จัดจัทำ โดย นางสาวพนาทิพทิ ย์บุปบุผาสิงสิห์ รหัสหันักนัศึกศึษา 64418602003 การศึกศึษาปฐมวัยวั การพัฒ พั นาชุด ชุ เกมการศึก ศึ ษา เรื่อ รื่ งรูป รู เรขาคณิต ณิ เพื่อ พื่ พัฒ พั นาทัก ทั ษะพื้น พื้ ฐานทางคณิต ณิ ศาสตร์ สำ หรับ รั เด็ก ด็ ปฐมวัย วั ระดับ ดั ชั้น ชั้ อนุบ นุ าลปีที่ 3
รูปรูเรขาคณิตณิเป็นความรู้ทรู้ างคณิตณิศาสตร์พื้ร์น พื้ ฐานที่เ ที่ ราพบเห็นห็และใช้งช้านอยู่บ่ยู่ อบ่ย ๆ ไม่ว่ม่าว่จะเป็นข้าข้ว ของเครื่อ รื่ งใช้ ที่อ ที่ ยู่อยู่ าศัยศัและสิ่งสิ่ต่าต่ง ๆ ที่อ ที่ ยู่รยู่ อบตัวตัเรา เช่นช่ข้าข้วของเครื่อ รื่ งใช้ บ้าบ้น รถยนต์ โต๊ะต๊เก้าก้อี้ เตียตีง ของเล่นล่ผลิตลิภัณภั ฑ์และหีบหีห่อห่บรรจุภัจุณภัฑ์ ผลไม้ เป็นต้นต้ คณิตณิศาสตร์เร์ป็นวิชาหลักลั วิชาหนึ่งนึ่ที่นั ที่ กนัเรียรีนทุกทุคนจะต้อต้งศึกศึษา เพื่อ พื่ เป็นสื่อ สื่ การเรียรีนให้นัห้กนัเรียรีนได้้ ฝึกฝนตนเอง จึงจึได้ทำด้ทำนวัตกรรมสื่อ สื่ เกมการศึกศึษา เพื่อ พื่ การเรียรีนรู้รรู้ ะดับดัชั้นชั้อนุบนุาลปีที่ 3 เรื่อ รื่ ง รูปรู เรขาคณิตณิ ในส่วส่นของเนื้อ นื้ หาเบื้อ บื้ งต้นต้ที่นั ที่ กนัเรียรีนสามารถ ศึกศึษาและเรียรีนรู้เรู้องได้ โดยในแบบฝึกนี้ไนี้ ด้จัด้ดจั ทำ เรื่อ รื่ งรูปรูเรขาคณิตณิเพื่อ พื่ ให้นัห้กนัเรียรีนได้ศึด้กศึษาทันทัตามหลักลัสูตสูรและได้เด้รียรีนรู้เรู้นื้อ นื้ หาที่ค ที่ รบสมบูรบูณ์ แบบฝึกทักทัษะเตรียรีมความพร้อร้มคณิตณิศาสตร์เร์ล่มล่นี้ จัดจัทำ ขึ้นขึ้เพื่อ พื่ ช่วช่ยเตรียรีมความพร้อร้มให้แห้ก่เก่ด็กด็ อนุบนุาลที่กำ ที่ กำลังลัเตรียรีมตัวตัเข้าข้ศึกศึษาต่อต่ ในระดับดัชั้นชั้ ประถมศึกศึษาปีที่ 1 เนื้อ นื้ หาภายในเล่มล่ ประกอบด้วด้ยแบบ ฝึกที่ค ที่ รอบคลุมลุสาระการเรียรีนคณิตณิศาสตร์ใร์นระดับดั ปฐมวัยวั โดยมีเมีนื้อ นื้ หาเรียรีงลำ ดับดัจากง่าง่ยไปยาก การจัดจั ประสบการณ์ชุณ์ดชุกิจกิกรรมเกมการศึกศึษา เรื่อ รื่ งรูปรูเรขาคณิตณิเพื่อ พื่ พัฒพันาทักทัษะพื้น พื้ ฐานทาง คณิตณิศาสตร์ ชั้นชั้อนุบนุาล 3 มีทั้มีงทั้หมด 20 กิจกิกรรม 5 เกมการศึกศึษา ประกอบด้วด้ย คือคื ชุดชุที่ 1 กิจกิกรรมฝึกทักทัษะการลากเส้นส้ ประ 5 กิจกิกรรม ประกอบการสอน สัปสัดาห์ที่ห์ ที่ 1 ชุดชุที่ 2 กิจกิกรรมแบบฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ5 กิจกิกรรม ประกอบการสอน สัปสัดาห์ที่ห์ ที่ 2 ชุดชุที่ 3 กิจกิกรรมแบบฝึกหัดหัจับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ5 กิจกิกรรม ประกอบการสอนสัปสัดาห์ที่ห์ ที่ 3 ชุดชุที่ 4 ระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินจิตนาการ 5 กิจกิกรรม ประกอบการสอน สัปสัดาห์ที่ห์ ที่ 4 ชุดชุที่ 5 เกมการศึกศึษาเรื่อ รื่ งรูปรูเรขาคณิตณิมี 5 เกมการศึกศึษา ประกอบด้วด้ย 5.1 เกมไม้หม้นีบนีรูปรูเรขาคณิตณิ ประกอบการสอน วันวัจันจัทร์ 5.2 เกมจับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ ประกอบการสอน วันอังคาร 5.3 เกมร้อร้ยเชือชืกรูปรูเรขาคณิตณิ ประกอบการสอน วันวัพุธพุ 5.4 เกมบิงบิโกรูปรูเรขาคณิตณิ ประกอบการสอน วันพฤหัสหับดี 5.5 เกมจับจัคู่กคู่ ระดานไม้รูม้ ปรูเรขาคณิตณิ ปริศรินา ประกอบการสอน วันวัศุกศุร์ หวังเป็นอย่าย่งยิ่งยิ่ว่าการจัดจักิจกิกรรมเกมการศึกศึษา เรื่อ รื่ งรูปรูเรขาคณิตณิเพื่อ พื่ พัฒพันาทักทัษะพื้น พื้ ฐานทาง คณิตณิศาสตร์สำร์สำหรับรัเด็กด็ ปฐมวัยระดับดัชั้นชั้อนุบนุาลปีที่3 ที่ จะเป็นการพัฒพันาทักทัษะพื้น พื้ ฐานทางคณิตณิศาสตร์ สำ หรับรัเด็กด็ ปฐมวัยได้ดีด้ยิ่ดีงยิ่ขึ้นขึ้ คำ นำ ก
สารบัญ คำ นำ ก สารบัญบัข คำ ชี้แ ชี้ จง ง วัตวัถุปถุระสงค์ ง หลักลัการจัดจักิจกิกรรม จ บทบาทเด็กด็ฉ บทบาทครู ฉ ตารางการใช้เช้กมการศึกศึษา ฉ การประเมินมิผล ช ประโยชน์ที่น์ค ที่ าดว่าว่จะได้รัด้บรัช ชุดชุที่ 1 กิจกิกรรมฝึกทักทัษะการลากเส้นส้ ประ 4 กิจกิกรรม 1 ใบความรู้ เรื่อ รื่ ง การลากเส้นส้ตามรอยประ 2 ใบงานที่ 1 การลากเส้นส้ตามรอยประพื้น พื้ ฐาน 5 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 1 การลากเส้นส้ตามรอยประ 6 ใบงานที่ 2 การลากเส้นส้ตามรอยประพื้น พื้ ฐาน 7 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 2 การลากเส้นส้ตามรอยประ 8 ใบงานที่ 3 การลากเส้นส้ตามรอยประพื้น พื้ ฐาน 9 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 3 การลากเส้นส้ตามรอยประ 10 ใบงานที่ 4 การลากเส้นส้ตามรอยประพื้น พื้ ฐาน 11 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 4 การลากเส้นส้ตามรอยประ 