English Handbook

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

References
Active English. (2012). CEFR (Common European Framework of Reference for Languages).
คน้ เมอ่ื 19 กมุ ภาพนั ธ์ 2562 จาก http://www.act-english.com/about/cefr/Cambridge Assessment English. (2019).
Cited on 19th February 2019 from https://www.cambridgeenglish.org/Council of Europe. (2018). Common
European Framework of Reference for Languages (CEFR). Cited on 19th February 2019 from https://www.
coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages/the-cefr-descriptorsPearson. (2018).
Cited on 20th February 2019 from https://www.pearson.com/english

50



05บทท่ี

หลักสตู รนานาชาติ

(International Program : IP)

บทท่ี 05 หลักสูตรนานาชาติ (International Program : IP)

ภาพรวมหลักสตู ร
หลกั สตู รนานาชาติ (International Program : IP) คอื การจดั การเรยี นการสอนโดยใชห้ ลกั สตู รทม่ี าจากตา่ งประเทศ

จดั การเรียนการสอนโดยครเู จ้าของภาษาหรือครูที่มคี ณุ สมบตั ิตามก�ำหนดโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นหลัก สำ� หรบั สถานศกึ ษา
ในสังกัดส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (สพฐ.) ท้ังในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา เพื่อให้ผู้เรียน
ท่ีจบการศกึ ษาสามารถเข้าศกึ ษาต่อในระดับสงู ขน้ึ ไดท้ ้งั ภายในประเทศและต่างประเทศตามมาตรฐานสากล

53

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

สถานศกึ ษาทม่ี คี วามประสงคจ์ ะเปดิ หลกั สตู รนานาชาติ (International Program : IP) สามารถด�ำเนนิ การตามขน้ั ตอน
ดังต่อไปน้ี

Curriculum Registration Cost Implementation Assessment

1. ศกึ ษาหลกั สตู รนานาชาตทิ เ่ี หมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษาและตรงตามความตอ้ งการของผเู้ รยี น ผปู้ กครองและชมุ ชน
2. เลือกหลักสูตรที่ต้องการและลงทะเบียนเพ่ือขอเป็นศูนย์สอบตามท่ีหลักสูตรก�ำหนด เช่น การประเมินจากผู้เชี่ยวชาญ

หลักสูตร การอบรมครู การประยกุ ตใ์ ชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้และส่ือการเรียนรู้ เปน็ ต้น

3. ช�ำระคา่ หลกั สตู รตามทก่ี �ำหนด เชน่ ค่าลงทะเบียนนกั เรยี น ค่าหลักสูตรรายปี คา่ สมคั รสอบคา่ อบรมครู เปน็ ต้น
4. สถานศกึ ษานำ� หลกั สตู รไปใช้ มีการประกนั คุณภาพจากผเู้ ช่ียวชาญเจา้ ของหลักสตู ร
5. ผเู้ รียนไดร้ บั การประเมนิ ตามกรอบของหลกั สตู รของเจา้ ของหลกั สูตรท่ีมมี าตรฐานเปน็ ท่ียอมรบั ในระดับสากล

54

บทท่ี 05 หลักสตู รนานาชาติ (International Program : IP)

เป้าหมายการพัฒนาระดบั ความสามารถทางภาษาอังกฤษของผเู้ รยี นหลกั สูตรนานาชาติ

ระดบั ผู้เรยี น ระดบั ความสามารถ ระดบั ทคาวงาภมาสษาามารถ ระดับความสามารถด้านวิชาการ
สำ� เรจ็ การศึกษา ทางภาษา ตามกรอบ CEFR
ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 4 skills English language proficiency test
สำ� เรจ็ การศึกษา ความสามารถทางภาษาอังกฤษ A2
ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 ระดบั เริ่มต้น (Biginning) B2 - 5 IGCSE
ความสามารถทางภาษาอังกฤษ - MYP
ส�ำเรจ็ การศึกษา ระดับกลาง (Intermediate) - IB Diploma (20 points) + 50-hr CAS
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 - USA Core Subjects
ความสามารถทางภาษาอังกฤษ C1 - HSC Band 4-6 / ATAR
ระดับสงู (Advanced) - 5 AS 3A levels
- BTEC Level 3 (120 credits)
- IB Diploma (20 points) + 50-hr CAS
- 3 AP Subjects
- HSC Band 4-6 / ATAR

การศกึ ษาในหลกั สตู รนานาชาติ (International Program : IP) มเี ปา้ หมายเพอ่ื พฒั นาความสามารถทางภาษาองั กฤษ
ของผู้เรียนที่เริ่มตั้งแต่ระดับ A1 จนจบการศึกษาท่ีระดับ C1 ตามกรอบแนวคิด CEFR ในการวัดความสามารถทาง
ภาษาอังกฤษครบท้ัง 4 ทักษะ คือทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนตามแนวทางของแต่ละหลักสูตร และสามารถเรียน
วชิ าแกนกลางต่างๆ ตามหลกั สูตรนานาชาติทไี่ ดเ้ ลือกน�ำมาใช้

โดยการจบหลกั สตู รนนั้ ตอ้ งคำ� นงึ ถงึ เกณฑก์ ารเขา้ ศกึ ษาตอ่ ในระดบั อดุ มศกึ ษาตามทป่ี ระชมุ อธกิ ารบดแี หง่ ประเทศไทย
(ทปอ.) ไดก้ �ำหนดไวด้ ว้ ย

55

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

ตัวอย่างหลกั สูตรและการประเมินผลการเรียนรู้
หลักสตู รนานาชาติ (International Program : IP) ทม่ี ีมาตรฐานและได้รบั การยอมรบั ในระดับสากล สถานศกึ ษา

สามารถพจิ ารณาหลกั สตู รทเี่ หมาะสมกบั บรบิ ทจากคำ� อธบิ าย ทงั้ นส้ี ถานศกึ ษาสามารถเลอื กจากหลกั สตู รอนื่ ๆ ทมี่ คี วามเปน็
มาตรฐานสากล นอกเหนอื จากท่รี ะบไุ ว้ในเอกสารคู่มอื ได้ จ�ำนวน 5 หลกั สตู ร ดังนี้

1. หลักสตู รนานาชาติเคมบรดิ จ์ (Cambridge International Program)

โปรแกรมและคณุ วุฒิของเคมบริดจเ์ ปน็ แบบต่อเนอ่ื งต้ังแตร่ ะดบั ประถมศึกษา ระดบั มัธยมศกึ ษาจนถึงระดบั
เตรียมอุดมศึกษา สถานศึกษาสามารถปรับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับแต่ละระดับช้ันหรือจะมุ่งเน้น
ระดบั ใดระดับหนึ่ง

หลักสูตรระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น (Cambridge Primary and Cambridge Lower
Secondary) สำ� หรบั ผเู้ รียนอายุ 5 ถึง 11 ปี และ อายุ 11 ถึง 14 ปี เป็นหลักสูตรระดบั สากลทีม่ งุ่ พฒั นาทักษะและ
ความเขา้ ใจภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตรข์ องผเู้ รยี น นอกจากน้ยี ังมีการประเมินผลเชงิ บรู ณาการและ
พัฒนาครูใหม้ มี าตรฐาน

หลักสตู รนานาชาติเคมบรดิ จ์ (Cambridge International Program)

Cambridge Cambridge Cambridge Cambridge
Primary Lower Secondary Upper Secondary Advance
5-11 Years 16-19 Years
11-14 Years 14-16 Years

+ English language + English language + Cambridge IGCSE + Cambridge International
+ Mathematics + Mathematics (>70 Subject) - AS Level
+ Science + Science - A Level
+ ICT + ICT
+ Cambridge Global + Cambridge Global

Perspective Perspective

56

บทท่ี 05 หลกั สตู รนานาชาติ (International Program : IP)

หลกั สตู รระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ประกอบดว้ ย Cambridge IGCSE ซงึ่ เปน็ คณุ วฒุ ริ ะดบั นานาชาตสิ �ำหรบั ผเู้ รยี น
อายุ 14 ถงึ 16 ปี โดยสถานศกึ ษาเลอื กวชิ าทเี่ หมาะสมกบั บรบิ ทเพอ่ื นำ� มาจดั การเรยี นรจู้ ำ� นวน 10-15 วชิ า จากจำ� นวนวชิ า
ทห่ี ลกั สตู รมใี หเ้ ลอื กมากกวา่ 70 วชิ า นอกจากนน้ั ยงั มี Cambridge International AS & A Level สำ� หรบั ผเู้ รยี นอายุ 16 ถงึ
19 ปี ซง่ึ ตอ้ งการศกึ ษาขน้ั สงู เพอ่ื เตรยี มตวั สำ� หรบั ระดบั อดุ มศกึ ษา หลกั สตู รนพ้ี ฒั นาความเขา้ ใจเชงิ ลกึ ของแตล่ ะวชิ าและ
ทกั ษะการคดิ เชิงอิสระ โดยสถานศึกษาสามารเลอื กวิชาท่ีเหมาะสมกบั บริบทและความต้องการของผู้เรยี น เพอื่ น�ำมา
จัดการเรียนรูจ้ ำ� นวน 10-15 วิชา จากท้งั หมด 55 วชิ า ทอ่ี ยใู่ นหลกั สตู ร

ตารางอธบิ ายหลักสูตรนานาชาติเคมบริดจ์ (Cambridge English : International Program)

P1 P2 P3 P4 P5 P6 M1 M2 M3 M4 M5 M6
Pre-A1 ≥A1 ≥A2 ChecPkriPmoainryt Test Cambridge
CEFR Level LCohweeckr SPeocinotndTearsyt AS, A-Level

Programmes and Cambridge Primary
qualifications English, Math, Science, Global Perspectives
Cambridge Lower Cambridge
Secondary IGCSE®
English Curriculum Pre-A1-Starters A1-Movers A2-Flyers
/Assessment

57

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

2. หลกั สตู รนานาชาตเิ พียร์สนั (Pearson International Program)

ระดบั ประถมศึกษาปที ่ี 1-6 (Primary) ระดับมธั ยมศึกษาปที ี่ 1-6 (Secondary)
หลักสูตรของ Pearson Edexcel iPrimary English ได้ หลักสูตรของ Pearson Edexcel iLower Secondary
ถูกออกแบบมาเพ่ือให้สอดคล้องกับความต้องการของ English ได้ถูกออกแบบมาเพ่ือให้สอดคล้องกับ
ผู้เรียน และสามารถท่ีจะช่วยยกระดับทางภาษาของ ความต้องการของผู้เรียน และสามารถที่จะช่วยยกระดับ
ผู้เรียนดงั นี้ ทางภาษาของผเู้ รยี นดังน้ี

