๓๕ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี โครงสรางการบริหารงานโรงเรียนบานตะบิงตีงี ผูอํานวยการสถานศึกษา นายประเสริฐ จูมลี บริหารงานวิชาการ ๑.นางมุสลฮีา ดาหะมะ ๒.นางสาวสุณีวาตี สามะ ๓.นางสาวกูอะหวัน บสินุม ๔.นายมะรอวีเจะเงาะ ๕.นายดลมาลิก จิตกาหลง ๖.นายมฮูําหมัดอารีฟ แต ๗.นางสไูฮลา ยะมะซิ ๘.นายอิสมาแอ มาหามะ ๙.นางสาวมาดีหะห สาและ ๑๐.นางสาวรสุนา เจะเตะ ๑๑.นางซอลีฮะหซัยฟลุอิสลาม ๑๒.นางซามีฮะ บุญมาศ ๑๓.วาที่ ร.ต. อิบรอฮิม มะดา โอะ ๑๔.นางสาวซูไวบะ สาแม ๑๕.นายอับดลุเลาะฮโตะเหม ๑๖.นางสาวซอบารยีะหอาแด ๑๗.นางสาวสตีอีามีเนาะหเซ็งสะ ๑๘.นางรอกีเยาะห มันยูนุ ๑๙.นางสาวฟาตฮีะหเจะเลาะ ๒๐.นางสาวสะนะ หนุนพอเด็น ๒๑.นายฮมัดีมะมิง ๒๒.นางสาวนิรสุณา แวดอเลาะ บริหารงานงบประมาณ ๑.นางรอมีบะ มิง ๒.นางมาซเีตาะหตือบิงหมะ ๓.นางนาอีมะ อาแด ๔.นางฟารีดะห โตะนาฮุง ๕.นายดลมาลิก จิตกาหลง ๖.นางสาวลิยานา มาหะมะ รองผูอํานวยการสถานศึกษา นายสุรวินท ติ้งหวัง คณะกรรมการสถานศกึษา บริหารงานบุคคล ๑.นายมะนาเส สาแม็ง ๒.นางสาวรอมีซะห เจะโด ๓.นายมฮูําหมัดอารีฟ แต บริหารงานทั่วไป ๑.นางสาวมาดีหะห สาและ ๒.นายอิสมาแอ มาหามะ ๓.นายมะรอวีเจะเงาะ ๔.นางสาวกูอะหวัน บสินุม ๕.นางสาวซไูฮยา หะยสีาและ ๖.นายดลมาลิก จิตกาหลง ๗.นายมฮูําหมัดอารีฟ แต ๘.นางสไูฮลา ยะมะซิ ๙.นางสาวรสุนา เจะเตะ ๑๐.นางสาวซูไวบะ สาแม ๑๑.นางฟารีดะห โตะนาฮุง ๑๒.นางสาวฟาดลีะฮเจะเตะ ๑๓.นางสาวพารดีะ ตันหยง ๑๔.นางสาวคอรีเยะ สาและ ๑๕.นายอับดลุรอแม เจะมะ ๑๖.วาที่ ร.ต.อาบะห มีสาและ ๑๗.นายอัมรัม ลือบานะ ๑๘.นายฟดเดอรี เจะเตะ
๓๖ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี ๑๕.๒ วิสัยทัศน พันธกิจ ยุทธศาสตร กลยุทธจุดมุงหมายเพื่อการพฒันา อตัลักษณและเอกลักษณ ของสถานศึกษา วิสัยทัศน โรงเรียนบานตะบิงตีงี มุงพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาคูคุณธรรม กาวล้ําเทคโนโลยี นอมนําหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เคียงคชู ุมชน พันธกิจ ๑. การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๒. สงเสริมคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงคของนักเรียน ๓. สงเสริมและอนุรักษศิลปวัฒนธรรมประเพณีทองถิ่น 4. การพัฒนาระบบบริหารจัดการที่ดี 5. การพัฒนาบุคลากรใหมีคุณภาพ 6. การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีแหลงเรียนรูและภูมิทัศนของโรงเรียน ยุทธศาสตรและกลยุทธ ยุทธศาสตร แนวทางการพัฒนา หนวยงานที่ รับผดิชอบ ๑. ยุทธศาสตรการ พัฒนาคุณภาพ การศกึษา ๑.๑ การพัฒนาศักยภาพผูเรียนดานวิชาการ 1.2 การสงเสริมกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน 1.3 พัฒนาหลักสูตรและจัดกระบวนการเรียนรู 1.4 สงเสริมใหผูเรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี 1.5 พัฒนาการจัดกิจกรรมเพื่อสงเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ดาน บริหารงานวิชาการ ๒. ยุทธศาสตรการ พัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน 2.1 สรางคุณธรรมจริยธรรมดํารงชีวิตตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง 2.2 สงเสริมใหนักเรียนมีคณุธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอัน พึงประสงค บริหารงานทั่วไป 3. ยุทธศาสตรการ อนุรักษศลิปวัฒนธรรม ประเพณีทองถิ่น 3.1 สงเสริมกิจกรรมทางศาสนา ศิลปวัฒนธรรมและภูมิปญญา ทองถิ่น 3.2 สงเสริมสุนทรียภาพดานศิลปะ ดนตรี นาฏศิลปและกีฬา บริหารงานทั่วไป
๓๗ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี จุดมุงหมายเพื่อการพฒันา ๑. นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑมาตรฐาน ๒. นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงคของนักเรียน ๓. นักเรียนมีความภูมิใจในความเปนทองถิ่น ๔. การบริหารจัดการที่ดี ๕. ครูและบุคลากรไดพัฒนาศักยภาพในการปฏิบัติงาน ๖. จัดหาและพัฒนาสื่อแหลงเรียนรูและสภาพแวดลอมภายในโรงเรียน อัตลักษณของสถานศึกษา รักษสะอาด เอกลักษณของสถานศึกษา โรงเรียนสะอาด บรรยากาศดี ยุทธศาสตร แนวทางการพัฒนา หนวยงานที่ รับผดิชอบ 4. ยุทธศาสตรการ พัฒนาระบบการบริหาร จัดการ 4.1 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา 4.2 พัฒนาระบบขอมูลสารสนเทศ 4.3 เสริมสรางสมานฉันท ความสัมพันธระหวางโรงเรียนและ ชุมชน บริหารงานบุคคล 5. ยุทธศาสตรการ พัฒนาบุคลากร 5.1 สงเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรและกรรมการ สถานศึกษา 5.2 เสริมสรางขวัญและกําลังใจในการปฏิบัติงานของบุคลากร บริหารงานบุคคล 6. ยุทธศาสตรการ พัฒนาสื่อเทคโนโลยี ภูมิทัศน แหลงเรียนรู และสภาพแวดลอม 6.1 พัฒนาสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษา 6.2 พัฒนาแหลงเรียนรูควบคูสิ่งแวดลอม บริหารงานทั่วไป
๓๘ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี สวนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผูเรียน ระดับคุณภาพ ดี วิธีดําเนินงาน สถานศึกษามีการศึกษา วิเคราะหหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๕) เกี่ยวกับมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด การจัดกิจกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล การเรียนรู และวิเคราะหถึงปญหาในการจัดการเรียนรู เนื้อหาที่จะนํามาจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มีกระบวนการพัฒนาผูเรียนดวยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรูใหเปนไปตามศักยภาพของผูเรียนและเปนไป ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรมีการออกแบบการจัดการเรียนรูที่เหมาะสมกับผูเรียนโดยมีการจัด การเรียนรูที่ผสมผสานองคความรูรวมกับนวัตกรรมการเรียนรูและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมีรูปแบบการสอนที่ หลากหลาย ถายทอดเนื้อหา รูปภาพ วิดีโอ การใชสื่อหลาย ๆ ประเภท (Multimedia) รวมกับการสนทนา แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการใชอุปกรณอิเล็กทรอนิกส และเทคโนโลยีสมัยใหม เพื่อใหผูเรียนไดเขาถึง แหลงเรียนรูที่มีความหลากหลาย ทันสมัย สามารถเรียนรูดวยตนเองไดตามความตองการ เนื่องจากการเรียนรูใน ศตวรรษที่ 21 ผูเรียนจําเปนตองมีทักษะทางดานการสื่อสาร การใชคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศ การรูเทาทันสื่อ เพื่อสงเสริมใหเกิดการเรียนรูตลอดชีวิต ซึ่งใชกระบวนการ Active Learning รวมกับความรูใน เนื้อหาผนวกวิธีสอนและเทคโนโลยี (Technological pedagogical content knowledge :TPCK ) ผนวกกับ บริบทพหุวัฒนธรรม ใชกระบวนการคิดกระบวนการแกปญหาเปนหลักและจุดเนนที่สําคัญ คือเรื่องการอานออก เขียนไดของผูเรียน โดยมุงพัฒนาใหผูเรียนทุกคนอานออกและเขียนไดตั้งแตระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ – ชั้น มัธยมศึกษาปที่ ๓ พัฒนาครูทุกคนใหมีความสามารถในการนําเทคนิควิธีสอนใหตรงตามศักยภาพของผูเรียน และ ยังมีการสรางสื่อนวัตกรรม เพื่อนํามาใชในกระบวนการจัดการเรียนสอน ครูรวมกันกําหนดแผนการจัดการเรียนรู แบบบูรณาการ การวัดและประเมินผลแบบ ครูเนนการใชทักษะคําถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผูเรียน นอกจากนี้สถานศึกษาไดมีการดําเนินการพัฒนาทักษะชีวิตของผูเรียนเพื่อใหอยูในสังคมไดอยางมีความสุข เนน การพัฒนาดานคุณธรรม จริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผูเรียน และนําภูมิปญญาทองถิ่นมารวมกันวางแผนการ จัดการเรียนการสอนและมีการเรียนรู ศึกษากับภูมิปญญาในชุมชนรอบ ๆ สถานศึกษา ใหผูเรียนไดเรียนรูจาก ของจริง ทําใหเกิดประสบการณตรง สนุกสนาน มีเจตคติที่ดีตอชุมชน และเกิดความรักทองถิ่นการอนุรักษสิ่งที่มี คุณคา ในทองถนตอไป ิ่ (QM๑)
๓๙ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี ผลการดําเนินงาน ในดานการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผูเรียนสามารถอานออก และเขียนไดตามมาตรฐานการอาน และการเขียนในแตละระดับชั้น สามารถสื่อสารและคํานวณได มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกปญหาในชีวิตประจําวันได มีความสามารถในการสราง นวัตกรรม สรางสิ่งประดิษฐจากวัสดุเหลือใชได สืบคนขอมูลหรือแสวงหาความรูจากสื่อเทคโนโลยีไดดวยตนเอง รวมทั้งวิเคราะหจําแนกแยกแยะไดวาสิ่งไหนดี สําคัญ รวมทั้งรูเทาทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็ว ผูเรียนเรียนรูและตระหนักถึงโทษและพิษภัยของยาเสพติด เลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชนและรักการออก กําลังกาย มีคุณลักษณะและคานิยมที่ดียอมรับกฎกติกาของสถานศกึษา มีความภูมิใจในทองถิ่นและรักความเปน ไทยยอมรับและเขาใจความแตกตางและความหลากหลายของสังคม เปนพลเมืองดีของสังคม ขอมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง แบบทดสอบการอาน การเขียนการสื่อสารและการคิดคํานวณ กิจกรรมซอมเสริม แบบประเมินดาน การอาน คิดวิเคราะห โครงงาน แบบสังเกตพฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะอันพึ่งประสงค สิ่งประดิษฐจากวัสดุ เหลือใช โครงการวัดผลและประเมินผล ผลสัมฤทธิ์ของผูเรียน แบบบันทึกความดี แบบบันทึกการละหมาด แบบรายงานโครงการสงเสริมประชาธิปไตย แบบบันทึกขอมูลการศึกษาตอ แบบรายงานโครงการอบรมคุณธรรม จริยธรรม รายงานโครงการอนุรักษวัฒนธรรมประเพณีทองถิ่น รายงานโครงการโรงเรียนสงเสริมสุขภาพ รายงาน โครงการอาหารกลางวัน รายงานโครงการรณรงคเพื่อปองกันยาเสพติด โครงการสงเสริมการเรียนรูภาษาไทย โครงการสงเสริมทักษะการเรียนรูของผูเรียน โครงการสงเสริมประชาธิปไตย โครงการสงเสริมทักษะอาชีพ โครงการ บันไดสูฝน โครงการพัฒนาทักษะกีฬา ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ผลการประเมินความสามารถดานการ อาน ผลสัมฤทธิ์ทุกกลุมสาระการเรียนรูตามหลักสูตรสถานศึกษา แบบบันทึกน้ําหนักสวนสูง และภาพถายกิจกรรม ตาง ๆ จุดเดน 1. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนนการปฏิบัติเนนทักษะในการอานการเขียน สงเสริมผูเรียนให พัฒนาเต็มศกัยภาพ มีการพัฒนาผลดานการประเมินผลการอานการเขียนอยางตอเนื่อง 2. มีการจัดแหลงเรียนรูภายในไดอยางเหมาะสม มีสื่อดานเทคโนโลยีที่ทันสมัยมีสัญญาณระบบ อินเตอรเน็ต เพื่อสงเสริมการเรียนรูใหผูเรียนแสวงหาความรูไดดวยตนเอง 3. ผูเรียนมีสุขภาพกายสุขภาพจิตดี กลาแสดงออกและสามารถอยูรวมกับผูอื่นอยางมีความสุข 4. ผูเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงคตามที่สถานศึกษากําหนด มีคุณธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตนตาม แนวทางของศาสนา และเปนที่ยอมรับของชุมชน 5. ผูเรียนมีจิตสาธารณะ ชวยเหลือครู ผูปกครอง และชุมชน ๖. ผูเรียนมีความรูและความสนใจในดานอาชีพ เชน การทําอาหาร การทําผามัดยอม เปนตน ๗. ผูเรียนมีความสนใจและมีทักษะดานกีฬา
