SAR 2562

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หนา้ ก

บันทึกความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐานของโรงเรยี น

ขา้ พเจา้ นายศุภชาติ ถนอมมิตร ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน
ขอรับรองวา่ รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562 ฉบบั น้ี ได้รบั ความเหน็ ชอบจาก

คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้นื ฐานของโรงเรยี นเทพมงคลรงั ษีแลว้

(นายศุภชาติ ถนอมมิตร)
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพนื้ ฐาน
โรงเรยี นเทพมงคลรังษีในพระอุปถมั ภ์สมเด็จพระญาณสังวร
สมเดจ็ พระสังฆราช สกลมหาสังฆปรณิ ายก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ ข

คานา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นเทพมงคลรังษี ฉบับนี้
จัดทาขน้ึ ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจดั ส่ง
รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาเป็น
ประจาทุกปีเพื่อรายงานผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา ซึ่งเป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับ
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหาร และการจัดการ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือนาเสนรายงานผลการจัดการศึกษาใน
รอบปีท่ีผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้
รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสานักงานรับรองมาตรฐาน
การศึกษาและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา(องค์การมหาชน) ตอ่ ไป

ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
และผู้ท่ีมีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปี
การศึกษา 2562 ฉบบั น้ี คณะผู้จดั ทาหวังเปน็ อยา่ งยงิ่ วา่ เอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชนต์ ่อ
การนาไปใช้ในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียนเทพมงคลรงั ษี ในปกี ารศกึ ษา 2563 ตอ่ ไป

(นายสมพงษ์ เตชรัตนวรกุล)
ผอู้ านวยการโรงเรียนเทพมงคลรงั ษี

17 เมษายน 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หน้า ก

สารบัญ

เรอื่ ง หน้า
คานา ก
สารบัญ ข
บทสรุปผู้บรหิ าร ค
สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา 1
1
ขอ้ มูลทวั่ ไป 1
ขอ้ มลู ครแู ละบุคลากร 2
ข้อมลู นักเรียน 4
สรปุ ขอ้ มูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั สถานศึกษา 11
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) 16
ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน 16
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน 16
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น 20
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 22
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ 53
สว่ นที่ 3 สรปุ ผล และแนวทางการพฒั นา 57
ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษา ประจาปี 2562ระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน 60
ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 60
ผลงานดีเดน่ ในรอบปีทีผ่ ่านมา
คาสง่ั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในและจดั ทารายงานประจาปี ปีการศึกษา 80
2562
คาสงั่ แต่งตง้ั คณะกรรมการกาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 93
ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา
2562 95
ประกาศโรงเรียนเทพมงคลรงั ษี เร่อื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
เพอื่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา 99
ประกาศโรงเรียนเทพมงคลรังษี เรอื่ ง กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานเพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
ประจาปี 2562

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หน้า ข

บทสรปุ ของผ้บู ริหาร

โรงเรียนเทพมงคลรังษีในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระญาณสังวรสมเด็จพระสังฆราชสกลมหา
สังฆปริณายก เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่มีเนื้อที่14 ไร่ 29 ตารางวา ตั้งอยู่เลขท่ี16 ถนนเจ้า
ขุนเณร ตาบลบ้านเหนือ อาเภอเมือง จังหวัดกาญจนบุรี รหัสไปรษณีย์ 71000 โทรศัพท์ 0–3451–
1320 โทรสาร 0–3451-6100 ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ [email protected] เว็ปไซต์โรงเรียน
http://www.thepmk.ac.th สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต 8 สานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนตั้งแต่ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1
ถึงระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 มีจานวนนักเรียนในปีการศึกษา 2562 จานวน 1,648 คน
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จานวน 102 คน ผู้บริหารจานวน 3 คน คือ นายสมพงษ์
เตชรัตนวรกุล ตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียน นางมิลนิ ดา เหลืองทอง และนางสาวพเยาว์ ชานาญ
กาหนด ตาแหน่งรองผูอ้ านวยการโรงเรียน

โรงเรียนเทพมงคลรังษี ได้ดาเนนิ การบริการจัดการการพัฒนาโดยผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบ
มีส่วนร่วมโดยใช้กระบวนการ PDCA เปิดโอกาสให้ผู้ที่เก่ียวข้องทุกฝ่ายได้รับรู้และให้ข้อมูลสารสนเทศ
ดาเนินงานด้านการสร้างความเข้มแข็งตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาอย่างตอ่ เน่อื งจนถึงปจั จุบัน
โดยได้ดาเนินงานตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2562 ให้ทุกภาคส่วนท่ี
เก่ียวข้อง (Participaion) มีส่วนร่วมในการบริหาร มุ่งหวังความสาเร็จให้เกิดคุณภาพกับนักเรียน
(Achievement) เป็นเป้าหมายสูงสุด จากการดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน
การศึกษาข้ันพื้นฐาน พบว่ามาตรฐานการศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 1 ด้าน
คุณภาพผู้เรียนคุณภาพการจัดการศึกษาอยู่ในระดับดีเลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและ
การจัดการคุณภาพการจัดการศึกษาอยู่ในระดับดีเลิศ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียน
การสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญคณุ ภาพการจดั การศึกษาอยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม

วธิ ีการพัฒนา/หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเอง
โรงเรียนมีระบบบริหารการจัดการศึกษา และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เปน็ สาคัญเพือ่ พัฒนาคุณภาพผู้เรยี นโดยมหี ลักฐาน ร่องรอยการประเมินตนเอง ดังนี้
กระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรยี นกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกจิ คือ “โรงเรียนเทพมงคลรังษี มุ่งจัดการศึกษาให้นักเรียนมี
ความรู้คู่คุณธรรม รักความเป็นไทย ใส่ใจสิ่งแวดล้อมน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เรียนรู้เขตเศรษฐกิจพิเศษในประชาคมอาเซียน” วิเคราะห์สภาพแวดล้อมของโรงเรียนด้วย SWOT
Analysis จากผู้มีส่วนร่วมทุกภาคส่วนสู่การจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการ
ประจาปี และจัดประชุมระดมความคิดเหน็ จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนในการพัฒนาคุณภาพ
ผ้เู รียน รว่ มกันกาหนดเป้าหมาย ปรบั วิสยั ทัศน์ กาหนดพนั ธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา
เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยความคิดริเร่ิม วิธีการใหม่ๆเพื่ อพัฒนา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ ค

คุณภาพผู้เรียน รูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่าย มีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล
และแนวคิดหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรปู การศึกษาและวงจร
คุณภาพ PDCA ภายใต้ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน
สถานศึกษามจี ัดการเรียนการสอนตามโครงสร้างของหลักสตู รการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
(ฉบับปรับปรุง 2560) มุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะท่ีจาเป็นอย่างรอบด้านตามจุดมุ่งหมายของ
หลักสูตร เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ สร้างองค์ความรู้ด้วย
ตนเอง สง่ เสรมิ การคดิ วิเคราะห์ สังเคราะห์ นาภูมิปัญญาและแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษามาใช้ใน
กจิ กรรมการเรียนการสอนที่เป็นไปตามปัญหาและความต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรยี น สอดคล้องกับ
จดุ เน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถ่ิน จดั กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียนทห่ี ลากหลายเพอื่ ให้ผู้เรียนได้
เลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจเปิดแผนการเรียนที่ให้นักเรียนเลือกเรียนตามศักยภาพและ
ความสามารถและความถนัด เช่น แผนการเรียนหอ้ งเรยี นศักยภาพ “เพชรนนทรี” ท่ีเน้นให้นกั เรียนท่ีมี
ความสามารถพิเศษทางด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาได้อย่างเต็มศักยภาพ มีการประสาน
ร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก เช่นมหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี เพื่อให้นักเรียนได้ไปศึกษาเคร่ืองมือ
อุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ท่ีทันสมัย นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เน้นการปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง
ห้องเรียนเตรียมพยาบาลและสาธารณสขุ ห้องเรยี นเตรยี มทหาร 4 เหล่าทัพ และหอ้ งเรียนศักยภาพฟตุ บอล
สู่ทีมชาติ การประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาสู่ประชาคมอาเซียนและ
มาตรฐานสากล จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน กระบวนการ
จัดการเรียนการสอนในรูปแบบ STEM ครูมีการการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยการสร้างชุมชนการเรียนรู้
ทางวิชาชีพ (PLC) รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ท้ังใน
ห้องเรียนและโรงเรียน พร้อมท้ังจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ
ดาเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กาหนดไว้ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม
ประเมิน ผลการดาเนินงาน และสรุปผลการดาเนินงานและนาผลการประเมนิ ไปพัฒนาอยา่ งต่อเนือ่ ง

กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั
โรงเรยี นดาเนินการส่งเสริมใหค้ รูจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั โดยการดาเนินงาน/
กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมเชิงปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา
พัฒนาสู่ประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล มีการบูรณาการภาระงาน ช้ินงาน โดยทุกระดับชั้นจัดทา
หน่วยบรู ณาการอาเซยี น เศรษฐกิจพอเพียง ปรบั โครงสร้างรายวชิ า หนว่ ยการเรยี นรู้ ลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลา
รู้ สดั ส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุน
ให้ครูจัดการเรียนการสอนทสี่ ร้างโอกาสให้นักเรยี นทุกคนมีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจรงิ จนสรุปความรู้ได้ดว้ ย
ตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นทักษะการคิด เชน่ จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน กระบวนการจัดการเรียน
การสอนในรูปแบบ STEM ส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้จริง และใช้แหล่งเรียนรู้ท้องถ่ินใน
การเรยี นร้นู อกหอ้ งเรยี น จัดกจิ กรรมคา่ ยอนุรักษส์ งิ่ แวดลอ้ ม แหล่งเรยี นรูป้ ระวัติศาสตร์ในจงั หวดั กาญจนบุรี
และสง่ เสรมิ ให้นกั เรียนได้นาเสนอผลงานจัดแสดงผลการจัดการเรยี นการสอน ผลงานของนกั เรียนอย่างน้อย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ ง

ปีละ 1 ครั้ง นอกจากนใี้ นการจัดการเรียนการสอน ครใู ชส้ ่ือการเรียนการสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภูมิ
ปัญญาท้องถ่ิน มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนท่ีใช้ ส่งเสริมให้ครูมีการการ
แลกเปล่ียนเรียนรู้โดยการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีระบบการนิเทศติดตาม ส่งเสริม
ใหผ้ เู้ รียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลกั สูตร มีการบรหิ ารการจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก ไดแ้ กก่ าร
จัดมุมความรู้ในห้องเรียน การจัดทาข้อตกลงในห้องเรียน มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง
เป็นระบบโดยใช้การประเมินผู้เรียนอย่างหลากหลาย นาผลการนิเทศมาแลกเปล่ียนเรียนรู้ ให้ข้อมูล
สะท้อนกลับแก่ครูผู้สอน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพและศกั ยภาพสูงขึ้น ส่งเสริมและสนบั สนุนให้ครูทุก
คนทางานวิจัยในชั้นเรียนภาคเรียนละ 1 เรื่อง และได้รับการตรวจให้คาแนะนาจากผู้เช่ียวชาญ พร้อมท้ัง
สง่ เสริมให้ครูมวี ทิ ยฐานะสูงข้ึน

คณุ ภาพผู้เรยี น
โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

จัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์
สังเคราะห์ นาภูมิปัญญาและแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษามาใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอนท่ี
เป็นไปตามความตอ้ งของการพฒั นาตามสภาพของผเู้ รยี น สอดคลอ้ งกบั จุดเน้นของสถาน ศกึ ษาและสภาพ
ของขุมชนท้องถิ่น จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีหลากหลายเพ่ือให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามความถนัดและ
ความสนใจและมผี ลการดาเนนิ งานดังน้ี

ดา้ นผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น โรงเรียนจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษา
ข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2560) พบว่า

1. ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณ คิดเป็นร้อย
ละ 84.88 (ระดับคุณภาพดีเลิศ) โดยมีการพัฒนาทักษะด้านการส่ือสารภาษาไทย ภาษาอังกฤษและ
คณิตศาสตร์ โครงการส่งเสรมิ ทักษะทางคณิตศาสตร์ การจัดค่ายคณิตพิชิตตัวเลข โครงการเวทคณิต
คิดเลขเร็ว ค่ายอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้และประสบการณ์จากแหล่งเรียนรู้ที่
หลากหลาย กิจกรรมโครงการพัฒนาศักยภาพการเรียนการสอนภาษาไทย กิจกรรมวันสุนทรภู่และวัน
ภาษาไทยแห่งชาติ กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละ 1 ประโยค “sentence a
day” กิจกรรม “Findign new words” กิจกรรม “ฝึกทักษะคาศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้ Word
search” กิจกรรมภาษาจีนเพื่อการเรียนรู้ กิจกรรมนักกวีน้อยเปิดโลกภาษาอังกฤษ (Young
English Poet) กิจกรรมอ่านเพ่ือชีวิต (Read of life)และกิจกรรมอ่านได้พูดชัด (English Phonics)
แต่พบว่า ผู้เรียนยังต้องได้รับการพฒั นาในด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ และการคิดคานวณ ตลอดจน
ส่งเสริมผูเ้ รยี นสู่ความเป็นเลศิ ต่อไป

2. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและเปล่ียน
ความคิดเห็นและแก้ปัญหา คิดเป็นร้อยละ 78.24 (ระดับคณุ ภาพด)ี โดยมีการจัดการเรียนการสอนใน
รายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์ กิจกรรมส่งเสริมการจัดการเรียนการเรียนรู้แบบบูรณาการ STEM

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หน้า จ

Education ที่มีการนาเสนอแลกเปล่ียนเรียนรู้สู่สาธารณชน กิจกรรมตลาดนัดอาชีพ แต่พบว่า
ผูเ้ รยี นบางสว่ นยังขาดทักษะในการคดิ วเิ คราะห์และนาไปใช้

3. ผู้เรียนมีผลงานและช้ินงานจากการทางานกลุ่มหรือเด่ียวได้ และสามารถอธิบายหลักการ
แนวคิด ข้ันตอนการทางาน และปัญหาอุปสรรคในการทางาน คิดเป็นร้อยละ 84.52 (ระดับคุณภาพ
ดีเลิศ) โดยนาความรู้ท่ีได้จากกิจกรรมการเรียนการสอนในช้ันเรียนหรือปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมโครงงานส่ิงประดิษฐ์ กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ไปพัฒนาเป็นนวัตกรรม
เช่น ผลงานส่ิงประดิษฐ์ ม.ปลาย “ กล่องเคร่ืองควบคุมการตกอย่างอิสระในสภาวะปกติ” ( Free
Failing Machine Box ) “รถบังคับดูดฝุ่น” ผลงานสิ่งประดิษฐ์ “Naver Die Power Bank “
เปน็ ต้น แตค่ วรมกี าร พัฒนาไปสกู่ ารสรา้ งรายได้และการเผยแพร่สทู่ ้องถ่ินตอ่ ไป

4. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร คิดเป็นร้อยละ
82.37 (ระดับคุณภาพดีเลิศ) โดย ผู้เรียนสามารถนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารไปใช้ใน
การศึกษาค้นคว้าและนาเสนอในรายวิชาต่างๆท่ีเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เห็นได้จากผลงานและ
ชิ้นงานที่นาส่งและการได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์
กิจกรรมการตดั ต่อภาพยนตร์

5. 1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาคิดเป็นร้อยละ 66.76 ได้ผล
การเรยี นระดบั 2.5 ข้ึนไป โดยกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา
ศาสนาและวัฒนธรรม และกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ กาหนดค่าเป้าหมายด้านผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียน คือนักเรียนร้อยละ 65 ได้ผลการเรียนระดับ 2.5 ข้ึนไป ซึ่งพบว่ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และ
สังคมศึกษาฯ มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนผ่านเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษากาหนด สว่ นกลุ่มสาระสุขศกึ ษาและ
พลศึกษา การงานอาชีพ และกลุ่มสาระศิลปะ กาหนดค่าเป้าหมายด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน คือ
นักเรียนร้อยละ 65 ได้ผลการเรียน 3 ข้ึนไป พบว่าท้ังสามกลุ่มสาระมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่าน
เกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด ส่วนกลุ่มสาระฯที่ผลสัมฤทธ์ิไม่ผ่านเกณฑ์ ซ่ึงเป็นปัญหาสาคัญท่ี
สถานศึกษาต้องกาหนดแนวทางในการพัฒนาตอ่ ไป

6. ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ คิดเป็นร้อยละ 84.43 (ระดับ
คุณภาพดีเลิศ) โดยผู้เรียนทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมตลาดนัดอาชีพ ซ่ึงกิจกรรมดังกล่าวเป็นการ
เสริมสร้างให้ผู้เรียนใช้ความรู้และทักษะ พ้ืนฐานในการประกอบอาชีพ อีกท้ังสร้างเจตคติท่ีดีต่อการ
ประกอบอาชีพในอนาคต

