ภาษาอังกฤษสำหรับงานช่างอุตสาหกรรม

แผนการจัดการเรียนรู้

มงุ่ เน้นฐานสมรรถนะและบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
คุณธรรมจริยธรรม สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน

หลกั สูตรทจุ ริตศึกษาอาชวี ศึกษา และการใช้โครงงานเปน็ ฐาน (PjBL)

ภาษาอังกฤษสาหรบั งานชา่ งอตุ สาหกรรม
รหสั วชิ า 20000-1209

หลักสตู รประกาศนียบัตรพทุ ธศกั ราช 2562

จัดทาโดย
นางสาวสุทธินันท์ อิงบารมี

ครู
แผนกวิชาสามัญสมั พนั ธ์

วิทยาลัยการอาชพี นคิ มคาสรอ้ ย
สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศึกษาธกิ าร

ช่อื วชิ า ภาษาอังกฤษสาหรบั งานชา่ งอุตสาหกรรม
รหสั วิชา 20000-1209

 ควรอนุญาตใหใ้ ช้การสอนได้
 ควรปรับปรุงเกี่ยวกบั ...................................................................................................................................
............................................................................................... ...............................................................................
............................................................................................................................. ...........................................

ลงชื่อ.....................................................
(นางสมถวิล ประทมุ มาตร)
หวั หนา้ แผนกวิชาสามญั

............../......................../....................
 เหน็ ควรอนุญาตใหใ้ ช้การสอนได้
 ควรปรบั ปรุงดงั เสนอ
 อ่นื ๆ ............................................................................................................................... ...........................
....................................................................................................... .............................................................. ......

ลงชอื่ .....................................................
(นางสมถวลิ ประทุมมาตร)

ครทู าชาญการ ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ รองผู้อานวยการฝา่ ยวชิ าการ
............../......................../....................

 อนุญาตให้ใช้การสอนได้
 อ่นื ๆ ...................................................................................................................... ....................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.....................................................
(นายทศพล สุวรรณไตรย์)

ผู้อานวยการวิทยาลยั การอาชีพนคิ มคาสรอ้ ย
............../......................../....................

จุดประสงค์รายวชิ า / มาตรฐานรายวิชา / คาอธิบายรายวชิ า

ชอ่ื วิชา ภาษาอังกฤษสาหรับงานช่างอุตสาหกรรม จานวน 1 หนว่ ยกติ

รหัสวิชา 20000-1209 คาบการสอน 36 ชว่ั โมง

จดุ ประสงคร์ ายวิชา
1. รูแ้ ละเข้าใจเกย่ี วกับหลักการใช้ภาษาองั กฤษสาหรบั งานชา่ งอุตสาหกรรม
2. สามารถฟงั -ดพู ูด อา่ นและเขยี นภาษาอังกฤษในงานชา่ งอุตสาหกรรม
3. ตระหนักถงึ ความสาคัญและเหน็ ประโยชน์ของการใช้ภาษาองั กฤษในงานช่างอุตสาหกรรม

มาตรฐานรายวชิ า
1. อา่ นค่มู ือชอื่ วัสดุ อุปกรณแ์ ละเครอ่ื งมือในการปฏบิ ัติงานช่างอุตสาหกรรม
2. อ่านเครอ่ื งหมาย สัญลกั ษณ์ ประกาศ คาเตือนเกีย่ วกับความปลอดภยั ในสถานที่ปฏิบัตงิ าน
3. นาเสนอขัน้ ตอนการปฏบิ ัติงานชา่ งอุตสาหกรรม
4. เขยี นรายงานการปฏบิ ัติงานชา่ งอุตสาหกรรม
5. ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในงานช่างอุตสาหกรรม

คาอธบิ ายรายวชิ า
ปฏิบัติเกี่ยวกับการฟัง-ดูพูด อ่านและเขียนภาษาอังกฤษในการปฏิบัติงานช่างอุตสาหกรรม การอ่าน

คู่มือชื่อวัสดุอุปกรณ์ เคร่ืองมือในการทางาน คุณลักษณะเฉพาะของเคร่ือง มือขนาด สัดส่วน รูปทรง
เคร่ืองหมาย สัญลักษณ์ ประกาศ คาเตือนเกี่ยวกับความปลอดภัยในสถานท่ีปฏิบัติงาน กฎระเบียบ การ
ปฏิบัติงาน ข้ันตอน การปฏิบัติงาน การเขียนรายงานและการกรอกแบบฟอร์มการปฏิบัติงาน และการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศพฒั นา ทกั ษะภาษาองั กฤษในงานชา่ งอุตสาหกรรม

หนว่ ยการสอน

ชอื่ วิชา ภาษาองั กฤษสาหรับงานช่างอตุ สาหกรรม รหัสวิชา 20000-1209
ระดับชน้ั ปวช. หนว่ ยกิต 1 จานวนคาบสอน 2 ชม.: สัปดาห์

หน่วยที่ ช่ือหน่วยการสอน/กิจกรรม จานวน ชม.: สัปดาห์

1 แนะนารายวิชา วธิ ีการเรียน การวัดผลและประเมินผล

2 What do you know? 4
3
4 What shape is this tool? 4
5 How long is this hacksaw? 4
6 Describing tools 4
7 Safety at Work 3
8 How to do things 4
9 How to read manual 4
Job Work and Job Report 4
Form Filling 3

สอบกลางภาค 1
สอบปลายภาค 1
36
รวมชว่ั โมงการสอน

ตารางวิเคราะห์หลักสตู รรายวชิ า

ชือ่ วิชา ภาษาองั กฤษช่างอุตสาหกรรม รหสั วิชา 2000-1209
ระดบั ชั้น ปวช. หนว่ ยกติ 1 จานวนคาบสอน 2 ชม.: สปั ดาห์

พุทธพิ ิสัย

พฤติกรรม ความรู้-ความจา
ความ ้ขาใจ
ช่อื หน่วย นาไปใช้
ิวเคราะ ์ห
สังเคราะ ์ห
ประเ ิมน ่คา
ทักษะพิสัย
ิจตพิสัย
รวม
ลา ัดบความสา ัคญ

จานวนชั่วโมง

1. What do you know? 31 23984

ใช้กลยทุ ธใ์ นการสอนโดยเน้นทักษะ

การพดู Speaking Skill, บรู ณาการ

สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน

2. What shape is this tool? 3 1 3 3 10 6 4
23892
บูรณาการคุณธรรมจริยธรรม/PjBL

3. How long is this 21

hacksaw?บูรณาการหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง

4. Describing tools บรู ณาการ 2 2 3 3 10 6 4

สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น/หลักสูตร

ทุจรติ ศกึ ษาอาชวี ศึกษา

5. Safety at Work 32 4 3 12 4 4
3 3 11 5 4
6. How to do things 32

บูรณาการคุณธรรมจรยิ ธรรม/PjBL

7. How to read manual 321 5 3 14 1 4
4 3 13 3 4
8. Job Work and Job 321

Report

9. Form Filling 321 4 3 14 1 4

สอบ 25 15 3 30 27 2
รวม 43 30 27 36
ลาดับความสาคญั และรอ้ ยละ

แผนประเมนิ ผลการเรียน

ชอ่ื วิชา ภาษาองั กฤษชา่ งอุตสาหกรรม รหัสวิชา 2000-1209
ระดบั ชัน้ ปวช. หน่วยกติ 1 จานวนคาบสอน 2 ชม.: สปั ดาห์

หน่วยที่ การประเมนิ (พุทธิพสิ ัย) (ทกั ษะพสิ ยั ) (จิตพสิ ัย)
1 ทดสอบก่อนเรียน 10 10 10
2 แบบฝกึ หดั หนว่ ยท่ี 1 50 10 10
3 กจิ กรรม Self study 10 10
4 ทดสอบหลงั เรยี น 10 10 10
5 ทดสอบก่อนเรยี น 10 10 10
6 แบบฝกึ หดั หนว่ ยท่ี 2 50 10 10
กจิ กรรม Self study
ทดสอบหลงั เรียน 10
ทดสอบก่อนเรยี น 10
แบบฝึกหดั หน่วยท่ี 3 70
กจิ กรรม Self study
ทดสอบหลงั เรียน 10
ทดสอบก่อนเรยี น 10
แบบฝึกหดั หน่วยท่ี 4 60
กจิ กรรม Self study
ทดสอบหลังเรียน 10
ทดสอบก่อนเรียน 10
แบบฝึกหัดหนว่ ยท่ี 5 60
กิจกรรม Self study
ทดสอบหลังเรียน 10
ทดสอบก่อนเรยี น 10
แบบฝึกหัดหนว่ ยที่ 6 50
กจิ กรรม Self study

แผนประเมนิ ผลการเรยี น

ช่อื วิชา ภาษาอังกฤษช่างอุตสาหกรรม รหัสวชิ า 2000-1209

ระดับช้ัน ปวช. หนว่ ยกิต 1 จานวนคาบสอน 2 ชม.: สปั ดาห์

หน่วยท่ี การประเมิน คะแนน คะแนน คะแนน
(พทุ ธิพิสยั ) (ทกั ษะพิสัย) (จิตพสิ ยั )
7 ทดสอบก่อนเรยี น
แบบฝึกหัดหนว่ ยท่ี 7 10 10 10
กจิ กรรม Self study 40
ทดสอบหลังเรยี น 10 10
10
8 ทดสอบก่อนเรียน 10 10 10
แบบฝกึ หดั หน่วยท่ี 8 40
กิจกรรม Self study
ทดสอบหลังเรยี น 10
10
9 ทดสอบก่อนเรียน 50
แบบฝึกหัดหน่วยที่ 9
กจิ กรรม Self study 10
ทดสอบหลังเรียน
รวม

หมายเหตุ แผนการประเมินผลท้ังรายวชิ า

- พทุ ธิพสิ ยั 1) แบบฝึกหัด 20 %

2) ทดสอบหลงั เรยี น 10 %

- ทกั ษะพิสยั กจิ กรรม/งานที่มอบหมาย 20 %

- จติ พิสัย 20 %

- วัดผลสมั ฤทธิ์ 30 %

(สอบกลางภาค 15 % และสอบปลายภาค 15 %)

(คะแนนทดสอบก่อนเรยี นไว้สาหรับเปรียบเทยี บกับคะแนนทดสอบหลงั เรยี น

การประเมนิ ผล
คะแนนการประเมนิ ผล (อิงเกณฑ)์

80 – 100 คะแนน ได้ผลการเรยี น 4.0 หมายถงึ ผลการเรียนอยูใ่ นเกณฑ์ดเี ยย่ี ม
75 – 79 คะแนน ไดผ้ ลการเรยี น 3.5 หมายถึง ผลการเรยี นอยู่ในเกณฑด์ ีมาก
70 – 74 คะแนน ได้ผลการเรยี น 3.0 หมายถงึ ผลการเรียนอยู่ในเกณฑด์ ี
65 – 69 คะแนน ได้ผลการเรียน 2.5 หมายถึง ผลการเรียนอยใู่ นเกณฑ์ดีพอใช้
60 – 64 คะแนน ได้ผลการเรียน 2.0 หมายถงึ ผลการเรยี นอยใู่ นเกณฑ์พอใช้
55 – 59 คะแนน ได้ผลการเรียน 1.5 หมายถงึ ผลการเรยี นอยู่ในเกณฑอ์ ่อน
50 – 54 คะแนน ได้ผลการเรียน 1.0 หมายถงึ ผลการเรียนอยู่ในเกณฑอ์ ่อนมาก
ตา่ กวา่ 50 คะแนน ได้ผลการเรยี น 0 หมายถงึ ผลการเรียนตา่ กว่าเกณฑ์ข้นั ตา่

โครงการสอนรายวชิ า

ชือ่ วิชา ภาษาอังกฤษช่างอุตสาหกรรม รหัสวิชา 2000-1209
ระดับชั้น ปวช. หน่วยกิต 1 จานวนคาบสอน 2 ชม.: สัปดาห์

หน่วยท่ี สอนครั้งท่ี สปั ดาหท์ ่ี รายการสอน (ย่อ) จานวน ชม.
1 1-2 4
1-2 แนะนารายวิชา การเรียนการสอน การวัดผลและ
2 3-4 4
ประเมนิ ผล

ทดสอบก่อนเรียน

Unit 1 What do you know?

