RPS Pascasarjana 2022 Genap

NOROGO (INSURI)

MBELAJARAN SEMESTER Tgl Penyusunan
R 02 September 2019

tor Rumpun MK Ka.Prodi
ttd
ttd

RDIANTO, M.Si DR. NURUL MALIKAH, M.Pd

pkan memahami metodologi penelitian, terampil dalam merencanakan, melakukan dan menulis
ran penelitian berupa karya tulis ilmiah bidang Pendidikan Agama Islam

mahasiswadapat:

an
e/ Prosedur penelitian

potesis

mpulan data

entukan sampel dan mengambil sampel
atif maupun kuantitatif

r dimana mata kuliah ini merupakan mata kuliah terapan untuk melakukan penelitian dan menyusun
nya meliputi : konsep penilitian, jenis penilitian, populasi dan sample, teknik pengumpulan data, analisi

Prosedur penelitian
esis

ar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 1

Pustaka 6. Memahami dan menerapkan teknik pengumpu
7. Menyusun Instrumen Pengumpulan Data
8. Memahami dan menerapkan tekhnik menentu
9. Memahami tekhnik pengolahan data kualitatif
10. analisis data kuantitatif maupun kualitatif
11. Dapat menyusun proposal penelitian
12. Menyusun laporan penelitian

Utama:
1. Fraenkel, Jack R dan Norman E. Wallen., 2009, How to design
2. Noeng Muhadjir, Metodologi Penelitian Kualitatif, Yogyakarta:
3. Suharsimi Arikunto, Metodologi Research:Suatu Pengantar Pra
4. Burhan Bungin, Peneliatian Kualitatif, Surabaya: Erlangga, 200
5. Donald Ary et all, dalam Arief Furchan (penterj), Pengantar Pe
Pendukung:
Koentjaraningrat, Metodologi Penelitian Masyarakat, Jakarta: Gr

Media Pembelajaran Perangkatlunak (software) Perangkatkeras (hardware)

Team Teaching: Microsoft office 2007 LCDproyektor, Komputer/lapto
Mata Kuliah Prasyarat
-

Filsafat Umum, Pengantar Filsafat

Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria&
ke- (sebagaikemampuanakhir yang BentukPerilaku
(3)
diharapkan) Memahami kontrak (4)
(1) (2) belajar dalam kuliah Aktif memberikan
masukan lisan dan
Prakurikula dan Kontrak Belajar tertulis,
bertanggungjawab
1 dalam mengerjakan
tugas
Menjelaskan episrtemologi Menerapkan dan Aktif diskusi, tanggun
jawab dalam
pengetahuan ilmiah dan konsep- menjelaskan kembali mengerjakan tugas,
rasa ingin tahu dalam
2 konsep dasar penelitian secara lisan hakekat dan mengembangkan
konsep dasar penelitian kelilmuan

dalam merancang suatu

ide penelitian

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standa

ulan data

ukan sampel dan mengambil sampel
maupun kuantitatif

and evaluate research in education, New York: Mc -Graw Hill High Education
a: Rake Sarasin, 2002
aktek, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2003
06
enelitian dalam Pendidikan, Yogyakarta: Pustaka Pelajar: 2009

ramedia, 1990

op

MetodePembelajaran MateriPembelajaran BobotPenilaian
(%)
(5) (6)
Brainstorming and Direct 1. Perkenalan, harapan dan keinginanpeserta (7)
Instructiopn 2. kontrak forum 10
3. Pengantar Penelitian

ng Metoda 1. Penelitian sebagai tradisi ilmiah 20

contextualinstruction 2. Tahapan metode ilmiah

Media : kelas, komputer, 3. Penelitiansebagai media perubahan sosial

m LCD, whiteboard,web

ar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 2

Memahami Metode Ilmiah dan Memahami tahapan Aktif diskusi, tanggun

penerapannya dalam Prosedur penelitian, mempraktikkan jawab dalam

penelitian proses menggali ide dasar mengerjakan tugas,

3 penelitian menjadi rasa ingin tahu dalam
rumusan masalah, dan mengembangkan

rancangbangun penelitian kelilmuan

ilmiah

Berbagai varian desain dan menjelaskan kembali serta Aktif diskusi, tanggun
pendekatan penelitian membedakan berbagai jawab dalam
4 jenis penelitian ilmiah mengerjakan tugas,
melalui review beberapa rasa ingin tahu dalam
posisi teori dan penyusunan contoh penelitian mengembangkan
hipotesis kelilmuan
Menjelaskan kembali
5 secara lisan dan tertulis Aktif diskusi, Aktif
tentang posisi teori dalam diskusi, tanggung jaw
suatu penelitian dalam mengerjakan
tugas, rasa ingin tahu
dalam
mengembangkan
kelilmuan

Variabel, Hubungan-hubungan Menjelaskan kembali Aktif diskusi, tanggun
antar variabel, mengukur atau secara lisan dan tertulis jawab dalam
mendeskripsi variabel definisi variabel, mengerjakan tugas,
6 hubungan antar variabel rasa ingin tahu dalam
dan proses mengembangkan
Memahami dan menerapkan pengukuran/deskripsi kelilmuan
teknik pengumpulan data yang sesuai dengan ide
7 penelitian yang telah Aktif diskusi, tanggun
dibuat jawab dalam
Menyusun Instrumen Menjelaskan kembali mengerjakan tugas,
8 Pengumpulan Data secara lisan teknik rasa ingin tahu dalam
pengumpulan data, dan mengembangkan
mempraktikkannya dalam kelilmuan
suatu simulasi sederhana Aktif diskusi, tanggun
jawab dalam
Menjelaskan kembali mengerjakan tugas,
secara lisan dan
mempraktikkan

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standa

ng Metoda contextual 1. Mengembangkan ide dasar penelitian 20

instruction menjadi rumusan masalah

Media : kelas, komputer, 2. Mengembangkan ide dasar dan rumusan

m LCD, whiteboard,web masalah menjadi suatu rancangbangun

penelitian ilmiah

ng Metoda 1. Jenis-jenispenelitianmenuruttujuannya 20

contextualinstruction 2. Jenispenelitiankuantitatif, kualitatif dan

Media : kelas, komputer, action research,tujuan, dan jenis

m LCD, whiteboard,web pendekatannya

Metoda contextual 1. Fungsi teori dalam penelitian kuantitatif, 20
wab instruction untukmengukur, menjelaskan dan
memprediksirealitassocial
Media : kelas, komputer,
u LCD, whiteboard,web 2. Fungsi teori dalam penelitian kualitatif,
untukmendeskripsikan, memahami dan
menarasikan realitassosial

3. Fungsi teori dalam menyusun berbagai jenis
hipotesa

ng Metoda contextual 1. Menggunakan teori dalam menyusun 20

instruction indikator dan deskriptor dari variabel

Media : kelas, komputer, 2. Mempraktikkan penyusunan indikator dan

m LCD, whiteboard,web deskriptor dari variabel

ng Metoda contextual 1. Penggalian data kuantitatif (angket, tes dan 20
instruction skala
Media : kelas, komputer,
2. Dokumentasi, jenissertatekniknya
m LCD, whiteboard,web 3. Wawancaradanjenissertatekniknya
4. Obeservasi/Pengamatan, jenissertatekniknya

ng Metoda contextual 1. Mengembangkan indikator menjadi 20
instruction instrumen kuisioner, tes dan skala

ar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 3

penyusunan satu rasa ingin tahu dalam

instrumen sesuai tahapan mengembangkan

yang benar kelilmuan

Memahami dan menerapkan Menjelaskan kembali Aktif diskusi, tanggun

tekhnik menentukan sampel dan secara lisan dan jawab dalam

9 mengambil sampel mempraktikkan mengerjakan tugas,
pengambilan sampel rasa ingin tahu dalam

sederhana mengembangkan

kelilmuan

Memahami tekhnik pengolahan Menjelaskan kembali Aktif diskusi, tanggun

data kualitatif maupun secara lisan dan jawab dalam

10 kuantitatif mempraktikkan tekhnik mengerjakan tugas,
olah data sederhana baik rasa ingin tahu dalam

kuantitatif maupun mengembangkan

kualitatif kelilmuan

analisis data kuantitatif maupun Menjelaskan kembali Aktif diskusi, tanggun

kualitatif secara lisan analisis jawab dalam

11 kuantitatif maupun mengerjakan tugas,
kualitatif rasa ingin tahu dalam

mengembangkan

kelilmuan

Dapat menyusun ide dasar Mempraktikkan tekhnik Aktif diskusi, tanggun

penelitian dan merancang penyusunan proposal jawab dalam

12 proposal penelitian sederhana dan mengerjakan tugas,
menyajikaannya dalam rasa ingin tahu dalam