• กระบวนการสอนมคี วามชดั เจนและสรา้ งความสนใจและ • กระบวนการสอนมีความชัดเจนและสร้างความสนใจ
สามารถเขา้ ถงึ ผู้เรียน พร้อมทั้งไดอ้ อกแบบ เพอ่ื เตรยี ม รวมทั้งสามารถเข้าถึงผู้เรียน พร้อมท้ังได้ออกแบบ
ความพร้อมในการพัฒนาไปสู่ระดับการเรียนต่อเนื่อง เพื่อเตรียมความพร้อมเพื่อพัฒนาไปสู่ระดับการเรียน
ในระดบั มัธยมศึกษา ตอ่ เนอ่ื งในระดับ IGCSE

• ครูมีโอกาสในการประยุกต์ใช้เน้ือหาท่ีเหมาะสมกับ • ครูมีโอกาสในการประยุกต์ใช้เนื้อหาที่เหมาะสมกับ
ท้องถ่ินของตนได้ และเด็กสามารถที่จะเข้าใจบริบทได้ ท้องถิ่นของตนได้ และเด็กสามารถที่จะเข้าใจบริบท
มากขนึ้ ได้มากข้ึน

• วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี น มคี วามชดั เจนตรงไป
ตรงมา และสามารถอธิบายรายละเอียดในทุกระดบั ชน้ั

58

บทท่ี 05 หลกั สูตรนานาชาติ (International Program : IP)

วิธีการวดั และประเมินผลการเรียน มีความชัดเจนตรงไปตรงมา และสามารถอธบิ ายรายละเอียดในทกุ ระดับชัน้
Pearson Edexcel International GCSEs ไดผ้ า่ นการพฒั นาดา้ นเนอ้ื หาและการประเมนิ ผลทถี่ กู ออกแบบใหเ้ หมาะสม
กับผู้เรียนอายุระหว่าง 14 ถึง 16 ปีที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง โดยสถานศึกษาสามารถเลือกวิชาที่เหมาะสม
กับบริบทและความต้องการของผู้เรียนเพ่ือน�ามาจัดการเรียนรู้จ�านวน 10-15 วิชา จากท้ังหมด 37 วิชาท่ีอยู่ในหลักสูตร
มกี ารปรบั เปลยี่ นเนอื้ หาและวธิ กี ารประเมนิ ผลใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รของประเทศองั กฤษโดยแบง่ ระดบั ผลการเรยี นเปน็
9 ระดับ
Pearson Edexcel International Program iPrimary and iLower Secondary

iPrimary English iLower Secondary English

3. หลกั สูตรนานาชาติ Oxford AQA

ลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาส�าหรับผู้เรียนอายุระหว่าง 16ปี – 19ปี ที่พัฒนาโดยความร่วมมือระหว่าง Oxford University Press
กับหน่วยงาน AQA ซ่ึงเป็นผู้ให้บริการด้านหลักสูตร GCSEs และหลักสูตร A-levels เป็นท่ีนิยมมากท่ีสุดในสหราชอาณาจักร
และไดร้ บั การยอมรบั จากมหาวทิ ยาลยั และสถาบนั การศกึ ษาชนั้ นา� ระดบั โลก เชน่ Harvard, Princeton, Caltech, MIT, Oxford,
Cambridge และ UCL อา้ งองิ มาตรฐานตาม UK NARIC ซง่ึ เทียบเคียงไดก้ ับหลกั สูตร GCSEs และ A-levels ในสหราชอาณาจกั ร
ดูขอ้ มูลเพ่มิ เติมไดท้ ่ี
https://www.oxfordaqaexams.org.uk

59

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

หลกั สตู รนานาชาตขิ องเคมบรดิ จ์ และเพียร์สัน อา้ งอิงตามหลักสูตรของอังกฤษ โดยแตล่ ะชว่ งชัน้ ระบุมาตรฐาน
การเรยี นรู้ การทดสอบ และประเมนิ ผลอยา่ งชดั เจน โดยชว่ งชน้ั ท่ี 4 (Key Stage 4 : Years 10-11) ระดับชน้ั มัธยมศึกษา
ปีท่ี 3-4 ถือเป็นช่วงช้ันสุดท้ายก่อนจบการศึกษาภาคบังคับของอังกฤษ ผู้เรียนในโรงเรียนนานาชาติจะใช้เวลาสองปี
ในการเรยี นตามหลกั สตู รมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ทเี่ รยี กวา่ International General Certificate of Secondary Education
(IGCSE) จำ� นวน 8-9 วชิ า เปน็ วชิ าบงั คบั อยา่ งนอ้ ย 3 วชิ า ไดแ้ ก่ ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ นอกจากนนั้
เป็นวชิ าเลอื ก โดยขอ้ สอบ IGCSE เป็นขอ้ สอบสากลที่ใช้สอบร่วมกนั ทั่วโลก

ส�ำหรับผู้เรียนท่ีประสงค์จะศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาในหลักสูตรนานาชาติทั้งในประเทศและต่างประเทศ
จะต้องเรียนตอ่ ในช่วงชนั้ ที่ 5 (Key Stage 5 : Year 12-13) หรอื ทเ่ี รียกว่า Sixth Form ผเู้ รียนในระดับชนั้ มัธยมศึกษา
ปีที่ 5-6 ต้องเลือกเรียนเฉพาะวิชาที่จะใช้ในการสมัครเรียนต่อในสาขาท่ีต้องการหลังจบหลักสูตร 2 ปีสุดท้ายน้ี
ซึ่งผู้สมัครต้องมีผลการสอบระดับ IGCSE หรือ GCSE หรือ GCE ‘O’ Level จ�ำนวน 5 วิชา และได้คะแนนแต่ละ
รายวิชา A*- C ทั้งน้ีผู้เรียนต้องสอบให้ได้ผลตามเกณฑ์ของแนวทางการรับสมัครเข้าศึกษาต่อในสถาบันอุดมศึกษาจาก
โรงเรียนนานาชาติทั้งในและต่างประเทศ ซ่ึงผู้เรียนต้องติดตามเกณฑ์ของที่ประชุมอธิการบดีแห่งประเทศไทย (ทปอ.)
เพม่ิ เตมิ ปัจจบุ ันกำ� หนดว่าตอ้ งเรยี นท้งั AS-Level ในช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 5 และ เรยี น A-Level ในชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6

60

บทท่ี 05 หลกั สูตรนานาชาติ (International Program : IP)

4. หลกั สตู รนานาชาติ International Baccalaureate (IB Program)

หลักสูตรนานาชาติ IB ของมูลนิธิ International Baccalaureate Organisation เป็นหลกั สูตรท่ีนกั การศึกษา
ผมู้ ปี ระสบการณไ์ ดพ้ ฒั นาขนึ้ เพอ่ื ใหเ้ ปน็ หลกั สตู รนานาชาตอิ ยา่ งแทจ้ รงิ สำ� หรบั ใชจ้ ดั การศกึ ษาใหแ้ กผ่ เู้ รยี นนานาชาติ
ทมี่ ีอายุ 3 ถึง 19 ปี เป็นระบบการศกึ ษาท่ีมีการใชแ้ พรห่ ลายท่วั โลก

โดยวัตถุประสงค์หลักๆ ในการจัดต้ังหลักสูตรน้ีก็เพ่ือให้มีระบบการศึกษาในรูปแบบใหม่ที่ได้รับการยอมรับ
จากมหาวิทยาลัยท่ัวโลก เพ่ือให้ผู้เรียนท่ีมีความจ�ำเป็นหรือต้องการเปลี่ยนสถาบันการศึกษาบ่อยคร้ังได้ศึกษา
ในหลักสูตรนี้เพอื่ ทีจ่ ะน�ำคะแนนไปยื่นเข้าสอบหรอื สมัครเรียนตอ่ ในสถาบนั หรือมหาวิทยาลัยตา่ งๆ ในต่างประเทศได้

อยา่ งไรก็ตาม โรงเรยี นนานาชาตสิ ว่ นมากในโลกและในประเทศไทยจะเลือกเรียน IB Diploma ในระดับชน้ั
มธั ยมศึกษาปที ่ี 5-6 เพราะไดร้ ับความนิยมสูงมาก

IB Program แบบทั้งหลกั สตู รแบง่ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี

*(ม.5 - ม.6) *(ป.6 - ม.4)
*(ป.1 - ป.5)

61

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

รายวชิ าและการประเมินผลของหลกั สูตร IB Diploma Program

กลุ่มวชิ า ช่ือกลมุ่ วิชา การผา่ นหลักสตู ร
สอบผ่าน 6 วิชาโดยมเี ง่ือนไข ดงั ตอ่ ไปน้ี
1 Literature เรียนภาษาและวรรณคดภี าษาอังกฤษ

2 Second Language เช่น ภาษาฝรง่ั เศส สเปน เยอรมนั อิตาเลยี น ต้องผ่านอย่างน้อยหนง่ึ วชิ าจากกลมุ่ 1 ถึง 5
เป็นต้น

3 Individuals and Societies เชน่ จิตวิทยา ปรชั ญา เศรษฐศาสตร์ ต้องผา่ นอย่างนอ้ ยหน่ึงวิชาจากกลุ่ม 1, 2, 3, 4 หรือ 6
การจดั การและธุรกจิ

4 Experimental Sciences เชน่ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ต้องมีอยา่ งน้อยสามวิชาทสี่ อบ

5 Mathematics and Computer Science เชน่ วธิ ีการทางคณิตศาสตร์ แบบ Higher Level (HL) ซ่งึ ใชเ้ วลาเรียนประมาณ 240 ชว่ั โมง
คณิตศาสตร์ระดบั กลางและสูง และทีเ่ หลอื เปน็ Standard Level (SL) ซง่ึ ใช้เวลาเรียนประมาณ
150 ช่วั โมง

6 Arts and Electives เช่น ดนตรี ภาพยนตร์ ละครเวที ทัศนศิลป์

บังคับ Theory of Knowledge (ToK) มีเวลาเรยี นเรียนไมต่ �่ำกว่า 100 ช่ัวโมง และเขยี นเรยี งความ
เป็นวชิ าที่ออกแบบเพ่อื ให้ผู้เรียนแตล่ ะคนสะท้อนธรรมชาติ ความยาว 1,200 - 1,600 คำ�
แหง่ ความรูด้ ว้ ยการทดสอบวิธเี รียนรู้ เช่น ความเขา้ ใจ อารมณ์ ภาษา
และเหตผุ ล ความรูใ้ นศาสตรต์ า่ งๆ รวมถงึ กฎระเบียบในแนวทาง
วฒั นธรรมของตนเองและวฒั นธรรมของโลก เช่น วิทยาศาสตร์
ศิลปะ คณติ ศาสตร์ และประวัติศาสตร์ เปน็ ต้น
Extended Essay (EE)
เป็นการเรียนเพือ่ เขยี นเรยี งความในหวั ข้อทต่ี นเองสนใจ เรยี งความต้องมีความยาว 4,000 ค�ำ

