แผนปฏิบัติการ ปีงบประมาณ 2567 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) เผยแพร่

แผนปฏิบัติการ โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ปีงบประมาณ 2567 เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ อ าเภอประโคนชัย จังหวัดบุรีรัมย์

ค ำน ำ โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ได้จัดท าแผนปฏิบัติการ ประจ าปีงบประมาณ 2567 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ได้วิเคราะห์ภารกิจ นโยบายและแผนที่เกี่ยวข้อง สังเคราะห์เป็น โครงการกิจกรรมจ าเป็นที่สอดคล้องเชื่อมโยงกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 แผนแม่บท ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ (ร่าง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ สิบสาม (พ.ศ. 2566 - 2570) นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ(พ.ศ. 2562 - 2565) นโยบายรัฐบาล นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2567 -2570 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ (ฉบับปรับปรุง) ตลอดจนบริบทต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง และเชื่อมโยงสู่ระบบการก ากับ ติดตาม สรุปและประเมินผลการด าเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ตามระเบียบว่าด้วยการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการด าเนินการตามยุทธศาสตร์ชาติและ แผนการปฏิรูปประเทศ พ.ศ. 2562 ส าหรับใช้เป็นกรอบแนวทางในการปฏิบัติงานได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ขอขอบคุณ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกคนที่ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดียิ่ง ในการจัดท า แผนปฏิบัติการประจ าปี ฉบับนี้ ให้แล้วเสร็จและหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะน าไปใช้เป็นกรอบแนวทาง และติดตามผลการด าเนินงานในห้วงเวลาดังกล่าวได้อย่างมีประสิทธิภาพและบรรลุผลส าเร็จตาม เป้าหมายต่อไป (นายไทยรัฐ วงษ์ทอง) ผู้อ านวยการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์

การให้ความเห็นชอบแผนปฏิบัติการ เงินอุดหนุน ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ประจ าปีงบประมาณ 2567 ของโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ครั้งที่ 4/2566 เมื่อวันที่ 14 เดือนธันวาคม พ.ศ. 2566 ได้พิจารณาแผนปฏิบัติการประจ าปี งบประมาณ 2567 ของโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์แล้ว 1. เห็นชอบในการจัดสรรงบประมาณ เงินอุดหนุน ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ประจ าปีงบประมาณ 2567 รวมงบประมาณในการจัดกิจกรรมทั้งสิ้น 2,341,370.00 บาท การด าเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีกิจกรรมหลักในการด าเนินงาน 4 กิจกรรม ดังนี้ 1.1 กิจกรรมวิชาการ จ านวนเงิน 1,074,618 บาท 1.2 คุณธรรม จริยธรรม/ลูกเสือ/เนตรนารี/ จ านวนเงิน 322,319 บาท ยุวกาชาด/ผู้บ าเพ็ญประโยชน์ 1.3 กิจกรรมทัศนศึกษา จ านวนเงิน 662,760 บาท 1.4 กิจกรรมการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ จ านวนเงิน 281,673 บาท และการสื่อสาร (ICT) 2. เห็นชอบในการจัดสรรงบประมาณ เงินอุดหนุน ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพ เหลือจ่าย ปีงบประมาณ 2566 เป็นจ านวนเงิน 523,714.14 บาท 3. เห็นชอบในการบริหารงบประมาณดังกล่าว และให้ด าเนินการตามแผนปฏิบัติ การ เงินอุดหนุน ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ประจ าปีงบประมาณ 2567 ได้ (นายสมเกียรติ วัฒนากรประสิทธิ์) ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์

สารบัญ หน้า ค าน า ก การให้ความเห็นชอบแผนปฏิบัติการ ข สารบัญ ค สารบัญตาราง ฉ สารบัญภาพ ซ ส่วนที่ 1 บทน า 1 1.1 ข้อมูลพื้นฐาน 1 1.2 ข้อมูลครูและบุคลากรของสถานศึกษา 3 1.3 ข้อมูลนักเรียน 5 1.4 ข้อมูลอาคารสถานที่ 6 1.5 โครงสร้างการบริหารงาน 8 1.6 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมโรงเรียน (SWOT Analysis) 9 ส่วนที่ 2 ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ 20 2.1 ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดับที่ 1) 20 2.2 แผนระดับที่ 2 (เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) 23 2.2.1 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 23 2.2.2 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 พ.ศ. 2566-2570 31 2.2.3 นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2566-2570) 34 2.3 แผนระดับที่ 3 (เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) 35 2.3.1 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 35 2.3.2 (ร่าง) แผนปฏิบัติราชการ ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566-2570) ของกระทรวงศึกษาธิการ 36 2.3.3 แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566-2570) ของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 36 2.3.4 แผนปฏิบัติราชการ ระยะ 5 ปี(พ.ศ. 2566-2570) ของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 37 2.4 นโยบายที่เกี่ยวข้อง 37 2.4.1 นโยบายรัฐบาล (นายเศรษฐา ทวีสิน) 37 2.4.2 นโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (พลต ารวจเอกเพิ่มพูน ชิดชอบ) 38

ง สารบัญ (ต่อ) หน้า 2.4.3 นโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ.2567-2568 43 2.4.4 นโยบายและจุดเน้นของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.2567-2568 และนโยบายเร่งด่วน (Quick Win) ของ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.2567 43 2.4.5 ความสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน Sustainable Development Goals –SDGs แห่งสหประชาชาติ 47 2.4.6 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2567-2570 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาบุรีรัมย์ 49 ส่วนที่ 3 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 53 3.1 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ 53 วิสัยทัศน์ 53 อัตลักษณ์ 53 เอกลักษณ์ 53 ค่านิยม 53 เป้าประสงค์หลัก 53 ประเด็นกลยุทธ์ 54 กลยุทธ์ 54 3.2 กรอบแผนกลยุทธ์ 55 กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ มีคุณธรรม จริยธรรม อนุรักษ์ และสืบสานวัฒนธรรม มีจิตส านึกของความเป็นไทย และมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 55 กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพสู่ มาตรฐานสากล 57 กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล และพัฒนาสู่มาตรฐานสากล 58 กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาสื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้ สู่มาตรฐานสากล 59

จ สารบัญ (ต่อ) หน้า ส่วนที่ 4 ประมาณการค่าใช้จ่าย และการบริหารงบประมาณ งบเงินอุดหนุน 60 4.1 ประมาณการค่าใช้จ่ายและการบริหารงบประมาณ งบเงินอุดหนุน 60 4.2 สรุปประมาณการงบประมาณตามแผนปฏิบัติการ 62 4.3 งบประมาณ ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เหลือจ่าย ปีงบประมาณ 2566 63 4.4 ประมาณการ การใช้งบประมาณ เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 64 4.5 สรุปงบประมาณ งานประจ า ตามโครงการ/กิจกรรม เงินอุดหนุน ค่ากิจกรรม พัฒนาคุณภาพผู้เรียน 65 กิจกรรมวิชาการ 65 กิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม/ลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด/ผู้บ าเพ็ญประโยชน์ 67 กิจกรรมทัศนศึกษา 67 กิจกรรมการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) 68 ส่วนที่ 5 การขับเคลื่อนแผนพัฒนาการศึกษาสู่การปฏิบัติ 69 5.1 แนวทางการบริหารแผนสู่การปฏิบัติ 69 5.2 เงื่อนไขความส าเร็จ 69 5.3 การด าเนินการตามบทบาท 70 ภาคผนวก 71 1. ค าสั่งโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ที่ 695/2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดท า แผนปฏิบัติการ ประจ าปีงบประมาณ 2567 (เพิ่มเติม) 2. โครงการ/กิจกรรม ตามแผนปฏิบัติการ ประจ าปีงบประมาณ 2567 (เงินกิจกรรม พัฒนาคุณภาพผู้เรียน เหลือจ่าย ปีงบประมาณ 2566) 3. โครงการ/กิจกรรม ตามแผนปฏิบัติการ ประจ าปีงบประมาณ 2567 (เงินกิจกรรม พัฒนาคุณภาพผู้เรียน)

ฉ สารบัญตาราง หน้า ตาราง 1 ผู้บริหารโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ตั้งแต่ก่อตั้งจนถึงปัจจุบัน 3 ตาราง 2 ฝ่ายบริหารโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ 4 ตาราง 3 จ านวนบุคลากร จ าแนกตามต าแหน่ง 4 ตาราง 4 รายชื่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ 4 ตาราง 5 จ านวนนักเรียน จ าแนกตามปีการศึกษาชั้น และเพศ ปีการศึกษา 2564 - 2566 5 ตาราง 6 ข้อมูลอาคารสถานที่ และสิ่งก่อสร้างอื่น โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ 6 ตาราง 7 ข้อมูลสถานที่ส าหรับใช้จัดการเรียนการสอน 7 ตาราง 8 ข้อมูลสถานที่ส าหรับใช้ในการบริหารงาน 7 ตาราง 9 ข้อมูลห้องน้ า-ห้องส้วม 7 ตาราง 10 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก รูปแบบ STEP 9 ตาราง 11 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน รูปแบบ 2S4M 12 ตาราง 12 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก 15 ตาราง 13 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน 16 ตาราง 14 ผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียน 17 ตาราง 15 ตัวชี้วัดและค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ มีคุณธรรม จริยธรรม อนุรักษ์ และสืบสานวัฒนธรรม มีจิตส านึกของความ เป็นไทย และมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 55 ตาราง 16 ตัวชี้วัดและค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีคุณภาพสู่มาตรฐานสากล 57 ตาราง 17 ตัวชี้วัดและค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีคุณภาพสู่มาตรฐานสากล 58 ตาราง 18 ตัวชี้วัดและค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีคุณภาพสู่มาตรฐานสากล 59 ตาราง 19 ประมาณการค่าใช้จ่าย และการบริหารงบประมาณ งบเงินอุดหนุน 60 ตาราง 20 สรุปประมาณการงบประมาณตามแผนปฏิบัติการ 62 ตาราง 21 สรุปงบประมาณ ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เหลือจ่าย ปีงบประมาณ 2566 63 ตาราง 22 ประมาณการค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 64 ตาราง 23 การด าเนินการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 64 ตาราง 24 งบประมาณของ กิจกรรมวิชาการ 65

ช สารบัญตาราง (ต่อ) หน้า ตาราง 25 งบประมาณของ กิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม/ลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด/ ผู้บ าเพ็ญประโยชน์ 67 ตาราง 26 งบประมาณของ กิจกรรมทัศนศึกษา 67 ตาราง 27 งบประมาณของ กิจกรรมการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) 68

ซ สารบัญภาพ หน้า ภาพ 1 ตราสัญลักษณ์โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ 2 ภาพ 2 พระพุทธรูปประจ าโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ 3 ภาพ 3 โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ 8 ภาพ 4 กราฟแสดงผลการประเมินสถานภาพโรงเรียน บนแกนความสัมพันธ์ SWOT 18

ส่วนที่1 บทน ำ 1.1 ข้อมูลพื้นฐำน ชื่อสถำนศึกษำ โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์(Muangtalungpittayasun School) ตั้งอยู่เลขที่ 191 หมู่ 3 ถนนอ านวยกิจ ต าบลประโคนชัย อ าเภอประโคนชัย จังหวัดบุรีรัมย์ รหัสไปรษณีย์31140 โทรศัพท์/โทรสาร 044-670431 Website: http://www.mtp.ac.th สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ประวัติสถำนศึกษำ โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์เดิมเป็นโรงเรียนสาขาของโรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม ตั้งอยู่ที่ 191 หมู่ที่ 3 ถนนอ านวยกิจ ต าบลประโคนชัย อ าเภอประโคนชัย จังหวัดบุรีรัมย์ บนเนื้อที่ 42 ไร่ 2 งาน 27.6 ตารางวา โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์เป็นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา เปิดด าเนินการเมื่อ วันที่ 8 พฤษภาคม 2536 ตรงกับ วันเสาร์ แรม 3 ค่ า เดือน 6 ปีระกา โดยนาย วุฒิพงศ์ คงเสนา ผู้อ านวยการโรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม ได้มีค าสั่งให้ นายธีระศักดิ์ เงินประโคน ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม เป็นผู้ดูแลโรงเรียนแห่งนี้ ประวัติทางราชการของสถานที่แห่งนี้ เคยเป็นที่ตั้งโรงเรียนมัธยมศึกษาเก่ามาก่อน กล่าวคือ วันที่ 1 มิถุนายน 2549 เปิดเป็นโรงเรียนครั้งแรกชื่อ โรงเรียนประโคนชัย (แผนกมัธยมสามัญศึกษา) สังกัดกรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ใช้อักษรย่อว่า “บ.ร. 8” เปิดสอนตั้งแต่ ชั้น ม.1 - ม.3 โดยรับนักเรียนที่จบการศึกษาภาคบังคับ ป.4 ปีการศึกษา 2504 ทางการได้เปลี่ยนมาใช้หลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2503 โรงเรียนเริ่มเปิดสอน ป.5 - ป.7 จึงได้เปลี่ยนชื่อโรงเรียนแห่งนี้เป็น โรงเรียนประโคนชัย (ประถม ศึกษาตอนปลาย) ปีการศึกษา 2515 ทางราชการได้ยุบกรมวิสามัญศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาทั่วราชอาณา จักรที่เคยสังกัดกรมวิสามัญศึกษาได้โอนสังกัดกองโรงเรียนรัฐบาล กรมสามัญศึกษา โรงเรียนแห่งนี้ เปิดสอน ป.5 - ป.7 สังกัดกองการศึกษาพิเศษ กรมสามัญศึกษา ปีการศึกษา 2519 กรมสามัญศึกษาได้สั่งยุบโรงเรียนแห่งนี้ให้โอนทรัพย์สิน บุคลากร ฯลฯ ไปรวมกับโรงเรียนประโคนชัย (มัธยมศึกษา) และโรงเรียนประโคนชัย (มัธยมศึกษา) ได้เปลี่ยนชื่อเป็น “โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม” ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาจนถึงปัจจุบัน จึงท าให้โรงเรียนประโคนชัยพิทยา คม มีสถานที่เพิ่มอีก 1 แห่ง คือ แปลงที่ 2 ซึ่งรับโอนโรงเรียนแห่งนี้มาและใช้สถานที่แห่งนี้เป็นที่เปิด สอนชั้น ป.5 - ป.7 ที่รับโอนมา

