แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.2

หนา้ | ๔๖

แบบทดสอบหลงั เรียน

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 2 เรอื่ ง วิถีชีวิตของคนในชุมชน

คำชแ้ี จง จงเลอื กคำตอบทีถ่ ูกตอ้ งที่สุดเพยี งคำตอบเดียว

1. เราสามารถสบื คน้ ข้อมลู การเปลย่ี นแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนได้จากแหล่งใด

ก. หา้ งสรรพสนิ คา้ ข. เพอื่ นของเรา

ค. สวนสนุก ง. สอบถามผูร้ ใู้ นชุมชน

2. ขอ้ ใดเปน็ หลักฐานทเี่ ราใช้ในการสบื ค้นการเปล่ยี นแปลงวิถชี วี ติ ของคนในชมุ ชน

ก. วัดในชุมชน ข. ภาพถา่ ยในอดีต

ค. ไมม่ ขี ้อใดถูกเลย ง. ข้อ 1 และ 2 ถกู ตอ้ ง

3. หลกั ฐานที่เกย่ี วกับการเปลี่ยนแปลงวถิ ชี วี ติ ของคนในชมุ ชนขอ้ ใดน่าเช่ือถอื ทส่ี ุด

ก. โบราณวัตถุ ข. คำบอกเล่า
ค. หนังสือพมิ พ์ ง. ผู้ใหญ่บา้ น

4. เครื่องใชใ้ ดเปน็ เคร่อื งใช้ในอดีต ข. วิทยุ
ก. โทรศัพทม์ อื ถอื ง. รถจกั รยาน
ค. กระด้ง

5. การเปล่ียนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนสง่ ผลในดา้ นใด

ก. การประกอบอาชีพ ข. อาหารการกนิ

ค. การตดิ ต่อส่อื สาร ง. ถกู ทุกขอ้
6. ปจั จบุ นั ขอ้ ใดเปน็ การเปล่ยี นแปลงจากอดีตมากทีส่ ุด ข. อาหาร

ก. การประกอบอาชพี

ค. การตดิ ต่อสอื่ สาร ง. ถกู ทกุ ขอ้
7. การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนเพื่อส่ิงใดมากท่ีสุด

ก. เพื่อความสะดวกสบาย ข. เพ่ือรักษาวัฒนธรรม
ง. เพ่อื โรงเรยี น
ค. เพือ่ ความสามัคคี
8. ในอดีตคนไทยส่วนใหญป่ ระกอบอาชพี ใด

ก. เกษตรกรรม ข. ทำงานโรงงานอุตสาหกรรม
ค. รบั ราชการ ง. พระสงฆ์

9. ในอดตี คนในชุมชนต่าง ๆ มีการขนส่งและเดนิ ทางด้วยวิธีการตามขอ้ ใดมากทส่ี ุด

ก. รถไฟฟ้า ข. รถมอเตอร์ไซค์

ค. ใชส้ ตั ว์ในการเดนิ ทาง ง. เครือ่ งบิน

10. ขอ้ ใดเปน็ การปฏบิ ัตทิ ่ไี มไ่ ดเ้ ปลย่ี นแปลงวถิ ชี ีวติ จากอดีต

ก. ใชม้ อื หยิบอาหารใส่ปาก ข. ใชโ้ ทรศพั ท์มอื ถอื รุ่นใหม่

ค. กนิ ขนมปังเป็นอาหารเช้า ง. ใช้รถเกี่ยวข้าวท่ีนา

เฉลย 1. ง 2. ง 3. ก 4. ค 5. ง 6. ง 7. ก 8. ก 9. ค 10. ก

หน้า | ๔๗

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 วิถีชวี ติ ของคนในชุมชน สาระประวตั ศิ าสตร์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2

เรื่อง การเปล่ียนแปลงวิถชี วี ิตของคนในชุมชน เวลา 5 ช่ัวโมง

ชอื่ ผ้สู อน นางสาวณัฐสุดา ศิลารักษ์ วันที่………..เดือน……………..พ.ศ……….

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์
และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญ และสามารถวิเคราะห์ผลกระทบ
ท่เี กิดข้ึน

ตัวช้ีวัดขอ้ 2 อธบิ ายผลกระทบของการเปลย่ี นแปลงที่มีตอ่ วิถชี ีวิตของคนในชมุ ชน
สาระสำคัญ

วิถีชีวิตของคนในชุมชนในปัจจุบันแตกต่างจากผู้คนในอดีตมาก สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว
เกิดจากความเจริญทางเทคโนโลยี ความก้าวหน้าทางการสื่อสาร และการเข้ามาของวัฒนธรรมต่างชาติ
การเปลยี่ นแปลงท่ีเกิดขนึ้ ยอ่ มส่งผลกระทบตอ่ วิถชี ีวิตประจำวันของคนในชมุ ชน

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร

2. ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการวเิ คราะห์
2) ทักษะการเชอ่ื มโยง

3) ทกั ษะการใหเ้ หตผุ ล
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
2. ซ่อื สตั ย์สุจริต

3. มีวนิ ัย
4. ใฝ่เรยี นรู้

5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย

8. มจี ิตสาธารณะ
จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. นักเรียนสามารถรแู้ ละเข้าใจสาเหตุการเปลี่ยนแปลงวิถชี ีวิตของคนในชมุ ชนจากอดีตถงึ ปจั จุบนั ได้
2. นักเรียนสามารถอธิบายผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนจากอดีต
ถึงปจั จุบนั ได้

หนา้ | ๔๘

สาระการเรียนรู้
1. การเปล่ียนแปลงวถิ ชี วี ติ ของคนในชมุ ชนตัง้ แตอ่ ดีตถงึ ปัจจุบัน
2. ผลกระทบท่เี กดิ จากการเปลยี่ นแปลงวถิ ชี ีวติ ของคนในชุมชนจากอดีตถงึ ปัจจุบนั

กจิ กรรมการเรียนรู้

- นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2

เร่ืองท่ี 1 การเปลีย่ นแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน เวลา 5 ช่ัวโมง

การออกแบบการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning

ข้นั นำ

1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นให้นักเรียนแลกกันตรวจพร้อมบอกคะแนนเพื่อน

ให้ครทู ราบ เพ่ือทำการวางแผนการจดั การเรียนรู้ตอ่ ไป

2. ครูแจง้ เน้อื ทีต่ ้องเรยี นในเรื่องน้ี

3. ครูนำภาพเรื่องราวในอดตี กบั ปจั จุบนั ของชุมชนมาใหน้ ักเรียนดูพร้อมถามนักเรียนวา่ ภาพที่นักเรียน

เห็นเปน็ ภาพในอดีตหรอื ปจั จบุ ัน

4. ครถู ามนักเรียนตอ่ เนื่องจากการดูภาพ

ตัวอยา่ งคำถาม

- จากภาพทน่ี กั เรียนเห็นมีการเปล่ียนแปลงหรือไม่

- สาเหตุของการเปลย่ี นแปลงมาจากอะไร

5. ครใู ห้นักเรยี นศึกษาหนังสอื เรยี น หน้า 121 ปจั จัยท่ีทำใหช้ มุ ชนเปล่ียนแปลง

6. ครูอธบิ ายเพม่ิ เติม

ขน้ั สอน
1. แบ่งกลุ่มนักเรียนตามความเหมาะสม
2. ใหต้ วั แทนกลุ่มออกมารับรูปภาพท่เี ป็นอดีตและปจั จบุ นั ในเรื่องเดียวกนั เพ่อื นำไปตดิ แผ่นชาร์จนำเสนอ

ทคี่ รเู ตรียมไว้ให้
3. ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงจากรูปภาพที่นักเรียนนำไปติดแผ่นชาร์จนำเสนอ

ว่ามกี ารเปลย่ี นแปลงอยา่ งไร
4. เมื่อเสร็จแล้วใหแ้ ตล่ ะกลุ่มสง่ ตวั แทนออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรียน จนครบทกุ กลมุ่
5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงการเปลี่ยนแปลงจากอดีตถึงปัจจุบันว่าเป็นอย่างไร จากที่เพื่อน

แตล่ ะกลมุ่ นำเสนอ
6. ครูตง้ั คำถามให้นกั เรียนชว่ ยกนั ตอบ

ตัวอยา่ งคำถาม
- การเปลยี่ นแปลงตามรปู ภาพสง่ ผลกระทบตอ่ วิถีชวี ติ ของคนในชุมชนอย่างไรบา้ ง
- ผลดขี องการเปล่ียนแปลงเป็นอย่างไร

7. ให้นักเรยี นศึกษาหนังสือเรียน หน้า 127 เรื่อง ผลกระทบของการเปลีย่ นแปลงที่มีตอ่ วิถีชีวิตของคน
ในชมุ ชน ครอู ธบิ ายเพิม่ เติม

8. ให้นักเรียนรว่ มกนั ทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นรทู้ ี่ 1

หนา้ | ๔๙

ขัน้ สรปุ

1. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปความรทู้ ่ไี ด้เรยี นในวันนี้

2. ให้นักเรยี นทำแบบฝกึ เสริมทักษะท่ี 1 เรอ่ื ง การเปลี่ยนแปลงวิถชี วี ติ ของคนในชมุ ชน

3. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ มโนทัศน์สำคัญของบทเรียน

มโนทัศน์สำคัญ : วิถีชีวิตของคนในชุมชนในปัจจุบันแตกต่างจากผู้คนในอดีตมาก สาเหตุของการ

เปลี่ยนแปลงดังกล่าวเกิดจากความเจริญทางเทคโนโลยี ความก้าวหน้าทางการสื่อสาร และการเข้ามาของ

วัฒนธรรมต่างชาติ การเปลยี่ นแปลงท่ีเกิดขึ้นย่อมสง่ ผลกระทบต่อวถิ ชี วี ิตประจำวันของคนในชมุ ชน

ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้
ส่อื การเรียนรู้
1) หนังสือเรยี น สังคมศกึ ษาศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) แบบทดสอบก่อนเรยี น
3) แบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะที่ 1 เรือ่ ง วันเวลาของฉนั และครอบครวั
4) รปู ภาพเรือ่ งราวในอดีตและปจั จบุ ัน
5) แผนชารจ์ นำเสนอ
6) กาว
7) สไี ม้
8) ปากกาเมจกิ
แหลง่ การเรยี นรู้
1) ห้องสมดุ
2) แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ
3) อนิ เทอรเ์ นต็

ภาระงาน/ชนิ้ งาน
1. สมุดบนั ทกึ ความรู้
2. แบบฝกึ เสริมทักษะที่ 1 การเปลีย่ นแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน
3. ผลจากการทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นรู้ที่ 1

การวดั ประเมนิ ผล
1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบเลือกตอบ จำนวน 10 ข้อ
2. สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
3. ตรวจผลงานจากภาระงาน
- งานกลุม่
- แบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะท่ี 1 เรอื่ ง การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวติ ของคนในชุมชน
- กิจกรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ี่ 1

หนา้ | ๕๐

บันทึกหลงั การสอน
1. สง่ิ ท่พี บจากการสอน

ดา้ นความรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ดา้ นทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ดา้ นเจตคติ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหาอปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………………….ผสู้ อน
(……………………………..…………………)

ความคดิ เห็นของครพู ่ีเลี้ยง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………………….
(……………………………..…………………)

ความคิดเห็นของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………...………………………….ผบู้ รหิ าร
(……………………………..…………………)

หน้า | ๕๑

แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะที่ 1 การเปล่ียนแปลงวถิ ีชวี ิตของคนในชุมชน

คำชี้แจง ใหน้ ักเรยี นเตมิ ขอ้ ความเกี่ยวกบั การเปลีย่ นแปลงวิถชี วี ติ ของคนในชุมชนด้านต่าง ๆ ใหถ้ ูกต้อง

ที่อยอู่ าศยั ของคนในชุมชน

ปัจจบุ นั
อดตี ปัจจบุ ัน
…………………………………………………………… ……………………………………………………………………..
………………………………………………………….. …………………………………………………………………….

