BAB 7 Standard Kandungan 7.3 Pencemaran udara Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Kontekstual PBD 7.8 Pencemaran udara dan puncanya Air pollution and its sources (d) Aktiviti pertanian dan perladangan Agricultural and plantation activities Baja kimia, racun serangga dan racun kulat Chemical fertilisers, pesticides and fungicides (e) Pembakaran terbuka dan pembakaran hutan Open burning and forest fire Habuk, jelaga dan asap Dust, soot and smoke (f) Penggunaan klorofluorokarbon Use of chlorofluorocarbons Aerosol, alat pendingin udara dan peti sejuk Aerosols, air conditioners and refrigerators (b) Loji kuasa nuklear Nuclear power plant Sisa radioaktif menyinarkan sinaran radioaktif Radioactive wastes radiate radioactive radiations (c) Kenderaan dan jentera Vehicles and machinery Jelaga, asap dan gas beracun seperti karbon monoksida Soot, smoke and poisonous gases such as carbon monoxide 1 Apakah yang dimaksudkan dengan pencemaran udara?/What is meant by air pollution? TP2 Satu keadaan yang melibatkan kehadiran sebarang bahan pencemar dalam udara . A condition involving the presence of any pollutant in the air . 2 Apakah yang dimaksudkan dengan bahan pencemar udara?/What is meant by air pollution? TP2 Sebarang bahan yang boleh dilihat atau tidak dapat dilihat dalam udara yang boleh mengancam kesihatan manusia atau persekitaran . Any visible or invisible substance in the air that poses a threat to human health or the environment . 3 Nyatakan punca-punca pencemaran. TP2 State the sources of pollution. Aktiviti pertanian dan perladangan Agricultural and plantation activities Pembakaran terbuka dan pembakaran hutan Open burning and forest fire Loji kuasa nuklear Nuclear power plant Penggunaan klorofluorokarbon Use of chlorofluorocarbons Kenderaan dan jentera Vehicles and machinery Pembakaran bahan api fosil Burning of fossil fuels (a) Pembakaran bahan api fosil Burning of fossil fuels Jelaga, debu, karbon dioksida, karbon monoksida dan gas berasid Soot, dust, carbon dioxide, carbon monoxide and acidic gases 101 Buku teks m/s 208 – 209
BAB 7 Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Kontekstual PBD 7.9 Bahan pencemar udara dan kesannya Air pollutants and their effects Lengkapkan jadual di bawah tentang bahan pencemar udara dan kesannya. TP2 Complete the table below on air pollutants and their effects. Karbon monoksida Debu Jerebu Nitrogen dioksida Carbon monoxide Dust Haze Nitrogen dioxide Karbon dioksida Asap Pemanasan Sulfur dioksida Carbon dioxide Smoke Warming Sulphur dioxide Klorofluorokarbon (CFC) Plumbum Asap rokok Hujan asid Chlorofluorocarbons (CFCs) Lead Cigarette smoke Acid rain (a) Kenderaan bermotor Motor vehicles • Plumbum merosakkan otak, ginjal atau sistem saraf. Lead damages the brain, kidneys or nervous system. • Karbon monoksida ialah gas beracun yang mengurangkan kandungan oksigen dalam darah. Carbon monoxide is a poisonous gas which reduces the oxygen content of the blood. (b) Pembakaran terbuka Open burning • Asap dan jerebu mengaburi penglihatan dan menyebabkan kesesakan nafas. Smoke and haze cause low visibility and breathing difficulties. • Karbon dioksida menyebabkan kesan rumah hijau yang mengakibatkan pemanasan global. Carbon dioxide causes the greenhouse effect leading to global warming . (c) Kilang Factory Sulfur dioksida dan nitrogen dioksida yang dibebaskan daripada pembakaran bahan api fosil terlarut dalam air hujan untuk membentuk hujan asid yang merendahkan pH air dan tanah. Sulphur dioxide and nitrogen dioxide released by the burning of fossil fuels dissolve in rainwater to form acid rain that reduces the water dan soil pH. (d) Tin aerosol Aerosol can Klorofluorokarbon (CFC) menyebabkan penipisan lapisan ozon yang boleh mengakibatkan kanser kulit dan katarak. Chlorofluorocarbons (CFCs) cause the depletion of the ozone layer which leads to skin cancer and cataract. (e) Merokok Smoking Asap rokok menyebabkan penyakit peparu seperti kanser peparu dan bronkitis. Cigarette smoke causes lung diseases such as lung cancer and bronchitis. (f) Tapak pembinaan Construction area Debu menyebabkan penyakit peparu seperti asma. Dust causes lung diseases such as asthma. Buku teks m/s 210 102
BAB 7 Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Kontekstual PBD 7.10 Pencemaran udara dan langkah mengatasinya Air pollutants and the steps to overcome it 1 Rajah di bawah menunjukkan pembakaran bahan api fosil yang membebaskan gas-gas berasid seperti sulfur dioksida dan nitrogen dioksida yang membentuk hujan asid apabila terlarut dalam air hujan. The diagram below shows the burning of fossil fuels that releases acidic gases such as sulphur dioxide and nitrogen dioxide, which form acid rain when dissolved in rainwater. Sulfur dioksida Sulphur dioxide Nitrogen dioksida Nitrogen dioxide Hujan asid Acid rain Tandakan ( ✓ ) kesan-kesan hujan asid./Tick ( ✓ ) the effects of acid rain. TP2 Menyebabkan kesan rumah hijau Causes the greenhouse effect ✓ Memusnahkan habitat hidupan Destroys the habitats of living things ✓ Menyebabkan pencemaran air Causes water pollution Menipiskan lapisan ozon Depletes the ozone layer ✓ Merosakkan bangunan dan jambatan Damages buildings and bridges ✓ Menyebabkan kepupusan spesies Causes the extinction of species ✓ Merendahkan pH tanah dan menjadikannya kurang subur untuk tumbuhan Decreases the pH of soil and making it less fertile for plants ✓ Merendahkan pH air dan menjadikannya tidak sesuai untuk organisma akuatik Decreases the pH of water making it unsuitable for aquatic organisms 2 Tandakan ( ✓ ) cara-cara untuk mengawal pencemaran yang disebabkan oleh pembakaran bahan api fosil di kilang dan kenderaan bermotor./Tick ( ✓ ) the steps which should be taken to control pollution caused by the burning of fossil fuels in factory and motorised vehicles. TP2 ✓ Memasang penapis pada cerobong Installing filters on chimneys ✓ Penguatkuasaan undang-undang secara lebih ketat Stricter law enforcement Menghentikan penggunaan bahan api fosil Stopping the use of fossil fuels Memasang cerobong yang rendah Installing low chimneys ✓ Memasang pemendak elektrostatik pada cerobong Installing electrostatic precipitators on chimneys ✓ Menggunakan sistem pembersihan udara sebelum membebaskan gas ke udara Using an air cleaning system before releasing the gases into the air Menutup cerobong untuk menghalang pembebasan gas Closing the chimneys to prevent the release of gases ✓ Memasang pengubah mangkin untuk mengubah karbon monoksida kepada karbon dioksida pada kenderaan bermotor Installing catalytic converters to convert carbon monoxide to carbon dioxide at motorised vehicles Praktis Kendiri Video Buku teks m/s 211 103
BAB 7 Arahan: Jawab semua soalan. Instructions: Answer all questions. Bahagian A/Section A 1 Antara proses berikut, yang manakah membebaskan oksigen? Which of the following processes releases oxygen? A Respirasi/Respiration B Pembakaran/Combustion C Pengaratan/Rusting D Fotosintesis/Photosynthesis 2 Fenomena yang manakah menyebabkan peningkatan suhu dunia? Which phenomenon causes an increase in the global temperature? A Hujan asid Acid rain B Penipisan lapisan ozon Depletion of the ozone layer C Jerebu Haze D Kesan rumah hijau The greenhouse effect 3 Gas yang manakah menyebabkan pemanasan global? Which gas causes global warming? A Sulfur dioksida Sulphur dioxide B Karbon monoksida Carbon monoxide C Karbon dioksida Carbon dioxide D Nitrogen dioksida Nitrogen dioxide 4 Proses yang manakah membebaskan karbon dioksida dalam kitar karbon? Which process releases carbon dioxide in the carbon cycle? A Transpirasi Transpiration B Respirasi Respiration C Fotosintesis Photosynthesis D Kondensasi Condensation 5 Antara yang berikut, yang manakah merupakan cara yang paling baik untuk mengurangkan kesan rumah hijau? Which of the following is the best way to reduce the greenhouse effect? I Menanam lebih banyak pokok Plant more tree II Menggunakan kenderaan awam Use public transport III Menggunakan produk bebas CFC Use CFC free products IV Mengitar semula hasil buatan kayu Recycling the wood product A I dan/and II B III dan/and IV C II dan/and III D I dan/and IV Bahagian B/Section B 1 (a) Rajah 1 menunjukkan komposisi udara. TP1 Diagram 1 shows the composition of air. Pada Rajah 1, label gas Y dan Z dengan menggunakan perkataan yang berikut. On the Diagram 1, label gases Y and Z using the following words. Oksigen Oxygen Nitrogen Nitrogen Karbon dioksida Carbon dioxide [2 markah/2 marks] Rajah 1/Diagram 1 (b) Lengkapkan pernyataan di bawah./Complete the following statement. TP1 Pembakaran adalah satu proses penggabungan bahan api bersama gas oksigen secara kimia. Proses ini menghasilkan haba dan cahaya . Combustion is a process of chemically combining of substances with oxygen gas. This process gives out heat and light . [2 markah/2 marks] PT3 PRAKTIS PENGUKUHAN 7 KOMPONEN PP KOMPONEN PP Z: Nitrogen Y: Carbon dioxide Karbon dioksida 104