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 2 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ปีการศึกษา 2521 กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2521 โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม แปลงที่ 1 มีห้องเรียนไม่เพียงพอจึงใช้สถานที่ และอาคารเรียนในแปลงที่ 2 เปิดสอนชั้น ม.1 และชั้น ม.2 ปีการศึกษา 2530 โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม สามารถย้ายนักเรียนทั้งหมดไปเรียน รวมกันในแปลงที่ 1 ดังนั้นสถานที่ในแปลงที่ 2 จึงมิได้ใช้เป็นสถานที่เรียนอีก แต่ใช้บ้านพักครู เป็นที่พักของคณะครู-อาจารย์ โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม ส่วนอาคารเรียนถูกทิ้งร้างตลอดมา ปีการศึกษา 2536 อธิบดีกรมสามัญศึกษา (นายบรรจง พงศ์ศาสตร์) ได้มาตรวจเยี่ยม โรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดบุรีรัมย์และได้สั่งการให้โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม สถานที่แปลงที่ 2 แห่งนี้ขอจัดตั้งเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกเทศ โดยเริ่มต้นเป็นสาขาของโรงเรียนประโคนชัยพิทยา คม เมื่อวันที่ 8 พฤษภาคม 2536 วันที่ 3 กุมภาพันธ์ 2538 กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศจัดตั้งโรงเรียนแห่งนี้เป็นโรงเรียน เอกเทศในนาม “โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์” ได้แต่งตั้งให้ นายธีระศักดิ์ เงินประโคน เป็น ผู้อ านวยการโรงเรียน จนถึงปี 2550 และในวันที่ 30 พฤศจิกายน พ.ศ. 2549 กระทรวงศึกษาธิการ ได้ให้การรับรอง โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2 เป็น “ต้นแบบโรงเรียนในฝัน” ปัจจุบัน โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ มีนายไทยรัฐ วงษ์ทอง เป็นผู้อ านวยการโรงเรียน ซึ่งย้ายเข้ามารับต าแหน่งเมื่อวันที่ 5 ตุลาคม พ.ศ. 2565 แทนผู้อ านวยการที่เกษียณอายุราชการไป ข้อมูลพื้นฐำน ชื่อโรงเรียน เมืองตลุงพิทยาสรรพ์ อักษรย่อ ม.ต.พ. ตรำสัญลักษณ์โรงเรียน หลังคารูปจั่ว ครอบเสาหลักชัย ภำพ 1 ตราสัญลักษณ์โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 3 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ปรัชญำของโรงเรียน : ความรู้ คู่ความดี มีความงาม คติพจน์ประจ ำโรงเรียน : รักบ้านเมือง รุ่งเรืองวิทยา พัฒนาสามัคคี มีคุณธรรม สีประจ ำโรงเรียน : น้ าเงิน – ขาว พระพุทธรูปประจ ำโรงเรียน : พระพุทธศิริฉาย วิสัยทัศน์โรงเรียน : ภายในปี 2570 โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ มุ่งมั่น พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม ก้าวทันเทคโนโลยี มีคุณภาพ สู่มาตรฐานสากล บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง อัตลักษณ์ของโรงเรียน : ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เอกลักษณ์ของโรงเรียน : อนุรักษ์ และสืบสานวัฒนธรรม ค่ำนิยมของโรงเรียน : ชาวเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ รวมใจใช้เทคโนโลยี อย่างสร้างสรรค์ ภำพ 2 พระพุทธรูปประจ าโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ 1.2 ข้อมูลครูและบุคลำกรของสถำนศึกษำ ตำรำง 1 ผู้บริหารโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ตั้งแต่ก่อตั้งจนถึงปัจจุบัน ล ำดับ ระยะเวลำที่ด ำรงต ำแหน่ง ชื่อ-สกุล ต ำแหน่ง 1 2494 – 2495 นายสนั่น แจ่มเดชะศักดิ์ ครูใหญ่ 2 2496 – 2502 นายนวน พูดเพราะ ครูใหญ่ 3 2502 – 2508 นายสิน ภักดีพิพัฒน์ ครูใหญ่ 4 2508 – 2519 นายธวัช วงศ์ประสิทธิ์ อาจารย์ใหญ่ 5 2536 – 2538 นายวุฒิพงศ์ คงเสนา ผู้อ านวยการโรงเรียน 6 2538 - 2550 นายธีระศักดิ์ เงินประโคน ผู้อ านวยการโรงเรียน 7 2551 - 2558 นายมุนินทร์ หลอมประโคน ผู้อ านวยการโรงเรียน 8 2558 – 2561 นายประเสริฐชัย พิสาดรัมย์ ผู้อ านวยการโรงเรียน 9 2561 – 30 ก.ย.2563 นายสมเกียรติ วัฒนากรประสิทธิ์ ผู้อ านวยการโรงเรียน 10 10 ก.พ.2564 - 30 ก.ย.2565 นายสุรธี เครือบคนโท ผู้อ านวยการโรงเรียน 11 5 ต.ค. 2565 - ปัจจุบัน นายไทยรัฐ วงษ์ทอง ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 4 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ตำรำง 2 ฝ่ายบริหารโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ล ำดับ ชื่อ - สกุล ต ำแหน่ง/วิทยฐำนะ เบอร์ติดต่อ 1 นายไทยรัฐ วงษ์ทอง ผอ./ผอ.ช านาญการพิเศษ 0902505454 2 นายชัชวาล มุ่งเอื้อมกลาง รอง ผอ./รอง ผอ.ช านาญการพิเศษ 0872439490 3 นายประหยัด เมื่อประโคน รอง ผอ./รอง ผอ.ช านาญการพิเศษ 0860404723 4 นายชัยธนกฤต เสนามาตย์ รอง ผอ./รอง ผอ.ช านาญการพิเศษ 0956069788 5 นายพงษ์สุวรรณ จุดโต รอง ผอ./รอง ผอ.ช านาญการ 0999145163 ตำรำง 3 จ านวนบุคลากร จ าแนกตามต าแหน่ง ต ำแหน่ง จ ำนวน (คน) ชำย หญิง รวม ผู้อ านวยการโรงเรียน 1 - 1 รองผู้อ านวยการโรงเรียน 4 - 4 ครู 35 72 107 ครูผู้ช่วย 2 2 4 รวม 42 74 116 พนักงานราชการ 2 1 4 เจ้าหน้าที่ธุรการ - 1 1 ครูอัตราจ้าง 1 5 6 ลูกจ้างประจ า 1 - 1 ลูกจ้างชั่วคราว 7 5 13 รวม 11 12 23 รวมทั้งสิ้น 53 86 139 ตำรำง 4 รายชื่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ล ำดับ ชื่อ - สกุล ผู้แทน ต ำแหน่ง 1 นายสมเกียรติ วัฒนากรประสิทธิ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ ประธานกรรมการ 2 นายสุพจน์ ชาญประโคน ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ 3 นางถนอมศรี ทองศรี ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ 4 นายปรีชา บาลโสง ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ 5 นางศิรดา วรรณโพธิ์กลาง ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ 6 นายสุปรีดี จันทรักษ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ 7 จ่าเอกศักดิ์กรินทร์ คูณประโคน ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ 8 พระครูสิริคณารักษ์ ผู้แทนองค์กรศาสนา กรรมการ 9 พระครูสุนทรชัยวัฒน์ ผู้แทนองค์กรศาสนา กรรมการ

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 5 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ตำรำง 4 (ต่อ) ล ำดับ ชื่อ - สกุล ผู้แทน ต ำแหน่ง 10 นางรัตนา แก้วอรสาณ ผู้แทนครู กรรมการ 11 นายพิสิทธิ์ เอี่ยมศิริ ผู้แทนศิษย์เก่า กรรมการ 12 นายมังกร สุขประเสริฐ ผู้แทนผู้ปกครอง กรรมการ 13 นายพิทักษ์ เมื่อประโคน ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กรรมการ 14 นายเฉลิมพันธุ์ รัตนประดับ ผู้แทนองค์กรชุมชน กรรมการ 15 นายไทยรัฐ วงษ์ทอง ผู้อ านวยการสถานศึกษา กรรมการและเลขานุการ 1.3 ข้อมูลนักเรียน ตำรำง 5 จ านวนนักเรียน จ าแนกตามปีการศึกษา ชั้น และเพศ ปีการศึกษา 2564 - 2566 ระดับ ชั้น ปีกำรศึกษำ 2564 ปีกำรศึกษำ 2565 ปีกำรศึกษำ 2566 ชำย หญิง รวม ห้อง เรียน ชำย หญิง รวม ห้อง เรียน ชำย หญิง รวม ห้อง เรียน ม.1 167 202 369 11 204 201 405 11 237 218 455 12 ม.2 174 180 354 11 168 201 369 11 182 183 365 11 ม.3 163 202 365 11 173 182 355 11 140 187 327 11 รวม 504 584 1,088 33 545 584 1,129 33 559 588 1,147 34 ม.4 151 271 422 9 160 258 418 11 194 264 458 12 ม.5 124 220 344 9 146 272 418 10 146 235 381 11 ม.6 103 203 306 9 122 220 342 9 134 247 381 10 รวม 378 694 1,072 27 428 750 1,178 30 474 746 1,220 33 รวม ทั้งสิ้น 882 1,278 2,160 60 973 1,334 2,307 63 1,033 1,334 2,367 67

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 6 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 1.4 ข้อมูลอำคำรสถำนที่ ตำรำง 6 ข้อมูลอาคารสถานที่ และสิ่งก่อสร้างอื่น โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ล ำดับ แบบ/รำยกำร จ ำนวน (หลัง) จ ำนวนห้องส ำหรับใช้งำน ส ำนักงำน ห้องเรียน บริกำร อื่นๆ 1 อำคำรเรียน 1.1 อาคาร 1 1 8 13 2 1.2 อาคาร 2 1 6 11 1 1.3 อาคาร 3 1 3 21 2 1.4 อาคาร 4 1 8 16 - 1.5 อาคารเรียนชั่วคราว -อาคารคหกรรม -อาคารดนตรี 2 1 6 - 2 อาคารโรงฝึกงาน แบบ 204/27 1 - 4 - 3 หอประชุมชัยวนัมรุง 1 - - 1 4 โรงอาหาร 1 - - 1 5 โดมอเนกประสงค์ 1 - - 1 6 โดมพลศึกษา 1 1 - 1 7 เรือนรับรองผู้ปกครอง (อาคาร บร. 8) 1 1 - 1 8 ห้องประชุมมะลิหอม 1 - - 1 9 ห้องประชุม Smart Creative & Innovation Center (SCIC) 1 - - 1 10 ห้องเธียร์เตอร์ (MTP Theater) 1 - - 1 11 ห้องประชุมเล็ก 1 - - 1 12 ห้องสมุด 1 - - 1 13 เรือนพยาบาล 1 1 - 1 14 บ้านพักครูกรมสามัญ 2 - - - 15 บ้านพักภารโรง 1 - - - 16 โรงจอดรถยนต์ 2 - - - 17 ศาลาอเนกประสงค์ 1 - - 1 18 สนามกีฬาของ กกท. 1 - - - 19 ห้องน้ า-ห้องส้วม 5 - - - รวม 30 29 71 17

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 7 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ตำรำง 7 ข้อมูลสถานที่ส าหรับใช้จัดการเรียนการสอน ล ำดับ สถำนที่เรียน จ ำนวน หน่วย 1 ห้องที่ใช้เรียน 71 ห้อง 2 ห้องปฏิบัติกิจกรรมเฉพาะ 31 ห้อง 3 สนามกีฬาของ กกท. พร้อมอัฒจันทร์ 1 สนาม 4 สนามฟุตบอล 1 สนาม 5 สนามฟุตซอล 1 สนาม 6 สนามวอลเลย์บอล 2 สนาม 7 สนามตะกร้อ 2 สนาม 8 สนามบาสเกตบอล 1 สนาม 9 เวทีมวย 1 เวที 10 สวนเกษตร 1 สวน ตำรำง 8 ข้อมูลสถานที่ส าหรับใช้ในการบริหารงาน ล ำดับ สถำนที่ จ ำนวน (ห้อง) 1 อาคารเรียน 1 10 2 อาคารเรียน 2 7 3 อาคารเรียน 3 5 4 อาคารเรียน 4 8 5 อาคารชั่วคราว 1 รวม 40 ตำรำง 9 ข้อมูลห้องน้ า-ห้องส้วม ล ำดับ อำคำร ครู (ห้อง) นักเรียนชำย (ห้อง) นักเรียนหญิง (ห้อง) รวม 1 อาคารเรียน 1 8 - - 8 2 อาคารเรียน 2 8 - - 8 3 อาคารเรียน 3 6 12 12 30 4 อาคารเรียน 4 2 4 4 10 5 ห้องส้วม - 12 12 24 6 ห้องประชุม 2 - - 2 7 ห้องส้วม สพฐ. (โดม) - 2 2 4 รวม 26 30 30 86

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 8 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 1.5 โครงสร้ำงกำรบริหำรงำนโรงเรียนเมืองตลุงพิทยำสรรพ์ โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์แบ่งโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนเป็น 4 ฝ่าย ดังนี้ 1) ฝ่ายบริหารวิชาการ 2) ฝ่ายบริหารทั่วไป 3) ฝ่ายบริหารงบประมาณ และ 4) ฝ่ายบริหารงานบุคคล ภำพ 3 โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 9 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 1.6 ผลกำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อมโรงเรียน (SWOT Analysis) โรงเรียนได้วิเคราะห์สภาพแวดล้อมโรงเรียน โดยพิจารณาร่วมกันก าหนดประเด็นส าคัญ ต่อการบริหารจัดการและพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยใช้กระบวนการมีส่วน ร่วม ผ่านแบบประเมินออนไลน์และคณะกรรมการร่วมกันวิพากษ์ SWOT ได้เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้อง ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วม ตลอดกระบวนการด าเนินการ มีการใช้สารสนเทศส าหรับการพัฒนาคุณภาพ การสร้างวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษา และการจัดท าระบบการพัฒนา อย่างมีประสิทธิภาพ สรุปประเด็นส าคัญที่พบจากการด าเนินการ ได้ดังนี้ 1. กำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อมภำยนอก รูปแบบ STEP ตำรำง 10 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก รูปแบบ STEP ประเด็น ปัจจัยภำยนอก (External Environment) โอกำส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) 1. ด้ำนสังคมและ วัฒนธรรม (Social– cultural Factors : S) ได้แก่ จ านวน ประชากร ระบบ การศึกษา ค่านิยม ขนบธรรมเนียม ประเพณี แนวโน้ม ทางสังคม การ คมนาคม การ สื่อสาร อาชีพและ ปัญหาสังคม ฯลฯ 1. ชุมชนร่วมอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณีใน ท้องถิ่น ส่งผลให้เป็นแบบอย่างที่ดีแก่ นักเรียน 2. ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้านที่หลากหลาย สามารถ น าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ 3. ผู้ปกครอง นักเรียน และชุมชน มี ความ เชื่อมันในการบริหารจัดการ และมีความ ไว้วางใจต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของ โรงเรียน ส่งผลให้ โรงเรียนมีจ านวน นักเรียนเพิ่มขึ้น 4. ชุมชนให้ความเชื่อถือ และมีความไว้วางใจ ต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน 5. ชุมชนน าหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการด ารงชีวิต เป็นโอกาสในการ เรียนรู้ของนักเรียน 6. ผู้ปกครองและชุมชน ให้การสนับสนุน กิจกรรมการศึกษาที่โรงเรียนจัดให้แก่ นักเรียน 1. วัฒนธรรม ค่านิยม เปลี่ยนไปตาม กระแสของสังคมและวัฒนธรรม สากล ส่งผลให้เยาวชนไทยละเลย วัฒนธรรม ประเพณีไทย สนใจวัตถุ และบริโภคนิยมมากขึ้น 2. สภาพครอบครัวของนักเรียนส่วน ใหญ่หย่าร้าง ต้องอาศัยอยู่กับปู่ย่า ตายาย ญาติ ส่งผลต่อการเรียนและ การพัฒนาพฤติกรรมที่พึงประสงค์ 3. นักเรียนส่วนมากอาศัยอยู่นอกเขต เทศบาล/การเดินทางมาโรงเรียน ล าบาก ส่งผลต่อพฤติกรรมการมา เรียนของนักเรียน 4. ความหลากหลายของวัฒนธรรม และที่อยู่อาศัยส่งผลให้เกิดความ แตกต่าง

