รูปเล่มรายงานการบริหารจัดการหลักสูตรพิเศษ

คำนำ

การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานจะต้องสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม
สภาพแวดล้อม และความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว เพื่อพัฒนา
และเสริมสร้างศักยภาพคนของชาติให้สามารถเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ โดยการ
ยกระดับคุณภาพการศกึ ษา การเรยี นร้ใู หม้ ีคุณภาพและมาตรฐานระดับสากลสอดคล้องกับประเทศไทย 4.0
และโลกในศตวรรษที่ 21 รายงานการบริหารจัดการหลักสูตรพิเศษในสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐานฉบับนี้จัดทำข้ึน
เพ่อื เปน็ สว่ นหนง่ึ ของวชิ าการบรหิ ารหลักสตู ร การจัดการเรยี นรู้ และกิจกรรมนักเรียน หลกั สตู รศึกษาศาสตร
มหาบัณฑติ สาขาวิชาการบริหารการศกึ ษา มหาวิทยาลัยธนบุรี ได้อิงตามแนวทางการเปิดห้องเรียนพเิ ศษใน
สถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน โดยสำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา พ.ศ. 2565

คณะผู้จัดทำขอขอบคุณ ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์ ดร.ธนภทั ร จนั ทรเ์ จรญิ ที่ใหค้ ำแนะนำจนรายงานเล่มน้ี
สำเร็จลุลว่ งเป็นอย่างดี และหวังเปน็ อย่างย่ิงวา่ จะเกิดประโยชนต์ ่อการจัดการเรียนรู้ใหก้ ับผเู้ รียนตอ่ ไป

คณะผ้จู ัดทำ

สารบญั หนา้

แนวทางการเปิดห้องเรียนพเิ ศษในสถานศกึ ษา 1
วัตถปุ ระสงค์ 2
นยิ ามคำศัพท์ทีเ่ กย่ี วข้อง 2
หลกั เกณฑก์ ารเปิดห้องเรยี นพเิ ศษ 3
ขนั้ ตอนการดำเนนิ การเปดิ หอ้ งเรยี นพิเศษ 5
กรอบการพิจารณาการเปิดหอ้ งเรยี นพเิ ศษ 8
แนวทางการประเมินความพร้อมของสถานศึกษาท่ีขอเปดิ ห้องเรียนพิเศษ 16
องค์ประกอบทสี่ ำคญั ของหลักสูตรพิเศษ 51
แนวทางการบริหารหลกั สตู รพเิ ศษ 52
บรรณานุกรม ๕๔

๑

แนวทางการเปดิ ห้องเรียนพิเศษในสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน
โดยสำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา พ.ศ. 2565

รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕60 มาตรา ๕๔ วรรคสามกำหนดไว้ว่า
“การศึกษาทั้งปวงต้องมุ่งพัฒนาผู้เรยี นให้เป็นคนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติ สามารถเชี่ยวชาญได้ตามความถนัด
ของตน และมีความรับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ” ประกอบกับ มาตรา ๖๕
กำหนดให้มียุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี พ.ศ.2561-2580 เป็นเปา้ หมายการพัฒนาประเทศอย่างย่ังยืนตามหลัก
ธรรมาภบิ าล พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพ่มิ เตมิ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ (ฉบับท่ี
๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ และ (ฉบบั ที่ 4) พ.ศ. ๒๕62 มาตรา ๒๒ กลา่ วว่าการจัดการศึกษาตอ้ งยดึ หลกั ว่า ผู้เรียนทุก
คนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษา
ต้องส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนสามารถพฒั นาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ ประกอบกบั ความทา้ ทายทเี่ ป็นพลวัต
ของโลกศตวรรษที่ ๒๑ ทั้งในส่วนที่เป็นแรงกดดันภายนอก เช่น การเปลี่ยนแปลงของบริบทเศรษฐกิจและ
สังคมโลก อันเนื่องจากการปฏิวัติดิจิทัล (Digital Revolution) การเปลี่ยนแปลงสู่อุตสาหกรรม ๔.๐ (The
Fourth Industrial Revolution) การดำเนินงานเพื่อบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนขององค์การ
สหประชาชาติ ๒๕๗๓ (Sustainable Development Goals : SDGs 2030) ความต้องการกำลังคนที่มี
ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ อีกทั้งแรงกดดันจากภายในประเทศ การติดกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง
ทศั นคติ ความเช่ือ ค่านิยม วฒั นธรรม ทป่ี รบั เปลี่ยนไปตามกระแสโลกาภิวัตน์ ปญั หาดา้ นการจัดการศึกษาท่ี
ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อพัฒนาบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์
เทคโนโลยีการสื่อสารภาษาต่างประเทศ อีกทั้งด้านทักษะ ด้านกีฬา ทักษะอาชีพด้านอ่ืนๆ เพื่อให้สอดคล้อง
ตามแผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 แผนการปฏิรปู ประเทศด้านการศกึ ษาโดยเฉพาะอย่างย่ิงด้าน
การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ ด้านความเท่าเทียมและความเสมอภาคของสังคม และด้านขีด
ความสามารถในการแขง่ ขนั รวมถงึ หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 25๕๑ และมาตรฐาน
การเรียนรูแ้ ละตัวช้ีวัดการเรยี นรู้ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้กำหนดหลักการในข้อ 2 ที่ให้ประชาชนทกุ
คนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาคและมีคุณภาพ ข้อ 3 ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้
สอดคล้องกับสภาพความต้องการของทอ้ งถิ่น และข้อ 5 เป็นหลักสูตรที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ที่ผ่านมาจึงมี
การดำเนินการท่ีจะปรับหลกั สตู รและกิจกรรมการเรยี นการสอนเพือ่ เพม่ิ ศกั ยภาพการจัดการศึกษา ท่ีมีเนื้อหา
สาระที่ตอบสนองความถนัดและความสนใจที่เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละบุคคล ตามหลักพหุปัญญาให้พร้อม
สำหรับการแขง่ ขันในเวทโี ลกในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนจึงตอ้ งเป็นหน่วยบรกิ ารทางการศึกษาในมติ ทิ ่กี วา้ งขึ้น
มีหลักสูตรการเรียนการสอนทีม่ ีความเป็นสากล มีการพัฒนาทักษะการคิด มีการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม
มีการสอนด้านเทคโนโลยีและอาชีพ ภาษาต่างประเทศที่มีประสิทธิภาพ ประกอบกับกระทรวงศึกษาธิการ
มีประกาศเรื่องนโยบายการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประกาศ ณ วันที่ 25
ธันวาคม พ.ศ. 2563 เฉพาะในการทดสอบระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 และระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้
ถือเป็นสิทธิ์ส่วนตัวโดยเฉพาะของนักเรียนที่จะเข้ารับการทดสอบตามความสมัครใจและประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ยกเลิกการใช้ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐานเป็นองค์ประกอบ

