www.tntextbooks.in
கற்பவை கற்றபின்...
1. படத்திற்கேற்ற குறளைத் தேர்வு செய்க.
அ) நாணாமை நாடாமை நாரின்மை யாத�ொன்றும்
பேணாமை பேதை த�ொழில்.
ஆ) விழைதகையான் வேண்டி இருப்பர் கெழுதகையாற்
கேளாது நட்டார் செயின்.
இ) செல்வத்துள் செல்வம் செவிச்செல்வம் அச்செல்வம்
செல்வத்துள் எல்லாந் தலை.
2. பாடலின் ப�ொருளுக்குப் ப�ொருத்தமான திருக்குறளைக் கண்டறிக.
பாடல்
ஆண்டில் இளையவனென்று அந்தோ அகந்தையினால்
ஈண்டிங்கு இகழ்ந்தென்னை ஏளனம்செய் – மாண்பற்ற
காரிருள்போல் உள்ளத்தான் காந்திமதி நாதனைப்
பாரதி சின்னப் பயல்.
குறள்
அ) செவியிற் சுவையுணரா வாயுணர்வின் மாக்கள்
அவியினும் வாழினும் என்.
ஆ) மிகுதியான் மிக்கவை செய்தாரைத் தாம்தம்
தகுதியான் வென்று விடல்.
இ) குணம்நாடிக் குற்றமும் நாடி அவற்றுள்
மிகைநாடி மிக்க க�ொளல்.
91
www.tntextbooks.in
3. ப�ொருளுக்கேற்ற அடியைக் கண்டுபிடித்துப் ப�ொருத்துக.
பசுமண் கலத்துநீர் பெய்திரீஇ யற்று ஒருவனின் செயல்பாடுகளே உரசி அறியும்
உரைகல்
தத்தம் கருமமே கட்டளைக்கல் அவ்வளவிற்குப் பெருமை உண்டாக்கும்
அனைத்தானும் ஆன்ற பெருமை தரும் சுடாத மண்கலத்தில் நீரூற்றி வைப்பதைப் ப�ோல
4. தீரா இடும்பை தருவது எது?
அ. ஆராயாமை, ஐயப்படுதல்
ஆ. குணம், குற்றம்
இ. பெருமை, சிறுமை
ஈ. நாடாமை, பேணாமை
5. ச�ொல்லுக்கான ப�ொருளைத் த�ொடரில் அமைத்து எழுதுக.
அ. நுணங்கிய கேள்வியர் - நுட்பமான கேள்வியறிவு உடையவர்
----------------------------------------------------------
ஆ. பேணாமை - பாதுகாக்காமை
----------------------------------------------------------
இ. செவிச் செல்வம் – கேட்பதால் பெறும் அறிவு
----------------------------------------------------------
ஈ. அறனல்ல செய்யாமை – அறம் அல்லாத செயல்களைச் செய்யாதிருத்தல்
--------------------------------------------------------
குறுவினா
1. நிலம் ப�ோல யாரிடம் ப�ொறுமை காக்கவேண்டும்?
2. தீயவை தீய பயத்தலால் தீயவை
தீயினும் அஞ்சப் படும்.
இக்குறட்பாவின் கருத்தை விளக்குக.
3. ஒற்றொற்றித் தந்த ப�ொருளையும் மற்றும�ோர்
ஒற்றினால் ஒற்றிக் க�ொளல்.
இக்குறட்பாவில் அமைந்துள்ள நயங்களை எழுதுக.
4. கனவிலும் இனிக்காதது எவர் நட்பு?
92
www.tntextbooks.in
கதைக்குப் ப�ொருத்தமான குறளைத் தேர்வு செய்து காரணத்தை எழுதுக.
ம�ௌனவிரதம் என்னும் தலைப்பில் நான்கு நண்பர்கள் ஒரு ச�ொற்பொழிவைக் கேட்டனர்.
தாங்களும் ஒரு வாரத்துக்கு ம�ௌனவிரதம் இருப்பதாகத் தீர்மானம் செய்தனர். ம�ௌனவிரதம்
ஆரம்பமாகி விட்டது! க�ொஞ்ச நேரம் ப�ோனதும் ஒருவன் ச�ொன்னான், “எங்கள் வீட்டு அடுப்பை
அணைத்துவிட்டேனா தெரியவில்லையே!“
பக்கத்திலிருந்தவன் “அடப்பாவி! பேசிட்டியே!“ என்றான்.
உடனே மூன்றாவது ஆள், “நீ மட்டும் என்ன? நீயும்தான் பேசிவிட்டாய்!“ என்றான்.
நான்காவது ஆள், “நல்லவேளை! நான் மட்டும் பேசவில்லை!“ என்றான்.
இப்படியாக அவர்களின் ம�ௌனவிரதம் முடிந்துப�ோனது.
1. மறந்தும் பிறன்கேடு சூழற்க சூழின்
அறஞ்சூழும் சூழ்ந்தவன் கேடு.
2. திறனல்ல தற்பிறர் செய்யினும் ந�ோந�ொந்து
அறனல்ல செய்யாமை நன்று.
3. ஓதி உணர்ந்தும் பிறர்க்குரைத்தும் தானடங்காப்
பேதையின் பேதையார் இல்.
திருக்குறள் பற்றிய சில ஆராய்ச்சிச் செய்திகள்
திருக்குறள் முதன்முதலில் அச்சிடப்பட்ட ஆண்டு-1812
திருக்குறள் அகரத்தில் த�ொடங்கி னகர ஒற்றில் முடிகிறது.
திருக்குறளில் இருமுறை வரும் ஒரே அதிகாரம்- குறிப்பறிதல்
திருக்குறள் மூலத்தை முதன் முதலில் அச்சிட்டவர்- தஞ்சை ஞானப்பிரகாசர்
திருக்குறளுக்கு முதன் முதலில் உரை எழுதியவர்-மணக்குடவர்
திருக்குறளில் க�ோடி என்ற ச�ொல் ஏழு இடங்களில் இடம்பெற்றுள்ளது.
ஏழு என்ற ச�ொல் எட்டுக் குறட்பாக்களில் எடுத்தாளப்பட்டுள்ளது.
திருக்குறளை ஆங்கிலத்தில் முதலில் முழுமையாக ம�ொழிபெயர்த்தவர்- ஜி.யு. ப�ோப்
த ிருக்குறள் இதுவரை நூற்றுக்கும் மேற்பட்ட ம�ொழிகளில் ம�ொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது.
93
www.tntextbooks.in
கலைச்சொல் அறிவோம்
அகழாய்வு - Excavation
கல்வெட்டியல் - Epigraphy
நடுகல் - Hero Stone
பண்பாட்டுக் குறியீடு - Cultural Symbol
புடைப்புச் சிற்பம் - Embossed sculpture
ப�ொறிப்பு - Inscription
தமிழகத்தில் அகழாய்வு நடைபெற்ற முக்கிய இடங்கள்
94
www.tntextbooks.in
இயல நான்கு எட்டுததிக்கும மசன்றிடுவீர்
அறிவிேல்,
தொழில்நுட்பம்
கற்றல ்நாக்கஙகள்
மி ன ன ணு இ ய ந தி ர ங் க ளி ன ் த ் வ ் ய யு ம் இ ் ண ய ்த தி ன
இனறிய்மயா்ம்யயும் அறிநது ்பயன்படு்ததுதல
இலக்கியங்கள் காட்டும், தமிழர்களின அறிவியல சிநத்னகள், �மூக்த
்த்வகளுக்கு ஏற்்ப ்மம்்பட்டு வருவ்த உணர்தல
ச த ா ல க ா ப பி ய ம் கு றி ப பி டு ம் உ யி ர் க ளி ன வ ் க ப ்ப ா ட் டி ் ன அ றி வி ய ல
ச�ய்திக்ைாடு ஒபபிடல
அறிவியல ச�ய்திக்ையும் கவி்தயாக்க முடியும் என்ப்த அறிநது ்ப்டபபூக்கம்
ச்பறுதல
்நர்காணலின ்நாக்கமறிநது ஏற்றவாறு வினாக்க்ை வடிவ்ம்ததல
95
மதோழிலநுட்்பம www.tntextbooks.in
௪ உலரநலட உைகம
இயநதிரஙகளும
இலணயவழிப் ்பயன்்பாடும
இய்நதிரங்கள் இலலா்த �னி்த வாழ்க்கககயக் கறபைகன மெய்ய
முடியா்த அளவிறகு இன்று ம்தாழிலநுடபைம் ்ம்க�ச சூழ்்நதுள்ளது.
இகணயவழிப் பையன்பைாடு வாழ்கவ எளி்தாக்கி, த்ரதக்தயும்
உ க ழ ப் க பை யு ம் வீ ண ா க் க ா � ல ்த டு க் கி ்ற து . இ ்த ன் வ ழி , பை ல
்ன்க�களும் சில தீக�களு�ாக �ாற்றங்களும் முன்தனற்றங்களும்
் ம் க � மு ன் த ன ா க் கி ப் பை ய ணி க் க ச ம ெ ய் கி ன் ்ற ன . எ தி ர் க ா ல
்லன் ஒன்க்றதய கருததிலமகாண்டு இய்நதிரங்ககளயும் இகணயதக்தயும் முக்றயாகப்
பையன்பைடுததி வாழ்வில ஏற்றம் மபைறுதவாம்.
பைடி 1 பைடி 2 பைடி 3 பைடி 4
பையணசசீடகடப்
மெயலிகய நிறுவு்தல முன்பைதிவு மெய்்தல பையணப் பைதிவு (PNR)
மபைறு்தல நிகலகய அறி்தல
த பை ரு ்ந து க ளி ல பை ய ண ச சீ ட டு மு ்த ன் மு ்த ல ா க மி ன் ன ஞ ெ ல
வ ழ ங் கு வ ்த ற கு ம் உ ண வு வி டு தி க ளி ல மூ ல ம் ம ்த ா ட ர் பு ம க ா ண் ட த பை ா து உ ல க ம்
உணவுக் கடடணச சீடடு வழங்குவ்தறகும் சுருங்கிவிடடது என்று �கிழ்்நத்தாம். கடி்தப்
உரிய கருவிககளப் பைார்ததிருப்தபைாம். அகவ தபைாக்குவரதது குக்ற்ந்தது. குறுஞமெய்தியின்
எளிய வடிவிலான மின்னணு இய்நதிரங்கள்; வ ரு க க க் கு ப் பி ன் ்த ்ந தி வி க ட ம பை ற று க்
இகணய இகணப்பு இலலா்தகவ. அ்ந்த்ந்த மகாண்டது. ெமூக வகலத்தளங்கள் மூலம்
நி று வ ன த தி ன் த ்த க வ க் ம க ன் று � ட டு த � க ா ம ண ா லி இ க ண ப் பி ல த பை சு க க யி ல ,
வடிவக�க்கப்பைடடகவ. இவறக்றப் தபைான்்ற உலகம் உள்ளங்ககக்குள் அடங்கிவிடுகி்றது.
பைல இய்நதிரங்ககள அன்்றாடம் பையன்பைடுததும் ஆண்டிப்பைடடியில ்கடமபைறும் திரு�ணதக்த
காலததில ்ாம் வாழ்கித்றாம். அ ம � ரி க் க ா வி ல அ த ்த த ் ர த தி ல
96
www.tntextbooks.in
இ ணை ய வ ழி க் க ா ண�ொ லி மூ ல ம் க ா ண அ லு வ ல க ங்க ள் எ ன அ னைத் து த்
முடிகிறது. இணையம் என்னும் ெதாழில்நுட்ப துறைகளிலும் நகல் எடுக்கப் பயன்படுகின்ற
உ ல கி ல் , அ னைத் து த் து றை க ளு ம் முக்கியமான இயந்திரம் இது. அனைவரும்
பு கு ந் து க�ொண்ட ன . வ ங் கி க ள் த ரு ம் இதனை ஜெராக்ஸ் (Xerox) என்று ப�ொதுவாகக்
அட்டைகளில் உருள்கிறது வாழ்க்கை. கூறுவது வழக்கத்தில் உள்ள ச�ொல்.
அ றி வி ய ல் மு ன்னே ற ்ற த ்தால் , நியூய ார்க்கைச் சேர்ந்த காப்புரிமைச்
சட்ட வல்லுநரும் பகுதிநேர ஆய்வாளருமான
ம னி த னி ன் ப ய ண நே ர ம் கு றைந் து ள்ள து . செஸ்டர் கார்ல்சன் (Chester Carlson), தம்
த�ொ ழி லு க்கா க நி றை ய க் க ா கி தங்களை ப்
அ றி வி ய ல் க ண் டு பி டி ப் பு க ள் ப டி எ டு க்க வே ண் டி யி ரு ந ்த து . அ ந ்த ப்
ப ணி ச் சு மையே அ வ ரை இ ப் பு தி ய
நம து நே ர த ்தை ப் ப ல வ ழி க ளி லு ம் க ண் டு பி டி ப் பை ந�ோ க் கி த் த ள் ளி ய து .
மி ன்ன ணு ப் பு க ைப்ப ட ஆ ய் வு க ளு க் கு த்
மிச்சப்படுத்துகின்றன. கணினிப் பயன்பாடு தம து சமை ய ல றையையே அ வ ர்
பயன்படுத்திக்கொண்டார். கந்தகம் தடவிய
மிகுந்துள்ளதால் சமையல் எரிவாயு பதிவு து த ்த ந ா க த் த ட ்டைக் க ொ ண் டு , 1 9 3 8 இ ல்
உ ல கி ன் மு தல் ஒ ளி ப்ப டி யை எ டு த ்தா ர் .
ச ெ ய்வ து , மி ன் க ட ்ட ண ம் ச ெ லு த் து வ து , கிரேக்க ம�ொழியில் சீர�ோகிராஃபி (Xerography)
என்றால் உலர் எழுத்துமுறை (dry writing)
பயணத்திற்கு முன்பதிவு செய்வது ப�ோன்ற எ ன் று ப�ொ ரு ள் . அ வ ர ா ல் 1 9 5 9 இ ல்
இ ந ்த ஜெ ர ா க் ஸ் இ ய ந் தி ர ம் உ ல கி ற் கு
செயல்களுக்குகாக நேரில் சென்று வரிசையில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. இன்று, பல பெரிய
நிறுவனங்கள் ஒளிப்படி எடுக்கும் கருவிகளை
நிற்பது குறைந்துள்ளது. அங்காடிகளுக்குச் உருவாக்கி விற்பனை செய்தாலும் அவற்றுக்கு
ஜெராக்ஸ் என்ற பெயரே நிலைத்து விட்டது.
ச ெ ன் று ப�ொ ரு ள்களை வ ா ங் கு வ து ம் கூ ட
த�ொலைநகல் இயந்திரம் (Fax)
இ ணை ய வ ழி யி ல் த�ொ ட ங் கி வி ட ்ட து .
த�ொலைநகல் இயந்திரம் க�ோப்புகளையும்
தெ ரு வு க் கு த் தெ ரு 2 4 x 7 த ா னி ய ங் கி ப் ஒ ளி ப்ப ட ங்களை யு ம் உ ட ன டி ய ா க
ஓ ரி ட த் தி லி ரு ந் து ம ற ்றோ ர் இ ட த் தி ற் கு
பண இயந்திரமும் கடைக்குக் கடை வங்கி அனுப்பப் பயன்படுகிறது.
அ ட ்டை க ள் ப ய ன்ப டு த் து ம் இ ய ந் தி ர மு ம்
பு ழ க்கத் தி ற் கு வ ந் து வி ட ்ட ன . இ ந ்த
இயந்திரங்களின் பின்னால் இருப்பது கணினி
யுகத்தின் கண்ணுக்குத் தெரியாத இணைய
வலை! இணைப்பு அலை!
ஒளிப்படி இயந்திரம் ( Photo copier)
க ல் வி , வ ணி க ம் , அ ர சு , த னி ய ா ர் 1 8 4 6 இ ல் ஸ்கா ட ்லாந் து க்
கண்டுபிடிப்பாளர் அலெக்சாண்டர் பெயின்
( A l e x a n d e r B a i n ) எ ன்பா ர் கு றி யீ டு க ளை
மி ன்னா ற ்ற ல் உ த வி யு ட ன் அ ச் சி டு வ தி ல்
வெற்றிகண்டு அதற்குரிய காப்புரிமையைப்
பெ ற ்றா ர் . இ த ்தா லி ந ா ட் டு இ ய ற் பி ய ல்
அறிஞர் ஜிய�ோவான்னி காசில்லி (Giovanni
Caselli) பான்டெலிகிராஃப் (Pantelegraph) என்ற
த�ொலைந க ல் க ரு வி யை உ ரு வ ா க் கி ன ா ர் .
அ வ ரு டை ய க ண் டு பி டி ப் பை க் க ொ ண் டு ,
1 8 6 5 இ ல் ப ா ரி ஸ் ந க ரி லி ரு ந் து லி ய ா ன்
ந க ர த் து க் கு த் த�ொலைந க ல் சேவை
97
www.tntextbooks.in
அ ர சி ன் உ ்த வி த ம ்த ா க க , ஊ க் க த ம ்த ா க க ,
பை ணி ய ா ள ரி ன் ஊ தி ய ம் த பை ா ன் ்ற வ ற க ்ற
வங்கிக் கணக்குகளில த்ரடியாகச மெலுததும்
மின்னணுப் பைரி�ாற்றமுக்ற ்கடமுக்றக்கு
வ்நதுவிடடது. அ்தகன எடுக்க வங்கிக்குச
மெலலதவண்டியதிலகல. ்தானியங்கிப் பைண
இ ய ்ந தி ர ம் மூ ல த � பை ண ம் எ டு க் க ல ா ம் ;
மெலுத்தலாம்.
ம்தாடங்கப்பைடடது. இங்கிலா்நக்தச தெர்்ந்த மபைாறியாளரான
�ான் மஷப்பைர்டு பைாரன் (John Shepherd Barron)
ம்தாகலதபைசிகயக் கண்டுபிடிப்பை்தறகுப் என்பைவர் ்தகலக�யிலான குழுமவான்று,
பைதிதனாராண்டுகளுக்கு முன்தபை இ்நநிகழ்வு பைார்க்தலஸ் வங்கிக்காக இலண்டனில 1967
் ட ்ந ்த து . பி ன் ன ர் அ றி வி ய ல அ றி ஞ ர் �ூன் 27இல ்தானியங்கிப் பைண இய்நதிரதக்த
பை ல ரி ன் மு ய ற சி ய ா ல இ ்ந ்த இ ய ்ந தி ர ம் நிறுவியது.
த�ம்பைடுத்தப்பைடடது.
வ ங் கி அ ட க ட ம ய ல ல ா ம் அ ப் த பை ா து
1 9 8 5 இ ல அ ம � ரி க் க ா வி ன் ஹ ா ங் க் கி க ட ய ா து . வ ங் கி யி ல வ ழ ங் க ப் பை ட ட
� ா க் ன ஸ் கி ( H a n k M a g n u s k i ) எ ன் பை வ ர் க ா த ெ ா க ல க ய க் ம க ா ண் டு ்த ா ன் பை ண ம்
க ணி னி மூ ல ம் ம ்த ா க ல ் க ல எ டு க் கு ம் எ டு க் க ப் பை ட ட து . அ ்ந ்த க் க ா த ெ ா க ல யி ல
ம்தாழிலநுடபைதக்தக் கண்டுபிடித்தார். அ்ந்த உள்ள குறியீடுககள இய்நதிரம் பைடிததுப்
இ ய ்ந தி ர த தி ற கு க ா � ா ஃ த பை க் ஸ் ( G a m m a புரி்நதுமகாண்டு பைணதக்தத ்தள்ளும். பின்னர்,
F a x ) எ ன் று ம பை ய ரி ட டு வி ற பை க ன க் கு க் வாடிக்ககயாளரின் ஆறிலக்கக் கடவுசமொல
மகாண்டுவ்ந்தார். ்தரு�ாறு அது த�ம்பைடுத்தப்பைடடது. இ்ந்தக்
க ா த ெ ா க ல க க ள ஒ ரு மு க ்ற � ட டு த �
தோனியஙகிப் ்பண இயநதிரம
(Automated Teller Machine)
உகழததுச தெர்த்த பைணதக்தப் மபைடடியில
பூடடி கவக்கும் பைழக்கம் இன்று இலகல.
மதேரிநது மதேளி்வாம
�கான் இஙகி்லகாநதித்லகா உ்லகின் எநே
மூர்லயித்லகா இருநேகாலும் என் வஙகிப்
பணத்ரே எடுத்துப் பயன்படுத்துவேற்தககாரு
வழிரயச் சிநதித்தேன். ெகாகத்லட்டுகரள
த வ ளி த் ே ள ளு ம் இ ய ந தி ை த் தி லி ரு ந து
தயகாெரன கிரடத்ேது. அஙகு ெகாகத்லட்;
இஙதக பணம்.
- ஜகான் தஷப்பரடு பகாைன்
98
www.tntextbooks.in
பையன்பைடுத்த முடியும். பைணம் எடுக்கும்தபைாது மதேரிநது மதேளி்வாம
க ா த ெ ா க ல , இ ய ்ந தி ர த து க் கு உ ள் த ள
தபைாய்விடும். ஆட்ரியன் ஆஷ்ஃபீல்டு (Adrian Ashfield)
எ ன் ப வ ர 1 9 6 2 இ ல் க ட வு ச் த ெ கா ல் லு ட ன்
பி ன் ன ர் வ ங் கி க ளி ன் அ ட க ட க ளி ல கூடிய அட்ரடககு இஙகி்லகாநதில் ககாப்புரிரம
்தனிப்பைடட அகடயாள எண்கண உருவாக்கித த ப ற் றி ரு ந ே கா ர . ஆ ை ம் ப த் தி ல் த ப ட் த ை கா ல்
்தானியங்கிப் பைண இய்நதிரததில பையன்பைடுத்தத ேருவேற்குப் பயன்படுத்ேதவ ககாப்புரிரம
ம்தாடங்கினர். இன்று உலமகங்கும் பைரவியுள்ள ேைப்பட்டது. அதுதவ பின்னர அரனத்துப்
்தானியங்கி இய்நதிரம் பைல வெதிகளுடன் ப ய ன் ப கா ட் டு க கு ம கா ன க கா ப் பு ரி ர ம ய கா க
விளங்குகி்றது. வங்கி அடகடதய இலலா�ல, மகாற்ைப்பட்டது.
