ครุศาสตรบัณฑิต ภาษาอังกฤษ 4 ปี (มรภ.ชัยภูมิ)

ประวตั ิและผลงานทางวชิ าการของอาจารย์ประจาํ หลกั สตู ร

๑. ชือ่ -สกลุ นางสาวกรกมล ไวยราบุตร
๒. เลขประจําตัวประชาชน 3-4599-00310-25-1
๓. ตาํ แหนง่ ทางวชิ าการ อาจารย์
๔. คุณวฒุ ิ

ระดบั การศกึ ษา คณุ วฒุ ิ สาขาวชิ า สถาบนั การศกึ ษา ปที ส่ี าํ เรจ็

ปรญิ ญาเอก ปร.ด. ภาษาและการส่อื สาร สถาบนั บัณฑิตพัฒนบรหิ ารศาสตร์ 2560
ปรญิ ญาโท
ปรญิ ญาตรี ศศ.ม. ภาษาและการส่ือสาร สถาบนั บณั ฑิตพฒั นบริหารศาสตร์ 2553

ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม 2548

๕. ผลงานทางวิชาการ
๕.๑ หนงั สือ ตาํ รา เอกสารประกอบการสอน
- ไม่มี
๕.๒ ผลงานวิจัยและบทความทางวิชาการ

กรกมล ไวยราบุตร, เพ็ญนภา สุขเสริม, และศิริวงศ์ เหลือสุข. (2561). การศึกษาการดํารงอยู่ของ
ภาษาถ่ินโคราช. วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 12(2),
222-230.

ประมุข ศรีชัยวงษ์, และกรกมล ไวยราบุตร. (2561). การพัฒนาต่อยอดภูมิปัญญาชาวบ้านจากย่านาง
เปน็ ผลิตภัณฑอ์ าหารชุมชน. วารสารวจิ ยั เพือ่ การพัฒนาเชงิ พนื้ ที่, 10(2), 160-170.

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ๙๒
มหาวิทยาลยั ราชภัฏชัยภูมิ

ประวตั ิและผลงานทางวชิ าการของอาจารย์ประจาํ หลักสตู ร

๑. ช่ือ-สกุล นางสาวนภาพร เลขาโชค
๒.เลขประจําตวั ประชาชน ๓-๓๖๐๔-๐๐๖๕๐-๔๔-๖
๓. ตาํ แหน่งทางวิชาการ อาจารย์
๔. คณุ วฒุ ิ

ระดบั การศกึ ษา คณุ วฒุ ิ สาขาวชิ า สถาบนั การศกึ ษา ปที ส่ี าํ เรจ็

ปรญิ ญาโท ศศ.ม. ภาษาและการสือ่ สาร สถาบนั บณั ฑติ พัฒนบริหารศาสตร์ ๒๕๕๒
ปรญิ ญาตรี ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏเชยี งราย ๒๕๔๓
คุรสุ ภา ๒๕๕๙-
ใบประกอบวิชาชพี ครู ๒๕๖๓

๕. ผลงานทางวิชาการ
๕.๑ หนงั สือ ตาํ รา เอกสารประกอบการสอน
- ไม่มี
๕.๒ ผลงานวิจัยและบทความทางวิชาการ

นภาพร เลขาโชค, และวิชุดา นามโพธ์ิ. (๒๕๖๐). การพัฒนาทักษะการเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธี
สอนแบบเอ็กซ์พลซิ ทิ ดว้ ยสอ่ื ประสม สาํ หรับนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔. ใน รวมบทความ
วิจัยการประชุมวชิ าการระดบั ชาติ (ครั้งท่ี ๒)ประจําปี ๒๕๖๐ “การวิจัยสู่เมืองนวัตกรรม
อาหาร” (น. ๕๒๑-๕๓๑). 24 พฤศจิกายน 2560 กาญจนบุรี: สถาบันวิจัยและพัฒนา
มหาวิทยาลยั ราชภฏั กาญจนบรุ .ี

ประยูร เชาวนีนาท, นิธิพงษ์ โยธชัย, พชร อุตมะพันธ์ุ, และนภาพร เลขาโชค. (2559). การพัฒนา
สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการช้ีแนะสําหรับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู.
วารสารทางการศึกษา มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ชัยภมู .ิ ๑(๑), 230-240.

Uttamaphant, P., Yothachai, N., Lekhachoke, N., & Uthaikan, C. (2016). Enhancing English
listening skill through the learning packages as Ausubel's Learning Principles for
Bachelor Degree students. Journal of Education Chaiyaphum Rajabhat University,
1(1), 212-219.

มคอ.๒ หลกั สตู รครศุ าสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ๙๓
มหาวิทยาลยั ราชภฏั ชัยภูมิ

ประวตั แิ ละผลงานทางวชิ าการของอาจารย์ประจาํ หลักสตู ร

๑. ช่ือ-สกลุ นางสาวพชร อตุ มะพนั ธุ์
๓-๓๖๙๙-๐๐๑๑๔-๙๓-๒
๒. เลขประจําตวั ประชาชน
๓. ตําแหนง่ ทางวชิ าการ อาจารย์
๔. คณุ วฒุ ิ

ระดบั การศกึ ษา คณุ วฒุ ิ สาขาวิชา สถาบนั การศกึ ษา ปที ส่ี าํ เร็จ

ปรญิ ญาโท ศศ.ม. ภาษาองั กฤษ มหาวิทยาลัยขอนแกน่ ๒๕๔๘
ปริญญาตรี ศศ.บ. รฐั ศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคําแหง ๒๕๔๒

๕. ผลงานทางวชิ าการ
๕.๑ หนังสอื ตํารา เอกสารประกอบการสอน
- ไม่มี
๕.๒ ผลงานวิจยั และบทความทางวิชาการ

Uttamaphant, P. (2017). Need Analysis of Studying English for Nurse Students for

Applying on Career and Further Study. The 2nd KRU National Academic

Conference. Research for Foodinopolis (pp.124-135). November 24, 2017

Kanjanaburi: Kanjanaburi Rajabhat University.