12 ใบงานที่ 5 การลากเส้นส้ตามรอยประพื้น พื้ ฐาน 13 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 5 การลากเส้นส้ตามรอยประ 14 ชุดชุที่ 2 กิจกิกรรมแบบฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ4 กิจกิกรรม 15 ใบความรู้ เรื่อ รื่ ง การฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ16 ตัวตัอย่าย่งการเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ19 ใบงานที่ 1 การฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ21 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 1 การฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ22 ใบงานที่ 2 การฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ23 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 2 การฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ24 ใบงานที่ 3 การฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ25 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 3 การฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ26 ใบงานที่ 4 การฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ27 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 4 การฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ28 ใบงานที่ 5 การฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ29 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 5 การฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ30 เรื่อ รื่ ง หน้าน้ ข
สารบัญ ชุดชุที่ 3 กิจกิกรรมแบบฝึกหัดหัจับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ5 กิจกิกรรม 31 ใบความรู้ เรื่อ รื่ ง จับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ32 ใบงานที่ 1 จับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ35 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 1 จับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ36 ใบงานที่ 2 จับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ37 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 2 จับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ38 ใบงานที่ 3 จับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ39 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 3 จับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ40 ใบงานที่ 4 จับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ41 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 4 จับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ42 ใบงานที่ 5 จับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ43 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 5 จับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ44 ชุดชุที่ 4 ระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินจิตนาการ 5 กิจกิกรรม 45 ใบความรู้ เรื่อ รื่ ง การระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินจิตนาการ 46 ใบงานที่ 1 ระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินจิตนาการ 49 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 1ระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินจิตนาการ 50 ใบงานที่ 2 ระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินจิตนาการ 51 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 2 ระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินจิตนาการ 52 ใบงานที่ 3 ระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินจิตนาการ 53 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 3 ระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินจิตนาการ 54 ใบงานที่ 4 ระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินจิตนาการ 55 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 4 ระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินจิตนาการ 56 ใบงานที่ 5 ระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินจิตนาการ 57 เกณฑ์กฑ์ารให้คห้ะแนนใบงานที่ 5 ระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินจิตนาการ 58 ชุดชุที่ 5 เกมการศึกศึษาเรื่อ รื่ งรูปรูเรขาคณิตณิมี 5 เกมการศึกศึษา 59 5.1 เกมไม้หม้นีบนีรูปรูเรขาคณิตณิ60 5.2 เกมร้อร้ยเชือชืกรูปรูเรขาคณิตณิ62 5.3 เกมจับจัคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ64 5.4 เกมบิงบิโกรูปรูเรขาคณิตณิ66 5.5 เกมจับจัคู่กคู่ ระดานไม้รูม้ ปรูเรขาคณิตณิ ปริศรินา 68 แบบทดสอบหลังลัเรียรีน 70 อ้าอ้งอิงอิ75 ภาคผนวก 76 - แบบทดสอบความพึงพึพอใจ 77 - เฉลยใบงาน 79 - เฉลยแบบทดสอบหลังลัเรียรีน 85 - สื่อ สื่ ประกอบการสอนเกมการศึกศึษา 92 เรื่อ รื่ ง หน้าน้ ค