การแตง่ กายของคนในชมุ ชน

อดีต ปัจจบุ ัน
…………………………………………………………… ……………………………………………………………………..
………………………………………………………….. ……………………………………………………………………..

หน้า | ๕๒

การเดนิ ทางของคนในชุมชน

อดตี ปัจจบุ นั
…………………………………………………………… ……………………………………………………………………..
………………………………………………………….. ……………………………………………………………………..

การประกอบอาชีพของคนในชุมชน

อดีต ปัจจบุ ัน
…………………………………………………………… ……………………………………………………………………..
………………………………………………………….. ……………………………………………………………………..

ชอื่ ........................................................................................................ ช้นั .................... เลขท่.ี ..............

หน้า | ๕๓

เฉลยแบบฝกึ เสริมทกั ษะที่ 1 การเปล่ียนแปลงวิถชี วี ิตของคนในชมุ ชน

คำช้แี จง ใหน้ ักเรยี นเตมิ ข้อความเกยี่ วกบั การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวติ ของคนในชมุ ชนด้านต่าง ๆ ใหถ้ กู ต้อง

ที่อย่อู าศยั ของคนในชุมชน

อดีต ปัจจุบนั
…………………สรา้ งดว้ ยไม้………………………… ..................สร้างด้วยอฐิ และปนู ซีเมนต์.................
……….ใต้ถนุ สูงเพ่ือระบายความร้อน…………….……………รูปทรงแบบตะวนั ตก............................

การแตง่ กายของคนในชมุ ชน

อดตี ปัจจบุ นั
……………แตง่ แบบเรยี บงา่ ย……………………… ……….........ตามแฟช่ันและยุคสมยั .........................
……………เรยี บร้อยแบบไทย......................... ..........................แบบตา่ งชาติ................................

หนา้ | ๕๔

การเดินทางของคนในชมุ ชน

อดตี ปัจจบุ นั
……………….ใชส้ ัตวเ์ ปน็ พาหนะ................... ……………….ใชร้ ถยนต์ รถไฟฟา้ .............................

การประกอบอาชพี ของคนในชมุ ชน

อดตี ปัจจบุ ัน
…………ประกอบอาชีพเกษตรกรรม.............. …………โรงงานอุตสาหกรรม รบั จา้ ง...............
………...…การทำนา ทำสวน ทำไร่................ …………………………………………………………….

หนา้ | ๕๕

แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เร่อื ง วิถีชวี ิตของคนในชมุ ชน

คำช้ีแจง จงเลือกคำตอบที่ถกู ต้องทีส่ ุดเพียงคำตอบเดยี ว

1. ปัจจุบันข้อใดเป็นการเปลย่ี นแปลงจากอดีตมากทส่ี ุด ข. อาหาร
ก. การประกอบอาชพี ง. ถูกทกุ ข้อ
ค. การตดิ ต่อสอื่ สาร

2. การเปล่ียนแปลงวถิ ชี ีวติ ของคนเพื่อสิ่งใดมากท่ีสุด ข. เพ่ือรกั ษาวัฒนธรรม
ก. เพือ่ ความสะดวกสบาย

ค. เพือ่ ความสามัคคี ง. เพอ่ื โรงเรยี น
ข. ทำงานโรงงานอตุ สาหกรรม
3. ในอดตี คนไทยสว่ นใหญป่ ระกอบอาชีพใด
ก. เกษตรกรรม

ค. รบั ราชการ ง. พระสงฆ์

4. ในอดตี คนในชุมชนต่าง ๆ มีการขนสง่ และเดนิ ทางด้วยวธิ กี ารตามขอ้ ใดมากทส่ี ุด

ก. รถไฟฟา้ ข. รถมอเตอรไ์ ซค์

ค. ใช้สัตว์ในการเดินทาง ง. เคร่อื งบนิ

5. ข้อใดเป็นการปฏบิ ัตทิ ีไ่ มไ่ ดเ้ ปลย่ี นแปลงวถิ ชี วี ิตจากอดีต

ก. ใชม้ อื หยิบอาหารใสป่ าก ข. ใชโ้ ทรศัพท์มือถือรุน่ ใหม่
ค. กนิ ขนมปังเป็นอาหารเชา้ ง. ใชร้ ถเกี่ยวขา้ วท่ีนา

6. เราสามารถสืบค้นข้อมูลการเปลย่ี นแปลงวถิ ีชวี ติ ของคนในชุมชนได้จากแหล่งใด

ก. ห้างสรรพสนิ ค้า ข. เพอ่ื นของเรา

ค. สวนสนุก ง. สอบถามผรู้ ู้ในชมุ ชน

7. ขอ้ ใดเปน็ หลักฐานที่เราใชใ้ นการสบื ค้นการเปลีย่ นแปลงวิถีชีวิตของคนในชมุ ชน

ก. วดั ในชุมชน ข. ภาพถา่ ยในอดีต

ค. ไม่มขี อ้ ใดถูกเลย ง. ขอ้ 1 และ 2 ถูกต้อง

8. หลกั ฐานท่ีเกย่ี วกบั การเปล่ยี นแปลงวิถชี วี ติ ของคนในชุมชนขอ้ ใดนา่ เชื่อถือทสี่ ุด

ก. โบราณวัตถุ ข. คำบอกเล่า

ค. หนงั สือพมิ พ์ ง. ผู้ใหญบ่ ้าน
9. เคร่ืองใชใ้ ดเป็นเคร่ืองใช้ในอดีต

ก. โทรศพั ท์มอื ถอื ข. วทิ ยุ

ค. กระด้ง ง. รถจกั รยาน

10. การเปล่ียนแปลงวถิ ชี วี ิตของคนในชมุ ชนสง่ ผลในดา้ นใด

ก. การประกอบอาชพี ข. อาหารการกิน
ค. การตดิ ตอ่ สอื่ สาร ง. ถกู ทกุ ขอ้

เฉลย 1. ง 2. ก 3. ก 4. ค 5. ก 6. ง 7. ง 8. ก 9. ค 10. ง

หน้า | ๕๖

แบบประเมนิ สมดุ บันทึกความรู้

เกณฑก์ ารประเมินสมุดบันทกึ ความรู้

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน

ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4)
บนั ทึกขอ้ มูลไมถ่ กู ต้อง
บนั ทกึ มีขอ้ มูลแต่ยังไม่ บันทึกมคี วามถูกต้อง บนั ทกึ มีความถกู ตอ้ ง
ครบถว้ นสมบูรณ์ สมบูรณพ์ อสมควร ชัดเจนครบถว้ นสมบรู ณ์

หนา้ | ๕๗

แบบประเมนิ ชน้ิ งาน

เกณฑ์การประเมนิ ชน้ิ งาน

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน

ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4)

ผลงานมีขอ้ มูลไม่ถูกต้อง ผลงานมขี ้อมลู แตย่ ังไม่ ผลงานมีความถูกตอ้ ง ผลงานมคี วามถกู ต้อง
ตามจุดประสงคข์ อง ชดั เจนครบถว้ นสมบูรณ์
กิจกรรมขาดความคิด ครบถ้วนสมบรู ณต์ าม สมบูรณพ์ อสมควรตาม ตามจุดประสงคข์ อง
สรา้ งสรรค์ ไมม่ ี กจิ กรรม ผลงาน
ภาพประกอบ จดุ ประสงค์ของกจิ กรรม จุดประสงคข์ องกจิ กรรม มีความคิดสรา้ งสรรค์
มภี าพประกอบ สวยงาม
ผลงานมีความคิด ผลงานมคี วามคิด สอดคลอ้ งกบั ข้อมลู
ชดั เจน
สรา้ งสรรค์เลก็ น้อย สร้างสรรค์

มภี าพประกอบ แต่ขาด มภี าพประกอบ สวยงาม

ความสอดคล้องกับขอ้ มูล สอดคล้องกับขอ้ มลู

ชัดเจน

หนา้ | ๕๘

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

กลุ่มที่......... เรอื่ ง..................................................... ช้นั ......./........

คำช้แี จง : ให้ผู้สอนประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการทีก่ ำหนด แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รง

กับระดบั คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321

1 ความถูกต้องของเนอ้ื หา
2 ความคดิ สร้างสรรค์
3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน
4 การนำไปใช้ประโยชน์
5 การตรงตอ่ เวลา

รวม

ลงชอ่ื .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สุดา ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณช์ ดั เจน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งบางสว่ น
ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อ้ บกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีขอ้ บกพร่องมาก

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง

หนา้ | ๕๙

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
คำชี้แจง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความมี ความมี การรบั ฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ท่ี วินัย นำ้ ใจ ความ ความ เวลา 20
ของผรู้ บั การ เอื้อเฟอ้ื คิดเห็น คิดเหน็
ประเมนิ คะแนน
เสียสละ

4321 4321 432 1 4321 4321

ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สุดา ศิลารักษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง

หนา้ | ๖๐

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

การแสดง การ การทำงาน ความมี การมี

ความ ยอมรบั ตามที่ น้ำใจ สว่ นรว่ ม

ลำดับ ช่ือ-สกุล คดิ เหน็ ฟังคนอ่ืน ได้รับ ในการ รวม
มอบหมาย ปรับปรุง 20
ท่ี ของผูร้ ับการประเมนิ ผลงาน คะแนน

กลุ่ม

4321 4321 432 1 4321 4321

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ (นางสาวณัฐสุดา ศิลารักษ์)
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ................/..................../.............

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรงุ

หน้า | ๖๑

แบบประเมินสมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน

ชอื่ ..............................................................................ช้ัน..........................เลขที่...................