๔๐ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี จุดที่ควรพัฒนา 1. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สงเสริมใหนักเรียนไดพัฒนาการเรียนรูเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใหสูงขึ้น 2. ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนนการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห การคิดคํานวณ และ การสื่อสาร ใหผูเรียนอยางจริงจังและตอเนื่อง 3. จัดกิจกรรมที่สงเสริมการอาน และการเขียน 4. ควรสงเสริมและพัฒนาใหผูเรียนแสวงหาความรูดวยตนเองอยางสม่ําเสมอ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ วิธีดําเนินงาน การบริหารและการจัดการของโรงเรียนบานตะบิงตีงี ผูบริหารมีการบริหารจัดการสถานศึกษาและ พัฒนาผูเรียนอยางเปนระบบ จัดทําโครงการจัดทําแผนพัฒนาการศึกษา มีการกําหนดเปาหมาย วิสัยทัศน พันธกิจ อยางชัดเจน โดยการวิเคราะหสภาพปญหาจากผลการศึกษาที่ผานมา ดวยกระบวนการ SWOT เปดโอกาสให บุคลากรทุกฝายมีสวนรวมในการแสดงความคิดเห็นในการจัดการศึกษา จัดประชุมคณะครูเดือนละ ๑ ครั้งเพื่อ พัฒนาแนวทางการพัฒนาผูเรียนอยางตอเนื่อง ประชุมผูปกครองเพื่อใหชุมชนสะทอนการจัดการศึกษาของ โรงเรียนภาคเรียนละ ๑ ครั้ง รวมถึงคณะกรรมการสถานศึกษาไดมีสวนรวมผานโครงการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาเพื่อขับเคลื่อนและสงเสริมสนับสนุนการศึกษา การดําเนินงานประกันคุณภาพภายใตแผนการการ ดําเนินงานโครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กํากับติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัด การศึกษาอยางเปนระบบ โดยมีกระบวนการดําเนินงานตรวจติดตามคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ชัดเจนไดมีการ แตงตั้งคณะกรรมการตรวจติดตามคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยมีการตรวจสอบในสวนของวิธีการปฏิบัติงาน ของทุกฝาย นิเทศติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน สรุปผลการติดตามและ ประเมินผล(QM ๓) ในสวนของการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ไดแตงตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ สถานศึกษา ซึ่งประกอบดวยหัวหนากลุมสาระการเรียนรูและหัวหนางานสําคัญในงานบริหารวิชาการ เพื่อรวม ปรึกษา รับฟงปญหารวมถึงการหาแนวทางแกปญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาใหเปนไปตามหลักสูตร สถานศึกษา มีการดําเนินโครงการปรับปรุงหลักสูตรการเรียนการสอน ประเมินผลการใชหลักสูตรจากการจัดการ เรียนการสอน และพัฒนาหลักสูตรการจัดการเรียนการสอนใหเหมาะสม สอดคลองกับความตองการของผูเรียน และชุมชน อีกทั้งโรงเรียนบานตะบิงตีงีไดเขารวมเปนโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมของจังหวัดปตตานี จึงมีการปรับ หลักสูตรสถานศึกษาตามพระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศกึษา พ.ศ. ๒๕๖๒ (หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑) บูรณการกรอบหลักสูตรทองถิ่นหลักสูตร Pattani Heritage ในกลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทยและกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ในระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ ในกลุมสาระการเรียนรู วิทยาศาสตรและกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ในระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ ในกลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศและกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตรและกลุมสาระการเรียนรู
๔๑ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี สุขศึกษาและพลศึกษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๖ ในกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยและกลุมสาระการเรียนรู คณิตศาสตร ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ซึ่งเปนการบูรณาการในรายวิชา และในกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ใน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ซึ่งเปนการบูรณาการในรายวิชา หลักสูตรสันติศึกษาบูรณาการในรายวิชาศิลปะและ ภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ การบูรณการหลักสูตรอิสลามศึกษาจาก 8 สาระ เปน ๓ สาระและ กิจกรรมพัฒนาผูเรียน (it) ตามรูปแบบ QAiMt Model ซึ่งเปนนวัตกรรมดานการพัฒนาเมืองและชุมชนอยาง ยั่งยืน ภายใตความรวมมือระหวางองคการบริหารสวนจังหวัดปตตานี (ตนสังกัด) สถานศึกษาและ มหาวิทยาลัยฟาฏอนี เพื่อพัฒนาคุณภาพผูเรียนอยางรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาในทุกกลุมเปาหมาย แสดง ศักยภาพ ความสามารถ เผยแพรผลงานของผูเรียนผานโครงการและการจัดนิทรรศการตางๆภายในและภายนอก โรงเรียน เชน การจัดนิทรรศการเศรษฐกิจพอเพียง ณ โรงเรียนบานรูสะมิแล กิจกรรมเปดชั้นเรียนโดยมีหนวยงาน โรงเรียนเครือขายเขารวม การแสดงผลงานการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาปตตานี Pattani Education Sanbox Open house ณ โรงแรม ซีเอส ปตตานี (QM ๑) สงเสริมการดําเนินการพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยสงเสริมใหครูไดเขา รับการอบรมสัมมนาออฟไลนและออนไลน ศึกษาดูงานเพื่อเพิ่มประสบการณ และแลกเปลี่ยนเรียนรูกับเพื่อนรวม วิชาชีพในโรงเรียนเดียวกันและระหวางโรงเรียนดวยการจัดกิจกรรมเปดชั้นเรียนศึกษาชั้นเรียน ดวยการสอนแบบ เปด (Open Approach) รายวิชาคณิตศาสตร ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ และ การสอนตามรูปแบบ QAiMt Model รายวิชาอัลกรุอาน โดยมีผูเชี่ยวชาญ จากมหาวิทยาลัยสงขลานครินท รวิทยาเขตป ตตานี มหาวิทยาลัยฟาฏอนี โรงเรียนเครือขาย และตัวแทนผูปกครอง เขามามีบทบาทแลกเปลี่ยนความรูจากการศึกษา ชั้นเรียน สงเสริมการสรางชุมชนแหงการเรียนรู (PLC) ในระดับชั้นเรียน ระดับกลุมสาระการเรียนรู ตามกําหนดการโครงการนิเทศภายใน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ระดับตนสังกัดดวยการประชุมฝายประสานงาน วิชาการ การสงเสริมใหครูและบุคลากรพัฒนาตนเองตามเปาหมายที่วางไวของ ID-PLAN วPA ( Performance Agreement ) สรางขวัญและกําลังใจแกบุคลากรในโอกาสวันสําคัญตาง ๆ ตามความเหมาะสม สงเสริมการจัดทํา ผลงานทางวิชาการ มีการเขารวมประกวดผลงาน รางวัลดีเดนดานตาง ๆ จัดกิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรมครู ทุกวันอังคารของทุกสัปดาหหลังเลิกเรียน โดยเชิญวิทยากรจากมหาวิทยาลัยฟาฏอนี มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร วิทยาเขตปตตานี มาแลกเปลี่ยนเรียนรูเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรมของวิชาชีพ ความเปนครู (QM ๒, QM ๓) ดานการจัดสภาพแวดลอม จัดบรรยากาศของแตละชั้นเรียนใหสงเสริมการเรียนรู มีมุมใหความรู จัด ปายนิเทศ เพื่อใหนักเรียนมีสวนรวมและดูแลชั้นเรียนที่ตนเองรับผิดชอบ มีการประเมินชั้นเรียนดวยโครงการนิเทศ ภายในของสถานศึกษาและโครงการประเมินบรรยากาศในชั้นเรียนของตนสังกัด ดําเนินโครงการพัฒนาแหลง เรียนรูตาง ๆ ในโรงเรียน และโครงการพัฒนาหองสมุด มีการพัฒนาและปรับปรุงอาคารสถานที่ใหนาอยูนาใช มี การดําเนินการอยางตอเนื่องตลอดปการศึกษาทําใหมีหองเรียนเพียงพอ หองสื่อ หองปฏิบัติการ อาคารเรียนที่ มั่นคง มีสิ่งอํานวยความสะดวกพอเพียงอยูในสภาพที่ใชการไดดี สะอาด รื่นรม มีแหลงเรียนรูภายในและภายนอก เชน มีฐานการเรียนรูเศรษฐกิจพอเพียง ฐานการเลี้ยงปลาดุก สวนพฤกษศาสตร เปนตน ใหผูเรียนไดใชประโยชน อยางเต็มตามศักยภาพพรอมทั้งเนนความปลอดภัยในทุกดาน จัดใหมีระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน เพื่อมิใหเกิด ความเหลื่อมล้ําทางการศึกษา จัดทุนการศึกษาใหแกผูเรียน ทั้งทุนเสมอภาค ทุนปจจัยพื้นฐาน ทุนจากโครงการ กองทุนปจจัยยังชีพสําหรับเด็กและเยาวชนา ทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายใหผูรับผิดชอบ ดําเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อใหบรรลุเปาหมายที่กําหนดไวมีการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน
๔๒ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี การบริหาร จัดการ และการจัดการเรียนรู ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา นอกจากนี้สถานศึกษามี การดําเนินการนิเทศ กํากับ ติดตาม และประเมินผลการดําเนินงานการบริหารและการจัดการศึกษาที่ตอเนื่อง (QM๑) (QM๓) (QM๔) ผลการดําเนนิงาน 1. สถานศึกษามีแผนปฏิบัติการ และแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนงบประมาณ สอดคลองกับ วิสัยทัศน พันธกิจ และเปาหมายของสถานศึกษา สามารถใชเปนแนวทางในการดําเนินงานของสถานศึกษาไดอยาง แทจริง ดังนั้นโครงการและกิจกรรมที่กําหนดไว สามารถพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาไดอยางเปนรูปธรรม มีรองรอยหลักฐานการดําเนินงานที่ชัดเจน 2. สถานศึกษามีการดําเนินการพัฒนาคุณภาพกลุมบริหารที่มีความเหมาะสม ครอบคลุมทุกกลุมบริหาร โดยยึดหลักการกระจายอํานาจและหลักธรรมาภิบาล มีกระบวนการดําเนินงานตรวจติดตาม ตรวจสอบ เกิด การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาไดตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 3. สถานศึกษามุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ใหแกผูเรียนจัด หลักสูตรที่สนองนโยบายของรัฐ ของตนสังกัด และสนองความตองการของชุมชน ไดแก หลักสูตรสถานศึกษาตาม พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๒ (หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑) บูรณการกรอบหลักสูตรทองถิ่นหลักสูตร Pattani Heritage หลักสูตรสันติศึกษา หลักสูตรการจัด การเรียนการสอน QAiMt Model ของสาระการสอนอิสลามศึกษา กิจกรรมการเรียนการสอนแบบเปด (Open approach) สงผลใหผูเรียนไดรับการพัฒนาอยางรอบดาน 4. สงเสริมใหบุคลากรพัฒนาตนเอง ไดแก การอบรมสัมมนา ศึกษาดูงานเพื่อเพิ่มพูนความรูและ ประสิทธิภาพในสายงาน จัดทําผลงานทางวิชาการเพื่อใหเลื่อนหรือมีวิทยฐานะสูงขึ้น สงผลใหครูและบุคลากรมี ความรูความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 5. พัฒนาอาคารสถานที่ แหลงเรียนรูภายในโรงเรียน เพื่อใหผูเรียนไดใชประโยชนอยางเต็มที่ โดยมี การปรับปรุงและพัฒนาอาคารสถานที่อยูสม่ําเสมอ และตอเนื่อง ทําใหโรงเรียนมีสภาพแวดลอมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ 6. ดําเนินการจัดหา ปรับปรุงและพัฒนาระบบเครือขายเทคโนโลยีสารสนเทศใหครอบคลุม เพื่อใชใน การบริหารจัดการขอมูล สงผลใหโรงเรียนมีระบบอินเทอรเน็ต ครู บุคลากรและผูเรียน เขาถึงแหลงขอมูลไดอยาง ทั่วถึงและเอื้อตอการพัฒนาฝกฝนการใชเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนของครูผูสอน ขอมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษท ี่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. แผนพัฒนาการศกึษา พ.ศ. 25๖๑ – 256๕ 2. แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 256๕ 3. แผนปฏิบัติการประจําปงบประมาณ 256๕ 4. บันทึกการประชุม 5. หลักสูตรการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) 6. คําสั่งมอบหมายงานใหบุคลากรปฏิบัติตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม 7. เอกสารการจัดระบบขอมูลสารสนเทศ ๙. แผนการจัดการเรียนรูและบันทึกผลหลังสอน วิจัยในชั้นเรียน