suatu presentasi mengembangkan

kelilmuan

Penyusunan laporan penelitian Menjelaskan kembali Aktif diskusi, tanggun

secara lisan bagian-bagian jawab dalam

13 utama dari laporan mengerjakan tugas,
penelitian rasa ingin tahu dalam

mengembangkan

kelilmuan

Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standa

m Media : kelas, komputer, 2. Mengembangkan deskriptor menjadi alat

LCD, whiteboard,web bantu penyusunan alat bantu dan pedoman

wawancara, observasi dan dokumentasi

ng Metoda contextual 1. Memahami konsep representatifness, jenis- 20

instruction jenis sampling

Media : kelas, komputer, 2. Memahami dan menggunakan teknik

m LCD, whiteboard,web probability sampling

3. Memahami dan menggunakan tekniknon

probability sampling

ng Metoda contextual 1. Memahami dan mempraktikkan teknik 20

instruction skoring, editing dan tabulasi data kuantitatif

Media : kelas, komputer, 2. Memahami teknik membuat transkrip

m LCD, whiteboard,web wawancara, catatan lapangan dan salinan

dokumen serta proses editingnya

ng Metoda contextual 1. Memahami teknik analisis statistik deskriptif, 20

instruction bivariat dan multi variat

Media : kelas, komputer, 2. Memahami teknik analisis kualitatif (Miles

m LCD, whiteboard,web Huberman), Analisis Tematik dan Taksonomi

ng Metoda contextual 3. Mengembangkan ide dasar penelitian 40

instruction menjadi rumusan masalah

Media : kelas, komputer, 4. Mengembangkan ide dasar dan rumusan

m LCD, whiteboard,web masalah menjadi proposal penelitian

ng Observasi, Metoda 1. Kaidah formal penulisan laporan penelitian 20
contextual instruction 2. Memahami bagian-bagian utama dari
Media : kelas, komputer,
laporan penelitian
m LCD, whiteboard,web 3. Memeriksa dan mencatat point-poin utama

laporan penelitian

ar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 4

RENCANA PROGRAM
PROGRAM PASCASARJA

Kode/Nama Mata Kuliah : Metodologi Studi Islam
Satuan Kredit Semester : 2 sks
Jml Jam kuliah dalam seminggu :
Jml Jam kegiatan laboratorium : 0 jam

Ranah Integrasi-interkoneksi :
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi

Semua matakuliah terkait dengan Metodologi Studi Islam, sebab pada dasarnya P
semua matakuliah pada dasarnya merupakan penjabaran lebih rinci dari perkul
harus bertolak dari makna studi Islam yang ada dalam PSI ini.

2. Ranah Integrasi-Interkoneksi
a. Filosofis: pada ranah filosofis, matakuliah ini memberikan perspektif terhada

perkuliahan ini. Makna studi Islam secara komprehensif yang menjadikan
adanya paradigma dikotomik dalam pendidikan.
b. Materi: pada ranah ini perkuliahan PSI didukung dan dijabarkan lebih konk
makna Islam secara global yang akan dielaborasi secara substansi dan metod
c. Metodologi: pada ranah metodologi matakuliah PSI memberikan gambaran y
menggunakan banyak pendekatan, baik normatif, sosial-humaniora, bahkan
berbagai pendekatan ilmu sosial, sehingga mampu menjelaskan persoalan ad
d. Strategi: pada ranah strategi perkuliahan dilakukan dengan menggali berba
dalam nas ataupun dalam realitas yang menyejarah, sehingga ajaran Islam d
historis.

2. Proses Integrasi-Interkoneksi
Proses integrasi matakuliah ini dilakukan dengan mengaitkan seluruh matakulia
makna studi Islam yang ada dalam perkuliahan PSI. Untuk itu, semua mataku
makna studi Islam dalam perspektif baru, yaitu studi Islam dalam arti interconnec

Deskripsi Mata kuliah :

Islam merupakan ajaran yang memberikan petunjuk hidup manusia sepanjang masa
yang relevan bagi siapa pun, di mana pun berada dan kapan saja. Pertanyaan yan
diturunkan 15 abad yang lalu tetap relevan dengan kehidupan manusia yang bersifat
sedang kehidupan manusia bersifat relatif dan terikat dengan waktu dan lokasi. Unt
diperlukan penelitian dan pengkajian terhadap Islam. penelitian Islam tidak berar
mengkaji pemahaman terhadap Islam dan fenomena yang terjadi dari agama Islam itu

Islam sebagai ajaran (wahyu) memang bersifat normatif yang memiliki kebenaran
berinteraksi dengan konteks zaman (sejarah) dan pemahaman manusia, maka Islam
antara ajaran yang terkandung di dalam teks (nash) dengan pemahaman manusia ter
das sollen. Perbedaan ini dapat dilihat dalam berbagai bentuk, baik dari konteks zama

M SEMESTER (RPS)
ANA INSURI PONOROGO

PSI merupakan perspektif yang harus ada dalam setiap matakuliah. Dengan kata lain,
liahan PSI, sehingga pengembangan semua matakuliah dalam proses pembelaja ran

ap semua matakuliah lain, sebab pemaknaan tentang Islam sangat tergantung pada
al-Qur'an dan al-Sunnah sebagai inti (core) atau inspirasi merupakan cermin tidak
kret dalam matakuliah-matakuliah lain. PSI memberikan sebuah Metodologi tentang
dologinya melalui perkuliahan yang lain.
yang utuh tentang makna studi Islam dan bagaimana melaku kan studi Islam dengan
n kealaman. Wilayah studi Islam yang empirik dapat dianalisis dengan menggunakan
danya jurang antara idealitas Islam dan realitas Islam..
agai persoalan yang terkait dengan Islam, baik dari aspek idealitas yang terkandung
dapat memberikan alternatif pemecahan terhadap berbagai persoalan realitas empirik-

ah, sebab semua matakuliah pada dasarnya merupakan penjabaran lebih detil dari
uliah lain harus menjabarkan proses perkuliahan dengan terlebih dahulu memahami
cted entities.

dan di mana pun. Fungsi ajaran Islam tersebut menempatkan Islam sebagai agama
ng timbul adalah; bagaimana ajaran Islam bersumber pada wahyu al-Qur’an yang
dinamis? Wahyu adalah ajaran Islam yang normatif yang bersifat mutlak dan abadi,
tuk dapat mendekatkan kehidupan manusia yang relatif kepada wahyu yang mutlak
rti mempertanyakan keberadaan wahyu sebagai sumber ajaran Islam, melainkan
u yang senantiasa berkembang.
n universal dan mutlak, namun ketika ajaran-ajaran Islam yang normatif tersebut
m memuat aspek yang bersifat relatif dan temporal. Karena itu, terjadi perbedaan
rhadap nash maupun manifestasinya dalam konteks historis, atau antara das sein dan
an (waktu) maupun makan (tempat).

Page 1 of 6

Matakuliah Metodologi Studi Islam ini dimaksudkan untuk mengantarkan para mahas
Islam aktual secara kritis, obyektif, dan sistematis. Kerangka berpikir tersebut pada
Islam yang rahmatan li al-‘alamin, sehingga mahasiswa memiliki aqidah yang kuat
Matakuliah ini memberikan wawasan kepada mahasiswa untuk melakukan kajian i
triangle yang mencakup tiga entitas (hadlarah), yaitu: hadlarah al-nash, hadlarah al-

Untuk mengantarkan pada kemampuan tersebut, maka kuliah dan diskusi dalam ma
dalam mengkaji berbagai fenomena keagamaan Islam, baik Islam sebagai gejala bud
mahasiswa untuk mengembangkan kemampuan melakukan studi bidang ke-Islam-an.

