รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR

นางปราใส สุท สุ ธิกธิรณ์ ศึก ศึ ษานิเนิทศก์ชำ ก์ ชำนาญการพิเพิศษ สำ นัก นั งานเขตพื้น พื้ ที่ก ที่ ารศึก ศึ ษาประถมศึก ศึ ษาศรีส รี ะเกษ เขต 3 ภาษาอังกฤษ ตามกรอบ CEFR นางสาวกลอยใจ จิมานัง นั ศึก ศึ ษานิเนิทศก์ชำ ก์ ชำนาญการพิเพิศษ สำ นักงานเขตพื้น พื้ ที่ก ที่ ารศึกษาประถมศึกษาศรีสรีะเกษ เขต 3 สำ นักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นขั้พื้น พื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิกธิาร กลุ่มลุ่นิเทศ ติดติตาม และประเมินมิผลการจัดจัการศึกษา

ก รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖

ข รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ คำนำ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (ช่วงชั้นที่ 2 ) ของนางสาวชัชฎาภรณ์ แหวนเงิน ตำแหน่ง ครูโรงเรียนบ้านหนองระนาม ฉบับนี้ ได้จัดทำขึ้น เพื่อประกอบการพิจารณาการสรรหาและคัดเลือกครูเข้ารับรางวัล “ครูต้นแบบในการจัดการเรียนการสอน ด้านภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ขอขอบคุณ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองระนาม คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านหนองระนาม คณะครู และนักเรียนที่ได้ร่วมกันรับผิดชอบในงานหน้าที่ของตนและ ได้ร่วมคิด ร่วมปรึกษาหารือ ร่วมตัดสินใจ เพื่อพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่องส่งผลให้การดำเนินงาน ในโรงเรียนประสบผลสำเร็จตามเป้าหมาย และหวังอย่างยิ่งว่ารายงานเล่มนี้จะใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงในการ พิจารณาการสรรหาและคัดเลือกครูเข้ารับรางวัล “ครูต้นแบบในการจัดการเรียนการสอนด้านภาษาอังกฤษ ตามกรอบ CEFR” ทั้งนี้การจัดทำรายงานดังกล่าวสามารถนำไปพัฒนางานอันจะเป็นประโยชน์ต่อตนเอง สถานศึกษาและส่วนรวมต่อไป นางสาวชัชฎาภรณ์ แหวนเงิน ตำแหน่ง ครู

ค รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ สารบัญ ส่วนที่ ๑ แผนการจัดการเรียนรู้................................................................................................ ๑ ส่วนที่ ๒ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครู................................................................................ ๑๗ ส่วนที่ ๓ การพัฒนาตนเองและการนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน.................................. ๒๒ ส่วนที่ ๔ การนำการพัฒนาความสามารถด้านภาษาอังกฤษไปขยายผล ให้กับครูใน/นอกสถานศึกษา.................................................................................... ๒๔ ส่วนที่ ๕ ผลลัพธ์/ภาพความสำเร็จ.......................................................................................... ๒๙ ภาคผนวก ๓๓ บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงานนักเรียน เกียรติบัตร

๑ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ (ช่วงชั้นที่ ๒) ส่วนที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ 15101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เรื่อง Plants ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ครูผู้สอน นางสาวชัชฎาภรณ์ แหวนเงิน เวลา 2 ชั่วโมง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ตัวชี้วัด ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก ตัวชี้วัด ป.5/4 พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว มาตรฐาน ต 1.3 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีคุณภาพ ตัวชี้วัด ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว สาระที่3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด ป.5/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอด้วย การพูด/การเขียน 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด คำศัพท์สำนวน โครงสร้างประโยคเกี่ยวกับสิ่งที่พืชต้องการในการเจริญเติบโต การปลูกพืช และ ขั้นตอนการปลูกพืช