วัตวัถุปถุระสงค์ 1. เพื่อพื่เป็นป็เครื่อรื่งมือมื ในการช่วช่ยครูผู้รูสผู้ อนในระดับดั ปฐมวัยวั ใช้จัช้ดจั ประสบการณ์ กิจกรรม สร้าร้งสรรค์ สําสํหรับรัเด็กด็ ปฐมวัยวั 2. เพื่อพื่ส่งส่เสริมริความคิดสร้าร้งสรรค์ตามจินจิตนาการให้เห้ด็กด็รู้จัรู้กจัสังสัเกตและแสดงออกตามความ ถนัดนั 3. เพื่อพื่พัฒพันากล้ามเนื้อนื้เล็กและการประสานสัมสัพันพัธ์รธ์ะหว่าว่งมือมืกับตาของเด็กด็ ปฐมวัยวั 4. เพื่อพื่ฝึกให้เห้ด็กด็ ได้ทํด้ ทํา งานเป็นป็กลุ่มลุ่ทํา งานเป็นป็ขั้นขั้ตอนและมีคมีวามประณีตณี ในการทํา งาน 5. เพื่อพื่พัฒพันาความมั่นมั่ ใจกล้าแสดงออกและส่งส่เสริมริการใช้ภช้าษาในการอธิบธิายเกี่ยวกับผลงาน ของตนเอง คำ ชี้แ ชี้ จง การจัดจั ประสบการณ์ชุดกิจกรรมเกมการศึกษา เรื่องรูปเรขาคณิต เพื่อพัฒนาทักทัษะพื้นฐานทาง คณิตณิศาสตร์ ชั้นอนุบาล 3 มีทั้งทั้หมด 20 กิจกรรม 5 เกมการศึกษา ประกอบด้วย คือ ชุดที่ 1 กิจกิกรรมฝึกลากเส้นประรูปเรขาคณิต 5 กิจกิกรรม ประกอบการสอน สัปดาห์ที่ห์ ที่ 1 ชุดที่ 2 กิจกิกรรมเขียนรูปเรขาคณิตณิ5 กิจกรรม ประกอบการสอน สัปดาห์ที่ 2 ชุดที่ 3 กิจกิกรรมแบบฝึกหัดจับคู่รูปรูเรขาคณิต 5 กิจกิกรรม ประกอบการสอน สัปดาห์ที่ 3 ชุดที่ 4 ระบายสีรูป เรขาคณิตณิตามจินตนาการ 5 กิจกรรม ประกอบการสอน สัปดาห์ที่ 4 ชุดที่ 5 เกมการศึกษาเรื่องรูป เรขาคณิตณิมี 5 เกมการศึกศึษา ประกอบด้วย 5.1 เกมไม้หนีบรูปเรขาคณิต ประกอบการสอน วันจันทร์ 5.2 เกมจับจั คู่รูปเรขาคณิต ประกอบการสอน วันอังอัคาร 5.3 เกมร้อยเชือกรูปเรขาคณิต ประกอบการ สอน วันพุธพุ5.4 เกมบิงโกรูปรูเรขาคณิตณิ ประกอบการสอน วันพฤหัสบดี5.5 เกมจับคู่กระดานไม้รูป เรขาคณิตณิ ปริศนา ประกอบการสอน วันศุกร์ สามารถให้เห้ด็กเกิดการพัฒนาด้วยสติปัญญา รู้จักการคิดคิและแก้ปัก้ญหา และการประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับกัตา เด็กได้รับรั ประสบการณ์ความคิดคิแก้ปัก้ญหา เกิดจินตนาการร่วมกัน วัตถุประสงค์ 1. เพื่อ พื่ เป็นเครื่อ รื่ งมือในการช่วยครูผู้สอนในระดับปฐมวัยใช้จัดประสบการณ์ กิจกิกรรมเกมการศึกษา สําหรับรัเด็กปฐมวัย 2. เพื่อ พื่ ส่งเสริมริสติปัญญาความคิดแก้ปัก้ญหาตามจินตนาการให้เด็กรู้จักสังเกตและแสดงออกตาม ความถนัดนั 3. เพื่อ พื่ พัฒพันากล้ามเนื้อ นื้ เล็กและการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาของเด็กปฐมวัย 4. เพื่อ พื่ ฝึกให้เห้ด็กได้ทําทํงานเป็นกลุ่มทํา งานเป็นขั้นตอนในการทําทํงาน 5. เพื่อ พื่ พัฒพันาความมั่นใจกล้าแสดงออกและส่งเสริมการใช้ภาษาในการอธิบธิายเกี่ยวกับผลงานของ ตนเอง ง
วัตวัถุปถุระสงค์ 1. เพื่อพื่เป็นป็เครื่อรื่งมือมื ในการช่วช่ยครูผู้รูสผู้ อนในระดับดั ปฐมวัยวั ใช้จัช้ดจั ประสบการณ์ กิจกรรม สร้าร้งสรรค์ สําสํหรับรัเด็กด็ ปฐมวัยวั 2. เพื่อพื่ส่งส่เสริมริความคิดสร้าร้งสรรค์ตามจินจิตนาการให้เห้ด็กด็รู้จัรู้กจัสังสัเกตและแสดงออกตามความ ถนัดนั 3. เพื่อพื่พัฒพันากล้ามเนื้อนื้เล็กและการประสานสัมสัพันพัธ์รธ์ะหว่าว่งมือมืกับตาของเด็กด็ ปฐมวัยวั 4. เพื่อพื่ฝึกให้เห้ด็กด็ ได้ทํด้ ทํา งานเป็นป็กลุ่มลุ่ทํา งานเป็นป็ขั้นขั้ตอนและมีคมีวามประณีตณี ในการทํา งาน 5. เพื่อพื่พัฒพันาความมั่นมั่ ใจกล้าแสดงออกและส่งส่เสริมริการใช้ภช้าษาในการอธิบธิายเกี่ยวกับผลงาน ของตนเอง หลักการจัดจักิจกิกรรม 1. กิจกิกรรมเกมการศึกศึษา เรื่อ รื่ งรูปรูเรขาคณิต เพื่อพัฒนาทักทัษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์จัดขึ้นในช่วง เวลากิจกิกรรมเกมการศึกศึษาใช้ระยะเวลาในการดํา เนินการ 4 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 5 วัน วันละ 30 นาที โดยจัดจัในวันจันจัทร์ วันอังคาร วันพุธพุวันพฤหัสบดีและวันศุกร์ ในช่วงเวลา14.00 – 14.30 นาที 2. การจัดจักิจกิกรรมเกมการศึกศึษา เรื่อ รื่ งรูปรูเรขาคณิต เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ จัด ขั้นตอนการจัดจักิจกรรมเป็น 3 ขั้นตอน ได้แก่ - ขั้นนํานํครูเรูข้านํานํสู่กิจกิกรรม เพื่อกระตุ้นให้เกิดความสนใจและมี ความพร้อมก่อก่นเข้าสู่กิจกรรม - ขั้นดําเนินนิกิจกิกรรม