BAB 7 Bahagian C/Section C 2 (a) Rajah 2.1 di bawah menunjukkan pencemaran udara disebabkan oleh kenderaan bermotor. Diagram 2.1 below shows air pollution that is caused by motorised vehicles. Cadangkan bagaimana pencemaran udara tersebut dapat dikurangkan. TP4/Menganalisis Suggest how the air pollution could be reduced. Berkongsi kereta, gunakan basikal bagi menggantikan kenderaan bermotor dan berjalan kaki sekiranya perlu ke tempat yang berhampiran. Car pool, use bicycles to replace motorised vehicles and walk if it is only a short distance. [3 markah/3 marks] (b) Kini, kejadian jerebu telah menjadi satu bencana alam kepada negara kita seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 2.2. Nowadays, the occurrence of haze becomes a disaster to our country, as shown in the Diagram 2.2. Rajah 2.2/Diagram 2.2 Cadangkan empat cara untuk mengelakkan masalah kesihatan semasa kejadian jerebu. Suggest four ways to prevent health problems during the occurrence of haze. TP4/Menganalisis Elakkan pembakaran terbuka, kurangkan aktiviti luar, pakai penutup hidung semasa berada di luar rumah dan tutup semua pintu dan tingkap rumah. Prohibit open burning, reduce outdoor activities, wear mask while you are out of the house and keep all doors and windows shut. [4 markah/4 marks] (c) Kita membelanjakan banyak wang untuk membeli penutup mulut semasa jerebu yang kerap berlaku di negara kita pada setiap tahun. Dengan menggunakan bahan-bahan yang diberikan di bawah, rekaciptakan satu penutup mulut di rumah untuk kegunaan semasa kejadian jerebu. Lakar dan labelkan reka bentuk anda dalam ruang yang disediakan di bawah. TP6/Mencipta We spend a lot of money in buying masks during the haze that frequently takes place in our country yearly. By using the materials given below, create a mask at home to be used during the haze. Sketch and label your design in the space provided below. 3 helai kertas tisu/3 pieces of tissue paper 2 jalur gelang getah tebal/2 strips of thick rubber band 2 gelang getah/2 rubber bands 1 jarum/A needle Benang/Thread Gelang getah Rubber band Kertas tisu Tissue paper Gelang getah tebal Thick rubber band Jahitan benang Stitches of thread [3 markah/3 marks] Praktis Formatif Rajah 2.1/Diagram 2.1 105
Konsep PENTING IMPORTANT concepts BIDANG PEMBELAJARAN BAB Cermin satah Plane mirrors Cermin cekung Concave mirrors Contoh: Periskop dan cermin dinding Examples: Periscope and wall mirror Contoh: Cermin pergigian Example: Dental mirror Contoh: Cermin sisi kereta Example: Car side mirror Penyerakan cahaya Scattering of light Penambahan dan penolakan cahaya Addition and subtraction of light Contoh: Pembentukan pelangi Example: Formation of rainbows Melibatkan penapis warna Involve coloured filters Sifat cahaya Characteristics of light Pantulan cahaya Reflection of light Pembiasan cahaya Refraction of light Contoh: Pembentukan bayangbayang Example: Formation of shadows Berlaku pada cermin satah mengikut hukum pantulan Occurs on plane mirrors obeying the law of reflection Berlaku pada medium berlainan ketumpatan Occurs in mediums with different densities Cermin cembung Convex mirrors Penyebaran cahaya Dispersion of light Contoh: Kemerahan Matahari terbenam Example: The redness of the setting Sun Cahaya dan Optik Light and Optics Cahaya ialah sejenis tenaga yang merangsang penglihatan dan membolehkan objek dilihat. Optik ialah satu bidang sains yang melibatkan sifat-sifat cahaya, termasuklah pembinaan alat-alat untuk kegunaan dalam kehidupan harian. Light is a type of energy that stimulates sight and makes things visible. Optics is the branch of science which involves the properties of light, including the construction of instruments for use in everyday life. APAKAH CAHAYA DAN OPTIK? WHAT ARE LIGHT AND OPTICS? TEMA 4 : Tenaga dan Kelestarian Hidup 8 106
107 BAB 8 Imej Sahih dan Imej Maya 1. Imej sahih (nyata) ialah imej yang dapat terbentuk pada skrin. 2. Imej maya ialah imej yang tidak dapat terbentuk pada skrin. Real and Virtual Images 1. A real image is an image that can be formed on a screen. 2. A virtual image is an image that cannot be formed on a screen. Sifat-sifat Cahaya 1. Cahaya boleh bergerak mengikut garis lurus melalui vakum. 2. Fenomena alam berkaitan dengan sifat cahaya termasuklah pembentukan bayang-bayang dan pelangi. 3. Pantulan cahaya adalah lantunan cahaya dari suatu permukaan legap apabila cahaya jatuh padanya. 4. Pembiasan cahaya adalah pembengkokan cahaya yang berlaku apabila cahaya bergerak pada satu sudut dari satu medium ke medium lain yang berlainan ketumpatan. 5. Penyebaran cahaya ialah proses cahaya putih dipecahkan kepada juzuk-juzuk warnanya yang disebut spektrum apabila melalui prisma. 6. Penyebaran cahaya berlaku kerana setiap juzuk warna bergerak pada kelajuan yang berlainan melalui prisma. Oleh sebab itu, cahaya-cahaya berwarna dibiaskan pada sudut yang berbeza. 7. Penyerakan cahaya ialah proses pemesongan cahaya berwarna dari arah asal oleh molekul udara, wap air atau zarah-zarah habuk yang terdapat dalam atmosfera. 8. Langit kelihatan biru pada waktu tengah hari dan kelihatan merah pada waktu senja disebabkan penyerakan cahaya. Characteristics of Light 1. Light rays can travel in straight lines through a vacuum. 2. Natural phenomena that are related to the characteristics of light include the formation of shadows and rainbows. 3. Reflection of light is the bouncing of light off an opaque surface when the light falls on it. 4. Refraction of light is the bending of light which takes place when the light travels at an angle from one medium to another medium with a different density. 5. Dispersion of light is a process by which white light is split into its constituent colours called the spectrum when it passes through a prism. 6. Dispersion of light occurs because the colour constituents travel at different speeds through the prism. Therefore, the coloured lights are refracted at different angles. 7. Scattering of light is a process of deflection of coloured light from its original path by air molecules, water vapour or dust particles in the atmosphere. 8. The sky looks blue at noon and red during sunset due to the scattering of light. Penambahan Cahaya 1. Penambahan cahaya ialah proses pencampuran warna-warna primer cahaya untuk menghasilkan warna-warna sekunder cahaya. 2. Warna primer ialah warna yang tidak dapat diperoleh daripada pencampuran warna yang lain. 3. Warna sekunder ialah warna yang terhasil daripada pencampuran warna-warna primer. Addition of Lights 1. The addition of lights is a process of mixing primary coloured lights to produce secondary coloured lights. 2. Primary colours are colours which cannot be obtained from mixing other colours. 3. Secondary colours are colours produced by adding primary colours. Penolakan Cahaya Berwarna 1. Penolakan cahaya berwarna ialah proses penyerapan cahaya berwarna oleh penapis berwarna. 2. Penapis primer (merah, hijau dan biru) hanya membenarkan cahaya yang sama warna melaluinya. Cahaya berwarna yang lain akan diserap atau ditolak. 3. Penapis sekunder (kuning, magenta dan sian) membenarkan cahaya yang sama warna dengannya dan warna primer yang membentuknya melaluinya. Subtraction of Coloured Lights 1. Subtraction of coloured lights is a process of absorption of coloured lights by coloured filters. 2. Primary filters (red, green and blue) only allow lights of the same colours to pass through them. Other coloured lights are absorbed or subtracted. 3. Secondary filters (yellow, magenta dan cyan) allow lights of the same colours and primary colours that form them to pass through them. NOTA BESTARI Nota Grafik