ประยูร เชาวนีนาท, นิธิพงษ์ โยธชัย, พชร อุตมะพันธุ์, และนภาพร เลขาโชค. (2559). การพัฒนา
สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการช้แี นะสําหรบั นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู.
วารสารทางการศกึ ษา มหาวิทยาลยั ราชภฏั ชยั ภมู ิ. ๑(๑), 230-240.

Uttamaphant, P. (2016). Reading Comprehention Skill Developing Using Exernal Reading Stories
Via Murdoch Integrated Approach (MIA). Journal of Education Chaiyaphum
Rajabhat University, 1(1), 66-72.

Uttamaphant, P., Yothachai, N., Lekhachoke, N., & Uthaikan, C. (2016). Enhancing English
listening skill through the learning packages as Ausubel's Learning Principles for
Bachelor Degree students. Journal of Education Chaiyaphum Rajabhat
University, 1(1), 212-219.

มคอ.๒ หลกั สูตรครุศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ๙๔
มหาวทิ ยาลัยราชภัฏชยั ภูมิ

ประวตั แิ ละผลงานทางวชิ าการของอาจารย์ประจาํ หลกั สตู ร

๑. ชื่อ-สกุล นายนธิ พิ งษ์ โยธชัย
๒. เลขประจาํ ตัวประชาชน ๓-๔๑๐๕-๐๐๒๓๔-๔๐-๑
๓. ตําแหนง่ ทางวชิ าการ อาจารย์
๔. คุณวฒุ ิ

ระดบั การศกึ ษา คณุ วฒุ ิ สาขาวชิ า สถาบนั การศกึ ษา ปที สี่ าํ เรจ็

ปรญิ ญาโท M.A. Linguistics Deccan College, Pune, India ๒๕๔๓
ปรญิ ญาตรี พ.บ. ภาษาไทย
มหาวทิ ยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราชวทิ ยาลยั ๒๕๔๑

๕. ผลงานทางวชิ าการ
๕.๑ หนงั สอื ตํารา เอกสารประกอบการสอน
- ไมม่ ี
๕.๒ ผลงานวจิ ัยและบทความทางวชิ าการ

Hanwet, S. & Yothachai, N. (2017). The Development of English Learning ompetency by

Using Cooperative Teaching TGT by Skill-Practice Package in Fundamental

English Course (E22102) for Mattayomsuksa 2 Students. The 2nd KRU National

Academic Conference. Research for Foodinopolis (pp.586-593). November 24,

2017 Kanjanaburi: Kanjanaburi Rajabhat University.

ประยูร เชาวนีนาท, นิธิพงษ์ โยธชัย, พชร อุตมะพันธุ์, และนภาพร เลขาโชค. (2559). การพัฒนา
สมรรถนะการจดั การเรยี นรดู้ ว้ ยวิธีการชแี้ นะสําหรับ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู.
วารสารทางการศึกษา มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ชัยภมู ิ. ๑(๑), 230-240.

Uttamaphant, P., Yothachai, N., Lekhachoke, N., & Uthaikan, C. (2016). Enhancing English
listening skill through the learning packages as Ausubel's Learning Principles for
Bachelor Degree students. Journal of Education Chaiyaphum Rajabhat University,
1(1), 212-219.

มคอ.๒ หลักสูตรครุศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ๙๕
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ

ภาคผนวก ค

- คําส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการวิพากษ์หลักสูตรกลางครุศาสตรบัณฑิต ๔ ปี
อิงสมรรถนะ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั
- คําส่ังแต่งตั้งคณะกรรมการดําเนินการวิพากษ์หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต
๔ ปี องิ สมรรถนะ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏ
- คําส่งั แต่งต้ังคณะกรรมการพัฒนาและปรับปรุงหลกั สูตรครศุ าสตรบัณฑิต
สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั ชยั ภมู ิ

มคอ.๒ หลักสตู รครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ๙๖
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏชยั ภูมิ

มคอ.๒ หลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ๙๗
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏชยั ภมู ิ

มคอ.๒ หลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ๙๘
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏชยั ภมู ิ

มคอ.๒ หลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ๙๙
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏชยั ภมู ิ

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ๑๐๐
มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ชัยภมู ิ

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ๑๐๑
มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ชัยภมู ิ

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ๑๐๒
มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ชัยภมู ิ

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ๑๐๓
มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ชัยภมู ิ

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ๑๐๔
มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ชัยภมู ิ

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ๑๐๕
มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ชัยภมู ิ

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ๑๐๖
มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ชัยภมู ิ

ภาคผนวก ง

ตารางเปรยี บเทยี บหลกั สตู รครุศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ
หลกั สูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ (๕ ป)ี และ หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๒ (๔ ปี)

มคอ.๒ หลักสูตรครุศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ๑๐๗
มหาวทิ ยาลัยราชภัฏชัยภูมิ

ตารางเปรยี บเทยี บหลกั สตู รครุศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ
หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐ (๕ ปี) และหลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๒ (๔ ปี)

๑. ชอ่ื หลกั สูตร  คงเดิม  ปรบั ปรุง

หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ (๕ ปี) หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๒ (๔ ปี)

ภาษาไทย : หลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ ภาษาไทย : หลักสูตรครุศาสตรบัณฑติ

สาขาวิชาภาษาอังกฤษ (5 ป)ี สาขาวิชาภาษาอังกฤษ (4 ปี)

ภาษาอังกฤษ : Bachelor of Education Program ภาษาองั กฤษ : Bachelor of Education Program

in English in English

๒. ช่ือปริญญา  คงเดมิ  ปรับปรงุ

หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐ (๕ ปี) หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๒ (๔ ป)ี

ภาษาไทย ภาษาไทย

ช่ือเต็ม : ครศุ าสตรบณั ฑติ (ภาษาอังกฤษ) ช่อื เต็ม : ครศุ าสตรบณั ฑิต (ภาษาอังกฤษ)

อักษรยอ่ : ค.บ. (ภาษาอังกฤษ) ชอ่ื ยอ่ : ค.บ. (ภาษาอังกฤษ)

ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ

ชอ่ื เต็ม : Bachelor of Education (English) ช่อื เต็ม : Bachelor of Education (English)

อักษรย่อ : B.Ed. (English) ช่อื ย่อ : B.Ed. (English)