ด้านคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนมีการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมตาม
หลักสูตรการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง 2560) พบวา่

1. ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามสถานศึกษากาหนดคิดเป็นร้อยละ 96.60 (ระดับ
คุณภาพยอดเยี่ยม) โดยผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่สะท้อนถึงอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ของโรงเรียน
ท่ีว่า “ลูกหลวงปดู่ ี มีคุณธรรมนาใจ ยม้ิ งา่ ย ไหว้งาม” และส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีคณุ ธรรมจริยธรรมและ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หน้า ฉ

ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ เป็นคนดี โดยดาเนินงานผ่านกิจกรรมโครงการต่างๆท่ีทางโรงเรียนได้จัดขึ้นซ่ึง
ทางตัวอย่าง เช่น โครงการห้องเรียนปลอดบุหร่ี โครงการห้องเรียนสีขาว โครงการสัปดาห์ส่งเสริม
พระพุทธศาสนา โครงการคุณธรรมจริยธรรมมุ่งสู่ค่านิยม 12 ประการ กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม
กิจกรรมจิตอาสาต่างๆ และกิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็นต้น ส่งผลให้ได้รับรางวัล
ชนะเลิศระดับเหรียญทองการแข่งขันโครงงานคุณธรรม การเล่านิทานคุณธรรม รางวัลรองชนะเลิศ
การแขง่ ขันบรรยายธรรมเนื่องในวันมาฆบูชา ทส่ี านกั วัฒนธรรมจังหวดั กาญจนบุรี

2. ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย คิดเป็นร้อยละ 97.50 (ระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม) โดยผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์และเห็นคุณค่าของวัฒนธรรมและประเพณีไทย
รวมท้ังภูมิปัญญาไทยจากโครงการท่ีจัดข้ึนในวันสาคัญต่างๆ เช่น กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ วัน
ไหว้ครู วันพ่อและวันแม่แห่งชาติ รวมถึงวันสาคัญทางศาสนา กิจกรรมเข้าค่ายคุณธรรมจริยธรรม
กจิ กรรมการสอบธรรมศึกษา ตลอดจนกิจกรรมต่างๆ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะท่ีมีความโดดเด่น
ในเรื่องของดนตรีไทย จนส่งผลให้โรงเรียนและนักเรียนได้รับรางวัลถ้วยพระราชทานเยาวนดีเด่น
ตน้ แบบดนตรีไทย สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ า สยามบรมราชกุมารี
ประจาปีพุทธศักราช 2561 จากกระทรวงวัฒนธรรม และเป็นตัวแทนของเขตพื้นท่ีการศึกษา
มัธยมศึกษาเขต 8 ไปแข่งขันในงานศิลปะหัตกรรมนักเรียนคร้ังที่ 69 ระดับภาคกลางภาคตะวันตก
และระดับชาติ จนได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศกิจกรรมการแข่งขันวงป่ีพาทย์ไม้นวมผสม
เคร่ืองสายเครื่องเด่ียว รางวัลระดับเหรียญทองชนะเลิศกิจกรรมการแข่งขันวงป่ีพาทย์ไมแ้ ข็งเคร่ืองคู่
รางวัลระดับเหรียญทองชนะเลิศกิจกรรมการแข่งขันเดี่ยวระนาดเอก ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง
กจิ กรรม การแขง่ ขนั เดีย่ วขิม 7 หย่อง รางวัลเหรยี ญทอง ชนะเลิศ การประกวดวงดนตรีสตริง ม.1-ม.
3 ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองรองชนะเลิศอันดับท่ี 1 กิจกรรมการแข่งขันนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์
รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันขับร้องเพลงลูกกรุง และรางวัลอ่ืน ๆ อีกมากมาย นอกจากน้ีทาง
โรงเรียนยงั ส่งเสรมิ นักเรียนไปแสดงดนตรไี ทยที่ถนนคนเดินปากแพรก ทกุ วันเสาร์เพื่อเป็นการสบื สาน
วฒั นธรรมประเพณีและความเปน็ ไทยต่อสาธารณชน

3. ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายคิดเป็นร้อยละ 98.70 (ระดับ
คุณภาพยอดเย่ียม) โดยโรงเรียนเปิดโปรแกรมทางภาษา เช่น ภาษาจีน ญ่ีปุ่น และมีครูที่
ความสามารถตรงกับภาษาที่เปิดการเรียนการสอน นอกจากนี้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ส่งเสริม
การอยู่ร่วมกันในสังคมเช่น กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารีและยุวกาชาด กิจกรรมสง่ เสรมิ ประชาธิปไตย
และสภานกั เรยี น

4. ผู้เรยี นมีสขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม คิดเป็นร้อยละ 91.85 (ระดบั คุณภาพยอดเย่ียม) โดย
ผู้เรียนได้รับการตรวจสุขภาพ และทดสอบสมรรถภาพทางกายประจาปี มีการทดสอบความฉลาดทาง
อารมณ์ (EQ) และเขา้ รว่ มกิจกรรมส่งเสรมิ สุขภาพทางรา่ งกาย เช่น กิจกรรมกฬี าภายใน กิจกรรมการ
บรจิ าคโลหิต และมกี ารสง่ เสริมใหน้ ักเรียนทมี่ คี วามสามารถพิเศษดา้ นกีฬาฟุตบอล

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หนา้ ช

แผนพฒั นาเพอื่ ให้ไดม้ าตรฐานที่สูงขน้ึ 1 ระดับ
ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น
1. จัดกิจกรรมส่งเสริมสาหรับห้องเรียนพิเศษ ได้แก่ ห้องเรียนเพชรนนทรี, ห้องเรียนเตรียม
พยาบาล และสาธารณสขุ , ห้องเรยี นเตรียมทหาร 4 เหล่าทพั ใหม้ คี วามสามารถอยา่ งเต็มศกั ยภาพ
2. จดั กจิ กรรมเพอ่ื พฒั นานวัตกรรมของผเู้ รียนสกู่ ารสรา้ งรายได้และการเผยแพรส่ ูท่ ้องถ่นิ
3. จดั กิจกรรมส่งเสริมเติมฝันพัฒนาความรู้และทักษะท่ีจาเป็นตามหลักสูตร โดยการส่งเสริม
นักเรียนกลุ่มเก่ง และพัฒนาศักยภาพนักเรียนกลุ่มกลางและอ่อนตามความสนใจ เพ่ือยกระดับ
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นให้สูงข้นึ
ร่วมประชุมหารือ สัมมนา วิเคราะห์สภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปัญหาและความ
ต้องการจาเปน็ กาหนดวสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ เป้าหมายและความสาเร็จของสถานศึกษา ร่วมกบั บุคลากรและผู้
มสี ่วนเกีย่ วข้องทกุ ฝ่าย รวมท้ังกาหนดเปา้ หมาย/ความสาเรจ็ สูก่ ารพัฒนางานในหนา้ ท่ีรับผิดชอบ
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1. ปรับปรุงโครงสร้างหลักสตู รการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561)
จัดรายวิชาทสี่ อดคล้องกับความต้องการของโลกในยุคปัจจุบัน โดยสารวจความต้องการจากท้ังผู้เรียน
และผ้ปู กครอง เพื่อใหผ้ ู้เรียนไดเ้ ลอื กเรียนตามความถนัดและความสนใจ
2. จัดระบบการนิเทศการจดั การเรียนรู้ในชัน้ เรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งข้ึน ท้งั ระดับกลุ่ม
สาระฯ และนิเทศโดยฝ่ายบริหาร เพื่อให้ครูจัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงสู่ผู้เรียน
เนน้ การบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก นาผลการนิเทศมาพัฒนาผู้เรียน
3. สร้างเครือข่ายข้อตกลงความร่วมมือกับท้ังหน่วยงานภาครัฐและเอกชน (MOU)
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมมือในการร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน
พรอ้ มทง้ั ส่งเสริมการศกึ ษาต่อและการประกอบอาชีพ
4. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีดีและกระต้นุ ให้ผเู้ รยี นใฝเ่ รียนรู้ทว่ั ถึงทุก
กลุม่ เป้าหมาย
ด้านกระบวนการเรียนรู้ท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั
1. ส่งเสริมให้ครูนาส่ือ เทคโนโลยี นวัตกรรมมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ทั้งในห้องเรียน ใน
โรงเรียน หรือสถานประกอบการ หรือแหล่ง/ครูภูมิปัญญาท้องถ่ินมาใช้จัดกิจกรรมส่งเสริม
กระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง เพอื่ ใหผ้ ูเ้ รียนนาความรแู้ ละทกั ษะทีไ่ ดไ้ ปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั
2. ส่งเสริมให้ครูนาข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคลจากระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมา
แลกเปล่ียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพ่ือพัฒนาและปรับปรุง
การจัดการเรยี นร้ใู นชนั้ เรยี นของตนเอง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หน้า ซ

3. ส่งเสริมและจัดโครงการพัฒนาครูเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้และการวัดผลประเมินผลที่เน้น
ผู้เรียนเป็นสาคัญ การจัดทาและนาข้อมูลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล โดยเฉพาะการ
ตงั้ เป้าหมายเพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน การใช้ส่ือ แหลง่ การเรียนรใู้ หส้ อดคลอ้ งกบั สภาพจรงิ

4. ส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการวิจัยมาแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนการสอนและพัฒนา
ผู้เรียนมากย่ิงขึ้นอย่างเป็นรูปธรรมและได้รับการตรวจให้คาแนะนาจากผู้เช่ียวชาญ พร้อมท้ังส่งเสริมให้
ครูมีวิทยฐานะสงู ข้นึ

ลงชื่อ....................................
นายสมพงษ์ เตชรตั นวรกุล

ผู้อาน วยการโรงเรียน เท พ มงคลรังษี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หน้า ฌ

สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา

1.1 ข้อมลู ทั่วไป

ช่ือโรงเรียน โรงเรยี นเทพมงคลรงั ษี

ที่อยู่ 16 ถนนเจ้าขนุ เณร ตาบลบ้านเหนือ อาเภอเมอื ง จ.กาญจนบรุ ี 71000

สังกดั สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 8

โทรศัพท์ 0-3451-1320 E-mail : [email protected]

โทรสาร 0-3451-6100

เปิดสอนระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6

1.2 ข้อมลู บุคลากรของสถานศึกษา

1) จานวนบคุ ลากร

บุคลากร ผู้บรหิ าร ข้าราชการครู พนักงาน ครูอัตรา ครูผูท้ รง เจ้าหน้าที่ รวม
ราชการ จ้าง คุณคุณคา่ อน่ื ๆ ท้ังหมด

จานวน 3 84 3 12 2 10 105

2) วฒุ กิ ารศึกษาสูงสุดของบุคลากร

บุคลากร ต่ากวา่ ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก รวมทงั้ หมด
ปริญญาตรี 23 1 84

จานวน 0 60

วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุดของบุคลากร

ปริญญาเอก
1%

ปรญิ ญาโท
27%

ปริญญาตรี
72%

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ 1

3) สาขาวิชาทจี่ บการศึกษาและภาระงานสอน จานวน ภาระงานสอนเฉลยี่ ของครู 1 คน
(คน) ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สปั ดาห์)
สาขาวชิ า 30
13 22
1. บรหิ ารการศึกษา 17 22
2. คณติ ศาสตร์ 9 18
3. วทิ ยาศาสตร์ 14 16
4. ภาษาไทย 13 19
5. ภาษาตา่ งประเทศ 7 20
6. สงั คมศึกษา 7 21
7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 8 15
8. ศลิ ปะ 7 12
9. สขุ ศึกษา 98
10. เทคโนโลยี

รวม

1.3 ข้อมูลนักเรียน

จานวนนกั เรยี นปกี ารศึกษา 2562 รวม 1,624 คน

ระดบั ชน้ั เรียน จานวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลีย่ ต่อห้อง
ชาย หญงิ

ม.1 10 219 117 336 34

ม.2 11 237 112 349 32

ม.3 10 219 127 346 35

รวม 31 675 356 1,031 34

ม.4 9 125 146 271 30

ม.5 6 87 97 184 31

ม.6 5 71 91 162 32

รวม 20 283 334 543 31

รวมท้ังหมด 51 958 690 1,648 32

เปรียบเทยี บจานวนนกั เรยี นปีการศึกษา 2560-2562 (ข้อมูล ณ วนั ที่ 10 มถิ นุ ายน 2562 )

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หนา้ 2

ระดับชั้น/ปกี ารศกึ ษา 10 พ.ย. 2560 10 ม.ิ ย. 2561 10 ม.ิ ย. 2562
มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 982 1,081 1,031
มัธยมศึกษาตอนปลาย 537 543 617
1,519 1,624 1,648
รวมทั้งหมด

เปรยี บเทยี บจานวนนกั เรยี นปกี ารศึกษา 2560-2562

2000 1,519 1,624 1,648

1500
982 1,081 1,031

1000
537 543 617

500

0 ม.ปลาย รวม
ม.ตน้

10-พ.ย.-60 10-มิ.ย.-61 10-มิ.ย.-62

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ 3

1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั สถานศึกษาปกี ารศกึ ษา 2562
1) ร้อยละของนกั เรียนท่ีมีเกรดเฉลยี่ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นแต่ละรายวชิ าในระดับ 2.5 ขนึ้ ไป
ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทกุ ระดับชัน้ (ม.1 -ม.6) ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา2562

กลุม่ สามาระการ จานวน จานวนนักเรียนที่มีระดับผลการเรียนรู้ ร้อยละของ รอ้ ยละของ
เรียนรู้ 1 1.5 2 2.5 3 3.5 จานวนนกั เรียนท่ี จานวนนักเรยี นท่ี
นกั เรียนท่ี 0 227 168 235 240 212 159 ไดร้ ะดบั 3 ขนึ้ ไป
ภาษาไทย เขา้ สอบ 4 ได้ระดับ 2.5 ข้ึน
37.34
1,608 137 ไป

229 52.25

คณติ ศาสตร์ 1,525 287 216 169 212 189 184 123 145 42.03 29.61

วิทยาศาสตร์ 1,601 78 135 88 148 238 303 226 385 71.94 57.09

สงั คมศกึ ษา 1,577 128 100 87 116 203 215 203 526 72.72 59.82

สขุ ศกึ ษา 1,593 45 61 60 85 131 181 224 806 76.07 76.07

ศลิ ปะ 1,594 107 65 58 129 196 244 186 609 65.16 65.16

การงานอาชีพ 1,590 111 108 106 164 204 226 241 431 56.48 56.48

ภาษาต่างประเทศ 1,588 181 157 183 189 186 204 165 324 55.34 43.63

เฉล่ยี 61.59 53.25

ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ทกุ ระดับช้ัน (ม.1 -ม.6) ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562

กลุ่มสามาระการ จานวน 0 จานวนนกั เรยี นทีม่ ีระดับผลการเรียนรู้ 4 ร้อยละของ รอ้ ยละของ
เรยี นรู้ นกั เรียนท่ี 1 1.5 2 2.5 3 3.5 จานวนนกั เรยี นที่ จานวนนักเรยี นที่
เขา้ สอบ ได้ระดบั 2.5 ขึ้น ไดร้ ะดบั 3 ข้ึนไป

ไป

ภาษาไทย 1560 71 237 152 225 240 203 179 254 56.14 40.78

คณติ ศาสตร์ 1524 198 184 175 182 261 190 139 195 51.48 34.38

วิทยาศาสตร์ 1522 88 131 107 152 194 221 203 427 68.66 55.91

สังคมศกึ ษา 1542 85 173 119 133 192 201 208 431 66.94 54.50

สขุ ศึกษา 1557 17 50 29 50 102 146 272 890 90.59 84.04

ศิลปะ 1550 123 46 49 102 180 238 229 582 79.35 67.72

การงานอาชีพ 1553 21 143 90 138 151 245 231 533 74.70 65.01

ภาษาต่างประเทศ 1570 118 211 149 228 190 224 140 309 54.99 42.86

เฉลยี่ 67.87 55.68

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หน้า 4

ร้อยละผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกระดับช้นั (ม.1 -ม.6)
รวมทั้ง 2 ภาคเรียน ปกี ารศกึ ษา 2562

กลุ่มสามาระการ รอ้ ยละจานวนนักเรียนท่ีมีระดบั ผลการเรียนรู้ ร้อยละของ ร้อยละของ
1 1.5 2 2.5 3 3.5 จานวนนกั เรียน จานวนนกั เรยี น
เรยี นรู้ 0
4 ท่ไี ด้ระดับ 2.5 ที่ได้ระดับ 3
ภาษาไทย 6.53 14.66 10.10 14.52 15.13 13.10 10.68
ขน้ึ ไป ข้นึ ไป

