๔๗ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ เกียรติบัตร การอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาครูผู้สอนภาษาอังกฤษในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
๔๘ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ เกียรติบัตร วิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการ ตามโครงการขยายผลการพัฒนาครูผู้สอนภาษาอังกฤษในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
๔๙ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ เกียรติบัตร การอบรมหลักสูตรการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ(CEFR) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
๕๐ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ เกียรติบัตร ผู้ผลิตสื่อ การจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV
๕๑ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖ เกียรติบัตร เป็นผู้ได้รับการคัดเลือกเป็น “๑๐,๐๐๐ คุรุชน คนคุณธรรม” ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประเภทครูผู้สอน ระดับดีมาก
๕๒ รายงานผลการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านหนองระนาม : ๒๕๖๖
รายงานผลการจัดการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4-6 ช่วงชั้นที่2 นายวาสิทธิ์ วงศ์ยะลา ต าแหน ่ ง คร ู โรงเรียนบ้านจ าปานวง ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ศรีสะเกษ เขต 3 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
1.ตัวอย่างแผนการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning
แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกรูปแบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 You and me. เรื่อง How often do you exercise? เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายวาสิทธิ์ วงศ์ยะลา 1.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ป.6/3 เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือ เครื่องหมายที่อ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ป.6/1 พูด/เขียน โต้ตอบ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และ น าไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาละเทศะ ป.6/1 ใช้ถ้อยค า น้ าเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาท สังคม และวัฒนธรรม ของ เจ้าของภาษา
2.สาระส าคัญ การเรียนรู้ค าศัพท์และประโยคเกี่ยวกับการบอกความถี่ในการท ากิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถน าความรู้จากการเรียนไปใช้ในการ สื่อสาร ภาษาอังกฤษในชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1ด้านความรู้ (K) - นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับค าศัพท์และประโยคของความถี่ใน กิจกรรมที่ท าในชีวิตประจ าวัน 3.2ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนมีทักษะในการระบุค าศัพท์และสร้างประโยคเกี่ยวกับความถี่ในกิจกรรม ที่ ท าในชีวิตประจ าวันและสามารถน าความรู้ไปใช้สื่อสารภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจ าวันได้อย่าง ถูกต้องและมีประสิทธิภาพ 3.3ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - นักเรียนมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการเรียน
4.สาระการเรียนรู้ ค าศัพท์ -cook breakfast -make the bed -take a shower -brush teeth -wash face -cook lunch -have breakfast -go to scho -study -have lunch -water the plants -do homework -do exercises -go jogging -cook dinner -clean the house -have dinner -wash dishes -wash clothes -iron clothes -watch TV -take a bath -read a book -play games ส านวนภาษา -How often do you exercise? 1.Never 2.Less than an hour a day 3.Every day 4.Twice a day 5.More than five hours a week. 6.Once a week
5.กิจกรรมการเรียนรู้ 1.Warm up - ครูน าเข้าสู่บทเรียนด้วยการให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการ ออกก าลังกายหรือกิจกรรมต่างๆที่ท าในชีวิตประจ าวัน เช่น การออกก าลังกาย การท างานบ้าน การอ่านหนังสือ หรือการรับประทานอาหาร เป็นต้น - ครูเลือกตัวแทนนักเรียนออกมาสาธิตโดยการท าท่าทางให้สอดคล้องกับค าศัพท์ ข้างต้น จากนั้นให้นักเรียนที่นั่งอยู่เดาค าศัพท์จากการที่เพื่อนสาธิตให้ถูกต้องและเร็วที่สุด 2.Presentation - ครูพานักเรียนฝึกอ่านค าศัพท์และออกเสียงเกี่ยวกับการออก าลังกายและการท า กิจกรรมต่างๆในชีวิตประจ าวัน โดยให้ดูรูปภาพประกอบก่อน จากนั้นฝึกอ่านออกเสียงและให้ ความหมายไปทีละรูปจนครบจ านวน - นักเรียนดูโครงสร้างประโยคถามตอบเกี่ยวกับการบอกความถี่ในการท ากิจกรรมต่างๆใน ชีวิตประจ าวัน ดังนี้ Student 1 : How often do you exercise ? Student 2 : I exercise three times a week.