1.1 Vocabulary

- Names of basic tools

- Types of basic tools

1.2 Grammar focus

- Singular and plural nouns

- Identifying tools

- How to use There is/There are

1.3 Listening

- What tool do I need?

1.4 Speaking

- Asking and answer the questions

about tools

1.5 Reading

- Tools every home need

1.6 Writing

- Reorder the sentences

- Answer the questions

1.7 Self-study

ทดสอบหลงั เรยี น

3-4 ทดสอบก่อนเรียน

Unit 2 What shape is this tool?

2.1 Vocabulary

- Shapes and lines

โครงการสอนรายวิชา

ชอื่ วิชา ภาษาองั กฤษชา่ งอุตสาหกรรม รหัสวิชา 2000-1209
ระดับช้ัน ปวช. หนว่ ยกติ 1 จานวนคาบสอน 2 ชม.: สปั ดาห์

หนว่ ยที่ สอนครง้ั ท่ี สปั ดาหท์ ่ี รายการสอน (ย่อ) จานวน ชม.
2 3-4 4
3-4 2.2 Grammar focus
3 5-6 4
- How to use How many, Have/has,

Yes/No question

2.3 Listening

- What is Ann’s new ring?

2.4 Speaking

- Talking about the shape of things

Ask and answer questions about shape

of things

2.5 Reading

- Shopping at J.J Market

2.6 Writing

- Write to describe about shape of

things

2.7 Self- study

ทดสอบหลังเรยี น

5-6 ทดสอบก่อนเรยี น

Unit 1 How long is this hacksaw?

3.1 Vocabulary

- Dimensions

- Unit of abbreviation

3.2 Grammar focus

- How to use How to ask the size of

things

- Comparison

3.3 Listening

- Can you dig a trench?

โครงการสอนรายวิชา

ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษชา่ งอุตสาหกรรม รหัสวชิ า 2000-1209
ระดับชั้น ปวช. หนว่ ยกติ 1 จานวนคาบสอน 2 ชม.: สัปดาห์

หนว่ ยที่ สอนคร้งั ที่ สัปดาหท์ ่ี รายการสอน (ย่อ) จานวน ชม.
3 5-6
5-6 3.4 Speaking 4
4 7-8
- Buying things

- Tell your friends about size of objects

3.5 Reading

- Wells

3.6 Writing

- Make questions and answer about

size of things

3.7 Self-study

ทดสอบหลังเรียน

7-8 ทดสอบก่อนเรียน 4

Unit 4 Describing tools

4.1 Vocabulary

- Nouns, verb and adjective to describe

tools

- Materials ,Color, Shapes

4.2 Grammar focus

- How to describe tools

- Structure of sentences to describe

tools

4.3 Listening

- Nangnoi’s bag

4.4 Speaking

- Talking about describing things

4.5 Reading

- Read the description of things

4.6 Writing

- Write a short description of things

4.7 Self-study

ทดสอบหลงั เรียน

โครงการสอนรายวชิ า

ชอ่ื วิชา ภาษาอังกฤษสาหรับงานช่างอตุ สาหกรรม รหสั วิชา 2000-1209
ระดบั ชนั้ ปวช. หน่วยกิต 1 จานวนคาบสอน 2 ชม.: สปั ดาห์

หน่วยท่ี สอนครงั้ ที่ สัปดาห์ที่ รายการสอน (ย่อ) จานวน ชม.
5 9-10
9-10 ทดสอบก่อนเรียน 4
6 11-12
Unit 5 Safety at Work

5.1 Vocabulary

- Types of notices and signs

- Safety equipment

- Parts of body

- Verbs which use in instruction

5.2 Grammar focus

- Imperative / Give warning

5.3 Listening

- Accident in the workshop

5.4 Speaking

- Warning people about possible danger

and accident

5.5 Reading

- Welding- Safety-Rules

5.6 Writing

- Write the meaning of signs

Self-study

ทดสอบหลงั เรียน

สอบกลางภาค ( 1 ชม.)

11-12 ทดสอบก่อนเรียน 4

Unit 6 How to do things

6.1 Vocabulary

- Verb to describe how to use tools

โครงการสอนรายวชิ า

ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษสาหรับงานช่างอตุ สาหกรรม รหสั วิชา 2000-1209
ระดับช้นั ปวช. หนว่ ยกิต 1 จานวนคาบสอน 2 ชม.: สัปดาห์

หน่วยท่ี สอนคร้ังที่ สัปดาหท์ ี่ รายการสอน (ย่อ) จานวน ชม.
6 11-12 4
11-12 6.2 Grammar focus
7 13-14 4
- Imperative

- Make the sequence of instructions

6.3 Listening

- How to drill holes in a wood board

6.4 Speaking

- Talking about instructions

6.5 Reading

- How to check a spark plug

6.6 Writing

- Instructions

Self-study

ทดสอบหลังเรียน

13-14 ทดสอบก่อนเรยี น

Unit 7 How to read manual

7.1 Vocabulary

- Name of each parts in manual

7.2 Grammar focus

- How to read manual

- Content of each parts in manual

7.3 Listening

- The problem in refrigerator

7.4 Speaking

- Talking about how to read manual

- Reading How to install refrigerator

โครงการสอนรายวิชา

ช่ือวิชา ภาษาองั กฤษสาหรับงานช่างอุตสาหกรรม รหสั วชิ า 2000-1209
ระดับชัน้ ปวช. หน่วยกติ 1 จานวนคาบสอน 2 ชม.: สัปดาห์

หนว่ ยท่ี สอนคร้ังท่ี สปั ดาห์ท่ี รายการสอน (ย่อ) จานวน ชม.
7 13-14 4
13-14 7.5 Writing
8 15-16 4
- Write a process explaining the

installing of the SIM CARD

7.7 Self-study

ทดสอบหลังเรียน

15-16 ทดสอบก่อนเรยี น

Unit 8 Job work order and job report

8.1 Vocabulary

- About job work order and job report

8.2 Grammar focus

- How to describe the faults of things

- How to write job work order and job

report

- Structure language in writing job

report

- Future simple tense

- Present perfect tense

- Past simple tense

8.3 Listening

- Job report in checking lights

8.4 Speaking

- Talking about job report

8.5 Reading

- Accident report

8.6 8.6 Writing

- Write job work order and job report

8.7 Self-study

ทดสอบหลังเรยี น

โครงการสอนรายวิชา

ชอ่ื วิชา ภาษาองั กฤษสาหรับงานชา่ งอตุ สาหกรรม รหสั วชิ า 2000-1209
ระดับชัน้ ปวช. หนว่ ยกิต 1 จานวนคาบสอน 2 ชม.: สปั ดาห์

หน่วยท่ี สอนครงั้ ที่ สัปดาหท์ ่ี รายการสอน (ย่อ) จานวน ชม.
9 17-18
17-18 ทดสอบก่อนเรยี น 4

Unit 9 Form filling

9.1 Vocabulary

-Industrial occupations/Information headings

9.2 Grammar focus

- Asking someone about jobs

- Describing jobs/Tell about jobs

- Ask about job skills

- How to fill the forms

9.3 Listening

- People talking about their work

9.4 Speaking

- Talking about jobs

9.5 Reading

- Charkrit’s information

9.6 Writing

- Your information

- Fill in the resume, health insurance,

application form, Global Bank Credit

application form

9.7 Self-study

ทดสอบหลังเรยี น

สอบปลายภาค ( 1 ชม.)

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 หนว่ ยท่ี 1

ชอ่ื วิชา ภาษาองั กฤษสาหรบั งานช่างอุตสาหกรรม สอนครง้ั ที่ 1-
2/18
ชอ่ื หนว่ ย What do you know?
ชอื่ เรอ่ื ง Giving Definitions คาบรวม 4 ชม.

จานวนคาบ........

1.1 หัวข้อเร่ือง

หวั ข้อเรื่องของหน่วยท่ี 1 ดงั น้ี
1.1 คาศัพทเ์ คร่ืองมือพื้นฐานทางชา่ ง
1.2 ประเภทเครื่องมือพื้นฐานทางช่าง
1.3 คานามเอกพจน์ พหูพจน์
1.4 การถามตอบเกีย่ วกบั เคร่ืองมือพืน้ ฐานทางช่าง
1.5 การใช้ There is / There are
1.6 การฟัง พูด อ่าน เขียนเกี่ยวกบั เครื่องมือพ้นื ฐานทางช่าง
1.7 การฝกึ ทกั ษะการฟัง พดู อา่ น และเขยี นภาษาอังกฤษโดยใช้สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียนเป็นส่อื การ
เรียนการสอนช่วยใหผเู้ รียนสามารถพฒั นาการใชภ้ าษาองั กฤษ

1.2 แนวคิดสาคัญ

คาศัพท์เครื่องมือพื้นฐานทางช่างมีจานวนมากมาย และสามารถแบ่งประเภทเครื่องมือพ้ืนฐานทาง
ช่างได้ นอกจากเรียนรู้คาศัพท์และประเภทเครื่องมือการถามตอบ การฟัง พูด อ่าน เขียนเกี่ยวกับเคร่ืองมือ
พ้นื ฐานทางช่าง เป็นสงิ่ สาคญั ท่ผี เู้ รียนควรศึกษา เชน่ ชื่อของพนั ธ์ไม้ในสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี นที่ชื่นชอบสวน
พฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็นการบูรณาการการเรียนรู้ที่นาสื่อการเรียนการสอนท่ีมีอยู่ในวิทยาลัยมาใช้ในการ
พัฒนาความรู้และสร้างความรู้ให้กับนักเรียนในสาขาต่างๆ มากมาย รวมท้ังวิชาภาษาอังกฤษในการใช้สวน
พฤกษศาตร์เป็นส่ือการเรียนท่ีจะทาให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้ทางด้านภาษาอังกฤษไปอีกระดับหนึ่งและ
สามารถนามาใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจาวนั ได้

1.3 สมรรถนะประจาหนว่ ย

แสดงความรเู้ รอื่ งคาศพั ท์และประเภทเครื่องมือพนื้ ฐานทางช่างได้ นกั เรียนสามารถสามารถใช้
ภาษาอังกฤษในการศกึ ษาสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนและสิ่งท่เี กย่ี วข้องกับสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียนได้ การ
จัดการเรยี นการสอนตามสภาพจรงิ การเรียนรดู้ ว้ ยตัวเอง การเรียนรู้จากธรรมชาติ การเรียนรู้แบบบรู ณาการ

1.4 จุดประสงค์การสอน/การเรยี นรู้

1.4.1 จุดประสงค์ท่วั ไป
เพือ่ ใหม้ ีความรู้ความเข้าใจเรื่องคาศัพท์และประเภทเคร่อื งมอื พ้ืนฐานทางช่าง

1.4.2 จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
1.4.2.1 ด้านความรู้ (จากการศึกษาเน้ือหา)
1) บอกคาศัพทเ์ ครอื่ งมือพนื้ ฐานทางช่างได้
2) บอกและแยกประเภทเคร่ืองมือพ้นื ฐานทางช่างได้
3) อ่านออกเสียงคาศัพทเ์ คร่ืองมือพืน้ ฐานทางช่างได้
4) อธบิ ายรปู แบบประโยคการถามตอบเกี่ยวกับชอ่ื เครื่องมือทางชา่ งได้
5) พดู สนทนาง่ายๆเกย่ี วกับชือ่ ของพนั ธ์ไม้ในสวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียนทชี่ น่ื ชอบ (My

favorite flower)
1.4.2.2 ด้านทักษะ (จากการปฏิบัติกิจกรรม)
1) เปล่ียนคานามเอกพจนเ์ ป็นคานามพหพู จน์ได้
2) อธิบายการใช้ There is / There are ได้
3) ใช้ There is / There are ในประโยคได้
4) ตอบคาถามจากเนื้อเรอื่ งทฟ่ี ังได้
5) สนทนาเกี่ยวกับช่ือเครื่องมือพ้ืนฐานทางช่างได้
6) ใช้กลยทุ ธ์ในการสอนโดยเนน้ ทกั ษะการพดู Speaking Skill

7) บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น ผา่ นสมุดเล่มเลก็

1.4.2.3 ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง
1) ตรงต่อเวลา
2) ความรับผดิ ชอบในการทางาน
3) ความละเอยี ดรอบคอบ

1.5 เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้

เนอ้ื หาสาระของหน่วยที่ 1 ดังน้ี
1.5.1 ดา้ นความรู้ ศึกษาคาศัพท์เคร่ืองมือพื้นฐานทางช่าง ประเภทเคร่ืองมือพ้ืนฐานทางชา่ ง คานาม
เอกพจน์ พหูพจน์ การถามตอบเก่ียวกบั เคร่ืองมือพ้ืนฐานทางช่าง การใช้ There is / There are และการ
ฟัง พดู อ่าน เขยี นเก่ียวกับเครือ่ งมือพ้นื ฐานทางช่าง
1.5.2 ดา้ นทักษะ ฝกึ ทกั ษะตามกจิ กรรม Self study - การจัดการเรยี นการสอนตามสภาพจริง การ
เรยี นรดู้ ้วยตัวเอง การเรียนรู้จากธรรมชาติ การเรยี นร้แู บบบูรณาการ เปน็ ตน้

เน้ือหาสาระ หน่วยท่ี 1
วิชาภาษาอังกฤษสาหรับงานชา่ งอตุ สาหกรรม สอนคร้งั ท่ี 1-2
ช่ือหน่วย Giving Definitions จานวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
ชื่องาน Giving Definitions รวม 4 ชั่วโมง

Giving Definitions
Giving Definitions หมายถงึ การบรรยายอุปกรณ์ เครอื่ งมอื เคร่ืองใชด้ ว้ ยการให้ คาจากดั

ความ หรือ ความหมายอยา่ งง่าย ๆ สน้ั ซึ่งเป็นสิง่ จาเป็นมากในการอธิบายคาศพั ท์ ในวิชาชีพเทคนคิ
(Definitions of terms in technical career) อนั ดับแรกจะต้องบอกให้รวู้ ่า คาศัพท์ทีต่ ้องการอธิบายนั้น
คอื อะไร เชน่ เปน็ เครอ่ื งมอื อุปกรณ์ หรือเคร่อื งใช้ อนั ดบั ต่อไป จะต้องระบวุ ่า มปี ระโยชน์ (Uses) หรือ
หนา้ ที่ (Functions) อะไร อยา่ งไร

Examples

a hammer, a screwdriver, a punch จัดอยู่ในพวก hand tools หรอื tools
a fire alarm, a magnet, a door closer จดั อยู่ในพวก devices
a voltmeter, an ammeter, a compass จดั อยูใ่ นพวก instruments
a washing machine , a generator, a tape recorder จัดอยใู่ นพวก machine

Device หมายถึง อปุ กรณ์ เครือ่ งประดิษฐ์ หรอื เครือ่ งกลไก ซง่ึ ประดษิ ฐข์ ึ้นเพ่ือแกป้ ัญหา
อย่างใดอย่างหนงึ่ มักเป็นเคร่ืองมือแต่ละชน้ิ เช่น a hearing device

Instrument หมายถึง เครือ่ งมือ อปุ กรณ์ หรอื เครือ่ งใชซ้ ง่ึ ออกแบบสาหรับงานเฉพาะกจิ ท่ี
ตอ้ งอาศัยความเช่ยี วชาญในการใช้ เชน่ surgical knife หรอื microscope

Machine หมายถึง เครื่องจกั ร หรอื เคร่ืองใช้สานกั งานเฉพาะอย่าง มักใช้พลังงานจาก
เครอ่ื งจักรกลหรือกระแสไฟฟ้า

1.6 กจิ กรรมการเรยี นรู้

กจิ กรรมการเรยี นการสอน

ขั้นตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ขน้ั ตอนการเรียนหรอื กิจกรรมของนกั เรยี น

ขั้นเตรียม - นักเรยี นทุกคนเตรยี มพร้อมทีจ่ ะเรยี น
1. ใบความรู้ท่ี 1 และ 2 - นกั เรยี นตอบคาถามครูทลี ะคนโดยใช้
2. แบบฝึกหดั ท่ี 1.1-1.8 โครงสรา้ งดังนี้
3. แผน่ โปร่งใส ตัวอย่างโครงสร้าง ของ My father is a ………………
My mother is a ………………
Giving Definitions I am a / an………..
4. ตวั อยา่ งเครื่องมือของจริง
5. เคร่อื งโปรเจคเตอร์ - นักเรยี นตอบคาถามครู
- He / She is a / an ……..
ขนั้ นาเข้าสูบ่ ทเรยี น - He / She is responsible for …….
- ครูซกั ถามเก่ยี วกับอาชีพโดยถามวา่ - He / She is in charge of ………
- He / She works as a / an ………..
ผปู้ กครองของนักเรยี นทาอาชีพอะไร เชน่
What does your father do ? หรอื What
does your mother do ? What do you
do ?

- ครูฉายแผน่ โปร่งใสที่ 1.1 เปน็ รูปภาพ
เก่ยี วกบั อาชีพตา่ ง ๆ แลว้ ซักถามนักเรยี น
โดยใช้โครงสร้าง
- What does he / she do ?
- Where does he / she work ?
- What is he / she responsible for ?
- What is his / her job ?

กิจกรรมการเรยี นการสอน

ขน้ั ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ขั้นตอนการเรยี นหรอื กจิ กรรมของนักเรยี น

ขัน้ สอน

- ครแู จกใบความรู้การสนทนาเกยี่ วกับ - นักเรียนศึกษาใบความรู้ด้วยความเอาใจใส่

อาชพี (Talking about career)

- ครเู ปิดเคร่ืองเล่นเทปซงึ่ เป็นการสนทนา - นกั เรียนฟงั การสนทนาจาก Youtube และพูด

เก่ยี วกบั อาชีพใหน้ ักเรยี นฟัง 2-3 ครัง้ และฝกึ ตาม

พดู ตาม

- ครแู บง่ กลุ่มนักเรียนออกเปน็ 2 กลมุ่ โดย - นกั เรยี นสลบั กนั พูดบทสนทนาตามใบความรู้

ใหฝ้ า่ ยหนง่ึ เปน็ Somchai อีกฝา่ ยเปน็ Pornsak

สลับกันพดู บทสนทนาในใบความรู้

- ครใู หน้ กั เรียนจบั คู่สนทนากัน โดยให้ - นักเรยี นจบั คู่กนั และช่วยกันแตง่ บทสนทนา

นกั เรยี นสมมติว่าตนเองมีอาชีพใด และตอ้ งมี ฝึกซ้อมพดู บทสนทนา และออกมาแสดง

ทักษะความเชย่ี วชาญอย่างไรและออกมาพูด บทบาทหนา้ ชนั้ เรียนทีละค่จู นครบทกุ คน

หน้าช้นั เรยี น

- ครูอธิบายพร้อมยกตัวอยา่ งคุณสมบัติ - นักเรียนฟังครูอธบิ ายและซักถามคณุ สมบัติของ

ของช่างแต่ละสาขา เช่น eyesight (สายตาดี), ช่างบางสาขา นกั เรยี นบอกคุณสมบตั ิโดยใช้

accurate, diligent etc. โดยใชโ้ ครงสรา้ ง โครงสร้าง You must have ……………..

What skills are needed for this career ?

- ครฉู ายแผน่ โปรง่ ใสที่ 1.2 เกย่ี วกับ - นกั เรยี นดูบนจอและฟังครอู ธิบายโครงสร้าง

โครงสรา้ งของ Giving Definitions และอธิบาย ของ Giving Definitions

ใหน้ ักเรยี นฟงั ตัวอย่าง เช่น A fax is a device

to scan a document.

- ครูแจกแบบฝกึ หดั ท่ี 1.1-1.5 ใหน้ ักเรียน - นักเรียนทาแบบฝกึ หัดท่ี1.1-1.5 ครแู จกให้

ทกุ คนทา

- ครูสรุปบทเรยี นที่เรยี นมาพร้อมเฉลย - นักเรียนชว่ ยกันสรปุ บทเรียนและและตอบ

แบบฝึกหดั ที่นักเรยี นทาโดยซักถามทลี ะคน คาถามครูทลี ะคน

กิจกรรมการเรียนการสอน

ขนั้ ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ขนั้ ตอนการเรียนหรอื กจิ กรรมของนกั เรียน

- ครกู าหนดให้นกั เรียนแตล่ ะคนไปเขียนคา - นกั เรียนไปค้นหาคาศัพทจ์ ากพจนานุกรมชา่ ง

จากัดความของคาศัพท์หรือเครื่องมอื คนละ 2 คา หรือ Internet สง่ ครู

สอนครง้ั ท่ี 2

- ครนู าเขา้ สูบ่ ทเรยี นโดยนาตัวอย่าง - นักเรียนดูเครื่องมอื ของจริงและตอบคาถามครู

เครื่องมอื ชา่ งชนดิ ตา่ ง ๆ เช่น คอ้ นชนดิ ตา่ ง ๆ

เลอ่ื ย, ไขควง ฯลฯ และซกั ถามนกั เรยี น

- ครูอธบิ ายและบอกสว่ นประกอบของ - นกั เรียนฟงั ครูอธบิ ายและจดบันทึก

เครอื่ งมือชนดิ ตา่ ง ๆ ส่วนประกอบของเคร่ืองมือทเี่ ป็นภาษาองั กฤษ

- ครูแจกใบความรู้ท่ี 2 เรอื่ ง “ A Striking - นกั เรยี นอ่านเน้ือเรื่องจากใบความรูท้ ่ี 2 ท่ีครู

Tool : A Hammer “ แจกให้

- ครูอธบิ ายคาศัพทบ์ างคาท่นี กั เรียนไม่ - นกั เรยี นซักถามความหมายของคาศัพท์ท่ีตนเอง

ทราบความหมาย ไม่ทราบ

- ครูซกั ถามเก่ียวกับเนื้อเรื่องที่อา่ น เช่น - นกั เรยี นช่วยกนั ตอบคาถามของครู

- How many parts are there of - There are……………

a hammer ?

- What is a ball-peen hammer used - It is used for ………………..

for ? - นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มช่วยกันสรปุ เน้ือหาทตี่ น

- ครูแบง่ กลุ่มนักเรียนออกเปน็ 5-6 กลมุ่ ให้ ไดร้ ับและใหต้ วั แทนออกไปนาเสนอหน้า

แต่ละกลุ่มชว่ ยกนั สรุปเนื้อเรื่องและส่งตัวแทนมา หอ้ งเรียน

นาเสนอหน้าชั้นเรียน

- ครูแจกแบบฝึกหัดที่ 6 และ 8 ใหน้ ักเรยี น - นักเรียนทกุ คนทาแบบฝึกหัดทค่ี รมู อบหมาย

ทุกคนทา

ขั้นสรุป

- ครแู ละนกั เรยี นช่วยกนั บอกประเภทของ - นักเรียนบอกประเภทของเครอื่ งมือชา่ งและ

เครอื่ งมอื ช่างและการใชง้ าน วิธใี ช้งาน

- ครแู ละนักเรียนช่วยกันเฉลยคาตอบ - นกั เรียนชว่ ยครูเฉลยและตรวจคาตอบ

แบบฝึกหัดบนกระดานดา แบบฝกึ หัดของตนเองบนกระดานดา

- ครูเสนอแนะแก้ไขข้อผิดพลาดและอธิบาย - นกั เรียนแก้ไขข้อผดิ พลาดของตนเอง

เพ่ิมเติม

งานท่ีมอบหมายหรือกจิ กรรม

งานทม่ี อบหมายหรือกิจกรรม
ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นไปหาคาจากดั ความของอปุ กรณ์ เคร่อื งมือทางชา่ งจากพจนานุกรมชา่ ง

แล้วนามาส่งในคาบเรยี นต่อไป

การสอนครง้ั ที่ 1-2

กระบวนการ เวลา กจิ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น ส่ือ

(นาท)ี

เตรยี มความพรอ้ ม 10 - อบรมหนา้ แถวหนา้ ชนั้ เรยี น - เขา้ เรียนตรงเวลา -สมุดบนั ทกึ เวลาเรียน

และขานชอื่ ผเู้ รียน

ทดสอบกอ่ นเรยี น 10 - ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน

ก่อนเรียน เรียน

ขั้นนา 10 - แจ้งหัวข้อ/จดุ ประสงค์ - แสดงความคดิ เหน็ อย่างมี - กระดาษคาตอบ

- ถาม-ตอบ เหตุผล

ขัน้ สอน 60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคิดเหน็ อย่างมี -เน้อื หา หนว่ ยท่1ี