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 10 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ตำรำง 10 (ต่อ) ประเด็น ปัจจัยภำยนอก (External Environment) โอกำส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) 2.เทคโนโลยี (Technological Factors : T) ได้แก่ ความก้าวหน้าทาง เทคโนโลยี การผลิต เครื่องจักรกลต่างๆ เทคโนโลยี สารสนเทศ และภูมิ ปัญญาชาวบ้าน ฯลฯ 1. ความก้าวหน้าทางด้านเทคโนโลยี ส่งผลให้ โรงเรียนต้องปรับหลักสูตรให้สอดคล้องกับ ความต้องการของผู้เรียน 2. ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีส่งผลให้ นักเรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ สามารถสืบค้น ข้อมูลความรู้ได้ด้วยตนเองอย่างกว้างขวาง และหลากหลาย 3. นักเรียนมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีได้อย่างอิสระ ท าให้การ ติดต่อสื่อสารและสามารถใช้ค้นหา สืบเสาะข้อมูลได้มาก 4. การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้สภาพแวดล้อมและการ บริการให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 1. การเข้าถึงเทคโนโลยีได้ง่ายท าให้ นักเรียนหลงลืมวิถีปฏิบัติที่ดีงามใน อดีต 2. ผู้ปกครองขาดทักษะที่จ าเป็นในการ ใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย 3. สัญญาณอินเตอร์เน็ตไม่ครอบคลุม พื้นที่ภายในโรงเรียนและอุปกรณ์ เทคโนโลยีช ารุด เกิดความเหลื่อมล้ า ทางด้านอุปกรณ์เทคโนโลยีใน ห้องเรียน 3.เศรษฐกิจ (Economic Factors : E) ได้แก่ รายได้ของ ผู้ปกครอง ภาวะ ทางการเงิน การ ว่างงาน อัตราการ ขยายตัวทาง เศรษฐกิจ อัตรา ดอกเบี้ย การลงทุน ต่าง ๆฯลฯ 1. เทศบาล วัด ชุมชน ให้การสนับสนุน ทุนการศึกษาแก่นักเรียน ส่งผลให้นักเรียน มีทุนใช้จ่ายด้านการศึกษา 2. ผู้ปกครอง กรรมการสถานศึกษา องค์กร เอกชน ต่างๆ ร่วมกับทางโรงเรียนได้ บริจาคทุนทรัพย์ในด้านต่างๆ และวัสดุ อุปกรณ์ สนับสนุนการศึกษา ส่งผลให้ การศึกษาของโรงเรียนพัฒนามี ประสิทธิภาพเพิ่มมากขึ้น 3. มีการขยายตัวทางเศรษฐกิจในชุมชน ผลิต สินค้าเกษตรเป็นสินค้าแปรรูป เกิดสินค้า OTOP ของชุมชนท าให้ภาพรวมรายได้ ของประชาชนอยู่ในระดับดี 4. หน่วยงานของรัฐส่งเสริมให้การสนับสนุน อาชีพของประชาชน ประชากรน้อมน า หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการ ด ารงชีวิต 1. สภาพเศรษฐกิจของผู้ปกครอง ชุมชน มีรายได้น้อย มีผลประทบ ต่อการศึกษาต่อระดับอุดมศึกษา ของนักเรียน 2. พ่อ แม่ ผู้ปกครองไปประกอบอาชีพ ต่างจังหวัด เพื่อหารายได้ ท าให้ไม่มี เวลาในการดูแลอบรมบุตรหลาน 3. ค่าครองชีพของผู้ปกครองสูงขึ้น มีผลต่อการสนับสนุนการจัด การศึกษาของโรงเรียน 4. อัตราการว่างงานของผู้ปกครอง ยังมีอยู่ในบางโรงงานที่ปิดตัวลง ค่าครองชีพที่สูงขึ้นเนื่องจากราคา น้ ามันที่สูงขึ้น ท าให้ผู้ปกครองต้อง มีค่าใช้จ่ายเพิ่มขึ้นตามมา แต่รายรับ ยังคงเท่าเดิม กระทบต่อผู้เรียน 5. ผู้ปกครองนักเรียนส่วนใหญ่ยากจน มีอาชีพรับจ้างรายวันค่าใช้จ่ายไม่ พอต่อการสนับสนุนผู้เรียน

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 11 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ตำรำง 10 (ต่อ) ประเด็น ปัจจัยภำยนอก (External Environment) โอกำส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) 4.กำรเมืองและ กฎหมำย (Political and legal Factors : P) ได้แก่ รัฐธรรมนูญ พรบ.การศึกษา หลักสูตร นโยบาย รัฐบาล นโยบาย หน่วยงานต้นสังกัด กฎหมาย ระเบียบ ต่างๆ การแทรกแซง ทางการเมืองฯลฯ 1. นโยบายภาครัฐ ตามโครงการสนับสนุน ค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับ อนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่งผล ให้นักเรียน มีโอกาสได้รับการศึกษาอย่าง ทั่วถึง 2. นโยบายกระจายอ านาจการบริหารและจัด การศึกษาท าให้เกิดความคล่องตัว 3. มีกองทุนให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา (กยศ.) เพื่อเพิ่มโอกาสทางการศึกษาแก่นักเรียน ที่ขาดทุนทรัพย์ ส่งผลในการยกระดับ ความเป็นอยู่ของประชาชน 1. นโยบายรัฐบาลเปลี่ยนแปลงบ่อย ท าให้การด าเนินงานต้องปรับเปลี่ยน ตามรัฐบาล จึงขาดความต่อเนื่อง ในการพัฒนา 2. การจัดสรรงบประมาณรายหัวของ รัฐบาลยังไม่เพียงพอกับการบริหาร จัดการภายในโรงเรียน 3. นโยบายเปลี่ยนแปลง หลักสูตร เปลี่ยนแปลง ส่งผลให้มีผลด้านการ อ่านออกเขียนได้ของนักเรียน 4. การเมืองทุกระดับมีอิทธิพลต่อการ ด ารงชีวิตและความขัดแย้งทาง การเมืองท าให้ขาดเสถียรภาพ ในการอยู่ร่วมกัน

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 12 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 2. กำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อมภำยใน รูปแบบ 2S4M ตำรำง 11 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน รูปแบบ 2S4M ประเด็น ปัจจัยภำยใน (Internal Environment) จุดแข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) 1.โครงสร้ำง (Structure : S1) ได้แก่ โครงสร้าง นโยบาย ระบบงาน ของโรงเรียน ฯลฯ 1. โรงเรียนมีการจัดโครงสร้างการบริหารงาน ออกเป็น 4 ฝ่าย อย่างชัดเจน ท าให้การ บริหารงานคล่องตัวและมีประสิทธิภาพ 2. โรงเรียนก าหนดนโยบาย โดยการมีส่วน ร่วมของบุคลากรทุกฝ่าย ท าให้ได้รับ ความมือด้วยดี 1. โรงเรียนมีการจัดโครงสร้างการ บริหารงานที่เป็นระบบแต่บุคลากร ไม่เพียงพอในการปฏิบัติงาน 2. โรงเรียนขาดการนิเทศงานที่เป็น ระบบ 3. บุคลากรในโรงเรียนขาดความเข้าใจ นโยบายของสถานศึกษา ท าให้การ ด าเนินงานมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น 2.กำรบริกำรและ ผลผลิต (Service and Products : S2) ได้แก่ ประสิทธิภาพ ของการให้บริการ ทางการศึกษา คุณภาพของการ ให้บริการ และ คุณภาพนักเรียน ฯลฯ 1. โรงเรียนมีการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ ปรับปรุงพัฒนา อาคารสถานที่ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ส่งผลต่อการมีสภาพแวดล้อม บรรยากาศการเรียนการสอนที่ดี 2. โรงเรียนมุ่งยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ นักเรียนมีผลการเรียนดีและมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 3. โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร/จัดกิจกรรม พัฒนาคุณภาพผู้เรียนหลากหลายที่ ส่งเสริมด้านความสามารถ และความถนัด ตามศักยภาพของผู้เรียน 4. นักเรียนมีจ านวนเพิ่มขึ้น ผู้ปกครอง นักเรียน และชุมชน มีความเชื่อมั่นในการ บริหารจัดการและชื่อเสียงของโรงเรียน 5. นักเรียนที่จบการศึกษามีอัตราการศึกษา ต่อ ในระดับปริญญาตรี หรือเทียบเท่า สูงขึ้น และสามารถเลือกคณะได้ตรงตาม ความรู้ความสามารถ ความถนัด 1. นักเรียนขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดไตร่ตรอง และคิด อย่างมีวิจารณญาณ 2. นักเรียนไม่ตระหนักถึงความส าคัญ ของการศึกษา ขาดความ กระตือรือร้น การแสวงหาความรู้ ท าให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ า 3. นักเรียนยังไม่ตระหนักถึง คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงาม เช่น ความรับผิดชอบ การรักษาสมบัติ ของโรงเรียน จิตอาสา 4. นักเรียนขาดความเชี่ยวชาญ และ ขาดประสบการณ์เฉพาะด้านใน สาขาที่นักเรียนเลือกศึกษาต่อใน ระดับมหาวิทยาลัย ท าให้ขาด คุณสมบัติในการรับคัดเลือกเข้า ศึกษา 5. หลักสูตรยังไม่ตรงกับความต้องการ ของท้องถิ่น

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 13 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ตำรำง 11 (ต่อ) ประเด็น ปัจจัยภำยใน (Internal Environment) จุดแข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) 3.บุคลำกร (Man : M1) ได้แก่ ปริมาณและ คุณภาพของ บุคลากรในโรงเรียน ฯลฯ 1. บุคลากรได้รับการอบรมพัฒนา หรือมีการ แสวงหาความรู้ เพื่อพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่องท าให้สามารถจัดการเรียนการ สอนได้อย่างเป็นระบบ 2. มีวัฒนธรรมองค์กรแบบเกื้อกูล ช่วยเหลือ ซึ่งกันและกัน สะดวกต่อการประสานงาน การขอความร่วมมือในการปฏิบัติงาน 3. บุคลากรมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีในการปฏิบัติงาน ท าให้สามารถ ปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. ครูมีจรรยาบรรณ ปฏิบัติตามมาตรฐาน วิชาชีพ ท าให้เป็นแบบอย่างในการ ปฏิบัติตน 1. บุคลากรไม่เพียงพอต่อภาระงาน 2. บุคลากรขาดความเข้าใจและ บทบาทหน้าที่ในการปฏิบัติงาน 3. นโยบายที่ได้รับบางนโยบายท าให้ ภาระงานครูเพิ่มขึ้น 4.ประสิทธิภำพทำง กำรเงิน (Money : M2) ได้แก่ ความเพียงพอ ความคล่องตัวใน การเบิกจ่ายเงิน ประสิทธิภาพของ การใช้เงินที่เน้น ผลผลิต การระดม ทรัพยากร และการ ใช้ทรัพยากรของ โรงเรียน ฯลฯ 1. โรงเรียนสามารถใช้จ่ายงบประมาณได้ อย่างมีประสิทธิภาพ เนื่องจากมีการจัดท า แผนปฏิบัติการ/แผนการใช้จ่าย งบประมาณ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 2. มีการบริหารด้านงบประมาณให้เป็นไป ตามข้อบังคับ ระเบียบ ประกาศ และ กฎหมายที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับการ จัดสรรงบประมาณท าให้เกิดความโปร่งใส และตรวจสอบได้ 3. มีกองทุนสวัสดิการทางการเงินไว้บริการ บุคลากร 4. โรงเรียนมีการระดมทุน ท าให้มีทรัพยากร การบริหารเพิ่มขึ้น ส่งผลให้การบริหาร จัดการคล่องตัวและมีประสิทธิภาพ 1. การปฏิบัติเกี่ยวกับการใช้จ่าย งบประมาณ มีขั้นตอน และเอกสาร มาก ท าให้การเบิกจ่ายงบประมาณ เพื่อการศึกษาล่าช้า 2. ขนาดตัวอย่างแบบฟอร์มที่ไม่ชัดเจน ท าให้เกิดความผิดพลาดในการ ด าเนินงาน 3. งบประมาณไม่เพียงพอในการ ด าเนินการตามโครงการ รวมถึงการ พัฒนา ปรับปรุงซ่อมแซม สิ่งปลูก สร้างในโรงเรียน 4. ขั้นตอนการด าเนินงานต้องเป็นไป ตามระเบียบ บางกิจกรรมไม่ สามารถด าเนินการได้เนื่องจาก ไม่สอดคล้องกับระเบียบฯ ท าให้การ ด าเนินกิจกรรมไม่เป็นไปตามแผน และในบางกิจกรรมเร่งด่วน ท าให้ ไม่สามารถด าเนินการได้ทัน ก าหนดเวลา

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 14 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ตำรำง 11 (ต่อ) จากข้อมูลกรอบแนวคิดต่าง ๆ ที่ใช้เป็นกรอบในการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์พ.ศ. 2566 – 2570 รวมทั้งข้อมูลบริบทและสถานการณ์ที่เกี่ยวข้อง กับการจัดการศึกษา โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม พิจารณาร่วมกันก าหนดประเด็นส าคัญ ผ่านแบบ ประเมินออนไลน์ และคณะกรรมการร่วมกันวิพากษ์ SWOT การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก โดยการปรับใช้รูปแบบ STEP และสภาพแวดล้อมภายใน โดยการปรับใช้รูปแบบ 2S4M ผลการ ประเด็น ปัจจัยภำยใน (Internal Environment) จุดแข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) 5.วัสดุ อุปกรณ์ (Material : M3) ได้แก่ ความเพียงพอ และคุณภาพของ วัสดุอุปกรณ์ใน โรงเรียน ฯลฯ 1. โรงเรียนมีอุปกรณ์ เครื่องมือ ห้องปฏิบัติการต่างๆ และเทคโนโลยี ที่ทันสมัย ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน 2. โรงเรียนมีอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง ท าให้ ผู้เรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้ง่าย รวดเร็ว และหลากหลาย 1. สภาพโต๊ะ/เก้าอี้ ในห้องเรียนเก่า ช ารุด และไม่เพียงพอ ส่งผลต่อ คุณภาพการจัดการเรียนการสอน 2. อุปกรณ์ในห้องเรียนช ารุด เช่น โปรเจคเตอร์ส่งผลต่อคุณภาพ การจัดการเรียนการสอน 3. ระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ตไม่เสถียร ท าให้การติดต่อสื่อสารติดขัดและ เกิดความล่าช้า 4. ขาดผู้เชี่ยวชาญให้ความรู้ด้าน เทคโนโลยีส าหรับครู นักเรียน รวมทั้งช่วยเหลือด้านการบ ารุง ซ่อมแซมอุปกรณ์ สื่อ เทคโนโลยี 6.กำรบริหำร จัดกำร (Management : M4) ได้แก่ การมีส่วนร่วม ของบุคลากรใน โรงเรียน การมอบ อ านาจ การกระจาย อ านาจในการ บริหารจัดการของ โรงเรียน การ ประชาสัมพันธ์ ฯลฯ 1. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ สามารถบริหารงานได้ อย่างเป็นระบบ ยึดหลักธรรมาภิบาลและ หลักการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้เสีย 2. ผู้บริหารมีการประชุม/อบรมให้ความรู้ แก่บุคลากร ให้ทันต่อสภาพการ เปลี่ยนแปลงทางการศึกษา 3. โรงเรียนมีการติดต่อ ประสานกับชุมชน และหน่วยงานต่างๆ อย่างสม่ าเสมอ ท าให้ ได้รับความร่วมมือในด้านต่างๆ ที่เป็น ประโยชน์ต่อการเรียนการสอน 4. โรงเรียนมีการประชาสัมพันธ์ ข่าวสาร ของทางโรงเรียนอย่างหลากหลาย 1. การติดตามและประเมินผลยังไม่ ต่อเนื่อง ขาดความชัดเจนในการ สั่งการ

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 15 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) วิเคราะห์แบ่งออกเป็น 3 ประเด็น ดังนี้1) ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก 2) ผลการ วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน และ 3) ผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียน สรุปผลได้ดังนี้ 1. ผลกำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อมภำยนอก (STEP) ตำรำง 12 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ที่ ประเด็นตัวชี้วัด น้ ำหนัก คะแนน ค่ำคะแนน คะแนนจริง สรุปผลกำร วิเครำะห์ โอกำส (+) อุปสรรค (-) โอกำส (+) อุปสรรค (-) 1 ด้านสังคมวัฒนธรรม (Social – cultural Factors:S) 0.30 4.57 4.02 1.37 1.21 0.17 2 ด้านเทคโนโลยี (Technological Factors:T) 0.30 4.52 3.80 1.36 1.14 0.22 3 ด้านเศรษฐกิจ (Economic Factors:E) 0.20 3.91 4.40 0.78 0.88 -0.10 4 การเมืองและกฎหมาย (Political and legal Factors:P) 0.20 4.29 4.14 0.86 0.83 0.03 รวม 1.00 17.29 16.36 4.37 4.05 0.31 รวมเฉลี่ย 0.16 จากตาราง 12 พบว่า ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ค่าเฉลี่ยโดยรวมเท่ากับ 0.31 แสดงว่าสภาพแวดล้อมภายนอกเป็นโอกาส (Opportunities) โดยด้านเทคโนโลยี (Technological Factors : T) เป็นปัจจัยที่เป็นโอกาสมากที่สุด มีค่าเท่ากับ 0.22 รองลงมา คือ ด้านสังคมวัฒนธรรม (Social – cultural Factors : S) มีค่าเท่ากับ 0.17 และปัจจัยด้านที่เป็นอุปสรรค (Treats) คือด้านเศรษฐกิจ (Economic Factors : E) มีค่าเท่ากับ -0.10