ครูก าหนดความถี่ต่างๆ ให้นักเรียนเลือกตอบโดยการให้นักเรียนทอยลูกเต๋าเพื่อใช้ แสดงแทนการตอบค าถาม โดยก าหนดค าตอบตามจุดแต้มของลูกเต๋า ดังนี้ ทอยครั้งที่ 1 ( แสดงความถี่) ทอยครั้งที่ 2 (แสดงระยะเวลาต่อความถี่นั้นๆ) 1 จุด แทนด้วยค าว่า once 4 จุด แทนด้วยค าว่า four times 2 จุด แทนด้วยค าว่า twice 5 จุด แทนด้วยค าว่า five times 3 จุด แทนด้วยค าว่า three times 6 จุด แทนด้วยค าว่า six times 1 จุด แทนด้วยค าว่า a minute 4 จุด แทนด้วยค าว่า a week 2 จุด แทนด้วยค าว่า an hour 5 จุด แทนด้วยค าว่า a month 3 จุด แทนด้วยค าว่า a day 6 จุด แทนด้วยค าว่า a year
3.Practice - ครูผู้สอนออกแบบกิจกรรมการอ่านค าศัพท์โดยการสังเกตท่าทาง การบอกใบ้ของเพื่อนๆ ในกลุ่ม ดังนี้ 1. แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละเท่าๆกัน (แบ่งแบบชาย-หญิง หรือแบบคละก็ได้) 2.นักเรียนคนแรกออกมายืนหันหลังให้จอทีวี และให้สมาชิกที่เหลือ เข้าแถวแบบตอนลึกเรียงตามล าดับ 3. ครูจะเริ่มกิจกรรมด้วยการจับเวลา2 หรือ 3 นาที ตามความ เหมาะสม 4. เริ่มกิจกรรมโดย ครูโชว์ภาพเคลื่อนไหวขึ้นบนจอทีวี จากนั้นส่ง สัญญาณ เริ่มเกมโดยให้นักเรียนที่อยู่ในแถวคนที่1 ท าท่าทางให้เหมือนกับภาพที่ ปรากฏบนจอทีวีเพื่อให้เพื่อนที่ยืนหันหลังพูดค าศัพท์ออกมาให้ถูกต้อง 5.ถ้านักเรียนที่เป็นฝ่ายยังตอบไม่ถูก คนที่อยู่ในแถวสามารถเปลี่ยน ค าศัพท์ไปเป็นค าอื่นได้ โดยการพูดค าว่า “change” จากนั้นครูผู้ควบคุมจะเปลี่ยน ภาพใหม่ทันที แต่ถ้ายังตอบไม่ได้อีก ผู้เล่นสามารถเปลี่ยนตัวได้ตามความเหมาะสม
6. สลับหมุนแวนผู้เล่นไปเรื่อยจนครบทุกคนและจนกว่าจะหมดเวลา กลุ่มใดใบ้ค าและ ตอบได้มากกว่ากันเป็นฝ่ายชนะ 4.Production - มอบหมายชิ้นงาน โดยการให้นักเรียนท าแบบฝึกหัดจากการท ากิจกรรมการเรียนรู้ ตามที่ครูผู้สอนก าหนดให้ 5.Wrap up - ครูสุ่มนักเรียนออกมาสนทนาประโยคเกี่ยวกับความถี่ในการท ากิจกรรมนั้นๆ โดยให้ นักเรียนออกมาฝึกปฏิบัติเพื่อเป็นการสรุปบทเรียนในวันนี้ให้เพื่อนได้ดู 6.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มุ่งมั่นในการท างาน - ใฝ่เรียนรู้
8.สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน Project play and learn 6 - หนังสือแบบฝึกหัด หนังสือเรียน Project play and learn 6 - บัตรภาพ Daily routine - บัตรค าศัพท์ How often do you exercise? - ลูกเต๋ากระดาษที่นักเรียนท าขึ้นเอง 1 ชุด - สื่อมัลติมีเดีย Power Point น าเสนอโดยใช้คอมพิวเตอร์ ดังนี้ 1.) ภาพกิจกรรมในชีวิตประจ าวันพร้อมภาพประกอบ 1 ชุด 2.) ภาพเคลื่อนไหวประกอบการเล่นเกมใบ้ค าศัพท์ 1 ชุด 3.) ชุดนาฬิกาจับเวลาถอยหลัง 3 นาที 1 ชุด
สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การวัด 1.ความรู้ความเข้าใจ วัดจากคะแนนจากการท า แบบฝึกหัดหลังการเรียนรู้ แบบฝึกหัด ภาระงาน นักเรียนตอบถูก8-10ข้อ =ดีมาก นักเรียนตอบถูก6-7ข้อ=ดี นักเรียนตอบถูก3-5ข้อ =พอใช้ นักเรียนตอบถูก0-2ข้อ =ปรับปรุง 2.ทักษะการพูดตอบ ค าถาม สังเกตจากการท ากิจกรรม สนทนาหรือกิจกรรมเกม การเรียนรู้ต่างๆ แบบสังเกต นักเรียนสนทนาและตอบ ค าถามถูกต้องทุกประโยค =2 นักเรียนสนทนาและตอบ ค าถามถูกต้องบางประโยค =1 นักเรียนสนทนาและตอบ ค าถามไม่ถูกเลย =0 3.ความตั้งใจ ให้ความ ร่วมมือในการเรียน สังเกตการตั้งใจ ให้ความ ร่วมมือในการเรียนรู้ แบบสังเกต นักเรียนตั้งใจเรียนตลอด คาบ=2 นักเรียนตั้งใจเรียน บางครั้ง=1 นักเรียนไม่ตั้งใจเรียน เลย=0 9.การวัดและประเมินผล