๓. ช่ือ ตําแหน่งวิชาการ คุณวุฒิ สาขาวิชา สถาบันการศึกษา และปีท่ีจบของอาจารย์ผู้รับผิดชอบ

หลักสตู ร

๓.๑ อาจารยผ์ รู้ ับผดิ ชอบหลักสตู ร

ลาํ ดับ ชื่อ-สกุล ตําแหนง่ คุณวุฒิ-สาขาวิชา สถาบันการศึกษา ปีท่จี บ
วิชาการ

๑ นางเกษกนก วรรณวลั ย์ อาจารย์ ศศ.ม. (ภาษาอังกฤษ) มหาวิทยาลยั ราชภฏั อบุ ลราชธานี ๒๕๕๑

ค.บ. (ภาษาองั กฤษ) มหาวิทยาลัยราชภฏั อุบลราชธานี ๒๕๓๑

๒ นางสาวกรกมล ไวยราบตุ ร อาจารย์ ปร.ด. (ภาษาและการสือ่ สาร) สถาบันบณั ฑติ พฒั นบรหิ ารศาสตร์ ๒๕๖๐

ศศ.ม. (ภาษาและการส่อื สาร) สถาบันบณั ฑติ พฒั นบรหิ ารศาสตร์ ๒๕๕๓
2548
ศศ.บ. (ภาษาองั กฤษ) มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม

๓ นางสาวนภาพร เลขาโชค อาจารย์ ศศ.ม (ภาษาและการสื่อสาร สถาบนั บัณฑิตพฒั นบริหารศาสตร์ ๒๕๕๒

ศศ.บ. (ภาษาอังกฤษ) มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏเชียงราย ๒๕๔๓

ใบประกอบวิชาชีพครู คุรสุ ภา ๒๕๕๘-
๒๕๖๒

๔ นางสาวพชร อุตมะพนั ธ์ุ อาจารย์ ศศ.ม. (ภาษาองั กฤษ) มหาวิทยาลัยขอนแกน่ ๒๕๔๘

ศศ.บ. (รัฐศาสตร์) มหาวทิ ยาลัยรามคําแหง ๒๕๔๒

๕ นายนิธิพงษ์ โยธชยั อาจารย์ ศศ.ม.(ภาษาศาสตร์) Deccan College, Pune, India ๒๕๔๓
พธ.บ. (ภาษาไทย) มหาวทิ ยาลัยมหาจุฬาลงกรณ- ๒๕๔๑
ราชวทิ ยาลัย

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ๑๐๘
มหาวิทยาลัยราชภฏั ชยั ภมู ิ

๓.๒ ผลงานทางวชิ าการของอาจารยผ์ ้รู บั ผิดชอบหลักสูตร

ลําดับ ชื่อ–สกลุ ผลงานทางวิชาการ
๑ นางเกษกนก วรรณวัลย์ Siphai, S. & Wannawan, K. (2018). Latent profile analysis of the good

teacher characteristics in the 21st Century in the Northeastern

Region of Thailand. Educational Research and Reviews, 13(4),

136-143.

๒ นางสาวกรกมล ไวยราบตุ ร กรกมล ไวยราบุตร, เพ็ญนภา สุขเสริม, และศิริวงศ์ เหลือสุข. (2561). การศึกษา
๓ นางสาวนภาพร เลขาโชค การดํารงอยู่ของภาษาถิ่นโคราช. วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา (สาขา
๔ นางสาวพชร อตุ มะพันธุ์ มนุษยศาสตรแ์ ละสังคมศาสตร)์ , 12(2), 222-230.

ประมุข ศรีชัยวงษ์, และกรกมล ไวยราบุตร. (2561). การพัฒนาต่อยอดภูมิปัญญา
ชาวบา้ นจากย่านางเป็นผลิตภัณฑ์อาหารชุมชน. วารสารวิจัยเพื่อการพัฒนา
เชงิ พนื้ ท่,ี 10(2), 160-170.

นภาพร เลขาโชค, และวิชุดา นามโพธ์ิ. (๒๕๖๐). การพัฒนาทักษะการเรียน
ภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีสอนแบบเอ็กซ์พลิซิทด้วยส่ือประสม สําหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔. ใน รวมบทความวิจัยการประชุมวิชาการระดับชาติ
(ครัง้ ท่ี ๒) ประจําปี ๒๕๖๐ “การวิจัยสู่เมืองนวัตกรรมอาหาร” (น. ๕๒๑-
๕๓๑). 24 พฤศจิกายน 2560 กาญจนบุรี: สถาบันวิจัยและพัฒนา
มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.

Uttamaphant, P. (2017). Need Analysis of Studying English for Nurse

Students for Applying on Career and Further Study. The 2nd

KRU National Academic Conference. Research for Foodinopolis

(pp.124-135). November 24, 2017 Kanjanaburi: Kanjanaburi

Rajabhat University.

๕ นายนธิ ิพงษ์ โยธชยั Hanwet, S. & Yothachai, N. (2017). The Development of English

Learning Competency by Using Cooperative Teaching TGT by

Skill-Practice Package in Fundamental English Course (E22102)

for Mattayomsuksa 2 Students. The 2nd KRU National Academic

Conference. Research for Foodinopolis (pp.586-593). November

24, 2017 Kanjanaburi: Kanjanaburi Rajabhat University.