அகலதபைசி எண் �றறும் வங்கிக் கணக்கு
எண் ஆகியவறக்றப் பையன்பைடுததிப் பைணம் க ா ்ந ்த ப் பை ட க ட இ ரு க் கு ம் பை கு தி க ய த
மெலுததும் முக்ற வ்நதுவிடடது. த ்த ய் க் கு ம் த பை ா து வ ா டி க் க க ய ா ள ரி ன்
விவரங்கள், இகணயத ம்தாடர்பின் மூலம்
இது வங்கிக்குச மெலவக்தப் மபைரு�ளவு வங்கிக் கணினிக்குச மெலகி்றது. கணினியால
குக்றததுவிடடது. ஆனாலும், மபைருகிவரும் அடகட ஆராயப்பைடடுக் கடவுச மொலகலச
இகணயப் பையன்பைாடடின் காரண�ாகவும் ெ ரி பை ா ர் த ்த பி ன் பை ண ப் பை ரி � ா ற ்ற த தி ற கு
பை ண � ற ்ற வ ணி க மு க ்ற அ க ன த து வங்கி ஒப்பு்தல அளிக்கி்றது. ்தறகாலததில
இடங்களிலும் ்கடமுக்றப்பைடுத்தப்பைடுவ்தன் பை ய ன் பை டு த ்த ப் பை டு ம் அ ட க ட க ளி ல சி ல லு
காரண�ாகவும் இ்ந்தத ்தானியங்கிப் பைண ( c h i p ) எ ன் று ம ெ ா ல ல ப் பை டு ம் ( எ ண் ணி ய )
இ ய ்ந தி ர ங் க ளி ன் பை ங் கு எ தி ர் க ா ல த தி ல சிலலுகள் மூலம் வணிகப் பைரி�ாற்றங்கள்
குக்ற்நதுவிடக்கூடும். ்கடமபைறுகின்்றன.
அ ட் ல ட ் தே ய் ப் பி இ ய ந தி ர ம ( S w i p i n g தேமிழக அரசின் நியாயவிலைக் கலட -
Machine) தி்றைட்லடக் கருவி (TNePDS)
ககயில பைணத� இலலா�ல ககடக்குச
மென்று மபைாருள் வாங்கவும் �ற்ற வணிகப்
பை ரி � ா ற ்ற ங் க ளு க் கு ம் இ ்ந ்த க் க ரு வி
பை ய ன் பை டு த ்த ப் பை டு கி ்ற து . இ து , க ட ட ண ம்
மெலுததும் கருவி (payment terminal) என்றும்
விறபைகனக் கருவி (point of sale terminal) என்றும்
அகழக்கப்பைடுகி்றது.
இ்ந்த இய்நதிரததில வங்கி அடகடயின்
்தமிழக �க்கள் பையன்பைடுததும் குடும்பை
அ ட க ட க ள் தி ்ற ன் அ ட க ட க ள ா க ( s m a r t
c a r d s ) � ா ற ்ற ப் பை ட டு ள் ள ன . கு டு ம் பை த தி ல
உ ள் ள வ ர் க ளி ன் ஆ ்த ா ர் எ ண் க ள் ,
அ க ல த பை சி எ ண் க ள் , மு க வ ரி உ ள் ளி ட ட
விவரங்ககளச தெர்ததுத தி்றன் அடகடகள்
வ ழ ங் க ப் பை டு கி ன் ்ற ன . கு டு ம் பை உ று ப் பி ன ர்
99
www.tntextbooks.in
நி ய ா ய வி க ல க் க க ட க் கு ச ம ெ ல க க யி ல மதேரிநது மதேளி்வாம
அ வ ர் க ள து தி ்ற ன் அ ட க ட அ ங் கி ரு க் கு ம்
வி ற பை க ன க் க ரு வி யி ல வ ரு ட ப் பை டு கி ்ற து 1990இல் டிம் தபரதனரஸ் லீ (Tim Berners
(scanning). அங்கு விறபைகன மெய்யப்பைடும் – Lee) ரவயக விரிவு வர்ல வைஙகிரய
பை ண் ட ங் க ளு ம் வி க ல வி வ ர ங் க ளு ம் ( w w w - s e r v e r ) உ ரு வ கா க கி ன கா ர .
பை ற றி ய கு றி ப் பு க ள் பை தி வு ம ெ ய் ய ப் பை ட ட “இரணயத்தில் இது இல்ர்லதயனில்,
அகலதபைசி எண்ணுக்குக் குறுஞமெய்தியாக உ்லகத்தில் அது �ரடதபைதவயில்ர்ல!”
வ்நதுவிடுகின்்றன. என்பது லீயின் புகழ் தபற்ை வகாெகம்.
ஆ ள றி ் ச ா தே ல ை க் க ரு வி ( B i o m e t r i c அம�ரிக்காவில இகணயவழி �ளிககக்ககட
Device) ம்தாடங்கப்பைடடது.
ஆ ள றி த ெ ா ்த க ன க் க ரு வி � னி ்த னி ன் 1991இல இகணயம், மபைாது�க்களின்
ககதரகக, முகம், விழிததிகர ஆகியவறறில பையன்பைாடடுக்கு வ்ந்தது. இன்று இகணய
ஒ ன் க ்ற த ய ா அ க ன த க ்த யு த � ா நிறுவனங்கள் விறகா்த மபைாருள்கள் எதுவும்
அ க ட ய ா ள � ா க ப் பை தி வு ம ெய் ய வு ம் பை தி வு உலகில இலகல. கரும்பு மு்தல கணினி வகர
ம ெ ய் ்த அ க ட ய ா ள ம் மூ ல ம் � று பை டி இகணயவழியில விறகப்பைடுகின்்றன. இகணய
ஆகள அறியவும் பையன்பைடுகி்றது. ்டுவண் வ ணி க ம் ்த வி ர் க் க மு டி ய ா ்த இ ட த க ்த ப்
அ ர சி ன் ஆ ்த ா ர் அ க ட ய ா ள அ ட க ட க ய ப் பிடிததுள்ளது.
மபைறுவ்தறகு ்ம்முகடய ஒளிப்பைடதக்தயும்
விழிததிகரகயயும் இரு கககளின் பைதது விரல இ ந தி ய த ம தே ா ட ர் வ ண் டி உ ண வு
தரககககளயும் பைதிவு மெய்கித்றாம். வ ழ ங க ல � ற று ம சு ற று ை ா க் க ழ க
இலணய வழிப் ்பதிவு (IRCTC)
� க் க ள் ம ்த ா க க மி கு ்ந ்த இ ்ந தி ய ா
தபைான்்ற ்ாடுகளில வரிகெயில நிறபைது த்ர
வீணடிப்பு. இ்தகனக் குக்றப்பைதுடன், இரு்ந்த
இ ட த தி லி ரு ்ந த ்த பை ய ண ச சீ ட டு எ டு ப் பை க ்த
எளி்தாக்கிய மிகப் மபைரிய இ்நதிய நிறுவனம்
இ்நதியத ம்தாடர்வண்டி உணவு வழங்கல
�றறும் சுறறுலாக் கழகம். இது பையணசசீடடு
வ ழ ங் கு வ க ்த யு ம் சு ற று ல ா வு க் கு ஏ ற பை ா டு
மெய்வக்தயும் தி்றம்பைடச மெய்து வருகி்றது.
அ ர சு நி று வ ன ங் க ளி லு ம் ்த னி ய ா ர் இ ்த ன் இ க ண ய த ்த ள த தி ல பை தி வு
நிறுவனங்களிலும் வருககப் பைதிவுக்காகவும் ம ெ ய் வ து , மி க வு ம் எ ளி ்த ா ன து . பை ய ண ம்
மவளிதயறுககப் பைதிவுக்காகவும் இக்கருவி ம ெ ய் ய த வ ண் டி ய ் ா ளி ல ஊ ர் க ளு க் கு ச
பையன்பைடுகி்றது. ம ெ ல லு ம் ம ்த ா ட ர் வ ண் டி க க ள யு ம்
அ வ ற றி ன் த ் ர ங் க க ள யு ம் பை ய ண ம்
இலணய வணிகம மெய்ய விரும்பும் வகுப்புககளயும் (மபைடடி
வகககள்) அ்தறகுண்டான ம்தாகககயயும்
இ ங் கி ல ா ்ந க ்த ச த ெ ர் ்ந ்த க � க் த க ல க ா ண் பி க் கி ்ற து . வ ங் கி அ ட க ட க ளி ன்
ஆ ல ட ரி ச ( M i c h a e l A l d r i c h ) 1 9 7 9 இ ல உ்தவியுடன் ம்தாகககயச மெலுததி முன்பைதிவு
இ க ண ய வ ணி க த க ்த க் க ண் டு பி டி த ்த ா ர் . ம ெ ய் து ம க ா ள் ள ல ா ம் . மி ன் ன ஞ ெ லி ல
இ து இ க ண ய உ ல கி ன் � ற ம ்ற ா ரு பை ய ண ச சீ ட டு வ ்ந து வி டு கி ்ற து . ் � து
பை ா ய் ச ெ ல ா க க் க ரு ்த ப் பை டு கி ்ற து . 1 9 8 9 இ ல
100
www.tntextbooks.in
அ க ல த பை சி க் கு க் கு று ஞ ம ெ ய் தி யு ம் ்த ற க ா ல த தி ல த பை ரு ்ந து மு ன் பை தி வு ,
வ ்ந து வி டு கி ்ற து . பை ய ண த தி ன் த பை ா து வ ா னூ ர் தி மு ன் பை தி வு , ்த ங் கு ம் வி டு தி க ள்
கு று ஞ ம ெ ய் தி க ய யு ம் ் � து அ க ட ய ா ள முன்பைதிவு ஆகியவறக்ற இகணயம் மூல�ாக
அ ட க ட க ய யு ம் க ா ண் பி த ்த ா த ல த பை ா து ம் . த�றமகாள்ளப் பைல முகக�கள் உள்ளன.
பை ய ண ம் த ்த க வ யி ல க ல ம ய னி ல , பை ய ண ப் இது பைலருக்கு தவகலவாய்ப்கபையும் ்தருகி்றது.
பை தி க வ நீ க் க ம் ம ெ ய் வ க ்த யு ம் இ ்ந ்த த ம பை ரு ் க ர ங் க ளி ல தி க ர ய ர ங் கு க ளி ன்
்தளததிதலதய மெய்து மகாள்ளலாம். இ ரு க் க க க ள் மு ன் பை தி வு ம ெ ய் வ து கூ ட
இகணயம் மூலம் ்கடமபைறுகின்்றது.
2002ஆம் ஆண்டு இகணயவழிப் பைதிவு
அறிமுகப்பைடுத்தப்பைடட தபைாது ெராெரியாக அரசுக்குச மெலுத்ததவண்டிய மொதது
ஒ ரு ் ா க ள க் கு 2 9 பை ய ண ச சீ ட டு க ள் வரி, ்தண்ணீர் வரி ஆகியன இகணயவழியில
இகணயவழிதய பை திவு மெய்ய ப்பைடடன. மெலுத்தப்பைடுகின்்றன. அரசின் அகனததுத
ஆ ன ா ல , 1 3 ஆ ண் டு க ள் க ழி த து 2 0 1 5 தி ட ட ங் க ளு க் கு ம் உ ரி ய பை டி வ ங் க க ள ப்
ஏப்ரல 1 அன்று ஒதர ்ாளில 13 இலடெம் பை தி வி ்ற க் க ம் ம ெ ய் து ம க ா ள் ள ல ா ம் .
பையணசசீடடுகள் பைதிவு மெய்யப்பைடடது ஒரு அவறக்ற நிரப்பி இகணயம் மூல�ாகதவ
ொ்தகன. ்தறதபைாது ஒரு நிமிடததிறகு 1500 வி ண் ண ப் பி க் க ல ா ம் . பி ்ற ப் பு ச ெ ா ன் றி ்த ழ் ,
பையணசசீடடுகள் பைதிவு மெய்யும் வககயிலும் வரு�ானவரிச ொன்றி்தழ், ொதிச ொன்றி்தழ்
3 இலடெம் பையனர்கள் ஒதர த்ரததில தபைான்்றகவ அரொல �க்களுக்கு இகணயம்
இகணயவழிச தெகவகயப் பையன்பைடுத்தவும் மூ ல ம் வ ழ ங் க ப் பை டு கி ன் ்ற ன . அ ர சி ன்
உ ரி ய வ ழி வ க க ம ெ ய் ய ப் பை ட டு ள் ள க � மின்னணுச தெகவ க�யங்களின் உ்தவிகய
குறிப்பிடத்தக்கது. ்ாடியும் த�றகண்ட தெகவககளப் மபை்றலாம்.
இலணயப் ்பயன்்பாடு
101
www.tntextbooks.in
மதேரியு�ா ? கல்நது மகாள்ள விரும்பும் �ாணவர்கள்
்த ா ங் க ள் பை டி க் கு ம் பை ள் ளி க ளி த ல த ய
ப த் ே கா ம் வ கு ப் பு ம் இகணயததின்வழி விண்ணப்பிக்கலாம்.
ப ன் னி ை ண ட கா ம் வ கு ப் பு ம்
முடித்ே மகாணவரகளுககு, பை ள் ளி க் க ல வி மு டி த ்த � ா ண வ ர் க ள்
அ ை சி ன் த வ ர ்ல வ கா ய் ப் பு க ல லூ ரி க ளு க் கு இ க ண ய ம் வ ழி ய ா க
அ லு வ ்ல க த் தி ல் வி ண் ண ப் பி க் க ல ா ம் . பை ள் ளி க் க ட ட ண ம் ,
த ெ ய் ய ப் ப ட த வ ண டி ய ப தி வு , அ வ ர க ள க ல லூ ரி க் க ட ட ண ம் ஆ கி ய வ ற க ்ற யு ம்
படித்ே பளளிகளித்லதய ஆணடுதேகாறும் இகணயம் வழியாகதவ மெலுத்த முடியும்.
இரணயத்தின் வழியகாகச் தெய்யப்பட்டு த ்த ர் வு க் க ட ட ண ங் க ள் ம ெ லு த து ்த ல ,
வ ரு கி ை து . அ ை சி ன் வி ர ்ல யி ல் ்ல கா த ்த ர் வு அ க ்ற அ க ட ய ா ள ச சீ ட டு த ்த ர
மிதிவணடி, மடிககணினி ஆகியவற்ரைப் பைதிவி்றக்கம் மெய்்தல ஆகியகவ இகணயச
த ப ற் ை ம கா ண வ ர க ளி ன் வி வ ை ங க ள மெயலபைாடுகளாக ஆகிவிடடன. ்தமிழ்்ாடு
இ ர ண ய த் தி ன் மூ ்ல ம் ப தி வு அரசுப் பைணியாளர் த்தர்வாகணயம் தபைான்்ற
தெய்யப்படுகின்ைன. த்தர்வு முகக�கள் ்டததும் த்தர்வுகளுக்கு
இ க ண ய ம் மூ ல த � வி ண் ண ப் பி த ்த ா ல
்டுவண் அரசும் �ாநில அரசும் பைள்ளி தபைாது�ானது. பைன்னிரண்டாவது முடித்தபின்
�ாணவர்களுக்குக் கலவி உ்தவித ம்தாகக � ா ண வ ர் க ள் பை ல த வ று ம ்த ா ழி ற க ல வி
வழங்குவ்தறகு ஆண்டுத்தாறும் பைல தபைாடடித நுகழவுதத்தர்வுகளுக்கு இகணயததிதலதய
த்தர்வுககள ்டததுகின்்றன. பைத்தாம் வகுப்பு விண்ணப்பிக்கின்்றனர்.
�ாணவர்களுக்குத த்தசியத தி்றனறித த்தர்வு
(National Talent Search Exam), எடடாம் வகுப்பு � னி ்த இ ன ம் த ்த ா ன் றி ய து மு ்த ல
�ாணவர்களுக்குத த்தசியத தி்றனறித த்தர்வு இ ன் று வ க ர பை ல த வ று வி ்த � ா ன வ ள ர் ச சி
� ற று ம் க ல வி உ ்த வி த ம ்த ா க க த த ்த ர் வு ககளக் கண்டுள்ளது. �னி்தனது த்தகவகள்
(National Means-cum -Merit Scholarship Scheme ம பை ரு க ப் ம பை ரு க , க ண் டு பி டி ப் பு க ளு ம்
Exam), கிரா�ப்பு்றப் பைள்ளிகளில பைடிக்கும் ம பை ரு கி ன . த ் ர த க ்த யு ம் தூ ர த க ்த யு ம்
ஒன்பை்தாம் வகுப்பு �ாணவர்களுக்கு ஊரகத சு ருக் கு வதி ல � னி்தன் ம வற றி ம பை ற ்ற ா ன் .
தி ்ற ன றி த த ்த ர் வு ( T R U S T – T a m i l n a d u நீரின் றி அக� யாது உலகு எ ன் பைதுத பைா ல ,
Rural Students Talent Search Examination) இன்று இய்நதிரங்களும் கணினிகளும் இன்றி
ஆ கி ய க வ ் ட த ்த ப் பை டு கி ன் ்ற ன . அ வ ற றி ல உலகம் இயங்குவதிலகல!
கற்பலவ கற்றபின்...
1. வங்கியில இகணயவழிச தெமிப்புக் கணக்குத ம்தாடங்கும் ்கடமுக்றகய எழுதுக.
2. உங்கள் குடும்பைததினருடன் மவளியூர் மென்்ற ம்தாடர்வண்டிப் பையணததிறகு இகணயததில
எவ்வாறு முன்பைதிவு மெய்தீர்கள்? அ்தன் வழிமுக்றககள அனுபைவததில (அ) தகடடறி்நது
வகுப்பைக்றயில வழங்குக.
3. விரலியில (Pendrive) உள்ள பைாடலககளயும் எழுததுக் தகாப்புககளயும் (Document) கணினியில
நுகழ்நது உக்றகளில (Folder) இடடுச தெமிப்பைக்தச மெய்து பைார்ததுத ம்தரி்நது மகாள்க.
102
www.tntextbooks.in
மதோழிலநுட்்பம கவிலதேப் ்்பலழ
௪ ஓ, என் ச�காைத ்தோழர்க்ள!
- லவரமுதது
அ ்ற வி ய லு ம் அ றி வி ய லு ம் இ க ண ்ந து வ ள ர் ்ந ்த த ்த ்த மி ழ் ச
ெமூகம். எனதவ அ்றவியதலாடு அறிவியல கண்தணாடடமும்
வளர்க்கப்பைட தவண்டும் என்பைக்தத ்தறகாலப் பைகடப்பைாளர்கள்
வ லி யு று த து கி ன் ்ற ன ர் . அ வ் வ க க யி ல அ றி வி ய ல து க ்ற யி ல
்தமிழர்கள் சி்ற்நது விளங்க தவண்டும் என்்ற ்தம் விகழகவ
இப்பைாடல மூலம் கவிஞரும் மவளிப்பைடுததுகின்்றார்.
கிளிக்கு தறக்ரக இருக்கும் வரைக்கும் பரேேரவ எல்லாம் பேரே அல்ல
கிேக்கு வானம் தூைமில்ரல பணபும் அன்பும் பரேேரவொம்
முரளக்கும் விரெகள் முரளக்கத் துடித்ொல் இரளேவர் கூட்டம் ஏந்தி நடக்க
பூமி ஒன்றும் பாைமில்ரல இனமும் தோழியும் புதிேரவொம்
பாய்ந்து பைவும் இரளே நதிகமள அறிவிேல் என்னும் வாகனம் மீதில்
பள்ளம் நிைப்ப வாருஙகள் ஆளும் ெமிரே நிறுத்துஙகள்
காய்ந்து கிடக்கும் கேனிகள் எஙகும் கரிகா லன்ென் தபருரே எல்லாம்
கதிர்கள் சுேந்து ொருஙகள் கணிப்தபாறி யுள்மள தபாருத்துஙகள்*
முன்மனார் த�ான்ன முதுதோழி எல்லாம் ஏவும் திர�யில் அம்ரபப் மபால
முதுகில் சுேந்ொல் மபாொது இருந்ெ இனத்ரெ ோற்றுஙகள்
த�ான்மனார் கருத்ரெ வாழ்க்ரகப் படுத்ெ ஏவு கர்ணயிலும் ெமிரே எழுதி
துணிந்ொல் துன்பம் வாைாது எல்லாக் மகாளிலும் ஏற்றுஙகள்.*
காட்டும் தபாறுரே அடக்கம் என்னும்
கட்டுப் பாட்ரடக் கடவாதீர்
கூட்டுப் புழுொன் பட்டுப் பூச்சிோய்க்
மகாலம் தகாள்ளும் ேறவாதீர்
அறிரவ ேறந்ெ உ்ணர்ச்சி என்பது
திரிரே ேறந்ெ தீோகும்
எரியும் தீரே இேந்ெ திரிொன்
உ்ணர்ச்சி தொரலந்ெ அறிவாகும்
103
www.tntextbooks.in
இைக்கணக்குறிப்பு ்பகு்பதே உறுப்பிைக்கணம
பணபும் அன்பும், இனமும் தமகாழியும் - தபகாருத்துஙகள - தபகாருத்து + உம் + கள
எணணும்ரமகள. தபகாருத்து - பகுதி
உம் - முன்னிர்லப் பன்ரம விகுதி
தெகான்தனகார - விரனயகா்லரணயும் தபயர. கள - விகுதி தமல் விகுதி
நூல மவளி
கவிஞர ரவைமுத்து தேனி மகாவட்டத்திலுளள தமட்டூர என்னும் ஊரில் பிைநேவர.
இநதிய அைசின் உயரநே விருதுகளுள ஒன்ைகான பத்மபூஷண விருதிரனப் தபற்ைவர.
களளிகககாட்டு இதிககாெம் புதினத்துகககாக 2003ஆம் ஆணடு ெகாகித்திய அககாதேமி
விருது தபற்ைவர. இநதியகாவின் சிைநே பகாட்லகாசிரியருகககான தேசிய விருதிரன ஏழு
முரையும் மகாநி்ல அைசின் விருதிரன ஆறு முரையும் தபற்ைவர. இவருரடய கவிரேகள இநதி,
தேலுஙகு, மர்லயகாளம், வஙககாளம், ஆஙகி்லம் உளளிட்ட ப்ல தமகாழிகளில் தமகாழிதபயரககப்பட்டுளளன.