๔๓ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี ๑๐.ปฏิทินการปฏิบัติงาน ๑๑. โปรแกรม local school ๑๒. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียน ๘ กลุมสาระการเรียนรู ๑๓. ผลการจัดการเรียนรูกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ๑๔. รายงานผลการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา ๑๕. รายงานการประชุม/อบรม PLC การจัดทําแผนการสอน PLC ๑๖. แฟมทะเบียนครภุัณฑโรงเรียน ๑๗. ทะเบียนคุมวัสดุครภุัณฑประจําหองเรียนและหองปฏิบัติการ ๑๘. โครงการสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศกึษาตั้งแตระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๙. โครงการพัฒนาแหลงเรียนรู ๒๐. โครงการพัฒนาหองสมุดโรงเรียน ๒๑. โครงการโรงเรียนสงเสริมสุขภาพ ๒๒. โครงการระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน ๒๓. โครงการเศรษฐกิจพอเพียงสูการเรียนรู ๒๔. โครงการประกันคุณภาพการศึกษา ๒๕. โครงการพัฒนานวัตกรรมเพื่อสงเสริมศักยภาพของผูเรียน ๒๖. โครงการปรับปรุงหลักสูตร ๒๗. โครงการวัดผลและประเมินผล ๒๘. โครงการนิเทศภายใน ๒๙. โครงการอาหารกลางวัน สําหรับเด็กนักเรียน ชั้น อ.๑ – ม.๓ ๓๐. โครงการพัฒนาระบบบริหารงานโรงเรียน ๓๑. โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรในโรงเรียน ๓๒. โครงการจัดทําขอมูลสารสนเทศ ๓๓. ขอมูล 10 มิถุนายน ๒๕๖๕ ๓๔. ภาพถายกิจกรรมตาง ๆ จุดเดน 1. สถานศึกษามีการบริหารการจัดการอยางเปนระบบ 2. สถานศึกษามีการนําแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคณุภาพการศึกษา ตามกรอบระยะเวลาทกําหนด ี่ 3. สถานศึกษาจัดทําและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาใหเหมาะสมกับผูเรียน ทันตอความเปลี่ยนแปลง ในยุคปจจุบัน 4. สถานศึกษาสงเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรใหมีความรูความสามารถในการวิเคราะห และออกแบบหลักสูตรสถานศกึษา อยางนอยปละ 1 ครั้ง 5. สถานศึกษาสงเสริม สนับสนุน พัฒนาครูใหมีความรูเกี่ยวกับการใชสื่อนวัตกรรมการเรียนรูและ เทคโนโลยีที่ทันสมัย 6. สถานศึกษามีอาคารเรียน อาคารประกอบ หองเรียน หองสนับสนุนการจัดประสบการณ วัสดุ ครุภัณฑเพียงพอ อยูในสภาพใชการไดดีถูกสุขลักษณะ สะอาด สวยงาม 7. สถานศึกษามีแหลงเรียนรูใหนักเรียนไดศึกษาคนควาความรูดวยตนเอง เชน สวนพฤกษศาสตร สวนเกษตร หองคหกรรม หองตัดผม เปนตน 8. ครูและนักเรียนใหความรวมมือในการจัดกิจกรรมตาง ๆ ไดเปนอยางดี
๔๔ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี จุดที่ควรพัฒนา ๑. สถานศึกษาควรจัดใหมีชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพมาใชในการพัฒนางาน และการเรียนรูของ ผูเรียนอยางตอเนื่อง มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ วิธีดําเนินงาน สถานศึกษามีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ จัดกิจกรรมการเรียนรูใหผูเรียนเกิด กระบวนการวิเคราะหและคิดสรางสรรค มีการพัฒนากลวิธีหรือเทคนิคการสอนตาง ๆ เชน วิธีการจัดการเรียนการสอน แบบเปด (Open Approach) การจัดการเรียนการสอนโดย QAiMt Model บูรณการกรอบหลักสูตรทองถิ่น หลักสูตร Pattani Heritage ในกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยและกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ในระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ ๔ ในกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ในระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ ๕ ในกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศและกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ กลุมสาระการเรียนรู คณิตศาสตรและกลุมสาระการเรียนรู สุขศึกษาและพลศึกษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๖ ในกลุมสาระ การเรียนรูภาษาไทยและกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ในกลุมสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ซึ่งเปนการบูรณาการในรายวิชา และในกลุม สาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ซึ่งเปนการบูรณาการในรายวิชา หลักสูตรสันติศึกษา บูรณาการในรายวิชาศิลปะและภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ การบูรณการหลักสูตรอิสลามศึกษาจาก 8 สาระ เปน ๓ สาระและกิจกรรมพัฒนาผูเรียน (it) ตามรูปแบบ QAiMt Model การจัดทําโครงงาน และสงเสริม ใหผูเรียนไดนําความรูไปใชในการแขงขันทักษะวิชาการตาง ๆ ทั้งในสถานศึกษาและหนวยงานตาง ๆ มีการจัดทําวิจัย เพื่อแกปญหานักเรียน มีการใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรียนรู รวมทั้งภูมิปญญาทองถิ่นมาใชในการจัดการ เรียนรูโดยสรางโอกาสใหผูเรียนแสวงหาความรูดวยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกให เด็กรักครู ครูรักเด็ก สามารถเรียนรูรวมกันอยางมีความสุข ผูเรียนสามารถเขารวมกิจกรรมตาง ๆ ไดทั้งภายในและ ภายนอกหองเรียน รวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นผานกิจกรรมตาง ๆ เพื่อใหผูเรียนไดเขาถึงแหลงเรียนรู ที่มี ความหลากหลาย สามารถเรียนรูดวยตนเองไดตามความตองการ ใชสื่อทันสมัย รูเทาทันสื่อ เพื่อสงเสริมให เกิด การเรียนรูตลอดชีวิต นอกจากนี้ครูผูสอนยังไดมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรูโดยใช เครื่องมือที่เหมาะสมกับเปาหมายการจัดการเรียนรู อีกทั้งยังรายงานขอมูลยอนกลับแกผูเรียน เพื่อนําไปใชพัฒนาการ เรียนรู ซึ่งเห็นไดชัดเจนจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบเปด (Open Approach) ในรายวิชาคณิตศาสตร โดย ไดมีการสะทอนผลหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแตละคาบ และการจัดการเรียนการสอนโดย QAiMt Model เปนการบูรณาการสาระหลักสูตรอิสลามศึกษาเขาดวยกันโดยการอาศัยทฤษฎีการพัฒนาหลักสูตร การใชหลักสูตรบูรณาการ นอกจากจะชวยใหผูเรียนไมตองเรียนมากจนเกินไป ลดการซ้ําซอนของสาระวิชา และ
๔๕ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี นอกจากนี้ทางโรงเรียนมีการจัดอบรมครู พัฒนาเรื่องการใชสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย เพื่อนําไปพัฒนาการเรียนการ สอนใหมีความทันสมัยกาวไกลกวาเดิม (QM๒) ผลการดําเนินงาน การจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ กิจกรรมการเรียนรูที่ใหผูเรียนเกิดกระบวนการ วิเคราะหและคิดสรางสรรค สามารถทําใหผูเรียนมีความสนใจและใสใจที่จะเรียนรูในเรื่องตาง ๆ โดยที่ไมไดรูสึก เบื่อหนาย การจัดกิจกรรมที่หลากหลายและเปดโอกาสใหผูเรียนไดแสดงความคิดเห็น ทําใหผูเรียนเกิด ความสนุกสนานในการทํากิจกรรม โดยใหความสําคัญกับผูเรียนทุกคนในชั้นเรียนเทากัน เชื่อมั่นในตัวผูเรียนวา ทุกคนมีศักยภาพในตัวเองเหมือนกัน และไดแสดงความสามารถของตนเองผานกิจกรรมตาง ๆ ใหเต็มที่และเปน การเพิ่มศักยภาพใหมีประสิทธิภาพมากขึ้น ขอมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษท ี่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง หลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัดการเรียนรู บันทึกหลังสอน บันทึกผลการเรียนรายวิชา (ปถ.๐๕) ผลพัฒนาคุณภาพผูเรียนรายบุคคล (ปถ.๐๖) การสอบภายในสถานศึกษา ผลงานครู ผลงานนักเรียน วิจัยในชั้น เรียน โครงการพัฒนานวัตกรรมเพื่อสงเสริมศักยภาพของผูเรียน โครงการวัดผลและประเมินผล โครงการจัดทํา ขอมูลสารสนเทศ โครงการอิสลามศึกษาเต็มรูปแบบของโรงเรียนบานตะบิงตีงี โครงการสงเสริมทักษะการเรียนรู ของผูเรียน กิจกรรมเยี่ยมบานนักเรียน บันทึกนิเทศการสอน แบบวิเคราะหผูเรียนรายบุคคล รายงานโครงการ ประชุมผูปกครอง บันทึกความคิดเห็นของผูปกครอง (ปถ.๐๖) แบบรายงานความประพฤติของนักเรียน จุดเดน 1. ครูจัดกิจกรรมใหผูเรียนไดเรียนรูที่เนนใหผูเรียนมีสวนรวมอยางหลากหลาย 2. ผูเรียนมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๓. ผูเรียนสามารถใชสื่อเทคโนโลยีที่หลากหลาย และสามารถเรียนรูไดดวยตนเอง ๔. ผูเรียนสามารถแสดงความสามารถของตนเองผานกิจกรรมตาง ๆ ไดอยางเต็มที่ ๕. ผูบริหารและหัวหนาฝายงานมีการนิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนตามระบบขั้นตอนและมี การสรุปผลการนิเทศเพื่อการพัฒนาการอยางตอเนื่อง จุดที่ควรพฒันา 1. การมุงเนนกระบวนการคิดของผูเรียน เพื่อพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะของนักคิด ที่สามารถใช กระบวนการคดิแกปญหาในชีวิตประจําวันได 2. การนําผลการประเมินมาใชในการปรับกระบวนการเรียนการสอน ครูยังไมไดดําเนินการอยาง ตอเนื่อง สม่ําเสมอ 3. ครูผูสอนในบางวิชาไมถนัดในเนื้อหาวิชาที่สอน เนื่องจากครูผูสอนไมไดจบในสาขาวิชานั้น ๔. ครูยังไมมีการนําสื่อนวัตกรรมมาใชในการจัดการเรียนการสอนอยางตอเนื่อง
๔๖ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยูในระดับคุณภาพ ดีเลิศ จากผลการดําเนินงานโครงการและกิจกรรมตางๆ สงผลใหสถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประสบผลสําเร็จสวนใหญเปนไปตามที่ตั้งเปาหมายไวในแตละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปวา อยู ในระดับคุณภาพดีเลิศ ทั้งนี้ เพราะมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผูเรียน อยูในระดับคุณภาพ ดี มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ อยูในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน ผูเรียนเปนสําคัญอยูในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ทั้งนี้สถานศึกษามีการศึกษา วิเคราะหหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๕) เกี่ยวกับมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด การจัดกิจกรรม การเรียนรู การวัดผลประเมินผลการเรียนรู และวิเคราะหถึงปญหาในการจัดการเรียนรู เนื้อหาที่จะนํามาจัด กิจกรรมการเรียนการสอนมีกระบวนการพัฒนาผูเรียนดวยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรูใหเปนไปตาม ศักยภาพของผูเรียนและเปนไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรมีการออกแบบการจัดการเรียนรูที่เหมาะสม กับผูเรียนโดยมีการจัดการเรียนรูที่ผสมผสานองคความรูรวมกับนวัตกรรมการเรียนรูและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมี รูปแบบการสอนที่หลากหลาย ถายทอดเนื้อหา รูปภาพ วิดีโอ การใชสื่อหลาย ๆ ประเภท (Multimedia) รวมกับ การสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการใชอุปกรณอิเล็กทรอนิกส และเทคโนโลยีสมัยใหม เพื่อใหผูเรียน ไดเขาถึงแหลงเรียนรูที่มีความหลากหลาย ทันสมัย สามารถเรียนรูดวยตนเองไดตามความตองการ เนื่องจากการ เรียนรูในศตวรรษที่ 21 ผูเรียนจําเปนตองมีทักษะทางดานการสื่อสาร การใชคอมพิวเตอรและเทคโนโลยี สารสนเทศ การรูเทาทันสื่อ เพื่อสงเสริมใหเกิดการเรียนรูตลอดชีวิต ซึ่งใชกระบวนการ Active Learning รวมกับ ความรูในเนื้อหาผนวกวิธีสอนและเทคโนโลยี (Technological pedagogical content knowledge :TPCK ) ผนวกกับบริบทพหุวัฒนธรรม ใชกระบวนการคิดกระบวนการแกปญหาเปนหลักและจุดเนนที่สําคัญ คือเรื่องการ อานออกเขียนไดของผูเรียน โดยมุงพัฒนาใหผูเรียนทุกคนอานออกและเขียนไดตั้งแตระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ – ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ พัฒนาครูทุกคนใหมีความสามารถในการนําเทคนิควิธีสอนใหตรงตามศักยภาพของผูเรียน และยังมีการสรางสื่อนวัตกรรม เพื่อนํามาใชในกระบวนการจัดการเรียนสอน ครูรวมกันกําหนดแผนการจัด การเรียนรูแบบบูรณาการ การวัดและประเมินผลแบบ ครูเนนการใชทักษะคําถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของ ผูเรียน นอกจากนี้สถานศึกษาไดมีการดําเนินการพัฒนาทักษะชีวิตของผูเรียนเพื่อใหอยูในสังคมไดอยางมีความสุข เนนการพัฒนาดานคุณธรรม จริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผูเรียน และนําภูมิปญญาทองถิ่นมารวมกันวาง แผนการจัดการเรียนการสอนและมีการเรียนรู ศึกษากับภูมิปญญาในชุมชนรอบ ๆ สถานศึกษา ใหผูเรียนไดเรียนรู จากของจริง ทําใหเกิดประสบการณตรง สนุกสนาน มีเจตคติที่ดีตอชุมชน และเกิดความรักทองถิ่นการอนุรักษสิ่งที่ มีคุณคาในทองถิ่นตอไป อีกทั้งผูเรียนสามารถเลือกเรียนตามความถนัดของตนเอง เลือกเรียนหลักสูตรเพิ่มเติม ตามที่ตนเองชอบหรือประกอบอาชีพไดตามความถนัด ความตองการและความสนใจ ผูเรียนไดแสดงความสามารถ ของตนเองผานกิจกรรมตาง ๆ เชน กิจกรรมการเขียนเรียงความ การแขงขันการประกวด Choral Speaking ระดับมัธยมศึกษา ในงานมลายูเดย การเขารวมแขงขันประกวดโครงงานในกลุมสาระตาง ๆ และการเขารวม ประกวด Best Practice นวัตกรรมการศึกษา ดานการจัดการเรียนรู ซึ่งไดรับรางวัลชมเชย ระดับจังหวัด (QM๑) ดังที่ปรากฏผลประเมินในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน อยูในระดับคุณภาพระดับดี สรุปผลการประเมินในภาพรวม
๔๗ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี สถานศึกษามีการวางแผนผานแผนพัฒนาการศึกษาหาป แผนการปฏิบัติราชการประจําป งบประมาณ พ.ศ. 256๕ และแผนปฏิบัติราชการประจําปการศึกษา พ.ศ.256๕ ที่กําหนดเปาหมาย วิสัยทัศน พันธกิจปรัชญาของสถานศึกษา อัตลักษณของสถานศึกษาที่ชัดเจน สอดคลองกับบริบทและจุดเนนของ สถานศึกษาและบริบทของทองถิ่นโดยการมีสวนรวมของผูเกี่ยวของและผูมีสวนไดสวนเสียทุกภาค ในสวนของ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ไดแตงตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษา ซึ่งประกอบดวยหัวหนากลุมสาระการเรียนรูและหัวหนางานสําคัญในงานบริหารวิชาการ เพื่อรวมปรึกษา รับฟง ปญหารวมถึงการหาแนวทางแกปญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาใหเปนไปตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการดําเนินโครงการปรับปรุงหลักสูตรการเรียนการสอน ประเมินผลการใชหลักสูตรจากการจัดการเรียนการสอน และพัฒนาหลักสูตรการจัดการเรียนการสอนใหเหมาะสม สอดคลองกับความตองการของผูเรียนและชุมชน ครูไดรับการพัฒนาและฝกอบรมตามเกณฑการพัฒนา มีการจัดสภาพแวดลอมภายในโรงเรียน มีความสะอาด รมรื่น เรียบรอย และปลอดภัย มีสื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรูอยางหลากหลาย สงเสริมการดําเนินการพัฒนา ครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยสงเสริมใหครูไดเขารับการอบรมสัมมนาออฟไลนและออนไลน ศึกษาดูงานเพื่อเพิ่มประสบการณ และแลกเปลี่ยนเรียนรูกับเพื่อนรวมวิชาชีพในโรงเรียนเดียวกันและระหวาง โรงเรียนดวยการจัดกิจกรรมเปดชั้นเรียนศึกษาชั้นเรียน ดวยการสอนแบบเปด (Open Approach) รายวิชา คณิตศาสตร ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ และ การสอนตามรูปแบบ QAiMt Model รายวิชาอัลกรุอาน ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ ๖ โดยมีผูเชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัยสงขลานครินทรวิทยาเขตปตตานี มหาวิทยาลัยฟาฏอนี โรงเรียนเครือขาย และตัวแทนผูปกครอง เขามามีบทบาทแลกเปลี่ยนความรูจากการศึกษาชั้นเรียน สงเสริม การสรางชุมชนแหงการเรียนรู (PLC) ในระดับชั้นเรียน ระดับกลุมสาระการเรียนรู ตามกําหนดการโครงการนิเทศ ภายใน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ระดับตนสังกัดดวยการประชุมฝายประสานงานวิชาการ การสงเสริมใหครูและ บุคลากรพัฒนาตนเองตามเปาหมายที่วางไวของ ID-PLAN วPA ( Performance Agreement ) สรางขวัญและ กําลังใจแกบุคลากรในโอกาสวันสําคัญตาง ๆ ตามความเหมาะสม สงเสริมการจัดทําผลงานทางวิชาการ มีการรวม ประกวดผลงาน รางวัลดีเดนดานตาง ๆ จัดกิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรมครูทุกวันอังคารของทุกสัปดาหหลัง เลิกเรียน และยังมีการสรางสื่อนวัตกรรม เพื่อนํามาใชในกระบวนการจัดการเรียนสอน ผูบริหารติดตามตรวจสอบ การดําเนินการตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ตามระบบคุณภาพ PDCA ใชผลการประเมินและ การดําเนินงานที่ผานมาเปนฐานขอมูลในการพัฒนา และสอดคลองกับเปาหมายการพัฒนา ตรวจสอบผล การดําเนินงานและการปรับปรุงแกไขงานใหดีขึ้นอยางตอเนื่อง โดยกําหนดใหบุคลากรมีสวนรวมรับผิดชอบ การดําเนินงาน (QM๑)(QM๒)(QM๓) (QM๔) สงผลใหผลการประเมินในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ การจัดการ อยูในระดับคุณภาพดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ มีผลประเมินอยูใน ระดับคุณภาพดีเลิศ ทั้งนี้โรงเรียนไดสงเสริมใหครูจัดกิจกรรมการเรียนรูที่หลากหลาย เชน การจัดกิจกรรม การเรียนรูใหผูเรียนเกิดกระบวนการวิเคราะหและคิดสรางสรรค มีการพัฒนากลวิธีหรือเทคนิคการสอนตาง ๆ เชน วิธีการจัดการเรียนการสอนแบบเปด (Open Approach) การจัดการเรียนการสอนโดยใชรูปแบบ QAiMt Model และบูรณการกรอบหลักสูตรทองถิ่นหลักสูตร Pattani Heritage ในกลุมสาระการเรียนรูตาง ๆ การจัดทําโครงงาน มีการจัดทําวิจัยเพื่อแกปญหานักเรียน มีการใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรียนรู รวมทั้งภูมิปญญาทองถิ่นมาใชในการจัดการเรียนรู ผูเรียนแสวงหาความรูดวยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ครูออกแบบการเรียนรูโดยจัดทําแผนการจัดการเรียนรูที่มุงเนนกระบวนการคิด และครูมีความสามารถในการสราง สื่อนวัตกรรม ใหผูเรียนสามารถเขาไปเรียนรูดวยตนเองผานระบบเทคโนโลยีสารสนเทศผานเว็บไซต มีการประเมิน ผูเรียนตามสภาพจริง โดยใชเครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย โดยดําเนินการแจงผล การประเมินชิ้นงาน ภาระงาน อยางเปนปจจุบันทั้งระบบเอกสารและระบบสารสนเทศผานแอพพลิเคชั่น LINE
๔๘ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี ผูปกครองมีสวนรวมในการพัฒนาผูเรียนโดยเปดโอกาสใหแสดงความคิดเห็นและรวมมือในการชวยเหลือนักเรียน เพื่อพัฒนาและแกปญหาผูเรียนเปนรายบุคคล และสรางเครือขายผูปกครองทั้งในระดับชั้นเรียนและระดับโรงเรียน และนอกจากนี้ทางโรงเรียนมีการจัดอบรมครู พัฒนาเรื่องการใชสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย เพื่อนําไปพัฒนาการเรียน การสอนใหมีความทันสมัยกาวไกลกวาเดิม (QM๒)
๔๙ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี สวนที่ ๓ สรุปผล แนวทางการพัฒนา และตองการการชวยเหลือ ผลการประเมินตนเองของตนเองของสถานศึกษาถือเปนขอมูลสารสนเทศสําคัญที่สถานศึกษาจะตอง นําไปวิเคราะห เพื่อสรุปนําไปสูการเชื่อมโยงหรือสะทอนภาพความสําเร็จกับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา และนําไปใชในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้นจากผลการดําเนินงาน ของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเดน จุดควรพัฒนาของแตละมาตรฐานพรอมทั้ง แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อใหไดมาตรฐานที่สูงขึ้นและความตองการชวยเหลือ ดังนี้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สรุปผล จุดเดน จุดควรพัฒนา คุณภาพของผูเรียน ผูเรียนสามารถใชเทคโนโลยีในการแสวงหา ความรูไดดวยตนเอง และมีความรูและความสนใจใน ดานอาชีพ เชน การทําอาหาร การทําผามัดยอม เปนตน และนอกจากนี้ผูเรียนยังมีความสนใจและมี ทักษะดานกีฬา มีจิตสาธารณะ มีสุขภาพแข็งแรงมี น้ําหนักและสวนสูงตามเกณฑมาตรฐาน หลีกเลี่ยง จากสิ่งเสพติด กลาแสดงออกอยางเหมาะสม มีมนุษยสัมพันธที่ดี มีผลงานในการเขารวมกิจกรรม ดานวิชาการ กีฬาและนันทนาการ ผูเรียนเปนคนดี คนเกง มีคุณธรรมจริยธรรมและคานิยมที่พึงประสงค มีจิตสาธารณะ รักษสิ่งแวดลอมและดํารงตนอยางมี ความสุข คุณภาพของผูเรียน 1. พัฒนาผูเรียนกลุมออนใหมีผลการเรียนที่สูงขึ้น และสงเสริมพัฒนานักเรียนกลุมเกงและปานกลางใหมี ผลการเรียนในระดับดียิ่ง ๆ ขึ้นไปเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ๒. สรางความตระหนักใหผูปกครองในการดูแล เอาใจใสนักเรียนใหมีการแสวงหาความรูดวยตนเอง อยางสม่ําเสมอและใหมีการทบทวนบทเรียนเล็งเห็น ความสําคัญของการเรียนเพื่อพัฒนาตนเองและพัฒนา สังคม กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. สถานศึกษามีการบริหารการจัดการอยาง เปนระบบ 2. สถานศึกษาไดใชเทคนิคการประชุมที่ หลากหลายวิธี เชน การประชุมแบบมีสวนรวม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุมเพื่อใหทุก กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. สงเสริมใหครู “ทุกคน” ไดรับการอบรมเพื่อ พัฒนาความเชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณทาง วิชาชีพเพื่อใหบรรลุมาตรฐานของสถานศึกษา 2. สรางเครือขายความรวมมือของผูมีสวน เกี่ยวของในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ใหมี
๕๐ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี จุดเดน จุดควรพัฒนา ฝายมีสวนรวมในการกําหนดวิสัยทัศน พันธกิจ เปาหมายที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษา แผนป ฏิบัติการประจําปที่ สอดคลองกับผลการจัดการศึกษา สภาพปญหา/ ความตองการพัฒ นาและนโยบายการปฏิรูป การศึกษาที่มุงเนนการพัฒนาใหผูเรียนมี คุณภาพ ตามมาตรฐานการเรียนรูตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผูสอนสามารถจัดการเรียนรูไดอยางมีคุณภาพ มี การดําเนินการนิเทศ กํากับ ติดตาม และประเมินผล ๓. สถานศึกษาสงเสริม สนับสนุน พัฒนาครู ใหมีความรูเกี่ยวกับการใชสื่อนวัตกรรมการเรียนรู และเทคโนโลยีที่ทันสมัย ๔. สถานศึกษามีอาคารเรียน อาคารประกอบ หองเรียน หองสนับสนุนการจัดประสบการณ วัสดุ ครุภัณ ฑ เพียงพอ อยูในสภาพใชการไดดี ถูก สุขลักษณะ สะอาด สวยงาม และยังเปนแหลงเรียนรู ใหนักเรียนไดศึกษาคนควาความรูดวยตนเอง เชน สวนพฤกษศาสตร สวนเกษตร หองคหกรรม หองตัด ผม เปนตน ความเขมแข็ง มีสวนรวมรับผิดชอบตอผลการจัด การศกึษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานใหสูงขึ้น 1. โครงการสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาตั้งแตระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒. โครงการพัฒนานวัตกรรมเพื่อสงเสริมศกัยภาพของผูเรียน ๓. โครงการโรงเรียนสงเสริมสุขภาพ ๔. โครงการบันไดสูฝน ๕ .โครงการประกันคุณภาพการศึกษา ๖. โครงการอนุรักษวัฒนธรรมประเพณีทองถิ่น ๗. โครงการวันสําคัญ ๘. โครงการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรและสื่อการเรียนการสอนวิชาอิสลามศกึษาในหลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐาน ๙. โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรในโรงเรียน 10. โครงการรณรงคเพื่อปองกันยาเสพติดในโรงเรียน