Standard Kandungan 8.1 Penggunaan cermin Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 8.1 Imej sahih dan imej maya Real and virtual images KBAT 108 BAB 8 Membezakan imej sahih (nyata) dan imej maya To differentiate between real and virtual images Cermin satah, skrin, kanta cembung, pemegang kanta Plane mirror, screen, convex lens, lens holder Cermin satah Plane mirror Skrin Screen Lilin Candle Tingkap Window Skrin Screen Pemegang kanta Lens holder Kanta cembung Convex lens Rajah/Diagram (a) Rajah/Diagram (b) 1 Letakkan sebatang lilin di hadapan cermin satah dan perhatikan imej yang terbentuk seperti yang ditunjukkan pada Rajah (a)./Place a candle in front of a plane mirror and observe the image formed as shown in Diagram (a). 2 Letakkan sebuah skrin di belakang cermin satah dan perhatikan sama ada imej lilin terbentuk padanya./Place a screen behind the plane mirror and observe whether the image of the candle is formed on it. 3 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (b). Set up the apparatus as shown in Diagram (b). 4 Laraskan skrin sehingga suatu imej yang tajam terbentuk pada skrin. Adjust the screen until a sharp image is formed on the screen. Objek Object Pembentukan imej pada skrin Formation of image on the screen Jenis imej yang terbentuk Type of image Cermin satah Plane mirror Tidak No Imej maya Virtual image Kanta cembung Convex lens Ya Yes Imej sahih Real image Nyatakan definisi secara operasi bagi imej sahih dan imej maya. TP2 State the operational definition for real and virtual images. (a) Imej sahih/Real image: Imej sahih ialah imej yang dapat terbentuk pada skrin. A real image is an image that can be formed on a screen. (b) Imej maya/Virtual image: Imej maya ialah imej yang tidak dapat terbentuk pada skrin. A virtual image is an image that cannot be formed on a screen. Imej sahih ialah imej yang dapat terbentuk pada skrin manakala imej maya ialah imej yang tidak dapat terbentuk pada skrin. A real image is an image that can be formed on a screen while a virtual image is an image that cannot be formed on a screen. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Perbincangan Kesimpulan Buku teks m/s 222 Aktiviti 8.1
Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 8.2 Ciri-ciri imej pada pelbagai cermin Characteristics of image in various mirrors KBAT 109 BAB 8 Mengkaji ciri-ciri imej suatu objek dalam cermin satah, cermin cekung dan cermin cembung To study the characteristics of the image of an object in a plane mirror, concave mirror and convex mirror Cermin satah, cermin cekung, cermin cembung, lilin, kertas graf Plane mirror, concave mirror, convex mirror, candle, graph paper Cermin satah Plane mirror Kertas graf Graph paper Lilin Candle 1 Letakkan sebatang lilin pada jarak empat petak (4 cm) kertas graf daripada cermin satah seperti yang ditunjukkan pada rajah di atas. Place a candle at a distance of four squares (4 cm) of graph paper from a plane mirror as shown in the diagram above. 2 Perhatikan ciri-ciri imej yang terbentuk dalam cermin satah. Observe the characteristics of the image formed in the plane mirror. 3 Ulang langkah 1 dan 2 dengan menggantikan cermin satah dengan cermin cekung dan cermin cembung. Repeat steps 1 and 2 by replacing the plane mirror with a concave mirror and a convex mirror. Ciri-ciri Characteristics Cermin satah Plane mirror Cermin cekung Concave mirror Cermin cembung Convex mirror Jenis image Type of image Maya Virtual Maya Virtual Maya Virtual Tegak/Songsang Upright/Inverted Tegak Upright Tegak Upright Tegak Upright Saiz imej Size of image Sama Same Membesar Enlarged Mengecil Diminished Jarak imej dari cermin satah/Distance of image from the plane mirror = 4 petak pada kertas graf/squares on the graph paper Namakan jenis cermin yang digunakan untuk/Name the mirror that is used to TP2 (a) menghasilkan imej yang sama saiz dengan objek. produce an image which is the same size as the object. Cermin satah/Plane mirror (b) membesarkan imej./enlarge an image. Cermin cekung/Concave mirror (c) mengecilkan imej./diminish an image. Cermin cembung/Convex mirror Cermin yang berlainan menghasilkan ciri-ciri imej yang berbeza . Different mirrors produce images with different characteristics. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Perbincangan Kesimpulan Buku teks m/s 223 Aktiviti 8.2 Video
Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Kontekstual PBD 8.3 Aplikasi cermin dalam kehidupan harian Application of mirrors in everyday life 110 BAB 8 Kenal pasti jenis cermin yang diaplikasikan dalam kehidupan harian. TP2 Identify the types of mirror based on their application in everyday life. Cermin satah Cermin cekung Cermin cembung Plane mirror Concave mirror Convex mirror (a) Cermin satah Plane mirror Membolehkan bacaan tepat diambil dan mengelak ralat. Enables accurate readings to be taken and avoids errors. (b) Cermin cembung Convex mirror Cermin sisi dan cermin pandang belakang pada kereta. Side-view and rear-view mirrors of cars. (c) Cermin cekung Concave mirror Cermin pergigian membesarkan bahagian gigi. The dental mirror magnifies parts of teeth. (d) Cermin cekung Concave mirror Cermin di dalam lampu suluh atau lampu depan kereta menambahkan kecerahan cahaya./The mirror in a torch or the headlights of a car that increase the brightness of light. (e) Cermin cembung Convex mirror Cermin diletakkan di selekoh berbahaya jalan untuk mengelakkan kemalangan. Mirror that is placed at sharp corners of roads to avoid accidents. (f) Cermin satah Plane mirror Cermin dinding menyebabkan ruang bilik kelihatan lebih luas. A wall mirror causes a room to look spacious. (g) Cermin cembung Convex mirror Cermin di setiap sudut pasar raya untuk mengelakkan kecurian. Mirrors at every corner in supermarkets to prevent theft. (h) Cermin cekung Concave mirror Cermin solek menampakkan imej muka yang lebih besar. The make-up mirror magnifies the image of the face. (i) Cermin satah Plane mirror Cermin pada dinding studio tarian. Mirrors lining dance studio walls. Praktis Kendiri Video Buku teks m/s 224 – 225
Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 8.4 Mereka bentuk alat optik Creation of a optical device KBAT 111 BAB 8 Mereka bentuk periskop yang ringkas/To design a simple periscope Dua kotak susu atau jus kosong 1 liter, dua keping cermin satah, pisau kecil, pita pelekat, pen Two empty boxes of 1 litre milk or juice, two plane mirrors, blade, sellotape, pen susu A+ susu A+ susu + A Cermin satah Plane mirrror 45° susu A+ Rajah/Diagram (a) Rajah/Diagram (b) Rajah/Diagram (c) 1 Potong dua kotak kosong susu seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a). Cut two empty boxes as shown in Diagram (a). 2 Potong sisi dua kotak itu dan masukkan cermin satah masing-masing. Tetapkan kedudukan cermin dengan pita selofan pada sudut 45° dengan sisi kotak (Rajah (b)). Cut the sides of the boxes and insert plane mirrors. Fix the positions of the mirrors by using a sellotape at a angle of 45° to the side of the boxes (Diagram (b)). 3 Sambungkan bahagian terbuka dua kotak itu dengan menggunakan pita selofan (Rajah (c))./Connect the two open ends of the boxes with sellotape (Diagram (c)). 1 Nyatakan aplikasi prinsip cahaya dalam periskop. TP1 State the principle of light applied in a periscope. Pantulan cahaya/Reflection of light 2 Tandakan ( ✓ ) kegunaan periskop./Tick ( ✓ ) the uses of a periscope. TP2 ✓ Untuk melihat objek di sebalik tembok To see objects behind walls Untuk melihat objek yang jauh To see a distant object ✓ Untuk melihat objek di permukaan laut dari kapal selam To see objects on the surface of the sea from a submarine 3 Lukiskan rajah sinar bagi cahaya dari objek yang memasuki mata pemerhati dalam rajah di sebelah./Draw in the diagram on the right, the rays of light that enter the observer’s eye from a distant object. TP2 Periskop mengaplikasikan prinsip pantulan cahaya. The periscope applies the principle of reflection of light. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Perbincangan Kesimpulan Buku teks m/s 226 Aktiviti 8.4 Cermin Mirrror Pemerhati Observer Cermin/Mirror Penghalang Obstruction AKTIVITI HANDS-ON Pembelajaran Berasaskan Projek 3: Membina Kaleidoskop (rujuk silang m.s. 169) Project-Based Learning 3: Build a Kaleidoscope (cross-reference p. 170)
Standard Kandungan 8.2 Sifat cahaya Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Kontekstual PBD 8.5 Sifat-sifat cahaya The characteristic of light Buku teks m/s 229 – 230 112 BAB 8 Anda boleh melakukan aktiviti-aktiviti di bawah untuk mengukuhkan kefahaman. You may carry out the following activities to strengthen your understanding. 1 Apabila lubang-lubang pada rajah di bawah berada dalam satu garis lurus, nyalaan mentol dapat dilihat. Apakah yang dapat diperhatikan apabila kadbod B dianjakkan? Terangkan mengapa. TP2 When the holes in the diagram below are in a straight line, the light of the bulb can be seen. What can be observed when cardboard B is moved to the side? Explain why. Lubang Hole Pemerhati Observer Kadbod Cardboard A B C Nyalaan mentol tidak dapat dilihat. Cahaya bergerak mengikut garis lurus. The light of the bulb cannot be seen. Lights travels in straight lines . 2 Rajah di bawah menunjukkan suatu keadaan pada dinding apabila sinar cahaya dihalang oleh objek legap seperti tangan dalam suatu bilik gelap./The diagram below shows the situation on a wall in a dark room when light rays are blocked by opaque objects such as the hands in a dark room. Apakah yang dapat diperhatikan pada dinding? Terangkan mengapa. TP2 What can be observed on the wall? Explain why. Bayang-bayang terbentuk. Objek legap tidak membenarkan cahaya melaluinya. Hal ini demikian kerana cahaya bergerak mengikut garis lurus . Shadows are formed. Opaque objects do not allow light to pass through them. This is because light travels in straight lines . 3 Berikan sebab kepada fenomena alam di bawah tentang sifat-sifat cahaya. TP2 Give reasons for the natural phenomena shown below about the properties of light. (a) Kilat kelihatan sebelum bunyi guruh Lightning appears before thunder Sebab/Reason: Cahaya bergerak lebih laju daripada bunyi Light travels faster than sound. (b) Pembentukan pelangi The formation of rainbow Sebab/Reason: Pelangi terbentuk apabila cahaya matahari merambat melalui titisan air hujan di udara. Rainbows are formed when sunlight passes through raindrops in the air. Sumber cahaya Source of light
Standard Kandungan 8.3 Pantulan cahaya Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Kontekstual PBD 8.6 Ciri-ciri imej pada cermin satah The characteristic of image in a plane mirror 113 BAB 8 Galeri Info Galeri Info Endoskop mengaplikasikan pantulan cahaya untuk melihat salur makanan sehingga ke bahagian pertama usus kecil (duodenum). Endoscope applied light reflection to look at the digestive tract until the first part of small intestine (duadenum). 1 Rajah di bawah menunjukkan seorang murid berdiri 3 m dari sebuah cermin satah. Tentukan jarak antara imej dengan murid itu dan berikan sebab. TP2 The diagram below shows a student standing 3 m away from a plane mirror. Determine the distance between the image and the student and give a reason. Cermin satah Plane mirror 3 m Jarak antara imej dengan murid The distance between the image and the student = 6 m Sebab/Reason: Jarak imej dan jarak objek dari cermin satah adalah sama . The image distance and object distance from the plane mirror are the same . 2 Rajah di bawah menunjukkan satu huruf ‘E’ di hadapan satu cermin satah. Lukiskan imej huruf ‘E’ itu dalam cermin satah pada rajah di bawah. /The diagram below shows a ‘E’ letter in front of a plane mirror. Draw the image of the letter ‘E’ in the plane mirror in the diagram below. TP2 Sebab/Reason: Imej yang terbentuk pada cermin satah adalah songsang sisi . The image formed in the plane mirror is laterally inverted . 3 Berdasarkan rajah dan pemerhatian, nyatakan dua ciri lain imej yang terbentuk pada cermin satah. Based on the diagram and observation, state two other characteristics of image formed in the plane mirror. TP2 Cermin satah Plane mirror Skrin Screen Lilin Candle Pemerhatian/Observation: Tiada imej terbentuk pada skrin dan imej tegak terbentuk dalam cermin satah./No image formed on the screen and an upright image is formed in the plane mirror. Sebab/Reason: Imej yang terbentuk pada cermin satah adalah maya dan tegak . The image formed in the plane mirror is virtual and upright . 4 Lukiskan pada rajah di bawah untuk menunjukkan rajah sinar pantulan cahaya dan pembentukan imej pada cermin satah. TP2 Draw in the diagram below to show the ray diagram of reflection of light and the formation of an image in a plane mirror. Cermin satah Plane mirror Pemerhati Observe Objek/Object E E Cermin satah Plane mirror Buku teks m/s 222, 230 – 231 Praktis Kendiri
Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Kontekstual PBD 8.7 Pantulan cahaya dan aplikasinya Light reflection and its application Buku teks m/s 230 – 232 114 BAB 8 1 Tanda dan hitung sudut tuju (i) dan sudut pantulan (r) bagi rajah di bawah. Mark and calculate the angle of incidence (i) and angle of reflection (r) in the diagram below. Sudut tuju/Angle of incidence = 90 – 30 = 60° Sudut pantulan/Angle of reflection = 90 – 30 = 60° 2 Lengkapkan pernyataan dengan perkataan yang sesuai tentang penggunaan konsep pantulan cahaya dalam kehidupan harian./Complete the statements with suitable words about the uses of the concept of light reflection in everyday life. TP2 Pemantul Reflectors Jaket keselamatan Safety jackets Papan tanda Sign boards Segi tiga Triangles Jalur Strips Rosak Breakdown Kecemasan Emergency (a) Penggunaan papan tanda yang mempunyai pemantul cahaya supaya senang dilihat di waktu malam. The use of sign boards which have light reflectors so that they are easily seen at night. (b) Pemakaian jaket keselamatan yang mempunyai jalur pantulan cahaya oleh pekerja di tapak pembinaan. Wearing of safety jackets which have light reflective strips by workers in construction sites. (c) Penggunaan segi tiga pemantul cahaya kecemasan untuk kenderaan yang rosak di jalan raya. The use of emergency triangles that reflect light by cars that breakdown on the roads. Praktis Kendiri Sinar tuju Incident ray Sinar pantulan 30° Reflected ray i r AKTIVITI HANDS-ON Eksperimen Wajib 12: Hubungan antara sudut tuju, i, dan sudut pantulan, r (rujuk silang m.s. 193 – 194) Compulsory Experiment 12: The relationship between the angle of incidence, i, and the angle of reflection, r (cross-reference pp. 193 – 194) MESTI BACA! Menurut Hukum Pantulan, (a) sinar tuju, sinar pantulan dan garis normal terletak pada satah yang sama. (b) sudut tuju adalah sama dengan sudut pantulan. According to the Law of Reflection, (a) the incident ray, reflected ray and the normal are all on the same plane. (b) the angle of incidence is equal to the angle of reflection.
Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Kontekstual PBD 8.8 Pembiasan cahaya Refraction of light Buku teks m/s 233 – 234 115 BAB 8 1 Lukis dan pilih jawapan yang betul tentang pembiasan sinar cahaya apabila sinar cahaya bergerak dari satu medium ke medium lain yang berlainan ketumpatan. TP2 Draw and choose the correct answer on the refraction of a light ray when it travels from one medium to another medium which has a different density. (a) Dari medium yang kurang tumpat ke medium yang lebih tumpat. From a less dense medium to a denser medium. Sinar tuju Incident ray Kaca (lebih tumpat) Glass (denser) Garis normal Normal Udara (kurang tumpat) Air (less dense) Sinar cahaya membias (ke arah, menjauhi) garis normal. The light ray is refracted (towards, away from) the normal. (b) Dari medium yang lebih tumpat ke medium yang kurang tumpat. From a denser medium to a less dense medium. Kaca (lebih tumpat) Glass (denser) Garis normal Normal Udara (kurang tumpat) Air (less dense) Sinar tuju Incident ray Sinar cahaya membias (ke arah, menjauhi) garis normal. The light ray is refracted (towards, away from) the normal. (c) Pada sudut tegak dari satu medium ke medium lain yang berlainan ketumpatan. At right angles from one medium to another medium which has a different density. Sinar cahaya akan (bergerak lurus menerusi, membias dalam) medium kaca. The light ray will (travel straight through, be refracted in) the glass medium. 2 Tandakan ( ✓ ) dalam petak yang diberi yang menunjukkan kejadian pembiasan cahaya. TP1 Tick ( ✓ ) in the boxes provided which show the occurence of refraction of light. Kaca (lebih tumpat) Glass (denser) Udara (kurang tumpat) Air (less dense) Sinar tuju Incident ray Penyedut minuman dalam gelas berisi air kelihatan bengkok A drinking straw in a glass of water appears bent. Melihat pada cermin Looking at a mirror Ikan kelihatan berada berdekatan dengan permukaan air. The fish appears to be closer to the surface of the water. ✓ ✓
AKTIVITI HANDS-ON Eksperimen Wajib 13: Hubungan antara sudut tuju, i, dan sudut biasan, r (rujuk silang m.s. 195 – 197) Compulsory Experiment 13: The relationship between the angle of incidence, i, and the angle of refraction, r (cross-reference pp. 195 – 197) 116 BAB 8 3 Seorang murid berkelah bersama keluarganya di suatu kawasan air terjun. Murid itu dilarang oleh ibunya supaya tidak masuk ke dalam sesetengah tempat air terjun walaupun tempat tersebut kelihatan lebih cetak atau ikan kelihatan lebih dekat dengan permukaan air. Apabila kembali ke sekolah, murid itu meminta guru sainsnya memberi penjelasan. Berdasarkan rajah di bawah, apakah penerangan gurunya? TP3/KBAT A student went picnic with his family in a waterfall area. The student was forbidden by his mother not to go into some waterfalls areas where even the place looked shallower or the fish looked closer to the surface of the water. When returning to school, the student asked his science teacher to explain. Based on the diagram below, what is the explanation of his teacher? Apabila sinar cahaya daripada ikan bergerak dari air ke udara , sinar cahaya ini akan dibiaskan menjauhi garis normal. Hal ini demikian kerana cahaya bergerak lebih laju dalam udara yang kurang tumpat daripada air. Cahaya yang dibiaskan itu memasuki mata pemerhati. Pemerhati melihat imej dasar kolam atau ikan berada lebih ke atas daripada objek sebenar. Dasar kolam atau ikan kelihatan lebih berdekatan dengan permukaan air. When light rays from the fish travel from the water to the air , they are refracted away from the normal. This is because light travels faster in air, which is less dense than water. The refracted light rays enter the eye of the observer. The observer sees an image of the bottom of the pool or the fish somewhere above the real object. The bottom of the pool or the fish appears to be closer to the water surface. 4 Rajah di bawah menunjukkan seorang murid sedang memerhatikan bentuk penyedut miniuman yang kelihatan bengkok di dalam air. Perhatikan rajah dan terangkan kejadian ini. The diagram below shows a student who is observing the shape of a drinking straw which appear to be bent in water. Observe the diagram and explain this occurrence. menjauhi/away memasuki/enter air/water bengkok/bent Udara/air atas/above Apabila sinar cahaya daripada penyedut minuman bergerak dari air ke udara , sinar cahaya itu dibiaskan menjauhi normal. Cahaya yang dibiaskan itu memasuki mata pemerhati. Pemerhati melihat imej penyedut minuman berada lebih ke atas dari dasar gelas. Penyedut minuman kelihatan bengkok . When light rays from the drinking straw travel from the water to the air , it is refracted away from the normal. The refracted light rays enter the eye of the observer. The observer sees the image of the straw somewhere above the bottom of the glass. The straw appears bent . Praktis Kendiri 7 Mata Eye Sinar cahaya Eyelight rays Dalam ketara Apparent depth Dalam sebenar Actual depth Udara Air Air Water Ikan Fish Penyedut minuman Straw Air Water Mata Eye atas udara air menjauhi above air water away dibiaskan berdekatan lebih laju kurang tumpat refracted closer faster less dense
117 BAB 8 Standard Kandungan 8.5 Penyebaran cahaya Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 8.9 Penyebaran cahaya Dispersion of light KBAT Mengkaji penyebaran cahaya oleh prisma To study the dispersion of light by a prism Prisma, pensel berwarna, kotak sinar, skrin putih, bekalan elektrik Prism, colour pencils, ray box, white screen, electricity supply 1 Sediakan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Set up the apparatus as shown in the diagram. 2 Laraskan prisma sehingga satu spektrum yang jelas terbentuk pada skrin. Adjust the prism until a sharp spectrum forms on the screen. 3 Perhati, nyata dan warnakan spektrum yang terbentuk pada skrin. Observe, state and colour the spectrum formed on the screen. 1 Namakan siri warna yang terbentuk pada skrin. TP1 Name the series of colours formed on the screen. Spektrum/Spectrum 2 (a) Tandakan ( ✓ ) dua proses yang berlaku pada cahaya putih apabila memasuki prisma. TP1 Tick ( ✓ ) two processes that occur when the white light enters the prism. Penyerakan cahaya Scattering of light ✓ Penyebaran cahaya Dispersion of light ✓ Pembiasan cahaya Refraction of light (b) Bagaimanakah proses penyebaran cahaya dapat berlaku? Pilih jawapan yang betul. How does the dispersion of light occur? Choose the correct answers. TP2 Setiap cahaya berwarna bergerak menerusi medium yang (sama, berbeza) pada kelajuan yang (sama, berlainan) dan (terbias, terserak) pada sudut-sudut yang berbeza. Light of different colours move through (the same, different) medium at (the same, different) speeds and are (refracted, scattered) by different angles. 3 Apakah cahaya berwarna yang/What coloured light is refracted TP2 (a) paling banyak dibiaskan?/the most? Cahaya ungu/Violet light (b) paling kurang dibiaskan?/the least? Cahaya merah/Red light Tujuan Bahan dan Radas Prosedur dan Pemerhatian Perbincangan Buku teks m/s 236 – 238 Eksperimen 8.2 Video Warna spektrum Spectrum colours Merah/Red Jingga/Orange Kuning/Yellow Hijau/Green Warnakan Biru/Blue Colour Indigo/Indigo Ungu/Violet Spektrum Spectrum Kotak sinar Ray box Prisma Prism Skrin putih White screen Cahaya putih White light Lakukan aktiviti ini di dalam tempat gelap. Carry out this activity in a dark place.
118 BAB 8 4 Berikan sebab untuk jawapan anda di 3. TP4/KBAT Give a reason for your answer in 3. Cahaya ungu paling banyak dibiaskan oleh prisma kaca kerana cahaya ungu bergerak paling perlahan dalam prisma kaca. Cahaya merah paling kurang dibiaskan oleh prisma kaca kerana cahaya merah bergerak paling laju dalam prisma kaca. Violet light is refracted the most by a glass prism as the light travels the slowest through the glass prism. Red light is refracted the least by a glass prism because red light travels the fastest through the glass prism. 5 Pemecahan cahaya putih kepada komponen-komponennya. The breaking up of white light into its components. Berdasarkan pernyataan yang diberikan, namakan proses yang berlaku pada cahaya putih. TP1 Based on the statement given, name the process that takes place in the white light. Penyebaran cahaya/Dispersion of light 6 Namakan satu fenomena semula jadi yang mana spektrum dapat dilihat. TP1 Name one natural phenomenon in which a spectrum can be seen. Pelangi/Rainbow 7 Satu prisma lain yang serupa atau satu kanta cembung diletakkan pada kedudukan seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah. An identical prism or a convex lens is placed at the position as shown in the diagram below. Prisma Prism Skrin putih White screen Skrin putih White screen Kanta cembung Convex lens Cahaya putih White light Cahaya putih White light Prisma Prism Ramalkan apa yang dapat diperhatikan pada skrin putih. Berikan satu sebab. TP2 Predict what can be observed on the white screen? Give one reason. Cahaya putih/White light Sebab/Reason: Warna-warna dalam spektrum digabungkan oleh prisma kedua atau kanta cembung untuk membentuk cahaya putih semula. The colours in the spectrum are combined by the second prism or convex lens to form white light again. Penyebaran cahaya dan pembiasan cahaya berlaku apabila cahaya putih bergerak menerusi prisma untuk membentuk spektrum . Dispersion of light and refraction of light take place when white light travels through a prism to form a spectrum . Kesimpulan Praktis Kendiri MESTI BACA! Cahaya ungu lebih banyak dibiaskan oleh prisma kaca berbanding cahaya merah yang mempunyai panjang gelombang yang lebih panjang. Cahaya ungu dengan panjang gelombang yang paling pendek bergerak dengan paling perlahan. Violet light is refracted more by a glass prism compared to red light which has a longer wavelength. Violet light with the shortest wavelength travels at the slowest speed.