Standar Kompetensi :

Mahasiswa memahami konsep studi Islam, memiliki sikap apresiatif terhadap berbagai

Pertemuan Kompetensi Indikator Materi Pok
ke- Dasar
Mahasiswa dapat: a. Pengertian s
1 dan 2 Mahasiswa a. menjelaskan pengertian studi Islam
mampu
memahami Islam b. Ruang Lingk
ruang b. menjelaskan ruang lingkup Studi Islam
lingkup studi
Islam studi Islam c. Kedudukan
c. mendeskripsikan kedudukan Metodologi
Islam di ant
PSI di antara matakuliah lain matakuliah
d. menjelaskan Islam sebagai
d. Islam sebag
obyek kajian obyek kajian
e. menjelaskan pengertian Islam
e. Islam Norm
normatif historis.
f. menjelaskan pengertian Islam

historis

3 Mahasiswa Mahasiswa dapat:

siswa mampu memahami Islam bukan secara normati f semata, melainkan menelaah
gilirannya mengantarkan pada pemahaman Islam yang universal, yang inklusif, dan
t dan ibadah yang baik, dan sekaligus memiliki pemahaman Islam yangsebenarnya.
ilmu-ilmu keislaman dengan paradigma integratif-interkonektif dengan pendekatan
ilm dan hadlarah al-falsafah.

atakuliah ini lebih difokuskan pada Metodologi metodologi, prosedur, dan cara kerja
daya, gejala sosial, maupun gejala kealaman, sehingga memberikan wawasan kepada

pendekatan dan mampu mengaplikasikannya dalam studi Islam

kok Aktifitas Pembelajaran Evaluasi Sumber Belajar

studi Setiap perkuliahan 1. proses meliputi: Abuddin Nata, Metodologi
melibatkan peran aktif a. portofolio Studi Islam, Jakarta: Logos,
kup mahasiswa dan dosen b. sikap
dengan metode c. penampilan 1998 : 1-7.
Studi ceramah, Tanya M. Atho’ Mudzhar,
tara jawab, diskusi dan 2. tes yang
lain penugasan, sehingga dilaksanakan Pendekatan Studi Islam,
gai terjadi Interactive pada mid Yogyakarta: Pustaka
n lecturing dan semester Pelajar, 1999: 1-10.
matif dan dinamika kelompok.
Mulyanto Sumardi, (ed.),
Penelitian Agama Masalah
dan Pemikiran, Jakarta:

Sinar Harapan, 1981: 1-6
A. Mukti Ali, Metode

Memahami Agama Islam,
Jakarta: Bulan Bintang,

1991: v-xii, 23-44.
M. Amin Abdullah, Studi

Agama: Normatifitas atau
Historisitas?, Yogyakarta:

Pustaka Pelajar, 1996.

Taufik Abdullah dan M. Rusli
Karim (ed.), Metodologi
Penelitian Agama: Sebuah
Metodologi, Yogyakarta:
Tiara Wacana, 1991: xi-xvi.
Azyumardi Azra, Pendidikan

Page 2 of 6

mampu a. menjelaskan perkembangan a. Perkembang
memahami studi Islam di Dunia Barat studi Islam d
perkembang
an studi b. menjelaskan perkembangan b. Perkembang
Islam studi Islam di Dunia Timur studi Islam d

c. menjelaskan perkembangan c. Perkembang
studi Islam di Indonesia Islam di Indo

4 dan 5 Mahasiswa Mahasiswa dapat:
mampu
memahami a. menjelaskan al-Qur'an sebagai a. al-Qur'an seb
sumber sumber ajaran Islam sumber ajar
ajaran Islam Islam
b. menjelaskan al-Sunnah sebagai
sumber ajaran Islam b. al-Sunnah se
sumber ajar
Islam

6 Mahasiswa Mahasiswa dapat: Pengelompokan
mampu a. menjelaskan pengelompokan
keilmuan dalam
memahami keilmuan dalam Islam:

gan Setiap perkuliahan 1. proses meliputi: Islam Tradisi dan
di Barat melibatkan peran aktif a. portofolio
gan mahasiswa dan dosen b. sikap Modernisasi Menuju
di Timur dengan metode c. penampilan
gan studi ceramah, Tanya Milenium Baru, Jakarta :
onesia jawab, diskusi dan 2. tes yang
penugasan, sehingga dilaksanakan Logos, 1999 : 201-216.
terjadi Interactive pada mid
lecturing dan semester Deliar Noer, “Diperlukan
dinamika kelompok.
Pendekatan Bukan Barat

Terhadap Kajian

Masyarakat Indonesia,”

dalam Mulyanto Sumardi

(ed.), Penelitian Agama

Masalah dan Pemikiran: 31-

49.

bagai Setiap perkuliahan 1. proses meliputi: Ahmad Syafii Ma’arif, “Posisi
an melibatkan peran aktif a. portofolio
ebagai mahasiswa dan dosen b. sikap Sentral Al-Qur’an dalam
an dengan metode c. penampilan
ceramah, Tanya Studi Islam,” dalam Taufik
n jawab, diskusi dan 2. tes yang
m Islam penugasan, sehingga dilaksanakan Abdullah dan M. Rusli
terjadi Interactive pada mid
lecturing dan semester Karim (ed.), Metodologi
dinamika kelompok.
Penelitian Agama Sebuah

Metodologi, Yogyakarta:

Tiara Wacana, 1991: 125-

134.

Farid Esack, “Between Text

and Context,” “Redefining

Self and Other,” dan “The

Qur’an and the Other,”

dalam Qur’an, Liberation

and Pluralism, Oxford:

Oneworld, 1997: 49-81;

114-145; dan 146-178.

Mohammad Quraish Shihab,

“Posisi Sentral Al-Qur’an

dalam Studi Islam,” dalam

Taufik Abdullah dan M.

Rusli Karim (ed.),

Metodologi Penelitian

Agama Sebuah Metodologi,

Yogyakarta: Tiara Wacana,

1991: 135-148.

Setiap perkuliahan 1. proses meliputi: M. Amin Abdullah,
melibatkan peran aktif “Rekonstruksi Metodologi
a. portofolio

Page 3 of 6

pengelompo perspektif bayani
kan keilmuan
dalam Islam b. menjelaskan pengelompokan
keilmuan dalam Islam:
perspektif burhani

c. menjelaskan pengelompokan
keilmuan dalam Islam:
perspektif irfani

mid semester-mid semester-mid semester mid semester-mid s

7-9 Mahasiswa Mahasiswa dapat:

mampu a. mengidentifikasi berbagai Berbagai pende

memahami pendekatan dalam studi dalam studi Isla

berbagai Islam

pendekatan b. menjelaskan pendekatan
normatif dalam studi Islam
dalam studi
c. menjelaskan pendekatan
Islam sosial humaniora dalam

studi Islam

d. menerapkan beberapa
pendekatan dalam studi

Islam

mahasiswa dan dosen b. sikap Studi Agama dalam
dengan metode c. penampilan
ceramah, Tanya Masyarakat Multikultural
jawab, diskusi dan 2. tes yang
penugasan, sehingga dilaksanakan dan Multirelijius,” dalam
terjadi Interactive pada mid
lecturing dan semester Ahmad Norma Permata,
Dinamika kelompok.
Metodologi Studi Agama,

Yogyakarta: Pustaka

Pelajar, 2000.

M. Amin Abdullah, Islamic

Studies. Pustaka Pekajar:

Yogyakarta

M. Amin Abdullah, Studi

Agama: Normatifitas atau

Historisitas?, Yogyakarta:

Pustaka Pelajar, 1996.

semester-mid semester mid semester-mid semester-mid semester

ekatan Fact finding 1. proses meliputi: Fazlur Rahman, “Approaches
am Penelitian lapangan a. portofolio to Islam in Religious
Book/article review b. sikap
Studies: Review Essay,”
c. penampilan dalam Richard C. Martin
(ed.), Approaches to Islam

2. tes yang in Religious Studies, USA:
dilaksanakan The University of Arizona
pada Ujian Press, 1985: 189-201.
Akhir Semester Muhammad Abdul Rauf,

“Outsiders’ Interpretations

of Islam: A Muslim’s Point

of View,” dalam Richard C.

Martin (ed.), Approaches to

Islam in Religious Studies,

USA: The University of

Arizona Press, 1985: 179-

188.

Richard C. Martin, “Islam and

Religious Studies: An

Introductory Essay,” dalam

Richard C. Martin (ed.),

Approaches to Islam in

Religious Studies, USA: The

University of Arizona Press,

1985: 1-18.

Ahmad Syafii Mufid,

Page 4 of 6

10-12 Mahasiswa Mahasiswa dapat: Isu-isu aktual
memahami studi Islam
beberapa isu a. menganalisis isu pluralisme
aktual dalam dalam konteks studi Islam
studi Islam
b. menganalisis isu HAM dan
gender dalam studi Islam

c. menganalisis isu civil society
dalam studi Islam

Ujian akhir semester- Ujian akhir semester- Ujian akhir semeste

“Penelitian Agama:

Hakekat, Metode dan

Kegunaannya,” dalam

Affandi Mochtar (peny.),

Menuju Penelitian

Keagamaan dalam

Perspektif Penelitian Sosial,

Cirebon: Pusat Penelitian

dan Pengembangan

Pendidikan Islam Fakultas

Tarbiyah IAIN Sunan

Gunung Djati, 1996: 31-42.