-ใชก้ ลยทุ ธใ์ นการสอนโดย เหตผุ ล
ขนั้ สรุป 20 เ น้ น ทั ก ษ ะ ก า ร พู ด - ทาแบบฝกึ หดั -แบบฝกึ หดั
ทดสอบหลงั เรยี น
10 Speaking Skill - อภิปรายและสรุปร่วมกนั - กิจกรรม self-
- ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น study
บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์
โรงเรียน

อภปิ ราย - แบบทดสอบหลัง
- ใหท้ าแบบฝึกหดั เรียน
- สรุปผล

- มอบหมายงาน

- ให้นักเรยี นทาแบบทดสอบ

หลังเรียน

รวม 120
นาที

1.7 การวัดผลและประเมินผล

ก่อนเรยี น 1) ใชส้ มุดบันทกึ เวลาเรยี นฯ ขานช่ือผู้เรียนและตรวจการตรงต่อเวลา

2) ทดสอบก่อนเรยี น

ขณะเรยี น ใช้แบบสงั เกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผดิ ชอบและ

ความละเอียดรอบคอบต่องานท่มี อบหมาย การรว่ มกจิ กรรม

หลังเรียน 1) ทดสอบหลงั เรยี น ใชเ้ กณฑ์ผา่ น 50 %

1.8 งานทม่ี อบหมาย

Self-study
หาคาศัพทเ์ ครื่องมือช่างเพิ่มเตมิ และชอื่ ของพันธ์ไมใ้ นสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียนทีช่ น่ื ชอบ

จากทเ่ี รยี นอย่างนอ้ ย 10 คา และนาเสนอหนา้ ช้ันเรยี นในการเรยี นคร้งั ต่อไป

1.9 เอกสารอา้ งอิง
พิมพ์ใจ สายวภิ .ู 2562. ภาษาองั กฤษสาหรับงานช่างอุตสาหกรรม รหัสวิชา 2000-1209.

พิมพค์ รง้ั ท่ี 2. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือเมืองไทย.

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 หน่วยท่ี 2

ชอ่ื วชิ า ภาษาอังกฤษสาหรบั งานชา่ งอตุ สาหกรรม สอนคร้งั ท่ี 3-4/18
ช่ือหนว่ ย What shape is this tool?
คาบรวม 4 ชม.
ช่ือเร่อื ง Giving Descriptions
จานวนคาบ........

2.1 หวั ข้อเรื่อง

หัวขอ้ เรื่องของหนว่ ยที่ 2 ดังน้ี
2.1 คานามและคาคุณศัพท์ท่ีบอกรูปทรงทางเรขาคณิต การอธิบาย/บรรยาย/พรรณนา รายละเอียด
เก่ียวกับรูปพรรณสัณฐานของวัสดุ อุปกรณ์ของส่ิงของและของบุคคลเป็นส่ิงจาเป็นอย่างมากในวิชาชีพช่าง
อตุ สาหกรรมซึ่งอาจบรรยายเป็นขนาด รปู ทรงหรือมติ ิ
2.2 คาศัพทเ์ ก่ยี วกับเสน้ ตา่ งๆ (Lines)
2.3 การใช้ Have / Has, How many, Yes/No question
2.4 การฟัง พดู อา่ น เขยี น เก่ียวกับรปู ทรงทางเรขาคณติ
2.5 การบรู ณาการคุณธรรมจรยิ ธรรม/PjBL

2.2 แนวคดิ สาคัญ

ในการปฏิบัติงานเกยี่ วกบั ช่างมกั เก่ยี วข้องกับรปู ทรงของวัสดุ อปุ กรณ์ต่างๆ ดังนนั้ การเรียนรเู้ กยี่ วกับ
รูปทรงจงึ มีประโยชน์เปน็ อยา่ งยิง่ ต่อผ้เู รยี น

2.3 สมรรถนะประจาหน่วย

แสดงความรคู้ านามและคาคุณศัพท์ทบี่ อกรูปทรงทางเรขาคณติ คาศัพท์เกยี่ วกบั เส้นตา่ งๆ (Lines) ได้

2.4 จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.4.1 จดุ ประสงค์ท่วั ไป
เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกบั คานามและคาคณุ ศพั ท์ที่บอกรปู ทรงทางเรขาคณติ

คาศัพทเ์ กีย่ วกับเส้นตา่ งๆ (Lines) ได้
2.4.2 จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม
2.4.2.1 ด้านความรู้ (จากการศึกษาเนื้อหา)
1) บอกคานามและคาคณุ ศัพทท์ บ่ี อกรูปทรงทางเรขาคณิตได้
2) บอกคาศัพท์เก่ยี วกับเสน้ ต่างๆ (Lines) ได้
3) อธบิ ายการใช้ Have / Has, How many, Yes/No question ได้

2.4.2.2 ดา้ นทกั ษะ (จากการปฏิบัตกิ ิจกรรม)
1) อ่านออกเสยี งคานามและคาคณุ ศัพท์ทีบ่ อกรปู ทรงทางเรขาคณติ ได้
2) ใช้ Have / Has, How many ในประโยคได้
3) ต้งั คาถามและตอบคาถาม Yes/No question ได้

4) ฟงั และตอบคาถามจากเรือ่ งท่ีฟงั และอ่านได้
5) สนทนาเกีย่ วกบั รปู ทรงของเครื่องมอื สิง่ ของได้
6) การบรู ณาการคุณธรรมจริยธรรม โดยการตรงต่อเวลา มีวินยั มีความรบั ผดิ ชอบ
ละเอียดรอบคอบ ทางานเรียบรอ้ ย สนใจใฝร่ ู้ มีความซ่ือสัตย์ ขยันหมั่นเพยี ร ปฏบิ ัติตนในแนวทางที่ดี
2.4.2.3 ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1) ตรงต่อเวลา
2) ความรับผิดชอบในการทางาน
3) ความรอบคอบ

2.5 เนอื้ หาสาระการเรียนรู้

เนอื้ หาสาระของหนว่ ยที่ 2 ดังน้ี
2.5.1 ด้านความรู้ ศกึ ษาคานามและคาคุณศัพท์ทีบ่ อกรูปทรงทางเรขาคณิต คาศพั ท์เก่ียวกบั เสน้
ตา่ งๆ (Lines) การใช้ Have / Has, How many, Yes/No question และการฟงั พูด อ่าน เขียน เกย่ี วกับ
รูปทรงทางเรขาคณิต
2.5.2 ดา้ นทักษะ ฝึกทักษะตามกิจกรรม Self study

เนื้อหาสาระ หน่วยท่ี 2

วิชา ภาษาองั กฤษสาหรบั งานชา่ งอตุ สาหกรรม สอนครั้งท่ี 3-4

ชอ่ื หน่วย Giving Descriptions จานวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์

ช่อื งาน Giving Descriptions รวม 4 ชัว่ โมง

Describing Things

การบรรยายเกย่ี วกบั รูปพรรณสัณฐาน ลักษณะของสิง่ ของ วสั ดุ อุปกรณแ์ ละ

เคร่ืองมือในการทางานมีความสาคญั เปน็ อย่างมากในวชิ าชพี ชา่ งอุตสาหกรรมเพราะจาเปน็

ตอ้ งเกย่ี วข้องกับการอธบิ ายรายละเอียดของส่งิ เหลา่ นตี้ ลอดเวลาซงึ่ อาจบรรยายเปน็ ขนาด

รปู ทรง หรอื มติ ิ (size, shapes or dimension) เชน่ การบรรยายลกู เต๋า (dice) เปน็ รปู ทรง

หรือมิติสี่เหลย่ี มลูกบาศก์ (cube) ดังน้ี

A dice is a cube. It has three dimensions. This dice is 2 cm. long, 2 cm.

high and 2 cm. wide. The length the height and the width are always the same.

The cube has six faces. All the faces are square shapes.

โครงสรา้ งของประโยคท่ีใช้บอกสัดสว่ น ขนาด รูปทรง หรอื มิติ ดังนี้
How + adjective + Verb to be + Subj. ?
+ Noun

คาถามเก่ียวกบั ขนาด รูปทรง และสี
- What size is this shirt ?
- It’s L.
- What shape is a ball ?
- It’s round.
- What colour is a fire extinguisher ?
- It’s red.

Describing People
การบรรยายลกั ษณะคนมักจะพูดถึง ความสูง สผี วิ ทรงผมและลกั ษณะเดน่ ๆ ในตวั บคุ คลนนั้ ๆ

มกั ใชค้ าพรรณนาซงึ่ เป็นคาคุณศพั ท์ (Adjective) วางไวห้ น้าคานาม เชน่
- She is 5.2 feet tall.
- She’s got white hair.
- She’s quite fat.
- He weighs 65 kgs.

เนอ้ื หาสาระ หน่วยที่ 2

วิชาภาษาอังกฤษช่างอุตสาหกรรม สอนครง้ั ท่ี 3-4

ช่ือหน่วย Giving Descriptions จานวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

ชอ่ื งาน Giving Descriptions รวม 4 ชวั่ โมง

คาคุณศพั ท์ (adjectives) ทใี่ ชบ้ อกลกั ษณะภายนอก (appearance) ของบคุ คลทค่ี วรทราบ ไดแ้ ก่

1. คณุ ศัพท์บอกรปู ร่าง เชน่

tall (สงู ) short (เต้ยี ) medium height หรอื average height (สูงปานกลาง)

fat (อว้ น) heavy-set (มีน้าหนักมาก) thin (ผอม)

2. คุณศัพท์บอกลักษณะผม เช่น

short (สน้ั ) long (ยาว) medium length (ยาวปานกลาง)

straight (เหยยี ดตรง) wavy (หยกั ศก) curly (หยกิ )

3. คุณศัพทบ์ อกสี

3.1 สีผม เช่น brown (สนี า้ ตาล) dark brown (สนี ้าตาลเข้ม) light brown (สีนา้ ตาลอ่อน)

bolnd, blonde (สีบลอนด์ คือ สีน้าตาลจาง หรอื เหลอื งจาง blond ใช้กบั ผชู้ าย และ blonde ใช้กับ

ผู้หญิง เช่น Jack has got blond hair.) grey หรอื gray (สเี ทา) ฯลฯ

3.2 สเี ส้อื ผ้า เชน่ green (สเี ขียว) red (สแี ดง) yellow (สีเหลอื ง) purple (สมี ว่ ง) orange (สี

ส้ม) white (สีขาว) blue (สีฟา้ หรือ นา้ เงนิ ) dark green (สเี ขยี วเขม้ ) light blue (สีฟ้าอ่อน) bright red

(สแี ดงแสด) prink (สชี มพ)ู ฯลฯ

4. คณุ ศัพท์บอกลวดลายผา้ เช่น

striped (ลายทาง) tartan/plaid (ลายสกอต) checked (ลายหมากรุก)

polka dot (ลายจดุ ) flowerde (ลายดอกไม้) printed (ลายพิมพ์)

2.6 กจิ กรรมการเรยี นการสอน ขั้นตอนการเรยี นหรอื กิจกรรมของนักเรียน
- นกั เรยี นทกุ คนพรอ้ มท่ีจะเรียน
ข้ันตอนการสอนหรอื กิจกรรมของครู
- นกั เรียนฟังครูอธิบายและจดบนั ทึกคาศัพท์
ขน้ั เตรียม ภาษาอังกฤษ
1. ใบความรู้ท่ี 1-3
2. แบบฝกึ หัดที่ 2.1-2.8 - นักเรยี นฟังครูอธบิ ายและตอบข้อซกั ถามของครู
3. ตัวอยา่ งของจริง, รูปภาพ
4. Power Point ตวั อย่างการบรรยายคน - นกั เรยี นตอบคาถามครู โดยใชโ้ ครงสรา้ ง
5. เคร่อื งโปรเจคเตอร์ A coin is shaped like a circle.
It is circular/round. It has a circular shape.
ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน

- ครูชภู าพรปู ทรงต่าง ๆ แลว้ อธบิ ายให้
นักเรียน ทราบวา่ รปู ทรงสองมิติ เช่น

a triangle, a square, a circle
รูปทรงสามมิติ เชน่

a sphere, a cube, a prism
- ครอู ธิบายคาคุณศัพทแ์ สดงรูปทรงสองมติ ิ
และสามมิติ เชน่
triangle  triangular
circle  circular
sphere  spherical
cube  cubic
- ครนู าวัตถุส่ิงของรูปทรงตา่ ง ๆ แล้วชูขนึ้
ซกั ถามนกั เรียนวา่ วัตถุสิง่ ของน้นั มรี ปู ทรงใด
เชน่ What shape is a coin ?