CCrreeaattiivvitityyห, Aมาcยtiถoึงnก, จิSกeรrvรมicทeใี่ ช(C้ศAิลปS)ะและความคิดสร้างสรรค์ ผู้เรยี นรว่ มกิจกรรมนอกโรงเรยี นไม่ต�่ำกวา่ 50 ช่วั โมง
ในการสรา้ งกจิ กรรมใหม่ๆ ในแต่ละกจิ กรรม
Action หมายถึง กิจกรรมการเลน่ กฬี า
Service หมายถึง การมีสว่ นร่วมและท�ำกิจกรรมเพอื่ สังคม

หมายเหตุ
- การจัดสอบ IB จะมขี ึน้ ท่วั โลกปลี ะ 2 ครั้ง คร้ังแรกในเดือนพฤษภาคม สว่ นครงั้ ท่สี องในเดือนพฤศจกิ ายน
- ผเู้ รยี นทมี่ ีสทิ ธสิ์ อบ IB คอื ผเู้ รียนทีเ่ รียนในโรงเรยี นท่ีจัดการเรยี นการสอนแบบ IB เทา่ นั้น
- หากสอบไมผ่ ่านจะสามารถสอบได้ใหมอ่ ีกไมเ่ กนิ 3 ครงั้
- คะแนนเต็มของระบบ IB คอื 45 คะแนน ซงึ่ มาจากคะแนนเต็ม 6 กล่มุ วิชา แต่ละกลุ่มวิชามีคะแนนเตม็ 7 คะแนน รวมเป็น 42 คะแนน สว่ นอีก 3 คะแนนมาจาก
ผลงานในส่วน Extended Essay และ Theory of knowledge ผูเ้ รยี นตอ้ งได้คะแนนอยา่ งน้อย 24 คะแนน และผ่านการประเมิน CAS จึงจะได้ประกาศนยี บัตร

62

บทท่ี 05 หลกั สตู รนานาชาติ (International Program : IP)

5. หลักสูตรอเมริกนั (American Curriculum and Advanced Placement)

ในประเทศสหรฐั อเมรกิ า แตล่ ะมลรฐั จะรบั ผดิ ชอบพฒั นาหลกั สตู ร และระบบการจดั การเรยี นการสอนของตนเอง
โดยอิงมาตรฐานการเรียนรู้ และบรรทัดฐานการจัดการศึกษาระดับรัฐ และระดับชาติ เป็นล�ำดับ ดังนั้น หลักสูตร
อเมริกันในแต่ละโรงเรียน และในแต่ละประเทศจึงมีความแตกต่างกันไป ตามแต่ท่ีจะได้รับการพัฒนามาอย่าง
ตอ่ เนอื่ งเปน็ เวลายาวนาน ซง่ึ หากจะกลา่ วถงึ คณุ ภาพแลว้ ถอื ไดว้ า่ โรงเรยี นนานาชาตทิ ใ่ี ชห้ ลกั สตู รอเมรกิ นั ในตา่ งประเทศ
มกั มมี าตรฐานสงู กวา่ โรงเรยี นของรฐั บาลในสหรฐั อเมรกิ า นอกจากน้ี โรงเรยี นนานาชาตใิ นระบบอเมรกิ นั ในตา่ งประเทศ
ยังต้องได้รับการประเมิน และประกันคุณภาพมาตรฐานจากหน่ึงในส่ีองค์กรจากสหรัฐอเมริกา ซ่ึงองค์กรที่เป็น
ที่รูจ้ กั สูงสดุ ในระดับสากล ได้แก่องค์กร Western Association of Schools and Colleges (WASC) และ New
England Association of Schools and Colleges (NEASC)

การเรยี นการสอนตามระบบการศกึ ษาอเมรกิ นั นนั้ การศกึ ษาสำ� หรบั เดก็ อายุ 6-18 ปี จะแบง่ เปน็ ระดบั ประถมศกึ ษา
(Elementary Grades 1-5) มธั ยมศึกษาตอนตน้ (Middle School Grades 6-8) และมธั ยมศึกษาตอนปลาย (High
School Grades 9-12) โดยโรงเรยี นสว่ นใหญจ่ ะจดั การวดั ผลรายวชิ าเปน็ การภายใน เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นสะสมหนว่ ยกติ เพยี งพอ
แก่การจบหลกั สูตรการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานตามระบบการศึกษาแบบอเมรกิ นั

63

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

หลกั สตู รอเมริกนั (American Curriculum and Advanced Placement)

(Eปlรeะmถมeศnกึtaษrาy) ม(MัธยidมdศlึกeษSาcตhอoนoตl้น) มัธย(HมiศgึกhษSาcตhอoนoปlล) าย
• หลกั สตู ร 4 ปี
• Grade 1 - 5 • Grade 6 - 8 • หลักสตู รมีความเขม้ ขน้
• ทักษะพนื้ ฐาน วชิ าภาษา • เน้อื หาวชิ ามคี วามเขม้ ขน้
มีวิชาพ้นื ฐานและวชิ าเรยี น
อังกฤษ คณิตศาสตร์ มากข้ึน ระดบั สูง (AP)** เน้ือหา
วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา • ทัศนศกึ ษาคา้ งคนื อยูบ่ นพนื้ ฐานของงานวจิ ัย
และเทคโนโลยี ค้นคว้าปัจจุบนั
• เนน้ พฒั นาทางกายภาพ นอกสถานทเี่ พอ่ื สง่ เสรมิ • ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนคดิ เปน็
และสงั คม การเรียนรรู้ ่วมกัน รกั การอา่ น เขยี น วจิ ัย
• พฒั นาทักษะ • ท�ำกจิ กรรมสภานกั เรียน ทดลอง และสร้างสรรค์
ความเปน็ ผู้นำ� เพ่ือส่งเสริมความเปน็ ผนู้ ำ� ผลงานเชงิ ประจักษ์
• ทัศนศกึ ษานอกสถานที่ • เตรียมความพรอ้ ม
เขา้ ศกึ ษาต่อในระดับ
อดุ มศึกษาทว่ั โลก

** วิชาพืน้ ฐานและวิชาเรียนระดบั สงู (AP) ได้แก่ ภาษาองั กฤษ สงั คมศึกษา วิทยาศาสตร์ (ชวี วทิ ยา เคมี และฟิสิกส์) คณิตศาสตร์ (พีชคณิต เรขาคณติ
ตรีโกณมิติ แคลคลู สั และสถิต)ิ ประวตั ศิ าสตร์สหรฐั อเมริกา เอเชียศกึ ษา ภมู ศิ าสตรโ์ ลก เศรษฐศาสตร์และจติ วิทยา วรรณคดีอเมรกิ ัน วรรณคดอี งั กฤษ
การเขียนเชงิ สรา้ งสรรค์ สื่อสารมวลชน ภาษาตา่ งประเทศ (ฝรง่ั เศส ญี่ปนุ่ สเปน จนี และไทย) คอมพวิ เตอร์ ดนตรี ศลิ ปะ และการแสดงละคร

64

บทท่ี 05 หลักสตู รนานาชาติ (International Program : IP)

การวัดและประเมินผล

โรงเรียนจะจัดให้ผู้เรียนได้รับการประเมินผลด้วยข้อสอบจากองค์กร หรือหน่วยงานทดสอบภายนอก เช่น
Advanced Placement (AP) ซึ่งเป็นหลักสูตรการเรียนการสอน และวัดผลการเรียนรายวิชาในข้ันสูง
ซึ่งจะช่วยเพิ่มโอกาสให้กับผู้เรียน ในการสมัครเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาในสหรัฐอเมริกา นอกจากนี้ผู้เรียน
ต่างชาติท่ีจะเข้าเรียนในระดับอุดมศึกษา ท้ังในสหรัฐอเมริกา และอีกบางประเทศ จะต้องสอบ SAT และ/หรือ ACT
TOEFL หรือ MAP ซึ่งใช้วัดประเมินผลวิชาคณิตศาสตร์ การอ่าน และวิทยาศาสตร์ตามระดับช้ันและความสามารถของ
ผู้เรียนเพ่ือวัดพัฒนาการของผู้เรียนว่าสอดคล้องกับหลักสูตรและระดับช้ันเรียนหรือไม่ เพื่อให้ครูน�ำข้อมูลจากผลสอบ
มาจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียน หรืออาจต้องสอบ หรือเสนองานในรูปแบบอื่น ท้ังน้ี ข้ึนอยู่กับข้อก�ำหนด
ในการรับผู้เรียนเขา้ ศึกษาต่อของแตล่ ะมหาวทิ ยาลยั

65

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

6. หลักสูตรออสเตรเลยี (Australian National Curriculum)

หลักสูตรออสเตรเลียถูกออกแบบมาเพ่ือช่วยให้ผู้เรียนประสบความส�ำเร็จทางด้านวิชาการ มีความมั่นใจ
มคี วามคิดสร้างสรรค์ และกระตือรือร้น โดยแบ่งออกเป็น 3 มิติ ดังน้ี

หลกั สูตรออสเตรเลีย (Australian National Curriculum)

Foundation – Year 10 Work Studies Years 9–10 Senior Secondary

• แบง่ ออกเป็น 8 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คอื • หลกั สูตรการเรยี นรกู้ ารทำ� งาน ซึง่ เป็น • ผูเ้ รียนต้องเรียน 5 วิชาหลัก ได้แก่
ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ หลักสูตรที่ออกแบบมาเพือ่ เปน็ ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา มนุษยศาสตรแ์ ละ ทางเลอื กสำ� หรับเตรยี มความพรอ้ ม ประวตั ศิ าสตร์ และภมู ศิ าสตร์
สังคมศึกษา ศลิ ปศึกษา เทคโนโลยี และ ใหผ้ เู้ รียนทีจ่ บไปทำ� งาน
ภาษาตา่ งประเทศ • มวี ชิ าเฉพาะทางทใี่ หเ้ ลอื กเรยี นอกี 15 วชิ า
โดยเปน็ ไปตามข้อตกลงของ
• มกี ารจัดรายวชิ าเฉพาะทางที่ทา้ ทาย กระทรวงศึกษาธิการของออสเตรเลีย
ผเู้ รียนและพัฒนาสมรรถนะท่ีจำ� เปน็ กับแตล่ ะรฐั หรือเขตพนื้ ที่
ใน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ไดแ้ ก่
มนษุ ยศาสตร์และสังคมศกึ ษา • เนอ้ื หามคี วามเขม้ ข้นและเฉพาะทาง
ศลิ ปศึกษา เทคโนโลยี และ ผเู้ รยี นต้องมคี วามรู้ความเขา้ ใจในเนอ้ื หา
ภาษาต่างประเทศ วชิ าน้ันๆ และมีความเชี่ยวชาญ
ในทางปฏิบตั ิ
• ในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นรูห้ รือรายวชิ า
จะมคี ำ� อธบิ ายรายวิชาทีร่ ะบุวา่ ผูเ้ รยี น
ในแต่ละช่วงชั้นจะไดเ้ รียนรู้อะไร และ
มมี าตรฐานการเรยี นร้ทู ี่ระบคุ วามรู้ความ
เขา้ ใจ ทกั ษะความสามารถในดา้ นต่างๆ
ของผเู้ รียนหลงั จากจบในแต่ละชว่ งชั้น

หมายเหตุ : อย่างไรก็ตาม อ�ำนาจในการรับสมัครเป็นไปตามการพิจารณาของมหาวิทยาลัยแต่ละแห่ง และเปน็ ขอ้ ตกลงเฉพาะมหาวิทยาลยั
ที่เปน็ สมาชกิ ของทีป่ ระชุมอธกิ ารบดแี หง่ ประเทศไทย(ทปอ.)

