แผน ณิศรา 63

แบบประเมินใบงาน เครือ่ งมือ Cause and Effect
คาชี้แจง :ให้ ใหผ้ สู้ อน ประเมินใบงานของนักเรยี นแล้วใหท้ าเคร่อื งหมายแลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดับคะแนน

ลาดับที่ ชอื่ -สกลุ การแสดง เนือ้ หา การ ความ การตรง รวม
ความ นาเสนอ สวยงาม ตอ่ เวลา
คดิ เหน็
20 คะแนน

43214321432143214321
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

24 ลงช่อื ....................................................ผูป้ ระเมนิ
25 ................ /................ /................
26
27 เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
28
29 ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
30
31 18 - 20 ดีมาก
32
33 14 - 17 ดี
34
35 10 - 13 พอใช้
36
37 ต่ากวา่ 10 ปรับปรงุ
38
39
40

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน
นกั เรยี นไดร้ บั ระดับคุณภาพ “พอใช้” ขึ้นไปถือว่า ผ่าน

ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Cause and Effect

เกณฑ์การ 4 (ดีมาก) ระดบั การประเมิน 1 (ปรับปรุง)
ประเมิน
- แสดงความคดิ เหน็ 3 (ดี) 2 (พอใช้) - - แสดงความคดิ เหน็
การแสดง ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/
ความ เหตกุ ารฌ์ได้ 10 ข้อข้นึ - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคิดเหน็ เหตุการณ์ได้ น้อยกวา่
คิดเหน็ ไป ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/ 6 ขอ้
เหตกุ ารณ์ได้ 8-9 ข้อ เหตุการณ์ได้ 6-7 ขอ้

เน้ือหา - เนอ้ื หาครบถว้ นตาม - เน้ือหาถกู ต้องตามสาระ - เนอื้ หาถูกต้องตามสาระ - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระ

สาระทก่ี าหนด 100% ทก่ี าหนด 80-99% ทีก่ าหนด 60-79% ทีก่ าหนดตา่ ว่า 59%

- เขยี นถกู ต้องตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลัก - เขยี นถูกต้องตามหลัก - เขยี นถกู ต้องตามหลัก

ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาตา่ วา่ 59%

- ลาดับหัวขอ้ เน้ือหา - ลาดบั หัวขอ้ เนอ้ื หา - มีการสรปุ ได้อยา่ ง - มีการสรปุ ไม่

ชัดเจน ชัดเจน สมเหตสุ มผล 60-79% สมเหตสุ มผลตา่ ว่า

- มกี ารสรุปได้อย่าง - มีการสรปุ ได้อย่าง 59%

สมเหตุสมผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99%

การนาเสนอ - พูดชดั เจนเสยี งดังฟังชัด - พูดชัดเจนเสยี งดังฟังชัด - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนาเสนอได้

- ใช้ภาษาทางการถูกต้อง - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง - ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง

ตามอักขระ100% ตามอักขระ80-99% ตามอักขระ60-79% ตามอักขระตา่ ว่า 59%

- บุคลิกภาพดีและมีความ - บุคลิกภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม - บุคลกิ ภาพเหมาะสม

มั่นใจ - ความพร้อมในการ

- มกี ารใช้สอ่ื ประกอบการ นาเสนอไดบ้ างสว่ น

นาเสนอ

- ความพรอ้ มในการ

นาเสนอ

ความ - ใช้สสี ันสวยงาม - ใช้สสี นั สวยงาม - ใช้สีสันสวยงามและมี - ใชส้ ีสนั สวยงามหรือ

สวยงาม - มีความสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด เป็นไปตามเกณฑ์อย่าง

- มีความคิดสรา้ งสรรค์ - มีความคิดสร้างสรรค์ ใดอยา่ งหนึ่ง

- ความเปน็ ระเบียบอา่ น

งา่ ย

การตรงต่อ ส่งผลงานครบถ้วน ตรง สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ ้า สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ ้า ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ า้

เวลา ตามเวลาที่กาหนด กว่าเวลาที่กาหนด 5 กว่าเวลาท่ีกาหนด 10 กวา่ เวลาท่ีกาหนด 15

นาที นาที นาที

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 18 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 4
เวลา 1 ช่วั โมง
ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ การออกแบบและพฒั นาผลงานโดยใช้เทคโนโลยี ผสู้ อน นางสาวณิศรา ประทุมวงค์
เรื่อง การใชฟ้ ังชั่น Logic
วนั ที่ทาการสอน.............................................................