๒ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (Knowledge) 1. บอกความหมายของคำศัพท์และขั้นตอนการปลูกพืชได้ ทักษะ/กระบวนการ (Process) 2. พูดอธิบายวิธีการปลูกพืชตามลำดับขั้นตอนที่เหมาะสมได้ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (Attribute) 3. ตั้งใจ เพียรพยายามและสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 4. สาระการเรียนรู้ คำศัพท์ทบทวน : seed, soil, sunlight, water, put, fill, find, make, watch คำศัพท์ใหม่ : a vegetable pot, grow, plants, hole โครงสร้างทบทวน : Imperative (V1+ noun.) โครงสร้างใหม่ : - หน้าที่ทางภาษา : การบอกลำดับขั้นตอน (Giving Instructions) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์สุจริต 6.2 มีวินัย 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้น Warm Up 1. ครูและนักเรียนกล่าวทักทายกัน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์และกิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ ที่เรียนมาแล้ว ด้วยการให้นักเรียนเล่นเกม What’s missing? โดยครูติดบัตรคำศัพท์บนกระดาน 6 คำ แล้วให้เวลานักเรียนจดจำคำศัพท์ จากนั้นให้ นักเรียนหันหน้ากลับไป ต่อมาครูดึงบัตรคำศัพท์ออก 1 ใบ แล้วให้นักเรียนหันมาที่กระดาน และตอบว่า บัตร คำศัพท์ใบใดหายไป ครูทำกิจกรรมเช่นเดียวกันนี้อีก 2 - 3 ครั้ง นักเรียนที่ตอบถูก จะได้ 1 คะแนน 4. ครูให้นักเรียนคาดการณ์ว่าวันนี้จะได้เรียนเรื่องเกี่ยวกับอะไรหลังจากการเล่นเกม

๓ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ขั้น Presentation 1. ครูนำเสนอคำศัพท์ใหม่ โดยวิธีนำเสนอภาพจากโปรแกรม Canva และจากนั้นให้นักเรียนฟังและ ออกเสียงตามครูนักเรียนเดาความหมายจากภาพ หากไม่สามารถตอบได้ครูถึงจะบอกความหมาย ซึ่งคำศัพท์มี ดังนี้ a vegetable pot, grow, plants, hole 2. นักเรียนทำกิจกรรม Sequencing จับคู่ข้อความกับภาพและเรียงลำดับขั้นตอนการปลูกพืช ขั้น Practice 1. นักเรียนฝึกพูดอธิบายขั้นตอนการปลูกพืช โดยผลัดกันพูดนำเสนอวิธีการปลูกพืช 2. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง How to Grow Plants ขั้น Production นักเรียนพูดอธิบายขั้นตอนการปลูกพืชให้ครูฟังเพื่อประเมินการพูดประโยคตามโครงสร้าง โดยลงฝึก ปฏิบัติจริงในพื้นที่สวนเกษตรพอเพียงของโรงเรียน 1. Find a vegetable pot with hole at the bottom. 2. Fill a vegetable pot with soil and manure. 3. Make a little hole and put the seeds in. 4. Put a vegetable pot in the sunlight. 5. Put straw on the ground. 6. Water the seeds a little. 7. Watch the seeds grow. ขั้นสรุป Wrap - up 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียน 2. นักเรียนทำชิ้นงาน How to grow …..(ผักที่นักเรียนต้องการปลูก)..... เป็นการบ้าน 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 บัตรภาพ/บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับ Plants 8.2 โทรทัศน์ 8.3 คอมพิวเตอร์ 8.4 อินเทอร์เน็ต 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน 9.1 ใบงาน 9.2 ชิ้นงาน How to grow…

๔ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ 10. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด/ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - บอกความหมายของคำศัพท์ และขั้นตอนการปลูกพืชได้ ตรวจความถูกต้องของการบอก ความหมายคำศัพท์และขั้นตอน การปลูกพืชอย่างง่าย ๆ ใบงาน How to grow plants ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ ๗0 ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - พูดอธิบายวิธีการปลูกพืช ตามลำดับขั้นตอนที่เหมาะสม ได้ ประเมินการพูดอธิบายเกี่ยวกับ วิธีการปลูกพืช แบบประเมินการพูด ประโยคตามโครงสร้าง ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ ๗0 ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - นักเรียนตั้งใจเรียนพยายาม และสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ ประเมินความตั้งใจเรียน พยายามและสนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับ คุณภาพ “ผ่าน” สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการ สื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการ แก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ประเมินความสามารถในการ สื่อสาร การใช้ทักษะชีวิตและ การใช้เทคโนโลยี แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์การ ประเมินระดับ คุณภาพ “ผ่าน” คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน ประเมินความซื่อสัตย์ สุจริต มี วินัย ใฝ่เรียนรู้และความมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับ คุณภาพ “ผ่าน”

๕ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ 11. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 11.1 ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... .............................................................................................................................................................................. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... .............................................................................................................................................................................. ด้านคุณลักษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... .............................................................................................................................................................................. 11.2 ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... .............................................................................................................................................................................. 11.3 ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวชัชฎาภรณ์ แหวนเงิน) วันที่……..เดือน..................... พ.ศ. ..................