66

บทท่ี 05 หลักสตู รนานาชาติ (International Program : IP)

การวดั และประเมนิ ผล

• การวัดและประเมินผลระดับชาติ ด�ำเนินการโดยองค์กรอิสระ รับผิดชอบเกี่ยวกับการวัดผลประเมินผลทางการศึกษา
ของประเทสออสเตรเลยี ทง้ั หมด ซง่ึ มชี ื่อวา่ The Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority
(ACARA)

• National Assessment Program (NAP) sample assessments เปน็ การประเมนิ ผลสำ� หรบั ผเู้ รยี นในชน้ั ปที ี่ 6 และ 10
โดยทดสอบทกั ษะและความรคู้ วามเขา้ ใจในเรอื่ งของการรวู้ ทิ ยาศาสตร์ (Science literacy) สทิ ธแิ ละหนา้ ทขี่ องพลเมอื ง
(Civics and citizenship) และ เทคโนโลยีในการสอ่ื สารและการจดั การข้อมลู (Information and communication
technology literacy) ผลการทดสอบออกมาในรูปแบบของระดบั ความสามารถ

• National Assessment Program Literacy and Numeracy (NAPLAN) การประเมินผลประจ�ำปีส�ำหรับผู้เรียน
ในช้นั ปที ่ี 3 5 7 และ 9 โดยประเมินความก้าวหนา้ ของ 4 ทักษะ ไดแ้ ก่การอา่ น การเขยี น แบบแผนของภาษา และตัวเลข
ก�ำหนดผลการสอบเปน็ ระดับ (Band) ซ่ึงผู้สอบในแต่ละชนั้ ปี ต้องผา่ นอยา่ งนอ้ ยระดับ 2 4 5 6 ตามลำ� ดับ

การวดั และประเมินผลจากองค์กรนานาชาติ

• The Program for International Student Assessment (PISA) จัดสอบทุกๆ 3 ปีส�ำหรับผู้เรยี นอายุ 15 ปี
• Tปhีทe่ี 4Tแreลnะd8s in International Mathematics and Science Study (TIMSS) จดั สอบทกุ ๆ 4 ปี ส�ำหรับผู้เรยี นในช้ัน
• The Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) จัดสอบทุกๆ 5 ปี

67

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

คุณสมบตั ิของครูผสู้ อนหลกั สูตร International Program (IP)

เพอื่ ใหก้ ารจดั การเรยี นการสอนโดยใชห้ ลกั สตู รนานาชาตมิ มี าตรฐานและเปน็ ทย่ี อมรบั ในระดบั สากล ครใู นหลกั สตู ร
นานาชาตคิ วรมคี ณุ สมบตั ิ ดังต่อไปนี้

1. คณุ สมบตั ขิ องครหู ลกั สตู รนานาชาติ ระดบั ประถมศกึ ษา 2. คณุ สมบตั ขิ องครหู ลกั สตู รนานาชาติ ระดบั มธั ยมศกึ ษา

• ครเู จา้ ของภาษาทมี่ วี ฒุ กิ ารศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาตรขี น้ึ ไป • ครเู จา้ ของภาษาทม่ี วี ฒุ กิ ารศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาตรขี น้ึ ไป
สาขาวชิ าดา้ นการสอนประถมศกึ ษา และมปี ระสบการณ์ ในสาขาวชิ าทีเ่ กี่ยวข้อง
การสอนอย่างน้อย 1 ปีในประเทศของตนเอง หรือ
ในโรงเรียนนานาชาติ • ครูต่างชาติท่ีไม่ใช่เจ้าของภาษาที่มีวุฒิการศึกษา
ระดับปริญญาตรีขึ้นไปในสาขาวิชาท่ีเกี่ยวข้อง และ
• ครูต่างชาติที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาท่ีมีวุฒิการศึกษาระดับ มปี ระสบการณก์ ารสอนอยา่ งนอ้ ย 1 ปใี นประเทศของ
ปรญิ ญาตรขี น้ึ ไป สาขาวชิ าดา้ นการสอนประถมศกึ ษา และ ตนเอง หรือในโรงเรยี นนานาชาติ และมีความสามารถ
มปี ระสบการณก์ ารสอนอยา่ งนอ้ ย1ปใี นประเทศของตนเอง ทางภาษาเทียบเทา่ CEFR ระดบั C1
หรอื ในโรงเรยี นนานาชาติ และมคี วามสามารถทางภาษา
เทียบเท่า CEFR ระดบั C1 • มปี ระสบการณ์การสอนอย่างนอ้ ย 1 ปีในประเทศของ
ตนเอง หรือในโรงเรียนนานาชาติ และผ่านการอบรม
• หากผู้สมัครมีวุฒิการศึกษาด้านการจัดการสถานศึกษา หนึ่งหลกั สตู ร ดังต่อไปนี้
จิตวิทยา บรรณารักษศาสตร์ และผ่านการอบรมหนึ่ง
หลักสตู ร ดังตอ่ ไปน้ี - BTEC level 5 Education and Training
- BTEC level 5 Education and Training - CAIE PDQ Teaching Bilingual level 5
- CAIE PDQ Teaching Bilingual level 5 - PGCE level 6/7

- PGCE level 6/7

68



06บทท่ี

การบรหิ ารจัดการ
ดำ� เนนิ งานหลกั สูตร

บทท่ี 06 การบริหารจัดการด�ำเนินงานหลักสูตร

สถานศกึ ษาควรมแี นวทางในการบรหิ ารจดั การดำ� เนนิ งานหลกั สตู รแนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ
ตามความเข้มข้น 3 ระดบั ส่สู ากล ดังนั้นผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาและบคุ ลากรมคี วามรู้ความเข้าใจในแนวทางการจดั การศกึ ษา
ตามหลักสตู รที่เลือก จึงขอก�ำหนดแนวทางการบรหิ าร จัดการดำ� เนินงานหลกั สูตรดงั นี้
คุณสมบตั ิผ้บู ริหารสถานศกึ ษา
ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาควรเป็นผ้มู วี ิสยั ทัศนใ์ นการจัดการศึกษาตามมาตรฐานสากล มภี าวะผู้น�ำดา้ นการบรหิ ารและวชิ าการ
สามารถสือ่ สารเปน็ ภาษาอังกฤษได้ รวมทงั้ บริหารหลกั สูตรแบบมสี ่วนรว่ ม โดยมีบทบาทดงั นี้

1. บรหิ ารโครงการตามนโยบายและแผนงาน
2. นเิ ทศ กำ� กับ ติดตาม และประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานของฝา่ ยต่างๆ
3. สนับสนนุ และสง่ เสรมิ บคุ ลากรใหป้ ฏบิ ตั งิ านใหเ้ ต็มศักยภาพ
4. วนิ จิ ฉยั แก้ปญั หา สง่ั การ และอำ� นวยความสะดวกในการดำ� เนินงานของโครงการตามอำ� นาจทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย

71

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

คุณสมบัตบิ คุ ลากรทีเ่ กย่ี วขอ้ ง

บคุ ลากรทเ่ี กยี่ วขอ้ งในการดำ� เนนิ งานตามหลกั สตู รควรมคี วามสามารถดา้ นการสอ่ื สารภาษาองั กฤษ มมี นษุ ยสมั พนั ธท์ ดี่ ี
มีจิตบริการ และสามารถอ�ำนวยความสะดวกแก่ผู้ปกครอง ครูในโรงเรียน รวมท้ังครูชาวต่างชาติได้เป็นอย่างดี โดยมี
แนวปฏบิ ัตงิ าน ดงั นี้

1. สมาคมผู้ปกครองและครู และคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน มีบทบาทดงั นี้
• ให้ค�ำปรึกษาในการดำ� เนินโครงการ
• เสนอแนะแนวทางแก้ไข ปรบั ปรงุ การด�ำเนินงาน เพ่ือใหเ้ กิดประสทิ ธภิ าพสูงสุด

2. รองผูอ้ �ำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ มบี ทบาทดงั นี้
• ดำ� เนนิ งานตามแผนงาน โครงการ
• นิเทศ กำ� กบั ตดิ ตาม การปฏบิ ตั งิ านใหเ้ ป็นไปตามนโยบาย
• เป็นท่ปี รกึ ษาใหแ้ กค่ ณะกรรมการทุกฝ่าย
• จดั ใหม้ รี ะบบประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน และนำ� เสนอรายงาน ความกา้ วหนา้ ของโครงการตอ่ ผเู้ กย่ี วขอ้ งและสาธารณชน

หวั หนา้ โครงการ

• บริหารโครงการให้สอดคล้องกบั วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจของโครงการ
• ประสานงานกบั ฝา่ ยบรหิ ารของโรงเรียนในการบรหิ ารงานโครงการ
• นเิ ทศ กำ� กบั ติดตามการท�ำงานของบุคลากรและการจดั การเรียนการสอนของครูในโครงการ
• ควบคุม จดั สรรงบประมาณโครงการใหเ้ กดิ ประโยชน์สูงสดุ
• จดั กิจกรรมเพอ่ื พัฒนาศกั ยภาพของนักเรียนและบคุ ลากรในโครงการ
• จัดท�ำรายงานความกา้ วหนา้ ทางการเรยี นของนกั เรียนให้ผ้มู สี ่วนไดส้ ว่ นเสยี รบั ทราบ

72

บทที่ 06 การบรหิ ารจดั การดำ� เนนิ งานหลักสูตร

• สรุปรายงานและเผยแพร่ผลการด�ำเนินงานโครงการประจ�ำปี เสนอศูนย์ประสานงานระดับภูมิภาค ส�ำนักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษา และสำ� นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

