างคุณธรรม

ท่ี งาน/โครงการ/กจิ กรม วตั ถุประสงค/์ เปา้ หมาย

2 นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 รว่ ม
กิจกรรมในการอนรุ กั ษ์และพฒั นา
สิ่งแวดลอ้ ม
3.นักเรยี นรอ้ ยละ 80 สามารถนำ
ความรเู้ รอ่ื งการอนุรกั ษ์สิ่งแวดล้อม
ท่ไี ด้ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั และ
เผยแพร่ประชาสัมพันธต์ ่อไปได้
4.นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 มคี วามรู้เรอ่ื ง
3R (reduce reuse recycle)และ
สามารถแยกขยะไดถ้ ูกประเภท
5.นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 สามารถลด
การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอยา่ ง
ฟมุ่ เฟอื ย โดยการนำขยะหรอื เศษ
วัสดเุ หลือใช้กลับมาหมนุ เวียนใช้
ใหม่ได้อกี ประชาสัมพนั ธต์ ่อไปได้

วิธกี ารดำเนินการ (ยอ่ ๆ) 51

ตัวบง่ ช้ีความสำเร็จ
(จำนวน/ร้อยละ)

ท่ี งาน/โครงการ/กจิ กรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย

7 โครงการบรหิ ารงบประมาณ วัตถุประสงค์ ประชุมว
บญั ชีพัสดแุ ละทรัพย์สิน
1.เพอ่ื โรงเรียนมแี ผนใชง้ บประมาณ แจ้งแผน

อย่างเหมาะสมและมีประสทิ ธภิ าพ ดำเนนิ งา

เสรจ็ ส้ินตามกำหนดเวลาเป็นไปตาม - จัดทำแ
- จัดทำแ
ระเบยี บของทางราชการ
2.เพอ่ื ให้ผูบ้ ริหารใชห้ ลักการบรหิ าร - จดั สรร
- จดั ซ้อื จ
แบบมสี ่วนร่วมและใชข้ ้อมลู ผลการ - จดั ทำท
ประเมนิ หรือผลการวจิ ยั เปน็ ฐานคดิ - รวบรว

ท้ังดา้ นวิชาการและการจดั การ - รายงา
3.เพ่ือให้ผบู้ รหิ ารสามารถบรหิ ารจัด - รายงา
การศึกษาบรรลเุ ปา้ หมายตามท่ี - ส่งบัญ

กำหนดไว้ในแผนปฏบิ ัติการ - ลงทะเ

4.เพ่อื ให้การดำเนินการจัดซ้อื จดั - บำรุงร

จา้ งดำเนินไปอยา่ งรวดเรว็ และตาม - ตรวจส

กำหนดเวลา - รายงา

5.เพ่อื จัดทำบัญชีการเงนิ ใหถ้ ูกต้อง ประเมิน

และเปน็ ปัจจุบนั รายงานผ

วิธกี ารดำเนินการ (ยอ่ ๆ) 52

วางแผนโครงการ ตัวบง่ ช้ีความสำเร็จ
นและโครงการ/แต่งตงั้ คณะทำงาน (จำนวน/รอ้ ยละ)
าน
แผนการเบิกจ่าย ร้อยละ 97.50
แบบฟอร์มการเบิกจ่ายเงิน
รงบประมาณทีไ่ ด้รับใหก้ ับโครงการตา่ ง ๆ
จัดจา้ งตามแผนการบรหิ ารงบประมาณ
ทะเบียนคมุ เงินและทะเบยี นวัสดคุ รุภัณฑ์
วมเอกสารคุมเงิน
านประจำเดือน
านเงนิ คงเหลือ
ญชตี รวจสอบ
เบียนพัสดุครภุ ัณฑ์
รักษาซ่อมแซมทรัพย์สิน
สอบพัสดปุ ระจำปี
านทรพั ยส์ นิ ของโรงเรยี น
นผล
ผล

ท่ี งาน/โครงการ/กจิ กรม วตั ถุประสงค/์ เปา้ หมาย

6.เพอ่ื ใหม้ ีการบริหารเชงิ กลยทุ ธ์

และใช้หลักการมีส่วนร่วม มีการ

ตรวจสอบถ่วงดุล

7. เพื่อให้มีการจัดข้อมูลสารสนเทศ
อย่างเป็นระบบครอบคลุมและทัน
ตอ่ การใชง้ าน
เปา้ หมาย
1.ร้อยละ 90 ของศักยภาพผ้บู รหิ าร
มีการวางแผนบริหารงบประมาณให้
เพยี งพอ เหมาะสมและมี
ประสทิ ธิภาพ เสร็จสน้ิ ตาม
กำหนดเวลาเปน็ ไปตามระเบยี บของ
ทางราชการ
2.ร้อ ย ล ะ 9 0 ข องศั ก ย ภ าพ
ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมี
ส่ วน ร่วม แ ล ะ ใช้ ข้ อ มู ล ผ ล ก าร
ประเมินหรือผลการวิจัยเป็นฐานคิด
ทั้งด้านวชิ าการและการจดั การ

วิธกี ารดำเนินการ (ยอ่ ๆ) 53

ตัวบง่ ชค้ี วามสำเร็จ
(จำนวน/รอ้ ยละ)

ท่ี งาน/โครงการ/กจิ กรม วัตถุประสงค/์ เปา้ หมาย

3 .ร้อ ย ล ะ 9 0 ข อ งผู้ บ ริห า ร
สามารถบริหารจัดการศึกษาบรรลุ
เป้ า ห ม าย ต าม ที่ ก ำห น ด ไว้ใน
แผนปฏบิ ัตกิ าร
4.ร้อ ย ล ะ 9 0 ข องศั ก ย ภ าพ
โ ร ง เรี ย น มี ก า ร ด ำ เ นิ น ก า ร จั ด ซื้ อ
จั ด จ้ างอ ย่ างรว ด เร็วแ ล ะ ต าม
กำหนดเวลา5.ร้อยละ 90 ของ
ศักยภาพจัดทำบัญชีให้ถูกต้องและ
เป็นปัจจบุ ัน
6.ร้อยละ 90 ของศักยภาพโรงเรยี น
มี ก า ร บ ริ ห า ร เชิ ง ก ล ยุ ท ธ์ แ ล ะ ใช้
หลักการมีส่วนร่วมมีการตรวจสอบ
ถว่ งดลุ
7.รอ้ ยละ 90 ของศักยภาพ
โรงเรยี นมกี ารจดั ขอ้ มูลสารสนเทศ
อยา่ งเปน็ ระบบครอบคลมุ และทัน
ตอ่ การใชง้ าน

วิธกี ารดำเนินการ (ยอ่ ๆ) 54

ตัวบง่ ชค้ี วามสำเร็จ
(จำนวน/รอ้ ยละ)

ที่ งาน/โครงการ/กจิ กรม วัตถปุ ระสงค์/เปา้ หมาย
8 โครงการระบบดแู ลช่วยเหลือ
วตั ถปุ ระสงค์ 1.กจิ กรร
นกั เรียน
1.สถานศกึ ษามีการจัดระบบดูแล 2 กจิ กร
9 โครงการการมีสว่ นรว่ มของ
คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้น ช่วยเหลือผู้เรียนทม่ี ีประสทิ ธิภาพ 3 กจิ กร
พ้นื ฐาน ผู้ปกครองและชุมชน และครอบคลมุ ถงึ ผู้เรยี นทุกคน 4 กิจกร
5 กจิ กร
เปา้ หมาย
6 กจิ กร
1.ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากร 7 กจิ กร
ภายในสถานศึกษาร้อยละ 93 มี 8 กจิ กร

การจัดระบ บ ดู แล ช่ วย เห ลื อ

นกั เรยี นทเี่ ขม้ แขง็ และทัว่ ถงึ

วัตถุประสงค์ - จัดกิจ
2.1 เพื่อสร้างความสมั พันธ์ทด่ี ี อาคารสถ
ระหวา่ งครู ผู้ปกครอง และชุมชน - จัดกิ

2.2 เพอ่ื ส่งเสริมให้ผปู้ กครองและ สถานศกึ

ชุมชนมสี ่วนรว่ มในการพฒั นา 1) จัดป

สถานศกึ ษา 2) จัดป

2.3 เพ่ือสง่ เสรมิ ให้คณะกรรมการ 3) จดั ป
สถานศึกษารู้และปฏบิ ัตหิ น้าทีต่ าม 4) จดั ภ
ระเบียบกำหนด 5) จัดท