๖ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ 12. ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................... (นางชณิกานต์ ศรีกำพล) ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองระนาม วันที่........เดือน.........................พ.ศ................

๗ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ แบบประเมินการพูดประโยคตามโครงสร้าง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านหนองระนาม คำชี้แจง ครูผู้สอนประเมินการพูดของนักเรียนและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง เลขที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง (4) ความคล่องแคล่ว (4) รวมคะแนน (8) ระดับ คุณภาพ 1 เด็กชายสิรวิชญ์ พงษ์สุระ 2 เด็กชายพิชญะ ศิริเรือง 3 เด็กชายวันชัย สุริวงศ์ 4 เด็กหญิงสิรินาถ อุทัย 5 เด็กหญิงจรรยมนฑณ์ งามแสง เกณฑ์การประเมิน 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก 6 - 7 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 4 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 1 - 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชัชฎาภรณ์ แหวนเงิน) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................

๘ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ เกณฑ์การให้คะแนนการพูดประโยคตามโครงสร้าง ความถูกต้อง 4 หมายถึง พูดประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้าง เน้นหนักคำในประโยคถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง 3 หมายถึง พูดประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้างและเน้นหนักคำในประโยคได้ ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถึง พูดประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้างบางส่วน แต่ขาดการเน้นหนักคำ ในประโยค 1 หมายถึง พูดประโยคไม่ถูกต้องตามโครงสร้างและหลักการออกเสียง ความคล่องแคล่ว 4 หมายถึง พูดประโยคได้ชัดเจน ไม่ติดขัด 3 หมายถึง พูดประโยคได้ค่อนข้างชัดเจน ติดขัดน้อย 2 หมายถึง พูดประโยคติดขัดบางส่วนและหยุดเป็นช่วง ๆ 1 หมายถึง พูดประโยคตะกุกตะกัก หยุดเป็นช่วง ๆ หลายครั้ง หรือพูดไม่ได้เลย

๙ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านหนองระนาม คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน ร ว ม คะ แ น น คะแนนเฉลี่ย ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน 1. ปฏิบัติตนโดยคำนึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการกระทำผิด 2. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 1. ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น 2. ตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ และรับผิดชอบในการทำงาน 1. ตั้งใจ เพียรพยายาม และสนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ บันทึก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยวิธีต่าง ๆ และนำไปใช้ ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ การงาน 2. ทำงานด้วยความเพียรพยายามและ อดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 1 เด็กชายสิรวิชญ์ พงษ์สุระ 2 เด็กชายพิชญะ ศิริเรือง 3 เด็กชายวันชัย สุริวงศ์ 4 เด็กหญิงสิรินาถ อุทัย 5 เด็กหญิงจรรย มนฑณ์ งามแสง เกณฑ์การให้คะแนน 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัตินั้นชัดเจนและสม่ำเสมอ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัตินั้นชัดเจนและบ่อยครั้ง 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ไม่เคยปฏิบัติ เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนเฉลี่ย 4 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลี่ย 3 หมายถึง ดี คะแนนเฉลี่ย 2 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 1 หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชัชฎาภรณ์ แหวนเงิน) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................

๑๐ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านหนองระนาม คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน ร ว ม คะ แ น น คะแนนเฉลี่ย ความสามารถ ในการสื่อสาร ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี 1. ใช้ภาษาท่าทางในการสื่อสารได้ อย่างเหมาะสม 2. ใช้ภาษาสื่อสารได้บรรลุเป้าหมาย 1. สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ และ รวบรวมข้อมูล 2. นำข้อมูลมาใช้ในการปฏิบัติงานให้ บรรลุเป้าหมาย 1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 2. สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เรียนรู้ด้วยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 1. เลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้ เทคโนโลยี 1 เด็กชายสิรวิชญ์ พงษ์สุระ 2 เด็กชายพิชญะ ศิริเรือง 3 เด็กชายวันชัย สุริวงศ์ 4 เด็กหญิงสิรินาถ อุทัย 5 เด็กหญิงจรรยมนฑณ์ งามแสง เกณฑ์การให้คะแนน 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัตินั้นชัดเจนและสม่ำเสมอ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัตินั้นชัดเจนและบ่อยครั้ง 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ไม่เคยปฏิบัติ เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนเฉลี่ย 4 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลี่ย 3 หมายถึง ดี คะแนนเฉลี่ย 2 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 1 หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชัชฎาภรณ์ แหวนเงิน) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................