๒

หนึ่งในการตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนที่จบการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 ประกาศ ณ วันท่ี 15 กนั ยายน 2564

ดังนั้น เพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน
ตอบสนองการจัดการศกึ ษาตามความตอ้ งการ ความถนดั และความสนใจของผูเ้ รียน สำนกั งานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงกำหนดหลักเกณฑ์และแนวทางการเปิดห้องเรียนพิเศษ โดยความเห็นชอบจาก
คณะกรรมการพิจารณาการขอเปิดห้องเรียนพิเศษของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อเป็นแนวทางให้
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ดำเนินการเป็นไปอย่างเรียบรอ้ ยในทิศทางเดียวกัน
อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ และเกดิ ประสิทธิผล

วัตถปุ ระสงค์

1. เพอ่ื พัฒนาศกั ยภาพนกั เรียนทม่ี ีความสามารถพิเศษ รองรบั การพัฒนากำลังคนและการแข่งขนั ของ
ประเทศ

2. เพื่อให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน มีหลักเกณฑ์และแนวทางการเปิดหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาให้
เปน็ ไปอย่างเรียบรอ้ ยมีประสิทธภิ าพและเกิดประสทิ ธิผล

นยิ าม

1. โครงการหอ้ งเรยี นพิเศษ หมายถงึ รายละเอยี ดแผนการปฏิบตั งิ าน แนวทางแผนการบริหารจดั การ

และการดำเนินงานเพือ่ ขอเปดิ ห้องเรียนพิเศษของสถานศึกษา

2. ห้องเรียนพเิ ศษ หมายถึง ห้องเรียนท่สี ถานศึกษามงุ่ เน้นจดั การเรยี นการสอนทีส่ ่งเสริมศกั ยภาพ

นกั เรียนท่ีมีความสามารถพเิ ศษและดา้ นอน่ื ๆ

3. ห้องเรียนพิเศษ โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หมายถึง ห้องเรียนที่สถานศึกษามุ่งเน้นการ
จัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมศักยภาพของนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษทางด้านคณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ ศิลปะ ดนตรี กีฬา เทคโนโลยี การอาชีพ และด้านอื่น ๆ โดยผ่านความ
เห็นชอบจากคณะกรรมการพิจารณาการขอเปดิ ห้องเรยี นพิเศษของสำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา

4. ห้องเรียนพิเศษดา้ นคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ หมายถึง การจัดการเรียน
การสอนที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการใช้ภาษาต่างประเทศ เช่น
ภาษาอังกฤษ ภาษาฝรั่งเศส ภาษาเยอรมัน ภาษาจีน ภาษาญี่ปุ่น ภาษาเวียดนาม ภาษาเกาหลี
ภาษาเขมร ภาษาลาว ภาษาสเปน เปน็ ต้น

๓

5. ห้องเรียนพิเศษด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา เทคโนโลยี การอาชีพ หรือด้านอื่น ๆ หมายถึง การจัด
การเรียนการสอนที่มุง่ เนน้ การพฒั นาทกั ษะ ความสามารถ สร้างสรรค์ผลงานด้านศลิ ปะ ดนตรี กฬี า เทคโนโลยี
การอาชพี หรือด้านอน่ื ๆ

6. ระดับชั้น หมายถึง ระดับชั้นที่ขอเปิดห้องเรียนพิเศษ ได้แก่ ระดับก่อนประถมศึกษา
ระดบั ประถมศกึ ษา ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

7. ผลการพัฒนาเด็กตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย หมายถึง ระดับคุณภาพของผลการประเมิน
คุณภาพเด็กตามระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ก่อนปีการศึกษาที่เสนอขอเปิดห้องเรียนพิเศษ
บรรลตุ ามค่าเป้าหมายความสำเร็จของสถานศกึ ษาย้อนหลงั 3 ปกี ารศกึ ษา

8. ผลการพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน หมายถึง ระดับคุณภาพของผลการ
ประเมินคุณภาพผู้เรียนตามระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ก่อนปีการศึกษาที่เสนอขอเปิด
หอ้ งเรียนพิเศษ บรรลตุ ามค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ของสถานศึกษาย้อนหลงั 3 ปกี ารศกึ ษา

9. ค่าเป้าหมาย หมายถึง ความสำเร็จที่สถานศึกษาต้องการจะบรรลุในแต่ละตัวชีว้ ัด ตามระบบการ
ประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา

10. ระดับคุณภาพ หมายถึง ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาตามระบบประกัน
คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ประกอบดว้ ย 5 ระดับ ได้แก่ กำลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ และยอดเยี่ยม

11. ผลงานเชิงประจักษ์ หมายถึง ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาที่สำเร็จตามเป้าหมายของ
สถานศึกษาหรือผลงานดีเด่น รางวัลดีเด่นที่ปรากฏเป็นรูปธรรมเป็นที่ยอมรับจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของ
สถานศกึ ษายอ้ นหลงั 3 ปกี ารศึกษา หรือมีความพรอ้ มดา้ นแผนงาน โครงการทจี่ ะดำเนินการอยา่ งเปน็ รูปธรรม
หรือโครงการทีม่ สี ว่ นรว่ มกับชุมชน หน่วยงานตา่ ง ๆ อยา่ งตอ่ เน่ือง และเก่ยี วข้องกบั ห้องเรียนพิเศษท่ีขอเปิด
ซง่ึ สอดรับกับนโยบายของกระทรวงศกึ ษาธิการ และสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน

หลักเกณฑ์การเปิดหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โดยสำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา

1. สถานศึกษาต้องมีความพรอ้ มทางดา้ นบุคลากร นกั เรยี น การระดมทรพั ยากร แผนการจดั การเรียนการสอน
อาคารสถานที่ และด้านบริหารจัดการในการจัดการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมศักยภาพนักเรียนที่มี
ความสามารถพิเศษในด้านวิชาการและด้านอ่นื ๆ โดยกำหนดวิธีการรับนักเรียนห้องเรียนพิเศษให้สอดคล้อง
กบั นโยบายการรบั นักเรยี นของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน

2. สถานศึกษาทเี่ ปิดหอ้ งเรยี นพิเศษตอ้ งเปน็ ไปตามความต้องการของผ้ปู กครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น
พนื้ ฐาน และไดร้ บั ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการพจิ ารณาการขอเปิดห้องเรยี นพิเศษของสำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษา ตามคำสั่งของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ทั้งนี้ให้ขอเปิดในชั้นแรกของ แต่ละระดับ เช่น
ชั้นกอ่ นระดับประถมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 และช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 เทา่ นนั้

๔

3. สถานศึกษาทข่ี อเปิดห้องเรียนพเิ ศษต้องมคี ณุ สมบัติตามประเภทของหอ้ งเรยี นทข่ี อเปิด ดงั นี้

3.1 ด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ ให้พิจารณาผลการประเมินคุณภาพของ
สถานศึกษา ดงั นี้

3.1.1 ระดับก่อนประถมศึกษา

ผลการพฒั นาเด็กตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเดก็ บรรลุตามค่า
เปา้ หมายความสำเรจ็ ของสถานศึกษา และหรือดุลพนิ ิจของคณะกรรมการพิจารณาการขอเปิดห้องเรยี นพเิ ศษ
ของสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา

3.1.2 ระดบั ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

1) ผลการพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ
ผู้เรยี น บรรลตุ ามค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ของสถานศึกษา และหรอื ดลุ พนิ จิ ของคณะกรรมการพจิ ารณาการขอ
เปดิ หอ้ งเรยี นพิเศษ ของสำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษา

2) คะแนนเฉลี่ย 5 กลุ่มสาระการเรียนร้ขู องสถานศึกษาท่ขี อเปิดห้องเรียนพเิ ศษ ไดแ้ ก่

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา และภาษาอังกฤษ ย้อนหลัง 3 ปีการศึกษา ที่มีการรักษา
ระดับคุณภาพหรือมพี ัฒนาการทด่ี ขี ึน้ อย่างต่อเนื่อง ของแตล่ ะระดบั ชั้นทีข่ อเปดิ หอ้ งเรียนพเิ ศษ

3) คะแนนเฉล่ยี กลุ่มสาระการเรียนร้ทู ข่ี อเปดิ ห้องเรียนพเิ ศษ ยอ้ นหลัง 3 ปีการศึกษา

ทมี่ ีการรกั ษาระดับคณุ ภาพหรือมีพัฒนาการทด่ี ขี น้ึ อยา่ งตอ่ เนื่อง ของแต่ละระดับชนั้ ท่ขี อเปดิ หอ้ งเรยี นพิเศษ

3.2 ด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา เทคโนโลยี การอาชีพ หรือด้านอื่น ๆ ให้พิจารณาผลการประเมินคุณภาพ ของ
สถานศึกษา ดงั นี้

3.2.1 ระดับกอ่ นประถมศกึ ษา

1) ผลการพัฒนาเด็กตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเดก็ บรรลตุ าม

ค่าเป้าหมายความสำเร็จของสถานศึกษา และหรือดุลพินิจของคณะกรรมการพิจารณาการขอเปิดห้องเรียน
พเิ ศษของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

2) มผี ลงานเชิงประจักษ์ของสถานศกึ ษา ย้อนหลัง 3 ปีการศึกษา

๕

3.2.2 ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

1) ผลการพฒั นาผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน

บรรลุตามค่าเป้าหมายความสำเร็จของสถานศึกษาและหรือดุลพินิจของคณะกรรมการพิจารณาการขอเปิด
หอ้ งเรียนพิเศษ ของสำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษา

2) มีผลงานเชิงประจักษข์ องสถานศึกษา ย้อนหลัง 3 ปีการศึกษา

4. สถานศกึ ษาท่ีตอ้ งการเปดิ ห้องเรียนพิเศษ ต้องเสนอขอความเห็นชอบต่อสำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา โดย
คณะกรรมการพิจารณาการขอเปดิ ห้องเรียนพิเศษของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ภายในเดือนพฤษภาคม
ของปกี ารศกึ ษาก่อนหนา้ ปีการศึกษาท่ีตอ้ งการเปิดห้องเรียนพเิ ศษน้นั

5. สถานศึกษาที่ได้รับความเห็นชอบและอนุญาตให้เปิดห้องเรียนพิเศษ ให้ดำเนินการภายใน 1 ปีการศึกษา
หากไม่ดำเนินการภายในเวลาทก่ี ำหนด ให้ถือว่าโครงการนัน้ สนิ้ สุด

6. สถานศึกษาท่จี ดั การเรียนการสอนห้องเรียนพิเศษ หากมีความประสงคจ์ ะเลิกดำเนินการตอ้ งแจ้งผู้ปกครอง
นกั เรียนทราบลว่ งหนา้ และไดร้ บั ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานแล้วเสนอสำนักงาน
เขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาทราบ

7. สถานศึกษาที่แจ้งยกเลิกการดำเนินการห้องเรียนพิเศษไปแล้ว หากมีความประสงค์จะขอเปิดห้องเรียน
พเิ ศษ ใหด้ ำเนินการขอเปดิ ห้องเรยี นพเิ ศษใหมต่ ามหลกั เกณฑแ์ ละข้ันตอนท่ีกำหนด

8. สถานศึกษาท่จี ดั การเรียนการสอนห้องเรยี นพเิ ศษ รายงานคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพน้ื ฐานดำเนินการ
ตรวจสอบและทบทวนการดำเนินงานของสถานศกึ ษาท้งั ระบบ โดยมุ่งเนน้ คุณภาพของผ้เู รียนทัง้ คุณลักษณะ
ทพี่ งึ ประสงค์และผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น และจดั ทำเป็นรายงานประจำปเี สนอต่อสำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา
และผเู้ กยี่ วขอ้ งเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

