รายงานการนิเทศ 2564

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นวัดทา่ เย่ยี ม ปกี ารศกึ ษา 2564 1

รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นวดั ทา่ เยยี่ ม ปีการศึกษา 2564 2

คำนำ

เอกสารรายงานผลการนิเทศการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้จัดทำขึ้น
เพ่ือให้ผู้ท่ีมีส่วนเกี่ยวข้องรับทราบผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการนิเทศเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตาม
นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ซึ่งมีการนิเทศ ติดตาม สนับสนุน ส่งเสรมิ และสร้างความ
เข้มแข็งให้กับโรงเรียน สร้างรูปแบบและกระบวนการนิเทศ ติดตามและประเมินผลภายในโรงเรียน สามารถ
ดำเนินการได้อย่างเป็นระบบและมีความเข้มแข็ง และเกิดการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้นเพื่อพัฒนาครูให้มีความรู้ทัน
ต่อการเปล่ียนแปลงต่างๆ ใช้ทักษะในการปฏิบัติการ และมีเจตคติท่ีดีต่อการปฏิบัติงาน อีกทั้งยังเป็นการสร้างขวัญ
กำลังใจ สร้างความม่ันใจในการปฏิบัติงานให้ครู ซ่ึงจะส่งผลโดยตรงต่อการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ของครู ให้มีประสิทธิภาพส่งผลให้นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นสงู ขึ้น และคุณภาพของนักเรียนได้ตามมาตรฐานท่ี
โรงเรยี นกำหนดแผนการนเิ ทศภายในโรงเรียน ประกอบด้วยส่วนสำคัญ ได้แก่

สว่ นท่ี 1 บทนำ
สว่ นที่ 2 เอกสารทเ่ี กยี่ วข้อง
สว่ นที่ 3 วธิ ีการดำเนนิ งาน
ส่วนท่ี 4 แนวทางการประเมินผลการนิเทศ
ส่วนท่ี 5 การรายงานผลการนเิ ทศ
โรงเรียนวัดท่าเยี่ยม กลุ่มโรงเรียนพทุ ไธสง 1ขอขอบคณุ คณะกรรมการการนเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผล และผ้ทู ี่
มีส่วนเก่ียวข้องทุกท่าน ท่ีได้ร่วมกันสร้างสรรค์และพัฒนางานอย่างต่อเน่ืองจากทุกภาคส่วนอันส่งผลให้กลุ่มโรงเรียน
พุทไธสง 1 และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 สามารถขับเคล่ือนการนิเทศการศึกษาเพ่ือ
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ในทุกระดับไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ และส่งผลตอ่ คณุ ภาพการศึกษาตอ่ ไป

โรงเรยี นวดั ท่าเยยี่ ม
กลุ่มโรงเรียนพทุ ไธสง 1

สพป.บุรีรมั ย์ เขต 4

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรียนวดั ทา่ เยย่ี ม ปกี ารศึกษา 2564 3

สารบญั หน้า

เร่ือง 1
1
สว่ นที่ 1 บทนำ 2
ความเป็นมาและความสำคญั ของปัญหา 2
หลกั การและแนวคดิ ในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 3
วัตถุประสงค์ 3
เป้าหมาย 3
ระยะเวลาดำเนินงาน 3
ภาพความสำเร็จของโรงเรียน 3
การดำเนินงาน 4
นิยามศพั ท์ 4
ปัจจัยทส่ี ง่ ผลต่อความสำเร็จ 5
ประโยชนท์ ่ีได้รบั 5
5
สว่ นท่ี 2 เอกสารทเ่ี กีย่ วขอ้ ง 6
ข้อมูลท่วั ไป 7
ประวัตโิ รงเรียนโดยยอ่ 7
ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 10
ขอ้ มูลผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดับสถานศึกษาปกี ารศึกษา 2564 11
ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน
ผลการอา่ นเขยี น RT ของ สพฐ. 11
ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT)
ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 11
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET)
ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 12
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน (O-NET) 18
ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 26
30
สว่ นท่ี 3 วธิ ีการดำเนินงาน 31
ส่วนที่ 4 แนวทางการประเมนิ ผลการนเิ ทศ 55
ส่วนท่ี 5 การรายงานผลการนิเทศ 57
ภาคผนวก 59

เคร่อื งมือนิเทศ
คำสั่งคณะกรรมการนิเทศตดิ ตาม
ตารางการนเิ ทศ
ภาพประกอบ/อนื่ ๆ ทเ่ี ก่ียวข้อง

รายงานผลการนิเทศการศึกษาเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นวดั ทา่ เย่ยี ม ปีการศึกษา 2564 1

ส่วนที่ 1
บทนำ

1.1 ความเปน็ มาและความสำคัญของปัญหา
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545มาตรา 47

กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพเพอื่ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาทุกระดบั แนวทางการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาจำเป็นต้องอาศัยกระบวนการปฏิบัตอิ ย่างหลากหลาย ซึ่งประกอบด้วยกระบวนการทส่ี ำคญั คือ กระบวนการ
บรหิ ารจัดการ กระบวนการจัดการเรียนรูแ้ ละกระบวนการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และการนเิ ทศภายในมกี ำหนดไว้
ในกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พ.ศ. 2542 ซ่ึงกำหนดการ
กำกับ ติดตามการจัดการศกึ ษาของผู้บริหารไว้อย่างชัดเจน นอกจากน้ี เกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกของสำนัก
งานรับรองมาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษา(สมศ.) ได้กำหนดให้การนิเทศภายในเป็นส่วนหน่ึงของเกณฑ์การ
ประเมินเพอื่ ให้ผู้บริหารสถานศกึ ษาไดต้ ระหนักถึงความสำคญั และนำไปปฏิบัติในโรงเรียนให้มปี ระสิทธภิ าพและได้ผล
อย่างเป็นรปู ธรรม

การนิเทศการศึกษา เป็นสิง่ จำเป็นสำหรับหนว่ ยงานทกุ ระดบั ดังนน้ั ภารกจิ ทสี่ ำคัญประการหนึ่งของผู้บรหิ าร
กค็ อื การนิเทศ โดยเฉพาะการนิเทศการสอนของครูให้มีการพัฒนาและสง่ เสริมการจดั การเรียนรู้ใหบ้ รรลวุ ัตถุประสงค์
การนิเทศมีความสำคัญต่อการเรียนการสอนเป็นอย่างย่ิง ในบางครั้งแม้ครูจะได้ใช้ความสามารถในการจัดกิจกรรม
ตามที่วางแผนไว้แล้วก็ตาม อาจจะมีบางสิ่งบางอย่างขาดตกบกพร่อง ทำให้การสอนขาดความสมบูรณ์ ดังนั้น หากมี
บุคคลอื่นได้ช้ีแนะ แนะนำ ให้ความช่วยเหลือก็ย่อมเกิดผลดี การนิเทศจึงเปรียบเหมือนกระจกเงาที่คอยส่องให้เห็น
ภาพการสอนของครู และเป็นกระบวนการท่ีเสริมสร้างการสอนของครูใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ เพือ่ เป็นข้อมลู ในการวางแผน
ในการพัฒนาการศกึ ษา การสร้างสื่อและนวัตกรรม การเรียนรู้ให้เหมาะสมในการจดั การเรียนร้ใู ห้กับผู้เรียนไดถ้ กู ต้อง
ตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรสถานศึกษา โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และยังเป็นการสร้างความตระหนักให้กับครูถึง
ปัญหาเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์เรียนรู้ให้สามารถแก้ไขปัญหาได้ และสร้างขวัญกำลังใจให้กับครูผู้สอนอีกด้วย
นอกจากน้ี ยังมุ่งให้เกิดความร่วมมือและประสานงานกันเป็นอย่างดี ภายใต้ระบบการบริหารงานของโรงเรียน เพื่อ
ควบคุมมาตรฐานและพัฒนางานด้านการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งข้ึน โดยเฉพาะการก้าวสู่ระบบการประกันคุณภาพ
การศึกษารอบที่ 4 กล่าวโดยรวมก็คอื การจัดการนิเทศการศกึ ษา ก็เพือ่ หาแนวทางปรับปรงุ พัฒนาการปฏบิ ัติงานดา้ น
การสอนของครู การทำงานเป็นทีมการสร้างเจตคติท่ีดีในการทำงาน ความร่วมมือในการแก้ปัญหา (สุรศักด์ิ ปาเฮ.
2545: 25 – 27)

การนิเทศการศึกษา นับว่ามีบทบาทสำคัญต่อการพัฒนาครูให้สามารถจัดกิจกรรมและกระบวนการเรียนรู้ให้
บรรลุผลตามจุดหมายของหลักสูตรได้ แต่ในสภาพปัจจุบันมีข้อจำกดั หลายประการที่ทำให้ไม่สามารถปฏบิ ัติการนิเทศ
การศึกษาได้ครบถ้วน จึงทำให้ไม่สะดวกในการปฏิบัติงานนิเทศ และบุคลากรศึกษานิเทศก์ มีน้อย นอกจากน้ี ใน
สภาพปัจจุบันสถานศึกษาบางแห่ง มีบุคลากรส่วนหนึ่งที่มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี
รวมทั้งเป็นผู้รู้และเข้าใจสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการของสถานศึกษาและชุมชนและมีความใกล้ชิดครู รู้
จุดเด่นจุดด้อยได้ดีกว่า ดังนั้น ระบบการนิเทศการศึกษาที่เหมาะสมก็คือ การนิเทศภายในโรงเรียน และสามารถ
ดำเนินการได้อย่างต่อเนื่อง

การนิเทศภายในโรงเรียน เป็นวิธีการสำคัญอย่างหน่ึงในการบริหารการศึกษาท่ีมีผลต่อการพัฒนาคุณภาพ
นักเรียนให้สูงขึ้น เพราะเป็นกิจกรรมท่ีช่วยให้ผู้ปฏิบัติงานภายในโรงเรียนสามารถปฏิบัติงานในขอบเขตที่ตนเอง
รับผิดชอบประสบผลสำเร็จเป็นไปตามมาตรฐานและสอดคล้องกับระเบียบวิธีการดำเนินงาน ที่กำหนดไว้ การนิเทศ
ภายในโรงเรียนจึงเปน็ ยุทธวธิ ที ผ่ี ู้เกีย่ วข้องควรหาแนวทางดำเนินการให้เป็นไปอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นวดั ท่าเยีย่ ม ปกี ารศึกษา 2564 2

ดังนั้น การนิเทศภายในโรงเรียนจึงจำเป็นต้องพัฒนากระบวนการทำงานของผู้บริหารโรงเรียนหรือผู้ท่ีได้รับ
มอบหมายในฐานะผู้นิเทศ ในการพัฒนาคุณภาพและเปล่ียนแปลงการทำงานของครู และบุคลากรภายในโรงเรียน
เพ่ือให้ได้มาซ่ึงสัมฤทธ์ิผลสูงสุดในด้านการเรียนของผู้เรียน หากโรงเรียนมีระบบการนิเทศภายใน ที่เข้มแข็ง มีการ
ดำเนินการอย่างเปน็ รูปธรรม อย่างต่อเนื่อง และสม่ำเสมอ จนกลายเป็นวฒั นธรรมองค์กร อันจะส่งผลให้คุณภาพของ
โรงเรียน ผลการเรียนรขู้ องผเู้ รยี นพัฒนาเปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดขี ึน้ จงึ เป็นหน้าทีข่ องผู้บรหิ ารโรงเรยี น และบคุ ลากร
ทุกฝ่ายในโรงเรียนท่ีจะต้องร่วมมือร่วมใจกันดำเนินการพัฒนางานทุกด้านในโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้าน
วิชาการ ซ่ึงเป็นงานที่เก่ียวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การนำหลักสูตรไปใช้ให้บรรลุตามจุดประสงค์ของหลักสูตร
ตลอดจนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมีสมรรถนะสำคัญตามท่ีกำหนดไว้ในหลักสูตร ดังน้ัน เพ่ือให้การพัฒนา
สถานศึกษาให้ได้มาตรฐานและคณุ ภาพ ผู้บรหิ ารจะต้องมีความตระหนัก ในความเป็นผู้นำ ทันเหตุการณ์ ปรับเปลี่ยน
พฤติกรรมได้ตลอดเวลา มีการปรับเปล่ียนแนวคิดวิธกี ารทำงานท่ีเนน้ กระบวนการกลุ่มมกี ารบรหิ ารงานแบบเป็นทีม มี
ศักยภาพ ครูจะเป็นผู้ส่งเสริมและให้โอกาสผู้เรียนในการแสวงหาความรู้ คอยให้ความช่วยเหลือ แนะนำ แก้ไขปัญหา
และให้กำลังใจ รวมถึงการจัดบรรยากาศแห่งการเรียนรู้แก่ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างเต็ม
ศักยภาพ

ศนู ย์พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาวัดท่าเย่ียม สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4
ตระหนักถึงความสำคัญของการนิเทศภายใน จึงได้ดำเนินการพัฒนารูปแบบและระบบการนิเทศภายในโรงเรียน เพ่ือ
สร้างความรู้ให้แก่ผู้บริหารและผู้นิเทศของโรงเรียน โดยได้ระดมความคิดจากศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารโรงเรียน จัดทำ
เอกสารคู่มือการนิเทศภายในโรงเรียน ฉบับนี้ขึ้นเพื่อให้โรงเรียนนำไปประยุกต์ใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการนิเทศ
ภายในโรงเรียน อันจะทำใหโ้ รงเรียนมีรูปแบบและกระบวนการนิเทศภายในท่ีเป็นระบบ ชัดเจน เกิดการเปลี่ยนแปลง
ท้ังในด้านประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลในการปฏบิ ัตงิ าน ครูสามารถจัดการเรยี นการสอนไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ และ
ผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนเพิม่ ข้ึน
1.2 หลักการและแนวคดิ ในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

กระบวนการนิเทศเป็นกระบวนการหนงึ่ ทีส่ ่งผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ดงั น้ี

กระบวนการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

1.3 วตั ถปุ ระสงค์
1. เพอ่ื ใหโ้ รงเรยี นมรี ปู แบบและกระบวนการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลภายในโรงเรียนอยา่ งเปน็ ระบบ

มีความเขม้ แขง็ และเกดิ การเปล่ียนแปลงในทางท่ดี ีข้นึ
2. เพ่ือปรับปรงุ และพฒั นาการจัดการเรียนการสอนของครใู ห้มคี ุณภาพ
3. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นให้สูงข้นึ

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนวัดทา่ เย่ยี ม ปีการศึกษา 2564 3

1.4 เป้าหมาย
1. โรงเรยี นภายในศูนยค์ ณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาวดั ท่าเยยี่ ม
2. ครทู กุ คนในโรงเรียนได้รบั การนิเทศภายใน
3. ปีการศึกษา 2564 ผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนสงู ข้นึ ทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ อย่างนอ้ ยรอ้ ยละ 3

1.5 ระยะเวลาดำเนินงาน
มิถุนายน 2564 – เมษายน 2565

1.6 ภาพความสำเร็จของโรงเรียน
1. มีการสรา้ งความรู้ความเขา้ ใจกบั บุคลากรในโรงเรยี น
2. มขี อ้ มลู สารสนเทศของผู้เรียนรอบด้าน
3. มรี ะบบนเิ ทศภายในตามบรบิ ทของโรงเรยี น
4. มแี ผนและคู่มือการนิเทศตามบริบทของโรงเรียน
5. มกี ารนิเทศครทู ุกช้ันเรียน
6. มกี ารสรปุ และรายงานผลการนเิ ทศ
7. ผลการทดสอบคุณภาพผูเ้ รียนระดับประเทศทั้ง NT และ O-NET สูงขนึ้ ผเู้ รยี นมีสมรรถนะและ

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์เป็นไปตามจุดเนน้ ของหลักสูตร
8. มีผลงานการปฏบิ ตั ทิ ีด่ ขี องครแู ละนักเรียน

1.7 การดำเนินงาน
1. สร้างความเข้าใจให้แกบ่ ุคลากรภายในโรงเรยี น
2. จดั ทำแผนและคู่มอื การนิเทศภายในโรงเรยี น
3. ดำเนนิ การนเิ ทศครทู ุกคน ทุกหอ้ งเรียน
4. สรุปผลและรายงานผลการนเิ ทศ

1.8 นิยามศพั ท์
1. การนเิ ทศภายใน หมายถึง การให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ ช้แี นะ เพื่อแก้ไข ปรับปรงุ พัฒนาการจัดกิจกรรม

การเรียนรู้ของครูให้มปี ระสทิ ธภิ าพ ทส่ี ่งผลให้นักเรยี นมีคุณภาพตามมาตรฐานของหลกั สตู ร
2. 2564 ปที องแห่งการนเิ ทศภายใน หมายถงึ ปีแห่งการขับเคล่อื นการดำเนนิ งานนิเทศภายในโรงเรียน โดย

การส่งเสรมิ สนับสนนุ ช้แี นะ ชว่ ยเหลอื ให้โรงเรียนมคี วามเข้มแข็งในการนิเทศภายใน เพื่อพฒั นาคณุ ภาพการจดั การ
เรยี นรูข้ องครทู ส่ี ง่ ผลต่อคณุ ภาพของผูเ้ รยี น

3. การนิเทศบรู ณาการโดยใช้พ้ืนที่เป็นฐาน หมายถึง การใหค้ ำแนะนำ ช่วยเหลอื ช้ีแนะ เพื่อแก้ไขปรบั ปรงุ
พัฒนาคณุ ภาพการจัดการเรียนรขู้ องครูทสี่ ง่ ผลต่อคุณภาพผู้เรยี น ทั้งในระดบั สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา ระดับศูนย์
พฒั นาคุณภาพการศึกษา ระดบั โรงเรียน โดยมงุ่ เนน้ ใหเ้ กดิ การทำงานรว่ มกัน เพื่อลดความซำ้ ซ้อนในการดำเนินงาน
การพฒั นาคุณภาพการศึกษา การดำเนนิ งานตามนโยบายและจดุ เน้นสำคัญ
เพ่ือการพฒั นาคุณภาพการศึกษา

4. คุณภาพการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน หมายถงึ ความสำเรจ็ ทเ่ี กดิ จาการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
ตามนโยบาย เป้าหมายของทิศทางการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาข้ันพน้ื ฐานของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา

รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนวัดท่าเยี่ยม ปกี ารศึกษา 2564 4

ขนั้ พนื้ ฐาน และประสทิ ธิผลท่ีเกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี นทแ่ี สดงถงึ สมรรถนะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี 21 และตามคุณลักษณะอนั
พงึ ประสงค์ของผเู้ รยี นตามหลักสตู รและมาตรฐานการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา

5. การนเิ ทศดว้ ย ICT หมายถงึ การให้คำแนะนำ ชว่ ยเหลอื ชแี้ นะ เพื่อแกไ้ ข ปรับปรงุ พัฒนาการจดั
กิจกรรมการเรียนการสอนของครู การเรียนร้ขู องผเู้ รยี นในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
ท่หี ลากหลาย เพ่ือส่งเสริม สนบั สนุน และพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาตามบริบทสถานศึกษา

6. การพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา หมายถงึ การจัดทำและพฒั นาหลักสูตรรายวชิ าพน้ื ฐาน รายวิชาเพิม่ เตมิ
และกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ให้สอดคล้องกบั หลักสูตรแกนกลาง บริบทของโรงเรยี น และตามนโยบายและจดุ เน้นสำคัญ
เพอ่ื การพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการนำหลกั สูตรสู่หอ้ งเรียน การประเมนิ การใช้หลกั สตู รและนำผลการประเมินไป
ใช้ในการปรับปรุงและพฒั นาหลักสูตรอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

7. การอา่ นออกเขยี นได้ หมายถึง ความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนในด้านภาษาท่ีมสี มรรถนะในด้านการอ่าน
การเขียนไดต้ ามระดับชั้น

8. การจดั การเรยี นรเู้ ชงิ รุก (Active Learning) หมายถงึ การออกแบบการเรียนรู้และการจดั การเรยี นร้ทู ่ี
เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นปฏบิ ัตจิ ริง สรา้ งองค์ความรู้ ผ่านการคิดขัน้ สงู (Higher-Order Thinking) การได้ปฏบิ ัติงาน สรา้ งสรรค์
งานและนำเสนองานด้วยตวั เอง

9. การจัดการเรยี นรู้โดยใชส้ ่ือเทคโนโลยที างไกล (DLTV /DLIT) หมายถงึ การออกแบบการเรยี นร้แู ละ
การจดั การเรียนรู้โดยใชส้ ่ือเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (Distance Learning Television : DLTV)
ในโรงเรยี นขนาดเลก็ และการออกแบบการเรยี นร้แู ละการจัดการเรยี นรู้ผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT (Dictance
Learning Information : DLTV) ในโรงเรียนขนาดกลางและโรงเรียนขนาดใหญ่

10. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู้ รียน หมายถงึ การท่โี รงเรยี นและครูผู้สอนมกี ารร่วมกัน
วเิ คราะห์ปญั หา สาเหตุของปัญหา และแนวทางการแก้ไขปัญหา ในการพัฒนาผู้เรยี นให้มีความ กา้ วหน้าในการเรียน
อยา่ งต่อเนอื่ ง โดยยดึ ความแตกตา่ งของผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล

11. การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา หมายถงึ การที่โรงเรียนมงุ่ ใหเ้ กดิ คุณภาพของโรงเรียน โดยโรงเรยี นมีการ
จัดทำมาตรฐานของสถานศกึ ษา มีการพัฒนาโรงเรยี นให้ได้ตามมาตรฐานการศึกษา มีการประเมินผลและการตดิ ตาม
ตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพ่ือใหเ้ กดิ การพัฒนาและสรา้ งความเชอื่ มนั่ ใหแ้ กผ่ ู้มีสว่ น
เกย่ี วข้องและสาธารณชน
1.9 ปจั จัยทสี่ ่งผลต่อความสำเร็จ

1. บุคลากรทกุ ระดบั มีความเป็นผู้นำทางวิชาการ
2. การทำงานเป็นทมี
3. การบรู ณาการในทกุ ดา้ นท่ีเก่ียวขอ้ ง
4. การกระจายอำนาจ
5. การมสี ว่ นร่วมในการดำเนินงานของทุกภาคส่วน
6. การตดิ ตามและประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านของบุคลากร
7. ความตอ่ เนื่องของการดำเนินงานแตล่ ะระดับ
8. การมงุ่ ผลสัมฤทธ์ิ
1.10 ประโยชนท์ ีไ่ ดร้ ับ
1. โรงเรยี นมีระบบการนิเทศภายในอย่างเข้มแขง็
2. โรงเรียนมีความพรอ้ มที่จะพฒั นาไปสู่การเปน็ ประชาคมอาเซียน
3. ครูไดร้ ับการพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผล
4. นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนสงู ข้ึน

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรียนวัดทา่ เย่ยี ม ปีการศกึ ษา 2564 5