๑๑ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ เกณฑ์การประเมินใบงาน คำชี้แจง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพื่อสะดวกในการคิดคะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์ 2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพื่อความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคำศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเป็น 3 ระดับ ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถึง ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกต้อง 0–59% 2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเป็น 3 ระดับ ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ที่กำหนดได้ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ที่กำหนดได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ที่กำหนดได้ถูกต้อง0–59% 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพื่อความเข้าใจ เกณฑ์การประเมินการอ่านเพื่อความเข้าใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การ ประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านหรือเรียงลำดับเหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านหรือเรียงลำดับเหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านหรือเรียงลำดับเหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 0–59%

๑๒ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง เกณฑ์การประเมินการฟังได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพ หรือเรียงลำดับภาพเหตุการณ์ที่ได้ยินได้ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพ หรือเรียงลำดับภาพตามเหตุการณ์ที่ได้ยินได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพ หรือเรียงลำดับภาพตามเหตุการณ์ที่ได้ยินได้ถูกต้อง 0–59%

๑๓ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ บัตรคำ

๑๔ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ รูปประโยค

๑๕ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ใบงาน

๑๖ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ชิ้นงานนักเรียน Name………………………………………..….Class…….No……

๑๗ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ส่วนที่ ๒ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครู การจัดการเรียนรู้พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถ ในการสื่อสารภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ครูผู้สอนได้ดำเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR สรุปได้ดังนี้ ๑. ครูผู้สอนใช้กรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) เป็นกรอบความคิดหลักใน การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม โดยได้ศึกษาหลักสูตร ตัวชี้วัดต้นทาง ปลายทาง ออกแบบกิจกรรม พัฒนาการเรียนการสอน การวัดผล ประเมินผล และกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้อย่างครอบคลุมและชัดเจน ๒. มีการส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR จัดกิจกรรมและ สภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ (Communicative Language Teaching : CLT) ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม เรื่อง Plants คือ จัดกิจกรรมตามสิ่งที่นักเรียนสนใจ เพิ่มชั่วโมงเรียน จัดสภาพแวดล้อมกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้สถานที่จริง(สวนเกษตรพอเพียง) ให้ นักเรียนได้ฝึกพูดสื่อสารภาษาอังกฤษ ส่งผลให้ประสบความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ๓. ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้เป็นไปตามธรรมชาติของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญจัดกิจกรรมแบบ Active learning เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความอยากรู้อยากเรียนอยู่ตลอดเวลา และบริบทของโรงเรียนบ้านหนองระนาม ชุมชนมีอาชีพเกษตรกรเป็นหลัก จึงได้เน้นกิจกรรมพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษด้วยการลงมือปฏิบัติจริงใน สวนเกษตรพอเพียงของโรงเรียน โดยปรับจากการเน้นไวยากรณ์เป็นเน้นการสื่อสารเริ่มจาก ฟัง พูด อ่าน เขียน เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างแท้จริง ๔. ครูผู้สอนมีการใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเป็นเครื่องมือในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม เช่น Canva, PowerPoint, Wordwall, YouTube เป็นต้น ซึ่งเครื่องมือช่วยสอน สื่อการสอนและอุปกรณ์ โปรแกรม แอปพลิเคชั่น แพลตฟอร์มการเรียนมีบทบาทส่งเสริมช่วยเหลือครู และนักเรียน เป็นอย่างมาก ช่วยจัดการเรียนการสอนได้สะดวกและสอดคล้องกับบทเรียน ซึ่งกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้น ๕. การวัดและประเมินผลการพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม ให้สอดคล้อง กับวิธีการเรียนรู้ที่เน้นการสื่อสาร (CLT) เป็นไปตามกรอบหลักของ CEFR ประเมินความรู้พื้นฐานของนักเรียนและจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการสื่อสาร ภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่องทุกปี