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 16 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 2. ผลกำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อมภำยใน (2S4M) ตำรำง 13 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ที่ ประเด็นตัวชี้วัด น้ ำหนัก คะแนน ค่ำคะแนน คะแนนจริง สรุปผลกำร วิเครำะห์ โอกำส (+) อุปสรรค (-) โอกำส (+) อุปสรรค (-) 1 ด้านโครงสร้าง (Structure : S1) 0.15 4.74 3.09 0.71 0.46 0.25 2 ด้านการบริการและผลผลิต (Service and Products : S2) 0.15 4.47 3.51 0.67 0.53 0.14 3 ด้านบุคลากร (Man : M1) 0.20 4.47 3.13 0.89 0.63 0.27 4 ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน (Money : M2) 0.15 4.31 3.15 0.65 0.47 0.17 5 ด้านวัสดุอุปกรณ์ (Material : M3) 0.15 4.05 3.55 0.61 0.53 0.08 6 ด้านการบริหารจัดการ (Management : M4) 0.20 4.55 2.95 0.91 0.59 0.32 รวม 1.00 26.59 19.38 4.44 3.21 1.23 รวมเฉลี่ย 0.16 จากตาราง 13 พบว่า ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน พบว่า มีจุดแข็ง (Strength) ที่ควรน ามาเสริมสร้างและน ามาใช้ประโยชน์ต่อการจัดการศึกษา มีค่าเฉลี่ยโดยรวมเท่ากับ 1.23 โดยมีปัจจัยด้านการบริหารจัดการ (Management : M4) เป็นปัจจัยที่เป็นจุดแข็งมากที่สุด มีค่าเท่ากับ 0.32 รองลงมาคือ ด้านบุคลากร (Man : M1) มีค่าเท่ากับ 0.27 และปัจจัยที่เป็นจุดแข็ง น้อยที่สุด คือ ด้านวัสดุ อุปกรณ์ (Material : M3) มีค่าเท่ากับ 0.08

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 17 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 3. ผลกำรประเมินสถำนภำพของโรงเรียน ตำรำง 14 ผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียน สภำพแวดล้อมภำยนอก สรุปผลกำร วิเครำะห์ สภำพแวดล้อมภำยใน สรุปผลกำร วิเครำะห์ 1. ด้านสังคมวัฒนธรรม (Social – cultural Factors : S) 0.17 1. ด้านโครงสร้าง (Structure : S1) 0.25 2. ด้านเทคโนโลยี(Technological Factors : T) 0.22 2. ด้านการบริการและผลผลิต (Service and Products : S2) 0.14 3. ด้านเศรษฐกิจ (Economic Factors : E) -0.10 3. ด้านบุคลากร (Man : M1) 0.27 4. การเมืองและกฎหมาย (Political and legal Factors : P) 0.03 4. ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน (Money : M2) 0.17 5. ด้านวัสดุอุปกรณ์ (Material : M3) 0.08 6. ด้านการบริหารจัดการ (Management : M4) 0.32 เฉลี่ยปัจจัยภำยนอก 0.31 เฉลี่ยปัจจัยภำยใน 1.23 จากตาราง 14 พบว่า ค่าคะแนนเฉลี่ยปัจจัยภายใน เท่ากับ 1.23 และค่าคะแนนเฉลี่ยปัจจัย ภายนอก เท่ากับ 0.31 ซึ่งค่าคะแนนเฉลี่ยปัจจัยภายในมากกว่าปัจจัยภายนอก เท่ากับ 0.92 แสดงว่า โรงเรียนมีสมรรถนะภายในที่เข้มแข็ง สภาพแวดล้อมภายนอกที่เอื้อต่อการด าเนินกิจกรรม จึงเป็น ภาวะที่เหมาะสมในการก าหนดกลยุทธ์โรงเรียนมีสมรรถนะอยู่ในต าแหน่ง ดาวรุ่ง (Stars) จึงเป็น ภาวะที่เหมาะสมในการก าหนดกลยุทธ์ พัฒนา ส่งเสริมและสร้างความเจริญเติบโต จากผลการวิเคราะห์นี้ จึงน าไปเป็นข้อมูลในการก าหนดทิศทางการพัฒนาโรงเรียนต่อไป

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 18 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ภำพ 4 กราฟแสดงผลการประเมินสถานภาพโรงเรียน บนแกนความสัมพันธ์ SWOT เมื่อพิจารณาโดยรวม พบว่า โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์มีปัจจัยภายนอกที่เป็น โอกาส (Opportunities) และมีปัจจัยภายในที่เป็นจุดแข็ง (Strength) กล่าวคือ โรงเรียนมีจุดแข็ง ด้านการบริหารจัดการ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์สามารถบริหารงานได้อย่างเป็นระบบและบรรลุเป้าหมาย การจัดการศึกษา ผู้บริหารมีการบริหารจัดการที่ดี ยึดหลักธรรมาภิบาล และหลักการมีส่วนร่วม ของผู้มีส่วนได้เสีย มีการประชุม อบรมให้ความรู้แก่บุคลากร ให้ทันต่อสภาพการเปลี่ยนแปลงทาง การศึกษา โรงเรียนมีการติดต่อ ประสานกับชุมชน และหน่วยงานต่างๆ อย่างสม่ าเสมอ ท าให้ได้รับ ความร่วมมือในด้านต่างๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอน ครูมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ในการปฏิบัติงาน ท าให้สามารถปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนมีการจัดท าแผนปฏิบัติ การ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีการบริหารด้านงบประมาณให้เป็นไปตามข้อบังคับ ระเบียบ ประกาศ และกฎหมายที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับการจัดสรรงบประมาณท าให้เกิดความโปร่งใสและตรวจสอบได้ ส่งผลให้การใช้จ่ายงบประมาณเกิดประสิทธิภาพ โรงเรียนมีการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ และเทคโนโลยีที่ทันสมัย ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน มีการปรับปรุงพัฒนาอาคาร สถานที่ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งผลต่อการมีสภาพแวดล้อม บรรยากาศการเรียนการสอนที่ดีมีการจัด หลักสูตร จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่ส่งเสริมด้านความสามารถ และความ ถนัดตามศักยภาพของผู้เรียน มุ่งยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ให้นักเรียนมีผลการเรียนดีและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท าให้ผู้ปกครอง นักเรียน และชุมชน

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 19 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) มีความเชื่อมั่นในการบริหารจัดการและชื่อเสียงของโรงเรียน ส่งผลให้นักเรียนมีจ านวนเพิ่มขึ้น จากเหตุผลสนับสนุนดังกล่าว ผลการวิเคราะห์อยู่ในต าแหน่งที่มีแนวโน้มไปทาง “STARS หรือ ดำวรุ่ง” ซึ่งหมายถึงว่า โรงเรียนมีสมรรถนะภายในที่เข้มแข็ง และสภาพแวดล้อมภายนอกที่เอื้อ ต่อการด าเนินการ ควรใช้กลยุทธ์“เชิงรุก” เพื่อ พัฒนาคุณภาพ…, เพิ่มประสิทธิภาพ…, สร้าง เครือข่าย…, กระจายโอกาส…, ขยายฐาน…, เสริมสร้างความเป็นเลิศ…, สร้างศักยภาพ… ให้มีความ สอดคล้องเหมาะสมตามบริบทและสภาพปัจจุบันของโรงเรียนต่อไป จากกฎหมาย ยุทธศาสตร์ แผน และแนวโน้มสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาที่เปลี่ยนไป โรงเรียนจึงจ าเป็นต้องพัฒนาตนเองให้ตอบสนองต่อแนวโน้มสถานการณ์ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับโอกาส ทางการศึกษาที่มีคุณภาพ มีความรู้ ทักษะ และสมรรถนะที่จ าเป็นเพียงพอจะเติบโตเป็นทรัพยากร มนุษย์ที่จะต้องสามารถสร้างผลิตภาพสูงต่อเศรษฐกิจไทยในอนาคต

ส่วนที่2 ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ตามนัยยะของคณะรัฐมนตรี เมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2560 ความสอดคล้องของแผนในระดับต่าง ๆ ตามมติคณะรัฐมนตรี เมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2560 ในการ แบ่งแผนออกเป็น 3 ระดับ ได้แก่ แผนระดับที่ 1 ยุทธศาสตร์ชาติ เป็นเป้าหมายการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน ตามหลักธรรมาภิบาล เพื่อใช้เป็นกรอบในการจัดท าแผนต่าง ๆ ให้สอดคล้องและบูรณาการกันเพื่อให้เกิดเป็นพลังผลักดันร่วมกัน ไปสู่เป้าหมายดังกล่าว แผนระดับที่ 2 หมายถึง แผนซึ่งเป็นแนวทางการขับเคลื่อนประเทศในมิติต่าง ๆ เพื่อบรรลุ ตามเป้าหมายของยุทธศาสตร์ชาติ และถ่ายทอดไปสู่แนวทางในการปฏิบัติในแผนระดับที่ 3 ซึ่งประกอบไปด้วย แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ1 และนโยบาย และแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ แผนระดับที่ 3 คือ แผนที่จัดท าขึ้นโดยหน่วยงานตั้งแต่ระดับกรมเป็นต้นไป เพื่อถ่ายทอดเป้าหมาย และประเด็นการพัฒนาของแผนระดับที่ 1 และแผนระดับที่ 2 ไปสู่การปฏิบัติ หรือจัดท าขึ้นตามพันธกรณี หรืออนุสัญญาระหว่างประเทศ ซึ่งรวมถึง แผนการศึกษาแห่งชาติ แผนปฏิบัติการด้าน... แผนปฏิบัติราชการ... แผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี ดังนั้น โรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ จึงได้ศึกษาวิเคราะห์ความสอดคล้องเชื่อมโยงระหว่าง แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ 2567 และหน่วยงานต้นสังกัด รวมทั้งทิศทางการพัฒนาการศึกษาโรงเรียน รายงานผลการด าเนินงานและผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอก (SWOT) ที่เกี่ยวข้องกับ ภารกิจของโรงเรียน กับแผนทั้ง 3 ระดับ ได้ดังนี้ 2.1 ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 (แผนระดับที่ 1) 1) ยุทธศาสตร์ชาติที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ (หลัก) 1.1) เป้าหมาย (1) เป้าหมาย 2.1 คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมส าหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 (2) เป้าหมาย 2.2 สังคมไทยมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อและสนับสนุนต่อการพัฒนาคน ตลอดช่วงชีวิต 1 มติคณะรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 27 กันยายน 2565 เรื่อง การขับเคลื่อนการด าเนินการส าคัญสืบเนื่องจากการประชุมคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ ครั้งที่ 2/2565 เห็นชอบแนวทางการด าเนินการภายหลังการสิ้นสุดของแผนการปฏิรูปประเทศ และแนวทางการด าเนินการที่เกี่ยวข้องในการติดตาม และประเมินผลการปฏิรูปประเทศ โดยแผนปฏิรูปประเทศสิ้นสุดระยะเวลาด าเนินการลงในวันที่ 31 ธันวาคม 2565

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 21 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 1.2) ประเด็นยุทธศาสตร์ (1) ประเด็น 4.1 การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม (2) ประเด็น 4.2 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต (3) ประเด็น 4.3 ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 (4) ประเด็น 4.4 การตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย 1.3) การบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพผู้เรียน ที่หลากหลาย ทั้งในระดับต่าง ๆ ตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษา ระดับการศึกษาภาคบังคับ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้เรียนพิการ ผู้เรียนด้อยโอกาส ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ มีการขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษา การพัฒนา หลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล การพัฒนาการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ และเสริมสร้างศักยภาพครู การยกระดับคุณภาพสถานศึกษาต่าง ๆ ในทุกพื้นที่ทั่วประเทศ ให้สามารถจัดการเรียนรู้ ให้แก่ผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ ทั้งความรู้ด้านวิชาการ ทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ซึ่งสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างทรัพยากรมนุษย์ 2) ยุทธศาสตร์ชาติที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม (รอง) 2.1) เป้าหมาย เป้าหมาย 2.1 สร้างความเป็นธรรม และลดความเหลื่อมล้ าในทุกมิติ 2.2) ประเด็นยุทธศาสตร์ ประเด็น 41 การลดความเหลื่อมล้ า สร้างความเป็นธรรมในทุกมิติ 2.3) การบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา ด้วยการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในรายการพื้นฐาน 5 รายการ ได้แก่ 1) ค่าจัดการเรียนการสอน 2) ค่าหนังสือเรียน 3) ค่าอุปกรณ์การเรียน 4) ค่าเครื่องแบบนักเรียน และ 5) ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ซึ่งการสนับสนุนค่าใช้จ่ายดังกล่าวเป็นการสร้างความเป็นธรรม ในการเข้าถึงบริการการศึกษา ส าหรับผู้มีรายได้น้อยและกลุ่มผู้ด้อยโอกาสทั่วประเทศ รวมทั้งการสร้างโอกาส และลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษาในระดับพื้นที่พิเศษ ได้แก่ โรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร โรงเรียนพื้นที่เกาะแก่ง และโรงเรียนในพื้นที่ข้างเคียงโครงการพัฒนาดอยตุงอันเนื่องมาจากพระราชด าริให้ได้รับโอกาสทางการศึกษา อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ และการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา โดยการส่งเสริมการจัด การศึกษาด้านเทคโนโลยีทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) และเทคโนโลยีทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) เพื่อสร้างความเป็นธรรม และลดความเหลื่อมล้ าในการเข้าถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพ

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 22 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 3) ยุทธศาสตร์ชาติที่ 1 ด้านความมั่นคง (รอง) 3.1) เป้าหมาย เป้าหมาย 2.2 บ้านเมืองมีความมั่นคงในทุกมิติและทุกระดับ 3.2) ประเด็นยุทธศาสตร์ ประเด็น 4.2 การป้องกันและแก้ไขปัญหาที่มีผลกระทบต่อความมั่นคง 3.3) การบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานมีแผนการพัฒนาการศึกษา และแผนการเสริมสร้าง ภูมิคุ้มกันเพื่อสันติสุขในเขตพัฒนาพิเศษจังหวัดชายแดนภาคใต้ ให้การจัดการศึกษาพื้นที่ดังกล่าวสอดคล้อง กับอัตลักษณ์วิถีชีวิต วัฒนธรรม อาชีพให้เกิดความสมานฉันท์ และรู้รักสามัคคี มีความเข้าใจซึ่งกันและกัน อยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้เรียนได้รับโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทั่วถึง บุคลากรทางการศึกษามีความปลอดภัยในชีวิตทรัพย์สินและมีขวัญก าลังใจในการปฏิบัติงาน โครงการมีกิจกรรม ที่มุ่งส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ นอกจากนี้ยังมีแผนการป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษาเพื่อสร้างภูมิคุ้มกันป้องกันยาเสพติดในกลุ่มเด็กและเยาวชนมิให้เป็น ผู้เสพรายใหม่ พัฒนากระบวนการระบบติดตาม ดูแล ช่วยเหลือกลุ่มเด็กและเยาวชนที่มีปัญหายาเสพติด สร้างและพัฒนาระบบรองรับสนับสนุนการคืนเด็กดีสู่สังคม เสริมสร้างมาตรฐานในการป้องกันและแก้ไขปัญหา ในกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งจะส่งผลให้ประเทศไทยมีความมั่นคงในระยะยาวต่อไป 4) ยุทธศาสตร์ชาติที่ 6 ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ (รอง) 4.1) เป้าหมาย (1) เป้าหมาย 2.1 ภาครัฐมีวัฒนธรรมการท างานที่มุ่งผลสัมฤทธิ์และผลประโยชน์ส่วนรวม ตอบสนองความต้องการของประชาชนได้อย่างสะดวก รวดเร็ว โปร่งใส (2) เป้าหมาย 2.3 ภาครัฐมีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ 4.2) ประเด็นยุทธศาสตร์ (1) ประเด็น 4.1 ภาครัฐที่ยึดประชาชนเป็นศูนย์กลาง ตอบสนองความต้องการ และให้บริการ อย่างสะดวกรวดเร็ว โปร่งใส (2) ประเด็น 4.2 ภาครัฐบริหารงานแบบบูรณาการโดยมียุทธศาสตร์ชาติเป็นเป้าหมาย และเชื่อมโยงการพัฒนาในทุกระดับ ทุกประเด็น ทุกภารกิจ และทุกพื้นที่ (3) ประเด็น 4.6 ภาครัฐมีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ 4.3) การบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแผนในการบริหารจัดการศึกษา ให้มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล ทันสมัย มีการน านวัตกรรม เทคโนโลยีมาใช้ในการปฏิบัติงาน ลดภาระงาน ครู ลดภาระนักเรียน ผู้ปกครอง มีการพัฒนานวัตกรรมเทคนิคการเรียนการสอนการป้องกันและปราบปราม การทุจริตส าหรับนักเรียน พัฒนาผู้น าเยาวชนต่อต้านการทุจริต พัฒนานวัตกรรมการสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วม