ส่วนท่ี 2
ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศึกษา

2.1 ขอ้ มูลท่วั ไป
ชอื่ สถานศึกษา : โรงเรียนวัดท่าเย่ียม
ท่อี ยู่ : เลขท่ี 114 หมทู่ ่ี 10 ตำบลพทุ ไธสง อำเภอพทุ ไธสง จงั หวัดบุรรี ัมย์ รหัสไปรษณีย์ 31120
สงั กดั : สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต 4
โทรศัพท์ : - โทรสาร : - E-Mail : -
เปิดสอน : ระดบั ชน้ั อนบุ าลปีท่ี 1 ถึงระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3
เนอ้ื ท่ี 28 ไร่ 2 งาน 40 ตารางวาเขตพน้ื ทบ่ี ริการ 6 หมู่บ้าน ไดแ้ ก่
หมทู่ ี่ 6 บา้ นหนองบก ตำบลพทุ ไธสง อำเภอพุทไธสง จงั หวัดบรุ ีรัมย์
หมูท่ ี่ 9 บ้านกอก ตำบลพุทไธสง อำเภอพทุ ไธสง จังหวัดบรุ รี มั ย์
หมู่ท่ี 10 บา้ นทา่ งาม ตำบลพทุ ไธสง อำเภอพทุ ไธสง จังหวัดบุรีรมั ย์
หมู่ที่ 11 บ้านชาติ ตำบลพุทไธสง อำเภอพทุ ไธสง จงั หวดั บุรีรมั ย์
หมทู่ ่ี 12 บ้านโนนตะครอ้ ตำบลพุทไธสง อำเภอพุทไธสง จังหวัดบรุ ีรมั ย์
หมทู่ ่ี 10 บ้านหนองไผ่ ตำบลบ้านแวง อำเภอพุทไธสง จงั หวดั บรุ ีรัมย์

ประวัตโิ รงเรียนโดยยอ่

เดิมช่ือ โรงเรียนประชาบาล ตำบลพุทไธสง 3 (วัดบ้านกอก) ตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 11 กันยายน 2477 โดย
นายอำเภอจัดตั้งข้ึนและดำรงอยู่ด้วยเงินการประถมศึกษาประชาบาล บรรจุ นายสุด กอไธสง เป็นครูใหญ่ นายจรัส
ณรงคศ์ กั ด์ิ เป็นครนู อ้ ย หยดุ เรียนวนั พระ

วันท่ี 1 มิถุนายน 2479 นายจรัส ณรงค์ศักดิ์ ย้ายไปเป็นครูน้อย โรงเรียนประชาบาล ตำบลมะเฟือง 2
(วัดยางนกค)ู่ บรรจุ นายศรี สมบูรณ์ นาดีเป็นครูน้อยโรงเรียนน้ี

วันท่ี 22 มิถุนายน 2481 คำส่ังของนายอำเภอพุทไธสงที่ 829/2481 ลงวันที่ 21 มิถุนายน 2481 อนุมัติ
ยา้ ยสถานท่ีเรียนจากวดั บ้านกอกไปทำการสอนท่ี วดั บา้ นทา่ งาม

วันที่ 14 สงิ หาคม 2481 บรรจุนายแปว โคลนกระโทก เป็นครนู ้อยโรงเรียนน้ี
วันท่ี 1 พฤษภาคม 2482 นายจรูญ เจือไธสง มาเป็นครูน้อยโรงเรียนนี้ แทนนายแปวโคลนกระโทก ซ่ึง
ตามคำส่ัง นายอำเภอให้ไปรบั เด็กเขา้ เรียนใหมช่ ่ัวคราวทโ่ี รงเรยี นประชาบาลตำบลพุทไธสง 6 (วดั บ้านแดงนอ้ ย)
วันท่ี 5 มิถุนายน 2482 นายจรูญ เจือไธสง มาเป็นครูน้อยโรงเรียนประชาบาลตำบลพุทไธสง 2 (วัดสระ
บวั ) นายแปว โคลนกระโทก มาเป็นครนู ้อยโรงเรยี นนตี้ ามเดมิ
วันท่ี 7 พฤษภาคม 2483 นายศรี สมบูรณ์นาดี ย้ายไปเป็นครูน้อยโรงเรียนประชาบาล ตำบลบ้านเป้า 1
(สุทธสิ ารอุทิศ)นายมาลี แพงเพง็ มาเป็นครูนอ้ ยโรงเรียนน้แี ทน
วันท่ี 10 พฤศจกิ ายน 2484 นายมาลี แพงเพ็ง ไดร้ ับอนญุ าตเปลีย่ นชื่อตัวจากเดมิ เปน็ “ มานติ “
วันท่ี 1 สิงหาคม 2485 เปล่ียนแปลงการหยุดเรียน “วันพระ” เป็นหยุดเรียนวันอาทิตย์ นายแปว โคลน
กระโทก ไดร้ ับอนุญาต แพงเพง็ ใหเ้ ปลีย่ นช่อื จากเดมิ เป็น “นิพนธ”์
วนั ที่ 20 มิถุนายน 2486 นายมานิต แพงเพ็ง ย้ายไปเนครูน้อยโรงเรียนประชาบาลตำบลบ้าน 4 (วัดโพธิ์)
นายศลิ า เจือไธสง มาเป็นครูนอ้ ยโรงเรียนน้ี

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นวดั ท่าเยย่ี ม ปีการศึกษา 2564 6

วันท่ี 1 มิถุนายน 2487 นายนิพนธ์ โคลนกระโทก ได้ลาออกจากตำแหน่งครูน้อยโรงเรียนน้ี นายวาระ
พนาจันทร์ มาเป็นครูน้อยโรงเรียนน้ีแทน นายศิลา เจือไธสง ย้ายไปเป็นครูน้อยโรงเรียนประชาบาลตำบลนาโพธิ์ 1
(สถติ ยร์ าษฎรบำรงุ )

วนั ท่ี 16 มิถนุ ายน 2487 บรรจนุ ายสงวน แสนมณี เป็นครูนอ้ ยโรงเรยี นน้ี
วนั ที่ 23 กนั ยายน 2487 นายนพิ นธ์ กลุ ไธสง เป็นครนู อ้ ยโรงเรยี นน้ี
วันที่ 29 พฤษภาคม 2488 นายพิพิชญ์ กุลไธสง ย้ายไปเป็นครูน้อยโรงเรียนประชาบาลตำบลพุทไธสง 6
(วัดบ้านแดงน้อย) นายวาระ พนาจันทร์ ย้ายไปเป็นครูน้อย โรงเรียนประชาบาลตำบลบ้านจาน 4 (วัดโพธ์ิ) นายหล้า
สินไธสง และนายชัน้ จรัสไธสง มาเปน็ ครนู ้อยโรงเรยี นนี้
วันที่ 1 สิงหาคม 2489 นายสงวน แสนมณี ย้ายไปเป็นครูน้อยโรงเรียนประชาบาลตำบลบ้านจาน 4 (วัด
โพธ์ิ) นายชั้น จรสั ไธสง ย้ายไปเป็นครูนอ้ ยโรงเรียนประชาบาลตำบลบา้ นจาน 4 (วัดโพธิ์) นายทอง มาลานนท์ มาเป็น
ครนู ้อยโรงเรียนนี้
วันที่ 1 ตุลาคม 2489 นายทอง มาลานนท์ ย้ายไปเป็นครูน้อยโรงเรียนประชาบาลตำบลนาโพธ์ิ 1 (สถิตย์
ราษฎ์บำรงุ ) นายรัตน์ อุน่ ไธสง มาเป็นครูน้อยโรงเรยี นนี้
วนั ท่ี 8 กันยายน2491 นายสุด กาวไธสง ครูใหญ่ ได้รับอนุญาตให้เปลี่ยนช่ือสกุลจากเดิมเป็น “ สิเนรุราช
“ นายรตั น์ อุ่นไธสง ครนู อ้ ยลาอปุ สมบท ตงั้ แตว่ นั ท่ี 8 กรกฎาคม 2492 ถึงวันที่ 15 ตุลาคม 2492
วันที่ 11 สิงหาคม 2492 นายหล้า ทองก้อน มาเป็นครูน้อยโรงเรียนี้แทน นายรัตน์ อุ่นไธสง ท่ีลา
อปุ สมบท
วันที่ 16 สิงหาคม 2492 นายเฉย เสรมิ ไธสง มาเป็นครูน้อยโรงเรียนน้ี
วนั ที่ 17 ตลุ าคม 2492 นายรัตน์ อนุ่ ไธสง ลาสิขาบท ไดม้ าทำการสอนตามเดมิ
วนั ที่ 21 ตุลาคม 2492 นายหล้า ทองก้อน ย้ายไปเป็นครูน้อยโรงเรียนประชาบาลตำบลมะเฟือง 4 (บ้าน
แคน)
วันที่ 12 สิงหาคม 2493 นายรัตน์ อุ่นไธสง ย้ายไปเป็นครูน้อยโรงเรียนประชาบาลตำบลพุทไธสง 2 (วัด
สระบัว) นายเพชร กอกมลวทิ ย์ มาเปน็ ครนู อ้ ยโรงเรยี นนี้
วันที่ 14 สิงหาคม 2493 นายประมวล จรงิ ไธสง มาเปน็ ครูน้อยโรงเรยี นนี้
วนั ท่ี 14 กันยายน 2494 เปลี่ยนแปลงนามโรงเรยี นเดิมคือ โรงเรยี นประชาบาลตำบลพุทไธสง 3 (วัดบ้าน
ท่างาม ) เป็นโรงเรียนประชาบาลตำบลพุทไธสง (วดั ท่าเย่ียม)
วันที่ 4 เมษายน 2495 นายเพชร์ กอกมลวิทย์ ถงึ แกก่ รรมด้วยโรคหัวใจ
วันท่ี 12 มิถนุ ายน 2495 บรรจุ นายเจรญิ วัฒนานสุ ทิ ธ์ิ มาเปน็ ครูนอ้ ยโรงเรียนนี้
วนั ที่ 17 มถิ นุ ายน 2495 เรยี กชื่อ โรงเรียนเปน็ “ โรงเรยี นวดั ทา่ เยยี่ ม “ (บา้ นทา่ งาม)
วันที่ 10 กรกฎาคม 2495 กำหนดการปิดภาคเรียน ภาคต้นตั้งแตว่ ันที่ 25 วันที่ 25 กรกฎคม ถงึ วันท่ี 23
สิงหาคม ภาคกลางตั้งแต่วันท่ี 1 ธันวาคม ถึงวันที่ 30 ธันวาคมภาคปลายต้ังแต่วันที่ 1 เมษายน ถึงวันท่ี 30 เมษายน
ภาคเรียนละ 30 วัน เรยี กชื่อโรงเรยี นเป็น “ โรงเรยี นวัดท่าเยีย่ ม “
วันท่ี 9 พฤษภาคม 2498 ให้ใช้หนังสืออ่านแบบ แบสิค ห้ามใช้หนังสืออื่น ชั้นประถมปีที่ 1ให้ใช้หนังสือ
อา่ น กา เล่มคอื ไปโรงเรียนฝนตกแดดออก เท่ยี วรถไฟ
วนั ท่ี 17 สงิ หาคม 2498 เปดิ เรียน สปั ดาห์ละ 5 วัน หยดุ เรยี นวันเสาร์ – วันอาทติ ย์ เต็มวนั
วันท่ี 5 มกราคม 2499 เปิดทำการสอนสัปดาห์ละ 6 วัน วันเสาร์ครึ่งวัน วันอาทิตย์หยุดเต็มวัน
ตารางสอนจัดให้เหมาะสม จะใช้ตารางสอนแบบเก่ากไ็ ด้
วนั ที่ 1 มิถนุ ายน 2499 นายประมวล จริงไธสง ยา้ ยไปเปน็ ครนู อ้ ยโรงเรียนวดั โพธ์ิ
วนั ที่ 14 มิถนุ ายน 2499 นายเสงย่ี ม แวดลอ้ ม มาเปน็ ครนู ้อยโรงเรยี นน้ี

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวดั ทา่ เย่ยี ม ปกี ารศกึ ษา 2564 7

หนังสือของอำเภอท่ี 3758/2499 ลงวนั ที่ 4 ตุลาคม 2499 กำหนดวันหยุดราชการให้หยดุ วันธรรมสวนะ
1 วัน และวันอาทติ ย์ 1 วัน ตั้งแตว่ ันท่ี 1 ตุลาคม 2499 เป็นต้นไป

วันท่ี 9 มกราคม 2500 การใช้ตารางสอนให้ใชแ้ บบ 1 ก.ข. ของนายสมาน แสงมลิ
วนั ท่ี 8 ตุลาคม 2500 หัวขอ้ ประชมุ ประจำเดือนใหห้ ยดุ เรยี นวนั เสาร์ครงึ่ วัน วนั อาทติ ย์เตม็ วนั
วนั ท่ี 6 ตุลาคม 2500 หวั ข้อประชุมประจำเดือน สำหรบั โรงเรียนในวัดหยุดเรียนวันเสาร์วนั อาทิตย์ได้ ถ้า
ไมข่ ดั ข้องกับการงานของวัดในวนั พระ
วนั ท่ี 4 มิถนุ ายน 2502 หวั ข้อประชุมประจำเดือน ข้อ 2 การหยุดเรยี นประจำสัปดาห์ วันเสาร์หยุดคร่งึ วัน
วันอาทิตย์หยุดเต็มวนั ข้ึนเรยี นเวลา 9.00 น.เลิกเรียน เวลา 15.00 น.
วันที่ 4 พฤศจิกายน 2502 หัวข้อประชมุ ประจำเดือน ข้อ 20 การหยุดเรียนประจำสัปดาห์วันเสาร์และวัน
อาทิตยห์ ยดุ เตม็ วันปฏบิ ตั ไิ ดต้ ้ังแต่วนั ที่ไดร้ ับทราบเป็นตน้ ไป
วันท่ี 6 มิถุนายน 2503 หัวข้อประชุมประจำเดือน เร่ืองให้ใช้ประมวลประมวลการสอนของ จังหวัด
บุรรี มั ยจ์ ดั ทำขึน้
วนั ท่ี 8 มถิ นุ ายน 2503 ย้ายสถานที่เรียนจากวัดไปทำการสอนที่โรงเรยี นสรา้ งขึ้นใหมเ่ ปน็ โรงเรียนเอกเทศ
ถาวร
วันที่ 1 สิงหาคม 2505 นายสุด สิเนรุราช ครูใหญ่ได้ลาออกจากราชการเพ่ือรับบำเหน็ดบำนาญ และได้
มอบหมายการงานในหนา้ ที่ให้ นายเจรญิ วฒั นานุสทิ ธ์ิ ดูแลแทน
วันท่ี 3 กันยายน 2505 ได้แต่งตั้ง นางสาวสุพัตรา ณรงค์ศักด์ิ เป็นครูน้อยโรงเรียนนี้ และแต่งต้ังให้ นาย
เจริญ วฒั นานุสทิ ธิ์ ซึ่งรักษาการแทนครใู หญ่ เปน็ ครูใหญโ่ รงเรียนนีต้ ่อไป
วันที่ 27 สิงหาคม 2508 ทางราชการได้แต่งตั้ง นางสาวสุพัตรา ณรงค์ศักดิ์ ไปดำรงตำแหน่งครูน้อย
โรงเรียนวัดหงษ์ ตำบลมะเฟือง อำเภอพุทไธสง จังหวัดบุรีรัมย์ และแต่งต้ังนายกุศล พิณศิริ ครูน้อยโรงเรียนวัดเทพ
รังสรรค์ ตำบลมะเฟือง อำเภอพทุ ไธสงจงั หวดั บรุ ีรัมย์ มาดำรงตำแหนง่ ครูโรงเรียนน้ี
วนั ที่ 21 มิถนุ ายน 2509 นายกลุ ล้วนกลา้ ได้ยา้ ยสับเปลีย่ นกับ นายเฉย เสรมิ ไธสง โดยนายกุล ล้วนกล้า
ย้ายมาจากโรงเรียนบ้านปะเคียบ อำเภอสตึก จังหวัดบุรีรัมย์ และนายจรูญ เพชรากุล ย้ายมาจากโรงเรียนบ้านหนอง
กระทิง อำเภอลำปลายมาศ จงั หวัดบรุ ีรัมย์ มาดำรงตำแหนง่ ครูน้อยโรงเรยี นน้ี
วันที่ 5 มิถุนายน 2511 ได้รับคำสั่งองค์การบริการส่วนจังหวัด บุรีรัมย์ ที่ 197/2511 เรื่องนรรจุแต่งต้ัง
นางสาวเพ็ญฉวี เจริญพนั ธุวงศว์ ฒุ ิ ป.กศ ตน้ มาดำรงตำแหน่งครูน้อยโรงเรียนน้ี
วันที่ 22 กรกฎาคม 2512 องค์การบริการส่วนจังหวัด บุรีรัมย์ ได้บรรจุแต่งตั้ง นายเชาว์ แอบไธสง
วฒุ ิป.กศ. ต้น มาดำรงตำแหนง่ ครูน้อยโรงเรียนนี้
วันที่ 25 สิงหาคม 2512 นายชาญชัย ภูมิไธสง วุฒิ ป. 7 พ. ย้ายมาจากโรงเรียนบ้านยางนกคู่ ตำบล
มะเฟอื ง อำเภอพทุ ไธสงจังหวดั บุรีรมั ย์ มาดำรงตำแหน่งครโู รงเรยี นน้ี
วันที่ 14 พฤษภาคม 2514 องค์การบริหารส่วนจังหวัด บุรรี มั ย์ ได้บรรจุ นาย สุนันท์ ธรรมเศษ วุฒิ ป.กศ.
ตน้ มาดำรงตำแหน่งครปู ระถมปลายโรงเรียนน้ี
วนั ท่ี 16 มิถุนายน 2514 องค์การบริหารส่วนจังหวัด บุรีรัมย์ ได้บรรจุ นาย วนิช เจนไธสง วุฒิ ป.กศ.ต้น
มาดำรงตำแหน่งครปู ระถมต้นโรงเรียนน้ี
วนั ท่ี 29 กันยายน 2514 นาย เจริญ วัฒนานุสิทธ์ิ ครูใหญ่ตรี ได้รับการเล่ือนชั้นเป็น ครูใหญ่โท อันดับ 1
ข้นั 1,300 บาท
วันที 12 มิถุนายน 2515 นาย ชั้น สุเวทเวทิน ครูใหญ่โรงเรียนวัดหลักศิลา ตำบลหนองแวง อำเภอพุทไธ
สง จังหวัดบุรีรัมย์ได้ย้ายมาดำรงตำแหน่งผู้ช่วยครูใหญ่ตรีโรงเรียนน้ี นายรังสรรค์ สินสุวงศ์วัฒน์ ย้ายมาจากโรงเรียน
ตงสริ ิราษฎรอ์ นุสรณ์

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นวัดท่าเย่ยี ม ปีการศึกษา 2564 8

วันที 13 มิถุนายน 2515 นาย หนูพิศ อ้นไธสง บรรจุดำรงตำแหน่งครูโรงเรียนน้ี วันที่ 13 พฤษภาคม
2516

วันที่ 9 พฤษภาคม 2516 นายสมัย หยาดไธสง เป็นครูวิสามัญ ย้ายไปบรรจุดำรงตำแหน่ง ครูสามัญ
โรงเรยี นวัดโพธ์ิ

วนั ท่ี 8 พฤษภาคม 2516 นายจรญู เพชรากลุ ยา้ ยไปดำรงตำแหน่งครูโรงเรยี นวัดสระบัว
วันท่ี 8 พฤษภาคม 2516 นายคำ โพธิ์บัติ ครโู รงเรียนบา้ นหายโศก ยา้ ยมาดำรงตำแหน่งครโู รงเรยี นนี้
วันท่ี 5 มิถุนายน 2516 นายทองใบ แก้วประเสริฐ บรรจุมาดำรงตำแหน่งครูโรงเรียนน้ี 1 ตุลาคม 2523
ปรับวฒุ ิ พ.กศ.
วันที่ 16 เมษายน 2517 นายจำเรญิ พวงไธสง บรรจุมาดำรงตำแหน่งครโู รงเรียนน้ี
วันท่ี 11 กนั ยายน 2518 นายพนม นครวงศ์ บรรจมุ าดำรงตำแหนง่ ครโู รงเรียนน้ี
วันที่ 13 มถิ ุนายน 2519 นายเสงยี่ ม แวดล้อม ถึงแกก่ รรม
วนั ที่ 1 กันยายน 2519 ครโู รงเรียนบ้านกรวด ย้ายมาดำรงตำแหนง่ ครูโรงเรยี นน้ี
วันที่ 25 กันยายน 2519 นายชัน้ สเุ วทเวทิน ย้ายไปดำรงตำแหนง่ ผชู้ ่วยครใู หญ่โรงเรียนบ้านเพยี แก้ว
วนั ท่ี 8 ธันวาคม 2519 นายชาญชัย ภมู ไิ ธสง ถงึ แกก่ รรม
วนั ที่ 27 เมษายน 2519 สรา้ งโรงฝกึ งาน 1 หลงั
วนั ที่ 6 กรกฎาคม 2519 สร้างสว้ ม 1 หลงั
วนั ที่ 19 มกราคม 2520 สร้างประปาน้ำฝน
วันที่ 26 มกราคม 2520 นายรังสรรค์ สินสุวงศ์วัฒน์ ย้ายไปดำรงตำแหน่งครูโรงเรียนวัดเทพรังสรรค์ ต.
มะเฟือง อ.พุทไธสง จ.บรุ รี ัมย์
วนั ที่ 31 มกราคม 2520 นายประเสริฐ แนวไธสง ครูโรงเรียนบ้านหวั ขัว ย้ายมาดำรงตำแหน่งครโู รงเรียน
นี้
วนั ที่ 15 มีนาคม 2520 นางเพ่ิมศรี พิณศิริ ครูโรงเรียนพุทไธสง (มัธยม) โอนมาดำรงตำแหน่งครโู รงเรียน
นี้
วันท่ี 29 สิงหาคม 2521 นางศิริวงศ์ วงษ์คำจันทร์ ครูโรงเรียนบ้านกรวด ยา้ ยมาดำรงตำแหนง่ ครโู รงเรยี น
นี้
วนั ที่ 7 กรกฎาคม 2521 นายหนพู ศิ อ้นไธสง ย้ายมาดำรงตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวดั สระบัว
วันท่ี 7 กรกฎาคม 2521 นายสนุ ันท์ ธรรมเศษ ย้ายมาดำรงตำแหน่งครโู รงเรยี นบ้านยางนกคู่
วันที่ 10 กรกฎาคม 2521 นายชำนาญ แสนเจ๊ก ครูโรงเรียนบ้านยางนกคู่ ย้ายมาดำรงตำแหน่งครู
โรงเรียนน้ี และ1 ตุลาคม 2523 ปรับวุฒิ พม.
วนั ที่ 24 กรกฎาคม 2521 นายวิชยั โพธิบตั ิ ครูโรงเรยี นบา้ นตาเสา ยา้ ยมาดำรงตำแหนง่ ครโู รงเรยี นนี้
วนั ท่ี 9 สงิ หาคม 2521 นายปัญญา โพธขิ ำ ครูโรงเรียนบ้านสขุ สำราญ ยา้ ยมาดำรงตำแหน่งครูโรงเรยี นน้ี
วนั ที่ 14 กรกฎาคม 2523 นายสุวรรณ อินทร์นอก ย้ายมาดำรงตำแหน่งครูโรงเรยี นบ้านเจริญสุข
วันที่ 14 กรกฎาคม 2523 นางสาวสุพิน อนุนิวัฒน์ ครูโรงเรียนบ้านเจริญสุข ย้ายมาดำรงตำแหน่งครู
โรงเรยี นน้ี
วนั ท่ี 13 พฤษภาคม 2523 นายกศุ ล พิณศิริ ย้ายไปรักษาการ ตำแหนง่ ครูใหญโ่ รงเรยี นวดั วนาสนั ต์
วนั ที่ 15 พฤศจกิ ายน 2523 นางสาวสุพนิ อนนุ วิ ัฒน์ ย้ายมาดำรงตำแหนง่ ครโู รงเรียนบา้ นทองหลาง
วันที่ 15 พฤศจิกายน 2523 นายสำเนียง อาจทวีกุล ครูโรงเรียนบ้านทองหลาง ย้ายมาดำรงตำแหน่งครู
โรงเรียนน้ี
วนั ท่ี 1 พฤษภาคม 2524 นางเพิ่มศรี พิณศิริ ย้ายมาดำรงตำแหน่งครโู รงเรยี นบา้ นบุ่งเบา