๕๑ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี 1๑. โครงการอาหารกลางวัน สําหรับเด็กนักเรียนชั้นอนุบาล 1 – ม.3 ๑๒. โครงการสงเสริมการเรียนรูภาษาไทย 13. โครงการสงเสริมทักษะการเรียนรูของผูเรียน 14. โครงการเตรียมความพรอมเพื่อสงเสริมทักษะดานวิชาการของนักเรียน 15. โครงการเศรษฐกิจพอเพียงสูการเรียนรู 16. โครงการพัฒนาการการบริหารจัดการศกึษาโดยใชโรงเรียนเปนฐานในการพัฒนาทองถิ่น (SBMLD) 17. โครงการประชุมผูปกครอง 18. โครงการพัฒนาแหลงเรียนรูในโรงเรียน 19. โครงการนิเทศภายใน 20. โครงการพัฒนาหองสมุดโรงเรียน 21. โครงการระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน 2๒. โครงการปรับปรุงหลักสูตรการเรียนการสอน 23. โครงการวัดผลและประเมินผล ๒๔. โครงการพัฒนาหลักสูตรอิสลามศึกษา (มุตะวัซซีเฏาะห) และสื่อการเรียนการสอนในสถานศึกษาที่จัด การศึกษาหลักสูตรผสมผสาน ๒๕. โครงการกิจกรรมสหกรณโรงเรียน ๒๖. โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน ๒๗. โครงการพัฒนาระบบบริหารงานโรงเรียน ๒๘. โครงการประชุมและพัฒนาศักยภาพคณะกรรมการสถานศึกษา ๒๙. โครงการจัดทําขอมูลสารสนเทศ ๓๐. โครงการพัฒนาทักษะการกีฬา ๓๑. โครงการสงเสริมทักษะอาชีพ ๓๒. โครงการจัดทําแผนปฏิบัติราชการ ๓๓. โครงการสงเสริมประชาธิปไตย ๓๔. โครงการอบรมคายภาษาอังกฤษ-มลายู ๓๕. โครงการสงเสริมศักยภาพการจัดการศึกษาทองถิ่น (คาปจจัยพื้นฐานสําหรับนักเรียนยากจน) ๓๖. โคงการจัดซื้อหนังสือเรียน ๓๗. โคงการจัดซื้อเครื่องแบบนักเรียน ๓๘. โคงการจัดซื้ออุปกรณการเรียน ๓๙. โครงการพัฒนาสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ๔๐. โครงการเด็กดีศรีตะบิง ๔๑. โครงการวิถีชีวิตตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง ๔๒. โครงการปรับปรุงบรรยากาศในหองเรียน ๔๓. โครงการตลาดนัดวิชาการ
๕๒ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี ๔๔. โครงการสงเสริมการจัดกระบวนการเรียนการสอนการบริหารตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง “สถานศึกษาพอเพียง”สู “ศูนยการเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ๔๕. โครงการเรียนรูสูโลกกวาง ๔๖. โครงการพัฒนาแหลงเรียนรูสวนพฤกษศาสตรภายในโรงเรียน ๔๗. โครงการสงเสริมคุณธรรมจริยธรรม ๔๘. กิจกรรม To be number one ทิศทาง/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต ๑. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียนใหสูงขึ้น ๒. ครูเรียนรูและศึกษาเทคนิควิธีการนําสื่อเทคโนโลยีที่มีอยูมาใชอยางคุมคา มีประสิทธิภาพและมาใช จัดการเรียนการสอนใหผูเรียนเกิดการเรียนรูเต็มศักยภาพ ๓. จัดทําวิจัยและการพัฒนานวัตกรรมที่หลากหลายอยางเหมาะสมกับศักยภาพของผูเรียน ๔. สรางเครือขายความรวมมือของผูมีสวนเกี่ยวของในการจัดการของโรงเรียนใหมีความเขมแข็ง มีสวน รวมรับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ๕. จัดกิจกรรมใหมีการแลกเปลี่ยนเรียนรูระหวางสถานศึกษา ครอบครัว ชุมชน และองคกรที่เกี่ยวของ ๖. คณะกรรมการสถานศึกษามีสวนรวมในการจัดการศึกษาอยางตอเนื่อง ๗. มีการนําภูมิปญญาทองถิ่นเขามามีสวนรวมในการจัดกิจกรรมใหผูเรียนเพิ่มมากขึ้น ความตองการและการชวยเหลือ ๑. ตองการใหโรงเรียนมีสื่อและอุปกรณทางเทคโนโลยีที่ทันสมัยและเพียงพอกับความตองการของ โรงเรียน 2. ตองการใหครู ผูปกครอง ผูนําชุมชน มีสวนรวมรับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษาและขับเคลื่อน คุณภาพการจัดการศึกษา 3. ตองการใหผูปกครอง ครอบครัว ชุมชน และองคกรที่เกี่ยวของใหความรวมมือกับสถานศึกษาให ครอบคลุมทุกคน
๕๓ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี สวนที่ ๔ แบบรายงาน “วิธีหรือแนวทางปฏิบัติที่เปนเลิศ” สําหรับสถานศึกษา กรมสงเสริมการปกครองทองถิ่น กระทรวงมหาดไทย ชื่อผลงาน (Best Practices) การพัฒนาการอานออกเขียนได โดยใช เมตตา กรุณา ปรานี คําสําคัญ “เมตตา กรุณา ปรานี” ประจําปการศึกษา ๒๕๖๕ 1. บทนํา ทามกลางวิกฤติโควิด-19 ที่ผานมา ทําใหสถานศึกษาตองหยุดการเรียนการสอน และปรับรูปแบบ การเรียนการสอน ใหมีความสอดคลองกับบริบทของโรงเรียนและสถานการณ ณ ชวงเวลานั้นๆ ซึ่งโรงเรียนบาน ตะบิงตีงีไดดําเนินการจัดการเรียนการสอนในปการศึกษา 2564 โดยใชรูปแบบผสมผสาน คือ ออนไลน ออนดี มาน และออนไซตเพื่อใหการเรียนสามารถดําเนินตอไปได และจากการปรับรูปแบบการเรียนการสอนที่ หลากหลาย สงผลใหนักเรียน เกิดความไมตอเนื่องในดานการเรียน รวมไปถึงการพัฒนาทักษะตางๆ ที่อาจหายไป จนกอใหเกิดภาวะการเรียนรูที่ถดถอย ไมวาจะเปนความไมพรอมของเด็กในการเรียน เด็กไมมีสมาธิในการเรียน นักเรียนมีพื้นฐานในการเรียนรูที่ถดถอยสําหรับระดับชั้นที่สูงขึ้น เนื่องจากไมมีการจัดการเรียนรูที่เต็มรูปแบบ การจัดรูปแบบการเรียนการสอนออนไลนใมตอบโจทยของนักเรียน เนื่องจากไมสามารถเขาถึงสื่อออนไลนได จากการจัดการศึกษาในรอบปการศึกษา 2564 ที่ผานมา พบวา ผลการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ ตางๆ เชน ออนไลนออนดีมาน และออนไซตในสถานศกึษา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเปนดังนี้ 1. ผลการทดสอบความสามารถดานการอานออกของผูเรียน ชั้นประถมศึกษาปที่ 1
๕๔ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี รูปที่ 1 ภาพรวมผลการประเมิน การทดสอบความสามารถดานการอานออกของผูเรียน (RT) ปการศึกษา 2563 - 2564 จากผลการทดสอบความสามารถดานการอานออกของผูเรียน ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 พบวาคะแนน การอานออกเสียง ปการศึกษา 2564 ต่ํากวา ปการศึกษา 2563 คะแนนการอานรูเรื่อง ปการศึกษา 2564 ต่ํากวา ปการศึกษา 2563 และคะแนนเฉลี่ยการทดสอบความสามารถดานการอานออกของผูเรียน ชั้นประถมศึกษาปที่1 พบวาคะแนนเฉลี่ยปการศกึษา 2564 ต่ํากวา ปการศึกษา2563 2. ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ(NT) ชั้นประถมศกึษาปที่3 ตารางที่ 1 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา 2564 จํานวนนักเรียน ดานคณิตศาสตร ดานภาษาไทย รวมเฉลี่ย คาเฉลี่ย คุณภาพ คาเฉลี่ย คุณภาพ คาเฉลี่ย คุณภาพ 10 28.00 พอใช 29.60 ปรับปรุง 28.80 ปรับปรุง รูปที่ 2 ภาพรวมผลการประเมิน คะแนนการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) ปการศกึษา 2563 – 2564
๕๕ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี จากผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 พบวาคะแนน ดานคณิตศาสตร ปการศึกษา 2564 สูงกวา ปการศึกษา 2563 คะแนนดานภาษาไทย ปการศึกษา 2564 สูงกวา ปการศึกษา 2563 และการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 พบวาคะแนนเฉลี่ยปการศกึษา 2564 สูงกวา ปการศึกษา 2563 เมื่อพิจารณาผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา 2564 พบวาคะแนนดานคณิตศาสตร ระดับคุณภาพพอใช คะแนนดานภาษาไทย ระดับคุณภาพ ปรับปรุง และการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 พบวาอยูระดับ คุณภาพปรับปรุง 3. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 รูปที่ 3 คะแนนเฉลี่ย O-NET ของโรงเรียนแยกตามรายวิชาเปรียบเทียบกับคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ระดับประเทศ ปการศึกษา 2564 จากรูปที่ 3 คะแนนเฉลี่ย O-NET ของโรงเรียนแยกตามรายวิชาเปรียบเทียบกับคะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ปการศึกษา 2564 พบวา คะแนนเฉลี่ย O-NET รายวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร และ ภาษาอังกฤษ ต่ํากวาระดับประเทศทุกรายวิชา ปญหาดานสุขภาวะของนักเรียน สงผลใหเด็กมีพัฒนาการตามชวงวัยที่ชาลง ผูปกครองไมมีเวลา ไมรู หนังสือ และไมเห็นความสําคัญของการเรียน รวมถึงปญหาการใชเทคโนโลยีในการสอนของครู ซึ่งจากวิกฤติ ดังกลาว ถือไดวาเปนความทาทายของครูในการชวยเหลือเพื่อใหนักเรียนไดเกิดการเรียนรู ไมวาจะเปนการจัดทํา โครงการ การสรางใบงาน การสรางสื่อการเรียนรู การติดตามการเรียนรูของเด็ก ตลอดจนหาแนวทางเขาสูชุมชน และผูปกครองในการเปลี่ยนทัศนคติ ความเชื่อ ใหเห็นความสําคัญของการศึกษามากขึ้น เพื่อหาแนวทางใน การแกปญหาใหกลับมาสูภาวะปกติ และนักเรียนสามารถเรียนรูไดตามระดับชั้น
๕๖ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี หลังจากที่ไดมีการกลับมาเรียนในรูปแบบ On-site นอกจากทักษะการเรียนรูที่นักเรียนเกิดภาวะถดถอย แลว ยังพบวาทักษะในการใชชีวิตรวมกันในสังคมของนักเรียนถดถอย และไมรูบทบาทหนาที่ของตนเอง ซึ่งเปน เรื่องที่ครูจะตองแกไข เพื่อใหนักเรียนมีพฤติกรรมที่เหมาะสมในการใชชีวิตในโรงเรียนและที่บานกอนที่จะนําเขาสู ทักษะวิชาการ เนื่องจากในการสงเสริมจะตองสงเสริมใหเด็กมีความสุขในการเรียนรูกอน สงเสริมใหอยูในสังคมที่ดี กอนและสรางสังคมแหงการเรียนรูกอนที่จะเขาสูในเรื่องของวิชาการตอไป สําหรับเทคนิคหรือวิธีการในการชวยเด็ก ฟนฟูดานการถดถอยทางการเรียนรู ไดมีการดําเนินการทดสอบ ความรูพื้นฐานของเด็กทุกระดับชั้น เพื่อวัดระดับความถดถอยทางการเรียนรู โดยออกแบบทดสอบอิงจากขอสอบ RT, NT และตามตัวชี้วัดของรายวิชา ซ่งึจะทําการทดสอบในชวงสัปดาหแรกของการเปดเรียน การซอมความรูเดิม ใหกับเด็ก การปูพื้นฐานความรูใหเด็กมีความพรอมที่จะรับความรูใหมๆ การสรางนวัตกรรมการเรียนรู โดยการให นักเรียนมีสวนรวมในการออกแบบสื่อ การจัดกิจกรรมในเรื่องที่ตองการสงเสริมใหกับผูเรียน การเรียนรูเสริมจาก สิ่งที่ชอบผานสื่อโซเซียล เชน TikTok Facebook เปนตน ทั้งนี้ จากเทคนิคหรือวิธีการตางๆ ไดมีการนํามาปรับใช ใหมีความเหมาะสมและสอดคลองตามสถานการณในชวงนั้นๆ จากวิกฤติโควิด-19 ที่สงผลตอการจัดการเรียนการสอนในรอบปที่ผานมา ทําใหนักเรียนเกิดภาวะถดถอย ทางการเรียนรู สามารถวัดไดจากผลการประเมินการทดสอบความสามารถดานการอานออกของผูเรียน (RT) ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) ที่อยูในระดับที่ตองไดรับการพัฒนาอยางเรงดวน โรงเรียนบานตะบิงตีงีจึงจัดทํานวัตกรรม การพัฒนาการอานออกเขียนได โดยใช เมตตา กรุณา ปรานี ของโรงเรียนบานตะบิงตีงี เพื่อเปนการแกปญหา ภาวะถดถอยทางการเรียนรูของผูเรียน ซึ่งการอานออกเขียนไดเปนพื้นฐานการเรียนรูที่เปนจุดเริ่มตนของ การพัฒนาการเรียนรูทั้งระบบ 6. วัตถุประสงค 6.1 เพื่อแกปญหาการอานไมออก เขียนไมได ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1-6 6.2 เพื่อพัฒนาการอาน การเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1-6 6.3 เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ในการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1-6 6.4 เพื่อพัฒนานวัตกรรมการแกไขปญหาการอาน การเขียนของนักเรียนในแตละระดับใหดีขึ้น 7. กลุมเปาหมาย ประชากร / กลุมตัวอยาง 7.1 ประชากร คือ ผูเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 – ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 6 จํานวน 109 คน 7.2 กลุมตัวอยาง คือ ผูเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 – ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 6 จํานวน 109 คน 8. หลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่ใช หลักสูตรแกนกลางการศกึษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุงพัฒนาผูเรียนทุกคน ซึ่งเปนกําลังของชาติ ใหเปนมนุษยที่มีความสมดุลทั้งดานรางกาย ความรู คุณธรรม มีจิตสํานึกในความเปนพลเมืองไทยและเปนพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีความรูและทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จําเปนตอการศึกษาตอ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุงเนนผูเรียนเปนสําคัญ บนพื้นฐานความเชื่อวาทุกคนสามารถเรียนรูและพัฒนาตนเองไดเต็มตามศักยภาพ กระทรวงศกึษาธิการ (2551:4)