แนะนํานํกิจกิกรรม วัสดุ/อุปกรณ์ อธิบายวิธีทํา วิธีเล่นชุดเกมการศึกษา เด็ก ลงมือปฏิบัติบักิจกิกรรมเกมการศึกศึษาด้วยตนเอง โดยใช้การคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหาและใช้กล้ามเนื้อ เล็ก มือ นิ้วนิ้มือในการทำ กิจกิกรรมและเล่นเกมการศึกษาที่ห ที่ ลากหลาย ที่ครูเตรียมให้และเป็นผู้ กระตุ้นให้เห้ด็กสร้าร้งสรรค์ผลงานตามจินตนาการของตนเอง - ขั้นสรุปรุเป็นการเปิดโอกาสให้เห้ด็กได้นํ เสนอผลงานของตนเองให้เพื่อนและครูฟัง ครูจดบันทึก คํา พูดพูและเรื่อ รื่ งราวที่เ ที่ ด็กเล่าเกี่ย กี่ วกับกัผลงาน เด็กและครูช่วยกันกัสรุปถึงกิจกิกรรม และนํา ผลงานไป ตั้งตั้แสดงที่ห ที่ น้าน้ห้อห้งเรียรีน 3. จัดจักิจกิกรรมเกมการศึกศึษา เรื่องรูปรูเรขาคณิต เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ โดยการ ให้เห้ด็กได้ลงมือปฏิบัติบักิจกิกรรมเกมการศึกศึษา เรื่องรูปเรขาคณิต เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทาง คณิตณิศาสตร์ด้ ร์วยตนเอง โดยที่เ ที่ น้นน้การใช้ด้านสติปัญญาและกล้ามเนื้อเล็ก มือ นิ้วมือในการเล่นเกม การศึกศึษาเพื่อ พื่ ใหเกมออกมาได้อย่าสมบูรบูณ์ 4. ให้เห้ด็กมีอิสระในการปฏิบัติบักิจกรรมเล่นเกมการศึกษาจากวัสดุอุปอุกรณ์ที่ครูจัดเตรียมไว้ใน บรรยากาศที่เ ที่ ป็นกันกัเอง ครูมีรูมีบทบาทเป็นผู้กระตุ้นให้กาลังใจเด็กขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยแสดง ความชื่นชมในผลงานที่เ ที่ ด็กสร้าร้งสรรค์ขึ้นมาเพื่อเด็กจะได้แสดงออกทางผลงานอย่างเต็มความ สามารถ 5. ระยะเวลาในการดํา เนินนิการ โดยจัดจักิจกิกรรมในวันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดีและวัน ศุกร์ ของทุกทุสัปดาห์ และจัดเก็บก็รวบรวมผลงานทุกวันที่จัดจักิจกรรม จ
วัตวัถุปถุระสงค์ 1. เพื่อ พื่ เป็นเครื่อ รื่ งมือมืในการช่วช่ยครูผู้รูสผู้ อนในระดับดั ปฐมวัยวัใช้จัช้ดจั ประสบการณ์ กิจกิกรรมสร้าร้งสรรค์ สําสํหรับรัเด็กด็ ปฐมวัยวั 2. เพื่อ พื่ ส่งส่เสริมริความคิดคิสร้าร้งสรรค์ตค์ามจินจิตนาการให้เห้ด็กด็รู้จัรู้ กจัสังสัเกตและแสดงออกตามความถนัดนั 3. เพื่อ พื่ พัฒพันากล้าล้มเนื้อเล็กล็และการประสานสัมสัพันพัธ์รธ์ะหว่าว่งมือมืกับกัตาของเด็กด็ ปฐมวัยวั 4. เพื่อ พื่ ฝึกให้เห้ด็กด็ได้ทํด้าทํงานเป็นกลุ่มลุ่ ทําทํงานเป็นขั้นขั้ตอนและมีคมีวามประณีตณีในการทําทํงาน 5. เพื่อ พื่ พัฒพันาความมั่นมั่ใจกล้าล้แสดงออกและส่งส่เสริมริการใช้ภช้าษาในการอธิบธิายเกี่ย กี่ วกับกัผลงานของตนเอง บทบาทเด็ก 1. ซักถาม ใช้มือหยิบ จับจัสัมผัสเกี่ย กี่ วกับวัสดุอุปอุกรณ์อย่างอิสรเสรี 2.เด็กลงมือทำ ใบงานในแต่ละกิจกิกรรม 3. เด็กลงมือปฏิบัติบักิจกิกรรมเล่นเกมการศึกศึษาด้วยตนเองตามจินตนาการ 4. นํานํเกมที่เ ที่ ล่นแล้วมาเสนอ บอกวิธีกธีารเล่น และบอกเกี่ย กี่ วกับกัผลงานของตนเอง เพื่อให้ทราบถึง ความคิดและจินจิตนาการ 5. จัดจัเก็บก็วัสดุอุปกรณ์ต่ ณ์างๆ และทําทํความสะอาดให้เรียบร้อย บทบาทครู 1. ศึกศึษาแผนการจัดกิจกิกรรมเกมการศึกศึษา เรื่อ รื่ งรูปรูเรขาคณิตณิเข้าข้ใจก่อก่นลงมือมืจัดกิจกิกรรม 2. จัดเตรียรีมสถานที่ วัสวัดุ อุปอุกรณ์ต่ณ์าต่งๆ ในการปฏิบัฏิติบักิติจกิกรรมที่เ ที่ อื้อ อื้ ต่อต่การทําทํกิจกิกรรมเกมการศึกศึษา เรื่อ รื่ งรูปรูเรขาคณิตณิ 3. ให้คํห้าคํแนะนํานํสื่อ สื่ อุปอุกรณ์แณ์ละอธิบธิายขั้นขั้ตอนในการทําทํกิจกิกรรม เปิดโอกาสให้เห้ด็กด็ได้ซัด้กซัถามใช้มืช้อมื หยิบยิ จับวัสวัดุ อุปอุกรณ์ต่ณ์าต่งๆ 4. ให้เห้ด็กด็มีอิมีสอิระในการทําทํกิจกิกรรมเกมการศึกศึษา เรื่อ รื่ งรูปรูเรขาคณิตณิด้วด้ยตนเอง แล้วล้ ใช้คช้วามคิดคิแก้ ปัญหาด้วด้ยตนเองตามจินตนาการ 5. ระหว่าว่งดําดํเนินนิกิจกิกรรมเกมการศึกศึษา เรื่อ รื่ งรูปรูเรขาคณิตณิครูใรูห้แห้รงเสริมริกระตุ้นตุ้ และจูงใจให้เห้ด็กด็สนใจ ในกิจกิกรรมและแสดงออกอย่าย่งเต็มต็ที่ต ที่ ามความสามารถ 6. ช่วช่ยอําอํนวยความสะดวก ให้กห้ารจัดกิจกิกรรมดําดํเนินนิ ไปด้วด้ยความราบรื่น รื่ และเด็กด็เกิดกิความสุขสุจากการ จัดกิจกิกรรม ตารางการจัดกิจกิกรรมเกมการศึกศึษา ตารางการจัดกิจกิกรรมเกมการศึกศึษาในระยะเวลา 4 สัปสัดาห์ โดยทําทํกิจกิกรรมสัปสัดาห์ลห์ะ 5 วันวัคือคื ชุดชุที่ 1 กิจกิกรรมฝึกทักทัษะการลากเส้นส้ ประ 5 กิจกิกรรม ประกอบการสอน สัปสัดาห์ที่ห์ ที่ 1 ชุดชุที่ 2 กิจกิกรรมแบบฝึกหัดหั ฝึกเขียขีนรูปรูเรขาคณิตณิ5 กิจกิกรรม ประกอบการสอน สัปสัดาห์ที่ห์ ที่ 2 ชุดชุที่ 3 กิจกิกรรมแบบฝึกหัดหั จับคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ5 