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนวดั ท่าเยย่ี ม ปกี ารศกึ ษา 2564 9

วนั ที่ 1 พฤษภาคม 2524 นางศิริวงศ์ วงษค์ ำจันทร์ ย้ายมาดำรงตำแหน่งครโู รงเรียนบา้ นบุ่งเบา
วันท่ี 1 พฤษภาคม 2524 นายโอภาส โพธิขำ บรรจมุ าดำรงตำแหนง่ ครโู รงเรยี นน้ี
วนั ท่ี 1 พฤษภาคม 2524 นายปิยเชษฐ์ จนั ภกั ดี บรรจมุ าดำรงตำแหน่งครโู รงเรยี นนี้
วนั ท่ี 1 พฤษภาคม 2524 นางสาวกระบวน แพงไทย บรรจุมาดำรงตำแหนง่ ครโู รงเรียนน้ี
วันที่ 6 พฤษภาคม 2524 นายบรรลือ สมบูรณ์เรศ ครโู รงเรยี นบา้ นเป้าสทุ ธสิ ารอทุ ิศ ย้ายมาดำรงตำแหน่ง
ครูโรงเรยี นนี้
วันท่ี 12 พฤษภาคม 2524 นางสาวรำพึง สิเนรุราช ครูโรงเรียนชุมชนบ้านหนองขมาน ย้ายมาดำรง
ตำแหนง่ ครโู รงเรยี นนี้
วันท่ี 1 ตุลาคม 2524 นายคำ โพธิบตั ิ เกษยี ณอายรุ าชการ
วนั ที่ 1 ตุลาคม 2524 นายหล้า สนิ ไธสง เกษียณอายรุ าชการ
วนั ท่ี 24 มนี าคม 2525 นายพบิ ลู ชยั โพธขิ ำ ครโู รงเรียนวัดสคุ นั ธารมย์ ย้ายมาดำรงตำแหน่งครูโรงเรยี นนี้
วันท่ี 24 มีนาคม 2525 นายไพรัตน์ ฤทธ์ิไธสง ครูโรงเรียนบ้านโจด อ.คูเมือง ย้ายมาดำรงตำแหน่งครู
โรงเรยี นนี้
วนั ท่ี 23 กนั ยายน 2525 นายพิบูลชัย โพธิขำ ไปช่วยราชการทโี่ รงเรยี นบ้านแดง
วันท่ี 1 มิถุนายน 2525 นายสงั คม ไชยสงคราม ครโู รงเรยี นวดั สคุ ันธารมย์ มาชว่ ยราชการที่โรงเรยี นนี้
วนั ท่ี 1 กนั ยายน 2525 นางสาวกลั ยา สารพล บรรจมุ าดำรงตำแหนง่ ครโู รงเรยี นนี้
วนั ท่ี 8 ตุลาคม 2525 สร้างประตูฟุตบอล สนามวอลเลย์บอล ตะกร้อ ได้เงินช่วยเหลือจากนายแอ้น วงศ์
วิลาศ และคณะทีท่ ำงานอยุต่ า่ งประเทศ เป็นเงนิ 7,000 บาท
วนั ที่ 9 พฤษภาคม 2526 ทางราชการไดเ้ รยี กตวั นายพบิ ลู ชยั โพธิขำ กลบั โรงเรียนเดิม
วนั ที่ 16 พฤษภาคม 2526 นางสาวเตือนใจ มิทราวงศ์ บรรจมุ าดำรงตำแหน่งครโู รงเรยี นนี้
วันที่ 1 มิถุนายน 2526 นายเทพนคร วัฒนานุสิทธิ์ ครูโรงเรียนบ้านเป้าสุทธิสารอุทิศ มาช่วยราชการท่ี
โรงเรยี นนี้
วันที่ 18 มกราคม 2527 นายวิชิต สิงห์ขจรศักดิ์ อาจารย์ 1 โรงเรียนบ้านเบาน้อย ย้ายมาดำรงตำแหน่ง
ครูโรงเรยี นน้ี
วันที่ 27 มกราคม 2527 นายดิเรก เศรษฐกิจ ย้ายมาดำรงตำแหน่งครู 1 โรงเรียนน้ี และขอย้ายไปดำรง
ตำแหนง่ อาจารย์ 1 โรงเรยี นบ้านบงุ่ ง้าว
วันท่ี 20 มกราคม 2527 นายปัญญา โพธขิ ำ ย้ายมาดำรงตำแหนง่ ครูโรงเรียนบา้ นเพยี แก้ว
วันที่ 20 มกราคม 2527 นายพิบลู ชยั โพธิขำ ยา้ ยมาดำรงตำแหน่งครูโรงเรยี นบ้านแดง
วันท่ี 23 มกราคม 2527 นางทองด้วง แสงกุล ครู 2 โรงเรียนบ้านเพียแก้ว ย้ายมาดำรงตำแหน่งครู
โรงเรียนนี้
วนั ท่ี 23 มกราคม 2527 นางสาวกลั ยา สารพล ยา้ ยมาดำรงตำแหน่งครู 2 โรงเรียนวดั วรดษิ ฐ์
วันท่ี 3 มกราคม 2528 นายอนิรุทธ์ิ เวชไธสง ย้ายมาดำรงตำแหน่งอาจารยใ์ หญ่โรงเรียนนี้ และขอลาออก
จากราชการเม่อื วันที่ 1 มถิ นุ ายน 2528
วนั ท่ี 1 กมุ ภาพนั ธ์ 2528 นายวิชัย โพธบตั ิ ย้ายมาดำรงตำแหน่งอาจารย์ 1 โรงเรยี นบา้ นยางนกคู่
วันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2528 นายสำเนียง อาจทวีกุล ย้ายไปดำรงตำแหน่ง อาจารย์ 1 ระดับ 4 โรงเรียนวัด
ธรรมประสิทธิ์
วันท่ี 1 กุมภาพันธ์ 2528 นางสมทรง ศรีทองเหลือง ครูเรียนบ้านเสาเดียวอนุสรณ์ ย้ายมาดำรงตำแหน่ง
ครู 1 โรงเรยี นนี้

รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นวัดท่าเยีย่ ม ปีการศึกษา 2564 10

วันที่ 10 พฤษภาคม 2528 นางสาวเตือนใจ มิทราวงศ์ ย้ายไปดำรงตำแหน่งครู 2 โรงเรียนบ้านหาญฮี
อ.พยัคฆภูมพิ สิ ยั จ.มหาสารคาม

วนั ที่ 4 มถิ นุ ายน 2528 นางสาวประพิน องิ ไธสง ย้ายไปดำรงตำแหนง่ อาจารย์ 1 ระดบั 3 โรงเรยี นน้ี
วันท่ี 24 มิถุนายน 2528 นายมนตรี สูนย์ไธสง ยา้ ยมาช่วยราชการทีโ่ รงเรียนน้ี
วนั ท่ี 1 กรกฎาคม 2528 นายเชาว์ แอบไธสง ลาออกจากราชการ
วันที่ 5 กันยายน 2528 นางสาวกระบวน แพงไทย ย้ายไปดำรงตำแหน่ง ครู 2 โรงเรียนบ้านนาตาด อ.สี
ชมพู จ.ขอนแก่น
วันที่ 6 กนั ยายน 2528 นายแดง สขุ สงค์ บรรจุมาดำรงตำแหน่งครู 2 โรงเรียนนี้
วันท่ี 10 กันยายน 2528 นายวีระกุล อุ่นทานนท์ ตำแหน่งอาจารย์ 1 โรงเรียนวัดสุคันธารมย์ มาช่วย
ราชการโรงเรยี นนี้
วนั ที่ 16 กันยายน 2528 นางทัศนีย์ นามประกอบ ย้ายมาจากโรงเรียนบ้านหนองม่วง อ.ลำปลายมาศมา
ดำรงตำแหนง่ อาจารย์ 1 โรงเรยี นนี้
วันที่ 25 กนั ยายน 2528 นายแดง สขุ สงค์ ไปช่วยราชการที่โรงเรียนบา้ นคณู สระแกว้
วันท่ี 25 กันยายน 2528 นายโกเมศ ตากไธสง ย้ายมาช่วยราชการท่โี รงเรียนวัดท่าเยย่ี ม
วนั ท่ี 30 กนั ยายน 2528 นายณรงค์ วงศ์คำมา ย้ายมาดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญโ่ รงเรียนน้ี
วันท่ี 1 ตุลาคม 2528 นางสาวประพิน อิงไธสง ย้ายไปดำรงตำแหน่ง อาจารย์ 1 โรงเรียนวัดท่าเรียบ อ.
นาโพธ์ิ
วนั ที่ 1 พฤษภาคม 2529 นายอภชิ าติ คำพิลา ย้ายไปดำรงตำแหนง่ อาจารย์ 1 โรงเรียนวัดท่าเยี่ยม
วันที่ 1 พฤษภาคม 2529 นางอากาศคำพิลา ย้ายไปดำรงตำแหนง่ ครู 2 โรงเรยี นวัดทา่ เยยี่ ม
วันที่ 16 พฤษภาคม 2529 นายประเสริฐ แนวไธสง ย้ายมาดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่โรงเรียน วัดสุคัน
ธารมย์
วนั ท่ี 20 มถิ ุนายน 2529 นายวีระกลุ อ่นุ ทานนท์ ยา้ ยไปตำแหน่งอาจารย์ 1 โรงเรียนบ้านแคน
วนั ที่ 20 มิถนุ ายน 2529 นายวโิ รจน์ แกว้ ไธสง ย้ายมาตำแหนง่ อาจารย์ 1 โรงเรียนวดั ทา่ เยี่ยม
วันท่ี 30 กรกฎาคม 2529 นายรังสรรค์ หอมวิเศษวงศา ย้ายมาดำรงตำแหน่ง อาจารย์ 1 โรงเรียนวัดท่า
เยยี่ ม
วันท่ี 3 พฤษภาคม 2530 นายบรรลือ สมบูรณ์เรศ ย้ายไปดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่โรงเรียนบ้านหนอง
แวง อ.ลำปลายมาศ จ.บุรรี มั ย์
วันที่ 3 พฤษภาคม 2530 นายอุดม สิทธิโชคธรรม ย้ายไปดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่โรงเรียนบ้านขามพิ
มาย อ.สตึก
วันที่ 1 พฤษภาคม 2530 นายวิเชยี ร ชยั สำโรง ดำรงตำแหนง่ อาจารย์ 1 ย้ายมาช่วยราชการทีโ่ รงเรียนนี้
วันที่ 6 กรกฎาคม 2530 นายยุทธศกั ด์ิ สินประเสริฐ ยา้ ยไปดำรงตำแหน่งผชู้ ว่ ยอาจารยใ์ หญ่โรงเรยี นน้ี
วันท่ี 20 กรกฎาคม 2530 นายทองอินทร์ สินไธสง ย้ายมาจากโรงเรียนวัดโพธ์ิ อ.พุทไธสง มาดำรง
ตำแหนง่ อาจารย์ 1 โรงเรียนนี้ นายทองอนิ ทร์ สนิ ไธสง และนายยุทธศกั ด์ิ สนิ ประเสริฐ ได้ลาออกจากราชการ
วนั ท่ี 15 พฤษภาคม 2532 นายวิเชียร ชัยสำโรง ย้ายไปดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญโ่ รงเรียนบ้านโนนกลาง
อ.สตกึ
วันที่ 15 พฤษภาคม 2532 นายดำรง นามประกอบ ยา้ ยมาดำรงตำแหนง่ อาจารย์ 1 โรงเรียนน้ี
วันที่ 19 มกราคม 2533 นางรำพึง ชัยสำโรง ย้ายไปดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่โรงเรียนกระทุ่งจาน
สามัคคี อ.สตกึ
วันท่ี 28 ธันวาคม 2538 นายชำนาญ แสนเจ๊ก ย้ายไปดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่ ท่สี ปอ. บา้ นกรวด

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นวัดทา่ เย่ียม ปกี ารศึกษา 2564 11

วันท่ี 28 ธนั วาคม 2538 นางพัชรนิ ทร์ บุญรอด ย้ายมาช่วยราชการท่โี รงเรยี นน้ี
วันท่ี 28 กมุ ภาพนั ธ์ 2540 นางอร่ามศรี จงปตั นา ย้ายไปดำรงตำแหนง่ อาจารย์ 2 ระดับ 5 ทโ่ี รงเรยี นนี้
วันท่ี 18 กันยายน 2540 นายเกรียงสิงห์ มิไธสง ย้ายมาจากโรงเรียนโนนไฮ มาดำรงตำแหน่ง อาจารย์ 2
ระดับ 5 โรงเรียนนี้
นายโอภาส โพธขิ ำ ตำแหน่ง อาจารย์ 2 ระดับ 6 ย้ายไปทำการสอนที่โรงเรยี นตงสริ ริ าษฎ์อนสุ รณ์
วันท่ี 4 พฤศจิกายน 2540 นางนิรมล ทวีวรรณกิจ ย้ายมาจากโรงเรียนบ้านเพียแก้ว มาดำรงตำแหน่ง
อาจารย์ 2 ระดบั 6 โรงเรียนนี้
วันที่ 4 พฤศจิกายน 2540 นายพงศ์วิทูร กัณหา ย้ายมาจากโรงเรียนบ้านหนองรัก มาดำรงตำแหน่ง
อาจารย์ 1 ระดับ 4 โรงเรียนน้ี
วันที่ 4 พฤศจิกายน 2540 นางอุไรวรรณ เจียมทอง ย้ายมาจากโรงเรียนสระข้ีตุ่น มาดำรงตำแหน่ง
อาจารย์ 2 ระดับ 5โรงเรยี นนี้
วันท่ี 4 พฤศจิกายน 2540 นางบุญโรม โพธ์ิสิทธิพันธ์ ย้ายมาจากโรงเรียนบ้านสนวนมาดำรงตำแหน่ง
อาจารย์ 1 ระดบั 3โรงเรยี นน้ี
วันที่ 5 พฤศจิกายน 2540 นางนงเยาว์ กวางรัตน์ ย้ายมาจากโรงเรียนชุมชนนาโพธ์ิ มาดำรงตำแหน่ง
อาจารย์ 2 ระดบั 7โรงเรยี นน้ี
นายกติ ติพงษ์ พรฆงั มาบรรจแุ ต่งต้ังครอู ตั ราจ้างท่โี รงเรียนนี้
นางสาววาสนา เดมิ ทำรัมย์ มาบรรจุแตง่ ตั้งครอู ตั ราจ้างทโ่ี รงเรยี นน้ี
วันที่ 4 กุมภาพันธ์ 2541 นางสาวสุมาภรณ์ นามบุญตา อัตราจ้าง ย้ายมาจากโรงเรียนบ้านคุณสระแก้ว
ทำการสอนที่โรงเรยี นนี้
วนั ท่ี 11 กุมภาพันธ์ 2541 นายวีระศักด์ิ อรณุ โน อาจารย์ 2 ระดับ 7 ยา้ ยมาจากสำนกั งานคณะกรรมการ
การประถมศกึ ษาอำเภอบ้าใหม่ไชยพจน์ ทำการสอนท่โี รงเรียนนี้
วันที่ 22 ธันวาคม 2541 นายประเสริฐ มงคลศรี อาจารย์ใหญ่ ระดับ 7 มาเป็นอาจารย์ใหญ่ที่โรงเรียนนี้
และเกษยี ณอายุราชการก่อนกำหนด เมอ่ื วนั ที่ 30 กันยายน 2543
นายอาวุธ จงปตั นา อาจารย์ 2 ระดบั 7 ย้ายมาจากโรงเรียนบ้านคุณสระแก้ว ทำการสอนท่ีโรงเรียนนี้ ถึง
แกก่ รรม
วันท่ี 26 กุมภาพันธ์ 2542 นางพรพินธุ์ คนคิด อาจารย์ 1 ระดับ 5 ย้ายมาจากโรงเรียนสะแกโพรง
อนุสรณ์ ทำการสอนที่โรงเรียนน้ี
วนั ท่ี 30 พฤศจิกายน 2543 นายประสิทธ์ิ บุญเรอื งรุง่ ธนา อาจารย์ใหญ่ ระดับ 7 ย้ายมาจากโรงเรียนบ้าน
แดง (สหราษฎรว์ ิทยาคาร) และวันท่ี 30 กันยายน 2548 เกษยี ณอายรุ าชการ
วันที่ 13 พฤศจิกายน 2544 นางสรุ ัตน์ โพธิขำ อัตราจ้าง ย้ายมาจากโรงเรียนบา้ นหนองไผ่ สปอ.บ้านใหม่
ไชยพจน์
วนั ท่ี 1 มิถุนายน 2544 นางกระบวน จ่าไธสง ย้ายมาจากโรงเรียนบ้านโคกกุง สปอ.นาโพธิ์ ทำการสอนที่
โรงเรียนน้ี
วันท่ี 3 มีนาคม 2545 นางจันทร์ฉาย ผุยลานวงศ์ อาจารย์ 2 ระดับ 7 ย้ายมาจากโรงเรียนบ้านคุณ
สระแกว้ ทำการสอนทโี่ รงเรยี นนี้
วันที่ 1 ตุลาคม 2546 นายประสิทธ์ิ บุญเรอื งรุ่งธนา ไดร้ ับแต่งต้ังเป็นผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนวัด
ท่าเยี่ยม
วันท่ี 28 พฤษภาคม 2547 นางวรรณวิภา พวงโต ย้ายมาจากโรงเรยี นบา้ นปะเคยี บอำเภอคูเมือง
ทำการสอนทีโ่ รงเรยี นนี้

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นวดั ทา่ เย่ียม ปกี ารศกึ ษา 2564 12

วันท่ี 4 มิถุนายน 2547 นางหทัยรัตน์ พุทธเพาะ อาจารย์ 2 ระดับ 5 ย้ายมาจากโรงเรียนบ้านหนองหว้า
อำเภอคูเมืองทำการสอนท่โี รงเรียนนี้

วนั ที่ 30 พฤษภาคม 2547 นางอุ่นเรือน สุจจะชาลี อาจารย์ 2 ระดับ 7 ย้ายมาจากโรงเรยี นบ้านแคน มา
ทำการสอนทโี่ รงเรียนนี้

วันที่ 7 ตุลาคม 2548 นายประเสริฐ แนวไธสง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแดง (สหราษฎร์วิทยาคาร) มา
ดำรงตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นนี้

วันที่ 17 ตุลาคม 2549 นายประชมุ อยู่เกาะ มีคำส่งั แต่งต้ัง เป็นรองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัด
ทา่ เยย่ี ม

วนั ที่ 11 พฤษภาคม 2550 นางกรรณิการ์ อุ่นภูษา ย้ายมาดำรงตำแหน่งครูชำนาญการทีโ่ รงเรียนน้ี
วันท่ี 3 มีนาคม 2552 นายประชุม อยู่เกาะ ย้ายไปเป็นรองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียน ร่อนทอง
วิทยา อำเภอสตึก
วันที่ 1 มิถุนายน 2552 นางสุรัตน์ โพธิขำ พนักงานราชการโรงเรียนนี้ย้ายไปดำรงตำแหน่งครูผู้ช่วย
โรงเรียนบ้านโคกศรี อำเภอสตกึ จังหวัดบุรรี มั ย์
วนั ที่ 16 กรกฎาคม 2552 นายพงศ์ธวัช พุทธิพงศภ์ รณ์ ลูกจ้างชัว่ คราว ตำแหน่งธุรการ
วนั ที่ 1 ตลุ าคม 2552 คุณครูทองใบ แกว้ ประเสริฐ ขา้ ราชการครู เกษยี ณอายุราชการ ประจำปี
งบประมาณ 2552
วันท่ี 14 กรกฎาคม 2553 นายเกรียงสิงห์ มิไธสง ย้ายไปดำรงตำแหน่งครูชำนาญการที่โรงเรียน อนุบาล
พทุ ไธสง
วันที่ 24 กรกฎาคม 2553 นายผดุงศักดิ์ ผยุ ลานวงศ์ ลกู จ้างชั่คราว ทำการสอนทีโ่ รงเรียนนี้
วนั ท่ี 16 ตลุ าคม 2554 นายผดุงศักด์ิ ไดล้ าออกจากการเปน็ ลกู จ้างชวั่ คราว
วันที่ 22 ธันวาคม 2554 นายพงศ์วิทูร กัณหา ตำแหน่ง ครู ชำนาญการพิเศษ ได้รับแต่งต้ังให้ดำรง
ตำแหนง่ ผชู้ ่วยผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นสตึก อ.สตกึ สพป.บร.4
วันที่ 26 กันยายน พ.ศ.2555 โรงเรียนได้จัดเกษียณอายุราชการให้กับนายโกเมศ ตากไธสง และ
เกษยี ณอายสุ มบรู ณ์วันท่ี 30 กนั ยายน 2555
วนั ท่ี 14 มกราคม 2556 นายวิโรจน์ แก้วไธสง ได้เสยี ชวี ิตดว้ ยโรคประจำตัว
วันที่ 31 พฤษภาคม 2556 นางเอ้อื งฟ้า ฉวีวงศ์ ได้ย้ายมาปฏิบัติการสอนที่นี่ ในระดบั ชัน้ อนบุ าล 2
วันที่ 30 กันยายน 2557 นายวิชิต สิงห์ขจรศักดิ์,นายจำเริญ พวงไธสง และนางนงเยาว์ ภู่ประเสริฐ ได้
เกษียณอายุราชการออกไป
วันที่ 30 กันยายน 2558 ผอ.ประเสรฐิ แนวไธสง ไดค้ รบเกษยี ณอายุราชการออกไป
วนั ที่ 1 ตุลาคม 2558 นายวรี ะศักดิ์ อรณุ โน ได้รบั แต่งตั้งใหเ้ ป็นผ้รู ักษาราชการแทนผู้อำนวยการ
วนั ท่ี 11 พฤศจกิ ายน 2558 นางรพภี ัทร สเิ นรรุ าช ไดร้ บั แตง่ ต้งั ยา้ ยมาดำรงตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการ
วนั ท่ี 11 มกราคม 2559 นางอร่ามศรี จงปัตนา ไดล้ าออกจากราชการครู
วนั ที่ 18 มกราคม 2559 นางอนุ่ เรอื น สจุ จะชารี ได้ลาออกจากราชการครู
โรงเรียนวัดท่าเย่ีย่ม
วนั ท่ี 3 ตุลาคม 2559 ได้รับบรรจแุ ตง่ ต้งั ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย 2 อตั ราคือ
- นายอานุภาพ โมพ้ ิมพ์ สาขาวิชาเอกพลศกึ ษา
-นางสาวปฐนาวดี ศรีสว่าง สาขาวชิ าเอกภาษาอังกฤษ
(ต่อมา นางสาวปฐนาวดี ไดย้ ื่นเร่อื งลาออกเพือ่ ไปบรรจุโครงการครูคืนถิ่นท่บี า้ นเกิด)
วนั ท่ี 1 พฤศจกิ ายน 2559 นายเรอื งศลิ ป์ ชาวไธสง ไดย้ า้ ยมาดำรงตำแหน่งครูชำนาญการ