คำชี้แจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รง
กบั ระดบั คะแนน

สมรรถนะทีป่ ระเมิน ระดบั คะแนน
3 21
1. ความสามารถในการคิด
1.1 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ เพือ่ สรา้ งองคค์ วามรู้
1.2 มคี วามสามารถในการคิดวางแผนการทำงานอยา่ งเป็นระบบ
1.3 มีความสามารถในการสรปุ ความรู้

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
2.1 มคี วามสามารถทำงานและอยู่ร่วมกับผอู้ ืน่ ดว้ ยความสัมพันธ์อันดี
2.2 มีความสามารถในการปฏิบตั ิงาน
2.3 มีวธิ ีแก้ไขความขดั แยง้ อย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการส่ือสาร
3.1 มคี วามสามารถในการรบั -สง่ สาร
3.2 การเลือกใชเ้ ทคโนโลยดี า้ นตา่ ง ๆ ในการสร้างสรรค์ชน้ิ งาน

4.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.1 ใชเ้ ทคโนโลยีในการศกึ ษาค้นควา้ เพอื่ การพฒั นาตนเอง และสงั คม
ในด้านการเรยี นรู้ การสือ่ สาร การทำงาน
4.2 การเลอื กใชเ้ ทคโนโลยดี ้านตา่ งๆ ในการสรา้ งสรรคช์ ้ินงาน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวณฐั สดุ า ศิลารักษ์)
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ............/.............../.............

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๓-๑๕ ดมี าก

๙-๑๒ ดี

๑-๘ พอใช้

๐ ปรบั ปรงุ

- พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน

- พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้งั ให้ ๒ คะแนน

- พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ิบางคร้งั ให้ ๑ คะแนน

หนา้ | ๖๒

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพึงประสงค์ดา้ น 4321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธิบาย

กษตั ริย์ ความหมายของ เพลงชาติ

1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิและหน้าทขี่ องนักเรียน

1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในช้นั เรียน

1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทสี่ ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์
ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน

1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏิบัติตนตามหลกั ของ
ศาสนา

1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ตามท่โี รงเรยี น
และชมุ ชนจดั ขึ้น

2. ซ่อื สัตย์ สจุ ริต 2.1 ใหข้ อ้ มูลทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จรงิ

2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ทถ่ี ูกตอ้ ง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผิด ทำ
ตามสญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ บั เพือ่ น พอ่ แมห่ รือผู้ปกครอง และครู

2.3 ปฏบิ ัติตอ่ ผ้อู ื่นด้วยความซ่ือตรง

3. มีวินยั 3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครัว
รบั ผิดชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต่างๆ

ในชีวิตประจำวนั

4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ

4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ

4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล

5. อยอู่ ย่าง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สง่ิ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั
พอเพยี ง คุม้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแลอย่างดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม

5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดแู ล
อย่างดี

5.3 ปฏบิ ัตติ นและตดั สนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล

5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผู้อ่นื และไม่ทำให้ผอู้ ่นื เดอื ดร้อน พร้อมใหอ้ ภัยเมือ่
ผู้อืน่ กระทำผิดพลาด

หนา้ | ๖๓

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงคด์ า้ น 4321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพ้ืนฐาน
ของความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร

5.6 ร้เู ทา่ ทันการเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดล้อม ยอมรบั
และปรับตวั อยรู่ ่วมกับผูอ้ ืน่ ไดอ้ ยา่ งมีความสุข

6. มุ่งมัน่ ในการ 6.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย
ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพอื่ ใหง้ านสำเร็จ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รูจ้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปนั สิง่ ของให้ผู้อื่น

8.3 รจู้ ักดแู ล รักษาทรัพย์สมบตั ิและสง่ิ แวดล้อมของห้องเรยี น
โรงเรียน ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

191 - 108 ดีมาก

73 - 90 ดี

54 - 72 พอใช้

ตำ่ กวา่ 54 ปรับปรุง

หนา้ | ๖๔

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 วิถชี วี ิตของคนในชมุ ชน สาระประวัติศาสตร์

กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2

เรื่อง การสืบค้นข้อมูลการเปล่ียนแปลงวถิ ชี ีวิตของคนในชุมชน เวลา 4 ชั่วโมง

ชือ่ ผสู้ อน นางสาวณฐั สดุ า ศลิ ารักษ์ วันท่…ี ……..เดอื น……………..พ.ศ……….

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์
และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญ และสามารถวิเคราะห์ผลกระทบ
ทเี่ กิดข้นึ

ตัวชี้วัดข้อ 2 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชน ของตนจากอดีต
ถึงปจั จบุ ัน

สาระสำคญั
การสืบคน้ ข้อมูลเกี่ยวกับการเปลีย่ นแปลงของคนในชมุ ชนจากอดีตถงึ ปจั จบุ นั ทำให้เราสามารถอธิบาย

ผลกระทบของการเปลยี่ นแปลงที่มตี ่อวิถชี วี ติ ของคนในชุมชนได้

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการส่อื สาร

2. ความสามารถในการคดิ
1) ทักษะการวเิ คราะห์
2) ทกั ษะการเชื่อมโยง

3) ทักษะการให้เหตุผล
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์
2. ซ่อื สตั ย์สุจรติ

3. มีวินัย
4. ใฝ่เรียนรู้

5. อยู่อย่างพอเพียง
6. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย

8. มจี ติ สาธารณะ
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. นักเรียนสามารถรู้และเข้าใจแหล่งข้อมูลในการสืบค้นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคน
ในชมุ ชน

2. นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนจากหลักฐาน

ท่ีหลากหลาย
3. นกั เรยี นสามารถนำเสนอข้อมูลการเปลี่ยนแปลงวถิ ชี วี ติ ของคนในชมุ ชนได้อยา่ งถกู ตอ้ ง

หน้า | ๖๕

สาระการเรยี นรู้
1. การสบื คน้ ขอ้ มลู การเปลีย่ นแปลงวิถีชีวติ ของคนในชุมชน
- แหลง่ ข้อมูลในการสบื คน้
- สืบค้นข้อมูลเกีย่ วกบั การเปลยี่ นแปลงวถิ ีชีวติ ของคนในชุมชน
- นำเสนอข้อมูลการเปล่ียนแปลงวถิ ีชวี ติ ของคนในชมุ ชน

กิจกรรมการเรียนรู้

เร่อื งท่ี 2 การสบื ค้นขอ้ มูลการเปลี่ยนแปลงวิถีชวี ติ ของคนในชุมชน เวลา 4 ชั่วโมง
การออกแบบการจดั การเรยี นรูแ้ บบ Active Learning

ข้นั นำ
1. ครถู ามนักเรยี นเป็นการนำเข้าสบู่ ทเรียน ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันตอบ
ตวั อยา่ งคำถาม
- ในชุมชนของเรานกั เรียนคิดว่ามีสถานที่เกา่ แกห่ รือไม่ ได้แก่สถานท่ใี ดบา้ ง
- สถานท่ีเก่าแก่นั้นทำใหเ้ ราทราบอะไรบา้ ง
2. ใหน้ ักเรียนศกึ ษาหนงั สือเรียน หน้า 128 แล้วร่วมกนั อภิปรายว่าในชุมชนของเรามสี ถานท่ีตามที่อ่าน

หรือไม่
3. ครอู ธิบายเชอ่ื มโยงเพม่ิ เตมิ เขา้ เนอ้ื หาที่จะเรียน

ขนั้ สอน
1. ให้นักเรียนศึกษาจากหนงั สือเรยี น หนา้ 128 – 130
2. ครูและนักเรยี นร่วมกันอภิปรายถงึ การสบื คน้ ข้อมลู การเปล่ยี นแปลงวิถีชวี ิตของคนในชุมชน
3. ใหน้ กั เรยี นร่วมกันทำกจิ กรรม “วนั เวลาเปลีย่ นแปลงไป”
4. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรุปกจิ กรรม “วนั เวลาเปล่ยี นแปลงไป”
5. ให้นักเรยี นทำกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ี่ 2 เป็นการบา้ นและส่งในชั่วโมงถดั ไป
6. ครูอธิบายเพ่ิมเตมิ และให้นักเรียนซกั ถาม
7. ให้นักเรยี นช่วยกนั ตอบคำถามหลัก
คำถามหลัก : มีแหลง่ สบื คน้ ขอ้ มูลใดบ้างท่ีสามารถบอกการเปลย่ี นแปลงวิถีชวี ติ ของคนในชุมชน

ขน้ั สรปุ
1. ให้นักเรียนสรุปแหล่งข้อมูลการสืบค้นการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน เป็นผังความคิด

ลงในสมดุ บันทึกความรแู้ ละส่งครเู พื่อตรวจความถูกตอ้ ง
2. ครใู หน้ ักเรียนรว่ มกันสรุปมโนทศั น์สำคญั
มโนทัศน์สำคญั : การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของคนในชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบัน ทำให้

เราสามารถอธบิ ายผลกระทบของการเปล่ียนแปลงที่มีต่อวิถีชวี ิตของคนในชมุ ชนได้
3. ให้นักเรียนทำแบบฝกึ เสริมทักษะท่ี 2 เรือ่ ง การสบื คน้ ข้อมูลการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน

และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิ
4. ทำการทดสอบหลงั เรยี น

หนา้ | ๖๖

สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้
สื่อการเรียนรู้
1) หนังสือเรียน สงั คมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ป.2
2) แบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะท่ี 2 เรื่อง การสบื คน้ ข้อมูลการเปลีย่ นแปลงวถิ ชี ีวิตของคนในชุมชน
3) ภาพสถานที่ต่าง ๆ
4) อินเทอรเ์ นต็
แหล่งการเรียนรู้
1) หอ้ งสมุด
2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
3) อนิ เทอร์เน็ต
4) วัดในชุมชน
5) โบราณสถานในชมุ ชน

ภาระงาน/ชน้ิ งาน
1. แบบฝกึ เสรมิ ทักษะที่ 2 เรื่อง การสืบค้นข้อมูลการเปลย่ี นแปลงวิถีชวี ิตของคนในชมุ ชน
2. ผลจากการทำกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ่ี 2
3. สมดุ บันทกึ ความรู้

การวดั ประเมนิ ผล
1. สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม
2. ตรวจผลงานจากภาระงาน
- แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะที่ 2 เร่ือง การสบื ค้นข้อมูลการเปลีย่ นแปลงวถิ ีชีวิตของคนในชมุ ชน
- กิจกรรมตรวจสอบการเรียนรู้ที่ 2
- สมดุ บันทึกความรู้

หนา้ | ๖๗

บันทึกหลงั การสอน
1. สง่ิ ท่พี บจากการสอน

ดา้ นความรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ดา้ นทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ดา้ นเจตคติ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหาอปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………………….ผู้สอน
(……………………………..…………………)