กิจกิกรรม ประกอบการสอนสัปสัดาห์ที่ห์ ที่ 3 ชุดชุที่ 4 ระบายสีรูสีปรูเรขาคณิตณิตามจินตนาการ 5 กิจกิกรรม ประกอบการสอน สัปสัดาห์ที่ห์ ที่ 4 ชุดชุที่ 5 เกมการศึกศึษาเรื่อ รื่ งรูปรูเรขาคณิตณิมี 5 เกมการศึกศึษา ประกอบด้วด้ย 5.1 เกมไม้หม้นีบนีรูปรูเรขาคณิตณิ ประกอบการสอน วันวั จันทร์ 5.2 เกมจับคู่รูคู่ ปรูเรขาคณิตณิ ประกอบการสอน วันวัอังอัคาร 5.3 เกมร้อร้ยเชือชืกรูปรูเรขาคณิตณิ ประกอบการสอน วันวัพุธพุ 5.4 เกมบิงบิโกรูปรูเรขาคณิตณิ ประกอบการสอน วันวัพฤหัสหับดี 5.5 เกมจับคู่กคู่ ระดานไม้รูม้ ปรูเรขาคณิตณิ ปริศรินา ประกอบการสอน วันวัศุกศุร์ และวันวัศุกศุร์ ได้แด้ก่ เกมร้อร้ยเชือชืกเรขาคณิตณิทําทํกิจกิกรรมรวม 20 วันวัวันวัละ 30 นาที รวมทั้งทั้หมด 10 ชั่วชั่โมง ฉ
วัตวัถุปถุระสงค์ 1. เพื่อพื่เป็นป็เครื่อรื่งมือมื ในการช่วช่ยครูผู้รูสผู้ อนในระดับดั ปฐมวัยวั ใช้จัช้ดจั ประสบการณ์ กิจกรรม สร้าร้งสรรค์ สําสํหรับรัเด็กด็ ปฐมวัยวั 2. เพื่อพื่ส่งส่เสริมริความคิดสร้าร้งสรรค์ตามจินจิตนาการให้เห้ด็กด็รู้จัรู้กจัสังสัเกตและแสดงออกตามความ ถนัดนั 3. เพื่อพื่พัฒพันากล้ามเนื้อนื้เล็กและการประสานสัมสัพันพัธ์รธ์ะหว่าว่งมือมืกับตาของเด็กด็ ปฐมวัยวั 4. เพื่อพื่ฝึกให้เห้ด็กด็ ได้ทํด้ ทํา งานเป็นป็กลุ่มลุ่ทํา งานเป็นป็ขั้นขั้ตอนและมีคมีวามประณีตณี ในการทํา งาน 5. เพื่อพื่พัฒพันาความมั่นมั่ ใจกล้าแสดงออกและส่งส่เสริมริการใช้ภช้าษาในการอธิบธิายเกี่ยวกับผลงาน ของตนเอง การประเมินผล 1. แบบสังเกตพฤติกรรมด้านความสามารถในการใช้คิด แก้ปัญหา และการใช้กล้ามเนื้อเล็ก 2. แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติบักิจกิกรรมเกมการศึกษา ประโยชน์ที่น์จ ที่ ะได้รับ 1. ความสนุกนุสนานเพลิดเพลินบันบัเทิงทิใจ 2. ได้เรียรีนรู้กรู้ ารทำ ตามกฎกติกา ส่งเสริมริการรู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย 3. ได้ฝึกการตัดสินใจ การใช้ตรรกะ คิดอย่างมีเหตุผล ฝึกการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า 4. ได้พัฒพันากล้ามเนื้อ นื้ มัดเล็ก ให้กล้ามเนื้อ นื้ มือทำ งานประสานกันกับกัสายตา 5. ได้ฝึกการสังเกต 6. ได้ฝึกการทำ กิจกิกรรมอยู่ร่วมกันกักับกัผู้อื่น เรียนรู้การเข้าสังคม 7. ได้ฝึกให้เห้ด็กมีความกล้าคิด กล้าทำ 8. ครูผู้รู ผู้สอนเด็กปฐมวัย มีแนวทางในการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยมีการจัดกิจกิกรรมเกมการ ศึกศึษาที่มี ที่ มีกิจกิกรรมหลากหลายในการใช้จัดจักิจกรรม 8. เด็กปฐมวัยได้รับรัการพัฒพันาด้านสติปัญญาและกล้ามเนื้อเล็กและการประสานสัมพันธ์ระหว่าง มือกับกัตา ช
ชุดกิจ กิ กรรมที่ 1 ฝึกลากเส้น ส้ รูป รู เรขาคณิต ณิ 1 สัปดาห์ที่ 1
ใบความรู้รู้รู้รู้ เรื่รื่ รื่รื่อง การลากเส้ส้ ส้ส้นตามรอยประ กิจกรรมที่ส่งเสริมการพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็ก หมายถึง กิจกรรมที่ส่งเสริมให้การทำ งานของกล้ามเนื้อ มือและตาให้ทำ งานสัมพันธ์กันได้ดี ความชำ นาญในการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อเล็กของเด็กในการหยิบจับ สิ่งของ หรือการทำ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ จะส่งผลดีต่อทักษะต่างๆ แต่ทักษะอย่างหนึ่งที่สำ คัญต่อเด็ก ปฐมวัย เพื่อให้พวกเขามีความพร้อมในการเรียนนั้น คือ การพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ซึ่งกล้ามเนื้อเล็กสำ หรับ เด็กปฐมวัยคือ กล้ามเนื้อนิ้วมือ และกล้ามเนื้อตา กล้ามเนื้อทั้ง 2 ส่วนจะช่วยส่งเสริมในเรื่องของการเขียน และการเรียน การฝึกสีลามือ การขีดเขียน หรือการลากเส้นตามรอยประ เป็นกิจกรรมเตรียมความพร้อม โดยการเขียนเส้นพื้นฐานต่างๆ ก็เพื่อฝึกความมั่นคงของการใช้มือ นิ้วมือ และการประสานสัมพันธ์ที่ดี ระหว่างมือกับตา แบบฝึกการลากเส้นตามรอยประ เช่น เส้นตรง เส้นโค้ง เส้นคด ส้นตั้ง เส้นนอน เส้น เฉียงในทิศทางต่างกัน โดยเส้นพื้นฐานมีทั้งหมด 13 เส้น ซึ่งจะใช้เป็นเส้นพื้นฐานที่ฝึกการเขียนตัวอักษร ต่างๆ ในอนาคต ดังภาพ 2
ใบความรู้รู้รู้รู้ เรื่รื่ รื่รื่อง การลากเส้ส้ ส้ส้นตามรอยประ มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค มาตรฐานที่ 2 กลามเนื้อใหญและกลามเนื้อเล็กแข็งแรง ใชไดอยางคลองแคลว และประสานสัมพันธกัน ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 ใชมือ - ตา ประสานสัมพันธกัน สภาพที่พึงประสงคที่ 2.2.2 เขียนรูปสามเหลี่ยม ตามแบบไดอยางมีมุมชัดเจน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เด็กสามารถลากเส้นตามรอยประได้อย่างถูกต้อง 2. มีความแข็งแรงของกล้ามเนื้อมือในการลากเส้น 3. ระบายสีได้อย่างละเอียด และสวยงาม 3