๑๘ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ การจัดการเรียนรู้ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถทางภาษาอังกฤษ ด้านการฟัง พูด อ่าน เขียน เพื่อนำไปสู่การสื่อสารในชีวิตประจำวันได้ ครูผู้สอนออกแบบจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง Plants ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียน บ้านหนองระนาม โดยได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ทั้ง ๔ ด้าน การฟัง พูด อ่าน และเขียน เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยนำองค์ความรู้ที่ได้รับไปใช้พูดสื่อสารภาษาอังกฤษใน สถานการณ์จริง ส่งผลให้นักเรียนเกิดพัฒนาการตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสงค์โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของนักเรียนแต่ละคน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้ พัฒนาเต็มตามศักยภาพและความสามารถ

๑๙ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ออกแบบงานหรือกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนสามารถ สร้างองค์ความรู้หรือประสบการณ์ใหม่ได้เหมาะสมตามวัย สภาพและบริบทของผู้เรียนและชั้นเรียน ครูผู้สอนได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง Plants ให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนอง ระนาม โดยให้นักเรียนสร้างประสบการณ์ใหม่ด้วยตนเองตามบริบทของนักเรียน สู่การลงปฏิบัติจริงในสวน เกษตรพอเพียงของโรงเรียน นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารบอกลำดับขั้นตอนการปลูกผักได้อย่าง คล่องแคล่ว มั่นใจ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างแท้จริง

๒๐ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม และสามารถสร้างแรงจูงใจในการใช้ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารในชั้นเรียน ครูผู้สอนจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน โดยมี การจัดมุมต่างๆ เช่น มุมหนังสือ มุมอุปกรณ์การเรียน มุมสื่อการเรียนรู้ และมุมเทคโนโลยีเป็นต้น เพื่อส่งเสริม การพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนอย่างเต็มศักยภาพ มุมสื่อการสอน มุมอุปกรณ์การเรียน มุมเทคโนโลยี บรรยากาศชั้นเรียน สวนเกษตรพอเพียง

๒๑ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ กิจกรรมการเรียนรู้มีความเชื่อมโยงสอดคล้องกับชีวิตประจำวัน บริบทชุมชน หรือสภาพจริงของผู้เรียน ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง Plants ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียน บ้านหนองระนาม โดยจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความเชื่อมโยงกับวิถีชีวิตของชุมชนและชีวิตประจำวัน ของนักเรียน คือ สวนเกษตร ได้ปลูกผักสวนครัวที่นักเรียนปลูกไว้ทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน ทำให้ได้เรียนรู้การ สื่อสารภาษาอังกฤษผ่านประสบการณ์ตรงของนักเรียนเอง มีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษที่สามารถนำไปใช้ ในชีวิตประจำวันได้ ซึ่งส่งผลให้การพัฒนานักเรียนประสบความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

๒๒ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ส่วนที่ ๓ การพัฒนาตนเองและการนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ข้าพเจ้ามีการพัฒนาตนเองโดยการเข้าอบรม/ประชุม/สัมมนาตลอดปีการศึกษา 2565 - ๒๕๖๖ ใน สาขาและวิชาเหมาะสมกับระดับของตนเอง เพื่อนำมาพัฒนาสื่อและการจัดกิจกรรมการด้านการเรียนการสอน ทั้งรูปแบบการอบรมแบบปกติ และ Online

๒๓ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ การนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้ามีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนให้เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด มีการนำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จาก การพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผล ต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามระดับฯ ที่คาดหวัง

๒๔ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ส่วนที่ ๔ การนำการพัฒนาความสามารถด้านภาษาอังกฤษไปขยายผล ให้กับครูใน/นอกสถานศึกษา มีการ PLC ข้าพเจ้านำผลจากการอบรมและการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ เรื่อง Plats ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม ที่เน้นการการสอนแบบ Active learning เพื่อพัฒนาทักษะ การพูดสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยจัดกิจกรรมทั้งในและนอกห้องเรียน ส่งผลให้ประสบความสำเร็จในการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน

๒๕ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ มีการขยายผลให้กับครูในสถานศึกษา การร่วมมือกันในการจัดกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กิจกรรมต่างๆที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของครูทั้งโรงเรียน เพื่อพัฒนานักเรียนให้ประสบ ผลสำเร็จตามเป้าหมายที่ตั้งไว้