M. Atho’ Mudzhar, “Penelitian

Agama dan Keagamaan:

Peta dan Strategi Penelitian

di IAIN,” dalam Affandi

Mochtar (peny.), Menuju

Penelitian Keagamaan

dalam Perspektif Penelitian

Sosial, Cirebon: Pusat

Penelitian dan

Pengembangan Pendidikan

Islam Fakultas Tarbiyah

IAIN Sunan Gunung Djati,

1996: 1-30.
Harun Nasution, Islam

Rasional, Bandung: Mizan,

1995.

dalam Setiap perkuliahan 1. proses meliputi:
a. portofolio
melibatkan peran aktif
b. sikap
mahasiswa dan dosen
dengan metode c. penampilan
ceramah, Tanya 2. tes yang Berbagai sumber yang terkait
jawab, diskusi dan dengan topik

penugasan, sehingga dilaksanakan

terjadi Interactive pada Ujian
lecturing dan
dinamika kelompok. Akhir Semester

er- Ujian akhir semester- Ujian akhir semester- Ujian akhir semester

Page 5 of 6

Komposisi Penilaian :

Daftar Referensi : Aspek Penilaian
Wajib: Ujian Akhir Semester
Ujian Tengah Semester
□ Tugas Mandiri
□ Keaktifan Mahasiswa
□ Komponen lain (jika ada)
□
□ Total
□
□ Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Jakarta: Logos,
□ M. Atho’ Mudzhar, Pendekatan Studi Islam, Yogyakart
Mulyanto Sumardi, (ed.), Penelitian Agama Masalah da
□ Mukti Ali, Metode Memahami Agama Islam, Jakarta: B
M. Amin Abdullah, Studi Agama: Normatifitas atau Hist
□ Taufik Abdullah dan M. Rusli Karim (ed.), Metodologi Pe
Anjuran: Azyumardi Azra, Pendidikan Islam Tradisi dan Modernis
Farid Esack, “Between Text and Context,” “Redefining S
Pluralism, Oxford: Oneworld, 1997: 49-81; 114-145; d
Ahmad Norma Permata, Metodologi Studi Agama, Yogy
M. Amin Abdullah, Islamic Studies. Pustaka Pekajar: Y

Disusun oleh : Diperiksa
Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan

Ahmad Syafi’i SJ, M.S.I -------- - --------------------------

Prosentase
50 %
20 %
20 %
10 %
-%
100 %

, 1998 : 1-7.
ta: Pustaka Pelajar, 1999: 1-10.
an Pemikiran, Jakarta: Sinar Harapan, 1981: 1-6
Bulan Bintang, 1991: v-xii, 23-44.
torisitas?, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1996.
enelitian Agama: Sebuah Metodologi, Yogyakarta: Tiara Wacana, 1991: xi-xvi.
sasi Menuju Milenium Baru, Jakarta : Logos, 1999 : 201-216.
Self and Other,” dan “The Qur’an and the Other,” dalam Qur’an, Liberation and
dan 146-178.
yakarta: Pustaka Pelajar, 2000.
Yogyakarta

oleh : Disahkan oleh :
Direktur Pascasarjana INSURI Ponorogo
Kaprodi PAI

Dr. Nurul Malikah, M.Pd Dr. Jauhan Budiwan, M.Ag

Page 6 of 6

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah : Pengembangan Materi dan Bahan Ajar PAI

Dosen : Prof. Dr. H. Ali Mudlofir, M.Ag.

Prodi : Magister PAI

Semester : II

Th. Akademik : 2021-2022

I. Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah Pengembangan Materi dan Bahan Ajar PAI merupakan teori dan

pandangan yang kompleks tentang upaya-upaya untuk membantu dan mempermudah
para pendidik dan pengelola lembaga pendidikan dalam mendesain dan
mengorganisasikan pesan (massage) pembelajaran PAI meliputi pengetahuan, sikap
dan ketrampilan (knowledge, attitude and skills) dan bagaimana pesan tersebut
disampaikan kepada anak didik dalam rangka membentuk individu yang
berkepribadian muslim.

II. Kompetensi Mata Kuliah :
Kompetensi mata kuliah ini bertujuan mengantarkan para mahasiswa untuk

memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang pengembangan desain materi dan
media pendidikan Islam serta trampil menerapkannya dalam pembelajaran PAI di
sekolah maupun madrasah.

III. Kompetensi Dasar dan Indikator Matakuliah:

Setelah mengikuti perkuliahanh mahasiswa diharapkan mamiliki pengetahuan,

pemahaman dan ketrampilan tentang hal-hal sebagai berikut:

No KD INDIKATOR

1 Menguasai berbagai teori 1. Mendeskripsikan Desain sistem pembelajaran

teknologi pembelajaran menurut Briggs.

2. Mendeskripsikan Desain sistem pembelajaran

menurut Kemp.

3. Mendeskripsikan Desain sistem pembelajaran

menurut Dick and Carey

4. Mendeskripsikan Desain sistem pembelajaran

menurut Triagarajan

2 Aplikasi teknologi 1. Menganalisis operasionalisasi sistem pada

pembelajaran pada PAI pembelajaran PAI.

2. Menerapkan teori teknologi pembelajaran

pada bidang studi PAI di sekolah/madrasah

3 Memahami dan mampu 1. Menjelaskan pengertian bahan ajar.

mengembangkan bahan 2. Membandingkan bahan ajar, buku teks, dan

ajar PAI . modul.

3. Menjelaskan manfaat bahan ajar dalam proses

pembelajaran.

4. Mengidentifikasi jenis dan bentuk-bentuk bahan

ajar (Buku Teks, LKS).

5. Memilih bahan ajar dalam mendesain program

pembelajaran PAI.

6. Menguasai cakupan bahan ajar PAI

4 Mampu merancang, 1. Terampil menyusun bahan ajar PAI.
menyusun dan
mengembangkan bahan
ajar PAI

IV. Materi Pokok :
1. Konsep dasar teknologi pendidikan/pembelajaran
2. Manfaat teknologi pembelajaran bagi para pendidik dan para pengelola
lembaga pendidikan Islam.
3. Ruang lingkup/ kawasan teknologi pembelajaran.
4. Teori tentang desain pembelajaran.
5. Teori dan praktik pengembangan materi dan bahan ajar PAI.

V. Referensi :
1. Dewi Salma Prawiradilaga dan Evelin Siregar, Mozaik Teknologi
Pendidikan, Jakarta: Prenada Media, 2004.
2. Yusuf Hadimiarso, Teknologi Komunikasi Pendidikan dan Penerapannya
di Indonesia, Pustekkom Depdikbud, 1984.
3. Ibrahim, Teknologi Pendidikan: Arti, Kawasan dan Penerapannya di
Indonesia, Malang: IKIP Malang, 1985.
4. Barbara B. Seels, Instructional Technology: The Definision and Domains
of the Field, Washington DC, 1994.
5. Walter Dick, & James O. Carey, The Systematic Design of Instruction,
New York: Longman, 2001.
6. Gary Morisson, & J.E. Kemp, Designing Effective Instruction, New York:
John Wiley & Sons, 2001.
7. Mudhofir, Teknologi Instruksional, Bandung: Remaja Karya, 1987
8. Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan, Jakarta: Prenada Media, 2006.
9. Pupuh Fathurrahman dan Sobri Sutikno, Strategi Belajar Mengajar
Melalui Penanaman Konsep Umum dan Islami, Bandung: Refika Aditama,
2007.
10. Ali Mudlofir, (2013), Pendidik Profesional, Jakarta: Raja Grafindo.
11. __________, (2016), Desain Pembelajaran Inovativ Dari Teori ke Praktik,
Jakarta: Raja Grafindo
12. Modul PKG (Peningkatan Kompetensi Guru) PAI Kementerian Agama RI

VI. Metode Perkuliahan:
a. Ekspositori,
b. Brainstorming,
c. Tanya jawab,
d. Diskusi,
e. Penugasan

VII. Time Line Perkuliahan : Penyaji Waktu Metode
No Tema 19 Maret 2022 Perkuliahan
Dosen Ceramah,
1 Konsep Dasar teknologi pembelajaran Dosen April 2022 T-J
2 Model-Model Desain Pembelajaran, Mei 2022
Dosen Juni 2022 Diskusi,
Analisis dan Penerapannya dalam PAI Dosen Analisis
(Briggs, Kemp, Dick and Carey, produk
Triagarajan). Dosen- Presentasi
3 Konsep dasar bahan ajar Mahasiswa Presentasi
4 Aplikasi teori desain pembelajaran dan
Media pembelajaran pada PAI Mahasiswa
5 Bedah contoh produk materi, media dan Mahasiswa
bahan ajar PAI

6 Presentasi individual setiap mahasiswa
7 Presentasi individual setiap mahasiswa

VIII. Tugas Individual Mahasiswa:
1. Membuat Peta Program Tahunan (Prota) desian pembelajaran PAI Tingkat
Aliyah/ SMA/ SMK atau MTs/SMP untuk keperluan pembelajaran satu
semester secara detail (Nama Mapel, Kompetensi yang diharapkan, KI/KD,
Indikator, Materi, Media yang digunakan, jenis tagihan, jenis evaluasi dan
instrumen yang digunakan).
2. Membuat produk bahan ajar PAI (Modul sesuai dengan Mapel yang anda
pegang) untuk satu tahun berdasar Prota diatas.
3. Membuat Media pembelajaran yang sesuai dengan bahan ajar di atas lengkap
dengan manual cara menggunakannya. (Nama medianya apa? Mengapa
memakai media tersebut? Bagaimana cara menggunakannya?)