119 BAB 8 Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 8.10 Pembentukan pelangi The formation of a rainbow KBAT Mengkaji pembentukan pelangi To study the formation of a rainbow Air, cermin satah, skrin putih, besen Water, plane mirror, white screen, basin Cermin satah Plane mirror Besen/Basin Skrin Screen Air/Water Cahaya matahari Sunlight 1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Set up the apparatus as shown in the diagram. 2 Letakkan cermin satah secara condong di dalam air. Incline a plane mirror in the water. 3 Laraskan cermin satah itu supaya satu spektrum yang jelas terbentuk pada skrin. Adjust the plane mirror so that a clear spectrum is formed on the screen. 4 Rekodkan pemerhatian anda./Record your observation. Satu spektrum terbentuk pada skrin./A spectrum is formed on the screen. 1 Tandakan ( ✓ ) proses yang berlaku pada cahaya matahari dalam cermin dan air. Tick ( ✓) the processes that take place on sunlight in the mirror and water. TP1 (a) Cermin/Mirror Pembiasan Refraction Penyebaran Dispersion ✓ Pantulan Reflection (b) Air/Water ✓ Pembiasan Refraction ✓ Penyebaran Dispersion Pantulan Reflection 2 Nyatakan urutan warna spektrum yang terbentuk. TP1 State the sequence of the colours in the spectrum formed. Merah, jingga, kuning, hijau, biru, indigo, ungu Red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet 3 Daripada aktiviti ini, nyatakan tiga proses yang berlaku semasa pembentukan pelangi. From this activity, state the three processes that take place during the formation of the rainbow. TP1 Penyebaran, pembiasan dan pantulan/Dispersion, refraction and reflection 4 Tandakan ( ✓ ) bahan di langit yang terlibat dalam pembentukan pelangi. TP1 Tick ( ✓ ) the substance in the sky which is involved in the formation of the rainbow. Molekul udara Air particle Debu Dust ✓ Titisan air hujan Raindrop Cermin memantulkan cahaya matahari manakala air menyebarkan dan membiaskan setiap warna cahaya pada sudut-sudut yang berlainan untuk membentuk spektrum . The mirror reflects sunlight and the water disperses and refracts lights of different colours by different angles to form a spectrum . Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Perbincangan Kesimpulan Buku teks m/s 236 – 238 Aktiviti 8.7 Praktis Kendiri
Standard Kandungan 8.6 Penyerakan cahaya Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 8.11 Penyerakan cahaya Scattering of light KBAT Buku teks m/s 236 – 238 Aktiviti 8.8 120 BAB 8 Mengkaji penyerakan cahaya To study the scattering of light Susu cair (atau serbuk susu dan air), sumber cahaya (projektor slaid), skrin putih, bikar, pensel warna/Diluted milk (or milk powder and water), a light source (slide projector), white screen, beaker, colour pencils Skrin putih White screen Tompok merah Red sport Projektor slaid Slide projector Warna biru Blue colour Susu cair Dilute milk 1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Set up the apparatus as shown in the diagram. 2 Isi bikar dengan susu cair. Fill the beaker with dilute milk. 3 Arahkan cahaya daripada projektor slaid melalui susu cair itu. Direct a beam of light from the slide projector so that it passes through the dilute milk. 4 Perhatikan warna yang terbentuk dalam susu cair di dalam bikar dan pada skrin putih./Observe the colour formed in the dilute milk in the beaker and on the white screen. 5 Warnakan pemerhatian anda pada rajah di atas. Colour your observation in the above diagram. Bahan/Radas Material/Apparatus Pemerhatian Observation Susu cair/Dilute milk Kebiruan/Bluish Skrin putih/White screen Tompok merah/Red spot 1 Apakah analogi yang boleh dibuat tentang bahan dan radas dalam aktiviti ini dengan alam semula jadi? TP2 What analogy can be drawn on the materials and apparatus in this activity with nature? (a) Projektor slaid Slide projector (b) Susu cair Dilute milk mewakili/represents mewakili/represents Matahari/The Sun Langit/The sky 2 Apakah analogi yang boleh dibuat tentang pemerhatian dalam aktiviti ini dengan fenomena semula jadi? TP2 What analogy can be drawn on observations in this activity and the natural phenomena? Kebiruan langit The blueness of the sky Kemerahan Matahari terbenam The redness of the setting Sun (a) Warna kelihatan dalam susu cair The colour that appears in the dilute milk (b) Tompok cahaya pada skrin The spot of light on the screen mewakili represents mewakili represents Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Perbincangan Video
3 Namakan proses yang berlaku pada cahaya putih dalam aktiviti ini. TP1 Name the process that takes place on the white light in this activity. Penyerakan cahaya/Scattering of light 4 Nyatakan warna cahaya yang banyak diserakkan dan yang kurang diserakkan dalam aktiviti ini dan berikan sebab. TP4/KBAT State the colour of light that is more scattered and less scattered in this activity and give reasons. Cahaya biru banyak diserakkan kerana cahaya ini mempunyai panjang gelombang yang pendek . Cahaya merah kurang diserakkan kerana cahaya ini mempunyai panjang gelombang yang panjang . Blue light is more scattered because this light has a short wavelength. Red light is less scattered because this light has a long wavelength. 5 Daripada jawapan anda di 4, berikan sebab bagi pemerhatian anda pada susu cair di dalam bikar dan tompok cahaya pada skrin. TP4/KBAT From your answers in 4, give reasons on your observation of the dilute milk in the beaker and the spot of light on the screen. Panjang Long Kebiruan Bluish Merah Red Pendek Short Biru Blue Susu cair Dilute milk Skrin Screen Projektor slaid Slide projector Sebab bagi pemerhatian The reasons for the observations Cahaya biru diserak paling banyak oleh zarah terampai kerana mempunyai panjang gelombang yang pendek . Oleh itu, susu cair kelihatan kebiruan . Blue light is scattered the most by the suspended particles because it has a short wavelength. Therefore, the dilute milk appears bluish . Cahaya merah diserak paling kurang kerana mempunyai panjang gelombang yang panjang . Oleh itu, cahaya merah bergerak terus menerusi susu cair dan menghasilkan tompok merah pada skrin. Red light is scattered the least because it has a long wavelength. Therefore, red light passes through the dilute milk and produces a red spot on the screen. 6 Berikan tiga contoh zarah di udara yang boleh menyebabkan penyerakan cahaya. TP1 Give three examples of particles in the air that can cause the scattering of light. Titisan air, molekul gas dan debu. Water droplets, gas molecules and dust. Penyerakan cahaya menyebabkan kebiruan langit dan kemerahan Matahari terbenam. The scattering of light causes the blueness of the sky and the redness of the setting Sun. Kesimpulan 121 BAB 8 Praktis Kendiri
Seorang murid memerhatikan perubahan warna di langit pada waktu yang berlainan. Murid itu mengakses internet dan mendapat maklumat bahawa panjang gelombang cahaya mempengaruhi fenomena tersebut. Jelaskan pemerhatian murid tersebut tentang kebiruan langit pada tengah hari dan kemerahan Matahari terbenam (atau kemerahan langit). TP4/KBAT A student observed the colour changes of sky at different time. The student accessed the internet and got information that the wavelength of lights affected the phenomenon. Explain the student’s observation about the blueness of sky and the redness of the setting Sun (or the redness of the sky). Pendek Short Biru Blue Merah Red Kurang Least Banyak Most Tebal Thick Panjang Long Nipis Thin 1 Kebiruan langit/Blueness of the sky Cahaya biru/Blue light Cahaya merah Red light Bumi Earth Pada waktu tengah hari, cahaya matahari bergerak melalui lapisan atmosfera yang nipis . Cahaya biru yang mempunyai panjang gelombang yang pendek diserak paling banyak oleh zarah-zarah dalam udara seperti zarah debu, molekul gas dan wap air ke semua arah. Langit kelihatan biru . At noon, sunlight travels through a thin atmospheric layer. Blue light with a short wavelength is scattered the most by the particles in the air such as dust particles, gas molecules and water vapour in all directions. The sky appears blue . 2 Kemerahan Matahari terbenam (Kemerahan langit) The redness of the setting Sun (The redness of sky) Cahaya merah/Red light Bumi Earth Pada waktu senja, cahaya matahari bergerak melalui lapisan atmosfera yang tebal . Cahaya merah yang mempunyai panjang gelombang yang panjang adalah paling kurang diserakkan dan bergerak terus menerusi lapisan atmosfera. Matahari atau langit kelihatan merah . During sunset, sunlight travels through a thick atmospheric layer. Red light with a long wavelength is scattered the least and travels through the atmospheric layer. The Sun or the sky appears red . 122 BAB 8 Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 8.12 Fenomena alam berkaitan penyerakan cahaya Natural phenomena relating to light scattering KBAT Buku teks m/s 239 – 240
Rajah di bawah menunjukkan tiga sinar cahaya berwarna berlainan yang bertindih. The diagram below shows three different coloured light rays that are overlapping. P Q S R Hijau Green Merah Red Biru Blue 1 Tentukan warna yang kelihatan di kawasan P, Q, R dan S. TP2 Determine the colours which appear at areas P, Q, R and S. P: Kuning/Yellow R: Magenta/Magenta Q: Sian/Cyan S: Putih/White 2 Nyatakan warna-warna primer cahaya./State the primary colours of light. TP1 Merah, hijau dan biru/Red, green and blue 3 Nyatakan warna-warna sekunder cahaya. TP1 State the secondary colours of light. Kuning, sian dan magenta/Yellow, cyan and magenta 4 Nyatakan warna yang tidak dapat diperoleh daripada campuran warna-warna yang lain. TP1 State the colours that cannot be obtained from a mixture of other colours. Warna primer/Primary colours 5 Nyatakan warna yang hanya dapat diperoleh daripada penambahan warna-warna primer. TP1 State the colours that can only be obtained from the addition of primary colours. Warna sekunder/Secondary colours 6 Proses pencampuran warna-warna primer cahaya untuk menghasilkan warna-warna sekunder cahaya. The process of mixing primary coloured lights to produce secondary coloured lights. Berdasarkan pernyataan yang diberikan, tandakan ( ✓ ) proses yang berlaku pada cahaya putih. TP1 Based on the statement given, tick ( ✓ ) the process that takes place on white light. Penolakan cahaya Subtraction of light Penyebaran cahaya Dispersion of light ✓ Penambahan cahaya Addition of light 7 Tentukan warna yang kelihatan di kawasan K, L, M dan N yang dihasilkan oleh penambahan warnawarna cahaya. TP2 Determine the colours that appear at areas K, L, M and N produced by the addition of coloured lights. K: Magenta/Magenta L: Putih/White M: Putih/White N: Putih/White K L N M Biru Blue Magenta Magenta Kuning Yellow Galeri Info Galeri Info Televisyen berwarna berfungsi atas dasar menambah warna-warna primer yang mempunyai keamatan yang berlainan untuk menghasilkan warna yang pelbagai. A colour television functions on the basis of adding primary colours which have different intensities to produce various colours. 123 BAB 8 Standard Kandungan 8.7 Penambahan dan penolakan cahaya Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 8.13 Penambahan cahaya The addition of light Buku teks m/s 241
Mengkaji penambahan warna primer untuk menghasilkan warna sekunder To study the addition of primary colours to form secondary colours Lampu suluh, skrin, penapis merah, penapis hijau, penapis biru Torches, screen, red filter, green filter, blue filter Penapis merah Red filter Lampu suluh Torch Penapis hijau Green filter Skrin Screen Sinar cahaya Light beam Penapis biru Blue filter 1 Lekatkan penapis warna merah, hijau dan biru masing-masing pada tiga lampu suluh. Stick red, green and blue filters onto three torches respectively. 2 Arahkan sinar cahaya ke atas skrin putih. Direct the beams of lights onto a white screen. 3 Rekodkan pemerhatian anda tentang warna cahaya yang terbentuk pada skrin. Record your observations of the coloured light formed on the screen. 4 Ulang langkah 1 hingga 3 menggunakan warna penapis yang berlainan seperti yang disenaraikan dalam jadual. Repeat steps 1 to 3 by using filters of different colours as listed in the table. Penapis warna Coloured filters Warna cahaya yang terbentuk pada skrin Coloured light formed on the screen Merah, hijau dan biru Red, green and blue Putih White Merah dan hijau Red and green Kuning Yellow Merah dan biru Red and blue Magenta Magenta Hijau dan biru Green and blue Sian Cyan 1 Namakan warna yang terhasil daripada penambahan warna-warna primer. TP1 Name the colour produced from the addition of primary colours. Warna sekunder/Secondary colours 2 Lengkapkan peta pokok di bawah. Complete the tree map below. Warna cahaya/Colour of lights Warna primer/Primary colours Warna sekunder/Secondary colours Merah/Red Hijau/Green Biru/Blue Kuning/Yellow Magenta/Magenta Sian/Cyan Penambahan warna-warna primer menghasilkan warna sekunder . The addition of primary colours produces secondary colours. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Perbincangan Kesimpulan 124 BAB 8 Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 8.14 Penambahan warna primer The addition of primary colours KBAT Buku teks m/s 241 – 242 Aktiviti 8.9 Praktis Kendiri
Mengkaji kesan penapis warna primer dan sekunder terhadap cahaya putih dan cahaya berwarna To study the effects of primary and secondary coloured filters on white and coloured light Lampu suluh, skrin, penapis warna primer dan sekunder Torch, screen, primary and secondary coloured filters 1 Letakkan penapis merah pada kedudukan X antara lampu suluh dengan skrin. Place the red filter at position X in between the torch and the screen. 2 Hidupkan lampu suluh dan arahkan cahaya melalui penapis berwarna. Switch on the torch and direct the light to pass through the coloured filter. 3 Perhati dan rekodkan warna cahaya yang terhasil pada skrin. Observe and record the coloured light produced on the screen. 4 Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggunakan penapis hijau dan biru, serta menggunakan pasangan penapis yang disenaraikan dalam jadual./Repeat steps 1 to 3 by using green and blue filters, and the pairs of filters listed in the table. Penapis X Filter X Penapis Y Filter Y Warna cahaya yang terhasil Coloured light produced Merah Red – Merah Red Hijau Green – Hijau Green Biru Blue – Biru Blue Merah Red Hijau Green No light Tiada cahaya Penapis X Filter X Penapis Y Filter Y Warna cahaya yang terhasil Coloured light produced Kuning Yellow Hijau Green Hijau Green Blue Biru Kuning Yellow No light Tiada cahaya Sian Cyan Kuning Yellow Hijau Green Kuning Yellow Magenta Magenta Merah Red 1 Nyatakan prinsip penyerapan cahaya berwarna oleh penapis berwarna. TP1 State the principle of absorption of coloured lights by coloured filters. Penolakan cahaya berwarna Subtraction of coloured lights 2 Berdasarkan pemerhatian anda, nyatakan satu sebab apabila cahaya disinar melalui... Based on your observation, state one reason when the light is shone towards... TP2 (a) penapis merah./a red filter. Penapis merah hanya membenarkan cahaya merah melaluinya. A red filter only allows red light to pass through it. (b) pasangan penapis merah dan hijau./a pair of red and green filter. Cahaya merah yang melalui penapis merah diserap oleh penapis hijau. Red light that passes through the red filter is absorbed by the green filter. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur X Y Lampu suluh Torch Skrin Screen Pemerhatian Perbincangan 125 BAB 8 Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 8.15 Penolakan cahaya berwarna oleh penapis berwarna Subtraction of coloured lights by coloured filters KBAT Buku teks m/s 242 – 245 Aktiviti 8.10
(c) pasangan penapis biru dan kuning/a pair of blue and yellow filter. Penapis kuning hanya membenarkan cahaya kuning , merah , dan hijau melaluinya. Cahaya biru yang melalui penapis biru diserap oleh penapis kuning menyebabkan tiada cahaya terbentuk pada skrin. A yellow filter only allows yellow , red and green lights to pass through it. The blue light that passes through the blue filter is absorbed by the yellow filter, causing no light is formed on the screen. 3 Ramalkan cahaya berwarna yang terbentuk pada skrin jika penapis warna yang berlainan digunakan. Warnakan tompok cahaya yang terbentuk dengan pensel berwarna. TP6/KBAT Predict the coloured light formed on the screen if different coloured filters are used. Colour the spot of light with a colour pencil. (a) Skrin Screen Hijau Green Penapis sian Cyan filter Penapis kuning Yellow filter Cahaya putih White light (b) Skrin Screen Hijau Green Penapis sian Cyan filter Penapis kuning Yellow filter Cahaya putih White light (c) Skrin Screen Penapis biru Blue filter Penapis sian Cyan filter Cahaya putih White light Biru Blue (d) Skrin Screen Penapis kuning Yellow filter Penapis magenta Magenta filter Cahaya putih White light Merah Red 4 Kaji rajah di bawah dan nyatakan warna-warna cahaya yang terbentuk pada skrin mengikut urutan yang betul. TP3/KBAT Study the diagram below and state the coloured lights that are formed on the screen in the correct sequence. Cahaya putih White light Skrin putih White screen Penapis kuning Yellow filter Prisma Prism Warna cahaya/Coloured lights Merah/Red Kuning/Yellow Hijau/Green Penapis warna primer hanya membenarkan warna sendiri melaluinya. Penapis warna sekunder akan membenarkan warna sendiri dan warna-warna yang membentuknya melaluinya. A primary coloured filter only allows its own colour to pass through it. A secondary coloured filter will allow its own colour and the colours that form it to pass through it. Kesimpulan 126 BAB 8 MESTI BACA! Penambahan cahaya ialah pencampuran cahaya warna primer untuk membentuk cahaya warna sekunder. Penolakan cahaya ialah penyerapan cahaya berwarna oleh penapis atau objek berwarna. The addition of light is the mixing of primary coloured lights to form secondary coloured lights. The subtraction of light is the absorption of coloured light by a filter or coloured object.