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นวดั ทา่ เย่ียม ปกี ารศึกษา 2564 13

วนั ที่ 16 กุมภาพันธ์ 2560 นางสาวอิ่มจิตร ขำวงศ์ ได้ขอสับเปล่ียนจากบ้านคูณสระแก้ว วัดสุวรรณาราม
ได้เปลย่ี นแปลงมาปฏิบตั หิ นา้ ทท่ี ีโ่ รงเรยี นวดั ทา่ เยยี่ ม

วันที่ 1 มีนาคม 2560 นางสาวอ่ิมจิตร ขำวงศ์ ไดม้ ารายงานตัวปฏบิ ัตหิ น้าที่ทโ่ี รงเรียนวดั ทา่ เย่ยี ม
วันที่ 30 กันยายน 2560 ผอ.ระพภี ัทร สิเนรรุ าช และอาจารยว์ รี ะศกั ด์ิ อรุณโน ได้ครบกษยี ณอายรุ าชการ
วนั ที่ 16 ตลุ าคม 2560 ผอ.ธีรชัย แสวงชยั ได้รับแตง่ ตั้งและ ยา้ ยมาดำรงตำแหน่งผ้อู ำนวยการโรงเรยี นวัด
ทา่ เย่ียม
วันท่ี 9 มกราคม 2561 นางสาวสจุ ิตรา เจ็ดรัมย์ ได้รับการบรรจุแต่งต้ังในตำแหนง่ ครูผู้ช่วยโรงเรยี นวดั ท่า
เยี่ยม
วันที่ 9 พฤศจกิ ายน 2561 นายบัณฑิตย กาวไธสง พนักงานราชการไดย้ า้ ยมาดำรงตำแหน่ง ครผู สู้ อนท่นี ่ี
วันท่ี 23 พฤศจิกายน 2561 นายอานุภาพ โม้พิพ์ ไดร้ บั แตง่ ต้ังใหด้ ำรงตำแหนง่ ครู ระดับ คศ.1
วันที่ 27 มีนาคม 2562 นายปฐมพงษ์ อรุณโรจน์ ครูวิทยฐานะชำนาญการพิเศษได้ย้ายมาดำรงตำแหน่ง
ครูผู้สอนที่นี่
วนั ที่ 6 ธนั วาคม 2562 นายศิรภิ ทั ร จ่าไธสง ครูวทิ ยฐานะชำนาญการไดย้ า้ ยมาดำรงตำแหน่งครทู ี่นี่
วันที่ 27 เมษายน 2563 นายปรีชา ผ่องสนาม ครูวิยฐานะชำนาญการพิเศษ และ นางสาวศศิธร เจริญ
พันธวุ งศ์ ครู คศ.1 ไดย้ า้ ยมาดำรงตำแหน่งครทู นี่ ี่
ปจั จบุ ันนโ้ี รงเรียนวัดทา่ เยี่ยม มีขา้ ราชการครู จำนวน 9 คน นักเรียน 210 คน

2.2 ขอ้ มูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา
1) จำนวนบุคลากร ประกอบด้วย ผู้บริหาร - คน ข้าราชการครู 9 คน ครูอัตราจ้าง 3 คน พนักงานราชการ 1

ตย เจ้าหนา้ ท่ีอ่ืนๆ 2 คน รวมทงั้ หมด 15 คน
2) วฒุ กิ ารศกึ ษาสงู สุดของบคุ ลากร ประกอบดว้ ย ปรญิ ญาตรี 13 คน ปริญญาโท 2 คน รวมทั้งหมด 15 คน
3) สาขาวิชาท่ีจบการศกึ ษาและภาระงานสอน ประกอบดว้ ย การบรหิ ารการศึกษา 1 คน ภาษาอังกฤษ 3 คน

สังคมศึกษา 1 คน - ปฐมวยั 1 คน ภาษาไทย 1 คน วิทยาศาสตร์ 1 คน พละศกึ ษา 1 คน อุตสาหกรรมศิลป์ 1 คน
คอมพิวเตอร์ 2 คน

2.3 ข้อมูลนักเรียน ปกี ารศึกษา 2564
จำนวนนักเรยี น รวม 210 คน ประกอบดว้ ย นกั เรียนชั้นอนุบาล 47 คน ชั้นประถมศึกษา 114 คนและ

ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 รวม 49 คน

รายงานผลการนิเทศการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นวดั ทา่ เยยี่ ม ปีการศกึ ษา 2564 14

2.4 ข้อมูลผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั สถานศกึ ษาปีการศกึ ษา 2564
ระดบั ปฐมวัย ร้อยละของนกั เรียนที่มีผลการประเมนิ พฒั นาการแต่ละด้านในระดับ 3 ขน้ึ ไป

ระดับชัน้ ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนด้าน ครบทัง้ 4 ดา้ น

อ.1 ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา -
อ.2 20
อ.3 - - -- 27
รวม 47
ร้อยละ 20 20 20 20 100
27 27 27 27
71 64 63 63
100 100 100 100

ระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน

1) ร้อยละของนกั เรยี นท่ีมีเกรดเฉล่ียผลสัมฤทธิท์ างการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ข้ึนไป
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 -6 ปกี ารศกึ ษา 2564

รายวชิ า(พนื้ ฐาน)

ระดับชั้น ภาษาไทย
ค ิณตศาสตร์
วิทยาศาสตร์
ัสงคม ึศกษาฯ
ประวัติศาสตร์
การงาน
สุข ึศกษาฯ
ิศลปะ
ภาษา ัองกฤษ

ป.1 88.00 88.00 88.00 88.00 88.00 92.00 92.00 92.00 60.00
ป.2 78.57 57.14 78.57 92.86 92.86 85.71 92.86 85.71 50.00
ป.3 78.57 85.71 85.71 92.86 92.86 100.00 100.00 100.00 92.86
ป.4 55.00 50.00 45.00 45.00 45.00 35.00 50.00 50.00 50.00
ป.5 52.17 43.48 52.17 43.48 52.17 60.87 56.52 56.52 56.52
ป.6 55.56 77.78 94.44 88.89 50.00 83.33 100.00 100.00 5.56
รวม 407.87 402.11 443.90 451.08 420.89 456.92 491.38 484.24 314.93

รอ้ ยละ 67.98 67.02 73.98 75.18 70.15 76.15 81.90 80.71 52.49

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นวดั ท่าเย่ยี ม ปกี ารศกึ ษา 2564 15

2) ร้อยละของนกั เรยี นท่ีมีเกรดเฉล่ยี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ขึ้นไป
ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 - 3 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564

รายวชิ า(พน้ื ฐาน)

ระดับชน้ั ภาษาไทย
ค ิณตศาสตร์
วิทยาศาสตร์
สังคม ึศกษาฯ
ประ ัว ิตศาสตร์
การงาน
สุข ึศกษาฯ
ศิลปะ
ภาษา ัองกฤษ

ม.1
ม.2
ม.3
รวม
รอ้ ยละ

3) ร้อยละของนักเรยี นท่ีมเี กรดเฉลี่ยผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนแตล่ ะรายวชิ าในระดบั 3 ข้ึนไป
ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 - 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

รายวชิ า(พน้ื ฐาน)

ระดบั ชั้น
ภาษาไทย
ค ิณตศาสต ์ร
วิทยาศาสต ์ร
สังคม ึศกษาฯ
ประวัติศาสตร์
การงาน
สุข ึศกษาฯ
ิศลปะ
ภาษา ัองกฤษ

ม.1
ม.2
ม.3
รวม
รอ้ ยละ

4) รอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมผี ลการประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์และเขียน ในระดับดขี ้นึ ไประดบั
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2564

ระดับชั้น จำนวน ผลการประเมิน ระดบั ดี รอ้ ยละ

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนวดั ท่าเย่ยี ม ปกี ารศกึ ษา 2564 16

นักเรียน ไมผ่ า่ น ผา่ น ดี ดีเยย่ี ม ข้ึนไป

ป.1 25 - -
ป.2 14 - -
ป.3 14 - -
ป.4 20 - -
ป.5 23 - -
ป.6 18 - -
ม.1 11 - -
ม.2 17 - -
ม.3 21 - -

รวม 210 - -

5) ร้อยละของนกั เรยี นที่มผี ลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงคใ์ นระดบั ดีขนึ้ ไประดับช้นั ประถม
ศกึ ษาปีท่ี 1 ถงึ ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564

ระดับช้นั จำนวน ผลการประเมิน ระดับดี รอ้ ยละ
นักเรียน ผ่าน ดี ข้นึ ไป
ไมผ่ ่าน ดเี ยี่ยม

ป.1 25 - -

ป.2 14 - -

ป.3 14 - -

ป.4 20 - -

ป.5 23 - -

ป.6 18 - -

ม.1 11 - -

ม.2 17 - -

ม.3 21 - -

รวม 210 - -

6) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พทุ ธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2564 ของผเู้ รยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 ในระดบั ผา่ นขึ้นไป

สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน ระดบั ผ่าน ร้อยละ
1. ความสามารถในการส่อื สาร ขน้ึ ไป 100
ไม่ผ่าน ผา่ น ดี ดเี ยยี่ ม
- - 18 18

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพอื่ พัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นวัดท่าเยีย่ ม ปกี ารศกึ ษา 2564 17

2. ความสามารถในการคดิ - - - 18 18 100

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - - - 18 18 100

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ - - - 18 18 100

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - - - 18 18 100

รวมเฉลี่ย -- 18 18 100

7) รอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมผี ลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
พุทธศักราช 2551 ปกี ารศึกษา 2564 ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3 ในระดับผ่านขน้ึ ไป

สมรรถนะสำคญั ผลการประเมิน ระดบั ผา่ น รอ้ ยละ
ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยย่ี ม ขึน้ ไป

1. ความสามารถในการสื่อสาร - - - 21 21 100

2. ความสามารถในการคิด - - - 21 21 100

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - - - 21 21 100

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ - - - 21 21 100

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - - - 21 21 100

รวม - - - 21 21 100

2.5 ผลการอ่านเขียน RT ของ สพฐ.
1. ผลการอา่ นเขยี น (RT) ปีการศกึ ษา 2564

ความสามารถ คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ
ระดับโรงเรยี น ระดับ สพฐ. ระดบั ประเทศ
อ่านออกเสยี ง
อา่ นรเู้ ร่อื ง
รวมความสามารถทงั้ 2 ด้าน

2.6 ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
1. ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) ปีการศึกษา 2564

ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ
ระดบั โรงเรียน ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ
ดา้ นภาษา
ดา้ นคณติ ศาสตร์

รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นวดั ทา่ เย่ยี ม ปีการศึกษา 2564 18

รวมความสามารถทงั้ 2 ดา้ น

2.7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6
1. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564

รายวิชา ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ
40.49 ระดบั สพฐ. 50.38
ภาษาไทย 32.44 36.83
คณติ ศาสตร์ 25.97 49.54 34.31
วทิ ยาศาสตร์ 26.56 35.85 39.22
ภาษาองั กฤษ 31.36 33.68 40.18
35.46
เฉลย่ี รวม 38.63

2.8 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
1. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2564

รายวิชา ระดับโรงเรียน คะแนนเฉล่ยี ระดับประเทศ
48.48 ระดับ สพฐ. 51.19
ภาษาไทย 23.69 24.47
คณิตศาสตร์ 28.51 52.13 31.45
วิทยาศาสตร์ 25.37 24.75 31.11
ภาษาอังกฤษ 31.5125 31.67 34.555
30.79
เฉลีย่ รวม 34.835

รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นวดั ท่าเยย่ี ม ปกี ารศกึ ษา 2564 19

ส่วนท่ี 3
แนวทางการดำเนนิ การนเิ ทศภายในโรงเรียน

การนิเทศภายในโรงเรียน เป็นงานที่ช่วยพัฒนาครูในด้านต่างๆ เพื่อจะใช้ประโยชนสูงสุดจากทรัพยากร
บุคลากรภายในโรงเรียน รวมท้ังการสร้างความร่วมมือและการแก้ไขปัญหาการทำงานร่วมกัน โดยโดยเฉพาะอย่างย่ิง
ดา้ นวชิ าการเกย่ี วกับการเรยี นการสอน เพ่อื ให้เป็นไปตามจดุ มุ่งหมายของการศึกษา บุคลากรภายในโรงเรยี นทส่ี ามารถ
นิเทศได้ออกจากผู้บริหารแล้วคือ ครูที่มีประสบการณ ความรู ความชำนาญข้ึนอยู่กับจุดมุ่งหมาย จำนวนผู้รับการ
นิเทศ เวลา และทรัพยากรอื่นๆ ในการจัดทำโครงการนิเทศนั้น ควรจะได้ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความ
ต้องการในการนิเทศ จัดทำแผนการนิเทศ แล้วจึงนำแผนไปสู่การปฏบิ ัติตามจุดมงุ่ หมายที่วางไว ควรมีการประเมินผล
การนิเทศเพ่ือนำไปปรับปรุง และพัฒนาการเรียนการสอนในการดำเนินงานนิเทศภายในโรงเรยี นเพ่ือให้เกิดผลสำเร็จ
ตองอาศัยกระบวนการนิเทศและการนิเทศการศึกษา รวมถึงกิจกรรมการนิเทศหรือเทคนิควิธีการในการนิ เทศ
ดงั ตอ่ ไปนี้

3.1 ประเด็นการนิเทศ
ประเด็นการนิเทศ ตามนโยบายระดับศนู ย์พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาและระดับโรงเรียน มดี ังนี้
3.1.1 การนเิ ทศบูรณาการโดยใชพ้ ้นื ที่เปน็ ฐานเพื่อการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา มีประเด็นยอ่ ย ดงั นี้
1) การพัฒนาและใช้หลกั สูตรสถานศึกษา
2) การอา่ นออกเขียนได้
3) การจัดการเรยี นรู้เชงิ รกุ (Active Learning)
4) การจัดการเรยี นรโู้ ดยใชส้ ื่อเทคโนโลยีทางไกล (DLTV/DLIT)
5) การยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผเู้ รยี น
6) การประกนั คณุ ภาพการศึกษา
3.1.2 การนิเทศภายในโรงเรียน
3.1.3 การจัดการเรียนรภู้ าษาองั กฤษ
3.1.4 การจัดการเรยี นรู้เพอ่ื พัฒนากระบวนการคิด
3.1.5 จัดการเรียนรเู้ พ่ือฝกึ ทักษะการคดิ แบบมีเหตุผลและเปน็ ขน้ั ตอน (Coding)
3.1.6 การสง่ เสริมการเรยี นรู้เพือ่ ยกระดับการประเมินสมรรถนะนักเรยี นมาตรฐานสากล (PISA)
3.1.7 การจัดการเรยี นรสู้ ่งเสริมวนิ ัยนกั เรยี น
3.1.8 การสง่ เสรมิ การเรียนรู้ด้านส่ิงแวดล้อมในโรงเรียน
3.1.9 การนเิ ทศตามจดุ เน้น นโยบายของ สพฐ. และกระทรงศึกษาธิการ มีประเดน็ ย่อย ดังนี้
1) โรงเรียนวถิ พี ุทธ
2) โรงเรียนสุจริต
3) โรงเรียนคุณธรรม
4) โรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง
5) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล
6) โรงเรียนประชารัฐ
7) บา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดบั ปฐมวัย
8) บา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย ประเทศไทย ระดบั ประถมศกึ ษา
9) สะเต็มศึกษา ระดับปฐมวยั

รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวัดทา่ เยย่ี ม ปกี ารศกึ ษา 2564 20

10) สะเต็มศึกษา ระดับประถมศึกษา
11) โครงการพฒั นาการจดั การเรียนรู้ทั้งระบบสกู่ ารยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นและการเตรียมผเู้ รยี น
ให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21
12) การจัดทำระบบฐานข้อมลู สารสนเทศการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ
13) ส่งเสริมการอ่านและพัฒนาห้องสมุด
3.1.10 การนเิ ทศเพื่อพัฒนาคุณภาพตามบริบท ความต้องการของเขตพื้นทก่ี ารศึกษาและสถานศึกษาในสงั กัด
1) พัฒนาและยกระดบั คณุ ภาพผเู้ รียน O-NET เปน็ เลศิ (สำหรบั กลุ่มล่าง)
2) พฒั นาด้านการคิดเลขเปน็
3) พัฒนาด้านการมีทักษะอาชีพ
4) โรงเรยี นปลอดภัยในสถานการณโ์ รคระบาด Covid-19

3.2 กระบวนการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นทีเ่ ป็นฐาน
กระบวนการการนิเทศบูรณาการโดยใชพ้ ืน้ ที่เป็นฐานในการนิเทศการศกึ ษาของสำนกั งานคณะกรรมการ

การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน โดยได้ศึกษาหลักการ แนวคิด ทฤษฎีของการนิเทศเปน็ 5 ขัน้ ตอน ดังน้ี
ขัน้ ท่ี 1 การศกึ ษาสภาพปัจจุบันปญั หาและความต้องการ
เปน็ การกำหนดปัญหาและความตอ้ งการในแก้ปัญหาหรือพัฒนา ดงั นี้
1.1 การจดั ทำข้อมลู สารสนเทศพ้ืนฐาน เพ่ือเปน็ ขอ้ มลู ในการพิจารณาวางแผนการดำเนินงาน
1.2 การแลกเปลยี่ นระดมความคดิ วิเคราะหเ์ พ่ือหาสภาพปัญหาและความตอ้ งการในการพฒั นา
1.3 การจดั ลำดบั ปญั หาและเลอื กปญั หาที่เปน็ ความจำเป็นหรือต้องการในลำดับสำคัญที่สดุ
1.4 การสร้างการรับร้รู ะหว่างผู้นเิ ทศและผูร้ ับการนเิ ทศ ด้วยวิธกี ารต่างๆ
ขั้นที่ 2 การวางแผนการนิเทศ
เปน็ การนำปญั หาและความต้องการ กำหนดรายละเอียดของกิจกรรมในการจัดทำแผนนิเทศ ดังน้ี
2.1 กำหนดแนวทาง/วธิ กี ารการพัฒนาท่ีหลากหลายตามปัญหาท่ีเกิดขึ้น ตามความต้องการและจำเปน็ มีการใช้

กระบวนการชุมชนการเรียนรู้วชิ าทางวิชาชีพ (PLC) และการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) เป็นเคร่ืองมือสำคัญใน
การพฒั นาวิชาชีพครูและการพัฒนาผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบและต่อเนื่อง

2.2 เลอื กแนวทาง/วธิ กี ารในการพฒั นาโดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายทเ่ี ก่ียวข้อง
2.3 วางแผนการดำเนนิ งานพัฒนา

1) การประชมุ เตรยี มการนเิ ทศ เพ่อื สร้างความรูค้ วามเข้าใจรว่ มกัน
2) สรา้ งคณะนเิ ทศ เปน็ ทีมงานในการนิเทศรว่ มกนั
3) กำหนดประเด็นการนเิ ทศ เปน็ การกำหนดเนื้อหาทจี่ ะนิเทศ
4) กำหนดระยะเวลาในการนเิ ทศ โดยกำหนดใหเ้ หมาะสมกับการแก้ปัญหาและการพฒั นา
5) กำหนดวิธีการนเิ ทศและกิจกรรมการนเิ ทศทเี่ หมาะสมตามสภาพปัญหาและความต้องการ เช่น การ
ประชุมสัมมนา การแลกเปล่ียนเรยี นรู้ การสงั เกตช้นั เรียน การสาธิต การบนั ทึกวดิ โี อและการถ่ายภาพ การสัมภาษณ์
การ Coaching & Mentoring ฯลฯ โดยเน้นการใช้ ICT ในรปู แบบตา่ งๆ
2.4 จดั ทำแผนนิเทศ ประกอบด้วย หลกั การและเหตผุ ล วตั ถุประสงค์ เป้าหมาย แผนการดำเนินการ กิจกรรม
สำคญั ปฏิทนิ การปฏิบัติงาน ทรัพยากรทตี่ ้องการ เคร่ืองมือนเิ ทศ ผลที่คาดวา่ จะได้รบั
ขน้ั ที่ 3 การสรา้ งส่ือและเครื่องมอื นิเทศ
สือ่ และเคร่ืองมือนิเทศเปน็ ส่งิ ที่จะช่วยให้การนเิ ทศมีประสิทธภิ าพ บรรลวุ ตั ถุประสงค์ และเป็นสิง่ ที่จะชว่ ยเก็บ
รายละเอียดทผ่ี ้รู บั การนเิ ทศไมส่ ามารถแสดงออกมาได้ และสามารถเก็บข้อมูลนำมาเปรียบเทยี บผลทีเ่ กิดขึ้นเพ่ือเปน็

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นวัดท่าเย่ยี ม ปีการศกึ ษา 2564 21

แนวทางในการพัฒนา และสง่ิ ทท่ี ำให้มีความเข้าใจตรงกันระหว่างผ้นู เิ ทศและผู้รับการนิเทศ
3.1 สรา้ งส่อื การนเิ ทศท่ที ำให้การนิเทศบรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ เชน่ วธิ กี ารนิเทศ ทักษะการนเิ ทศ เทคนิคการนิเทศ

โดยเป็นสื่อท่สี อดคลอ้ งคล้องในยุคศตวรรษท่ี 21 เน้นการใช้ ICT ในรปู แบบต่างๆ เช่น การใช้ Line Application,
Clip Video, Conference, Video Line, You Tube, Facebook Live เป็นตน้

3.2 สรา้ งเครื่องมอื การนเิ ทศ เพื่อเก็บข้อมูลเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาและพฒั นาตรวจสอบ ตดิ ตาม
ความก้าวหน้าของการดำเนนิ งาน และการประเมนิ ผลการดำเนินงาน ซง่ึ เปน็ เครอื่ งมือท่ีมีคุณภาพ ใชง้ า่ ย สามารถเก็บ
ขอ้ มูลที่ตอบประเดน็ ปญั หาความตอ้ งการ และเป็นประโยชนใ์ นการแกป้ ญั หาปรับปรุงและพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

