Dokumen Noor Hashimah binti Ali Musa

AN KELAB RND

SCIENCE

S
TECHNOLOGY
AL
T T

E ENGINEERING

IDEA PELAKS
PROJEK R
1
MET
-Problem
finding 2
-Qestioning
-Designing and -Gener
building -Pro
-Exploring and
challenging inform
-Enco
using

-Th
criti

SANAAN VALUES
RND-STEM
3
THODS
-Curiosity
2 -Fairness
-Imagination
rate Idea -Creativity
ocess -Teamwork
mation -Presistant
ode and
g tools
hink
ically

SEJARAH PR

MANGOILSTEEN
ORANISER

2016 20

2017

CACO TILES MANGO
ORAN
COR

LEMUNI

ROJEK RND

LEMUNISER
OMG

018 2020

OILSTEEN 2019
NISER
RAD WATER DOOPY SYSTEM
I HITAM VERYZER
MINI ECO

GIANT WATER PRAWN FEEDER

PENCAPAIAN KELAB RND A

IWIS POLA
2016 & 2

INOVA CROATIA
2018

ANTARABANGSA 2016-2020

WICO SEOUL KOREA
2016 & 2020

AND HIC CONFERENCE
2020 TOKYO JAPAN 2018

SCIENCE CASTLE
SINGAPORE 2017 &2018

PERTANDINGAN RND

MAC 2020 JULAI 2020 OGOS 20

IENVEX UNIMAP MYSCE WICO
PERLIS SELANGOR KOREA

D ANTARABANGSA 2020

NOV 2020

-IWIS POLAND
-TSUNAGU RESEARCH

PROJECT

OCT 2020

DIIID JOHOR
020

O
A

PROJEK R

01 WATER DOOPY 05 FISHY
SYSTEM 06 BIXILLA
07 CAT F
02 VERYZER
03 MINI ECO

04 PRAWN FEEDER 08 BRAIN

RND 2020

09FISH WATER DRONE

AR DRONE 10 PAPIER BEHALTER

FEEDER 11 RAIN DETECTOR

12N YOUR BALLS HARMONY STEP

PROJEK RND T

01 02

WATER DOOPY VERYZER

IENVEX UNIMAP & WICO KOREA &
DIIID JOHOR IWIS POLAND
-GOLD AWARD
- GOLD AWARD &
BEST OF THE BEST

AWARD

TERBAIK 2020 04

03

MINI ECO RAIN DETECTOR

MYSCE IENVEX UNIMAP
-GRAND PRIZE -GOLD AWARD
WINNER & GOLD

AWARD

LEAVE A NEST SDN BHD

01 MALAYSIA

TSUNAGU RESEARCH 02 JAPAN
PROJECT 2020 03 PHILIPPIN

04 SINGAPORE

designed by tin

TINYPPT designed template for
presentation in PowerPoint

INFOGRAPHIC

NE TINYPPT designed template for
presentation in PowerPoint

TINYPPT designed template for
presentation in PowerPoint

Research theme: Plant and Soil
Science Castle Japan –January 2021

TINYPPT designed template for
presentation in PowerPoint

nyPPT.com

JALINAN DAN

UM UniKL

Fakulti Sains Electronic Section

N JARINGAN

UNISEL MYCRO
&
STEM UNISEL
LEAVE A NEST

SBPI GOMBAK

INTEGOMB TV

SEKOLAH BERASRAMA PENUH INTEGRASI GOMBAK
Gombak Integrated Fully Residential School
Batu 8, Jalan Sungai Pusu
53100 Kuala Lumpur

BIL PERKARA LAPORAN PROGRAM
MAKLUMAT

1. Tajuk Program PROGRAM XA PLUS KIMIA TINGKATAN EMPAT

2. Objektif Program 1. Meningkatkan pencapaian KIMIA dalam Peperiksaan
Diagnostik Tingkatan 4 2018.

2. Meningkatkan penguasaan murid dalam tajuk-tajuk yang
telah dipelajari dan mampu menjawab soalan dengan baik.

3. Membudayakan pengajaran dan pembelajaran yang
bermutu, berkesan dan menyelesaikan masalah secara
KBAT.

4. Meningkatkan kemahiran dan teknik menjawab kertas 2 dan
kertas 3

3. Tarikh program 28 September 2018

4. Tempat Program AUDITORIUM dan SURAU

5. Penyertaan 109 murid Tingkatan 4

6. Perbelanjaan ( rujuk penyelaras )

7.30 pg – Slot 1 - Teknik Mengingat dan mengaplikasi
10.00 pg Tajuk Manufactured in industry ,Salt,
Electrochemistry dan Chemical bond.

7. Pengisian program 10.30 pg – Slot 2 -

1.00 pg Menganalisis dan menilai maklumat dalam

Berkumpulan berdasarkan soalan bertopik dan

diagnostik Tingkatan 4 2016 dan 2017

8. Impak Program Kekuatan Program
1. Bahan untuk perbincangan disediakan terlebih dahulu
dalam bentuk soalan peperiksaan akhir tahun
2016/2017
2. Soalan-soalan KBAT untuk perbincangan dikaitkan
dengan kehidupan murid.
3. Fasilitator (murid) setiap kumpulan membimbing ahli untuk
menganalisis setiap maklumat yang diperolehi.

9. Gambar Kelemahan Program
1. Satu set soalan sahaja dapat dibincangkan
keseluruhannya berikutan kesuntukan masa.

Cadangan penambahbaikan
2. Terus kan program dan rancang masa ikut soalan
yang diberi

Seperti lampiran

Disediakan oleh,

………………………………
(NOOR HASHIMAH BT ALI MUSA)
KETUA PANITIA KIMIA

SBP INTEGRASI GOMBAK

Lampiran Gambar
( Program XA Plus KIMIA Tingkatan Empat 2018 )



2.2.3 ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT/SWOC)
BIDANG/UNIT: PANITIA KIMIA

(S)KEKUATAN:

Dalaman S1- % Kelulusan untuk sub
Luaran S2- Pencapaian gred A+ d

SPM melebihi 30%
S3- 2 orang guru Kimia be
tahun
S4- 2 orang guru berpenga
kertas Kimia SPM
S5- 90% guru berbudaya k
S6- Semua pelajar tinggal
S7- Sekolah beri peluang

untuk kecemerlangan a

(O)PELUANG: S8- 92% murid adalah pela
O1- Ibu bapa mementingkan pelajaran dalam matapelajaran Kim
anak-anak mereka S9- Prasarana sekolah me
O2- Sokongan kewangan daripada PIBG S10 – Program Guru Muda
O3- Kerjasama baik dengan ALUMNI S11 – Pdpc berlaku mengi
O4- Sokongan,individu, Komuniti dan S12 -
Swasta Strategi SO
O5- Net working bersama SBP , PPD dan 1. Meningkatkan pencapa
JPN
matapelajaran Kimia
(C)CABARAN: kecemerlangan berte
C1- Harapan ibu bapa terhadap sekolah guru dan kerjasama P
sangat tinggi SBP, PPD, JPN, dan AL
C2- Penggunaan ipad dan aplikasi
teknologi terkini dalam Pdpc Strategi SC
5. Memastikan Pdpc dijal

melalui perkongsian ke
pengalaman dalam kala

(W)KELEMAHAN:
W1- Pencapaian
bjek Kimia SPM 100% murid dalam
dalam matapelajaran Kimia matapelajaran Kimia SPM belum mencapai

80% gred A
erpengalaman lebih 8 W2- Sebahagian guru kurang inovatif
W3- Sebahagian murid tidak menguasai
alaman dalam penandaan kemahiran KBAT

kerja cemerlang W4- Murid mengamalkan teknik belajar
l di asrama matapelajaran Kimia dengan kurang
laksana pelbagai aktiviti berkesan.
akademik W5 – Capaian internet
masih kurang
ajar cemerlang SPM memuaskan
mia dimakmal.
encukupi
a Kimia telah diadakan
ikut PAK21

aian akademik Strategi WO
melalui program-program 2. Meningkatkan pencapaian gred A
erusan dengan kepakaran
PIBG, serta net working kepada 800% melalui pengiktirafan dan
LUMNI. insentif dari PIBG.
3. Bekerjasama dengan ibu bapa yang
berkepakaran dalam memberi teknik
berkesan m/pelajaran Kimia.
4. Meningkatkan penguasaan murid
dalam KBAT dengan sokongan PIBG.

Strategi WC

lankan dengan berkesan 6. Melaksanakan PAK21 dalam PdPC.

emahiran dan
angan guru

PELAN STRATEGIK SEKOLAH (KIMIA)
NKRA Peluasan Akses Kepada Pendidikan Be

Sub-NKRA Sekolah Berprestasi Tinggi / Tawaran
Bidang Keutamaan PPPM Kurikulum Dan Pentaksiran

KPI Pengarah / PPD / Sekolah Pencapaian Murid Dalam Subjek KIMIA

Sekolah SBP Integrasi Gombak
Bidang / Unit Panitia Kimia

TERAS ISU-ISU STRATEGI PELAN
STRATEGIK STRATEGIK

(Berdasarkan 4 (Huraian isu/masalah (Berdasarkan 11 anjakan PPPM (Berdasarkan 25
teras strategik) tentang BK atau fungsi atau fungsi organisasi/SWOC) atau pelan tin
organisasi)
JPN/PPD/Seko

Pembelajaran Gred Purata Kimia Meningkatkan GPMP Meningkatk
murid – masih perlu subjek dengan akademik

Meningkatkan peningkatan kepakaran guru dan
pembelajaran program networking
murid

Pembelajaran Peratus Meningkatkan Peratus ca
murid – pencapaian peratus bilangan A+ A+ dalam K
Meningkatkan bilangan A subjek meningkat
pembelajaran Kimia belum dengan
memanfaatkan
murid mencapai 80% kepakaran guru serta
pengiktirafan dan
insentif dari PIBG

PERANCANGAN STRATEGIK (2017 – 2020) JADUAL 1
SBPIGOMBAK JPS/SJK-PS/01

erkualiti dan Berkemampuan
n Baru

A SPM Mencapai GPMP 1.50 menjelang 2020

N TINDAKAN SASARAN
KPI
5101inisiatif
ndakan di TOV 2017 2018 2019 2020
olah)
(Pernyataan 2.33 2.27 2.21 2.15 2.09
kan kualiti indikator yang boleh
diukur)

GPMP subjek
meningkat

alon mendapat Peratus calon 58.25 59.13
Kimia semua A % 58.69% % 59.5% 60%

t dalam SPM
meningkat

NOOR HASHIMAH BT ALI MUSA
730102025108



PENERBIT MAHIR SDN. BHD. 183897-P 8,
JALAN 7/152, TAMAN PERIDUSTRIAN OUG
BATU 6, JALAN PUCHONG
58200 KUALA LUMPUR
TEL : 03-77727800 FAX : 03-77851800

Tarikh: 10hb June 2021

Puan Noor Hashimah Binti Ali Musa
Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Gombak
Batu 8,Jalan Sungai Pusu,
53100 Kuala Lumpur Selangor

Assalamualaikum wm.

Puan,

UCAPAN PENGHARGAAN DAN TERIMA KASIH SEBAGAI PENULIS UNTUK PROJEK
PENERBITAN BUKU KERTAS MODEL SPM KSSM 2021 – KIMIA KERTAS 2.

Dengan segala hormatnya, perkara di atas adalah dirujuk.

2. Sehubungan dengan itu, kami ingin merakamkan ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan
terima kasih di atas usaha dan kesungguhan Puan sebagai penulis soalan-soalan Kertas Model Kimia
Kertas 2 SPM dengan format KSSM 2021untuk syarikat kami.

3. Untuk makluman puan, buku-buku tersebut telah siap dicetak dan telah berada di pasaran sejak
awal Mei 2021. Puan bolehlah berkongsi maklumat ini bersama-sama dengan rakan-rakan, pelajar dan
keluarga untuk mendapatkan buku-buku ini di kedai-kedai buku dan di kedai Shoppe secara dalam
talian.

4. Komitmen Puan sebagai penulis amatlah dihargai dan kami berharap akan dapat bekerjasama
lagi dengan Puan di masa akan datang. Semoga buku-buku yang telah diterbitkan ini akan beroleh
kejayaan yang diharapkan dan memunafaatkan semua pelajar yang bakal menghadapi peperiksaan SPM
nanti.

Sekian. Terima kasih

Yang benar Yang benar

Dato’Ahmad Redza Bin Ahmad Khairuddin Datin Esrizalin Binti Subohi
Penasihat Korporat Kumpulan Pengarah Eksekutif







ANUGERAH

KECEMERLANGAN







Anugerah Emas



INOVASI

TEKNIK MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT
ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU SEBATANG
POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM (II)

ION(WARNA HIJAU) MANAKALA BATANG POKOK
ADALAH FERUM (III) ION (WARNA PERANG: SATU
KAEDAH UNTUK MENGUASAI TEKNIK MENJAWAB

KERTAS 1 DAN 2

OLEH

NOOR HASHIMAH BT ALI MUSA
SBPI GOMBAK BATU 8 JLN SG PUSU 53100 KUALA LUMPUR

ABSTRAK

Kajian ini dijalankan untuk menentukan dan mengatasi masalah-masalah yang
dihadapi oleh murid Tingkatan 5 aliran Sains Tulen Agama di dalam topik
GARAM. Seramai 25 orang murid 5 Al Farabi 2019, SBPI GOMBAK dan seorang
guru terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui ujian
bulanan, peperiksaan penggal dan ujian pra. Hasil tinjauan menunjukkan murid
tidak mengingati Teknik membuat prosedur dengan mudah.. Perancangan
tindakan difokuskan kepada teknik untuk meningkatkan proses menulis
prosedur dengan betul bagi menjawab soalan kertas dua yang berkaitan dengan
merancang dan menerangkan sesuatu eksperimen. Murid telah didedahkan
kepada Teknik ‘MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR
CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM
(II) ION(WARNA HIJAU) MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM (III)
ION (WARNA PERANG)’ selama 60 minit dan kajian ini telah diselesaikan dalam
tempoh 8 minggu. Keputusan ujian pos telah menunjukkan peningkatan prestasi
murid. Dapatan soal selidik pula menunjukkan murid lebih mengingati,
memahami dan seronok belajar kimia terutama dari segi Teknik Menjawab
kertas 2 bahagian C dimana peruntukan markah adalah 10 dan markahnya agak
tinggi untuk murid mendapat skor A +.

1.0 REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LALU

Analisis keputusan Peperiksaan Pertengahan Tahun 2019 untuk kelas 5 Al Farabi saya tatap dengan

perasaan yang berbaur. Ada rasa kecewa, marah, sedih dan seribu satu macam perasaan yang Tuhan

sahaja mengetahuinya. Hanya 20 orang sahaja murid yang lulus, itu pun dengan gred B dan 3 orang

dengan gred C dan 2 orang dengan gred D. .

Saya tidak puas hati dan rasa terpanggil untuk mengubah keadaan ini. Antara sebab-sebab lemah di

dalam kimia yang telah dinyatakan oleh murid 5 Al Farabi ialah:

- Tidak membaca buku / tidak membuat ulangkaji
- Tidak ingat rumus / fakta / konsep penting
- Tidak faham soalan dan lain-lain lagi

Maklum balas yang diberikan oleh murid dan guru serta keazaman untuk mencapai kelulusan 100%
telah mendorong saya untuk menjalankan kajian tindakan.

2.0 ISU KEPERIHATINAN

Saya telah menganalisis soalan Kimia SPM tahun-tahun lepas dan mendapati bahawa item mengenai
merancang eksperimen adaalh merupakan item wajib bagi Kertas 2 yang menyumbang antara 25
markah. Jika murid dapat menguasai kedah MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT ALAM
SEKITAR CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM (II)
ION(WARNA HIJAU) MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION (WARNA PERANG):
dan beberapa topik lain yang mudah, peluang untuk mereka lulus dengan cemerlang adalah sangat
tinggi. Masalah utama yang dihadapi oleh murid dalam menulis prosedur dengan mudah dan tepat.

Saya yakin jika saya dapat mempelbagai dan meningkatkan kaedah P&P, sikap negatif dan pencapaian
murid 5 Al Farabi yang rendah akan dapat diperbaiki. Gardner (1991) mengatakan ketidakserasian
antara kaedah mengajar dengan profil kecerdasan murid boleh menyebabkan seseorang murid itu gagal
atau hilang minat terhadap sesuatu subjek

Lantaran itu saya telah mendapatkan analisis Multiple Intelligences Profile Indicator  murid 5 Al Farabi
dari guru Kaunselor yang telah menjalankan Ujian Kecerdasan Pelbagai bagi mengesan kecerdasan
dominan murid 5Sains2.

Kecerdasan dominan Bil. Murid

Logik – Matematik 1
Visual – Ruang 10
Tubuh kinestetik 7
2
Verbal – Linguistik 3
Muzik Ritma 2
Interpersonal 1
Intrapersonal

3.0 OBJEKTIF KAJIAN

3.1 OBJEKTIF AM

Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kefahaman dan ingatan murid terhadap teknik menulis prosedur
dengan mudah dan tepat menggunakan TEKNIK MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT ALAM
SEKITAR CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM (II)
ION(WARNA HIJAU) MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION (WARNA
PERANG)Membantu murid mendapat keputusan yang lebih baik dalam peperiksaan SPM.

a. Mengubah cara pengajaran guru supaya murid merasakan proses
pembelajaran adalah menyeronokkan.

1. Meningkatkan daya ingatan murid dan penggunaan otak kanan melalui teknik MENGINGATI WARNA

GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN POKOK
ADALAH FERUM (II) ION(WARNA HIJAU) MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM (III)
ION (WARNA PERANG)

4.0 KUMPULAN SASARAN

Murid 5 Al Farabi
Lelaki : 15 orang
Perempuan : 10 orang
Jumlah : 25 orang

5.0 PELAKSANAAN KAJIAN

5.1 TINJAUAN MASALAH

Dalam pelaksanaan kajian ini, tinjauan masalah dibuat berdasarkan pemerhatian, ujian pra dan pos, dan
soal selidik.

5.1.1 Pemerhatian

Saya telah membuat pemerhatian ke atas tingkah laku murid semasa proses pengajaran dan
pembelajaran berlangsung sebelum dan selepas kajian. Sebelum kajian dijalankan murid kurang
memberi respons kepada soalan yang diajukan. Sebagaimana kebiasaannya, murid perempuan yang
lebih bersedia dan menunjukkan kesungguhan sebaliknya murid lelaki kurang bersungguh dan kurang
mengambil bahagian di dalam aktiviti P&P yang dijalankan.

5.1.2 Ujian Pra dan Pos

Ujian pra diberikan kepada kumpulan sasaran untuk mengesan sejauh mana kefahaman dan ingatan
mereka mengenai . Item Ujian Pra merupakan item Kertas 1 dan 2 Kimia – Program Gerak Gempur
Sains & Matematik Daerah Gombak Selangor bagi tahun 2019. Selepas saya menyemak jawapan murid,
saya tidak memulangkan kertas jawapan murid dan tidak membincangkan jawapannya, sebaliknya saya
telah memperkenalkan Teknik ‘MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR
CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM (II) ION(WARNA HIJAU)
MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION (WARNA PERANG)’ dan 5 hari selepas itu
saya telah memberikan Ujian Pos 1 menggunakan set soalan yang sama dengan Ujian Pra. Lebih kurang
empat minggu selepas Ujian Pos 1, murid saya telah menduduki Peperiksaan Percubaan SPM Selaras
SBP dan saya telah menggunakan Item kertas 2 berkenaan menerangkan eksperimen sebagai Ujian
Pos 2.

5.1.3 Soal selidik

Borang soal selidik telah disediakan dan diedarkan kepada murid untuk mendapatkan maklum balas
murid berkenaan berkaitan dengan menulis prosedur eksperimen dengan mudah dan tepat, sebelum
dan selepas Teknik MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU
SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM (II) ION(WARNA HIJAU) MANAKALA
BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION (WARNA PERANG) diperkenalkan .

Saya juga telah mengedarkan borang soal selidik kepada rakan – rakan guru yang ada dan tiada latar
belakang pendidikan sains untuk mendapatkan pandangan mereka mengenai Teknik ‘MENGINGATI
WARNA GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN
POKOK ADALAH FERUM (II) ION(WARNA HIJAU) MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM
(III) ION (WARNA PERANG).

5.2 ANALISIS TINJAUAN MASALAH.
5.2.1 Analisis pemerhatian
Berdasarkan pemerhatian selepas kajian dijalankan terhadap kumpulan sasaran didapati:

- Murid lebih berkeyakinan untuk menjawab soalan yang diajukan oleh guru secara lisan. Mereka
menjawab dengan suara yang lantang dan tidak lagi menundukkan muka apabila guru menyoal.

- Murid berjaya mengesan dan membetulkan kesalahan yang sengaja dibuat oleh guru untuk
menguji kefahaman dan ingatan murid.

- Suasana pembelajaran di dalam kelas lebih memberangsangkan.

5.2.2 Analisis Ujian Pra dan Pos.
Perbandingan pencapaian murid dalam Ujian Pra dan Pos adalah seperti berikut:

Gred Bilangan Murid

A Pra Pos 1 Pos 2
B
C 0 7 12
D 6 9 11
E
G 982
710
300
000

Dapatan Ujian Pra dan Pos menunjukkan terdapatnya peningkatan dari segi pencapaian murid.
Walaupun masih terdapat 2 orang murid yang dapat C dalam ujian pos yang kedua.

5.2.3 Analisis Soal Selidik

Murid telah memberikan respons positif manakala guru-guru telah memberikan komen yang membina.
Berikut adalah analisis soal selidik yang telah dijawab oleh murid :

Skala Likert : 1 - sangat tidak setuju
2 - tidak setuju
3 - kurang setuju
4 - setuju
5 - sangat setuju

Beberapa contoh komen yang telah diberi oleh guru – guru pula adalah seperti berikut:

Guru Sains:
Teknik ini dapat menambah ingatan dan kefahaman murid di samping dapat melihat secara
menyeluruh dan mengetahui hubung kait antara kaedah dan keadaan bahan menggunakan Teknik
MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU SEBATANG
POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM (II) ION(WARNA HIJAU) MANAKALA BATANG POKOK
ADALAH FERUM (III) ION (WARNA PERANG):

SKALA 1 2345
(BILANGAN MURID)
ITEM
3 13 7 1
1 Kimia merupakan subjek yang mudah. 1
2 16 3 2
2 Saya lebih suka menggunakan teknik saya sendiri
2

daripada teknik MENGINGATI WARNA GARAM
MENGIKUT ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU

SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH
FERUM (II) ION(WARNA HIJAU) MANAKALA
BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION
(WARNA PERANG)

3 Merancang eksperimen merupakan satu cabang 10 10 1 0
kimia yang murid kena kuasai.walaupun tanpa teknik 4

MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT ALAM
SEKITAR CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK :
DAUN POKOK ADALAH FERUM (II) ION(WARNA

HIJAU) MANAKALA BATANG POKOK ADALAH

FERUM (III) ION (WARNA PERANG)

.

4 Saya mudah memahami teknik menulis prosedur

dengan mudah selepas guru memperkenalkan 0 2 2 10 11
teknik‘MENGINGATI WARNA GARAM

MENGIKUT ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU

SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH

FERUM (II) ION(WARNA HIJAU) MANAKALA

BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION

(WARNA PERANG):

‘.

5 Saya mudah mengingati teknik menulis prosedur
0 0 4 14 7

selepas guru memperkenalkan teknik ‘MENGINGATI
WARNA GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR

CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN
POKOK ADALAH FERUM (II) ION(WARNA HIJAU)

MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM
(III) ION (WARNA PERANG).

6 Saya rasa lebih seronok belajar kimia bahagaian

merancang eksperimen menggunakan teknik ‘ 0 0 2 12 11

MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT

ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU SEBATANG

POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM (II)

ION(WARNA HIJAU) MANAKALA BATANG

POKOK ADALAH FERUM (III) ION (WARNA

PERANG):

7 Saya akan menggunakan teknik ‘ MENGINGATI 0 3 4 13 5

WARNA GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR

CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN

POKOK ADALAH FERUM (II) ION(WARNA HIJAU)

MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM

(III) ION (WARNA PERANG)’bagi tajuk lain dalam

kimia.

8 Saya akan menggunakan teknik ‘ MENGINGATI 1 0 5 17 2

WARNA GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR

CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN

POKOK ADALAH FERUM (II) ION(WARNA HIJAU)

MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM

(III) ION (WARNA PERANG)menulis prosedur bagi

ujian kimia bagi gas dan ion..

9 Teknik ‘ MENGINGATI WARNA GARAM
MENGIKUT ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU 0 1 4 9 11

SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH

FERUM (II) ION(WARNA HIJAU) MANAKALA

BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION

(WARNA PERANG)’membantu meningkatkan daya

kreativiti saya dan mudah tepat utk mendapat markah.

5.3 TINDAKAN YANG DIJALANKAN

.
1. Seterusnya saya membimbing murid membina ‘MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT

ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM
(II) ION(WARNA HIJAU) MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION (WARNA
PERANG)
Sebelum itu saya telah mencungkil idea dan pengetahuan sedia ada murid terlebih dahulu.

2. Murid membina MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU
SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM (II) ION(WARNA HIJAU) MANAKALA
BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION (WARNA PERANG)

3. di atas sekeping kertas putih .

4. Murid menjalani Ujian Pos 1 dan Pos 2. Selepas ujian Pos 1 dan 2, saya dan murid akan
membincangkan jawapan sebagai langkah pengukuhan.

5. Setiap kali kelas kimia, saya mengingatkan murid supaya membaca atau membuat semula
MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU
SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM (II) ION(WARNA HIJAU)
MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION (WARNA PERANG)untuk
mengukuhkan daya ingatan.

5.4 PELAKSANAAN TINDAKAN DAN PEMERHATIAN / PENILAIAN.

Kajian tindakan ini telah dilaksanakan dalam tempoh 8 minggu. Semasa saya menjalankan kajian ini
saya telah menyempurnakan sukatan kimia. Saya telah memperuntukkan dua waktu P&P untuk
membimbing murid membina MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR
CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM (II) ION(WARNA HIJAU)
MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION (WARNA PERANG)’ Murid telah menjalani
ujian Pos1, lima hari selepas membina ‘COMIL’ dan Ujian Pos 2, sebulan selepas itu. Selepas Ujian Pos
2, murid diminta memenuhkan borang soal selidik untuk mendapatkan pandangan mereka tentang teknik
MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU SEBATANG
POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM (II) ION(WARNA HIJAU) MANAKALA BATANG POKOK
ADALAH FERUM (III) ION (WARNA PERANG)’ Tujuan mengedarkan soal selidik ialah supaya murid
lebih bebas dan selesa menjawab berbanding mendapatkan maklumat secara temubual.

Saya juga telah menerangkan secara ringkas mengenai Teknik MENGINGATI WARNA GARAM
MENGIKUT ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH
FERUM (II) ION(WARNA HIJAU) MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION (WARNA
PERANG) kepada rakan guru dan meminta mereka memberi pandangan.

Berdasarkan pemerhatian saya Teknik MENGINGATI WARNA GARAM MENGIKUT ALAM SEKITAR
CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH FERUM (II) ION(WARNA HIJAU)
MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION (WARNA PERANG)’ berjaya membantu
murid meningkatkan pencapaian di dalam subtopik Sifat Kimia Sebatian Karbon dan acid dan bes. Murid
berlumba – lumba hendak menjawab soalan guru, lebih berkeyakinan dan mendapat skor yang baik
semasa menjawab koleksi soalan percubaan dari negeri-negeri lain. Saya berasa lebih seronok, tidak
lagi marah-marah dan tidak rasa tertekan apabila masuk ke kelas 5 Al Farabi. Rakan-rakan guru juga
telah memberikan komen membina, perangsang dan sokongan terhadap usaha saya. Malah beberapa
orang guru telah meminta saya mengajar anak- anak mereka Teknik MENGINGATI WARNA GARAM
MENGIKUT ALAM SEKITAR CONTOHNYA AKU SEBATANG POKOK : DAUN POKOK ADALAH
FERUM (II) ION(WARNA HIJAU) MANAKALA BATANG POKOK ADALAH FERUM (III) ION (WARNA
PERANG)