ความคดิ เห็นของครพู ่ีเลี้ยง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………………………………….
(……………………………..…………………)

ความคิดเห็นของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………...………………………….ผบู้ รหิ าร
(……………………………..…………………)

หน้า | ๖๘

แบบฝึกเสรมิ ทักษะท่ี 2 การสบื ค้นข้อมูลการเปล่ียนแปลง
วิถชี วี ิตของคนในชมุ ชน

คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมคำในแผนผังความคิดต่อไปนี้ให้ถูกต้องเกี่ยวกับการสืบค้นข้อมูลการ
เปล่ยี นแปลงวิถชี ีวติ ของคนในชุมชน

ต้ังคำถามทีเ่ กย่ี วกับ รวบรวมข้อมลู ทีจ่ ะนำมาศึกษา
เรือ่ งที่สงสยั สนใจ ใคร่รู้ โดยหาจากแหล่งข้อมูลทเ่ี กี่ยวขอ้ ง
กับชมุ ชน เช่น ห้องสมุดโรงเรยี น
หอ้ งสมุดชุมชน วดั พิพิธภณั ฑ์

เปน็ ตน้

การสบื คน้ ข้อมลู
เกยี่ วกบั ชมุ ชน

นา้ ตาลทรายในประเทศ
บราซิลโคลอมเบีย

และกายอานานา้ มันปาลม์
ตรวจสอบขอ้ มูลดว้ ยการตรพวจบสอใบนประเทศโคลอมนเำบเสียนอเรือ่ งราว ใหม้ ีความสัมพันธ์
ว่าแหล่งข้อมลู ว่ามีความนแ่าเลชอ่ืะถเอือกวาดอร์แปรรูปตอ่ เนอื่ งกัน อาจมรี ูปภาพประกอบการ

มากน้อยเพยี งใดยางพาราพบในประเทศนำเสนอเพอ่ื ให้เกดิ ความนา่ สนใจ
บราซลิ น้าตาลทรายใน
ประเทศบราซิลโคลอมเบีย

ชอื่ ............................................แ...ล...ะ...ก...า...ย...อ...า...น....า..น....า้ ...ม...ัน....ป...า...ล...ม์....... ชนั้ .................... เลขที่...........
พบในประเทศโคลอมเบีย

และเอกวาดอรแ์ ปรรูป
ยางพารา

หน้า | ๖๙

เฉลยแบบฝึกเสริมทักษะท่ี 2 การสืบค้นข้อมูลการเปล่ียนแปลง
วถิ ีชีวิตของคนในชมุ ชน

คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมคำในแผนผังความคิดต่อไปนี้ให้ถูกต้องเกี่ยวกับการสืบค้นข้อมูลการ
เปลย่ี นแปลงวถิ ีชีวติ ของคนในชมุ ชน

ต้ังคำถามท่เี กยี่ วกับ รวบรวมข้อมูลทจ่ี ะนำมาศกึ ษา
เร่อื งท่ีสงสยั สนใจ ใครร่ ู้ โดยหาจากแหล่งขอ้ มลู ท่เี ก่ียวข้อง
กบั ชมุ ชน เชน่ ห้องสมดุ โรงเรียน
หอ้ งสมดุ ชุมชน วัด พพิ ิธภัณฑ์

เป็นตน้

การสบื คน้ ขอ้ มลู
เกยี่ วกบั ชมุ ชน

นา้ ตาลทรายในประเทศ
บราซลิ โคลอมเบีย

และกายอานาน้ามนั ปาลม์
ตรวจสอบขอ้ มูลด้วยการตรพวจบสอใบนประเทศโคลอมนเำบเสยีนอเรอ่ื งราว ใหม้ ีความสัมพนั ธ์
วา่ แหล่งขอ้ มูลว่ามีความนแ่าเลชื่อะถเออื กวาดอร์แปรรูปตอ่ เนื่องกัน อาจมรี ูปภาพประกอบการ

มากน้อยเพียงใดยางพาราพบในประเทศนำเสนอเพอื่ ให้เกิดความนา่ สนใจ
บราซลิ น้าตาลทรายใน
ประเทศบราซิลโคลอมเบีย
และกายอานาน้ามันปาล์ม
พบในประเทศโคลอมเบยี

และเอกวาดอรแ์ ปรรปู

หนา้ | ๗๐

แบบทดสอบหลงั เรียน

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 2 เรอื่ ง วิถีชีวิตของคนในชุมชน

คำชแ้ี จง จงเลอื กคำตอบทีถ่ ูกตอ้ งที่สุดเพยี งคำตอบเดียว

1. เราสามารถสบื คน้ ข้อมลู การเปลย่ี นแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนได้จากแหล่งใด

ก. หา้ งสรรพสนิ คา้ ข. เพอื่ นของเรา

ค. สวนสนุก ง. สอบถามผูร้ ใู้ นชุมชน

2. ขอ้ ใดเปน็ หลักฐานทเี่ ราใช้ในการสบื ค้นการเปล่ยี นแปลงวิถชี วี ติ ของคนในชมุ ชน

ก. วัดในชุมชน ข. ภาพถา่ ยในอดีต

ค. ไมม่ ขี ้อใดถูกเลย ง. ข้อ 1 และ 2 ถกู ตอ้ ง

3. หลกั ฐานที่เกย่ี วกับการเปลี่ยนแปลงวถิ ชี วี ติ ของคนในชมุ ชนขอ้ ใดน่าเช่ือถอื ทส่ี ุด

ก. โบราณวัตถุ ข. คำบอกเล่า
ค. หนังสือพมิ พ์ ง. ผู้ใหญ่บา้ น

4. เครื่องใชใ้ ดเปน็ เคร่อื งใช้ในอดีต ข. วิทยุ
ก. โทรศัพทม์ อื ถอื ง. รถจกั รยาน
ค. กระด้ง

5. การเปล่ียนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนสง่ ผลในดา้ นใด

ก. การประกอบอาชีพ ข. อาหารการกนิ

ค. การตดิ ต่อส่อื สาร ง. ถกู ทุกขอ้
6. ปจั จบุ นั ขอ้ ใดเปน็ การเปล่ยี นแปลงจากอดีตมากทีส่ ุด ข. อาหาร

ก. การประกอบอาชพี

ค. การตดิ ต่อสอื่ สาร ง. ถกู ทกุ ขอ้
7. การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนเพื่อส่ิงใดมากท่ีสุด

ก. เพื่อความสะดวกสบาย ข. เพ่ือรักษาวัฒนธรรม
ง. เพ่อื โรงเรยี น
ค. เพือ่ ความสามัคคี
8. ในอดีตคนไทยส่วนใหญป่ ระกอบอาชพี ใด

ก. เกษตรกรรม ข. ทำงานโรงงานอุตสาหกรรม
ค. รบั ราชการ ง. พระสงฆ์

9. ในอดตี คนในชุมชนต่าง ๆ มีการขนส่งและเดนิ ทางด้วยวิธีการตามขอ้ ใดมากทส่ี ุด

ก. รถไฟฟ้า ข. รถมอเตอร์ไซค์

ค. ใชส้ ตั ว์ในการเดนิ ทาง ง. เครือ่ งบิน

10. ขอ้ ใดเปน็ การปฏบิ ัตทิ ่ไี มไ่ ดเ้ ปลย่ี นแปลงวถิ ชี ีวติ จากอดีต

ก. ใชม้ อื หยิบอาหารใส่ปาก ข. ใชโ้ ทรศพั ท์มอื ถอื รุ่นใหม่

ค. กนิ ขนมปังเป็นอาหารเช้า ง. ใช้รถเกี่ยวข้าวท่ีนา

เฉลย 1. ง 2. ง 3. ก 4. ค 5. ง 6. ง 7. ก 8. ก 9. ค 10. ก

หน้า | ๗๑

แบบประเมนิ สมดุ บันทึกความรู้

เกณฑก์ ารประเมินสมุดบันทกึ ความรู้

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน

ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4)
บนั ทึกขอ้ มูลไมถ่ กู ต้อง
บนั ทกึ มีขอ้ มูลแต่ยังไม่ บันทึกมคี วามถูกต้อง บนั ทกึ มีความถกู ตอ้ ง
ครบถว้ นสมบูรณ์ สมบูรณพ์ อสมควร ชัดเจนครบถว้ นสมบรู ณ์

หนา้ | ๗๒

แบบประเมนิ ชน้ิ งาน

เกณฑ์การประเมนิ ชน้ิ งาน

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน

ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4)

ผลงานมีขอ้ มูลไม่ถูกต้อง ผลงานมขี ้อมลู แตย่ ังไม่ ผลงานมีความถูกตอ้ ง ผลงานมคี วามถกู ต้อง
ตามจุดประสงคข์ อง ชดั เจนครบถว้ นสมบูรณ์
กิจกรรมขาดความคิด ครบถ้วนสมบรู ณต์ าม สมบูรณพ์ อสมควรตาม ตามจุดประสงคข์ อง
สรา้ งสรรค์ ไมม่ ี กจิ กรรม ผลงาน
ภาพประกอบ จดุ ประสงค์ของกจิ กรรม จุดประสงคข์ องกจิ กรรม มีความคิดสรา้ งสรรค์
มภี าพประกอบ สวยงาม
ผลงานมีความคิด ผลงานมคี วามคิด สอดคลอ้ งกบั ข้อมลู
ชดั เจน
สรา้ งสรรค์เลก็ น้อย สร้างสรรค์

มภี าพประกอบ แต่ขาด มภี าพประกอบ สวยงาม

ความสอดคล้องกับขอ้ มูล สอดคล้องกับขอ้ มลู

ชัดเจน

หนา้ | ๗๓

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

กลุ่มที่......... เรอื่ ง..................................................... ช้นั ......./........

คำช้แี จง : ให้ผู้สอนประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการทีก่ ำหนด แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รง

กับระดบั คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
4321

1 ความถูกต้องของเนอ้ื หา
2 ความคดิ สร้างสรรค์
3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน
4 การนำไปใช้ประโยชน์
5 การตรงตอ่ เวลา

รวม

ลงชอ่ื .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สดุ า ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณช์ ดั เจน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งบางสว่ น
ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อ้ บกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีขอ้ บกพร่องมาก

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กว่า 10 ปรบั ปรุง

หนา้ | ๗๔

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
คำชี้แจง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความมี ความมี การรบั ฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ท่ี วินัย นำ้ ใจ ความ ความ เวลา 20
ของผรู้ บั การ เอื้อเฟอ้ื คิดเห็น คิดเหน็
ประเมนิ คะแนน
เสียสละ

4321 4321 432 1 4321 4321

ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สุดา ศิลารักษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง

หนา้ | ๗๕

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

การแสดง การ การทำงาน ความมี การมี

ความ ยอมรบั ตามที่ น้ำใจ สว่ นรว่ ม

ลำดับ ช่ือ-สกุล คดิ เหน็ ฟังคนอ่ืน ได้รับ ในการ รวม
มอบหมาย ปรับปรุง 20
ท่ี ของผูร้ ับการประเมนิ ผลงาน คะแนน

กลุ่ม

4321 4321 432 1 4321 4321

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ (นางสาวณัฐสุดา ศิลารักษ์)
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ................/..................../.............