S

Surabaya 15 Maret 2022
Dosen Pengampu

Prof. Dr. Ali Mudlofir, M.Ag.







RPS

(RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER)

SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM

Dr. (Cand.) Agus Setyawan, M.S.I

PROGRAM PASCASARJANA
INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN GIRI PONOROGO

2022

SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM

Page 0 of 12

1. Nama mata kuliah : Sejarah Pendidikan Islam
2. Kode :
3. SKS
4. Semester 3
5. Dosen Pengampu 1
6. Prasyarat mata kuliah : Dr. (Cand.) Agus Setyawan, M.S.I
7. Deskripsi singkat :-
:

Mata kuliah Sejarah Pendidikan Islam termasuk salah satu mata kuliah program studi
Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Program Pascasarjana INSURI Ponorogo. Mata
kuliah Sejarah Pendidikan Islam secara umum membahas tentang penyelenggaraan
pendidikan Islam dari generasi ke generasi sepanjang sejarah Islam dan menganalisi
berbagi tindak atau praktik pendidikan yang terjadi di setiap masa serta menemukan
kemungkinan solusi yang dapat ditawarkan bagi pemasalahan pendidikan saat ini.
.
8. Tujuan pembelajaran :
Dengan mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu :
1) Memahami konsep dasar ilmu sejarah pendidikan Islam.
2) Memahami posisi dan fungsi pend. Islam dalam agama dan masyarakat Islam
3) Memahami kolaborasi antara perspektif sejarah dg pendidikan Islam
4) Memahami sejarah pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam pada masa nabi
5) Memahami sejarah pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam pada masa

Khulafaur Rasyidin
6) Memahami sejarah pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam pada masa Dinasti

Umayyah
7) Memahami sejarah pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam pada masa

Dinasti Abbasiyah
8) Memahami sejarah pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam pada masa turki

usmani

9) Memahami sejarah pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam pengaruh yunani
10) Memahami sejarah pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam di Nusantara
11) Memahami sejarah pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam pada masa

pembaharuan

12) Memahami sejarah pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam di pesantren,

madrasah, sekolah berasrama

13) Memahami sejarah pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam modern,
pengaruhnya terhadap pembentukan moral bangsa.

9. Outcome pembelajaran Sejarah Pendidikan Islam :

No. Pokok Bahasan Tujuan Instruksional Khusus

1. Konsep dasar ilmu sejarah 1.1 Menjelaskan pengertian, rung lingkup, dan

pendidikan Islam manfaat sejarah pendidikan Islam

1.2 Menjelaskan latar belakang munculnya

sejarah pendidikan Islam

1.3 Menjelaskan tujuan Sejarah pendidikan Islam.

1.4 Memberikan contoh kajian Sejarah Pend.

Islam

1.5 Menjelaskan pendekatan dalam kajian Sejarah

Pend. Islam.

Page 1 of 12

2. Posisi dan fungsi pend. Islam dalam 2.1 Menjelaskan posisi pendidikan Islam dalam

agama dan masyarakat Islam agama

2.2 Menjelaskan hubungan pendidikan Islam dan

masyarakat

2.3 Menjelaskan fungsi ideologis pendidikan

Islam
2.4 Menjelaskan fungsi sosial pendidikan Islam

2.5 Menjelaskan fungsi ekonomi pendidikan

Islam

2.6 Menjelaskan fungsi kultural pendidikan Islam
2.7 Menjelaskan fungsi politis pendidikan Islam

3. Kolaborasi antara perspektif sejarah 3.1 Menjelaskan beberapa perspektif sejarah

dg pendidikan Islam dalam pendidikan Islam

3.2 Memberikan interpretasi pada sistem sejarah

pendidikan Islam

4. Sejarah pertumbuhan dan 4.1 Menjelaskan asal dan sebab munculnya

perkembangan pendidikan Islam pendidikan Islam pada masa nabi

pada masa nabi 4.2 Mengupas metodogi, media, materi

pendidikan agama Islam

4.3 Mengupasa dampak pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan budaya

5. Sejarah pertumbuhan dan 5.1 Menjelaskan asal dan sebab munculnya

perkembangan pendidikan Islam pendidikan Islam pada masa Khulafaur

pada masa Khulafaur Rasyidin Rasyidin

5.2 Mengupas metodogi, media, materi

pendidikan agama Islam

5.3 Mengupasa dampak pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan budaya

6. Sejarah pertumbuhan dan 6.1 Menjelaskan asal dan sebab munculnya

perkembangan pendidikan Islam pendidikan Islam pada masa dinasti

pada masa Dinasti Umayyah muawiyah

6.2 Mengupas metodogi, media, materi

pendidikan agama Islam

6.3 Mengupas dampak pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan budaya

7. Sejarah pertumbuhan dan 7.1 Menjelaskan asal dan sebab munculnya

perkembangan pendidikan Islam pendidikan Islam pada masa dinasti abbasiyah

pada masa Dinasti Abbasiyah 7.2 Mengupas metodogi, media, materi

pendidikan agama Islam

7.3 Mengupasa dampak pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan budaya

8. Sejarah pertumbuhan dan 8.1 Menjelaskan asal dan sebab munculnya

perkembangan pendidikan Islam pendidikan Islam pada masa turki usmani

pada masa turki usmani 8.2 Mengupas metodogi, media, materi

pendidikan agama Islam

8.3 Mengupasa dampak pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan budaya

9. Sejarah pertumbuhan dan 9.1 Menjelaskan asal dan sebab munculnya

perkembangan pendidikan Islam pendidikan Islam pengaruh yunani

pengaruh yunani 9.2 Mengupas metodogi, media, materi

pendidikan agama Islam

9.3 Mengupasa dampak pendidikan Islam dalam

Page 2 of 12

segi politik, sosial, dan budaya

10. Sejarah pertumbuhan dan 10.1 Menjelaskan asal dan sebab munculnya

perkembangan pendidikan Islam di pendidikan Islam di Indonesia

Nusantara 10.2 Mengupas metodogi, media, materi

pendidikan agama Islam

10.3 Mengupas dampak pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan budaya

11. Sejarah pertumbuhan dan 11.1 Menjelaskan asal dan sebab munculnya

perkembangan pendidikan Islam pendidikan Islam pada masa pembaharuan

pada masa pembaharuan 11.2 Mengupas metodogi, media, materi

pendidikan agama Islam

11.3 Mengupasa dampak pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan budaya

12. Sejarah pertumbuhan dan 12.1 Menjelaskan asal dan sebab munculnya

perkembangan pendidikan Islam di pendidikan Islam pesantren, madrasah,

pesantren, madrasah, sekolah sekolah berasrama

berasrama 12.2 Mengupas metodogi, media, materi

pendidikan agama Islam

12.3 Mengupasa dampak pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan budaya

13. Sejarah pertumbuhan dan 13.1 Menjelaskan asal dan sebab munculnya

perkembangan pendidikan Islam pendidikan Islam modern

modern, pengaruhnya terhadap 13.2 Mengupas metodogi, media, materi

pembentukan moral bangsa. pendidikan agama Islam
13.3 Mengupas dampak pendidikan Islam

dalam segi politik, sosial, dan budaya

10. Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan

Pembelajaran Minggu ke 1

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran

Konsep dasar ilmu sejarah • Menjelaskan pengertian, Diskusi
pendidikan Islam
rung lingkup, dan

manfaat sejarah

pendidikan Islam

• Menjelaskan latar

belakang munculnya

sejarah pendidikan Islam

• Menjelaskan tujuan

Sejarah pendidikan

Islam.

• Memberikan contoh
kajian Sejarah Pend.
Islam

• Menjelaskan pendekatan
dalam kajian Sejarah
Pend. Islam.

Bahan bacaan :

1. Ahmad Shalaby, Tarikh al Tarbiyah al Islamiyah, Kairo: Dar al Kasyafah
2., History of Moslem Education, Kairo: Dar al Kasyafah

Page 3 of 12

3. -------------------, Sejarah Pendidikan Islam, terj. Muchtar saja dkk, Yogyakarta:
Pustaka Nasional, 2021

4. Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam dari Masa Rasulullah hingga Reformasi
di Indonesia, Bandung, Pustaka Setia, 2015.

5. Khoirudin, Diktat Kuliah Sejarah Pendidikan Islam,UIN Sumatra Utara, 2017.
6. Zaini Dahlan, Sejarah Pendidikan Islam, Medan, UIN SU Press, 2018.
7. Abdul Gani JS, Pendidikan Islam Dalam Catatan Sejarah, Yogyakarta, Magnum

& Sukses Media, 2017.
8. Abuddin Nata., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, 2011.