๕๗ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี ธรรมชาติของภาษาไทยเปนเรื่องทักษะ จะแยกเนื้อหาสาระของทักษะแตละชั้นปโดยเด็ดขาดไมได จําเปนจะตองมี กระบวนการฝกทักษะตาง ๆ ใหตอเนื่องกันไป เนื้อหา เชน การอานและการเขียนสะกดคํา การอานจับใจความ การเลือกใชคําใหตรงตามความหมาย การเขียนแสดงความรูสึก ความคิดประสบการณ ความตองการ จินตนาการ การนําความรูจากการอานไปใชในการตัดสินใจ การแกปญหาและการดําเนินชีวิต จําเปนตองสอนทุกชั้นในเรื่อง ของทักษะภาษา และแตละชั้นจะมีเนื้อหาในการฝกทักษะที่เพิ่มความซับซอนและยากมากขึ้น เชน จํานวนคําเพิ่ม มากขึ้น ประโยคที่ใชยาวและซับซอนขึ้น เรื่องที่นํามาอานยาวขึ้น กรมวิชาการ (2544 : 22) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ทําไมตองเรียนภาษาไทย ภาษาไทยเปนเอกลักษณของชาติเปนสมบัติทางวัฒนธรรมอันกอใหเกิดความเปน เอกภาพและเสริมสรางบุคลิกภาพของคนในชาติใหมีความเปนไทย เปนเครื่องมือในการติดตอสื่อสารเพื่อสราง ความเขาใจและความสัมพันธที่ดีตอกัน ทําใหสามารถประกอบกิจธุระ การงาน และดํารงชีวิตรวมกันในสังคม ประชาธิปไตยไดอยางสันติสุข และเปนเครื่องมือในการแสวงหาความรู ประสบการณจากแหลงขอมูลสารสนเทศ ตางๆ เพื่อพัฒนาความรู พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห วิจารณ และสรางสรรคใหทันตอการเปลี่ยนแปลงทาง สังคม และความกาวหนาทางวิทยาศาสตร เทคโนโลยี ตลอดจนนําไปใชในการพัฒนาอาชีพใหมีความมั่นคงทาง เศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเปนสื่อแสดงภูมิปญญาของบรรพบุรุษดานวัฒนธรรม ประเพณี และสุนทรียภาพ เปนสมบัติล้ําคาควรแกการเรียนรู อนุรักษ และสืบสานใหคงอยูคูชาติไทยตลอดไป เรียนรูอะไรในภาษาไทย ภาษาไทยเปนทักษะที่ตองฝกฝนจนเกิดความชํานาญในการใชภาษาเพื่อ การสื่อสาร การเรียนรูอยางมีประสิทธิภาพ และเพื่อนําไปใชในชีวิตจริง • การอาน การอานออกเสียงคํา ประโยค การอานบทรอยแกว คําประพันธชนิดตางๆ การอานในใจเพื่อ สรางความเขาใจ และการคิดวิเคราะหสังเคราะหความรูจากสิ่งที่อาน เพื่อนําไป ปรับใชในชีวิตประจําวัน • การเขียน การเขียนสะกดคําตามอักขรวิธี การเขียนสื่อสารโดยใชถอยคําและรูปแบบตางๆ ของ การเขียน ซึ่งรวมถึงการเขียนเรียงความ ยอความ รายงานชนิดตางๆ การเขียนตามจินตนาการ วิเคราะหวิจารณ และเขียนเชิงสรางสรรค • การฟง การดู และการพูด การฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ การพูดแสดงความคิดเห็น ความรูสึก พูดลําดับเรื่องราวตางๆ อยางเปนเหตุเปนผล การพูดในโอกาสตางๆ ทั้งเปนทางการและไมเปนทางการ และ การพูดเพื่อโนมนาวใจ • หลักการใชภาษาไทย ธรรมชาติและกฎเกณฑของภาษาไทย การใชภาษาใหถูกตองเหมาะสมกับโอกาส และบุคคล การแตงบทประพันธประเภทตางๆ และอิทธิพลของภาษาตางประเทศในภาษาไทย • วรรณคดีและวรรณกรรม วิเคราะหวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อศึกษาขอมูล แนวความคิด คุณคาของ งานประพันธ และความเพลิดเพลิน การเรียนรูและทําความเขาใจบทเห บทรองเลนของเด็ก เพลงพื้นบานที่เปนภูมิ ปญญาที่มีคุณคาของไทย ซึ่งไดถายทอดความรูสึกนึกคิด คานิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เรื่องราวของสังคมใน อดีต และความงดงามของภาษา เพื่อใหเกิดความซาบซึ้งและภูมิใจในบรรพบุรุษที่ไดสั่งสมสืบทอดมาจนถึงปจจุบัน
๕๘ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี แนวการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทย อัมพร อังศรีพวง (อางในวิมลรัตน สุนทรโรจน. 2549 : 94-95) ไดใหแนวการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนภาษาไทยไวดังนี้ 1. ฝกทักษะการฟง พูด อาน และเขียนใหถูกตอง คลองแคลว โดยการฝกทักษะแตละอยางใหแมนยําแลว จึงฝกทักษะทั้ง 5 ใหสัมพันธกันและสงเสริมการคิด ตลอดจนความคิดสรางสรรค 2. ฝกทักษะทางภาษาซ้ําๆ และบอยๆ จนเกิดความชํานาญ และหมั่นฝกฝนทบทวนอยูเสมอ ครูผูสอน ตองสงเสริมใหนักเรียนฝกทักษะเปนรายบุคคลอยางทั่วถึง 3. ฝกใหผูเรียนรูหลักเกณฑทางภาษาควบคูไปกับการใชภาษาและรูจักวัฒนธรรมทางภาษา 4. สงเสริมใหผูเรียนนําความรู และทักษะที่ไดจากการเรียนภาษาไทยไปใชเปนเครื่องมือสื่อสารใน ชีวิตประจําวัน และใชเปนพื้นฐานในการเรียนกลุมประสบการณอื่นๆ 5. ปลูกฝงเจตคติที่ดีตอการเรียนภาษาไทย โดยสอนใหเห็นคุณคาและตระหนักในความสําคัญของ ภาษาไทย ทั้งในสวนที่จําเปนตองใชเพื่อการสื่อสาร และในดานการอนุรักษมรดกทางวัฒนธรรมที่สําคัญของชาติ 6. สงเสริมใหผูเรียนเกิดความพึงพอใจความงดงามของภาษาเพื่อใหเกิดความจรรโลงใจ โดยใชธรรมชาติ บทรอยแกว และรอยกรองที่เหมาะสมกับวัยและระดับชั้นมาเปนสื่อการเรียนการสอน 7. สงเสริมใหผูเรียนมีนิสัยรักการอาน ใฝหาความรูจากแหลงตาง ๆ เพื่อประโยชนในการดํารงชีวิต 8. สอดแทรกคุณธรรมตางๆ เชน ความมีระเบียบวินัย ความขยัน ความอดทน ความรับผิดชอบ 9. ฝกใหผูเรียนเปนคนชางสังเกต จดจํา และจดบันทึกสิ่งตาง ๆ เพื่อเสริมสรางประสบการณทางภาษา ไดรับความรู ความเพลิดเพลิน และเปนการใชเวลาวางใหเปนประโยชน 10. นําภาษาที่ใชในสังคมแวดลอมมาเปนสื่อประกอบการเรียนการสอนเพื่อใหสัมพันธกับการเรียนและ สามารถนําไปใชประโยชนไดจริงในชีวิตประจําวัน 11. ใหแบบอยางที่ดีแกนักเรียน โดยเฉพาะเรื่องการใชภาษาและการสื่อสารของครูผูสอน 12. วัดและประเมินผล โดยคํานึงถึงวัย ระดับชั้นและพัฒนาการทางภาษาของนักเรียน 13. สงเสริมใหนักเรียนประเมินผลการเรียนภาษาของตน เพื่อใหนักเรียนพัฒนาใหดียิ่งขึ้นตามลําดับ 14. ศึกษา ติดตามและแกไขขอบกพรองทางภาษาของนักเรียนอยางสม่ําเสมอและตอเนื่อง 15. จัดการเรียนการสอนใหผูเรียนไดเรียนภาษาไทยดวยความสนุกสนาน นาสนใจ โดยใชโปรแกรม เพลง รูปแบบการสอนอื่นๆ และสื่อการสอนที่หลากหลาย เพื่อใหนักเรียนเกิดความรักในการเรียนภาษาไทย 16. จัดทําหนังสือที่เหมาะสมใหผูเรียนอานมากๆ หรือสงเสริมการอานหนังสือในหองสมุด เพื่อให นักเรียนมีความรูกวางขวางขึ้น หลักในการเลือกกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทย กิจกรรมการเรียนการสอนมีมากมาย เราสามารถจัดไดทุกระยะของการเรียนการสอนตั้งแตขั้นนําเขาสู บทเรียน ขั้นสอน ขั้นสรุป และขั้นประเมินผล ครูเปนผูเลือกกิจกรรมใหเหมาะสมกับบทเรียน โดยยึดหลักดังนี้ 1. เลือกใหเหมาะสมกับจุดประสงคของบทเรียน 2. เลือกใหเหมาะสมกับผูเรียน เชน ความยุงยาก ระดับความรู 3. เลือกโดยพิจารณาความสามารถของผูสอนดวย เชน ครูที่รองเพลงไมเกงก็จะใชเครื่องบันทึกเสียงแทน
๕๙ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี 4. เลือกโดยพิจารณาสภาพแวดลอมในการเรียนการสอน เชน ถาหองเรียนแคบ การจัดใหเลนเกมแขงขัน ก็อาจจะเกิดเสียงดังไปรบกวนหองอื่น และการเคลื่อนไหวก็ไมสะดวก ครูใชกิจกรรมอื่นแทน หรือพานักเรียนไป สนามหญาแทน 5. เลือกกิจกรรมใหความสนุกสนาน ปฏิบัติงาย ไมซับซอน และยืดหยุนได 6. เลือกกิจกรรมที่ใหแนวคิดริเริ่มสรางสรรคและทุกคนมีสวนรวม วรรณี โสมประยูร (2544 : 193-194) ไดอธิบายถึงการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเปนการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทยในระดับประถมศึกษาควรคํานึงถึงจุดประสงคความพรอมของผูเรียนควรให ผูเรียนมีพัฒนาการทั้ง 4 ทักษะ คือ ฟง พูด อาน เขียน และมีการฝกฝนทางภาษา มีการบูรณาการสอนกับวิชา อื่นๆ ตามความเหมาะสม เปดโอกาสใหนักเรียนรวมกิจกรรมการเรียนการสอนมากที่สุด เนนใหผูเรียนรูจักคิด ตัดสินใจเอง รูจักแกปญหาดวยตนเองอยูเสมอ ควรใชการสอนหลายๆ วิธี นอกจากนี้ครูควรสอดแทรกคุณธรรม และใหรูจักการทํางานรวมกับคนอื่นไดอยางมีประสิทธิภาพ การเรียนการสอนนอกจากจะมีความสําคัญในตัวมัน เองแลวยังเปนปจจัยสําคัญที่ชวยใหผูเรียนสามารถเรียนวิชาอื่นๆ ไดอีก ดังนั้นการเรียนการสอนภาษาไทยจึงไมนา จํากัดอยูเฉพาะในชั่วโมงภาษาไทยเทานั้น ซึ่งการสอนภาษาไทยควรยึดหลัก ดังนี้ ดานตัวผูสอน ควรสอนใหสอดคลองกับธรรมชาติของผูเรียน ผูสอนควรเปนแบบอยางที่ดีในการใชภาษา ในการทํากิจกรรมการเรียนการสอนควรสอนเรื่องใกลตัวผูเรียนและสอนใหสัมพันธกับวิชาอื่นๆ นอกจากนี้แลวควร มีการประเมินผลเปนระยะ เพื่อผูเรียนจะไดทราบความกาวหนาทางการเรียนของตัวเอง ดานผูเรียน ควรมีความพรอมในการเรียนมีการศึกษาคนควาดวยตนเอง และมีการฝกฝนอยูเสมอ ดานสื่อการเรียนการสอน ควรมีการใชสื่อการเรียนการสอนเพื่อใหผูเรียนรูคํา สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย (2543 : 2) ไดอธิบายความสําคัญของการอานวาการอานเปนเครื่องมือสําคัญใน การแสวงหาความรู การรูและใชวิธีอานที่ถูกตอง จึงเปนสิ่งจําเปนสําหรับผูอานทุกคน การรูจักฝกฝนอานอยาง สม่ําเสมอ จะชวยใหผูอานมีพื้นฐานในการอานที่ดี ทั้งจะชวยใหเกิดความชํานาญและความรูกวางขวางดวย ดังนั้น การที่นักเรียนจะเปนผูอานที่ดีจึงขึ้นอยูกับสภาพแวดลอมที่ครูเปนผูจัดเตรียมให อีกทั้งยังตองผสมผสานกับ ความสนใจของผูอาน เพื่อเปนแรงจูงใจที่ชวยใหนักเรียนไดอานอยางสม่ําเสมอ ฉวีวรรณ คูหาภินันท (2545 : 2) ไดอธิบายความสําคัญของการอานวา การอานมีความสําคัญตอชีวิต มนุษย ชวยใหเกิดการเรียนรูตลอดชีวิตและชวยสนองความอยากรูอยากเห็นอันเปนธรรมชาติของมนุษยไดทุกเรื่อง ซึ่งมีอยูในทรัพยากรสารนิเทศทุกประการโดยเฉพาะความอยากรูขอมูลขาวสารตางๆ วิมลรัตน สุนทรโรจน (2549 : 97-99) ไดอธิบายความหมายของการแจกลูกมีความหมาย 2 นัย คือ นัยแรก หมายถึง การแจกลูกในมาตราตัวสะกดแม ก กา กง กน กม เกย เกอว กก กด และกบ การแจกลูกจะ เริ่มตนการสอนใหจํา และออกเสียงพยัญชนะและสระใหไดกอน จากนั้นจะเริ่มแจกลูกในมาตราแม ก กา จะใช การสะกดคําไปทีละคําไลไปตามลําดับของสระ แลวจึงอานโดยไมสะกดคํา จึงเรียกวาแจกลูกสะกดคํา แลวอานคํา ในมาตราตัวสะกดทุกมาตราจนคลอง จากนั้นจะอานเปนเรื่องเพื่อประยุกตหลักการอานนําไปสูการอานคําที่เปน เรื่องอยางหลากหลาย นัยสอง หมายถึง การเทียบเสียง เปนการแจกลูกวิธีหนึ่ง เมื่อนักเรียนอานคําไดแลว ใหนํารูปคํามาแจกลูก โดยการเปลี่ยนพยัญชนะตนหรือพยัญชนะทาย เชน บาน สูตรของคํา คือ ใหเปลี่ยนพยัญชนะตน เชน กาน ปาน ราน ลาน คาน เปนตน หลักการเทียบเสียง มีดังนี้