กจิ กรรมการเรยี นการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ขัน้ ตอนการเรยี นหรอื กจิ กรรมของนกั เรียน

ข้นั สอน

- ครแู จกใบความรทู้ ี่ 1 เกย่ี วกบั การ - นักเรยี นทุกคนศกึ ษาใบความรูด้ ้วยความเอาใจใส่

บรรยายสิ่งของให้นกั เรยี นทุกคนไดศ้ ึกษา - นักเรียนฟังเทป และฝกึ พูดออกเสียงตามเทป

- ครูเปิดเทปบทสนทนาเกย่ี วกับการบรรยาย

ลักษณะสง่ิ ของให้นักเรียนฟัง 2-3 เทย่ี วและ

ฝึกพดู ตามเทป - นักเรยี นตอบคาถามและฟงั ครอู ธิบายโครงสรา้ ง

- ครซู กั ถามและอธิบายโครงสร้างของ ไวยากรณ์ท่ีใชบ้ รรยายลักษณะสง่ิ ของ

ไวยากรณท์ ่ีใช้ในการบรรยายลักษณะสงิ่ ของ It’s 2 meters long.

How + adj + V. to be + Subj ? เชน่ The length of the box is 2 meters.

How long is the box ? - นักเรยี นจบั คู่กันแลว้ ช่วยกนั เขียนบทสนทนา

- ครูให้นักเรียนจับคู่กันและฝกึ เขียนบท เพ่ือทจี่ ะได้ออกไปพดู หน้าชน้ั เรยี นโดยตอบ

สนทนาเกี่ยวกับการบรรยายลกั ษณะ คาถามดังน้ี

รูปพรรณสัณฐาน ขนาดและรูปทรงของ It’s …………..

สงิ่ ของโดยใช้ประโยคคาถาม

- What sort of ……. is it ? - นกั เรยี นแก้ไขข้อบกพร่องของตนเองแลว้ ฝกึ ซ้อม

- ครูช่วยตรวจทานแกไ้ ขบทสนทนาท่ี การสนทนาและออกมาพูดหน้าช้นั เรียน

นักเรยี นฝกึ เขยี นแล้วใหน้ กั เรียนแตล่ ะคู่ได้

ซอ้ มพดู และออกไปพูดสนทนาหนา้ ช้นั เรียน - นักเรียนแตล่ ะคู่ออกไปพูดบทสนทนาหน้า ชน้ั

- ครูใหน้ ักเรยี นแต่ละค่อู อกมาสนทนา เรียนจนครบทกุ คน

หน้าชน้ั เรยี น แล้วประเมนิ ผลให้คะแนน - นักเรยี นทกุ คนทาแบบฝกึ หัดท่คี รแู จกให้

- ครูแจกแบบฝึกหัดท่ี 2.1-2.5 ให้นักเรียน

ทา

สอนครงั้ ที่ 2 - นักเรยี นดูภาพเหล่านนั้ ด้วยความเอาใจใส่
- ครนู ารูปภาพของบคุ คลสาคัญอาทิ เชน่
- นักเรยี นดูตวั อยา่ งการบรรยายคนบนจอภาพฟงั
นักการเมือง นกั แสดง หรือนักกฬี าที่มชี ่ือเสยี งชู ครูอธบิ าย
ให้นักเรียนดูแลว้ ตดิ ไวบ้ นกระดานดา - นกั เรยี นศกึ ษาใบความรู้ที่ 2 เก่ียวกบั
โครงสร้างท่ใี ชบ้ รรยายบคุ คล และตอบคาถาม
- ครฉู ายแผ่นโปร่งใสท่ี 2.1 ตวั อย่างการ ดังนี้
บรรยายบคุ คลและอธิบาย He is smart .
He has got wary hair.
- ครแู จกใบความรูท้ ่ี 2 เกี่ยวกับโครงสรา้ ง He is 175 cms. tall.
ประโยคที่ใช้บรรยายบคุ คล เช่น
Subj + V. to be + adj
Subj + has

have
โดยครูถามคาถามเกย่ี วกับลักษณะของบคุ คล
ดังน้ี got + adj + noun

What does Sam look like ? - นกั เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั บรรยายภาพทตี่ ิดอยู่
How + adj + V.to be + Subj ? บนกระดานดา นกั เรียนที่เปน็ ตวั แทนกลุ่มออกมา
How tall is Sam ? นาเสนอหนา้ ชัน้ เรียน

- ครแู บ่งกลุม่ นักเรยี นออกเปน็ 5-6 กล่มุ - นกั เรียนฟงั ครูอธิบายและแกไ้ ขข้อผิดพลาดของ
แจกแผ่นโปรง่ ใสเปล่าและปากกาเขยี นแผน่ ตนเอง
โปรง่ ใสใหแ้ ตล่ ะกลุ่มเขยี นคาบรรยายบคุ คลและ - นกั เรยี นทกุ คนอา่ นเนื้อเรอื่ งแลว้ ชว่ ยกันสรปุ
ให้ตวั แทนกลมุ่ ออกมานาเสนอหนา้ ชั้นเรียน ใจความสาคญั ของเรือ่ งในกลุ่มของตน

- ครูอธบิ ายเพิม่ เติมและชว่ ยแกไ้ ขข้อ - นกั เรยี นตอบคาถามครู
ผิดพลาด They are ……….
They are used for …………
- ครแู จกใบความรู้ที่ 3 เกยี่ วกับ Cutting - นักเรยี นช่วยครูสรปุ บทเรยี น
Tool ใหน้ ักเรยี นทุกคนไดอ้ ่านแล้วสรุปใจความ
สาคัญของเรอื่ ง - นกั เรยี นทาแบบฝกึ หดั ที่ครแู จกให้
- ครูซกั ถามคาถามจากเน้ือเร่ืองท่ีอา่ น เชน่
What are cutting tools ? - นกั เรียนตรวจคาผดิ ของตนเองบนกระดานดา
What are they used for ? - นักเรยี นแกไ้ ขข้อผิดพลาดของตนเอง

- ครูและนักเรยี นช่วยกันสรุปประเภทของ
เครอ่ื งมือชา่ งที่ใชต้ ัด
ขัน้ สรุป

- ครแู จกแบบฝกึ หัดที่ 2.6-2.8 ใหน้ ักเรียน
ทุกคนทาและประเมนิ ผลให้คะแนน

- ครเู ฉลยคาตอบแบบฝกึ หัดบนกระดานดา
- ครูเสนอแนะแก้ไขข้อผิดพลาดและอธิบาย

กระบวนการ เวลา กจิ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น สือ่
เตรียมความพรอ้ ม
ทดสอบกอ่ นเรยี น (นาท)ี
ขั้นนา
ขน้ั สอน 10 - อบรมหนา้ แถวหน้าชน้ั เรียน - เข้าเรียนตรงเวลา -สมดุ บันทกึ เวลาเรียน
ขั้นสรปุ
ทดสอบหลงั เรียน และขานช่ือผู้เรยี น

รวม 10 - ใหน้ ักเรยี นทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น - แบบทดสอบก่อน

กอ่ นเรยี น เรยี น

10 - แจ้งหัวข้อ/จุดประสงค์ - แสดงความคิดเหน็ อย่างมี - กระดาษคาตอบ

- ถาม-ตอบ เหตผุ ล

60 - การบรู ณาการคุณธรรม - แสดงความคดิ เห็นอย่างมี -เน้อื หา หน่วยท1ี่
เหตุผล
จริยธรรม/PjBL - ทาแบบฝกึ หัด -แบบฝึกหดั self-
- อภปิ รายและสรปุ รว่ มกนั - กิจกรรม
20 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ study
อภปิ ราย - ทาแบบทดสอบหลังเรียน

10 - ใหท้ าแบบฝึกหัด
- สรปุ ผล

- มอบหมายงาน - แบบทดสอบหลัง
- ให้นกั เรียนทาแบบทดสอบ เรยี น
หลังเรยี น

120

นาที

1. การบูรณาการ PjBL
2. การเตรียมความพรอ้ ม

- การทางานรว่ มกบั ผู้อนื่

2.7 การวดั ผลและประเมินผล

กอ่ นเรียน 1) ใชส้ มดุ บนั ทกึ เวลาเรยี นฯ ขานช่ือผู้เรยี นและตรวจการตรงตอ่ เวลา
2) ทดสอบก่อนเรยี น

ขณะเรยี น 1) ใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรม สงั เกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝร่ ู้ ความรบั ผิดชอบ
ตอ่ งานทีม่ อบหมาย การร่วมกจิ กรรม

หลงั เรียน 1) ทดสอบหลงั เรยี น ใช้เกณฑ์ผ่าน 50 %

2.8 งานทมี่ อบหมาย

Self-study
ศึกษารปู ทรงของเคร่ืองมือ วัสดอุ ปุ กรณ์ ส่ิงของต่างๆรอบตวั เช่น ทบี่ ้าน ในโรงงาน
ร้านค้า ฯลฯ จากน้ันนาส่งิ ที่ศกึ ษาพูดคยุ กับเพือ่ นและครูในชัน้ เรยี น

2.9 เอกสารอ้างอิง
พิมพใ์ จ สายวภิ ู. 2563. ภาษาองั กฤษสาหรบั งานช่างอุตสาหกรรม รหัสวิชา 2000-1209.

พมิ พ์คร้ังท่ี 2. กรุงเทพฯ: ศนู ย์หนงั สอื เมืองไทย

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 3 หนว่ ยที่ 3

ชอื่ วชิ า ภาษาอังกฤษสาหรบั งานช่างอตุ สาหกรรม สอนคร้งั ท่ี 5-6/18
ชื่อหน่วย How long is this hacksaw?
คาบรวม 4 ชม.

ชื่อเร่อื ง จานวนคาบ........

3.1 หวั ข้อเรอ่ื ง

หัวข้อเร่อื งของหน่วยท่ี 3 ดังน้ี
3.1 คานามและคาคุณศัพทเ์ ก่ียวกบั ขนาด สัดส่วนของเครื่องมือ สง่ิ ของตา่ งๆ
3.2 หน่วยการวดั (Unit of Measurement)
3.3 การบอกค่า ขนาดจากการวดั (ความยาว ความสงู ความกว้างฯลฯ)
3.4 การใช้ How ถามขนาด (Size) ของเคร่อื งมือ สิง่ ของต่างๆ
3.5 การเปรยี บเทยี บลักษณะ ขนาดและคณุ สมบตั ิของเครื่องมือ ส่งิ ของตา่ งๆ
3.6 เข้าใจพ้ืนฐานเกยี่ วกบั การวดั วดั และคาดคะเนขนาดของสิง่ ทีต่ ้องการวดั บรู ณาการหลักปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี งและสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน

3.2 แนวคดิ สาคัญ

การบอกค่าจากการวัด ขนาด สัดส่วนของเคร่ืองมือ สิ่งของต่างๆมีหลายประเภท ในการปฏิบัติงาน
ชา่ งการบอกค่าจากการวัด ขนาด สัดส่วนของเครื่องมือ สิง่ ของตา่ งๆ และพรรณไมใ้ นโรงเรียนได้อย่างถูกต้อง
ทาใหก้ ารปฏบิ ตั งิ านมีความถูกตอ้ ง ไมเ่ กิดความผิดพลาดบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

3.3 สมรรถนะประจาหนว่ ย

แสดงความรู้เร่ืองคานามและคาคุณศัพทเ์ กยี่ วกบั ขนาด สัดสว่ นของเครื่องมือ สิง่ ของต่างๆ หนว่ ย
การวดั (Unit of Measurement) การบอกคา่ ขนาดจากการวัด (ความยาว ความสงู ความกวา้ งฯลฯ)
การใช้ How ถามขนาด (Size) ของเครอื่ งมือ ส่งิ ของตา่ งๆ และการเปรียบเทยี บลักษณะ ขนาดและ
คุณสมบัติของเคร่ืองมือ สิ่งของตา่ งๆ