இப்பகாடப் பகுதி ரவைமுத்து கவிரேகள என்னும் தேகாகுப்பில் இடம்தபற்றுளளது.
இைக்கியஙகளில அறிவியல
பு்லவர பகாடும் புகழுரடதயகார விசும்பின் அந்ெைத் ொர்ேே மனஎன ஐயுறும்
வ்லவன் ஏவகா வகான ஊரதி ெந்திைத்ொல் ெே நூல்கரை கணடவன்
தவந்திற லான், தபருந் ெச்�ரனக் கூவி,“ஓர்
புை�கானூறு எந்திை வூர்திஇ ேற்றுமின்” என்றான்.
பகாடல் 27, அடி 7-8.
- சீவக சிந்ொேணி
நாேகள் இலம்பகம் 50.
கற்பலவ கற்றபின்...
1. அறிவியல மெய்திககள மவளிப்பைடுததும் கவிக்தககளத ம்தாகுதது வகுப்பைக்றயில பைடிததுக்
காடடுக.
2. வி�ானமும் ஏவுககணயும் தபைசிக்மகாள்வதுதபைால ஓர் உகரயாடகலக் குழுவாகச தெர்்நது
உருவாக்குக.
3. பைாடலில அக�்நதுள்ள ம்தாகட்யங்ககள எழுதுக.
கிளிக்கு ம்றக்கக இருக்கும் வகரக்கும்
கிழக்கு வானம் தூரமிலகல
முகளக்கும் விக்தகள் முகளக்கத துடித்தால
பூமி ஒன்றும் பைாரமிலகல"
104
www.tntextbooks.in
மதோழிலநுட்்பம கவிலதேப் ்்பலழ
௪ உயிர்வலக
- மதோலகாப்பியர்
கண்டு தகடடு உண்டு உயிர்தது உற்றறியும் ஐம்புல உணர்வுகளின்
வாயிலாகதவ அறிவு என்பைக்த ்ாம் மபைறுகித்றாம். இ்தறகுரிய
மபைாறிகளான கண், காது, வாய், மூக்கு, உடல என்னும் ஐ்நது
உறுப்புகளில எது குக்ற்ந்தாலும் குறிப்பிடட ஓர் அனுபைவதக்த
இழ்நதுவிடுதவாம். ஆனால, அகனதது உயிரினங்களுக்கும் இ்ந்தப்
புலன் அறிவுகள் எலலாம் இருப்பைதிலகல. இக்தக் மகாண்டு
உயிரினங்ககளப் புலன்களின் எண்ணிக்கக அடிப்பைகடயில முன்தனார் பைகுத்தனர். ஆ்றாவது
அறிவு �னத்தால அறியப்பைடுவது என்பைர்.
ஒன்றறி வதுமவ உற்றறி வதுமவ
இைணடறி வதுமவ அெதனாடு நாமவ
மூன்றறி வதுமவ அவற்தறாடு மூக்மக
நான்கறி வதுமவ அவற்தறாடு கணம்ண
ஐந்ெறி வதுமவ அவற்தறாடு த�விமே
ஆறறி வதுமவ அவற்தறாடு ேனமன
மநரிதின் உ்ணர்ந்மொர் தநறிப்படுத் தினமை*
(நூ.எ.1516)
105
www.tntextbooks.in
இைக்கணக்குறிப்பு ்பகு்பதே உறுப்பிைக்கணம
உ ண ர ந த ே கா ர - வி ர ன ய கா ்ல ர ண யு ம் த�றிப்படுத்தினர - த�றிப்படுத்து+இன்+அர
தபயர. த�றிப்படுத்து - பகுதி
இன் - இைநேககா்ல இரடநிர்ல
அர - ப்லரபகால் விரனமுற்று விகுதி
அறிவுநிலை அறியும ஆற்றல உலரயாசிரியர்களின்
உற்றறி்தல (ம்தாடு்தல உணர்வு) எடுததுக்காட்டு
ஓரறிவு
ஈரறிவு புல, �ரம்
மூவறிவு
நானகறிவு உற்றறி்தல + சுகவத்தல சிப்பி, ்தக்த
ஐநதறிவு
உற்றறி்தல + சுகவத்தல + நுகர்்தல ககரயான், எறும்பு
ஆறறிவு
உற்றறி்தல + சுகவத்தல + நுகர்்தல + காணல ்ண்டு, தும்பி
உற்றறி்தல + சுகவத்தல + நுகர்்தல + காணல + பை்றகவ, விலங்கு
தகடடல �னி்தன்
உற்றறி்தல + சுகவத்தல + நுகர்்தல + காணல +
தகடடல +பைகுத்தறி்தல (�னம்)
நூல மவளி
்தமிழ்ம�ாழியில கிகடக்கப்மபைற்ற மு்தல இலக்கணநூல ம்தாலகாப்பியம்.
இ்தகன இயறறியவர் ம்தாலகாப்பியர். ம்தாலகாப்பியம் பிறகாலததில
த்தான்றிய பைல இலக்கண நூலகளுக்கு மு்தல நூலாக அக�்நதிருக்கி்றது. இது
எழுதது, மொல, மபைாருள் என மூன்று அதிகாரங்ககளயும் 27 இயலககளயும்
மகாண்டுள்ளது. எழுதது, மொல அதிகாரங்களில ம�ாழி இலக்கணங்ககள விளக்குகி்றது.
மபைாருளதிகாரததில ்தமிழரின் அகம், பு்றம் ொர்்ந்த வாழ்வியல ம்றிககளயும் ்தமிழ்
இலக்கியக் தகாடபைாடுககளயும் இ்நநூல விளக்குகி்றது. இ்நநூலில பைல அறிவியல கருததுகள்
இடம்மபைறறுள்ளன. குறிப்பைாகப் பி்றப்பியலில எழுததுகள் பி்றக்கும் இடங்ககள உடறகூறறியல
அடிப்பைகடயில விளக்கியிருப்பைக்த அயல்ாடடு அறிஞர்களும் விய்நது தபைாறறுகின்்றனர். இது
்தமிழர்களின் அறிவாற்றலுக்குச சி்ற்ந்த ொன்்றாகும்.
கற்பலவ கற்றபின்...
1. அ. ்தடடான் பூசசி ்தாழப்பை்ற்ந்தால ்தப்பைா�ல �கழ வரும்.
ஆ. வானில பை்றக்குது குதிகர
பை்றக்கப் பை்றக்க வால குக்றயும் குதிகர – அது என்ன?
-இகவ தபைான்்ற அறிவியல மெய்திகள் மகாண்ட பைழம�ாழிகள், விடுகக்தககளப்
பை டி த து ம் த க ட டு ம் , அ வ ற றி ன் அ றி வி ய ல அ டி ப் பை க ட க ய வ கு ப் பை க ்ற யி ல
கல்நதுகரயாடுக.
2. 'வி�ான நிகலயததில ்ான்' - கறபைகனயாகக் கக்த ஒன்றிகன எழுதுக.
106
www.tntextbooks.in
விரிவானம்
த�ொழில்நுட்பம் விண்ணையும் சாடுவ�ோம்
௪
ஒரு வண்ணத்துப் பூச்சியின் சிறகசைப்பு, உலகில் எங்கோ ஓர்
எ தி ர் வி ளைவை ஏ ற ்ப டு த் து ம் எ ன் று அ றி வி ய ல் கூ று கி ற து .
ஆனால், நம் இந்திய விண்வெளித்துறை விண்ணில் அனுப்பிய
செயற்கைக்கோள்கள் மக்களின் வாழ்க்கைத் தரத்தில் வியத்தகு
ம ா ற ்ற ங்களை ஏ ற ்ப டு த் தி யி ரு க் கி ன ்ற ன . வி சை யு று பந் தி னை ப்
ப�ோல் உ ள்ள ம் வே ண் டி ய நே ர த் தி ல் எ ல ்லா ம் நம்மால்
திசையன்விளையிலிருந்து தில்லிவரை த�ொடர்புக�ொள்ள முடிகிறது.
இணையத்தில் வாழ்க்கைப் பயணம் – பயணத்தில் பாதி இணையம் என்று நம்நாடு
மாறிக்கொண்டிருக்கிறது. இந்த மாற்றத்தில் தமிழ் அறிவியலாளர்களுக்கும் பங்கு உண்டு.
இவற்றையெல்லாம் நாம் அறியக்கூடிய வாயிலாக விளங்குவது, த�ொலைக்காட்சியிலும்
வான�ொலியிலும் இதழ்களிலும் காணும் ஒரு கலை வடிவமான நேர்காணல். செய்திகளைத்
த ரு வ தி ல் க ட் டு ரை , க தை , க வி தை வ டி வ ங்களை ப் ப�ோ ல நேர்கா ண ல் வ டி வ மு ம்
நேர்த்தியானதுதான்.
இருபதாம் நூற்றாண்டில் இந்திய வானியல் அறிவியல் துறையில் தமிழர்களின் பங்கு
மகத்தானது! அப்துல் கலாம், மயில்சாமி அண்ணாதுரை, வளர்மதி ப�ோன்றோர் வரிசையில்
மற்றும�ொரு வைரம், தமிழ்நாட்டைச் சேர்ந்த அறிவியலாளர் சிவன். இஸ்ரோவின் ஒன்பதாவது
தலைவர், இந்தப் பதவியை ஏற்றிருக்கும் முதல் தமிழர் என்னும் சிறப்புகளுக்கு உரியவர். 2015ஆம்
ஆண்டில் விக்ரம் சாராபாய் விண்வெளி மையத்தின் இயக்குநராக இருந்து, இந்திய விண்வெளி
ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தின் (ISRO) தலைவராகப் ப�ொறுப்பேற்றுள்ளார்.
அவர் இஸ்ரோவின் தலைவரான பிறகு அளித்த நேர்காணல்
107
www.tntextbooks.in
ஐ ய ா வ ண க்கம் ! த ங ்க ளு க் கு எ ங ்க ள் வேண்டும் என்பதுதான். 'இந்த ஏர�ோப்பிளேன்
வாழ்த்துகள்! தங்களின் இளமைக்காலம் எப்படிப் பறக்குது? நாமும் இதுப�ோல ஒன்று
பற்றிக் கூறுங்கள். ச ெ ய் து பறக்க வி ட ணு ம் ’ னு நி னைப்பே ன் .
சி றி ய வ ய தி லி ரு ந்தே ந ா ன் நி னை த ்த து
‘ ந ா ன் பி றந ்த ஊ ர் , ந ா க ர் க ோ வி ல் எதுவும் நடக்கவில்லை. ஒவ்வொரு முறையும்
பக்க ம் ச ர க்கல் வி ளை எ ன ்ற கி ர ா ம ம் . ந ா ன் ஆ சைப்ப டு வ து நி ர ா க ரி க்கப்ப டு ம் .
வ ல ்ல ங் கு ம ா ர வி ளை யி லு ள்ள அ ர சு ப் இ ரு ந்தா லு ம் கி டை த ்த தை ம கி ழ் ச் சி யு ட ன்
பள்ளியில் தமிழ்வழியில் படித்தேன். என் ஏ ற் று க் க ொள்வே ன் . ஆ ன ா ல் , ' எ ல ்லா ம்
அப்பா கைலாச வடிவுக்கு, மாங்காய் வியாபாரம். நன்மைக்கே ’ எ ன் று ச�ொ ல ்வ து ப�ோ ல ,
அ வ ர் , ' எ வ்வ ள வு வே ணு ம்னா லு ம் ப டி . மு டி வி ல் எ ன க் கு எ ல ்லா ம் ந ல ்லத ா க வே
ஆனால், உன் படிப்புக்கு உண்டான செலவை மு டி ந் தி ரு க் கி ற து . அ ப்ப டி த ்தா ன் ந ா ன்
நீயே வேலை செஞ்சு சம்பாதிச்சுக்க’ என்று அறிவியல் வல்லுநர் ஆனதும்.
ச�ொன்னார். அதனால் வேலை செய்துக�ொண்டே
படித்தேன். கல்லூரியில் கணினி அறிவியல் தங்களுடைய ஆரம்பகாலப் பணி பற்றிக்
இளங்கலைப் படிப்பில் முதலாவதாக வந்தேன். கூறுங்களேன்…
என் ஆசிரியர், 'நீ நன்றாகப் படிக்கிறாய்.
எம்.ஐ.டி-யில் வானூர்திப் ப�ொறியியல் என்னும் 1983ஆம் ஆண்டு, முதன்முதலில் பி.எஸ்.
துறையை எடுத்துப் படி’ என்று அறிவுரை எல்.வி (Polar Satellite Launch Vehicle) திட்டத்தைத்
கூறினார். அந்த வார்த்தையை அப்போதுதான் த�ொடங்க, அரசாங்கம் இசைவு தந்தது. அதற்கு
ந ா ன் கே ள் வி ப்ப ட ்டே ன் . இ ரு ந்தா லு ம் ஓர் ஆண்டு முன்னால்தான் நான் வேலையில்
நம்பிக்கைய�ோடு நுழைவுத்தேர்வு எழுதி, சேர ்ந ்தே ன் . வி ண்வெ ளி ஆ ர ா ய் ச் சி யி ல்
எம்.ஐ.டி-யில் சேர்ந்தேன். அதே துறையில் ஆ ன ா ஆ வ ன்னா கூ ட த் தெ ரி ய ா து . ம ற ்ற
எம்.இ படித்து முடித்து, விக்ரம் சாராபாய் அறிவியலாளர்களுக்கும் அந்தத் திட்டப்பணி
நிறுவனத்தில் ப�ொறியாளர் ஆனேன். புதிதுதான். ஒரு குழந்தைப�ோல் எல்லாருமே
தத்தித் தத்தித்தான் கற்றுக்கொண்டோம்.
சிறிய வயதில் உங்கள் கனவு என்னவாக
இருந்தது? ஒ ரு ச ெ ய ற ்கைக் க ோ ள் ஏ வு த ள த் தி ல்
எ ன்னம ா தி ரி ம ென்பொ ரு ள் ப ய ன்ப டு த ்த
சின்ன வயதில் என்னுடைய அதிகபட்சக் வே ண் டு ம் , வ ா க ன த் தி ன் வ டி வ ம் எ ப்ப டி
கனவு, எங்கள் கிராமத்துக்கு மேலே பறக்கும் இ ரு க்க வே ண் டு ம் , எ வ்வ ள வு உ ய ர ம் ,
விமானத்தில் என்றாவது ஒருநாள் பறக்க எவ்வளவு அகலம், எந்தப் பாதையில் ப�ோக
விக்ரம் சாராபாய் இ வ ர் ‘ இ ந் தி ய வி ண ்வெ ளி த் தி ட்ட த் தி ன் த ந ்தை ’ எ ன் று
அழைக்கப்படுகிறார்; ஆரியபட்டா என்ற முதல் செயற்கைக்கோள்
ஏவுதலுக்குக் காரணமானவர். செயற்கைக்கோள் உதவியுடன்
த�ொலைக்காட்சி வழியாக 24,000 இந்திய கிராமங்களில் உள்ள
ஐம்பது இலட்சம் மக்களுக்குக் கல்வியை எடுத்துச் செல்ல உதவினார்.
இ வ ரி ன் பெ ய ரா ல் ‘ வி க ்ர ம் சாரா ப ா ய் வி ண ்வெ ளி மை ய ம் ’
திருவனந்தபுரத்தில் செயல்பட்டுவருகிறது. இங்கு, வானூர்தியியல்
(Aeronautics), வான்பயண மின்னணுவியல் (Avionics), கூட்டமைப்
ப�ொருள்கள் (Composites), கணினி - தகவல் த�ொழில்நுட்பம்
உள்ளிட்ட பல துறைகளில் ஆராய்ச்சிகளும் வடிவமைப்புகளும்
மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. இவருடைய முயற்சியால்தான் இஸ்ரோ
த�ொடங்கப்பட்டது.
108
www.tntextbooks.in
வேண்டும் ஆகியவற்றை முடிவுசெய்வது என் அப்துல்கலாம்
வேலை. வன்பொருள் பகுதியைத் தவிர்த்த
மற்ற வேலைகள் எல்லாவற்றையும் நான் இவர், இந்தியாவின் 11ஆவது குடியரசுத்
கவனிக்க வேண்டும். அப்போது நான் இரவு தலை வ ரா க ப் ப ணி ய ா ற் றி ய இ ந் தி ய
பகலாக முயற்சி செய்து, ஒரு செயலியை அ றி வி ய லா ள ர் ; த மி ழ்நா ட் டி ன்
உருவாக்கினேன். அதற்குப் பெயர் 'சித்தாரா’. இராமேசுவரத்தைச் சேர்ந்தவர்; ஏவுகணை,
(SITARA - Software for Integrated Trajectory ஏ வு க ணை ஏ வு ஊ ர் தி த் த �ொ ழி ல் நு ட்ப
Analysis with Real time Application). இது, வளர்ச்சியில் கலாம் காட்டிய ஈடுபாட்டினால்
செயற்கைக்கோள் ஏவு ஊர்தி பற்றிய முழு இவர், ‘இந்திய ஏவுகணை நாயகன்’ என்று
வி வ ர ங்களை யு ம் மி ன் னி ல க்க மு றை யி ல் ப�ோற்றப்படுகின்றார்; பாதுகாப்பு ஆராய்ச்சி,
(Digital) சேகரிக்கும். அதைப் பயன்படுத்தி, மேம்பா ட் டு நி று வ ன த் தி லு ம் இ ந் தி ய
வாகனத்தின் செயல்பாடு எப்படி இருக்கும் விண்வெளி ஆராய்ச்சி நிறுவனத்திலும்
என்பதை முன்கூட்டியே கணிக்கலாம். வி ண ்வெ ளி ப் ப�ொ றி ய ா ள ரா க ப்
பணியாற்றினார்; இந்தியாவின் உயரிய
எ ளி த ா க ச் ச�ொ ல ்வத ா ன ா ல் , ஒ ரு விருதான பாரதரத்னா விருது பெற்றவர்.
கல்லைத் தூக்கி வீசும்போது, அந்தக் கல் இவர் தம் பள்ளிக் கல்வியைத் தமிழ்வழியில்
எந்தத் திசையில், எவ்வளவு க�ோணத்தில், கற்றவர் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது.
எவ்வளவு நேரத்தில், எந்த இடத்தில், எவ்வளவு
அழுத்தத்தில் விழும் என்று ச�ொல்வதுதான் நீங்கள் அனுப்புகிற செயற்கைக்கோள்கள்
' சி த ்தா ர ா ’ வி ன் ப ணி . ஏ த ா வ து த வ று இ ந் தி ய க் கு டி மக்க ளு க் கு எ ப ்ப டி ப்
நடந்திருந்தால், உடனே கண்டுபிடித்துச் சரி பயனளிக்கின்றன?
செய்துவிடலாம். இதைப் பயன்படுத்தித்தான்
பி.எஸ்.எல்.வி. ஏவப்பட்டது. 1 9 5 7 ஆ ம் ஆ ண் டு மு தலே இ ர ஷ ்யா
உட்பட, பல நாடுகள் செயற்கைக்கோள்களை
இ ப்போ து வ ரை ந ம் மு டை ய ஏ வி யி ரு க் கி ன ்ற ன . அ வ ற ்றையெ ல ்லா ம்
ந ா ட் டி லி ரு ந் து ஏ வ ப்ப டு ம் அ னைத் து ச் இ ர ா ணு வ த் து க் கு மட் டு மே ப ய ன்
செயற்கைக்கோள் ஏவு ஊர்திகளும் 'சித்தாரா’ ப டு த் தி ன ா ர்க ள் . வ ல ்ல ர சு ந ா டு க ள் ,
செயலியைப் பயன்படுத்தித்தான் விண்ணில் அவற்றின் ஆற்றலைக் காண்பிக்கவே இந்தத்
ஏ வ ப்ப டு கி ன ்ற ன . இ ந் தி ய வி ண்வெ ளி த�ொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தின. ஆனால்
ஆ ர ா ய் ச் சி த் து றை க் கு இ து வே எ ன் ஐ ம்ப து ஆ ண் டு க ளு க் கு மு ன் ந ம் ந ா ட் டு
முக்கியமான பங்களிப்பு. அறிவியலாளர் டாக்டர் விக்ரம் சாராபாய்
இந்தத் த�ொழில்நுட்பத்தை மக்களுக்கு எப்படிப்
முன்னாள் குடியரசுத் தலைவர் அறிவியல் பயன்படுத்தலாம் என்றே சிந்தித்தார்.
வல்லுநர் அப்துல் கலாம் பற்றி…
என் அனுபவத்தில் நான் பார்த்த சிறந்த
மனிதர், அப்துல் கலாம். தன்னுடன் வேலை
ச ெ ய்ப வ ர்க ளு க் கு த் தன்னால் மு டி ந ்த
உ த வி க ளைச் ச ெ ய்வா ர் . க ல ா ம் , எ ன க் கு
வயதில் மூத்தவர்; மிகவும் அமைதியானவர்;
யாராவது சிறியதாகச் சாதித்தாலே, பெரிதாகப்
ப ா ர ா ட் டு வ ா ர் . ந ா ன் ' சி த ்தா ர ா ’ ப�ோன ்ற
த�ொழில்நுட்ப மென்பொருள் உருவாக்கியதால்,
என்னை எப்போதும் மென்பொறியாளர் என்றே
அழைப்பார்.
109
www.tntextbooks.in
ப�ொ து மக்க ளு க் கு இ ந ்தத் த�ொ ழி ல்
நுட்பத்தால் என்ன பயன்?
ஒவ்வோர் ஆண்டும் விவசாயத்தின் மூலம்
எவ்வளவு விளைச்சல் கிடைக்கும் என்பதைக்
க ணி த் து அ ர சு க் கு த் தெ ரி வி க் கி றே ா ம் .
இதைப் பயன்படுத்தி அரசால் அதற்கு ஏற்ற
திட்டங்களை வகுக்க முடிகிறது. நிலத்தில்
எ ந ்த இ ட த் தி ல் நீ ரி ன் அ ள வு எ வ்வ ள வு வளர்மதி
இருக்கும் என்பதைச் செயற்கைக் க�ோள் மூலம்
ச�ொல்கிற�ோம். கடல் பகுதியில் எந்த எந்த அரியலூரில் பிறந்த இவர், 2015இல் தமிழ்நாடு
இடங்களில் மீன்கள் அதிகமாகக் கிடைக்கும் அரசின் அப்துல்கலாம் விருதைப் பெற்ற முதல்
அறிவியல் அறிஞர். இஸ்ரோவில் 1984ஆம்
என்றும் மீனவர்களுக்குச் ச�ொல்ல முடிகிறது. ஆண்டு முதல் பணியாற்றி வருகிறார். 2012இல்
இப்போது நாம் திறன்பேசிகளைப் (Smart உள் நாட்டிலேயே உருவான முதல் ரேடார்
phones) பயன்படுத்துகிற�ோம்; தானியக்கப் இ மே ஜி ங் ச ெ ய ற்கை க ் க ோள் ( R I S A T - 1 )
ப ண இ ய ந் தி ர ம் , அ ட ்டை ப ய ன்ப டு த் து ம் திட்டத்தின் இயக்குநராகப் பணியாற்றினார்.