ใบความรู้รู้รู้รู้ เรื่รื่ รื่รื่อง การลากเส้ส้ ส้ส้นตามรอยประ 1. การจัดกิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อเล็กมีความสำ คัญต่อการเตรียมความพร้อมในการเขียน 2. ช่วยให้ลูกน้อยได้พัฒนาสมองและความฉับไวในการคิด 3. เป็นการส่งเสริมลูกน้อยในด้านการแสดงออกทางด้านความรู้สึกและจินตนาการ 4. เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมือและตาให้สัมพันธ์กัน การบังคับ กล้ามเนื้อทั้งสองส่วนนี้จะพัฒนาให้มีความสามารถในการหยิบจับสิ่งของต่างๆ ได้อย่างมั่นคง 5. ส่งเสริมให้เด็กมีความพร้อมในการอ่าน การทำ งานประสานสัมพันธ์ที่ดีระหว่างกล้ามเนื้อมือ และตาจะ ช่วยให้เด็กสามารถที่จะใช้สายตาในการมองตัวหนังสือ การหยิบจับหนังสือ และมองตัวอักษรใน หนังสือ จากซ้ายไปขวา อันเป็นพื้นฐานในการฝึกอ่านอย่างคล่องแคล่วในระดับต่อไป 6. ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้ในการสำ รวจ เปรียบเทียบ และแบ่งประเภทของสิ่งต่างๆ รอบตัว 7. เด็กได้สร้างภาพพจน์ของตนเองและทักษะทางสังคม ทำ ให้ร่วมเล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเพื่อนได้ 8. สามารถนำ สิ่งที่เรียนไปใช้ในการแก้ปัญหาต่างๆ ในชีวิตประจำ วันได้ 9. เป็นแบบฝึกเพื่อเตรียมความพร้อมลีลามือ เพื่อฝึกทักษะด้านต่างๆ เช่น ฝึกการเขียน การลากเส้น ลีลา มือในรูปทรงที่หลากหลาย ช่วยให้เด็กสนุกสนาน เกิดความคิดสร้างสรรค์ จึงจะต้องมีการเตรียมความ พร้อมเพื่อเป็นการฝึกทักษะให้แก่เด็ก ซึ่งมีผลต่อการเรียนรู้ในระดับชั้นต่อไปในอนาคต ประโยชน์ของกิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก 4
5 ใบงานที่ 1 ลากเส้นตามรอยประ ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง : ให้เด็กๆ ลากเส้นตามรอยประที่กำ หนดให้และระบายสีให้สวยงาม
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่1 การลากเส้ส้ ส้ นส้ นตามรอยประ 6
7 ใบงานที่ 2 ลากเส้นตามรอยประ ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง : ให้เด็กๆ ลากเส้นตามรอยประที่กำ หนดให้
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่2 การลากเส้ส้ ส้ นส้ นตามรอยประ 8
9 ใบงานที่ 3 ลากเส้นตามรอยประ ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง : ให้เด็กๆ ลากเส้นตามรอยประที่กำ หนดให้
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่3 การลากเส้ส้ ส้ นส้ นตามรอยประ 10
11 ใบงานที่ 4 ลากเส้นตามรอยประ ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง : ให้เด็กๆ ลากเส้นตามรอยประที่กำ หนดให้
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่4 การลากเส้ส้ ส้ นส้ นตามรอยประ 12
13 ใบงานที่ 5 ลากเส้นตามรอยประ ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง : ให้เด็กๆ ลากเส้นตามรอยประที่กำ หนดให้
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่5 การลากเส้ส้ ส้ นส้ นตามรอยประ 14
ชุดกิจ กิ กรรมที่ 2 ฝึกเขียนรูป รู เรขาคณิต ณิ 15 สัปดาห์ที่ 2
ใบความรู้รู้รู้รู้ เรื่รื่ รื่รื่อง การเขีขี ขีขียนรูรูรูรู ปเรขาคณิณิ ณิณิต การสรางภาพเรขาคณิต (Geometric Construction) หมายถึงการสรางเสน มุม รูปราง รูปทรง อยาง ถูกตองและแมนยํางานเขียนแบบแตละชิ้นเกิดจากการรวมกันของ รูปเรขาคณิตพื้นฐาน หลายชนิด เชน เดียวกับที่เราเคยใชในการแกปญหาโจทยเมื่อครั้งเรียนเรขาคณิต ในการเขียนแบบ พื้นฐานเราอาจใชอุปก รณการเรียนพื้นฐาน เชน ดินสอ ไมบรรทัด และวงเวียน อยางไรก็ตามในขั้นที่ สูงขึ้นนักออกแบบสามา รถใชอุปกรณเฉพาะทางสําหรับงานเขียนแบบเพิ่มเติม เชน ไมบรรทัดเลื่อน และไมบรรทัดสามเหลี่ยม ดังนั้น สาระสําคัญในบทนี้จะแนะนําการประยุกตใชความรูเรื่องเรขาคณิต ผานการฝกใชเครื่องมือเขียนแบบ ซึ่งเปน ความรูจากบทกอนหนานี้สูการฝกปฏิบัติการเขียนแบบใน แบบฝกหัดทายบทเรียนนี้ ผูเรียนจะตองใชความ รูพื้นฐานดานการใชงานเครื่องมือเขียนแบบจากบทที่ แลวการทําแบบฝกดังกลาวจําเปนตองใชความประณีต แมนยํา จึงควรใชดินสอที่เขียนเสนไดบางและ ชัดเจน รูปราง Geometric Shape เปนรูปแบบพื้นฐานทางเรขาคณิตสองมิติที่อยูบนระนาบ เดียวกัน รูปรางมี หลายชนิดหากรูปรางนั้นเกิดจากการประกอบกันของเสนตรงจะเรียกวารูปหลาย เหลี่ยมในภาษาไทยจะเรียก ชื่อรูปหลายเหลี่ยมนั้นจากจํานวนดานประกอบรูป เชน สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม หาเหลี่ยม รูปหลายเหลี่ยมถูกนิ ยามใหเปนรูปปดซึ่งเกิดจากการลอมดวยเสนตรงมากกวา สองเสน (จํารูญ ตันติพิศาลกุล, 2551 : 29) หาก เสนที่ลอมปดรูปหลายเหลี่ยมใด มีขนาดเทากันทุก เสน และเชื่อมตอดวยมุมเทากัน รูปหลายเหลี่ยมนั้น เรียก วารูปหลายเหลี่ยมดานเทา วงกลม (Circle) เปนอีกหนึ่งลักษณะของรูปรางสองมิติ วงกลม คือรูปปดของสวนโคง (Arc) ซึ่งสามารถ วาดไดโดยกําหนดจุดศูนยกลางขึ้นมา 1 จุด จากนั้นลากเสนโคงใหมีระยะหางจากจุด ศูนยกลางเทากันรอบ จุดศูนยกลางจนกลับมาถึงจุดเริ่มตน 16