ข้ันที่ 4 การปฏบิ ัตกิ ารนเิ ทศ ดำเนินการนเิ ทศตามวิธีการการนิเทศและกิจกรรมการนเิ ทศทกี่ ำหนด
4.1 ประชุมเตรยี มการก่อนการนิเทศ เพ่ือสร้างความเขา้ ใจของผนู้ เิ ทศ ให้การนิเทศมีประสทิ ธภิ าพ
4.2 นิเทศตามข้นั ตอน ระยะเวลา และใชเ้ คร่ืองมอื ตามท่ีกำหนด
4.3 การสะท้อนผลการนิเทศ
4.4 ปรับปรุงและพัฒนาการดำเนินงาน
ข้นั ที่ 5 การประเมนิ ผลและรายงานผล
5.1 ประเมนิ ความกา้ วหน้าของการดำเนินงาน เพื่อนำผลไปปรบั ปรุงแนวทางการดำเนนิ งาน
5.2 ประเมนิ ผลการนเิ ทศเม่ือเสร็จสิ้นการนเิ ทศตามระยะเวลาทต่ี อ้ งการในการนำผลไปใชใ้ นการพัฒนา
5.3 รายงานผลการนิเทศต่อผู้เกยี่ วขอ้ ง
5.4 นำผลการนเิ ทศท่เี ปน็ ปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะไปพฒั นาการนเิ ทศในคร้ังต่อไป
3.3 จุดเนน้ ของสำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาบุรรี ัมย์ เขต 4 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564
1. นกั เรยี น
1.1 โรงเรยี นมีความปลอดภยั
1.2 อ่านออกเขยี นได้ ลายมือสวย คิดเลขเป็น
1.3 ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน O-NET, NT, RT เพิ่มขน้ึ รอ้ ยละ 3
1.4 ใช้ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร
1.5 มที กั ษะอาชีพ
2. ครู
2.1 ครดู ี สอนดี ใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั ในการจัดการเรียนการสอน
2.2 ครูได้รับการยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติ
3. ผู้บริหารโรงเรยี น
3.1 มีภาวะผ้นู ำทางวิชาการ
3.2 จดั ระบบการนิเทศภายใน
3.3 ใช้ Big Data เพ่อื การบริหารจัดการศกึ ษา
4. สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา
4.1 มคี ุณภาพตามมาตรฐาน
4.2 เปน็ เขตสจุ ริต
4.3 บริหารตามหลักธรรมาภบิ าล
3.4 กิจกรรมการนิเทศ
นโยบาย “2564 ปที องแหง่ การนิเทศภายใน ห้องเรียนเป็นฐานเพ่ือการพฒั นาคณุ ภาพของผู้เรยี น” ได้
กำหนดให้โรงเรียนในสังกัดใชว้ ธิ กี ารนเิ ทศโดยการประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารที่หลากหลาย เพ่ือ
ส่งเสรมิ สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาตามบรบิ ทของสถานศึกษา เพ่ือตอบสนองนโยบายการเปน็ ยุค

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวดั ทา่ เยยี่ ม ปกี ารศึกษา 2564 22

ประเทศไทย 4.0 และมาตรฐานการศึกษาชาติ คือผเู้ รียนเป็นผสู้ ร้างนวัตกรรมครผู ู้สอนใช้นวัตกรรมในการจดั การเรยี น
การสอน ผบู้ รหิ ารใช้นวตั กรรมในการบริหารงานกจิ กรรมการนิเทศการศกึ ษา เป็นเครื่องมอื สำคัญเพื่อสง่ เสริมและ
พัฒนาการปฏบิ ัติงาน ซ่งึ จะช่วยให้การดำเนินการนิเทศบรรลเุ ปา้ หมาย ผู้นเิ ทศสามารถเลอื กใชใ้ ห้เหมาะสมกบั จดุ มุ่ง
หมายของการนิเทศ สามารถแกป้ ญั หาและความต้องการแตล่ ะครั้ง เพื่อให้เกดิ ประโยชน์สูงสุด ดังนัน้ ผูน้ เิ ทศจึงต้องมี
ความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับกิจกรรมการนเิ ทศ โดยขอนำเสนอกจิ กรรมการนิเทศท่ีสำคญั ดังนี้

1. การประชุม ประชมุ ปรึกษาหารอื เตรียมการดา้ นต่างๆ ก่อนเปดิ ภาคเรียน
2. การปฐมนิเทศแนะนำบุคลากรใหมใ่ ห้คุ้นเคยสามารถปรับตวั เขา้ กบั สภาพแวดล้อม
3. การให้คำปรกึ ษาแนะนำ เพือ่ พบปะพูดกันมากกวา่ การใชอ้ ำนาจหรือการออกคำสั่ง
4. การประชมุ ปฏบิ ัติการเพ่ือให้เกดิ ความรู้ใหม่ๆ(Knowledge) ทักษะ (Skill) และเจตคติ (Attitude)
5. การอบรมงานนิเทศ เพอ่ื ใหผ้ ู้รับการนเิ ทศเสรมิ ความรู้ใหม่ ทันตอ่ ความเปลี่ยนแปลง
6. การสมั มนาเป็นการแลกเปลย่ี นความคิดเห็นทง้ั ทจ่ี ัดเองหรือไปร่วมกับหน่วยงานอ่ืน
7. การระดมความคิด การรบั ฟังความคดิ เหน็ ของคนอืน่
8. การสาธิตการสอน การเรยี นรจู้ ากผู้เช่ยี วชาญ เพือ่ ประหยัดเวลาและได้รบั ประสบการณต์ รง
9. การศึกษาเอกสารวิชาการ เป็นการเพ่ิมพนู ความรู้ ซง่ึ จะนำไปสู่ความรคู้ วามคดิ ใหมแ่ ละทนั สมยั
10. การสนทนาวชิ าการในวงวิชาการเช่น การเชญิ ผ้เู ชี่ยวชาญเฉพาะเรื่องมาบรรยาย ชว่ งพักเที่ยง
11. การสังเกตชั้นเรียน เปน็ เทคนคิ การนเิ ทศเพื่อช่วยครปู รับปรุงการสอนให้ดีขึ้น มีขั้นตอนที่จะตอ้ งปฏิบัติ
รว่ มกนั ของผใู้ หแ้ ละผู้รับการนิเทศ บนพื้นวตั ถุประสงค์ร่วมกัน
12. การศึกษาดูงาน มีผลตรงในการปรับปรงุ งาน ดูคนอ่ืนย้อนดตู วั เอง ศึกษาข้อดี ข้อบกพร่อง ข้อจำกดั
เมอ่ื ต้องนำมาปรับปรงุ ความพรอ้ มด้านตา่ งๆ
13. การวิจยั เชิงปฏิบัตกิ ารการเรียนการสอน หนังสือแบบเรียนส่อื การสอนหรือแม้แตก่ ารนเิ ทศสามารถทำ
การวจิ ัยเชิงปฏิบัตไิ ดด้ งั น้ี วจิ ยั เพอื่ นำผลมาใชห้ รอื วิจัยเชิงพฒั นา (R&D)
14. การเขยี นเอกสารหรอื ทดสอบทางวิชาการ โดยการเขยี นเป็นเทคนคิ ซ่ึงจะต้องเรียนรู้หลักวธิ ี การอ่าน
มากเป็นพื้นฐานของการเขยี นไดเ้ ปน็ อย่างดี
15. การนเิ ทศสอนงาน (Coaching) การพฒั นาสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นองค์กรแหง่ การเรียนรู้ (Learning
Organization) บคุ ลากรในสถานศึกษาต้องมีการเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา และเรยี นรู้อย่างต่อเนื่อง ซึ่งมุ่งเน้นให้ครมู ี
ความสามารถมีผลการปฏิบัติงานที่ดีขึ้น และสถานศึกษาท่ีมคี วามพร้อมท่ีจะรับการเปลี่ยนแปลง
16. การนิเทศแบบระบบพเ่ี ลี้ยงและการให้คำปรึกษา (Mentoring) หมายถึง การนิเทศท่ีมพี ่ีเลี้ยงที่เป็นผู้ที่
มีความรู้ ความสามารถเป็นท่ียอมรบั ทส่ี ามารถให้คำปรกึ ษาและแนะนำชว่ ยเหลอื ครู ให้พัฒนาศักยภาพสูงข้ึน เพื่อ
สามารถจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ได้อย่างมคี ุณภาพ
17. การนเิ ทศดว้ ย ICT เปน็ การนิเทศ โดยการประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารทหี่ ลาก
หลายเพื่อส่งเสริม สนบั สนุน และพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามบรบิ ทของสถานศึกษา
18. การนิเทศแบบ PLC เป็นการรวมตัว รวมใจรวมพลงั ร่วมมอื กันของครู ผู้บริหารและผูท้ ี่มีส่วนเกย่ี วข้อง
ในโรงเรียน นำสงิ่ ที่เรยี นรู้ไปประยุกต์ใช้อยา่ งสร้างสรรคร์ ่วมกนั เพ่ือการเรยี นรูแ้ ละพฒั นาวิชาชีพสมู่ าตรฐานการ
เรยี นรูข้ องนักเรียนเป็นหลักเพอื่ พัฒนาการเรยี นรู้ของผเู้ รยี นเป็นสำคญั

3.5 บทบาทของบุคลากรในการนิเทศ
บคุ ลากรการนเิ ทศ หมายถงึ ผู้บรหิ ารและคณะกรรมการนิเทศ มบี ทบาทและภารกิจสำคัญ ดงั นี้
1. บทบาทในการส่งเสริมและจัดให้มกี ารนิเทศภายในโรงเรียน เพื่อให้เกดิ การพฒั นาตนเอง สามารถดำเนนิ งาน

ตามนโยบายได้ถูกต้อง ทำหน้าท่ีนิเทศภายในโรงเรียนได้อย่างบรู ณ

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นวัดท่าเยย่ี ม ปกี ารศกึ ษา 2564 23

2. บทบาทในการใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา เพ่ือพฒั นาศักยภาพครใู นการจัดการเรียนรู้ให้ดีขน้ึ

ส่งเสรมิ ให้มกี ารใช้นวตั กรรม เทคโนโลยีที่มปี ระสิทธิภาพ นำมาปรบั ใช้ให้เหมาะสมกับครูในโรงเรยี น

3. บทบาทในการจัดประชมุ อบรม มกี ารจดั ประชมุ อบรมในรูปแบบตา่ งๆ เชน่ การประชมุ ปฏบิ ตั ิการ การ

สัมมนา อภปิ รายกล่มุ เปน็ ตน้ และต้องสง่ เสริมให้ครูมโี อกาสเขา้ รับการอบรมในการพฒั นาวชิ าชพี นำทกั ษะความรูมา

ปฏิบตั งิ านได้อย่างมีประสิทธิภาพ

4. บทบาทในการติดตามประเมินผล ซง่ึ จะช่วยให้ครูพัฒนาศักยภาพได้ดขี น้ึ การประเมินเพอื่ นำผลท่ีได้มา

ปรบั ปรงุ แกไขให้เกดิ การพฒั นาเชิงสร้างสรรค์

5. บทบาทในการใช้กลุม่ โรงเรียน สมาคมวิชาชพี หรือเครอื ข่ายเป็นแนวทางเพือ่ ก่อให้เกิดประโยชนแกครใู น

โรงเรียน โดยใช้กลุม่ หรือเครือขา่ ยช่วยเหลอื ดว้ ยวิธีการต่างๆ เช่น การจัดประชมุ ทางวชิ าการ ฯลฯ

6. บทบาทในการสร้างครตู ้นแบบวชิ าต่างๆ ซ่งึ จะกอ่ ให้เกิดผลในการพัฒนาและเป็นแบบอย่างแกครู

คณะกรรมการดำเนินการนเิ ทศภายในโรงเรียน หมายถึง บคุ ลากรท่ีอยู่ในโรงเรียน เช่น ผู้อำนวยการ

รองผูอ้ ำนวยการ ครูหัวหน้ากลมุ่ งาน ครหู ัวหนา้ ระดับชัน้ หรอื ครหู วั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู รวมไปถงึ ครูท่ีมีความรู

ความสามารถ มีความชำนาญ/เช่ยี วชาญ และประสบการณดา้ นวิชาการมีความรบั ผิดชอบสูงมมี นุษยสัมพนั ธ์ท่ีดี เปน็ ที่

ยอมรับของเพื่อนครู ดงั น้ัน คณะกรรมการดำเนนิ การนิเทศภายในโรงเรียนควรประกอบดว้ ย

1. โรงเรียนขนาดใหญ่ ขนาดใหญ่ และขนาดกลาง

1.1 ผอู้ ำนวยการ ประธาน

1.2 รองผูอ้ ำนวยการ รองประธาน

1.3 ครูหัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู กรรมการ

1.4 ครหู วั หน้าระดับช้นั กรรมการ

1.5 ครูท่ีได้รับคดั เลือกจากเพื่อนครู กรรมการ

2. โรงเรยี นขนาดเลก็

1.1 ผู้อำนวยการ ประธาน

1.2 หัวหนางานวชิ าการ รองประธาน

1.3 ครูทีไ่ ด้รบั คดั เลอื กจากเพื่อนครู กรรมการ

บทบาทของผู้นิเทศ ซง่ึ ประกอบดว้ ย ผู้บรหิ าร หรอื ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ตองมบี ทบาทหน้าทที่ ี่แตกต่างกนั

เพ่อื ให้การนิเทศภายในโรงเรียนบรรลุวัตถปุ ระสงค์ ดังน้ี

1. กำหนดนโยบายของการนเิ ทศภายในโรงเรยี น เช่น สง่ เสริมใหใ้ ช้กระบวนการกลมุ่ ในการทำงานเพอ่ื ใหเ้ กดิ

ความสามคั คใี นหมูคณะ เปน็ ต้น

2. สง่ เสรมิ ให้ครมู ีความรูความเขา้ ใจเกยี่ วกบั การนิเทศภายใน และหลักสูตรหรือเร่ืองสัน้ ๆ ท่ีครสู ่วนใหญ่ มี

ความต้องการในการพฒั นา ซ่ึงจะเปน็ ประโยชนต์ ่อการปรับปรุงการปฏิบตั งิ านในหนา้ ที่ครู ตลอดจนมเี จตคติที่ดีต่อ

การนเิ ทศภายในโรงเรียน

3. รว่ มประชุมวางแผนกบั คณะครูในโรงเรยี นเพ่อื พฒั นาคุณภาพการเรยี นการสอน

4. สนับสนนุ ดา้ นงบประมาณ วสั ดุอปุ กรณ์ ตลอดจนขวญั และกำลงั ใจ

5. กระตุน้ ให้ครเู กดิ การตืน่ ตวั อย่เู สมอในดา้ นวชิ าการ

6. ปฏิบตั กิ ารนิเทศภายในโรงเรียนตามแผนการนิเทศของสถานศกึ ษา

7. เปิดโอกาสใหค้ ณะครูมีสว่ นร่วมในการดำเนนิ งานนิเทศภายในโรงเรยี น และมีการประเมินตนเอง

8. สร้างขวญั และกำลังใจแกผู้ปฏิบัตงิ านดว้ ยวิธกี ารตา่ งๆ เชน่ ยกยอ่ งชมเชยในท่ปี ระชมุ

9. ตดิ ตามประเมินผล และพัฒนาการดำเนินการนเิ ทศภายในโรงเรยี น

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวัดท่าเย่ยี ม ปีการศึกษา 2564 24

แนวคดิ ในการปฏิบตั งิ านของผ้นู ิเทศ ผู้บริหารสถานศกึ ษา และคณะกรรมการนิเทศภายในโรงเรยี นควรเขา้ ใจ
และตระหนักเก่ยี วกับการนเิ ทศภายในโรงเรยี น ดงั นี้

1. การเรม่ิ ต้นจัดกจิ กรรมการนิเทศภายในโรงเรยี น ในระยะแรกควรหลีกเล่ยี งกิจกรรมท่ีต้องเผชญิ หนา้ กัน เช่น
การสงั เกตการสอน เพราะเป็นเรื่องละเอียดออ่ น และเกดิ ความขดั แยง้ ไดง้ ่ายควรเลือกกิจกรรมท่ีสรา้ งความคุ้นเคย
เชน่ การใหค้ ำปรึกษาหารือ การศกึ ษาเอกสารทางวิชาการหรือการศึกษาดงู าน เมื่อครูคุ้นเคยกับการนเิ ทศภายใน
โรงเรียน และมีความพรอมจึงใชก้ จิ กรรมสังเกตการสอน

2. ความรัก ความสามัคคีในหมคู ณะ เป็นปจั จัยสำคญั ท่ีจะช่วยให้การนิเทศภายในโรงเรียนประสบความสำเร็จ
การใช้กระบวนการกลุ่มดำเนินงานจะทำให้ไดผ้ ลดเี ปน็ อย่างมาก

3. กจิ กรรมท่ีใช้ในการนิเทศ ควรตอบสนองตอ่ ปญั หา ซง่ึ ต้องร่วมกนั พจิ ารณาอย่างรอบคอบ โดยผลท่ีเกิดจาก
การแกปัญหา ให้เน้นการพัฒนาบุคลากรและพัฒนางาน

4. ควรศึกษาหาความรูและประสบการณ เพ่ือนำมาใช้ในการนเิ ทศครูในสถานศึกษา
5. สรา้ งศรทั ธาและความเข้าใจอันดกี ับผรู้ ับการนเิ ทศ
บทบาทของผู้รบั การนิเทศ การนิเทศภายในโรงเรียนจะประสบผลสำเร็จไดก้ ็ต่อเม่ือผูร้ ับการนเิ ทศจะต้องให้
ความร่วมมือในการดำเนนิ การนิเทศ ดังน้ี
1. รว่ มกิจกรรมในการเกบ็ รวบรวมข้อมูล และการจัดทำแผนการนิเทศภายในโรงเรยี น
2. นำแนวทางท่ไี ด้รบั จากการนเิ ทศไปแก้ไขปัญหาหรือพฒั นางาน
3. เสนอปัญหาต่อผู้นเิ ทศ เม่ือพบปัญหาระหว่างการปฏบิ ัตงิ านเพอ่ื รว่ มกันหาแนวทางแกไข
4. ให้ความร่วมมอื ในการประเมนิ ผลการนิเทศ
3.6 เครอ่ื งมอื นเิ ทศ
1. แบบนเิ ทศการพฒั นาและใชห้ ลักสตู รสถานศึกษา
2. แบบนเิ ทศการอ่านออกเขียนได้
3. แบบนเิ ทศการจดั การเรียนรเู้ ชิงรุก (Active Learning)
4. แบบนเิ ทศการจดั การเรยี นร้โู ดยใชส้ ่ือเทคโนโลยีทางไกล (DLTV/DLIT)
5. แบบนเิ ทศการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผ้เู รยี น
6. แบบนเิ ทศการประกันคุณภาพการศึกษา

รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นวดั ท่าเยีย่ ม ปีการศกึ ษา 2564 25

ส่วนที่ 4
แนวทางการประเมนิ ผลการนเิ ทศ

การประเมินผลการนิเทศ หมายถึง การตีค่าเพ่ือตัดสินผลงานนิเทศการศึกษาท่ีกำลังดำเนินการอยูและท่ี
ดำเนินการไปแลว มีผลเป็นท่ีพอใจหรือไม่จำเป็นต้องมีการปรับปรุงส่วนใด เพ่ือให้งานการนิเทศประสบผลสำเร็จที่
ตอ้ งการ การประเมินผลเป็นขน้ั ตอนสำคัญข้ันตอนหนึ่งในกระบวนการนิเทศเป็นกระบวนการท่ีต้องการรวบรวมข้อมูล
ต่างๆ เพื่อทราบความก้าวหน้า ปัญหา อุปสรรค และความสำเร็จในการนิเทศการสอน เคร่ืองมือการประเมินผลการ
นิเทศมีหลายแบบ การที่จะใช้เครื่องมือใดย่อมขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ท่ีกำหนดไว้เป็นสำคัญ เคร่ืองมือท่ีใช้ในการ
ประเมินผลการนิเทศ เช่น แบบสอบถาม แบบทดสอบ แบบสำรวจ การสัมภาษณ์ การตรวจสอบผลงานภาคปฏิบัติ
การประชุมปรึกษาหารอื และทบทวนการปฏิบัตงิ าน การวจิ ัยในเชิงประเมินผล การสังเกตการสอน การบันทึกวีดีทศั น์
การใชแ้ ฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio) ฯลฯ รปู แบบการประเมนิ ผล 4 ประการต่อไปน้ี

1. การประเมนิ สง่ิ แวดล้อม หมายถงึ การประเมนิ โรงเรียนผู้บริหารห้องเรยี น ส่อื และอุปกรณ์
2. การประเมนิ ตัวป้อน ซ่งึ มีความจำเป็นต่อการตดั สินใจหรือการออกแบบจุดประสงค์เพ่ือตรวจสอบ
สมรรถภาพของส่งิ ที่เกยี่ วข้องในทน่ี ้ี ไดแ้ ก ครู ผู้นเิ ทศ นักเรียน วธิ กี ารนเิ ทศ เน้อื หา เคร่ืองมือการนเิ ทศการสอน
3. การประเมินกระบวนการ หมายถึง การประเมินผลการนเิ ทศการสอน การสังเกตการสอน ฯลฯ
4. การประเมนิ ผลผลติ หมายถงึ การประเมนิ ผลทีเกิดข้นึ จากการนิเทศการสอน เช่น ผลสัมฤทธิ์ฯ
การประเมนิ ผลการนิเทศภายในโรงเรียน
การประเมินผลการนเิ ทศภายในโรงเรยี น เป็นการตรวจสอบกิจกรรมการนิเทศวาสนองต่อวัตถุประสงค์และ
เปา้ หมายของการนิเทศมากน้อยเพยี งใด โดยมกี ารประเมนิ 3 ขนั้ ตอน ดงั นี้
ขน้ั ที่ 1 ประเมินก่อนการดำเนินการ เป็นการประเมนิ ความพร้อมก่อนการดำเนนิ งานของผู้บรหิ ารหรือคณะกรรมการ
ของสถานศึกษา ในเร่ืองต่อไปน้ี
1.1 ความเป็นไปไดใ้ นการปฏบิ ตั ิจรงิ ของกิจกรรมวา่ มีความเป็นไปได้มากนอ้ ยเพยี งใด
1.2 ตรวจสอบเครอ่ื งมอื สอ่ื คน และเวลา
ขนั้ ที่ 2 ประเมินระหว่างดำเนนิ การ เป็นการประเมนิ ขณะปฏบิ ัติงานตามแผนการนิเทศภายในโรงเรียนโดยกำหนด
รายละเอยี ดในแผนการประเมิน ให้ครอบคลุมสาระสำคัญ ต่อไปน้ี
2.1 เร่อื งทีป่ ระเมนิ

2.1.1 วตั ถุประสงค์
2.1.2 เป้าหมายเชงิ ปรมิ าณและเชงิ คุณภาพ
2.2 วิธกี ารประเมิน
2.3 เครอ่ื งมือประเมิน
2.4 ระยะเวลาดำเนินการ
2.5 ผลการประเมิน
ขน้ั ท่ี 3 ประเมนิ หลังดำเนินการ เป็นการประเมินผลสำเรจ็ ของการนเิ ทศภายในโรงเรียน และความพึงพอใจ
ของครทู ีม่ ีต่อการนเิ ทศภายในโรงเรยี น ซ่งึ ประเมนิ ได้จากสาระสำคญั ต่อไปน้ี
3.1 บรรลุตามวตั ถปุ ระสงค์และเป้าหมายในแผนการนิเทศเพียงใด
3.2 ครูเกิดการพฒั นาหรือไม่
3.3 การพฒั นาทเ่ี กดิ ข้นึ สง่ ผลต่อนกั เรียนมากน้อยเพยี งใด
3.4 ครมู คี วามพึงพอใจมากน้อยเพยี งใด
3.5 มีการนำผลการประเมนิ มาวิเคราะห์และปรับปรงุ แผนนิเทศในปตี ่อไปหรือไม่