55

วิธีการดำเนินการ (ยอ่ ๆ) ตวั บง่ ชี้ความสำเรจ็
(จำนวน/ร้อยละ)
รมสำมะโนประชากรนกั เรยี น
รรมปฐมนิเทศนักเรยี นและประชุมผปู้ กครองนกั เรยี น รอ้ ยละ 97.10
รรมจัดหาทนุ การศึกษาสำหรบั นักเรยี น
รรมการจัดการเรียนรทู้ ่ีมคี วามพิการทางการศกึ ษา
รรมเย่ยี มบ้านนกั เรียน
รรมแนะแนวและศกึ ษาตอ่
รรมอำลาอาลยั และปัจฉมิ นเิ ทศ
รรมปัจจยั พื้นฐานนกั เรียนยากจน

จกรรมให้ความรู้และการให้บริการชุมชนทั้งทางด้านวิชาการ รอ้ ยละ 89.33

ถานที่และอื่น ๆ
จ ก ร ร ม ที่ ส ร้ า ง ค ว าม สั ม พั น ธ์ ร ะ ห ว่ า งผู้ มี ส่ ว น เกี่ ย ว ข้ อ งกั บ
กษา ไดแ้ ก่
ประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษา
ประชมุ ผู้ปกครองนกั เรยี น
ประชุมเครือข่ายผู้ปกครองและศิษย์เก่า
ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ินเขา้ มาเปน็ วิทยากรใหค้ วามรู้
ทำสารสัมพันธข์ องโรงเรียน

ท่ี งาน/โครงการ/กจิ กรม วัตถุประสงค/์ เปา้ หมาย

2.4 เพอื่ แจ้งข่าวสารความ
เคล่ือนไหวในการจัดการศกึ ษาของ
สถานศกึ ษาใหผ้ ปู้ กครองและชมุ ชน
ไดร้ บั ทราบ

เปา้ หมาย

1.คณะกรรมการสถานศกึ ษารอ้ ยละ
81รแู้ ละปฏิบัตหิ น้าที่ตามท่ีระเบียบ 6) จดั พ
กำหนด 7) มอบ
2.คณะกรรมการสถานศึกษาร้อยละ91 8) เชญิ

สามารถกำกบั ดูตาม ดแู ลและ

ขบั เคล่อื นการดำเนินงานของ

สถานศึกษาให้บรรลุผลสำเร็จตาม

เป้าหมาย3.ผู้ปกครองและชุมชน

ร้อยละ 91 เข้ามามีส่วนร่วมใน

การพัฒนาสถานศึกษา

10 โครงการส่งเสริมคุณธรรม วัตถปุ ระสงค์ 1. กิจกร
จริยธรรม และธรรมาภิบาลใน 1. เพ่ือใหผ้ ้เู รียนมคี ณุ ลกั ษณะทพี่ ึง 2 กิจกร
โรงเรียน ประสงค์ดา้ นความพอเพียง ความ

กตญั ญู และความซือ่ สัตยส์ ุจรติ

วิธีการดำเนินการ (ยอ่ ๆ) 56

ตวั บ่งชค้ี วามสำเร็จ
(จำนวน/ร้อยละ)

พวงหรดี เคารพศพในชุมชน
บหมายให้ครูและนกั เรยี นเข้ารว่ มกิจกรรมในชุมชน
ญชุมชนเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของ

รรมโรงเรยี นวิถพี ุทธ ร้อยละ 93.00
รรมวันสำคญั

ท่ี งาน/โครงการ/กจิ กรม วัตถุประสงค/์ เปา้ หมาย วิธีการด

วตั ถปุ ระสงค์ 3 กิจกร

1. เพือ่ ให้ผู้เรียนมีคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึง 4 กจิ กร

ประสงค์ดา้ นความพอเพียง ความ 5 กจิ กร
กตญั ญู และความซ่ือสตั ยส์ จุ รติ ใน 6.กิจกรร
โรงเรียนเพิ่มขึ้น

2. เพอื่ ให้ผเู้ รียนเอ้ืออาทรผ้อู ื่นและ

กตัญญูกตเวทีต่อผูม้ ีพระคุณ

3.เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนยอมรับความคิดและ

วัฒนธรรมทีแ่ ตกตา่ ง

4. เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นตระหนักรู้คณุ ค่า

ร่วมอนุรักษ์และพฒั นา สง่ิ แวดล้อม

.5. เพอื่ ให้ผู้เรียนเข้ารว่ มกิจกรรมวัน

สำคญั ของชาติ ศาสนาและ

พระมหากษตั ริย์

6. เพ่ือให้ผู้เรยี นรู้และเข้าใจ ใช้เปน็

แหลง่ เรียนรู้ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม

และธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา

เปา้ หมาย

ดำเนนิ การ (ยอ่ ๆ) 57

รรมประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ตวั บง่ ชคี้ วามสำเรจ็
รรมคา่ ยพทุ ธบตุ ร (จำนวน/ร้อยละ)
รรมโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
รมค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ

ท่ี งาน/โครงการ/กจิ กรม วัตถปุ ระสงค์/เปา้ หมาย

1.นักเรียนร้อยละ 90 มี
คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ดา้ นความ
พอเพยี ง ความกตญั ญู และความ
ซ่ือสัตยส์ ุจริตในโรงเรยี นเพ่ิมข้ึน
2.นักเรยี นรอ้ ยละ 90 มีความเออ้ื
อาทรผู้อื่นและกตญั ญูกตเวทตี อ่ ผู้มี
พระคณุ
3.นักเรยี นร้อยละ 90 ยอมรับ
ความคิดและวฒั นธรรมทีแ่ ตกตา่ ง
4.นกั เรียนร้อยละ 90 ตระหนัก รู้
คุณค่า ร่วมอนรุ กั ษ์และพฒั นา
สิ่งแวดล้อม
5.นักเรยี นร้อยละ 90 เขา้ ร่วม
กจิ กรรมวันสำคัญของชาติ ศาสนา
และพระมหากษตั รยิ ์
.6.นักเรยี นรอ้ ยละ 90 รู้และเข้าใจ
ใช้เป็นแหลง่ เรยี นรู้ด้านคณุ ธรรม
จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลใน
สถานศกึ ษา

วิธกี ารดำเนินการ (ยอ่ ๆ) 58

ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ
(จำนวน/ร้อยละ)

ที่ งาน/โครงการ/กจิ กรม วัตถปุ ระสงค/์ เป้าหมาย

11 โครงการสรา้ งขวัญและกำลังใจ วตั ถุประสงค์ ดำเนินงา

บคุ ลากรในโรงเรยี น 1. เพอ่ื เปน็ การสรา้ งขวญั และ - จัดมอบ

กำลังใจให้แก่บคุ ลากร ทเ่ี จบ็ ปว่
2.เพ่อื เป็นการสร้างความสัมพันธ์

อันดีซ่งึ กนั และกนั ระหว่างบุคคล - จัดมอ

3. เพ่อื ใหบ้ ุคลากรเกิดความมั่นคง - แสดง
ในสวัสดกิ าร

4.เพื่อเปน็ การสรา้ งความรัก - แสดง

ความหว่ งใยของทางโรงเรียนต่อ - ช่วยเห
บุคลากร - ทศั นศ
เปา้ หมาย

1.บุคลากรรอ้ ยละ 90 มขี วัญ

และกำลังใจในการปฏิบัติงาน

อย่างเต็มความสามารถ

2.บคุ ลากรร้อยละ 90 เกิดความ

ประทับใจและมีเจตคตทิ ด่ี ีต่อ

โรงเรียน

59

วิธกี ารดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตวั บ่งชคี้ วามสำเรจ็
(จำนวน/ร้อยละ)
าน
บกระเช้าเยี่ยมไขบ้ คุ ลากร/ญาติบุคลากร (บดิ า มารดา บุตร) รอ้ ยละ 95.00
วย
อบของขวญั ให้กบั บุคลากรในโอกาสต่าง ๆ
งความยินดีกับสมาชกิ ใหม่/เล้ยี งส่งสมาชิก
งความยินดกี บั ครดู ีเด่น/ต้อนรับครตู ่างชาติ
หลือเพ่ือนบุคลากรและครอบครวั ในกรณเี สียชีวิต
ศึกษา