ใบความรู้รู้รู้รู้ เรื่รื่ รื่รื่อง การเขีขี ขีขียนรูรูรูรู ปเรขาคณิณิ ณิณิต มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค มาตรฐานที่ 2 กลามเนื้อใหญและกลามเนื้อเล็กแข็งแรง ใชไดอยางคลองแคลว และประสานสัมพันธกัน ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 ใชมือ - ตา ประสานสัมพันธกัน สภาพที่พึงประสงคที่ 2.2.2 เขียนรูปสามเหลี่ยม ตามแบบไดอยางมีมุมชัดเจน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เด็กสามารถเขียนรูปเรขาคณิตได้อย่างถูกต้อง 2. มีความแข็งแรงของกล้ามเนื้อมือในการลากเส้น 3. ระบายสีได้อย่างละเอียด และสวยงาม 17
ใบความรู้รู้รู้รู้ เรื่รื่ รื่รื่อง การเขีขี ขีขียนรูรูรูรู ปเรขาคณิณิ ณิณิต 1. การจัดกิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อเล็กมีความสำ คัญต่อการเตรียมความพร้อมในการเขียน 2. ช่วยให้ลูกน้อยได้พัฒนาสมองและความฉับไวในการคิด 3. เป็นการส่งเสริมลูกน้อยในด้านการแสดงออกทางด้านความรู้สึกและจินตนาการ 4. เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมือและตาให้สัมพันธ์กัน การบังคับ กล้ามเนื้อทั้งสองส่วนนี้จะพัฒนาให้มีความสามารถในการหยิบจับสิ่งของต่างๆ ได้อย่างมั่นคง 5. ส่งเสริมให้เด็กมีความพร้อมในการอ่าน การทำ งานประสานสัมพันธ์ที่ดีระหว่างกล้ามเนื้อมือ และตาจะ ช่วยให้เด็กสามารถที่จะใช้สายตาในการมองตัวหนังสือ การหยิบจับหนังสือ และมองตัวอักษรใน หนังสือ จากซ้ายไปขวา อันเป็นพื้นฐานในการฝึกอ่านอย่างคล่องแคล่วในระดับต่อไป 6. ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้ในการสำ รวจ เปรียบเทียบ และแบ่งประเภทของสิ่งต่างๆ รอบตัว 7. เด็กได้สร้างภาพพจน์ของตนเองและทักษะทางสังคม ทำ ให้ร่วมเล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเพื่อนได้ 8. สามารถนำ สิ่งที่เรียนไปใช้ในการแก้ปัญหาต่างๆ ในชีวิตประจำ วันได้ 9. เป็นแบบฝึกเพื่อเตรียมความพร้อมลีลามือ เพื่อฝึกทักษะด้านต่างๆ เช่น ฝึกการเขียน การลากเส้น ลีลา มือในรูปทรงที่หลากหลาย ช่วยให้เด็กสนุกสนาน เกิดความคิดสร้างสรรค์ จึงจะต้องมีการเตรียมความ พร้อมเพื่อเป็นการฝึกทักษะให้แก่เด็ก ซึ่งมีผลต่อการเรียนรู้ในระดับชั้นต่อไปในอนาคต ประโยชน์ของกิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก 18
ตัว ตั อย่า ย่ งการเขีย ขี น รูป รู เรขาคณิต ณิ น่า น่ รู้ วงกลม circle สี่เ สี่ หลี่ย ลี่ มsquare สามเหลี่ย ลี่ ม triangle สี่เ สี่ หลี่ย ลี่ มผืน ผื ผ้า ผ้ rectangle 19
ตัว ตั อย่า ย่ งการเขีย ขี น รูป รู เรขาคณิต ณิ น่า น่ รู้ วงรี oval ห้า ห้ เหลี่ย ลี่ ม pentagon หกเหลี่ย ลี่ ม hexagon แปดเหลี่ย ลี่ ม octagon 20
วงกลม circle สี่เ สี่ หลี่ย ลี่ มsquare 21 ใบงานที่ 1 เขียนรูปเรขาคณิต ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง : ให้เด็กๆ เขียนรูปเรขาคณิตและระบายสีให้ถูกต้อง
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่1 การเขีขี ขี ยขี ยนรูรูรู ป รู ปเรขาคณฺิณฺิณฺิตณฺิ 22
สามเหลี่ย ลี่ ม triangle สี่เ สี่ หลี่ย ลี่ มผืน ผื ผ้า ผ้ rectangle 23 ใบงานที่ 2 เขียนรูปเรขาคณิต ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง : ให้เด็กๆ เขียนรูปเรขาคณิตและระบายสีให้ถูกต้อง
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่2 การเขีขี ขี ยขี ยนรูรูรู ป รู ปเรขาคณฺิณฺิณฺิตณฺิ 24
ห้า ห้ เหลี่ย ลี่ ม pentagon หกเหลี่ย ลี่ ม hexagon 25 ใบงานที่ 3 เขียนรูปเรขาคณิต ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง : ให้เด็กๆ เขียนรูปเรขาคณิตและระบายสีให้ถูกต้อง
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่3 การเขีขี ขี ยขี ยนรูรูรู ป รู ปเรขาคณฺิณฺิณฺิตณฺิ 26
วงรี oval แปดเหลี่ย ลี่ ม octagon 27 ใบงานที่ 4 เขียนรูปเรขาคณิต ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง : ให้เด็กๆ เขียนรูปเรขาคณิตและระบายสีให้ถูกต้อง