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนวัดท่าเย่ียม ปีการศกึ ษา 2564 26

4. เป้าหมาย
1. โรงเรียนภายในกลมุ่ โรงเรยี นวัดท่าเยย่ี ม
2. ครูทกุ คนในโรงเรียนได้รับการนเิ ทศภายใน
3. ปกี ารศึกษา 2564 ผ้เู รียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสงู ขึ้นทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ อยา่ งน้อยร้อยละ 3
4. ไดร้ ับการนิเทศ ตดิ ตามดา้ นการบริหารงานของโรงเรียนทงั้ 4 ดา้ น ประกอบดว้ ย ด้านการบริหารวชิ าการ

ดา้ นการบรหิ ารงบประมาณ ดา้ นบริหารงานบุคคล และด้านบริหารงานทั่วไป
5. ได้รับการนิเทศ ตดิ ตาม จดุ เน้นของสำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาบุรรี ัมย์ เขต 4

5. ระยะเวลาดำเนนิ งาน
ปีการศกึ ษา 2564 (14 มถิ นุ ายน 2564 – 31 มีนาคม 2565)

6. ภาพความสำเร็จของโรงเรียน
1. มกี ารสร้างความรู้ความเขา้ ใจกบั บุคลากรในโรงเรยี น
2. มีขอ้ มลู สารสนเทศของผูเ้ รยี นรอบดา้ น
3. มรี ะบบนิเทศภายในตามบริบทของโรงเรียน
4. มแี ผนและคู่มอื การนิเทศตามบรบิ ทของโรงเรยี น
5. มแี ผนและแนวทางการปฏบิ ตั ิในการบริหารงานท้ัง 4 ดา้ น
6. มีการจดั ทำแผนและกิจกรรมตามจดุ เน้นของ สพป.บุรีรมั ย์ เขต 4
7. มีการนิเทศครทู ุกช้นั เรียน
8. มกี ารสรุปและรายงานผลการนเิ ทศ
9. ผลการทดสอบคุณภาพผู้เรียนระดับประเทศทั้ง RT, NTและ O-NET สูงข้ึน ผู้เรียนมีสมรรถนะและคุณลักษณะ

อันพงึ ประสงค์ เปน็ ไปตามจุดเนน้ ของหลกั สตู ร
10. มีผลงานการปฏบิ ัตทิ ี่ดที ้ังผ้บู ริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และนักเรียน

7. กระบวนการ/ขั้นตอนการดำเนนิ งาน
กระบวนการนิเทศการศกึ ษา ได้ใช้กระบวนการ PDCA ในการดำเนินการมีขั้นตอนของการวางแผนการนเิ ทศ

เปน็ สว่ นสำคญั ดังนี้

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรียนวัดท่าเยี่ยม ปกี ารศึกษา 2564 27

ขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน
เพื่อให้การดำเนินงานขบั เคลอ่ื นนโยบายสูก่ ารปฏิบัตไิ ดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ จึงขอนำเสนอวธิ ีและปฏทิ นิ การ

ดำเนินงาน ดงั ต่อไปน้ี

ประเด็นการนิเทศ วิธดี ำเนินงาน ผปู้ ฏบิ ตั ิ ช่วงเวลา สอ่ื และเคร่ืองมือ

1. การพฒั นาและ 1. โรงเรียนมกี ารประเมนิ ผลก่อนการใช้หลกั สตู ร 1. ผู้บริหาร มิ.ย. 64 1. แบบประเมินผล
ใช้หลกั สูตรสถาน สถานศกึ ษาปี 2563 - 2564 และประเมนิ ผลหลงั 2. ครู - กอ่ นใช้หลกั สตู ร
ศึกษา การใช้หลักสตู รสถานศึกษา ในปีการศึกษา 2562 3. คณะกรรมการ สถานศึกษา
– 2563 เพื่อนำผลมาใช้ในการปรบั ปรงุ หลกั สูตร สถานศึกษา มี.ค. 65 ปี 2564 – 2565
2. การอา่ นออก สถานศึกษาในปีการศึกษา 2564
เขียนได้ 2. โรงเรียนมกี ารปรบั ปรงุ หลักสูตรสถาน ศกึ ษาให้ 1. ผู้บริหาร มิ.ย. 64 2. แบบประเมินผล
สอดคลอ้ งกบั หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขนั้ 2. ครู - หลังใช้หลกั สูตร
3. การจัดการ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ปรับปรงุ พ.ศ. 2561) สถานศกึ ษา
เรียนรโู้ ดยใชส้ อื่ และหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 มี.ค. 65 ปี 2563 - 2564
เทคโนโลยที างไกล ตามบริบทของสถานศกึ ษา และท้องถิ่น
(DLTV/DLIT) 3. โรงเรียนมีการปรบั ปรงุ หลกั สตู รสถานศึกษาให้ มิ.ย. 64 3. แผนนิเทศฯ
สอดคล้องกบั แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 - -
2579 4. เคร่ืองมือนิเทศ
4. โรงเรยี นมีการนำหลกั สูตรสถานศึกษาไปใช้ให้ มี.ค. 65
เหมาะสมกบั บริบทของสถานศึกษา 1.ค่มู อื ดำเนนิ การ
ขบั เคลื่อนการนเิ ทศ
1. ครูมกี ารคดั กรองและข้อมูลดา้ นการอ่านและ ภายในโดยใช้
การเขียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล ห้องเรียนเป็นฐาน
2. ครมู ีวธิ ีการ/นวัตกรรมในการแก้ปญั หาและ 2. แผนนิเทศฯ
พฒั นานกั เรยี นให้มีความสามารถในการอ่านและ 3. เคร่ืองมือนิเทศ
การเขียนตามระดับชน้ั 4. แผนการอา่ น
3. นักเรียนอ่านไมไ่ ด้ เขยี นไม่ได้ลดลง จนเป็น ออกเขยี นได้
1. คู่มือดำเนินการ
โรงเรียนอา่ นออกเขยี นได้ 90 % ขบั เคลอื่ นการนิเทศ
ภายในโรงเรียนโดย
1. โรงเรียนมีระบบขอ้ มลู สารสนเทศเกีย่ วกับ 1. ผู้บริหาร ใชห้ อ้ งเรยี นเป็น
DLTV/DLIT ฐาน
2. หอ้ งเรยี นมีการติดต้งั /ปรบั ชุดอุปกรณ์ไดถ้ ูกต้อง 2. ครู 2. แผนนิเทศฯ
ตามมาตรฐานสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษา 3. เคร่ืองมือนิเทศ
ขัน้ พ้ืนฐาน
3. ครมู แี ละใช้คู่มือในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
4. ครูมีการบันทึกผลหลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
5. นกั เรยี นมีผลการพัฒนาตามมาตรฐานการเรยี นรู้

ของหลักสตู ร

รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนวัดทา่ เย่ียม ปกี ารศึกษา 2564 28

ประเดน็ การนเิ ทศ วธิ ดี ำเนนิ งาน ผปู้ ฏิบตั ิ ชว่ งเวลา ส่อื และเครื่องมือ

4. การจดั การ 1. ครมู ีการจดั ทำหน่วยและแผนการจัดการเรียนรู้ 1. ผู้บรหิ าร มิ.ย. 64 1. คมู่ อื ดำเนนิ การ
เรียนรเู้ ชิงรุก และนำไปใช้ในการจดั การเรียนร้ทู ่เี น้นใหผ้ ู้เรียน 2. ครู - ขับเคลื่อนการนิเทศ
(Active Learning) - มสี ว่ นร่วมในช้ันเรียน ภายในโรงเรียนโดย
- มุ่งให้ผู้เรยี นลงมือปฏิบตั ิ มี.ค. 65 ใชห้ ้องเรียนเป็น
- เรยี นรู้จากแหล่งเรียนรูท้ ีห่ ลากหลาย ฐาน
- เรียนรอู้ ยา่ งมคี วามหมาย 2. แผนนเิ ทศฯ
(Meaningful learning) 3. เครอื่ งมือนิเทศ
- สร้างองคค์ วามรู้ได้ 4. หนว่ ย/แผนการ
- มีความเข้าใจในตนเอง จัดการเรียนรู้
- ใช้สติปัญญา ในการคิด วิเคราะห์ 5. แบบประเมิน
- สรา้ งสรรคผ์ ลงานนวตั กรรมท่ีสอดคล้องกบั แผนการจัดการ
สมรรถนะสำคัญในศตวรรษท่ี 21 เรียนรู้
- มที ักษะวิชาการ ทกั ษะชวี ิต และทกั ษะวิชาชีพ 6. ผลงานนักเรยี น
ในการเรียนรูต้ ามระดับช่วงวัย
2. ครูมกี ารบนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ และนำ
ผลไปใชใ้ นการแกป้ ญั หาและพฒั นานกั เรียนหรือใช้
ประกอบการวจิ ัยในชั้นเรยี น
3. นักเรียนมีทกั ษะการคดิ วเิ คราะหร์ ะดับสูง สร้าง
องค์ความรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง
4. นักเรยี นมที กั ษะวชิ าการ ทักษะวชิ าชพี และ
ทกั ษะชีวิตในการเรียนรตู้ ามระดบั ช่วงวยั

5. การประกนั 1. โรงเรียนมกี ารดำเนนิ งานไดค้ รบทุก 1. ผบู้ ริหาร มิ.ย. 64 1. คูม่ ือดำเนินการ
คณุ ภาพการศึกษา องค์ประกอบของระบบการประกันคุณภาพภายใน 2. ครู - ขบั เคลื่อนการนิเทศ
สถานศึกษา ภายในโรงเรียนโดย
6. การยกระดับ 2. ครมู วี จิ ัยในชัน้ เรยี นเพอ่ื แก้ปญั หาและพัฒนา 1. ผ้บู รหิ าร มี.ค. 65 ใช้ห้องเรยี นเป็น
ผลสมั ฤทธ์ิทางการ นกั เรียน 2. ครู ฐาน
เรียนของผเู้ รยี น 3. โรงเรียนมรี ายงานผลการปฏบิ ตั งิ านของครู มิ.ย. 64 2. แผนนิเทศฯ
(SAR) ที่เป็นปัจจบุ นั - 3. เคร่อื งมือนิเทศ
4. โรงเรียนมรี ายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประจำปี 4. วิจัยในชนั้ เรียน
ของโรงเรียนที่เป็นปัจจบุ ัน มี.ค. 65 1. คู่มือดำเนินการ
ขบั เคล่อื นการนเิ ทศ
1. โรงเรียนและครมู ีข้อมลู ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ภายในโรงเรียนโดย
ระดบั ตา่ งๆ เช่น O-NET, NT, RT ผลการประเมิน ใช้ห้องเรยี นเป็น
ระดับชนั้ เรยี นและระดับสถานศึกษา ฯลฯ ฐาน
2. ครูมขี ้อมูลและใช้ขอ้ มลู รายบคุ คลของนกั เรยี น
ในการพฒั นาการเรยี นรูข้ องผู้เรียน
3. ครูมกี ารนำผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไปวิเคราะห์

รายงานผลการนิเทศการศึกษาเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนวดั ท่าเยย่ี ม ปีการศกึ ษา 2564 29

ประเด็นการนเิ ทศ วธิ ดี ำเนินงาน ผปู้ ฏิบัติ ชว่ งเวลา ส่อื และเครอ่ื งมือ

เพ่อื หาจดุ พัฒนา 2. แผนนเิ ทศฯ
4. ครูมีแผนงาน/โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรียนรู้ 3. เครอื่ งมือนเิ ทศ
5. ครูมีการรายงานผลการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรียนรู้ตามแผนงาน/โครงการ 4. แผนยกระดับ
6. นักเรยี นเป็นรายบคุ คลมีความก้าวหน้าในการ ผลสมั ฤทธิท์ างการ
เรียนร้เู ปน็ ไปตามเป้าหมายที่กำหนด เรยี นรู้
5. รายงานขอ้ มูล
7. ห้องเรียน 1. มีการออกคำสงั่ แต่งตั้งกรรมการออกนิเทศ 1. ผูบ้ ริหาร มิ.ย. 64
คุณภาพเชงิ บวก หอ้ งเรยี นคุณภาพเชิงบวก และคณะกรรมการ และใช้ข้อมูล
สถานศกึ ษา ออกนเิ ทศห้องเรียนคณุ ภาพเชงิ บวก 2. ครู
2. ผรู้ ับผดิ ชอบการนิเทศห้องเรยี นสรุปผลการ รายบุคคลของ
นเิ ทศในแตล่ ะคร้งั เพื่อสรุปและเป็นแนวทางในการ 3. คณะกรรม
พัฒนาตอ่ ไป การสถานศึกษา นักเรยี น
3. ครูมกี ารนำผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไปวเิ คราะห์
เพ่อื หาจุดพัฒนา 1. แผนนเิ ทศฯ

- 3. เครอ่ื งมือนเิ ทศ

มี.ค. 65 5. รายงานผล
ข้อมลู การนิเทศ
ห้องเรยี นคุณภาพ
เชิงบวก

8. ผลการดำเนนิ งาน/ผลสัมฤทธิ/์ ประโยชนท์ ่ไี ดร้ บั
ผลการดำเนนิ งาน
1. โรงเรียนมกี ระบวนการนิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลภายในโรงเรียนอย่างเปน็ ระบบ มีความเขม้ แขง็ และเกิด

การเปล่ียนแปลงในทางท่ดี ีข้ึน
2. โรงเรยี นมพี ฒั นาการในการจัดการเรียนการสอนของครูใหม้ คี ุณภาพมากย่ิงขน้ึ
3. นักเรียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นทส่ี ูงขึ้น

ผลสมั ฤทธิ์
การดำเนนิ งาน 4 ดา้ นของสถานศกึ ษา

ด้านที่ 1 ดา้ นการบรหิ ารวิชาการ ผลการปฏิบัติ ระดบั คุณภาพ
1. การพัฒนาและใช้หลักสูตรสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั 5 ดเี ยย่ี ม
2. การพัฒนาและใชห้ ลักสูตรสถานศกึ ษา ระดับขัน้ พ้นื ฐาน 5 ดเี ย่ียม
3. การพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ 5 ดีเย่ียม
4. การพฒั นาคุณภาพการศึกษา 5 ดีเยี่ยม
5. การพฒั นาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล (DLTV/DLIT) 5 ดเี ยย่ี ม
5.00 ดเี ยี่ยม
สรุปผลการประเมิน (คา่ เฉล่ยี )

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนวดั ทา่ เย่ยี ม ปีการศกึ ษา 2564 30

ดา้ นท่ี 2 ดา้ นการบรหิ ารงบประมาณ ผลการปฏบิ ตั ิ ระดับคุณภาพ
1. แผนปฏิบัติการประจำปี 5 ดเี ยย่ี ม
2. การควบคมุ เงินคงเหลอื 5 ดีเยย่ี ม
3. การควบคมุ การรับเงนิ และการจ่ายเงนิ 5 ดเี ยีย่ ม
4. เงนิ รายไดส้ ถานศึกษา 5 ดีเย่ียม
5. เงินอุดหนุนโครงการสนับสนุนคา่ ใช้จ่ายในการจัดการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 5 ดเี ยี่ยม
6. เงินอุดหนุนเพื่ออาหารกลางวัน 5 ดีเยยี่ ม
5.00 ดเี ยี่ยม
สรุปผลการประเมิน (คา่ เฉล่ยี )

ด้านท่ี 3 ด้านบริหารงานบุคคล ผลการปฏิบตั ิ ระดบั คุณภาพ
1. วางแผนบริหารอัตรากำลัง 5 ดีเยย่ี ม
2. สง่ เสรมิ และพฒั นาบุคลากร 5 ดเี ยย่ี ม
3. วนิ ยั และการรักษาวินัย 5 ดเี ยย่ี ม
5.00 ดเี ยี่ยม
สรปุ ผลการประเมิน (ค่าเฉลย่ี )

ด้านท่ี 4 ดา้ นการบรหิ ารทวั่ ไป ผลการปฏิบตั ิ ระดบั คุณภาพ
1. การประสานงานและพฒั นาเครอื ข่ายการศึกษา 5 ดีเยี่ยม
2. งานสง่ เสริมกจิ การนักเรียน 5 ดีเยย่ี ม
3. งานสง่ เสริมสขุ ภาพอนามยั 5 ดีเยย่ี ม
4. การดแู ลอาคารสถานท่ีและสภาพแวดล้อม 5 ดีเยย่ี ม
5. การประชาสมั พันธง์ านการศกึ ษา 5 ดเี ยย่ี ม
5.00 ดเี ยีย่ ม
สรุปผลการประเมิน (ค่าเฉล่ีย)

ด้านจดุ เน้นของของสำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต 4

จุดเน้นที่ 1 ด้านนกั เรยี น ผลการปฏิบัติ ระดับคณุ ภาพ
1. โรงเรียนมีความปลอดภัย 5 ดีเยย่ี ม
2. อา่ นออกเขยี นได้ ลายมือสวย คิดเลขเป็น 5 ดีเย่ียม
- ด้านการอ่านออกเขียนได้ ลายมือสวย
3. อา่ นออกเขียนได้ ลายมือสวย คดิ เลขเปน็ 5 ดเี ย่ียม
- ดา้ นการคิดเลขเป็น
4. ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น O-NET ,NT, RT เพ่ิมขน้ึ รอ้ ยละ 3 4 ดเี ย่ยี ม
5. ใช้ภาษาองั กฤษเพือ่ การสื่อสาร 5 ดเี ย่ยี ม

รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นวดั ท่าเย่ยี ม ปกี ารศกึ ษา 2564 31

จุดเน้นที่ 1 ด้านนกั เรยี น ผลการปฏิบตั ิ ระดบั คุณภาพ
6. มีทกั ษะอาชพี 5 ดีเยีย่ ม
4.83 ดเี ยย่ี ม
สรุปผลการประเมนิ (คา่ เฉลย่ี )

จดุ เน้นที่ 2 ดา้ นครู ผลการปฏบิ ัติ ระดบั คณุ ภาพ

1. ครดู ี สอนดี ใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั ในการจดั การเรยี นการสอน 5 ดเี ย่ยี ม
2. ครูได้รบั การยกยอ่ งเชิดชูเกียรติ 5 ดเี ย่ยี ม
5.00 ดีเยยี่ ม
สรุปผลการประเมนิ (คา่ เฉลี่ย)
ผลการปฏิบตั ิ ระดับคุณภาพ
จุดเน้นท่ี 3 ด้านผบู้ รหิ ารโรงเรียน 4 ดเี ยย่ี ม
1. มีภาวะผนู้ ำทางวชิ าการ 5 ดีเยีย่ ม
2. จดั ระบบการนเิ ทศภายใน 5 ดเี ยย่ี ม
3. ใช้ Big Data เพื่อการบริหารจัดการศึกษา 4.66 ดเี ยยี่ ม

สรปุ ผลการประเมิน (คา่ เฉลย่ี )

ตอนท่ี รายการนิเทศ ระดบั คณุ ภาพ
2 การดำเนนิ งาน 4 ดา้ นของสถานศกึ ษา ดีเยี่ยม
ดา้ นที่ 1 ด้านการบริหารวิชาการ ดีเยี่ยม
ด้านท่ี 2 ด้านบริหารงบประมาณ ดเี ยีย่ ม
ดา้ นที่ 3 ด้านบริหารงานบุคคล ดีเยย่ี ม
ดา้ นท่ี 4 ดา้ นการบริหารทว่ั ไป ดเี ย่ยี ม
3 ดา้ นจดุ เน้นของ สพป.บุรีรัมย์ เขต 4
จดุ เนน้ ที่ 1 ดา้ นนักเรียน ดีเยย่ี ม
จุดเน้นท่ี 2 ดา้ นครู ดเี ย่ียม
จดุ เน้นท่ี 3 ดา้ นผ้บู ริหารโรงเรยี น ดเี ยีย่ ม

9. ประโยชน์ท่ไี ดร้ ับ
1. โรงเรยี นมีระบบการนเิ ทศภายในอย่างเขม้ แข็ง
2. โรงเรียนมีความพรอ้ มที่จะพฒั นาไปสูก่ ารเป็นประชาคมอาเซยี น
3. ครไู ด้รบั การพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนอย่างมีประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล
4. นักเรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นสงู ข้ึน

รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนวดั ทา่ เย่ยี ม ปกี ารศกึ ษา 2564 32

10. ปัจจัยความสำเร็จ
1. สรา้ งความรู้ความเขา้ ใจกบั บุคลากรในโรงเรยี น
2. มีขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รียนรอบดา้ น
3. มีคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานชดั เจนและการทำงานอย่างเปน็ ระบบ
4. มรี ะบบนิเทศภายในตามบรบิ ทของโรงเรียน
5. มกี ารนิเทศครูทุกชน้ั เรยี น
6. มีการสรปุ และรายงานผลการนเิ ทศ
7. ผลการทดสอบคุณภาพผ้เู รียนระดับประเทศทัง้ NT และ O-NET สงู ขนึ้ ผูเ้ รียนมีสมรรถนะและคุณลักษณะ

อันพงึ ประสงค์เป็นไปตามจดุ เนน้ ของหลกั สูตร
8. มีผลงานการปฏบิ ตั ิที่ดขี องครแู ละนกั เรยี น

11. บทเรยี นที่ได้รบั
1. การนิเทศทำใหท้ ราบจุดพัฒนาท่สี ามารถนำไปพฒั นาต่อยอดได้ในปีการศึกษาต่อไป
2. การนเิ ทศทำให้ทราบปญั หาและหาแนวทางในการแก้ไขปญั หาต่อไป
3. เหน็ ปัญหานำไปสู่การคดิ ค้นนวัตกรรมใหม่ๆมาปรบั ประยกุ ต์ใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน
4. การสร้างระบบการนิเทศภายในสถานศึกษา
5. แนวทางการพฒั นาระบบการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษามากขน้ึ
6. รู้จดุ บกพรอ่ งของแตล่ ะหอ้ งท่ีออกนเิ ทศที่มีบริบท สภาพแวดล้อมแตกตา่ งกนั รู้วธิ กี ารในการบริหารจัดการ

ระบบนเิ ทศภายในมากข้ึน

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพอ่ื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวัดท่าเยีย่ ม ปีการศึกษา 2564 33