15.27 54.19 39.06

คณติ ศาสตร์ 15.93 13.13 11.28 12.89 14.76 12.25 8.59 11.15 46.76 32.00

วิทยาศาสตร์ 5.33 8.50 6.25 9.61 13.80 16.73 13.70 26.08 70.30 56.50

สังคมศึกษา 6.79 8.76 6.63 7.99 12.67 13.32 13.17 30.67 69.83 57.16

สขุ ศกึ ษา 1.95 3.52 2.82 4.27 7.40 10.39 15.76 53.90 87.45 80.05

ศลิ ปะ 7.33 3.52 3.40 7.35 11.96 15.32 13.24 37.88 78.39 66.44
30.74 71.99 60.74
การงานอาชีพ 4.16 8.00 6.23 9.61 11.25 14.99 15.01

ภาษาตา่ งประเทศ 9.44 11.68 10.51 13.21 11.92 13.54 9.65 20.05 55.16 43.24

เฉล่ีย 66.76 54.40

รอ้ ยละผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกระดบั ชนั้ (ม.1 -ม.6)
รวมท้งั 2 ภาคเรยี น ปีการศกึ ษา 2562

100 การงาน ภาษาต่างปร เฉลย่ี
90 อาชีพ ะเทศ
80 66.76
70 71.99 55.16 54.4
60
50 60.74 43.24
40
30
20
10
0

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศกึ ษา สขุ ศึกษา ศิลปะ

รอ้ ยละของจานวนนกั เรยี นทไี่ ดร้ ะดับ 2.5 ขึน้ ไป 54.19 46.76 70.3 69.83 87.45 78.39
ร้อยละของจานวนนกั เรยี นทไ่ี ด้ระดับ 3 ขึ้นไป 39.06 32 56.5 57.16 80.05 66.44

รอ้ ยละของจานวนนักเรียนที่ไดร้ ะดบั 2.5 ข้นึ ไป รอ้ ยละของจานวนนกั เรียนที่ไดร้ ะดับ 3 ข้ึนไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หน้า 5

เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑท์ ส่ี ถานศึกษากาหนด ระหว่างปกี ารศึกษา 2561 – 2562

ปกี ารศกึ ษา2561 ปีการศึกษา2562

กลุ่มสามาระการเรียนรู้ รอ้ ยละของจานวน ร้อยละของจานวน รอ้ ยละของจานวน รอ้ ยละของจานวน
นักเรียนท่ไี ดร้ ะดับ 2.5 นกั เรยี นทไี่ ด้ระดับ
ภาษาไทย นักเรยี นท่ไี ดร้ ะดบั นักเรียนทีไ่ ด้ระดบั
คณิตศาสตร์ ข้นึ ไป 3 ขน้ึ ไป
วทิ ยาศาสตร์ 2.5 ขน้ึ ไป 3 ข้ึนไป
สงั คมศึกษา 45.78 34.24
สุขศกึ ษา 45.71 32.21 56.14 40.78
ศิลปะ 63.33 48.62
การงานอาชพี 67.60 52.25 51.48 34.38
ภาษาต่างประเทศ 71.36 62.97
55.59 42.18 68.66 55.91
เฉลี่ย 48.70 35.77
45.08 34.30 66.94 54.5
55.39 42.82
90.59 84.04

79.35 67.72

74.7 65.01

54.99 42.86

67.87 55.68

เปรยี บเทยี บร้อยละผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนระดบั 2.5 ขึน้ ไป
ระหว่างปีการศึกษา 2561 – 2562

100
80
60
40
20
0

ปีการศึกษา2561 ระดับ 2.5 ข้นึ ไป ปกี ารศึกษา2562 ระดบั 2.5 ขน้ึ ไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หน้า 6

เปรยี บเทียบร้อยละผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นระดบั 3 ข้ึนไป
ระหว่างปกี ารศกึ ษา 2561 – 2562

100
80
60
40
20
0

ปกี ารศกึ ษา2561 ระดับ 3 ขน้ึ ไป ปีการศกึ ษา2562 ระดบั 3 ข้ึนไป

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หนา้ 7

2) จานวนนกั เรียนที่มผี ลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ในระดับดขี นึ้ ไป
ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2562

ระดับชั้น จานวน ดีเย่ียม ผลการประเมิน ไม่ผ่าน ระดับดี ร้อยละ
นักเรียน ดี ผา่ น ขึ้นไป
81.59
ม.1 315 198 59 58 0 257 76.38
ม.2 326 190 59 77 0 249 81.62
ม.3 321 207 55 59 0 262 78.10
ม.4 242 150 39 52 1 189 76.43
ม.5 157 100 20 38 0 120 86.49
ม.6 148 103 25 20 0 128 80.10
รวม 1509 948 257 304 1 1205

ร้อยละของนกั เรยี นที่มีผลการประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี น รวม
ในระดบั ดขี น้ึ ไป 80.101
62.82
90.000 17.03
80.000 20.15
70.000 0.07
60.000
50.000
40.000
30.000
20.000
10.000
0.000

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ระดบั ดีขึน้ ไป 81.587 76.380 81.620 78.099 76.433 86.486
ดเี ย่ยี ม 62.86 58.28 64.49 61.98 63.69 69.59
ดี 18.73 18.10 17.13 16.12 12.74 16.89
ผา่ น 18.41 23.62 18.38 21.49 24.20 13.51
ไม่ผา่ น 0.00 0.00 0.00 0.41 0.00 0.00

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ 8

3) ร้อยละของนักเรยี นท่ีมผี ลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงคใ์ นระดับดีข้ึนไป
ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2562

ระดับชนั้ จานวน ดีเย่ียม ผลการประเมนิ ไม่ผา่ น ระดับดี ร้อยละ
นักเรยี น ดี ผ่าน ขน้ึ ไป
99.05
ม.1 315 191 121 0 3 312 91.72
93.77
ม.2 326 177 122 26 1 299 99.59
96.18
ม.3 321 191 110 18 2 301 99.32
96.60
ม.4 242 193 48 1 0 241

ม.5 157 104 47 6 0 151

ม.6 148 110 37 1 0 147

รวม 1509 966 485 52 6 1451

ร้อยละของนกั เรยี นทม่ี ีผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ในระดบั ดขี น้ึ ไป

100.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม
90.00 60.63 54.29 59.50 79.75 66.24 74.32 65.79
80.00 38.41 37.42 34.27 19.83 29.94 25.00 30.81
70.00 0.00 7.98 5.61 0.41 3.82 0.68 3.08
60.00 0.95 0.31 0.62 0.00 0.00 0.00 0.31
50.00 99.05 91.72 93.77 99.59 96.18 99.32 96.60
40.00
30.00 ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ระดับดีข้ึนไป
20.00
10.00
0.00

ดีเยี่ยม

ดี

ผา่ น

ไม่ผา่ น

ระดับดขี ึ้นไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หนา้ 9

4) ร้อยละของนักเรียนที่มผี ลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 ปีการศกึ ษา 2562 ของผู้เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ในระดบั ดขี ึ้นไป

สมรรถนะสาคัญ ระดบั ชั้น รวม ร้อยละ

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

1. ความสามารถในการส่อื สาร 202 253 276 156 109 108 1104 73.16

2. ความสามารถในการคิด 212 176 153 189 88 102 920 60.97

3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 306 231 307 188 129 145 1306 86.55

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 285 243 273 235 104 134 1274 84.43

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 228 262 258 212 138 145 1243 82.37

เฉลี่ย 77.50

รอ้ ยละของนกั เรียนทมี่ ีผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1-6
ในระดับดีข้ึนไป

100

80

60

40

20

0
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ระดบั ช้นั ร้อยละ

1. ความสามารถในการสอื่ สาร 64.13 77.61 85.98 64.46 69.43 72.97 73.161

2. ความสามารถในการคิด 67.3 53.99 47.66 78.1 56.05 68.92 60.968

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 97.14 70.86 95.64 77.69 82.17 97.97 86.547

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 90.48 74.54 85.05 97.11 66.24 90.54 84.427

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 72.38 80.37 80.37 87.6 87.9 97.97 82.372

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หนา้ 10

1.5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-NET)
1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ประจาปีการศึกษา 2562

สถิตผิ ลการสอบ O-net ม.3 ปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนเทพมงคลรังษี

วิชา ระดบั ประเทศ ระดับสังกัด สพฐ. ระดับสพม.8 ระดับโรงเรียน
26.73 26.98 27.46 20.85
คณติ ศาสตร์ 55.14 55.91 56.46 50.93
ภาษาไทย 30.07 30.22 30.14 28.39
วิทยาศาสตร์ 33.25 32.98 33.14 28.96
ภาษาองั กฤษ 36.30 36.52 36.80 32.28
เฉลี่ย

สถิตผิ ลการสอบ O-net ม.3 ปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นเทพมงคลรังษี

60

50

40

30

20

10

0 คณติ ศาสตร์ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ เฉล่ีย
26.73 55.14 30.07 33.25 36.3
ระดับประเทศ 26.98 55.91 30.22 32.98 36.52
ระดบั สงั กัด สพฐ. 27.46 56.46 30.14 33.14 36.8
ระดบั สพม.8 20.85 50.93 28.39 28.96 32.28
ระดบั โรงเรยี น

ระดบั ประเทศ ระดบั สังกัด สพฐ. ระดับสพม.8 ระดับโรงเรยี น

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ 11

สถติ ิผลการสอบ O-net ม.3 ปกี ารศกึ ษา 2560 - 2562 โรงเรียนเทพมงคลรงั ษี

วชิ า คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลย่ี พัฒนาการ
ระดับประเทศ ระดบั ประเทศ ระดับประเทศ ระดบั รร.ปี ระดบั รร.ปี ระดับ รร.ปี ปี61-62

ปี 60 ปี 61 ปี 62 60 61 62

คณติ ศาสตร์ 23.52 30.04 26.73 19.86 24.98 20.85 -4.13
ภาษาไทย 45.96 54.42 55.14 41.86 50.19 50.93 0.74
วิทยาศาสตร์ 30.62 36.1 30.07 28.73 32.48 28.39 -4.09
ภาษาองั กฤษ 30.45 29.45 33.25 26.35 25.99 28.96 2.97
เฉล่ยี
32.64 37.50 36.30 29.20 33.41 32.2825 -1.1275

เปรยี บเทยี บผลการสอบ O-net ม.3 ปกี ารศึกษา 2560 - 2562

60
50
40
30
20
10
0

คณิตศาสตร์ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษาฯ ภาษาอังกฤษ

คะแนนเฉลี่ย ระดับ รร.ปี 60 คะแนนเฉล่ยี ระดบั รร.ปี 61 คะแนนเฉลี่ย ระดับ รร.ปี 62

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หน้า 12

สถิตผิ ลการสอบ O-net ม.6 ปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเทพมงคลรังษี

วิชา ระดับประเทศ ระดับสงั กดั สพฐ. ระดบั สพม.8 ระดับโรงเรียน

คณติ ศาสตร์ 25.41 25.62 25.64 18.38
ภาษาไทย 42.21 43.02 42.20 34.97
วิทยาศาสตร์ 29.20 29.40 28.51 25.47
สงั คมศึกษาฯ 35.70 36.10 35.69 32.26
ภาษาอังกฤษ 29.20 28.97 27.77 22.16

เฉลี่ย 32.34 32.62 31.96 26.65

แผนภมู ิเปรยี บเทียบผลการสอบ O-net ม.6 ปกี ารศึกษา 2562
โรงเรยี นเทพมงคลรงั ษี

50 คณิตศาสตร์ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ สังคมศกึ ษาฯ ภาษาองั กฤษ เฉลี่ย
45 25.41 42.21 29.2 35.7 29.2 32.34
40 25.62 43.02 29.4 36.1 28.97 32.62
35 25.64 42.2 28.51 35.69 27.77 31.96
30 18.38 34.97 25.47 32.26 22.16 26.65
25
20
15
10
5
0

ระดับประเทศ

ระดับสงั กัด สพฐ.

ระดับสพม.8

ระดับโรงเรียน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หนา้ 13

สถติ ิผลการสอบ O-net ม.6 ปกี ารศกึ ษา 2560 - 2562 โรงเรยี นเทพมงคลรังษี

วชิ า คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลยี่ คะแนน คะแนน คะแนน พัฒนาการ
ระดับประเทศ ระดบั ประเทศ ระดบั ประเทศ เฉล่ียระดับ เฉลีย่ ระดับ เฉลีย่ ระดบั ป6ี 1-62
รร.ปี 60 รร.ปี 61 รร.ปี 62
ปี 60 ปี 61 ปี 62

คณติ ศาสตร์ 24.53 30.72 25.41 16.71 21.33 18.38 -2.95
ภาษาไทย 49.25 47.31 42.21 41.30 36.98 34.97 -2.01
วิทยาศาสตร์ 29.37 30.51 29.20 23.57 25.53 25.47 -0.06
สังคมศึกษาฯ 34.70 35.16 35.70 30.23 31.00 32.26 1.26
ภาษาอังกฤษ 28.31 31.41 29.20 22.05 23.84 22.16 -1.68
เฉล่ยี
33.23 35.02 32.34 26.77 27.74 26.65 -1.088

เปรยี บเทียบผลการสอบ O-net ม.6 ปีการศึกษา 2560 - 2562

45 ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศึกษาฯ ภาษาอังกฤษ
40
35
30
25
20
15
10
5
0

คณติ ศาสตร์

คะแนนเฉลยี่ ระดบั รร.ปี 60 คะแนนเฉลี่ย ระดับ รร.ปี 61 คะแนนเฉล่ีย ระดับ รร.ปี 62

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ 14

1.6 ขอ้ มูลการใชแ้ หล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี น ปีการศกึ ษา 2562

จานวนนกั เรยี นทใี่ ช้แหล่งเรียนรนู้ อกโรงเรยี น ปกี ารศกึ ษา 2562

ระดับชน้ั สถานที่ จานวน(คน) สถานท่ี จานวน(คน)

ม.1 สวนสนุกดรีมเวิลด์ 320

ม.2 สทั ธาอุทยานไทย อาเภอบางแพ 331 วัดพระศรีอารย์ 331

จังหวัดราชบุรี อาเภอโพธาราม จงั หวัดราชบรุ ี

ม.3 สวนสนกุ ดรีมเวิลด์ 330

ม.4 สวนสนุกดรมี เวลิ ด์ 230

ม.5 พิพธิ ภณั ฑสถานแหง่ ชาติ ธรณีวทิ ยา 165 สวนสนกุ ดรมี เวิลด์ 165

ม.6 โครงการศึกษาวิจัยและพัฒนา 150 ศกึ ษาทศั นียภาพสงิ่ มชี ีวิต 150

สิ่งแวดล้อมแหลมผกั เบีย้ ชายหาดชะอา จ.เพชรบุรี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หนา้ 15

ส่วนที่ 2
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานการศึกษา : ดีเลิศ ดเี ลิศ
มาตรฐานการศกึ ษา ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น
ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลศิ
1. กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอยา่ งหลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดกิจกรรม
ทส่ี ่งเสริมให้ผู้เรียนร้จู ักแสวงหาความรู้ สร้างองค์ความรูด้ ้วยตนเอง สง่ เสริมการคิดวเิ คราะห์ สังเคราะห์ นาภูมิ
ปญั ญาและแหลง่ เรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศกึ ษามาใช้ในกิจกรรมการเรยี นการสอนที่เป็นไปตามความต้องของ
การพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถ่ิน จัด
กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีหลากหลายเพอื่ ให้ผ้เู รียนได้เลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจเปิดแผนการเรียน
ที่ให้นักเรียนเลือกเรียนตามศักยภาพและความสามารถและความถนัด เช่น แผนการเรียนห้องเรียนศักยภาพ
“เพชรนนทรี” ทเี่ นน้ ใหน้ ักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษทางดา้ นคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาได้อย่าง
เต็มศักยภาพ มีการประสานร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก เชน่ มหาวิทยาลัยราชภฏั กาญจนบุรี เพ่ือให้นักเรียน
ได้ไปศึกษาเครื่องมืออุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ที่ทันสมัย นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เน้นการปฏิบัติกิจกรรม
ด้วยตนเอง ห้องเรียนเตรียมพยาบาลและสาธารณสุข ห้องเรียนเตรียมทหาร 4เหล่าทัพ และห้องเรียน
ศักยภาพฟุตบอลสู่ทีมชาติ โดยโรงเรียนเทพมงคลรังษี ร่วมมือกับช้างมูลอะคาเดมี เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียน
ชายท่ีมีความสามารถด้านฟุตบอลได้แสดงศักยภาพในตนเองอย่างเต็มความสามารถ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณ โดยมีการพัฒนาทักษะด้านการส่ือสาร
ภาษาไทย ภาษาอังกฤษและคณิตศาสตร์ เช่น โครงการส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ การจัดค่ายคณิตพิชิต
ตวั เลข โครงการเวทคณิตคิดเลขเร็ว ค่ายอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม เพ่ือให้นักเรียนได้เรียนรู้และประสบการณ์จาก
แหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย กิจกรรมโครงการพัฒนาศักยภาพการเรียนการสอนภาษาไทย กิจกรรมวันสุนทรภู่
และวันภาษาไทยแห่งชาติ กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละ 1 ประโยค “sentence a
day” กิจกรรม “Findign new words” กิจกรรม “ฝึกทักษะคาศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้ Word search”

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หน้า 16

กิจกรรมภาษาจีนเพื่อการเรียนรู้ กิจกรรมนักกวนี ้อยเปิดโลกภาษาอังกฤษ (Young English Poet) กิจกรรม
อ่านเพื่อชีวิต (Read of life)และกิจกรรมอ่านได้พูดชัด (English Phonics) ส่งผลให้นักเรียนเข้าแข่งขัน
ทักษะอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ได้รับรางวัลเหรียญทองรองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรมการแข่งขันคิดเลข
เร็ว ระดับชั้น ม.1-ม.3 รางวัลชนะเลิศ การประกวดร้อยกรอง ในห้อข้อ “การต่อต้านยาเสพติด” (กลอน
สภุ าพ) รางวัลเหรียญทองกิจกรรมการเล่านิทานภาษาอังกฤษ (ระดับ ม.ปลาย) แต่พบว่า ผู้เรียนยังต้องได้รับ
การพัฒนาในด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ และการคิดคานวณ ตลอดจนส่งเสริมผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศต่อไป
พัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
อภิปรายและเปลี่ยนความคิดเห็นและแกป้ ัญหาโดยมีการจัดการเรียนการสอนในรายวชิ าโครงงานวิทยาศาสตร์
กิจกรรมส่งเสริมการจัดการเรียนการเรียนรู้แบบบูรณาการ STEM Education โครงงานในรายวิชา IS1-3
โดยนาความรู้ท่ีได้จากกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนหรือปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมชุมนุม
กจิ กรรมโครงงานสง่ิ ประดษิ ฐ์ กจิ กรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ไปพัฒนาเป็นนวตั กรรม เช่น ผลงานสงิ่ ประดษิ ฐ์ ม.
ปลาย “ กล่องเคร่ืองควบคุมการตกอย่างอิสระในสภาวะปกติ” ( Free Failing Machine Box ) “รถบังคับ
ดูดฝุ่น” ผลงานส่ิงประดิษฐ์ “Naver Die Power Bank “ เป็นต้น นอกจากน้ีผู้เรียนสามารถนาเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารไปใช้ในการศึกษาค้นคว้าและนาเสนอในรายวิชาต่าง ๆ ที่เรียนได้อย่างมี
ประสทิ ธิภาพ เห็นได้จากผลงานและช้ินงานท่ีนาส่งเข้าแข่งขันจนได้รับรางวัลเหรียญทองกิจกรรมการสร้างเกม
สร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ กิจกรรมการตัดต่อภาพยนตร์ และทั้งยังส่งเสริมให้ผู้เรียนทุกคนเข้าร่วมกิจกรรม
ตลาดนัดอาชีพ ซ่ึงกิจกรรมดังกล่าวเป็นการเสริมสร้างให้ผู้เรียนใช้ความรู้และทักษะ พ้ืนฐานในการประกอบ
อาชีพ อีกทั้งสรา้ งเจตคติทดี่ ีต่อการประกอบอาชีพในอนาคต

ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนมีการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมตามหลักสูตร
การศึกษาข้ันพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) การจัดการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ ไดม้ ีการ
สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ในแผนการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระฯและมีการประเมินคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ของนักเรียนทุกคนในทุกรายวิชา ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามสถานศึกษากาหนด
ผ่านการดาเนินโครงการกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีสะท้อนถึงอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ของโรงเรียนที่ว่า “ลูกหลวงปู่ดี
มีคุณธรรมนาใจ ยมิ้ งา่ ย ไหว้งาม” เช่น โครงการหอ้ งเรียนปลอดบุหร่ี โครงการหอ้ งเรยี นสีขาว โครงการสัปดาห์
ส่งเสริมพระพุทธศาสนา โครงการคุณธรรมจริยธรรมมุ่งสู่ค่านิยม 12 ประการ กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม
กิจกรรมจติ อาสาตา่ งๆ และกจิ กรรมระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น เป็นต้น ประสานความรว่ มมือกบั หน่วยงานท่ี
เกี่ยวข้อง เช่นวัดเทวสังฆารามพระอารามหลวง สถานีตารวจเมืองกาญจนบุรี สโมสรโรตารีกาญจนบุรี และ
หน่วยงานภายนอกอ่ืน ๆ เพ่ือส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพงึ ประสงค์ สง่ ผลให้ได้รับ
ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรมการประกวดสวดมนต์แปลอังกฤษ รางวัลระดับ
เหรียญเงินกิจกรรมการประกวดโครงงานคุณธรรม รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดเล่านิทาน
คณุ ธรรม ผู้เรียนมสี ่วนร่วมในการอนุรักษ์และเห็นคุณคา่ ของวัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมท้ังภูมิปัญญาไทย
จากโครงการที่จัดขึ้นในวันสาคัญต่าง ๆ เช่นกิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ วันไหว้ครู วันพอ่ และวนั แม่แหง่ ชาติ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หน้า 17

รวมถึงวันสาคัญทางศาสนา กิจกรรมเข้าค่ายคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมการสอบธรรมศึกษา ตลอดจน
กิจกรรมต่างๆ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะที่มีความโดดเด่นในเร่ืองของดนตรีไทย จนส่งผลให้โรงเรียนและ
นักเรียนได้รับรางวัลถ้วยพระราชทานเยาวนดีเด่นต้นแบบดนตรีไทย สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ
พระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี ประจาปีพุทธศักราช 2561 จากกระทรวงวัฒนธรรม และเป็น
ตัวแทนของเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 8 ไปแข่งขนั ในงานศิลปะหัตกรรมนักเรียนคร้ังที่ 69 ระดับภาค
กลางภาคตะวันตก จนได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศกิจกรรมการแข่งขันวงปี่พาทย์ไม้นวมผสม
เคร่ืองสายเคร่ืองเด่ียว ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองชนะเลิศกิจกรรมการแข่งขันวงป่ีพาทย์ไม้แข็งเคร่ืองคู่
ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองชนะเลิศกิจกรรมการแข่งขันเดี่ยวระนาดเอก ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง
กิจกรรม การแข่งขันเดย่ี วขิม 7 หยอ่ ง รางวัลเหรียญทอง ชนะเลศิ การประกวดวงดนตรีสตริง ม.1-ม.3 ไดร้ ับ
รางวัลระดับเหรียญทองรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรมการแข่งขนั นาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ รางวลั เหรียญทอง
การแข่งขันขับร้องเพลงลูกกรุง และรางวัลอ่ืน ๆ อีกมากมาย นอกจากน้ีทางโรงเรียนยังส่งเสริมนักเรียนไป
แสดงดนตรีไทยที่ถนนคนเดินปากแพรก ทุกวันเสาร์เพ่ือเป็นการสืบสานวัฒนธรรมประเพณีและความเป็นไทย
ตอ่ สาธารณชน ผูเ้ รียนยอมรับท่ีจะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลายมสี ่วนรว่ มในกิจกรรมที่ส่งเสริม
การอยู่ร่วมกันในสังคมเช่น กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารีและยุวกาชาด กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยและสภา
นักเรียน กิจกรรมกีฬาภายใน กิจกรรมการบริจาคโลหิต และมีการส่งเสริมให้นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ
ด้านกฬี าฟุตบอล ไดเ้ ขา้ แข่งขนั ในหนว่ ยงานตา่ งๆท่ีจดั ขน้ึ

2. ผลการดาเนินงาน
1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาคิดเป็นร้อยละ 66.76 ได้ผลการเรียน

ระดับ 2.5 ข้ึนไป โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาศาสนาและ
วฒั นธรรม และกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ กาหนดค่าเป้าหมายด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน คือนักเรียนร้อย
ละ 65 ได้ผลการเรียนระดับ 2.5 ข้ึนไป ซ่ึงพบว่ากลุม่ สาระวิทยาศาสตร์และสังคมศึกษาฯ มีผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด ส่วนกลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพ และกลุ่มสาระ
ศิลปะ กาหนดค่าเป้าหมายด้านผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน คือนักเรียนร้อยละ 65 ได้ผลการเรียน 3 ขน้ึ ไป พบว่า
ทัง้ สามกลมุ่ สาระมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนผา่ นเกณฑท์ ีส่ ถานศึกษากาหนด

2. จากการเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนปีที่ผ่านมา พบว่านักเรียนมีพัฒนาการ
ทางการเรียนสงู ขึน้ กว่าปีท่ีผ่านมาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ (กราฟหน้า 6-7)

3. นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีความสามารถในการอ่าน เขียน คิดวิเคราะห์ เป็นไปตาม
เกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษากาหนดในระดบั ดีขึ้นไป รอ้ ยละ 96.61 มรี ะดับคณุ ภาพยอดเยยี่ ม

4. นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ เป็นไปตามที่สถานศึกษา
กาหนดระดับดขี ้นึ ไปคดิ เปน็ รอ้ ยละ 82.37 มีระดบั คุณภาพดเี ลิศ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หน้า 18

3. จุดเด่น
1. นกั เรยี นมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบคน้ และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวัน
2. นกั เรียนมีความสามารถดา้ นดนตรี นาฎศิลป์ ดนตรไี ทยที่โดยเด่น และได้รับรางวลั ถว้ ยพระราชทาน

เยาวนดีเด่นต้นแบบดนตรีไทย สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราช
กมุ ารี ประจาปพี ุทธศกั ราช 2561 จากกระทรวงวฒั นธรรม

3. นกั เรยี นคณุ ลกั ษณะและค่านิยมทดี่ ีสะท้อนถึงอตั ลักษณ์ เอกลักษณ์ ของโรงเรยี นท่วี ่า “ลูกหลวงปู่
ดี มีคุณธรรมนาใจ ยมิ้ งา่ ย ไหวง้ าม”
4. จดุ ควรพฒั นา

โรงเรียนเทพมงคลรังษี ต้องเร่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการทดสอบระดับชาติใน ทุก
กลุ่มสาระและรายวิชาที่มีผลการเรียนต่ากว่าระดับเขตพ้ืนที่ ระดับเขต และระดับชาติ โดยการนาผลการ
ทดสอบมาวิเคราะห์หาจุดด้อย และร่วมกันวางแผนเพ่ือหาแนวทางในการพัฒนาในจุดที่ยังด้อยให้มีผลการ
ทดสอบที่ดียิ่งข้ึนต่อไป และควรพัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ มีทักษะในการแก้ปัญหา
พัฒนาการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ ส่งผลให้นักเรียนมีผลการ
สัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษาท่ีผ่านมา และ
ส่งเสริมใหน้ กั เรยี นไดม้ โี อกาสแสดงศักยภาพในดา้ นความรู้ความสามารถทตี่ นเองถนดั และสนใจ
5. แผนพัฒนาเพ่ือใหไ้ ด้มาตรฐานทีส่ งู ขนึ้

1. จัดกิจกรรมส่งเสริมสาหรับห้องเรียนพิเศษ ได้แก่ ห้องเรียนเพชรนนทรี, ห้องเรียนเตรียมพยาบาล
และสาธารณสุข, ห้องเรียนเตรยี มทหาร 4 เหล่าทพั ให้มีความสามารถอย่างเตม็ ศักยภาพ

2. จัดกจิ กรรมเพ่ือพัฒนานวัตกรรมของผู้เรยี นสกู่ ารสร้างรายได้และการเผยแพรส่ ู่ท้องถิ่น
3. จัดกิจกรรมส่งเสริมเติมฝันพัฒนาความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร โดยการส่งเสริมนักเรียน
กลุ่มเก่ง และพัฒนาศักยภาพนักเรียนกลุ่มกลางและอ่อนตามความสนใจ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ใหส้ งู ขึน้
รว่ มประชมุ หารือ สัมมนา วเิ คราะห์สภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ปัญหาและความต้องการจาเป็น
กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายและความสาเร็จของสถานศึกษา ร่วมกับบุคลากรและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย
รวมท้งั กาหนดเปา้ หมาย/ความสาเร็จส่กู ารพัฒนางานในหนา้ ทรี่ ับผิดชอบ
ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพัฒนาสู่นวตั กรรม (Innovation) หรือแบบอย่างทด่ี ี (อธบิ ายการดาเนินงาน
ของสถานศึกษาวา่ อยใู่ นระดับใดและสามารถพัฒนาไปสู่นวัตกรรมได้อยา่ งไร
ระดับห้องเรียนและระดบั ชน้ั เรยี น ในการจัดการเรียนการสอนครูผู้สอนส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีการ
คิดค้นผลงานท่ีเกิดจากกระบวนการกลุ่มหรือเดี่ยวออกมาในรูปแบบของการทาเป็นโครงงานวิท ยาศาสตร์
โครงงานสิ่งประดิษฐ์ โครงงาน IS1-3 โครงงานคณิตศาสตร์ โครงงานคุณธรรม การจัดทาหนังสือเล่มเล็ก
การออกแบบโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ประยุกตต์ ่างๆ โดยการสืบค้นจากเทคโนโลยี ICT โดยครูผู้สอน ครูท่ี
ปรึกษาเป็นผู้คอยแนะนาส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการพัฒ นาผลงาน ออกมาอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเน่ือง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ 19

สนับสนนุ ให้นกั เรียนมีโอกาสนาเสนอผลงานทสี่ รา้ งและพัฒนาข้นึ เพื่อเข้ารับการแข่งขันในระดับโรงเรียน ระดับ
เขตพ้ืนท่ีและตามหน่วยงานต่างๆ

การดาเนินงานดังกล่าวถือเป็นนวัตกรรมท่ีดีของโรงเรียนทาให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิดคานวณ
กระบวนการเชิงเหตุผล กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ (การคิด การสืบเสาะ การแก้ปัญหา การทดลอง) IS1-3
ในลักษณะโครงงานนักเรียน กระบวนการขัดเกลาทางสังคม กระบวนการสืบสวนค้นคว้า ทักษะชีวิต
กระบวนการออกแบบ กระบวนการกลุ่ม และเน้นการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีเป็นสาคัญ โดยมุ่ง
พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง
นาความร้ดู า้ นเทคโนโลยไี ปประยกุ ต์ใช้ได้ มคี วามสามารถในการตดิ ต่อสื่อสารและเป็นผมู้ ที กั ษะในการใช้ชีวิต

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ระดับคุณภาพ : ดีเลศิ
1. กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ คือ “โรงเรียนเทพมงคลรังษี มุ่งจัดการศึกษาให้นักเรียนมีความรู้คู่
คุณธรรม รักความเป็นไทย ใส่ใจสิ่งแวดล้อมน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรียนรู้เขตเศรษฐกิจ
พิเศษในประชาคมอาเซียน ใฝ่เรียนรู้สู่มาตรฐานสากล ” และมีกระบวนการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาดังน้คี อื

1. มีการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อม สภาพปญั หาของโรงเรยี นด้วย SWOT Analysis จากผู้มสี ว่ นรว่ มทุก
ภาคส่วนสู่การจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี นาผลการจัดการศึกษาของที่
ผ่านมา นาข้อมูลสารสนเทศและ นโยบายการจัดการศึกษามาเป็นข้อมูลในการบริหารจัดการและการนา
ขอ้ เสนอแนะจากการประเมนิ รอบที่ผ่านมาของ สมศ. มาเปน็ แนวทางในการพัฒนา

2. จัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
รว่ มกันกาหนดเป้าหมาย ปรบั วิสัยทัศน์ กาหนดพนั ธกจิ กลยุทธ์ ในการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาเพอ่ื พฒั นา
คุณภาพผู้เรียนมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยความคิดริเริ่ม วิธีการใหม่ ๆ เพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
รูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษาและวงจรคุณภาพ PDCA
ภายใตค้ วามเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานของโรงเรียน

3. มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีตามกลยุทธ์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และ
เป้าประสงค์ที่ร่วมกันกาหนด มีการมอบหมายผู้รับผิดชอบในการดาเนินกิจกรรมตามโครงการและมีการนิเทศ
ตดิ ตาม และสรปุ ผลการดาเนนิ งานอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หน้า 20

2. ผลการดาเนินงาน
2.1 สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพ ปัญหาความ

ต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชนท้องถิ่น และสอดคล้อง
กบั แนวทางการปฏริ ูปตามแผนการศกึ ษาชาติ