இயந்திரம் இதற்கெல்லாம் செயற்கைக்கோள் இவர், இஸ்ரோவின் செயற்கைக்கோள் திட்ட
ப ய ன்ப டு கி ற து . மக்க ள் ப ய ன்ப டு த் து ம் இயக்குநராகப் பணியாற்றிய இரண்டாவது
இ ணை ய ச் ச ெ ய ல ்க ள் அ னைத் தி ற் கு ம் பெண் அறிவியல் அறிஞர் ஆவார்.
ச ெ யற ்கைக் க ோள்க ள் அவ சிய ம் தேவை .
ந ா ட் டு மக்க ளி ன் வ ா ழ்க்கைத் த ர ம் 3 0 , 0 0 0 அ டி உ ய ர த் தி ல் பறந் து
உ ய ர்வதற் கு ச் ச ெ ய ற ்கைக் க ோள்க ள் க�ொண ் டே , கீ ழே ந ம் அ லு வ ல க த் தி ல்
பயன்படுகின்றன. உ ள்ள வ ர்கள�ோ டு த�ொ ட ர் பு
க�ொள்ள மு டி கி ற து . ஆ ன ா ல் க ட லி ல்
இஸ்ரோவின் தலைவராக நீங்கள் எதற்கு செ ன் று மீ ன் பி டி க் கு ம் மீ ன வ ர்க ள்
முன்னுரிமை தருவீர்கள்? ஆழ்கடலுக்கோ அல்லது 300 கடல்மைல்
தூரம் சென்றால�ோ நம்மால் த�ொடர்பு
இ ந் தி ய வி ண்வெ ளி ஆ ர ா ய் ச் சி க�ொள்ள முடியவில்லையே, ஏன்?
நிறுவனத்தின் முக்கிய ந�ோக்கமே, இந்தத்
த�ொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்திக் குறைந்த ’நேவிக்’ (NAVIC) என்ற செயலியைக் கடல்
செலவில் மக்களுக்குத் தரமான சேவைகளைக் பயணத்திற்காக உருவாக்கி இருக்கிற�ோம்.
க�ொடுப்பதுதான். அனைத்து மீனவர்களுக்கும் அந்தச் செயலி
ப�ொ ரு த ்த ப்ப ட ்ட க ரு வி , ப ல வி தங்க ளி ல்
ப ய ன்ப டு ம் . அ வ ர்க ள் , க ட லி ல் எ ல ்லை
த ற ் போ து உ ங ்க ள் மு ன் உ ள்ள த ா ண் டி ன ா ல் உ ட ன டி ய ா க எ ச ்ச ரி க் கு ம் .
அறைகூவல்கள் எவை? மீன்கள் அதிகம் உள்ள பகுதியைக் காட்டும்
ச ெ ய லி யை யு ம் உ ரு வ ா க் கி யி ரு க் கி ற�ோ ம் .
இ து வ ரை இ ந் தி ய ா வு க்கா க 4 5 இ ந ்த க் க ண் டு பி டி ப் பு க ளை மக்க ளி ட ம்
செயற்கைக்கோள்கள் செலுத்தப்பட்டுள்ளன. க�ொ ண் டு சே ர் க் கு ம் மு ய ற் சி க ளை
ஆனால் நம்முடைய தேவைகளுக்கு மேலும் முன்னெடுப்போம்.
45 செயற்கைக்கோள்கள் தேவை! இப்போது
இ ரு க் கு ம் வ ச தி வ ா ய் ப் பு க ளை வைத் து நாம் செயற்கைக்கோள் உருவாக்குவதில்
இவற்றை விண்வெளியில் நிறுவக் குறைந்தது அ டை ந ்த மு ன ் னே ற ்ற த் தி ன ை ,
ந ா ன்கு ஆண்டுகளாவது ஆகும் . ஆனா ல் , அதனைச் செலுத்தும் த�ொழில்நுட்பத்தில்
அதற்குள் நம்முடைய தேவைகள் இன்னும் அடையவில்லை என்ற கருத்தை எப்படிப்
இரண்டு மடங்காகிவிடும்! பார்க்கிறீர்கள்?
110
www.tntextbooks.in
இ து த வ ற ா ன க ரு த் து . வி ண்வெ ளி த் தி ற ன் 3 ட ன்க ளி லி ரு ந் து 6 ட ன்க ள ா க
து றை யி ல் மூ ன் று வ க ை ய ா ன அதிகரிக்கப்படும்.
த�ொ ழி ல் நு ட ்பங்க ள் இ ரு க் கி ன ்ற ன .
ச ெ ய ற ்கைக் க ோளை ஏ வு வ த ற ்கா ன ச ந் தி ர ய ா ன் – 1 ந ம் வி ண்வெ ளி த்
த�ொ ழி ல் நு ட ்ப ம் , ச ெ ய ற ்கைக் க ோளை துறைக்குப் பெரிய புகழைக் க�ொடுத்தது.
ஏற்றிச்செல்லும் ஏவு ஊர்தி, அந்த ஏவு ஊர்தி சந்திரயான் -2 இன் பணிகள் என்ன?
யிலிருந்து விடுபட்ட செயற்கைக்கோள் தரும்
செய்திகளைப் பெற்று அதைப் ப�ொதுமக்கள் சந்திரயான் -1 நிலவின் புறவெளியை
ப ய ன்பாட் டு க் கு க் க�ொ ண் டு வ ரு தல் . ஆ ர ா ய்வதை ந�ோக்கம ா க க் க�ொண்ட து .
இ ந ்த மூ ன் று கூ று க ளு க் கு ம் த ேவை செயற்கைக்கோளை நிலவில் இறக்குவதன்
ய ா ன அ னைத் து மூ ல ப்பொ ரு ள்க ள் வி ளைவை ஆ ர ா ய் ந் து ப ா ர் த் து வி ட ் ட ோ ம் .
க ளை யு ம் த�ொ ழி ல் நு ட ்பங்களை யு ம் சந்திரயான்-2இன் பணியில், ஆய்வுப் பயண
இந்தியாவிலேயே உருவாக்கியிருக்கின்றோம். ஊ ர் தி இ ற ங் கு தலை ( e x p l o r a t i o n v e h i c l e
விண்வெளித்துறையில் இந்தியா தன்னிறைவு lander) நிலவின் மேற்பரப்பில் துல்லியமான
பெற்றுவிட்டது என்பதே உண்மை. க ட் டு ப்பா டு க ளி ன் மூ ல ம் ச ெ ய ல ்ப டு த ்த
உ ள் ள ோ ம் . அ தி லி ரு ந் து ர�ோ வ ர் ( r o v e r )
உ ல கி லேயே இ ந் தி ய ா கு றை ந ்த எனப்படும் ஆராயும் ஊர்தி, ர�ோப�ோட்டிக்
செல வி ல் செ ய ற ்கைக ் க ோள்களை ( r o b o t i c ) த�ொ ழி ல் நு ட ்ப உ த வி யி ன ா ல்
வி ண்வெ ளி யி ல் நி று வு கி ற து . இ தை தானாகவே வெளிவந்து, நிலவில் இறங்கிப்
எப்படிச் சாத்தியப்படுத்துகிறீர்கள்? பதினான்கு நாள்கள் பயணிக்கும். பல்வேறு
பரிச�ோதனைகளை அங்கு மேற்கொள்ளும்.
த�ொ ழி ல் நு ட ்ப ம் ந ா ளு க் கு ந ா ள் அ த ற ்கா ன ஏ ற ்பா டு க ள் மு ழு வ து ம்
ம ா றி க் க ொண்டே வ ரு கி ற து . கு றைந ்த
ச ெ ல வி ல் நி றைந ்த ப ய னை ப் பெ று வ த ே அருணன் சுப்பையா
சி றப்பா ன து . ச ெ ல வை க் கு றைப்ப தி ல்
ப ல வ ழி க ள் இ ரு க் கி ன ்ற ன . த ற ்போ து இந்திய விண்வெளி
மறுபயன்பாட்டிற்கு ஏற்ற ஏவு ஊர்திகளை ஆய்வு மையத்தின்
உ ரு வ ா க் கி க் க ொ ண் டி ரு க் கி ற�ோ ம் . அ றி வி ய லா ள ரு ம்
அ ந ்த மு ய ற் சி யி ல் மு தல் க ட ்ட த ்தை யு ம் திட்ட இயக்குநரும்
வெற்றிகரமாகக் கடந்துவிட்டோம். இன்னும் ஆ வ ார் .
சி ல ஆ ண் டு க ளி ல் ம று ப ய ன்பாட் டு ஏ வு தி ரு நெல்வே லி
ஊ ர் தி க ளை உ ரு வ ா க் கு வ தி ல் வெற் றி ம ா வ ட்ட த் தி ன்
பெற்றுவிடுவ�ோம். ஏ ர ்வா டி அ ரு கி ல்
உள்ள க�ோதைசேரி
அ தி க எ டைக�ொண்ட செ ய ற ்கை க் என்னும் ஊரைச் சேர்ந்தவர். இயந்திரப்
ப�ொறியியலில் பட்டம் பெற்று, 1984இல்
கே ா ள்களை அ வ ற் றி ன் திருவனந்தபுரத்திலுள்ள விக்ரம்சாராபாய்
வி ண ்வெ ளி மை ய த் தி ல் ப ணி யி ல்
வ ட்டப்பாதை க ளி ல் நி று வ , பி ற சேர்ந்து, தற்போது பெங்களூரில் உள்ள
இந்திய விண்வெளி ஆய்வு மையத்தில்
ந ா டு க ளை த ்தா ன் ச ா ர் ந் தி ரு க் கி ற�ோம் , பணிபுரிகிறார். 2013இல் மங்கள்யான்
ச ெ ய ற்கை க ் க ோளை உ ரு வ ாக் கி ய
இல்லையா? இ ந் தி ய ா வி ன் ச ெ வ ்வா ய் சு ற் று க ல ன்
தி ட்ட த் தி ன் தி ட்ட இ ய க் கு நரா க
உண்மைதான். கூடிய விரைவில் இந்த இருக்கின்றார்.
நிலையில் மேம்பாடு அடைந்துவிடுவ�ோம்.
ஜி . எ ஸ் . எ ல் . வி . ம ா ர் க் - 2 ஏ வு க ணை 2 . 2 5
ட ன்க ளி லி ரு ந் து 3 . 2 5 ட ன்க ள் சு ம க் கு ம்
திறன் க�ொண்டதாக மாற்றப்படும். ஜி.எஸ்.
எல்.வி. மார்க்-3 ஏவுகணையின் சுமக்கும்
111
www.tntextbooks.in
மூன்று ஆண்டுகள், ஏழு ஆண்டுகள்,
1 5 ஆண்டுகள் எ ன இ ஸ் ரோ வில் மூ ன்று
வகையான திட்டங்கள் எப்போதும் இருக்கும்.
அ தைச் ச ெ ய ல ்ப டு த் து வ தி ல் தீ வி ர ம ா க ச்
செயல்பட்டு வருகிற�ோம்.
மயில்சாமி அண்ணாதுரை வ ணி க ந�ோ க் கி ல் இ ஸ ் ர ோ வி ன்
செயல்பாடு என்ன ?
' இ ளை ய க லா ம் ' எ ன் று அ ன் பு ட ன்
அழைக்கப்படும் இவர் கோவை மாவட்டம் ந ம் ந ா ட் டி ற் கு த் த ேவை ய ா ன
ப�ொள்ளாச்சி வட்டம், கோதவாடி என்னும் செயற்கைக்கோளை விண்ணில் அனுப்பி நம்
சிற்றூரில் பிறந்தவர். மேல்நிலை வகுப்பு தேவைகளை நிறைவு செய்வதே இஸ்ரோவின்
வரை அரசுப் பள்ளிகளில் தமிழ்வழியில் செயல்பாடு. அதேநேரத்தில் அருகில் உள்ள
ப டி த்த வ ர் . இ து வ ர ை 5 மு னை வ ர் ந ா டு க ளி ன் ச ெ ய ற ்கைக் க ோள்களை யு ம்
பட்டங்கள் பெற்றுள்ளார். 1982ஆம் ஆண்டு அனுப்புவதன் மூலம் கிடைக்கும் வருவாய்
இந்திய விண்வெளி ஆய்வு மையத்தில் இஸ்ரோவின் வளர்ச்சித்திட்டங்களுக்கு உதவும்.
ப ணி யி ல் சே ர ்ந்த இ வ ர் தற் ப ோ து
இயக்குநராகப் பணிபுரிகிறார். நம் நாடு ம ா ங ்கா ய் வி ய ா ப ா ர க் கு டு ம ்ப த் தி ல்
நி ல வு க் கு மு த ன் மு த லி ல் அ னு ப் பி ய பிறந்த நீங்கள் கடினமான பாதையைக்
ஆய்வுக்கலம் சந்திரயான்-1 திட்டத்தின் க ட ந் து வ ந் தி ரு க் கி றீ ர்க ள் . த ற ் போ து
திட்ட இயக்குநராகப் பணியாற்றியவர். இஸ்ரோவின் தலைவராகியிருக்கிறீர்கள்.
சந் தி ர ய ா ன் - 2 தி ட்ட த் தி லு ம் உ ங ்க ள் வெற் றி யி ன் பி ன் னு ள்ள
பணியாற்றிவருகிறார். சர்.சி.வி. இராமன் காரணிகள் யாவை?
நினைவு அறிவியல் விருது உள்ளிட்ட பல
விருதுகளைப் பெற்றவர். தமது அறிவியல் ப டி ப்பா க இ ரு ப் பி னு ம்
அ னு ப வ ங ்களை , கை ய ரு கே நி லா
என்னும் நூலாக எழுதியுள்ளார். ப ணி ய ா க இ ரு ப் பி னு ம் ந ா ன் மு ழு
முடிந்துவிட்டன. சந்திரயான் – 2 நிலவில் ஈ டு ப ா ட் டு ட ன் ச ெ ய ல ்ப டு வே ன் . நி தி
இ ற ங் கு ம் இ ட த ்தை க் கூ ட த் தீ ர்மா னி த் து
விட்டோம். நெ ரு க்க டி க ளு க் கி டை யி ல் எ ன்னை
வி ண்வெ ளி த் து றை யி ல் உ ங ்க ளி ன் உயர்கல்வி படிக்க வைத்த என் பெற்றோர்,
எதிர்காலச் செயல்திட்டம் என்ன ?
பள்ளி ஆசிரியர்கள், த�ொழில்நுட்பக் கல்லூரி
ஆசிரியர்கள், இஸ்ரோவின் மூத்த அறிஞர்கள்,
ச க ப ய ணி க ள் , அ னை வ ரு க் கு ம் ந ா ன்
என்றென்றும் நன்றியுடையவன்.
விண்வெளித்துறையில் நீங்கள் மேன்மேலும்
மகத்தான சாதனைகள் படைக்க
வாழ்த்துகள்.
நன்றி!
கற்பவை கற்றபின்...
1) பி.எஸ்.எல்.வி. (PSLV) பற்றியும் ஜி.எஸ்.எல்.வி. (GSLV) பற்றியும் செய்திகளைத் திரட்டி
விளக்கப் படத்தொகுப்பு உருவாக்குக.
2) வகுப்புத் த�ோழர் ஒருவரை அறிவியல் அறிஞராக அமரச்செய்து வகுப்பறையில் கற்பனையாக
நேர்காணல் ஒன்றை நிகழ்த்துக.
112
www.tntextbooks.in
த�ொழில்நுட்பம் கற்கண்டு
௪ வல்லினம் மிகா இடங்கள்
த�ோப்புக்கள் – த�ோப்புகள்
கத்தி க�ொண்டு வந்தான் – கத்திக்கொண்டு வந்தான்
மே ற ்கண்ட ச�ொ ற ்க ளி ல் வ ல் லி ன ம் ம ய க்க ம் த ர ா த வ க ை யி ல் ம � ொ ழி யை ப்
மிகும்போது ஒரு ப�ொருளும் மிகாதப�ோது ப ய ன்ப டு த் து வ தற் கு வ ல் லி ன ம் மி க ா
வேற�ொரு ப�ொருளும் வருவதை அறியலாம். இடங்களை அறிவது இன்றியமையாததாகும்.
நாம் பேசும்போதும் எழுதும்போதும் ப�ொருள்
வல்லினம் மிகா இடங்கள்:
தற்கால உரைநடையில் வல்லினம் மிகா இடங்களாகக் கீழ்க்காண்பவற்றைக் கூறலாம்.
அது செய் அது, இது என்னும் சுட்டுப் பெயர்களின் பின்
இது காண் வல்லினம் மிகாது.
எது கண்டாய்? இவ்வினாப் பெயர்களின் பின் வல்லினம் மிகாது.
எவை தவறுகள்?
குதிரை தாண்டியது. எழுவாய்த் த�ொடரில் வல்லினம் மிகாது.
கிளி பேசும்.
அண்ணன�ோடு ப�ோ. மூன்றாம், ஆறாம் வேற்றுமை விரிகளில் வல்லினம்
எனது சட்டை. மிகாது.
தந்தையே பாருங்கள். விளித் த�ொடர்களில் வல்லினம் மிகாது.
மகளே தா.
வந்த சிரிப்பு பெயரெச்சத்தில் வல்லினம் மிகாது.
பார்த்த பையன்
நாடு கண்டான். இரண்டாம் வேற்றுமைத் த�ொகையில் வல்லினம்
கூடு கட்டு மிகாது.
வரும்படி ச�ொன்னார். படி என்று முடியும் வினையெச்சத்தில் வல்லினம்
பெறும்படி கூறினார். மிகாது.
வாழ்க தமிழ் வியங்கோள் வினைமுற்றுத் த�ொடரில் வல்லினம்
வருக தலைவா! மிகாது.
குடிதண்ணீர், வளர்பிறை, வினைத்தொகையில் வல்லினம் மிகாது.
திருவளர்செல்வன்
113
www.tntextbooks.in
ஒரு புத்தகம், மூன்று க�ோடி எட்டு, பத்து தவிர பிற எண்ணுப் பெயர்களுடன்
புணரும் வல்லினம் மிகாது.
தாய்தந்தை, இரவுபகல் உம்மைத் த�ொகையில் வல்லினம் மிகாது.
அன்று ச�ொன்னார். அன்று, இன்று, என்று, ஆவது, அடா, அடி, ப�ோன்ற
என்று தருவார். என்னும் ச�ொற்களின் பின் வல்லினம் மிகாது.
அவராவது தருவதாவது
யாரடா ச�ொல். அவ்வளவு, இவ்வளவு, எ வ்வளவு, அத்தனை,
ஏனடி செல்கிறாய்? இத்தனை, எத்தனை,
கம்பரைப் ப�ோன்ற கவிஞர் யார்? அவ்வாறு, இவ்வாறு, எவ்வாறு,
அவ்வளவு பெரியது. அத்தகைய, இத்தகைய, எத்தகைய,
அத்தனை சிறியது. அப்போதைய, இப்போதைய, எப்போதைய,
அவ்வாறு பேசினான். அப்படிப்பட்ட, இப்படிப்பட்ட, எப்படிப்பட்ட
அத்தகைய பாடங்கள். நேற்றைய, இன்றைய, நாளைய ஆகிய
அப்போதைய பேச்சு. ச�ொற்களின் பின் வல்லினம் மிகாது.
அப்படிப்பட்ட காட்சி. மூன்று, ஐந்து, ஆறாம் வேற்றுமைத் த�ொடர்களில்
நேற்றைய சண்டை. வல்லினம் மிகாது.
என்னோடு சேர். இ ர ண்டா ம் , மூ ன்றா ம் , ந ா ன்கா ம் , ஐ ந்தா ம் ,
மரத்திலிருந்து பறி. வேற்றுமைத் த�ொகைகளில் வல்லினம் மிகாது.
குரங்கினது குட்டி.
தமிழ் படி. (ஐ) நி லை ம � ொ ழி உ ய ர் தி ணை ய ா ய் அ மை யு ம்
கை தட்டு. (ஆல்) த�ொடரில் வல்லினம் மிகாது.
வீடு சென்றாள். (கு) சால, தவ, தட, குழ என்னும் உரிச்சொற்களைத்
கரை பாய்ந்தான். (இருந்து) தவிர ஏனைய உரிச்சொற்களின் பின் வல்லினம்
தலைவி கூற்று. மிகாது.
த�ொண்டர் படை அடுக்குத் த�ொடர், இரட்டைக் கிளவி ஆகியவற்றில்
உறு ப�ொருள் வல்லினம் மிகாது.
நனி தின்றான். க ள் எ ன் னு ம் அ ஃ றி ணை ப் பன்மை வி கு தி
கடி காவல் சேரும்போது வல்லினம் மிகாது.
பார் பார் (மிகும் என்பர் சிலர்)
சலசல ஐகார வரிசை உயிர்மெய் ஓரெழுத்துச் ச�ொற்களாய்
கருத்துகள் வ ர , அ வ ற ்றோ டு க ள் வி கு தி சே ரு ம்போ து
ப�ொருள்கள் வல்லினம் மிகாது.
வாழ்த்துகள்
பைகள், கைகள் 114
www.tntextbooks.in
கற்பவை கற்றபின்...
1. வல்லினம் வருமா? 3. எது சரி? எது தவறு? காரணம் கூறுக.
அ) த�ோழி __ கூற்று அ) அண்ணாமலைப் பல்கலைக் கழகம்
ஆ) பெரிய __தம்பி
இ) சிறிய __ பறவை ஆ) அத்தனைச் சிறிய
ஈ) பழகு __தமிழ்
உ) இது __கேள் இ) ஆத்திச்சூடி
ஊ) எலி __ கடிக்கும்
எ) ஓடிய __ குதிரை ஈ) எடுத்துக்காட்டுகள்
ஏ) தரும்படி __ ச�ொன்னார்
ஐ) வாழ்க __ தலைவர் உ) கீழ்பக்கம்
ஒ) கார் __ காலம்
ஊ) சான்றோர் பேரவை
2. வல்லினம் இடலாமா?