60

13. ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษาในปที ีผ่านมา ปีการศึกษา 2562

13.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย

มาตรฐาน คุณภาพระดบั

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเย่ียม

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั ยอดเยี่ยม

จุดเด่น

เด็กมีร่างกายแข็งแรง เติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะในการเคล่ือนไหวเหมาะสมตาม

วัย สามรถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะท่ีเส่ียงต่ออุบัติเหตุ ภัยและส่ิงเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม มี

จิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขมีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง

สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ด้านสติปัญญาในการเรียนรู้ปฏิบัติกิจกรรมประจำวันได้

อย่างเหมาะสมกับวัย

จากความรว่ มมือของทุกฝ่ายในการบริหารจัดการ ทำใหโ้ รงเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอก

รอบ 3 อยู่ในระดับดีมาก โรงเรียนได้รับคัดเลือกเป็นโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล และโรงเรียนพ้ืนท่ีนวัตกรรม

ผู้บริหารและคณะครูมีความรู้ความสามารถเป็นแบบอย่างได้ ส่งผลให้สถานศึกษาเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง

ชมุ ชน และหน่วยงานตา่ งๆ นอกจากนี้ครูผู้สอนได้รบั การไว้วางใจจากผู้ปกครองโดยการนำบุตรหลานมาเข้าเรียน

เพมิ่ ขึ้นทุกปี

ครูจัดประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านแบบองค์รวมอย่างสมดุล

เต็มศักยภาพรู้จักเด็กเป็นรายบุคคล เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรงที่เช่ือมโยงกับประสบการณ์เดิมกับความรู้

ใหม่ท่ีได้รับ เด็กรู้จักคิด การใช้คำถาม ให้สังเกต บอกความหมาย เปรียบเทียบจำแนก ฯ การจัดประสบการณ์ให้

เด็กเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง โดยใช้ประสาทสัมผัสท้ัง 5 การเรียนรู้แบบโครงการ (Project Appproach) ตาม

ความสนใจของเด็ก หาคำตอบด้วยตนเอง มีการจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับ

วยั มีการติดตามและประเมนิ ผลพฒั นาการอย่างหลากหลายเชน่ แบบสงั เกต สัมภาษณ์ ผลงาน ผลการปฏบิ ัติจริง

ผ่านการเลน่ และการปฏิบตั กิ จิ วัตรประจำวันเด็กอย่างเปน็ ระบบมกี ารทำวจิ ยั ในชน้ั เรยี นเพือ่ พัฒนาเด็ก

จุดควรพัฒนา

- ควรส่งเสริมใหเ้ ดก็ กลา้ พดู กล้าแสดงออก

- ควรสง่ เสริมการเป็นผู้นำ – ผตู้ ามทีด่ ี

- การใชค้ ำพูดสวัสดี,ขอบคุณ,ขอบใจ ให้เปน็ นิสยั

- ควรไดร้ บั การสง่ เสริมดา้ นความคดิ รวบยอดการคดิ เชิงเหตุผล การคดิ แกป้ ัญหา และตัดสินใจ

- ควรพัฒนาครูให้สามารถใช้ส่ือเทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ อย่างต่อเน่ือง และการจัดบริการส่ือ

เทคโนโลยีทท่ี นั สมัย

- จากการประเมนิ พฒั นาการตามสภาพจรงิ พบว่าเด็กบางคนมปี ัญหาด้านการเรยี นรู้

- ครูจดั ประสบการณ์การเรยี นรจู้ ากแหล่งเรียนรูน้ อกหอ้ งเรียนและการใช้ภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ น้อย

61

แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดับคุณภาพมาตรฐานใหส้ งู ขึ้น
1. สง่ เสริมใหค้ รูไดร้ ับการพัฒนาในการจดั ประสบการณ์ในรูปแบบใหม่ ๆ เช่น EF(ฝึกทกั ษะทางสมอง

พัฒนาสมาธเิ ด็ก) , ไฮสโคป (High Scope) , โค้ชช่งิ (Coaching)
2. จัดสรรครผู ู้สอนระดบั ปฐมวัยเพิ่มเตมิ ให้เหมาะสมกบั จำนวนเด็ก เน่ืองจากจำนวนเด็กต่อห้องเกณฑเ์ กนิ

ที่ ก.ค.ศ.กำหนด
3. พฒั นาสู่โรงเรียนทมี่ ีนวัตกรรมอยา่ งมีประสิทธิภาพ

แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษาในอนาคต
-จดั กิจกรรมส่งเสริมให้เดก็ กลา้ พูดกล้าแสดงออก,การเป็นผ้นู ำ – ผู้ตามท่ีดี โดยการจัดกจิ กรรมให้เด็กเล่า

ประสบการณ์ของตัวเอง เล่าข่าว เหตุการณ์หน้าชั้นเรียน จัดกิจกรรมการเล่านิทาน ส่งเสริมการเป็นผู้นำกลุ่ม ให้
เด็กนำเสนอผลงานการปฏิบัติงานกลุ่มหน้าชั้นเรียน เปิดโอกาสให้เด็กร้องเพลง ทำท่าประกอบเพลง และแสดง
ความสามารถร่วมทำกจิ กรรมบนเวทีในวนั สำคัญตา่ งๆ และเน้นยำ้ ซำ้ ทวนในการทำกิจกรรมอย่างตอ่ เน่ือง

-การจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การใชค้ ำพูดสวัสดี,ขอบคุณ,ขอบใจ ใหเ้ ป็นนิสัย โดยการสอนสอดแทรกในการจัด
กิจกรรมการเล่านิทานโดยสอดแทรกดว้ ยคำพูดสวัสดี,ขอบคุณ,ขอบใจ อย่างต่อเน่ืองและสม่ำเสมอรวมทั้งขอความ
รว่ มมือจากผู้ปกครองฝึกเด็กในการคำพูดสวัสดี,ขอบคุณ,ขอบใจในโอกาสต่างๆเน้นย้ำซ้ำทวนให้เด็กพูดจนติดเป็น
นิสยั ครเู สรมิ แรงดว้ ยการชมเชย

-การจัดกิจกรรมส่งเสริมด้านความคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การคิดแก้ปัญหา และตัดสินใจ โดยครู
ต้องเน้นการจัดกิจกรรมท่ีหลากหลายส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญาอย่างต่อเนื่อง เช่น กิจกรรมส่งเสริม
ทักษะทางภาษา กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงการ (Project Appproach) กิจกรรมส่งเสริมทักษะกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ กิจกรรมส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และกิจกรรมแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา
ท้องถิน่

-ส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพในการใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศให้หลากหลายอย่าง
ตอ่ เนอื่ งรวมถงึ การจัดหาสือ่ ทรัพยากร เทคโนโลยีทที่ นั สมยั ให้เพยี งพอตอ่ ความตอ้ งการของเด็ก

-สง่ เสริมการทำวจิ ยั เพ่ือพัฒนาเด็กอย่างตอ่ เนอื่ ง
-เนน้ และเพิ่มกจิ กรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการดา้ นสติปัญญา
-เนน้ การเรยี นรูใ้ หเ้ กิดการคดิ สังเคราะห์ การคิดวิเคราะห์ให้เกดิ ประสิทธิผลอย่างเตม็ รูปแบบ
ความต้องการและความช่วยเหลอื
1. สง่ เสริมใหค้ รไู ดร้ ับการพัฒนาในดา้ นการจัดประสบการณใ์ นรปู แบบใหม่ ๆ ไฮสโคป (High Scope)
EF (ฝึกทักษะทางสมองพัฒนาสมาธเิ ดก็ ) , โคช้ ช่ิง (Coaching)
2. การจดั สรรครผู ูส้ อนระดบั ปฐมวัย เพิ่มขน้ึ เนื่องจากเด็กเพิม่ ขนึ้ ทุกปี ปจั จบุ นั เด็กจำนวน 35 ถึง 40
คน ทำใหเ้ ป็นปัญหาในการดูแลและการจดั กิจกรรม

62

13.2 ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

มาตรฐาน คุณภาพระดับ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน ดเี ลิศ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเย่ียม