2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน
ทกุ กล่มุ เปา้ หมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหม้ ีความรู้ ความเช่ยี วชาญตามมาตรฐานตาแหน่ง
ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ และมี
กจิ กรรมจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ สงั คมที่กระตนุ้ ผเู้ รียนใหใ้ ฝ่เรียนรู้

2.3 สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้
สอดคล้องกับสภาพปญั หา ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้มสี ่วนได้เสียมสี ่วนรว่ ม
ในการพฒั นาและรว่ มรบั ผิดชอบ

2.4 ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผน
พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา และรับทราบรับผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา

2.5 สถานศึกษามีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาท่ี
เหมาะสม เป็นระบบและตอ่ เนอ่ื ง เปิดโอกาสให้ผู้เกย่ี วข้องมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา

2.6 สถานศกึ ษามรี ูปแบบการบริหารและการจดั การเซิงระบบโดยทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มยึดหลกั ธรรมาภิบาล
และแนวคดิ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยมงุ่ พฒั นาผูเ้ รียนตามแนวทางปฏริ ปู การศึกษา

2.7 สถานศกึ ษามีการระดมทรัพยากรเพ่ือการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ สง่ ผล
ใหส้ ถานศึกษามสี ื่อ และแหลง่ เรียนรูท้ ่มี ีคุณภาพ

3. จดุ เด่น
โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลาย

วิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่มเพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการ
กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ซัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ
ประจาปี ท่ีสอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป
การศึกษา ท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอน
สามารถจดั การเรียนรไู้ ด้อยา่ งมีคุณภาพ มีการดาเนินการนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม ประเมินผล การดาเนนิ งาน และ
จัดทารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพ่ือใช้เป็นฐานในการ
วางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา
4. จุดควรพัฒนา

1. เปดิ โอกาสให้ผู้ปกครองได้มีสว่ นรว่ มในการเสนอความคิดเหน็ ในการจดั การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาผู้เรยี น

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ 21

2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความ
เขม้ แขง็ มสี ว่ นรว่ มรับผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา และการขบั เคล่ือนคุณภาพ การจัดการศกึ ษา

3. ควรพัฒนาด้านการนิเทศ กากบั ตดิ ตามและประเมนิ ผล ในงานด้านตา่ ง ๆ อยา่ งต่อเน่ือง

5. แผนพัฒนาเพ่ือใหไ้ ดม้ าตรฐานท่ีสงู ขนึ้
แผนปฏิบตั ิงานที่ 1 พัฒนาการบริหารจัดการทกุ ด้านอย่างเปน็ รูปธรรมโดยใช้กระบวนการ PDCA
สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่กาหนดไว้ตรงกับวัตถุประสงค์ของแผนการ

ศกึ ษาชาติและสอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของชุมชน ท้องถน่ิ อยา่ งชัดเจน มีแผนและดาเนินงานพัฒนาคุณภาพ
การบรหิ ารและการจัดการศึกษาท่ีมคี วามเหมาะสมครอบคลุมประเด็นหลัก ตอ่ ไปนี้

- พัฒนาวิชาการทเี่ นน้ ผเู้ รยี นทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย ทกุ คน และดาเนินการอยา่ งเป็นรูปธรรม
- พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีความรู้ความสามารถและทักษะ
ตามมาตรฐานตาแหน่ง และสง่ เสรมิ ให้ครูมวี ทิ ยฐานะสงู ขึน้
- บริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศท่ีมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้
และดาเนนิ การอย่างเปน็ ระบบ
- จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่ดีและกระตุ้นให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ทั่วถึงทุก
กล่มุ เป้าหมาย
- ผเู้ ก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วมและมีเครอื ข่ายความรว่ มมอื ในการรว่ มรับผิดชอบต่อผลการจัด
การศกึ ษาให้มีคณุ ภาพและได้มาตรฐาน
- สถานศึกษากากับ ติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาอย่างเหมาะสม
ชดั เจน และเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วข้องมสี ่วนร่วม

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั
ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
1. กระบวนการพฒั นา

โรงเรียนดาเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการดาเนินงาน/
กจิ กรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสตู รมีการประชุมเชงิ ปฏิบตั ิการ ปรบั ปรงุ หลกั สูตรสถานศึกษา พฒั นา
สู่ประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล มีการบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน โดยทุกระดับช้ันจัดทาหน่วย
โครงสร้างรายวิชา หนว่ ยการเรยี นรู้ สัดส่วนคะแนนแตล่ ะหน่วย กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงคท์ ี่สอดคล้อง
กับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีสร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมได้ลงมือ
ปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วย
โครงงาน กระบวนการจดั การเรยี นการสอนในรปู แบบ STEM สง่ เสริมให้นักเรยี นได้เรียนรู้จากแหล่งเรยี นร้จู ริง
และใช้แหล่งเรียนรู้ท้องถ่ินในการเรียนรู้นอกห้องเรียน จัดกิจกรรมค่ายอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม แหล่งเรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ 22

ประวัติศาสตร์ในจังหวัดกาญจนบุรี และแหล่งเรียนรู้ภายนอกจังหวัดกาญจนบุรี และส่งเสริมให้นักเรียนได้
นาเสนอผลงานจัดแสดงผลการจัดการเรียนการสอน ผลงานของนักเรียนอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง นอกจากนี้ใน
การจัดการเรยี นการสอน ครใู ช้สือ่ การเรยี นการสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภูมปิ ัญญาท้องถิน่ มกี ารประเมิน
คุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ ส่งเสริมให้ครูมีการการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยการสร้างชุมชน
การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีระบบการนิเทศติดตาม ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะท่ีจาเป็นตาม
หลักสูตร มีการบริหารการจัดการช้ันเรียนเชิงบวก ได้แก่การจัดมุมความรู้ในห้องเรียน การจัดทาข้อตกลงใน
หอ้ งเรียน มกี ารตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบโดยใช้การประเมนิ ผเู้ รียนอย่างหลากหลาย นาผล
การนิเทศมาแลกเปล่ียนเรียนรู้ ให้ข้อมูลสะท้อนกลับแก่ครูผู้สอน เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพและศักยภาพ
สูงข้ึน ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูทุกคนทางานวิจัยในช้ันเรียนภาคเรียนละ 1 เร่ือง และได้รับการตรวจให้
คาแนะนาจากผู้เชย่ี วชาญ พร้อมทงั้ สง่ เสรมิ ให้ครมู ีวทิ ยฐานะสูงข้นึ
2. ผลการดาเนนิ งาน

จากการดาเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพ่ือพัฒนาให้ครูจัดการเรยี นการสอนที่เน้น
ผเู้ รยี นเป็นสาคญั สง่ ผลให้ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี 3 อยู่ในระดับยอดเย่ียม ดงั นี้

โครงการ ตวั ช้ีวดั ผลการดาเนนิ งาน
กล่มุ บริหารงานวิชาการ
สานกั งานวชิ าการ ด้านปรมิ าณ ด้านปริมาณ
โครงการพฒั นาและสนบั สนุน 1. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของทุก 1. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของบางกลมุ่
งานวิชาการโรงเรยี น กลุ่มสาระฯเพม่ิ ข้ึนรอ้ ยละ 90 สาระฯเพิ่มข้นึ ร้อยละ 90
กจิ กรรมงานจัดหาพฒั นาสื่อ 2. นักเรยี นรอ้ ยละ 90 ได้ 2. นักเรยี นร้อยละ 80 ได้แลกเปลี่ยน
เทคโนโลยีเพ่อื การจดั การ แลกเปลยี่ นเรียนรู้ประสบการณ์กับ เรยี นรปู้ ระสบการณ์กบั หน่วยงาน
เรยี นการสอนและเสริม หน่วยงานภายนอกโรงเรียน ภายนอกโรงเรยี น
ศกั ยภาพครู นักเรยี น 3. การจดั การเรยี นร้โู ดยเนน้ ผเู้ รียน 3. การจดั การเรียนรูโ้ ดยเน้นผเู้ รียนเป็น
ในการเข้าส่โู รงเรียน เป็นสาคัญเพ่ิมข้ึนร้อยละ 90 สาคัญเพ่ิมข้ึนร้อยละ 90
มาตรฐานสากล 4. ครมู ีความรคู้ วามสามารถในการ 4. ครมู ีความร้คู วามสามารถในการใช้สือ่
ใชส้ อ่ื ทีเ่ หมาะสมในการจดั ทเี่ หมาะสมในการจดั กระบวนการเรยี นรู้
กระบวนการเรยี นรู้เพ่ิมขน้ึ ร้อยละ เพ่มิ ขึน้ ร้อยละ 90
90 5. ครูมคี วามรคู้ วามสามารถในการสร้าง
5. ครมู คี วามรคู้ วามสามารถในการ นวตั กรรมอย่างน้อย 1 รายวชิ า
สร้างนวตั กรรมอย่างน้อย 1 6. ครูสามารถใชร้ ะเบียบวธิ ีวจิ ัยในการ
รายวชิ า แกป้ ัญหาการเรยี นการสอนอยา่ งนอ้ ยปี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หน้า 23

โครงการ ตวั ชวี้ ัด ผลการดาเนนิ งาน

6. ครูสามารถใช้ระเบยี บวธิ ีวิจัยใน ละ 1 เรือ่ ง

การแก้ 7. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน

ปญั หาการเรียนการสอนอย่างน้อย บางส่วนเพ่มิ ข้ึนร้อยละ 5

ปลี ะ 1 ชิน้ 8. นักเรยี นมคี ุณธรรม มีคณุ ภาพ มี

7. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของ โอกาสและมีมาตรฐานการศกึ ษา ร้อยละ

นักเรยี นเพิ่มข้ึนร้อยละ 5 80

8. นกั เรยี นมีคุณธรรม มีคุณภาพ มี

โอกาสและมมี าตรฐานการศกึ ษา

รอ้ ยละ 90

ด้านคุณภาพ ด้านคุณภาพ

1. นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิทางการ 1. นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียน

เรียนเฉลี่ยสงู ขึ้น / จานวนนักเรยี น เฉลีย่ สงู ข้นึ / จานวนนกั เรยี นที่เขา้ รว่ ม

ท่เี ขา้ ร่วมกจิ กรรม กิจกรรม

2. กระบวนการจัดการเรยี นรู้มี 2. กระบวนการจัดการเรยี นรู้มคี ุณภาพ

คุณภาพนักเรียนปรบั วิธเี รียน ครู นักเรียนปรบั วิธเี รยี น ครูเปลยี่ นวธิ ีสอน

เปลย่ี นวธิ สี อน 3. บคุ ลากรในโรงเรียนมีกระบวนการ

3. บคุ ลากรในโรงเรยี นมี ดาเนิน

กระบวนการดาเนนิ งานร่วมกันและพฒั นาวิชาชีพครูใหม้ ี

งานร่วมกนั และพัฒนาวิชาชพี ครใู ห้ ประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ล

มีประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ล

โครงการไมม่ เี ด็กคนใดถกู 1.นักเรยี นร้อยละ 50 ของนกั เรียน 1. นักเรียนมาลงทะเบยี นรอ้ ยละ 56

ทอดท้ิง (No child left ที่ไมจ่ บการศึกษา มาลงทะเบียนเขา้ ของนักเรยี นท่ีไม่จบการศกึ ษา

behind) รว่ มโครงการ 2. นกั เรียนจบหลักสตู ร คดิ เป็นร้อยละ

2. นักเรยี นจบหลักสตู ร รอ้ ยละ 60 60.71 ของนักเรยี นทมี่ าลงทะเบียน

ของนักเรยี นที่มาลงทะเบียน

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

โครงการ การพัฒนาการเรยี นการสอนกล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย

กจิ กรรมท่ี 1 นักเรยี นรอ้ ยละ 100 มสี อ่ื การเรยี น นักเรยี นร้อยละ 96.23 มสี อื่ การเรยี น ที่

พัฒนาและ จัดหาส่ือการ ท่ีมคี ุณภาพ และใช้ได้ อย่างมี มคี ุณภาพ และใช้ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

เรียนการสอน ภาษาไทย ประสิทธภิ าพ และเกิดประสิทธผิ ล และเกดิ ประสิทธิผล

กิจกรรมที่ 2 นักเรยี นรอ้ ยละ 65 มผี ลสมั ฤทธ์ิ นักเรียนรอ้ ยละ 57.87 มผี ลสมั ฤทธิ์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ 24

โครงการ ตัวช้วี ดั ผลการดาเนินงาน

กระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการ ทางการเรียน ระดบั 2.5 ขน้ึ ไป ทางการเรยี น ระดบั 2.5 ขึน้ ไป

เรยี น

กจิ กรรมหลักที่ 3 ครรู ้อยละ 90 มศี ักยภาพท่ีสงู ข้นึ ครรู ้อยละ 50 มีศกั ยภาพทีส่ ูงข้นึ

พัฒนาศักยภาพครู

กจิ กรรมหลักที่ 4 นกั เรียนร้อยละ 80 นักเรียนร้อยละ 69.36

พฒั นาศักยภาพนักเรียน มีศกั ยภาพท่ีดขี ้ึน มีศักยภาพทดี่ ีขึ้น

กิจกรรมหลกั ท่ี 5 นักเรียนรอ้ ยละ 80 นกั เรยี นร้อยละ 60

การบรู ณาการเศรษฐกจิ นักเรยี นได้เรยี นรู้ถงึ หลกั ปรชั ญา นักเรยี นได้เรียนรู้ถงึ หลกั ปรชั ญาของ

พอเพยี งและ อาเซียนเขา้ สู่ ของเศรษฐกิจพอเพียงควบคูไ่ ป เศรษฐกิจพอเพียงควบค่ไู ปกบั อาเซียน

การจัดการเรียนการสอน กบั อาเซียนศกึ ษา ศกึ ษา

กจิ กรรมหลักท่ี 6 นักเรยี นร้อยละ 80 นกั เรยี นรอ้ ยละ 60

จดั ซือ้ วสั ดุ/อปุ กรณ์ ครภุ ัณฑ์ นกั เรยี นมีส่ือการเรียนท่ีพรอ้ มใช้ นกั เรยี นมีสือ่ การเรียนท่ีพรอ้ มใชง้ านและ

และซอ่ มบารงุ งาน สามารถเรียนรูไ้ ด้อย่างมปี ระสิทธิภาพ

และสามารถเรียนรู้ได้อย่างมี

ประสิทธภิ าพ

โครงการวันสนุ ทรภู่และวันภาษาไทยแห่งชาติ

กิจกรรมที่ 1 นักเรียนรอ้ ยละ 80 นักเรยี นรอ้ ยละ 75

วนั สนุ ทรภแู่ ละวันภาษาไทย นักเรียนไดฝ้ ึกทักษะและ นกั เรียนไดฝ้ กึ ทกั ษะและ

แหง่ ชาติ แสดงออกอยา่ งสร้างสรรค์ แสดงออกอย่างสร้างสรรค์

โครงการอา่ นเขยี นเรยี นรู้

กจิ กรรมท่ี 1 นกั เรียนรอ้ ยละ 70 มคี วามสามารถ นกั เรียนร้อยละ 90 มีความสามารถใน

อา่ นเขยี นเรียนรู้ ในการอ่านและเขียน สอดคล้องกบั การอ่านและเขยี น สอดคล้องกบั วัตถุระ

วัตถรุ ะสงค์ของโครงการ สงค์ของโครงการ

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

โครงการคณุ ธรรมจริยธรรม นกั เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและ นกั เรียนรอ้ ยละ 95 มีคุณธรรม

มุ่งสู่คา่ นิยม 12 ประการ คา่ นิยมที่พึงประสงค์ ร้อยละ 90 จริยธรรมและค่านยิ มทพ่ี ึงประสงค์

นกั เรยี นมคี วามภูมิใจในความเป็น นกั เรียนร้อยละ 95 มคี วามภูมใิ จใน

ไทย รักชาติ ศาสนา และ ความเป็นไทย รกั ชาติ ศาสนา และ

พระมหากษัตริย์ รอ้ ยละ 95 พระมหากษัตรยิ ์

โครงการพัฒนาสือ่ นวตั กรรม ครูมกี ารพฒั นาสื่อและเทคโนโลยี ครูรอ้ ยละ 93 มกี ารพัฒนาสื่อและ

เทคโนโลยีการจดั การเรยี น ร้อยละ 90 เทคโนโลยี และดาเนินงานตามแผนงาน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หนา้ 25

โครงการ ตวั ช้ีวัด ผลการดาเนินงาน

การสอน มีการดาเนนิ งานตามแผนงานได้ ไดต้ ามเป้าหมาย

ตามเปา้ หมายร้อยละ 90

กิจกรรมหลักที่ 1 นักเรียนความเข้าใจเรื่องเขต นกั เรียนร้อยละ 81 มคี วามเข้าใจเร่อื ง