ขน้ั ตอนการดำเนินการเปิดห้องเรียนพิเศษโดยสำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษา

1. ระดับสถานศึกษา

1.1 เตรียมความพร้อมทางด้านหลักสตู ร บุคลากร อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรูแ้ ละสื่อการเรียนการ
สอนในการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมศักยภาพนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษในด้านวิชาการและด้านอ่ืน ๆ
โดยกำหนดการรับนักเรียนห้องเรียนพิเศษให้สอดคล้องกับนโยบายและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการรับนักเรียน
สงั กัดสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน

1.2 สำรวจข้อมูลความตอ้ งการในการเปดิ หอ้ งเรียนพเิ ศษของนักเรยี น ครู ผูป้ กครอง ชมุ ชน และผู้ท่ีมี
ส่วนเกี่ยวข้องกับสถานศึกษา

๖

1.3 จัดทำข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลความพร้อมในการขอเปิดห้องเรียนพิเศษต่อนักเรียน ครู
ผูป้ กครอง ชมุ ชน และผ้ทู ่มี ีส่วนเกยี่ วขอ้ งกบั สถานศึกษา

1.4 นำเสนอข้อมูล เหตุผล และความจำเป็นในการเปิดห้องเรียนพิเศษ และขอความเห็นชอบจาก
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้นื ฐานของสถานศึกษา

1.5 เสนอเรื่องการขอเปิดห้องเรียนพิเศษไปยังสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา พร้อมเอกสารประกอบ
เช่น ผลการพัฒนาเด็กตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยหรือผลการพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาขั้น
พื้นฐาน พร้อมประกาศมาตรฐานและค่าเป้าหมายความสำเร็จ คะแนนเฉลี่ย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ของ
สถานศกึ ษาท่ีขอเปิดห้องเรยี นพิเศษ คะแนนเฉลีย่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ทีข่ อเปดิ หอ้ งเรยี นพิเศษ ย้อนหลัง 3 ปี
การศึกษา ผลงานเชิงประจักษข์ องแต่ละด้านท่ีขอเปดิ หอ้ งเรยี นพิเศษ โครงสร้างหลักสูตร โครงการ ภาพถ่าย
ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารสถานที่ สำเนารายงานการประชุมและความเห็นชอบของคณะกรรมการ
สถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พร้อมผลสำรวจความคิดเหน็ ของผู้เกี่ยวขอ้ ง เปน็ ตน้ ภายในเดอื นพฤษภาคมของปี
การศกึ ษาก่อนหน้าปีการศึกษาทขี่ อเปิดหอ้ งเรียนพเิ ศษนัน้

1.6 ประกาศผลการขอเปิดห้องเรียนพิเศษใหน้ ักเรยี น ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้ที่มีสว่ นเกี่ยวขอ้ ง
ของสถานศกึ ษาทราบ

1.7 สถานศึกษากำหนดผู้รับผดิ ชอบห้องเรยี นพิเศษ

1.8 กำหนดแผนปฏิบัตกิ ารดำเนนิ งานในการเปิดห้องเรยี นพเิ ศษ

1.9 รายงานผลการดำเนินงานการจัดการเรียนการสอนห้องเรียนพิเศษ เมื่อสิ้นปีการศึกษาต่อ
สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาและผเู้ กยี่ วข้อง

2. ระดับสำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา

2.1 ตรวจสอบขอ้ มูลและเอกสารประกอบการเสนอเร่อื งการขอเปดิ ห้องเรยี นพเิ ศษใหเ้ ปน็ ไปตามแบบ
การเสนอขอเปดิ ห้องเรียนพเิ ศษ

2.2 แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินความพร้อมในการขอเปิดห้องเรยี นพิเศษ ประกอบดว้ ย

2.2.1 รองผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาทร่ี บั ผิดชอบ ประธานกรรมการ

2.2.2 ผูแ้ ทนผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา กรรมการ

2.2.๓ ศึกษานเิ ทศก์ผู้รบั ผดิ ชอบกลมุ่ สาระการเรยี นร้ทู ่จี ะเปิดห้องเรียนพิเศษ กรรมการ

2.2.๔ ผู้ทรงคณุ วฒุ ดิ ้านหลกั สตู ร กรรมการ

๗

2.2.๕ ครทู ีม่ คี วามเชยี่ วชาญในสาขาวชิ าทีข่ อเปิดห้องเรยี นพเิ ศษ กรรมการ

2.2.6 ผูอ้ านวยการกลุ่มที่รับผดิ ชอบการเปดิ ห้องเรียนพิเศษ กรรมการ

2.2.7 เจา้ หน้าทีท่ ีร่ บั ผิดชอบการเปดิ ห้องเรียนพเิ ศษ กรรมการและเลขานุการ

โดยให้ผู้รับผดิ ชอบงานการเปดิ หอ้ งเรียนพเิ ศษ เปน็ ผ้รู วบรวมขอ้ มลู ประกอบการประเมนิ ความพร้อม
ในการเปิดห้องเรียนพิเศษเสนอต่อคณะกรรมการประเมินความพร้อมในการเปิดห้องเรียนพิเศษ และให้
ดำเนินการประเมนิ ใหแ้ ลว้ เสร็จ ภายในเดอื นกรกฎาคมของปกี ารศึกษากอ่ นหนา้ ปกี ารศกึ ษาทจ่ี ะเปดิ หอ้ งเรียน
พิเศษ

2.3 แต่งตัง้ คณะกรรมการพจิ ารณาการขอเปดิ ห้องเรยี นพเิ ศษของสำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษา ประกอบดว้ ย

2.3.1 ผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา ประธานกรรมการ

หรอื ผู้แทนทีผ่ อู้ ำนวยการสำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามอบหมาย

2.3.๒ ผู้แทนผบู้ ริหารสถานศกึ ษา กรรมการ

2.3.๓ ผ้อู ำนวยการกลมุ่ นิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา กรรมการ