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 23 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ในการต่อต้านการทุจริตและพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีการบริหารงานที่มีธรรมาภิบาล ซื่อสัตย์สุจริตและป้องกันการทุจริตทุกรูปแบบ 5) ยุทธศาสตร์ชาติที่ 5 ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม (รอง) 5.1) เป้าหมาย เป้าหมาย 2.4 ยกระดับกระบวนทัศน์ เพื่อก าหนดอนาคตประเทศด้านทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรม บนหลักของการมีส่วนร่วม และธรรมาภิบาล 5.2) ประเด็นยุทธศาสตร์ ประเด็น 4.6 ยกระดับกระบวนทัศน์เพื่อก าหนดอนาคตประเทศ 5.3) การบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแผนในการบริหารจัดการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม โดยการสร้างความรู้ ความเข้าใจ การตระหนักรู้ และการมีส่วนร่วมด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ให้รองรับการเปลี่ยนแปลงทั้งในประเทศและต่างประเทศ ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริม คุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โดยการจัดกิจกรรมสิ่งแวดล้อมศึกษาให้ความรู้ที่ถูกต้อง และสร้างนักเรียน ให้มีคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อมและคุณภาพชีวิตที่ดี น าไปปฏิบัติที่บ้านและชุมชน 2.2 แผนระดับที่ 2 (เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) 2.2.1 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2566 - 2580) (ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม) 1) ประเด็นที่ 12 การพัฒนาการเรียนรู้ (หลัก) 1.1) เป้าหมายระดับประเด็นของแผนแม่บท เป้าหมายที่ 1 คนไทยมีการศึกษาที่มีคุณภาพมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้น มีทักษะที่จ าเป็น ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถแก้ปัญหาปรับตัว สื่อสาร และท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลเพิ่มขึ้น มีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต เป้าหมายที่ 2 คนไทยได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพตามความถนัดและความสามารถ ของพหุปัญญาดีขึ้น การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแผนการด าเนินการให้บรรลุเป้าหมาย รวมถึงการพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ให้ผู้เรียนทุกระดับและทุกกลุ่ม ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและมีมาตรฐาน เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างทั่วถึง พร้อมทั้งมีทักษะและศักยภาพ ในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ การขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษาที่ยั่งยืน ที่พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้เหมาะสมกับบริบทของพื้นที่ที่หลากหลาย รวมถึงแนวโน้มของสังคม ที่เปลี่ยนแปลงไปและสอดคล้องกับการพัฒนาของประเทศ การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ และพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพครู เพื่อพัฒนาศักยภาพครูให้มีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอน สอดรับกับทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 การยกระดับคุณภาพโรงเรียนโดยเฉพาะในระดับต าบล

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 24 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 1.2) แผนย่อยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 แนวทางการพัฒนา (1) ปรับเปลี่ยนระบบการเรียนรู้ส าหรับศตวรรษที่ 21 (2) เปลี่ยนโฉมบทบาท “ครู” ให้เป็นครูยุคใหม่ (3) เพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษาในทุกระดับ ทุกประเภท (4) พัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต (5) สร้างระบบการศึกษาเพื่อเป็นเลิศทางวิชาการระดับนานาชาติ เป้าหมายของแผนย่อย คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้ และมีทักษะที่จ าเป็น ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตดีขึ้น การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแผนการด าเนินการให้บรรลุเป้าหมาย รวมถึง การพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลให้ผู้เรียน ทุกระดับและทุกกลุ่ม ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและมีมาตรฐาน เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างทั่วถึง ทุกที่ ทุกเวลา พร้อมทั้งมีทักษะและศักยภาพในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ การขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษาที่ยั่งยืน ที่พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้เหมาะสมกับบริบทของพื้นที่ ที่หลากหลาย รวมถึงแนวโน้มของสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปและสอดคล้องกับการพัฒนาของประเทศ การพัฒนา คุณภาพการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ และพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพครู ลดภาระอื่นๆ ของครู ให้มีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอน สอดรับกับทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 การยกระดับคุณภาพ โรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล เพื่อสร้างโอกาสให้นักเรียนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ ให้โรงเรียนมีความพร้อม ในการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยการส่งเสริมด้านโครงสร้างพื้นฐาน ทั้งอาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ และวัสดุอุปกรณ์ ด้านจัดการศึกษา ทั้งบุคลากร หลักสูตรและกิจกรรม และด้านการมีส่วนร่วมของเอกชน บ้าน วัด/ศาสนสถานอื่น ๆ รัฐ และโรงเรียน เพื่อผลิตผู้เรียนที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง และชุมชน ตลอดจนโรงเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ ของชุมชน 1.3) แผนย่อยการตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย แนวทางการพัฒนา (1) พัฒนาและส่งเสริมพหุปัญญา (2) สร้างเส้นทางอาชีพ สภาพแวดล้อมการท างาน และระบบสนับสนุนที่เหมาะสม ส าหรับผู้มีความสามารถพิเศษ เป้าหมายของแผนย่อย ประเทศไทยมีระบบข้อมูลเพื่อการส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพตามพหุปัญญา เพื่อประโยชน์ ในการพัฒนาและการส่งต่อการพัฒนาให้เต็มตามศักยภาพเพิ่มขึ้น

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 25 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแผนการด าเนินการให้บรรลุเป้าหมาย รวมถึง การมีแผนการพัฒนา/แนวทาง/รูปแบบ/เครื่องมือ/ฐานข้อมูล ระบบอิเล็กทรอนิกส์ระบบการส ารวจแวว นักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษตามหลักพหุปัญญา การวิจัย และพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ ผู้มีความสามารถพิเศษ ตามหลักพหุปัญญา ติดตามเชิงลึก พร้อมทั้งให้ค าปรึกษา แนะน า และเป็นพี่เลี้ยง การพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ให้ผู้เรียนทุกระดับและทุกกลุ่ม ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ สอดคล้องกับศักยภาพ พร้อมทั้งมีทักษะและศักยภาพในการประกอบอาชีพที่เหมาะสม การส่งเสริมให้มีการจัด การศึกษาให้กับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ การพัฒนาผู้มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ การยกระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย การพัฒนาผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านทัศนศิลป์ นาฏศิลป์ดนตรี และกีฬา และด้านอื่น ๆ ผ่านการจัดห้องเรียนกีฬา และกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การประกวดความสามารถพิเศษด้านต่าง ๆ ในงานศิลปหัตถกรรม การพัฒนาศูนย์โอลิมปิกวิชาการและสนับสนุน การพัฒนานักเรียนที่มีศักยภาพด้านโอลิมปิกวิชาการ 2) ประเด็นที่ 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต (หลัก) 2.1) เป้าหมายระดับประเด็นของแผนแม่บท เป้าหมาย คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภาพเพิ่มขึ้น ได้รับการพัฒนาอย่างสมดุล ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา และคุณธรรมจริยธรรม เป็นผู้ที่มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 รักการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานมีการด าเนินการ เพื่อส่งเสริมสนับสนุน การพัฒนาผู้เรียนอย่างสมดุล ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา จิตใจ สังคม อารมณ์ ตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษา ถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย 2.2) แผนย่อยการพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น แนวทางการพัฒนา (1) จัดให้มีการพัฒนาทักษะที่สอดรับกับทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะทักษะ ด้านการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน ความคิดสร้างสรรค์ การท างานร่วมกับผู้อื่น (2) จัดให้มีการพัฒนาทักษะด้านภาษา ศิลปะ และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ที่สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดและความสนใจ โดยเน้นเด็กและเยาวชนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้ เน้นให้เกิดองค์ความรู้ได้ด้วยตัวเองตามความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดยผ่านการออกแบบการเรียนรู้ที่มีครู คอยเป็นผู้สนับสนุนและอ านวยความสะดวกให้แก่ผู้เรียน เพื่อให้การเรียนรู้สามารถตอบสนองความต้องการได้กับเด็กทุกกลุ่ม (3) จัดให้มีการพัฒนาทักษะในการวางแผนชีวิตและวางแผนการเงิน ตลอดจนทักษะ ที่เชื่อมต่อกับโลกการท างาน

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 26 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) (4) จัดให้มีการพัฒนาทักษะอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ การบ่มเพาะ การเป็นนักคิด นักนวัตกร และการเป็นผู้ประกอบการใหม่ รวมทั้งทักษะชีวิตที่สามารถอยู่ร่วมและท างาน ภายใต้สังคมที่เป็นพหุวัฒนธรรม (5) จัดให้มีกลไกส่งเสริมและสนับสนุนบริการสุขภาพและอนามัยที่เชื่อมต่อกัน ระหว่างสาธารณสุขกับโรงเรียนหรือสถานศึกษา เพื่อเสริมสร้างศักยภาพด้านความฉลาดทางเชาวน์ปัญญา และความฉลาดทางอารมณ์ ตลอดจนภูมิคุ้มกันด้านต่าง ๆ ในการด าเนินชีวิตของกลุ่มวัยเรียน/วัยรุ่น เป้าหมายของแผนย่อย วัยเรียน/วัยรุ่น มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน รู้จักคิด วิเคราะห์ รักการเรียนรู้ มีส านึกพลเมือง มีความกล้าหาญทางจริยธรรม มีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลตลอดชีวิตดีขึ้น การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแผนการด าเนินการให้บรรลุเป้าหมาย รวมถึง การส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายให้เอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจ้างครูวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ในโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดกลางและเล็กที่ประสบปัญหาขาดแคลนครูวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ การส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน การพัฒนาระบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา การขับเคลื่อนงานแนะแนวในสถานศึกษาและสร้างเสริมสมรรถนะผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการศึกษาต่อและการมีงานท า การขับเคลื่อนนักจิตวิทยาโรงเรียนประจ าเขตพื้นที่การศึกษา การขับเคลื่อน การดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองเด็กนักเรียน การขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา การประสานความร่วมมือระหว่างหน่วยงานด้านสาธารณสุขกับโรงเรียนในสังกัด เพื่อส่งเสริมสุขอนามัยของ นักเรียนกลุ่มวัยเรียน/วัยรุ่น 3) ประเด็นที่ 17 ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม (รอง) 3.1) เป้าหมายระดับประเด็นของแผนแม่บท เป้าหมาย คนไทยทุกคนได้รับการคุ้มครองและมีหลักประกันทางสังคมเพิ่มขึ้น การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีระบบให้ความช่วยเหลือผู้เรียนกลุ่มเป้าหมาย ที่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ 3.2) แผนย่อยมาตรการแบบเจาะจงกลุ่มเป้าหมายเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะกลุ่ม แนวทางการพัฒนา (1) จัดให้มีระบบและกลไกในการให้ความช่วยเหลือกลุ่มเป้าหมาย (2) ส่งเสริมและจัดหาโครงสร้างพื้นฐานที่เหมาะสมให้ประชากรกลุ่มต่าง ๆ (3) ระดมพลังความร่วมมือสร้างโอกาสและการมีส่วนร่วมของชุมชน

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 27 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) (4) สนับสนุนให้มีการพัฒนาและน าใช้ระบบข้อมูลและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการ จัดสวัสดิการและสร้างหลักประกันทางสังคมของทุกภาคส่วน เป้าหมายของแผนย่อย มีระบบและกลไกในการให้ความช่วยเหลือกลุ่มเป้าหมายที่ต้องการความช่วยเหลือ เป็นพิเศษได้ครอบคลุมมากยิ่งขึ้น การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษา ตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานแก่ผู้เรียนทุกคนในสังกัด และสนับสนุนงบประมาณเพิ่มเติม ให้กับโรงเรียนขนาดเล็กทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาและโรงเรียนขยายโอกาส รวมถึงได้สนับสนุน งบประมาณเงินอุดหนุนรายหัวสมทบเพิ่มเติม ให้กับนักเรียนในโรงเรียนการศึกษาพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ และโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ และสนับสนุนงบประมาณให้กับนักเรียนยากจนที่ผ่านเกณฑ์การคัดกรอง อีกทั้งได้ร่วมกับหน่วยงานภายนอก จัดท าโครงการจัดสรรเงินอุดหนุนนักเรียนยากจนพิเศษแบบมีเงื่อนไข เพื่อสนับสนุนเงินอุดหนุนให้กับเด็กยากจนพิเศษ รวมถึงสนับสนุนเงินอุดหนุนค่าอาหารนักเรียนประจ าพักนอน ให้กับโรงเรียนที่มีการจัดการศึกษาส าหรับนักเรียนพักนอนที่อยู่ในถิ่นทุรกันดาร ห่างไกล เดินทางไป -กลับ ไม่สะดวก นอกจากนี้ ยังมีการจัดการศึกษาและพัฒนาสมรรถภาพเด็กพิการ ในโรงเรียนเฉพาะความพิการ ในศูนย์การศึกษาพิเศษ จัดการศึกษาส าหรับเด็กด้อยโอกาส ในโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ ในโรงเรียนเรียนร่วม ส่งเสริมให้เกิดการพัฒนา นักเรียนในพื้นที่พิเศษ ได้แก่ โรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร โรงเรียนพื้นที่เกาะแก่ง และโรงเรียนในพื้นที่ข้างเคียง โครงการพัฒนาดอยตุง อันเนื่องมาจากพระราชด าริให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ ส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) และการจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) 4) ประเด็นที่ 1 ความมั่นคง (รอง) 4.1) เป้าหมายระดับประเด็นของแผนแม่บท เป้าหมาย ประเทศชาติมีความมั่นคงในทุกมิติ และทุกระดับเพิ่มขึ้น การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้เกิดความสมานฉันท์ อยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ป้องกันเด็กและเยาวชนจากยาเสพติด และแก้ไขปัญหาช่วยเหลือเด็กที่ติดยาเสพติด ให้กลับตัวและกลับคืนสู่สังคม 4.2) แผนย่อยการป้องกันและแก้ไขปัญหาที่มีผลกระทบต่อความมั่นคง แนวทางการพัฒนา (1) ป้องกันและแก้ไขปัญหาความไม่สงบในจังหวัดชายแดนภาคใต้ (2) ป้องกันและปราบปรามยาเสพติด