จดั สอนให้ความรู้แก่นกั เรียน เศรษฐกิจพเิ ศษ ร้อยละ 80 เขตเศรษฐกิจพิเศษ

เรือ่ งเขตเศรษฐกิจพเิ ศษ นักเรียนมีความรูเ้ รื่องประชาคม นกั เรียนร้อยละ 92 มีความรู้เรือ่ ง

กิจกรรมหลักท่ี 2 อาเซยี นร้อยละ 90 ประชาคมอาเซียน

วันอาเซยี นเดย,์ อาเซียน

สญั จร

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์

โครงการ พฒั นากิจกรรมการ เชิงปริมาณ เชงิ ปริมาณ

เรียนการสอนกลุ่มสาระการ 1. ครแู ละนกั เรียนมสี ่อื เทคโนโลยี 1. ครแู ละนักเรียนมีส่อื เทคโนโลยี วัสดุ

เรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และ วัสดุ อุปกรณแ์ ละสารเคมีใช้ อปุ กรณ์และสารเคมีใช้ประกอบการ

เทคโนโลยี ประกอบการเรียนการสอนร้อยละ เรียนการสอนร้อยละ 85

80 2. นกั เรยี นทเ่ี รยี นรายวชิ าวิทยาศาสตร์มี

2. นกั เรียนทเี่ รยี นรายวชิ า ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั 2 ขน้ึ ไป

วิทยาศาสตร์มผี ลสัมฤทธิ์ทางการ มากกว่าร้อยละ 65

เรยี นระดับ 2 ขึน้ ไป ร้อยละ 65

เชงิ คุณภาพ เชงิ คณุ ภาพ

1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ 1. นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นวชิ า

เรียนวชิ าวทิ ยาศาสตรส์ งู ขึน้ ตาม วิทยาศาสตรส์ ูงขนึ้ ตามเกณฑ์มาตรฐานท่ี

เกณฑ์มาตรฐานท่ีโรงเรยี นกาหนด โรงเรียนกาหนด

2. นกั เรียนมวี สั ดอุ ุปกรณ์ สารเคมี 2. นักเรยี นมีวัสดอุ ปุ กรณ์ สารเคมี และ

และส่อื เทคโนโลยีที่ใช้ในการจัดการ ส่อื เทคโนโลยที ่ีใช้ในการจดั การเรียนการ

เรยี นการสอน สอนมากขึ้น

โครงการ สง่ เสรมิ ศักยภาพ เชงิ ปรมิ าณ เชิงปริมาณ

เพ่ิมขีดความสามารถดา้ น 1. นกั เรยี นในโครงการสง่ เสริม 1. นักเรยี นในโครงการส่งเสริมศกั ยภาพ

วิทยาศาสตร์-คณติ ศาสตร์ ศกั ยภาพด้านวทิ ยาศาสตร์- ดา้ นวทิ ยาศาสตร์-คณติ ศาสตร์ไดร้ ับการ

ห้องเรยี นพเิ ศษ คณิตศาสตร์ไดร้ ับการส่งเสริมเสรมิ สง่ เสริมเสริมให้เกิดการเรยี นรู้ท่ี

ใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย โดย หลากหลาย โดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ

เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั ร้อยละ 80 ร้อยละ 85

2. นกั เรยี นมที ักษะกระบวนการ 2. นกั เรยี นมที ักษะกระบวนการทาง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ 26

โครงการ ตวั ช้วี ัด ผลการดาเนนิ งาน

โครงการสง่ เสริมการบูรณา ทางวิทยาศาสตร์ ตลอดจนมเี จตคติ วิทยาศาสตร์ ตลอดจนมีเจตคตทิ ่ีดีตอ่
การสะเตม็ ศึกษา
ทดี่ ตี อ่ วทิ ยาศาสตร์ร้อยละ 80 วทิ ยาศาสตร์ร้อยละ 85

3. หอ้ งเรียนวิทยาศาสตร์มีความ 3. ห้องเรยี นวิทยาศาสตร์มีความพร้อม

พร้อมด้านเทคโนโลยีทที่ นั สมัย ด้านเทคโนโลยีที่ทนั สมยั สรา้ ง

สรา้ งบรรยากาศที่ดีต่อการเรียนการ บรรยากาศที่ดีตอ่ การเรียนการสอนอยา่ ง

สอนอย่างเพียงพอ เพยี งพอ

เชงิ คณุ ภาพ เชิงคณุ ภาพ

1. นกั เรยี นเป็นบคุ คลแหง่ การ 1. นกั เรียนเป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้

เรียนรู้ 2. นกั เรยี นสามารถใช้ทักษะในการ

2. นกั เรยี นสามารถใช้ทักษะในการ แกป้ ญั หาในการดารงชีวิตได้เปน็ อย่างดี

แก้ปัญหาในการดารงชวี ิตได้เป็น

อยา่ งดี

เชิงปรมิ าณ เชงิ ปรมิ าณ

1. ครทู ุกกลุ่มสาระการเรียนรมู้ ีการ 1. ครทู กุ กลุม่ สาระการเรียนรู้มกี าร

ปฏริ ปู การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ปฏริ ปู การจัดกิจกรรมการเรยี นร้โู ดยใช้

โดยใช้รปู แบบ STEM Education รปู แบบ STEM Education ร้อยละ 80

ร้อยละ 60 2. ครูทุกกลุม่ สาระการเรยี นรูส้ ามารถ

2. ครทู กุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ออกแบบจัดการเรียนรู้บูรณาการ STEM

สามารถออกแบบจดั การเรียนรู้ Education ไดร้ อ้ ยละ 80

บรู ณาการ STEM Education ได้ 3. นกั เรียนสามารถใชป้ ระสบการณ์ คิด

รอ้ ยละ 60 แก้ปญั หา สร้างสรรคน์ วัตกรรมใหมไ่ ด้

3. นกั เรยี นสามารถใช้ ร้อยละ 80

ประสบการณ์ คดิ แก้ปญั หา

สรา้ งสรรค์นวัตกรรมใหม่ได้

ร้อยละ 70

เชิงคณุ ภาพ เชงิ คณุ ภาพ

1. ครอู อกแบบการจดั การเรียนรู้ 1. ครูออกแบบการจัดการเรยี นรู้บรู ณา

บรู ณาการ STEM Education ได้ การ STEM Education ได้อยา่ ง

อย่างสร้างสรรค์ สร้างสรรค์

2. ครูสอนบูรณาการรปู แบบ STEM 2. ครูสอนบรู ณาการรูปแบบ STEM

Education Education

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ 27

โครงการ ตวั ชว้ี ัด ผลการดาเนินงาน

3. นกั เรียนเกดิ การพฒั นา 3. นกั เรียนเกิดการพัฒนากระบวนการ

กระบวนการคดิ วิเคราะห์ แยกแยะ คดิ วเิ คราะห์ แยกแยะ อยา่ งเปน็ ระบบ

อย่างเป็นระบบ

โครงการ คา่ ยอนรุ ักษ์ เชงิ ปรมิ าณ เชิงปรมิ าณ

สง่ิ แวดล้อม 3.1 นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มีคุณภาพ 3.1 นกั เรยี นร้อยละ 85 มคี ณุ ภาพ

เพิ่มพนู ความรู้ ทักษะกระบวนการ เพ่ิมพนู ความรู้ ทักษะกระบวนการ

ทางาน กระบวนการคดิ และการ ทางาน กระบวนการคดิ และการ

นาไปใช้ ในชวี ิตประจาวัน นาไปใช้ ในชวี ติ ประจาวนั

เชงิ คุณภาพ เชงิ คณุ ภาพ

3.2 นกั เรยี นตระหนกั ถงึ 3.2 นักเรียนตระหนกั ถงึ ความสาคญั

ความสาคญั ของ ของทรพั ยากรธรรมชาติ และมีจติ สานกึ

ทรัพยากรธรรมชาติ และมจี ิตสานึก ท่จี ะอนรุ ักษธ์ รรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม

ทจี่ ะอนุรักษ์ธรรมชาตแิ ละ

ส่งิ แวดล้อม

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

โครงการ จัดซอ้ื จดั หา จัดทา นักเรยี นร้อยละ 100 มสี ่อื การเรยี น นกั เรียนร้อยละ 90 มีสอื่ การเรยี น ท่ีมี

สื่อและแหลง่ เรียนรู้ ทมี่ ีคุณภาพ และใช้ได้ อย่างมี คณุ ภาพ และใชไ้ ด้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ประสิทธภิ าพ และเกิดประสิทธิผล และเกดิ ประสทิ ธผิ ล

โครงการ เวทคณิต คิดเลขเร็ว นกั เรยี นร้อยละ 90 สามารถใช้ นกั เรยี นรอ้ ยละ 85 ใชท้ ักษะการคานวณ

ทักษะการคดิ คานวณดว้ ยเทคนิค ดว้ ยเทคนคิ การคิดเลขเร็วแบบอนิ เดยี

การคิดเลขเร็วแบบอนิ เดีย(เวท (เวทคณิต) ได้อยา่ งมีประสทิ ธิผล

คณติ ) ได้อยา่ งมีประสทิ ธิผล

โครงการ ออมทรัพยส์ ู่ นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มีความรู้ ความ นกั เรียนรอ้ ยละ 85 ใชค้ วามรู้เกีย่ วกับ

อาเซียน เข้าใจ เกี่ยวกบั ระบบเงินตรา กับระบบเงินตราได้อย่างถกู ต้อง

กลุ่มสาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

โครงการ พฒั นาการเรียน การสอนกลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา

กจิ กรรมท่ี ๑ - นกั เรียนมสี ขุ ภาพแขง็ แรงสมบูรณ์ - นักเรยี นมีสขุ ภาพแขง็ แรงสมบูรณต์ าม

พฒั นาการเรียนการสอนกลุ่ม ตามเกณฑ์มาตรฐาน ปราศจาก เกณฑ์มาตรฐาน ปราศจากโรคภัยต่างๆ

สาระฯ เพ่ือยกระดบั โรคภัยตา่ งๆ ร้อยละ100 รอ้ ยละ 80

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - นักเรียนรอ้ ยละ 80 มีผลสัมฤทธ์ิ - นักเรยี นร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธ์ิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หน้า 28

โครงการ ตัวชว้ี ัด ผลการดาเนินงาน

กิจกรรมท่ี ๒ ทางการเรยี นเป็นไปตามเกณฑข์ อง ทางการเรยี นเป็นไปตามเกณฑ์ของ
การแขง่ ขนั กีฬาภายในและ
ภายนอกโรงเรียน หลักสตู ร หลกั สตู ร

กิจกรรมที่ ๓ - นกั เรยี นมสี ขุ ภาพทีด่ ี แขง็ แรง - นักเรียนมสี ขุ ภาพทดี่ ี แข็งแรงสมบรู ณ์
พัฒนาสือ่
และอปุ กรณด์ ้านกฬี า สมบูรณ์ ตามเกณฑ์มาตรฐานไม่ ตามเกณฑม์ าตรฐานไมเ่ ปน็ โรคต่าง ๆ

กิจกรรมท่ี ๔ เป็นโรคต่าง ๆ
พัฒนาศักยภาพนกั เรียนด้าน
กีฬาและสุขภาพ - นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 รกั การออก - นักเรียนร้อยละ 90 รักการออกกาลัง

กาลังกาย สามารถเลอื กชนดิ กฬี าท่ี กาย สามารถเลือกชนดิ กีฬาท่ีเหมาะสม

เหมาะสมกบั ตนเอง กับตนเอง

- นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ร้จู ักการ - นกั เรยี นร้อยละ 80 รู้จักการทางาน

ทางานเปน็ หมู่คณะ การเปน็ ผู้นา เปน็ หมูค่ ณะ การเป็นผูน้ าและผู้ตามที่ดี

และผู้ตามที่ดี - นักเรยี นรักการออกกาลงั กาย สามารถ

- นกั เรยี นรกั การออกกาลงั กาย เลอื กชนิดกีฬาที่เหมาะสมกับตนเองได้

สามารถเลอื กชนดิ กีฬาทเ่ี หมาะสม - นกั เรยี นรจู้ กั ใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็

กบั ตนเองได้ ประโยชน์ หลกี เลย่ี งจากสิ่งเสพตดิ ให้

- นกั เรยี นรู้จักใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็ โทษและอบายมุข

ประโยชน์ หลีกเลี่ยงจากส่งิ เสพติด - นกั เรียนรู้จักการทางานเป็นทมี รู้จกั

ให้โทษและอบายมุข การเป็นผูน้ าและผตู้ ามทดี่ ี

- นักเรียนรู้จักการทางานเป็นทมี

รูจ้ ักการเป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี

- นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 รู้จักใชเ้ วลา - นักเรียนรอ้ ยละ 80 ร้จู ักใช้เวลาวา่ งให้

วา่ งให้เปน็ ประโยชน์ หลกี เลยี่ งจาก เปน็ ประโยชน์ หลกี เลยี่ งจากสิง่ เสพติด

สงิ่ เสพติดและอบายมุข และอบายมขุ

- นักเรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการ - นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน

เรียนเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐาน เป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานของหลกั สตู ร

ของหลักสูตร

- นักเรยี นร้อยละ 20 มีทักษะ - นักเรียนรอ้ ยละ 20 มีทักษะ

ความสามารถ ไดร้ ับการสนับสนนุ ความสามารถ ได้รับการสนบั สนนุ ให้อยู่

ให้อยูใ่ นระดบั ท่สี ูงขนึ้ ในระดบั ท่สี ูงข้ึน

- นักเรียนท่ีมที ักษะ ความสามารถ - นกั เรยี นที่มที ักษะ ความสามารถ เข้า

เขา้ รว่ มแข่งขนั ในระดับต่าง ๆ รว่ มแข่งขนั ในระดบั ต่าง ๆ ได้รับ

ไดร้ บั ผลสาเร็จ ผลสาเรจ็

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หน้า 29

โครงการ ตวั ช้ีวดั ผลการดาเนินงาน

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

โครงการพฒั นาการเรียนการสอนดนตรไี ทย

กิจกรรมท่ี 1 สง่ เสรมิ นักเรียน ดา้ นปรมิ าณ -นักเรยี นร้อยละ 80 ของชมุ นุมดนตรี

เข้ารว่ มแขง่ ขัน -นักเรียนร้อยละ 80 ของชมุ นุม ไทยเลน่ ดนตรไี ทยได้

ดนตรไี ทยเลน่ ดนตรีไทยได้ -นกั เรียนสามารถบริการชมุ ชนได้ปลี ะ

-นกั เรยี นสามารถบริการชมุ ชนไดป้ ี 40 ครงั้ และประกวดแขง่ ขันได้ 12

ละ 5-10 ครั้งและประกวดแข่งขนั รายการ

ได้ อยา่ งน้อย 10 รายการ

ดา้ นคุณภาพ -นกั เรยี นสามารถบรรเลงดนตรีไทยได้

-นกั เรยี นสามารถบรรเลงดนตรีไทย อยา่ งไพเราะ

ได้อยา่ งไพเราะ -นักเรียนมีสุนทรยี ภาพและมีความสขุ

-นักเรยี นมสี ุนทรยี ภาพและมี -นกั เรยี นมีพัฒนาการทางด้านดนตรีไทย

ความสขุ สูงขึน้

-นกั เรยี นมีพัฒนาการทางด้าน -นักเรียนมีส่วนร่วมในการรกั ษา

ดนตรีไทยสงู ขึน้ วฒั นธรรมไทยและมีโอกาส ฝึกปฏบิ ตั ิ

-นกั เรียนมสี ่วนร่วมในการรกั ษา ดนตรีไทยเพมิ่ มากขน้ึ

วฒั นธรรมไทยและมีโอกาส ฝึก

ปฏบิ ตั ดิ นตรไี ทยเพ่ิมมากขนึ้

กิจกรรมที่ 2 นกั เรียนร้อยละ 80สามารถเข้ารว่ ม นกั เรยี นรอ้ ยละ 90 สามารถเขา้ รว่ มการ

การนานกั เรยี นไปแข่งขันตาม การแข่งขนั ตามหนว่ ยงานต่างๆ แข่งขนั ตามหนว่ ยงานต่างๆ

หนว่ ยงานต่างๆ

โครงการพฒั นาการเรียนการสอนกลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ (พฒั นาสื่อและบคุ ลากร)

กิจกรรมท่ี 1 กิจกรรมผลติ ดา้ นปรมิ าณ -นกั เรียนร้อยละ 80 มีผลสมั ฤทธิ์

จดั หา พฒั นาสอ่ื อุปกรณ์ใน -นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มผี ลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี นในระดบั ดีขน้ึ ไป

การเรียนการสอน ทางการเรยี นในระดับดีขึ้นไป -นกั เรยี นร้อยละ 90 ได้รับการพัฒนา

-นักเรียนรอ้ ยละ 90 ไดร้ ับการ ทกั ษะพ้นื ฐานในการทางานด้านอาชพี

พฒั นาทกั ษะพืน้ ฐานในการทางาน และนาหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไป

ดา้ นอาชพี และนาหลกั ปรัชญา ประยกุ ตใ์ ช้ได้

เศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกต์ใช้ได้ -บุคลากรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะร้อย

-บุคลากรกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ละ 90 ไดร้ ับความรูเ้ พ่ิมมากขึ้น

ศิลปะร้อยละ 90 ได้รบั ความรู้เพม่ิ -นักเรยี นร้อยละ 90 ทางานอยา่ ง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หน้า 30

โครงการ ตวั ชว้ี ดั ผลการดาเนนิ งาน
มากขึ้น ความสขุ มุง่ มนั่ พฒั นางานและภูมิใจใน
-นักเรยี นรอ้ ยละ 90 ทางานอย่าง ผลงานของตนเอง
ความสขุ มงุ่ มัน่ พัฒนางานและ
ภมู ิใจในผลงานของตนเอง

กิจกรรมหลักท่ี 2 พัฒนา ดา้ นคณุ ภาพ -นักเรยี นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใน
บคุ ลากรกลุม่ สาระการเรยี นรู้ -นกั เรียนมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น ระดับดีขนึ้ ไป
ศิลปะ ในระดับดีข้ึนไป -นักเรียนไดร้ บั การพฒั นาทักษะพ้ืนฐาน
-นักเรยี นไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะ ในการทางานดา้ นศลิ ปะและนาหลัก
โครงการคนพนั ธ์ุ ART พื้นฐานในการทางานด้านศิลปะ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปประยกุ ต์ใช้
และนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ ได้
พอเพียงไปประยุกตใ์ ช้ได้ -บุคลากรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ
-บคุ ลากรกลุ่มสาระการเรียนรู้ ไดร้ บั ความร้เู พิม่ มากข้นึ
ศิลปะไดร้ ับความร้เู พม่ิ มากขึ้น -นักเรียนทางานอย่างมีความสขุ มุ่งมัน่
-นกั เรียนทางานอย่างมีความสุข พัฒนางานและภมู ิใจในผลงานของ
มงุ่ มน่ั พฒั นางานและภูมใิ จใน ตนเอง
ผลงานของตนเอง
ดา้ นปรมิ าณ ด้านปรมิ าณ
-ร้องเพลง ผู้เข้าประกวดไม่น้อยกว่า -รอ้ งเพลง ผ้เู ขา้ ประกวดจานวน 30 คน
20 คน -เต้นประกอบเพลง ผูเ้ ข้าประกวด
-เตน้ ประกอบเพลง ผูเ้ ข้าประกวด จานวน 10 ทมี
ไมน่ ้อยกว่า 10 ทีม
เชงิ คุณภาพ เชงิ คณุ ภาพ
- นักเรยี นทเ่ี ข้ารว่ มกจิ กรรมมีความ - นกั เรียนท่เี ข้าร่วมกจิ กรรมมีความพึง
พึงพอใจ ประทับใจ และมีสานกึ ทีด่ ี พอใจ ประทับใจ และมสี านึกทดี่ ีในการ
ในการใช้เวลาวา่ งให้เกิดประโยชน์ ใชเ้ วลาว่างให้เกิดประโยชน์
- ผู้เขา้ ร่วมโครงการมคี วามรแู้ ละ - ผ้เู ข้ารว่ มโครงการมคี วามรูแ้ ละ
ประสบการณ์ในทากิจกรรมร่วมกบั ประสบการณ์ในทากิจกรรมร่วมกบั ผูอ้ ื่น
ผ้อู ่นื เหน็ คณุ ค่าในตนเอง และมี เหน็ คุณคา่ ในตนเอง และมีทกั ษะในการ
ทักษะในการใช้ชวี ิตและห่างไกลยา ใช้ชวี ติ และหา่ งไกลยาเสพตดิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หน้า 31

โครงการ ตัวช้ีวดั ผลการดาเนนิ งาน

เสพตดิ

โครงการพัฒนาการเรยี นการสอนดนตรสี ากล

กิจกรรมที่ 1 จดั ซ้อื สื่อ ดา้ นปริมาณ -นกั เรียนร้อยละ 80 ของชมุ นุมดนตรี

อุปกรณ์เพื่อพฒั นาการเรียน -นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ของชมุ นุม สากลเล่นดนตรสี ากลได้

การสอนและส่งเสรมิ นักเรยี น ดนตรสี ากลเลน่ ดนตรสี ากลได้ -นกั เรยี นได้บริการชมุ ชนได้ปีละ 5-10

เขา้ ร่วมแข่งขนั -นักเรียนสามารถบริการชุมชนใน คร้งั และประกวดแขง่ ขันได้ 14รายการ

หน่วยงานต่างๆได้ปีละ 5-10 คร้ัง

และประกวดแข่งขนั ได้ อยา่ งนอ้ ย -นกั เรยี นสามารถบรรเลงดนตรีสากลได้

10 รายการ อยา่ งมีคณุ ภาพ

ดา้ นคุณภาพ -นักเรียนมสี ุนทรียภาพและมีความสุข

-นักเรียนสามารถบรรเลงดนตรี -นักเรียนมีพัฒนาการทางดา้ นดนตรี

สากลได้อย่างมีคุณภาพ สากลสงู ขึ้น

-นกั เรยี นมีสนุ ทรียภาพและมี -นักเรียนใชเ้ วลาว่างใหเ้ กดิ ประโยชน์

ความสขุ และสามารถนาดนตรไี ปประกอบอาชีพ

-นกั เรยี นมพี ัฒนาการทางด้าน ได้

ดนตรีสากลสูงขึ้น

-นักเรียนใช้เวลาวา่ งใหเ้ กิด

ประโยชน์ และสามารถนาดนตรไี ป

ประกอบอาชีพได้

โครงการพัฒนาการเรียนการสอนกลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ (นาฏศิลป)์

กจิ กรรมหลักที่ 1 เชิงปรมิ าณ -นักเรยี นร้อยละ 80 ของชุมนุมนาฏศลิ ป์

การจัดพัฒนาศักยภาพดา้ น -นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ของชุมนุม ราได้

นาฏศิลป์ นาฏศลิ ปร์ าได้ -นักเรยี นสามารถบริการชมุ ชนไดป้ ลี ะ

-นกั เรียนสามารถบริการชุมชนไดป้ ี 50 คร้งั และประกวดแข่งขนั ได้ 10

ละ 5-10 ครงั้ และประกวดแข่งขัน รายการ

ได้ อย่างน้อย 10 รายการ

เชงิ คณุ ภาพ

-นกั เรยี นสามารถแสดงนาฏศิลป์ -นักเรยี นสามารถแสดงนาฏศิลป์ไทยได้

ไทยไดอ้ ย่างสวยงาม อยา่ งสวยงาม

-นกั เรยี นมีสุนทรยี ภาพ -นักเรยี นมสี ุนทรียภาพ

-นักเรยี นมพี ัฒนาการทางดา้ น -นกั เรียนมีพัฒนาการทางด้านนาฏศลิ ป์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หน้า 32

โครงการ ตัวชี้วัด ผลการดาเนินงาน

นาฏศิลปไ์ ทยสูงขน้ึ ไทยสงู ขน้ึ

โครงการพัฒนาการเรยี นการสอนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ (ทัศนศลิ ป์)

กิจกรรมหลกั ที่ 1 เชิงปริมาณ -นักเรียนร้อยละ 100 ได้รบั ความรูท้ าง

การเขา้ คา่ ยพัฒนาศักยภาพ -นักเรียนร้อยละ 100 ไดร้ บั ความรู้ ทศั นศลิ ป์

ด้านทศั นศิลป์ ทางทศั นศิลป์ -นักเรียนไดเ้ ข้าร่วมประกวดแขง่ ขนั 2

กิจกรรมหลกั ท่ี 2 -นักเรียนรอ้ ยละ 80 ไดเ้ ข้าร่วม รายการ

จดั ซ้อื วสั ดุ-อุปกรณ์ ประกวดแข่งขันทักษะทางศิลปะ

อย่างน้อย 7 รายการ -นักเรยี นเห็นคณุ ค่าในตนเอง มคี วาม

เชิงคณุ ภาพ ม่ันใจ กล้าแสดงออกสงู ขน้ึ

-ใหน้ กั เรียนเหน็ คณุ คา่ ในตนเอง มี -นกั เรยี นมคี วามคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ และ

ความมน่ั ใจ กลา้ แสดงออกได้อยา่ ง สรา้ งผลงานดว้ ยความภาคภูมิใจสูงขน้ึ

เหมาะสม

-ให้นกั เรียนมีความคิดริเริม่

สรา้ งสรรค์ และ สร้างผลงานด้วย

ความภาคภมู ิใจ

กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

โครงการ พฒั นาการจัดการเรียนการสอนกลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

กิจกรรมที่ 1 ผลิต จดั หา นักเรยี นรอ้ ยละ 100 มีส่ือการเรียน นักเรยี นรอ้ ยละ 95 มสี ื่อการเรียนที่ดมี ี

พัฒนาสอ่ื การเรยี นรู้ ท่ดี ี มคี ุณภาพ สามารถใชไ้ ด้อยา่ งมี คุณภาพ สามารถใช้ได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ และเกดิ ประโยชน์ ประสิทธภิ าพ และเกิดประโยชน์

กิจกรรมที่ 2 วนั คริสต์มาส นกั เรียนรอ้ ยละ 100 ไดเ้ รยี นรู้ นกั เรยี นรอ้ ยละ 98.1 ไดเ้ รียนรู้

วัฒนธรรมของชาวต่างชาติ มีทกั ษะ วัฒนธรรมของชาวตา่ งชาติ มีทกั ษะใน

ในการใช้ภาษาอังกฤษ และมีสว่ น การใช้ภาษาอังกฤษ และมสี ่วนรว่ มใน

รว่ มในกิจกรรมและการแขง่ ขัน กจิ กรรมและการแขง่ ขนั ทักษะตา่ งๆ

ทักษะตา่ งๆ

กิจกรรมท่ี 3 ค่าย นักเรยี นรอ้ ยละ 100 กลา้ แสดงออก นกั เรยี นรอ้ ยละ 97 มีความกล้า

ภาษาองั กฤษ และมีความมน่ั ใจในการใช้ แสดงออก และมีความมน่ั ใจในการใช้

(English Camp) ภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจาวันได้ ภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจาวันได้อย่างมี

อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ประสทิ ธิภาพ

กิจกรรมที่ 4 ภาษาองั กฤษวัน นกั เรยี นร้อยละ 95 ฝกึ พูด ฝึก นักเรยี นรอ้ ยละ 92.8 ฝกึ พูด ฝกึ นาเสนอ

ละ 1 ประโยค (Sentence a นาเสนอประโยคภาษาองั กฤษงา่ ยๆ ประโยคภาษาองั กฤษงา่ ยๆได้ และ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หน้า 33

โครงการ ตวั ชี้วดั ผลการดาเนินงาน
day)
ได้ และสามารถนาไปใชใ้ น สามารถนาไปใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้
กิจกรรมท่ี 5 Finding new
words ชวี ิตประจาวนั ได้อย่างมี อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

กจิ กรรมที่ 6 ฝึกทักษะ ประสทิ ธภิ าพ
คาศัพท์ภาษาองั กฤษ โดยใช้
Words search นกั เรียนร้อยละ 90 มคี วามรู้ นกั เรยี นรอ้ ยละ 85 มคี วามร้เู กย่ี วกับ

กิจกรรมท่ี 7 ติววนั ละนิด เก่ยี วกับคาศัพทใ์ หมๆ่ เพิ่มมากขนึ้ คาศัพทใ์ หม่ๆ เพิ่มมากขึ้น และสามารถ
พิชติ O-NET
และสามารถนาไปใชใ้ น นาไปใช้ในชีวติ ประจาวันได้อยา่ งมี
กิจกรรมที่ 8 ภาษาจนี เพ่ือ
การเรียนรู้ ชวี ติ ประจาวันไดอ้ ย่างมี ประสทิ ธภิ าพ
กจิ กรรมที่ 9 นักกวีน้อย เปิด
โลกภาษาอังกฤษ (Young ประสทิ ธิภาพ
English Poet)
นักเรยี นรอ้ ยละ 90 มีความรู้ ความ นักเรียนร้อยละ 89.7 มีความรู้ ความ
กจิ กรรมที่ 10 อา่ นเพ่ือชวี ติ
(Read of life) เข้าใจ และมที ักษะคาศัพท์ เข้าใจ และมที ักษะคาศัพท์ภาษาองั กฤษ

กจิ กรรมที่ 11 อ่านได้พูดชัด ภาษาอังกฤษ สามารถนาไปใช้ใน สามารถนาไปใชใ้ นกิจกรรมการแขง่ ขนั
(English Phonics)
กิจกรรมการแข่งขนั ทักษะตา่ งๆ ได้ ทักษะตา่ งๆ ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

นักเรยี นร้อยละ 100 มีความพึง นักเรียนรอ้ ยละ 100 มคี วามพึงพอใจใน

พอใจในการเข้ารว่ มกิจกรรม ติววนั การเขา้ ร่วมกิจกรรม ติววนั ละนิด

ละนดิ พชิ ิต O-NET ใน พิชิต O-NET ในระดับดมี าก

ระดบั ดขี น้ึ ไป

นกั เรยี นรอ้ ยละ 90 สามารถอ่าน นักเรียนร้อยละ 85 สามารถอ่านสัท

สัทอกั ษรพินอินของภาษาจนี ได้ อกั ษรพนิ อนิ ของภาษาจีนได้

นักเรียนร้อยละ 70 มีทักษะ นกั เรียนรอ้ ยละ 50 สามารถวิเคราะห์

ภาษาองั กฤษในด้านการแปล และมี และแปลบทประพันธภ์ าษาอังกฤษได้

ความคิดสรา้ งสรรค์ในการวิเคราะห์ อย่างถูกต้อง นอกจากนีย้ ังสามารถใช้

บทประพนั ธ์ภาษาองั กฤษ ความคดิ สร้างสรรค์ และความสนุ ทรีย์

ของตนในการวเิ คราะหบ์ ทประพนั ธ์

นักเรียนร้อยละ 90 มีทักษะด้าน นกั เรยี นร้อยละ 95 มีทักษะด้านการอ่าน

การอ่านท่ดี ี ทดี่ ขี ้นึ มกี ารเรยี นรจู้ ากสอ่ื การอา่ นท่ี

หลากหลาย

นักเรียนรอ้ ยละ 70 มีทักษะด้าน นักเรียนร้อยละ 50 อ่านเป็น และอ่าน

การอ่านได้ดี เก่ง มคี วามสามารถในการแยกคาท่ีได้

ยิน หรือเห็นออกมาเปน็ หนว่ ยเสียง

พ้ืนฐานได้ และตัวอักษรทเี่ ห็นเป็น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หน้า 34

โครงการ ตวั ชี้วัด ผลการดาเนินงาน

ตัวพมิ พ์แต่ละตวั เปน็ ตัวแทนของเสียงแต่

ละเสียง

กจิ กรรมที่ 12 พฒั นา บคุ ลากรกลมุ่ สาระการเรียนรู้ บุคลากรกลุม่ สาระการเรยี นรู้

ศักยภาพครู ภาษาต่างประเทศร้อยละ 100 ภาษาตา่ งประเทศร้อยละ 100 ได้รบั การ

ได้รบั การพัฒนาทักษะทางวิชาชีพ พัฒนาทกั ษะทางวิชาชีพครู

ครู

กจิ กรรมท่ี 13 พัฒนา นักเรยี นทเ่ี ขา้ ร่วมกิจกรรมแข่งขนั นักเรยี นท่ีเขา้ รว่ มกิจกรรมแข่งขันทกั ษะ

ศกั ยภาพนักเรียน (แข่งขนั ทักษะทางภาษาร้อยละ 100 มี ทางภาษาร้อยละ 95 มีทักษะในการฟัง

ทกั ษะทางภาษา) ทักษะในการฟัง พูด อ่าน และเขยี น พูด อ่าน และเขยี นภาษาองั กฤษได้อย่าง

ภาษาอังกฤษได้อยา่ งดี มีคณุ ภาพ ดี มคี ุณภาพ และสามารถนาไปใชใ้ น

และสามารถนาไปใชใ้ น ชีวิตประจาวันได้

ชีวิตประจาวันได้

กลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี

โครงการ พฒั นาการเรียน การสอนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี

กิจกรรมที่ 1 นักเรยี นรอ้ ยละ 90 มสี อื่ การเรยี น นกั เรยี นร้อยละ 88.75 มีส่ือการเรียน ที่

กิจกรรมผลติ จัดหาพัฒนาสอื่ ทีม่ ีคณุ ภาพ และใช้ได้ นาไปสกู่ าร มีคุณภาพ และใช้ได้ นาไปสู่การพัฒนา