1. สาระสาคญั 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
กระบวนการออกแบบและเขียนโปรแกรมโดย Kid ว.4.2 ม2/4 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย มีความ
รบั ผิดชอบ สรา้ งและแสดงสิทธิในการเผยแพร่ผลงาน
bright เป็นการบวนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภยั มคี วามรับผดิ ชอบ สรา้ งและแสดงสทิ ธใิ นการ
เผยแพรผ่ ลงานโดยมกี ารใชก้ ารใชฟ้ งั ชัน่ Logic เป็นหน่งึ
ในกระบวนการเขียนโปรแกรม

3. เนื้อหา / สาระการเรยี นรู้ 4. ชนิ้ งาน / ภาระงาน
การใช้ฟงั ชนั่ Logic - ใบงาน KWL เร่อื ง การใช้ฟังชน่ั Logic

5. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น 6. เครื่องมือการสอนคิด
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี KWL

7. กิจกรรมการเรียนรู้ 8. สอ่ื 9. วธิ วี ดั ผล
ขน้ั ของกจิ กรรม - งานนาเสนอ เรอื่ ง - ประเมนิ จากใบงาน
การใช้ฟังชน่ั Logic KWL เร่อื ง การใช้
Do Now (3 นาท)ี - ใบงาน KWL เร่ือง ฟงั ชน่ั Logic
เขยี นชือ่ Social Media ทชี่ ื่นชอบมาคนละ 1 อย่าง ไมซ่ ้ากัน การใชฟ้ ังช่ัน Logic

Purpose (2 นาที)
เราจะเรียนเรอ่ื ง การใชฟ้ ังช่ัน Logic เพื่อใหน้ กั เรียนสามารถ
เรยี นรู้ถึงกระบวนการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย มีความ
รับผดิ ชอบ สร้างและแสดงสทิ ธิในการเผยแพร่ผลงานโดยการใช้การใชฟ้ งั ชนั่
Logic
Work mode (50 นาท)ี

1. นักเรยี นทาใบงาน KWL เร่ือง การเขยี นโปรแกรมในเครื่องมอื K
บอกสื่งท่ีรู้เกี่ยวกบั การเขียนโปรแกรม และเคร่ืองมือ W บอกสง่ิ ท่ี
อยากรเู้ พ่มิ เติมเกยี่ วกบั การเขียนโปรแกรม (15 นาที)

2. นกั เรียนฟงั ครูอธบิ ายเกีย่ วกบั กระบวนการทางานและวิธกี ารใช้งาน
ฟังชน่ั Logic ของ Kid bright ผ่าน www. Kidbright.org
(พอเพยี ง 2 ความมเี หตผุ ล) (20 นาที)

3. นกั เรียนทาใบงาน KWL เรือ่ ง การเรยี นโปรแกรมในเคร่ืองมือ L บอก
ส่ิงทีไ่ ดเ้ รียนรเู้ กย่ี วกับการเขยี นโปรแกรม (10 นาที)

4. นักเรียนและครูรว่ มกันสรุปเรื่อง การใช้ฟงั ช่ัน Logic ของ kid bright
(5 นาที)

Reflective Thinking (5 นาที)
- นักเรยี นทาแบบทดสอบ เร่ือง การใชฟ้ ังช่ัน Logic

แบบทดสอบ การออกแบบและพัฒนาผลงานโดยใชเ้ ทคโนโลยี
1. KidBright IDE คืออะไร ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. การเขียนโปรแกรมสาํ หรับบอร์ด KidBright

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ใบงาน KWL เรอื่ ง การใชฟ้ งั ช่นั Logic

ชื่อ-สกุล.............................................................................................ชั้น......................เลขท่ี.........................
คาช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นรวบรวมความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการเรียนวันนี้ทาใบงาน KWL เรอื่ ง การเขยี นโปรแกรม สามารถค้นคว้าเพ่ิมไดจ้ าก
อนิ เตอรเ์ น็ตและสร้างสรรค์ผลงานไดต้ ามจินตนาการ

(ฉันรอู้ ะไรแล้ว) (ฉันอยากรู้อะไร) (เรยี นร้อู ะไร)