2.3.4 ผูท้ รงคณุ วฒุ ิ กรรมการ

2.3.๕ ผ้อู ำนวยการกลุ่มท่รี บั ผดิ ชอบการเปดิ หอ้ งเรียนพิเศษ กรรมการและเลขานกุ าร

2.4 ให้คณะกรรมการพจิ ารณาการเปิดห้องเรยี นพเิ ศษพจิ ารณาให้ความเห็นชอบและอนญุ าตการเปิด
หอ้ งเรียนพิเศษให้แล้วเสรจ็ ภายในเดอื นกนั ยายนของปีการศึกษากอ่ นหน้าปีการศึกษาทจี่ ะเปิดหอ้ งเรียนพเิ ศษ

2.5 จัดทำประกาศการเปดิ หอ้ งเรียนพิเศษและแจง้ ใหส้ ถานศึกษาทราบ เพอ่ื ดำเนนิ การเปิด

ห้องเรียนพเิ ศษ

2.6 รายงานสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ทราบภายใน 30 วัน นบั แต่วันอนุญาต

การเปิดหอ้ งเรียนพเิ ศษ

2.7 ติดตามและประเมินผลการดำเนินการจัดการเรียนการสอนห้องเรียนพิเศษของสถานศึกษาท่ี
ได้รับอนุมัติอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง (แบบห้องเรียนพิเศษ 3) และรายงานการประเมินผลต่อสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐานทราบ

๘

กรอบการพิจารณาการเปิดหอ้ งเรยี นพิเศษ โดยสำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา

การดำเนินงานขออนุญาตเปิดห้องเรียนพิเศษ โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีกรอบการพิจารณา 5 ข้อ
ได้แก่ 1) ขอ้ กำหนดวชิ าทเ่ี ปดิ สอน 2) คณุ สมบตั ิของครูผ้สู อน 3) คณุ สมบัตขิ องนกั เรยี น 4) จำนวนนักเรียน
ตอ่ ห้องเรยี น และ 5) ระยะเวลาการรับนกั เรียน ดงั นี้

1. ข้อกำหนดวิชาทเี่ ปิดสอน

1.1 ด้านวทิ ยาศาสตร์ และคณติ ศาสตร์

ระดับกอ่ นประถมศึกษา จดั ประสบการณก์ ารเรียนร้ดู ้านวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ไม่น้อย
กวา่ รอ้ ยละ 30 ของหน่วยการเรยี น โดยคำนงึ ถึงความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาวิชาน้นั

ระดับประถมศึกษา จัดการเรียนการสอนด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ไม่น้อยกว่า ร้อยละ
30 ของเวลาเรียนตลอดปีการศกึ ษา โดยคำนงึ ถึงความรู้ความเขา้ ใจในเน้อื หาวิชาน้ัน

ระดับมัธยมศึกษา จัดการเรียนการสอนด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ไม่น้อยกว่า ร้อยละ
30 ของหนว่ ยการเรยี นต่อปีการศึกษา โดยคำนึงถึงความรคู้ วามเข้าใจในเนอ้ื หาวิชานัน้

1.2 ด้านภาษาต่างประเทศ

ระดับก่อนประถมศึกษา จัดประสบการณ์การเรียนรู้เป็นภาษาต่างประเทศ ไม่น้อยกว่า
ร้อยละ 30 ของหนว่ ยการเรียนสำหรบั นักเรยี นก่อนประถมศกึ ษา

ระดับประถมศึกษา จัดการเรียนการสอนเป็นภาษาต่างประเทศ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 30
ของเวลาเรยี นตลอดปีการศึกษา โดยค านงึ ถึงความร้คู วามเขา้ ใจในเนอื้ หาวชิ าของศาสตรน์ น้ั

ระดับมัธยมศึกษา จัดการเรียนการสอนเปน็ ภาษาต่างประเทศ ไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ 30

ของหนว่ ยการเรยี นแต่ละชั้น โดยคำนึงถงึ ความรู้ความเข้าใจในเนอ้ื หาวชิ าของศาสตร์น้ัน

1.3 ด้านศลิ ปะ ดนตรี กฬี า เทคโนโลยี การอาชพี หรอื ด้านอ่ืน ๆ

ระดับก่อนประถมศึกษา จัดประสบการณ์การเรียนรู้ด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา เทคโนโลยี
การอาชีพ หรือด้านอื่น ๆ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 30 ของหน่วยการเรียน สำหรับนักเรียนก่อน
ประถมศกึ ษา ระดับประถมศกึ ษา จัดการเรียนการสอนด้านศิลปะ ดนตรี กฬี า เทคโนโลยี การอาชีพ
หรือด้านอื่น ๆ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 30 ของเวลาเรียนตลอดปีการศึกษา โดยคำนึงถึงความรู้ความ
เข้าใจในเน้ือหาวชิ าของศาสตรน์ นั้

๙

ระดับมัธยมศึกษา จัดการเรียนการสอนด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา เทคโนโลยี การอาชีพ หรือ
ด้านอื่น ๆ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 30 ของหน่วยการเรียนแต่ละชั้น โดยคำนึงถึงความรู้ความเข้าใจใน
เนื้อหาวชิ าของศาสตรน์ น้ั

2. คุณสมบตั ขิ องครูผสู้ อน

2.1 ดา้ นวิทยาศาสตร์ และคณติ ศาสตร์

มีครูผู้สอนที่จบสาขาวิชาเอกที่เปิดห้องเรยี นพิเศษอย่างเพียงพอ ทั้งนี้สถานศึกษา
อาจจดั หาวทิ ยากรพเิ ศษมาเสริมศักยภาพและความรขู้ องผ้เู รียนเพม่ิ เติม

2.2 ด้านภาษาตา่ งประเทศ

1) ครูผู้สอนที่เป็นชาวต่างชาติ ต้องมีคุณสมบัติที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด สามารถใช้
ภาษาท่ีเปิดสอนได้ถูกต้องตามหลักภาษา และใช้ภาษาไทยในการสอื่ สารงา่ ยๆ ได้ หรือจัดให้มีครูไทย
ท่สี ามารถใช้ภาษาต่างประเทศที่เปดิ สอนในห้องเรียนพิเศษในการสือ่ สารเข้าไปมสี ่วนร่วม