Pembelajaran Minggu ke 2

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran
- Diskusi
Posisi dan fungsi pend. Islam • Menjelaskan posisi
dalam agama dan masyarakat •
Islam pendidikan Islam dalam

agama

Menjelaskan hubungan

pendidikan Islam dan

masyarakat

• Menjelaskan fungsi

ideologis pendidikan

Islam

• Menjelaskan fungsi

sosial pendidikan Islam

• Menjelaskan fungsi

ekonomi pendidikan

Islam

• Menjelaskan fungsi

kultural pendidikan Islam

• Menjelaskan fungsi

politis pendidikan Islam

Bahan bacaan :
1. Ahmad Shalaby, Tarikh al Tarbiyah al Islamiyah, Kairo: Dar al Kasyafah
2., History of Moslem Education, Kairo: Dar al Kasyafah
3. -------------------, Sejarah Pendidikan Islam, terj. Muchtar saja dkk, Yogyakarta:

Pustaka Nasional, 2021
4. Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam dari Masa Rasulullah hingga Reformasi

di Indonesia, Bandung, Pustaka Setia, 2015.
5. Khoirudin, Diktat Kuliah Sejarah Pendidikan Islam,UIN Sumatra Utara, 2017.
6. Zaini Dahlan, Sejarah Pendidikan Islam, Medan, UIN SU Press, 2018.
7. Abdul Gani JS, Pendidikan Islam Dalam Catatan Sejarah, Yogyakarta, Magnum

& Sukses Media, 2017.
8. Abuddin Nata., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, 2011.

Pembelajaran Minggu ke 3

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran
- Diskusi
Kolaborasi antara perspektif • Menjelaskan beberapa
sejarah dg pendidikan Islam perspektif sejarah dalam Page 4 of 12
pendidikan Islam

• Memberikan interpretasi
pada sistem sejarah
pendidikan Islam

Bahan bacaan :
1. Ahmad Shalaby, Tarikh al Tarbiyah al Islamiyah, Kairo: Dar al Kasyafah
2., History of Moslem Education, Kairo: Dar al Kasyafah
3. -------------------, Sejarah Pendidikan Islam, terj. Muchtar saja dkk, Yogyakarta:

Pustaka Nasional, 2021
4. Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam dari Masa Rasulullah hingga Reformasi

di Indonesia, Bandung, Pustaka Setia, 2015.
5. Khoirudin, Diktat Kuliah Sejarah Pendidikan Islam,UIN Sumatra Utara, 2017.
6. Zaini Dahlan, Sejarah Pendidikan Islam, Medan, UIN SU Press, 2018.
7. Abdul Gani JS, Pendidikan Islam Dalam Catatan Sejarah, Yogyakarta, Magnum

& Sukses Media, 2017.
8. Abuddin Nata., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, 2011.

Pembelajaran Minggu ke 4

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran

Sejarah pertumbuhan dan • Menjelaskan asal dan Diskusi
perkembangan pendidikan
Islam pada masa nabi sebab munculnya

pendidikan Islam pada

masa nabi

• Mengupas metodogi,
media, materi pendidikan
agama Islam

• Mengupasa dampak
pendidikan Islam dalam
segi politik, sosial, dan

budaya

Bahan bacaan :
1. Ahmad Shalaby, Tarikh al Tarbiyah al Islamiyah, Kairo: Dar al Kasyafah
2., History of Moslem Education, Kairo: Dar al Kasyafah
3. -------------------, Sejarah Pendidikan Islam, terj. Muchtar saja dkk, Yogyakarta:

Pustaka Nasional, 2021
4. Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam dari Masa Rasulullah hingga Reformasi

di Indonesia, Bandung, Pustaka Setia, 2015.
5. Khoirudin, Diktat Kuliah Sejarah Pendidikan Islam,UIN Sumatra Utara, 2017.
6. Zaini Dahlan, Sejarah Pendidikan Islam, Medan, UIN SU Press, 2018.
7. Abdul Gani JS, Pendidikan Islam Dalam Catatan Sejarah, Yogyakarta, Magnum

& Sukses Media, 2017.
8. Abuddin Nata., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, 2011.

Pembelajaran Minggu ke 5

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran
- Diskusi
Sejarah pertumbuhan dan • Menjelaskan asal dan
perkembangan pendidikan •
sebab munculnya
Islam pada masa Khulafaur
Rasyidin pendidikan Islam pada

masa Khulafaur Rasyidin

Mengupas metodogi,
media, materi pendidikan

agama Islam

• Mengupas dampak

pendidikan Islam dalam

Page 5 of 12

segi politik, sosial, dan
budaya

Bahan bacaan :
1. Ahmad Shalaby, Tarikh al Tarbiyah al Islamiyah, Kairo: Dar al Kasyafah
2., History of Moslem Education, Kairo: Dar al Kasyafah
3. -------------------, Sejarah Pendidikan Islam, terj. Muchtar saja dkk, Yogyakarta:

Pustaka Nasional, 2021
4. Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam dari Masa Rasulullah hingga Reformasi

di Indonesia, Bandung, Pustaka Setia, 2015.
5. Khoirudin, Diktat Kuliah Sejarah Pendidikan Islam,UIN Sumatra Utara, 2017.
6. Zaini Dahlan, Sejarah Pendidikan Islam, Medan, UIN SU Press, 2018.
7. Abdul Gani JS, Pendidikan Islam Dalam Catatan Sejarah, Yogyakarta, Magnum

& Sukses Media, 2017.
8. Abuddin Nata., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, 2011.

Pembelajaran Minggu ke 6

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran
- Diskusi
Sejarah pertumbuhan dan • Menjelaskan asal dan

perkembangan pendidikan sebab munculnya

Islam pada masa Dinasti pendidikan Islam pada

Umayyah masa dinasti muawiyah
• Mengupas metodogi,

media, materi pendidikan

agama Islam

• Mengupas dampak

pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan

budaya

Bahan bacaan :
1. Ahmad Shalaby, Tarikh al Tarbiyah al Islamiyah, Kairo: Dar al Kasyafah
2., History of Moslem Education, Kairo: Dar al Kasyafah
3. -------------------, Sejarah Pendidikan Islam, terj. Muchtar saja dkk, Yogyakarta:

Pustaka Nasional, 2021
4. Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam dari Masa Rasulullah hingga Reformasi

di Indonesia, Bandung, Pustaka Setia, 2015.
5. Khoirudin, Diktat Kuliah Sejarah Pendidikan Islam,UIN Sumatra Utara, 2017.
6. Zaini Dahlan, Sejarah Pendidikan Islam, Medan, UIN SU Press, 2018.
7. Abdul Gani JS, Pendidikan Islam Dalam Catatan Sejarah, Yogyakarta, Magnum

& Sukses Media, 2017.
8. Abuddin Nata., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, 2011.

Pembelajaran Minggu ke 7

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran
- Diskusi
Sejarah pertumbuhan dan • Menjelaskan asal dan
perkembangan pendidikan •
sebab munculnya
Islam pada masa Dinasti
Abbasiyah pendidikan Islam pada

masa dinasti abbasiyah

Mengupas metodogi,
media, materi pendidikan

agama Islam

Page 6 of 12

• Mengupas dampak

pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan

budaya

Bahan bacaan :
1. Ahmad Shalaby, Tarikh al Tarbiyah al Islamiyah, Kairo: Dar al Kasyafah
2., History of Moslem Education, Kairo: Dar al Kasyafah
3. -------------------, Sejarah Pendidikan Islam, terj. Muchtar saja dkk, Yogyakarta:

Pustaka Nasional, 2021

4. Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam dari Masa Rasulullah hingga Reformasi
di Indonesia, Bandung, Pustaka Setia, 2015.

5. Khoirudin, Diktat Kuliah Sejarah Pendidikan Islam,UIN Sumatra Utara, 2017.
6. Zaini Dahlan, Sejarah Pendidikan Islam, Medan, UIN SU Press, 2018.
7. Abdul Gani JS, Pendidikan Islam Dalam Catatan Sejarah, Yogyakarta, Magnum

& Sukses Media, 2017.
8. Abuddin Nata., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, 2011.

Pembelajaran Minggu ke 8

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran
- Diskusi
Sejarah pertumbuhan dan • Menjelaskan asal dan
perkembangan pendidikan •
Islam pada masa turki sebab munculnya
usmani
pendidikan Islam pada

masa turki usmani

Mengupas metodogi,
media, materi pendidikan

agama Islam

• Mengupas dampak

pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan

budaya

Bahan bacaan :
1. Ahmad Shalaby, Tarikh al Tarbiyah al Islamiyah, Kairo: Dar al Kasyafah
2., History of Moslem Education, Kairo: Dar al Kasyafah
3. -------------------, Sejarah Pendidikan Islam, terj. Muchtar saja dkk, Yogyakarta:

Pustaka Nasional, 2021
4. Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam dari Masa Rasulullah hingga Reformasi

di Indonesia, Bandung, Pustaka Setia, 2015.
5. Khoirudin, Diktat Kuliah Sejarah Pendidikan Islam,UIN Sumatra Utara, 2017.
6. Zaini Dahlan, Sejarah Pendidikan Islam, Medan, UIN SU Press, 2018.
7. Abdul Gani JS, Pendidikan Islam Dalam Catatan Sejarah, Yogyakarta, Magnum

& Sukses Media, 2017.
8. Abuddin Nata., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, 2011.