งานบริหารทวั่ ไป

• ด�ำเนนิ การด้านเอกสารตา่ งๆ ในงานสารบรรณ
• ติดต่อประสานงานด้านการขอเอกสารวีซา่ การขออนญุ าตทำ� งานของครผู ้สู อนชาวต่างประเทศ
• ดูแลความเรยี บรอ้ ยของส�ำนักงานโครงการ หอ้ งเรียน และห้องปฏิบตั กิ ารตา่ งๆ
• อ�ำนวยความสะดวกแก่ผปู้ ฏิบัตงิ านทุกฝ่ายของโครงการ เพื่อให้เกดิ ประสทิ ธิภาพสูงสุด
• จัดเตรียมให้บรกิ ารวสั ดุ อุปกรณต์ า่ งๆ ทจ่ี �ำเป็นต่อนกั เรยี น ครชู าวไทย และครชู าวตา่ งประเทศเพ่อื จดั กิจกรรมต่างๆ
• ตอ้ นรบั ผ้ทู ่ีมีมาติดตอ่ ทั้งจากภายในและภายนอกสถานศึกษา
• ประสานงานกบั ฝ่ายบรหิ ารสถานศึกษาในการจัดเตรยี มอาคารสถานท่พี ร้อมดูแลรกั ษาให้อยูใ่ นสภาพดี
• ให้การต้อนรับและให้บริการแก่ผเู้ ขา้ ประชมุ และศึกษาดูงาน
• ประสานงานและอ�ำนวยความสะดวกแกบ่ คุ ลากรทุกฝา่ ยเก่ียวกบั การจัดกจิ กรรมต่างๆ ภายในโรงเรยี น
• ประชาสมั พันธข์ ่าวสาร ผลงาน กจิ กรรมของโครงการสูช่ มุ ชนในทุกรปู แบบ
• ปฏบิ ตั งิ านอ่นื ๆ ตามทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย

งานวชิ าการ

• จัดท�ำและพฒั นาเอกสารหลักสูตรของโครงการ
• ดูแล ก�ำกับ ติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนการจัดท�ำแผนการเรียนรู้การวัดและประเมินผล การจัดครูผู้สอน

และการจดั ตารางสอน

73

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

• จัดหาต�ำรา/ส่ือและอุปกรณ์/นวัตกรรม หนังสือประกอบการเรียนการสอนในรายวิชาอ่ืนๆ ให้ทันสมัยและสอดคล้องกับ
หลักสตู ร

• ประสานงานกับครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในด้านเนื้อหา และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนส�ำหรับครูผู้สอน
ชาวต่างประเทศ

• จดั สอนซอ่ มเสรมิ และตดิ ตามผลการเรยี นของนักเรียนใหอ้ ยูใ่ นเกณฑ์มาตรฐาน
• จดั ทำ� สารสนเทศนักเรียนในโครงการ
• ดูแล ก�ำกับ ติดตามการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เช่น การจัดค่าย การจัดทัศนศึกษา การประกวด การแข่งขันทักษะ

ทางวชิ าการ ฯลฯ
• เป็นที่ปรึกษาดา้ นวิชาการแกค่ รูผสู้ อนชาวต่างประเทศ
• ประสาน นิเทศ ก�ำกับ ตดิ ตามการปฏิบัติงานของบุคลากรในดา้ นวชิ าการ
• ปฏิบตั ิงานอ่นื ๆ ตามทไ่ี ด้รับมอบหมาย

งานกจิ การนักเรียน

• สง่ เสริมการให้ความรู้ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มทด่ี ีงามแกผ่ ้เู รยี น
• จดั ผเู้ รียนในโครงการฯ ให้เขา้ รว่ มกิจกรรมรว่ มกับผู้เรียนหลกั สูตรปกติ
• จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ พฤตกิ รรมเพ่อื ให้ผู้เรียนตระหนกั ในความเปน็ ไทย
• ประสานงานกบั ฝา่ ยต่างๆ ท้ังภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ในการควบคุม ดแู ล ป้องกัน
• แกไ้ ขพฤตกิ รรมของผูเ้ รียนให้เปน็ ไปตามวัตถปุ ระสงค์ของสถานศกึ ษา

74

บทท่ี 06 การบริหารจดั การด�ำเนนิ งานหลักสตู ร

งานบุคคล

• จดั ท�ำโครงการพฒั นาบคุ ลากรทงั้ ชาวไทยและชาวตา่ งประเทศ
• ประสานงานกับหน่วยงานภายนอก เพ่อื ดำ� เนินกจิ กรรมของโครงการฯ
• ดูแล ตดิ ตามการปฏิบตั งิ านของนกั การภารโรง/ลกู จา้ ง ใหป้ ฏิบตั ิตามทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
• จัดท�ำสารสนเทศครูชาวต่างประเทศและครไู ทยทีส่ อนในโครงการ
• ประสานงานในการจัดหา/จัดจา้ ง ครูผู้สอนชาวต่างประเทศ และบุคลากรอ่นื ตามความเหมาะสม
• นำ� เสนอข้อมูลให้ฝา่ ยบรหิ ารพิจารณาจัดจา้ งครูชาวต่างประเทศ พร้อมท้ังทำ� สญั ญาจ้างและตอ่ สัญญาจา้ ง
• ปฏบิ ัติงานอ่ืนๆ ตามที่ไดร้ ับมอบหมาย

งานงบประมาณ

• จดั ทำ� แผนงาน โครงการใหส้ อดคลอ้ งกบั วสิ ยั ทศั นพ์ นั ธกจิ ของโครงการจดั การเรยี นการสอนตามหลกั สตู รกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
เป็นภาษาองั กฤษ

• ดำ� เนินการจดั ซ้อื จดั จ้าง ดว้ ยงบประมาณตามแผนงานให้เป็นไปตามระเบียบและรวดเร็ว

• ดูแล ก�ำกับ ติดตาม วเิ คราะห์ สรปุ และรายงานผลการด�ำเนินงานโครงการ และจดั ท�ำสารสนเทศเผยแพร่แกผ่ ้ทู ่เี ก่ยี วขอ้ ง
• ปฏบิ ตั ิงานอ่ืนๆ ตามทีไ่ ด้รับมอบหมาย

งานเลขานุการ

• ร่วมประชุม บันทกึ และรายงานการประชมุ
• ประสานงานและอ�ำนวยความสะดวกแกบ่ คุ ลากรทกุ ฝา่ ยในโครงการ
• ปฏบิ ัตงิ านอื่นๆ ตามทีไ่ ด้รับมอบหมาย

75

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

คณุ สมบตั ินกั เรียน

นกั เรยี นสามารถปรับตวั ในการเรียนภาษาอังกฤษตามหลักสตู รได้ มผี ลการเรียนตามท่หี ลักสตู ร กำ� หนด ผู้ปกครอง
มีความพร้อมที่จะให้การสนับสนุนค่าใช้จ่ายตลอดหลักสูตร โดยแยกระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักเรียน
ในระยะเขา้ เรียนแตล่ ะระดบั ดงั นี้

1. หลักสตู รยกระดับภาษาอังกฤษสำ� หรับทุกโรงเรียน General English Program (GEP)
• นักเรยี นพัฒนาขดี ความสามารถทางภาษาองั กฤษตามกรอบ CEFR จากเริ่มต้นทร่ี ะดบั Pre/A1 - สงู สุดท่ีระดบั B1

หลักสตู รยกระดับภาษาอังกฤษส�ำหรับทุกโรงเรยี น General EngLish Program (GEP)

ระดบั ภาษา CEFR ≥A1 A1 ≥A2 A2 ≥B1

ชั้นประถมศกึ ษา เข้า ป.1 จบ ป.6
ช้ันมัธยมศึกษา
เข้า ม.1 จบ ม.3 เข้า ม.4 จบ ม.6

76

บทที่ 06 การบริหารจดั การดำ� เนนิ งานหลักสตู ร

2. หลกั สูตรภาษาอังกฤษแบบเข้ม Intensive English Program (IEP)
• นักเรยี นพฒั นาขีดความสามารถทางภาษาองั กฤษตามกรอบ CEFR จากเริม่ ต้นท่รี ะดบั Pre/A1 - สูงสดุ ท่ีระดบั B2

หลกั สตู รภาษาอังกฤษแบบเขม้ Intensive EngLish Program (IEP)

ระดบั ภาษา CEFR Pre A1 / A1 ≥A2 A2 ≥B1 B1 ≥B2

ชน้ั ประถมศึกษา เขา้ ป.1 จบ ป.2 Pre-≥A1 เขา้ ม.1 จบ มม..63
ชนั้ มัธยมศกึ ษา เข้า ป.3 Pre-A1 จบ ป.4 ≥A1
เข้า ป.5 A1 จบ ป.6 ≥A2

จบ ม.3 เข้า ม.1

3. หลักสตู รนานาชาติ International Program (IP)
• นักเรยี นพฒั นาขีดความสามารถทางภาษาองั กฤษตามกรอบ CEFR จากเร่ิมต้นทร่ี ะดับ A1 - สงู สุดท่ีระดบั C1
หลกั สตู รนานาชาติ International Program (IP)

ระดับภาษา CEFR A1 ≥A2 A2 ≥B1 B1 ≥B2 B2 ≥C1

ชั้นประถมศึกษา เขา้ ป.1 ป.6 เข้า ม.3 จบ ม.4 เข้า ม.5 จบ ม.6
ช้ันมัธยมศกึ ษา
เข้า ม.1 จบ ม.2

77

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

การกำ� หนดระดบั เงินเดือนครตู ่างชาติ

สถานศึกษาสามารถก�ำหนดระดับเงินเดือนครูต่างชาติได้ตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ ท้ังน้ีขึ้นอยู่กับ
ข้อก�ำหนดพื้นฐานด้านคุณสมบัติ ประสบการณ์การสอน ดุลยพินิจของหัวหน้าโครงการ / ผู้เชี่ยวชาญหลักสูตร/ ผู้บริหาร
สถานศึกษา และบรบิ ทของสถานศึกษา