2) ครูผู้สอนชาวต่างชาตติ ้องได้รับการอบรมภาษาและวัฒนธรรมของประเทศไทย อย่างน้อย
15 ชัว่ โมง

3) จัดใหค้ รผู ู้สอนทำสญั ญาปฏบิ ัตงิ าน ใหค้ รบ 1 ปกี ารศึกษาเปน็ อย่างนอ้ ยและมีบทลงโทษ
ทเ่ี ข้มงวดหากละเมิดสัญญาจ้าง

4) ครูผู้สอนทุกคนต้องสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีเปน็ อย่างน้อย และต้องมีหลักฐาน
การศึกษาในสาขาวชิ าที่จะสอนหรอื สาขาทเี่ ก่ยี วขอ้ ง

5) ครูผู้สอนทุกคนต้องมีความรู้ความเข้าใจเด็ก และวิธีการจัดการเรียนการสอน โดยมี
หลักฐานการศึกษาดา้ นการสอน ไม่น้อยกว่า 15 หนว่ ยกิต

6) สถานศึกษาต้องจัดให้ครูผู้สอนทุกคนที่จัดการเรียนการสอนเป็นภาษาไทยและ
ภาษาต่างประเทศที่ขอเปิดห้องเรียนพิเศษ ได้ศึกษาวิธีการจัดการเรียนการสอนซึ่งกันและกัน
เพื่อประโยชนใ์ นการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นสำคัญท่สี ุด

7) ครูผู้สอนทุกคนต้องมีโอกาสได้รับการพัฒนา โดยได้รับการฝึกอบรมศึกษาดูงานใน
ประเทศหรือหน่วยงานทางการศึกษา /สถานศึกษาต่างประเทศที่มีการทำข้อตกลงทางการศึกษา
ร่วมกับสถานศกึ ษา

๑๐

2.3 ด้านศลิ ปะ ดนตรี กฬี า เทคโนโลยี การอาชีพ หรือด้านอืน่ ๆ
มีครูผู้สอนที่จบสาขาวิชาเอกที่เปิดห้องเรียนพิเศษอย่างเพียงพอ สถานศึกษาอาจจัดหา
วทิ ยากรพิเศษมาเสริมศกั ยภาพและความรู้ของผู้เรยี นเพิ่มเติม
3. คณุ สมบตั ินกั เรยี น
3.1 ดา้ นวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์
ก่อนประถมศกึ ษา
1) อายุ 4 ปีบริบูรณ์ (หรือ 3 ปีบริบูรณ์ กรณีโรงเรียนเปิดรับอนุบาล ๑) นับถึงวันที่ 16
พฤษภาคมของปกี ารศกึ ษาทจ่ี ะสมคั รเขา้ เรียน
2) มีความพร้อมทจี่ ะเขา้ เรยี น
3) ผ้ปู กครองมคี วามพร้อมที่จะใหก้ ารสนับสนนุ ค่าใช้จ่ายตลอดเวลาท่ีศึกษา
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
1) มอี ายยุ า่ งเข้าปที ี่ 7 หรือจบการศกึ ษาระดับกอ่ นประถมศกึ ษา
2) มีความสนใจและมคี วามรู้พ้นื ฐานในสาระการเรียนรู้ที่จะสมคั รเขา้ เรียนหอ้ งเรยี นพเิ ศษ
3) ผปู้ กครองมีความพรอ้ มที่จะให้การสนับสนนุ ค่าใช้จา่ ยตลอดเวลาทศ่ี กึ ษา
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1
1) สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามหลักสูตรการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551
ของกระทรวงศึกษาธกิ ารหรือเทยี บเท่า หรอื กำลงั ศึกษาอยู่ในชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ของปีการศึกษา
กอ่ นจะสมคั รเข้าเรียน
2) มีผลการเรียนเฉลี่ยรวมชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ไม่ต่ำกว่า
2.75 และมีผลการเรียนในกลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ไมต่ ่ำกวา่ 3.00
๓) มคี วามประพฤตเิ รียบร้อย มรี ะเบยี บวนิ ัย และอยรู่ ว่ มกับผู้อน่ื ได้เป็นอย่างดี
4) สุขภาพอนามยั สมบูรณ์แขง็ แรง
5) ผูป้ กครองมีความพรอ้ มที่จะใหก้ ารสนับสนนุ คา่ ใช้จ่ายตลอดเวลาทศี่ กึ ษา

๑๑

ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4
1) สำเร็จการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
ของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารหรอื เทยี บเทา่ หรือกำลงั ศึกษาอยชู่ ั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ของปีการศึกษาก่อน
จะสมัครเขา้ เรยี น
2) มีผลการเรียนเฉลีย่ รวมชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 ไม่ต่ำกว่า 2.75
และมผี ลการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตรไ์ ม่ต่ำกวา่ 3.00
3) มคี วามประพฤตเิ รียบรอ้ ย มรี ะเบยี บวนิ ัย และอยรู่ ว่ มกบั ผอู้ ื่นไดเ้ ปน็ อยา่ งดี
4) สขุ ภาพอนามยั สมบูรณแ์ ข็งแรง
5) ผู้ปกครองมีความพร้อมท่จี ะให้การสนบั สนุนค่าใช้จ่ายตลอดเวลาทีศ่ ึกษา
3.2 ดา้ นภาษาตา่ งประเทศ
ก่อนประถมศกึ ษา
1) อายุ 4 ปบี ริบรู ณ์ (หรอื 3 ปบี ริบรู ณ์ กรณโี รงเรยี นเปดิ รับอนุบาล ๑) นบั ถึงวนั ที่ 16
พฤษภาคมของปกี ารศึกษาทีจ่ ะสมคั รเขา้ เรียน
2) มคี วามพร้อมทจ่ี ะเขา้ เรียน
3) ผู้ปกครองมคี วามพร้อมท่จี ะใหก้ ารสนบั สนุนค่าใช้จา่ ยตลอดเวลาที่ศึกษา
ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1
1) มอี ายยุ ่างเข้าปีที่ 7 หรือจบการศกึ ษาระดบั ก่อนประถมศกึ ษา
2) มคี วามสนใจและมีความร้พู ื้นฐานในสาระการเรียนรูท้ จี่ ะสมคั รเขา้ เรยี นหอ้ งเรียนพิเศษ
3) ผู้ปกครองมีความพรอ้ มท่จี ะให้การสนับสนุนค่าใช้จา่ ยตลอดเวลาทศ่ี กึ ษา
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1
1) สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามหลักสูตรการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ. 2551
ของกระทรวงศึกษาธิการหรอื เทยี บเท่า หรือกำลงั ศกึ ษาอยใู่ นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ของปกี ารศึกษา
ก่อนจะสมคั รเขา้ เรียน
2) มีผลการเรียนเฉล่ียรวมชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 ทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ไมต่ ่ำกว่า 2.50 และกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศไม่ต่ำกว่า 2.50