Pembelajaran Minggu ke 9

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran
- Diskusi
Sejarah pertumbuhan dan • Menjelaskan asal dan
perkembangan pendidikan
Islam pengaruh yunani sebab munculnya

pendidikan Islam

pengaruh yunani

• Mengupas metodogi,
media, materi pendidikan

Page 7 of 12

agama Islam

• Mengupas dampak

pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan

budaya

Bahan bacaan :
1. Ahmad Shalaby, Tarikh al Tarbiyah al Islamiyah, Kairo: Dar al Kasyafah
2., History of Moslem Education, Kairo: Dar al Kasyafah
3. -------------------, Sejarah Pendidikan Islam, terj. Muchtar saja dkk, Yogyakarta:

Pustaka Nasional, 2021
4. Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam dari Masa Rasulullah hingga Reformasi

di Indonesia, Bandung, Pustaka Setia, 2015.
5. Khoirudin, Diktat Kuliah Sejarah Pendidikan Islam,UIN Sumatra Utara, 2017.
6. Zaini Dahlan, Sejarah Pendidikan Islam, Medan, UIN SU Press, 2018.
7. Abdul Gani JS, Pendidikan Islam Dalam Catatan Sejarah, Yogyakarta, Magnum

& Sukses Media, 2017.
8. Abuddin Nata., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, 2011.

Pembelajaran Minggu ke 10

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran
- Diskusi
Sejarah pertumbuhan dan • Menjelaskan asal dan

perkembangan pendidikan sebab munculnya

Islam di Nusantara pendidikan Islam di

Indonesia

• Mengupas metodogi,
media, materi pendidikan

agama Islam

• Mengupas dampak

pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan

budaya

Bahan bacaan :
1. Ahmad Shalaby, Tarikh al Tarbiyah al Islamiyah, Kairo: Dar al Kasyafah
2., History of Moslem Education, Kairo: Dar al Kasyafah
3. -------------------, Sejarah Pendidikan Islam, terj. Muchtar saja dkk, Yogyakarta:

Pustaka Nasional, 2021
4. Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam dari Masa Rasulullah hingga Reformasi

di Indonesia, Bandung, Pustaka Setia, 2015.
5. Khoirudin, Diktat Kuliah Sejarah Pendidikan Islam,UIN Sumatra Utara, 2017.
6. Zaini Dahlan, Sejarah Pendidikan Islam, Medan, UIN SU Press, 2018.
7. Abdul Gani JS, Pendidikan Islam Dalam Catatan Sejarah, Yogyakarta, Magnum

& Sukses Media, 2017.
8. Abuddin Nata., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, 2011.

Pembelajaran Minggu ke 11

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran
- Diskusi
Sejarah pertumbuhan dan • Menjelaskan asal dan
perkembangan pendidikan •
Islam pada masa sebab munculnya
pembaharuan
pendidikan Islam pada

masa pembaharuan

Mengupas metodogi,

Page 8 of 12

media, materi pendidikan

agama Islam

• Mengupas dampak

pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan

budaya

Bahan bacaan :
1. Ahmad Shalaby, Tarikh al Tarbiyah al Islamiyah, Kairo: Dar al Kasyafah

2., History of Moslem Education, Kairo: Dar al Kasyafah

3. -------------------, Sejarah Pendidikan Islam, terj. Muchtar saja dkk, Yogyakarta:
Pustaka Nasional, 2021

4. Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam dari Masa Rasulullah hingga Reformasi

di Indonesia, Bandung, Pustaka Setia, 2015.
5. Khoirudin, Diktat Kuliah Sejarah Pendidikan Islam,UIN Sumatra Utara, 2017.
6. Zaini Dahlan, Sejarah Pendidikan Islam, Medan, UIN SU Press, 2018.
7. Abdul Gani JS, Pendidikan Islam Dalam Catatan Sejarah, Yogyakarta, Magnum

& Sukses Media, 2017.
8. Abuddin Nata., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, 2011.

Pembelajaran Minggu ke 12

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran
- Diskusi
Sejarah pertumbuhan dan • Menjelaskan asal dan

perkembangan pendidikan sebab munculnya

Islam di pesantren, pendidikan Islam

madrasah, sekolah berasrama pesantren, madrasah,

sekolah berasrama

• Mengupas metodogi,
media, materi pendidikan

agama Islam

• Mengupas dampak

pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan

budaya

Bahan bacaan :
1. Ahmad Shalaby, Tarikh al Tarbiyah al Islamiyah, Kairo: Dar al Kasyafah
2., History of Moslem Education, Kairo: Dar al Kasyafah
3. -------------------, Sejarah Pendidikan Islam, terj. Muchtar saja dkk, Yogyakarta:

Pustaka Nasional, 2021
4. Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam dari Masa Rasulullah hingga Reformasi

di Indonesia, Bandung, Pustaka Setia, 2015.
5. Khoirudin, Diktat Kuliah Sejarah Pendidikan Islam,UIN Sumatra Utara, 2017.
6. Zaini Dahlan, Sejarah Pendidikan Islam, Medan, UIN SU Press, 2018.
7. Abdul Gani JS, Pendidikan Islam Dalam Catatan Sejarah, Yogyakarta, Magnum

& Sukses Media, 2017.
8. Abuddin Nata., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, 2011.

Pembelajaran Minggu ke 13

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran
- Diskusi
Sejarah pertumbuhan dan • Menjelaskan asal dan

perkembangan pendidikan sebab munculnya

Islam modern, pengaruhnya pendidikan Islam modern

Page 9 of 12

terhadap pembentukan moral • Mengupas metodogi,

bangsa. media, materi pendidikan
agama Islam

• Mengupas dampak

pendidikan Islam dalam

segi politik, sosial, dan

budaya

Bahan bacaan :
1. Ahmad Shalaby, Tarikh al Tarbiyah al Islamiyah, Kairo: Dar al Kasyafah
2., History of Moslem Education, Kairo: Dar al Kasyafah
3. -------------------, Sejarah Pendidikan Islam, terj. Muchtar saja dkk, Yogyakarta:

Pustaka Nasional, 2021
4. Abdul Kodir, Sejarah Pendidikan Islam dari Masa Rasulullah hingga Reformasi

di Indonesia, Bandung, Pustaka Setia, 2015.
5. Khoirudin, Diktat Kuliah Sejarah Pendidikan Islam,UIN Sumatra Utara, 2017.
6. Zaini Dahlan, Sejarah Pendidikan Islam, Medan, UIN SU Press, 2018.
7. Abdul Gani JS, Pendidikan Islam Dalam Catatan Sejarah, Yogyakarta, Magnum

& Sukses Media, 2017.
8. Abuddin Nata., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, 2011.

11. Evaluasi Pembelajaran
A. Hasil Pembelajaran
Metode evaluasi :
1) Kehadiran dalam tatap muka di kelas dan Partisipasi aktif kegiatan dalam kelas
15%
2) Pembuatan tugas/makalah mandiri dan kelompok 20 %
3) Ujian Mid Semester dan 30 %
4) Ujian Semester 35 %

B. Proses Pembelajaran
Pembelajaran dilaksanakan dengan metode seminar dan kuliah, diskusi dan Tanya
jawab atau kuis (sebagai umpan balik pembelajaran ) dengan strategi pembelajaran
yang bervariasi. Media pembelajaran menggunakan laptop dan LCD.

C. Hambatan
Hambatan dalam pembelajaran pada bahan ajar, suasana belajar, media dll dicatat
dan dianalisis. Pada akhir pembelajaran disebarkan angket penilaian mahasiswa
terhadap proses pembelajaran.

D. Perbaikan
Hasil analisis hambatan digunakan sebagai rencana perbaikan pembelajaran ke
depan.

12. Sumber Pustaka (Buku yang Dianjurkan)

Jerom Karabel & A.H.Halsey (editor), Power and Ideology in Education, New
York Oxford University Press, 1977.

Page 10 of 12

Stephen K.Anderson, Makro Sejarah: Sebuah Pendekatan Terhadap Realitas
Sosial (Edisi Kedua), PT Raja Grafindo Persada, Jakarta, 2000.

Allan C.Ornstein, Edecation and Social Inquiry, F.E Peacock Publisher,1978.
Olive Banks. The Sociology of Education, B. T Batsford LTD, London,1976.
Rodman B Webb, Schooling and Society, Mac Millan Publishing Co. Inc. New

York, USA, 1981.
Abuddin Nata, Pemikiran Tokoh-tokoh Pendidikan Islam, PT Raja Grafindo

Persada, 1998.
Zuhairini, Sejarah Pendidikan Islam, Bumi Aksara, Jakarta, 2000.
Zakiah Darajat, Ilmu Pendidikan Islam, Bumi Aksara dan Depag, Jakarta, 2000.
Wahid, Sejarah Kebudayaan Islam Madrasah Aliyah, Armico, Bandung, 2009.
Soekarno dan Ahmad Supardi, Sejarah dan Filsafat Pendidikan Islam, Angkasa,

Bandung, 1983.
Suwedi, Sejarah Pemikiran Pendidikan Islam, Raja Grafindo Persads, Jakarta,

2004.
Taqiyuddin, Pendidikan Islam dalam Lintas Sejarah Nasional, Pangger, Cirebon,

2013.

Ponorogo, April 2021

Direktur Pascasarjana Dosen Pengampu
INSURI Ponorogo

Dr. Jauhan Budiwan Dr. (Cand.) Agus Setyawan, M.S.I
M.Ag.

Page 11 of 12

MATA KULIAH SILABUS
SKS
SEMESTER : ANALISIS PENELITIAN KUALITATIF
: 2 (DUA)
DOSEN : 2 (DUA)
: AHMAD SYAFI’I SJ

I. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini menyajikan materi yang diarahkan pada pembentukan dan atau
meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam berpikir secara kualitatif.
Penelitian kualitatif pada hakekatnya adalah mengamati orang dalam lingkungan
hidupnya, berinteraksi dengan mereka, berusaha memahami bahasa dan tafsiran
mereka tentang dunia sekitarnya dengan turun ke lapangan dalam waktu
tertentu. Untuk itu mata kuliah ini menyajikan secara menyeluruh prinsip-
prinsip, konsep, dan metode yang digunakan untuk bekal melaksanakan
penelitian kualitatif.

Selain dirancang untuk pertemuan tatap muka di kelas, perkuliahan ini
melakukan pula pengamatan langsung di lapangan untuk bahan pembuatan
makalah yang akan dipresentasikan masing- masing mahasiswa dan menganalisis
laporan penelitian yang menggunakan metode kualitatif.

II. TUJUAN
Tujuan perkuliahan ini agar mahasiswa memperoleh pemahaman dan menguasai
kemampuan yang lebih mantap tentang berbagai konsep dan prosedur yang
diperlukan dalam desain dan pengembangan penelitian kualitatif, serta dapat
menerapkan dalam merencanakan dan mengembangkan program-program
penelitian yang relevan untuk menanggulangi berbagai permasalahan pendidikan
formal, informal, maupun non formal.

III. MATERI POKOK
1. Penelitian Sebagai Metodologi Ilmu
2. Paradigma Keilmuan
3. Konsep Dasar Penelitian
4. Alur Berpikir Penelitian
5. Konsep Populasi dan Sampel
6. Konsep Human Instrument
7. Tahapan Penelitian Kualitatif
8. Cara-cara Memperoleh Kepercayaan
9. Wawancara dalam Penelitian Kualitatif
10. Observasi dalam Penelitian Kualitatif
11. Studi Dokumen dalam Penelitian Kualitatif
12. Catatan Lapangan
13. Analisis Data Kualitatif

1|Silabus Analisis Penelitian Kualitatif

IV. URUTAN PERTEMUAN DAN TOPIK

Pertemuan Topik Penyaji
Ke-1 Dosen
Pengantar perkuliahan, membahas tentang
tujuan, persyaratan dan bentuk Kegiatan
dalam mata kuliah Analisis Penelitian
Kualitatif

Ke-2 Membahas tentang Penelitian Sebagai Dosen
Ke-3 Metodologi Ilmu dan Paradigma Keilmuan Dosen

Membahas tentang Konsep Dasar
Penelitian dan Penelitian Kualitatif

Ke-4 Membahas tentang Alur Berpikir Penelitian Dosen
Ke-5 dan Pembahasan Tugas “sembilan topik
Ke-6 terfokus”* ANDIK SISWANTO
Ke-7 Review Artikel Jurnal Ilmiah/Tesis DEWI WULANDARI
Ke-8 AFIA DARMAWAN
Review Artikel Jurnal Ilmiah/Tesis
SITI KHOLIFAH
Review Artikel Jurnal Ilmiah/Tesis SAUDI

Review Artikel Jurnal Ilmiah/Tesis AKHMAD RIDWAN ZUHDI
EKA FATMA ANGGRAENI

FEBRY ASDI SAPUTRA

MUH. BADRUL FUADI

SAIFUL BAHRI
NURISMI GIARTI

SUNGKONO

Ke-9 Review Artikel Jurnal Ilmiah/Tesis FIRMAN GALEH GUMELAR
HASTUTIK BAYYINATUR
Ke-10 Review Artikel Jurnal Ilmiah/Tesis ROSYIDAH
Ke-11 Review Artikel Jurnal Ilmiah/Tesis SOLIKIN
NUR AFIF FAUZIAH
NINA RUZIKNA

MUHAMMAD YASSIN

INTAN FARDIANA
HASYASYATUL IZZAH
LAILY NUR AZIZAH

Ke-12 Review Artikel Jurnal Ilmiah/Tesis NI'MATUSSA'ADAH
MUKHIRTO

Ke-13 Review Artikel Jurnal Ilmiah/Tesis LAKUN BUDIONO
MARSIM

Ke-14 Ujian Akhir Semester

Ket.: *Sembilan topic terfokus:
1) Populasi dan sample
2) Konsep Human Instrument
3) Tahapan Penelitian Kualitatif

2|Silabus Analisis Penelitian Kualitatif

4) Cara-cara Memperoleh Kepercayaan
5) Wawancara dalam Penelitian Kualitatif
6) Observasi dalam Penelitian Kualitatif
7) Studi Dokumen dalam Penelitian Kualitatif
8) Catatan Lapangan
9) Analisis Data Kualitatif

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Ceramah dan tanya jawab
2. Studi lapangan
3. Pemaparan makalah kelompok dan hasil studi lapangan

VI. EVALUASI PERKULIAHAN
a. Evaluasi Hasil
1. Makalah Kelompok Kecil Topik Terfokus
2. Makalah kelompok Sembilan Topik Terfokus
3. Ujian tengah semester : Analisis Tesis/Disertasi
4. Ujian akhir semester

b. Evaluasi Proses Kinerja

Evaluasi dilakukan pada proses dan hasil. Evaluasi pada proses adalah
identifikasi mahasiswa yang memiliki responsibilitas tinggi secara tindakan
dan nalar dalam mencari, menemukan dan debat hasil tugas-tugas.

Format evaluasi proses yang digunakan untuk mengamati dan menyimak
respon-respon siswa yang menanggapi, bertanya, menjawab permaslahan-
permasalahan atas alasan perlunya kebijakan dengan menggunakan format
berikut:

No Nama mahasiswa Bentuk Penghargaan
Partisipasi ++ + 0 - - -
123

Ket. Bentuk Partisipasi:
1. menanggapi jawaban permasalahan yang diajukan
dosen/mahasiswa lain
2. bertanya
3. menjawab

Penghargaan:
++ ; tajam, orsinil, inovatif
+ : tajam, merujuk pada kepustakaan
0 : tidak berisi hal-hal esensial
- : bertele-tele dan tidak menjawab permasalahan
- - : mementahkan permasalahan

VII. REFERENSI
Bogdan, R.C. dan Biklen S.K. (1982). Qualitative Research for Education: An

3|Silabus Analisis Penelitian Kualitatif

Introduction to Theory and Methods. Boston: Allyn and bacon,
In Bruce, L. Berg. (2007). Qualitative Research Methods for The Social
Sciences. Boston: Pearson
Creswell,J.W.(1994). Research Design Qualitative & Quantitative Approaches. USA :

SAGE Publications,Inc.
Lincoln, Y.S. dan Egon G. Guba, (1985). Naturalistic Inquiry. Beverly Hills: Sage

Publications
James H. McMillan & Sally Schumacher. 2001. Research In Education a Conceptual

Introduction. 5th Edition. New York: Addison Wesley Longmen Inc.
Meleong, Lexy J., 2001. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja

Rosdakarya.
Miles, Matthew B. 1992. Analisis Data Kualitatif. Jakarta: UI
Noeng Muhajir. 2000. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Raka Serasin.
Silverman, David (2005), Doing Qualitative Research; London; Sage

Publications.
Punch, K.F. (1999). Introduction to Social Research: Quantitative &

Qualitative Approach. Sage Publication. London.
Sugiono. 2000. Penelitian Kualitatif. Nasution. 2000. Penelitian Naturalistik.

4|Silabus Analisis Penelitian Kualitatif