ขอ้ ควรตระหนัก
1. ควรด�ำเนินงานโครงการโดยใช้หลักการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายตั้งแต่การวางแผนร่วมกัน รวมท้ังการช่ืนชมในความส�ำเร็จ
ร่วมกัน
2. โครงสร้างการบริหารงานให้มีผู้บริหารสถานศึกษาเป็นประธานโครงการรองผู้อ�ำนวยการกลุ่ม/ฝ่ายบริหารวิชาการ
เปน็ ประธานคณะกรรมการดำ� เนนิ โครงการ เพอ่ื ให้มีอำ� นาจในการตัดสินใจและสง่ั การ มีการแตง่ ตง้ั หวั หน้าโครงการ
และคณะกรรมการดำ� เนนิ โครงการโดยระบหุ นา้ ทอ่ี ยา่ งชดั เจน อนั จะสง่ ผลตอ่ การพฒั นาโครงการอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
3. ผู้บริหารต้องสรา้ งความเขา้ ใจแกค่ รแู ละบุคลากรในสถานศึกษาเกย่ี วกับการดำ� เนนิ งานโครงการให้ตรงกนั
4. จัดสวัสดิการเพื่อสร้างแรงจูงใจในการท�ำงานให้ครูชาวต่างประเทศ ใช้ศิลปะในการบริหารงาน ก�ำหนดมาตรการ และ
อำ� นวยความสะดวกเรอื่ งเอกสาร รวมทง้ั การตดิ ตอ่ ประสานงานกบั หนว่ ยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ งเชน่ การขอเปลย่ี นประเภท / ขอตอ่ อายุ
การตรวจลงตราหนงั สอื เดนิ ทาง (วซี า่ ) การขอใบอนญุ าตทำ� งาน การขอมใี บอนญุ าตประกอบวชิ าชพี ครู หรอื การขออนญุ าต
ใหค้ รูชาวตา่ งประเทศปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ โดยไม่มีใบอนญุ าตประกอบวิชาชพี ครู เป็นต้น
5. หวั หน้าโครงการและคณะกรรมการดำ� เนนิ โครงการ ควรมีคุณสมบัตทิ ีส่ �ำคญั คือ มคี วามสามารถสือ่ สารภาษาอังกฤษไดด้ ี
มีความเสียสละ อุทศิ เวลา มุ่งประโยชนเ์ พอื่ นักเรยี น และมมี นุษย์สัมพันธท์ ่ีดี
6. การบริหารด้านการเงิน เป็นเร่ืองที่ควรระมัดระวังอย่างย่ิง ผู้ปกครองอาจคาดหวังการใช้จ่ายเงิน / ดังนั้น ข้อมูลทางด้าน
การเงินต้องเปน็ ไปตามระเบยี บ ชัดเจน โปรง่ ใส่ตรวจสอบได้ตลอดเวลา

78

บทที่ 06 การบรหิ ารจัดการด�ำเนนิ งานหลักสตู ร

การสรา้ งความเข้าใจกบั ผูป้ กครอง

1. ชแ้ี จงใหผ้ ปู้ กครองเขา้ ใจและรบั รตู้ รงกนั วา่ โครงการจดั การเรยี นการสอนตามหลกั สตู รกระทรวงศกึ ษาธกิ ารเปน็ ภาษาองั กฤษ
ถอื เป็นโครงการที่มวี ัตถปุ ระสงค์พิเศษ จดั ขึ้นตามความตอ้ งการของชมุ ชน โดยไดร้ ับการสนบั สนนุ จากภาครัฐ

2. ชแี้ จงใหผ้ ปู้ กครองทราบวา่ ผปู้ กครองตอ้ งสมคั รใจสง่ นกั เรยี นเขา้ รว่ มโครงการ และตอ้ งมคี วามพรอ้ มทจ่ี ะสนบั สนนุ คา่ ใชจ้ า่ ย
ในการจดั การเรยี นการสอน การสอบวัดความสามารถภาษาอังกฤษ 4 ทกั ษะและเขา้ ร่วมกจิ กรรมจนจบหลักสตู ร

3. ช้ีแจงให้ผู้ปกครองและนักเรียนเข้าใจถึงวัตถุประสงค์ของโครงการที่มุ่งฝึกให้นักเรียนมีความสามารถและมีทักษะในการใช้
ภาษาองั กฤษเพอื่ การพฒั นาทง้ั ทกั ษะดา้ นความคดิ ทกั ษะดา้ นการเรยี นรู้ และทกั ษะการปฏบิ ตั สิ ามารถใชภ้ าษาองั กฤษเปน็
เครื่องมือในการเรยี นร้ใู นวิชาอน่ื ๆ และแสดงความรเู้ พือ่ พฒั นาตนเองสูส่ ากลบนพ้นื ฐานของความเปน็ ไทย

79

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

วิธกี ารขอดำ� เนินการจดั การเรียนการสอนตามหลักสูตร

สถานศึกษา
จดั ท�ำโครงการเป็นเอกสารตามหลักเกณฑ์ของคณะกรรมการบรหิ ารโครงการ

จัดการเรยี นการสอนตามหลกั สูตรกระทรวงศกึ ษาธิการเปน็ ภาษาอังกฤษ

สำ� นกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา / สำ� นกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา สถาบันภาษา ัองกฤษ
แต่งตงั้ คณะกรรมการการประเมนิ ความพรอ้ มสถานศึกษาเบ้ืองต้นอยา่ งน้อย 3-5 คน ใ ้หข้อเสนอแนะ

เพือ่ ตรวจสอบเอกสารและพจิ ารณาความพรอ้ มของสถานศึกษาตามแบบประเมินความพร้อม

คณะอนุกรรมการการพัฒนาการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานส่สู ากล
ตรวจสอบเอกสารและหลกั ฐาน ประเมนิ ความพร้อมของสถานศกึ ษาและสรปุ ผลการประเมิน

สถาบันภาษาอังกฤษ ไมผ่ ่านการประเมนิ
สำ� นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ผา่ นการประเมิน

เสนอผลการประเมนิ เพอ่ื พิจารณาขออนุมัติ

การอนุมตั ิ
โดยเลขาธกิ ารคณะกรรมการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน

สำ� นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน (สพฐ.)
มีหนังสอื แจง้ ผลการพิจารณาให้สถานศกึ ษาทราบ

80





ภาคผนวก

รายละเอียดเพมิ่ เตมิ
หลกั สตู ร
General English
Program (GEP)

รายละเอียดเพิ่มเตมิ หลักสูตร General English Program (GEP)

หลกั สูตร General English Program : GEP
เป้าหมายในการพฒั นาระดับความสามารถทางภาษาองั กฤษของผ้เู รยี น

ตารางที่ 1 Cambridge English for Young Learner ระดบั Pre A1 – Starters

ทักษะการฟัง และการพดู ทกั ษะการอ่าน และการเขยี น
เข้าใจ พยัญชนะตา่ งๆ ในภาษาองั กฤษ สามารถ อา่ น และเขา้ ใจ ค�ำถาม หรอื ประโยค งา่ ยๆ สนั้ ๆ ได้
เข้าใจ ค�ำพูด หรือวลที ง่ี า่ ยๆ และส้ันๆ ได้ สามารถ อ่าน เรอื่ งสนั้ ทีเ่ ขียนดว้ ยภาษาง่ายๆ ได้

เขา้ ใจ ประโยคคำ� ถาม งา่ ยๆ และส้ันๆ ทเ่ี กยี่ วขอ้ งกับตนเองได้ สามารถ เขยี นพยญั ชนะภาษาอังกฤษ ตัง้ แต่ A-Z ได้
เขา้ ใจ ค�ำอธบิ ายเกีย่ วกบั บคุ คลอื่น งา่ ยๆ สน้ั ๆ ได้ สามารถ เขยี น ชอ่ื นามสกลุ ของตนเองเป็นภาษาอังกฤษได้
เขา้ ใจ ค�ำอธิบายวัตถุสิง่ ของ สีสนั และขนาดต่างๆ รอบตัวท่ีง่ายๆได้ สามารถ เขียนคดั ลอกคำ� ส�ำนวน หรือประโยค ง่ายๆ ได้

เข้าใจ ประโยคสนทนาทง่ี า่ ยๆ สนั้ ๆ พบเจอเป็นประจำ� ทุกวันได้ สามารถ สะกดคำ� ศัพท์ ท่งี า่ ยๆ ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง
สามารถ บอกช่อื คน สตั ว์ ส่ิงของ สถานท่ที ี่อยรู่ อบตัวเองได้
สามารถ อธิบายลกั ษณะคน สตั ว์ สิ่งของรอบตวั เองไดอ้ ย่างงา่ ยๆ

สามารถ ตอบคำ� ถามดว้ ยคำ� ตอบสนั้ ๆ เชน่ สี ขนาด หรือ Yes, No ได้

85

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

ตารางที่ 2 Cambridge English for Young Learner ระดบั A1 – Movers

ทกั ษะการฟงั และการพดู ทกั ษะการอา่ น และการเขยี น

เข้าใจ บทสนทนาทีพ่ ูดงา่ ยๆ เก่ียวกับสงิ่ ท่คี ุน้ เคย โดยมีภาพประกอบ เข้าใจ สัญลักษณ์ หรือป้ายประกาศตา่ งๆ ท่ีงา่ ยๆ ได้

เข้าใจ คำ� อธบิ ายง่ายๆ เกีย่ วกับผูค้ น และส่ิงของต่างๆ ได้ สามารถ อ่าน และเขา้ ใจขอ้ ความส้ันๆ ทีม่ ภี าพประกอบได้

สามารถ สนทนา สอบถาม บุคคลอ่นื เก่ียวกับ ส่งิ ท่ีพวกเขาเปน็ สามารถ อ่าน และท�ำความเขา้ ใจบทความ หรอื ประโยคสนั้ ๆ
สงิ่ ท่ที ำ� เป็นประจำ� หรอื ส่งิ ที่ชอบ ดว้ ยประโยคคำ� ถามงา่ ยๆ ได้ ที่เรยี บงา่ ย ในหวั ขอ้ ท่ีคุ้นเคย โดยมีภาพประกอบดว้ ยได้
สามารถ ตอบค�ำถามในหัวข้อทค่ี ้นุ เคย ด้วยวลี หรอื ประโยค สามารถ เขยี นประโยค วลี ส้นั ๆ งา่ ยๆ เกย่ี วกับรูปภาพ สง่ิ ท่เี หน็
สนั้ ๆ ง่ายๆ หรอื หัวข้อทต่ี นเองมคี วามคุ้นเคย
สามารถ ให้คำ� อธิบายงา่ ยๆ เกยี่ วกบั ส่ิงของ รูปภาพ และส่งิ ท่ตี นเอง สามารถ เขยี นประโยคง่ายๆ เกีย่ วกับรายละเอยี ดของตนเองได้
ท�ำได้
สามารถ เล่าเร่ือง หรือนิทาน ทงี่ ่ายๆ โดยมีภาพประกอบได้ สามารถ เขียนประโยคงา่ ยๆ เกี่ยวกับส่ิงทีต่ นเอง ชอบ
หรือไม่ชอบได้
สามารถ แสดงความคิดเหน็ ท้งั เหน็ ด้วย และไม่เหน็ ด้วย
ดว้ ยวลีส้นั ๆ ได้ เข้าใจ คำ� อธบิ ายง่ายๆ เก่ียวกับสิง่ ของ รปู ภาพ และเหตกุ ารณต์ า่ งๆ
เข้าใจ ค�ำแนะนำ� ท่มี ีมากกวา่ 1 ประโยคขนึ้ ไปได้ เขา้ ใจ งานเขียนเรือ่ งสน้ั ง่ายๆ ประกอบดว้ ยรปู ประโยคท่เี กิดขนึ้
เข้าใจ ค�ำอธิบายพืน้ ฐานที่เกี่ยวข้องกบั บคุ คล สง่ิ ของ ในอดตี ท่ผี ่านมา (Narrative tenses)
หรือเหตกุ ารณอ์ น่ื ๆ สามารถ อ่าน และท�ำความเขา้ ใจข้อความสน้ั ๆ ได้ แมว้ า่ จะมี
เข้าใจ บทสนทนาพ้นื ฐาน เกยี่ วกบั หวั ขอ้ ที่เกดิ ขน้ึ ในชีวติ ประจำ� วนั ได้ บางค�ำที่ไม่ร้จู กั
สามารถ เชือ่ มโยงวลี หรือประโยค ดว้ ยคำ� เชอ่ื มต่างๆ เช่น ‘และ’
สามารถ ต้ังคำ� ถามพืน้ ฐาน เกีย่ วกับหัวขอ้ ท่เี กดิ ขน้ึ ในชวี ติ ประจำ� วนั ได้ (and) ‘เพราะ’ (because) และ ‘แลว้ ’ (then)