แบบประเมนิ ใบงาน เครื่องมือ KWL
คาช้แี จง :ให้ ให้ผู้สอน ประเมินใบงานของนักเรียนแลว้ ใหท้ าเครื่องหมายแล้วขดี ✓ ลงในช่องท่ตี รงกบั ระดับคะแนน

ลาดบั ที่ ช่อื -สกลุ การแสดง เนอ้ื หา การสรุป ความ การตรง รวม
ความ เนอ้ื หา สวยงาม ต่อเวลา
คิดเหน็
20 คะแนน

43214321432143214321
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

24 ลงช่อื ....................................................ผูป้ ระเมนิ
25 ................ /................ /................
26
27 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
28
29 ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
30
31 18 - 20 ดีมาก
32
33 14 - 17 ดี
34
35 10 - 13 พอใช้
36
37 ต่ากวา่ 10 ปรับปรงุ
38
39
40

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน
นักเรยี นไดร้ บั ระดับคุณภาพ “พอใช้” ขึ้นไปถือว่า ผ่าน

ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน KWL

เกณฑก์ าร ระดบั การประเมิน
ประเมนิ
การแสดง 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )
ความ
คิดเหน็ - แสดงความคิดเหน็ ใน - แสดงความคดิ เหน็ ใน - แสดงความคดิ เหน็ ใน - แสดงความคดิ เห็นใน
ชอ่ ง K ได้ น้อยกวา่ 2
เนือ้ หา ช่อง K ได้ 5 ขอ้ คาถาม ช่อง K ได้ 4 ข้อคาถาม ชอ่ ง K ได้ 3-2 ขอ้ ขอ้

ขน้ึ ไป - แสดงความคิดเห็นใน คาถาม - แสดงความคดิ เห็นใน
ชอ่ ง W ได้ น้อยกวา่ 2
- แสดงความคดิ เหน็ ใน ชอ่ ง W ได้ 4 ข้อคาถาม - แสดงความคิดเหน็ ใน ข้อ

ช่อง W ได้ 5 ข้อคาถาม - แสดงความคดิ เห็นใน ชอ่ ง W ได้ 3-2 ข้อ - แสดงความคดิ เห็นใน
ชอ่ ง L ได้ นอ้ ยกวา่ 2
ข้ึนไป ชอ่ ง L ได้ 4 ข้อคาถาม คาถาม ข้อ

- แสดงความคดิ เห็นใน - แสดงความคิดเหน็ ใน - เน้อื หาถูกต้องตามสาระ
ทก่ี าหนดตา่ วา่ 59%
ชอ่ ง L ได้ 5 ข้อคาถาม ชอ่ ง L ได้ 3-2 ข้อ - เขยี นถูกต้องตามหลัก
ภาษาต่าว่า 59%
ขน้ึ ไป คาถาม

- เน้ือหาครบถ้วนตาม - เนื้อหาถูกต้องตามสาระ - เนื้อหาถูกต้องตามสาระ

สาระที่กาหนด 100% ทกี่ าหนด 80-99% ทก่ี าหนด 60-79%

- เขียนถกู ต้องตามหลัก - เขยี นถูกต้องตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลกั

ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79%

- ลาดับหัวขอ้ เน้อื หา - ลาดับหวั ขอ้ เนอ้ื หา

ชัดเจน ชัดเจน

การสรุป - มกี ารสรปุ ได้อย่าง - มีการสรุปได้อยา่ ง - มกี ารสรปุ ได้อยา่ ง - มกี ารสรปุ ไม่
เนื้อหา สมเหตสุ มผล 100% สมเหตุสมผล 80-99% สมเหตุสมผล 60-79% สมเหตุสมผลต่าวา่
59%
ความ - ใช้สสี ันสวยงาม - ใช้สีสนั สวยงาม - ใช้สีสนั สวยงามและมี - ใชส้ ีสันสวยงามหรือ
สวยงาม - มีความสะอาด - มคี วามสะอาด ความสะอาด เป็นไปตามเกณฑอ์ ย่าง
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ - มีความคิดสร้างสรรค์ ใดอย่างหนงึ่
การตรงต่อ - ความเปน็ ระเบยี บอา่ นง่าย สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ ้า
เวลา สง่ ผลงานครบถ้วน ตรง ส่งผลงานครบถว้ น แต่ช้า กว่าเวลาที่กาหนด 10 ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ ้า
ตามเวลาทก่ี าหนด กว่าเวลาทก่ี าหนด 5 นาที กวา่ เวลาทกี่ าหนด 15
นาที นาที

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 19 หนว่ ยยอ่ ยที่ 5
เวลา 1 ชว่ั โมง
ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ การออกแบบและพัฒนาผลงานโดยใชเ้ ทคโนโลยี ผสู้ อน นางสาวณศิ รา ประทุมวงค์
เรอื่ ง การใช้ฟังชน่ั Loop
วนั ที่ทาการสอน.............................................................