 
 
 
 

มคอ.๒ หลกั สตู รครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ๑๐๙
มหาวิทยาลยั ราชภัฏชยั ภูมิ

๔. ปรัชญาของหลกั สูตร  คงเดิม  ปรบั ปรงุ

หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐ (๕ ปี) หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๒ (๔ ป)ี

ผลิตบัณฑิตหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิตสาขาวิชา ผลิตครูสอนภาษาอังกฤษท่ีมีคุณภาพสูงมีความรู้คู่

ภาษาอังกฤษท่ีมีความรู้คู่คุณธรรมเพ่ือการจัดการเรียนรู้ คุณ ธรรมสามารถบูรณ าการความรู้ทักษะเจตคติ

สูท่ ้องถน่ิ และมาตรฐานสากล คุณธรรมและจริยธรรมแห่งวิชาชีพไปสู่การจัดการศึกษา

และพัฒนาครูให้เป็นคนดีมีสติปัญญาความสามารถและ

อยู่ร่วมกับบุคคลอื่นได้อย่างมีความสุขรู้เท่าทันการ

เปลี่ยนแปลงและสามารถเผชิญปัญหาหรือวิกฤติได้ด้วย

สติปญั ญา

๕. ความสําคญั ของหลกั สูตร  คงเดมิ  ปรบั ปรุง

หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ (๕ ปี) หลกั สตู รปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๒ (๔ ป)ี

ผลจากการพัฒนาด้านเศรษฐกิจสังคมและเทคโนโลยี ปัจจุบันอาชีพครูถือว่าสําคัญย่ิงเพราะครูมีบทบาท

สารสนเทศตลอดจนการเปิดเสรีทางการค้าซ่ึงก่อให้เกิด สําคัญในการพัฒนาประเทศให้เจริญม่ันคงให้ก้าวทันต่อ

การค้าไร้พรมแดนได้ส่งผลกระทบอย่างมากต่อการศึกษา สถานการณ์การเปล่ียนแปลงของโลกในยุคปัจจุบันแต่

ไทยซ่ึงต้องมีการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงท่ี ก่อนท่ีจะพัฒนาบ้านเมืองให้เจริญได้นั้นจะต้องพัฒนาคน

เกิดข้ึนในฐานะผู้ผลิตบัณฑิตหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต ซึ่งได้แก่เยาวชนของชาติเสียก่อน เพื่อให้เยาวชนเติบโต

สาขาวิชาภาษาอังกฤษ จึงมีความจําเป็นที่จะต้องจัดทํา เป็นผู้ใหญ่ที่ดีมีคุณภาพและมีความสมบูรณ์ครบทุกด้านจึง

หลักสูตรการเรียนการสอนเพ่ือทจ่ี ะสามารถผลิตบัณฑิตให้ สามารถช่วยกันสร้างความเจริญให้แก่ชาติต่อไปได้และ

มีคณุ ภาพ มีทงั้ ทักษะในการสอน และจรรยาบรรณวิชาชีพ หน้าที่ที่มีความสําคัญยิ่งของครูก็คือการปลูกฝังความรู้

ครู เป็นผู้นําการพัฒนา และรู้จักแสวงหาความรู้ทางการ ความคดิ และจิตใจแกเ่ ยาวชนเพอ่ื ให้เติบโตขึ้นเปน็ พลเมือง

เรียนการสอนภาษาอังกฤษ สามารถตอบสนองต่อการ ท่ีดีและมีประสิทธิภาพของประเทศชาติในกาลข้างหน้าผู้

เปลี่ยนแปลงดังกล่าวและมีความสามารถในการแข่งขันใน เป็นครูจึงจัดได้ว่าเป็นผู้ที่มีบทบาทอย่างสําคัญในการ

ระดบั สากล สรา้ งสรรคอ์ นาคตของชาตบิ า้ นเมือง

๖. วตั ถปุ ระสงคข์ องหลกั สตู ร  คงเดมิ  ปรบั ปรงุ

หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐ (๕ ปี) หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๒ (๔ ป)ี

๑. เพ่อื ผลิตบณั ฑิตใหม้ ีความรู้ความสามารถ และ ๑. เป็นผ้ทู ม่ี ีความรู้ความสามารถในดา้ นการสอน

เชีย่ วชาญดา้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้วิชาภาษาอังกฤษ สามารถประยุกตใ์ ช้องคค์ วามรู้ในการปฏิบัติงานได้อย่าง

ตามมาตรฐานในระดับการศกึ ษา สามารถประยุกต์ใช้และ สอดคลอ้ งกับสภาพสังคม วัฒนธรรม และเศรษฐกจิ ของ

เป็นผู้นาํ ด้านวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือพัฒนาประสิทธภิ าพใน ประเทศ

การจดั การศึกษา ๒. เปน็ ผ้มู ีความรคู้ วามสามารถในการจัดการเรยี นการ

๒. เพอื่ ผลติ บัณฑติ ใหม้ เี จตคติ คณุ ธรรม จริยธรรม มุ่ง สอนและการพัฒนาหลกั สตู รทางด้านการเรยี นการสอน

ปลกู ฝังจิตสํานึกของความเป็นครดู ้วยกระบวนการจัดการ การสอนท่จี ะส่งผลใหค้ รูมคี วามรคู้ วามสามารถสมรรถนะ

เรียนรู้และการไดร้ ับแบบอยา่ งท่ดี จี ากผูส้ อนและผู้ที่ และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องการศกึ ษาของชาติ

เกย่ี วขอ้ งในการพัฒนาผูเ้ รียน

๓. เพือ่ ผลิตบณั ฑิตที่มีความร้แู ละทกั ษะด้านวชิ า ๓. เป็นผทู้ ่ีมีคุณธรรมจริยธรรมและจรรยาบรรณ

ภาษาองั กฤษเพ่อื ศกึ ษาตอ่ ในระดับท่สี งู ข้ึน วิชาชพี ครมู ีความรบั ผิดชอบสูงต่อวชิ าการและวชิ าชีพมี

มคอ.๒ หลกั สตู รครศุ าสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ๑๑๐
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏชยั ภมู ิ

หลกั สตู รปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ (๕ ป)ี หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๒ (๔ ปี)

๔. เพอื่ ผลิตบณั ฑติ ใหเ้ ป็นไปตามกรอบมาตรฐาน ความอดทนใจกวา้ งและมีความเช่ยี วชาญในการจดั การ
คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหง่ ชาติ (TQF) เรียนรู้พรอ้ มท่ีจะประกอบวชิ าชีพครอู ยา่ งมีคณุ ภาพและ
เป็นไปตามสมรรถนะและมาตรฐานวิชาชพี ครู

๔. ความรอบรู้ด้านการจดั การเรยี นการสอนสามารถ
ประยุกตค์ วามเขา้ ใจอนั ถอ่ งแทใ้ นทฤษฎแี ละระเบยี บ
วิธกี ารศกึ ษาวิจัยเพ่ือสรา้ งความรู้ใหมส่ าํ หรับการประกอบ
วิชาชีพหรือการศกึ ษาในระดับสูงข้นึ ในอนาคต