86

รายละเอียดเพ่มิ เติม หลักสตู ร General English Program (GEP)

ตารางท่ี 2 Cambridge English for Young Learner ระดับ A1 – Movers (ตอ่ )

ทกั ษะการฟงั และการพูด ทักษะการอ่าน และการเขียน

สามารถ เล่าเรอ่ื งสน้ั ๆ งา่ ยๆ โดยใชร้ ูปภาพ หรือจนิ ตนาการของ สามารถ เขียนอธบิ ายงา่ ยๆ เกี่ยวกบั ส่ิงของ รูปภาพ และส่งิ ท่ีท�ำได้
ตวั เองได้ สามารถ เขียนเรือ่ งสน้ั ๆ ง่ายๆ โดยใชร้ ปู ภาพประกอบ หรือ
สามารถ ให้ค�ำอธิบายงา่ ยๆ เกย่ี วกับวัตถุสง่ิ ของ รปู ภาพ และสงิ่ ทที่ �ำได้ จนิ ตนาการของตวั เองได้

สามารถ พดู สน้ั ๆ เก่ียวกับกจิ กรรมท่ีท�ำในอดตี ได้

ตารางท่ี 3 Cambridge English for Young Learner ระดบั A2 – Flyers

ทักษะการฟัง และการพดู ทักษะการอา่ น และการเขยี น
เขา้ ใจ ค�ำแนะนำ� ที่มีมากกวา่ 1 ประโยคข้ึนไปได้ เขา้ ใจ คำ� อธบิ ายง่ายๆ เกยี่ วกับสง่ิ ของ รูปภาพ และเหตุการณ์ต่างๆ

เขา้ ใจ ค�ำอธบิ ายพ้ืนฐานทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั บุคคล ส่ิงของ เข้าใจ งานเขยี นเรอ่ื งสั้น งา่ ยๆ ประกอบดว้ ยรูปประโยคที่เกิดขน้ึ ใน
หรือเหตุการณอ์ น่ื ๆ อดตี ทีผ่ า่ นมา (Narrative tenses)
เขา้ ใจ บทสนทนาพ้ืนฐาน เกีย่ วกับหวั ข้อทีเ่ กิดข้ึนในชีวิตประจำ� วันได้ สามารถ อ่าน และทำ� ความเขา้ ใจขอ้ ความสั้นๆ ได้ แม้วา่ จะมีบางค�ำ
ท่ีไมร่ จู้ กั
สามารถ ตั้งคำ� ถามพน้ื ฐาน เกี่ยวกบั หวั ข้อท่เี กิดข้ึนในชวี ิตประจำ� วันได้ สามารถ เช่อื มโยงวลี หรือประโยค ด้วยคำ� เช่อื มตา่ งๆ เชน่ ‘และ’
(and) ‘เพราะ’ (because) และ ‘แล้ว’ (then)

87

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

ตารางที่ 3 Cambridge English for Young Learner ระดับ A2 – Flyers (ตอ่ )

ทักษะการฟัง และการพดู ทักษะการอา่ น และการเขยี น

สามารถ เลา่ เรื่องส้นั ๆ งา่ ยๆ โดยใชร้ ปู ภาพ หรอื จินตนาการของ สามารถ เขยี นอธิบายง่ายๆ เกีย่ วกับ สิง่ ของ รูปภาพ และส่งิ ที่ท�ำได้
ตัวเองได้ สามารถ เขยี นเรอื่ งสน้ั ๆ งา่ ยๆ โดยใชร้ ูปภาพประกอบ หรอื
สามารถ ใหค้ ำ� อธบิ ายง่ายๆ เกี่ยวกับวัตถุสิง่ ของ รปู ภาพ และสิ่งที่ จินตนาการของตวั เองได้
ทำ� ได้
สามารถ พดู ส้นั ๆ เกยี่ วกับกจิ กรรมที่ท�ำในอดตี ได้

หลกั สูตรมธั ยมศกึ ษา Cambridge English Exam

ตารางท่ี 4 Cambridge English Exam ระดับ A2-Key for Schools (KET)

ทักษะการฟงั และการพูด ทักษะการอ่าน และการเขียน

เขา้ ใจ ค�ำถาม และคำ� แนะน�ำ ทีง่ า่ ยๆ ได้ เขา้ ใจ ขอ้ มลู ท่ีตรงไปตรงมา ภายใตข้ อบเขต เรือ่ งราว
สามารถ แสดงออกซง่ึ ความเหน็ หรอื ความต้องการในเรื่องทต่ี นเอง ทตี่ นเองทราบ
คุ้นเคยได้ สามารถ กรอกข้อมูลประวัติสว่ นบุคคล ในแบบฟอร์ม หรือเขียน
ขอ้ ความสั้นๆ ในจดหมาย หรอื ไปรษณียบัตร ได้

สามารถ วางแผนงานงา่ ยๆ ร่วมกับบุคคลอืน่ เช่น จะท�ำอะไร? จะไป เข้าใจ ข้อความส้ันๆ งา่ ยๆ ที่สง่ มาจากบคุ คลอืน่ เชน่ อีเมล์ หรือ
ที่ไหน? จะเจอกันเมือ่ ไหร?่ ไปรษณียบัตร

88

รายละเอียดเพม่ิ เตมิ หลักสตู ร General English Program (GEP)

ตารางท่ี 5 Cambridge English Exam ระดบั B1-Preliminary for Schools (PET)

ทักษะการฟัง และการพดู ทกั ษะการอ่าน และการเขียน
เข้าใจ ประกาศ หรือค�ำแนะนำ� ตามท่ีสาธารณะได้ เขา้ ใจ ขอ้ มลู และบทความตา่ งๆ ทีพ่ บเห็นในชวี ิตประจำ� วัน

สามารถ แสดงความคิดเห็นที่เรยี บง่าย ในหัวข้อท่เี ป็น สามารถ เขียนจดหมาย หรือจดบนั ทกึ เกยี่ วกับสงิ่ ทคี่ ุ้นเคย หรือเรอ่ื งที่
นามธรรม หรอื เกย่ี วกบั วฒั นธรรม ได้คอ่ นข้างจำ� กดั คาดการณ์ได้

สามารถ สรุปหวั ข้อหลัก หรอื ใจความสำ� คญั ของรายการ เขา้ ใจ บทความข้อเทจ็ จริงทปี่ รากฏในนิตยสาร หรือจดหมายท่ีเพ่ือนได้
ภาพยนต์ ขา่ ว สารคดตี ่างๆ ท่ปี รากฏในโทรทศั น์ หรือส่ือ แสดงความคดิ เหน็ ส่วนตัวเอาไว้
ออนไลน์ได้ โดยเฉพาะเรือ่ งราวทต่ี นเองมคี วามคุ้นเคย สามารถ เขียนจดหมายถงึ เพ่ือน อธบิ ายในส่งิ ทีต่ นเอง ชอบ /ไมช่ อบ ได้
สามารถ เล่าเรือ่ งราวเกีย่ วกบั ภาพยนต์ ดนตรี ข่าว สารคดี เช่น หนงั สือ ดนตรี และภาพยนตร์
ที่ไดด้ ูมาพรอ้ มบอกความร้สู ึกของตนเองท่ีมตี อ่ เร่ืองราวดงั กล่าว

เข้าใจ เขา้ ใจ ค�ำสั่ง ค�ำแนะน�ำ ตา่ งๆ จากคุณครูผูส้ อน รวมทง้ั สามารถ เขยี นค�ำอธบิ าย สำ� หรบั งานต่างๆ ได้ เช่น ทรปิ ทัศนศกึ ษา
การบ้าน ทค่ี ุณครูมอบหมาย

สามารถ อธบิ ายให้รายละเอียด คำ� แนะนำ� การปฏบิ ตั ิ เก่ยี วกบั สามารถ จดบนั ทึกอยา่ งงา่ ยๆ ในเวลาเรียนได้
ส่ิงของตา่ งๆ ทต่ี นเองมคี วามรู้ได้

89

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

ตารางท่ี 6 Cambridge English Exam ระดบั B2-First for Schools (FCE)

ทักษะการฟัง และการพดู ทกั ษะการอ่าน และการเขยี น

สามารถ อธิบายความรู้สึก และทัศนคตขิ องตนเองทมี่ ตี อ่ ส่งิ ต่างๆ สามารถ แสดงมุมมอง ความรู้สึก และความคดิ เหน็ ของตนเองไดอ้ ย่างมี
เชน่ การวิจารณ์สงิ่ ตา่ งๆ การไม่อนมุ ัติ การไมเ่ ห็นชอบ ข้อตกลง ประสิทธิภาพ ท้ังในการเขยี น และการให้เหตุผล
สัญญา หรอื ขอ้ ตกลงอ่ืนๆ

สามารถ เร่ิมตน้ มสี ่วนร่วม และจบการสนทนา ในหวั ขอ้ ทตี่ นเอง สามารถ คน้ หาขอ้ มลู ท่ีเกีย่ วขอ้ งกัน ในตำ� รา วิชาการตา่ งๆ ได้
คุ้นเคย

สามารถ ติดตามขา่ วสาร รายการโทรทศั น์ หรอื สื่อออนไลน์ ทพ่ี ูด สามารถ เขียนจดหมาย หรอื อีเมล์ ทเี่ ปน็ แบบทางการมาก หรือนอ้ ยก็ได้
ภาษาอังกฤษดว้ ยความเร็วปกติ และใชภ้ าษาองั กฤษท่เี ป็นมาตรฐาน ขนึ้ อยูว่ ่าผ้รู ับ หรือผูอ้ า่ นน้ันเปน็ ใคร รู้จกั กนั มากนอ้ ย แคไ่ หน

เข้าใจ พดู คุย เรอื่ งราวของ ภาพยนตร์ หนงั สือ หรอื รายการ สามารถ เขียนเรยี งความ บทความ ในหัวข้อทีต่ นเองมีความรู้ และความ
โทรทศั นก์ ับเพื่อนๆ ได้ คดิ เห็นทชี่ ัดเจนในเรอื่ งดังกลา่ ว และสามารถเขยี นอธบิ ายข้อโตแ้ ย้งได้