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรงุ

หน้า | ๗๖

แบบประเมินสมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน

ชอื่ ..............................................................................ช้ัน..........................เลขที่...................

คำชี้แจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รง
กบั ระดบั คะแนน

สมรรถนะทีป่ ระเมิน ระดบั คะแนน
3 21
1. ความสามารถในการคิด
1.1 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ เพือ่ สรา้ งองคค์ วามรู้
1.2 มคี วามสามารถในการคิดวางแผนการทำงานอยา่ งเป็นระบบ
1.3 มีความสามารถในการสรปุ ความรู้

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
2.1 มคี วามสามารถทำงานและอยู่ร่วมกับผอู้ ืน่ ดว้ ยความสัมพันธ์อันดี
2.2 มีความสามารถในการปฏิบตั ิงาน
2.3 มีวธิ ีแก้ไขความขดั แยง้ อย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการส่ือสาร
3.1 มคี วามสามารถในการรบั -สง่ สาร
3.2 การเลือกใชเ้ ทคโนโลยดี า้ นตา่ ง ๆ ในการสร้างสรรค์ชน้ิ งาน

4.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.1 ใชเ้ ทคโนโลยีในการศกึ ษาค้นควา้ เพอื่ การพฒั นาตนเอง และสงั คม
ในด้านการเรยี นรู้ การสือ่ สาร การทำงาน
4.2 การเลอื กใชเ้ ทคโนโลยดี ้านตา่ งๆ ในการสรา้ งสรรคช์ ้ินงาน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวณฐั สดุ า ศิลารักษ์)
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ............/.............../.............

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๓-๑๕ ดมี าก

๙-๑๒ ดี

๑-๘ พอใช้

๐ ปรบั ปรงุ

- พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน

- พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้งั ให้ ๒ คะแนน

- พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ิบางคร้งั ให้ ๑ คะแนน

หนา้ | ๗๗

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพึงประสงค์ดา้ น 4321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธิบาย

กษตั ริย์ ความหมายของ เพลงชาติ

1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิและหน้าทขี่ องนักเรียน

1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในช้นั เรียน

1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทสี่ ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์
ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน

1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏิบัติตนตามหลกั ของ
ศาสนา

1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ตามท่โี รงเรยี น
และชมุ ชนจดั ขึ้น

2. ซ่อื สัตย์ สจุ ริต 2.1 ใหข้ อ้ มูลทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จรงิ

2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ทถ่ี ูกตอ้ ง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผิด ทำ
ตามสญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ บั เพือ่ น พอ่ แมห่ รือผู้ปกครอง และครู

2.3 ปฏบิ ัติตอ่ ผ้อู ื่นด้วยความซ่ือตรง

3. มีวินยั 3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครัว
รบั ผิดชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต่างๆ

ในชีวิตประจำวนั

4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ

4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ

4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล

5. อยอู่ ย่าง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สง่ิ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั
พอเพยี ง คุม้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแลอย่างดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม

5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดแู ล
อย่างดี

5.3 ปฏบิ ัตติ นและตดั สนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล

5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผู้อ่นื และไม่ทำให้ผอู้ ่นื เดอื ดร้อน พร้อมใหอ้ ภัยเมือ่
ผู้อืน่ กระทำผิดพลาด

หนา้ | ๗๘

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงคด์ า้ น 4321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพ้ืนฐาน
ของความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร

5.6 ร้เู ทา่ ทันการเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดล้อม ยอมรบั
และปรับตวั อยรู่ ่วมกับผูอ้ ืน่ ไดอ้ ยา่ งมีความสุข

6. มุ่งมัน่ ในการ 6.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย
ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพอื่ ใหง้ านสำเร็จ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รูจ้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปนั สิง่ ของให้ผู้อื่น

8.3 รจู้ ักดแู ล รักษาทรัพย์สมบตั ิและสง่ิ แวดล้อมของห้องเรยี น
โรงเรียน ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

191 - 108 ดีมาก

73 - 90 ดี

54 - 72 พอใช้

ตำ่ กวา่ 54 ปรับปรุง

หนา้ | ๗๙

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เวลา 19 ชั่วโมง
ชอื่ หนว่ ย ของดปี ระเทศไทย ระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2
กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

๑. ความเข้าใจที่คงทน
บุคคลสำคัญในท้องถิ่น เป็นผู้ที่ทำประโยชน์ให้แก่ท้องถิ่นและสังคม ควรนำมาเป็นแบบอย่างในการ

ดำเนินชีวิตภูมิปัญญาท้องถิ่น เป็นการสร้างสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อการดำรงชีวิตของคนในท้องถิ่น เราจึงควร

อนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ให้เป็นวฒั นธรรมของท้องถิน่ ต่อไป ซึ่งวัฒนธรรมทอ้ งถิ่นต่าง ๆ ทำให้คนในท้องถิ่นมี
คณุ ภาพชีวิตท่ีดีข้ึนและยึดถือสบื เน่ืองกันมา

๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ดั
สาระท่ี 4 ประวตั ิศาสตร์
มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ

และธำรงความเปน็ ไทย
ตวั ช้วี ัด

มฐ. ส4.3 ป.2/1 ระบุบคุ คลท่ีทำประโยชนต์ ่อทอ้ งถิน่ หรือประเทศชาติ
ป.2/2 ยกตวั อย่างวฒั นธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยทีภ่ าคภมู ิใจและควรอนรุ ักษ์ไว้

๓. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

วัฒนธรรม คือ สิ่งท่ีปฏิบัติสืบทอดกันมาอย่างยาวนาน โดยในแต่ละท้องถิ่นมีวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน
ตามความเชื่อ และสิ่งที่นับถือ โดยในจังหวัดสุรินทร์มีวัฒนธรรมเด่นคือ การแซนโฎนตา ที่เป็นประเพณี

วัฒนธรรมทีถ่ า่ ยทอดกนั มา เราจึงความเรียนรู้ ปฏบิ ตั ิ และสบื ทอดต่อไป
๔. สาระการเรียนรู้

4.1 วฒั นธรรมไทย

4.2 ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่น
4.3 บุคคลสำคญั ในท้องถน่ิ

๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๑) ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มูล
๒) ทักษะการวิเคราะห์

๓) ทักษะการตคี วาม
๔) ทักษะการสรุปความ
5) ทักษะการให้เหตผุ ล

6) ทักษะการสรปุ ลงความเห็น
7) ทักษะการประยุกตใ์ ชค้ วามรู้

๕.๓ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

หนา้ | ๘๐

๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
6.1 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์

6.2 ซื่อสัตยส์ จุ รติ
6.3 มวี ินัย

6.4 ใฝ่เรยี นรู้
6.5 อยอู่ ย่างพอเพยี ง
6.6 มุง่ มน่ั ในการทำงาน

6.7 รกั ความเป็นไทย
6.8 มีจติ สาธารณะ

๗. ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
กิจกรรม “ไขเ่ คม็ พาเพลนิ ”

๘. การวัดและการประเมนิ ผล

๘.๑ การประเมินก่อนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 เรื่อง ของดปี ระเทศไทย

๘.๒ การประเมินระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
1) ตรวจใบงานท่ี 1 เรอื่ ง วัฒนธรรมในท้องถน่ิ ทีภ่ าคภูมใิ จ
2) ตรวจใบงานที่ 2 เรื่อง ภูมิปัญญาในทอ้ งถ่ิน

3) ตรวจใบงานที่ 3 เรื่อง บคุ คลสำคัญ
4) ตรวจแบบบนั ทกึ การอา่ น

5) ประเมินการนำเสนอผลงาน
6) สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
7) สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

8) สังเกตคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๘.๓ การประเมนิ หลังเรยี น

- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เร่อื ง ของดีประเทศไทย
๘.๔ การประเมินชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- ตรวจแบบประเมินกจิ กรรม “ไข่เค็มพาเพลิน”

๙. กิจกรรมการเรียนรู้
- นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3

เร่ืองท่ี 1 วัฒนธรรมไทย เวลา 7 ชว่ั โมง

การออกแบบการจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning

ขนั้ นำ

1. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นให้นักเรียนแลกกันตรวจพร้อมบอกคะแนนเพื่อน

ให้ครูทราบ เพอ่ื ทำการวางแผนการจดั การเรียนรูต้ ่อไป

2. ครูแจ้งตวั ชีว้ ดั การเรียนรแู้ ละเนอื้ หาท่ีจะเรียน

3. ให้นักเรียนดภู าพ หน้า 135 แล้วตอบคำถาม

หนา้ | ๘๑

ตวั อยา่ งคำถาม
- ในชุมชนของนกั เรียนมีวฒั นธรรมอะไรทีน่ า่ สนใจบา้ ง

4. ให้นักเรยี นศกึ ษาหนังสือเรียน หนา้ 136 ความหมายและประเภทของวัฒนธรรมไทย
5. ให้นักเรียนดูรูปภาพวัฒนธรรมไทยด้านต่าง ๆ ที่ครูเตรียมมา และให้นักเรียนชว่ ยกันนำรูปภาพไปตดิ

บนกระดานหน้าชั้นเรียน โดยแยกประเภทของวฒั นธรรมจนครบทุกภาพ
6. ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ

ขัน้ สอน
1. แบ่งกลมุ่ นกั เรียนออกเปน็ 5 กล่มุ

2. ให้ตัวแทนกลมุ่ ออกมาจับสลากวัฒนธรรมไทยพรอ้ มรบั กระดาษเทาขาว
3. ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาวัฒนธรรมไทยจากหนังสือเรียน หน้า 137 – 139 ตามที่กลุ่มตนเอง
จบั สลากได้ พร้อมวาดรปู ตกแตง่ ใหส้ วยงาม โดยให้เวลาทำการศกึ ษากลมุ่ ละ 30 นาที

4. เมื่อเสร็จแล้วให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนกลุ่มละไม่เกิน 5 นาที จนครบ
ทกุ กลุ่ม

5. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ งานการนำเสนออกี คร้ัง พรอ้ มให้นำผลงานไปติดบอรด์ หลงั หอ้ งเรยี น
6. ให้นักเรยี นไปศกึ ษาผลงานของเพอ่ื นตา่ งกลุ่มจนครบทกุ กลมุ่
7. ให้นักเรียนศึกษาหนังสือเรียน หน้า 139 - 141 เรื่อง คุณค่าวัฒนธรรมและประเพณีไทยที่มี