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ยอดเย่ียม

จุดเดน่

โรงเรยี นวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” ได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นด้วยการวางแผนอยา่ ง
เป็นระบบโดย ค้นหาปัญหาท่ีเกิดขึ้นด้วยวิธีท่ีหลากหลายและหาแนวทางการแก้ปัญหาเพื่อบรรลุเป้าหมายท่ี
กำหนดแล้วดำเนินการปฏิบัติอย่างต่อเน่ือง มีการตรวจสอบ กำกับ ติดตาม ตามวงจรคุณภาพ (PDCA) ครูและ
บุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมคิด ร่วมทำในทุกข้ันตอนของการดำเนินงาน จึงส่งผลให้เป้าหมายท่ีโรงเรียน
กำหนดเป็นไปตามเป้าหมายหรือใกล้เคียงเป้าหมายได้มาก ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์
มีจิตสาธารณะ ในการอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม มีทักษะการทำงาน มีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร อ่านหนังสือออก
และอ่านคล่อง รวมทั้งสามารถเขียนหนังสือได้ทุกคนสามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง
ส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน พัฒนาให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
สูงข้ึน ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ ค่านิยม 12 ประการ

ผลการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรยี นระดบั ภาคและระดับชาติ ปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นวดั ทุ่งลาด
หญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” ไดเ้ ป็นตัวแทนเข้ารว่ มแขง่ ขนั และได้รบั รางวัลเหรยี ญทอง จำนวน 4 รายการ

ผ้เู รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มทพี่ ึงประสงค์ มจี ิตสาธารณะ ในการอนุรักษส์ ง่ิ แวดล้อม
มีทักษะการทำงานมคี ุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยม 12 ประการ

โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ
โรงเรียนจัดประชุมแบบมีส่วนร่วมการประชุม ระดมสมองการประชุมเพ่ือจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ระยะ 3 ปี ( 2562 - 2564 ) โดยจัดทำ SWOTโรงเรียนปรับเปล่ียนและกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายท่ี
สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีท่ีสอดคล้องกับผลการจัด
การศึกษาสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาและนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมี
คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรโรงเรียน ครูผู้สอน สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพมีการ
ดำเนินการนิเทศกำกับติดตามประเมินผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษาและโรงเรียนได้ใช้
กระบวนวจิ ัยในการรวบรวมขอ้ มูลเพื่อใชเ้ ปน็ ฐานในการวางแผน พัฒนาคณุ ภาพโรงเรียน

- ครูมคี วามสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมปี ระสิทธิภาพ มีการวเิ คราะห์หลักสตู รและ
จัดทำแผนการเรยี นรู้ท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

- ครตู ้งั ใจ ม่งุ มน่ั ในการพฒั นาการสอน
- ครูจัดกจิ กรรมให้นักเรยี นแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยดี ้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง

63

- นักเรียนมสี ่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้
- ครูจดั กจิ กรรมให้นักเรยี นเรียนรโู้ ดยการคิดได้ปฏบิ ัตจิ รงิ ด้วยวิธีการและแหลง่ เรยี นรู้ท่หี ลากหลาย
- งานวจิ ยั เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ได้ตรวจประเมนิ ผลงานวจิ ยั ในชั้นเรียนของครูทุกคน พร้อม
ทง้ั ใหค้ ำแนะนำทค่ี รูสามารถพฒั นาต่อยอดได้
- ผู้บริหาร และหัวหนา้ งานทกุ ฝ่าย มกี ารนิเทศกำกับตดิ ตาม เพ่อื นำผลไปปรบั ปรงุ แก้ไขพฒั นา
ผู้เรยี นอยา่ งต่อเนอ่ื ง
จุดควรพัฒนา

โรงเรียนควรมีการส่งเสริมและจัดเวทีให้นักเรียนได้ประยุกต์ใช้ความรู้จากห้องเรียนสู่การปฏิบัติ
ให้มากขึ้นเพ่ือให้นกั เรียนได้พัฒนาทักษะการคิด การแก้ปัญหาใหม้ ากข้นึ สามารถสร้างองคค์ วามรู้สู่การนำไปใช้ใน
ชีวิตจริงได้อยา่ งเป็นรูปธรรม พัฒนาให้นกั เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพื่อ
พัฒนาตนเองและสงั คมในด้านการเรยี นรู้ การส่ือสาร การทำงาน อย่างสรา้ งสรรคแ์ ละมคี ณุ ธรรม

ผู้เรียนในระดับข้ัน ป.1 - ป.3 ยังต้องเร่งพัฒนาด้านการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ส่ือ
ความหมายและแลกเปล่ียนเรียนรอู้ ย่างสมเหตุสมผล และตอ้ งพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ ได้อยา่ ง
เหมาะสมผู้เรียนในระดับขั้น ป.4 - ป.6 ยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การใช้
ทกั ษะในการดำเนินชีวิตในสังคม ไม่หลงใหลกบั ค่านิยมต่างชาติ จนเกิดการลอกเลยี นแบบ ทำให้ลมื วัฒนธรรม อัน
ดีงามของไทย

- เปิดโอกาสใหผ้ ้ปู กครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคดิ เห็นในการจัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนา
ผู้เรียน

- สร้างเครือข่ายความร่วมมอื ของผู้มสี ่วนเกีย่ วข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ
เข้มแข็ง มีส่วนรว่ มรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลอ่ื นคุณภาพการจดั การศึกษา

- ควรนำเทคโนโลยีและนวตั กรรมใหมๆ่ มาช่วยในการจัดการเรยี นการสอนในชั้นเรียน ส่งเสริมใหค้ รู
พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองในการใช้เทคโนโลยี และสร้างนวัตกรรมเพ่ือการเรียนการสอน

- ควรมกี ารวางแผนร่วมกันอย่างต่อเนื่องในการเพ่ิมผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นสงู ขึ้น และเพ่ิมคะแนน
O–NET ใหส้ งู ขนึ้ มากกวา่ คะแนนคา่ เฉลีย่ ของระดับประเทศทกุ รายวชิ า

แผนการพัฒนาคุณภาพเพ่ือยกระดบั คุณภาพมาตรฐานให้สงู ขึน้
- โรงเรยี นเร่งรดั พฒั นาการอา่ น การเขียน การคดิ คำนวณและการคดิ วเิ คราะห์
- โรงเรยี นศึกษาวิเคราะห์สาเหตทุ ่ีทำให้ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน และผลการประเมนิ ระดบั ชาติในบาง

กลุ่มสาระการเรียนรทู้ ่ลี ดลง โดยวิเคราะหท์ ้ังในภาพของโรงเรียนและผู้เรยี นรายบคุ คล
- ส่งเสริมและพัฒนารูปแบบการใชก้ ระบวนการวิจยั เปน็ ฐานในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
- ส่งเสริมใหค้ รมู เี คร่ืองมือในการวัดผลการพฒั นาพฤติกรรมการเรียนร้ตู ามสภาพจรงิ องิ ตาม
มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวัด และข้อมลู ย้อนกลับแกผ่ ้เู รยี นทนั ที เพื่อให้ผู้เรียนนำไปใช้พฒั นาตนเอง

64

- จ้างครูหรือจัดหาครูทีใ่ ช้ภาษาอังกฤษ มาเป็นครูประจำวิชาภาษาอังกฤษ เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นไดเ้ รียนรกู้ าร
สื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันเปน็ พ้ืนฐานการในศึกษาตอ่ ในระดับทสี่ งู ขน้ึ

- จัดซ้ือคอมพิวเตอร์ จำนวน 15 เครอ่ื ง ใหเ้ พยี งพอกับจำนวนนกั เรียน
- จดั ประชมุ ผปู้ กครอง ภาคเรียนละ 1 ครงั้ เพื่อให้ผปู้ กครองนักเรียนไดส้ ะทอ้ นผล และเพ่ิมระดับความ
ร่วมมือในการพฒั นาการเรยี นการสอน
- ใชส้ ื่อออนไลน์ทางอินเทอร์เนต็ ในการสร้างเครือขา่ ยผปู้ กครอง ศิษย์เกา่ ชุมชน เพื่อระดมทรัพยากร
จากทอ้ งถ่นิ มาใช้ประโยชนก์ บั บตุ รหลานของชุมชนในทอ้ งถ่ินอย่างเต็มศกั ยภาพ
- ประสานความร่วมมอื กับมหาวทิ ยาลัยราชภัฏกาญจนบรุ ี เพอื่ พฒั นาการวัดประเมนิ ผลในชน้ั เรียน
- สง่ เสริมใหค้ รไู ดร้ ับการพัฒนาความรู้ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนทหี่ ลากหลาย เช่น Coding
Active Learning , สะเตม็ (STEM)
- จัดสรรสอื่ เทคโนโลยีที่ทนั สมัยและสอดคล้องกบั สภาพสังคมปัจจุบันมาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการ
เรียนการสอนใหเ้ พยี งพอกับจำนวนนกั เรียน
แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต
1. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทเ่ี นน้ การพัฒนาผเู้ รียนเป็นรายบคุ คลให้ชัดเจนขึ้น
2. การสง่ เสริมใหค้ รูเหน็ ความสำคัญของการจัดการเรยี นรโู้ ดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั การจัดทำการวจิ ัย