สามารถ สอบถามเพื่อให้ได้มาซึ่งขอ้ เท็จจรงิ และเข้าใจในคำ� ตอบ สามารถ อ่าน และเขา้ ใจ ข้อเท็จจรงิ ในหวั ขอ้ ทต่ี นเองไม่คนุ้ เคยได้โดยมี
ทไี่ ด้รับ การใชพ้ จนานุกรม ชว่ ยในการแปลดว้ ย
สามารถ สอบถามเพื่อใหไ้ ด้ขอ้ มูลที่ชดั เจนมากยิง่ ขึ้น รวมทงั้ การ สามารถ จดบนั ทกึ อย่างงา่ ยๆ เพ่อื ใชใ้ นการเรยี น การศกึ ษา อีกทัง้
ขอ คำ� แนะน�ำเพิ่มเตมิ โดยทตี่ นเองอาจจะมคี วามเขา้ ใจคำ� ตอบบา้ ง ยังจบั ประเดน็ สำ� คญั ๆ ส่วนใหญไ่ ด้
บางส่วน

90

รายละเอยี ดเพิ่มเตมิ หลกั สตู ร General English Program (GEP)

เอกสารแนะนำ� ประกอบการเรยี นการสอน และการวัดผล
ตารางท่ี 7 คู่มือ เอกสาร ประกอบการเรียน การสอน การวดั ผล สำ� หรับระดับชัน้ ประถมศึกษา

Free Materials Pre A1 – Starters A1 – Movers A2 – Flyers

Starters, Movers and Flyers 2018 Handbook for teachers Young Learners Can do statement
handbook for teachers and YLE Can https://qrgo.page.link/1qeTE https://qrgo.page.link/FHpyY
do statement

Wordlist Picture book

https://qrgo.page.link/GWcUF https://qrgo.page.link/vjrN3 https://qrgo.page.link/aoLKC

Classroom activities book

https://qrgo.page.link/K5Eqp https://qrgo.page.link/A2F2a https://qrgo.page.link/YmB1a

Lesson Plans

https://qrgo.page.link/T8tQ9 https://qrgo.page.link/PjmAE https://qrgo.page.link/914bL

91

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

Free Materials Pre A1 – Starters A1 – Movers A2 – Flyers

Flash Card

https://qrgo.page.link/dgG8J https://qrgo.page.link/6Y5Py https://qrgo.page.link/Spmfg

คู่มอื เอกสาร ประกอบการเรียน การสอน การวัดผล สำ� หรับระดับช้นั มธั ยมศกึ ษา

Free Materials A2-Key for Schools (KET) B1-Preliminary for B2-First for Schools
Schools (PET) (FCE)

Handbook for Teachers

https://qrgo.page.link/8rvF4 https://qrgo.page.link/g6mLq https://qrgo.page.link/vYYDQ

Vocabulary List -

https://qrgo.page.link/BmRra https://qrgo.page.link/jWAHH

English Practice -

92 https://qrgo.page.link/hjvRs https://qrgo.page.link/QAC6i

รายละเอียดเพ่ิมเติม หลกั สูตร General English Program (GEP)

Linguaskill : ชดุ ทดสอบวัดผลระดบั ภาษาองั กฤษ 4 ทกั ษะ ตามกรอบ CEFR เหมาะสำ� หรับนักเรยี นระดบั มัธยมศกึ ษา
ตอนปลาย มหาวิทยาลัยข้ึนไป สามารถสอบแยกทักษะได้ คือ ทักษะการอ่านและฟัง ทักษะการเขียน ทักษะการพูด
การสอบเป็นแบบ Computer Base และสามารถก�ำหนดวนั สอบไดเ้ อง

ตารางท่ี 9 CE-Exam vs CEFR

CE-Exam vs CEFR

Name of Cambridge English Linguaskill IELTS
test / exam Exam 220
9.0
Total Score 9.0 (209+ )
8.5 (205 - 208)
INDEPENDENT PROFICENT C2 Proficiency 8.0 (200 - 204)
7.5 (191 - 199)
(200+) 7.0 (185 - 190)
6.5 (176 - 184)
C1 Advance 180+ 6.0 (169 - 175)
160-179 5.5 (162 - 168)
(180-199) 140-159 5.0 (154 - 161)
120-139 4.5 (147 - 153)
B2 First (FCE) 100-119 4.0 (142 - 146)

https://qrgo.page.link/L2Sfg (160-179) 82-99

B1 Preliminary (PET)

(140-159)

BASIC A2 Flyers or KEY (KET)

(120-139)

A1 Movers

(100-119)

Below Starters
A1
(82-99)

93

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

คุณสมบัตคิ รูในหลกั สูตร (Teaching Qualifications)
หลกั สตู รสำ� หรับการพฒั นาครสู อนภาษาองั กฤษ และรายวชิ าท่สี อนเปน็ ภาษาองั กฤษของ Cambridge
ส�ำหรับการพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ และรายวิชาอ่ืนๆ ท่ีเป็นภาษาอังกฤษนั้น Cambridge

English ไดจ้ ัดเตรียมหลักสูตรเพ่อื การพัฒนา และการประเมนิ ผลต่างๆ ดงั นี้
1. หลกั สูตรพัฒนาทกั ษะภาษาองั กฤษ (English Skill)
2. ชดุ วดั ผลทักษะการสอน (Teaching Skill)
3. ผปู้ ระเมินทกั ษะการพดู (Cambridge English Speaking Examiner)

94

รายละเอยี ดเพ่ิมเตมิ หลักสตู ร General English Program (GEP)

หลกั สตู รส�าหรับการพัฒนาครสู อนภาษาองั กฤษและรายวิชาท่ีสอนเป็นภาษาอังกฤษ

95

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

หลักสตู รพฒั นาทกั ษะภาษาอังกฤษ (English Skill)
เปน็ หลกั สูตรการพฒั นาทกั ษะภาษาอังกฤษของครูผสู้ อนภาษาอังกฤษ จากระดบั หนงึ่

ขึ้นไปสู่อีกระดับหน่ึง โดยมีจ�ำนวนชั่วโมงเรียนประมาณ 120-150 ชั่วโมง และมีการวัดผล
ดว้ ยขอ้ สอบสำ� หรบั ระดบั นน้ั ๆ ผทู้ ส่ี ำ� เรจ็ การเรยี นโปรแกรมดงั กลา่ ว จะไดร้ บั ประกาศนยี บตั ร
https://qrgo.page.link/wr8q6 สำ� เรจ็ หลกั สตู ร (Certificate of Completion) และผลคะแนนภาษาองั กฤษตามระดบั CEFR
จาก Cambridge English

หลักสูตรพัฒนาภาษาองั กฤษ

หลกั สตู ร สำ� หรับผู้เรียนระดับ จำ� นวนชวั่ โมงเรยี น 4 Skills Test Certificate of CEFR Statement
(ชม.) Completion of Result
TLeanacguhaingge–foAr2
TLeanacguhaingge–foBr1 A1 120-150 A2-KEY Yes Yes
LTeanacguhaingge–foBr2 หรือ Linguaskill

A2 120-150 B1-Preliminary Yes Yes
หรือ Linguaskill

B1 120-150 B2-First Yes Yes
หรือ Linguaskill

96

รายละเอยี ดเพม่ิ เติม หลักสูตร General English Program (GEP)

ชดุ วัดผลทักษะการสอน

https://qrgo.page.link/b3gcW

TKT คืออะไร? เป็นแบบทดสอบวัดความรู้เกี่ยวกับการสอนภาษาอังกฤษส�ำหรับครูที่ไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษ
เป็นภาษาแม่ TKT ประกอบด้วย 3 โมดูล และโมดูลพิเศษอีก 2 โมดูล ซึ่งแต่ละโมดูลจะทดสอบเกี่ยวกับความรู้
ด้านการสอนที่จ�ำเป็นต่อครูสอนภาษาอังกฤษในขอบข่ายต่างๆ TKT จุดมุ่งหมาย? ช่วยเพิ่มความมั่นใจให้แก่ครู
ในการสอน และเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับหลักในการสอนซ่ึงจ�ำเป็นส�ำหรับครูสอนภาษาอังกฤษในทุกระดับ
เชน่ วธิ กี ารสอนตา่ งๆ การใชภ้ าษาในการสอน การใชส้ อ่ื การเรยี นการสอน หลกั ในการวางแผนการสอน การจดั การชนั้ เรยี น
เปน็ ต้น

TKT เหมาะส�ำหรับใคร? TKT เหมาะส�ำหรับครูสอนภาษาอังกฤษท้ังในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และ
การศึกษาผู้ใหญ่ ทมี่ ที กั ษะภาษาอังกฤษทร่ี ะดบั B1 เป็นตน้ ไป และมปี ระสบการณ์ในการสอนภาษาองั กฤษไมม่ าก หรือ
ยังไม่เคยได้รับประกาศนียบัตรใดๆ ท่ีเป็นที่ยอมรับในระดับสากล รวมท้ังครูก่อนประจ�ำการ ครูที่ต้องการทบทวนความรู้
ดา้ นการสอน ครทู ตี่ อ้ งการเปลย่ี นจากการสอนวชิ าอน่ื ๆ มาสอนภาษาองั กฤษ และครทู มี่ ปี ระสบการณใ์ นการสอนภาษาองั กฤษใหก้ บั
ชาวต่างชาติก็สามารถสอบ TKT ได้

97

คมู่ อื แนวทางการจดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตามความเขม้ ขน้ 3 ระดบั สสู่ ากล

Module TKT Module Test Format

TKT Module-1 Detail 80 questions, 80 minutes
TKT Module-2 80 questions, 80 minutes
TKT Module-3 Background to language teaching 80 questions, 80 minutes
Planning for language teaching
TKT Module-YL Classroom management 80 questions, 80 minutes
TKT Module-CLIL Young Learners 80 questions, 80 minutes
Content and Language Integrated Learning

TKT ผลคะแนน? ผู้สอบจะได้รับผลคะแนนทุกคน โดยคะแนนจะเรียงจากน้อยไปหามาก คือ Band-1 จะมี
ความรทู้ างดา้ นการสอนทคี่ อ่ นขา้ งจำ� กดั ในขณะท่ี Band-4 คอื คะแนนสงู สดุ แสดงใหเ้ หน็ วา่ มคี วามรดู้ า้ นการสอนทค่ี อ่ นขา้ ง
จะกวา้ งขวาง

98

รายละเอียดเพ่ิมเติม หลักสูตร General English Program (GEP)

TKT – Hand book for teacher
ค่มู อื ครู สำ� หรับ TKT Module ตา่ งๆ

Handbook for Teachers

https://goo.gl/HsMzrA https://goo.gl/hQpn6M https://goo.gl/oWVWMu

99