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 28 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) เป้าหมายของแผนย่อย (1) ปัญหาความมั่นคงที่มีอยู่ในปัจจุบัน ได้รับการแก้ไขจนไม่ส่งผลกระทบต่อการบริหาร และพัฒนาประเทศ (2) ภาคใต้มีความสงบสุขร่มเย็น การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแผนการพัฒนาการศึกษาและแผนการเสริมสร้าง ภูมิคุ้มกันเพื่อสันติสุขในเขตพัฒนาพิเศษจังหวัดชายแดนภาคใต้ ให้การจัดการศึกษาพื้นที่ดังกล่าวสอดคล้อง กับอัตลักษณ์วิถีชีวิต วัฒนธรรม อาชีพให้เกิดความสมานฉันท์ และรู้รักสามัคคีมีความเข้าใจซึ่งกันและกัน อยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้เรียนได้รับโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างทั่วถึง ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความปลอดภัยในชีวิตทรัพย์สินและมีขวัญก าลังใจในการปฏิบัติงาน และแผนการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษาเพื่อสร้างภูมิคุ้มกันป้องกันยาเสพติดในกลุ่มเด็ก และเยาวชนมิให้เป็นผู้เสพรายใหม่ พัฒนากระบวนการระบบติดตาม ดูแล ช่วยเหลือกลุ่มเด็กและเยาวชน ที่มีปัญหายาเสพติด สร้างและพัฒนาระบบรองรับสนับสนุนการคืนเด็กดีสู่สังคม เสริมสร้างมาตรฐานในการป้องกัน และแก้ไขปัญหาในกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งจะส่งผลให้ประเทศไทยมีความมั่นคงต่อไป 5) ประเด็นที่ 10 การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม (รอง) 5.1) เป้าหมายระดับประเด็นของแผนแม่บท เป้าหมาย คนไทยมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงาม และมีความรัก และภูมิใจในความเป็นไทย มากขึ้น น าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการด ารงชีวิต สังคมไทยมีความสุข และเป็นที่ยอมรับ ของนานาประเทศมากขึ้น การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่งเสริมให้นักเรียน ครู ผู้บริหาร และบุคลากร ทางการศึกษาตระหนักรู้ เข้าใจ และมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล ซึมซับคุณค่าแห่งคุณธรรมความดี อย่างเป็นธรรมชาติ สร้างความรู้สึกผิดชอบชั่วดี ภูมิใจในการท าความดี สร้างเครือข่ายชุมชนองค์กรแห่งคุณธรรม 5.2) แผนย่อยการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และการเสริมสร้างจิตสาธารณะ และการเป็นพลเมืองที่ดี แนวทางการพัฒนา บูรณาการเรื่องความซื่อสัตย์ วินัย คุณธรรม จริยธรรม และด้านสิ่งแวดล้อม ในการจัด การเรียนการสอนในและนอกสถานศึกษา จัดให้มีการเรียนการสอนตามพระราชด าริ และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในสถานศึกษา จัดให้มีการเรียนรู้ทางศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรมของชาติและภูมิปัญญาท้องถิ่น รวมทั้ง การตระหนักรู้ และการมีส่วนร่วมด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมให้รองรับการเปลี่ยนแปลงทั้งในประเทศ และต่างประเทศ

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 29 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) เป้าหมายของแผนย่อย คนไทยเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ มีความพร้อมในทุกมิติตามมาตรฐานและสมดุล ทั้งด้านสติปัญญา คุณธรรมจริยธรรม มีจิตวิญญาณที่ดี เข้าใจในการปฏิบัติตนปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมดีขึ้น การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแผนการส่งเสริมให้นักเรียน ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา ตระหนักรู้ เข้าใจ และมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล ซึมซับคุณค่าแห่งคุณธรรม ความดีอย่างเป็นธรรมชาติและสร้างความรู้สึกผิดชอบชั่วดี ภูมิใจในการท าความดีอีกทั้งสร้างเครือข่ายชุมชน องค์กรแห่งคุณธรรม โดยประสานความร่วมมือกับหน่วยงาน และองค์กรที่ท างาน ด้านคุณธรรมอย่างเป็นรูปธรรม 6) ประเด็นที่ 18 การเติบโตอย่างยั่งยืน (รอง) 6.1) เป้าหมายระดับประเด็นของแผนแม่บท เป้าหมาย สภาพแวดล้อมของประเทศไทยมีคุณภาพดีขึ้นอย่างยั่งยืน การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่งเสริมการจัดการศึกษา และกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนด้านสิ่งแวดล้อม แก่นักเรียนในสังกัด 6.2) แผนย่อยการยกระดับกระบวนทัศน์เพื่อก าหนดอนาคตประเทศ แนวทางการพัฒนา (1) ส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อมและคุณภาพชีวิต ที่ดีของคนไทย (2) พัฒนาเครื่องมือ กลไกและระบบยุติธรรม และระบบประชาธิปไตยสิ่งแวดล้อม (3) จัดโครงสร้างเชิงสถาบันเพื่อจัดการประเด็นร่วมด้านการบริหารจัดการทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมที่ส าคัญ (4) พัฒนาและด าเนินโครงการที่ยกระดับกระบวนทัศน์ เพื่อก าหนดอนาคตประเทศ ด้านทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรม บนหลักของการมีส่วนร่วม และธรรมาภิบาล เป้าหมายของแผนย่อย คนไทยมีคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อมและคุณภาพชีวิตที่ดี การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแผนส่งเสริมการจัดการศึกษา และกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนด้านสิ่งแวดล้อม เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อมแก่นักเรียน ผ่านโรงเรียนในสังกัด เช่น การจัดกิจกรรมสิ่งแวดล้อมศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม การพัฒนาศูนย์การเรียนรู้ลดใช้พลังงาน การจัดการขยะและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และศูนย์ SDGs การอนุรักษ์ ฟื้นฟู และพัฒนาทรัพยากรดิน (วันดินโลก) การพัฒนาและรณรงค์การใช้หญ้าแฝกอันเนื่องมาจากพระราชด าริ

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 30 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 7) ประเด็นที่ 20 การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ (รอง) 7.1) เป้าหมายระดับประเด็นของแผนแม่บท เป้าหมาย ภาครัฐมีการด าเนินการที่มีประสิทธิภาพ ด้วยการน านวัตกรรมเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการน าระบบข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการอย่างมีประสิทธิภาพ มีระบบการบริหารจัดการ ที่ได้มาตรฐาน 7.2) แผนย่อยการพัฒนาบริการประชาชน แนวทางการพัฒนา (1) พัฒนารูปแบบการบริการภาครัฐเพื่ออ านวยความสะดวกในการให้บริการประชาชน (2) พัฒนาการให้บริการภาครัฐผ่านการน าเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ (3) ปรับวิธีการท างาน เป้าหมายของแผนย่อย งานบริการภาครัฐที่ปรับเปลี่ยนเป็นดิจิทัลเพิ่มขึ้น การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแผนการพัฒนาบริหารจัดการ และการให้บริการการศึกษาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล มีแผนการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลตามหลักสูตร และส่งเสริม ให้ครูมีการผลิตสื่อเสริมที่หลากหลาย มีการพัฒนาระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลให้เป็นแหล่งเรียนรู้ส าหรับให้บริการ เผยแพร่เนื้อหาอิเล็กทรอนิกส์แก่นักเรียน ครู ศึกษานิเทศ บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง และประชาชน ที่เข้าถึงได้ง่ายขึ้น มีแผนในการพัฒนาระบบคลังหน่วยกิตอย่างต่อเนื่อง เพื่อต่อยอดไปสู่การเทียบโอนในอนาคต 8) ประเด็นที่ 21 การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ (รอง) 8.1) เป้าหมายระดับประเด็นของแผนแม่บท เป้าหมาย ประเทศไทยปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม และพฤติกรรมซื่อสัตย์สุจริต 8.2) แผนย่อยการป้องกันการทุจริตและประพฤติมิชอบ แนวทางการพัฒนา (1) ปลูกและปลุกจิตส านึกการเป็นพลเมืองที่ดี มีวัฒนธรรมสุจริต และการปลูกฝัง และหล่อหลอมวัฒนธรรมในกลุ่มเด็กและเยาวชนทุกช่วงวัย ทุกระดับ

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 31 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) (2) ส่งเสริมการปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการและเจ้าหน้าที่ของรัฐให้มีความใสสะอาด ปราศจากพฤติกรรมที่ส่อไปในทางทุจริต เป็นภาครัฐที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพ และตอบโจทย์ประชาชน (3) ปรับระบบงานและโครงสร้างองค์กรที่เอื้อต่อการลดการใช้ดุลยพินิจในการปฏิบัติงาน เป้าหมายของแผนย่อย ประชาชนมีวัฒนธรรมและพฤติกรรมซื่อสัตย์สุจริต การบรรลุเป้าหมาย ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการพัฒนานวัตกรรมเทคนิคการเรียน การสอนการป้องกันและปราบปรามการทุจริตส าหรับนักเรียน พัฒนาผู้น าเยาวชนต่อต้านการทุจริต พัฒนานวัตกรรม การสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมในการต่อต้านการทุจริตและพัฒนาผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีการบริหารงานที่มีธรรมาภิบาล ซื่อสัตย์สุจริตและป้องกันการทุจริตทุกรูปแบบ 2.2.2 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) 1) เป้าหมายการพัฒนาของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 1.1) หมุดหมายที่ 12 ไทยมีก าลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์ การพัฒนาแห่งอนาคต (หลัก) 1.1.1) เป้าหมายและผลลัพธ์ของการพัฒนาระดับหมุดหมาย เป้าหมายที่ 1 คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะ ที่จ าเป็นส าหรับโลกยุคใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกัน ต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างพลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถด ารงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข ตัวชี้วัดที่ 1.1 ดัชนีพัฒนาการเด็กสมวัยเพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ 88 ณ สิ้นสุดแผน ตัวชี้วัดที่ 1.2 ร้อยละของนักเรียนที่มีสมรรถนะจากการประเมินโปรแกรมประเมิน สมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากลไม่ถึงระดับพื้นฐานของทั้ง 3 วิชา ในแต่ละกลุ่มโรงเรียนลดลงร้อยละ 8 เมื่อสิ้นสุดแผน ตัวชี้วัดที่ 1.3 ทุนชีวิตเด็กและเยาวชนไทยเพิ่มขึ้นร้อยละ 3 เมื่อสิ้นสุดแผน เป้าหมายที่ 3 ประชาชนทุกกลุ่มเข้าถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิต ตัวชี้วัดที่ 3.2 กลุ่มประชากรอายุ 15 - 24 ปี ที่ไม่ได้เรียน ไม่ได้ท างาน หรือไม่ได้ฝึกอบรม ไม่เกินร้อยละ 5 เมื่อสิ้นแผน 1.1.2) กลยุทธ์การพัฒนา กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาคนไทยทุกช่วงวัยในทุกมิติ กลยุทธ์ย่อยที่ 1.1 พัฒนาเด็กช่วงตั้งครรภ์ถึงปฐมวัยให้ มีพัฒนาการรอบด้าน มีอุปนิสัยที่ดีโดย (1) การเตรียมความพร้อมพ่อแม่ผู้ปกครองและสร้างกลไกประสานความร่วมมือ (2) การพัฒนาครูและผู้ดูแลเด็กปฐมวัยให้มีความรู้และทักษะการดูแลที่เพียงพอ (3) การยกระดับสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยให้ได้มาตรฐาน (4) การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการดูแลปกป้องเด็กปฐมวัย

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 32 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) กลยุทธ์ย่อยที่ 1.2 พัฒนาผู้เรียนระดับพื้นฐานให้มีความตระหนักรู้ในตนเอง มีทักษะดิจิทัลและสมรรรถนะที่จ าเป็นต่อการเรียนรู้ การด ารงชีวิตและการท างาน โดย (1) การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แนวใหม่ และขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติ (2) การยกระดับการผลิตและพัฒนาครูทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพ กลยุทธ์ที่ 3 การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต กลยุทธ์ย่อยที่ 3.1 พัฒนาระบบนิเวศเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยส่งเสริม ให้ภาคส่วนต่าง ๆ สร้าง และพัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย โดย (1) ส่งเสริมให้ภาคส่วนต่าง ๆ สร้างและพัฒนาเมืองเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ และพื้นที่สร้างสรรค์ที่หลากหลาย (2) สร้างสื่อการเรียนรู้ที่ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง (3) การพัฒนาระบบธนาคารหน่วยกิตของประเทศให้เกิดขึ้นอย่างเป็นรูปธรรม (4) ก าหนดมาตรการจูงใจ กลยุทธ์ย่อยที่ 3.2 พัฒนาทางเลือกในการเข้าถึงการเรียนรู้ส าหรับผู้ที่ไม่สามารถ เรียนในระบบการศึกษาปกติ โดยจัดท าข้อมูลและส่งเสริมการจัดท าแผนการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่นและหลากหลาย ของกลุ่มเป้าหมายเป็นรายบุคคลหรือรายกลุ่ม 1.2) หมุดหมายที่ 9 ไทยมีความยากจนข้ามรุ่น และคนไทยทุกคนมีความคุ้มครองทางสังคม ที่เพียงพอ เหมาะสม (รอง) 1.2.1) เป้าหมายและผลลัพธ์ของการพัฒนาระดับหมุดหมาย เป้าหมายที่ 1 ครัวเรือนที่มีแนวโน้มกลายเป็นครัวเรือนยากจนข้ามรุ่น มีโอกาส ในการเลื่อนสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม จนสามารถหลุดพ้นจากความยากจนได้อย่างยั่งยืน ตัวชี้วัดที่ 1.2อัตราการเข้าเรียนสุทธิแบบปรับของเด็กจากครัวเรือนยากจนข้ามรุ่น ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 100 และระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่าไม่ต่ ากว่าร้อยละ 70 ตัวชี้วัดที่ 1.4 สัดส่วนของเด็กปฐมวัยในครัวเรือนยากจนข้ามรุ่น มีปัญหา พัฒนาการไม่เป็นไปตามเกณฑ์ ลดลงร้อยละ 20 1.2.2) กลยุทธ์การพัฒนา กลยุทธ์ที่ 2 การสร้างโอกาสที่เสมอภาคแก่เด็กจากครัวเรือนยากจนข้ามรุ่น กลยุทธ์ย่อยที่ 2.2 ส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาและการพัฒนาทักษะอาชีพ ที่มีคุณภาพ ด้วยการจัดสรรเงินอุดหนุนและทรัพยากรที่จ าเป็นแก่เด็กจากครัวเรือนยากจนข้ามรุ่น เพื่อแบ่งเบา ภาระค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาในโรงเรียนและการเรียนรู้นอกห้องเรียน ทั้งแหล่งเรียนรู้บนพื้นที่กายภาพและพื้นที่ เสมือนจริงหรือออนไลน์ พร้อมทั้งพัฒนาระบบการเฝ้าระวังและติดตามช่วยเหลือเด็กยากจนให้กลับเข้าสู่ ระบบการศึกษา หรือการพัฒนาทักษะอาชีพตามความเหมาะสม

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 33 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 1.3) หมุดหมายที่ 13 ไทยมีภาครัฐที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพ และตอบโจทย์ประชาชน (รอง) 1.3.1) เป้าหมายและผลลัพธ์ของการพัฒนาระดับหมุดหมาย เป้าหมายที่ 1 การบริการภาครัฐ มีคุณภาพ เข้าถึงได้ ตัวชี้วัดที่ 1.1 ความพึงพอใจในคุณภาพการให้บริการของภาครัฐ ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 90 เป้าหมายที่ 2 ภาครัฐที่มีขีดสมรรถนะสูง คล่องตัว ตัวชี้วัดที่ 2.1 ผลการส ารวจรัฐบาลอิเล็กทรอนิกส์ ในองค์ประกอบดัชนีรัฐบาล อิเล็กทรอนิกส์ ดัชนีการมีส่วนร่วมทางอิเล็กทรอนิกส์ ดัชนีทุนมนุษย์ และดัชนีการให้บริการภาครัฐออนไลน์ ไม่เกินอันดับที่ 40 ของโลก และมีคะแนนไม่ต่ ากว่า 0.82 1.3.2) กลยุทธ์การพัฒนา กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาคุณภาพการให้บริการภาครัฐที่ตอบโจทย์ สะดวก และประหยัด กลยุทธ์ย่อยที่ 1.1 ยกเลิกภารกิจการให้บริการที่สามารถเปิดให้ภาคส่วนอื่น ให้บริการแทน กลยุทธ์ย่อยที่ 1.2 ทบทวนกระบวนการท างานของภาครัฐควบคู่กับพัฒนา การบริการภาครัฐในรูปแบบดิจิทัลแบบเบ็ดเสร็จ กลยุทธ์ที่ 2 การปรับเปลี่ยนการบริหารจัดการและโครงสร้างของภาครัฐให้ยืดหยุ่น เชื่อมโยง เปิดกว้าง และมีประสิทธิภาพเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงที่เอื้อต่อการพัฒนาประเทศ กลยุทธ์ย่อยที่ 2.1 เร่งทบทวนบทบาทภาครัฐและกระจายอ านาจการบริหาร จัดการภาครัฐ กลยุทธ์ย่อยที่ 2.2 สร้างความโปร่งใสและธรรมาภิบาลภาครัฐ กลยุทธ์ที่ 3 การปรับเปลี่ยนภาครัฐเป็นรัฐบาลดิจิทัลที่ใช้ข้อมูลในการบริหารจัดการ เพื่อการพัฒนาประเทศ กลยุทธ์ย่อยที่ 3.1 ปรับเปลี่ยนข้อมูลภาครัฐทั้งหมดให้เป็นดิจิทัล กลยุทธ์ย่อยที่ 3.2 ปรับเปลี่ยนกระบวนการท างานภาครัฐเป็นดิจิทัล กลยุทธ์ที่ 4การสร้างระบบบริหารภาครัฐที่ส่งเสริมการปรับเปลี่ยนและพัฒนาบุคลากร ให้มีทักษะที่จ าเป็นในการให้บริการภาครัฐดิจิทัล และปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ มาตรการภาครัฐให้เอื้อต่อ การพัฒนาประเทศ กลยุทธ์ย่อยที่ 4.1 ปรับระบบการบริหารทรัพยากรบุคคลภาครัฐเพื่อดึงดูด และรักษาผู้มีศักยภาพมาขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศ กลยุทธ์ย่อยที่ 4.2 ยกเลิกกฎหมายที่หมดความจ าเป็นและพัฒนากฎหมาย ที่เอื้อต่อการพัฒนาประเทศ ตลอดจนปรับปรุงกระบวนการยุติธรรมให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 34 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 2.2.3 นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ(พ.ศ. 2566 - 2570) 1) นโยบายและแผนความมั่นคงที่ 1 การเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ (1) เป้าหมายที่ 1 การธ ารงรักษาไว้ซึ่งสถาบันพระมหากษัตริย์ (2) ผลสัมฤทธิ์การสร้างพื้นที่พูดคุยอย่างสันติ ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนมุมมอง และเสริมสร้าง ความรู้ความเข้าใจ เพื่อให้เกิดความตระหนักถึงความส าคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ (3) ตัวชี้วัด การจัดท าชุดข้อมูลองค์ความรู้เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ และเผยแพร่ ตามช่องทางประชาสัมพันธ์ต่าง ๆ เพิ่มขึ้นร้อยละ 5 จากผลการด าเนินงานของปีที่ผ่านมา (4) กลยุทธ์หลักที่ 1 การปกป้องและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย์ กลยุทธ์ย่อยที่ 1.1 ส่งเสริมการเรียนรู้ และการจัดท าหรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษา เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ในทุกระดับอย่างเหมาะสมสอดคล้องกับทุกช่วงวัยเพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจ และการตระหนักถึงความส าคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ในฐานะศูนย์รวมจิตใจของประชาชนในชาติ กลยุทธ์ย่อยที่ 1.2 ส่งเสริมการจัดท าและเผยแพร่ชุดข้อมูลความรู้เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ พระราชประวัติ พระราชกรณียกิจ โครงการพระราชด าริ หลักการทรงงาน แก่เด็ก เยาวชน และประชาชนทั่วไป โดยมุ่งเน้นการจัดท าสื่อที่มีความทันสมัย มีการเผยแพร่ในหลายช่องทาง รวมถึงมีการจัดท า ระบบการบริหารจัดการชุดข้อมูลระหว่างส่วนราชการ ภาคเอกชน และภาคประชาชน โดยเฉพาะการเข้ามา มีส่วนร่วมของเด็กและเยาวชน กลยุทธ์หลักที่ 2 การส่งเสริมการอยู่ร่วมกันของคนในชาติอย่างสันติ และเคารพ ในความแตกต่างหลากหลายบนพื้นฐานสิทธิมนุษยชน กลยุทธ์ย่อยที่ 2.4 สร้างความตระหนักรู้ การเสริมสร้างทัศนคติ และความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับหลักการสิทธิมนุษยชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ชุมชน สถานศึกษา สถานที่ท างาน ให้บุคคล ตระหนักและปกป้องถึงสิทธิของตนเอง รวมถึงเคารพและไม่ละเมิดสิทธิของบุคคลอื่น 2) นโยบายและแผนความมั่นคงที่ 5 การป้องกันและแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้ (1) เป้าหมายที่ 3 ประชาชนมีความเชื่อมั่นต่อการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้ (2) ผลสัมฤทธิ์การยอมรับและตระหนักถึงคุณค่าของการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างหลากหลาย (3) ตัวชี้วัด การสร้างความเชื่อมั่นต่อการป้องกันและแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ภายในปี 2570 (4) กลยุทธ์หลักที่ 2 การยกระดับการพัฒนาที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตและบริบทของพื้นที่ จังหวัดชายแดนภาคใต้ กลยุทธ์ย่อยที่ 2.2 พัฒนาศักยภาพและคุณภาพชีวิตของประชาชนในพื้นที่ โดยเสริมสร้าง องค์ความรู้และทักษะที่จ าเป็นอย่างทั่วถึงผ่านการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การพัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้อง กับความต้องการและวิถีชีวิต การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต การขยายโอกาสการเข้าถึงการศึกษาอย่างไม่เลือกปฏิบัติ การเสริมสร้างบทบาทของครอบครัวและชุมชนให้มีความเป็นปึกแผ่นและสามารถพึ่งพาตนเองได้ การส่งเสริม การเรียนและใช้ภาษาที่หลากหลาย ตลอดจนการแก้ไขปัญหาความยากจน และลดความเหลื่อมล้ าในพื้นที่

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 35 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 3) นโยบายและแผนความมั่นคงที่ 7 การป้องกันและแก้ไขปัญหาการค้ามนุษย์ (1) เป้าหมายที่ 2 ประเทศไทยสามารถป้องกันและแก้ไขปัญหาการค้ามนุษย์ได้อย่างมี ประสิทธิภาพและเป็นรูปธรรม (2) ผลสัมฤทธิ์หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและบุคลากรที่ปฏิบัติงานมีศักยภาพในการป้องกัน และแก้ไขปัญหาการค้ามนุษย์ดีขึ้น รวมทั้งสามารถบูรณาการการท างานกับทุกภาคส่วนเพื่อต่อต้านการค้ามนุษย์ร่วมกัน (3) ตัวชี้วัด การพัฒนาภาคีเครือข่ายภาคประชาสังคมในการป้องกันและแก้ไขปัญหา การค้ามนุษย์เพิ่มขึ้นร้อยละ 5 จากผลการด าเนินงานของปีที่ผ่านมา (4) กลยุทธ์หลักที่ 2 การพัฒนาขีดความสามารถและสมรรถนะในการป้องกัน และแก้ไข ปัญหาการค้ามนุษย์ กลยุทธ์ย่อยที่ 2.4 จัดท าและพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนในสถานศึกษาเพื่อให้เด็ก และเยาวชนสามารถป้องกันตนเองจากการค้ามนุษย์ 4) นโยบายและแผนความมั่นคงที่ 8 การป้องกัน ปราบปราม และแก้ไขปัญหายาเสพติด (1) เป้าหมายที่ 1 การป้องกันประชากรทุกกลุ่มเป้าหมายไม่ให้เข้าไปเกี่ยวข้องกับยาเสพติด (2) ผลสัมฤทธิ์ประชากรทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับการป้องกันจากยาเสพติด (3) ตัวชี้วัด สัดส่วนของผู้ที่เกี่ยวข้องกับยาเสพติดต่อประชากรลดลง 8 คน ต่อประชากร 1,000 คน ภายในปี 2570 (4) กลยุทธ์หลักที่ 1 การเสริมสร้างความเข้มแข็งในระดับปัจเจกบุคคล ครอบครัว ชุมชน และสังคมให้มีภูมิคุ้มกันและสภาวะแวดล้อมที่เอื้อต่อการสร้างพื้นที่ปลอดภัยและลดความต้องการยาเสพติด กลยุทธ์ย่อยที่ 1.1 สร้างภูมิคุ้มกันระดับบุคคล ด้วยการเสริมสร้างทัศนคติและความรู้เท่าทัน ยาเสพติดทั้งการเสพและการค้า รวมถึงการพัฒนาคุณภาพชีวิตและส่งเสริมกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ให้สอดคล้อง กับแต่ละกลุ่มเป้าหมาย ทั้งรูปแบบ เนื้อหา วิธีการ และช่องทางการสื่อสาร และให้ความส าคัญกับการมีส่วนร่วม ของกลุ่มเป้าหมายในทุกขั้นตอน 2.3 แผนระดับที่ 3 (เฉพาะที่เกี่ยวข้อง) 2.3.1 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 เป็นแผนยุทธศาสตร์ด้านการศึกษาระยะยาว โดยมุ่งจัดการศึกษาให้คนไทยทุกคนสามารถเข้าถึง โอกาสและความเสมอภาคในการศึกษาที่มีคุณภาพ พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ พัฒนาก าลังคนให้มีสมรรถนะในการท างานที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงาน และการพัฒนาประเทศ เพื่อให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาได้น าไปเป็นกรอบและแนวทาง การพัฒนาการศึกษาและการเรียนรู้ ส าหรับพลเมืองทุกช่วงวัยตั้งแต่แรกเกิดจนตลอดชีวิต ภายใต้บริบทเศรษฐกิจและสังคมของประเทศและของโลก ที่ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ รวมทั้งความเป็นพลวัตร เพื่อให้ประเทศไทยสามารถก้าวข้าม กับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลางไปสู่ประเทศที่พัฒนาแล้ว ซึ่งภายใต้กรอบแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 -2579 ได้ก าหนดสาระส าคัญส าหรับบรรลุเป้าหมายของการพัฒนาการศึกษาใน 5 ประการ ได้แก่ 1) การเข้าถึงโอกาส

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 36 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ทางการศึกษา (Access) 2) ความเท่าเทียมทางการศึกษา (Equity) 3) คุณภาพการศึกษา (Quality) 4) ประสิทธิภาพ (Efficiency) และ 5) ตอบโจทย์บริบทเปลี่ยนแปลง (Relevancy) ในระยะ 20 ปีข้างหน้า และมียุทธศาสตร์ 6 ประการ คือ 1) การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคม และประเทศชาติ 2) การผลิตและพัฒนาก าลังคน การวิจัยและนวัตกรรมเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 3) การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 4) การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา 5) การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 6) การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบ บริหารจัดการศึกษา 2.3.2 (ร่าง) แผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) ของกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ ได้จัดท า (ร่าง) แผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) โดยน า กรอบแนวทางและเป้าหมายการด าเนินงานตามยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากร มนุษย์แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต และการพัฒนาการเรียนรู้ แผนการปฏิรูปประเทศ (ด้านการศึกษา ฉบับปรับปรุง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4) รวมทั้ง แผนระดับที่ 2 และแผนระดับที่ 3 ประเด็นอื่นที่เกี่ยวข้อง นโยบายพื้นฐานแห่งรัฐตามกฎหมาย นโยบายรัฐบาล และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ มาใช้เป็นกรอบในการก าหนดทิศทางและเป้าหมายของแผนปฏิบัติราชการ ประกอบด้วย วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายการให้บริการหรือเป้าประสงค์ ตัวชี้วัดและค่าเป้าหมาย ยุทธศาสตร์และแนวทางหรือมาตรการ การด าเนินงาน และผลสัมฤทธิ์หรือประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เพื่อให้ทุกส่วนราชการในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ใช้เป็นกรอบแนวทางในการจัดท าแผนปฏิบัติราชการ ซึ่งมีประเด็นยุทธศาสตร์ 6 ประเด็น ได้แก่ 1) การจัดการศึกษา เพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศ 2) การผลิตและพัฒนาก าลังคน เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน ของประเทศ 3) การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 4) การสร้างโอกาสเข้าถึงบริการ ทางการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงและเสมอภาค 5) การจัดการศึกษาเพื่อการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อม และ 6) การพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาให้ทันสมัย มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล 2.3.3 แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) ของส านักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้จัดท าแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566-2570) เพื่อใช้เป็นกรอบแนวคิดในการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ก าหนดไว้ อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ตอบสนองต่อสถานการณ์และแนวโน้มการพัฒนา เชื่อมโยงสอดคล้อง กับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 (ร่าง) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2566 -2580) (ฉบับปรับปรุง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 และใช้เป็น แนวทางในการก ากับ ติดตามและประเมินผลการด าเนินงาน ซึ่งมีกลยุทธ์ 4 กลยุทธ์ ได้แก่ 1) ส่งเสริมการจัด การศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ 2) เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับ ประชากรวัยเรียนทุกคน 3) ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 และ 4) เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 37 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 2.3.4 แผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566-2570) ของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้จัดท าแผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 -2570) เพื่อใช้เป็นกรอบในการก าหนดแนวทางและเป้าหมาย ในการปฏิบัติราชการของหน่วยงานในสังกัดส านักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน และเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ก าหนดไว้ อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล เชื่อมโยงสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 แผนแม่บท ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2566 - 2580) (ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2566 - 2570) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 -2579 (ร่าง) แผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 -2570) กระทรวงศึกษาธิการ และแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) ของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้ง ใช้เป็นแนวทางในการก ากับ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงาน โดยก าหนดกลยุทธ์หน่วยงาน เป้าหมาย ตัวชี้วัด แนวทางการพัฒนา และแผนงาน/โครงการส าคัญ ภายใต้กลยุทธ์ใน 4 ด้าน ได้แก่ 1) ส่งเสริมการจัด การศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ 2) สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับ ประชากรวัยเรียนทุกคน 3) ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 และ 4) เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา เพื่อใช้ในการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา ขั้นพื้นฐานของประเทศต่อไป 2.4 นโยบายที่เกี่ยวข้อง 2.4.1 นโยบายรัฐบาล (นายเศรษฐา ทวีสิน) 1) นโยบายในการบริหารราชการแผ่นดินของคณะรัฐมนตรี (ที่เกี่ยวข้องกับส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน) (ที่มา : ส านักงบประมาณ) 1.1) ข้อ 3 นโยบายระยะกลางและยาว 1.1.1) นโยบายหลัก 3.2 การสร้างโอกาส (1) นโยบาย 3.2.3 การบริหารในรูปแบบของการกระจายอ านาจ นโยบายย่อย 3.2.3.2 การจัดการปัญหาทุจริตและประพฤติมิชอบ โดยใช้เทคโนโลยี ที่ทันสมัยในการให้บริการ (2) นโยบาย 3.2.6 การปฏิรูปการศึกษา สร้างสังคมการเรียนรู้ตลอดชีวิต นโยบายย่อย 3.2.6.1 การปฏิรูปการศึกษาและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต (3) นโยบาย 3.2.7 การพัฒนาครู ดูแลนักเรียนทั้งสุขภาพกาย และใจ นโยบายย่อย 3.2.7.1 การพัฒนาคุณภาพของครูทั้งประเทศ นโยบายย่อย 3.2.7.3 การแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา 1.1.2) นโยบายหลัก 3.3 การสร้างคุณภาพชีวิต นโยบาย 3.3.7 การผลักดันกฎหมายสนับสนุนสิทธิและความเท่าเทียมของคนทุกกลุ่ม

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 38 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) นโยบายย่อย 3.3.7.3 การสนับสนุนให้มีความร่วมมีอระหว่างรัฐกับประชาชน ประชาชนกับประชาชนที่มีความแตกต่างทางความคิด ศาสนา และอุดมการณ์ ให้สามารถอาศัยอยู่ร่วมกันได้ อย่างสันติสุขภายใต้หลักนิติธรรมที่เข้มแข็ง 1.2) ข้อ 4 นโยบายวางรากฐานและโครงสร้างพื้นฐานใหม่ นโยบายหลัก 4.1 การวางรากฐานและโครงสร้างพื้นฐานใหม่ นโยบาย 4.1.6 การธ ารงดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติ นโยบายย่อย 4.1.6.2 การสร้างทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพทัดเทียมประเทศอื่น 2) นโยบายรัฐบาลด้านการศึกษา 2.1) ปฏิรูปการศึกษาและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต มุ่งส่งเสริมให้เป็นคนดีมีวินัย ภูมิใจในชาติ 2.2) เสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนตามความถนัด ส่งเสริมการอ่าน เพื่อสร้างอนาคตสร้างรายได้ กระจายอ านาจการศึกษาให้ผู้เรียนได้เข้าถึงการเรียนรู้อย่างทั่วถึง มีอุปกรณ์การเรียนที่เหมาะสมต่อผู้เรียนแต่ละวัย และใช้ระบบเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ 2.3) จัดท าหลักสูตรและให้ค าแนะน าที่เหมาะสมกับความรู้ความสนใจของผู้เรียน 2.4) ส่งเสริมงานวิจัยและพัฒนาทั้งในด้านสังคม ด้านวิทยาศาสตร์ประยุกต์ (Applied Science) และการวิจัยขั้นแนวหน้า (Frontier Research) เพื่อต่อยอดให้เกิดการพัฒนาองค์ความรู้และเทคโนโลยีและนวัตกรรม 2.5) การศึกษาประวัติศาสตร์ความเป็นมาของประเทศและการปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ เพื่อให้มีความพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม และการเมืองของโลกสมัยใหม่อย่างมีคุณธรรม และจริยธรรม 2.6) ความมีคุณภาพของครูทั้งประเทศ รวมไปถึงครูแนะแนว เพื่อช่วยให้นักเรียนได้รับค าแนะน า ด้านเนื้อหาของวิชาการและการเข้าถึงข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการตัดสินใจเลือกเรียนและประกอบอาชีพ รวมไปถึงการดูแลสุขภาพกายและสุขภาพใจของนักเรียนทุกคน 2.7) ส่งเสริมการสร้างรายได้ให้แก่นักเรียน นักศึกษาทั้งสายวิชาการและสายอาชีพให้มีรายได้ จากวิชาที่เรียน โอกาสฝึกงานระหว่างเรียน เพื่อสร้างบุคลากรที่มีทักษะและความสามารถตรงต่อความต้องการ ของการจ้างงาน 2.8) แก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ าทางการศึกษาที่เป็นรากฐานส าคัญของความเหลื่อมล้ า ทางเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นในสังคมไทย 2.4.2 นโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (พลต ารวจเอก เพิ่มพูน ชิดชอบ) 1) ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.1) ปรับวิธีการประเมินวิทยฐานะครูและบุคลากรทางการศึกษา ลดขั้นตอนมุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน 1.1.1) ปรับระบบการประเมินวิทยฐานะครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เน้นตามสภาพจริง ลดการท าเอกสาร ลดขั้นตอนการประเมิน ไม่ซับซ้อน ไม่ยุ่งยาก และเป็นธรรม โดยเน้นผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 39 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) ตามช่วงวัยเป็นส าคัญ ค านึงถึงสภาพบริบทของสถานศึกษา และสอดคล้องกับการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อไม่ให้เป็นการสร้างภาระงานให้แก่ครูจนเกินไป 1.1.2) ปรับระบบการประเมินเพื่อเลื่อนขั้นเงินเดือนและการประเมินวิทยฐานะ ให้มีความเชื่อมโยงกัน และออกแบบการประเมินให้สามารถน าไปใช้กับการประเมินต่าง ๆ ได้อย่างหลากหลาย 1.1.3) น าเทคโนโลยีเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งของการประเมินวิทยฐานะ และสนับสนุนอุปกรณ์ ส าหรับใช้ในการประเมินให้กับครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.2) ครูและบุลากรทางการศึกษาคืนถิ่น (โยกย้ายกลับภูมิล า เนาด้วยความโปร่งใส ไม่มีการซื้อขาย ต าแหน่ง) 1.2.1) ก าหนดหลักเกณฑ์การย้าย การช่วยราชการ ให้มีความชัดเจนและยืดหยุ่นตามแต่กรณี รวมทั้ง การใช้บทลงโทษอย่างเข้มงวดและเด็ดขาดกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจากการเรียกรับผลประโยชน์ในการโยกย้าย หรือแต่งตั้ง 1.2.2) สถาบันผลิตครูและหน่วยใช้ครู ร่วมกันส ารวจความต้องการครูในแต่ละสาขาวิชาที่ขาดแคลน ในแต่ละพื้นที่ รวมทั้งพิจารณาให้ผู้เรียนที่ส าเร็จการศึกษากลับมาเป็นครูหรือครูผู้ช่วยในภูมิล าเนาเดิมของตน 1.3) แก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.3.1) สร้างความเข้าใจที่ถูกต้องในการวางแผนการใช้เงินและการเก็บออมเงินให้ครู และบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งปลูกฝังผู้ที่ได้รับการบรรจุใหม่ ให้มีความรู้ สร้างวินัยการบริหารจัดการเงิน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 1.3.2) หน่วยงานต้นสังกัดประสานการจัดการให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รีไฟแนนซ์ (Refinance) หรือรวมหนี้เป็นก้อนเดียว เพื่อลดภาระการผ่อนช าระหนี้จากหลายที่ โดยลดดอกเบี้ยให้ถูกลง ระยะเวลาผ่อนส่งยาวขึ้น สามารถช าระเงินต้นเพิ่มเติมจากเงินที่ผ่อนช าระเป็นรายงวดได้ 1.3.3) พักช าระดอกเบี้ยให้แก่ครูทุกคนที่เป็นลูกหนี้สหกรณ์ออมทรัพย์ครู และสถาบันการเงิน โดยรัฐบาลจ่ายดอกเบี้ยให้แก่ผู้มีวงเงินกู้ไม่เกิน 1,000,000 บาท เป็นระยะเวลา 3 ปี โดยลูกหนี้ช าระเพียงเงินต้น เพื่อสร้างขวัญก าลังใจและลดภาระค่าใช้จ่ายของครูไทยทั่วประเทศ 1.4) จัดหาอุปกรณ์การสอนและสวัสดิการ (1 ครู 1 Tablet) 1.4.1) สนับสนุน จัดหาอุปกรณ์ ในการช่วยจัดการเรียนการสอนต่าง ๆ 1.4.2) สนับสนุนจัดหาแท็บเล็ต (Tablet) ที่มีประสิทธิภาพ สามารถเชื่อมโยงระบบออนไลน์ รองรับการใช้งานให้เพียงพอกับจ านวนครูผู้สอน เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ และส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 1.4.3) บูรณาการความร่วมมือระหว่างภาคเอกชน (ผู้เป็นเจ้าของสัมปทานสัญญาณอินเทอร์เน็ต ความเร็วสูง และภาครัฐ ในการพัฒนาเครือข่ายสัญญาณอินเทอร์เน็ตให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ที่มีการสอน) 1.4.4) สนับสนุนงบประมาณ เป็นงบลงทุนทางด้านโครงสร้างพื้นฐาน เพื่อพัฒนาให้ครอบคลุม ทั้งด้าน Hardware , Software และ Peopleware

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 40 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 2) ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง 2.1) เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) เรียนฟรี มีงานท า “ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง” มีระบบหรือแพลตฟอร์มการเรียนรู้ โดยผู้เรียนไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย เพื่อลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา (1 นักเรียน 1 Tablet) 2.1.1) ส่งเสริมบทบาทของภาคเอกชนให้มีส่วนร่วมในการสนับสนุนและจัดการศึกษา และการให้ค่าตอบแทนที่เหมาะสมในระหว่างการเรียนหรือฝึกอาชีพ สร้างโอกาสการมีงานท า ซึ่งจะเป็นส่วนส าคัญ ในการผลักดันแรงงานเข้าสู่ตลาดได้เร็วยิ่งขึ้น 2.1.2) ส่งเสริมการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีอย่างจริงจัง ออกแบบระบบการเรียนการสอน ในแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เรียนที่ไหนก็ได้ และร่วมกับสถานประกอบการ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ และสมรรถนะ ตรงตามความต้องการของสถานประกอบการ รวมทั้งสื่อสารให้ผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน ไม่ว่าจะเป็นสถานประกอบการ ผู้ปกครอง ชุมชน นักเรียน นักศึกษา ให้เห็นถึงความส าคัญในการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีอย่างจริงจัง และต่อเนื่อง 2.1.3) สนับสนุน จัดหาอุปกรณ์ ในการช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน 2.1.4) สนับสนุนจัดหาแท็บเล็ต (Tablet) ที่มีประสิทธิภาพ สามารถเชื่อมโยงระบบออนไลน์ รองรับการใช้งานให้เพียงพอกับจ านวนผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 6 และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 - 3 เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับพัฒนาการของโลกยุคดิจิทัล 2.1.5) บูรณาการความร่วมมือระหว่างภาคเอกชน (ผู้เป็นเจ้าของสัมปทานสัญญาณอินเทอร์เน็ต ความเร็วสูง และภาครัฐ ในการพัฒนาเครือข่ายสัญญาณอินเทอร์เน็ตให้ครอบคลุมทุกพื้นที่) 2.1.6) พัฒนาแอปพลิเคชัน เพื่อการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ โดยจัดท าเนื้อหาสาระ การเรียนรู้ให้ครอบคลุมหลักสูตรการเรียนรู้และวิธีการจัดการเรียนการสอน 2.1.7) จัดท าระบบหรือแพลตฟอร์มการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนสามารถเข้าสู่แหล่งความรู้ โดยไม่มีค่าใช้จ่าย เพื่อลดความเหลื่อมล้ า น าแพลตฟอร์มการเรียนรู้แห่งชาติ มาผสมผสานการเรียนการสอนแบบเดิม ในห้องเรียน กับการเรียนการสอนออนไลน์ (Hybrid Education) ผู้เรียนจะมีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ และขยายการเรียนรู้ ไปถึงประชาชนทุกช่วงวัย ทั่วประเทศ ให้มีโอกาสทางการศึกษา เข้าถึงเนื้อหาสาระที่มีคุณภาพ และมีประโยชน์ อันจะน าไปสู่การเกิดผลสัมฤทธิ์ ทางด้านการศึกษาของผู้เรียน รวมถึงการพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชาชนในภาพรวมของประเทศ 2.1.8) พัฒนาการศึกษาผ่านระบบการสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank System) เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนและประชาชนได้เรียนและท างานไปในเวลาเดียวกัน สามารถวางแผนการเรียนรู้ ได้ตามความต้องการของผู้เรียน ตามเวลา สถานที่ที่เหมาะสมกับสภาพและความสนใจ โดยสามารถน าความรู้ หรือความสามารถ ที่ได้จากทักษะ ประสบการณ์การท างาน การฝึกอบรม หรือการเรียนรู้ ทั้งจากสถานศึกษา หรือสถาบันการศึกษา การเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเทียบโอนเป็นหน่วยกิตมาสะสมไว้ส าหรับเทียบคุณวุฒิ หรือความสามารถในการท างาน ทั้งในระบบการศึกษาและนอกระบบการศึกษาได้ 2.1.9) ผู้เรียนสามารถเปลี่ยนสาขาที่เรียนในขณะที่เข้ารับการศึกษาแล้ว เพื่อให้ตรงกับความถนัด และความต้องการของผู้เรียน และตรงตามตลาดแรงงานที่ปรับเปลี่ยนไปตามบริบทของสังคมโดยอิสระ

แผนปฏิบัติการโรงเรียนเมืองตลุงพิทยาสรรพ์ ประจ าปีงบประมาณ 2567 หน้า 41 (เงินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน) 2.2) 1 อ าเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ 2.2.1) จัดให้มีการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพต้นแบบอย่างน้อย 1 โรงเรียนในแต่ละอ าเภอ หรือเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อน าร่องการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ สนับสนุนโครงสร้างพื้นฐาน สื่อ อุปกรณ์ และงบประมาณ ในการปรับปรุงสภาพแวดล้อม และบริบทของโรงเรียนให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ปัจจุบัน เน้นการมีส่วนร่วม ของทุกภาคส่วน เช่น บ้าน (ครอบครัว) ผู้น าทางศาสนา และโรงเรียน เพื่อร่วมกันพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 2.2.2) จัดสรรงบประมาณอย่างต่อเนื่องทุกปีงบประมาณ เพื่อให้การด าเนินงานและการวางแผน เกิดความต่อเนื่องและเป็นรูปธรรม 2.2.3) จัดสรรครูและบุคลากรทางการศึกษาเพิ่มเติม โดยใช้เกณฑ์พิเศษหรือมีงบประมาณ ครูอัตราจ้างเพิ่มเติมในวิชาเอกที่ขาดแคลน 2.2.4) สร้างเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดการเรียนการสอน 2.3) ระบบแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้าหมายชีวิต 2.3.1) พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงโลก โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกระดับการศึกษาให้มีทักษะที่เหมาะสมและจ าเป็นต่อการด ารงชีวิต และมีหลักสูตร ที่ตอบสนองต่อความสนใจและความต้องการของผู้เรียน เพื่อให้มีรายได้ระหว่างเรียน จบแล้วมีงานท า สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน 2.3.2) จัดให้มีระบบแนะแนวทางส าหรับผู้เรียน (Coaching) ตั้งแต่ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้ค้นพบแนวทางการเรียนและเป้าหมายชีวิตที่ตนเองชอบ สามารถปรับเปลี่ยนได้ตลอดระยะเวลาการเรียน 2.3.3) เน้นนวัตกรรมการเรียนรู้แบบ STEM Education (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) ให้ครอบคลุมมากยิ่งขึ้น มุ่งเน้นทักษะจากการปฏิบัติจริง และเสริมความสามารถด้าน Soft Skill ควบคู่กับการพัฒนา 2.3.4) ประสานความร่วมมือกับกรมสุขภาพจิตและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในการแก้ปัญหา สุขภาพจิตของผู้เรียน เพื่อให้ค าปรึกษาแก่ผู้เรียนให้สามารถอยู่ในสถานศึกษาได้อย่างมีความสุข 2.4) การจัดระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผู้เรียนสามารถเรียนเพิ่ม เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ 2.4.1) ผู้เรียนและประชาชนสามารถน าหน่วยกิตที่สะสมมาใช้ส าหรับเทียบคุณวุฒิ รับรอง มาตรฐานวิชาชีพ เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพน าไปใช้ต่อยอดในการเรียนและความก้าวหน้า ในการท างานได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งยื่นข้อเสนอขอรับเงินเดือนที่เหมาะสมกับประสบการณ์ที่มี 2.4.2) เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสายอาชีวศึกษา สามารถขอรับการรับรองมาตรฐานวิชาชีพได้ ในระหว่างที่ก าลังศึกษาอยู่ในระบบ เพื่อให้ผู้เรียนมีทางเลือกที่จะมีรายได้ระหว่างเรียนควบคู่กับการท างาน ไปพร้อมกัน และสามารถที่จะขอการรับรองมาตรฐานวิชาชีพ เพื่อยกระดับศักยภาพของตนเอง รวมทั้ง การลดระยะเวลาในการเข้าสู่ตลาดแรงงานและเปิดโอกาสทางการศึกษาที่ยืดหยุ่นต่อการประกอบอาชีพ 2.5) การจัดท าระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียน ที่มีความสามารถเป็นเลิศไม่ต้องเสียเวลาในระบบ ประหยัดเวลาประหยัดค่าใช่จ่าย