๖๐ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี 1. อานสระเสียงยาวกอนสระเสียงสั้น 2. นําคําที่มีความหมายมาสอนกอน 3. เปลี่ยนพยัญชนะที่เปนพยัญชนะตนและพยัญชนะเสียงทาย 4. นําคําที่อานมาจัดทําแผนภูมิการอาน เชน กา มา พา ลา ยา คา มา ชา ลา นา บาน กาน ปาน ราน คาน วิธีอานจะไมสะกดคาํ ใหอานเปนคาํตามสูตรของคํา เชน อาน กา สูตรของคํา คอื-า นําพยัญชนะมาเติมและอานเปนคํา เชน ยา ทา หา นา ตา อา การสอนแบบการแจกลูกสําหรับนักเรียนแรกอาน (ชั้น ป.1 และ ป. 2) มีหลักการสอนดังนี้ 1. เริ่มจากสระที่งายที่สุดคือ สระ -า 2. ใชแผนผังความคิดแจกลูก โดยเลือกคําที่มีความหมายกอน 3. ผูเรียนอานออกเสียงคําและทําความเขาใจความหมาย 4. นําคําจากแผนผังความคิดมาแตงประโยค 5. อานประโยคที่แตง 6. เขียนประโยคที่แตง สรุป การแจกลูก ในรูปแบบเชนนี้ สามารถที่จะแจกตอไปไดอีก เชน แจกสระ เ- แ- โ- ไ- ใ- เ-า ฯลฯ และ นํามาแตงประโยคโดยการบูรณาการกับคําที่ประสมกับสระอื่น ซึ่งจะชวยใหนักเรียนเกิดการเรียนรู และสามารถ นําไปแตงประโยคที่ยากและซับซอนขึ้นได เพราะเปนการเรียนจากเรื่องที่งายไปสูเรื่องที่ยากและยังไดให ความหมายของการสะกดคํา ดังนี้ การสะกดคํา หมายถึง การอานโดยนําเสียงพยัญชนะตน สระ วรรณยุกต และตัวสะกดมาประสมเปนคํา อาน การอานสะกดมาประสมเปนคําอาน การอานสะกดคําจะตองใหนักเรียนสังเกตรูปคําพรอมกับการอาน การสอน อานสะกดคําพรอมกับการเขียน ครูตองใหอานสะกดคําแลวเขียนคําไปพรอมกัน การสอนสะกดคําโดย การนําคําที่มีความหมายมาสอนกอน เมื่อสะกดคําจนจําไดแลวจึงแจกคํา เพราะการสะกดคําจะเปนเครื่องมือ การอานคําใหมโดยเริ่มจากคํางายๆ แลวบอกทิศทางการออกเสียงแลวแจกคําโดยเปลี่ยนพยัญชนะตน สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (2550 : ภาคผนวก 2/8) ไดใหความหมายการเขียน วาหมายถึง การสื่อสารดวยตัวอักษรเพื่อถายทอดความรู ความคิด อารมณ ความรูสึก ประสบการณ ขาวสารและจิตนาการ โดยการใชภาษาที่ถูกตองเหมาะสมตามหลักการใชภาษาและตรงตามเจตนาของผูเขียน วรรณี โสมประยูร (2544 : 139) ใหความหมายของการเขียนวาเปนเครื่องมือการถายทอดความรูสึก นึกคิดและความตองการของบุคคลออกมาเปนสัญลักษณหรือตัวอักษร เพื่อสื่อความหมายใหผูอื่นไดเขาใจได เพราะการเขียนเปนทักษะการสงออกตามหลักของภาษาศิลปจากความหมายของการเขียนดังกลาว ทําใหมองเห็น ความสําคัญของการเขียนวามีความจําเปนอยางยิ่งตอการสื่อสารในชีวิตประจําวัน เชนนักเรียนใชการเขียนบันทึก ความรู ทําแบบฝกหัดและตอบขอสอบ บุคคลทั่วไปใชการเขียนเพื่อเขียนจดหมาย ทําสัญญา พินัยกรรม การค้ํา ประกัน เปนตน การพัฒนาการอานออกเขียนได โดยใช เมตตา กรุณา ปรานี หมายถึง กระบวนการจัดการเรียนการสอน ในเรื่องการพัฒนาการอานออกเขียนได ที่อาศัยความเมตตา กรุณา ปรานีของครูตอศิษย ดังนี้ 1. เมตตา คือ ความรักและเอ็นดู, ความปรารถนาจะใหผูอื่นไดสุข, เปน ๑ ในพรหมวิหาร ๔ คือ เมตตา กรุณา มุทิตา อุเบกขา
๖๑ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี 2. กรุณา คือ ความสงสารคิดจะชวยใหพนทุกข เปน ๑ ในพรหมวิหาร ๔ คือ เมตตา กรุณา มุทิตา อุเบกขา 3. ปรานี คือ เอ็นดูดวยความสงสาร ซึ่งการพัฒนาการอานออกเขียนได โดยใช เมตตา กรุณา ปรานี สอดคลองกับงานวิจัยเรื่องสภาพการจัดการเรียนรู ตามหลักพรหมวิหาร 4 โรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา จังหวัดอุบลราชธานีนั้น โดยภาพรวม อยูใน ระดับมาก เรียงจากมากไปหานอยได ดังนี้ 1) ดานอุเบกขา ความวางใจเปนกลาง 2) ดานมุทิตา ความยินดี 3) ดานกรุณา ความสงสาร 4) ดานเมตตา (ความรักใคร) ตามลําดับ (พระมหาสุวัฒน กิตฺติเมธี(คงยืน),2563) 9. การออกแบบนวัตกรรม จากการศึกษาสภาพปญหาผูเรียน ผลการประเมินการทดสอบความสามารถดานการอานออกของผูเรียน (RT) ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ที่อยูในระดับที่ตองไดรับการพัฒนาอยางเรงดวน ทางโรงเรียนจึงไดศึกษาหลักการ ทฤษฎีมา ใชในการออกแบบนวัตกรรม เพื่อใหสอดคลองกับวัตถุประสงคและเปาหมายในการพัฒนา ดังนี้ 1. ครูและบุคลากรทางการศึกษา ศึกษาสภาพปญหาผูเรียนจากการจัดการเรียนการสอนในปการศึกษา 2564 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถดานการอานออกของผูเรียน (RT) ผลการทดสอบความสามารถ พื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ(NT) และผลการทดสอบทางการศกึษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมกันวิเคราะหสภาพปญหาผูเรียน ผลการประเมินการทดสอบ ความสามารถดานการอานออกของผูเรียน (RT) ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เพื่อนําไปสูการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใหสอดคลองกับนวัตกรรมที่จะนําไปใช 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมกันศึกษา วางแผน ออกแบบนวัตกรรม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน โดยมุงเนนการพัฒนาการอานออกเขียนได ภายในสถานศึกษา โรงเรียนบานตะบิงตีงี ในระดับชั้น ประถมศึกษาปที่1 – 6 ปการศกึษา 2565 4. ครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมกันจัดทํานวัตกรรมการพัฒนาการอานออกเขียนได โดยใช เมตตา กรุณา ปรานีของโรงเรียนบานตะบิงตีงี เพื่อนําไปสูเปาหมายของผูเรียนในแตละระดับชั้น โดยกําหนดขั้นตอนและ กิจกรรม ดังนี้ 4.1 การกําหนดกลุมเปาหมาย และสรางเครื่องมือคัดกรองผูเรียน เพื่อแบงกลุมการจัดการเรียนรู ดังนี้ 1) กลุมเมตตา คอืกลมุที่มีผลการคดักรองที่รอยละ 80 ขึ้นไป 2) กลุมกรุณา คือ กลุมที่มีผลการคดักรองที่รอยละ 60 - 79 3) กลุมปรานี คือ กลุมที่มีผลการคัดกรองที่ รอยละ 0 – 59 4.2 ออกแบบชุดฝกการพัฒนาการอานออกเขียนได ตามกลุมผูเรียนที่ดําเนินการคัดกรองแลว ดังนี้ 1) กลุมเมตตา ใชชุดฝกการพัฒนาการอานออกเขียนได จํานวน 3 ชุด คือ ชุดฝกการอาน (หนังสือ วรรณคดีลํานํา ของแตระดับชั้น) ชุดทดสอบการอาน ชุดทดสอบการเขียน 2) กลุมกรุณา ใชชุดฝกการพัฒนาการอานออกเขียนได จํานวน 3 ชุด คือ ชุดฝกการอาน (บัญชีคํา พื้นฐาน) ชุดทดสอบการอาน ชุดทดสอบการเขียน
๖๒ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี 3) กลุมปรานี ใชชุดฝกการพัฒนาการอานออกเขียนได จํานวน 3 ชุด คือ ชุดฝกการอาน (แบบหัดอาน ภาษาไทย เลมที่ 1 -4) ชุดทดสอบการอาน ชุดทดสอบการเขียน 4.3 ดําเนินการจัดการเรียนการสอนตามกลุมผูเรียน โดยการจัดการเรียนการสอนสัปดาหละ 2 คาบ และดําเนินการออกคําสั่งแตงตั้งครูผูสอนประจําแตละชั้นเรียน มีอัตราสวนโดยเฉลี่ยครูตอผูเรียน 1 : 5 มี การจัดการเรียนการสอนโดยใชเครื่องมือแตละกลุมของผูเรียน คือ กลุมเมตตา กลุมกรุณา กลุมปรานี 4.4 ดําเนินการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนตามกลุมผูเรียน 3 ระยะ คือ รายเดือน รายภาคเรียน และรายปการศกึษา โดยมีการประเมินผล ดังนี้ 1. การประเมินรายเดือน วัดผลจากชุดฝกการอาน ชุดทดสอบการอาน ชุดทดสอบการเขียน 2. การประเมินรายภาคเรียน วัดผลจากแบบคัดกรอง 3. การประเมินรายปการศกึษา วัดผลจากแบบประเมินรายปการศกึษา 5. ครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมกันวิเคราะหผลที่ไดจากการนํานวัตกรรมไปใช เพื่อการปรับปรุง แกไข และพัฒนากอนนําไปใชในครั้งตอไป
๖๓ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี รูปที่ 4 แผนผังการพัฒนาการอานออกเขียนไดโดยใชเมตตา กรุณา ปรานี
๖๔ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี 10. วิธีดําเนินการ 10.1 ประชากรและกลุมตัวอยาง/กลุมเปาหมาย 10.1.1 ประชากร คือ ผูเรียนระดับชั้นประถมศกึษาปที่1 – 6 จํานวน 109 คน 10.1.2 กลุมตัวอยาง คือ ผูเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 – 6 จํานวน 109 คน 10.2 เครื่องมือที่ใชในการศึกษา 10.2.1 เครื่องมือคัดกรองผูเรียน 10.2.2 ชุดฝกการพัฒนาการอานออกเขียนได จํานวน 3 ชุด คือ ชุดฝกการอาน ชุดทดสอบการอาน ชุด ทดสอบการเขียน 10.3 ขั้นตอนการใชเครื่องมือ 10.3.1 ดําเนินการคดักรองผูเรียน เพื่อแบงกลุมการจัดการเรียนรูดังนี้ 1) กลุมเมตตา คอืกลุมที่มีผลการคดักรองที่รอยละ 80 ขึ้นไป 2) กลุมกรุณา คือ กลุมที่มีผลการคดักรองที่รอยละ 60 - 79 3) กลุมปรานี คือ กลุมที่มีผลการคัดกรองที่ รอยละ 0 – 59 10.3.2 ดําเนินการพัฒนาการอานออกเขียนได ตามกลุมผูเรียนที่ดําเนินการคัดกรองแลว ดังนี้ 1) กลุมเมตตา ใชชุดฝกการพัฒนาการอานออกเขียนได จํานวน 3 ชุด คือ ชุดฝกการอาน (หนังสือ วรรณคดีลํานํา ของแตระดับชั้น) ชุดทดสอบการอาน ชุดทดสอบการเขียน 2) กลุมกรุณา ใชชุดฝกการพัฒนาการอานออกเขียนได จํานวน 3 ชุด คือ ชุดฝกการอาน (บัญชีคํา พื้นฐาน) ชุดทดสอบการอาน ชุดทดสอบการเขียน 3) กลุมปรานี ใชชุดฝกการพัฒนาการอานออกเขียนได จํานวน 3 ชุด คือ ชุดฝกการอาน (แบบหัดอาน ภาษาไทย เลมที่ 1 -4) ชุดทดสอบการอาน ชุดทดสอบการเขียน 10.3.3 ดําเนินการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนตามกลุมผูเรียน 3 ระยะ คือ รายเดือน รายภาคเรียน และรายปการศกึษา โดยมีการประเมินผล ดังนี้ 1) การประเมินรายเดือน วัดผลจากชุดฝกการอาน ชุดทดสอบการอาน ชุดทดสอบการเขียน 2) การประเมินรายภาคเรียน วัดผลจากแบบคัดกรอง 3) การประเมินรายปการศกึษา วัดผลจากแบบประเมินรายปการศึกษา
๖๕ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี 11. ผลการสรางหรือพัฒนานวัตกรรม ผลการสรางหรือพัฒนานวัตกรรม สอดคลองตามวัตถุประสงคในขอที่ 6 ดังนี้ 1. ดานการนํานวัตกรรมมาใชในการจัดการเรียนการสอน 1.1 ผลการดําเนินการคัดกรองผูเรียน โรงเรียนบานตะบิงตีงี ประจําปการศึกษา 256๕ ระดับ จํานวนนักเรียน แบงกลุมผเูรียน หมายเหตุ เมตตา กรุณา ปรานี ป.1 23 23 ป.2 26 4 22 ป.3 13 2 6 5 ป.4 15 4 5 6 ป.5 16 3 5 8 ป.6 15 8 4 3 รวม 108 17 24 67 รอยละ 100 15.74 22.22 62.04 รูปที่ 5 ผลการดําเนินการคัดกรองผูเรียน โรงเรียนบานตะบิงตีงี ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 – 6 ประจําป การศกึษา 2565 จากผลการคัดกรองผูเรียน โรงเรียนบานตะบิงตีงี ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 – 6 ประจําปการศึกษา 2565 จากจํานวนนักเรียนทั้งหมด 109 คน พบวานักเรียนที่อยูในกลุมเมตตา คิดเปนรอยละ 15.74 นักเรียนที่ อยูในกลุมกรุณา คิดเปนรอยละ 22.22 และนักเรียนที่อยูในกลุมปรานี คิดเปนรอยละ 62.04 ซึ่งนักเรียนกลุม ปรานีเปนกลุมที่มีคะแนนคัดกรองนอยที่สุด ตองไดรับการสงเสริมและพัฒนาอยางเรงดวน
๖๖ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี 1.2 ผลการดําเนินการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนตามกลุมผูเรียน โรงเรียนบาน ตะบิงตีงีประจําปการศกึษา 2565 รูปที่6 ผลคะแนนของผูเรียนหลังการจัดการเรียนรูระดับชั้นประถมศกึษาปที่1 รูปที่7 ผลคะแนนของผูเรียนหลังการจัดการเรียนรูระดับชั้นประถมศกึษาปที่2
๖๗ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี รูปที่8 ผลคะแนนของผูเรียนหลังการจัดการเรียนรูระดับชั้นประถมศกึษาปที่3 รูปที่9 ผลคะแนนของผูเรียนหลังการจัดการเรียนรูระดับชั้นประถมศกึษาปที่4
๖๘ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี รูปที่ 10 ผลคะแนนของผูเรียนหลังการจัดการเรียนรู ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 5 รูปที่ 11 ผลคะแนนของผูเรียนหลังการจัดการเรียนรู ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 6