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่4 การเขีขี ขี ยขี ยนรูรูรู ป รู ปเรขาคณฺิณฺิณฺิตณฺิ 28
แปดเหลี่ย ลี่ ม octagon 29 ใบงานที่ 5 เขียนรูปเรขาคณิต ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง : ให้เด็กๆ เขียนรูปเรขาคณิตและระบายสีให้ถูกต้อง หกเหลี่ย ลี่ ม hexagon
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่5 การเขีขี ขี ยขี ยนรูรูรู ป รู ปเรขาคณฺิณฺิณฺิตณฺิ 30
ชุด ชุ กิจ กิ กรรมที่ 3 จับ จั คู่รูป รู เรขาคณิต ณิ 31 สัปดาห์ที่ 3
ใบความรู้รู้รู้รู้ เรื่รื่ รื่รื่อง การจัจั จัจับคู่คู่คู่คู่รูรูรูรู ปเรขาคณิณิ ณิณิต กิจกรรมเกมการศึกษาเกมการจับคู่เป็นกิจกรรมการเล่นที่มีกระบวนการในการเล่นตามชนิดของเกมแต่ละ ประเภท เป็นเกมการเล่นที่ช่วยให้เด็กพัฒนาสติปัญญา เกิดการเรียนรู้ ความคิดรวบยอด ทั้งยังช่วยให้เด็ก รู้จักสังเกต คิดหาเหตุผลการเรียนรู้เกี่ยวกับสี รูปร่าง ประเภท จำ นวน และความสัมพันธ์เกี่ยวกับพื้นที่ ระยะ ทาง เป็นต้น การจับคู่ เพื่อให้เด็กได้ฝึกสังเกตสิ่งที่เหมือนกันหรือต่างกัน ซึ่งอาจเป็นการเปรียบเทียบภาพต่าง ๆ แล้วจัด เป็นคู่ ๆ ตามจุดมุ่งหมายของเกมแต่ละชุด ทั้งนี้เพื่อเป็นพื้นฐานที่เด็กจะนำ ไปใช้ประโยชน์เมื่อเริ่มเรียนอ่าน เขียน เช่น ให้เห็นความแตกต่างของตัวหนังสือที่มีความคล้ายคลึงกัน เช่น ถ-ภ ผ-พ บ-ป เป็นต้น -เกมจับคู่ภาพที่เหมือนกันหรือสิ่งเดียวกัน เช่น 1) จับคู่ภาพที่เหมือนกันทุกประการ 2) จับคู่ภาพกับเงาของสิ่งเดียวกัน 3) จับคู่ภาพกับโครงร่างของสิ่งเดียวกัน 4) จับคู่ภาพที่ซ่อนอยู่ในภาพหลัก เช่น รูปภาพ -เกมจับคู่ภาพที่เป็นประเภทเดียวกัน เช่น ไม้ขีด-ไฟแช็ค เรือใบ-เรือแจว เทียน-ไฟฟ้า ฯลฯ - เกมจับคู่ภาพส่วนเต็มกับภาพแยกส่วน - เกมจับคู่ภาพชิ้นส่วนที่หายไป - เกมจับคู่ภาพที่ซ้อนกัน 32
ใบความรู้รู้รู้รู้ เรื่รื่ รื่รื่อง การจัจั จัจับคู่คู่คู่คู่รูรูรูรู ปเรขาคณิณิ ณิณิต มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค มาตรฐานที่ 2 กลามเนื้อใหญและกลามเนื้อเล็กแข็งแรง ใชไดอยางคลองแคลว และประสานสัมพันธกัน ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 ใชมือ - ตา ประสานสัมพันธกัน สภาพที่พึงประสงคที่ 2.2.2 เขียนรูปสามเหลี่ยม ตามแบบไดอยางมีมุมชัดเจน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เด็กสามารถจับคู่รูปเรขาคณิตได้อย่างถูกต้อง 2. มีความแข็งแรงของกล้ามเนื้อมือในการลากเส้น 3. ระบายสีได้อย่างละเอียด และสวยงาม 33
ใบความรู้รู้รู้รู้ เรื่รื่ รื่รื่อง การจัจั จัจับคู่คู่คู่คู่รูรูรูรู ปเรขาคณิณิ ณิณิต ประโยชน์ของกิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก 1.ส่งเสริมการสังเกต จำ แนก และเปรียบเทียบ 2.ส่งเสริมการใช้เหตุผลและการตัดสินใจแก้ปัญหา 3.ส่งเสริมให้เด็กเกิดความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เรียนรู้ 4.ส่งเสริมให้รู้จักคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ คำ ที่มีความหาย 5.ส่งเสริมประสานสัมพันธ์ระหว่างตากับมือ 6.ฝึกให้มีคุณธรรมต่าง ๆ เช่น ความรับผิดชอบ ความมีระเบียบวินัย 7.ทบทวนเนื้อหาที่ได้เรียนรู้ 34
35 ใบงานที่ 1 จับคู่รูปเรขาคณิต ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง ให้เด็ก ๆ จับคู่รูปเรขาคณิตที่เหมือนกันให้ถูกต้อง
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่1 การจัจัจับจัคู่คู่คู่รูคู่รูรู ป รู ปเรขาคณฺิณฺิณฺิตณฺิ 36
37 ใบงานที่ 2 จับคู่รูปเรขาคณิต ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง ให้เด็ก ๆ จับคู่รูปเรขาคณิตที่เหมือนกันให้ถูกต้อง
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่2 การจัจัจับจัคู่คู่คู่รูคู่รูรู ป รู ปเรขาคณฺิณฺิณฺิตณฺิ 38
39 ใบงานที่ 3 จับคู่รูปเรขาคณิต ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง ให้เด็ก ๆ จับคู่รูปเรขาคณิตที่เหมือนกันให้ถูกต้อง
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่3 การจัจัจับจัคู่คู่คู่รูคู่รูรู ป รู ปเรขาคณฺิณฺิณฺิตณฺิ 40
41 ใบงานที่ 4 จับคู่รูปเรขาคณิต ชื่อ.......................................................................ชื่อเล่น.........ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง ให้เด็ก ๆ จับคู่รูปเรขาคณิตที่เหมือนกันให้ถูกต้อง
เกณฑ์ฑ์ ฑ์ กฑ์ การให้ห้ ห้ คห้ คะแนนใบงานที่ที่ ที่ที่4 การจัจัจับจัคู่คู่คู่รูคู่รูรู ป รู ปเรขาคณฺิณฺิณฺิตณฺิ 42