எ) சென்னைப் பல்கலைக்கழகம்
அ) வாழ்த்து __கள்
ஆ) எழுத்து__ கள் ஏ) தயிர்ச்சோறு
இ) திருநிறை __ செல்வன்
ஈ) திருவளர் __ செல்வி 4. கீழ்க்காணும் த�ொடர்களில்
வல்லினம் மிகும், மிகா இடங்களைக்
கண்டறிந்து அதற்கான இலக்கணம்
அறிக.
அ) வங்கி கடன்
ஆ) பழங்களை பறிக்காதீர்கள்
இ) திட்ட குழு
ஈ) அரசு ஆணை பிறப்பித்தது
உ) மருந்து கடை
ஊ) வேலையில்லா பட்டதாரி
எ) சிறப்பு பரிசு
அறிவை விரிவு செய்.
1. அக்னிச் சிறகுகள் - அப்துல் கலாம்
2. மின்மினி- ஆயிஷா நடராஜன்
3. ஏன், எதற்கு, எப்படி? - சுஜாதா
115
www.tntextbooks.in
மதிப்பீடு
பலவுள் தெரிக.
1. கீழ்க்காணும் மூன்று த�ொடர்களுள் -
அ) இருந்த இடத்திலிருந்தே பயணச்சீட்டு எடுப்பதை எளிதாக்கிய மிகப் பெரிய இந்திய நிறுவனம்
இந்தியத் த�ொடர்வண்டி உணவு வழங்கல் மற்றும் சுற்றுலாக் கழகம் ஆகும்.
ஆ) வங்கி அட்டை இல்லை என்றால் அலைபேசி எண், வங்கிக் கணக்கு எண் ஆகியவற்றைக்
க�ொண்டு பணம் செலுத்துதல் இயலாது.
இ) திறன் அட்டைகள் என்பவை குடும்ப அட்டைகளுக்கு மாற்றாக வழங்கப்பட்டனவாகும்.
i) அ, ஆ ஆகியன சரி; இ தவறு ii) அ, இ ஆகியன சரி; ஆ தவறு
iii) அ தவறு; ஆ, இ ஆகியன சரி iv) மூன்றும் சரி
2. தமிழ்நாடு அரசு கிராமப்புற மாணவர்களுக்கு நடத்தும் திறனாய்வுத் தேர்வு எது?
அ) தேசியத் திறனறித் தேர்வு ஆ) ஊரகத் திறனறித் தேர்வு
இ) தேசியத் திறனறி, கல்வி உதவித் த�ொகைத் தேர்வு ஈ) மூன்றும் சரி
3. ஒன்றறிவதுவே உற்றறிவதுவே
இரண்டறிவதுவே அதன�ொடு நாவே
இவ்வடிகளில் அதன�ொடு என்பது எதைக் குறிக்கிறது?
அ) நுகர்தல் ஆ) த�ொடு உணர்வு இ) கேட்டல் ஈ) காணல்
4. பின்வரும் த�ொடர்களைப் படித்து ‘நான்’ யார் என்று கண்டுபிடிக்க.
அறிவியல் வாகனத்தில் நிறுத்தப்படுவேன்
எல்லாக் க�ோளிலும் ஏற்றப்படுவேன்
இளையவர் கூட்டம் என்னை ஏந்தி நடப்பர்
அ) இணையம் ஆ) தமிழ் இ) கணினி ஈ) ஏவுகணை
5. விடை வரிசையைத் தேர்க.
அ) இது செயற்கைக்கோள் ஏவு ஊர்தியின் செயல்பாட்டை முன்கூட்டியே கணிக்கும்.
ஆ) இது கடல்பயணத்துக்காக உருவாக்கப்பட்ட செயலி.
௧) நேவிக், சித்தாரா ௨) நேவிக், வானூர்தி ௩) வானூர்தி, சித்தாரா ௪) சித்தாரா, நேவிக்
116
www.tntextbooks.in
குறுவினா
1. கூட்டுப் புழுவை எடுத்துக்காட்டிக் கவிஞர் உணர்த்தும் கருத்துகளை எழுதுக.
2. இணையவழியில் இயங்கும் மின்னணு இயந்திரங்கள் எவையேனும் ஐந்தினைக் குறிப்பிடுக.
3. மூன்றறிவதுவே அவற்றொடு மூக்கே
நான்கறிவதுவே அவற்றொடு கண்ணே
ஐந்தறிவதுவே அவற்றொடு செவியே
இவ்வடிகளில் த�ொல்காப்பியர் குறிப்பிடும், மூவறிவு, நான்கறிவு, ஐந்தறிவு உயிர்கள் யாவை?
4. செயற்கைக்கோள் ஏவு ஊர்தியில் ப�ொருத்தும் செயலியைப் பற்றி திரு. சிவன் கூறுவது யாது?
சிறுவினா
1. 'என் சமகாலத் தோழர்களே' கவிதையில் கவிஞர் விடுக்கும் வேண்டுக�ோள் யாது?
2. அறிவையும் உயிரினங்களையும் த�ொல்காப்பியர் எவ்வாறு த�ொடர்புபடுத்துகிறார்?
3. பள்ளி மாணவர்களுக்கான தமிழக அரசின் இணையவழிச் சேவைகளை எழுதுக.
4. மக்களின் வாழ்க்கைத் தரம் உயர்வதில் செயற்கைக்கோளின் பங்கு யாது?
5. வல்லினம் இட்டும் நீக்கியும் எழுதுவதன் இன்றியமையாமையை எடுத்துக்காட்டுகளுடன்
விளக்குக.
நெடுவினா
1. அன்றாட வாழ்வில் நீங்கள் பயன்படுத்தும் இரண்டு இணையவழிச் சேவைகள் பற்றி விரிவாகத்
த�ொகுத்து எழுதுக.
2. இந்திய விண்வெளித் துறை பற்றிய செய்திகளை விவரிக்க.
ம�ொழியை ஆள்வோம்!
படித்துச் சுவைக்க.
மயில்பொறியை வானத்தில் பறக்க வைத்தோம்
மணிபல்லவத் தீவிற்குப் பறந்து சென்றோம்
குயில்மொழியாம் கண்ணகியை அழைத்துச் செல்லக்
குன்றுக்கு வானவூர்தி வந்த தென்றே
உயில்போன்று நம்முன்னோர் எழுதி வைத்த
உண்மைகளை அறிவியலின் அற்பு தத்தைப்
பயில்கின்ற காப்பியத்தில் படித்த தெல்லாம்
பார்தன்னில் நனவாகக் காணு கின்றோம்!
117
www.tntextbooks.in
ம�ொழிபெயர்க்க.
Bottle xylophone: Make music with bottles
You will need: 6 glass bottles, Wooden spoon, Water, Food coloring.
1. Fill one bottle with water, then fill each other bottle with slightly less than the bottle next to it.
2. Add some food coloring to help you to see the different levels of water.
3. Tap the bottles with the end of a wooden spoon. Can you play a tune?
Water music
Hitting the bottles with the spoon makes them vibrate and produce a sound. The more the bottle vibrates, the
higher the note will be. The more water in a bottle, the less it vibrates, so less water means higher notes.
பி ன்வ ரு ம் பத்தி யி ல் இடம ்பெற் றுள்ள பி றம �ொ ழி ச் ச�ொற ்களுக் கு நிக ர ா ன தமி ழ் ச்
ச�ொற்களை எழுதுக.
நாக்குதான் ஐம்புலன்களிலேயே ர�ொம்ப வீக்கு! அதற்கு நான்கு ஆதார ருசிகள்தாம் தெரியும்.
எலுமிச்சையின் புளிப்பு, சர்க்கரையின் தித்திப்பு, காபியின் கசப்பு, உப்பு. இவை தவிர ஸேவரி என்று
ச�ொல்கிற டேஸ்ட் எல்லாம் இந்த நான்கு ஆதார ருசிகளின் கலப்புதான். இந்த ருசிகளைத் த�ொட்டு
அறிய நாக்கில் வெவ்வேறு இடங்கள் உண்டு. தித்திப்பு – நுனி நாக்கு, உப்பு – பரவலாக, குறிப்பாக
நுனியில். கசப்பு – உள்நாக்கு. புளிப்பு, ஸேவரி – நாக்கின் வலது – இடது புறங்கள்! ஒரு சராசரி
மனிதனுடைய நாக்கில் 9,000 சுவை அரும்புகள் உண்டு. அலட்டல் வேண்டாம். குழந்தையின்
நாக்குடன் ஒப்பிடும்போது இது ஒன்றுமே இல்லை. ஏதாவது மருந்தை நாக்கில் த�ொட்டால்
குழந்தைகள் என்னமாக எக்ஸ்பிரஷன் காட்டுகின்றன! சுவைக்கு வாசனையும் சேரவேண்டும்.
இரண்டும் ஒத்துழைத்தால்தான் பாதாம் அல்வா, ஐஸ்க்ரீம் ப�ோன்றவற்றை ரசிக்க முடியும்.
மூக்கைப் பிடித்துக் க�ொண்டு ஐஸ்க்ரீம் சாப்பிட்டுப் பாருங்கள். ஜில்லென்று இருக்கும். அவ்வளவே.
கூடவே சூடும், உணவின் த�ோற்றமும் முக்கியம். மூக்குக்கு ம�ொத்தம் ஏழு வாசனைகள். கற்பூர
வாசனை, பெப்பர்மிண்ட் வாசனை, மலர்களின் வாசனை, மஸ்க் என்னும் அரபுசேக் செண்ட்
வாசனை, ஈத்தர் அல்லது பெட்ரோல் வாசனை, அழுகிய முட்டை வாசனை, காட்டமான அமில
வாசனை. இந்த ஏழு வாசனைகளின் கலப்புகளால் நம்மால் ஆயிரக்கணக்கான வாசனைகளை
உணர முடிகிறது. ( ஏன்? எதற்கு? எப்படி? – சுஜாதா)
118
www.tntextbooks.in
கதையைப் படித்து உரையாடலாக மாற்றுக.
ஒரு சிப்பி, இன்னொரு சிப்பியிடம் ச�ொன்னது – ‘ஐய�ோ, என்னால் வலி தாங்கமுடியவில்லையே'.
‘ஏன்? என்னாச்சு? ’ என்று விசாரித்தது இரண்டாவது சிப்பி.
‘எனக்குள் ஏத�ோ ஒரு கனமான உருண்டை, பந்து உருள்வதுப�ோல் இருக்கிறது. ர�ொம்ப வலி. ’
இதைக் கேட்டதும் இரண்டாவது சிப்பிக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சி. பெருமையுடன் நெஞ்சு நிமிர்த்தி,
'ஆகா! நான் எந்த வலியும் இல்லாமல், நலமாக இருக்கிறேன்' என்றது உற்சாகமாக.
இவர்கள் பேசுவதைக் கேட்டுக்கொண்டிருந்த ஒரு நண்டு, இரண்டாவது சிப்பியிடம் ச�ொன்னது–
‘உனக்கு எந்த வலியும் இல்லை என்பது உண்மையாக இருக்கலாம். வலியைத் தாங்க விரும்பாத
நீ, எப்பொழுதும் இப்படியே வெறுமையாகக் கிடக்க வேண்டியதுதான். ஆனால், இப்போது
சிரமப்படுத்தும் அந்த வலி, இன்னும் சில நாள்களில், ஓர் அழகான முத்தாக உருவெடுக்கும். அது
பெருமை தேடித்தரும். ’
செய்து கற்க.
1) செய்தித்தாள்களில் இடம்பெற்றுள்ள ஒரு வாரத்திற்குரிய அறிவியல் செய்திகளைப் படித்துக்
குறிப்பெடுக்க.
2) அங்காடியில் வாங்கிய உணவுப் ப�ொருளின் உருவாக்க நாள், ெகடுநாள், உறையில்
அச்சடிக்கப்பட்ட உணவுப்பொருளின் ஆற்றல், குறியீட்டுப் பட்டை (Barcode) ஆகியவற்றின்
விவரங்களைக் க�ொண்டு உணவுப் ப�ொருளின் உண்மைத்தன்மையை எவ்வாறு அறிவது?
நயம் பாராட்டுக.
ப�ொங்கியும் ப�ொலிந்தும் நீண்ட புதுப்பிடர் மயிர்சி லிர்க்கும்
சிங்கமே! வான வீதி திகுதிகு எனஎ ரிக்கும்
மங்காத தணற்பி ழம்பே! மாணிக்கக் குன்றே! தீர்ந்த
தங்கத்தின் தட்டே! வானத் தகளியிற் பெருவி ளக்கே!
கடலிலே க�ோடி க�ோடிக் கதிர்க்கைகள் ஊன்று கின்றாய்
நெடுவானில் க�ோடி க�ோடி நிறைசுடர்க் கைகள் நீட்டி
இடைப்படு மலைய�ோ காட�ோ இல்லம�ோ ப�ொய்கை ஆற�ோ
அடங்கநின் ஒளிஅ ளாவ அமைந்தனை! பரிதி வாழி!
- பாரதிதாசன்
ம�ொழிய�ோடு விளையாடு
குழுவில் விளையாடுக.
• நான்கு மாணவர்கள் க�ொண்ட குழுக்களாக எண்ணிக்கைக்கு ஏற்பப் பிரிந்து க�ொள்க.
• முதல் மாணவர் ஒரு ச�ொல்லைத் த�ொடங்குக.
• அதன�ோடு த�ொடர்புடைய ஒரு ச�ொல்லை இரண்டாம் மாணவர் கூறுக.
• இப்படியே நான்கு மாணவர்களும் கூறிய ச�ொற்களைக் க�ொண்டு ஒரு த�ொடர் அமைக்க.
119
www.tntextbooks.in
எ.கா. மாணவர் 1 : கணினி மாணவர் 2 : அறிவியல்
மாணவர் 3 : தமிழ் மாணவர் 4 : ம�ொழி
ச�ொல்லப்பட்ட ச�ொற்கள்: கணினி, அறிவியல், தமிழ், ம�ொழி
த�ொடர்: அறிவியல், கணினித் த�ொழில்நுட்ப வளர்ச்சி ஆகியவற்றுக்கு ஈடுக�ொடுத்துத் தமிழ்
ம�ொழி வளர்ந்து வருகிறது.
அகராதியில் காண்க.
இமிழ்தல், இசைவு, துவனம், சபலை, துகலம்
ஒரு ச�ொல்லால் த�ொடரின் இரு இடங்களை நிரப்புக. (விலங்கு, எழுதி, அகல், கால்,
அலை)
அ) எண்ணெய் ஊற்றி ….. விளக்கு ஏற்றியவுடன், இடத்தைவிட்டு …..
ஆ) எனக்கு ….. பங்கு பிரித்துக் க�ொடுக்க வா! கீழே ஈரம்; பார்த்து உன் ….. ஐ வை.
இ) கைப்பொருளைக் கடல் ….. யில் த�ொலைத்துவிட்டு, கரையில் தேடி ……ந்தால் கிடைக்குமா?
ஈ) வீட்டு …… ஆன நாயுடன் விளையாடுவது மகிழ்ச்சி தரும்; வெளியில் அதனைக் கழுத்து ……
உடன் மட்டுமே பிடித்துச் செல்ல வேண்டும்.
உ) எழுத்தாணி க�ொண்டு ……ய தமிழை, ஏவுகணையில் ……. எல்லாக் க�ோளிலும் ஏற்றுங்கள்.
ஒரு த�ொடரில் இருவினைகளை அமைத்து எழுதுக.
குவிந்து – குவித்து; சேர்ந்து - சேர்த்து; பணிந்து – பணித்து; ப�ொருந்து – ப�ொருத்து; மாறு –
மாற்று.
(எ.கா.) விரிந்தது – விரித்தது
அ. மழைக்காற்று வீசியதால், பூவின் இதழ்கள் விரிந்தன; மயில் த�ோகையை விரித்தது.
ஆ. ----------------------------------------------------------------------
இ. -----------------------------------------------------------------------
ஈ. -----------------------------------------------------------------------
காட்சியைக் கண்டு கவினுறக் கருத்தளிக்க.
120
www.tntextbooks.in
செயல்திட்டம்
மின்சாரச்சேமிப்புப் பற்றிய விழிப்புணர்வு முழக்கத்தொடர்களை எழுதி வகுப்பறையிலும்
பள்ளியிலும் காட்சிப்படுத்துக.
நிற்க அதற்குத்தக...
என் பெற்றோர் மகிழுமாறு நான் செய்ய வேண்டியது
என் வீட்டின் நிலையறிந்து, தேவையறிந்து ப�ொருள்கள் வாங்குவது.
அலைபேசிப் பயன்பாட்டினைப் பத்து நிமிடங்களுக்கு மேல் நீட்டிக்காமல் இருப்பது.
த�ொலைக்காட்சி பார்ப்பதைக் குறிப்பிட்ட நேரமாகக் குறைத்துக் க�ொள்வது.
-----------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------
கலைச்சொல் அறிவோம்
ஏவு ஊர்தி - Launch Vehicle
ஏவுகணை - Missile
கடல்மைல் - Nautical Mile
காண�ொலிக் கூட்டம் - Video Conference
பதிவிறக்கம் - Download
பயணியர் பெயர்ப் பதிவு - Passenger Name Record (PNR)
மின்னணுக் கருவிகள் - Electronic devices
இணையத்தில் காண்க
செயல்பாட்டிற்கான மென்பொருள் / செயலியைத் தரவிறக்கம் செய்யும் உரலி
IRCTC - இணையத்தில் த�ொடர் வண்டிப் பயணத்திற்கான முன்பதிவு செய்து PNR நிலையை அறிதல்
http://play.google.com/store/apps/details?id=cris.org.in.prs.ima
121
www.tntextbooks.in
இ்்யச் பசயல்ெணாடுகைள்
விணபவளி ஆயவு
விண்ணில் பகாஞ்சம்
மிதபமொமா!
ெடிகள்
• பகாடுக்கபெட்டிருக்கும் உரலி
/ விலரவுக்குறியீட்ல்டப
ெயன்ெடுத்தி “solarsystemscope”
இலையச்பசயலியின் ெக்கம் பசல்க.
• திலரயில் மதான்றும் ‘start online model’
என்ெலதச் பசாடுக்கி, பசயல்ொட்டின்
உட்ெக்கம் பசல்க.
• திலரயில் மதான்றும் சூரிய
மண்்டைத்லதச் பசாடுக்கி, சூரிய
மண்்டைத்தின் அலனைத்துச்
பசயல்ொட்ல்டயும் அறிக.
பசயல்ொட்டிற்கானை உரலி
https://www.solarsystemscope.com
122
www.tntextbooks.in
இயல் ஐநது க�ைற பமைபாழி்தல்
கல்வி
கறறல் வநபாக்கங்கள்
கைல்வி, பெணகைள் முன்நைற்றத்தில் பெரும்ெங்கு ஆற்றியுள்ள்ம்ய
உ்ர்ந்து பெணகைல்வி்ககுத் ேம் ெங்கைளிப்்ெ நல்குேல்
ெைவணாறணாை இை்ககிய வடிவங்கைளின்வழி கைருத்துகை்ளப் ெடித்து அறிேல்
குறிப்பிட்ட ே்ைப்பின்கீழ கைருத்துகை்ளத் திரட்டி்க நகைணா்வயணாகை எழுதும்
திறன் பெறுேல்
நூைகைத்தின் ெயைறிந்து ெயன்ெடுத்ே மு்ைேல்
இ்டச்பசணால், உரிச்பசணால் ஆகியவற்்ற எழுதுேலில் மு்றயணாகைப்
ெயன்ெடுத்துேல்
123
www.tntextbooks.in
கல்வி உரைநடை உலகம்
௫ கல்வியில் சிறந்த பெண்கள்
க ை யி லு ள ்ள ச ெ ல ்வ த ் தை க ் கா ட் டி லு ம் நி ல ை த ்த பு க ழு ட ை ய
கல்விதான் ஒருவருக்கு வாழ்வின் இறுதிவரையிலும் கைக�ொடுக்கிறது.
கல் வி ப ெ று த ல ே ப ெ ண ்க ளு க் கு அ ழ கு . ச ங ்ககாலத் தி ல்
உயர்ந்திருந்த பெண்கல்வி, இடைக்காலத்தில் ஒடுங்கிப்போனது.
பெண்கல்வியை மீட்டெடுக்க உலகம் முழுவதும் சான்றோர் பலர்
பாடுபட்டிருக்கின்றனர். மருத்துவர் முத்துலட்சுமி முதல் மலாலா வரை
சாதனைப் பெண்கள் ஒவ்வொருவரின் வரலாற்றிலும் ஒரு ச�ோதனைக்
காலமும் ஒரு வேதனை முகமும் இருக்கின்றது. இனி, பெண்கல்வி காலூன்றிக் கடந்து வந்த
பாதைகளில் நடந்து செல்லும் வில்லிசையைச் செவிமடுப்போம்.
வில்லுப்பாட்டு
பங்கு பெறுவ�ோர்
வில்லுப்பாட்டுக் குழுத்தலைவர், குழுவினர்
வி ல் லு ப ்பா ட் டு க் கு ழு த ்தல ை வ ர் :
தந்தனத்தோம் என்று ச�ொல்லியே வில்லினில்
பாட
குழுவினர்:
ஆமாம், வில்லினில் பாட
குழுத்தலைவர்:
வந்தருள்வாய் தமிழ்மகளே!
கு ழு வி ன ர் : ஆ ம ா ம் , வ ந ்த ரு ள ்வா ய்
தமிழ்மகளே!
அண்ணே, என்னண்ணே, இன்னைக்கு குழுத்தலைவர்: இப்படி எல்லாத்தையும்
எதைப் பத்திப் பாடப்போற�ோம்? ப ெ ண ்ணாகப் பா ர் த் து வண ங ்க ற ந ா ம
எல்லாரும், வீட்டில் இருக்கும் பெண்ணை
குழுத்தலைவர்: நாடும் தாய்தான் நகரும் மதிக்கிற�ோமா?
நதியும் தாய்தான் ... ம�ொழியும் தாய்தான் சுழலும்
புவியும் தாய்தான் குழுவினர்: அண்ணே… மதிக்க என்ன
இருக்கு. எல்லார் வீட்டிலயும் இப்படித்தானே?