๑๒

3) มคี วามประพฤติเรียบร้อย มีระเบยี บวนิ ัย และอยรู่ ่วมกบั ผู้อน่ื ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี
4) สขุ ภาพอนามัยสมบูรณแ์ ข็งแรง
5) ผู้ปกครองมีความพรอ้ มที่จะใหก้ ารสนบั สนนุ คา่ ใช้จา่ ยตลอดเวลาทศ่ี กึ ษา
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4
1) สำเร็จการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
ของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารหรอื เทยี บเท่า หรือกำลงั ศึกษาอยชู่ ัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ของปีการศึกษากอ่ น
จะสมคั รเขา้ เรยี น
2) มีผลการเรียนเฉลย่ี รวมชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 และชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ทุกกลุ่มสาระการ
เรยี นร้ไู ม่ต่ำกว่า 3.00 และกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศไม่ต่ำกวา่ 3.00
3) มคี วามประพฤติเรยี บรอ้ ย มรี ะเบยี บวินยั และอย่รู ่วมกบั ผอู้ นื่ ได้เปน็ อยา่ งดี
4) สุขภาพอนามัยสมบรู ณแ์ ข็งแรง
5) ผูป้ กครองมคี วามพร้อมทจี่ ะให้การสนับสนุนคา่ ใชจ้ า่ ยตลอดเวลาทศี่ ึกษา
3.3 ดา้ นศิลปะ ดนตรี กฬี า เทคโนโลยี การอาชีพ หรือด้านอืน่ ๆ
กอ่ นประถมศึกษา
1) อายุ 4 ปีบริบูรณ์ (หรือ 3 ปีบริบูรณ์ กรณีโรงเรียนเปิดรับอนุบาล ๑) นับถึงวันที่ 16
พฤษภาคม ของปีการศึกษาทจี่ ะสมคั รเข้าเรยี น
2) มคี วามพรอ้ มท่ีจะเข้าเรยี น
3) ผปู้ กครองมคี วามพร้อมทจ่ี ะให้การสนบั สนุนคา่ ใช้จา่ ยตลอดเวลาทศ่ี กึ ษา
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
1) มอี ายุย่างเขา้ ปีท่ี 7 หรอื จบการศกึ ษาระดบั ก่อนประถมศกึ ษา
2) มีความสนใจและมคี วามรู้พืน้ ฐานในสาระการเรียนรู้ท่ีจะสมคั รเขา้ เรียนหอ้ งเรยี นพเิ ศษ
3) ผ้ปู กครองมคี วามพร้อมที่จะใหก้ ารสนับสนนุ ค่าใชจ้ ่ายตลอดเวลาท่ศี กึ ษา

๑๓

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1
1) สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามหลักสูตรการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ. 2551
ของกระทรวงศกึ ษาธิการหรอื เทยี บเทา่ หรือกำลังศึกษาอยใู่ นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ของปกี ารศึกษา
กอ่ นจะสมัครเขา้ เรยี น
2) มผี ลการเรยี นเฉลี่ยรวมชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4 และชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5
ไมต่ ่ำกวา่ 2.00
3) มีความประพฤตเิ รียบร้อย มรี ะเบียบวินัย และอย่รู ว่ มกับผ้อู นื่ ไดเ้ ปน็ อย่างดี
4) สุขภาพอนามัยสมบรู ณแ์ ขง็ แรง
5) ผปู้ กครองมคี วามพร้อมทจี่ ะใหก้ ารสนับสนุนคา่ ใช้จา่ ยตลอดเวลาท่ีศึกษา
ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 4
1) สำเร็จการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
ของกระทรวงศึกษาธกิ ารหรอื เทยี บเท่า หรือกำลังศกึ ษาอยชู่ ้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 3 ของปกี ารศกึ ษาก่อน
จะสมคั รเข้าเรียน
2) มีผลการเรียนเฉลยี่ รวมช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 และช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2 ไมต่ ่ำกวา่ 2.00
3) มีความประพฤตเิ รยี บร้อย มีระเบยี บวินยั และอยู่รว่ มกบั ผ้อู ่ืนได้เปน็ อยา่ งดี
4) สขุ ภาพอนามัยสมบรู ณแ์ ขง็ แรง
5) ผู้ปกครองมคี วามพรอ้ มท่ีจะให้การสนับสนนุ ค่าใช้จ่ายตลอดเวลาทศ่ี ึกษา
4. จำนวนนักเรียนตอ่ ห้องเรียน
4.1 ดา้ นวิทยาศาสตร์ และคณติ ศาสตร์
ระดับก่อนประถมศกึ ษา ไมเ่ กนิ หอ้ งละ 2๕ คน
ระดบั ประถมศกึ ษา ไม่เกนิ ห้องละ 30 คน
ระดบั มธั ยมศึกษา ไม่เกินห้องละ 30 คน
4.2 ดา้ นภาษาต่างประเทศ
ระดับกอ่ นประถมศึกษา ไมเ่ กินหอ้ งละ 2๕ คน

๑๔

ระดับประถมศึกษา ไม่เกนิ หอ้ งละ 30 คน

ระดบั มัธยมศึกษา ไม่เกินห้องละ 30 คน

๔.๓ ดา้ นศลิ ปะ ดนตรี กฬี า เทคโนโลยี การอาชีพ หรือด้านอื่น ๆ

ระดับกอ่ นประถมศึกษา ไม่เกินห้องละ 2๕ คน

ระดบั ประถมศึกษา ไมเ่ กนิ ห้องละ 30 คน

ระดับมัธยมศึกษา ไม่เกินห้องละ 30 คน

จำนวนห้องเรียน

ให้สถานศึกษาดำเนินการเปิดห้องเรียนพิเศษตามจำนวนที่กำหนดไว้ในนโยบายและแนว
ปฏิบัติเกีย่ วกับการรบั นักเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานแต่ละปกี ารศกึ ษา