อปุ กรณ์ในการเรียนการสอน พฒั นาทกั ษะพื้นฐานในการทางาน ทักษะพ้ืนฐานในการทางานด้านอาชีพ

ดา้ นอาชีพ นาหลักปรชั ญา นาหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงไป

เศรษฐกิจพอเพยี งไปประยุกต์ใชไ้ ด้ ประยกุ ตใ์ ช้ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ และ

อย่างมีประสิทธิภาพ และเกดิ เกิดประสทิ ธิผล

ประสิทธผิ ล

กจิ กรรมท่ี 2

กิจกรรมพฒั นาศักยภาพ 1. นกั เรยี นร้อยละ 90 ได้รบั การ 1. นกั เรียนร้อยละ 88.00 ได้รบั การ

นกั เรยี น พัฒนาทกั ษะพืน้ ฐานในการทางาน พัฒนาทักษะพนื้ ฐานในการทางานด้าน

ดา้ นอาชพี อาชพี

กจิ กรรมท่ี 3

กิจกรรมตลาดนดั อาชีพ 1. นักเรยี น ร้อยละ 90 ไดร้ บั การ 1. นักเรยี น รอ้ ยละ 96.00 ได้รับการ

พัฒนาทกั ษะพนื้ ฐานในการทางาน พัฒนาทักษะพน้ื ฐานในการทางานดา้ น

ดา้ นอาชพี และนาหลกั ปรชั ญา อาชีพ แตย่ งั ไมส่ ามารถนาหลักปรัชญา

เศรษฐกจิ พอเพียงไปประยุกต์ใช้ได้ เศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใชไ้ ดท้ ุก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หน้า 35

โครงการ ตวั ช้ีวัด ผลการดาเนินงาน

คน

2. นกั เรียน ร้อยละ 90 ทางาน 2. นกั เรียน รอ้ ยละ 87.34 ทางานอยา่ ง

อย่างมีความสขุ ม่งุ มน่ั พัฒนางาน มคี วามสขุ มงุ่ มั่นพฒั นางานและภูมใิ จ

และภูมใิ จผลงานของตนเอง เหน็ ผลงานของตนเอง โดยการออกรา้ นคา้

คณุ ค่าและตระหนกั ในความสาคัญ ตา่ งๆ จาลองสถานการณ์ในการ

ของการประกอบอาชีพสุจรติ ประกอบอาชีพจรงิ

กิจกรรมท่ี 4

กิจกรรมปรับปรงุ ห้องปฏิบตั ิงาน นกั เรยี นและครู ร้อยละ 100 มี นักเรยี นและครู ร้อยละ 94.43

กลมุ่ สาระการงานอาชพี และ สถานทีป่ ฏบิ ตั ิงานท่ีมปี ระสิทธิภาพ มีสถานทปี่ ฏบิ ัติงาน และห้องเรียนมัล

เทคโนโลยี ตมิ ิเดยี ของกลมุ่ สาระฯเพ่ือพัฒนา

ส่งเสรมิ การเรียนของนักเรยี นอยา่ งมี

ประสทิ ธิภาพ

งานทะเบยี น

โครงการ งานบรกิ าร นกั เรียนร้อยละ 100 มเี อกสาร นักเรยี นร้อยละ 100 ไดร้ ับเอกสาร

ทะเบยี นนกั เรยี น รับรองผลการเรยี น การจบ ประเมินผลตามหลกั สูตรการศึกษาข้นั

หลกั สูตรอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ พ้นื ฐาน ตามหลักสูตรการศกึ ษาข้นั

พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 อยา่ งถกู ต้อง

การพัฒนาระบบงานวดั ผลประเมินผล

1. สอบกลางภาค จดั ซื้อวัสดุ -ครแู ละนักเรยี นปฏบิ ตั ิตามระเบียบ

และอปุ กรณ์ -นักเรยี นไดรับบรกิ ารดา้ นการวัดผล วัดผลประเมนิ ผลและไดร้ ับการบริการ

2. สอบกลางภาคและปลาย ประเมนิ ผลรอ้ ยละ100 ดา้ นการวัดผลประเมนิ ผลร้อยละ100

ภาคเรยี น จดั ซ้ือวสั ดุและ -ครูปฏบิ ัตติ ามระเบียบการวดั ผล -ครูและนักเรยี นมวี ัสดุอปุ กรณ์ในการ

อุปกรณ์ ประเมนิ ผล ดาเนินการสอบวัดผลประเมนิ ผล

3. สอบกลางภาคและปลาย -มวี สั ดุอุปกรณ์ในการดาเนนิ การ ครบถว้ นร้อยละ100

ภาคเรียน จดั ซ้อื วัสดแุ ละ สอบวัดผลประเมินผลครบถ้วนร้อย

อุปกรณ์ ละ100

4. สอบกลางภาคและปลาย

ภาคเรียน จดั ซ้ือวสั ดุและ

อุปกรณ์

5. ซ่อมบารงุ อุปกรณ์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หนา้ 36

โครงการ ตัวชี้วัด ผลการดาเนนิ งาน

งานหอ้ งสมุด

กิ จ ก ร รม ยุ ว บ รรณ ารัก ษ์ เชงิ ปริมาณ เชิงปริมาณ

โครงการพัฒนาห้องสมุดเพื่อ 1. มจี านวนหนงั สอื , สง่ิ พิมพ์ ไม่ 1. มีจานวนหนังสือ, สิ่งพิมพ์ ไม่นอ้ ย

การศึกษาและการเรียนรู้ นอ้ ยกว่า 5 รายการ ต่อผ้ใู ช้ 1 คน กวา่ 5 รายการ ตอ่ ผูใ้ ช้ 1 คน

ปีงบประมาณ 2562 2.มวี ัสดุ – ครุภณั ฑ์ในการให้บริการ 2. มวี ัสดุ – ครุภัณฑ์ในการให้บริการได้

กลุ่มบริหารงานวิชาการ งาน ได้ รอ้ ยละ 100 ร้อยละ 100

หอ้ งสมดุ 3. นกั เรียนและบุคลากรไดเ้ ข้ารับ 3. นักเรียนและบคุ ลากรได้เข้ารับการ

การบรกิ ารจากหอ้ งสมุด ร้อยละ 90 บรกิ ารจากห้องสมดุ รอ้ ยละ 90

เชงิ คณุ ภาพ เชิงคุณภาพ

1. หนังสือ, สิ่งพมิ พ์ ได้มาตรฐาน 1. หนงั สอื , สงิ่ พิมพ์ ไดม้ าตรฐานและ

และตรงความต้องการของผู้เรียน ตรงความต้องการของผเู้ รยี นมากทสี่ ุดท่ี

มากท่ีสุดท่ีจะส่งผลใหผ้ ้เู รยี นมี จะสง่ ผลใหผ้ เู้ รียนมีทกั ษะในการแสวงหา

ทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วย ความรดู้ ว้ ยตนเองรักการเรยี นรู้ และมี

ตนเองรกั การเรียนรู้ และมีการ การพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง

พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 2. นักเรียนใหค้ วามสนใจและศกึ ษา

2. นกั เรียนให้ความสนใจและศกึ ษา ค้นควา้ จากห้องสมุดมากข้ึน

ค้นคว้าจากห้องสมุดมากขึ้น 3. หอ้ งสมดุ มีการพัฒนาปรบั ปรุง

3. ห้องสมุดมีการพัฒนาปรบั ปรุง บรรยากาศภายในเหมาะสมกับการ

บรรยากาศภายในเหมาะสมกับการ ค้นควา้ และเอื้อต่อการเรยี นรู้

คน้ คว้าและเอ้ือต่อการเรียนรู้

กิ จ ก รรม รับ วารส ารแ ล ะ เชิงปริมาณ เชงิ ปรมิ าณ

หนังสือพิมพ์ บรรณ ารักษ์ มีจานวนหนังสอื , สงิ่ พมิ พ์ ไม่ มจี านวนหนังสือ, ส่งิ พิมพ์ ไมน่ ้อย

โครงการพัฒนาห้องสมุดเพื่อ นอ้ ยกว่า 5 รายการ ต่อผูใ้ ช้ 1 คน กว่า 5 รายการ ตอ่ ผใู้ ช้ 1 คน

การศึกษาและการเรียนรู้ เชิงคุณภาพ เชิงคณุ ภาพ

ปงี บประมาณ 2562 หนังสือ, ส่ิงพิมพ์ ได้มาตรฐาน หนังสือ, ส่ิงพมิ พ์ ไดม้ าตรฐานและ

กลุ่มบริหารงานวิชาการ งาน และตรงความต้องการของผู้เรียน ตรงความต้องการของผ้เู รียนมากท่สี ุดที่

ห้องสมดุ มากท่ีสุดท่ีจะส่งผลให้ผู้เรียนมี จะส่งผลให้ผูเ้ รยี นมที กั ษะในการแสวงหา

ทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วย ความรดู้ ว้ ยตนเองรักการเรยี นรู้ และมี

ตนเองรักการเรียนรู้ และมีการ การพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง

พฒั นาตนเองอย่างตอ่ เน่อื ง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 หน้า 37

โครงการ ตัวชี้วัด ผลการดาเนินงาน

.กิจกรรมงานสัปดาห์ห้องสมุด เชิงปรมิ าณ เชงิ ปรมิ าณ

ส่ งเส ริ ม พั ฒ น า ก า ร อ่ า น นกั เรียนและบุคลากรไดเ้ ข้ารบั นักเรียนและบคุ ลากรได้เข้ารบั การ

โครงการพัฒนาห้องสมุดเพ่ือ การบรกิ ารจากหอ้ งสมุด รอ้ ยละ 90 บรกิ ารจากห้องสมดุ รอ้ ยละ 90

การศึกษาและการเรียนรู้ เชงิ คณุ ภาพ เชิงคุณภาพ

ปงี บประมาณ 2562 นักเรียน ให้ ความสน ใจและ นกั เรยี นให้ความสนใจและศกึ ษา

กลุ่มบริหารงานวิชาการ งาน ศึกษาคน้ ควา้ จากห้องสมดุ มากขน้ึ คน้ คว้าจากห้องสมุดมากขน้ึ

ห้องสมดุ

งานศนู ยค์ อมพิวเตอร์

โครงการ ส่งเสรมิ ทักษะชวี ติ -วงจรเครอื ขา่ ยอนิ เทอร์เน็ต 1 -ครแู ละนักเรียนสามารถใชร้ ะบบ

และคุณลักษณะของผเู้ รยี น วงจร เครือข่ายตดิ ต่อสอ่ื สาร คน้ คว้าข้อมูล

ตามโครงการเรียนดี เรียนฟรี -ระบบการเชื่อมต่อเครือขา่ ย 1 ประกอบในการจดั การเรียนการสอนได้

อย่างมีคณุ ภาพ ระบบ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

- งานกิจกรรม ICT -ระบบเครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์และ

เครอ่ื งแม่ขา่ ยสามารถใช้งานได้

อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

โครงการปรับปรงุ พฒั นา -ระบบเครือขา่ ยและเครื่องแม่ขา่ ย -โรงเรยี นมีระบบเครือข่ายภายในสาหรบั

ระบบเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ 1 ระบบ ใชต้ ดิ ต่อสอื่ สารและถ่ายโอน

-กจิ กรรมจัดซ้ืออปุ กรณ์ -ระบบงานซ่อมสร้างคอมพิวเตอร์ 1 ข้อมลู คอมพิวเตอร์ภายในโรงเรียน และ

สาหรบั พฒั นาระบบเครอื ข่าย ระบบ มรี ะบบเครือข่ายอนิ เทอรเ์ น็ตสาหรับใช้

คอมพิวเตอร์ -ระบบเครอื ข่ายคอมพิวเตอร์และ ติดต่อสือ่ สาร ถ่ายโอนข้อมูล และ

-กจิ กรรมจัดซื้ออปุ กรณ์ เคร่ืองแม่ขา่ ยสามารถใชง้ านได้ ค้นคว้าข้อมูลเพ่ือสนบั สนนุ การจดั การ

สาหรับงานซอ่ มสรา้ ง อยา่ งมีประสิทธิภาพ เรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ

คอมพิวเตอร์ -ระบบงานซ่อมสรา้ งคอมพิวเตอร์

สามารถใหบ้ ริการได้อยา่ งมี

ประสิทธิภาพ

โครงการปรบั ปรงุ พฒั นาการ -ห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ 4 -สามารถจดั การเรียนการสอน

เรยี นการสอนคอมพิวเตอร์ ห้อง คอมพิวเตอร์ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ

-กิจกรรมจัดจา้ งบุคลากร -บุคลากร จานวน 3 อัตรา

-กิจกรรมปรบั ปรงุ -มีห้องปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอรแ์ ละ

หอ้ งปฎบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์ บุคลากร พร้อมสาหรับการจัดการ

-กจิ กรรมซ่อมแซมอุปกรณ์ เรียนการสอนคอมพวิ เตอร์ได้อย่าง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ 38

โครงการ ตัวชีว้ ดั ผลการดาเนนิ งาน

สาหรับห้องปฏบิ ัติการ มีประสทิ ธิภาพ

คอมพิวเตอร์

งานแนะแนว

โครงการพัฒนางานแนะแนว เชิงปริมาณ เชงิ ปรมิ าณ

สู่หนทางการค้นพบตนเอง 1. ครูท่ีปรึกษามีข้อมูลนักเรียน ม.1 1. ครูท่ปี รกึ ษามขี ้อมูลนักเรยี น ม.1 และ

ปงี บประมาณ 2562 และ ม.4 เปน็ รายบุคคล ร้อยละ 90 ม.4 เป็นรายบคุ คล รอ้ ยละ 90

2. นักเรียน ม.3 และ ม.6 ได้รับ 2. นักเรยี น ม.3 และ ม.6 ไดร้ ับขอ้ มูล

ข้อมูลด้านการศึกษา อาชีพ การ ดา้ นการศึกษา อาชพี การปรับตวั เรียนรู้

ป รับ ตั วเรียน รู้สู่อ าเซียน แล ะ สอู่ าเซียน และสามารถดาเนินชวี ิตได้

สามารถดาเนินชีวิตได้อยา่ งพอเพียง อย่างพอเพียงและรจู้ ักใชเ้ ทคโนโลยีให้

แ ล ะ รู้จั ก ใช้ เท ค โน โล ยี ให้ เกิ ด เกดิ ประโยชน์ รอ้ ยละ 80

ประโยชน์ รอ้ ยละ 80 3. นกั เรียนไดร้ ับคาปรึกษาเรื่อง

3. นักเรียนได้รับคาปรึกษาเรื่อง การศึกษา อาชีพและการปรบั ตวั เรียนรูส้ ู่

การศึกษา อาชีพและการปรับตัว อาเซยี น และเลอื กศึกษาต่อสามารถ

เรยี นรู้ส่อู าเซียน และเลือกศึกษาต่อ ดาเนินชีวติ ไดอ้ ย่างพอเพยี ง รอ้ ยละ 80

สามารถดาเนินชีวิตได้อย่างพอเพียง 4. นักเรยี นท่ีขาดแคลนไดร้ ับ

ร้อยละ 80 ทุนการศึกษาและเลอื กศึกษาตอ่ ได้ตาม

4. นั กเรียน ท่ี ขาด แค ล น ได้ รับ ความถนดั และสามารถใชช้ วี ติ ไดอ้ ย่าง

ทุนการศึกษาและเลือกศึกษาต่อได้ พอเพยี ง ร้อยละ 80

ตามความถนัดและสามารถใช้ชีวิต 5. ครตู ดิ ตามผลนกั เรยี นทจ่ี บ ม.3 และ

ไดอ้ ย่างพอเพียง ร้อยละ 80 ม.6 ได้ รอ้ ยละ 80

5. ครูติดตามผลนักเรียนท่ีจบ ม.3 6. นกั เรียนเขา้ รว่ มกิจกรรมปัจฉมิ นเิ ทศ

และ ม.6 ได้ รอ้ ยละ 80 ได้อยา่ งพร้อมเพรยี ง รอ้ ยละ 80

6. นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมปัจฉิม 7. นักเรยี นในโรงเรียนอน่ื ได้รบั ทราบ

นิเทศได้อย่างพร้อมเพรียง ร้อยละ ข้อมลู ข่าวสารของโรงเรยี นเทพมงคล

80 รงั ษี ร้อยละ 80

7. นักเรียนในโรงเรียนอ่ืน ได้รับ เชิงคณุ ภาพ

ทราบข้อมูลข่าวสารของโรงเรียน 1. ครูที่ปรกึ ษา ม.1 และ ม.4 มีข้อมลู

เทพมงคลรังษี ร้อยละ 80 รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล

เชงิ คุณภาพ 2. นกั เรียน ม.3 และม.6 มีข้อมูลดา้ น

1. ครูที่ปรึกษา ม.1 และ ม.4 มี การศกึ ษา อาชีพ และการปรับตวั เพ่ือ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี 2562 หนา้ 39