ต่อสังคมไทย จากนนั้ ใหน้ กั เรียนสรปุ เป็นผังความคิดลงในสมดุ บนั ทึกความรู้ เสรจ็ แลว้ ส่งครูตรวจความถูกต้อง
8. ครูและนักเรยี นร่วมกันอภปิ รายเนื้อหาอกี ครง้ั

9. ให้นกั เรียนทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรูท้ ี่ 1 ลงในสมุดบันทึกความรแู้ ลว้ สง่ ในชั่วโมงหน้า

ขั้นสรุป

1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้ท่ีเรียนในเรอื่ งน้ี
2. ให้นกั เรยี นทำแบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะท่ี 1 เร่อื ง วฒั นธรรมในท้องถิ่นท่ภี าคภูมิใจ

3. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ มโนทัศนส์ ำคญั ของบทเรยี น
มโนทัศน์สำคัญ : วัฒนธรรมไทยเป็นระเบียบ แบบแผน ที่มีคุณค่าต่อวิถีชีวิตของคนไทย เราจึงควร
อนรุ กั ษ์วัฒนธรรมไทยให้อยูค่ กู่ ับชาติไทยตลอดไป

เรอื่ งที่ 2 ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ เวลา 6 ชัว่ โมง

การออกแบบการจัดการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning

ข้นั นำ

1. ครถู ามนักเรยี นเป็นการนำเขา้ สบู่ ทเรียน ให้นกั เรยี นช่วยกันตอบ

ตัวอย่างคำถาม

- นกั เรียนคิดวา่ ภมู ิปญั ญาท้องถิน่ มีลักษณะเป็นอย่างไรบ้าง

- ที่บ้านของนกั เรยี นมภี มู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่ อะไรบา้ ง

2. ใหน้ กั เรยี นศึกษาหนงั สือเรียน หน้า 142 แล้วรว่ มกันอภิปราย

หนา้ | ๘๒

3. ครูอธบิ ายเชอื่ มโยงเพมิ่ เติมเข้าเนอื้ หาที่จะเรยี น
4. ให้นักเรียนไปสืบค้นสิ่งที่เปน็ ภูมปิ ัญญาท้องถิ่นทีบ่ ้านของตนเอง และนำมาที่ห้องเรยี นใช้จัดกิจกรรม
การเรยี นในชั่วโมงถดั ไปคนละ 1 ชน้ิ

ขน้ั สอน
1. ใหน้ กั เรียนศกึ ษาจากหนังสือเรียน หนา้ 142 – 144
2. ครถู ามนกั เรียนว่าใครนำสิง่ ที่เป็นภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ มาบ้าง คนใดทีน่ ำมาครมู ีคะแนนให้

3. ให้นักเรียนที่นำสิ่งที่เป็นภูมิปัญญาท้องถิ่นมา จับกลุ่มภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เป็นประเภทเดียวกัน
ใหอ้ ย่ใู นกลุม่ เดียวกัน และรว่ มกันวิเคราะหก์ ารสรา้ งสรรค์ ประโยชนจ์ ากภมู ปิ ัญญาของกลุ่มที่ตนเองมี

4. นักเรียนส่งตวั แทนกลุ่มออกมานำเสนอภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่นของกลมุ่ ตนเอง โดยใหเ้ วลากลมุ่ ละ 5 นาที
ตามหวั ข้อต่อไปนี้

- ประเภทของภูมิปญั ญา

- การสรา้ งสรรค์
- ประโยชนก์ ารใช้สอย

5. นกั เรยี นร่วมกันอภปิ รายการนำเสนอในแต่ละกลมุ่
6. ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ และให้นกั เรียนซักถาม
7. ให้นักเรียนทำกิจกรรม “ไขเ่ คม็ พาเพลนิ ”

8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปกิจกรรม “ไข่เค็มพาเพลิน” ว่าเป็นภูมิปัญญาท้องถิ่นประเภทใด
มปี ระโยชนอ์ ยา่ งไร

9. ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันตอบคำถามหลกั
คำถามหลกั : ในท้องถน่ิ ของนักเรียนมภี มู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ ที่สำคัญอะไรบา้ ง

ขัน้ สรปุ
1. ให้นกั เรียนร่วมกันสรปุ กจิ กรรมที่ได้เรยี นในเรื่องนี้

2. ครใู หน้ กั เรียนรว่ มกันสรปุ มโนทัศน์สำคัญ
มโนทัศน์สำคญั : ภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ มีคุณค่าต่อคนในท้องถ่นิ สำหรบั ใชป้ ระโยชนใ์ นการดำรงชวี ติ
เราจึงควรช่วยกนั อนุรักษ์ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่ิน

3. ใหน้ ักเรียนทำแบบฝึกเสริมทกั ษะที่ 2 เรอื่ ง ภมู ปิ ญั ญาในท้องถิ่น
4. ใหน้ กั เรยี นทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ่ี 2 เป็นการบ้านแล้วส่งในชัว่ โมงต่อไป

เรือ่ งที่ 3 บคุ คลสำคัญในทอ้ งถ่นิ เวลา 6 ชัว่ โมง

การออกแบบการจัดการเรียนร้แู บบ Active Learning

ข้นั นำ

1. ครูถามนกั เรียนเปน็ การนำเข้าสบู่ ทเรียน ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ตอบ

ตัวอยา่ งคำถาม

- ในชมุ ชนของนักเรียนมใี ครเป็นบุคคลสำคญั บ้าง

หนา้ | ๘๓

- บคุ คลสำคัญทีว่ า่ มคี วามสำคญั อย่างไร
2. ครนู ำภาพบุคคลสำคญั มาใหด้ ูและนกั เรียนร่วมกันอภปิ รายว่าเป็นใคร มีความสำคัญอย่างไร
3. ครูอธบิ ายเพ่มิ เตมิ และพดู เช่ือมโยงเข้าสูบ่ ทเรียน

ขั้นสอน
1. ใหน้ ักเรียนศึกษาจากหนังสอื เรียน หนา้ 146 – 148
2. ใหน้ ักเรียนบันทึกสิ่งท่ีควรนำไปเป็นแบบอยา่ งจากบุคคลสำคัญทีไ่ ด้ศกึ ษาจากหนังสือเรียน ลงในสมุด

บนั ทกึ ความรู้ เสร็จแล้วส่งครูตรวจความถูกต้อง
3. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายเนอ้ื หาอีกครั้ง
4. ครอู ธบิ ายเพ่มิ เติมและใหน้ กั เรยี นซกั ถาม
5. ใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ เสรมิ ทักษะท่ี 3 เรื่อง บคุ คลสำคัญ
6. ใหน้ กั เรียนช่วยกันตอบคำถามหลกั
คำถามหลัก : ในทอ้ งถิ่นของนกั เรยี นมีบุคคลสำคัญคือใครบ้าง และมคี วามสำคัญอย่างไร

ขน้ั สรุป
1. ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั สรปุ กิจกรรมท่ีได้เรียนในเรื่องนี้
2. ครใู หน้ ักเรียนร่วมกันสรุปมโนทัศนส์ ำคัญ
มโนทศั น์สำคญั : บุคคลสำคญั ในทอ้ งถิน่ เปน็ บคุ คล ทท่ี ำคุณงามความดีให้กับทอ้ งถิน่ หรือเป็นแบบอย่าง

ทีด่ ีให้กับคนในทอ้ งถ่นิ ได้นำความรมู้ าพฒั นาทอ้ งถน่ิ ตอ่ ไป
3. ใหน้ กั เรียนทำกิจกรรมตรวจสอบการเรยี นรทู้ ่ี 3
4. นักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียน

๑๐. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้
๑๐.๑ สือ่ การเรยี นรู้
1) หนังสือวชิ าสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
2) แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะ 1, 2 และ 3
3) การบนั ทกึ และสรุปผลการจดั กจิ กรรม “ไขเ่ คม็ พาเพลนิ ”
4) สมดุ บนั ทึกความรู้
๑๐.๒ แหลง่ การเรยี นรู้
1) หอ้ งสมดุ
2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

หนา้ | ๘๔

การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

การให้คะแนน/ระดบั คะแนน

ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4)

ผลงานมีข้อมูลไม่ถูกต้อง ผลงานมขี ้อมลู แต่ยังไม่ ผลงานมคี วามถูกต้อง ผลงานมีความถกู ตอ้ ง
ตามจดุ ประสงค์ของ ชัดเจนครบถว้ นสมบูรณ์
กจิ กรรมขาดความคิด ครบถ้วนสมบูรณต์ าม สมบรู ณ์พอสมควรตาม ตามจดุ ประสงคข์ อง
สรา้ งสรรค์ ไมม่ ี กิจกรรม ผลงานมี
ภาพประกอบ จดุ ประสงคข์ องกิจกรรม จุดประสงค์ของกิจกรรม ความคิดสรา้ งสรรค์
มภี าพประกอบ สวยงาม
ผลงานมคี วามคิด ผลงานมคี วามคิด สอดคลอ้ งกบั ข้อมลู
ชัดเจน
สรา้ งสรรค์เลก็ นอ้ ย สร้างสรรค์
มภี าพประกอบ แต่ขาด มภี าพประกอบ สวยงาม

ความสอดคล้องกบั ข้อมลู สอดคลอ้ งกับข้อมลู
ชดั เจน

หน้า | ๘๕

แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง ของดีประเทศไทย

คำช้ีแจง จงเลือกคำตอบท่ีถูกตอ้ งทส่ี ดุ เพียงคำตอบเดียว

1. ขอ้ ใดคอื ความหมายของวัฒนธรรม

ก. ส่ิงท่ีชว่ั รา้ ย ข. การประพฤติไม่ดี

ค. ส่ิงที่ปฏิบัติสบื ต่อกนั มา ง. สิง่ ท่ีสมควรปฏบิ ัติเปน็ อยา่ งยง่ิ
2. ข้อใดคือวัฒนธรรมการแสดงความเคารพของไทย

ก. การสวมกอด ข. การจบั มือ
ค. การโค้งคำนบั ง. การไหว้
3. ข้อใดเป็นวัฒนธรรมในท้องถน่ิ ทีค่ วรภาคภมู ใิ จ

ก. การแตง่ กายด้วยผา้ ไหม ข. การจดั งานเล้ียงฉลองปีใหม่
ค. การสรา้ งบ้านรปู แบบสมยั ใหม่ ง. ถกู ทกุ ข้อ

4. ข้อใดคอื วฒั นธรรมทางวตั ถุ ข. วดั
ก. ความกตัญญูตอ่ ผมู้ ีพระคณุ ง. ประเพณตี ่าง ๆ
ค. กฎระเบียบข้อบงั คับ

5. ข้อใดกล่าวถกู ตอ้ งเกี่ยวกับวัฒนธรรมในชุมชน ข. เป็นสิ่งท่ีแสดงถงึ ความเปน็ มาของชมุ ชนท่ีควรเรยี นรู้
ก. เปน็ สงิ่ ทีแ่ สดงถงึ ฐานะของคนในชมุ ชน