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรมการเรียนรู้เป็นอย่างดี สนุกสนาน ได้รับความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหา/อุปสรรค การสื่อสารหรือการเข้าใจในประโยค ค าศัพท์หรือบริบทอื่นๆอาจติดขัด บ้างเป็นบางช่วง แนวทางแก้ไขปัญหา เรียนรู้สิ่งที่ต้องแก้ไขเพิ่มเติม ศึกษา ฝึกฝน ปฏิบัติอย่างต่อเนื่องเป็น ประจ าและหมั่นพัฒนาตนเองอยู่เสมอ ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (...........................................................) ........./......................................../..........
บรรยากาศการจัดการเรียนการสอน ในแผนการเรียนรู้ข้างต้น
ตว ั ย ่ างสอ ื่การเร ี ยนร ู ้
เกมการทอยลูกเต๋าตามความถี่
2.รูปแบบการจัดการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และฝึกฝนพัฒนาให้มีความสามารถทางภาษาอังกฤษ ครบทุกด้าน (ด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียน)
สร้างแรงบันดาลใจในการเรียนภาษาอังกฤษ ให้กับผู้เรียน
Phonics Activities of Grade 1 kids
How often do you …………….? (Grade 6 students)
Christmas Vocabularies Battle
Ask and Giving Directions
“Animal Mask”
3.การพัฒนาตนเองและการน าไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
น าประสบการณ์จากการเป็นผู้ช่วยสอน ครูชาวต่างประเทศ (Co-Teacher) มาปรับใช้ในการ จัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
จัดกิจกรรมค่ายวิชาการการเตรียมความพร้อมในการ ทดสอบระดับชาติและการทดสอบเพื่อเข้าศึกษาต่อใน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (O-Net) รายวิชาภาษาอังกฤษ
การเตรียมความพร้อมในการทดสอบระดับชาติของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (O-Net) รายวิชาภาษาอังกฤษ
4.การน าการพัฒนาความสามารถ ด้านภาษาอังกฤษไปขยายผล ให้กับครูในและนอกสถานศึกษา
ท าหน้าที่วิทยากรในหัวข้อ ความส าคัญของภาษาอังกฤษกับครูในศตวรรษที่ 21 แก่ครูผู้ช่วยบรรจุใหม่ในกลุ่ม สพป.ศก.3
เข้าร่วมการอบรมเพื่อพัฒนาทักษะของตนเอง ในหัวข้อการจัดท าแผนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามกรอบ Active Learningเพื่อบูรณาการกับผลิตภัณฑ์ชุมชน ณ สพป.ศก.3
เข้าร่วมการอบรมเพื่อพัฒนาทักษะของตนเอง ในหัวข้อ การจัดการศึกษาเชิงรุกตามแนว Active Learning ณ สพป.ศก.3
จัดท าค่ายขยายผลการอบรมในหัวข้อ การจัดการศึกษาเชิงรุกตามแนว Active Learning ร่วมกับครูแกนน ากลุ่มอ าเภอภูสิงห์ให้แก่ครูผู้สอน ภาษาอังกฤษในกลุ่มอ าเภอภูสิงห์ จ.ศรีสะเกษ
5.ผลลัพธ์/ภาพความส าเร็จ
จากการจัดการเรียนการสอนท าให้ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) รายวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่6 ปีการศึกษา 2564 ได้คะแนนค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ
น านักเรียนเข้าร่วมแข่งขันศิลปหัตถกรรม ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา ศรีสะเกษ เขต 3
ร่วมเป็นคณะกรรมการการตัดสิน การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Impromtu Speech) ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70
ผลการสอบ CEFR คร ้ ั งท ี่1 ณ ศูนย์สอบ รร.สตรีสิริเกศ