1. สาระสาคัญ 2. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวดั
กระบวนการออกแบบและเขยี นโปรแกรมโดย Kid ว.4.2 ม2/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย มคี วาม
รับผิดชอบ สร้างและแสดงสทิ ธใิ นการเผยแพร่ผลงาน
bright เปน็ การบวนการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภัย มีความรับผดิ ชอบ สร้างและแสดงสทิ ธิในการ
เผยแพร่ผลงานโดยมกี ารใช้การใช้ฟงั ชัน่ Loop เป็นหนึ่ง
ในกระบวนการเขียนโปรแกรม

3. เน้ือหา / สาระการเรียนรู้ 4. ชน้ิ งาน / ภาระงาน
การใช้ฟังชน่ั Loop - ใบงาน compare & contrast เรื่อง เปรียบเทียบการใช้

ฟงั ชัน่ Logic และฟงั ชั่น Loop

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 6. เครอ่ื งมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี compare & contrast

7. กิจกรรมการเรยี นรู้ 8. สอ่ื 9. วิธวี ดั ผล
ขนั้ ของกิจกรรม - งานนาเสนอ เรอ่ื ง - ประเมนิ จากใบงาน
การใช้ฟงั ช่นั Loop compare & contrast
Do Now (3 นาท)ี - ใบงาน compare เรอ่ื ง เปรยี บเทียบการ
ส่ิงทน่ี ักเรียนพลาดไม่ไดเ้ ม่ือโอกาศใชง้ านอินเตอร์เน็ตคนละ 1 อย่าง & contrast เรอื่ ง ใชฟ้ งั ชนั่ Logic และ
เปรยี บเทียบการใช้ ฟังชั่น Loop
Purpose (2 นาที) ฟงั ชน่ั Logic และ
เราจะเรยี นเร่อื ง การใช้ฟังช่ัน Loop เพ่ือให้นักเรยี นได้เรียนรถู้ งึ กระบวนการ ฟังชนั่ Loop
ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัย มีความรับผดิ ชอบ สรา้ งและแสดงสิทธิ
ในการเผยแพร่ผลงานโดยการใช้การใช้ฟังชัน่ Loop ได้
Work mode (50 นาท)ี

1. นักเรียนและครูร่วมกันพูดคยุ เกี่ยวกบั กระบวนการออกแบบและเขยี น
โปรแกรมโดย Kid bright การใชฟ้ ังชน่ั Loop (5 นาที)

2. นักเรยี นฟงั ครอู ธิบายเก่ยี วกับกระบวนการทางานและวธิ ีการใช้งาน
ฟังชนั่ Loop ของ Kid bright ผ่าน www. Kidbright.org
(พอเพยี ง 2 ความมเี หตุผล) (20 นาที)

3. นกั เรียนทาใบงาน compare & contrast เร่ือง เปรียบเทียบการใช้
ฟังชั่น Logic และฟังชัน่ Loop (20 นาที)

4. นักเรยี นและครูร่วมกนั สรุปความรู้เร่ืองการใช้ฟังชน่ั Loop (5 นาที)

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- นักเรียนทาแบบทดสอบ เรื่อง การใช้ฟังชั่น Loop

แบบฝึกหดั เร่อื งการออกแบบและพัฒนาผลงานโดยใชเ้ ทคโนโลยี
1. ถ้าตอ้ งการสร้าง"อุปกรณ์รดนา้ ตน้ ไม้อัตโนมตั ิ" ต้องใช้เซนเซอรช์ นดิ ใด

ก เซนเซอร์วัดแสง
ข เซนเซอร์วัดอุณหภูมิ
ค เซนเซอร์ดระดับเสียง
ง เซนเซอร์วดั ความชน้ื
2. ถา้ ตอ้ งการสรา้ ง "อุปกรณเ์ ปิด - ปดิ ไฟ อัตโนมตั "ิ ต้องใชเ้ ซนเซอรช์ นดิ ใด
ก เซนเซอรว์ ัดแสง
ข เซนเซอรว์ ดั อุณหภมู ิ
ค เซนเซอร์ดระดับเสียง
ง เซนเซอร์วัดความชน้ื

ใบงาน Compare and Contrast เรอ่ื ง เปรียบเทยี บการใชฟ้ งั ช่ัน Logic และฟงั ช่ัน Loop

ชื่อ-สกุล.............................................................................................ช้ัน......................เลขที.่ ........................