๕. มศี กั ยภาพทจี่ ะพฒั นางานในหน้าที่และเส้นทาง
วชิ าชีพใหม้ ีความกา้ วหน้าเป็นผนู้ ําทางวิชาการสามารถใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏบิ ตั งิ านหน้าที่ครูได้อยา่ ง
เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ

๗. โครงสร้างหลักสูตร หลกั สูตรปรบั ปรุง หลักสตู รปรับปรุง
พ.ศ. ๒๕๖๐
หมวดวชิ า (๕ ปี) หมวดวิชา พ.ศ. ๒๕๖๒ หมายเหตุ

๑. หมวดวิชาศึกษาท่ัวไป (๔ ปี)

๑.๑ กลุม่ วิชาภาษาและการสอ่ื สาร ไมน่ อ้ ยกว่า ๓๐ ๑. หมวดวิชาศึกษาท่ัวไป ไมน่ อ้ ยกวา่ ๓๐  คงเดมิ
๑.๒ กลุม่ วิชามนุษยศาสตรแ์ ละ  ปรบั ปรงุ
สังคมศาสตร์
๑.๓ กลมุ่ วิชาคณติ ศาสตร์ ๙ ๑.๑ กลุม่ วิชาภาษาและการส่ือสาร ๙  คงเดิม
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๑๒ ๑.๒ กล่มุ วิชามนษุ ยศาสตร์และ ๑๒  ปรับปรุง
๑.๔ กลุม่ วิชาพลานามัย
สงั คมศาสตร์ ๖
๒. หมวดวชิ าเฉพาะด้าน ๖ ๑.๓ กลุ่มวชิ าคณิตศาสตร์
๓
๒.๑ กล่มุ วิชาชีพครู วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
- วิชาชีพครูบงั คบั ๓ ๑.๔ กล่มุ วชิ าพลานามยั ไมน่ ้อยกวา่ ๑๑๒
- วชิ าชพี ครูเลือก
- วิชาประสบการณ์วิชาชพี ครู ไมน่ ้อยกว่า ๑๓๐ ๒. หมวดวิชาเฉพาะดา้ น ไม่นอ้ ยกว่า ๔๓  คงเดมิ
๓๑  ปรับปรุง
๒.๒ กล่มุ วชิ าเอก ไม่นอ้ ยกว่า ๕๒ ๒.๑ กลุ่มวิชาชีพครู ๑๒
- วชิ าเอกบังคับ ๓๔ - วชิ าชพี ครู  คงเดิม
- วิชาเอกเลอื ก ๖ - วชิ าปฏบิ ัตกิ ารสอนใน  ปรบั ปรุง
๑๒
๓. หมวดวิชาเลือกเสรี สถานศกึ ษา ไม่นอ้ ยกว่า ๖๙  คงเดิม
ไมน่ ้อยกวา่ ๗๘ ๔๒  ปรบั ปรุง
รวมจาํ นวนหน่วยกติ ๔๘ ๒.๒ กลมุ่ วชิ าเอก ๒๗
ตลอดหลักสตู ร ๓๐ - วชิ าเอกบงั คับ  คงเดิม
- วิชาเอกเลอื ก ไมน่ ้อยกวา่ ๖  ปรับปรงุ
 คงเดมิ
ไมน่ ้อยกวา่ ๖ ๓. หมวดวชิ าเลือกเสรี ไม่นอ้ ยกวา่  ปรบั ปรุง
๑๔๘
ไม่น้อยกว่า
๑๖๖ หน่วยกิต

หน่วยกิต

มคอ.๒ หลักสูตรครุศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ๑๑๑
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏชัยภูมิ

๘. ตารางสรปุ การเปรยี บเทียบรายวิชาโครงสรา้ งหลกั สูตรเดิมและโครงสร้า

หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐ (๕ ปี)

หมวดวิชาศึกษาท่ัวไป ไม่นอ้ ยกว่า ๓๐ นก.

กลุ่มวชิ าภาษาและการสอื่ สาร เรยี นไมน่ อ้ ยกว่า ๙ นก.

๑๑๕๐๐๑๑ ภาษาไทยเพอ่ื การสอ่ื สาร ๓(๓-๐-๖)

๑๑๕๐๐๑๒ ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร I ๓(๓-๐-๖)

๑๑๕๐๐๑๓ ภาษาองั กฤษเพ่ือการสือ่ สาร II ๓(๒-๒-๕)

๑๑๕๕๐๑๔ ภาษาองั กฤษเพ่อื การสอื่ สารทางวิชาการ ๓(๓-๐-๖)

กลุม่ วชิ ามนุษยศาสตรแ์ ละสังคมศาสตร์ เรียนไมน่ อ้ ยกวา่ ๑๒ นก.

โดยกําหนดให้นักศึกษาระดับปริญญาตรีทุกคนต้องเรียนรายวิชา ๑๒๕๐๐๓๑

บัณฑติ กบั สงั คม จาํ นวน ๓ นก.

๑๒๕๐๐๒๑ พฤตกิ รรมมนษุ ย์กบั การปรบั ตัว ๓(๓-๐-๖)

๑๒๕๐๐๒๒ สุนทรยี ภาพของชีวติ ๓(๓-๐-๖)

มคมอค.อ๒.๒หลหักลสกั ตูสรตู ครรคศุ ราศุ สาตสรตบรณับณั ฑมฑิตหมาิตหสวาาสิทวขายทิ าขายวาลาชิวยัลาชิ รัยภาาราภชาษาภชษาฎัภอาชฎังัอกัยชังภฤกยั ษมูภฤษิมู ิ ๑๑๓ ๑๒๕๐๐๒๓ ความจริงของชวี ิต ๓(๓-๐-๖)

๑๒๕๐๐๒๔ การเงินส่วนบคุ คล ๓(๓-๐-๖)

๑๒๕๐๐๓๑ บณั ฑิตกับสังคม ๓(๒-๒-๕)

๑๒๕๐๐๓๒ วฒั นธรรมและวถิ ีไทย ๓(๓-๐-๖)

๑๒๕๐๐๓๓ วิถโี ลก ๓(๓-๐-๖)

๑๒๕๐๐๓๔ มนษุ ย์กับกฎหมายในชีวติ ประจาํ วนั ๓(๓-๐-๖)

กลุม่ วิชาคณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี เรียนไม่นอ้ ยกวา่ ๖ นก.

๑๔๐๐๐๔๑ วิทยาศาสตรเ์ พ่ือคุณภาพชวี ติ ๓(๓-๐-๖)

๑๔๐๐๐๔๒ การคิดและการตัดสินใจ ๓(๓-๐-๖)

๑๔๐๐๐๔๓ เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือชวี ิต ๓(๒-๒-๕)

๑๔๐๐๐๔๔ ชีวติ กบั ส่งิ แวดล้อม ๓(๓-๐-๖)

กลุม่ วชิ าพลานามัย เรยี นไม่น้อยกว่า ๓ นก.

๑๔๐๘๐๕๑ กีฬาเพ่ือสุขภาพ ๓(๒-๒-๕)

างหลกั สูตรใหม่

หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๒ (๔ ป)ี หมายเหตุ

หมวดวิชาศึกษาทวั่ ไป ไมน่ ้อยกวา่ ๓๐ นก.

กลมุ่ วชิ าภาษาและการส่ือสาร เรยี นไม่นอ้ ยกวา่ ๙ นก.

๑๑๕๐๐๑๑ ภาษาไทยเพอ่ื การสอ่ื สาร ๓(๓-๐-๖)

๑๑๕๐๐๑๒ ภาษาองั กฤษเพือ่ การสื่อสาร I ๓(๓-๐-๖)

๑๑๕๐๐๑๓ ภาษาองั กฤษเพอื่ การสื่อสาร II ๓(๒-๒-๕)

๑๑๕๕๐๑๔ ภาษาอังกฤษเพ่อื การสอ่ื สารทางวิชาการ ๓(๓-๐-๖)

กลุ่มวิชามนุษยศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์ เรียนไม่นอ้ ยกว่า ๑๒ นก.

โดยกําหนดให้นักศึกษาระดับปริญญาตรีทุกคนต้องเรียนรายวิชา ๑๒๕๐๐๓๑

บัณฑิตกบั สงั คม จํานวน ๓ นก.

๑๒๕๐๐๒๑ พฤตกิ รรมมนุษย์กบั การปรบั ตวั ๓(๓-๐-๖)

๑๒๕๐๐๒๒ สุนทรียภาพของชวี ิต ๓(๓-๐-๖)

๑๒๕๐๐๒๓ ความจรงิ ของชวี ิต ๓(๓-๐-๖)

๑๒๕๐๐๒๔ การเงินส่วนบคุ คล ๓(๓-๐-๖)

๑๒๕๐๐๓๑ บัณฑติ กบั สังคม ๓(๒-๒-๕)

๑๒๕๐๐๓๒ วัฒนธรรมและวิถีไทย ๓(๓-๐-๖)

๑๒๕๐๐๓๓ วถิ ีโลก ๓(๓-๐-๖)

๑๒๕๐๐๓๔ มนุษย์กบั กฎหมายในชวี ติ ประจาํ วัน ๓(๓-๐-๖)

กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี เรยี นไม่น้อยกวา่ ๖ นก.

๑๔๐๐๐๔๑ วิทยาศาสตร์เพอ่ื คณุ ภาพชวี ติ ๓(๓-๐-๖)

๑๔๐๐๐๔๒ การคดิ และการตัดสินใจ ๓(๓-๐-๖)

๑๔๐๐๐๔๓ เทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื ชวี ิต ๓(๒-๒-๕)

๑๔๐๐๐๔๔ ชีวติ กับสิ่งแวดลอ้ ม ๓(๓-๐-๖)

กลุม่ วิชาพลานามัย เรียนไม่นอ้ ยกวา่ ๓ นก.

๑๔๐๘๐๕๑ กีฬาเพื่อสขุ ภาพ ๓(๒-๒-๕)

หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ (๕ ป)ี

หมวดวิชาเฉพาะด้าน ไมน่ ้อยกว่า ๑๓๐ นก.

กลุ่มวชิ าชีพครู เรยี นไมน่ ้อยกว่า ๕๒ นก.

วิชาชีพครูบังคบั เรียนไม่นอ้ ยกวา่ ๓๔ นก.

๕๐๐๒๕๐๑ ปรัชญาการศึกษา ๓(๓-๐-๖)

๕๐๐๒๕๐๒ ความเปน็ ครูวชิ าชพี ๓(๓-๐-๖)

๕๐๐๒๕๐๓ ภาษาและวฒั นธรรม ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๐๔ จติ วิทยาสําหรับครู ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๐๕ การพัฒนาหลกั สตู ร ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๐๖ การจัดการเรยี นร้แู ละการจดั การชน้ั เรียน ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๐๗ นวตั กรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๐๘ การวดั และประเมนิ การเรยี นรู้ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๐๙ การวจิ ัยเพื่อพฒั นาการเรยี นรู้ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๑๐ การประกนั คุณภาพการศึกษา ๓(๒-๒-๕)

มคมอค.อ๒.๒หลหักลสกั ตูสรตู ครรคศุ ราศุ สาตสรตบรณับณั ฑมฑิตหมาิตหสวาาสิทวขายทิ าขายวาลาชิวยัลาชิ รัยภาาราภชาษาภชษาฎัภอาชฎังัอกัยชังภฤกยั ษมูภฤษิมู ิ ๑๑๔ ๕๐๐๒๕๑๑ ฝึกปฏิบัติวิชาชพี ระหวา่ งเรยี น ๑ ๒(๙๐)

๕๐๐๒๕๑๒ ฝกึ ปฏิบัติวิชาชีพระหวา่ งเรยี น ๒ ๒(๙๐)

วิชาชพี ครูเลือก เรยี นไมน่ ้อยกวา่ ๖ นก.

๕๐๐๒๖๐๑ การศกึ ษาพิเศษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๐๒ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๐๓ นวัตกรรมหลกั สูตรและการสอนสมัยใหม่ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๐๔ การศกึ ษาทางเลือก ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๐๕ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๐๖ การประเมนิ ตามสภาพจรงิ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๐๗ สถติ ิการศึกษาเบื้องต้น ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๐๘ การวิเคราะห์และประเมินโครงการ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๐๙ การใหค้ าํ ปรกึ ษาแบบกล่มุ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๑๐ จติ วิทยาเดก็ ที่มคี วามตอ้ งการพิเศษ ๓(๒-๒-๕)

หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๒ (๔ ป)ี หมายเหตุ

หมวดวิชาเฉพาะดา้ น ไม่นอ้ ยกวา่ ๑๑๒ นก.

กล่มุ วิชาชีพครู ไมน่ ้อยกว่า ๔๓ นก.

วิชาชีพครูบังคับ ไม่น้อยกวา่ ๓๑ นก.

๕๐๐๒๕๐๑ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณ และจิตวญิ ญาณ ๓(๒-๒-๕)

ความเปน็ ครู

๕๐๐๒๕๐๒ จิตวิทยาสาํ หรับครู ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๐๓ ภาษาเพ่อื การสื่อสารสาํ หรับครู ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๐๔ การพฒั นาหลักสตู ร ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๐๕ นวัตกรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การ ๓(๒-๒-๕)

สอื่ สารการศกึ ษาและการเรียนรู้

๕๐๐๒๕๐๖ วทิ ยาการจดั การเรียนรู้ ๑ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๐๗ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๐๘ การบริหารการศึกษาและการประกนั คุณภาพการศึกษา ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๐๙ วิทยาการจดั การเรยี นรู้ ๒ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๑๐ การวจิ ัยและพฒั นานวตั กรรมการเรียนรู้ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๕๑๑ ครนุ พิ นธ์ ๑(๐-๒-๑)

วชิ าปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา บังคบั เรยี น ๑๒ นก.

๕๐๐๒๗๐๑ ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๑ ๒(๙๐)

๕๐๐๒๗๐๒ ปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา ๒ ๒(๙๐)

๕๐๐๒๗๐๓ ปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษา ๓ ๒(๙๐)

๕๐๐๒๗๐๔ ปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา ๔ ๖(450)

หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐ (๕ ปี)

๕๐๐๒๖๑๑ เทคโนโลยีการสื่อสารเพือ่ การศกึ ษา ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๑๒ การผลติ และนาํ เสนอมัลตมิ เี ดียเพื่อการศกึ ษา ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๑๓ การศกึ ษากบั การพฒั นาชุมชน ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๑๔ ทักษะและเทคนิคการสอน ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๑๕ การจดั การแหล่งเรียนรูใ้ นชมุ ชน ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๑๖ การพัฒนาทกั ษะการคดิ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๑๗ การนิเทศการสอน ๓(๒-๒-๕)

๕๐๐๒๖๑๘ การออกแบบระบบการเรียนการสอน ๓(๒-๒-๕)

วชิ าประสบการณ์วชิ าชพี ครู เรียนไม่น้อยกวา่ ๑๒ นก.

๕๐๐๒๗๐๑ การปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา ๑ ๖(๐-๑๘-๖)

๕๐๐๒๗๐๒ การปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา ๒ ๖(๐-๑๘-๖)

กลุ่มวชิ าเอก เรียนไม่นอ้ ยกว่า ๗๘ นก.

วิชาเอกบังคับ เรียนไมน่ ้อยกว่า ๔๘ นก.

มคมอค.อ๒.๒หลหักลสกั ตูสรตู ครรคศุ ราศุ สาตสรตบรณับณั ฑมฑิตหมาิตหสวาาสิทวขายทิ าขายวาลาชิวยัลาชิ รัยภาาราภชาษาภชษาฎัภอาชฎังัอกัยชังภฤกยั ษมูภฤษิมู ิ ๑๑๕ ๕๐๖๒๘๐๑ การฟังและการพดู ภาษาอังกฤษ ๑ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๐๒ การอ่านและการเขียนพืน้ ฐาน ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๐๓ การฟังและการพดู ภาษาอังกฤษ ๒ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๐๔ โครงสร้างและการใชภ้ าษาอังกฤษ ๑ ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๘๐๕ โครงสรา้ งและการใชภ้ าษาอังกฤษ ๒ ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๘๐๖ สทั ศาสตร์เพ่อื การใช้ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๐๗ ภาษาองั กฤษเพือ่ การสอ่ื สารในสถานการณต์ ่าง ๆ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๐๘ การอ่านเชิงวพิ ากษ์ ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๘๐๙ วากยสัมพนั ธ์องั กฤษ ๑ ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๘๑๐ วฒั นธรรมตะวนั ตกกบั การส่ือสารภาษาองั กฤษ ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๘๑๑ การเขยี นอนุเฉท ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๘๑๒ การแปล ๑ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๑๓ การสอนภาษาอังกฤษเปน็ ภาษาตา่ งประเทศ ๓(๓-๐-๖)

หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๒ (๔ ปี) หมายเหตุ

กลุ่มวิชาเอก ไม่น้อยกวา่ ๖๙ นก.

วิชาเอกบงั คบั ไม่น้อยกวา่ ๔๒ นก.

๕๐๖๒๘๐๑ การฟงั และการพูดสําหรับครภู าษาอังกฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๐๒ หลกั ภาษาสําหรับครภู าษาองั กฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๐๓ ภาษาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพื่อการสอน ๓ (๒-๒-๕)

ภาษาอังกฤษ

๕๐๖๒๘๐๔ การจดั การช้ันเรียนภาษาอังกฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๐๕ การอ่านเพื่อการคดิ วิเคราะหส์ ําหรับครภู าษาอังกฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๐๖ สทั ศาสตรแ์ ละสัทวทิ ยาสําหรบั ครูภาษาอังกฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๐๗ วรรณกรรมเพอ่ื การสอนภาษาอังกฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๐๘ ไวยากรณ์ขั้นสูงสําหรบั ครูภาษาอังกฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๐๙ การเขยี นเชงิ วชิ าการสําหรบั ครูภาษาอังกฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๑๐ การพฒั นาสื่อและนวัตกรรมการเรียนรภู้ าษาอังกฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๑๑ การแปลสําหรับครูภาษาองั กฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๑๒ หลกั สตู รและการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษ ๓(๒-๒-๕)

หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐ (๕ ปี)

๕๐๖๒๘๑๔ การจดั การเรียนรู้วิชาภาษาองั กฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๘๑๕ การประเมินผลการเรียนรู้การสอนภาษา ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๘๑๖ การพัฒนานวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษ ๓(๒-๒-๕)

วิชาเอกเลือก เรยี นไม่น้อยกว่า ๓๐ นก.

๕๐๖๒๙๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่อื การทอ่ งเที่ยว ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๙๐๒ ภาษาองั กฤษธรุ กจิ ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๙๐๓ การละครภาษาองั กฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๙๐๔ การฟังและการพูดภาษาอังกฤษ ๓ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๙๐๕ การอา่ นอนเุ ฉท ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๙๐๖ วรรณคดีเบื้องตน้ ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๙๐๗ วรรณกรรมเลอื กสรร ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๙๐๘ วรรณกรรมตะวนั ตก ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๙๐๙ วรรณกรรมอาเซียน ๓(๓-๐-๖)

มคมอค.อ๒.๒หลหักลสกั ตูสรตู ครรคศุ ราศุ สาตสรตบรณับณั ฑมฑิตหมาิตหสวาาสิทวขายทิ าขายวาลาชิวยัลาชิ รัยภาาราภชาษาภชษาฎัภอาชฎังัอกัยชังภฤกยั ษมูภฤษิมู ิ ๑๑๖ ๕๐๖๒๙๑๐ การอ่านเพ่อื พัฒนาการสอนภาษาอังกฤษ ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๙๑๑ การเขยี นเพ่ือพัฒนาการสอนภาษาองั กฤษ ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๙๑๒ การเขียนเชงิ สรา้ งสรรค์ ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๙๑๓ ภาษาอังกฤษเพอื่ การศกึ ษาวัฒนธรรมไทย ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๙๑๔ วากยสัมพนั ธ์อังกฤษ ๒ ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๙๑๕ การแปล ๒ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๙๑๖ การพดู ภาษาอังกฤษในทีช่ ุมชน ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๙๑๗ ภาษาศาสตรเ์ บ้อื งตน้ ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๙๑๘ ภาษาองั กฤษผ่านวรรณกรรม ๓(๓-๐-๖)

๕๐๖๒๙๑๙ การนาํ เสนองานภาษาอังกฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๙๒๐ การจดั การแขง่ ขนั ทักษะภาษาอังกฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๙๒๑ การผลิตสื่อและการจดั หอ้ งเรียนภาษา ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๙๒๒ การวิจยั เพอื่ พัฒนาการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษ ๓(๓-๐-๖)

หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๒ (๔ ปี) หมายเหตุ

๕๐๖๒๘๑๓ การจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษสาํ หรับผู้เรยี น ๓(๒-๒-๕)

ในศตวรรษที่ ๒๑

๕๐๖๒๘๑๔ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรภู้ าษาอังกฤษ ๓(๒-๒-๕)

วิชาเอกเลอื ก ไมน่ ้อยกว่า ๒๗ นก.

๕๐๖๒๙๐๑ การอ่านภาษาองั กฤษเบอื้ งต้น ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๙๐๒ ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสารในสถานการณต์ ่าง ๆ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๙๐๓ การวจิ ยั ทางการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๙๐๔ การจดั การเรยี นรู้เพ่ือพัฒนาทกั ษะการคดิ ด้วย ๓(๒-๒-๕)

วรรณกรรมสําหรบั เด็ก

๕๐๖๒๙๐๕ สัมมนาการสอนภาษาองั กฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๙๐๖ การบรู ณาการการอ่านเชิงวิชาการกับการพัฒนาองคก์ ร ๓(๒-๒-๕)

วิชาชพี ของครภู าษาองั กฤษ

๕๐๖๒๙๐๗ วัฒนธรรมโลกสําหรับครภู าษาองั กฤษ ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๙๐๘ ภาษาองั กฤษเพ่ือการทดสอบมาตรฐาน ๓(๒-๒-๕)

๕๐๖๒๙๐๙ การฟังการพดู ภาษาอังกฤษขนั้ สูง ๓(๒-๒-๕)

หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ (๕ ป)ี

๕๐๖๒๙๒๓ ค่ายภาษาองั กฤษเพือ่ พฒั นาทกั ษะ ๒(๙๐)

๕๐๖๒๙๒๔ โครงงานภาษาองั กฤษ ๒(๙๐)

๕๐๖๒๙๒๕ การสัมมนาการสอนภาษาอังกฤษ ๒(๙๐)

หมวดวชิ าเฉพาะด้าน ไม่น้อยกวา่ ๖ นก.

ให้เลือกเรียนวิชาใด ๆ ในหลักสูตรที่มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิเปิดสอน โดยไม่ซ้ํากับ

รายวิชาท่ีเคยเรียนมาแล้ว และต้องไม่เป็นรายวิชาท่ีกําหนดให้เรียนโดยไม่นับ

หน่วยกติ รวมในเกณฑ์การสาํ เรจ็ การศกึ ษาตามหลกั สูตรนี้

มคมอค.อ๒.๒หลหักลสกั ตูสรตู ครรคศุ ราศุ สาตสรตบรณับณั ฑมฑิตหมาิตหสวาาสิทวขายทิ าขายวาลาชิวยัลาชิ รัยภาาราภชาษาภชษาฎัภอาชฎังัอกัยชังภฤกยั ษมูภฤษิมู ิ ๑๑๗

หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๒ (๔ ปี) หมายเหตุ

หมวดวิชาเฉพาะดา้ น ไมน่ อ้ ยกวา่ ๖ นก.

ให้เลือกเรียนวิชาใด ๆ ในหลักสูตรท่ีมหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิเปิดสอน โดยไม่ซํ้ากับ
รายวิชาที่เคยเรียนมาแล้ว และต้องไม่เป็นรายวิชาที่กําหนดให้เรียนโดยไม่นับ
หนว่ ยกิตรวมในเกณฑก์ ารสําเรจ็ การศึกษาตามหลกั สตู รนี้