ค. เป็นสงิ่ ที่ดีงามและปฏบิ ตั สิ ืบต่อกนั มา ง. เปน็ เทคโนโลยีสมยั ใหม่ในชุมชน
6. ประเพณใี นชมุ ชนมีความสำคญั อย่างไร ข. สง่ิ ที่ทำมานาน เปล่ยี นแปลงไดย้ าก

ก. ส่งิ ทถ่ี ือปฏบิ ัติจนเคยชนิ ไมท่ ำไม่ได้

ค. ส่ิงท่ีถือปฏบิ ัติสืบตอ่ กันมาจนเปน็ แบบแผน ง. สง่ิ ทีค่ นในชุมชนเหน็ วา่ ดี สมควรต้องปฏบิ ตั ิตาม
7. วัฒนธรรมใดในชุมชนทน่ี ักเรียนควรภาคภมู ิใจ

ก. การรดน้ำดำหวั ผใู้ หญ่ ข. การทักทายด้วยการไหว้

ค. การพูดภาษาไทยได้ถูกต้อง ง. ถูกทุกข้อ

8. ภูมปิ ญั ญาในทอ้ งถิ่นขอ้ ใดทเี่ กีย่ วข้องกบั การประกอบอาชีพ

ก. แห ข. แคน
ค. ระนาด ง. บ้านทรงไทย

9. เหตุใดบุคคลบางคนจึงได้รบั ยกย่องว่าเป็นบุคคลสำคัญ

ก. ทำประโยชนใ์ หแ้ ก่ทอ้ งถิ่น ข. เป็นแบบอย่างท่ีดีให้แก่คนในทอ้ งถนิ่

ค. รกั ษาภมู ปิ ญั ญาในท้องถน่ิ ใหค้ งอยู่ ง. ถกู ทุกขอ้

10. เราไดอ้ ะไรจากการเรยี นรู้เกีย่ วกบั ประวตั ิของบคุ คลสำคัญในท้องถน่ิ
ก. เพอ่ื ใหร้ ู้ว่าคนในท้องถนิ่ เรามีความดีอยู่มากมาย ข. เพอ่ื ระลึกถงึ ความดีของท่าน
ค. เพ่อื นำแบบอย่างท่ีดมี าใชใ้ นการดำเนินชวี ติ ง. เพ่อื รู้วา่ ชีวิตคอื การต่อสู้

เฉลย 1. ค 2. ง 3. ก 4. ข 5. ค 6. ค 7. ง 8. ก 9. ง 10. ค

หนา้ | ๘๖

แบบทดสอบหลังเรียน

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรื่อง ของดีประเทศไทย

คำช้แี จง จงเลอื กคำตอบทถ่ี ูกตอ้ งทส่ี ุดเพยี งคำตอบเดียว

1. ประเพณีในชมุ ชนมคี วามสำคญั อย่างไร

ก. ส่ิงทีถ่ ือปฏบิ ัติจนเคยชนิ ไมท่ ำไม่ได้ ข. สิ่งท่ีทำมานาน เปล่ยี นแปลงได้ยาก

ค. ส่งิ ท่ีถอื ปฏบิ ัติสบื ต่อกันมาจนเปน็ แบบแผน ง. สงิ่ ทคี่ นในชมุ ชนเหน็ วา่ ดี สมควรต้องปฏบิ ัติตาม
2. วัฒนธรรมใดในชมุ ชนท่ีนักเรยี นควรภาคภมู ใิ จ

ก. การรดน้ำดำหัวผู้ใหญ่ ข. การทกั ทายดว้ ยการไหว้

ค. การพดู ภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ ง ง. ถูกทกุ ข้อ

3. ภมู ปิ ญั ญาในท้องถ่ินข้อใดทเี่ ก่ียวข้องกบั การประกอบอาชีพ

ก. แห ข. แคน
ค. ระนาด ง. บ้านทรงไทย

4. เหตใุ ดบุคคลบางคนจงึ ไดร้ บั ยกยอ่ งว่าเปน็ บุคคลสำคญั

ก. ทำประโยชน์ให้แก่ท้องถิ่น ข. เป็นแบบอย่างที่ดใี ห้แกค่ นในทอ้ งถิน่

ค. รักษาภูมปิ ัญญาในท้องถนิ่ ใหค้ งอยู่ ง. ถกู ทกุ ข้อ

5. เราไดอ้ ะไรจากการเรียนรเู้ กี่ยวกับประวตั ิของบุคคลสำคญั ในท้องถนิ่
ก. เพื่อใหร้ ู้วา่ คนในท้องถ่ินเรามีความดอี ยูม่ ากมาย ข. เพ่ือระลึกถึงความดขี องทา่ น

ค. เพือ่ นำแบบอย่างทีด่ ีมาใช้ในการดำเนินชวี ิต ง. เพอ่ื รวู้ า่ ชีวติ คือการต่อสู้
6. ข้อใดคือความหมายของวัฒนธรรม ข. การประพฤตไิ ม่ดี

ก. ส่งิ ทช่ี ่ัวรา้ ย

ค. ส่ิงที่ปฏบิ ัติสืบต่อกนั มา ง. สงิ่ ท่สี มควรปฏิบัติเป็นอยา่ งยง่ิ
7. ข้อใดคือวฒั นธรรมการแสดงความเคารพของไทย

ก. การสวมกอด ข. การจบั มือ
ง. การไหว้
ค. การโคง้ คำนบั
8. ข้อใดเป็นวัฒนธรรมในทอ้ งถน่ิ ทคี่ วรภาคภูมใิ จ

ก. การแต่งกายดว้ ยผ้าไหม ข. การจดั งานเล้ยี งฉลองปีใหม่
ค. การสร้างบ้านรูปแบบสมยั ใหม่ ง. ถกู ทุกข้อ

9. ขอ้ ใดคอื วัฒนธรรมทางวตั ถุ ข. วดั
ก. ความกตัญญตู อ่ ผมู้ ีพระคณุ ง. ประเพณีต่าง ๆ
ค. กฎระเบียบขอ้ บังคับ

10. ขอ้ ใดกล่าวถกู ตอ้ งเก่ยี วกบั วัฒนธรรมในชุมชน ข. เป็นส่ิงทแ่ี สดงถึงความเปน็ มาของชุมชนทีค่ วรเรียนรู้
ก. เป็นส่งิ ที่แสดงถึงฐานะของคนในชมุ ชน ง. เปน็ เทคโนโลยสี มัยใหม่ในชุมชน
ค. เป็นส่ิงท่ีดีงามและปฏบิ ตั ิสบื ตอ่ กนั มา

เฉลย 1. ค 2. ง 3. ก 4. ง 5. ค 6. ค 7. ง 8. ก 9. ข 10. ค

หนา้ | ๘๗

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ของดีประเทศไทย สาระประวัติศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2

เรอ่ื ง วฒั นธรรมไทย เวลา 7 ช่ัวโมง

ชอ่ื ผสู้ อน นางสาวณัฐสดุ า ศลิ ารกั ษ์ วันท…่ี ……..เดอื น……………..พ.ศ……….

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ
และธำรงความเปน็ ไทย

ตัวชวี้ ดั ข้อ 2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภมู ปิ ัญญาไทยที่ภาคภมู ิใจและควรอนรุ กั ษ์ไว้

สาระสำคัญ
วัฒนธรรมไทยเปน็ ระเบียบ แบบแผน ท่มี คี ณุ คา่ ต่อวิถชี วี ิตของคนไทย เราจึงควรอนุรกั ษ์วัฒนธรรมไทย

ใหอ้ ยคู่ กู่ บั ชาตไิ ทยตลอดไป
สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

1. ความสามารถในการส่อื สาร

2. ความสามารถในการคดิ
1) ทักษะการวิเคราะห์

2) ทักษะการเชอื่ มโยง
3) ทักษะการใหเ้ หตุผล
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์

2. ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ
3. มวี นิ ยั
4. ใฝ่เรียนรู้

5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มุง่ มนั่ ในการทำงาน

7. รกั ความเป็นไทย
8. มีจิตสาธารณะ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. นกั เรียนสามารถบอกความหมายและประเภทของวัฒนธรรมไทยได้
2. นักเรียนสามารถยกตวั อยา่ งวฒั นธรรมไทยทส่ี ำคญั ได้

3. นกั เรียนสามารถบอกคณุ คา่ และความสำคัญของวฒั นธรรมและประเพณีต่อสังคมไทยได้
สาระการเรยี นรู้

1. ความหมายและประเภทของวฒั นธรรม

- ตวั อย่างของวฒั นธรรมไทย
- คณุ ค่าของวฒั นธรรมและประเพณีไทยท่มี ีตอ่ สงั คมไทย

หน้า | ๘๘

กิจกรรมการเรียนรู้
- นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3

เรือ่ งที่ 1 การเปลย่ี นแปลงวิถชี วี ติ ของคนในชมุ ชน เวลา 5 ชั่วโมง

การออกแบบการจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning

ขั้นนำ

1. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นให้นักเรียนแลกกันตรวจพร้อมบอกคะแนนเพื่อน

ให้ครทู ราบ เพื่อทำการวางแผนการจดั การเรียนรตู้ ่อไป

2. ครูแจ้งตัวช้ีวดั การเรียนรแู้ ละเนื้อหาที่จะเรยี น

3. ใหน้ ักเรียนดภู าพ หน้า 135 แลว้ ตอบคำถาม

ตวั อย่างคำถาม

- ในชุมชนของนกั เรียนมีวฒั นธรรมอะไรทีน่ า่ สนใจบ้าง

4. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาหนังสือเรียน หน้า 136 ความหมายและประเภทของวัฒนธรรมไทย

5. ให้นักเรียนดูรูปภาพวฒั นธรรมไทยด้านต่าง ๆ ที่ครูเตรียมมา และให้นักเรียนชว่ ยกันนำรูปภาพไปติด

บนกระดานหนา้ ชน้ั เรยี น โดยแยกประเภทของวัฒนธรรมจนครบทกุ ภาพ

6. ครอู ธิบายเพมิ่ เติม

ขน้ั สอน
1. แบง่ กลมุ่ นกั เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม
2. ให้ตวั แทนกลมุ่ ออกมาจับสลากวฒั นธรรมไทยพร้อมรับกระดาษเทาขาว

3. ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาวัฒนธรรมไทยจากหนังสือเรียน หน้า 137 – 139 ตามที่กลุ่มตนเอง
จบั สลากได้ พร้อมวาดรูปตกแตง่ ให้สวยงาม โดยให้เวลาทำการศกึ ษากลุ่มละ 30 นาที

4. เมื่อเสร็จแล้วให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนกลุ่มละไม่เกิน 5 นาที จนครบ
ทุกกล่มุ

5. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุปงานการนำเสนออีกครง้ั พรอ้ มใหน้ ำผลงานไปตดิ บอร์ดหลงั ห้องเรยี น

6. ใหน้ ักเรยี นไปศึกษาผลงานของเพ่อื นต่างกล่มุ จนครบทกุ กลุ่ม
7. ให้นักเรียนศึกษาหนังสือเรียน หน้า 139 - 141 เรื่อง คุณค่าวัฒนธรรมและประเพณีไทยที่มี

ต่อสังคมไทย จากน้ันใหน้ ักเรียนสรุปเป็นผงั ความคดิ ลงในสมดุ บันทึกความรู้ เสร็จแลว้ สง่ ครูตรวจความถกู ตอ้ ง
8. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเนื้อหาอีกครัง้
9. ให้นักเรียนทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนร้ทู ี่ 1 ลงในสมุดบนั ทึกความรูแ้ ลว้ ส่งในชวั่ โมงหนา้

ขน้ั สรปุ

1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปความรทู้ ี่เรียนในเรื่องน้ี
2. ให้นักเรียนทำแบบฝึกเสริมทกั ษะที่ 1 เรอ่ื ง วฒั นธรรมในทอ้ งถิ่นทีภ่ าคภมู ใิ จ
3. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ มโนทศั นส์ ำคัญของบทเรียน

มโนทัศน์สำคัญ : วัฒนธรรมไทยเป็นระเบียบ แบบแผน ที่มีคุณค่าต่อวิถีชีวิตของคนไทย เราจึงควร
อนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมไทยให้อยคู่ ่กู บั ชาติไทยตลอดไป

หนา้ | ๘๙

สือ่ /แหล่งเรียนรู้
ส่ือการเรียนรู้

1) หนงั สอื เรยี น สงั คมศึกษาศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

3) แบบฝกึ เสริมทักษะที่ 1 เร่ือง วฒั นธรรมในทอ้ งถน่ิ ทภี่ าคภมู ิใจ
4) รูปภาพวัฒนธรรมไทย
5) แผนชาร์จนำเสนอ

6) กาว
7) สไี ม้

8) ปากกาเมจิก
แหล่งการเรยี นรู้

1) หอ้ งสมดุ

2) แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ
3) อนิ เทอร์เนต็

4) ชมุ ชนของนกั เรยี น
ภาระงาน/ชน้ิ งาน

1. สมุดบันทกึ ความรู้

2. แบบฝกึ เสริมทกั ษะที่ 1 วฒั นธรรมในทอ้ งถิน่ ทภ่ี าคภูมใิ จ
3. ผลจากการทำกิจกรรมตรวจสอบการเรยี นรทู้ ี่ 1

การวัดประเมนิ ผล
1. แบบทดสอบก่อนเรยี นแบบเลอื กตอบ จำนวน 10 ขอ้
2. สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

3. ตรวจผลงานจากภาระงาน
- งานกลุ่ม

- แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะท่ี 1 เรื่อง วฒั นธรรมในทอ้ งถ่ินที่ภาคภมู ิใจ
- กจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นรู้ที่ 1
- สมดุ บนั ทึกความรู้

หน้า | ๙๐

บันทึกหลงั การสอน
1. สงิ่ ท่พี บจากการสอน

ดา้ นความรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ดา้ นทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ดา้ นเจตคติ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหาอปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………………….ผู้สอน
(……………………………..…………………)

ความคดิ เห็นของครพู ่ีเลี้ยง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………………….
(……………………………..…………………)

ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………...………………………….ผ้บู ริหาร
(……………………………..…………………)

หนา้ | ๙๑

แบบฝึกเสรมิ ทักษะท่ี 1 วัฒนธรรมในทอ้ งถ่นิ ท่ภี าคภูมิใจ

คำชแ้ี จง ให้นักเรียนวาดภาพระบายสวี ฒั นธรรมในท้องถ่นิ ที่ความภาคภมู ใิ จ แลว้ ตอบคำถาม

วฒั นธรรมในทอ้ งถิน่ ที่เปน็ ความภาคภมู ิใจของนักเรยี น คือ
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
ชือ่ ........................................................................................................ ชั้น.................... เลขที่...............

หน้า | ๙๒

เฉลยแบบฝึกเสรมิ ทกั ษะท่ี 1 วฒั นธรรมในทอ้ งถ่นิ ท่ภี าคภมู ิใจ

คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนวาดภาพระบายสีวฒั นธรรมในทอ้ งถนิ่ ทค่ี วามภาคภมู ใิ จ แลว้ ตอบคำถาม

วัฒนธรรมในทอ้ งถิ่นทเ่ี ป็นความภาคภูมิใจของนกั เรยี น คือ
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

เฉลยแบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะที่ 1 ขึน้ อยกู่ บั ดุลยพินิจของครูผสู้ อน

หน้า | ๙๓

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง ของดีประเทศไทย

คำช้ีแจง จงเลือกคำตอบทถี่ ูกตอ้ งทส่ี ดุ เพียงคำตอบเดียว

1. ข้อใดคอื ความหมายของวัฒนธรรม

ก. ส่ิงท่ีชัว่ รา้ ย ข. การประพฤติไม่ดี

ค. สงิ่ ท่ีปฏิบัติสืบต่อกนั มา ง. สิ่งท่ีสมควรปฏบิ ัติเปน็ อยา่ งยง่ิ
2. ข้อใดคือวฒั นธรรมการแสดงความเคารพของไทย

ก. การสวมกอด ข. การจบั มือ
ค. การโคง้ คำนับ ง. การไหว้
3. ข้อใดเป็นวฒั นธรรมในทอ้ งถน่ิ ทีค่ วรภาคภมู ใิ จ

ก. การแต่งกายดว้ ยผา้ ไหม ข. การจดั งานเล้ียงฉลองปีใหม่
ค. การสรา้ งบ้านรปู แบบสมยั ใหม่ ง. ถกู ทกุ ข้อ

4. ข้อใดคอื วฒั นธรรมทางวัตถุ ข. วดั
ก. ความกตัญญูต่อผมู้ ีพระคณุ ง. ประเพณตี ่าง ๆ
ค. กฎระเบียบข้อบงั คับ

5. ข้อใดกล่าวถกู ต้องเกี่ยวกบั วัฒนธรรมในชุมชน ข. เป็นสิ่งท่ีแสดงถงึ ความเปน็ มาของชมุ ชนท่ีควรเรยี นรู้
ก. เป็นส่งิ ทีแ่ สดงถงึ ฐานะของคนในชมุ ชน

ค. เป็นสงิ่ ที่ดีงามและปฏบิ ตั สิ ืบต่อกนั มา ง. เปน็ เทคโนโลยีสมยั ใหม่ในชุมชน
6. ประเพณีในชมุ ชนมีความสำคญั อย่างไร ข. สง่ิ ที่ทำมานาน เปล่ยี นแปลงไดย้ าก

ก. สิง่ ทีถ่ ือปฏบิ ัติจนเคยชนิ ไมท่ ำไม่ได้

ค. สงิ่ ที่ถอื ปฏบิ ตั ิสืบตอ่ กันมาจนเปน็ แบบแผน ง. สง่ิ ทีค่ นในชุมชนเหน็ วา่ ดี สมควรต้องปฏบิ ตั ิตาม
7. วัฒนธรรมใดในชุมชนทนี่ ักเรียนควรภาคภมู ิใจ

ก. การรดน้ำดำหัวผใู้ หญ่ ข. การทักทายด้วยการไหว้

ค. การพูดภาษาไทยได้ถูกต้อง ง. ถกู ทุกข้อ

8. ภมู ปิ ญั ญาในทอ้ งถิ่นข้อใดทเี่ กีย่ วข้องกบั การประกอบอาชีพ

ก. แห ข. แคน
ค. ระนาด ง. บ้านทรงไทย

9. เหตุใดบุคคลบางคนจึงได้รบั ยกย่องว่าเป็นบุคคลสำคญั

ก. ทำประโยชน์ใหแ้ ก่ทอ้ งถิ่น ข. เป็นแบบอย่างท่ีดีให้แก่คนในทอ้ งถนิ่

ค. รกั ษาภมู ปิ ญั ญาในท้องถน่ิ ใหค้ งอยู่ ง. ถกู ทุกขอ้

10. เราไดอ้ ะไรจากการเรียนรู้เกีย่ วกบั ประวตั ิของบคุ คลสำคัญในทอ้ งถน่ิ
ก. เพือ่ ใหร้ ู้ว่าคนในท้องถนิ่ เรามีความดีอยู่มากมาย ข. เพอ่ื ระลึกถงึ ความดีของท่าน
ค. เพอ่ื นำแบบอย่างท่ีดมี าใชใ้ นการดำเนินชีวิต ง. เพื่อรู้วา่ ชีวิตคอื การต่อสู้

เฉลย 1. ค 2. ง 3. ก 4. ข 5. ค 6. ค 7. ง 8. ก 9. ง 10. ค

หน้า | ๙๔

แบบประเมนิ สมดุ บันทึกความรู้

เกณฑก์ ารประเมินสมุดบันทกึ ความรู้

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน

ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4)
บนั ทึกขอ้ มูลไมถ่ กู ต้อง
บนั ทกึ มีขอ้ มูลแต่ยังไม่ บันทึกมคี วามถูกต้อง บนั ทกึ มีความถกู ตอ้ ง
ครบถว้ นสมบูรณ์ สมบูรณพ์ อสมควร ชัดเจนครบถว้ นสมบรู ณ์

หนา้ | ๙๕

แบบประเมนิ ชน้ิ งาน

เกณฑ์การประเมนิ ชน้ิ งาน

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน

ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4)

ผลงานมีขอ้ มูลไม่ถูกต้อง ผลงานมขี ้อมลู แตย่ ังไม่ ผลงานมีความถูกตอ้ ง ผลงานมคี วามถกู ต้อง
ตามจุดประสงคข์ อง ชดั เจนครบถว้ นสมบูรณ์
กิจกรรมขาดความคิด ครบถ้วนสมบรู ณต์ าม สมบูรณพ์ อสมควรตาม ตามจุดประสงคข์ อง
สรา้ งสรรค์ ไมม่ ี กจิ กรรม ผลงาน
ภาพประกอบ จดุ ประสงค์ของกจิ กรรม จุดประสงคข์ องกจิ กรรม มีความคิดสรา้ งสรรค์
มภี าพประกอบ สวยงาม
ผลงานมีความคิด ผลงานมคี วามคิด สอดคลอ้ งกบั ข้อมลู
ชดั เจน
สรา้ งสรรค์เลก็ น้อย สร้างสรรค์

มภี าพประกอบ แต่ขาด มภี าพประกอบ สวยงาม

ความสอดคล้องกับขอ้ มูล สอดคล้องกับขอ้ มลู

ชัดเจน