குழுவினர்: பீடிகை ப�ோடாம செய்திக்கு
வாங்கண்ணே! குழுத்தலைவர்: சரி, இதுவே ஒரு பெண்
ஆட்சியர் வந்தா என்ன செய்வ?
124
www.tntextbooks.in
குழுவினர்: என்ன அணலணே லைளவி ப்தரிநது ப்தளிவ�பாம்
இ து ? உ ை ல ன எ ழு ந் து நி ன் று ்வ ணே க ை ம்
செகாலல்வன். �ங்ககபாைப ப்ண்பாற புை�ர்கள் சிைர்
குழுததைகை்வர்: அபலெகா, ஒரு செண ஔலவயார், ஒக்கூர் மாசாத்தியார்,
ெடிச்சுப செரிய ெதைவிககு ்வரும்லெகாது, தைகானகா ஆதிமந்தியார், பவண்ணிக் குயத்தியார்,
மரியகாகதை ்வருதுலை? அதைகான், இன்னிககுப பொன்முடியார், அள்ளூர் நன்முல்லையார்,
செண ைலவியின் அ்வசியம் ெததியும் ைலவியில நக்கண்லையார், காக்லகபொடினியார்,
சிறந்தை செணைக்ளப ெததியும் ெகாைபலெகாலறகாம். பவள்ளிவீதியார், காவற்பெண்டு, நபெசலையார்.
படிகக ்வண்டும் சபண்்ண – அப்பததோன் விலலுபெகாட்டுக குழுததைகை்வர்:
போரமுழுதும் ்போறறிடும் கண்்ண . . .
சுேமோகச சிநதிககத து்ணேோகும் கல்வி சபண்போற புேவரகள வநதோஙக…
ச�ோநதககோலில் நின்றிட்வ உடனுதவும் சபண்ணுணர்வப் போடலில் தநதோஙக…
கல்வி…(படிகக) தூது ்போனோஙக… துே்ரத தீரததோஙக…
ஓதும் தமிழோ்ே உேர்வப் சபறைோஙக…
கு ழு வி ன ர் : ஆ ம கா , ெ கா ர் மு ழு து ம்
லெகாற்றிடும் ைணலணே. கு ழு வி ன ர் : ெ டி ச் ெ ச ெ ண ை ளு க கு க
கி க ை ச் ெ ச ெ ரு க ம க ய இ ன் னு ம்
ஆமகாணலணே, எனகசைகாரு சின்ன ஐயம். செகாலலுஙைணலணே!
அ ந் தை க ை கா ை த தி ை எ ந் தை ப ச ெ ண க ணே ப
ெடிகை ்வச்ெகாஙை? அபெலைகாம் நகாடு நலைகா கு ழு த தை க ை ்வ ர் : ெ ம ணே ம தை மு ம் பு த தை
இலகையகாணலணே! மதைமும் ்வ்ளர்ந்தை ைகாைததிலை, மகாதைவி மைள
ம ணி ல ம ை க ை ை ல வி ை ற் ற ச ெ ண ணே கா ை
குழுததைகை்வர்: தைம்பி, உனககு வி்வைம் இருந்தைகாஙை.
ெததைகாது. செகாலலறன் லைட்டுகலைகா.
குழுவினர்: அபெடியகா அணலணே, ல்வற
கறகோேம் முத்ே கனிநதிருநத தமிழின் யகாசைலைகாம் ெடிச்சுப செருகம அகைஞ்ெகாஙை?
சபோறகோேம் என்வ புகழப்படும் கோேம்
எககோேம்? அது எககோேம்? குழுததைகை்வர்: ெகதி இயகைம் ்வ்ளர்ந்தை
போடடும் சதோ்கயும் உருவோன கோேம் ை கா ை த தி ல ை கா க ை க ை கா ல அ ம் க ம ய கா ர் ,
ஊடடும் தமிழுணரவு உேரநதிருநத கோேம் ஆ ண ை கா ள மு தை லி ய ச ெ ண ை ள , தை ம்
�ஙககோேம்… அது �ஙககோேம்… இகற்வனுககுப ெகாமகாகை சூட்டினகாஙை.
ஔ ் வ யு ம் கு ே த தி யு ம் ச வ றி ப ோ டி ே
கண்ணியும் கு ழு வி ன ர் : ஆ ம கா ண ல ணே ந கா னு ம்
சகோவ்்வத தமி்ழக சகோண்டு போடிே
மோ�ோததியும் ல ை ள வி ப ெ ட் டி ரு க ல ை ன் . ஆ ன கா ,
ச�ழிததிருநத கோேம்… புகழ வேரததிருநத
கோேம்… திரும்ெவும் எனகசைகாரு ஐயம். இவ்வ்ளவு
கு ழு வி னர் : ஓல ை கா! ெங ை ைகாைததில செணைள ெடிச்சிருந்தை நம்ம நகாட்டிை சிை
ச ெ ண ெ கா ற் பு ை ்வ ர் ெ ை ர் இ ரு ந் தை தை ச்
செகாலறீஙை்ளகா அணலணே, லமலை செகாலலுஙை. நூற்றகாணடுை்ளகா ஏன் செணணேடிகமததைனம்
நகானும் சதைரிஞ்சுகைணும். நம்ம மகைளும்
சதைரிஞ்சு நைந்துகைட்டும் ்வந்துச்சு?
குழுததைகை்வர்: தைம்பி நலை லைளவி
லைட்ை, செகாலலறன் லைளு.
125
www.tntextbooks.in
ஆணும் பெண்ணும் இயற்கைப் படைப்பிலே பெண்மை - புரட்சி
சமம் என்று நினைச்சாங்க – முன்னோர்கள்
சரியாக வாழ்ந்தாங்க… முத்துலெட்சுமி
இடையில் குடிபுகுந்த மூடப்பழக்கங்களால் (1886 - 1968)
பெண்களைத் த ாழ்த் தி ன ா ங ்க –
சமத்துவத்தை த மி ழ க த் தி ன் மு த ல்
அடிய�ோடு வீழ்த்தினாங்க… பெண் மருத்துவர்
கு ழு வி ன ர் : அ து ச ரி ண ் ணே , இ ன் று இ ந் தி ய ப ்பெண்க ள்
ப ெ ண ்கள் ந ல ்லாப் ப டி ச் சு உ ய ர்ந்த ச ங ்க த் தி ன் மு த ல்
பதவியெல்லாம் பெற்று நாட்டையே ஆளறாங்க. தலைவர். சென்னை
இந்த நிலை எப்படிண்ணே வந்தது? ம ா ந க ர ா ட் சி யி ன்
முதல் துணை மேயர். சட்ட மேலவைக்குத்
குழுத்தலைவர்: அது, ஒரு நூற்றாண்டு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முதல் பெண்மணி.
கால வரலாறு தம்பி. இந்த நிலையை அடைய
அவங்க பட்டபாடு ச�ொல்லி முடியாது. தேவதாசிமுறை ஒழிப்புச் சட்டம், இருதார
தடைச்சட்டம், பெண்களுக்குச் ச�ொத்துரிமை
குழுவினர்: அதைத்தான், கேட்கறேன் வழங்கும் சட்டம், குழந்தைத் திருமணத்
விரிவாகச் ச�ொல்லுங்கண்ணே! த டைச்சட ்ட ம் ஆ கி ய வை நி ற ை வேற க்
காரணமாக இருந்தவர். அடையாற்றில்
குழுத்தலைவர்: 1 9 3 0 இ ல் அ வ ்வை இ ல்ல ம் , 1 9 5 2 இ ல்
அடுப்பூதும் பெண்ணுக்குப் படிப்பெதுக்கு புற்றுந�ோய் மருத்துவமனை ஆகியவற்றை
என்று நிறுவியவர்.
ஆணவமாக் கேட்டவங்க மத்தியிலே கு ழு வி ன ர் : எ ன்ன இ ரு ந்தா லு ம்
படிச்சவங்க படிச்சவங்கதான்.
குழுவினர்: ஆமா மத்தியிலே
குழுத்தலைவர்: அவங்களைப் ப�ோலவே
குழுத்தலைவர்: தமிழகத்தின் முதல் மூ வ லூ ர் இ ரா ம ா மி ர்த ம் அ ம்மை ய ா ரு ம்
பெண் மருத்துவராய், சாதனை படைச்சாங்க ந ல ்லா ப டி ச்சவ ங ்க . ச மூ க சேவ கி ய ா
முத்துலெட்சுமி இருந்து பெண்களின் முன்னேற்றத்துக்குப்
பாடுபட்டாங்க.
கு ழு வி ன ர் : ஆ ம ா ! மு த் து லெட் சு மி
குழுவினர்: இன்னும் வேறு யாரெல்லாம்
அடடா! என்ன அருமையான செய்தி. அவங்க ப ெ ண ்க ளி ன் மு ன்னேற்றத் தி ற் கு ப்
பாடுபட்டாங்க அண்ணே?
வேற என்னெல்லாம் செய்தாங்கண்ணே?
குழுத்தலைவர்:
ப�ொ து ச ் சேவைக் கு வ ந ்தா ங ்க குழுத்தலைவர்: ச�ொல்றேன் கேளு தம்பி ...
புதுமையைப் படைச்சாங்க
மு டி யா து பெண்ணால ே எ ன் கி ன்ற
சட்டசபை உறுப்பினராய்ச் சரித்திரமாய் மாயையினை முடக்க எழுந்தவர் யாரு…
நின்னாங்க தந்தை பெரியாரு
வி டி யா து பெண்ணால ே எ ன் கி ன்ற
மகளிருக்கெதிரான க�ொடுமைகளை கேலியினை மிதித்துத் துவைத்தவர் யாரு…
மாண்புடனே எதிர்த்தாங்க நம்ம பாரதியாரு …
பெண்ணடிமை தீரும்வரை மண்ணடிமை
ம னி த கு லத் தி ன் ம ா ணி க ்க ம ா ய் தீரும�ோவென
மக்கள்மனங்களில் நிறைந்தாங்க
126
www.tntextbooks.in
இடிமுழக்கம் செய்தவர் யாரு… பெண்மை - உயர்வு
பாரதிதாசனாரு …
கு ழு வி ன ர் : இ வ ்வ ள வு சே தி கேட்ட பண்டித ரமாபாய்
நாங்க, பெண் கல்விக்காக நமது அரசாங்கம் (1858 - 1922)
என்னென்ன செய்தது என்பதையே கேட்க
மறந்து விட்டோம் அண்ணே! இ வ ர் ச மூ க த்
த ன்னார்வல ர் .
கு ழு த ்தல ை வ ர் : ப ெ ண ்கல் வி த டை க ள ை மீ றி க்
மேம்பா ட் டி ற் கு த் தற்போதை ய அ ர சு க ல் வி க ற் று ப்
ம ட் டு ம ல ்ல , ஆ ங் கி ல அ ரசே சட்ட ங ்கள் ப ண் டி த ர ா கி ய வ ர் .
ப�ோட்டது தம்பி. ப ெ ண்க ளி ன்
உயர்வுக்குத் துணை நின்றவர்.
குழுவினர்: என்னண்ணே ச�ொல்றீங்க!
ந ம்ப மு டி ய ல . ஆ ங் கி ல அ ர சு சட்ட ம் கு ழு வி ன ர் : ஆ ங் கி ல அ ர சு பத் தி ச்
ப�ோட்டதா? புரியும்படி ச�ொல்லுங்க! ச�ொன்னீங்க சரி, விடுதலைக்குப் பின் நமது
மத்திய, மாநில அரசுகள் பெண் கல்விக்காக
குழுத்தலைவர்: தம்பி 1882இல் ஹண்டர் என்ன செய்தன அண்ணே!
கு ழு மு த ன் மு த லி ல் ப ெ ண் கல் வி க் கு ப்
பரிந்துரை செய்தது. அந்த அறிக்கையின்படி கு ழு த ்தல ை வ ர் : அ தை ச் ச �ொ ல ்லா ம
மராட்டிய மாநிலத்தில் ஜ�ோதிராவ் பூலே, விடுவேனா தம்பி?
சா வி த் தி ரி பா ய் பூ ல ே இ ணை ய ர் மு த ன்
மு தலாகப் ப ெ ண ்க ளு க ் கா ன பள் ளி யைத் க ற ்க வே ண் டு ம் பெண்கள் எ ன் று
த�ொடங்கினாங்க. முழங்கியது அரசாங்கம்
குழுவினர்: இது புதிய செய்தியா இருக்கே! க ற ்ப த ன ால ே ய ே ந ம்நாட் டி ன்
நிலைய�ோங்கும்
குழுத்தலைவர் : அதன் பிறகு, பெண்கள்
கல்வி பயில, பல உயர்கல்வி நிறுவனங்களை பெண்கள் பள்ளிக்கூடங்கள் திறந்தார்கள்
அரசு உருவாக்குச்சு.
பெண்களும் கல்வி கற்று உயர்ந்தார்கள்….
பெண்மை - துணிவு
குழுவினர்: நமது தமிழக அரசு நல்ல
மூவலூர் திட்டங்களையே தந்திருக்குது அண்ணே.
இராமாமிர்தம்
(1883 - 1962) பெண்மை - சிறப்பு
த மி ழ க த் தி ன் ச மூ க ச் ஐடாஸ் ச�ோபியா ஸ்கட்டர்
சீ ர் தி ரு த்த வ ா தி ; (1870-1960)
எழுத்தாளர்; திராவிட
இ ய க்க அ ர சி ய ல் பெண்க ள் மருத்துவராவ தை மருத்துவ
செ ய ல்பாட்டாள ர் . ; உ ல க ம ே வி ரு ம்பா த க ா ல த் தி ல் ,
தேவதாசி ஒழிப்புச் சட்டம் நிறைவேறத் த மி ழ க த் தி ற் கு வ ந் து , ம ரு த் து வ ர ா கி
து ண ை நி ன்ற வ ர் . த மி ழ க அ ர சு , 8 ஆ ம் வேலூரில் இலவச மருத்துவம் அளித்தவர்.
வகுப்புவரை படித்த இளம் பெண்களுக்கான
திருமண உதவித் த�ொகையை இவரின்
பெயரில் வழங்கிவருகிறது.
127
www.tntextbooks.in
குழுத்தலைவர்: ஆமா ஆமா. அரசுத் பெண்மை - அறிவு
தி ட்ட ங ்கள் ம ட் டு ம ல ்ல ; த னி ம னி தப்
பங்களிப்பும் இருக்கு தம்பி. இந்தியாவில் சாவித்திரிபாய் பூலே
கு ழ ந் தை யைப் பா து கா ப ்போ ம் எ ன்ற (1831 - 1897)
அமைப்பை நிறுவி, இதுவரைக்கும் 80ஆயிரம்
குழந்தைகள் கல்விபெற உதவியா ஒருத்தர் 1 8 4 8 இ ல்
இருந்திருக்காரு. ப ெ ண்க ளு க்கென த்
த�ொட ங ்க ப ்பட ்ட
கு ழு வி ன ர் : அ ப ்ப டி ப ்பட்ட ப ள் ளி யி ல்
ஆ சி ரி ய ர ா க ப்
பெருமைக்குரியவர் யாரு அண்ணே? ப ணி ய ா ற் றி ய வ ர் .
இவரே நாட்டின் முதல்
குழுத்தலைவர்: 2014இல் ந�ோபல் பரிசு பெண் ஆசிரியர்.
வாங்கின பெருமைக்குரியவரு. அவர்தான்
நம்ம கைலாஷ் சத்யார்த்தி. குழுவினர் :
குழுவினர்: எவ்வளவ�ோ செய்திகளை பெண்கள் படிக்கணும் நாட்டின் கண்கள்
இ ன்னைக் கு ச் ச �ொ ன் னீ ங ்க , இ ன் னு ம் திறக்கணும்
ஏதாவது?... இன்னும் படிக்கணும் உயர்வு என்றும்
விளையணும்
குழுத்தலைவர்: ஏன் தம்பி! இழுக்கற. ஆணும் பெண்ணும் சரிநிகரென்னும் அறிவு
ச �ொ ல ்றே ன் கே ளு ! ப ெ ண் கல் வி யி ன் வளரணும்
அ வ சி ய த ் தை வ லி யு று த் தி அ தற் கா கப் அன்பினாலே அகிலம் பூக்கும் உண்மை
ப�ோராடிய வீரச்சிறுமி மலாலா “ந�ோபல் பரிசு” புரியணும்… (பெண்கள்)
வாங்கினாங்க தெரியும�ோ!
கு ழு த ்தல ை வ ர் : பரவா யி ல ்லை
குழுவினர்: ஆமாண்ணே நான் கூடக் நல்லாவே புரிஞ்சுக்கிட்ட தம்பி. இத்தனை
கேள்விப்பட்டேன். ப�ோரட்ட ங ்க ளு க் கு ப் பி ற கு தா ன் இ ன் று
பெண்கள் அதிகமாகக் கல்வி கற்க வாராங்க.
கு ழு த ்தல ை வ ர் : இ வ ்வ ள வு நேர ம் உயர்கல்வி கற்று எல்லாத் துறைகளிலும்
எ ன் னு ட ை ய வி ல் லு ப ்பாட்டால எ ன்ன பணியாற்றித் திறமையாகச் செயல்படுறாங்க.
தெ ரி ஞ் சு க் கி ட்ட த ம் பி . ம க ்க ளு க் கு ச்
சுருக்கமாகச் ச�ொல்லு! கு ழு வி ன ர் : அ டடே ! இ து எ வ ்வ ள வு
பெரிய சேதி அண்ணே! என்னண்ணே…நீங்க
யார் இவர்? ச�ொன்னதைக் கேட்டுக்கிட்டே இருந்ததாலே
நேரம் ப�ோனதே தெரியல.
ப ா கி ஸ ்தா னி ல் , ப ெ ண்க ல் வி
வேண்டுமெனப் ப�ோராட்டக் களத்தில் குழுத்தலைவர்: சரி சரி. அப்படின்னா
இறங்கியப�ோது மலாலாவின் வயது மங்களம் பாடிடுவ�ோம்!
பன்னிரண்டு (1997).
அனைவரும்:
வாழியவே பெண்மை வாழியவே
வளமான பெண்கல்வி வாழியவே
சமத்துவம் வாழியவே
புவி வளம் பெறவே
புதிய உலகம் நலம்பெறவே
(வாழியவே பெண்மை வாழியவே)
128
www.tntextbooks.in
ப்தரிநது ப்தளிவ�பாம் வகபாத்தபாரி கல்விக் குழு
ப்ணகல்வி ஊக்குவிபபுத திட்ைங்கள் 1964ஆம் ஆண்டு மகாத்தாரிக் கல்விக் குழு
தன் ெரிந்துலரயில் அலனைத்து நிலையிலும்
ஈ.பவ.ரா. - நாகம்லம இைவசக் கல்வி மகளிர் கல்விலய வலியுறுத்தியது.
உதவித் திட்்டம் ெட்்டமமற்ெடிபபிற்கு உரியது.
�பாை்தபா �ட்ைம்
சிவகாமி அம்லமயார் கல்வி உதவித்திட்்டம்
– க ல் வி , தி ரு ம ை உ த வி த் ப த ா ல க பெண் முன்மனைற்ைத்தின் தல்டக்கல்ைாய்
ஆகியவற்று்டன் பதா்டர்புல்டயது. காண்க: இருபெது குழந்லதத் திருமைம். எனைமவ,
tavikaspedia.in அலதத் தடுக்க 1929ஆம் ஆண்டு சாரதா
சட்்டம் பகாண்டு வரபெட்்டது.
்தனித ்தமிழில் சிறந்த
நீைபாம்பிலக அம்லமையபார் (1903 – 1943) ஈ.்த. இைபாவஜஸ்�ரி அம்லமையபார் (1906 -1955)
ம ல ை ம ல ை ய டி க ளி ன் ம க ள் ஆ வ ா ர் . த மி ழ , இ ை க் கி ய ம் , அ றி வி ய ல் ஆ கி ய
த ந் ல த ல ய ப ம ெ ா ை ம வ த னி த் த மி ழ ப து ல ை க ளி லு ம் சி ை ந் து வி ை ங கி னை ா ர் .
ெ ற் று ல ்ட ய வ ர் ; இ வ ர து த னி த் த மி ழ க் திருமந்திரம், பதால்காபபியம், லகவல்யம்
கட்டுலர, வ்டபசால்-தமிழ அகரவரிலச, ம ெ ா ன் ை நூ ல் க ளி லு ள் ை அ றி வி ய ல்
முபபெண்மணிகள் வரைாறு, ெட்டினைத்தார் உ ண் ல ம க ள் கு றி த் து ச் ப ச ா ற் ப ெ ா ழி வு
ெ ா ர ா ட் டி ய மூ வ ர் ஆ கி ய நூ ல் க ள் ஆற்றியுள்ைார். இராணி மமரி கல்லூரியில்
த னி த் த மி ழி ல் எ ழு த வி ரு ம் பு ம வ ா ர் க் கு அறிவியல் மெராசிரியாகப ெணியாற்றினைார்.
மிகவும் ெயனுள்ைனைவாக விைஙகுகின்ைனை. சூரியன், ெரமாணுப புராைம் மொன்ை
அறிவியல் நூல்கலை எழுதியுள்ைார்.
கற்ல� கறறபின்...
1. இன்கறய ெகாதைகனப செணமணிைள என்னும் தைகைபபில சதைகாகுபலெடு உரு்வகாககுை.
2. ைலவி குறிததை சிறபபுத சதைகாைர்ைள, செகான்சமகாழிைக்ளத திைட்டிக ைட்டுகை எழுதுை.
ப்தபாைர்கள்
• ைற்லறகாருககுச் சென்ற இைசமலைகாம் சிறபபு
• கைபசெகாருள தைன்னின் சமய்பசெகாருள ைலவி
• ைலவி ைகையிை ைற்ெ்வர் நகாளசிை
• ைற்றது கைமணணே்ளவு ைலைகாதைது உைை்ளவு
• ைலவியழலை அழகு
ப்பான்பமைபாழிகள்
• ைற்ற ைலவியும் செற்ற செல்வமும் ைகைசி மூச்சு்வகை பிறருககுக சைகாடுகைததைகான்.
• எடுததைகால குகற்வது செல்வம், சைகாடுததைகால ்வ்ளர்்வது ைலவி.
• ைலவி ஓர் அணிைைன். அணிந்தைகால அழகு தைரும், அணிவிததைகால சிறபபிகனத தைரும்.