1 Kaji pernyataan yang diberi./Study the given statements. Objek yang berwarna primer hanya memantulkan cahaya yang sama warna. Objek yang berwarna sekunder memantulkan warnanya sendiri dan juga warna-warna yang membentuknya. Objects with primary colours reflect light of the same colour. Objects with secondary colours reflect their own colour and the constituent colours that make up the colour of the object. Berdasarkan pernyataan di atas, kaji rajah yang berikut tentang penglihatan objek berwarna dalam cahaya putih dan cahaya berwarna. Kemudian, tentukan warna cahaya yang terbentuk dan berikan penerangan. TP2 Based on the above statement, study the following diagrams on the appearance of coloured objects under white and coloured lights. Then, determine the coloured lights formed and give explanations. (a) (b) Objek biru hanya memantulkan cahaya biru . Cahaya berwarna yang lain diserap . A blue object only reflects blue light. Other coloured lights are absorbed . Objek kuning memantulkan cahaya kuning , merah dan hijau . Cahaya berwarna yang lain diserap . A yellow object reflects yellow , red and green lights. Other coloured lights are absorbed . (c) Cahaya putih White light Permukaan putih/White surface Warna colour putih White (d) Cahaya putih White light Permukaan hitam/Black surface Warna colour hitam Black Objek putih memantulkan semua warna dalam cahaya putih. A white object reflects all the colours in white light. Objek hitam menyerap semua warna dalam cahaya putih. A black object absorbs all the colours in white light. Cahaya putih White light (7 warna dalam spektrum) (7 colours in the spectrum) Permukaan biru/Blue surface Warna colour biru Blue Permukaan kuning/Yellow surface Cahaya putih White light Warna colour kuning Yellow 127 BAB 8 Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 8.16 Prinsip penolakan cahaya berwarna oleh objek Principle of subtraction of coloured lights by objects Buku teks m/s 243
2 Kaji pernyataan yang diberi. Study the given statements. Warna sesuatu objek bergantung pada warna cahaya yang kena padanya, warna cahaya yang diserap dan warna cahaya yang dipantulkan. The colour of an object depends on the colour of the light that strikes it, the colours of the light absorbed and the colour of the light reflected. Berdasarkan pernyataan di atas, tentukan warna cahaya yang dilihat dan berikan penerangan. TP2 Based on the above statement, determine the coloured lights seen and give explanations. (a) Cahaya biru Blue light Bunga kuning Yellow flower Warna colour hitam Black (b) Cahaya kuning Yellow light Cahaya hijau Green light Baju sian Cyan shirt Warna colour hijau Green Bunga kuning kelihatan hitam kerana bunga kuning menyerap cahaya biru. Tiada cahaya dipantulkan. The yellow flower appears black because the yellow flower absorbs blue light. No light is reflected. Baju sian kelihatan hijau kerana baju sian memantulkan cahaya hijau dalam cahaya kuning. Cahaya berwarna yang lain diserap . The cyan shirt appears green because the cyan shirt reflects green light in yellow light. Other coloured lights are absorbed (c) Baju biru Blue shirt Cahaya merah Red light (d) Baju hijau Green shirt Cahaya kuning Yellow light Baju biru kelihatan hitam kerana baju biru menyerap cahaya merah. Tiada cahaya dipantulkan. The blue shirt appears black because the blue shirt absorbs red light. No light is reflected. Baju hijau kelihatan hijau kerana baju hijau memantulkan cahaya hijau dalam cahaya kuning. Cahaya berwarna yang lain diserap . The green shirt appears green because the green shirt reflects green light in yellow light. Other coloured lights are absorbed . 128 BAB 8
Arahan: Jawab semua soalan. Instructions: Answer all questions. Bahagian A/Section A 1 Rajah 1 menunjukkan kedudukan objek di hadapan sebuah cermin satah. Diagram 1 shows the position of an object in front of a plane mirror. Objek Object Cermin satah Plane mirror 4 m 2 m 2 m 4 m A B C D Rajah 1/Diagram 1 Antara A, B, C dan D, yang manakah kedudukan imej itu? Which position, A, B, C or D, is the position of the image? 2 Alatan optik yang manakah menggunakan cermin satah dalam kapal selam untuk melihat objek di permukaan laut? Which optical instrument uses plane mirror in submarines to look at objects above the sea level? A Kamera B Binokular Camera Binoculars C Teleskop D Periskop Telescope Periscope 3 Cahaya putih melalui prisma kaca dan penapis kuning seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 2. A white light passing through a glass prism and a yellow filter as shown in Diagram 2. Cahaya putih White light Prisma kaca Glass prism Kertas biru Blue paper Penapis kuning Yellow filter Rajah 2/Diagram 2 Apakah warna yang diperhatikan pada kertas biru? What colour is observed on the blue paper? A Biru Blue B Hitam Black C Sian Cyan D Putih White 4 Jika sehelai baju hijau kelihatan hitam di bawah suatu cahaya X, apakah warna cahaya X? If a green shirt appears black under a light X, what is the colour of light X? A Putih B Sian White Cyan C Biru D Kuning Blue Yellow 5 Warna cahaya yang manakah, boleh dicampurkan untuk mendapatkan cahaya sian? Which of the colours of light can be mixed to get cyan light? I Magenta Magenta II Biru Blue IIIHijau Green IVKuning Yellow A I dan/and II B III dan/and IV C II dan/and III D I dan/and IV Bahagian B/Section B 1 (a) Tuliskan warna-warna primer cahaya yang membentuk warna-warna sekunder cahaya yang diberikan dalam peta dakap di bawah./Write the primary colours of light that form the given secondary colours of light, in the brace map below. WARNAWARNA CAHAYA LIGHT RAYS Kuning Yellow Magenta Magenta Merah/Red (i) Hijau/Green Biru/Blue (ii) Merah/Red [2 markah/2 marks] (b) Gariskan jawapan yang betul./Underline the correct answer. (i) Objek putih kelihatan hitam kerana semua cahaya warna (diserap, dipantul) olehnya. A white object appears white because all coloured lights are (absorbed, reflected) by it. (ii) Objek biru hanya memantulkan cahaya biru. Cahaya berwarna yang lain (diserap, dipantul). A blue object only reflects blue light. Other coloured lights are (absorbed, reflected) by it. [2 markah/2 marks] PT3 PRAKTIS PENGUKUHAN 8 KOMPONEN PP KOMPONEN PP 129 BAB 8 Biru/Blue Merah/Red Hijau/Green
Bahagian C/Section C 2 Seorang murid merasa hairan melihat imej yang terbentuk pada lengkungan dalam sudu, lengkung luar suatu periuk keluli dan permukaan gril keluli adalah berbeza. Murid itu menangkap gambar foto seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 2.1./A student felt curious to see the images formed on the inner curve of a spoon, the outer curve of a steel pot and the surface of a steel grill. The student took the photos as shown in Diagram 2.1. Permukaan gril keluli Surface of a steel gril Lengkungan luar periuk keluli Outer curve of a steel pot Lengkungan dalam sudu Inner curve of spoon X Y Z Rajah 2.1/Diagram 2.1 (a) Berdasarkan pemerhatian anda, nyatakan ciri-ciri imej yang terbentuk pada X, Y dan Z. TP2 State the characteristics of the images formed on X, Y and Z. X: Maya, tegak dan membesar/Virtual, upright and enlarged Y: Maya, tegak dan mengecil/Virtual, upright and diminished Z: Maya, tegak dan sama saiz/songsang sisi/Virtual, upright and same size/laterally inverted [3 markah/3 marks] (b) Kenal pasti jenis cermin bagi X, Y dan Z./Identify the types of mirror of X, Y and Z. TP2 X: Cermin cekung/Concave mirror Y: Cermin cembung/Convex mirror Z: Cermin satah/Plane mirror [3 markah/3 marks] (c) Rajah 2.2 menunjukkan imej pemandangan yang terbentuk pada permukaan air. TP4/Mengaplikasi Diagram 2.2 shows the image of a scenery formed on the surface of water. Rajah 2.2/Diagram 2.2 Apakah jenis imej yang terbentuk, imej sahih atau imej maya? Imej yang terbentuk pada permukaan air adalah serupa dengan imej yang terbentuk pada sejenis cermin. Nyatakan cermin itu. Berikan penjelasan. What is the type of image formed, a real or a virtual image? The image formed on the surface of water is similar to the image formed in a type of mirror. State the type of mirror. Give explanations. Imej maya terbentuk. Imej yang terbentuk serupa dengan jenis imej yang terbentuk pada cermin satah. Imej yang terbentuk ini tidak dapat terbentuk pada skrin, tegak dan sama saiz dengan objek. A virtual image is formed. The image formed is similar to the type of image formed in a plane mirror. The image cannot be formed on a screen, is upright and the same size as the object. [4 markah/4 marks] 130 BAB 8 Praktis Formatif