สว่ นท่ี 5
การรายงานผลการนิเทศ

การนเิ ทศการศึกษา เป็นส่ิงจำเป็นสำหรับหน่วยงานทุกระดับ ดังนั้น ภารกิจที่สำคญั ประการหน่ึงของผู้บริหาร
ก็คอื การนเิ ทศ โดยเฉพาะการนเิ ทศการสอนของครูให้มกี ารพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรใู้ ห้บรรลวุ ัตถุประสงค์
การนิเทศมีความสำคัญต่อการเรียนการสอนเปน็ อย่างย่ิง ในบางครง้ั แม้ครูจะได้ใชค้ วามสามารถในการจัดกิจกรรม
ตามทว่ี างแผนไว้แลว้ ก็ตาม อาจจะมบี างสง่ิ บางอย่างขาดตกบกพร่อง ทำใหก้ ารสอนขาดความสมบรู ณ์ ดงั นนั้ หากมี
บุคคลอ่ืนได้ช้ีแนะ แนะนำ ให้ความช่วยเหลอื ก็ยอ่ มเกิดผลดี การนเิ ทศจงึ เปรียบเหมือนกระจกเงาทคี่ อยสอ่ งให้เหน็
ภาพการสอนของครู และเป็นกระบวนการทเ่ี สริมสรา้ งการสอนของครใู ห้มีประสิทธภิ าพ เพ่ือเป็นข้อมูลในการวางแผน
ในการพฒั นาการศึกษาในปีถัดไป

การนิเทศภายในสถานศึกษาที่ดำเนินการในปีที่ผ่านมาได้นำผลของการดำเนินงานมาประยุกต์แก้ไขปัญหาที่
ต้องพัฒนาโดยการสร้างสื่อและนวัตกรรม การเรียนรู้ให้เหมาะสมในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนได้ถูกต้องตาม
จดุ มุ่งหมายของหลักสูตรสถานศึกษา โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และยังเป็นการสร้างความตระหนักให้กับครูถึงปัญหา
เกยี่ วกับการจัดประสบการณเ์ รยี นรู้ใหส้ ามารถแกไ้ ขปัญหาได้ และสร้างขวัญกำลังใจให้กับครผู ู้สอนอีกด้วย นอกจากน้ี
ยังมุ่งให้เกิดความร่วมมือและประสานงานกันเป็นอย่างดี ภายใต้ระบบการบริหารงานของโรงเรียน เพื่อควบคุม
มาตรฐานและพัฒนางานด้านการสอนให้มีประสิทธิภาพย่ิงข้ึน โดยเฉพาะการก้าวสู่ระบบการประกันคุณภาพ
การศกึ ษารอบท่ี 4 กล่าวโดยรวมก็คอื การจัดการนิเทศการศกึ ษา ก็เพื่อหาแนวทางปรับปรุงพฒั นาการปฏบิ ัตงิ านด้าน
การสอนของครู การทำงานเปน็ ทีมการสร้างเจตคติท่ีดีในการทำงาน ความรว่ มมือในการแก้ปญั หา

ดังน้ัน การนิเทศภายในโรงเรียนจึงจำเป็นต้องพัฒนากระบวนการทำงานของผู้บริหารโรงเรียนหรือผู้ที่ได้รับ
มอบหมายในฐานะผู้นิเทศ ในการพัฒนาคุณภาพและเปลี่ยนแปลงการทำงานของครู และบุคลากรภายในโรงเรียน
เพื่อให้ได้มาซึ่งสัมฤทธิ์ผลสูงสุดในด้านการเรียนของผู้เรียน หากโรงเรียนมีระบบการนิเทศภายในที่เข้มแข็ง มีการ
ดำเนินการอย่างเปน็ รูปธรรม อย่างต่อเนื่อง และสม่ำเสมอ จนกลายเป็นวฒั นธรรมองค์กร อันจะส่งผลให้คุณภาพของ
โรงเรียน ผลการเรียนรู้ของผู้เรียนพัฒนาเปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดขี ้นึ จึงเป็นหน้าท่ขี องผ้บู รหิ ารโรงเรียน และบุคลากร
ทุกฝ่ายในโรงเรียนที่จะต้องร่วมมือร่วมใจกันดำเนินการพัฒนางานทุกด้านในโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้าน
วิชาการ ซ่ึงเป็นงานท่ีเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การนำหลักสูตรไปใช้ให้บรรลุตามจุดประสงค์ของหลักสูตร
ตลอดจนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมีสมรรถนะสำคัญตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตร ดังนั้น เพื่อให้การพัฒนา
สถานศึกษาให้ได้มาตรฐานและคุณภาพ ผู้บรหิ ารจะต้องมีความตระหนัก ในความเป็นผู้นำ ทนั เหตุการณ์ ปรับเปลี่ยน
พฤติกรรมได้ตลอดเวลา มีการปรบั เปลี่ยนแนวคดิ วิธีการทำงานที่เน้นกระบวนการกลุ่มมีการบรหิ ารงานแบบเป็นทีม มี
ศักยภาพ ครูจะเป็นผู้ส่งเสริมและให้โอกาสผู้เรียนในการแสวงหาความรู้ คอยให้ความช่วยเหลือ แนะนำ แก้ไขปัญหา
และให้กำลังใจ รวมถึงการจัดบรรยากาศแห่งการเรียนรู้แก่ผู้เรียน เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างเต็ม
ศักยภาพโรงเรียนวัดท่าเย่ียม สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 ตระหนักถึงความสำคัญของ
การนิเทศภายใน จึงได้ดำเนินการนิเทศภายในโรงเรียน เพ่ือครูสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนวัดท่าเยยี่ ม ปกี ารศึกษา 2564 34

และผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเพ่ิมขึ้นซ่ึงนวัตกรรมหรือเคร่ืองมือที่นำมาใช้ในการนิเทศภายในสถานศึกษา มี
ดงั นี้

1. การพฒั นาและใช้หลักสูตรสถานศกึ ษา
2. การอา่ นออกเขยี นได้
3. การจัดการเรยี นร้เู ชิงรกุ (Active Learning)
4. การจัดการเรียนร้โู ดยใช้ส่ือเทคโนโลยที างไกล (DLTV/DLIT)
5. การยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผู้เรียน
6. การประกันคุณภาพการศกึ ษา
7. ห้องเรียนคุณภาพเชิงบวก เพ่ือใหเ้ กิดคณุ ภาพและเปน็ ระบบในการดำเนินงานการนเิ ทศภายในสถานศึกษา
โดยใช้กระบวนการ PDCA ในการดำเนินการมีขั้นตอนของการวางแผนการนเิ ทศท่ีสำคญั ดงั นี้
ขั้นตอนท่ี 1 ดำเนินการวางแผน เป็นขั้นเตรียมการนิเทศ โดยศึกษาข้อมูลสารสนเทศ ประมวลสภาพปญหา
และความตองการในการพัฒนาการศกึ ษา กำหนดจุดม่งุ หมายการนเิ ทศ จัดทำแผนการนิเทศ กำหนดเนื้อหาการนิเทศ
ออกแบบการนเิ ทศ ส่ือนเิ ทศ จดั เตรยี มเครือ่ งมอื นิเทศ กำหนดกรอบการประเมนิ วธิ กี ารตดิ ตามและการรายงาน
ผลการนิเทศ และขออนุมัตโิ ครงการงบประมาณ
ขั้นตอนท่ี 2 ดำเนินการตามแผนนิเทศ โดยประชุมเพ่ือทบทวนจุดมุ่งหมายการนิเทศ แบงหนาที่ภารงานใน
การนิเทศ ประสานงานบุคคลท่ีเกี่ยวของ และนิเทศตามแผน ดว้ ยรูปแบบ เทคนิค วธิ ีการที่กำหนด
ขนั้ ตอนท่ี 3 ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผลเพอื่ ประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านวเป็นไปตามจุดมุ่งหมาย
หรือไม่ และมีสภาพการจัดการเรียนการสอนที่ครูปฏิบัติจริง ปญหา อุปสรรค ที่เป็นข้อมูลสารสนเทศท่ีตอง
ตรวจสอบดใู หม่ แลวปรับปรุงการนิเทศตอไป
ขั้นตอนท่ี 4 การนําผลการประเมินมาปรับปรุง เมื่อสิ้นสุดผลการนิเทศแต่ละคร้ัง ควรรายงานผลให้
ผู้บงั คับบญั ชาทราบ โดยทำเป็นบันทึกขอ้ ความ หรือแบบรายงานท่ีกำหนดไวในหัวข้อประเด็นต่าง ๆ เชน ผู้นิเทศ ผู้รับ
การนิเทศ วันเดือนปที่นิเทศ กิจกรรมที่นิเทศ เนื้อหาสาระที่นิเทศ การประเมินผลของผู้รับการนิเทศ และขอควร
พฒั นา

สรปุ ผล ดงั นี้

1. เพื่อรายงานผลการนิเทศการศึกษา ปีการศึกษา 2564 เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบาย กลยุทธ์ จุดเน้นของ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐานและสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาบุรรี ัมย์ เขต 4

จากท่ีได้รับนโยบาย กลยทุ ธ์ จุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานและสำนักงานเขตพน้ื ที่
การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 โรงเรียนวัดท่าเย่ียมได้ดำเนินการประชุมเพื่อวางแผนการการปรับการ
ปฏิบัติงาน การปรับแผนปฏิบัติการ การปรับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนให้สนองกับนโยบายต้นสงั กดั เพ่ือให้การ
ขบั เคลื่อนนโยบายเปน็ ไปตามกระกระบวนการ แสดงให้เห็นถึงความพร้อมของสถานศึกษาและทกุ งาน ทุกฝ่ายพัฒนา
ไปพร้อมกัน โรงเรียนวัดท่าเย่ียมได้ดำเนินการดังที่กล่าวข้างต้นด้วยความเข้าใจ และปรับเปลี่ยนวิธีการทำงาน การ
สอนให้เป็นไปตามรูปแบบท่ีกำหนด เม่ือพบปัญหา ครูทุกท่านจะร่วม PLC เพ่ือหาทางแก้ไขปัญหาแล้วพร้อม
ขับเคล่อื นกนั ตอ่ ไปโดยพร้อมเพรยี งกนั

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนวดั ท่าเยยี่ ม ปกี ารศึกษา 2564 35

2. เพ่ือเป็นข้อมูลและสารสนเทศของโรงเรียน กลุ่มโรงเรียน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
บรุ รี มั ย์ เขต 4 ในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาในปีการศกึ ษาต่อไป

ผลท่เี กิดขน้ึ กับโรงเรยี นสวดั ท่าเยีย่ มจากการนเิ ทศภายในปีละ 2 ครั้งน้นั ทำใหโ้ รงเรยี นได้ทราบถึงข้อบกพรอ่ ง
ของการทำงาน ข้อปัญหาทต่ี ้องการแก้ไขอย่างเรง่ ดว่ น หรือข้อปัญหาทตี่ ้องใช้เวลาในการแกไ้ ข และปรับปรุง ทำให้ครู
ได้แลกเปลีย่ นเรยี นรู้กัน เพราะในสถานศกึ ษานั้นมีครูท่ีตา่ งรนุ่ ครรู ุ่นใหม่มีนวตั กรรมทท่ี ันสมัยมาแลกเปล่ียนเรียนรกู้ ับ
ครูรุ่นพี่ ครูรุ่นพ่ีแนะนำรุ่นน้องในการทำงาน ในปัญหาที่รุ่นพี่เคยพบและแนะนำวิธีแก้ไขท่ีถูกต้องและเหมาะสม
โรงเรียนวัดท่าเย่ียม มีครูจำนวน 18 คน อายุอยู่ในช่วงวัย 25-30 30-40 และ 40-50 ปี ดังนั้นประสบการณ์และ
ทักษะการทำงานจึงมีความแตกต่างกัน แต่โรงเรียนวัดท่าเยี่ยมใช้ความแตกต่างนี้ก่อให้เกิดประโยชน์ได้แป็นอย่างดี
ครูทุกคนเปิดใจรับฟัง ยินดีรับสิ่งใหม่ ๆ ควบคู่ไปกับความถูกต้องและเหมาะสม ทำให้โรงเรียนวัดท่าเย่ียมไม่มีปัญหา
ในการร่วมงานกัน หรือมีขัดแย้งที่รุนแรง จึงส่งผลให้บรรยากาศทำงานดีและทำให้ผลงานท่ีออกมาต่างเป็นที่พอใจ
และเป็นทยี่ อมรบั จากบคุ คลภายนอก

3. เพ่ือให้โรงเรียนมรี ูปแบบและกระบวนการนเิ ทศภายในที่เปน็ ระบบ และเป็นรูปธรรมชดั เจน
ในการทำงานถ้ามีแผนที่ดี มีรูปแบบที่ดี มีบุคคลากรที่ดี ย่อมส่งผลไปถึงผลการปฏิบัติงานที่ยอดเยี่ยม

โรงเรียนวัดท่าเยี่ยมบริหารงานโดยแบ่งงานเป็น 4 ฝ่าย ครูแต่ละคนไม่ได้ประจำเพียงฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง ผู้บริหารจะ
แต่งต้ังงานทุกงานใหม้ ีหัวหน้าฝ่าย หัวหน้าโครงการ หัวหน้ากิจกรรม และหัวหน้าช่วงชั้น โดยเม่ือมีงานทตี่ ้องประเมิน
หรือต้องปฏิบัติหัวหน้างานจะเป็นผู้แจกแจงงาน อธิบายงาน จากนั้นแบ่งงานให้ครูแต่ละท่านรับผิดชอบ ครูทุกท่าน
ทำงานตามท่ีรับมอบหมายไป นัดกันประชุมสรุปงาน ส่งงาน ปรับปรุงแก้ไขในส่วนที่ยังไม่สมบูรณ์ จากนั้นเมื่อมี
กรรมการท่ีต้องซกั ถาม ครทู รี่ บั ผดิ ชอบจะเป็นผตู้ อบประเด็นปญั หา โดยมีครูทา่ นอนื่ ๆคอยชว่ ยเสริมกันอกี โรงเรียน
วัดท่าเย่ียมปฏิบัติเช่นนี้ตลอดมาทำใหก้ ารทำงานจึงเป็นระบบส่งต่อกันมาเป็นขั้นตอน ซ่ึงเป็นผลจากการนิเทศภายใน
วางระบบ วางรปู แบบที่ดใี นการทำงาน นอกจากนโี้ รงเรยี นยังสามารถนำไปปรบั ใชก้ ับงานอื่นๆได้อกี

4. เพอ่ื ปรับปรุงและพฒั นาการจดั การเรียนการสอนของครใู ห้มคี ณุ ภาพ
จากที่ครทู ุกคนได้รบั การนิเทศการสอน การเยี่ยมชมช้ันเรียน ครูได้รับคำแนะนำ คำช่ืนชมจากคณะกรรมการ

นเิ ทศการสอน ครทู ุกท่านยนิ ดีน้อมรับมาปรับปรงุ ตามคำแนะนำ โดยเห็นได้จากการเปล่ียนแปลง เมื่อนิเทศในครั้งท่ี 2
ผลปรากฏว่าครูได้พัฒนาตนเอง พัฒนาในการจัดทำสื่อ ปรับปรุงห้องเรียนให้มีบรรยากาศท่ีดีในการจัดการเรียนการ
สอน หลายท่านมีห้องเรียนออนไลน์เพื่อเพ่ิมช่องทางในการสอนนักเรียนให้เหมาะสมกับสถานการณ์ในขณะนี้ท่ีมีโรค
ระบาดทำให้การจดั การเรียนการสอนทำไดไ้ ม่เต็มรูปแบบ โรงเรยี นวัดทา่ เยย่ี มจึงไดค้ ิดหาวธิ ิทจ่ี ะทำให้นักเรียนสามารถ
เข้ารับการเรียนรไู้ ดท้ กุ คน 100% โดยเรยี นหลายรูปแบบ

5. เพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นใหส้ งู ข้ึน
จากท่ีได้รับนโยบาย กลยุทธ์ จุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและสำนักงานเขตพ้ืนท่ี

การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 โรงเรียนวัดท่าเย่ียมได้ดำเนินการประชุมเพื่อวางแผนการปรับการปฏิบัติงาน
การปรับแผนปฏิบัติการ การปรับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนให้สนองกับนโยบายต้นสังกัดเพื่อให้การขับเคล่ือน
นโยบายเป็นไปตามกระบวนการ ผลท่ีเกิดข้ึนกับโรงเรียนวัดท่าเยี่ยมจากการนิเทศภายในปีละ 2 คร้ังน้ัน ทำให้
โรงเรียนได้ทราบถึงข้อบกพร่องของการทำงาน ข้อปัญหาท่ีต้องการแก้ไขอย่างเร่งด่วน หรือข้อปัญหาที่ต้องใช้เวลาใน
การแกไ้ ข และปรับปรุง ทำให้ครูได้แลกเปล่ียนเรียนรู้กัน เพราะในสถานศึกษาน้ันมีครทู ี่ต่างรุ่น ครูรุ่นใหม่มีนวัตกรรม
ท่ีทันสมัยมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครูรุ่นพ่ี ครูรุ่นพ่ีแนะนำรุ่นน้องในการทำงาน ในปัญหาที่รุ่นพี่เคยพบและแนะนำ
วิธีแก้ไขที่ถูกต้องและเหมาะสมโดยในการทำงานถ้ามีแผนที่ดี มีรูปแบบท่ีดี มีบุคลากรที่ดี ย่อมส่งผลไปถึงผลการ
ปฏิบัติงานที่ยอดเยี่ยม โรงเรียนวัดท่าเยี่ยมบริหารงานโดยแบ่งงานเป็น 4 ฝ่าย ครูแต่ละคนไม่ได้ประจำเพียงฝ่ายใด

รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนวดั ท่าเยีย่ ม ปกี ารศกึ ษา 2564 36

ฝ่ายหน่ึง ผู้บริหารจะมีคำส่ังแต่งต้ังงานทุกงานให้มีหัวหน้าฝ่าย หัวหน้าโครงการ หัวหน้ากิจกรรม และหัวหน้าช่วงช้ัน
โดยเมื่อมีงานท่ีต้องประเมินหรือต้องปฏิบัติหัวหน้างานจะเป็นผู้แจกแจงงาน อธิบายงาน จากนั้นแบ่งงานให้ครูแต่ละ
ท่านรับผิดชอบ ครูทุกท่านทำงานตามท่ีรับมอบหมายไป นัดกันประชุมสรุปงาน ส่งงาน ปรับปรุงแก้ไขในส่วนที่ยังไม่
สมบูรณ์ จากที่ครทู ุกคนไดร้ ับการนิเทศการสอน การเยี่ยมชมชั้นเรยี น ครูได้รับคำแนะนำ คำช่ืนชมจากคณะกรรมการ
นเิ ทศการสอน ครูทุกท่านยินดีนอ้ มรับมาปรับเปล่ียนตามคำแนะนำ โดยเหน็ ได้จากการเปลี่ยนแปลงเม่ือนิเทศในครั้งท่ี
2 ผลปรากฏว่าครูได้พัฒนาตนเอง พฒั นาในการจดั ทำสื่อ ปรับปรุงห้องเรียนให้มีบรรยากาศที่ดีในการจัดการเรียนการ
สอน หลายท่านมีห้องเรียนออนไลน์เพื่อเพ่ิมช่องทางในการสอนนักเรียนให้เหมาะสมกับสถานการณ์ในขณะน้ีที่มีโรค
ระบาดทำใหก้ ารจัดการเรียนการสอนทำไดไ้ ม่เต็มรปู แบบ โรงเรยี นวัดท่าเยยี่ มจงึ ไดค้ ดิ หาวธิ ทิ ี่จะทำใหน้ ักเรยี นสามารถ
เข้ารับการเรียนรู้ได้ทุกคน 100% โดยเรียนหลายรูปแบบส่งผลให้นักเรียนมีการพัฒนาและมีผลการเรียนท่ีดีข้ึน
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงข้ึนตามลำดับ ดังรายงานผลการเรียนและการทดสอบระดับชาติ การอ่านเขียน (RT) NT
และ O-NET มผี ลทดสอบที่สูงข้ึน

จากท่ีกล่าวมาข้างต้นน้ันจะเห็นได้ว่า ในการจัดรูปแบบ หรือการดำเนินการตามกรอบนโยบายจากต้นสังกัดนั้น
ส่งผลให้โรงเรียนวัดท่าเย่ียมมีเป้าหมายในการดำเนินงานที่สมบูรณ์ สามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำเป็น
ขน้ั ตอน มีการตรวจสอบทเ่ี หมาะสมเป็นกัลยาณมิตรที่ดี ครมู ีความสุขในการทำงาน มีความสุขในการพัฒนาตนเองจึง
สง่ ผลให้นกั เรยี นมคี วามสุขในการเรียนรู้

ขอ้ เสนอแนะ
งานนิเทศภายในโรงเรียนวดั ท่าเย่ยี ม สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาบรุ รี มั ย์ เขต 4 มี

ข้อเสนอแนะแนวทางในการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปีการศึกษา 2564 ดังน้ี
1. การสง่ เสริมและสนับสนนุ การจัดกจิ กรรมทั้งในและนอกห้องเรยี นที่เอ้อื ต่อการพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม

จติ อาสา คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตรฐานสมรรถนะ และทักษะของผู้เรยี น ในศตวรรษท่ี 21 ผ่านโครงการ
โรงเรยี นคุณธรรม หลักสตู รตา้ นทุจรติ ศึกษาและมีการน้อมนำพระบรมราโชบาย ดา้ นการศกึ ษาของพระบาทสมเด็จ
พระวชริ เกลา้ เจ้าอยู่หวั และน้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปพัฒนาผูเ้ รยี นให้มปี ระสิทธิภาพ และปลกู ฝัง
ในการแสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาตยิ ึดมั่น การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์
ทรงเป็นประมุข

2. การจดั กิจกรรมการพฒั นาครูผู้สอนโดยสนบั สนนุ ส่งเสริมใหค้ รผู ู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตร
ด้วยรปู แบบ Active Learning ที่หลากหลาย และสนับสนุนส่งเสรมิ การจัดการเรยี นรเู้ ก่ียวกับ การใชด้ จิ ทิ ลั แพลต
ฟอรม์ ให้ครผู ู้สอนสามารถใชด้ ิจทิ ัลแพลตฟอรม์ เพม่ิ มากขนึ้

รายงานผลการนิเทศการศึกษาเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นวดั ทา่ เยย่ี ม ปกี ารศกึ ษา 2564 37

ภาคผนวก

- เครื่องมอื นิเทศ
- คำสงั่ คณะกรรมการนิเทศติดตาม
- ตารางการนเิ ทศ
- ภาพประกอบ/อืน่ ๆ ทีเ่ ก่ียวข้อง

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนวัดทา่ เยยี่ ม ปกี ารศึกษา 2564 38

แบบตรวจสอบหลกั สูตรสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั

โรงเรยี นวดั ทา่ เยยี่ ม ศูนย์พัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาวดั ท่าเยีย่ ม จงั หวดั บุรรี มั ย์

คำชี้แจงแบบตรวจสอบหลักสตู รสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั ฉบับนี้ เปน็ เคร่ืองมอื ในการตรวจสอบคณุ ภาพหลกั สตู รสถานศึกษา ระดับ

ปฐมวัย ขอให้ตรวจสอบตามข้อเทจ็ จริง เพื่อใชเ้ ป็นขอ้ มลู สารสนเทศในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาปฐมวัยตอ่ ไป

รายการ ใช่ ไมใ่ ช่ ข้อเสนอแนะ
เพ่มิ เติม

ปรชั ญาการศึกษาปฐมวัยของสถานศกึ ษา

๑.แสดงแนวคิดและความเช่ือในการจัดการศกึ ษาเพือ่ พัฒนาเด็กปฐมวยั ชัดเจน ครบถว้ น

๒.มีความสอดคลอ้ งกับหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศักราช ๒๕๖๐