129
www.tntextbooks.in
கல்வி கவிதைப் பேழை
௫ குடும்ப விளக்கு
-பாரதிதாசன்
புதுமைக் கருத்துகளை இயம்பும் வகையில் இருபதாம் நூற்றாண்டில்
எ ழு ந்தவையே ம று ம ல ர் ச் சி இ லக் கி ய ங ்கள் . இ ய ற்கையைப்
ப�ோ ற் று தல் , த மி ழு ண ர் ச் சி ஊ ட் டு தல் , ப கு த ்த றி வு பரப் பு தல் ,
ப�ொதுவுடைமை பேசுதல், விடுதலைக்குத் தூண்டுதல், பெண்கல்வி
ப ெ று தல் ப�ோன்ற பா டு ப�ொ ரு ள ்க ளி ல் த�ோ ன் றி ய ப ல ்வே று
இலக்கியங்களுள் குறிப்பிடத்தக்க ஒன்று, பாவேந்தர் பாரதிதாசனின்
குடும்பவிளக்கு.
1. கல்வி இல்லாத பெண்கள் 3. இந்நாளில் பெண்கட்கு எல்லாம்
களர்நிலம் அந்நி லத்தில் ஏற்பட்ட பணியை நன்கு
புல்விளைந் திடலாம் நல்ல ப�ொன்னேப�ோல் ஒருகை யாலும்
புதல்வர்கள் விளைதல் இல்லை
கல்வியை உடைய பெண்கள் விடுதலை பூணும் செய்கை
திருந்திய கழனி அங்கே இன்னொரு மலர்க்கை யாலும்
நல்லறிவு உடைய மக்கள்
விளைவது நவில வ�ோநான்! இயற்றுக! கல்வி இல்லா
மின்னாளை வாழ்வில் என்றும்
ச�ொல்லும் ப�ொருளும்: மின்னாள் என்றே உரைப்பேன்!
களர்நிலம் - பண்படாத நிலம்,
நவிலல் – ச�ொல்லல்.
2. வானூர்தி செலுத்தல் வைய
மாக்கடல் முழுது மளத்தல்
ஆனஎச் செயலும் ஆண்பெண்
அனைவர்க்கும் ப�ொதுவே! இன்று
நானிலம் ஆட வர்கள்
ஆணையால் நலிவு அடைந்து
ப�ோனதால் பெண்களுக்கு
விடுதலை ப�ோனது அன்றோ!
ச�ொல்லும் ப�ொருளும்:
வையம் – உலகம்;
மாக்கடல் – பெரிய கடல்,
130
www.tntextbooks.in
ச�ொல்லும் ப�ொருளும்: இயற்றுக – செய்க; உ ரு வாக ம ாட்டார்கள் . கல் வி யைக் கற்ற
மின்னாளை – மின்னலைப் ப�ோன்றவளை; பெண்கள் பண்பட்ட நன்செய் நிலத்தினைப்
மின்னாள் – ஒளிரமாட்டாள். ப�ோன்றவர்கள் . அ வர்கள் மூ ல ம் சி ற ந்த
4. சமைப்பதும் வீட்டு வேலை அறிவுடைய மக்கள் உருவாகின்றனர் என்பதை
சலிப்பின்றிச் செயலும் பெண்கள் நான் ச�ொல்லவும் வேண்டும�ோ?
தமக்கே ஆம் என்று கூறல்
சரியில்லை; ஆடவர்கள் 2. வா னூ ர் தி யை ச் ச ெ லு த் து தல் ,
நமக்கும் அப் பணிகள் ஏற்கும் உலகையும் கடலையும் அளத்தல் ப�ோன்ற
என்றெண்ணும் நன்னாள் காண்போம் ! எந்தச் செயலும் ஆண், பெண் இருபாலருக்கும்
சமைப்பது தாழ்வா ? இன்பம் ப�ொ து வா ன வை . இ ன் று உ லக ம ா ன து
சமைக்கின்றார் சமையல் செய்வார்! ஆ ண ்க ளி ன் க ட் டு ப ்பா ட் டி ல் ந லி ந் து
ப�ோனதால்தான் பெண்களுக்கு விடுதலை
5. உணவினை ஆக்கல் மக்கட்கு! பறிப�ோனது.
உயிர்ஆக்கல் அன்றோ? வாழ்வு
பணத்தினால் அன்று! வில்வாள் 3. இ ன் று ப ெ ண ்க ளு க ்கெ ன உ ள ்ள
படையினால் காண்ப தன்று! வேலைகளையும் அவர்களின் விடுதலைக்கான
தணலினை அடுப்பில் இட்டுத் செயலையும் பெண்களே செய்தல் வேண்டும்.
தாழியில் சுவையை இட்டே மின்னல்போல் ஒளிரும் இயல்புடையவள்
அணித்திருந் திட்டார் உள்ளத்(து) பெண்; ஆனால் கல்வியறிவு இல்லாத பெண்
அன்பிட்ட உணவால் வாழ்வோம்! தன் வாழ்வில் என்றும் ஒளிரமாட்டாள் என்றே
நான் ச�ொல்வேன்.
ச�ொல்லும் ப�ொருளும்: தணல் – நெருப்பு;
தாழி - சமைக்கும் கலன்; அணித்து – அருகில். 4. சமை ப ்ப து , வீ ட் டு வேல ை களை ச்
6. சமைப்பது பெண்க ளுக்குத் ச லி ப் பி ல ்லா ம ல் ச ெ ய ்வ து ப�ோன்றவை
தவிர்க்கஒணாக் கடமை என்றும் பெண்களுக்கே உரியவை என்று கூறுவது
சமைத்திடும் த�ொழில�ோ, நல்ல ப�ொருத்தமற்றது. அவை நமக்கும் உரியவை
தாய்மார்க்கே தக்கது என்றும் என்று ஆண்கள் ஏற்றுக்கொள்ளும் எண்ணம்
வரவேண்டும். அந்த நன்னாளைக் காண்போம்.
சமை ப ்ப து தாழ்வெ ன எ ண ்ணலா ம ா ?
சமைப்பவர் உணவை மட்டும் சமைப்பதில்லை.
அ த ற் கு ம் மேலாக இ ன்ப த ் தை யு ம்
படைக்கின்றார்.
தமிழ்த்திரு நாடு தன்னில் 5. உணவைச் சமைத்துத் தருவது என்பது
உ யி ர ை உ ரு வாக் கு வ து ப�ோன்றதா கு ம் .
இருக்கும�ோர் சட்டந் தன்னை “வாழ்க்கை“ என்பது ப�ொருட்செல்வத்தால�ோ
வீரத்தால�ோ அமைவதன்று. அடுப்பில் நெருப்பு
இமைப் ப�ோதில் நீக்கவேண்டில் மூட்டி சமைக்கும் கலத்தில் சுவையை இட்டு,
அருகில் இருந்து உள்ளத்து அன்போடு உணவு
பெண்கல்வி வேண்டும் யாண்டும்! பரிமாறுதலில்தான் வாழ்வு நலம்பெறுகிறது.
ச�ொல்லும் ப�ொருளும்: தவிர்க்கஒணா – 6. சமைக் கு ம் ப ணி , ப ெ ண ்க ளு க் கு த்
தவிர்க்க இயலாத; யாண்டும் – எப்பொழுதும். த வி ர்க்க மு டி ய ாத கடமை எ ன வு ம்
அப்பணி நல்ல தாய்மார்களுக்கே உரியது
பாடலின் ப�ொருள் எனவும் தமிழ்த்திரு நாட்டில் இருக்கின்ற
வழக்கத்தினைக் கண் இமைக்கும் நேரத்தில்
1. கல் வி ய றி வு இ ல ்லாத ப ெ ண ்கள் நீ க ்க வேண் டு ம ா யி ன் ப ெ ண ்க ளு க் கு
ப ண ்படாத நி ல த ் தை ப் ப�ோன்றவர்கள் . எப்போதும் கல்வி வேண்டும்.
அ ந் நி லத் தி ல் பு ல் மு தலா ன வைதா ன்
வி ளை ய லா ம் . ந ல ்ல ப யி ர் வி ளை ய ா து .
அ து ப�ோல கல் வி அ றி வி லாத ப ெ ண ்கள்
வா யி லாக அ றி வு ட ை ய ம க ்கள்
131
www.tntextbooks.in
இைக்கணக்குறிபபு ்கு்்த உறுபபிைக்கணம்
மாக்க்டல் - உரிச்பசால்பதா்டர்; விலைவது = விலை + வ +அ + து
ஆக்கல் – பதாழில்பெயர்; விலை – ெகுதி; வ – எதிர்காை இல்டநிலை;
அ – சாரிலய; து – பதாழிற்பெயர் விகுதி.
ப ெ ா ன் ம னை வ ் பா ல் – உ வ ம உ ரு பு ;
மைர்க்லக – உவலமத்பதாலக; சலமக்கின்ைார் = சலம + க் + கின்று + ஆர்
சலம – ெகுதி; க் – சந்தி; கின்று – நிகழகாை
வில்வாள் – உம்லமத்பதாலக; இல்டநிலை; ஆர் – ெைர்ொல் விலனைமுற்று
விகுதி.
தவிர்க்கஒைா - ஈறுபகட்்ட எதிர்மலைப
பெயபரச்சம்.
நூல் ப�ளி
குடும்ெ விைக்கு, குடும்ெ உைவுகள் அன்பு என்னும் நூைால் பிலைந்துள்ைலத
உைர்த்துகிைது; கற்ை பெண்ணின் குடும்ெமம ெல்கலைக்கழகமாக மிளிரும் என்ெலதக்
காட்டுகிைது; குடும்ெம் பதா்டஙகி உைகிலனைப மெணுதல்வலர தன் ெணிகலைச்
சிைபொகச் பசய்யும் பெண்ணுக்குக் கல்வி முதன்லமயானைதும் இன்றியலமயாததும்
ஆகும். இந்நூல் ஐந்து ெகுதிகைாகப ெகுக்கபெட்டுள்ைது. இரண்்டாம் ெகுதியில், விருந்மதாம்ெல்
தலைபபிலுள்ை தலைவியின் மெச்சில் இ்டம்பெற்றுள்ை கவிலதகள் ொ்டபெகுதியாக உள்ைனை.
ொரதிதாசனின் இயற்பெயர் கனைக.சுபபுரத்தினைம். இவர் ொரதியின் கவிலத மீதுபகாண்்ட ஈர்பபினைால்
ொரதிதாசன் என்று தம்பெயலர மாற்றிக் பகாண்்டார். ொண்டியன் ெரிசு, அழகின் சிரிபபு, இருண்்ட
வீடு, குடும்ெ விைக்கு, தமிழியக்கம் உள்ளிட்்டலவ இவரது ெல்டபபுகள். இவர் இயற்றிய கவிலதகள்
அலனைத்தும் ‘ொமவந்தர் ொரதிதாசன் கவிலதகள்’ என்னும் பெயரில் பதாகுக்கபெட்டுள்ைனை. இவரது
பிசிராந்லதயார் நா்டக நூலுக்குச் சாகித்திய அகாபதமி விருது வழஙகபெட்டுள்ைது.
கற்ல� கறறபின்...
1. படடஙகள ஆளவதும் �டடஙகள ச�ய்வதும் - போரதி
போரினில் சபண்கள நடதத வந்தோம்
மங்கேரோய்ப் பிைப்பதற்க நல்ே மோதவம் - கவிமணி
ச�ய்திடல் ்வண்டுமம்மோ….
சபண்எனில் ்ப்த என்ை எண்ணம்
இநத நோடடில் இருககும் வ்ரககும்
உருப்படல் என்பது �ரிப்படோது - போ்வநதர
இக்வ லெகான்ற செணகமகயப லெகாற்றும் ைவிகதை அடிைக்ளத திைட்டுை.
2. ஆணுககும் ெகமயல செய்யத சதைரிந்திருபெதைன் ெயன் குறிதது ்வகுபெகறயில ைைந்துகையகாடி
அதைன் ைருததுைக்ளத சதைகாகுகை.
132
www.tntextbooks.in
கல்வி கவிதைப் பேழை
௫ சிறுபஞ்சமூலம்
-காரியாசான்
ம னி த வாழ்வை ச் ச ெ ழு மை ய ாக் கு பவை அ ற ப் பண் பு களே .
காலந்தோறும் தமிழில் அறக் கருத்துகளைக் கூறும் இலக்கியங்கள்
த�ோ ன் றி வ ரு கி ன்ற ன . அ வ ற் று ள் ஒ ன் று தா ன் சி று பஞ்ச மூ ல ம்
என்னும் நூல். வயதுக்கும் அறிவுக்கும் சில நேரங்களில் த�ொடர்பு
இருப்பதில்லை. சாதனைக்கு வயது ஒரு தடையில்லை.
அறிவுடையார் தாமே உணர்வர்
பூவாது காய்க்கும் மரம் உள; நன்று அறிவார்,
மூவாது மூத்தவர், நூல் வல்லார்; தாவா,
விதையாமை நாறுவ வித்துஉள; மேதைக்கு
உரையாமை செல்லும் உணர்வு*. (பா. எண்: 22)
பாடலின் ப�ொருள் இலக்கணக் குறிப்பு
பூக்காமலே சில மரங்கள் காய்ப்பதுண்டு. அறிவார், வல்லார்- வினையாலணையும்
இ தைப் ப�ோலவே ந ன்மை , தீ மைகளை பெயர்கள்
ந ன் கு ணர்ந்தவ ர் , வ ய தி ல் இ ளை ய வராக
இருந்தாலும், அவர் மூத்தவர�ோடு வைத்து விதையாமை, உரையாமை – எதிர்மறைத்
எண்ணத் தக்கவரே ஆவார். பாத்தி அமைத்து த�ொழிற்பெயர்கள்
விதை விதைக்காமலே, தானே முளைத்து
வள ரு ம் வி தைக ளு ம் உ ள ்ள ன . அ தைப் தாவா - ஈறுகெட்ட எதிர்மறைப் பெயரெச்சம்
ப�ோலவே மேதையரும் பிறர் உணர்த்தாமல்
எதையும் தாமே உணர்ந்துக�ொள்வர். பகுபத உறுப்பிலக்கணம்
அ ணி : பாட லி ல் எ டு த் து க ் கா ட் டு உரையாமை = உரை + ய் + ஆ + மை
உரை – பகுதி; ய் – சந்தி (உடம்படுமெய்)
உவமையணி பயின்று வந்துள்ளது. ஆ – எதிர்மறை இடைநிலை
மை – த�ொழிற்பெயர் விகுதி
ச�ொல்லும் ப�ொருளும்
காய்க்கும் = காய் + க் + க் + உம்
மூவாது - முதுமை அடையாமல்; நாறுவ காய் – பகுதி; க் – சந்தி; க் – எதிர்கால
- முளைப்ப, தாவா - கெடாதிருத்தல் இடைநிலை; உம் – பெயரெச்ச விகுதி
133
www.tntextbooks.in
நூல் ப�ளி
தமிழில் சஙக இைக்கியஙகலைத் பதா்டர்ந்து நீதிநூல்கள் மதான்றினை. அலவ ெதிபனைண்
கீழக்கைக்கு எனைத் பதாகுக்கபெட்டுள்ைனை. அவற்றுள் ஒன்று சிறுெஞ்சமூைம். ஐந்து
சிறிய மவர்கள் என்ெது இதன் பொருள். அலவ கண்்டஙகத்திரி, சிறுவழுதுலை,
சிறுமல்லி, பெருமல்லி, பநருஞ்சி ஆகியனை. இவமவர்கைால் ஆனை மருந்து உ்டலின்
மநாலயப மொக்குகின்ைது. அதுமொைச் சிறுெஞ்சமூைப ொ்டல்களில் உள்ை ஐந்லதந்து கருத்துகள்
மக்களின் அறியாலமலயப மொக்கி நல்வழிபெடுத்துவனைவாய் அலமந்துள்ைனை. இபொ்டல்கள் நன்லம
தருவனை, தீலம தருவனை, நலகபபுக்கு உரியனை என்னும் வலகயில் வாழவியல் உண்லமகலை
எடுத்துக்காட்டுகின்ைனை.
சிறுெஞ்சமூைத்தின் ஆசிரியர் காரியாசான், மதுலரத் தமிழாசிரியர் மாக்காயனைாரின் மாைாக்கர். காரி
என்ெது இயற்பெயர். ஆசான் என்ெது பதாழிலின் அடிபெல்டயில் அலமந்தபெயர். மாக்காரியாசான்
என்று ொயிரச் பசய்யுள் இவலரச் சிைபபிக்கிைது.
ப்தரிநது ப்தளிவ�பாம் �பா்தலனக்கு �யது ்தலையன்று
10 வயதிற்குள்ைாகமவ பசாற்பொழிவு நிகழத்தவும் ொ்டவும் ஆற்ைல் பெற்ைவர் வள்ைைார்.
11ஆவது வயதிமைமய அரசலவயில் கவிலத எழுதி ‘ொரதி’ என்னும் ெட்்டம் பெற்ைவர் ொரதியார்.
15ஆவது வயதிமைமய பிபரஞ்சு இைக்கியக் கழகத்துக்குத் தமது கவிலதகலை எழுதியனுபபியவர்
விக்்டர் ஹியூமகா.
16ஆவது வயதிமைமய தமது தந்லதயின் மொர்ப ெல்டயில் தைெதியானைவர் மாவீரன் அபைக்சாண்்டர்.
17ஆவது வயதிமைமய லெசா நகரச் சாய்ந்த மகாபுரத்தின் விைக்கு ஊசைாடுவது குறித்து ஆராய்ந்தவர்
அறிவியைாைர் கலீலிமயா.
ப்தரியுமைபா?
சிறுெஞ்சமூைத்தின் ஒவபவாரு ொ்டலிலும் ஐந்து கருத்துகள் இ்டம்பெற்றுள்ைனை.
அது மொை, ஒரு ொ்டலில் மூன்று, ஆறு கருத்துகலைக் பகாண்்ட அைநூல்கள்
ெதிபனைண்கீழக்கைக்கு வரிலசயில் அலமந்துள்ைனை. அந்நூல்கலைப ெற்றி
உஙகளுக்குத் பதரியுமா?
கற்ல� கறறபின்...
1. பூகைகாமலை ைகாய்ககும் மைஙைள, விகதைகைகாமலை முக்ளககும் விகதைைள
எக்வசயனக லைட்ைறிந்து ்வகுபெகறயில கூறுை.
2. மூ்வகாது மூததை்வர், ைகாணேகாது ைணை்வர்
இக்வ லெகாை நயம் அகமந்தை சதைகாைர்ைக்ள உரு்வகாககுை.
134
www.tntextbooks.in
கல்வி விரிவானம்
௫ வீட்டிற்கோர் புத்தகசாலை
“நான் இன்னும் வாசிக்காத நல்ல புத்தகம் ஒன்றை வாங்கிவந்து
என்னைச் சந்திப்பவனே என் தலைசிறந்த நண்பன்” என்பார் ஆபிரகாம்
லிங்கன். மனிதனை விலங்கிடமிருந்து வேறுபடுத் துவது சிரிப்பு
மட்டுமன்று, சிந்திப்பதும்தான். சிந்தனையைத் தூண்டுவது கற்றல்
மட்டுமன்று, நூல்களும்தான். உலகமெங்கும் பயணம் செல்லும்
பட்டறிவை நூலுலகம் தருகிறது. நல்ல நண்பனைப் ப�ோன்ற நூலையும்,
நல்ல நூலைப் ப�ோன்ற நண்பனையும் தேடிப் பெறவேண்டும். இசையைப்
ப�ோன்றே இதயத்தைப் பண்படுத்துவன நூல்களே. ஆதலின் வீட்டிற்கோர் புத்தகசாலை
என்றும் தேவை. இதை வலியுறுத்தும் வகையில் அறிஞர் அண்ணாவின் வான�ொலி உரை
இடம்பெறுகிறது.
உலகிலே எங்கேனும் ஓரிடத்தில் ஏத�ோ என்ற இலட்சியம், நாட்டுக்கோர் நல்லநிலை
ஓர் காரணத்தால் நேரிடும் ஏத�ோ ஓர் சம்பவம், ஏற்படச் செய்ய வேண்டும் என்ற திட்டத்துக்கு
உ ல கி ன் ம ற்ற பாக ங ்களைப் பா தி க் கு ம் அடிப்படை. மலை கண்டு, நதி கண்டு, மாநிதி
நாட்களில் நாம் வாழ்கிற�ோம். உலகத் த�ொடர்பு கண்டு அல்ல, ஒரு நாட்டை உலகம் மதிப்பது
அதிகரித்துவிட்ட, வளர்ந்துக�ொண்டே ப�ோகும் அந்த நாட்டு மக்களின் மனவளத்தைக் கண்டே.
நாட்களிலே நாம் வாழ்கிற�ோம். மாநிலம் மதிக்கும் மனவளம் வேண்டும்.
ந ா ட் டு நி ல ை , உ லக நி ல ை க் கு ஏ ற்ப எழுத்தறிவற்றவர் ஏராளம் இந்நாட்டில்.
வளர்ந்தாக வேண்டும். இதற்கு வீட்டுநிலை இ து ப ெ ரு ங ்கே டு . கல் வி ப ெ ற்றவர்கள்
மாற வேண்டும். வீட்டிற்கோர் புத்தகசாலை அனைவருக்குமாவது மனவளம் இருக்கிறதா?
135
www.tntextbooks.in
அ ்வ ர் ை ளி ன் வீ டு ை ்ள கா ்வ து ந கா ட் டு க கு ச்
சி ற ப ெ ளி க கு ம் ந ற் ெ ண பு ை ள ச ெ ழி க கு ம்
ெ ண க ணே ை ்ள கா ை , ந கா ட் டு க கு ்வ லி வு ம்
்வனபபும் லதைடிததைரும் ைருததுைள மைரும்
ல ெ கா க ை ய கா ை உ ள ்ள ன ்வ கா எ ன் ற கா ல ,
இலகை என்று செருமூச்சுைன் கூறிததைகான்
ஆைல்வணடும். உள்ளகதை மகறகைகாதிருகை
ல்வணடுமகானகால, நகாட்டுநிகை ைணடு உைைம்
மதிகைல்வணடுமகானகால, இந்தைச் சூழ்நிகை
மகாறியகாை ல்வணடும்.
வீ ட் டி ற் ல ை கா ர் பு த தை ை ெ கா க ை எ ன் ற விஞ்ஞகானி ஆககித தைந்தை ெகாதைனம் நமககுக
இைட் சிய த கதை ந கைமு கற த தி ட்ைம காககி, கிகைததிருககிறது. இவ்வதிெயச் ெகாதைனஙைள
ெ ற் று ச் சி ை ம ப ெ ட் ை கா ல , ந ம து ந கா ட் டி ல ை இலைகாதிருந்தை நகாட்ைள நமது முன்லனகார்ைள
நி ச் ெ ய ம கா ை ம ன ்வ ்ள த க தை ப ச ெ ற மு டி யு ம் . ைகாைம். இவ்வ்ளவு ்வெதிைள நமககிருககிறது.
நமது முன் ெந்தைதியகார்ைளுககு இருந்தைகதைவிை, ஏ ன் , ம ன ்வ ்ள ம் இ வ ்வ ்ள வு கு க ற ்வ கா ை
அதிைமகான ்வெதிைள நமககு உள்ளன. இ ரு க கி ற து ? வீ டு ை ளி ல ை , ம ன ்வ ்ள த க தை
அ தி ை ரி க ை ல ்வ கா ெ கா து ை கா க ை ல ்வ கா ந கா ம்
அ ்வ ர் ை ளி ன் ை கா ை ம் அ ை வி யி ல முயற்சி செய்்வதிலகை; ்வழி்வகை லதைடிக
ஆற்லறகாைததில ெர்ணேெகாகைககுப ெகைததில சைகாள்வதிலகை.
ஆைமைததைடியில சிறு்வர்ைள அமர்ந்திருகை,
குரு ைகாகைக ைைன்ைக்ள முடிததுகசைகாணடு வீடுைளில லமக�, நகாற்ைகாலி, லெகாெகாகைள
்வந்து, ெகாைஙைக்ளச் செகாலலிததைரும் முகற இருககும். பீலைகாகைள இருககும். அக்வைளில
இருந்தை ைகாைம்; ஏடும் எழுததைகாணியும் இருந்தை ச ்வ ள ளி த தை கா ம் ெ கா ்ள மு ம் , வி தை வி தை ம கா ன
ை கா ை ம் . இ ப ல ெ கா து ள ்ள து உ ை க ை ந ம து ்வட்டிலைளும், ென்னீர்ச்செம்பும் இருககும்.
வீ ட் டு க கு அ க ழ த து ்வ ந் து ை கா ட் ை க கூ டி ய பிததைக்ளப ெகாததிைஙைள இருககும். உகைைள
ைகாைம். ெகாமை மகைள ெகாைகாளும் ைகாைம்; சி று ை க ை அ ்ள வு க கு இ ரு க கு ம் . ம ரு ந் து
மன்வ்ளதகதை அதிைபெடுததும் மகார்கைம் முன்பு ்வகைைள சிறு க்வததியெகாகை அ்ளவுககு
இருந்தைகதைவிை அதிைம் உள்ள ைகாைம். இ ரு க கு ம் . அ ப ெ டி ப ெ ட் ை ்வ ெ தி யு ள ்ள
வீடுைளிலையுஙகூைப புததைைெகாகை இைகாது.
இ ல தை கா ந கா ன் ல ெ சு கி ல ற ன் . நீ ங ை ள
லைட்கிறீர்ைள. இகைலய ெைபெை கமலைள. வீ ட் டி ற் ல ை கா ர் பு த தை ை ெ கா க ை நி ச் ெ ய ம்
இந்தை ஒலி லைட்ெது அறிவின் துகணேசைகாணடு. ல ்வ ண டு ம் . ்வ கா ழ் க க ை யி ல அ டி ப ெ க ை த
லதைக்வைளுககு அடுததை இைம், அைஙைகாைப
ப்தரியுமைபா? ச ெ கா ரு ள ை ளு க கு ம் ல ெ கா ை ல ெ கா க கி ய ப
ச ெ கா ரு ள ை ளு க கு ம் தை ை ப ெ டு ம் நி க ை ம கா றி ,
2 0 0 9 ஆ ம் ஆ ண் டு புததைைெகாகைககு அந்தை இைம் தைைபெைல்வணடும்.
உணேவு, உகை, அடிபெகைத லதைக்வ-அந்தைத
ந டு வ ண் அ ர சு அ ண் ை ா லதைக்வகயப பூர்ததி செய்தைகானதும் முதைல இைம்
புததைைெகாகைககுத தைைபெைல்வணடும்.
நி ல னை வ ா க அ வ ர் உ ரு வ ம்
வீ ட் டி ற் ல ை கா ர் பு த தை ை ெ கா க ை அ க ம க ை
பொறிக்கபெட்்ட ஐந்து ரூொய் ல ்வ ண டு ம் . ம க ை ளி ன் ம ன த தி ல ை உ ை ை
அறிவு புை ்வழிசெய்ய ல்வணடும். அ்வர்ைள
நாையத்லத பவளியிட்்டது. தைஙைள நகாட்கை அறிய, உைகை அறிய, ஏடுைள
ல்வணடும். நிபுணேதது்வம் தைரும் ஏடுைளகூை
2010ஆம் ஆண்டு அண்ைா நூற்ைாண்டு
நி ல ை வ ல ்ட ந் த ல த நி ல னை வு ெ டு த் து ம்
வ ண் ை ம் த மி ழ ந ா டு அ ர சு அ ண் ை ா
நூற்ைாண்டு நூைகத்லத உருவாக்கியது.
136
www.tntextbooks.in
இன்றும் நிலைபெற்றுள்ள பேரறிஞர் அண்ணாவின்
புகழ்பெற்ற ப�ொன்மொழிகளுள் சில
1. மாற்றான் த�ோட்டத்து மல்லிகைக்கும் மணம் தன்னம்பிக்கை ஊட்டி மதிப்பைப் பெருக்கும்
உண்டு நூல்கள் தேவை.
2. கத்தியைத் தீட்டாதே உன்றன் புத்தியைத் 6. நல்ல வரலாறுகளைப் படித்தால்தான் இளம்
தீட்டு. வன்முறை இருபக்கமும் கூர் உள்ள உள்ளத்திலே புது முறுக்கு ஏற்படும்.
கத்தி ஆகும்.
7. இ ள ை ஞ ர்க ளு க் கு ப் ப கு த்த றி வு ம்
3. எதையும் தாங்கும் இதயம் வேண்டும். சுயமரியாதையும் தேவை.
4. ச ட ்ட ம் ஒ ரு இ ரு ட ்ட ற ை – அ தி ல் 8. இளைஞர்கள் உரிமைப் ப�ோர்ப்படையின்
வழக்கறிஞரின் வாதம் ஒரு விளக்கு. ஈட்டி முனைகள்.
5. மக்களின் மதியைக் கெடுக்கும் ஏடுகள் 9. நடந்தவை நடந்தவையாக இருக்கட்டும்; இனி
நமக்குத் தேவையில்லை; தமிழரைத் தட்டி நடப்பவை நல்லவையாக இருக்கட்டும்.
எழுப்பும் தன்மான இலக்கியங்கள் தேவை;
அ ல ்ல , அ டி ப ்பட ை உ ண ்மைகளாவ து சா ம ா னி ய ரு ம் அ றி ந் து வா சி க ்கக்
அறிவிக்கும் நூல்கள் சிலவாவது வேண்டும். கூ டி ய மு றை யி ல் தீ ட்ட ப ்பட்ட ஏ டு கள்
இருக்கவேண்டும். குறைந்தபட்சம் மக்கள்
வீ டு க ளி ல ே ந ட ை ப ெ று ம் வி ஷ ே சங் முன்னேற்றத்துக்கும் வாழ்க்கை வசதிக்கும்
க ளி ன்போ து , வெ ளி யூ ர்கள் ச ெ ன் று உ த வு ம் வி ஞ்ஞா ன க் கண் டு பி டி ப் பு களைப்
திரும்பும்போது, பரிசளிப்புகள் நடத்தும்போது பற்றிய முக்கியமான தகவலைத் தெரிவிக்கும்
பு த ்தக ங ்கள் வாங் கு வ து எ ன் று ஒ ரு நூல்கள் இருக்க வேண்டும்.
பழக்கத்தைக் க�ொஞ்சம் வசதியுள்ள வீட்டார்
சில காலத்துக்காவது ஏற்படுத்திக்கொண்டால், நாட்டு விடுதலைக்கு உழைத்தவர்கள்,
சு லபத் தி ல் ஒ ரு சி று பு த ்தகசால ை யை ம க ்க ளி ன் ம ன ம ா சு து ட ை த ்தவர்கள் ,
அ மைத் து வி டலா ம் . உ லக அ றி வை , த�ொலைதேசங்களைக் கண்டவர்கள், வீரர்கள்,
உருப்படியான காரியத்துக்குப் பயன்படும் விவேகிகள் ஆகிய�ோரின் வாழ்க்கைக் குறிப்பு
அறிவைத் தரக்கூடிய புத்தகங்களைச் சேகரிக்க ஏடுகள் இருக்க வேண்டும்.
வேண்டும்.
இ ந்த அ டி ப ்பட ை யி ல் வீ ட் டி ற்கோ ர்
பூக�ோள, சரித ஏடுகள் இருக்க வேண்டும். பு த ்தகசால ை அ மைத் து க ்கொ ண ்டால் ,
நமக்கு உண்மை உலகைக் காட்ட, நமக்கு நாட்டுக்கு நல்லநிலை ஏற்படும். வீட்டிற்கோர்
ஒழுக்கத்தையும் வாழ்வுக்கான வழிகளையும் புத்தகசாலை தேவை. கேட்டினை நீக்கிட, தக்க
காட்ட, வீட்டிற்கோர் திருக்குறள் கட்டாயமாக முறைகளைத் தரும் ஏடுகள் க�ொண்டதாக
இருக்கவேண்டும். இ ரு க ்கவேண் டு ம் , வீ ட் டி ல ே அ மைக் கு ம்
புத்தகசாலை.
நமது தமிழகத்தின் தனிச்சிறப்பு என்று
கூ ற த ்த கு ம் ச ங ்க இ லக் கி ய ச் சார த ் தை ச்
நூலகப் பயன்பாட்டிற்கான இணையத்தளங்கள்
http:www.tamilvu.org,http:www.thamizham.net,www.projectmadurai.com
137
www.tntextbooks.in
நூல் ப�ளி
வீட்டிற்மகார் புத்தகசாலை என்னும் இபெகுதி மெரறிஞர் அண்ைாவின் வாபனைாலி
உலரத் பதாகுபபில் இ்டம்பெற்றுள்ைது. இவர் தமிழிலும் ஆஙகிைத்திலும் மிகச்சிைந்த
மெச்சாைராக விைஙகியவர். எழுத்தாைரானை அண்ைாலவத் ‘பதன்னைகத்துப
பெர்னைாட்ஷா‘ என்று அலழத்தனைர். சிவாஜி கண்்ட இந்து சாம்ராஜ்யம் முதல்
இன்ெஒளி வலர ெை ெல்டபபுகலைத் தந்தவர். அவரது ெை ெல்டபபுகள் திலரபெ்டஙகைாயினை.
த ம் மு ல ்ட ய தி ர ா வி ்ட ச் சீ ர் தி ரு த் த க் க ரு த் து க ல ை ந ா ்ட க ங க ள் , தி ல ர ப ெ ்ட ங க ள் மூ ை ம ா க
முதன்முதலில் ெரபபியவர் இவமர. 1935இல் பசன்லனை, பெத்தநாயக்கன் மெட்ல்ட, மகாவிந்தபெ
ந ா ய க் க ன் ெ ள் ளி யி ல் ஆ ங கி ை ஆ சி ரி ய ர ா க ஓ ர ா ண் டு ெ ணி ய ா ற் றி னை ா ர் . ம ஹ ா ம் ரூ ல் ,
மஹாம்மைண்ட், நம்நாடு, திராவி்டநாடு, மாலைமணி, காஞ்சி மொன்ை இதழகளில் ஆசிரியராகவும்
குடியரசு, விடுதலை ஆகிய இதழகளில் துலையாசிரியராகவும் இருந்தார். முதைலமச்சராகப
பொறுபலெ ஏற்ைதும் இருபமாழிச் சட்்டத்லத உருவாக்கினைார். பசன்லனை மாகாைத்லதத்
‘தமிழநாடு’ என்று மாற்றித் தமிழக வரைாற்றில் நீஙகா இ்டம் பெற்ைார் அண்ைாவின்சிறுகலதத்
திைன் – ெ.373 – முலனைவர் பெ. குமார்.
ப்தரிநது ப்தளிவ�பாம் புகழுக்குரிய நூைகம்
ஆசியாவிமைமய மிகப ெழலமயானை நூைகம் என்ை புகழுக்குரியது தஞ்லச சரசுவதி மகால் நூைகம்.
இந்திய பமாழிகள் அலனைத்திலும் உள்ை ஓலைச்சுவடிகள் இஙகுப ொதுகாக்கபெடுகின்ைனை.
உைகைவில் தமிழ நூல்கள் அதிகமுள்ை நூைகம் கன்னிமாரா நூைகமம. இது பசன்லனை எழும்பூரில்
அலமந்துள்ைது.
இந்தியாவில் பதா்டஙகபெட்்ட முதல் பொது நூைகம் என்ை பெருலமக்கு உரியது, திருவனைந்தபுரம்
நடுவண் நூைகம்.
பகால்கத்தாவில் 1836ஆம் ஆண்டில் பதா்டஙகபெட்டு, 1953இல் பொதுமக்கள் ெயன்ொட்டுக்குக்
பகாண்டுவரபெட்்ட மதசிய நூைகமம இந்தியாவின் மிகப பெரிய நூைகமாகும். இது ஆவைக் காபெக
நூைகமாகவும் திகழகிைது.
உைகின் மிகப பெரிய நூைகம் என்ை பெருலமலயத் தாஙகி நிற்ெது அபமரிக்காவிலுள்ை லைபரரி
ஆப காஙகிரஸ.
கற்ல� கறறபின்...
1. ்வகாழ்ககையில அடிபெகைத லதைக்வைளுககு அடுததை இைம் புததைை
ெகாகைககுத தைைபெைல்வணடும்! - அறிஞர் அணணேகா
உைகில ெகாைகா்வைம் செற்ற செகாருளைள புததைைஙைல்ள! - ைலதை
இக்வ லெகான்ற செகான்சமகாழிைக்ள எழுதி ்வகுபெகறயில ெடிததுக ைகாட்டுை.
2. சீர்ைகாழி இைகா. அைஙைநகாதைன் அ்வர்ைளின் பிறந்தை நகா்ளகான ஆைஸ்ட் ஒன்ெதைகாம் நகாள, லதைசிய
நூைை நகா்ளகாைக சைகாணைகாைபெடு்வதைன் ைகாைணேதகதை அறிை.
3. நூைைததில ைவிகதை, ைகதை முதைலிய நூலைக்ள நூைகாசிரியர் ்வரிகெயிலும் நூலின் அகையகா்ளக
குறியீட்டு எண அடிபெகையிலும் எவ்வகாறு லதைடு்வது என்ெகதைத சதைரிந்துசைகாளை.
138
www.tntextbooks.in
கல்வி கற்கண்டு
௫ இடைச்சொல் – உரிச்சொல்
சு சீ லா , அ வ ளு ட ை ய த மி ழி ல் மி கு தி ய ாக இ ல ்லை . ஆ யி னு ம் ,
த�ோ ழி க மீ லா வி ன் இடைச் ச�ொற்களே ம�ொழிப் பயன்பாட்டை
வீ ட் டு க் கு ப் ப�ோ ன ாள் . முழுமையாக்குகின்றன.
க மீ லா வு ம் சு ல ்தா னு ம்
த�ொல ை க ் கா ட் சி இ ட ை ச் ச �ொற்கள் , ப ெ ய ர ை யு ம் ,
நி க ழ் ச் சி யைப் பா ர் த் து க் வினையையும் சார்ந்து இயங்கும் இயல்பை
க�ொண்டிருந்தனர். சுல்தானைவிடக் கமீலா உ ட ை ய ன ; தா ம ாகத் த னி த் து இ ய ங் கு ம்
இரண்டு ஆண்டுகள் பெரியவள். ஆனால் இ ய ல ்பை உ ட ை ய ன அ ல ்ல எ ன் கி ற ா ர்
உருவத்தில் சுல்தான்தான் அண்ணனைப் ப�ோல த�ொல்காப்பியர்.
இருப்பான். சுசீலாவைக் கண்டவுடன் கமீலா
மகிழ்ச்சியடைந்தாள். இடைச்சொல் பலவகையாக அமையும்.
மேற்கண்ட பகுதியில் இடைச் ச�ொற்களை
இனம் காண முடிகிறதா?
இன், கு, உடைய, உம், ஐ, விட, கள்,
ஆனால், தான், ப�ோல, உடன் ப�ோன்றவை
இடைச் ச�ொற்கள்.
பெயர்ச் ச�ொற்கள், வினைச் ச�ொற்கள்
ஆ கி ய வற்றை ப ்போல இ ட ை ச்சொற்கள்
இடைச்சொற்களின் வகைகள்
வேற்றுமை உருபுகள் ஐ, ஆல், கு, இன், அது, கண்
பன்மை விகுதிகள் கள், மார்
திணை, பால் விகுதிகள் ஏன், ஓம், ஆய், ஈர்(கள்), ஆன், ஆள், ஆர், ஆர்கள், து, அ
கால இடைநிலைகள் கிறு, கின்று,…
பெயரெச்ச, வினையெச்ச விகுதிகள் அ, உ, இ, மல்,…
எதிர்மறை இடைநிலைகள் ஆ, அல், இல்
த�ொழிற்பெயர் விகுதிகள் தல், அம், மை
வியங்கோள் விகுதிகள் க, இய
சாரியைகள் அத்து, அற்று, அம்,…
உவம உருபுகள் ப�ோல, மாதிரி
இணைப்பிடைச் ச�ொற்கள் உம், அல்லது, இல்லையென்றால், ஆனால், ஓ, ஆகவே,
ஆயினும், எனினும்,…
139
www.tntextbooks.in
இடைச்சொற்களின் வகைகள்
தத்தம் ப�ொருள் உணர்த்தும் இடைச் ச�ொற்கள் உம், ஓ, ஏ, தான், மட்டும், ஆவது, கூட, ஆ, ஆம்
ச�ொல்லுருபுகள் மூலம், க�ொண்டு, இருந்து, பற்றி, வரை
வினா உருபுகள் ஆ, ஓ
இவற்றுள் உம், ஓ, ஏ, தான், மட்டும், ஆவது, கூட, ஆ, ஆம் ஆகிய இடைச்சொற்கள் தற்காலத்
தமிழில் மிகுதியாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
உம் தற்காலத்தில் ஏகாரம் தேற்றப் ப�ொருளில்
(அழுத்தம்) மட்டுமே வருகிறது.
’உம்’ என்னும் இடைச்சொல் எதிர்மறை,
சி றப்பு , ஐ ய ம், எ ச்ச ம், முற்று , அ ளவை, அண்ணல் காந்தி அன்றே ச�ொன்னார்.
தெரிநிலை, ஆக்கம் என்னும் ப�ொருள்களில்
வரும். நடந்தே வந்தான்.
மழை பெய்தும் புழுக்கம் குறையவில்லை. தான்
(எதிர்மறை உம்மை)
’தான்’ என்னும் இடைச்சொல்லும் அழுத்தப்
பாடகர்களும் ப�ோற்றும் பாடகர். (உயர்வு ப�ொருளில்தான் வருகின்றது. ச�ொற்றொடரில்
சிறப்பு) எ ந்த ச் ச�ொ ல் லு ட ன் வ ரு கி றத�ோ ,
அ த னை மு த ன்மை ப ்ப டு த் து கி ன்ற து .
ஓ ஒரு ச�ொற்றொடரில் ஒருமுறை மட்டுமே
வருகிறது.
ஓகார இடைச்சொல் ஒழியிசை, வினா,
சி றப் பு ( உ ய ர் வு , இ ழி வு ) , எ தி ர்மற ை , நிர்மலாதான் நேற்று விழாவில் பாடினாள்.
தெரிநிலை, கழிவு, பிரிநிலை, அசைநிலை
ஆகிய எட்டுப் ப�ொருளில் வரும் என்று நிர்மலா நேற்றுதான் விழாவில் பாடினாள்.
நன்னூல் கூறுகிறது.
நிர்மலா நேற்று விழாவில்தான் பாடினாள்.
தற் கா லத் தி ல் ஓ கார இ ட ை ச்சொல்
பிரிநிலைப் ப�ொருளில் அதிகமாக வருகின்றது. நிர்மலா நேற்று விழாவில் பாடினாள்தான்.
அ தைத் த வி ர ஐ ய ம் , உ று தி ய ாகக்
கூறமுடியாமை, மிகை, இது அல்லது அது, வேறுபாட்டை உணருங்கள்:
இதுவும் இல்லை - அதுவும் இல்லை ப�ோன்ற
ப�ொருள்களிலும் வருகின்றன. நி ர்மலாதா ன் பா டி ன ாள் . ( தா ன் –
இடைச்சொல்)
• இன்றைக்கு மழை பெய்யும�ோ? (ஐயம்)
நிர்மலா தானும் பாடினாள். (தான் –
• பூ ங ்கொ டி ய�ோ ம லர்க்கொ டி ய�ோ தற்சுட்டுப் படர்க்கை ஒருமை இடப்பெயர் –
பேசுங்கள். (இது அல்லது அது) பெயர்ச்சொல்)
• பாலுவ�ோ கண்ணன�ோ பேசாதீர்கள். மட்டும்
(இதுவும் இல்லை - அதுவும் இல்லை)
இச்சொல் வரையறைப் ப�ொருள் தருகிறது.
ஏ மு டி ந்த வ ரை , கு றி ப் பி ட ்ட நே ர ம் வ ரை
என்னும் ப�ொருள்களிலும் வருகிறது.
ஏகார இடைச்சொல் பிரிநிலை, வினா, எண்,
ஈற்றசை, தேற்றம், இசைநிறை ஆகிய ஆறு ப டி ப் பு ம ட் டு ம் இ ரு ந்தால் ப�ோ து ம் .
ப �ொ ரு ள்க ளி ல் வ ரு ம் எ ன் று ந ன் னூ ல் (வரையறைப் ப�ொருள்)
குறிப்பிடுகின்றது.
140
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
9th_Tamil - www.tntextbooks.in
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search