๖๙ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี จากรูปที่ 6 ผลคะแนนของผูเรียนหลังการจัดการเรียนรู ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 พบวาผูเรียนอยูในกลุมปรานี ทุกคน สืบเนื่องจากผลการจัดการศึกษาในรอบปที่ผานภายใตสถานการณการแพรระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา - 19 ทําใหเกิดภาวะถดถอยทางการศึกษา หลังจากไดแกปญหาโดยใชนวัตกรรมดังกลาวพบวาผลการเรียนใน กรกฎาคม ดีกวาเดือนมิถุนายน 2565 ซึ่งมีพัฒนาการที่ดีขึ้น และจากรูปที่ 7 ผลคะแนนของผูเรียนหลังการ จัดการเรียนรู ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 2 ก็มีลักษณะเชนเดียวกัน และจากรูปที่ 8 – 11 ผลคะแนนของผูเรียนหลังการจัดการเรียนรู ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 3 – 6 พบวาผลการเรียนในกรกฎาคม ดีกวาเดือนมิถุนายน 2565 ซึ่งมีพัฒนาการที่ดีขึ้น การนํานวัตกรรมดังกลาวมาใชในการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียน พบวา ครูผูสอนและผูเรียนมีการพัฒนาที่ เห็นไดชัดเจน คือ ผลที่เกิดขึ้นกับครูผูสอน 1. คณะครูมีสวนรวมในการสรางนวัตกรรมจัดการเรียนรู 2. คณะครูมีสวนรวมในการวางแผนการใชนวัตกรรมจัดการเรียนรู ในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน 3. คณะครูมีสวนรวมในการสะทอลผลที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อนํามา ปรับปรุง แกไข และพัฒนากระบวนการสอนที่ดีขึ้น 4. ครูผูสอนมีการปรับเปลี่ยนรูปแบบ วิธีการสอนที่หลากหลาย 5. ครูผูสอนมีการรับฟงแนวคิดของผูเรียนมากขึ้น 6. ครูผูสอนมีการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลางมากขึ้น 7. ครูผูสอนมีการประเมินผูเรียนเปนรายบุคคลไดดี 8. ครูผูสอนมีการประเมินผูเรียนที่หลากหลาย ผลที่เกิดข้นึกับผูเรียน 1. การคัดกรองผูเรียนเปนรายบุคลเพื่อแกปญหาการอานออกเขียนได 2. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหวางใชนวัตกรรมการพัฒนาการอานออกเขียนได โดยใชเมตตา กรุณา ปรานีของโรงเรียนบานตะบิงตีงีในปการศกึษา 2565
๗๐ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงี สังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี 2. ดานการลดความเหลื่อมล้ําดานคุณภาพการศึกษา “ความเหลื่อมล้ํา” เปนคําที่เรามักไดยินอยูบอย ๆ แตหลายคนอาจเขาใจวาความเหลื่อมล้ําเปน เรื่องที่เกี่ยวกับเศรษฐกิจหรือรายไดเทานั้น แตอีกสิ่งที่สําคัญที่เปนปญหาเรื้อรังมาอยางยาวนาน คือ “ความเหลื่อมล้ําของการศึกษา” ดวยวิกฤติโควิด-19 ที่ผานมา ทําใหสถานศึกษาตองหยุดการเรียน การสอน และปรับรูปแบบการเรียนการสอน ใหมีความสอดคลองกับบริบทของโรงเรียนและ สถานการณ ณ ชวงเวลานั้นๆ ซึ่งโรงเรียนบานตะบิงตีงีไดดําเนินการจัดการเรียนการสอนใน ปการศึกษา 2564 โดยใชรูปแบบผสมผสาน คือ ออนไลน ออนดีมาน และออนไซตเพื่อใหการเรียน สามารถดําเนินตอไปได และจากการปรับรูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย สงผลใหนักเรียน เกิด ความไมตอเนื่องในดานการเรียน รวมไปถึงการพัฒนาทักษะตางๆ ที่อาจหายไป จนกอใหเกิดภาวะการ เรียนรูที่ถดถอย ไมวาจะเปนความไมพรอมของเด็กในการเรียน เด็กไมมีสมาธิในการเรียน นักเรียนมี พื้นฐานในการเรียนรูที่ถดถอยสําหรับระดับชั้นที่สูงขึ้น เนื่องจากไมมีการจัดการเรียนรูที่เต็มรูปแบบ การจัดรูปแบบการเรียนการสอนออนไลนใมตอบโจทยของนักเรียน เนื่องจากไมสามารถเขาถึงสื่อ ออนไลนได นวัตกรรมการพัฒนาการอานออกเขียนได โดยใช เมตตา กรุณา ปรานี เปนเทคนิคหรือวิธีการใน การชวยเด็ก ฟนฟูดานการถดถอยทางการเรียนรู ไดมีการดําเนินการทดสอบความรูพื้นฐานของเด็กทุก ระดับชั้น เพื่อวัดระดับความถดถอยทางการเรียนรู โดยออกแบบทดสอบอิงจากขอสอบ RT, NT และตาม ตัวชี้วัดของรายวิชา ซึ่งจะทําการทดสอบในชวงสัปดาหแรกของการเปดเรียน การซอมความรูเดิมใหกับ เด็ก การปูพื้นฐานความรูใหเด็กมีความพรอมที่จะรับความรูใหมๆ การสรางนวัตกรรมการเรียนรู โดยการ ใหนักเรียนมีสวนรวมในการออกแบบสื่อ การจัดกิจกรรมในเรื่องที่ตองการสงเสริมใหกับผูเรียน การเรียนรู เสริมจากสิ่งที่ชอบผานสื่อโซเซียล เชน TikTok Facebook เปนตน ทั้งนี้ จากเทคนิคหรือวิธีการตางๆ ได มีการนํามาปรับใชใหมีความเหมาะสมและสอดคลองตามสถานการณในชวงนั้นๆ ดวยเหตุผลดังกลาว ทางโรงเรียนบานตะบิงตีงี จึงไดเลือกนํานวัตกรรมการพัฒนาการอานออก เขียนได โดยใช เมตตา กรุณา ปรานี เพราะนวัตกรรมดังกลาวนี้ ไมใชแคเพียงสามารถแกปญหาการอาน ออกเขียนได การปรับเปลี่ยนวิธีการสอนของครู และการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียนเทานั้น แตยังสามารถลดความเหลื่อมล้ําดานคุณภาพการศึกษาไดอีกดวย 12. การเผยแพรนวัตกรรม เพื่อใหเกิดประโยชนสูงสุดตอการจัดการเรียนการสอนและการพัฒนาผูเรียนใหเปนบุคคลที่มี ความสามารถทางการคิดอยางเปนระบบ คิดสรางสรรค ตัดสินใจแกปญหาไดอยางมีสติสมเหตุสมผล โรงเรียนบาน ตะบิงตีงี จึงไดดําเนินการเผยแพรนวัตกรรมและขยายผลตอคณะครูในโรงเรียนและเพื่อน รวมวิชาชีพในรูปแบบตางๆ ดังตอ ไปนี้ 1. จัดทําเปนเอกสาร ขยายผลแกคณะครูในโรงเรียน คณะครูโรงเรียนตางๆที่ สนใจ และคณะครู โรงเรียนในเครือขาย มาศึกษาดูงานในโรงเรียน 2. เผยแพรผลงาน ผานทาง Youtube และเฟซบุกโรงเรียนบานตะบิงตีงี องคการบริหารสวน จังหวัดปตตานี 3. จัดนิทรรศการนําเสนอในงานวิชาการของโรงเรียน
๗๑ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี ลงชื่อ…………………........……………....ผูรายงาน (นายดลมาลิก จิตกาหลง) ตําแหนง ครู
๗๒ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี เอกสารอางองิ กรมวิชาการ. คูมือการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย. กรุงเทพฯ : องคการรับสงสินคา และพัสดุภัณฑ. 2544. กระทรวงศึกษาธิการ. กรมวิชาการ. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพชุมนุมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย, 2551. ฉวีวรรณ คูหาภินันท. การอานและการสงเสริมการอาน. พิมพครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : โสภณการพิมพ 2545. วรรณี โสมประยูร. การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา. พิมพครั้งที่ 4 กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช, 2544. พระมหาสุวัฒน กิตฺติเมธี(คงยืน),อุทัย วรเมธีศรีสกุล และประยูร แสงใส (2563) การจัดการเรียนรูตาม หลักพรหม วิหาร 4 ในโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา จังหวัดอุบลราชธานี, Journal of Modern Learning Development ปที่ 5 ฉบับที่ 1 ประจําเดือนมกราคม – กุมภาพันธ 2563 วิมลรัตน สุนทรโรจน. นวัตกรรมตามแนวคิด Backward Design. ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2549. สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย. หลักและวิธีสอนอานภาษาไทย. พิมพครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ : บริษัทโรงพิมพไทย วัฒนา พานิช จํากัด, 2543 สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. สรุปผลการประชุมสัมมนาประสานแผนและแลกเปลี่ยน องค ความรูการ ดําเนินงานพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา. กรุงเทพฯ : สํานักงาคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน, 2550
๗๓ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี ภาคผนวก
๗๔ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี แบบบนัทึกคะแนนการคัดกรองการอาน การเขยีน ประจําปการศึกษา 2565 ประจําเดือนมิถุนายน พ.ศ.2565 ระดับช้นั กลุม การอาน การเขียน เฉลี่ย ป.1 เมตตา 0.00 0.00 0.00 กรุณา 0.00 0.00 0.00 ปรานี 10.40 0.00 10.40 ป.2 เมตตา 0.00 0.00 0.00 กรุณา 33.50 29.00 31.25 ปรานี 7.41 4.00 5.70 ป.3 เมตตา 38.50 38.50 38.50 กรุณา 26.50 26.33 26.42 ปรานี 10.40 9.80 10.10 ป.4 เมตตา 39.00 37.25 38.13 กรุณา 30.67 27.83 29.25 ปรานี 12.67 10.00 11.33 ป.5 เมตตา 35.00 34.67 34.83 กรุณา 25.33 24.67 25.00 ปรานี 5.50 5.40 5.45 ป.6 เมตตา 37.88 37.75 37.81 กรุณา 31.00 31.00 31.00 ปรานี 21.33 21.33 21.33
๗๕ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี แบบบนัทึกคะแนนการคัดกรองการอาน การเขยีน ประจําปการศึกษา 2565 ประจําเดือนกรกฏาคม พ.ศ.2565 ระดับช้นั กลุม การอาน การเขียน เฉลี่ย ป.1 เมตตา 0.00 0.00 0.00 กรุณา 0.00 0.00 0.00 ปรานี 12.27 9.07 10.67 ป.2 เมตตา 0.00 0.00 0.00 กรุณา 39.00 33.25 36.13 ปรานี 10.09 6.73 8.41 ป.3 เมตตา 39.00 40.00 39.50 กรุณา 26.80 26.60 26.70 ปรานี 9.60 9.60 9.60 ป.4 เมตตา 38.75 39.25 39.00 กรุณา 31.33 30.83 31.08 ปรานี 13.33 10.00 11.67 ป.5 เมตตา 36.00 36.67 36.33 กรุณา 26.33 25.00 25.67 ปรานี 6.10 5.80 5.95 ป.6 เมตตา 39.00 38.88 38.94 กรุณา 33.25 33.00 33.13 ปรานี 22.67 22.67 22.67
๗๖ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี แบบบนัทึกคะแนนการคัดกรองการอาน การเขยีน ประจําปการศึกษา 2565 ประจําเดือนมิถุนายน - กรกฏาคม พ.ศ.2565 ระดับช้นั กลุม มิถุนายน กรกฏาคม ผลตาง ป.1 เมตตา 0.00 0.00 0.00 กรุณา 0.00 0.00 0.00 ปรานี 10.40 10.67 0.27 ป.2 เมตตา 0.00 0.00 0.00 กรุณา 31.25 36.13 4.88 ปรานี 5.70 8.41 2.70 ป.3 เมตตา 38.50 39.50 1.00 กรุณา 26.42 26.70 0.28 ปรานี 10.10 9.60 -0.50 ป.4 เมตตา 38.13 39.00 0.88 กรุณา 29.25 31.08 1.83 ปรานี 11.33 11.67 0.33 ป.5 เมตตา 34.83 36.33 1.50 กรุณา 25.00 25.67 0.67 ปรานี 5.45 5.95 0.50 ป.6 เมตตา 37.81 38.94 1.13 กรุณา 31.00 33.13 2.13 ปรานี 21.33 22.67 1.33
๗๗ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี กลุมเมตตา ใชชุดฝกการสงเสริมการอานออกเขียนได จํานวน 3 ชุด คือ ชุดฝกการอาน (หนังสือ วรรณคดีลํานํา ของแตระดับชั้น) ชุดทดสอบการอาน ชุดทดสอบการเขียน
๗๘ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี กลุมกรุณา ใชชุดฝกการสงเสริมการอานออกเขียนได จํานวน 3 ชุด คือ ชุดฝกการอาน (บัญชีคํา พื้นฐาน) ชุดทดสอบการอาน ชุดทดสอบการเขียน
๗๙ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี กลุมปรานี ใชชุดฝกการสงเสริมการอานออกเขียนได จํานวน 3 ชุด คือ ชุดฝกการอาน (แบบหัดอาน ภาษาไทย เลมที่ 1 -4) ชุดทดสอบการอาน ชุดทดสอบการเขียน
๘๐ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงี สังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี ภาคผนวก
๘๑ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี
๘๒ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี
๘๓ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี
๘๔ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษานํารองพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดปตตานีปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานตะบิงตีงีสังกัดองคการบริหารสวนจังหวดัปตตานี