3.4 จุดประสงค์การเรียนรู้

3.4.1 จดุ ประสงค์ทัว่ ไป
เพอ่ื ให้มคี วามรู้ความเข้าใจเร่ืองคานามและคาคุณศัพท์เก่ยี วกบั ขนาด สดั ส่วนของ

เคร่ืองมอื สิง่ ของตา่ งๆ การบอกคา่ ขนาดจากการวัด (ความยาว ความสูง ความกว้างฯลฯ) การใช้ How
ถามขนาด (Size) ของเคร่ืองมือ สิง่ ของต่างๆ และการเปรียบเทียบลกั ษณะ ขนาดและคุณสมบตั ขิ องเคร่ืองมอื
สิ่งของต่างๆ

3.4.2 จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม
3.4.2.1 ด้านความรู้ (จากการศึกษาเน้ือหา)
1) บอกคาศัพท์คานามและคาคุณศัพท์เกย่ี วกับขนาด สัดสว่ นของเครื่องมือ ส่ิงของ

ต่างๆ ได้
2) บอกหน่วยการวดั และอกั ษรยอ่ ได้
3) อธบิ ายโครงสร้างประโยคเปรยี บเทียบลกั ษณะ ขนาด และคณุ สมบัติของเคร่อื งมือ

สงิ่ ของได้
4) อ่านออกเสียงคานามและคาคณุ ศัพท์เกี่ยวกับขนาด สัดส่วนของเครื่องมือ สิง่ ของ

ต่างๆ ได้
3.4.2.2 ด้านทกั ษะ (จากการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม)
1) ใช้หน่วยการวัดและอักษรย่อได้
2) ใช้ How ถามขนาดของเครื่องมือ สิง่ ของได้
3) เปลีย่ นคาคณุ ศัพทใ์ นการเปรียบเทยี บขัน้ กวา่ และข้ันสงู สุดได้
4) เปรียบเทียบเครื่องมือ ส่งิ ของต่างๆได้
5) ฟงั เน้ือเร่อื งและสามารถตอบคาถามจากเรื่องท่ีฟงั ได้
6) สนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับขนาดของเคร่ืองมือสง่ิ ของได้
7) ตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอ่านได้
8) เขยี นบรรยายขนาด สัดส่วนของเคร่ืองมือ สง่ิ ของได้
9) มอบหมายงานให้นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ จัดทาแผ่นพบั ความร้เู กย่ี วกับภูมิปัญญาและ

สมนุ ไพรโดยใชค้ อมพวิ เตอร์ในการสรา้ งชนิ้ งาน และบนั ทกึ ผลงานแล้วสง่ งานทางระบบอินเตอรเ์ นต็ พร้อมมี
การแลกเปลี่ยนเรยี นรู้(เป็นการฝึกให้นักเรียน เรียนรกู้ ารทางานรว่ มกับผูอ้ ่ืน เปน็ ผู้นา ผู้ตาม เกดิ มติ ดิ ้าน

สังคม นักเรยี นแบ่งหน้าทก่ี นั เองตามศักยภาพของแต่ละคนเปน็ ความพอประมาณกบั ความสามารถของ

นักเรยี น โดยครตู ้องคอยชแ้ี นะให้นกั เรยี นเข้าใจในหลกั การดงั กลา่ ว อีกทั้งยังเกดิ การคดิ ทเี่ ปน็ เหตุผล และ

คอยฟังความคิดของนกั เรยี น เพอ่ื ให้เกิดข้อสรปุ ในกลุ่ม เกดิ การใช้ทกั ษะการอย่รู ่วมกันเปน็ สมาชกิ ที่ดใี น

กลมุ่ )

3.4.2.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง
1) ตรงต่อเวลา
2) ความรับผิดชอบในการทางาน
3) ความขยัน อดทน

3.5 เน้อื หาสาระการเรยี นรู้

เนอ้ื หาสาระของหนว่ ยที่ 3 ดังนี้

3.5.1 ดา้ นความรู้ ศึกษาคานามและคาคุณศัพทเ์ กีย่ วกับขนาด สดั สว่ นของเครื่องมือ

ส่งิ ของตา่ งๆ การบอกคา่ ขนาดจากการวดั (ความยาว ความสูง ความกวา้ งฯลฯ) การใช้ How ถามขนาด

(Size)ของเครื่องมอื ส่งิ ของตา่ งๆและการเปรยี บเทียบลักษณะ ขนาดและคุณสมบตั ขิ องเครอ่ื งมอื ส่ิงของตา่ งๆ

3.5.2 ด้านทกั ษะ ฝกึ ทักษะตามกจิ กรรม Self study

3.6 กจิ กรรมการเรียนการสอน การสอนคร้ังที่ 5-6

กระบวนการ เวลา กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน สือ่

(นาที)

เตรียมความพร้อม 10 - อบรมหน้าแถวหนา้ ชนั้ เรียน - เข้าเรียนตรงเวลา -สมดุ บนั ทึกเวลาเรียน

และขานชื่อผู้เรียน

ทดสอบก่อนเรยี น 10 - ใหน้ ักเรยี นทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน

กอ่ นเรียน เรยี น

ขน้ั นา 10 - แจง้ หวั ขอ้ /จุดประสงค์ - แสดงความคิดเห็นอย่างมี - กระดาษคาตอบ

- ถาม-ตอบ เหตุผล

ขน้ั สอน 60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคดิ เหน็ อย่างมี -เนอ้ื หา หนว่ ยที1่

อภิปราย เหตุผล

ขนั้ สรุป 20 - ให้ทาแบบฝกึ หัด - ทาแบบฝกึ หดั -แบบฝกึ หัด

- สรุปผล - อภิปรายและสรุปรว่ มกนั

ทดสอบหลังเรียน 10 - มอบหมายงาน - กิจกรรม self-

- ใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบหลงั เรียน study

หลังเรียน

- แบบทดสอบหลัง

เรียน

รวม 120
นาที

3.7 การวดั ผลและประเมนิ ผล

ก่อนเรียน 1) ใชส้ มดุ บันทึกเวลาเรยี นฯ ขานชื่อผเู้ รียนและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบก่อนเรยี น

ขณะเรียน 1) ใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผดิ ชอบ
ต่องานที่มอบหมาย การรว่ มกิจกรรม

หลงั เรียน 1) ทดสอบหลงั เรยี น ใชเ้ กณฑผ์ ่าน 50 %

3.8 งานทมี่ อบหมาย

Self-study
ศกึ ษาขนาดของส่ิงของตา่ งๆรอบตัว เช่น ท่ีบ้าน ในโรงงาน รา้ นค้า ฯลฯ จัดทารายงานสง่ิ
ที่ได้ศึกษา โดยรายงานประกอบดว้ ยรูปภาพและบอกขนาดของน้นั ๆประกอบ

3.9 เอกสารอา้ งอิง
พมิ พ์ใจ สายวภิ .ู 2555. ภาษาอังกฤษสาหรบั งานช่างอุตสาหกรรม รหัสวิชา 2000-1209.

พิมพ์ครงั้ ที่ 2. กรงุ เทพฯ: ศนู ยห์ นังสือเมืองไทย.

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 หน่วยที่ 4

ช่อื วิชา ภาษาอังกฤษสาหรับงานช่างอุตสาหกรรม สอนครั้งที่ 7-8/18
ชื่อหน่วย Describing tools
คาบรวม 4 ชม.

ช่ือเรอ่ื ง จานวนคาบ........

4.1 หัวข้อเร่ือง

หัวข้อเรอ่ื งของหน่วยท่ี 4 ดังนี้
4.1 คานาม คากริ ยิ าและคาคณุ ศพั ท์เก่ียวกบั การบรรยายลักษณะของเครอ่ื งมือ สิง่ ของต่างๆ
4.2 คาศัพท์เกย่ี วกับวสั ดุตา่ งๆ
4.3 คาศัพท์เกีย่ วกบั สี
4.4 โครงสร้างประโยคที่ใชบ้ รรยายลักษณะของเคร่ืองมือ สิ่งของต่างๆ
4.5 การบรรยายลักษณะของเคร่ืองมือ ส่ิงของเกี่ยวกับรูปทรง (Shape) ขนาด (Size) หน้าท่ี
(Function) สี (Color) และยี่ห้อ (Brand)
4.6 การบูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น/หลักสตู รทจุ ริตศึกษาอาชวี ศึกษา

4.2 แนวคดิ สาคัญ

ในการปฏิบัติงานช่างใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ต่างๆจานวนมาก จาเป็นอย่างย่ิงที่ช่างผู้ปฏิบัติงานจะต้อง
รู้จักแยกแยะเครื่องมือ สามารถอธิบาย บอกลักษณะของเครื่องมือในการใช้งานแต่ละชนิดได้ เพื่อความ
สะดวกและไมเ่ กิดความสับสนในการใชง้ าน

4.3 สมรรถนะประจาหน่วย

แสดงความรเู้ รื่องคานาม คากริ ยิ าและคาคณุ ศัพท์เกย่ี วกบั การบรรยายลกั ษณะของเคร่ืองมือ ส่งิ ของ
ต่างๆ คาศัพท์เก่ียวกับวัสดุต่างๆ คาศัพท์เกี่ยวกับสี โครงสร้างประโยคท่ีใช้บรรยายลักษณะของเครื่องมือ
ส่ิงของต่างๆ การบรรยายลักษณะของเครื่องมือ สิ่งของเกี่ยวกับรูปทรง (Shape) ขนาด (Size) หน้าท่ี
(Function) สี (Color) และยี่หอ้ (Brand)

4.4 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

4.4.1 จดุ ประสงค์ทัว่ ไป
เพื่อให้มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเกี่ยวกับคานาม คากิริยาและคาคุณศัพทเ์ กี่ยวกบั การบรรยาย
ลักษณะของเคร่ืองมือ ส่ิงของต่างๆ คาศัพท์เกี่ยวกับวัสดุต่างๆ คาศัพท์เกี่ยวกับสี โครงสร้างประโยคที่ใช้
บรรยายลักษณะของเครื่องมือ ส่ิงของต่างๆ การบรรยายลักษณะของเคร่ืองมือ สิ่งของเก่ียวกับรูปทรง
(Shape) ขนาด (Size) หน้าที่ (Function) สี (Color) และยหี่ ้อ (Brand)

4.4.2 จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
4.4.2.1 ดา้ นความรู้ (จากการศึกษาเนื้อหา)
1) บอกคาศัพท์เก่ียวกับคานาม คากิริยาและคาคุณศัพท์เก่ียวกับการบรรยายลักษณะ

ของเครื่องมือ สงิ่ ของตา่ งๆได้
2) อ่านออกเสียงคาศัพท์เก่ียวกับคานาม คากิริยาและคาคุณศัพท์เกี่ยวกับการบรรยาย

ลักษณะของเครอื่ งมือ สิง่ ของตา่ งๆได้
3) บอกคาศพั ทเ์ กย่ี วกับรปู ทรง วัสดุและสีต่างๆได้
4) อธิบายโครงสร้างประโยค สานวนท่ีใช้ในการบรรยายลักษณะของเครื่องมือ ส่ิงของ

ตา่ งๆได้
4.4.2.2 ด้านทกั ษะ (จากการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม)
1) ฟังเน้อื เรื่องและตอบคาถามจากเร่ืองที่ฟังได้
2) พดู บรรยายเกย่ี วกับลักษณะของเครอ่ื งมือ สง่ิ ของตา่ งๆได้
3) อ่านเนือ้ เรอื่ งและตอบคาถามจากเรือ่ งที่อ่านได้
4) เขยี นบรรยายลักษณะจองเครือ่ งมอื วัสดุอุปกรณ์ สง่ิ ของได้
4.4.2.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1) ตรงตอ่ เวลา
2) ความรับผดิ ชอบในการทางาน
3) ความขยนั อดทน
4) ความชา่ งสังเกต

4.5 เนอื้ หาสาระการเรยี นรู้

เน้ือหาสาระของหน่วยที่ 4 ดังนี้
4.5.1 ด้านความรู้ ศกึ ษา คานาม คากิรยิ าและคาคุณศพั ทเ์ กีย่ วกบั การบรรยาย

ลักษณะของเคร่ืองมือ ส่ิงของต่างๆ คาศัพท์เกี่ยวกับวัสดุต่างๆ คาศัพท์เก่ียวกับสี โครงสร้างประโยคที่ใช้
บรรยายลักษณะของเคร่ืองมือ สิ่งของต่างๆ การบรรยายลักษณะของเครื่องมือ สิ่งของเกี่ยวกับรูปทรง
(Shape) ขนาด (Size) หน้าท่ี (Function) สี (Color) และยี่หอ้ (Brand)

4.5.2 ด้านทกั ษะ ฝึกทักษะตามกิจกรรม Self study

4.6 กิจกรรมการเรียนการสอน

การสอนครัง้ ที่ 7-8/18

กระบวนการ เวลา กจิ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น ส่อื

(นาท)ี

เตรยี มความพรอ้ ม 10 - อบรมหน้าแถวหนา้ ชัน้ เรียน - เข้าเรียนตรงเวลา -สมดุ บนั ทกึ เวลาเรยี น

และขานช่อื ผเู้ รียน

ทดสอบกอ่ นเรียน 10 - ให้นักเรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน

กอ่ นเรยี น เรียน

ข้ันนา 10 - แจ้งหวั ข้อ/จดุ ประสงค์ - แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมี - กระดาษคาตอบ

- ถาม-ตอบ เหตผุ ล

ขนั้ สอน 60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี -เนื้อหา หนว่ ยท1่ี
ขั้นสรปุ
ทดสอบหลังเรยี น อภปิ ราย เหตุผล

รวม 20 -การบูรณาการหลักสูตร - ทาแบบฝกึ หัด -แบบฝกึ หดั

ทุจริตศึกษาอาชีวศึกษา ใบ - อภิปรายและสรุปรว่ มกัน

10 กิจกรรม 1.2 ตามรอยพระ - กิจกรรม self-

ยุคลบาท - ทาแบบทดสอบหลังเรยี น study

-ครูอธิบายคาศัพท์เกี่ยวกับ

บรรยายลักษณะของพรรณไม้ - แบบทดสอบหลัง

รูปทรง พร้อมทั้งการจัด เรยี น

ระเบียบสานักงานรวมถึงการ

ตกแตง่ บา้ นให้สวยงามโดยหา

พั น ธ์ุ ไ ม้ ม า ป ร ะ ดั บ ต ก แ ต่ ง

สานักงานเพ่ือให้เกิดความ

สวยงามพร้อมอธิบายคาศัพท์

ใ น ส่ ว น ต่ า ง ๆ ข อ ง พั น ธ์ุ ไ ม้

ดังกลา่ ว

- ใหท้ าแบบฝกึ หัด

- สรปุ ผล

- มอบหมายงาน

- ใหน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบ

หลังเรียน

120

นาที

4.7 การวัดผลและประเมินผล

กอ่ นเรียน 1) ใชส้ มดุ บันทึกเวลาเรียนฯ ขานช่ือผเู้ รยี นและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน 1) ใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรม สงั เกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ
ต่องานทม่ี อบหมาย การรว่ มกิจกรรม

หลังเรียน 1) ทดสอบหลงั เรียน ใชเ้ กณฑ์ผา่ น 50 %

4.8 งานทม่ี อบหมาย

Self-study
ศกึ ษาเครื่องมือ วสั ดุอปุ กรณ์ และส่งิ ของ จานวน 5 อย่าง อธิบายวา่ สง่ิ ของนั้นๆสอี ะไร
ทาจากวสั ดอุ ะไร ใช้ทาอะไร และยี่หอ้ ใด

4.9 เอกสารอ้างอิง
พมิ พใ์ จ สายวิภ.ู 2563. ภาษาอังกฤษสาหรับงานช่างอุตสาหกรรม รหสั วชิ า 2000-1209.

พิมพค์ ร้งั ที่ 2. กรงุ เทพฯ: ศนู ย์หนังสอื เมืองไทย.

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 หนว่ ยท่ี 5

ชื่อวชิ า ภาษาองั กฤษสาหรบั งานช่างอุตสาหกรรม สอนครง้ั ท่ี 9-
10/18
ช่อื หน่วย Safety at work
คาบรวม 4 ชม.
ชื่อเร่อื ง
จานวนคาบ........

5.1 หัวขอ้ เรือ่ ง

หัวข้อเร่ืองของหน่วยที่ 5 ดังน้ี
5.1 คาศัพท์เกีย่ วกบั ปา้ ยและสญั ลักษณ์
5.2 คาศพั ท์เกย่ี วกับอุปกรณ์ปอ้ งกนั อนั ตรายส่วนบุคคล
5.3 คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อวยั วะสว่ นต่างๆของรา่ งกาย
5.4 ความหมายและประเภทของป้าย สญั ลกั ษณ์
5.5 การเตือนถึงอันตรายทีอ่ าจจะเกิดขน้ึ
5.6 ส่ิงท่ีควรและไม่ควรปฏิบัติ ส่ิงท่ีต้องปฏิบัติตนและต้องไม่ปฏิบัติเกี่ยวกับความปลอดภัยในการ
ทางาน

5.2 แนวคดิ สาคัญ

ความปลอดภัยในการทางานเป็นสิ่งท่ีช่างเทคนิคควรคานึงถึงและให้ความสาคัญ ดังน้ันการเรียนรู้
คาศัพท์ ป้าย สัญลักษณ์ การเตือนถึงอันตรายที่อาจจะเกิดข้ึน ตลอดจนสิ่งท่ีควรและไม่ควรปฏิบัติ ส่ิงที่
ต้องปฏบิ ตั ิตนและตอ้ งไมป่ ฏิบัตเิ กยี่ วกบั ความปลอดภยั ในการทางานจึงเป็นส่ิงท่ีมีประโยชน์กับผู้เรียนเป็นอย่าง
ย่ิง ในการใชภ้ าษาองั กฤษในชีวติ ประจาวนั มีการสอื่ ความหมายโดยใช้ป้าย (Signs) และป้ายประกาศ (Notices)
เป็นท่ีนิยมกันมากท่ัวโลกและเป็นสากลเนื่องจากเข้าใจง่ายและประหยัดเวลาในการอธิบาย และการบอก
ทิศทางเป็นสง่ิ สาคญั สาหรบั การทาธุรกจิ และการสอื่ สารในชวี ติ ประจาวัน

5.3 สมรรถนะประจาหน่วย

แสดงความรู้เรื่องคาศัพท์เกี่ยวกับป้ายและสัญลักษณ์ อุปกรณ์ป้องกันอันตรายส่วนบุคคล อวัยวะ
ส่วนตา่ งๆของรา่ งกาย ความหมายและประเภทของปา้ ย สัญลักษณ์ การเตือนถึงอันตรายท่ีอาจจะเกิดข้ึน ส่ิง
ที่ควรและไม่ควรปฏิบตั ิ สิ่งท่ีต้องปฏบิ ตั ติ นและตอ้ งไมป่ ฏบิ ัตเิ ก่ยี วกับความปลอดภยั ในการทางาน

5.4 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

5.4.1 จดุ ประสงค์ทัว่ ไป
เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคาศัพท์เกี่ยวกับป้ายและสัญลักษณ์ อุปกรณ์ป้องกันอันตราย

สว่ นบคุ คล อวยั วะส่วนต่างๆของร่างกาย ความหมายและประเภทของป้าย สัญลักษณ์ การเตือนถึงอันตราย
ทอี่ าจจะเกดิ ขึน้ ส่ิงที่ควรและไมค่ วรปฏิบตั ิ สงิ่ ทตี่ อ้ งปฏิบตั ติ นและต้องไม่ปฏิบตั เิ กย่ี วกับความปลอดภัยในการ
ทางาน

5.4.2 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
5.4.2.1 ด้านความรู้ (จากการศกึ ษาเนื้อหา
1) บอกคาศัพท์เกีย่ วกับป้ายและสัญลักษณ์ได้
2) บอกประเภทของปา้ ย สัญลักษณ์ได้
3) บอกความหมายของป้าย สัญลกั ษณ์
4) บอกคาศพั ท์เกย่ี วกับอุปกรณป์ ้องกนั อนั ตรายส่วนบคุ คลๆได้
5) บอกคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั อวัยวะสว่ นต่างๆของรา่ งกายได้
6) อธิบายความแตกต่างระหวา่ งประโยคเตอื นที่ใช้ should, should not, must,

must not ได้
7) อธบิ ายโครงสร้างประโยค imperativeได้

5.4.2.2 ด้านทกั ษะ (จากการปฏิบตั ิกิจกรรม)
1) ใช้ ใช้ should, should not, must, must not ในประโยคได้ถกู ต้อง
2) ใชป้ ระโยค imperativeได้
3) ฟงั เนือ้ เรือ่ งและตอบคาถามเก่ียวกับการเกดิ อบุ ัตเิ หตุในโรงงานได้
4) พดู เตอื นบุคคลอืน่ ถึงอันตรายที่อาจจะเกิดขน้ึ ได้
5) อา่ นเนอ้ื เรื่องและตอบคาถามจากเน้ือเรื่องทอ่ี ่านได้
6) เขียนความหมายของป้ายท่ีใหม้ าได้

5.4.2.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง
1) ตรงต่อเวลา
2) ความรบั ผิดชอบในการทางาน
3) ความขยนั อดทน
4) ความเปน็ คนช่างสังเกต

5.5 เน้อื หาสาระการเรยี นรู้

เน้ือหาสาระของหน่วยที่ 5 ดังนี้
5.5.1 ด้านความรู้ ศึกษาความหมายของคาศัพท์เกี่ยวกับป้ายและสัญลักษณ์ อุปกรณ์

ป้องกันอันตรายส่วนบุคคล อวัยวะส่วนต่างๆของร่างกาย ความหมายและประเภทของป้าย สัญลักษณ์ การ
เตือนถึงอันตรายท่ีอาจจะเกิดขึ้น สิ่งท่ีควรและไม่ควรปฏิบัติ สิ่งท่ีต้องปฏิบัติตนและต้องไม่ปฏิบัติเกี่ยวกับ
ความปลอดภยั ในการทางาน

5.5.2 ด้านทกั ษะ ฝึกทักษะตามกิจกรรม Self study

5.6 กจิ กรรมการเรียนการสอน

เนอ้ื หาสาระ หนว่ ยท่ี 5

วิชาภาษาองั กฤษช่างอตุ สาหกรรม สอนครัง้ ที่ 9-10/18

ช่อื หนว่ ย Signs & Notices จานวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์

ชือ่ งาน Signs & Notices รวม 4 ชว่ั โมง

Purposes of Signs

ป้ายสามารถแบ่งตามวัตถปุ ระสงคก์ ารใช้ดังนี้

1.1 Signs giving information ปา้ ยเพื่อให้ข้อมูล

These signs are used on workplaces or factories to give information of facilitics.

People might need them in case of fire and injury.

Examples :
This means a fire extinguisher in the case of fire.

This means there is a first aid for you in case of injury.

1.2. Signs giving warning ป้ายเพื่อเตือนใหร้ ะวงั อุบัติเหตุ
These signs often found on roads indicate the road or traffic situations.

Examples :
This warns you about the Fork-Lift working ahead .

1.3. Signs giving prohibition ปา้ ยเพ่ือบอกข้อหา้ ม
Some signs order you not to do something.

Examples :
This means “No U turn” It is clear that you are not allowed
to take a u-turn here.

เน้ือหาสาระ หนว่ ยท่ี 5
วชิ าภาษาอังกฤษช่างอตุ สาหกรรม สอนครง้ั ที่ 9-10/18
ชือ่ หน่วย Signs & Notices จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
ชอื่ งาน Signs & Notices รวม 4 ช่วั โมง

1.4. Signs stating rules or regulations ปา้ ยเพือ่ บอกกฎเกณฑต์ า่ ง ๆ หรอื ขอ้ พึงปฏบิ ตั ิ
These signs are also widely used in workplaces of factories as
safety rules or working regulations.
Examples :

This means “Hand protection must be worn.”

This means “Breathing protection must be worn.”

1.5. Signs giving order or command ป้ายบอกคาสง่ั
Some traffic signs order you to do or not to do something.

Examples :
This means your speed limit is 30 km./h.

This means you must turn left.

เนื้อหาสาระ หน่วยที่ 5
วิชาภาษาอังกฤษชา่ งอุตสาหกรรม สอนครง้ั ท่ี 9-10/18
ช่ือหน่วย Signs & Notices จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
ช่ืองาน Signs & Notices รวม 4 ชั่วโมง

Imperative Form

รูปประโยคคาสง่ั (Imperative Form) ท่พี บในปา้ ยประกาศ (Notices) และปา้ ย (Signs) มี

วัตถปุ ระสงคเ์ พ่อื ใหค้ าแนะนา (Advice) คาเตอื น (Warning) และบอกกฎเกณฑ์ (Regulations) มี

โครงสรา้ งประโยคทใ่ี ชด้ ังน้ี

3.1 Ways to give instructions

ประโยคบอกเล่า (Positive) มีโครงสร้างดงั นี้

Verb (base form) + Object + Adverbial

Examples : Wash this shirt in lukewarm water

Shake well before use

ประโยคปฏเิ สธ (Negative) มีโครงสร้างดงั น้ี

Do not / Never + Verb (base form) + object + Adverbial
Examples : Do not feed infants
to flame
Never expose

ข้นั ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนักเรยี น

ขัน้ เตรยี ม

1. ใบความรู้ที่ 1 - นักเรยี นทุกคนพรอ้ มท่จี ะเรียน

2. แบบฝกึ หัดที่ 3.1-3.8

3. สอ่ื การเรยี นตัวอย่างประโยค

Imperative, giving direction ภาพสัญลักษณ์

4. รปู ภาพปา้ ยสญั ลกั ษณ์

5. เครื่องฉายภาพข้ามศีรษะ

ขัน้ นาเขา้ ส่บู ทเรียน

- ครซู ักถามนักเรยี นวา่ ขณะที่เดนิ ทางมา - นกั เรยี นตอบคาถามครูตามทตี่ นเองพบเหน็

โรงเรยี น นกั เรียนพบปา้ ยหรอื สัญลักษณ์ - I find a traffic sign.

อะไรบา้ ง a warning notice.

- While you walk to school, what

signs / notices do you find ?

ขน้ั สอน

- ครูชภู าพสัญลกั ษณต์ ่าง ๆ ใหน้ ักเรยี นดู - นักเรยี นดูสัญลกั ษณท์ ่ีครูให้ดแู ลว้ ชว่ ยกัน ตอบ

แลว้ ถามวา่ สัญลกั ษณน์ ั้นหมายความวา่ อย่างไร คาถามของครู

- What does this sign mean ?

- ครแู จกใบความรทู้ ี่ 1เกีย่ วกับจดุ ประสงค์ - This sign means …………………..

ของสัญลักษณ์และป้ายให้นักเรียนได้ศกึ ษา - นักเรียนศึกษาใบความรูท้ ี่ครูแจกใหด้ ้วยความ

- ครูอธิบายความหมายและจุดประสงค์ของ เอาใจใส่

สัญลักษณ์และปา้ ยเพม่ิ เติมนอกเหนือจากใบ - นกั เรยี นฟังครูอธิบายและซักถามขอ้ สงสัย

ความรู้

- ครแู สดงสอื่ เกย่ี วกับสัญลกั ษณต์ า่ ง ๆ แลว้

ซักถามความหมาย เช่น - นักเรียนดูภาพบนจอและช่วยกนั ตอบคาถามครู

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ข้นั ตอนการเรยี นหรือกจิ กรรมของนกั เรยี น

ครชู ้ีไปรปู ถุงมอื

- What does this sign mean ? - It means hand protection must be worn.

- ครแู จกแบบฝกึ หดั ท่ี 3.1-3.4 ให้นักเรียน - นักเรยี นทาแบบฝึกหัดทค่ี รแู จกให้แลว้ เสร็จ

ทาโดยกาหนดเวลา ทนั เวลาท่ีครูกาหนด

- ครตู รวจแบบฝกึ หัดท่ี 3.1-3.4 โดยให้ - นักเรียนตรวจคาตอบแบบฝกึ หดั ของตนและ

นักเรียนชว่ ยกนั เฉลยบนกระดาน แกไ้ ขข้อที่ผดิ

- ครมู อบหมายให้นกั เรียนไปหาสญั ลกั ษณ์ - นกั เรยี นไปค้นหาและทางานส่งครตู ามท่ี

หรอื ป้ายที่เห็นในชีวิตประจาวันมาสง่ คนละ3-5 นดั หมาย

ภาพ โดยนามาสง่ ในคาบเรยี นหนา้

สอนคร้งั ที่ 2

- ครฉู ายแผ่นโปรงใสที่ 3.2 เกีย่ วกบั - นักเรียนทกุ คนดูบนจอภาพของเคร่ืองฉายภาพ

โครงสร้างของประโยค imperative และอธิบาย ข้ามศรี ษะฟงั ครูอธิบายและตอบข้อซกั ถามของครู

ซกั ถามนักเรียน - นกั เรียนฟงั ครูอธบิ าย และจดบันทกึ เน้ือหาที่

- ครยู กตวั อยา่ งประโยค Imperative และ สาคัญลงในสมุดของตนเอง

บอกความแตกต่างระหวา่ งประโยค positive

และ negative

Positive

- Verb (base form) + obj + Adverbial - นักเรียนยกตัวอย่างประโยค imperative เช่น

Shake well before use Don’t smoke.

Negative Don’t park.

- Do not / never + V1 + obj + Type your name.

Adverbial.

Do not feed animal .

- ครูให้นกั เรียนยกตัวอยา่ งประโยค

imperative ท้ังทเ่ี ป็น Positive และ Negative

กจิ กรรมการเรยี นการสอน

ขน้ั ตอนการสอนหรอื กิจกรรมของครู ขัน้ ตอนการเรียนหรอื กิจกรรมของนักเรยี น

- ครูแบ่งกลุม่ นักเรยี นออกเปน็ 5-6 กล่มุ ๆ - นักเรยี นแบง่ กลุ่มละ 5-6 คนแลว้ ช่วยกนั แตง่

ละ 5-6 คนใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ชว่ ยกันแตง่ ประโยค Imperative ใหต้ ัวแทนออกมานาเสนอ

ประโยค แลว้ สง่ ตวั แทนออกมานาเสนอหน้าช้ัน หนา้ ชน้ั เรยี น

เรียน

- ครเู ปิดสอื่ เกีย่ วกับ Giving Directions - นักเรียนแสดงสอื่ และดูวธิ ีการบอกทางโดยใช้

แลว้ อธิบายใหน้ ักเรยี นเข้าใจที่ละข้ันตอน เชน่ สานวนดังน้ี

Excuse me, can you tell me - It’s about 100 m. from here.

the way to ………, please ? - It’s only take about 5 minutes to get

where ……….. ? there.

Excuse me, can you tell me the way to

the police station, please ?

- ครูให้นกั เรยี นจบั คแู่ สดงบทบาทสมมตโิ ดย

กาหนดใหถ้ ามทิศทางที่ตนเองตอ้ งการไป - นกั เรียนจับค่กู นั แล้วฝึกซ้อมพูดบทสนทนาทีจ่ ะ

- ครูใหน้ ักเรยี นออกมาพูดบทสนทนา ออกไปพูดหน้าชั้นเรยี น

เกี่ยวกับการถามทิศทางหน้าชั้นเรียนทลี ะค่จู น

ครบทกุ คน - นกั เรียนออกมาพูดบทสนทนาหนา้ ชนั้ เรียนจน

- ครูแจกแบบฝึกหัดท่ี 3.5-3.8 ให้นกั เรยี น ครบทุกคน

ทุกคนไดท้ าแลว้ นาส่งครู - นักเรียนทกุ คนทาแบบฝึกหัดทค่ี รแู จกให้แล้ว

- ครูและนกั เรยี นช่วยกันตรวจแบบฝึกหัดใน รวบรวมสง่ ครู

ชนั้ เรยี น - นกั เรียนตรวจสอบความถูกต้องของแบบฝึกหดั

ขัน้ สรุป ทตี่ นเองทา

- ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรปุ เนอ้ื หาเรือ่ ง

สัญลกั ษณ์ ป้ายและจดุ ประสงคข์ องป้าย การ - นักเรยี นชว่ ยครูสรุปแลว้ จดบันทกึ เน้ือหาที่

ถามทิศทาง สาคัญ ๆ ลงในสมดุ ของตน

- ครเู สนอแนะแก้ไขข้อผิดพลาดของนกั เรียน

- นกั เรยี นยอมรบั และแก้ไขข้อผดิ พลาดของ

ตนเอง

กระบวนการ เวลา กจิ กรรมครู กิจกรรมนกั เรียน สอ่ื
เตรียมความพร้อม
ทดสอบกอ่ นเรยี น (นาที)
ขน้ั นา
ขน้ั สอน 10 - อบรมหน้าแถวหน้าช้นั เรยี น - เขา้ เรยี นตรงเวลา -สมุดบันทึกเวลาเรยี น
ขน้ั สรุป
ทดสอบหลังเรยี น และขานชื่อผ้เู รียน

รวม 10 - ให้นกั เรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน - แบบทดสอบก่อน

การสอนครัง้ ท่ี 10 ก่อนเรยี น เรยี น

กระบวนการ 10 - แจง้ หัวขอ้ /จุดประสงค์ - แสดงความคิดเห็นอย่างมี - กระดาษคาตอบ
เตรยี มความพรอ้ ม
ทดสอบก่อนเรยี น - ถาม-ตอบ เหตผุ ล
ขั้นนา
ขน้ั สอน 60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมี -เนื้อหา หน่วยท1ี่
ขนั้ สรุป
ทดสอบหลงั เรียน อภิปราย เหตผุ ล

สอบกลางภาค 20 - ให้ทาแบบฝึกหดั - ทาแบบฝกึ หดั -แบบฝกึ หดั
รวม
- สรปุ ผล - อภปิ รายและสรปุ ร่วมกนั

10 - มอบหมายงาน - กิจกรรม self-

- ใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบหลังเรยี น study

หลังเรยี น

- แบบทดสอบหลัง

เรียน

120

นาที

เวลา กจิ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น ส่ือ

(นาท)ี

5 - อบรมหน้าแถวหน้าชนั้ เรยี น - เขา้ เรียนตรงเวลา -สมุดบนั ทึกเวลาเรียน

และขานชือ่ ผู้เรยี น

10 - ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น - แบบทดสอบก่อน

ก่อนเรียน เรยี น

5 - แจง้ หัวขอ้ /จุดประสงค์ - แสดงความคดิ เห็นอย่างมี - กระดาษคาตอบ

- ถาม-ตอบ เหตุผล

20 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคิดเห็นอยา่ งมี -เนอ้ื หา หน่วยที่1

อภปิ ราย เหตผุ ล

10 - ให้ทาแบบฝึกหดั - ทาแบบฝึกหดั -แบบฝกึ หัด

- สรปุ ผล - อภิปรายและสรุปร่วมกัน

10 - มอบหมายงาน - กิจกรรม self-

- ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบหลังเรียน study

หลงั เรียน

- สอบกลางภาค -แ บ บ ท ด ส อ บ ห ลั ง

60 -ให้นักเรียนสอบกลางภาค เรยี น

-แบบทดสอบ

120

นาที

5.7 การวัดผลและประเมินผล

ก่อนเรียน 1) ใชส้ มุดบนั ทกึ เวลาเรียนฯ ขานช่ือผ้เู รียนและตรวจการตรงตอ่ เวลา
2) ทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน 1) ใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรม สงั เกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝร่ ู้ ความรับผดิ ชอบ
ตอ่ งานท่ีมอบหมาย การรว่ มกิจกรรม

หลังเรยี น 1) ทดสอบหลังเรียน ใชเ้ กณฑ์ผ่าน 50 %

5.8 งานทมี่ อบหมาย

ศกึ ษาอปุ กรณป์ ้องกนั อันตราย (Safety equipment) เพิ่มเตมิ จากเว็บไซด์ เอกสารต่างๆ
ครกู าหนดให้นักเรียนไปค้นหาป้ายหรอื สัญลกั ษณ์พรอ้ มความหมายท่ีตนเองพบเหน็ ในชวี ิตประจาวันคนละ 3-5
ภาพ แล้วนาสง่ ครูในคาบการเรียนหน้า

5.9 เอกสารอ้างอิง
พิมพใ์ จ สายวิภ.ู 2563. ภาษาองั กฤษสาหรับงานช่างอุตสาหกรรม รหสั วิชา 2000-1209.

พมิ พ์ครั้งท่ี 2. กรุงเทพฯ: ศนู ยห์ นงั สอื เมืองไทย.