ในขั้นเรยี นเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรยี นรไู้ ด้เตม็ ศกั ยภาพ
3. การพฒั นาบคุ ลากรโดยใช้กระบวนการ (Professional Learning Community : PLC) แลกเปลี่ยน

เรยี นรู้ในงานทไี่ ด้รับมอบหมาย ติดตามผลการนำไปใช้และผลทเ่ี กดิ กับผ้เู รียนอยา่ งต่อเน่ือง
4. การพัฒนาสถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ สงั คมแหง่ การเรยี นรู้ของขุมซน
ความตอ้ งการและความช่วยเหลือ
1. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ทส่ี อดคลอ้ งกับการพัฒนา ผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21
2. การสร้างข้อสอบทีส่ อดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนร้ตู ามแนวทางของการประเมิน O-NET , NTและ
PISA
3. การจดั สรรครผู ูส้ อนให้ตรงตามวซิ าเอกทโี่ รงเรยี นมีความตอ้ งการและจำเป็น

65

14. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม ระดบั คุณภาพ
ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก
14.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย

ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน : ปฐมวยั 
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั 
เพอื่ การประเมินคณุ ภาพภายนอก 

กลมุ่ ตวั บง่ ชี้พนื้ ฐาน 
ตวั บง่ ชี้ที่ 1 เด็กมีพัฒนาการดา้ นร่างกายสมวยั 
ตวั บง่ ชี้ท่ี 2 เดก็ มีพัฒนาการด้านอารมณแ์ ละจิตใจสมวัย 
ตวั บง่ ช้ีที่ 3 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสงั คมสมวยั
ตัวบง่ ชี้ที่ 4 เด็กมพี ฒั นาการด้านสติปญั ญาสมวยั 
ตวั บ่งช้ีท่ี 5 เดก็ มคี วามพร้อมศกึ ษาตอ่ ในขัน้ ต่อไป
ตัวบง่ ชี้ท่ี 6 ประสิทธผิ ลการจดั ประสบการณ์การเรยี นรทู้ เี่ น้นเด็กเปน็ สำคญั 
ตวั บ่งช้ีท่ี 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจดั การและการพัฒนาสถานศึกษา
ตัวบง่ ชี้ท่ี 8 ประสทิ ธผิ ลของระบบการประกนั คุณภาพภายใน
กลุ่มตวั บง่ ชี้อตั ลกั ษณ์
ตวั บง่ ช้ีท่ี 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ

และวตั ถุประสงคข์ องการจัดตง้ั สถานศึกษา
ตวั บง่ ชี้ท่ี 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจดุ เดน่ ที่ส่งผลสะทอ้ นเป็น

เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา
กลุ่มตวั บง่ ชมี้ าตรการส่งเสรมิ

ตวั บง่ ชี้ที่ 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพอื่ ส่งเสริมบทบาทของ 
สถานศึกษา 

ตวั บง่ ช้ีท่ี 12 ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพื่อยกระดบั มาตรฐาน รกั ษา 
มาตรฐานและพฒั นาสูค่ วามเป็นเลิศที่สอดคลอ้ งกับแนวทางการ
ปฏิรปู การศึกษา
คะแนนรวม

ในภาพรวมสถานศึกษาจดั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน : ระดบั การศึกษาปฐมวยั
 สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา  ไม่สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา

ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอก
จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา และขอ้ แสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม

จุดเด่น
1. ดา้ นผลการจัดการศกึ ษา

เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง เจริญเติบโตตามปกติ วิ่งเล่นออกกำลังกายได้อย่างคล่องแคล่ว มี
สมรรถภาพทางร่างกาย ทางกลไกสมวัย ทรงตัวได้ดี รักการออกกำลังกาย มีทักษะในการออกกำลังกายโดยใช้

66

อุปกรณ์ห่วงฮูลาฮูปเต้นประกอบเพลง รู้จักดูแลสุขอนามัยและความปลอดภัยของตนเอง มีสุนทรียภาพด้านการ
เคลือ่ นไหวและจังหวะ ชอบการวาดภาพระบายสี สิ่งประดิษฐ์ ภาพปะติด มีความเมตตากรุณา มีน้ำใจ เอ้อื เฟื้อ
แบ่งปัน และมีความสุภาพอ่อนโยน มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ และสังคม มีความรู้พื้นฐานท่ี
จำเป็นเก่ียวกับตนเอง และเรื่องราวรอบตัวตามความต้องการ มีความพร้อมในการเรียนข้ันต่อไป มีอัตลักษณ์
“พัฒนาการดี มีคุณธรรม” มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ส่ิงต่าง ๆ รอบตัว มีเอกลักษณ์ คือ “อาคารสง่า น่าอยู่ น่าเรียน
บนพ้ืนฐานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ไม่ทะเลาะวิวาทกัน รู้จักช่วยเหลือผู้อ่ืน รู้จักแบ่งปัน ให้อภัย
ซึ่งกันและกัน มีโครงการชุมชนรักษ์สุขภาพ เพ่ือป้องกันโรคไข้เลือดออกในสถานศึกษาและชุมชน เป็นโครงการ
พิเศษเพื่อส่งเสรมิ บทบาทของสถานศกึ ษา

2. ด้านการบรหิ ารจัดการศึกษา
ผู้บริหารมีภาวะผู้นำ มีความรู้ในการบริหารจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพตามกรอบที่กฎหมาย

กำหนด บริหารงานแบบมสี ว่ นร่วมจากบุคลากรทุกฝา่ ย เพอ่ื พัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา
3. ดา้ นการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ
ครจู ัดประสบการณ์สำคญั สำคัญและสาระที่ควรเรียนรู้ โดยการเช่ือมโยง ผสมผสาน และสมั พนั ธ์

กับกจิ วตั รประจำวันไดอ้ ย่างมคี วามหมาย ทำให้เด็กมีความรู้ ความคดิ รวบยอด ทกั ษะสำคัญตา่ งๆ จดั บรรยากาศท่ี
เอื้อต่อการเรียนรู้ ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อเด็กและครอบครัวเด็ก จัดประสบการณ์เรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับวัย
พฒั นาการและความแตกตา่ งของเด็ก สอดคล้องกับบริบทของทอ้ งถ่นิ สังคม และวฒั นธรรม

4. ด้านการประกันคณุ ภาพภายใน
ไมม่ ี

จุดที่ควรพัฒนา
1. ด้านผลการจดั การศึกษา

เด็กบางคนขาดความสนใจ เรียนรธู้ รรมชาติรอบตัว ไม่มีทักษะการอ่าน ไม่รจู้ ักทดลองวิธีการใหม่ๆและ
ไมม่ คี วามคิดรวบยอดจากส่ิงทเี่ กดิ จากการเรยี นรู้

2. ด้านการบรหิ ารจัดการศึกษา
1. ไม่มีแผนฝึกซ้อมและไม่ได้ดำเนินการป้องกันภัย ฝึกการกู้ชีพ หมายเลขโทรศัพท์ฉุกเฉิน

อปุ กรณร์ ักษาความปลอดภยั
2. เครื่องสขุ ภัณฑใ์ นห้องส้วมมีขนาดไม่เหมาะสมสำหรับเด็กเลก็

3. ด้านการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคญั
ครูนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กทุกด้านไปใช้เพื่อการพัฒนาเด็กและพัฒนาแนวทางการจัด

ประสบการณ์การเรยี นรู้ไมช่ ดั เจนและไม่ต่อเนื่อง
4. ดา้ นการประกันคุณภาพภายใน
การกำหนดโครงการในแผนปฏิบัติการประจำปีบางส่วนไม่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาข้ัน