คาชแี้ จง ให้นกั เรยี นสรปุ ความรทู้ ี่ไดร้ บั จากครูผู้สอนเรื่อง เปรยี บเทยี บการใช้ฟังชั่น Logic และฟังชน่ั Loop โดยใชเ้ ครื่องมือ
Compare and Contrast เปรียบเทยี บความเหมือนความแตง่ ต่าง การใช้ฟังชั่น Logic และฟังช่ัน Loop

Loop Logic

ความแตง่ ตา่ ง ความเหมอื น

ความแตง่ ต่าง

แบบประเมินใบงาน เคร่อื งมือ Compare and Contrast
คาช้ีแจง :ให้ ให้ผสู้ อน ประเมินใบงานของนักเรยี นแล้วให้ทาเครื่องหมายแลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั ระดับคะแนน

ชอื่ -สกลุ การแสดง เน้อื หา การสรปุ ความ รวม
รปู แบบ ความ เนอ้ื หา สวยงาม
ลาดับที่
คดิ เหน็
20 คะแนน

43214321432143214321
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

24 ลงชื่อ....................................................ผูป้ ระเมนิ
25 ................ /................ /................
26
27 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
28
29 ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
30
31 18 - 20 ดีมาก
32
33 14 - 17 ดี
34
35 10 - 13 พอใช้
36
37 ต่ากวา่ 10 ปรับปรงุ
38
39
40

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครง้ั ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน
นกั เรียนได้รบั ระดบั คุณภาพ “พอใช้” ขน้ึ ไปถือว่า ผ่าน

ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Compare and Contrast

เกณฑ์การ ระดับการประเมิน
ประเมนิ
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )
รปู แบบ
- ครบองคป์ ระกอบ - ครบองค์ประกอบ - ครบองคป์ ระกอบ - ครบองคป์ ระกอบ
- เปรียบเทยี บสงิ่ ท่เี หมือน - เปรยี บเทยี บสิง่ ที่เหมือน
- เปรยี บเทียบส่งิ ที่เหมือน - เปรียบเทียบส่งิ ทีเ่ หมือน
และต่างไดต้ รงตาม และตา่ งได้ตรงตาม
เน้ือหาอย่างถูกตอ้ ง และต่างได้ตรงตาม และต่างได้ตรงตาม เน้ือหาอยา่ งถูกตอ้ ง
สมบรู ณ์ ต่าวา่ 59%
เนื้อหาอย่างถูกต้อง เนือ้ หาอย่างถูกต้อง

80-99% 60-79%

การแสดง - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคดิ เหน็ - แสดงความคิดเหน็ - - แสดงความคิดเหน็
ความ ผลกระทบของปัญหา/
คิดเหน็ เหตุการณ์ได้ 5 ขอ้ ขนึ้ ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/
ไป
เนอ้ื หา เหตกุ ารณ์ได้ 4 ข้อ เหตุการณ์ได้ 3 ข้อ เหตุการณ์ได้ นอ้ ยกวา่
- เนือ้ หาครบถว้ นตาม
สาระท่ีก่าหนด 100% 2 ข้อ
- เขียนถกู ต้องตามหลัก
ภาษา 100% - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระ - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระ - เนอ้ื หาถูกต้องตามสาระ
- ลา่ ดบั หัวข้อเน้ือหา
ชดั เจน ท่ีกา่ หนด 80-99% ทก่ี า่ หนด 60-79% ทีก่ า่ หนดตา่ วา่ 59%

- เขียนถูกต้องตามหลกั - เขียนถกู ต้องตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลกั

ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาต่าวา่ 59%

- ล่าดบั หวั ขอ้ เน้อื หา

ชัดเจน

การสรุป - มกี ารสรุปได้อยา่ ง - มกี ารสรปุ ได้อย่าง - มกี ารสรุปได้อยา่ ง - มีการสรุปไม่
เนือ้ หา สมเหตสุ มผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99% สมเหตุสมผล 60-79% สมเหตุสมผลต่าว่า
59%
ความ - ใชส้ ีสนั สวยงาม - ใช้สีสนั สวยงาม - ใชส้ ีสนั สวยงามและมี
สวยงาม - มีความสะอาด - มคี วามสะอาด ความสะอาด - ใชส้ ีสนั สวยงามหรือ
- มคี วามคิดสร้างสรรค์ - มีความคดิ สร้างสรรค์ เปน็ ไปตามเกณฑอ์ ย่าง
- ความเป็นระเบยี บอ่าน ใดอยา่ งหน่ึง
งา่ ย

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 20 เวลา 1 ชัว่ โมง
ผูส้ อน นางสาวณิศรา ประทมุ วงค์
ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ ประมวลผลความรปู้ ลายภาคเรยี นที่ 2/2563
วนั ที่ทาการสอน.............................................................

1. สาระสาคัญ 2. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชี้วดั
การออกแบบและการเขยี นโปรแกรมด้วย kid bright ว.4.2 ม2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลกั การทางานของระบบ
คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการสื่อสาร เพือ่ ประยุกต์ใช้งานหรือ
ในการจดั การเรียนการสอนซึ่งนักเรยี นตอ้ งมีพืน้ ฐาน แก้ปญั หาเบื้องต้น
เกย่ี วกับองคป์ ระกอบและหลักการทางานของ ว.4.2 ม2/4 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย มีความ
คอมพวิ เตอร์กอ่ นเพ่ือประยุกต์ใชง้ านหรือแก้ปัญหา รบั ผิดชอบ สรา้ งและแสดงสทิ ธใิ นการเผยแพร่ผลงาน
เบ้ืองต้นและความรูเ้ รื่องการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ
อย่างมีความรบั ผิดชอบ เพื่อให้นักเรยี นใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศอยา่ งปลอดภัย มคี วามรบั ผิดชอบ

3. เน้ือหา / สาระการเรยี นรู้ 4. ชนิ้ งาน / ภาระงาน
ประมวลผลความรเู้ รือ่ ง การออกแบบและการเขียน - แบบทดสอบเรื่อง การออกแบบและการเขยี นโปรแกรมด้วย

โปรแกรมด้วย kid bright kid bright

6. เครอ่ื งมือการสอนคิด
-

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขนั้ ของกิจกรรม 8. สอ่ื 9. วธิ ีวัดผล
- ตรวจแบบทดสอบ
Do Now (3 นาที) - งานนาเสนอ เรื่อง เร่อื ง การออกแบบและ
การเขยี นโปรแกรม
บอกส่งิ ที่ทาให้นักเรียนมีกาลงั ใจในการเรียนเพิ่มมากขน้ึ มาคนละ 1 อยา่ ง การออกแบบและ ด้วย kid bright

การเขยี นโปรแกรม

Purpose (2 นาที) ด้วย kid bright

เราจะประมวลเรื่อง การออกแบบและการเขยี นโปรแกรมด้วย kid bright

เพ่อื ให้นักเรยี นใช้หลกั การทางานของระบบคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยีการ - แบบทดสอบเรื่อง

สอ่ื สาร เพื่อประยกุ ต์ใชง้ านหรือแกป้ ัญหาเบือ้ งตน้ ได้ การออกแบบและ

Work mode (50 นาท)ี การเขียนโปรแกรม

1. นกั เรียนฟงั ครทู บทวนและประมวลผลความร้เู รอื่ ง การออกแบบและ ดว้ ย kid bright

การเขียนโปรแกรมดว้ ย kid bright (คิด 1 คดิ วเิ คราะห์)(5 นาท)ี

2. นักเรยี นเสนอปัญหาท่นี กั เรยี นได้พบหลังจากจบบทเรียนแลว้ โดยใช้

ปญั หาท่ีตนเองสนใจและดาเนินการแก้ไขตามขั้นตอนอย่างเหมาะสม

(พอเพยี ง 1 ความพอประมาณ) (10 นาที)

3. นกั เรยี นทาแบบทดสอบประมวลผลความรเู้ รื่อง การออกแบบและการ

เขยี นโปรแกรมดว้ ย kid bright จานวน 20 ข้อ (30 นาท)ี

4. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรูเ้ รอื่ ง การออกแบบและการเขยี น
โปรแกรมด้วย kid bright(5 นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- นักเรียนทาแบบทดสอบ เรื่อง การออกแบบและการเขยี นโปรแกรม
ดว้ ย kid bright