การรับนกั เรียน

ให้สถานศึกษาดำเนินการรับนกั เรยี นให้สอดคล้องกับนโยบายและแนวปฏิบัตเิ กี่ยวกับการรับ
นกั เรียน สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานในแตล่ ะปีการศกึ ษา

1. ระดับกอ่ นประถมศึกษา และชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ให้รับนกั เรียนโดยการประเมินความ
พรอ้ มตามเกณฑท์ ่สี ถานศึกษากำหนด

2. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ใช้วิธีการคัดเลือกจากการสอบ โดยใช้
แบบทดสอบวัดความสามารถทางวชิ าการและด้านอ่นื ๆ ตามเกณฑ์ท่สี ถานศกึ ษากำหนด

5. ระยะเวลาการรับนกั เรียน

ใหส้ ถานศึกษาดำเนินการรับนกั เรียนให้สอดคล้องกับนโยบายและแนวปฏบิ ัติเกยี่ วกบั การรับนักเรียน
สงั กัดสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานในแต่ละปีการศกึ ษา

๑๕

แผนภูมิขนั้ ตอนการเปิดห้องเรยี นพเิ ศษโดยสำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา

๑๖

แนวทางการประเมินความพร้อมของสถานศกึ ษาท่ีขอเปิดห้องเรยี นพเิ ศษ

1. ให้ใช้แบบเสนอการขอเปิดหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โดยสำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา (แบบห้องเรียนพิเศษ 1)
ประเมนิ สถานศกึ ษาทีข่ อเปิดห้องเรยี นพเิ ศษ พร้อมเอกสารประกอบของสถานศึกษา
2. การตอบแบบประเมิน

2.1 กรรมการทุกคนหรือตอ้ งมีกรรมการจำนวนไม่นอ้ ยกวา่ 2 ใน 3 ของกรรมการทงั้ หมดเป็นผู้ตอบ
แบบประเมิน

2.2 กรรมการส่งแบบประเมินที่กรอกเรียบร้อยแล้วให้ฝ่ายเลขานุการฯ ฝ่ายเลขานุการฯ สรุปผล
และนำเสนอท่ีประชุมก่อนทปี่ ระธานจะตดั สินทุกครงั้ ทปี่ ระเมนิ
3. วธิ กี ารประเมนิ /ขัน้ ตอนการประเมนิ

3.1 คณะกรรมการพบผูบ้ รหิ ารโรงเรยี น และคณะครทู ส่ี อนหอ้ งเรียนพเิ ศษ
3.2 สถานศกึ ษาสรุปความพรอ้ มและการดำเนนิ การ
3.3 คณะกรรมการซกั ถามเพิ่มเตมิ
3.4 คณะกรรมการทุกคนศึกษาสำรวจรายละเอียดต่างๆ ที่จะแสดงให้เห็นถึงความพร้อมของ
สถานศึกษาที่ขอเปิดห้องเรียนพิเศษ เช่น หลักสูตร ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารสถานที่ อุปกรณ์ต่าง ๆ
และรวบรวมเอกสารตา่ งๆ ของโรงเรยี นเพือ่ นำมาประกอบการพจิ ารณาดว้ ย
4. เกณฑก์ ารให้คะแนน (ใชแ้ บบประเมินหอ้ งเรียนพเิ ศษ ๒)
ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ทว่ั ไป (กรอกขอ้ มลู ใหค้ รบถ้วนทง้ั ๗ ข้อ)
ตอนที่ 2 ความพร้อมของโรงเรยี น เป็นแบบ Rating Scale 3 ระดบั คอื

ดมี าก หมายถึง มผี ลการดำเนินงานความสำเร็จ/ความพึงพอใจอยู่ในระดับ 80-100%
ให้คะแนน 3
ดี หมายถงึ มีผลการดำเนนิ งานความสำเร็จ/ความพงึ พอใจอยูใ่ นระดบั 60-79%
ให้คะแนน 2
พอใช้ หมายถึง มีผลการดำเนินงานความสำเร็จ/ความพึงพอใจอยู่ในระดับต่ำกว่า 59%
ใหค้ ะแนน 1

๑๗

5. เกณฑก์ ารตดั สนิ
5.1 นำคะแนนทใี่ ห้ (3 หรือ 2 หรอื 1) บวกกันทุกขอ้ แล้วหารดว้ ยจำนวนข้อเพื่อหาคะแนนค่าเฉลย่ี
5.2 นำคะแนนเฉลย่ี ท่ีหาได้มาเทียบเกณฑ์ ดงั นี้
2.34 - 3.00 คอื พรอ้ มมาก
1.67 - 2.33 คือ พรอ้ ม
1.66 ลงมา คือ ไมพ่ ร้อม

6. สรุปผลการประเมินคะแนนเฉลี่ยของทุกด้าน ต้องผา่ นเกณฑค์ วามพร้อมคา่ เฉลยี่ 1.67 ขึน้ ไป
7. เลขานุการคณะกรรมการประเมนิ ความพร้อมในการเปิดห้องเรียนพิเศษ รวบรวมผลการประเมินเสนอตอ่
ประธาน ประธานสรปุ ผลการประเมนิ
8. ประธานคณะกรรมการประเมินความพร้อมในการเปิดห้องเรยี นพิเศษนำผลเสนอที่ประชุมคณะกรรมการ
และเสนอตอ่ คณะกรรมการพิจารณาเปิดหอ้ งเรียนพิเศษของสำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา

๑๘

๑๙

๒๐

๒๑

๒๒

๒๓

๒๔

๒๕

๒๖

๒๗

๒๘

๒๙

๓๐

๓๑

๓๒

๓๓

๓๔

๓๕

๓๖

๓๗

๓๘

๓๙

๔๐

๔๑

๔๒

๔๓

๔๔

๔๕

๔๖

๔๗