พื้นฐาน การกำหนดเป้าหมายของโครงการไม่สอดคล้องกับตัวบ่งชี้ของมาตรฐานการศึกษา และผลการประเมิน
เชิงปรมิ าณในรายงานประจำปีทเ่ี ป็นรายงานการประเมนิ ตนเองมที ่ีมาไมช่ ัดเจน

67

14.2 ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ปรบั ปรุง ระดบั คุณภาพ ดมี าก
พอใช้ ดี 
มาตรฐานการศึกษาระดับขน้ั พน้ื ฐาน 
 
เพื่อการประเมนิ คุณภาพภายนอก 

กลมุ่ ตัวบง่ ชี้พน้ื ฐาน  

ตวั บ่งชี้ท่ี 1 ผเู้ รียนมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตที่ดี  
 
ตัวบง่ ช้ีท่ี 2 ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มทพ่ี ึงประสงค์ 

ตวั บ่งชี้ท่ี 3 ผู้เรยี นมีความใฝ่รู้ และเรยี นรู้อยา่ งตอ่ เนื่อง

ตัวบง่ ชี้ท่ี 4 ผู้เรยี นคดิ เปน็ ทำเป็น

ตัวบง่ ช้ีที่ 5 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของผู้เรยี น

ตัวบง่ ช้ีท่ี 6 ประสิทธผิ ลการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั

ตวั บง่ ช้ีที่ 7 ประสิทธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพัฒนาสถานศกึ ษา

ตัวบง่ ช้ีที่ 8 พัฒนาการของการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา และ
ตน้ สังกดั

กลมุ่ ตัวบง่ ชอ้ี ัตลกั ษณ์

ตัวบ่งชี้ท่ี 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน/วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ
และวัตถปุ ระสงคข์ องการจดั ต้ังสถานศึกษา

ตัวบง่ ช้ีท่ี 10 ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจดุ เด่นทส่ี ่งผลสะท้อนเป็น
เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา

กลุม่ ตวั บง่ ชม้ี าตรการส่งเสรมิ

ตวั บ่งชี้ท่ี 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพ่ือส่งเสริมบทบาทของ
สถานศกึ ษา

ตัวบง่ ชี้ท่ี 12 ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพือ่ ยกระดบั มาตรฐาน รกั ษา
มาตรฐานและพฒั นาสู่ความเปน็ เลศิ ทสี่ อดคลอ้ ง กบั แนว
ทางการปฏริ ูปการศกึ ษา
คะแนนรวม

สรุปผลการจดั การศกึ ษาระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศกึ ษาในภาพรวม
สถานศกึ ษาจดั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน : ระดับประถมศกึ ษา

 สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา
ข้อแสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม

1.ด้านผลการจดั การศกึ ษา
เด็กควรได้รับการส่งเสริมพัฒนาเร่ืองความใฝ่รู้ ความสนใจ เรียนรู้ธรรมชาติรอบตัว ทักษะการ

อ่าน การทดลองวิธีการการใหม่ๆ และความคิดรวบยอดเพ่ิมข้ึน โดยครูใช้การจำลองสถานการณ์การเล่นบทบาท

68

สมมติ จัดมุมหนังสือให้น่าสนใจ มีหนังสือหมุนเวียนสับเปล่ียนอย่างสม่ำเสมอ จัดกิจกรรมเล่านิทานจากหนังสือ
ภาพ จัดกิจกรรมให้เด็กเผชิญปัญหาโดยการทำโครงงานง่ายๆ ไม่ซับซ้อนในทุกหน่วยการเรียนรู้ให้เด็กสร้างองค์
ความรู้ด้วยตนเอง โดยกระตุ้นให้แสดงความคิดผ่านผลงาน การพูดเล่าเรื่อง โดยครูเป็นจัดกิจกรรมให้เด็กเป็น
ศูนยก์ ลางใชค้ ำถามปลายเปิดเพื่อกระตนุ้ ให้เด็กเกิดทักษะการคิด
จดุ เด่น จดุ ทคี่ วรพัฒนา และขอ้ แสนอแนะจากการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม

จุดเด่น
ผู้เรียนมีความร่าเริงแจ่มใส มีน้ำใจ กล้าแสดงออก มีคุณธรรม ซ่ือสัตย์ เชื่อฟัง กตัญญู รู้จักประหยัด
สนใจงานศิลปะ ดนตรี และกีฬา นนั ทนาการ สนใจใฝ่รู้ รักการทำงานเปน็ กล่มุ
ครมู คี ณุ วุฒ/ิ ความรคู้ วามสามารถ มปี ระสบการณ์ งานสอน มคี วามถนดั ในการพฒั นาผู้เรียน
สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมและส่ิงอำนวยความสะดวกต่างๆ เอ้ือต่อการเรียนรู้ บริหารงานเป็นระบบ มี
หลักสูตรและส่ือการเรยี นการสอนเอ้ือต่อการเรยี นรู้
จุดทคี่ วรพัฒนา
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิระดับสถานศึกษาและผลทดสอบระดับชาติท่ีค่อนข้างต่ำในสาระหลักๆ คือ ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และภาษาต่างประเทศ อาจเนื่องจากการจัดการเรียนการสอนที่ยังขาดสื่อท่ีเหมาะสม ครู
บางสว่ นยังคงใชก้ ารจัดการเรียนการสอนโดยเน้นแบบเรียนเป็นหลัก นอกจากน้ีผู้บรหิ ารยงั ขาดการให้ความสำคัญกับการ
ติดตาม ประเมินผลทางวิชาการท่ีต่อเน่ือง เป็นระบบและขาดการกำกับติดตาม การนำผลการนิเทศการสอนมาพัฒนา
ผเู้ รียน ครผู ู้สอนและสถานศกึ ษายังมีการเปิดโอกาสให้ชุมชนได้เข้ามามีส่วนในการจัดการศึกษาไม่หลากหลาย ซ่ึงชุมชน
โดยรอบสถานศึกษาเป็นชมุ ชนใหญ่ ดงั น้ันการมสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษาของชมุ ชนจงึ อาจประสานงานได้ค่อนขา้ งยาก
ซง่ึ สถานศึกษาจึงตอ้ งมีการจดั ระบบงานชุมชนให้มีประสทิ ธภิ าพ
โอกาส
สถานศึกษาตั้งอยู่ในชุมชนใหญ่กลางตำบลลาดหญ้า และใกล้หน่วยงานราชการ วัด และสถานท่ี
สำคัญๆ ของตำบลหลายแห่ง จึงสามารถใช้แหล่งเรียนรู้ได้ค่อนข้างหลากหลาย นอกจากน้ีชุมชนมีบุคคลที่มีทั้ง
ฐานะดี และยากจน ดังน้ันอาจเป็นโอกาสของสถานศึกษาหากได้ประสานงานกับชุมชน และบุคคลที่มีฐานะ
พอจะเข้าร่วมในการพัฒนาการศึกษาได้ และสถานศึกษายังอยู่ในการอุปการะของวัดทุ่งลาดหญ้า ซึ่งเป็นวัดที่มี
ช่อื เสยี งในจังหวดั จึงไดร้ ับการสนับสนุนงบประมาณบางส่วนจากวัดทงุ่ ลาดหญ้าอย่างตอ่ เนอื่ ง
อุปสรรค
ผู้ปกครองนักเรียนมีฐานะทางเศรษฐกิจในหลายระดับ ซ่ึงประมาณรอ้ ยละ 80.00 นักเรียนมาจากครอบครัว
ที่มีรายได้น้อย ต้องได้รับการช่วยเหลือจากโรงเรียน และนักเรียนในเขตตำบลลาดหญ้า ส่วนใหญ่จะมีการ
เคล่ือนย้ายเข้าไปศึกษาตอ่ ในโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในตัวจังหวัดกาญจนบุรี จึงส่งผลให้จำนวนผู้เรียนลดลง และในเขต

69

ตำบลลาดหญ้ามีโรงเรียนเอกชนท่ีเปิดการเรียนการสอนในระดับปฐมวัยถึงชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 จึงถือว่าเป็นคู่
แขง็ ทรี่ บั นักเรยี นในเขตพนื้ ทเ่ี ข้ารบั การศึกษาอีกจำนวนหน่ึง

ข้อเสนอแนะจากการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม
1) ด้านผู้เรียน สถานศึกษาควรมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพ่ือฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ คิด

สังเคราะห์ และแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ นอกจากน้ีสถานศึกษาควรมีการจัดกิจกรรมการสอนซ่อมเสริม
ให้แก่ผู้เรียนในการเรียนรทู้ ม่ี ีผลสัมฤทธิต์ ่ำอย่างเปน็ ระบบและต่อเน่อื ง

2) ด้านครูผู้สอน ควรได้รับการพัฒนาในด้านการจัดทำส่ือและนวัตกรรมใหม่ๆ รวมถึงการพัฒนา
ความรู้ในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน โดยสถานศึกษาควรส่งครูเข้ารับการอบรม พัฒนาในการจัดทำวิจัยในช้ัน
เรยี น เพอื่ การพัฒนาการเรียนการสอนและพฒั นาผู้เรียน

3) ด้านผู้บริหาร ผู้บริหารควรให้ความสำคัญกับงานสัมพันธ์ชุมชน โดยการจัดทำแผนงานเก่ียวกับ
งานสมั พันธ์ชุมชนให้ชัดเจน มีการกำหนดโครงการรองรับเพ่ือการปฏิบตั ิ และควรเปิดโอกาสให้ชุมชนไดเ้ ข้าร่วม
จัดการศกึ ษาของสถานศึกษา

ทศิ ทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานของสถานศกึ ษาในอนาคต
1) สถานศึกษาควรมีการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้มีการพัฒนางานวิชาชีพครู โดยมีการให้บุคลากร
ของสถานศึกษาที่เป็นครูชำนาญการพิเศษ ได้เป็นพ่ีเลี้ยงแก่บุคลากรของสถานศึกษาในการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี เปน็ ผู้ชำนาญการ สง่ ผลต่อประสิทธภิ าพในการจัดการเรยี นรู้ไดด้ ยี ่ิงขน้ึ
2) สถานศึกษาควรมีการจัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ โดยรอบบริเวณ
โรงเรียนอย่างหลากหลาย และควรมีการนำภูมิปัญญาท้องถ่ินเข้ามาร่วมในการจัดการเรียนการสอน โดย
สถานศกึ ษามกี ารประสานงานกับชุมชนเพอ่ื รว่ มกันจัดการศึกษา
3) สถานศึกษาควรส่งเสริมสนับสนุนใหผ้ ู้เรียนได้มีการใกล้ชิดกัน เพือ่ ปลูกฝังคณุ ธรรม จริยธรรมที่ดี
งาม และพัฒนาคุณธรรมให้แก่ผ้เู รยี นอย่างยงั่ ยนื

70

15. การนำผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษามาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง

15.1 การบริหารจดั การศกึ ษา
โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” ได้จัดแบ่งโครงสร้างการบริหารจัดการเป็น 4 ฝ่ายโดย
แบ่งเป็นฝ่ายบริหารงานวิชาการ ฝ่ายบริหารงานงบประมาณ ฝ่ายบริหารงานบุคคล และฝ่ายบริหารงานท่ัวไป
ผบู้ ริหารยดึ หลกั การบริหาร/เทคนคิ การบรหิ ารแบบผู้บริหารโรงเรียน บรหิ ารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน แบบ
มีสว่ นร่วมโดยทุกคน รว่ มคดิ ร่วมทำ ร่วมรับผิดชอบ ร่วมแก้ปัญหา ร่วมภาคภูมิใจ ทำงานโดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาล
ในการทำงาน ดงั น้ี
โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” มีระบบการบริหารจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพบนพื้นฐาน
หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มีการบริหารงาน 4 แผนงาน กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่ชัดเจน
สอดคล้องกับบริบทและความต้องการในพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ความต้องการ
ของชุมชน ท้องถ่ิน สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้น
คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยบูรณาการเชื่อมโยงกับชีวิตจริง ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ี
เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา กำหนดให้มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ
ทางวิชาชีพ และขบั เคล่ือนกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (PLC) พัฒนาและจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ
ท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหาร
จดั การ
โรงเรียนมีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและดำเนินงานตามแผนท่ีเกิดจากการมีส่วนร่วม ใช้ผลการ
ประเมินและการดำเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนา มีการตรวจสอบผลการดำเนินงานและการปรับปรุง
แก้ไขงานให้ดีข้ึนอย่างต่อเน่ือง ครูมกี ารจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เป็นจัดกระบวนการเรียนการสอน
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้สื่อเทคโนโลยีในการสอน ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาและ
แก้ปัญหารายบุคคล โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) มีรูปแบบการขับเคลื่อนกระบวนการ โดยใช้
“โรงเรียนเป็นฐาน” เพ่ือส่งเสริมและแก้ปัญหา สู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยมีการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ
นิเทศงาน และรายงานความก้าวหน้าของงานเป็นระยะ ๆ โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” ได้
ดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอน จนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผล
ใหค้ วามสำคัญกบั ผเู้ กยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายเพือ่ เกิดความรว่ มมือในการดำเนินงาน
อีกทั้งโรงเรียนยังมีหลักสตู รสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่คลอบคลุมพฒั นาการท้ัง 4 ด้านสอดคล้องกบั บริบท
ของทอ้ งถิ่น มีครูครบช้ัน มีครูพี่เลี้ยงช่วยดูแลนักเรียนทุกห้องเรียน ครพู ัฒนาแผนจัดประสบการณ์บูรณาการหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เทคโนโลยี จัดกิจกรรมการทดลองตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ทฤษฎี

71

การสอนโดยการใช้หมวก 6 ใบ การจัดการเรียนรู้ทีสอดคล้องกับธรรมชาติและการทำงานของสมอง (BBL)
รปู แบบการสอน Project Approach และ STEM จดั มมุ ประสบการณ์

มสี ัญญาณ wifi มโี ทรทัศน์ทุกหอ้ งเรียน มีการประชุมผปู้ กครอง ประสานความรว่ มมือในการจดั กจิ กรรม

มเี ครือข่ายผู้ปกครองห้องเรยี น
โรงเรียนมีการพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพการศึกษาที่เหมาะสมอย่างต่อเนื่อง และเปิดโอกาสให้

ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วม และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่าง
สถานศึกษากับครอบครัว รวมถงึ ชมุ ชนและองคก์ รทเี่ ก่ียวข้อง

โครงสรา้ งการบรหิ ารจัดการศึกษา

15.2 วิสัยทศั น์ พันธกิจ เป้าหมาย จุดมงุ่ หมายเพอื่ การพัฒนา อตั ลักษณ์ และเอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา
วสิ ยั ทัศน์
จัดการเรยี นรแู้ บบบูรณาการ มุง่ พัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ มคี ุณลกั ษณะอันพึง

ประสงค์ ค่านยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ นักเรยี นมสี ุนทรยี ภาพ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
พันธกจิ
1. จดั การเรยี นรู้แบบบรู ณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2. พัฒนาผเู้ รียนให้มคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คา่ นิยมหลักของคนไทย 12 ประการ และมาตรฐานการ

เรียนรู้
3. พัฒนาผเู้ รยี นให้มีความสมบูรณท์ างรา่ งกาย อารมณ์ สงั คม จิตใจ และมสี นุ ทรียภาพ
4. ปลูกฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ให้นกั เรียนยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์

เป็นประมุข

72

เปา้ ประสงค์
1. ผเู้ รยี นทุกคนไดร้ บั การศึกษาอย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาชาติ
2. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาทกุ คนมคี ุณภาพมาตรฐานวชิ าชีพ
3. นักเรยี น ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีคุณธรรมนำความรูส้ ่วู ิถีชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง
4. โรงเรียนมีความพร้อมและเข้มแข็งในการบริหารจัดการ

กลยุทธ์
1. พัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ตามหลักสตู ร และสง่ เสริมความสามารถ
ดา้ นเทคโนโลยี
2. ปลูกฝงั คุณธรรมความสำนึกในความเปน็ ชาติไทยและวถิ ีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3. ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทั่วถึงและต่อเนื่อง ผูเ้ รียนไดร้ ับการพัฒนาเตม็ ตามศักยภาพ
4. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาสูม่ ืออาชีพ
5. พฒั นาประสิทธภิ าพการบริหารจัดการศกึ ษาสคู่ วามเป็นเลิศ
6. พฒั นาผเู้ รียนให้มีความสมบูรณท์ างร่างกาย อารมณ์ สงั คม จติ ใจ และมสี นุ ทรียภาพ

คำขวัญ : “ศกึ ษาดี มีวนิ ัย ใฝ่คณุ ธรรม นำพฒั นา”

ปรัชญาของโรงเรยี น : ปญฺญาว ธเนน เสยโฺ ย (ปัญญาเทียวประเสริฐกว่าทรัพย์)

เอกลักษณข์ องโรงเรยี น : อาคารสงา่ น่าอยู่ นา่ เรียน บนพื้นฐานตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

อตั ลกั ษณข์ องโรงเรยี น
ระดับปฐมวัย : พฒั นาการตามวยั ยมิ้ ใสไหว้สวย
ระดบั ประถมศึกษา : จิตใจแจม่ ใส รา่ งกายแขง็ แรง ใฝค่ ุณธรรม นำความร้สู คู่ ณุ ภาพ
บนพ้ืนฐานตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

73

16. ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
16.1 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย

ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 มีคุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
1.1ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม

วธิ กี ารดำเนนิ การ
โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” จัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัยปีการศึกษา 2563 มี
นักเรยี นช้ันอนุบาลปีที่ 1–3 รวม 277 คน ครูผู้สอน 11 คน จดั ทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอื่นๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวมอยู่ในระดับ ยอดเย่ียม มีผลการ
ดำเนินงาน คุณภาพของเดก็ ดงั ต่อไปน้ี
- ด้านร่างกายเด็กมีร่างกายแข็งแรง มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว
ทรงตัวได้ดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยท่ีดแี ละดูแลความปลอดภัยของตนเองโดยทางโรงเรยี นวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาด
หญ้าวิทยา” ได้จัดประสบการณ์ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย โดยดำเนินงานตามโครงการส่งเสริมพัฒนาการ
ด้านร่างกายในเด็กปฐมวัย ด้วยกิจกรรมโภชนาการดีมีสุข กิจกรรมอาหารเสริมนม กิจกรรมป้องกันโรค
ไข้เลือดออก กิจกรรมป้องกันเหา กิจกรรมป้องกันสงิ่ เสพติด กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพกิจกรรมส่งเสริมการออก
กำลังกายตอนเช้าในห้องเรียน กิจกรรมส่งเสริมด้านความปลอดภัย และกิจกรรมBBL เน่ืองจากสถานการณ์การ
แพร่ระบาดของโรคโควิด-19 โรงเรียนจึงงดการจัดกิจกรรม กีฬาอนุบาล สรุป คิดเป็นร้อยละ 95.53 อยู่ใน
ระดบั ยอดเยี่ยม
- ด้านอารมณ์ – จิตใจ โรงเรยี นวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” ได้จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมพัฒนาการ
ด้านอารมณ์ – จิตใจ ซึ่งสนับสนุนให้เด็กได้แสดงออกทางอารมณ์ และความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น ได้
เหมาะสมกับวัย มีความสุข ร่างเริงแจม่ ใส ได้พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และเชอื่ ม่ันในตนเองขณะปฏิบัติกจิ กรรม
ต่างๆ จากการดำเนินงานตามโครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ – จิตใจ ในเด็กปฐมวัย ดัวยกิจกรรมเล่า
นิทาน กิจกรรมสมาธิสร้างปัญญา กิจกรรมชุมนุมสร้างสรรค์ เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-
19 ทางโรงเรียนจึงงดจัดกิจกรรมบัณฑิตน้อย คดิ เป็นรอ้ ยละ 96.30 อยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม
- ด้านสังคม โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” ได้จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม
ซึ่งสนับสนุนให้เด็กได้มีโอกาสปฏิสัมพันธ์กับบุคคลและส่ิงแวดล้อม จากการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ผ่านการเรียนรู้
ทางสังคม การเล่น การทำงานร่วมกับผู้อื่น ส่งเสริมให้เด็กมีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง เด็กมีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง ดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม มีมารยาทตาม
วัฒนธรรมไทย และรักความเป็นไทย สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ีดีต่อ
สงั คม นอกจากนี้ไดส้ ่งเสริมให้เด็กมคี ุณธรรม จริยธรรม มีจิตใจท่ดี ีงาม มีความซื่อสตั ย์สจุ ริต มีความเมตตา กรุณา
รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน มีความเห็นอกเห็นใจผู้อ่ืน และมีความรับผิดชอบ โดยดำเนินงานตามโครงการส่งเสริม
พัฒนาการด้านสังคมในเด็กปฐมวัย ด้วยกิจกรรมเขตรับผิดชอบ กิจกรรมออมทรัพย์ กิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรม
ส่งเสริมประชาธิปไตย กิจกรรมส่งเสริมการทำความดี นอกจากนั้นยังมีโครงการที่สนับสนุนการเรียนรู้ ได้แก่

74

โครงการส่งเสริมมารยาทการไหว้ในเด็กปฐมวัย โครงการYoung boy scout สรุป คิดเป็นร้อยละ 97.14 อยู่ใน
ระดับ ยอดเยี่ยม

- ด้านสติปัญญา เด็กสามารถส่ือสารได้มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้โรงเรียนวัดทุ่งลาด
หญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” ได้จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ซ่ึงสนับสนุนให้เด็กได้มีทักษะใน
การใช้ภาษาสื่อสารใหเ้ หมาะสมกับวัย สามารถสนทนาโต้ตอบ เลา่ เรื่องให้ผ้อู ื่นเข้าใจ สามารถอ่าน เขยี นภาพ และ
สัญลักษณ์ได้ ส่งเสริมให้เด็กมีความสามารถในการคิดท่ีเป็นพ้ืนฐานในการเรียนรู้ เช่น มีความสามารถในการคิด
รวบยอด มีความสามารถในการคดิ เชงิ เหตุผล และมคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและการตัดสินใจ สง่ เสรมิ ให้
เด็กมีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ โดยเปิดโอกาสให้เด็กทำงานศิลปะตามจินตนาการของตนเอง และเปิด
โอกาสให้เด็กแสดงท่าทางเคลื่อนไหวตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์รวมทั้งให้เด็กมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ มี
ความสามารถแสวงความรู้ได้เหมาะสมกับวัย โดยการจัดประสบการณ์ให้เด็กเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเพื่อ
ชีวิตท่ีสำเร็จ (Executive Function) ให้เด็ก คิดค้นหาคำตอบข้อสงสัยต่างๆลงมือปฎิบัติ ด้วยตนเอง โดยการ
ส่งเสริมการเรียนรู้ที่หลากหลายจากการดำเนินการตามโครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาในเด็กปฐมวัย
ด้วยกิจกรรมส่งเสริมทักษะทางภาษาส่ือสาร กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงการ (Project Approach) กิจกรรม
ส่งเสรมิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ กิจกรรมส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
กิจกรรมแหลง่ เรียนรแู้ ละภมู ปิ ัญญาท้องถิ่นคดิ เป็นร้อยละ 93.83 อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม

หลักฐาน/เอกสารเชิงประจักษ์
- โครงการส่งเสรมิ พัฒนาการด้านรา่ งกายในเด็กปฐมวัย
- โครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณแ์ ละจติ ใจในเด็กปฐมวยั
- โครงการสง่ เสริมพฒั นาการด้านสงั คมในเด็กปฐมวัย
- โครงการส่งเสริมพฒั นาการด้านสติปญั ญาในเด็กปฐมวัย
- โครงการ Young boy scout
- โครงการสง่ เสริมมารยาทการไหว้ในเดก็ ปฐมวัย
- รายงานโครงการ

ผลการดำเนินการ

ผลจากการประเมิน เด็กมีพัฒนาการเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ด้านร่างกายด้านอารมณ์ – จิตใจด้านสังคมและด้านสติปัญญาบรรลุตาม
เป้าหมาย ทส่ี ถานศึกษากำหนด มีการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ตามหลักสูตร มีแผนงาน โครงการ และกจิ กรรม
ที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบภายใต้ความร่วมมือของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายท่ีเกี่ยวข้อง
สรุป คณุ ภาพของเดก็ อย่ใู นระดับ ยอดเยยี่ ม คิดเปน็ รอ้ ยละ 93.90