รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า "ลาดหญ้าวิทยา"

75

1.2 จุดเด่น

เด็กมีร่างกายแข็งแรง เติบโตตามวัย มีน้ำหนักสว่ นสูงตามเกณฑ์ มีทักษะในการเคล่ือนไหวเหมาะสมตาม
วัย สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเล่ียงต่อสภาวะที่เส่ียงต่ออุบัติเหตุ ภัยและส่ิงเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม มี
ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุขมี
อารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ด้านสติปัญญาในการเรียนรู้ปฏิบัติ
กิจกรรมประจำวันไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั วัย
1.3 จดุ ทคี่ วรพฒั นา

- ควรสง่ เสริมใหเ้ ด็กกลา้ พดู กล้าแสดงออก
- ควรสง่ เสริมการเปน็ ผู้นำ – ผู้ตามที่ดี
- ควรไดร้ บั การส่งเสรมิ ด้านความคิดรวบยอดการคดิ เชงิ เหตผุ ล การคิดแกป้ ัญหา และตัดสนิ ใจที่เกดิ จาก
การทำกจิ กรรมหลกั 6 กิจกรรม
- การพฒั นาปลูกฝังในเร่อื งสุขนิสัยที่ดี ดูแลตนเองด้านสขุ ภาพอนามัย
- การจัดกิจกรรมเพื่อพฒั นาทักษะการคิดเพ่อื ชวี ิตท่ีสำเรจ็ (Executive Function)
- มมี าตรการการป้องกนั การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรน่า -2019 ตามมาตรการป้องกนั และ
การดแู ลเด็ก
- การจัดการเรยี นการสอนตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขัน้ นพ้นื ฐานโดยจัดการเรียน
การสอนแบบ ON- Hand

1.4 ข้อเสนอแนะเพ่อื การพัฒนาเพื่อความโดดเดน่ สกู่ ารมนี วัตกรรม
-จดั กิจกรรมส่งเสริมให้เด็กกล้าพูดกล้าแสดงออก,การเป็นผู้นำ – ผ้ตู ามท่ีดี โดยการจัดกิจกรรมให้เด็กเล่า

ประสบการณ์ของตัวเอง เล่าข่าว เหตุการณ์หน้าชั้นเรียน จัดกิจกรรมการเล่านิทาน ส่งเสริมการเป็นผู้นำกลุ่ม ให้
เด็กนำเสนอผลงานการปฏิบัติงานกลุ่มหน้าชั้นเรียน เปิดโอกาสให้เด็กร้องเพลง ทำท่าประกอบเพลง และแสดง
ความสามารถรว่ มทำกจิ กรรมบนเวทใี นวันสำคัญตา่ งๆ และเนน้ ยำ้ ซำ้ ทวนในการทำกิจกรรมอย่างตอ่ เน่ือง

-การจัดกิจกรรมส่งเสริมด้านความคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การคิดแก้ปัญหา และตัดสินใจ โดยครู
ต้องเน้นการจัดกิจกรรมท่ีหลากหลายส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญาอย่างต่อเน่ือง เช่น กิจกรรมส่งเสริม
ทกั ษะทางภาษา กิจกรรมการเรยี นรู้แบบโครงการ (Project Approach) กิจกรรมส่งเสริมทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ จัดกิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์และการทดลองส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และ
กิจกรรมแหล่งเรยี นรู้และภูมิปัญญาทอ้ งถนิ่

-การพัฒนาปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยท่ีดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก
ห้องน้ำหอ้ งส้วม การเลือกรบั ประทานอาหารที่มีประโยชน์ให้เปน็ นสิ ัย

- การจัดกิจกรรมเพอื่ พัฒนาทกั ษะการคดิ เพ่อื ชวี ติ ทสี่ ำเร็จ (Executive Function)

76

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
2.1 ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม

วิธกี ารดำเนนิ การ
โรงเรียนวัดทงุ่ ลาดหญ้า “ลาดหญา้ วิทยา”ไดจ้ ัดกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มผี ลการประเมิน
ตนเองในภาพรวมอยู่ในระดับยอดเยีย่ ม มีผลการดำเนินงานกระบวนการบรหิ ารและการจดั การดงั ต่อไปนี้
-มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นโรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า
“ลาดหญ้าวิทยา” ได้จัดทำหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจสอดคล้องตรงกับ
วัตถุประสงค์ของการแก้ปัญหา ความต้องการท่ีจะพัฒนาสถานศึกษา ตามนโยบายของการปฏิรูปการศึกษาตรง
ตามความต้องการของชุมชนท้องถิ่นและสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนพัฒนาชาติ เด็กมีคุณธรรมนำ
ความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพเด็กรอบด้านตามหลักสูตร
สถานศึกษา มีการตดิ ตามและประเมนิ ผล การบริหาร และการจัดการศกึ ษาอย่างเหมาะสมชดั เจน
-จดั ครูให้เพียงพอกบั ช้ันเรียน โรงเรยี นวดั ทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”ไดด้ ำเนินการจดั ครทู ่ีเหมาะสม
กับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจำการท่ีจบการศึกษาปฐมวัย ครูจ้างสอนท่ีจบการศึกษาปฐมวัย
นอกจากนน้ั ยังมีนกั ศึกษาจากมหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรีมาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษาทุกปีไดส้ นบั สนุน
ส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา เพ่ือพัฒนาศกั ยภาพอย่างต่อเน่ืองมี
การรายงานผลความก้าวหน้าหลังจากพัฒนาตามโครงการพัฒนาครูให้ปฏิบัติหน้าที่อย่างประสิทธิภาพ และเกิด
ประสทิ ธิผลส่งผลใหโ้ รงเรยี นวัดทงุ่ ลาดหญ้า “ลาดหญา้ วิทยา”มคี รูเพียงพอตอ่ ชั้นเรียน
-ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ของโรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาด
หญ้าวิทยา”ได้มีการพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้บุคลากรให้มีความรู้ทาง
วิชาการ มคี วามสามารถ และทกั ษะตามมาตรฐาน ตำแหน่ง สามารถปฏิบตั ิหนา้ ท่อี ย่างมีประสิทธิภาพ ซงึ่ สง่ ผลให้
ครู และบุคลากรทุกคนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัด
ประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบแผนการจัด
ประสบการณ์ โดยมกี ารจดั กิจกรรมทห่ี ลากหลาย สง่ เสริมการจดั กิจกรรมทักษะสมอง EF ทักษะการคิดเพื่อชีวิตท่ี
สำเร็จ (Executive Function) นอกจากนี้ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมPLC เข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนาและ
การศึกษาดูงาน ส่งผลให้ครูโรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”มีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์
เพมิ่ ขึน้

-จดั สภาพแวดล้อมและสอื่ เพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพอเพียง
โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”ได้จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้
อย่างมีคุณภาพ มีห้องพิเศษ ห้องปฏิบัติการท่ีจำเป็นอย่างครบถ้วน พร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกและจัดสภาพ
ภายในให้เออื้ ตอ่ การเรียนรู้
มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนโดยสร้างบรรยากาศเพื่อให้เด็กมีความรู้สึก
อบอุ่น ปลอดภัย กล้าแสดงออก มีความมั่นใจในตนเอง ได้แสดงออกทางความคิดสร้างสรรค์ และเรียนรสู้ ่ิงใหม่ๆ

77

รวมทั้งการสร้างปฏิสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างครูกับเด็ก การจัดบรรยากาศในห้องเรียนควรส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ท้ัง
แบบรายบคุ คลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์อย่างน้อย 4 มุม และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ไดจ้ ากธรรมชาติ
หรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีส่ือเทคโนโลยีใช้ในการสืบ
เสาะหาความรู้จากโครงการพัฒนาครูให้ปฏิบัติหน้าท่ีอย่างประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล และโครงการ
ปรับปรุงอาคารสถานท่ีภูมิทัศน์และส่ิงแวดล้อม ส่งผลให้โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”มีการจัด
สภาพแวดล้อมและส่อื เพ่อื การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และพอเพยี ง

-ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสอ่ื การเรียนร้เู พือ่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์โรงเรียนวดั ทุ่ง
ลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวก ให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อ
สนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอ โดยจัดสื่อการสอนเทคโนโลยีภายในห้องเรียนอนุบาล
ห้องเรียนได้รับการดูแลให้สะอาดและพร้อมใช้ สภาพแวดล้อมภายนอกถูกจัดไว้อย่างร่มร่ืน เป็นระเบียบสะอาด
ปลอดภัย สถานศึกษามีการสำรวจปรับปรุงและพัฒนาอยู่เสมอ ทำให้มีสภาพท่ีดีและพร้อมใช้งาน จัดระบบ
เทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ตามห้องเรียนและติดตั้งระบบ LAN และระบบ Wifi พร้อม
ทง้ั Lineกลุ่มโรงเรยี น เพื่อใหค้ รูติดตอ่ ประสานงานทำงานเข้าถงึ ระบบสารสนเทศของโรงเรียนไดง้ า่ ยขน้ึ สะดวกใน
การปฏิบัติงานในด้านต่างๆได้มากข้ึน ตามโครงการพัฒนาครูให้ปฏิบัติหน้าที่อย่างประสิทธิภาพ และเกิด
ประสิทธิผล เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ สง่ ผลให้โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” มีการให้บรกิ ารสื่อ
เทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรยี นรเู้ พอื่ สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์

-มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม
โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้อง
กับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากำหนดได้มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่
สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยมีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา
ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุง
พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด
อย่างต่อเน่ืองตามโครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนวัดท่งุ ลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”
มรี ะบบบริหารคณุ ภาพทเี่ ปิดโอกาสใหผ้ ู้เก่ียวขอ้ งทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา
หลกั ฐาน/เอกสารเชิงประจกั ษ์
-หลักสตู รสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั
-แผนปฏิบัติการประจำปี
-โครงการพฒั นาครใู หป้ ฏิบตั ิหน้าทอี่ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ และเกิดประสิทธิผล
-โครงการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
-โครงการปรับปรงุ อาคารสถานที่ภมู ิทัศนแ์ ละสิง่ แวดลอ้ ม
-กำหนดหนว่ ยจดั ประสบการณ์/แผนการจดั ประสบการณ์
-ทะเบียนคุมส่อื /ทะเบยี นแหล่งเรียนรู้
-รายงานการประชุม/อบรม/สมั มนา/การศึกษาดงู าน

78

-รายงานการประเมนิ ตนเองของครู
-รายงานโครงการ
-มมุ ตา่ งๆ ในหอ้ งเรยี น/ภาพกิจกรรมตา่ ง ๆ
-สมุดบนั ทกึ การประชุม
-สมุดนิเทศ
ผลการดำเนนิ การ
จากการบริหารการจัดการศกึ ษาโรงเรียนวดั ทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญา้ วิทยา”โดยจดั ทำหลกั สูตรสถานศกึ ษา
ระดับปฐมวัย การจัดครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความชำนาญในการจัดประสบการณ์ให้เด็กปฐมวัย
การจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ รวมท้ังจัดหาส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ สื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการ
จัดประสบการณ์รวมท้ังมีระบบบริหารคุณภาพเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา บรรลุตาม
เป้าหมาย ท่ีสถานศึกษากำหนด การพัฒนาครูและบุคลากรมีศักยภาพสำหรับด้านระบบกลไก การเสริมสร้าง
ความตระหนักรับรู้และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย จนเป็นที่ยอมรับของชุมชน หน่วยงานต่างๆ รวมท้ัง
ได้รับความไว้วางใจจากหน่วยงานต้นสังกัด ได้รับคัดเลือกเป็นโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล และโรงเรียนพื้นท่ี
นวัตกรรม ผู้ปกครองมีความเช่ือม่ันในการจัดประสบการณ์ของครู โดยนำบุตรหลานมาเข้าเรียนเพ่ิมขึ้น สรุป
กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม คิดเป็นรอ้ ยละ 97.29
2.2 จุดเด่น
จากความร่วมมือของทุกฝ่ายในการบริหารจัดการ มีระบบการบริหารการจัดการศึกษา มีการวิเคราะห์ติดตามผล

การดำเนินงานของบุคลากร มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา และประเมินผลการใช้

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ทำให้โรงเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 3 อยู่ในระดับดีมาก
โรงเรียนได้รับคัดเลือกเป็นโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล และโรงเรียนพ้ืนท่ีนวัตกรรม ผู้บริหารและคณะครูมี

ความรู้ความสามารถเป็นแบบอยา่ งได้ จากการจัดประสบการณ์ของครสู ่งผลให้ได้รับคัดเลือกเป็นห้องเรยี นนำร่อง

รับการขยายผล/ต่อยอดแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ด้านการจัดประสบการณ์เรียนรู้เด็กปฐมวัย ส่งผลให้ครู

ไดร้ ับรางวัลครูตน้ แบบการจัดประสบการณ์เรยี นรู้ท่ีดี ระดับปฐมวัย . Best Practice และสถานศกึ ษาไดร้ ับรางวัล

โรงเรยี นต้นแบบการจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่ดี ระดับปฐมวัย . Best Practice จากสำนักงานเชตพ้ืนท่ีการศึกษา

ประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 ซง่ึ เปน็ ทย่ี อมรบั ของผู้ปกครอง ชุมชน และหนว่ ยงานต่างๆ นอกจากน้ียงั ไดร้ บั การ

ไวว้ างใจจากผู้ปกครองโดยการนำบตุ รหลานมาเขา้ เรยี นเพมิ่ ขน้ึ ทุกปี
2.3 จุดที่ควรพฒั นา

- ควรพัฒนาครูให้สามารถใช้ส่ือเทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ อย่างต่อเน่ือง และการจัดบริการสื่อ
เทคโนโลยที ที่ นั สมยั

- ควรจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพอ่ื การเรยี นรู้ให้เพยี งพอต่อความต้องการ
- ส่งเสรมิ ครใู ห้มีความเช่ียวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์

79

- กำหนดแผนในการพฒั นาครอู ยา่ งชัดเจน
2.4 ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนาเพือ่ ความโดดเดน่ สู่การมีนวตั กรรม

ส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพในการใช้ส่ือเทคโนโลยี สารสนเทศให้หลากหลายอย่าง
ตอ่ เน่ืองรวมถึงการจดั หาสื่อทรพั ยากร เทคโนโลยที ี่ทันสมัยใหเ้ พียงพอต่อความตอ้ งการของเด็ก
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเปน็ สำคญั
3.1 ระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

วิธีการดำเนนิ การ
จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพโรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า
“ลาดหญ้าวิทยา” จัดประสบการณ์ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายอารมณ์-จิตใจสังคมและสติปัญญา
อย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่และครอบครัวชุมชนและผู้เกยี่ วข้องครูมีความพร้อมในการจัด
ประสบการณ์จากการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคลวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตร
สถานศึกษากำหนดหน่วยการจัดประสบการณ์ เพ่ือวางแผนออกแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยเน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกจิ กรรมหลกั 6กิจกรรมกิจกรรมเคลอื่ นไหวและจังหวะ กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรม
ศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมุม กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา ซ่ึงส่งเสริมให้เด็กมี
พัฒนาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ รวมทงั้ ติดตามและประเมินผลพัฒนาการ
สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ย่างมีความสขุ
การจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยครู เพ่ือพัฒนาเด็กให้บรรลุตามมาตรฐานและ
คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์การจัดประสบการณ์ท่ีให้เด็กมีพัฒนาการด้านรา่ งกายอารมณ์-จิตใจสังคมและสติปัญญา
อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ และจัดประสบการณ์ให้เด็กได้เรียนรู้กิจกรรมอย่างอิสระตามความต้องการและ
ความสามารถของเด็กเชื่อมโยงประสบการณ์เดิมและประสบการณ์ใหม่โดยส่งเสริมให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง
ผ่านการเลน่ การเรยี นรู้ลงมือปฏิบตั จิ รงิ และสร้างองค์ความดว้ ยตนเอง เช่น การเรยี นรู้แบบโครงการ กิจกรรมบ้าน
นกั วิทยาศาสตร์น้อย และการจัดประสบการณ์ แบบสะเต็มศกึ ษา กิจกรรมการทดลอง เรียนรู้จากวิทยากรและภูมิ
ปัญญาท้องถิ่น การศึกษาแหล่งเรียนรู้ สำรวจและลงมือปฏิบัติผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 โดยการสังเกต จำแนก
เปรียบเทยี บ สรา้ งองคค์ วามร้ดู ้วยตนเอง จากการเล่นและการปฏบิ ัติอย่างมีความสขุ
จัดบรรยากาศทเ่ี ออื้ ต่อการเรยี นร้ใู ชส้ ื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวยั
โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า“ลาดหญ้าวิทยา” จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ห้องเรียนสะอาดอากาศถ่ายเท
ปลอดภัยมีป้ายนิเทศและมุมแสดงผลงานเด็กมีส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือคอมพิวเตอร์เพื่อสนับสนุนการจัด
ประสบการณ์ใช้จัดประสบการณ์ในห้องเรียนครูและเด็กสามารถใช้ระบบอินเตอร์เน็ตเพื่อจัดกิจกรรมได้ทุกห้องจัด
มุมประสบการณ์มุมบ้านมุมบล็อกมุมเกมการศึกษามุมบทบาทสมมติมุมดนตรีให้มีของเล่นและอุปกรณ์พอเพียงต่อ
เด็กมีสื่อของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและหาคำตอบจัดประสบการณ์ท่ีเหมาะสมกับช่วงอายุเด็กร่วมผลิตส่ือสร้างสรรค์มี
ความรักและภูมิใจในผลงานของตนรักที่จะเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุขทั้งในห้องเรียนและนอก
หอ้ งเรียน มีแหล่งเรยี นรู้และบรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ของเด็กมีส่วนรว่ มในการใช้ส่ือและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสม
กับวยั และกจิ กรรม โดยความรว่ มมอื ของพอ่ แมค่ รอบครัวชมุ ชนและผูเ้ กย่ี วข้อง

80

ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็กโรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า“ลาดหญ้าวิทยา” ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง
ด้วยวธิ ีการที่หลากหลายจากกิจกรรมหลกั 6 กิจกรรมและการปฏบิ ัตกิ ิจวัตรประจาวันดว้ ยวิธีการทหี่ ลากหลายเช่น
การตรวจผลงานการสังเกตการสัมภาษณ์โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมินและนำผลการประเมินที่ได้ไป
ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจดั ประสบการณ์ทมี่ ีประสิทธิภาพมีการติดตาม
และประเมนิ ผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบจัดทำวจิ ยั ในชน้ั เรียนเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกดิ ข้นึ ในห้องเรียนและนำผล
มาใชป้ รับปรงุ การเรยี นการสอนเพ่ือให้ไดป้ ระโยชน์สูงสุดแก่เดก็

หลักฐาน/เอกสารเชิงประจักษ์
- หลกั สตู รสถานศึกษาระดับปฐมวัย
- กำหนดหนว่ ยการจัดประสบการณ์
- แผนการจัดประสบการณ์
- บนั ทึกการจดั ประสบการณ์
- รายงานวิจัยในชั้นเรยี น
- รายงานผลการประเมนิ ตนเองของครู
- แบบบนั ทึกการประเมนิ พัฒนาการ
- แบบบันทกึ การส่งเสรมิ พฒั นาการเดก็ (การซ่อมเสริม)
- แบบบนั ทึกการใช้แหล่งเรียนรภู้ ายใน/ภายนอก /ส่ือการจัดประสบการณ์
- เกียรตบิ ตั ร

ผลการดำเนินการ
การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูและบุคลากรทุกคน มีความรู้ความเข้าใจและสามารถจัด

ประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านการเล่น และการลงมอื ปฏิบัติที่หลากหลายสอดคล้องกับพัฒนาการเด็ก ภายใต้ความ
รว่ มมือจากทุกฝ่าย ส่งผลให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้านสรุปการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
สรุป อยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม คิดเป็นรอ้ ยละ 94.45
3.2 จดุ เด่น

ครูจัดประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการท้ัง 4 ด้านแบบองค์รวมอย่างสมดุล
เต็มศักยภาพรู้จักเด็กเป็นรายบุคคล เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรงที่เช่ือมโยงกับประสบการณ์เดิมกับความรู้
ใหม่ที่ได้รับ เด็กรู้จักคิด การใช้คำถาม ให้สังเกต บอกความหมาย เปรียบเทียบจำแนกฯ การจัดประสบการณ์ให้
เด็กเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง โดยใช้ประสาทสัมผัสท้ัง 5 การเรียนรู้แบบโครงการ (Project Approach) ตาม
ความสนใจของเด็ก หาคำตอบด้วยตนเอง มีการจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ห้องเรียนสะอาด อากาศถ่ายเท
ปลอดภัย มีป้ายนิเทศและมุมแสดงผลงานของเด็ก ใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัยในการจัดประสบการณ์ ครู
และเด็กสามารถใช้ส่ือเทคโนโลยี จัดมุมประสบการณ์ มุมวิทยาศาสตร์ มุมบล็อก มุมเกมการศึกษา มุมบทบาท
สมมุติ มุมหนังสือ ให้มีของเล่นและอุปกรณ์เพียงพอต่อเด็ก มีสื่อของเล่นท่ีกระตุ้นให้คิดและหาคำตอบ จัด
ประสบการณ์ท่ีเหมาะสมกับช่วงอายุ เด็กมีส่วนร่วมในการผลิตส่ือ รักและภูมิใจในผลงานของตน และเรียนรู้

81

ร่วมกันอย่างมีความสุข มีการติดตามและประเมินผลพัฒนาการอย่างหลากหลายเช่น แบบสังเกต สัมภาษณ์
ผลงาน ผลการปฏิบัติจริงผ่านการเล่นและการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันเด็กอย่างเป็นระบบมีการทำวิจัยในชั้นเรียน
เพอ่ื พฒั นาเด็ก
3.3 จดุ ทคี่ วรพัฒนา

-จากการประเมนิ พฒั นาการตามสภาพจริงพบว่าเด็กบางคนมีปัญหาดา้ นการเรียนรู้
-ครจู ัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้จากแหล่งเรยี นรนู้ อกหอ้ งเรียนและการใช้ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ ใหม้ ากข้นึ
-จัดอุปกรณ์สื่อการเรยี นการสอนและส่ือเทคโนโลยีทีห่ ลากหลาย

3.4 ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนาเพื่อความโดดเด่นสูก่ ารมีนวตั กรรม
-ส่งเสรมิ การทำวจิ ัยเพื่อพฒั นาเดก็ อย่างต่อเน่อื ง
-ส่งเสริมให้เดก็ ได้เรยี นรูจ้ ากแหลง่ เรยี นรู้นอกห้องเรียนและภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ ให้มากขึน้
- สนบั สนุน ส่ือเทคโนโลยีและ อปุ กรณ์ของเลน่ เสริมพฒั นาการท่สี ่งเสริมสมาธิและปญั ญา

16.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน คุณภาพระดบั ดีเลศิ
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการ คุณภาพระดบั ดเี ลิศ
วิธีการดำเนินงาน
โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการทห่ี ลากหลาย ครูจัดการ
เรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีการ
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนเรียนรู้กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการ
พัฒนาสมอง ใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเร่ือง
สำคัญที่สุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้น ป. 1- 6พัฒนาครูทุกคนให้มี
ความสามารถในการนำเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้ส่ือเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นการสอน มี
แหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูลให้กับ โดยจัดให้มี โครงการ กิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ประกอบด้วย
จัดกิจกรรมส่งเสริมรักการอ่านบันทึกการอ่าน แบบฝึกคณิตคิดเร็ว ส่งเสริมการทำงานเป็นกระบวนการกลุ่ม
กิจกรรมจดั การเรยี นรทู้ ี่เนน้ ทักษะกระบวนการคิด กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ
นอกจากนี้โรงเรียนจัดให้มีกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ในโครงการเยาวชน...รักษ์พงไพรเฉลิมพระเกียรติ
60 พรรษาสมเด็จพะเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี และโครงการศาสตร์พระราชา...สู่การพัฒนาที่ย่ังยืน
ซ่ึงเป็นโครงการต่อเน่ือง ทั้งในระดับปฐมวัย และประถมศึกษา เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ียึดผู้เรียน
เป็นศูนยก์ ลาง มุ่งปลกู ฝังให้นักเรียนไดศ้ ึกษาค้นคว้า แสวงหาความรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติ และส่งเสริมให้นักเรียน
ฝึกการทำผลิตภัณฑ์ท่ีหลากหลาย ตามความต้องการของตลาด ทำให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในอาชีพต่างๆ
ฝึกปฏิบัตกิ ารบัญชี งบกำไร ต้นทุนของสินค้าและบริการ โดยครูและนักเรียนร่วมกันสร้างผลิตภณั ฑข์ องหอ้ งเรียน

82

และนำผลิตภัณฑ์มาจัดแสดงและจำหน่ายระหว่างสัปดาห์ท่ีเรียน มุ่งสร้างผู้เรียนให้เกิดทัศนคติท่ีดีต่อการ
ประกอบอาชีพท่ีสุจริต พัฒนาผู้เรียนให้เข้าใจกระบวนการประกอบอาชีพ เพื่อสร้างรายได้เพ่ิมในชีวิตประจำวัน
ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง การจัดกิจกรรมซ่อมเสริมการอ่านรายบุคคล ส่งเสริมให้ครูจัดการเรยี นรู้ท่ีเน้นทักษะ
กระบวนการ เช่น กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม (PLC) กระบวนการสืบเสาะ
แสวงหาความรู้ สง่ เสรมิ ใหค้ รูจดั กจิ กรรมท่หี ลากหลายเพ่ือสง่ เสริมให้ผเู้ รยี นได้ฝกึ คิดหลายวิธี คิดสร้างสรรค์ และ
มีการแสดงออกได้อย่างชัดเจน มเี หตผุ ล

และในสถานการปัจจุบันที่ทัว่ โลกกำลังเจอวกิ ฤตของโรคระบาด โรงเรยี นซึงเปน็ หนึ่งองคก์ รท่มี ีขนาดใหญ่
และมีนักเรียนจำนวนมาก โรงเรียนได้มีการส่งเสริม สร้างความรู้เข้าใจ ความตระหนักให้กับนักเรียนในป้องกัน
ตนเองและการใช้ชีวิตในยุคปัจจุบัน โดยการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ให้นักเรียนได้เรียนหนังสือโดยไม่
ต้องมาโรงเรียน ฝึกทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีทกั ษะชีวติ และการใช้เทคโนโลยีอยา่ งถูกต้อง สามารถนำความรู้
มาใช้ประโยชนใ์ นการเรยี นรู้ ซ่งึ เปน็ สมรรถะนะสำคัญในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

ผลการดำเนินงาน
ผลจากการขับเคลื่อนกิจกรรม PLC สู่การปฏิบัติการเรียนการสอนในช้ันเรียนเพ่ือมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ทาง

วชิ าการของผู้เรียนทำใหน้ ักเรยี นโรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวทิ ยา มผี ลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รียนในปี
การศึกษา 2563 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่1 คะแนนเฉล่ีย71.13 ซึ่งสูงกว่าปีการศึกษาท่ีผ่านมา จากรายงาน
ผลทดสอบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test: RT) ผลการทดสอบการ
อา่ นออกอยู่ในระดบั ดี ปีการศึกษา 2563 มผี ลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ
(NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ยรวม 42.00 และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขนั้ พืน้ ฐาน (O-NET) ของนกั เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 มคี ะแนนเฉลีย่ สงู กว่าปีการศกึ ษาที่ผา่ นมาใน3วชิ า

หลักฐาน/เอกสารเชิงประจักษ์
- เกียรติบตั ร/รางวลั ของนักเรียน
- รายงานผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านผู้เรียน RT
- รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น NT
- รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ O-NET
- ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 -6
- ตารางข้อมลู แสดงร้อยละของนักเรยี นท่ีได้ระดบั 3 - 4 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 -6
- รายงานผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 -6
- รายงานผลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียนสอ่ื ความ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 - 6
- รายงานผลการประเมินตนเองของครู (SSR)

83

- รายงานผลการประเมนิ มาตรฐานระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
- แฟม้ สะสมงานนกั เรียน
- ภาพถา่ ยกจิ กรรม
- รายงานโครงการ

- โครงการยกระดับผลสมฤทธิ์ทางการเรยี นรู้
- โครงการสง่ เสริมการอา่ นออกเขียนไดน้ กั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1
- โครงการส่งเสรมิ ระเบยี บวินัยในโรงเรยี น
- โครงการอนุรกั ษม์ ารยาทไทย
- โครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่อื สาร
- โครงการหอ้ งสมดุ แห่งการเรียนรู้
- โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามยั และมจี ิตสังคม
- โครงการส่งเสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น
- โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข
- โครงการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรชั กาลที่ 10 และหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่สถานศกึ ษา
1.2 คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รียน คุณภาพระดบั ยอดเย่ยี ม
ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางร่างกายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีนิสัยรักการ
อ่าน มีทกั ษะในการอ่าน ฟัง พดู และเขียนได้ดี มีทักษะชวี ติ ในการอยู่รว่ มกันในสังคม สามารถทางานรว่ มกับผูอ้ ื่น
ได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหา
ความรู้จากส่ือ มีการใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์สูงสุด และเรียนรู้เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง ผู้เรียนรู้และ
ตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่าง ๆ เช่น การเดินรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด รู้และปฏิบัติตนในการ
รักษาสุขภาพ มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ปฏิบัติงานกลุ่มและยอมรับกฎ กติกาของกลุ่ม ของโรงเรียนและของ
สงั คม มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคล มีทักษะชีวิตและการเอาตัวรอดในสถานะกรณ์ท่ีคบั ขัน รู้จักใช้
เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ สนใจและเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์ กีฬา นันทนาการ และส่งเสริมให้
ผู้เรียนกล้าแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ เติมเต็มศักยภาพของผู้เรียน ในทุกด้าน ผ่านรูปแบบการจัดกิจกรรมที่
หลากหลาย เพื่อพัฒนาผู้เรียนท้ังสุขภาพร่างกายและจิตใจ ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดี เกิดความ
ภาคภูมิใจในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย ตลอดจนอยู่ ร่วมกนั บนความแตกตา่ งท่หี ลากหลาย

2. จดุ เด่น
โรงเรยี นวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย มีการใช้

สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องดนตรี ห้อง

84

วิทยาศาสตร์ ห้องภาษาอังกฤษ ห้องคอมพิวเตอร์ และแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนที่มีความหลากหลายให้
นักเรียนได้เรียนรู้ตามความถนัด นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีความรู้ มีทักษะชีวิต
และทักษะอาชีพ ผ่านกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ และสามารถนำความรู้ไปปฏิบัติได้จริง พร้อมสู่การ
ประกอบอาชีพในอนาคต โรงเรียนมีการส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักประหยัด อดออม ไม่ใช้ส่ิงของฟุ่มเฟือย โดยการ
ร่วมมือ กับธนาคารออมสินจัดตั้งธนาคารโรงเรียน และการจัดโครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero waste) ซ่ึง
ส่งเสริมให้นักเรียนตระหนักในปัญหาส่ิงแวดล้อม ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการบริโภคท่ีเพียงพอ และ เป็นมิตรต่อ
สง่ิ แวดลอ้ ม

3. จดุ ทคี่ วรพัฒนา

ในระดับช้ัน ป.1 – ป.6 ยังต้องเร่งพัฒนาด้านความกล้าแสดงออก และการนำเสนออย่างสมเหตุสมผล
และต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสมหรือสามารถวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์
สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากส่ือ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมท้ังสามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะสิ่งท่ี
ถูกต้องได้ รู้เท่าทันส่ือและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว และการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน
ตามหลักสูตรสถานศึกษา ต้ังแต่ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-6 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ
และการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ที่เหมาะสม ถูกต้อง และจัดกิจกรรมที่พัฒนานักเรียนที่ยังมีพฤติกรรมท่ี ไม่พึง
ประสงค์ ใหม้ ีพฤตกิ รรมทด่ี ีขนึ้ เพ่ือพัฒนาไปสู่ระดบั คณุ ภาพยอดเยีย่ มต่อไป

4. ข้อเสนอแนะเพ่ือการพฒั นา
1. จดั ให้มีการนิเทศครกู ระบวนการพฒั นาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรยี นรู้ให้เป็นไปตาม

ศักยภาพของผเู้ รยี น และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชว้ี ดั ของหลักสตู รสถานศึกษา
2. ประชุมออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนเรียนรู้กระบวนการ

เรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาสมอง ใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นเร่ืองการอ่านออกของ
ผเู้ รียนเปน็ เรอื่ งสำคญั ท่ีสดุ โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทกุ คนอา่ นออกและเขียนไดต้ ้ังแตร่ ะดับชนั้ ป. 1 - 6

3. การจัดกิจกรรมซอ่ มเสริมการอ่านรายบุคคล สง่ เสริมให้ครูจัดการเรียนรูท้ ีเ่ น้นทักษะกระบวนการ เช่น
กระบวนการคดิ กระบวนการแก้ปัญหา

4. ใช้เทคนิคกระบวนการกลุ่ม (PLC) กระบวนการสืบเสาะแสวงหาความรู้ ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมท่ี
หลากหลายเพ่ือส่งเสริมให้ผเู้ รียนไดฝ้ ึกคดิ หลายวธิ ี คิดสร้างสรรค์

5. ฝึกให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีที่เก่ียวข้องในชีวิตประจำวนั ส่งเสริมทักษะชวี ิตในการเรียนรูใ้ นสถานการณ์
ท่ที นั สมัย เรียนรู้ท่ีจะอย่ใู นสถานการณ์ของโลกทมี่ ีการเปล่ียนแปลงอย่ตู ลอดเวลา

85

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการของผู้บริหารสถานศกึ ษา

ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม
วธิ ีการดำเนินการ

โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ไว้อย่างชัดเจน
สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติ
นโยบายของรฐั บาลและของต้นสังกัด เป็นไปได้ในการปฏิบัติ มีกระบวนการทำงานท่ีเป็นระบบ มีการวางแผนการ
ทำงานเปน็ ขน้ั เป็นตอน

สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาได้อย่างเป็นระบบ ทั้งในส่วนการวางแผน
พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และการนำแผนไปปฏิบัติเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการบริหารอัตรากำลัง
ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน บคุ ลากรและผู้ที่เกี่ยวขอ้ งทุก
ฝ่ายมีส่วนรว่ มในการวางแผน และร่วมรับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา สถานศกึ ษาได้บริหารจดั การเก่ียวกับงาน
วิชาการ โดยดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา ท้ังด้านการ
พฒั นาหลกั สตู ร และกิจกรรมเสรมิ หลกั สูตร เชือ่ มโยงวถิ ชี ีวิตจรงิ และครอบคลุมทกุ กลุม่ เปา้ หมาย

สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความ
ต้องการของครูและสถานศึกษา เพอื่ นำมาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรยี นร้ขู องผ้เู รียน สถานศึกษาจัด
สภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอ้ือต่อการจัดการ
เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัยสถานศึกษาจัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการ เทคโนโลยี
สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา

มีการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบท้ังในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัด
การศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุง
พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เช่น
การเยี่ยมบ้านนักเรียนเทอมละคร้ัง มีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ท่ี
เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา มีการ
บริหารจัดการเก่ียวกับงานวิชาการ ท้ังด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตร ท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ
ด้าน เชอื่ มโยงวิถีชีวติ จรงิ และครอบคลุมทุกกล่มุ เป้าหมาย หมายรวมถึงการจัด การเรียนการสอนของกลุ่มท่เี รียน
แบบควบรวมหรือกลุ่มท่ีเรียนร่วมด้วย รวมทั้งจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน
และสภาพแวดลอ้ มทางสงั คม ทเ่ี อื้อต่อการจดั การเรียนรู้ และมคี วามปลอดภัย

86

ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ

พัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนว
ทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ และมีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ
ประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรยี นทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้
ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้
ดำเนินการอยา่ งเปน็ ระบบ และมโี ครงการ/กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่กระตนุ้ ผู้เรียนให้ใฝ่
เรียนรู้ โดยมแี นวทางดงั นี้

1 สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับ
สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้มีส่วนได้เสียมีส่วนร่วมในการพัฒนา
และร่วมรับผดิ ชอบ

2 ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการ ร่วมวางแผนพัฒนา
คณุ ภาพการศกึ ษา และรับทราบ รบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา

3 สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่เหมาะสม
เป็นระบบและต่อเนอ่ื ง เปิดโอกาสใหผ้ ้เู กีย่ วขอ้ งมีส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา

4 สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล
และแนวคิดหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยมุ่งพฒั นาผูเ้ รยี นตามแนวทางปฏิรูปการศกึ ษา

5 สถานศกึ ษามีการระดมทรพั ยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากแหลง่ ต่างๆ สง่ ผลใหส้ ถานศกึ ษา
มสี ่ือ และแหล่งเรียนรู้ทีม่ คี ุณภาพ

หลกั ฐาน/เอกสารเชงิ ประจักษ์
- เกยี รติบตั ร/รางวัลของสถานศึกษา
- แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี
- แผนพฒั นาการศึกษา
- รายงานการประชุมข้าราชการครูและบุคลากร ประจำเดือน
- รายงานการผลประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
- รายงานผลการทำ MOU กับหนว่ ยงานตา่ งๆ
- คำส่ังโรงเรยี น/ประกาศโรงเรยี น
- การประชาสัมพนั ธ/์ จดหมายขา่ วของโรงเรียน
- แบบสำรวจความพงึ พอใจของผู้ปกครอง
- ภาพถ่ายกจิ กรรม
- รายงานโครงการ

87

- โครงการบรหิ ารงบประมาณ บัญชี พัสดแุ ละสินทรัพย์
- โครงการพัฒนาประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา
- โครงการนิเทศการศกึ ษา
- โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่ ภมู ิทศั น์และสิ่งแวดลอ้ ม
- โครงการโรงเรียนพ้ืนทนี่ วตั กรรมการศึกษา
- โครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล
- โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
- โครงการสร้างขวัญกำลงั ใจบุคลากรในโรงเรยี น
- โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา
- โครงการมีสว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ผู้ปกครองและชมุ ชน
- โครงการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ
2. จดุ เดน่
สถานศึกษาได้บริหารจัดการเก่ียวกับงานวิชาการโดยดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรยี น
รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาท้ังด้านการพัฒนาหลักสูตรและกิจกรรมเสริม โรงเรียนได้ดำเนินการศึกษา
ข้อมูล วิเคราะห์ปัญหา ด้านสารสนเทศ จากการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายปฏิรูป
การศึกษา และการประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพ่ือวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย
ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับ
แผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปญั หา ความต้องการพัฒนา และ
นโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมท้ังจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ
ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพ่ือบรรลุเป้าหมายทีก่ ำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมิน ผล
การดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีการบริหารและจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิค
การประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุก
ฝา่ ยมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกจิ เป้าหมาย ที่ชดั เจน มีการปรบั แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา
แผนปฏิบัติการประจำปี ท่ีสอดคล้องกบั ผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการ
ปฏิรูปการศึกษาที่ มุ่งเน้ น การพั ฒ น าให้ผู้เรีย นมีคุณ ภาพ ตามมาตรฐานการเรียน รู้ตามหลักสูตรสถานศึกษ า
ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน
และจัดทำรายงานผลการจัดการสถานศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็น
หลกั ฐานในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา

88

3. จุดทค่ี วรพัฒนา
1. สถานศึกษาควรพฒั นาระบบการติดตามตรวจสอบประเมนิ ผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเน่ือง
2. สถานศึกษาควรนำข้อมูลที่ได้จากการติดตามตรวจสอบประเมินผล มาใช้ในการปรับปรุงพัฒนางาน

อย่างต่อเนอ่ื ง

3. สถานศึกษาควรมีการบริหารจัดการ และการดำเนินงานตามแผนพัฒนาของโรงเรียนอย่าง เคร่งครัด
และจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศสะท้อนให้ผลการปฏบิ ตั งิ านในแต่ละโครงการและกิจกรรม อย่างชัดเจนย่ิงขึน้

4. ข้อเสนอแนะเพอื่ การพัฒนา

1. โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ไว้อย่างชัดเจน
สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติ
นโยบายของรฐั บาลและของต้นสงั กดั เปน็ ไปได้ในการปฏิบัติ

2. สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาได้อย่างเป็นระบบ ทั้งในส่วนการวางแผน
พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และการนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการบริหารอัตรากำกัง
ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน บุคลากรและผู้ท่ีเกี่ยวข้องทุก
ฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการวางแผน และรว่ มรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา

3. สถานศึกษาได้บริหารจัดการเก่ียวกับงานวิชาการ โดยดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของ
ผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษา ทั้งด้านการพัฒนาหลักสตู ร และกจิ กรรมเสริมหลักสูตร เชื่อมโยงวถิ ีชวี ิต
จรงิ และครอบคลุมทุกกลุ่มเปา้ หมาย

4. สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความ
ตอ้ งการของครแู ละสถานศกึ ษา เพื่อนำมาใช้ในการพัฒนางานและการเรยี นรู้ของผู้เรยี น

5. สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทาง
สงั คม ทเ่ี ออื้ ตอ่ การจัดการเรยี นรู้อย่างมีคณุ ภาพ และมคี วามปลอดภัย

6. สถานศึกษาจัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ
บรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้ ทีเ่ หมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา

7. มีการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการ
จัดการศึกษา การนาแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุง
พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน เช่น
การเยี่ยมบ้านนักเรียนเทอมละครั้ง มีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ท่ี
เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา มีการ

89

บริหารจัดการเก่ียวกับงานวิชาการ ท้ังด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตร ท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ
ดา้ น เชอ่ื มโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลมุ่ เป้าหมาย หมายรวมถึงการจดั การเรยี นการสอนของกลุ่มทเ่ี รียน
แบบควบรวมหรือกลุ่มท่ีเรียนร่วมด้วย รวมท้ังจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน
และสภาพแวดลอ้ มทางสงั คม ท่เี ออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภยั

8. กระบวน PLC ตอ้ งมีการดำเนินการตามกระบวนการที่วางแผนไว้ มีรอ่ งรอย และหลักฐานในการ PLC
อยา่ งชัดเจน ครทู ผ่ี า่ นการอบรมใน 1 ปีการศกึ ษา ทกุ คนต้องผ่านการอบรมอย่างตำ่ 20 ช่วั โมง

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ

ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
วธิ กี ารดำเนินการ

โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”จัดแผนการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา จัดทำ
หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ โดยทำการวิเคราะห์ตัวชี้วัด หน่วยการเรียนรู้และกระบวนการจัดการเรียนรู้
ตามหลักสูตรแกนกลางและหลักสูตรสถานศึกษา มีการบูรณาการความรู้กลุ่มสาระต่าง ๆ เข้าด้วยกัน มีการจัด
กจิ กรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน เกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และคิดสรา้ งสรรค์ นำไปประยกุ ต์ใชใ้ น
การดำเนนิ ชีวิต มีการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ โดยใช้ส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ และศึกษาแหล่งเรียนรู้ท้ัง
ภายในและ ภายนอกโรงเรยี นท่ีเอื้อต่อการเรียนรแู้ ละมีการบริหารจัดการชั้นเรยี น โดยเน้นการปฏิสัมพันธเ์ ชิงบวก
ให้นักเรียนรักที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ท่ีเป็นประโยชน์ต่อการเรียน และมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่ม ให้
นักเรียนรู้จักการทำงานเป็นทีม ฝึกความเป็นผู้นำ ผู้ตามท่ีดี และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข รวมถึงการ
วดั ผลประเมินผลอย่างเป็นระบบ มีการสร้างเคร่ืองมือในการวัดผลประเมินผล กำกับตดิ ตาม ตรวจสอบ และจดั ทำ
วจิ ัยในช้ันเรยี นเพ่ือแก้ปญั หาและนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น และการแจ้งผลให้ข้อมูลยอ้ นกลับแก่ผู้เรียน และนำผลมา
พัฒนาผเู้ รยี น เพอื่ นำมาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

เน้นการจัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนได้ลงมือทำและได้ฝึกปฏิบัติจรงิ เรียนรดู้ ้วยตนเอง และมีกระบวนการ
จัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เช่น เรียนรู้จากสถานการณ์จริง/สถานการณ์สมมติ การจัดการเรียนรู้แบบ active
learning การเรียนรู้โดยการค้นหา เป็นต้น พร้อมทั้งมีการวัดและประเมินผลทั้งระหว่างเรียนและสิ้นสดุ การเรียน
ที่หลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียนทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่ยั่งยืน มีทักษะต่างๆ และรู้จักการคิดอย่างมี
วจิ ารณญาณ สามารถสรุปความรู้ และนำความรูท้ ไ่ี ดไ้ ปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้

มีการนำเทคโนโลยีตา่ งๆ เข้ามาช่วยในการจัดการเรียนการสอน เช่น DLTV Youtube และสื่อต่างๆท้ังท่ี
เป็นส่ือดิจิตอล สื่อจริงในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการใช้และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ จัด
กิจกรรมการสอนท่ีหลากหลาย เพ่ือให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน เปิดช่องยูทูปเพ่ือสร้างกระบวนการ
แลกเปล่ียนเรียนรู้ท่ีน่าจดจำ โดยนักเรียนจะมีส่วนร่วมในทุกกิจกรรม ซ่ึงนักเรียนเกิดการเรียนรู้ที่ดีมากข้ึน และ
สนใจใฝ่เรียนรู้ พร้อมทง้ั ใหเ้ รียนรู้ตามสถานท่ีตง้ั ของทางโรงเรียน มีการนำภูมิปญั ญาชาวบา้ นมาปรับใชห้ รอื นำมา

90

สอนให้ผเู้ รียนได้เรียนรู้จากผู้ที่มีประสบการณ์จรงิ เชน่ การปลูกผักสวนครัว การทำส้มตำมะละกอ การทำอาหาร
หลากหลาย

มีการพัฒนาและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การเรียนการสอนระหว่างวิชาเดียวกันและต่างวิชา(PLC) เพ่ือพัฒนา
และปรับปรุงในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแก่ผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพอย่างต่อเน่ือง และมีการเข้าร่วมกลุ่ม
ทางโซเชยี ลตา่ ง ๆ ทัง้ นีเ้ พอื่ แลกเปล่ียนเรียนรกู้ ระบวนการจัดการเรยี นการสอนและเพื่อพัฒนาปรบั ปรุงการจัดการ
เรียนการสอนอยา่ งสมำ่ เสมอ

ภายในห้องเรียนแต่ละห้องมีการจัดบรรยากาศในช้ันเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูมีอัธยาศัยท่ีดี มีการ
สนทนาต่างๆ นอกจากการเรียนท่ีเป็นการสอบถามท่ัวๆไป เกี่ยวกับตัวของผู้เรียน ให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นซ่ึงกันและกันครูคอยชี้แนะเพ่ิมเติม เมื่อพบปัญหาก็จะคอยสอบถามและช่วยเหลือทำให้ผู้เรียนอยากจะ
เรียนรู้ อยากจะทำงาน โดยให้ผู้เรียนได้นำเสนอความคิดของเขาอย่างเต็มท่ี โดยมีครูและเพื่อนๆ คอยรับฟังและ
แนะนำและเน้นการปรับเปล่ียนพฤติกรรมในเชิงสร้างสรรค์ เช่น การบำเพ็ญประโยชน์ต่อโรงเรียน การช่วยเหลือ
เพอ่ื นๆ ทเี่ รยี นรู้ไดช้ ้า เพ่ือนช่วยเพอื่ น เป็นต้น ซึ่งจะทำให้ผูเ้ รียนผูกพันกันและอย่รู ่วมกนั อยา่ งมีความสขุ
ผลการดำเนนิ งาน

โรงเรยี นวดั ทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”มกี ารวัดและประเมินผลการจัดการเรยี นรู้อยู่เสมอๆ โดยเฉพาะ
การประเมินผลระหว่างเรียน โดยเริ่มจากการทดสอบความรู้ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน เน้นการ
ประเมินตามสภาพจริงของผู้เรียนเมื่อพบปัญหาในการจัดการเรียนรู้เรื่องใด ก็จะนำมาปรับปรุงและแก้ไขในทันที
เช่น การสอนเสริม หรือให้นักเรียนได้ร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เป็นต้น ทำให้เกิดการแลกเปล่ียนความรู้
และผู้เรียนได้รู้จักการช่วยเหลือซ่ึงกันและกัน มีการวัดจากการสอบถาม ทำแบบทดสอบ แบบฝึก และมีการให้
ผเู้ รยี นได้

แสดงความคิดเหน็ ต่อการจัดการเรยี นรู้ตา่ งๆ อย่างสม่ำเสมอ เพอ่ื นำมาปรับปรุงการจดั การเรียนการสอน
ของผู้สอน สถานศึกษามีการเข้าร่วมกันขององค์กร คือ มีกลุ่มโรงเรียนในเขตพ้ืนท่ีท่ีใกล้เคียงกัน จัดต้ังเป็นศูนย์
เครือข่าย เพื่อสร้างความร่วมมือกันในด้านต่างๆ เช่น ด้านการเรียนการสอน/ด้านการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซ่ึงกัน
และกนั ดา้ นกฬี า ดา้ นวิชาการ เปน็ ตน้ โดยมกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้กนั อย่างสม่ำเสมอ เช่น การแลกเปลี่ยนเรียนรู้
O-NET , NT , RT การแลกเปล่ียนเรียนรูเ้ รื่องการจัดทำหลกั สตู รใหม่ เป็นต้น ทำให้ไดร้ บั ความรู้และประสบการณ์
ท่หี ลากหลาย สามารถนำมาปรบั ใช้ในการจัดการเรียนรขู้ องตนเองและองคก์ รได้

ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้
ดว้ ยตนเอง จัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นทักษะการคดิ เช่น จดั การเรยี นรู้ดว้ ยโครงงาน ครมู ีการมอบหมายหน้าที่ให้
นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และจัดบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆ ทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการ
เรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ครูทุกคนทำงานวิจยั ในช้ันเรียนภาคเรียนละอย่างน้อย
หนึง่ เร่ือง และนำผลงานวิจยั มาปรับปรงุ แกไ้ ขการจดั การเรียนการสอนของตนเอง

ผลจากการดำเนินงานกิจกรรมอย่างหลากหลาย สู่การปฏิบัติการเรียนการสอนในชั้นเรียนเพ่ือมุ่งเน้น
ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนทำให้นักเรียนโรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” มีผลสัมฤทธ์ิทาง
วิชาการของผู้เรียนในปีการศึกษา 2563 ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่1 คะแนนเฉล่ียสูงกว่าปีที่แล้ว จากรายงาน

91

ผลทดสอบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test: RT) ผลการทดสอบการ
อา่ นออกอยใู่ นระดับ ดี ปีการศกึ ษา 2563 มผี ลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรยี นระดับชาติ
(NT) ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ย 42.00 และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ัน
พ้ืนฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าปีการศึกษาท่ีผ่านมา รวมทั้งครูและ
นกั เรียนได้รับรางวัลเกียรติบัตรในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ จากการเข้าร่วมการแข่งขันงานวิชาการ ทั้งในระดับ
เขตพ้ืนทแี่ ละระดับภาคกลางและภาคตะวันออก รวมท้งั เกียรตบิ ตั รครูดีไม่มอี บายมขุ ปกี ารศกึ ษา 2563

หลกั ฐาน/เอกสารเชิงประจกั ษ์

- เกียรตบิ ัตร/รางวัลของครู

- ทะเบียนแหล่งเรยี นรู้ ภายใน/ภายนอก
- ทะเบยี นวทิ ยากร (ภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่ )
- ทะเบียนสื่อ นวตั กรรม
- แบบบนั ทกึ การใช้แหล่งเรียนรภู้ ายใน/ภายนอก
- รายงานผลการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ (PLC)
- รายงานการวจิ ยั ในชัน้ เรียน
- รายงานผลการประเมนิ ตนเองของครู (SSR)

- รายงานสรปุ ผลการประชมุ /อบรม/สมั มนา/การศกึ ษาดูงาน ของ บุคลากร
- รายงานการวดั ผล ประเมนิ ผล
- ภาพถา่ ยกิจกรรมตา่ งๆ
- รายงานโครงการ

- โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้
- โครงการพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา
- โครงการสรา้ งนวตั กรรมและใช้สื่อเทคโนโลยี
- โครงการจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง STEM
- โครงการระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน
- โครงการพฒนาครใู ห้ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีอย่างมปี ระสิทธิภาพ และเกิดประสิทธผิ ล
- โครงการสง่ เสรมิ วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม มาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู
- โครงการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศ DLTV
- โครงการโรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล
- โครงการโรงเรียนพน้ื ที่นวัตกรรมการศกึ ษา
2 จดุ เด่น
โรงเรียนวดั ทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวทิ ยา” มีการกำหนดปรชั ญา วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์

กลยุทธ์หรือเป้าหมายของสถานศึกษา และมีการจัดทำหลักสูตรของสถานศึกษาให้ทันยุคทันสมัยอยู่เสมอ มีการ

92

จัดทำแผนปฏิบัติงาน มีการบริหารงานจัดการอย่างเป็นระบบ โดยผู้บริหารและหัวหน้าฝ่ายงานทั้ง 4 ฝ่าย มี
นโยบายและแผนงานท่ีชัดเจน มีการวางแผนและดำเนินการต่างๆ ตามแผนท่ีวางไว้ มีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการ
เรียนรู้จรงิ มีทกั ษะต่างๆ ในการดำเนนิ ชีวิต มีการวจิ ัยในชน้ั เรยี น และเน้นการอยู่รว่ มกันอยา่ งมคี วามสขุ

ดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยการดำเนินงานกิจกรรมอย่าง
หลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการทุกระดับชั้น สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้าง
โอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะ
การคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานอาชีพ โครงงานคุณธรรม ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้าย
นิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่างๆ ทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน
นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ

ครูมีความตั้งใจ มุ่งมัน่ ในการพฒั นาการสอน โดยจัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนได้เรยี นร้โู ดยการคดิ ได้ปฏิบัติจริง
มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่าง
ต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแดล้อมที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ และผลงานวจิ ัยในชั้นเรียนของ
ครทู กุ คนได้รับการตรวจประเมินจากผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

3. จดุ ควรพฒั นา
1. การมีสว่ นร่วมของคนในชุมชนในเชงิ สรา้ งสรรค์ ความรว่ มมือของผู้ปกครองในการดูแลนักเรียนในช่วง

วันหยดุ ทส่ี ง่ เสริมพฤตกิ รรมท่ีพงึ ประสงค์
2. ผู้ปกครองควรมีส่วนร่วมในการเสริมสร้างพัฒนาการของนักเรียนให้มากข้ึน เพ่ือให้นักเรียนเกิดการ

เรียนร้ตู ลอดเวลา
3. ควรจัดกิจกรรมส่งเสริมกิจกรรมความสัมพันธ์ระหว่าง บ้าน วัด โรงเรียนเพ่ือสร้างความสามัคคีกัน

และมงุ่ หวังให้เกิดผลประโยชนส์ งู สุดเกิดแก่นกั เรยี นทุกคน จะทำใหโ้ รงเรยี นพัฒนามากขน้ึ
4. ควรมกี ารพฒั นาปรับปรุงแหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรยี นให้มคี วามพรอ้ มใช้งานอย่างต่อเน่ือง
5. ควรส่งเสริมให้ครูมีการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างหลากหลาย เช่น กิจกรรม

พฒั นาทักษะชีวิต การเอาตวั รอดและปลอดภยั จากอุบัติภัยตา่ งๆ การฝึกซอ้ มหนีไฟ การฝึกซ้อมแผน่ ดนิ ไหว
6. โรงเรียนควรพัฒนาระบบการนิเทศการศึกษาจากฝ่ายบริหารอย่างเป็นระบบ ควรมีการ ส่งเสริม

กิจกรรมสู่ชุมชนให้มากขึ้น ควรส่งเสริมให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานเข้ามามี บทบาทในการกำกับ
ตดิ ตาม และประเมินผลการปฏิบตั งิ านของสถานศกึ ษาตามบทบาทหนา้ ท่ี

93

4. ข้อเสนอแนะเพอื่ การพฒั นา
1. โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”จัดแผนการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา จัดทำ

หลักสูตรสถานศึกษา ทำการวิเคราะห์ตัวช้ีวัด หน่วยการเรียนรู้และกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร
แกนกลางและหลักสูตรสถานศึกษามีการบูรณาการความรู้กลุ่มสาระต่างๆ เข้าด้วยกัน เน้นการจัดการเรียนรู้โดย
ให้ผู้เรียนได้ลงมือทำและได้ฝึกปฏิบัติจริง เรียนรู้ด้วยตนเอง และมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เช่น
เรียนรู้จากสถานการณ์จริง/สถานการณ์สมมติ การจัดการเรียนรู้แบบ active learning การเรียนรู้โดยการค้นหา
เป็นต้น พร้อมทั้งมีการวัดและประเมินผลท้ังระหว่างเรียนและส้ินสุดการเรียนท่ีหลากหลายและเหมาะสมกับ
ผู้เรียนทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่ยั่งยืน มีทักษะต่างๆ และรู้จักการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สามารถสรุปความรู้
และนำความรู้ท่ไี ด้ไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวันได้

2. มีการนำเทคโนโลยีต่างๆ เข้ามาช่วยในการจัดการเรียนการสอน เช่น DLTV Youtube และสื่อต่างๆ
ทง้ั ที่เป็นสื่อดิจิตอล สื่อจริงในทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ มีการใช้และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้
จัดกิจกรรมการสอนท่ีหลากหลาย เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน เปิดช่องยูทูปเพื่อสร้างกระบวนการ

แลกเปลี่ยนเรียนรู้ท่ีน่าจดจำ โดยนักเรียนจะมีส่วนร่วมในทุกกิจกรรม ซ่ึงนักเรียนเกิดการเรียนรู้ท่ีดีมาก
ขึ้น และสนใจใฝ่เรียนรู้ พร้อมทั้งให้เรียนรู้ตามสถานที่ตั้งของทางโรงเรียน มีการนำภูมิปัญญาชาวบ้านมาปรับใช้
หรอื นำมาสอนให้ผู้เรยี นไดเ้ รียนรู้จากผู้ท่มี ีประสบการณจ์ ริง

3. มีการพัฒนาและแลกเปล่ียนเรียนรู้การเรียนการสอนระหว่างวิชาเดียวกันและต่างวิชา(PLC) เพ่ือ
พัฒนาและปรับปรุงในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแก่ผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง และมีการเข้า
ร่วมกลุ่มทางโซเชียลต่างๆ เพ่ือแลกเปลี่ยนเรียนรู้กระบวนการจัดการเรียนการสอนและเพื่อพัฒนาปรับปรุงการ
จดั การเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ

4.ห้องเรียนทุกห้องมีการจัดบรรยากาศในช้ันเรียนให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ ครูมีอัธยาศัยที่ดี มีการสนทนา
ต่างๆ นอกจากการเรียนท่เี ป็นการสอบถามทั่วๆไป เกี่ยวกับตัวของผู้เรยี น ให้ผู้เรยี นได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นซ่ึง
กันและกันครูคอยช้ีแนะเพ่ิมเติม เมื่อพบปัญหาก็จะคอยสอบถามและช่วยเหลือทำให้ผู้เรียนอยากจะเรียนรู้
อยากจะทำงาน โดยให้ผู้เรียนได้นำเสนอความคิดของเขาอย่างเต็มท่ี โดยมีครูและเพ่ือนๆ คอยรับฟังและแนะนำ
และเน้นการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในเชิงสร้างสรรค์ เช่น การบำเพ็ญประโยชน์ต่อโรงเรียน การช่วยเหลือเพื่อนๆ
ที่เรยี นรูไ้ ดช้ า้ เป็นต้น ซ่งึ จะทำให้ผูเ้ รียนผูกพันกนั และอยู่รว่ มกันอยา่ งมีความสุข

94

สว่ นที่ 3

สรุปผลและแนวทางการพัฒนา

ระดับการศกึ ษาปฐมวยั จุดเดน่ /จดุ ควรพฒั นา

*จดุ เดน่ *จดุ ควรพัฒนา

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเดก็ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเด็ก

เด็กมีร่างกายแข็งแรง เติบโตตามวัย มีน้ำหนกั ส่วนสูงตาม - ควรส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ กล้าพูดกลา้ แสดงออก

เกณฑ์ มีทักษะในการเคลื่อนไหวเหมาะสมตามวัย - ควรสง่ เสรมิ การเป็นผนู้ ำ – ผู้ตามท่ีดี

สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เส่ียงต่อ - ควรได้รับการส่งเสรมิ ดา้ นความคดิ รวบยอดการคิดเชิง

อุบัติเหตุ ภัยและสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม มี เหตผุ ล การคดิ แก้ปัญหา และตดั สินใจท่ีเกิดจากการทำ

คา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนา กจิ กรรมหลัก 6 กจิ กรรม

สิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขมี - การพัฒนาปลูกฝงั ในเร่อื งสุขนสิ ัยทดี่ ี ดแู ลตนเองด้าน

อารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยใู่ นสังคม สุขภาพอนามยั

ได้อย่างมีความสุข ด้านสติปัญญาในการเรียนรู้ปฏิบัติ

กิจกรรมประจำวันได้อย่างเหมาะสมกบั วัย

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

จากความร่วมมือของทุกฝา่ ยในการบริหารจดั การ มีระบบ - ควรพัฒนาครูให้สามารถใช้ส่ือเทคโนโลยีได้อย่างมี

การบริหารการจดั การศกึ ษา มีการวิเคราะห์ติดตามผลการ ประสิทธิภาพ อย่างต่อเนื่อง และการจัดบริการส่ือ

ดำเนินงานของบุคลากร มีการประเมินผลตรวจสอบ เทคโนโลยที ่ีทันสมัย

คุณภาพภายในสถานศึกษา และประเมินผลการใช้ - ควรจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ให้เพียงพอ

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ทำให้โรงเรียนผ่านเกณฑ์การ ตอ่ ความตอ้ งการ

ประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 3 อยู่ในระดับดีมาก - ส่งเสรมิ ครูให้มคี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์

โรงเรียนได้รับคัดเลือกเป็นโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล

และโรงเรียนพื้นท่ีนวัตกรรม ผู้บริหารและคณะครูมี

ความรู้ความสามารถเป็นแบบอย่างได้ จากการจัด

ประสบการณ์ของครูส่งผลให้ “โรงเรียนได้รับรางวัล

โรงเรียนต้นแบบการจัดประสบการณ์ท่ีดีระดับปฐมวัย

(Best Practice) ปี 2563” ส่งผลให้สถานศึกษาเป็นท่ี

ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานต่างๆ

นอกจากน้ียังได้รับการไว้วางใจจากผู้ปกครองโดยการนำ

บตุ รหลานมาเข้าเรียนเพมิ่ ข้ึนทกุ ปี

นอกจากนี้มีการบรหิ ารจัดการทด่ี ี เรื่องการปอ้ งกนั การ

แผ่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรน่า 2019 สถานศึกษา

ได้มมี าตรการดแู ลเดก็ เปน็ อยา่ งดี รวมท้ังบรหิ ารดา้ นการ

จัดการเรยี นการสอนตามนโยบายของสำนักงาน

คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน โดยการจดั การเรยี น

95

*จุดเด่น *จุดควรพัฒนา

การสอนรปู แบบออนไลน์และรปู แบบท่หี ลากหลาย

มาตรฐานท่ี 3 มาตรฐานที่ 3

การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เปน็ สำคญั การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเป็นสำคัญ

ครูจัดประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์ให้เด็กมี - จากการประเมินพัฒนาการตามสภาพจริงพบว่าเด็กบาง

พัฒนาการทั้ง 4 ด้านแบบองค์รวมอย่างสมดุลเต็ม คนมีปัญหาด้านการเรยี นรู้

ศักยภาพ รู้จักเด็กเป็นรายบุคคล เด็กทุกคนได้รับ - ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้นอก

ประสบการณ์ตรงท่ีเช่ือมโยงกับประสบการณ์เดิมกับ ห้องเรยี นและการใช้ภมู ิปญั ญาท้องถ่ินนอ้ ย

ความรู้ใหม่ท่ีได้รับ เด็กรู้จักคิด การใช้คำถาม ให้สังเกต - จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนและสื่อเทคโนโลยีท่ี

บ อก ค วาม ห ม าย เป รียบ เที ย บ จำแน ก ฯ การจั ด หลากหลาย

ประสบการณ์ให้เด็กเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง โดยใช้

ประสาทสัมผัสท้ัง 5 การเรียนรู้แบบโครงการ (Project

Approach) ตามความสนใจของเด็ก หาคำตอบด้วย

ตนเอง มีการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมทักษะทางสมอง มีการ

จัดบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ห้องเรียนสะอาด

อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีป้ายนิเทศและมุมแสดงผลงาน

ของเด็ก ใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัยในการจัด

ประสบการณ์ ครูและเด็กสามารถใช้สื่อเทคโนโลยี จัดมุม

ประสบการณ์ มุมวิทยาศาสตร์ มุมบล็อก มุมเกม

การศึกษา มุมบทบาทสมมุติ มุมหนังสือ ให้มีของเล่นและ

อุปกรณ์เพียงพอต่อเด็ก มีสื่อของเล่นท่ีกระตุ้นให้คิดและ

หาคำตอบ จัดประสบการณ์ที่เหมาะสมกับช่วงอายุ เด็กมี

ส่วนร่วมในการผลิตสื่อ รักและภูมิใจในผลงานของตน

และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข มีการติดตามและ

ประเมินผลพัฒนาการอย่างหลากหลายเช่น แบบสังเกต

สัมภาษณ์ ผลงาน ผลการปฏิบัติจริงผ่านการเล่นและการ

ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันเด็กอย่างเป็นระบบมีการทำวิจัย

ในชนั้ เรยี นเพอ่ื พฒั นาเด็ก

แผนพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ด้มาตรฐานทีส่ ูงขึ้น
แผนปฏบิ ัติงานที่ 1 โครงการโรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล
แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 2 โครงการโรงเรียนพนื้ ทน่ี วัตกรรมการศึกษา
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 3 โครงการพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย
แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 4 โครงการส่งเสรมิ พฒั นาการด้านรา่ งกายในเดก็ ปฐมวยั
แผนปฏบิ ัติงานที่ 5 โครงการ ส่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นอารมณ์และจติ ใจในเดก็ ปฐมวยั

96

แผนปฏบิ ัติงานที่ 6 โครงการส่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นสงั คมในเดก็ ปฐมวัย
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 7 โครงการส่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นสติปญั ญาในเด็กปฐมวยั
แผนปฏบิ ัติงานที่ 8 โครงการ Younger boy scout
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 9 โครงการส่งเสรมิ มารยาทการไหว้ในเดก็ ปฐมวัย
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 10โครงการการมสี ่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ผปู้ กครอง

และชุมชน
แผนปฏบิ ัติงานที่ 11 โครงการจดั ทำแผนปฏิบตั กิ ารประจำปี
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 12 โครงการนเิ ทศบรู ณาการ
แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 13 โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 14 โครงการสถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 15 โครงการสรา้ งนวตั กรรมและใชส้ ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ

ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน
จดุ เดน่ /จดุ ควรพฒั นา

*จดุ เด่น *จุดควรพฒั นา

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน

1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผ้เู รียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผูเ้ รียน

โรงเรยี นวัดทงุ่ ลาดหญ้า “ลาดหญา้ วทิ ยา” มี ในระดับช้ัน ป.1 – ป.6 ยังต้องเร่งพัฒนา

กระบวนการพฒั นาผู้เรยี นดว้ ยวิธกี ารที่หลากหลาย มี ด้านความกล้าแสดงออก และการนำเสนออย่าง

การใช้สอื่ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มี สมเหตุสมผล และต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา

แหล่งเรยี นรแู้ ละแหล่งสืบคน้ ขอ้ มูล ได้แก่ ห้องดนตรี ตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสมหรือสามารถ

หอ้ งวทิ ยาศาสตร์ ห้องภาษาอังกฤษ ห้องคอมพวิ เตอร์ วิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือ

และแหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียนทีม่ คี วามหลากหลาย แสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง

ให้นกั เรียนไดเ้ รยี นรู้ตามความสนใจและถนดั สง่ ผลให้ รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะสิ่งที่

นักเรียนไดแ้ สดงความสามารถจากการต่อยอด เขา้ ถูกต้องได้ รู้เท่าทันส่ือและสังคมท่ีเปลี่ยนแปลง

รว่ มแข่งขัน ผลงาน 1 โรงเรียน 1 นวตั กรรมการ อย่ างรวด เร็ว แ ละก าร เร่งรัด ก ารย กระดั บ

เรยี นการสอนภายใตส้ ถานการณ์ COVID-19 ระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนตามหลักสูตร

เหรียญทอง โครงการโรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล สถานศึกษา ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-6

และการนำเสนอผลงาน และการประกวดแข่งขนั ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ

กิจกรรมการเรยี นรู้ กิจกรรมสร้างสรรคผ์ า่ นสือ่ คณิตศาสตร์ และการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ให้
ภาพยนตรส์ ้ัน ผ่านการประเมินระดบั เหรยี ญทองแดง มีพัฒนาการทสี่ งู ข้ึน

97

*จุดเด่น *จดุ ควรพัฒนา

1.2 คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น 1.2 คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผู้เรียน

นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง
ประสงค์ มีความรู้ มีทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ ผ่าน ควรจัดกิจกรรมและจัดหางบประมาณสนับสนุน
กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ และสามารถนำ เค รื่อ งอ ำน วย ค วาม ส ะด วก ใน ก าร ส่ งเส ริม
ความรู้ไปปฏิบัติได้จริง พร้อมสู่การประกอบอาชีพใน พฒั นาการความสามารถเฉพาะดา้ นของนกั เรียนให้
อนาคต โรงเรียนมีการส่งเสริมให้นักเรียนรู้จัก นักเรียนท่ีมีพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์ ได้แสดง
ประหยัด อดออม ไม่ใช้ส่ิงของฟุ่มเฟือย โดยการ สามารถทางศักยภาพและพฤติกรรมท่ีดีขึ้น เช่น
ร่วมมือ กับธนาคารออมสินจัดตั้งธนาคารโรงเรียน กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้
และการจัดโครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero กิจกรรมตามความสนใจ ดนตรีไทย ดนตรีสากล
waste) ซึ่งส่งเสริมให้นักเรียนตระหนักในปัญหา กีฬา คอมพิวเตอร์สรา้ งสรรค์ เพื่อพัฒนาไปสู่ระดับ
ส่ิงแวดล้อม ปรับเปล่ียนพฤติกรรมการบริโภคที่ คณุ ภาพยอดเยย่ี มต่อไป

เพยี งพอ และ เป็นมิตรต่อส่ิงแวดล้อม

นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกายจากการเข้าร่วม

โครงการแข่งขันกีฬาระหว่างโรงเรียนส่วนกลางและ

ส่วนภูมิภาค ของ การกีฬาแห่งประเทศไทย (กกท.

จังหวัดกาญจนบุรี) ได้รับเหรียญเงิน รางวัลรอง

ชนะเลศิ อันดบั 2 วิ่ง 80 เมตร

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 2กระบวนการบริหารและการจัดการ
สถานศึกษาได้บริหารจัดการเก่ียวกับงานวิชาการโดย 1. สถานศึกษาควรพัฒ นาระบบการติดตาม

ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียน ตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพฒั นางานอย่าง

รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาท้ังด้านการพัฒนา ตอ่ เนอื่ ง

หลักสูตรและกิจกรรมเสริม โรงเรียนได้ดำเนินการ 2.สถานศึกษาควรนำข้อมลู ท่ีได้จากการตดิ ตาม

ศึกษาข้อมูล วิเคราะห์ปัญหา ด้านสารสนเทศ จาก ตรวจสอบประเมนิ ผล มาใชใ้ นการปรับปรุงพฒั นา

การนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตาม งานอย่างต่อเน่ือง

นโยบายปฏิรูปการศึกษา และการประชุมระดมความ 3. สถานศึกษาควรมีการบริหารจัดการ และการ

คิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผน ดำเนินงานตามแผนพัฒนาของโรงเรียนอย่าง

ร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธ เคร่งครัด และจดั ทำข้อมูลสารสนเทศสะท้อนให้ผล

กจิ กลยทุ ธ์ ในการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาเพอื่ การปฏิบัตงิ านในแต่ละโครงการและกิจกรรม

98

*จดุ เดน่ *จดุ ควรพัฒนา

พัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ อย่างชัดเจนยง่ิ ขน้ึ

จัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้อง

กับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบาย

การปฏิรูปการศึกษาพร้อมทั้งจัดหาทรพั ยากร จัดสรร

งบ ป ระม าณ ม อ บ ห ม ายงาน ให้ ผู้ รับ ผิ ด ช อ บ

ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพ่ือบรรลุเป้าหมายที่

กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม

ประเมิน ผลการดำเนินงาน และสรุปผลการ

ดำเนินงาน โรงเรียนมีการบริหารและจัดการอย่าง

เป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมที่

หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การ

ประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมี

สว่ นร่วมในการกำหนดวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ เป้าหมาย ที่

ชัดเจน มีการปรับแผน พัฒ นาคุณ ภาพการจัด

การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ท่ีสอดคล้องกับ

ผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการ

พฒั นา และนโยบายการปฏิรูปการศกึ ษาท่มี ุ่งเนน้ การ

พัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้

ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการ

เรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กับ

ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำ

รายงานผลการจัดการสถานศึกษา และโรงเรียนได้ใช้

กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพ่ือใช้เป็น

หลักฐานในการวางแผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา

99

*จุดเด่น *จดุ ควรพัฒนา

ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวลั

- การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการ

ดำเนนิ งานของสถานศกึ ษาออนไลน์ ระดบั AA

- ผลงาน 1 ผลงาน 1 โรงเรียน 1 นวตั กรรม

การเรียนการสอนภายใตส้ ถานการณ์ COVID-19

ระดบั เหรยี ญทอง

- โรงเรียนผลงานการจัดการศึกษาเพ่ือ

พัฒนาคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ระดับ

เหรยี ญทองแดง โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล

- รางวลั การนำเสนอผลงานการประกวด
แข่งขนั กจิ กรรมการเรียนรู้กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ผ่านสอื่
ภาพยนตร์สัน้ ผา่ นการประเมินระดับเหรียญทอง

ซง่ึ เหมาะสมกับโรงเรียนคุณภาพชุมชน

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน

เน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ ท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั

โรงเรียนวัดท่งุ ลาดหญา้ “ลาดหญา้ วิทยา” มี 1. การมีส่วนร่วมของคนในชุมชนในเชิงสร้างสรรค์

การกำหนดปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ ความร่วมมือของผู้ปกครองในการดูแลนักเรียน

อัตลักษณ์ กลยุทธ์หรือเป้าหมายของสถานศึกษา และ ในชว่ งวนั หยดุ ท่ีส่งเสรมิ พฤติกรรมทีพ่ งึ ประสงค์

มีการจัดทำหลักสูตรของสถานศึกษาให้ทันยุคทนั สมัย 2. ผู้ปกครองควรมีส่วนร่วมในการเสริมสร้าง

อย่เู สมอ มกี ารจัดทำแผนปฏิบัติงาน มีการบริหารงาน พัฒนาการของนักเรียนให้มากข้ึน เพ่ือให้นักเรียน

จัดการอย่างเป็นระบบ โดยผู้บริหารและหัวหน้าฝ่าย เกดิ การเรียนรู้ตลอดเวลา

งานทั้ง 4 ฝ่าย มีนโยบายและแผนงานท่ีชัดเจน มีการ 3. ควรจัดกิจกรรมส่งเสริมกิจกรรมความสัมพันธ์

วางแผนและดำเนินการต่างๆ ตามแผนที่วางไว้ มีการ ระหว่าง บ้าน วัด โรงเรียนเพ่ือสร้างความสามัคคี
จัดการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้จริง มีทักษะต่างๆ ใน กัน และมุ่งหวังให้เกิดผลประโยชน์สูงสุดเกิดแก่
การดำเนินชีวิต มีการวิจัยในช้นั เรียน และเน้นการอยู่ นักเรียนทุกคน จะทำให้โรงเรียนพัฒนามากขึ้น

ร่วมกนั อย่างมคี วามสุข 4. ควรมีการพัฒนาปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ภายใน

ดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการ โรงเรยี นให้มคี วามพรอ้ มใช้งานอย่างตอ่ เน่ือง

ส อ น ท่ี เน้ น ผู้ เรี ย น เป็ น ส ำ คั ญ โด ย ก าร ด ำ เนิ น ง า น

กจิ กรรมอย่างหลากหลาย ไดแ้ ก่

100

*จดุ เด่น *จดุ ควรพัฒนา

งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการทุก 5. ควรส่งเสริมให้ครูมีการจัดการเรียนการสอนท่ี

ระดับช้ัน สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้าง เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อย่างหลากหลาย เช่น

โอกาสให้นักเรียนทุกคนมสี ่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจน กิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต การเอาตัวรอดและ
ปลอดภัยจากอุบตั ิภัยต่างๆ การฝึกซ้อมหนีไฟ การ
สรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้น ฝึกซอ้ มกรณแี ผ่นดินไหว เป็นตน้
ทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานอาชีพ 6. โรงเรียนควรพัฒนาระบบการนิเทศการศึกษา

โครงงานคุณธรรม ครูมีการมอบหมายหน้าท่ีให้ จากฝ่ายบริหารอย่างเป็นระบบ ควรมีการ ส่งเสริม

นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ กิจกรรม สู่ชุมชนให้มากข้ึน ควรส่งเสริมให้

ตา่ งๆ ท้ังภายในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรียน ครูใชส้ ื่อ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานเข้ามามี

การเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิ บทบาทในการกำกับ ติดตาม และประเมินผลการ
ปฏิบตั งิ านของสถานศึกษาตามบทบาทหนา้ ที่
ปัญญาท้องถิน่

ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน

โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยการคิด ได้

ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ท่ี

หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อ
เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วน

ร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแดล้อมท่ีเอื้อต่อการ

เรียนรู้ และผลงานวิจัยในช้ันเรียนของครูทุกคนได้รับ

การตรวจประเมินจากผู้บริหารสถานศึกษา ครูได้

การรับเกียรติบัตรรางวัลจากหน่วยงานต้นสังกัด และ

รางวัลครดู ไี ม่มอี บายมุข

แผนพัฒนาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานท่ีสงู ขึน้
แผนปฏบิ ัติงานที่ 1 โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 2 โครงการพฒั นากระบวนการเรยี นรู้
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 3 โครงการพัฒนาผูเ้ รยี น

แผนปฏบิ ัติงานที่ 4 โครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ DLTV
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 5 โครงการจัดการเรยี นรู้ตามแนวทาง STEM
แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 6 โครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร

แผนปฏบิ ัติงานท่ี 7 โครงการส่งเสรมิ การอ่านออกเขยี นได้ นักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1
แผนปฏบิ ัติงานที่ 8 โครงการสรา้ งนวัตกรรมและใช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ

101

แผนปฏิบัตงิ านที่ 9 โครงการโรงเรยี นคณุ ภาพตำบล
แผนปฏิบตั ิงานที่ 10 โครงการโรงเรียนพื้นทน่ี วตั กรรมการศึกษา
แผนปฏบิ ัติงานที่ 11 โครงการพัฒนาครูให้ปฏิบัติหน้าที่อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและเกดิ ประสิทธภิ าพ
แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 12 โครงการระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 13 โครงการสง่ เสริมอนามยั และมีจิตสังคม
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 14 โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 15 โครงการส่งเสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น
แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 16 โครงการจดั ทำแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 17 โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา
แผนปฏิบตั งิ านที่ 18 โครงการสง่ เสรมิ ระเบียบวินัยและมารยาทไทยในโรงเรยี น
แผนปฏิบัตงิ านท่ี 19 โครงการพฒั นาศักยภาพทางดนตรี
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 20 โครงการจดั หาครุภัณฑเ์ พือ่ ปรบั ปรุงห้องคอมพิวเตอร์
แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 21 โครงการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ
แผนปฏิบตั งิ านท่ี 22 โครงการการมีสว่ นรว่ มของคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน ผปู้ กครอง

และชมุ ชน

102

สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก

103

ประกาศโรงเรยี นวัดทุง่ ลาดหญ้า “ลาดหญา้ วิทยา”
เรือ่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
โดยท่ีมปี ระกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษาใน
ทศวรรษทส่ี องท่ีกำหนดเปา้ หมายและยทุ ธศาสตรใ์ นการพฒั นาคณุ ภาพคนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต ประกอบกับมี
นโยบายให้ปฏริ ูประบบการประเมนิ และการประกนั คุณภาพทงั้ ภายในและภายนอกของทุกระดบั กอ่ นจะมกี ารประเมนิ
คุณภาพในรอบต่อไป และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง เรอ่ื ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั ระดบั
การศึกษาขัน้ พ้ืนฐานและระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ เมื่อวนั ท่ี 6 สงิ หาคม พ.ศ. 2561 จำเป็นต้อง
ปรบั ปรุงมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพื้นฐานให้สอดคล้องกนั จึงใหย้ กเลิกประกาศโรงเรียนวดั ทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวทิ ยา”
เร่อื ง การกำหนดค่าเปา้ หมายการพฒั นาตามมาตรฐานระดบั ปฐมวัยและระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ลงวนั ที่ 16
พฤษภาคม 2561
พระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่ มเติม (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ได้
กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักท่ีสำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกำหนดมาตรฐาน
การศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท และมาตรา 48 ให้หน่วยงาน ต้นสังกัดและ
สถานศึกษาจัดใหม้ ีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา และให้ถือว่าการประกันคณุ ภาพภายในเปน็ ส่วนหนง่ึ ของการ
บริหารการศึกษาที่ตอ้ งดำเนินการอยา่ งต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานตน้ สังกัดหน่วยงานที่
เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพ่ือรองรับการประกัน
คณุ ภาพภายนอก
ฉะน้ัน อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและระดับการศึกษา
ขนั้ พ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ประกอบกับมติคณะกรรมการการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรยี นวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาด
หญ้าวิทยา” ในการประชุม ครั้งที่ 1/2562 เม่ือวันที่ 1 มิถุนายน 2562 โรงเรยี น วัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”
จงึ ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศกึ ษา ขั้นพื้นฐาน เพื่อใชเ้ ป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับ
การส่งเสริมและกำกับดูแลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การตรวจสอบการประเมินผล และการประกันคุณภาพทาง
การศกึ ษา
ประกาศ ณ วันที่ 16 พฤษภาคม 2562

(นายไกรพจน์ บญุ ประเสรฐิ )
ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั ทงุ่ ลาดหญา้ “ลาดหญา้ วทิ ยา”

104

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวยั
โรงเรยี นวดั ทุง่ ลาดหญา้ “ลาดหญ้าวทิ ยา”

มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั พ.ศ. 2561
มจี ำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี น้นเด็กเปน็ สำคญั
แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดงั น้ี
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็
1.1 มีพฒั นาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มีสขุ นิสยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้
1.2 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้
1.3 มพี ัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสงั คม
1.4 มีพฒั นาการด้านสติปัญญา สือ่ สารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
2.1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถิน่
2.2 จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับชั้นเรยี น
2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์
2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ
2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพ่ือสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผู้เกยี่ วข้องทุกฝ่ายมีสว่ นร่วม
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เป็นสำคัญ
3.1 จัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ
3.2 สรา้ งโอกาสให้เดก็ ทุกคนได้รับประสบการณต์ รง เล่นและลงมอื ปฏบิ ัติอยา่ งมีความสุข
3.3 จัดบรรยากาศท่เี อื้อตอ่ การเรียนรู้ ใชส้ อ่ื และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วัยของเด็ก
3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การ

จดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

105

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
โรงเรียนวัดทงุ่ ลาดหญา้ “ลาดหญ้าวิทยา”

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พ.ศ. 2561
มีจำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รียน
1.2 คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผู้เรียน

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ
แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอียด ดังน้ี
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น

1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ
2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
5) มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งานอาชีพ

1.2 คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผู้เรียน
1) การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นิยมท่ีดตี ามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด
2) ความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย
3) การยอมรบั ทจ่ี ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 สถานศึกษามีเปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ทีส่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน
สอดคล้องกับบริบทของสถานศกึ ษาและสามารถปฏิบัตไิ ด้จริง

106

2.2 สถานศึกษามรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาท่ีสง่ ผลต่อการพัฒนา
คณุ ภาพการศึกษา ตามมาตรฐานของสถานศึกษาท่ีได้กำหนดคา่ เป้าหมาย
ความสำเร็จไว้

2.3 สถานศกึ ษามกี ารดำเนินงานพัฒนาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตาม
หลกั สูตรสถานศกึ ษา ทกุ กลุม่ เป้าหมาย

2.4 สถานศกึ ษามีการพฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ
2.5 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจดั การ

เรียนรู้อย่างมคี ุณภาพ
2.6 สถานศกึ ษามีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การ

และการจัดการเรยี นรู้
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ

3.1 จดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ น
ชีวติ ได้

3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ท่เี ออื้ ต่อการเรยี นรู้
3.3 มีการบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น
3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรับปรุงการ

จัดการเรียนรู้

107

ตวั ช้วี ดั และคา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ตามประเด็นพิจารณา
ของมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็
จำนวน 4 ประเดน็ การพิจารณา ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ (ระดับ 4)

ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ (ระดบั 4)
1.1 มีการพัฒนาด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ัยทด่ี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

1.1.1 เด็กร้อยละ 90 มีนำ้ หนัก สว่ นสงู ตามเกณฑ์มาตรฐาน
1.1.2 เด็กรอ้ ยละ 90 สามารถเคล่ือนไหวร่างกายคลอ่ งแคลว่ ทรงตัวได้ดี
1.1.3 เดก็ ร้อยละ 90 สามารถใชม้ ือและตาประสานสมั พันธไ์ ด้ดี
1.1.4 เดก็ ร้อยละ 90 สามารถดูแลสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเปน็ นสิ ัย
1.1.5 เด็กร้อยละ 90 สามารถปฏบิ ัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภยั หลกี เล่ียงสภาวะที่เสย่ี ง
ต่อโรค ส่งิ เสพตดิ และระวังภัยต่อบุคคล สภาพแวดล้อม และสถานการณ์ทเ่ี ส่ียงอันตราย
1.2 มกี ารพฒั นาดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงอออกทางอารมณไ์ ด้
1.2.1 เดก็ รอ้ ยละ 90 ร่าเริงแจม่ ใส แสดงอารมณค์ วามรู้สึกได้เหมาะสม
1.2.2 เด็กรอ้ ยละ 90 รู้จักยบั ยง้ั ชงั่ ใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและ
ผลงานของตนเองและผ้อู ื่น
1.2.3 เดก็ ร้อยละ 90 มจี ิตสำนึกและคา่ นยิ มทีด่ ี มคี วามมั่นใจ กล้าพูดกล้าแสดงออก ชว่ ยเหลือ
แบ่งปนั เคารพสทิ ธิ รู้หน้าทร่ี ับผิดชอบ อดทนอดกลัน้ ซ่ือสัตยส์ ุจริต มีคุณธรรมจรยิ ธรรมตามท่ีสถานศกึ ษา
กำหนด
1.2.4 เดก็ ร้อยละ 90 ช่ืนชมและมคี วามสุขกับศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว
1.3 มกี ารพฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสังคม
1.3.1 เดก็ รอ้ ยละ 90 ชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบตั ิกจิ วตั รประจำวัน
1.3.2 เด็กรอ้ ยละ 90 มีวนิ ัยในตนเอง ประหยัดและพอเพยี ง
1.3.3 เดก็ รอ้ ยละ 90 มสี ว่ นรว่ มดูแลรกั ษาสิ่งแวดลอ้ มในและนอกหอ้ งเรียน
1.3.4 เด็กรอ้ ยละ 90 มมี ารยาทตามวฒั นธรรมไทย เช่น การไหว้ การยม้ิ ทักทาย และมสี ัมมาคารวะกับ
ผู้ใหญ่
1.3.5 เด็กร้อยละ 90 ยอมรบั หรือเคารพความแตกต่างระหว่างบคุ คล เช่น ความคิด พฤตกิ รรม
พื้นฐานครอบครวั เชอื้ ชาติ ศาสนา วัฒนธรรม
1.3.6 เด็กรอ้ ยละ 90 เล่นและทำงานรว่ มกับผู้อ่ืนได้ แก้ไขข้อขดั แยง้ โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง

108

1.4 มพี ัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคดิ พืน้ ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้
1.4.1 เดก็ ร้อยละ 90 สนทนาโตต้ อบและเล่าเรื่องใหผ้ อู้ น่ื เข้าใจ
1.4.2 เด็กร้อยละ 90 ตง้ั คำถามในสงิ่ ท่ีตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายามค้นหาคำตอบ
1.4.3 เดก็ รอ้ ยละ 90 อ่านนิทานและเล่าเร่ืองที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย
1.4.4 เด็กรอ้ ยละ 90 มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์

การคิดแกป้ ญั หาและสามารถตดั สินใจในเร่ืองงา่ ย ๆ ได้
1.4.5 เด็กรอ้ ยละ 90 สรา้ งสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เชน่ งานศิลปะ การเคลอ่ื นไหว

ท่าทาง การเล่นอสิ ระ
1.4.6 เด็กรอ้ ยละ 90 ใช้ส่ือเทคโนโลยี เช่น แวน่ ขยาย แมเ่ หล็ก กล้องดจิ ิตอล เป็นเครอื่ งมือในการ

เรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 6 ประเดน็ การพจิ ารณา

ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ (ระดับ 4)

2.1 สถานศึกษามีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองทอ้ งถน่ิ
2.1.1 สถานศึกษามีหลักสตู รที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกบั หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั
2.1.2 หลกั สตู รสถานศึกษาเน้นการจดั ประสบการณ์ท่เี ตรียมความพรอ้ ม เนน้ การเรยี นรผู้ า่ นการเลน่ และการลง

มือปฏิบตั ิ
2.1.3 หลกั สูตรสถานศึกษาสนองความต้องการและความแตกตา่ งของเด็กปกติ และกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
2.1.4 หลกั สูตรสถานศกึ ษาสอดคล้องกับวิถชี ีวติ ของครอบครวั ชุมชนและทอ้ งถ่นิ

2.2 สถานศกึ ษาดำเนนิ การจัดครูให้เพียงพอกับช้นั เรียน
2.2.1 จดั ครูใหเ้ พยี งพอและเหมาะสมกบั ภารกิจการจัดการเรียนการสอน
2.2.2 จัดครูทีจ่ บการศกึ ษาปฐมวัยหรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยเขา้ สอน

2.3 สถานศกึ ษาดำเนนิ การสง่ เสรมิ ให้ครมู ีความเชยี่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
2.3.1 การพฒั นาครใู ห้สามารถวิเคราะหแ์ ละออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา
2.3.2 สง่ เสรมิ ครูให้มีความรแู้ ละทกั ษะในการจัดประสบการณห์ รือออกแบบกิจกรรม และประเมินพัฒนาการเดก็

เป็นรายบุคคล
2.3.3 สง่ เสรมิ ให้ครูเข้ารว่ มชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC)

2.4 สถานศึกษาดำเนนิ การจัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพอื่ การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพยี งพอ
2.4.1 การจดั สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรยี นท่ีปลอดภยั
2.4.2 การจัดห้องเรยี นให้มมี มุ ประสบการณห์ ลากหลาย
2.4.3 การจดั ใหม้ สี ื่อการเรียนรู้และส่อื เพอื่ การสืบเสาะหาความรู้

2.5 สถานศึกษามีการให้บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ การเรียนรู้เพ่ือสนับสนุนการจดั ประสบการณ์
2.5.1 จดั หาสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ วสั ดุ และอปุ กรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ของครู
2.5.2 จดั หาสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ วสั ดุ และอปุ กรณเ์ พื่อสนับสนนุ การพัฒนาครู

109

2.6 สถานศกึ ษามรี ะบบบริหารคณุ ภาพที่เปดิ โอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม
2.6.1 กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัยและอตั ลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา โดย

การมสี ว่ นรว่ มของทกุ ฝา่ ย
2.6.2 การทำแผนพัฒนาการศกึ ษาทส่ี อดรับมาตรฐานการศกึ ษาโดยทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม
2.6.3 การประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีสว่ นร่วม
2.6.4 การจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี โดยทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม
2.6.5 การนำผลการประเมนิ ไปปรบั ปรงุ และพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เป็นสำคญั 4 ประเด็นการพิจารณา

ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ (ระดับ 4)

3.1 จัดประสบการณท์ ส่ี ง่ เสริมใหเ้ ด็กมีการพัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ
3.1.1 ครรู ้อยละ 90 วเิ คราะห์ข้อมลู เดก็ เปน็ รายบคุ คล
3.1.2 ครรู ้อยละ 90 จัดทำแผนการจัดประสบการณจ์ ากการวเิ คราะห์มาตรฐาน คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ใน

หลกั สูตรสถานศกึ ษา
3.1.3 ครรู ้อยละ 90 จัดกิจกรรมส่งเสริมพฒั นาการเด็กครบทกุ ดา้ น ทงั้ ด้านรา่ งกาย อารมณ์จติ ใจ สงั คมและ

สติปัญญาอย่างสมดลุ
3.1.4 ครรู อ้ ยละ 90 ติดตามและประเมนิ ผลพัฒนาการของเดก็ อย่างเป็นระบบ

3.2 สรา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั อิ ย่างมีความสขุ
3.2.1 ครูร้อยละ 90 จัดประสบการณ์ท่ีเชื่อมโยงกบั ประสบการณ์เดิม
3.2.2 ครรู อ้ ยละ 90 ใหเ้ ดก็ มีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอสิ ระตามความตอ้ งการ ความสนใจและความสามารถ
3.2.3 ครรู ้อยละ 90 จัดกิจกรรมสนองตอ่ วิธีการเรยี นร้ขู องเด็กเป็นรายบุคคล
3.2.4 ครรู ้อยละ 90 จดั กิจกรรมใหเ้ ด็กไดเ้ ลือกเลน่ เรยี นรู้ ลงมอื กระทำและสร้างองค์ความรูด้ ว้ ยตนเอง

3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรใู้ ช้สื่อเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย
3.1 ครูร้อยละ 90 จดั ห้องเรยี นใหส้ ะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภยั
3.2 ครรู ้อยละ 90 จัดห้องเรียนให้มพี ้ืนท่แี สดงผลงานเด็ก
3.3 ครรู ้อยละ 90 ให้เด็กมสี ่วนจดั สภาพแวดล้อมในหอ้ งเรียน
3.4 ครรู ้อยละ 90 ใช้ส่ือและเทคโนโลยีเหมาะสมกับอายุ ระยะสนใจ และวิถกี ารเรยี นรขู้ องเด็ก
3.5 ครรู ้อยละ 90 ใช้ส่อื หรือของเล่นกระตนุ้ ใหเ้ ดก็ คิดและหาคำตอบดว้ ยตนเอง

3.4 ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำผลประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนา
เด็ก

3.4.1 ครูรอ้ ยละ 90 ประเมนิ พัฒนาการเดก็ จากกจิ กรรมและกิจวัตรประจำวันดว้ ยเครอ่ื งมือและวิธกี ารท่ี
หลากหลายและไม่ใชแ้ บบทดสอบ

3.4.2 ครูร้อยละ 90 การวิเคราะห์และประเมนิ พฒั นาการเดก็ โดยให้ผูป้ กครองมีสว่ นรว่ ม
3.4.3 ครูร้อยละ 90 นำผลการประเมนิ ท่ีไดไ้ ปพฒั นาคณุ ภาพเดก็
3.4.4 ครรู ้อยละ 90 แลกเปลี่ยนเรียนรกู้ ารจัดประสบการณท์ ม่ี ีประสิทธิภาพ

110

ตวั ชวี้ ดั และค่าเป้าหมายความสำเร็จตามประเด็นพจิ ารณา
ของมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน
จำนวน 10 ประเดน็ การพิจารณา ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ (ระดบั 4)
1.1 ประเด็นพจิ ารณาด้านผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรียน จำนวน 6 ประเด็นการพิจารณา
ระดับคุณภาพ ดีเลิศ (ระดับ 4)
1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคำนวณ
1.1 นกั เรียนรอ้ ยละ...70.....มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี นภาษาไทย อยู่ในระดบั ...ด.ี .....
ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศกึ ษา
1.2 นักเรยี นร้อยละ...75.....ผา่ นการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ดา้ นความสามารถในการ
สอ่ื สาร อยู่ในระดับ.....ด.ี ....
1.3 นกั เรียนร้อยละ.....75.......มผี ลการประเมนิ ความสามารถในการส่ือสาร การนำเสนอผลงาน
ในระดบั .....ด.ี .....ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศกึ ษา
1.4 นักเรียนร้อยละ......65......มีความสามารถในการส่ือสารภาษาอังกฤษได้ ในระดับ...ด.ี ..
ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศกึ ษา
1.5 นักเรียนรอ้ ยละ.....75.......มีความสามารถในการคิดคำนวณ ในระดับ.....ดี.
ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
2) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และ
แกป้ ัญหา
2.1 นกั เรยี นร้อยละ......80......ผ่านการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ อยใู่ นระดบั .......ดี.........
2.2 นักเรยี นร้อยละ......80......ผ่านการประเมนิ ทกั ษะการคิดแกป้ ัญหา อย่ใู นระดบั .......ด.ี ............
ตามเกณฑก์ ารประเมินของสถานศึกษา
2.3 นักเรียนรอ้ ยละ......80......ผ่านผ่านการประเมินความสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน ด้านความสามารถใน
การคดิ ในระดบั ......ด.ี ........
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม

111

3.1 นกั เรียนรอ้ ยละ.......75.......มีความรูแ้ ละทักษะพ้ืนฐานในการสรา้ งนวตั กรรม ในระดับ.......ดี........
ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

3.2 นกั เรยี นร้อยละ......85........มีผลงานจากการทำโครงงาน/สิง่ ประดิษฐ์ และสามารถอธบิ ายหลักการ
แนวคิด ข้นั ตอนการทำงาน และปัญหาอุปสรรคของการทำงานได้

3.3 นกั เรียนร้อยละ.......75.......สามารถสรา้ งนวัตกรรม
3.4 นักเรยี นรอ้ ยละ.......80.......สามารถสร้างนวัตกรรม นำนวตั กรรมไปใช้ และมีการเผยแพร่
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
4.1 นักเรียนรอ้ ยละ.....80.......มคี วามสามารถในการสืบคน้ ข้อมลู จากอนิ เทอรเ์ น็ต สรปุ ความรูไ้ ดด้ ้วยตนเอง

และอา้ งองิ แหลง่ ขอ้ มูลทไ่ี ดจ้ ากการสืบคน้ ทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ ในระดบั ......ดี.........
ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
4.2 นักเรียนร้อยละ......75........ผ่านการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น ดา้ นความสามารถในการใช้
เทคโนโลยี ในระดับ......ด.ี ........
4.3 นกั เรียนรอ้ ยละ......75........มีทกั ษะด้าน Digital Literacy ในการเรียนรู้อย่างมีประสิทธภิ าพ ในระดับ
...........ด.ี ...........ตามเกณฑก์ ารประเมนิ ของสถานศกึ ษา
5) มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา
5.1 นักเรยี นร้อยละ......75.......มีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ระดับ 3 ขน้ึ ไป
5.2 นักเรยี นร้อยละ......75.......มผี ลการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ระดับ 3 ขึน้ ไป
5.3 นกั เรยี นร้อยละ.....75........มผี ลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ ระดับ 3 ขึ้นไป
5.4 นกั เรยี นรอ้ ยละ......75.......มผี ลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ระดบั 3 ขน้ึ ไป
5.5 นกั เรยี นรอ้ ยละ......80........มีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ ระดบั 3 ขน้ึ ไป
5.6 นักเรยี นรอ้ ยละ......80........มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดบั 3 ขน้ึ ไป
5.7 นักเรียนรอ้ ยละ......80........มผี ลการเรยี นกลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี
ระดบั 3 ขน้ึ ไป
5.8 นกั เรยี นรอ้ ยละ.......60.......มผี ลการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
ระดับ 3 ข้นึ ไป
6) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
6.1 นกั เรียนรอ้ ยละ....85......มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐานและเจตคตทิ ่ีดตี ่องานอาชีพ ในระดบั ดขี ึ้นไป
ตามเกณฑก์ ารประเมินของสถานศึกษา

112

6.2 นกั เรยี นรอ้ ยละ...80........มี ID Plan และ Portfolio เพอ่ื การศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
ในระดับดขี ้นึ ไป ตามเกณฑก์ ารประเมนิ ของสถานศกึ ษา

1.2 ประเด็นการพิจารณาดา้ นคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรียน จำนวน 4 ประเด็นการพจิ ารณา
ระดับคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม (5)

1.2 คุณลักษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผูเ้ รียน
1) การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมท่ีดีตามท่สี ถานศึกษากำหนด

1.1 นกั เรียนร้อยละ.....90.......ผา่ นการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ในระดับดเี ยยี่ ม
1.2 นักเรียนร้อยละ.....85.......มีความรับผิดชอบ มวี ินัย มภี าวะผนู้ ำและมจี ติ อาสา ในระดับดขี น้ึ ไป

ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
1.3 นกั เรยี นร้อยละ.....85......มีคณุ ลักษณะและคา่ นิยมท่ีดี และเปน็ แบบอย่างได้ในระดบั ดขี ึ้นไป

ตามเกณฑก์ ารประเมินของสถานศึกษา
2) ความภูมิใจในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย

2.1 นกั เรยี นรอ้ ยละ......100......ร่วมกจิ กรรมตามประเพณี วันสำคัญ และท้องถิ่นอย่างนอ้ ย 4 ครงั้ ต่อปี
2.2 นักเรยี นร้อยละ......100....มพี ฤติกรรมท่ีแสดงออกถงึ ความรักในสถาบันหลกั ของชาติ ในระดับดีมาก

ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
2.3 นักเรยี นร้อยละ....100.......ยึดมน่ั การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์เปน็ ประมุข

ในระดับดีมาก ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศกึ ษา
2.4 นักเรียนร้อยละ...100.......มีพฤติกรรมท่ีแสดงออกถึงความรักและภมู ใิ จในความเป็นไทย

ในระดบั ดมี าก ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
2.5 นักเรียนรอ้ ยละ.....100........มพี ฤตกิ รรมทแี่ สดงออกถึงความรักและภูมิใจประเพณีวฒั นธรรมและ

ทอ้ งถน่ิ ในระดับดมี าก ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
3) การยอมรับทจี่ ะอยูร่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย

3.1 นักเรยี นร้อยละ.....90.......อยู่ร่วมกันอยา่ งมคี วามสขุ บนความแตกตา่ งทางวัฒนธรรมและยอมรับ
ความคิดเห็นทีแ่ ตกตา่ ง ในระดบั ดีมาก ตามเกณฑก์ ารประเมนิ ของสถานศกึ ษา

3.2 นกั เรียนร้อยละ......100......มีทัศนคตทิ ่ีดตี อ่ บา้ นเมือง มีหลกั คิดท่ีถกู ต้อง และเป็นพลเมอื งทีด่ ีของชาติ
และเป็นพลเมืองโลกทด่ี ี มีคุณธรรมจริยธรรม ในระดับดมี าก ตามเกณฑ์การประเมนิ ของสถานศึกษา

4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม
4.1 นกั เรียนร้อยละ.....85........มีน้ำหนัก ส่วนสงู และพัฒนาการทางร่างกายเจรญิ เติบโตตามเกณฑ์

113

มาตรฐาน ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสขุ ในระดับผ่าน
4.2 นักเรยี นร้อยละ.....85.......มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศกึ ษา หรือสำนักงาน

กองทนุ สนบั สนุนการสรา้ งเสริมสขุ ภาพ (สสส.) ทกุ ขอ้ ในระดบั ผ่าน
4.3 นักเรยี นร้อยละ.....90.......มีสุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาดเรียบร้อย เคร่ืองใช้สว่ นตวั สะอาด และ

ปฏิบัติตนตามสุขบัญญตั ิ 10 ประการ ในระดับผา่ น ตามเกณฑก์ ารประเมินของสถานศกึ ษา
4.4 นักเรยี นร้อยละ......95......มีพฤติกรรมทแ่ี สดงออกถึงความรคู้ วามเขา้ ใจและหลกี เลย่ี งจากส่ิงมอมเมา

ปญั หาทางเพศ การทะเลาะววิ าท และอบายมุขทุกชนดิ ในระดับดีมาก ตามเกณฑ์การประเมินของ
สถานศกึ ษา
4.5 นักเรียนร้อยละ......90......มีความรูท้ ักษะในการป้องกันตนเองจากภยั คกุ คามรูปแบบใหม่
ในระดับดีมาก ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศกึ ษา
4.6 นักเรียนร้อยละ.......95........มีพฤติกรรมทแี่ สดงออกในการดำเนนิ ชีวิตทเี่ ป็นมติ รกบั สง่ิ แวดลอ้ ม
และมีจิตสาธารณะ ในระดบั ดีมาก ตามเกณฑ์การประเมนิ ของสถานศึกษา
4.7 นักเรยี นรอ้ ยละ......90.......ผา่ นการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ด้านความสามารถในการ
ใชท้ กั ษะชีวติ ในระดบั ดเี ยย่ี ม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 6 ประเด็นพจิ ารณา
ระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม (ระดับ 5)
2.1 สถานศกึ ษามเี ป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกบั บริบทของ

สถานศกึ ษาและสามารถปฏบิ ตั ไิ ดจ้ ริง อยูใ่ นระดับยอดเยี่ยม ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
2.1.1 สถานศึกษามีแผนพฒั นาการศกึ ษาที่ได้รับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา

ข้ันพนื้ ฐาน และสามารถตรวจสอบได้
2.2 สถานศึกษามรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ตามมาตรฐานของสถานศึกษาทไ่ี ด้กำหนดคา่ เป้าหมายความสำเร็จไว้
2.2.1 สถานศึกษา มีและดำเนนิ งานพัฒนาคุณภาพการบริหารจดั การศกึ ษาท่ีมีความเหมาะสม

ครอบคลุมงานวชิ าการทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ พฒั นาครูบุคลากรของโรงเรียนและบรหิ ารจัดการ
ข้อมูลสารสนเทศอย่างมีประสทิ ธภิ าพ
2.2.2 สถานศกึ ษามรี ะบบการนิเทศภายในของสถานศึกษา
2.3 สถานศกึ ษามีการดำเนินงานพฒั นาวิชาการท่เี นน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
ทกุ กลมุ่ เป้าหมาย

114

2.3.1 สถานศึกษามีการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาเทียบเคยี งมาตรฐานสากล และพัฒนาผู้เรยี นให้มี
ศกั ยภาพเป็นพลโลก ปีการศกึ ษาละ 1 ครง้ั

2.3.2 สถานศกึ ษามหี ลักสตู รสถานศึกษาท่ีไดร้ บั ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน
และสามารถตรวจสอบได้

2.3.3 สถานศึกษามหี ลักสตู รของกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ทงั้ 8 กลมุ่ สาระ
2.4 สถานศกึ ษามีการพฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ

2.4.1 ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาได้รับการส่งเสริมใหเ้ ขา้ รับการพฒั นาตนเอง
2.4.2 ครูในกลุ่มสาระการเรียนรทู้ ุกกลุ่มสาระ ผู้ประสาน และครูในระดับชั้นมกี ารประชุมเพ่ือ

แลกเปล่ยี นเรียนรู้และพฒั นาการทำงานร่วมกนั อยา่ งน้อยปีการศึกษาละ 10 ครั้ง
2.5 สถานศึกษามกี ารจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรยี นร้อู ยา่ งมีคณุ ภาพ

2.5.1 ครแู ละนกั เรยี นมคี วามพึงพอใจต่อสิ่งอำนวยความสะดวกในการจดั การเรียนการสอน
2.5.2 จำนวนแหล่งเรยี นรู้ทเี่ อ้ือต่อการจัดการเรียนรไู้ ดม้ าตรฐาน
2.6 สถานศกึ ษามกี ารจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การ และการจัดการเรียนรู้
2.6.1 สถานศกึ ษามรี ะบบการจดั หา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีเพอื่ ใชใ้ นการบรหิ ารจัดการ

และการจดั การเรยี นรู้ทเี่ หมาะสมกับสภาพของสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ 5 ประเด็นพิจารณา

ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ (ระดับ 4)
3.1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้

3.1.1 ครรู อ้ ยละ...95......ของทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จดั การเรยี นร้เู นน้ กระบวนการคิด และให้ผ้เู รยี น
ฝึกปฏิบัตจิ ริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวดั ของหลกั สตู รสถานศกึ ษา และสามารถนำไปประยุกต์
ใชใ้ นชีวิตได้

3.1.2 ครูรอ้ ยละ…95.......มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรูแ้ บบ Active Learning
3.1.3 ครรู ้อยละ...90....มกี ารเผยแพร่นวตั กรรมในการจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning
3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นร้ทู ีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้
3.2.1 ครูร้อยละ....95.....ของทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ใช้ส่ือการเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย

115

3.2.2 ครรู อ้ ยละ....90.....ของทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรยี นรู้
มีการใช้ Application เพอ่ื การเรียนรู้

3.2.3 ครูรอ้ ยละ....100.....ของทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ ใช้แหลง่ เรียนร้ทู ั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ บรู ณาการในการจดั การเรยี นการสอน เอื้อต่อการเรียนรู้ให้ผ้เู รียนฝกึ ปฏบิ ัตจิ รงิ

3.3 มีการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก
3.3.1 ครรู อ้ ยละ...90......มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก มปี ฏิสัมพันธ์ เชงิ บวก ส่งผลให้นกั เรยี น
รกั การเรียนรู้

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น
3.4.1 ครูรอ้ ยละ....95....มกี ารตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และให้ข้อมูลยอ้ นกลับ
นำผลมาพฒั นาผู้เรยี น
3.4.2 ครูรอ้ ยละ....95.....มีเครื่องมือวดั และวิธีการประเมนิ ผลท่ีเหมาะสมกับเปา้ หมายของการเรียนรู้

3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้
3.5.1 ครูร้อยละ....90....และผ้มู สี ่วนเก่ยี วขอ้ ง มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพื่อ
พัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้

116

คำสัง่ โรงเรียนวดั ทงุ่ ลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”

ท่ี 27/2564

เรื่อง แต่งตงั้ คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

--------------------------------------------------------

ด้วยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 บัญญัติให้สถานศึกษามีระบบการ

ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และให้ถือวา่ การประกันคุณภาพภายในเป็น

สว่ นหนึง่ ของกระบวนการบริหารการศึกษาทีต่ อ้ งดำเนินการอย่างต่อเนอ่ื งนั้น

เพือ่ ให้การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาดำเนินไปด้วยดีมีประสทิ ธิภาพ สมตามเจตนารมณ์

ของพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาดังกล่าว และเพื่อสรา้ งความเชื่อมน่ั ต่อสงั คมวา่ การจดั การศึกษา ของโรงเรียน

วัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาท่ีทางราชการกำหนด จึงแต่งต้ัง

คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้

1. คณะกรรมการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา

1.1 นายไกรพจน์ บุญประเสริฐ ผอ.รร.วดั ทุ่งลาดหญ้า ฯ ประธานกรรมการที่ปรึกษา

1.2 นางสาวทิพวรรณ เดชตรียภพ รอง ผอ.รร.วัดทุง่ ลาดหญา้ ฯ รองประธานกรรมการท่ีปรึกษา

1.3 คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐานโรงเรียนวัดทงุ่ ลาดหญ้า “ลาดหญ้าวทิ ยา” กรรมการท่ีปรึกษา

1.4 นางอรพิมพ์พรรณ คัมภีร์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.กาญจนบุรี เขต 1 กรรมการท่ปี รึกษา

1.5 นางสาวลินดา เจรญิ พร ข้าราชการบำนาญ (ผู้ทรงคุณวุฒิ) กรรมการ

1.6 นางดวงใจ เหลอื งสอาด ครู คศ.3 กรรมการ

1.7 นางมนตท์ พิ ย์ ศิรพิ ลชยั ครู คศ.3 กรรมการ

1.8 นางพันธต์ ะวัน จันทรเ์ พชร ครู คศ.3 กรรมการ

1.9 นางลำพึง มามี ครู คศ.3 กรรมการ

1.10 นางสาวจรญั ญา พรมเกษา ครู คศ.1 กรรมการ

1.11 นางสาวชญาภา ปรปิ ณุ ณะ ครผู ู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

1.12 นางกตัญญู ธรรมเกื้อกลู ครู คศ.3 กรรมการและเลขานุการ

มีหนา้ ท่ี ใหค้ ำปรึกษาหารือ แนะนำ อำนวยความสะดวกแก่คณะกรรมการฝา่ ยต่างๆ ตาม

117

คำส่ังนี้ให้สามารถดำเนินงานที่ได้รับมอบหมายจนประสบผลสำเร็จ ตลอดจนจัดทำเอกสารที่เก่ียวข้องกับการ

ประกันคุณภาพการศึกษา จัดทำข้อมูลสารสนเทศเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษา เสนอแต่งต้ัง

คณะอนุกรรมการตามมาตรฐาน และจดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเสนอต่อสาธารณชน

2. คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย

2.1 นางดวงใจ เหลืองสอาด ครู คศ.3 ประธานกรรมการ

2.2 นางศิริเพญ็ สสี ำลี ครู คศ.3 กรรมการ

2.3 นางศริ ิทร เทศสาลี ครู คศ.3 กรรมการ

2.4 นางสาวปิยะวรรณ ภตู ะวัน ครู คศ.3 กรรมการ

2.5 นางสาวอรจฬิ า พวงมะนาว ครู คศ.2 กรรมการ

2.6 นางสาวปวริศา โต้งฟา้ ครผู ู้ช่วย กรรมการ

2.7 นางบัณฑิตา สมสมัย ครจู า้ งสอน กรรมการ

2.8 นางสาวธัญญาวดี วิเศษสงิ ห์ ครจู ้างสอน กรรมการ

2.9 นางสาวเบญจมาศ ม่นั คง ครจู า้ งสอน กรรมการ

2.10 นางลำพึง มามี ครู คศ.3 กรรมการและเลขานุการ

ระดบั การศกึ ษาประถมศกึ ษา

3.1 นางสาวทิพวรรณ เดชตรยี ภพ รอง ผอ.รร.วัดทงุ่ ลาดหญ้าฯ ประธานกรรมการ

3.2 นางสาวภวู นิดา คงไพบลู ย์ ครู คศ.2 กรรมการ

3.3 นางสาวสุดารัตน์ วิมูลชาติ พนกั งานราชการ กรรมการ

3.4 นายอาคม สวุ รรณบุบผา ครผู ู้ชว่ ย กรรมการ

3.5 นางศภุ ศรี สุตยิ าภรณ์ ครู คศ.3 กรรมการ

3.6 นางสาวกนกวรรณ เทพนม ครู คศ1 กรรมการ

3.7 นางสาววาสนา วงษ์ละคร ครู คศ.1 กรรมการ

3.8 นางเกษร นำนาผล ครู คศ.3 กรรมการ

3.9 นางมนต์ทพิ ย์ ศิริพลชยั ครู คศ.3 กรรมการ

3.10 นางสาวหทัยชนก ศรียานา ครู คศ.1 กรรมการ

3.11 นางบุณยานุช สุภราช ครู คศ.3 กรรมการ

3.12 นางสายชล เพชรศรี ครู คศ.3 กรรมการ

3.13 นางสาวจรัญญา พรมเกษา ครู คศ.1 กรรมการ

118

3.14 นางสาวสุปรี ยา เฉลมิ ธนะกจิ โกศล ครผู ู้ช่วย กรรมการ

3.15 นางสาวประภัสสร ดิศเจรญิ ครู คศ.2 กรรมการ

3.16 นายนรา ปรอดโปร่ง ครผู ู้ชว่ ย กรรมการ

3.17 นางมลฤดี บริเอก ครู คศ.3 กรรมการ

3.18 นางสนุ ันทนา พลอามาตย์ ครู คศ.3 กรรมการ

3.19 นางพนั ธ์ตะวนั จนั ทรเ์ พชร ครู คศ.2 กรรมการ

3.20 นางสาวสายพิณ ยกกลิน่ ครู คศ.2 กรรมการ

3.21 นางสาวปภญิ ญาภัชร์ ตรีชะวะนันท์ ครู คศ.2 กรรมการ

3.22 นางสาวอนิ ทิพร สงั ขวิราม ครู คศ.1 กรรมการ

3.23 นางสาวจุฑารตั น์ ประธรรมสาร ครผู ู้ช่วย กรรมการ

3.24 นางสาวอรนชุ บอ่ ทรัพย์ ครู คศ.2 กรรมการ

3.25 นางสาวอรทยั พงษส์ ชุ าติ ครู คศ.1 กรรมการ

3.26 นางสาวชญาภา ปริปุณณะ ครผู ้ชู ว่ ย กรรมการ

3.27 นางพรรณี ศรสี มรักษ์ ครู คศ.2 กรรมการ

3.28 นายรณศกั ด์ิ เนยี มกัน ครู คศ.2 กรรมการ

3.29 นางขนษิ ฐา ทองเปราะ พนกั งานราชการ กรรมการ

3.30 นายอนุ นาคทองอินทร์ ครอู ตั ราจ้าง กรรมการ

3.31 นายโชคชัย ชา้ งงา ครจู า้ งสอน กรรมการ

3.32 นางเรณู ต่ายแพร ครพู ่เี ลยี้ งเด็กพิการ กรรมการ

3.33 นางสาวจิณัฐตา คำพนิ จิ ครูพี่เล้ียงเด็กพิการ กรรมการ

3.34 นางกตัญญู ธรรมเกื้อกูล ครู คศ.3 กรรมการและเลขานุการ

มหี น้าที่
1. พฒั นาผ้เู รียน บคุ ลากร สถานศกึ ษา ให้บรรลตุ ามตัวบ่งชี้ในแตล่ ะมาตรฐานการศึกษาของ
โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” ให้สอดคล้องกับมาตรฐานของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน สำนักงานรับรองมาตรฐานและ
ประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)

119

2. ติดตาม ตรวจสอบ ทบทวน และประเมนิ ผลการดำเนนิ การในมาตรฐานทต่ี นรบั ผิดชอบ
3. จัดทำรายงานการประเมินตนเอง เสนอต่อคณะกรรมการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษา

ให้ผู้ที่ได้รับแต่งต้ังตามคำสั่งนี้ ปฏิบัติหน้าท่ีให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ส่งผลให้รายงานการประกัน
คุณภาพภายในสถานศกึ ษามกี ารพัฒนาอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง

ทงั้ นต้ี ้ังแตบ่ ดั น้เี ป็นตน้ ไป
ส่งั ณ วันที่ 9 เมษายน พ.ศ. 2564

ลงช่ือ
(นายไกรพจน์ บุญประเสรฐิ )

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนวดั ทงุ่ ลาดหญา้ “ลาดหญา้ วิทยา”

120

คำสง่ั โรงเรียนวัดทงุ่ ลาดหญา้ “ลาดหญ้าวทิ ยา”
ที่ 35 /2564

เรื่อง แต่งต้ังคณะกรรมการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ประจำปีการศึกษา 2563

----------------------------------------------------------------
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 กำหนดให้สถานศึกษาต้องมีการประเมิน
คุณภาพภายในสถานศึกษาและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา และเปิดเผยให้หน่วยงานท่ี
เกี่ยวข้องและประชาชนได้รบั ทราบ ตามประกาศกฎกระทรวงว่าดว้ ยการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ลง
วันที่ 20 กุมภาพันธ์2561 ข้อ 2 และข้อ 3 ดังนั้น โรงเรียนจึงต้องจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของ
สถานศึกษา ซ่งึ เปน็ การสอ่ื สารให้ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานทเ่ี กี่ยวข้องทราบถึงความก้าวหน้าและผล
การดำเนินงานจัดการศึกษาตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเน่ืองสม่ำเสมอ โดยยึดมาตรฐานการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กำหนดประกอบด้วยมาตรฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานด้านกระบวนการบริหารและจัดการ มาตรฐานด้านกระบวนการจัดการ
เรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รวมท้ังส้ิน 3 มาตรฐาน ท้ังระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาข้ัน
พน้ื ฐาน เพ่ือให้การประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นวัดทุง่ ลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา”
ปีการศึกษา 2563 เป็นไปด้วยความเรียบร้อยอาศัยอำนาจตามพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ
กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 มาตรา 39 วรรค 1 มอบหมายแต่งต้ังคณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมิน
ตนเองของสถานศึกษา ดังนี้

1. คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบด้วย

1. นายไกรพจน์ บญุ ประเสริฐ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดทงุ่ ลาดหญ้าฯ ประธานคณะกรรมการ

2. นางสาวทพิ วรรณ เดชตรียภพ รองผู้อำนวยการโรงเรียนวดั ทงุ่ ลาดหญา้ ฯ รองประธานกรรมการ

3. คณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐานโรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญา้ วทิ ยา” คณะกรรมการ

4. นางมนตท์ ิพย์ ศริ ิพลชัย หวั หนา้ กลุม่ บรหิ ารวชิ าการ กรรมการ

5. นางสาวทิพวรรณ เดชตรยี ภพ หัวหน้ากล่มุ บริหารทวั่ ไป กรรมการ

6. นางสาวอรนุช บอ่ ทรพั ย์ หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารงบประมาณ กรรมการ

7. นายไกรพจน์ บุญประเสริฐ หวั หน้ากล่มุ บรหิ ารงานบคุ คล กรรมการ

121

8. นางดวงใจ เหลอื งสอาด หวั หน้ากลุ่มงานระดับปฐมวยั กรรมการ

9. นางสาวจรัญญา พรมเกษา กลมุ่ ฝา่ ยงานวิชาการ กรรมการ

10. นางลำพงึ มามี กลมุ่ งานระดับปฐมวัย กรรมการ

11. นางกตัญญู ธรรมเกื้อกูล หัวหน้าโครงการประกันคุณภาพภายใน กรรมการและเลขานุการ

หนา้ ท่ี อำนวยความสะดวก นเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา การจดั ทำจัดทำ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563

2. คณะกรรมการดำเนินการสรปุ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563

ประกอบดว้ ย

1. นางสาวทพิ วรรณ เดชตรยี ภพ รองผอ.รร.วัดทุ่งลาดหญ้าฯประธานกรรมการ

2. นางดวงใจ เหลืองสอาด ครู คศ.3 รองประธานกรรมการ

3. นางมนต์ทิพย์ ศริ ิพลชัย ครู คศ.3 กรรมการ

4. นางดวงใจ เหลืองสอาด ครู คศ.3 กรรมการ

5. นางบณุ ยานชุ สภุ ราช ครู คศ.3 กรรมการ

6. นางพันธ์ตะวนั จนั ทร์เพชร ครู คศ.2 กรรมการ

7. นางสาวอรนุช บ่อทรพั ย์ ครู คศ.2 กรรมการ

8. นายรณศักด์ิ เนยี มกัน ครู คศ.2 กรรมการ

9. นางสาวจรัญญา พรมเกษา ครู คศ.1 กรรมการ

10. นางสาวชญาภา ปริปุณณะ ครผู ้ชู ่วย กรรมการ

11. นางสาวกิจกจร ผาดำ เจ้าหน้าทธ่ี ุรการ กรรมการ

12. นางกตัญญู ธรรมเกื้อกลู ครู คศ.3 กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ประสานงาน รวบรวมขอ้ มลู ท้ัง 4 กลมุ่ งาน สรุปโครงการ ผลการจัดการเรยี นรู้ ผลรางวัลต่างๆ

ทไี่ ด้รบั ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา สรุปขอ้ มูลเพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของ

โรงเรียนวัดทงุ่ ลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” และจัดทำรูปเล่มรายงานการศึกษา 2563

3 คณะกรรมการรวบรวมข้อมูล ตารางข้อมูลสถิติ และจดั ทำรูปเล่ม ออกแบบปก จัดเรียงรปู ภาพประกอบ
มาตรฐานในรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ประกอบดว้ ย

1. นางสาวทพิ วรรณ เดชตรยี ภพ รองผอ.รร.วัดทุ่งลาดหญ้าฯ ประธานกรรมการ
2. นางดวงใจ เหลอื งสอาด ครู คศ.3 รองประธานกรรมการ
3. นางพนั ธ์ตะวัน จันทรเ์ พชร ครู คศ.2 กรรมการ

122

4. นางสาวจรญั ญา พรมเกษา ครู คศ.1 กรรมการ
5. นางสาวประภัสสร ดศิ เจรญิ ครู คศ.2 กรรมการ
6. นายรณศกั ดิ์ เนยี มกนั ครู คศ.2 กรรมการ
7. นายอาคม สุวรรณบุบผา ครผู ู้ช่วย กรรมการ
8. นางลำพึง มามี ครู คศ.3 กรรมการ
9. นางกตัญญู ธรรมเก้ือกูล ครู คศ.3 กรรมการและเลขานุการ

มหี น้าที่ ประสานงาน รวบรวมขอ้ มลู สรุปโครงการ และจดั ทำรปู เลม่ รายงานการประเมินตนเองของ
สถานศึกษา ทงั้ นใ้ี ห้คณะกรรมการดำเนินงานตามทีไ่ ดร้ ับแต่งตง้ั ปฏิบตั หิ นา้ ทใี่ หส้ ำเร็จเรยี บร้อย และได้ผลดี
ทุกประการ

ส่ัง ณ วันท่ี 21 เมษายน พ.ศ. 2564

ลงชอ่ื
(นายไกรพจน์ บุญประเสรฐิ )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดทุ่งลาดหญา้ “ลาดหญ้าวทิ ยา”

123

เกียรตบิ ตั รรางวัลท่ีสถานศกึ ษาได้รับ
ปีการศึกษา 2563

124

เกยี รตบิ ตั รรางวัลท่ีสถานศกึ ษาไดร้ ับ
ปีการศึกษา 2563