๒๖ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ มีการขยายผลให้กับครูนอกสถานศึกษา การร่วมมือกันในการจัดกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กิจกรรมต่างๆที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ของครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและครูในกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่นๆ ในกลุ่มโรงเรียนและในเครือข่าย

๒๗ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ มีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาความสามารถด้านภาษาอังกฤษ การร่วมมือกันในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กิจกรรมต่างๆที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ของครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยการเข้าอบรม/ประชุม/สัมมนาของหน่วยงานต้นสังกัดได้ จัดขึ้นอยู่เสมอเป็นประจำทุกปีการศึกษา

๒๘ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ มีการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ในรูปแบบและวิธีการที่หลากหลาย มีการเผยแพร่ผลงานหรือผลลัพธ์ความสำเร็จของกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง Plants ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม โดยเผยแพร่หลากหลายช่องทาง ได้แก่ YouTube, Line, Facebook, TikTok และ Instagram เป็นต้น

๒๙ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ส่วนที่ ๕ ผลลัพธ์/ภาพความสำเร็จ ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1. นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์และขั้นตอนการปลูกพืชได้ 2. นักเรียนพูดอธิบายวิธีการปลูกพืชตามลำดับขั้นตอนที่เหมาะสมได้ ๓. นักเรียนมีความตั้งใจ เพียรพยายามและสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ๔. นักเรียนได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ด้วยตนเอง ๕. นักเรียนมีความสามารถเข้าแข่งขันทักษะทางวิชาการภาษาอังกฤษ และได้รับรางวัลทุกกิจกรรม

๓๐ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ผลที่เกิดกับครูผู้สอน ผลที่เกิดกับครูผู้สอน 1. ครูมีสื่อนวัตกรรม/วิธีการ/กิจกรรมในการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย 2. ครูมีความมั่นใจและมีความพร้อมต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 3. การยอมรับและศรัทธาของครูจากการจัดกิจกรรมเรียนการสอนจากนักเรียน ผู้ปกครองเพื่อนครู และชุมชน 4. ครูมีแนวทางในการผลิตสื่อนวัตกรรมที่เป็นประโยชน์ในทักษะด้านอื่นๆ ต่อไป

๓๑ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ผลที่เกิดกับโรงเรียน ผลที่เกิดขึ้นกับโรงเรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ 2. โรงเรียนได้รับความเชื่อมั่นและศรัทธาจากผู้ปกครองและชุมชนในการจัดการเรียนการสอนเพิ่ม มากขึ้น 3. นักเรียนมีความสามารถเข้าแข่งขันทักษะทางวิชาการภาษาอังกฤษ และได้รับรางวัลทุกกิจกรรม และได้รับรางวัลในระดับเขตพื้นที่การศึกษา

๓๒ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ผลที่เกิดกับชุมชน และเครือข่ายความร่วมมือ ผลที่เกิดกับชุมชน 1. ชุมชนมีความเชื่อมั่นในการจัดระบบการเรียนการสอนของโรงเรียนเพิ่มขึ้น 2. ชุมชนมีความภาคภูมิใจและศรัทธาต่อโรงเรียน ตลอดจนเข้ามามีส่วนร่วม ส่งเสริง และสนับสนุน โรงเรียนมากขึ้น (ลงชื่อ)..................................................... ( นางสาวชัชฎาภรณ์ แหวนเงิน ) ตำแหน่ง ครู วันที่ ๒๔ เดือนกรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ การตรวจสอบและรับรองของผู้บังคับบัญชาชั้นต้น ได้ตรวจสอบแล้วรับรองว่าการายงาน ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ถูกต้องและเป็นความจริง (ลงชื่อ)..................................................... ( นางชณิกานต์ ศรีกำพล ) ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษรักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองระนาม วันที่ ๒๔ เดือนกรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖

๓๓ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ภาคผนวก

๓๔ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้

๓๕ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖

๓๖ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖

๓๗ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖

๓๘ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖

๓๙ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ ชิ้นงาน/ภาระงานนักเรียน

๔๐ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖

๔๑ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖

๔๒ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖

๔๓ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖

๔๔ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖

๔๕ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ เกียรติบัตร

๔๖ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ เกียรติบัตร การอบรมหลักสูตรพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ตามกรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) ด้วยระบบ e-Learning ระดับ A2