๓.มีความเชื่อมโยงกับความเชือ่ ในการจดั การศึกษาเพ่อื พัฒนาเด็กปฐมวยั

๔.ผมู้ ีสว่ นเกย่ี วข้องทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ มในการกำหนดปรัชญาการศึกษา

วิสยั ทัศนพ์ ันธกจิ เปา้ หมาย
1.มคี วามชัดเจนและสอดคลอ้ งกับปรชั ญาการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา
2.แสดงความคาดหวงั และวธิ ีการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั ในอนาคตไดช้ ัดเจน

3.แสดงถงึ จดุ เน้น อัตลักษณ์ เอกลกั ษณ์ ท่ตี ้องการของสถานศึกษา
๔.ผมู้ ีส่วนเกยี่ วข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ มในการกำหนด
๕.มีการกำหนดเปา้ หมายทต่ี ้องการในเชงิ ปรมิ าณและเชิงคณุ ภาพ
จดุ หมาย
๑.มคี วามสอดคล้องและครอบคลมุ จดุ หมายของหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช
๒๕๖๐
๒.มคี วามสอดคล้องกับปรัชญา วสิ ยั ทัศน์ การศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษา
๓.มคี วามเปน็ ไปได้ในการนำไปสกู่ ารปฏบิ ัตติ ามจุดหมายท่ีกำหนดไวใ้ นหลกั สตู ร
มาตรฐานคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์
๑. นำมาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงคแ์ ละสภาพท่พี ึงประสงค์ มากำหนดในหลักสูตร
สถานศึกษาปฐมวัยครบถว้ น
๒.นำมาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์และสภาพท่ีพงึ ประสงคม์ าจดั แบง่ กลุ่มอายเุ ดก็
และระดับช้นั เรียนไดช้ ัดเจน ครบถ้วน

การจัดเวลาเรยี น
๑.มีการกำหนดเวลาเรียนตอ่ ๑ ปกี ารศกึ ษาไม่นอ้ ยกวา่ ๑๘๐ วัน
๒.มกี ารกำหนดเวลาเรยี นแตล่ ะวนั ไมน่ ้อยกวา่ ๕ ชั่วโมง
๓.มีการกำหนดช่วงเวลาจดั กจิ กรรมประจำวนั เหมาะสมกบั วัยและความสนใจของเดก็
สาระการเรยี นรู้รายปี
1.มีความสอดคลอ้ งกับมาตรฐานตวั บ่งช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ ในแต่ละช่วงวัย

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นวดั ท่าเยย่ี ม ปกี ารศึกษา 2564 39

รายการ ใช่ ไมใ่ ช่ ข้อเสนอแนะ
เพิ่มเตมิ

2. มกี ารกำหนดครอบคลมุ ประสบการณ์สำคญั และสาระทคี่ วรเรียนรู้ของหลักสตู ร

การศึกษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐

3. มกี ารจดั แบ่งสาระการเรียนร้เู หมาะสมกับช่วงเวลาในการจดั หน่วยประสบการณ์

การจัดประสบการณ์

1. มกี ำหนดการจัดประสบการณโ์ ดยใช้หลักบูรณาการผา่ นการเล่นท่ีสอดคล้องกบั

พัฒนาการตามวยั ของเด็ก

2. มรี ูปแบบการจดั ประสบการณส์ อดคล้องกับปรัชญาวิสยั ทศั น์ และจุดหมายของ

การจัดการศกึ ษาปฐมวยั

3. มีกำหนดการจัดประสบการณแ์ ตล่ ะชว่ งอายุที่เหมาะสมกับวยั และความสนใจของ

เดก็

๔. มีกำหนดการจัดประสบการณ์เนน้ ใหเ้ ด็กลงมอื ปฏบิ ัติ รเิ ร่มิ และมสี ่วนรว่ มในการ

ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้

๕. มกี ำหนดการจัดประสบการณเ์ ปดิ โอกาสใหเ้ ด็กมีปฏิสัมพนั ธก์ ับบคุ คล ส่ือ และใช้

แหลง่ เรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย

๖. มกี ำหนดการจดั ประสบการณ์ส่งเสริมใหเ้ ด็กมที กั ษะชวี ิตและการปฏบิ ตั ิตนตาม

แนวทางหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

๗. มกี ำหนดการจดั ประสบการณ์สง่ เสริมการพัฒนาให้เด็กเป็นคนดมี วี ินยั และมี

ความเปน็ ไทย

การจัดสภาพแวดล้อม สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้

1. ระบุแนวทางการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้

ของเด็ก

2. มีสอ่ื ทห่ี ลากหลาย เหมาะสมและเพียงพอ

3.มีแหล่งเรียนรใู้ นและนอกสถานศกึ ษาท่สี ง่ เสรมิ พฒั นาการและการเรียนรู้ของ

เดก็

การประเมนิ พัฒนาการ

1.มีการประเมินพฒั นาการเด็กครอบคลุมมาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์

2.มีการประเมนิ พฒั นาการตามสภาพจริง

การบรหิ ารจดั การหลกั สตู ร

๑.มีความพร้อมดา้ นครู บุคลากร และข้อมลู สารสนเทศ

๒.มีงบประมาณและทรัพยากรสนบั สนุนเพียงพอ

๓.มีการวางแผนการประเมินหลักสูตรสถานศกึ ษา

(ก่อน-ระหวา่ ง-หลังการใช)้

รายงานผลการนิเทศการศึกษาเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนวดั ทา่ เยีย่ ม ปกี ารศึกษา 2564 40

รายการ ใช่ ไมใ่ ช่ ขอ้ เสนอแนะ
เพิม่ เติม

๔.มแี ผนการนิเทศ ตดิ ตามการนำหลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั สกู่ ารปฏบิ ตั ิ

การเชอื่ มตอ่ การศึกษา

๑.ผบู้ ริหารมีการวางแผนและสร้างความเขา้ ใจแก่ ผ้สู อนปฐมวยั ผสู้ อนประถมศึกษาท่ี

เก่ียวขอ้ ง พอ่ แม่ ผูป้ กครอง และชมุ ชนในการสร้างรอยเชื่อมตอ่ ของหลกั สตู รทั้งสองระดบั

๒.ครผู สู้ อนปฐมวัยและประถมศึกษามีการแลกเปลยี่ นและกำหนดแนวทางการทำงาน

รว่ มกัน

๓.มีแนวทางการจดั กจิ กรรมให้เดก็ ปฐมวยั มคี วามพรอ้ มในการเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑

ของครูผสู้ อนร่วมกนั ด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย

๔.มีการจัดเตรยี มขอ้ มูลสารสนเทศของเดก็ ปฐมวยั รายบุคคลสง่ ต่อชนั้ ประถมศกึ ษาปีท๑่ี

เพ่อื การวางแผนพฒั นาเด็กรว่ มกนั

ลงช่อื .................................................ผู้ตรวจสอบ
(..................................................)

ตำแหน่ง .......................................................
วนั ที.่ ......... เดือน.........................พ.ศ. ...............

รายงานผลการนิเทศการศึกษาเพอ่ื พัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวัดท่าเย่ียม ปีการศกึ ษา 2564 41

แบบประเมินผลการใชห้ ลกั สตู รสถานศกึ ษา
ของโรงเรยี นสงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาบรุ ีรัมย์ เขต ๔

โรงเรยี นวดั ท่าเยย่ี ม ศูนยพ์ ัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาวัดท่าเย่ียม

ผ้ปู ระเมิน.................................................................วนั ท่ีรับการประเมิน ........................................................

คำชี้แจง
๑. แบบประเมินผลฉบบั น้ี เป็นแบบประมาณค่า ๓ ระดับ พร้อมบนั ทึกเสนอแนะแบ่งเปน็ ๓ ตอน ประกอบด้วย

ตอนท่ี ๑ องคป์ ระกอบของหลกั สตู รสถานศกึ ษา
ตอนท่ี ๒ การนำหลกั สูตรสถานศึกษาสู่การจดั การเรียนรู้
ตอนที่ ๓ ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
๒. ให้ผทู้ ี่รบั ผดิ ชอบดำเนินการประเมินแลว้ กรอกขอ้ มลู ตามท่ีกำหนด
๓. ระดบั คณุ ภาพ ใหเ้ ขยี นเคร่อื งหมายถูก (√) ลงในช่องระดับคุณภาพ ดังน้ี

ระดับคณุ ภาพ ๓ หมายถึง ครบถว้ น ถกู ต้อง สอดคลอ้ ง เหมาะสม ทกุ รายการ
ระดบั คณุ ภาพ ๒ หมายถงึ มคี รบทกุ รายการ แต่มบี างรายการควรปรับปรุงแกไ้ ข
ระดับคณุ ภาพ ๑ หมายถึง ไม่มี มไี ม่ครบทกุ รายการ ไมส่ อดคลอ้ ง ตอ้ งปรับปรุงแก้ไขหรอื เพิ่มเติม
๔. ข้อมลู ท่ีไดจ้ ะนำไปใช้ประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครู

หมายเหตุ แบบประเมนิ นี้ ได้มาจากการรวบรวมผลการประเมนิ การใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษา ฯ
ของแตล่ ะกลมุ่ สาระ/รายวชิ าแล้วรวบรวมประมวลผลเปน็ ภาพรวมของสถานศึกษาส่งสำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาฯ จำนวน ๑ ชดุ

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นวัดท่าเย่ียม ปีการศกึ ษา 2564 42

ตอนที่ ๑ องคป์ ระกอบของหลกั สตู รสถานศกึ ษา

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรบั ปรุง/แกไ้ ข
๓ ๒๑
๑. สว่ นนำ
๑.๑ ความนำ
แสดงความเชอื่ มโยงระหว่างหลักสตู ร (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.

๒๕๖๐) ตาม แกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑
และ กรอบหลกั สตู รระดับท้องถิ่นจดุ เนน้ และความต้องการของ
โรงเรยี น

๑.๒ วสิ ัยทัศน์
แสดงภาพอนาคตทพี่ งึ ประสงคข์ องผู้เรียนทสี่ อดคลอ้ งกับ

วสิ ัยทศั น์ของหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ อยา่ งชดั เจน สอดคลอ้ งกบั กรอบหลกั สูตรระดับทอ้ งถน่ิ
ครอบคลมุ สภาพความตอ้ งการของโรงเรียน ชมุ ชน ทอ้ งถ่นิ มคี วาม
ชัดเจนสามารถปฏบิ ัติได้

๑.๓ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น
มีความสอดคลอ้ งกับหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ัน

พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
๑.๔ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
มีความสอดคล้องกับหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้น

พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ สอดคลอ้ งกบั เป้าหมาย จุดเนน้ กรอบ
หลักสตู รระดับท้องถ่นิ สอดคลอ้ งกบั วสิ ยั ทัศน์ ของโรงเรยี น
๒. โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษา

๒.๑ โครงสร้างเวลาเรียน
มีการระบุเวลาเรยี นตลอดหลกั สูตร จำนวน ๘ กลุม่ สาระ

การเรยี นรู้ ท่เี ป็นเวลาเรยี นพน้ื ฐาน และเพ่มิ เติมจำแนกแต่ละชน้ั ปีอย่าง
ชัดเจน ระบเุ วลาการจดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียนจำแนกแต่ละชั้นปีอย่าง
ชดั เจน เวลาเรยี นรวมของหลกั สูตรสถานศกึ ษาสอดคลอ้ งกับ
โครงสรา้ งเวลาเรียน

๒.๒ โครงสร้างหลกั สูตร
มกี ารระบุรายวชิ าพ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เตมิ ระบรุ หสั วิชา ช่ือ

รายวิชา พร้อมทั้งระบุเวลาเรยี น และ/หรือหน่วยกิต มกี ารระบุ
กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน พร้อมท้งั ระบุเวลาเรียนไวอ้ ย่างถกู ตอ้ ง ชดั เจน
รายวิชาเพม่ิ เตมิ / กิจกรรมเพิ่มเติมทกี่ ำหนดสอดคล้องกบั วสิ ัยทศั น์
จดุ เน้นของโรงเรยี น

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนวัดทา่ เย่ียม ปกี ารศกึ ษา 2564 43

รายการ ผลการประเมนิ ขอ้ เสนอแนะ ปรบั ปรุง/แกไ้ ข
๓๒๑
๓. คำอธิบายรายวชิ า
มกี ารระบุรหสั วชิ า ช่ือรายวิชา และช่อื กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

ช้ันปีทส่ี อน จำนวนเวลาเรียน และ/หรือหนว่ ยกิต ไวอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
ชัดเจน

การเขยี นคำอธบิ ายรายวิชาได้เขยี นเปน็ ความเรยี งโดยระบุองค์
ความรู้ ทักษะกระบวนการ และคณุ ลักษณะหรือเจตคตทิ ่ตี ้องการและ
ครอบคลมุ ตวั ชี้วดั สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง

ระบรุ หสั ตวั ชวี้ ัด ในรายวชิ าพ้ืนฐานและจำนวนรวมของตวั ชี้วดั
และระบผุ ลการเรยี นรู้ ในรายวิชาเพม่ิ เตมิ และจำนวนรวมของผลการ
เรยี นรถู้ กู ต้อง

มกี ารกำหนดสาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ ไทยแลนด์ ๔.๐ ทกั ษะ
ในศตวรรษท่ี ๒๑ น้อมนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
สอดแทรกอยู่ในคำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐานหรือรายวิชาเพมิ่ เติม
๔. กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น

ในโครงสรา้ งหลักสตู รสถานศกึ ษาและโครงสร้างหลกั สตู รชัน้ ปี
ไดร้ ะบกุ จิ กรรม และจัดเวลา สอน ตามที่กำหนดไวใ้ นหลักสตู ร
แกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานและสอดคล้องกับบริบทของโรงเรยี น

มีการจัดทำโครงสรา้ งและแนวการจัดกิจกรรม แนวทางการวดั
และประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทัง้ ๓ กิจกรรมทชี่ ดั เจน
๕. เกณฑ์การจบการศึกษา

ระบุเวลาเรยี น/หนว่ ยกติ ท้งั รายวิชาพ้ืนฐานและรายวิชา
เพิม่ เตมิ ตามเกณฑ์การจบการศกึ ษาของโรงเรียน ชัดเจน

ระบุเกณฑ์การประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียนไว้
อยา่ งชัดเจน

ระบุเกณฑ์การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ไว้อย่าง
ชดั เจน

ระบเุ กณฑ์การผ่านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนไว้อย่างชัดเจน
ระบรุ ะเบียบการวดั และประเมินผลไมอ้ ย่างชัดเจน

รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นวัดท่าเยี่ยม ปกี ารศึกษา 2564 44

ตอนที่ ๒ การนำหลกั สตู รสถานศกึ ษาสกู่ ารจดั การเรียนรู้ (เอกสารประกอบหลักสูตรระดบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้)

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรบั ปรุง/แก้ไข
๓๒๑
๑. โครงสร้างรายวิชา
๑.๑ การจดั กลมุ่ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ัด
จดั กลุม่ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ดั ท่มี คี วามสมั พันธก์ นั

และเวลา ในแต่ละหนว่ ยการเรยี นรู้ เหมาะสม
๑.๒ การจดั ทำสาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
ได้วเิ คราะห์แกน่ ความรขู้ องทกุ ตัวช้วี ัดในแต่ละหน่วยการ

เรียนรู้ มาจดั ทำสาระสำคญั /ความคิดรวบยอด ชดั เจนเหมาะสมและ
ครบทุกหน่วยการเรียนรู้

๑.๓ การต้งั ชื่อหน่วยการเรียนรู้ของแตล่ ะหน่วยการเรียนรู้
สะทอ้ นใหเ้ หน็ สาระสำคญั หรือประเดน็ หลักในหนว่ ยการ

เรียนรูน้ น้ั ๆ นา่ สนใจเหมาะสมกับวัย ความสนใจ ความสามารถของ
ผเู้ รยี น

๑.๔ การกำหนดสัดส่วนเวลาเรยี น
กำหนดสดั ส่วนเวลาเรยี นแตล่ ะหน่วยการเรียนรู้ เหมาะสม

และรวมทุกหน่วยตอ้ งเท่ากับเวลาเรียนตามหลกั สตู ร

๑.๕ การกำหนดสดั ส่วนนำ้ หนักคะแนน
กำหนดสัดสว่ นน้ำหนักคะแนนแต่ละหนว่ ยการเรยี นรู้

เหมาะสมและรวมตลอดปี/ภาคเรยี นเทา่ กับ 100 คะแนน

๒. หนว่ ยการเรียนรู้
๒.๑ การวางแผนจดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้
มีการวางแผนออกแบบหน่วยการเรียนรคู้ รบทกุ หน่วย

การเรยี นรู้ และทุกกลมุ่ สาระฯ

๒.๒ การจดั ทำหน่วยการเรยี นรู้ : การกำหนดเปา้ หมาย
กำหนดมาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ัด สาระสำคญั /

ความคดิ รวบยอด สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ถกู ต้อง เหมาะสมมีความสอดคล้องกนั

๒.๓ การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ : การกำหนดหลกั ฐานการ
เรยี นรู้

กำหนดชนิ้ งาน /ภาระงาน การวัดและประเมนิ ผล
สอดคล้องกบั ตวั ชีว้ ดั และมาตรฐานการเรยี นรู้

รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นวัดท่าเยยี่ ม ปกี ารศึกษา 2564 45

รายการ ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ ปรบั ปรงุ /แก้ไข
๓๒๑
๒.๔ การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ : ออกแบบกิจกรรมการ
เรียนรู้

ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ ไดส้ อดคล้องกบั มาตรฐาน
การเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั และเนน้ Active Learning

๓. แผนการจดั การเรยี นรู้
๓.๑ เขยี นแผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ีครบตามองค์ประกอบ

ทสี่ ำคญั ทกุ หนว่ ยการเรียนรู้

๓.๒ มีการใชเ้ ทคโนโลยีทางการศกึ ษาในการจัด
กระบวนการเรียนรู้

๓.๓ สอดคล้องจดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาผเู้ รียน ความสามารถ
และทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ ๒๑ (3Rs x8Cs x2Ls)

๓.๔ สอดคล้องการบรู ณาการตามพระราชบญั ญตั ิการศึกษา
แหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไ้ ขเพม่ิ เตมิ (ฉบับท่ี๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ
(ฉบบั ท่๓ี ) พ.ศ. ๒๕๕๓

บรู ณาการกบั หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
บรู ณาการกับประชาคมอาเซียน
บูรณาการกบั คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ
บรู ณาการโรงเรยี นวถิ ีพุทธ
บรู ณาการข้ามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
อ่ืน ๆ ตามจดุ เนน้ (ระบุ)...............................................
๓.๕ ใชก้ ระบวนการวจิ ัยในชน้ั เรียนมาใช้ในการจดั
กระบวนการเรยี นรู้ของครู แกไ้ ขปญั หาและพฒั นาผู้เรียน
๓.๖ การประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้ทุกแผนกอ่ นการ
นำไปใชจ้ ริง
๓.๗ มกี ารนำเอาแผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ปรบั ปรงุ แลว้ ไปใช้
ในการจัดการเรยี นรูจ้ รงิ
๔. พัฒนาหลกั สูตรการศกึ ษาอย่างยง่ั ยืน
๔.๑ มีการนิเทศการใช้หลกั สูตรสถานศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง
๔.๒ มีการประเมนิ การใช้หลักสูตรสถานศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอื่ ง

๔.๓ นำผลการประเมนิ การใช้หลกั สูตรสถานศกึ ษามา
วางแผนในการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษาอย่างต่อเนื่อง

ตอนท่ี ๓ ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ

รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนวัดท่าเยี่ยม ปีการศกึ ษา 2564 46

....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
............................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
............................................................

ลงชอื่ ....................................................ผ้ปู ระเมิน/รายงาน
(.......................................................)

ตำแหน่งครูวิชาการ/ผู้ไดร้ บั มอบหมาย ...................................................
วันที่..........เดอื น..........................พ.ศ. ...............

ลงชือ่ .......................................................ผรู้ ับรอง
(.......................................................)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน .................................................................
วนั ท.่ี .........เดือน.........................พ.ศ. ...............

รายงานผลการนิเทศการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นวัดท่าเยยี่ ม ปกี ารศึกษา 2564 47

แบบประเมนิ พฤติกรรมการสอน

ชือ่ ผู้สอน…………………………………………………วิชาทส่ี อน......................................................... ชนั้ ………………….

วนั ที.่ ..................เดือน...................................................พ.ศ.....................................เวลา...............................น.

เกณฑ์การให้คะแนน โปรดเขยี นลอ้ มรอบคะแนนในแตล่ ะข้อ

4 = ดีมาก 2 = พอใช้ / มพี ฤติกรรมท่รี ะบไุ ว้

3 = ดี 1 = ควรปรบั ปรุงแก้ไข/หรือไมม่ ีพฤตกิ รรมที่ระบุไว้

รายการประเมนิ ระดับคะแนน หมายเหตุ/
ขอ้ เสนอแนะ

4321

1. การนำเข้าสบู่ ทเรยี น

1) เรา้ ความสนใจของนกั เรยี น

2) เหมาะสมกับเวลาและเนื้อเรอื่ งทส่ี อน

3) บอกผลการเรียนรู้ที่คาดหวงั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

2. การดำเนินการสอน

1) เน้อื หาการสอนสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรยี นรู้

2) อธิบายตามขน้ั ตอนทำใหเ้ ข้าใจง่ายและใช้ภาษาถกู ต้อง

3) ตวั อย่างทีใ่ ชป้ ระกอบเร่อื งที่สอนเหมาะกับเนอ้ื หา

4) ใช้เทคนิคการต้งั คำถามหลาย ๆ แบบ เพ่ือใหน้ ักเรยี นมีสว่ นร่วมแสดง

ความคิดเห็น

5) ให้ความสนใจนักเรียนอย่างทว่ั ถงึ

6) ตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรียนระหวา่ งการสอนรวมทั้งเปิดโอกาส

ให้นักเรยี นซักถาม

7) ใช้เทคนคิ การสอนเหมาะสมกบั เนอ้ื หา

8) ใชก้ ารเสรมิ แรงแก่นกั เรยี นอยา่ งเหมาะสม

9) ใช้ส่ือการสอนได้อยา่ งถูกตอ้ งและคุ้มคา่

10) จัดกลุม่ นักเรยี นสมั พนั ธ์กับการสอน

11) มอบหมายงานหรอื แบบฝกึ หักอย่างเหมาะสมกบั ความสามารถของกล่มุ

ผเู้ รียนหรอื รายบุคคล

12) ฝกึ ให้นักเรยี นมีพฤตกิ รรมประชาธิปไตย เช่น ยอมรับความคิดเหน็ ของ

ผูอ้ ่นื รูจ้ ักหนา้ ที่ของตน เปน็ ผนู้ ำและผู้ตามที่ดี เปน็ ตน้

13) ชว่ ยเหลือเด็กนักเรียนชา้ และส่งเสรมิ เด็กเรยี นเก่ง

14) สอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม