สถานศึกษาพอเพียง โรงเรียนโพธินิมิตวิทยาคม

ดา้ นที่ 2 หลักสูตรและการจดั กจิ กรรม องคป์ ระกอบท่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรปู้ รชั ญา
การเรยี นรู้ ของเศรษฐกจิ พอเพียง

1.1 หน่วยการเรยี นรูข้ องปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน

ครทู กุ คนมีการจดั ทาแผนการ
จัดการเรียนรู้ทไ่ี ดจ้ ากการอบรม
มาจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้

เพ่ือบรู ณาการให้เข้ากับ
หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ

พอเพยี ง

โรงเรยี นเครอื ข่ายศนู ยก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นท่ี 2ดา้ นหลกั สตู รและการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดา้ นการศึกษา โรงเรยี นโพธนิ มิ ติ วทิ ยาคม (POTINIMITWITTAYAKOM SCHOOL)

01 หนว่ ยการเรยี นรปู้ รชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง

02 การบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงสกู่ ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

03 ส่อื และแหลง่ เรยี นรเู้ กยี่ วกบั หลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง

04 การวดั และประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ด้านที่ 2
ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกนิ พอเพียง
หลักสูตรและการจดั กจิ กรรม
การเรยี นรู้

ดา้ นที่ 2 หลกั สตู รและการจดั กจิ กรรม องคป์ ระกอบที่ 2 การบรู ณาการหลกั ปรชั ญา
การเรยี นรู้ ของเศรษฐกจิ พอเพียงสกู่ ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

1.2 การวิพากษแ์ ผนการจัดการเรยี นรู้แบบบูรณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

ศน. ฮุสนา เงินเจรญิ วทิ ยากรใหค้ วามรู้
เกีย่ วกับการจัดทาแผนการจัดการเรยี นรูใ้ หแ้ ก่
ครทู กุ รายวชิ า และใหค้ าแนะนาเกี่ยวกับการ

เขียนแผนการจดั กระบวนการเรยี นรู้
การวดั และประเมินผล

โรงเรยี นเครอื ข่ายศนู ยก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นท่ี 2ดา้ นหลกั สตู รและการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดา้ นการศึกษา โรงเรยี นโพธนิ มิ ติ วทิ ยาคม (POTINIMITWITTAYAKOM SCHOOL)

01 หนว่ ยการเรยี นรปู้ รชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง

02 การบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงสกู่ ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

03 ส่อื และแหลง่ เรยี นรเู้ กยี่ วกบั หลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง

04 การวดั และประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ด้านที่ 2
ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกนิ พอเพียง
หลักสูตรและการจดั กจิ กรรม
การเรยี นรู้

ดา้ นท่ี 2 หลักสูตรและการจดั กจิ กรรม องคป์ ระกอบที่ 3 ส่ือและแหลง่ เรยี นรเู้ กย่ี วกบั
การเรยี นรู้ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

3.1 จดั หา/ผลิต/ใช้/เผยแพร่ สื่อการเรยี นรเู้ พื่อบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

>>> การบูรณาการเรอื่ งกระบวนการคดิ เชิงออกแบบ ซง่ึ นาโครงการทฤษฎใี หม่ มาถอดวิธีการคิดใน
การระบปุ ัญหาตามกระบวนการ 5W1H และการนาตวั อย่างโครงการกังหนั น้าชัยพัฒนามาในการชว่ ยบาบัด

น้าเสียในรายวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ)

ดา้ นท่ี 2 หลักสตู รและการจดั กิจกรรม องค์ประกอบท่ี 3 สอ่ื และแหลง่ เรยี นรเู้ กย่ี วกับ
การเรยี นรู้ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

3.2 จดั หา/ผลติ /ใช้/เผยแพร่ แหล่งเรยี นรใู้ นสถานศกึ ษาเพอื่ สนับสนนุ การเรยี นรู้
เกีย่ วกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

โรงเรยี นโพธินมิ ิตวทิ ยาคมได้มแี หล่งเรียนรู้ ใหน้ กั เรียนสบื ค้นข้อมูล
เช่น ห้องปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ หอ้ งสมดุ และฐานการเรียนรู้ต่าง

ดา้ นที่ 2 หลักสูตรและการจดั กิจกรรม องค์ประกอบท่ี 3 สอื่ และแหลง่ เรยี นรเู้ กย่ี วกบั
การเรยี นรู้ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

3.3 ใชแ้ หล่งเรยี นร/ู้ ภูมปิ ัญหาทอ้ งถน่ิ ในชมุ ชนทีเ่ สริมสรา้ งการพฒั นาคุณลกั ษณะอยู่
อย่างพอเพียงของผเู้ รียน

ฐานการเรยี นรตู้ ่าง ๆ

โรงเรยี นเครอื ขา่ ยศนู ยก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นท่ี 2ดา้ นหลักสูตรและการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ด้านการศึกษา โรงเรยี นโพธนิ มิ ิตวทิ ยาคม (POTINIMITWITTAYAKOM SCHOOL)

01 หนว่ ยการเรยี นรปู้ รชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง

02 การบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงสกู่ ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

03 สอื่ และแหลง่ เรยี นรเู้ กย่ี วกบั หลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง

04 การวดั และประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ดา้ นที่ 2
ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกนิ พอเพียง
หลกั สตู รและการจดั กจิ กรรม
การเรยี นรู้

ดา้ นท่ี 2 หลักสตู รและการจดั กจิ กรรม องค์ประกอบที่ 4 การวดั และประเมนิ ผลการจดั
การเรยี นรู้
กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

4.1 จดั ทาเคร่อื งมอื วัดผลและประเมินผลทห่ี ลากหลายและสอดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงคข์ องการจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

4.2 ใชว้ ิธีการวดั ผลและประเมินผลที่หลากหลายและสอดคลอ้ งกับการจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่บรู ณาการ
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

• การสงั เกต
• การสมั ภาษณ์
• แบบสอบถาม
• การจดั อนั ดับ
• การประเมินผลจากสภาพจริง
• การวดั ผลภาคปฏบิ ตั ิ
• การประเมนิ ผลโดยใช้

แฟ้มสะสมงาน

ดา้ นท่ี 2 หลักสตู รและการจดั กจิ กรรม องค์ประกอบที่ 4 การวดั และประเมนิ ผลการจดั
การเรยี นรู้
กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

4.1 จดั ทาเคร่อื งมอื วัดผลและประเมินผลทห่ี ลากหลายและสอดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงคข์ องการจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

4.2 ใชว้ ิธีการวดั ผลและประเมินผลที่หลากหลายและสอดคลอ้ งกับการจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่บรู ณาการ
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

• การสงั เกต
• การสมั ภาษณ์
• แบบสอบถาม
• การจดั อนั ดับ
• การประเมินผลจากสภาพจริง
• การวดั ผลภาคปฏบิ ตั ิ
• การประเมนิ ผลโดยใช้

แฟ้มสะสมงาน

ดา้ นที่ 2 หลักสตู รและการจดั กิจกรรม องค์ประกอบท่ี 4 การวดั และประเมนิ ผลการจดั
การเรยี นรู้
กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

4.3 รายงานผลการประเมนิ และนามาปรับปรงุ /พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ีบูรณาการหลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง

มีการบันทกึ หลงั แผนการจดั การเรยี นรู้ นาผลทไ่ี ดแ้ ละผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ กระบวนการ
จดั การเรยี นการสอนใหม้ ีประสิทธิภาพมากยิง่ ข้นึ

ดา้ นที่ 2 หลกั สตู รและการจดั กจิ กรรม องคป์ ระกอบท่ี 4 การวดั และประเมนิ ผลการจดั
การเรยี นรู้
กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

4.4 จัดแสดง/เผยแพร่/ประกวด/แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ผลงานของผเู้ รยี นที่เกดิ จากการนาหลกั ปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งไปประยกุ ต์ใช้

โรงเรยี นเครอื ข่ายศนู ยก์ ารเรยี นรู้ เกณฑก์ ารประเมนิ สถานศกึ ษาพอเพียง

ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา โรงเรยี นโพธนิ มิ ติ วิทยาคม (POTINIMITWITTAYAKOM SCHOOL)

ดา้ นท่ี 3

การจดั กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน

โรงเรยี นเครอื ขา่ ยศนู ยก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นการจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ด้านที่ 3

ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ด้านการศกึ ษา โรงเรยี นโพธนิ มิ ิตวิทยาคม (POTINIMITWITTAYAKOM SCHOOL)

01 การแนะแนวและระบบ
ดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น

02 กจิ กรรมนกั เรยี น

ดา้ นที่ 3 03 กจิ กรรมเพื่อสงั คมและ
สาธารณประโยชน์
การจดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน

โรงเรยี นเครอื ขา่ ยศนู ยก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นการจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ด้านที่ 3

ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ด้านการศกึ ษา โรงเรยี นโพธนิ มิ ิตวิทยาคม (POTINIMITWITTAYAKOM SCHOOL)

01 การแนะแนวและระบบ
ดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น

02 กจิ กรรมนกั เรยี น

ดา้ นที่ 3 03 กจิ กรรมเพื่อสงั คมและ
สาธารณประโยชน์
การจดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน

ดา้ นที่ 3 การจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน องค์ประกอบที่ 1 การแนะแนวและ
ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น

1.1 มีแผนงานแนะแนว เพอ่ื สนับสนนุ การดาเนนิ ชวี ติ ที่สอดคลอ้ งกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

- มแี ผนงานระบบการให้คาปรกึ ษาแนะแนว และดแู ลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน เพอ่ื สง่ เสริมและสนบั สนนุ ใหผ้ ้เู รยี นสามารถดาเนินชีวิต ได้อย่าง
สอดคลอ้ งกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และมผี ูร้ ับผดิ ชอบการดาเนินการตามแผนงานแนะแนวและระบบดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียน

- แผนงานระบบงานแนะแนวและดแู ลช่วยเหลือผ้เู รยี นที่เป็นระบบและเปน็ ข้ันตอนสามารถดาเนนิ การสอดคลอ้ งกบั สภาพความเป็นจรงิ
และเหมาะสมกับสถานศึกษาและชมุ ชน

ดา้ นที่ 3 การจัดกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน องค์ประกอบท่ี 1 การแนะแนวและ
ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น

1.2 จัดกิจกรรมแนะแนวใหผ้ เู้ รยี นไดร้ ู้จักการวางแผนชวี ติ ของตนเอง ไดอ้ ยา่ งสอดคลอ้ งกบั
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

มีแผนการจัดกจิ กรรมแนะแนว และดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน ส่งเสรมิ การวางแผนชวี ติ ทั้งด้านการเรียน และการประกอบอาชีพ
ทเ่ี หมาะสมกบั ศกั ยภาพของผ้เู รียนในสถานศกึ ษา และสอดคล้องกับสภาพของสถานศึกษา/ชุมชน

ดา้ นท่ี 3 การจัดกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน องคป์ ระกอบที่ 1 การแนะแนวและ
ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น

1.3 มีระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นใหส้ ามารถแกป้ ัญหาและพัฒนาตนเอง ได้อยา่ ง
สอดคลอ้ งกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

บคุ ลากร และผเู้ กย่ี วขอ้ ง ทง้ั ในและนอกสถานศกึ ษา มสี ว่ นรว่ มในการแนะแนว และดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น

มีผูร้ ับผิดชอบดาเนนิ การอย่างเปน็ ระบบ ตอ่ เนอื่ ง จรงิ จัง และพัฒนาปรบั ปรงุ อย่างสม่าเสมอ

มีระบบดแู ลชว่ ยเหลือผเู้ รียนอย่างเป็นระบบและเป็นขัน้ เป็นตอนตามกระบวนการ

ดา้ นท่ี 3 การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น องคป์ ระกอบท่ี 1 การแนะแนวและ
ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น

1.4 ติดตามผลการจดั กิจกรรมแนะแนว และระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน ตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

1.4.1 มีผู้รบั ผดิ ชอบท่ีเหมาะสมในการติดตามผลการจัดกจิ กรรมการใหค้ าปรกึ ษา แนะแนว และดแู ลช่วยเหลือผู้เรยี น

1.4.2 มีเคร่ืองมือ/วิธีการติดตามผลการจัดกิจกรรมแนะแนวและระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนท่ี
หลากหลาย และสอดคลอ้ ง กบั สภาพทเี่ ปน็ จรงิ ของสถานศึกษา และสภาพแวดลอ้ ม

ดา้ นท่ี 3 การจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน องคป์ ระกอบท่ี 1 การแนะแนวและ
ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น

1.5 นาผลการตดิ ตามมาใชพ้ ฒั นาการจดั กิจกรรมแนะแนว และระบบดูแล
ช่วยเหลอื ผเู้ รยี นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1.5.1 มีการประชุมพจิ ารณารว่ มกนั เพ่ือหาสาเหตุและปัจจัย ทีส่ ง่ ผลกระทบทง้ั ทางบวกและทางลบ ต่อการพัฒนาการจัด
กิจกรรมแนะแนว และดแู ลช่วยเหลือผู้เรียนของสถานศึกษา

โรงเรยี นเครอื ขา่ ยศนู ยก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นการจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ด้านที่ 3

ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ด้านการศกึ ษา โรงเรยี นโพธนิ มิ ิตวิทยาคม (POTINIMITWITTAYAKOM SCHOOL)

01 การแนะแนวและระบบ
ดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น

02 กจิ กรรมนกั เรยี น

ดา้ นที่ 3 03 กจิ กรรมเพื่อสงั คมและ
สาธารณประโยชน์
การจดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน

ดา้ นท่ี 3 การจัดกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน องค์ประกอบท่ี 2 กิจกรรมนกั เรยี น
2.1 มแี ผนงาน/โครงการสง่ เสรมิ กิจกรรมนักเรยี น เพื่อใหผ้ เู้ รียน“อยู่อยา่ งพอเพยี ง”

กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ประจาปีการศกึ ษา 2563

ดา้ นท่ี 3 การจดั กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น องคป์ ระกอบท่ี 2 กจิ กรรมนกั เรยี น
2.1 มีแผนงาน/โครงการสง่ เสรมิ กจิ กรรมนกั เรยี น เพ่อื ให้ผเู้ รยี น“อยอู่ ย่างพอเพยี ง”

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนปฏบิ ัติการประจาปี 2564 โครงการ/งาน/กจิ กรรม ปกี ารศึกษา 2564

ดา้ นที่ 3 การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน องค์ประกอบที่ 2 กิจกรรมนกั เรยี น
2.2 จัดกิจกรรมลูกเสอื /เนตรนาร/ี ยวุ กาชาด หรอื ผู้บาเพ็ญประโยชน์
สอดคลอ้ งกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ลูกเสอื จติ อาสาบาเพญ็ ประโยชน์ วนั สมเด็จพระมหาธรี ราชเจา้ ลกู เสอื จิตอาสาพระราชทาน

ดา้ นที่ 3 การจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น องค์ประกอบท่ี 2 กิจกรรมนกั เรยี น

2.2 จดั กจิ กรรมลกู เสือ /เนตรนาร/ี ยวุ กาชาด หรอื ผู้บาเพญ็ ประโยชน์
สอดคล้องกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

เข้าค่ายพกั แรมลกู เสอื เนตรนารี เข้าค่ายพกั แรมยวุ กาชาด กิจกรรมรอบกองไฟ

ดา้ นที่ 3 การจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น องคป์ ระกอบที่ 2 กจิ กรรมนกั เรยี น

2.2 จัดกจิ กรรมลกู เสือ /เนตรนาร/ี ยุวกาชาด หรือผบู้ าเพญ็ ประโยชน์
สอดคล้องกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

กิจกรรมบาเพญ็ ประโยชน์ เปดิ ประชุมกองลูกเสือ กิจกรรมลกู เสอื ชว่ งโควดิ 19

ดา้ นที่ 3 การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น องค์ประกอบที่ 2 กจิ กรรมนกั เรยี น
2.3 ส่งเสรมิ ใหม้ กี ารจดั ต้งั ชมุ นุม/ชมรม ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

นักเรียนลงทะเบยี นชุมนุมตามความสนใจ กจิ กรรมชุมนมุ

ดา้ นที่ 3 การจัดกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น องคป์ ระกอบที่ 2 กจิ กรรมนกั เรยี น

2.4 มกี ารประยุกตใ์ ช้ ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ /วัฒนธรรม/หลักคาสอนทางศาสนา
ในการจดั กจิ กรรมนักเรยี นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

กจิ กรรมมวยไทยจติ อาสา นกั ศึกษาวิชาทหารกับกิจกรรมวนั พ่อแหง่ ชาติ

ดา้ นท่ี 3 การจัดกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น องค์ประกอบที่ 2 กจิ กรรมนกั เรยี น
2.4 มกี ารประยกุ ตใ์ ช้ ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น/วัฒนธรรม/หลกั คาสอนทางศาสนา
ในการจดั กจิ กรรมนกั เรยี นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

กิจกรรมปลูกพชื ปลกู ผัก ปลกู รัก ลกู พ.น.ตามโครงการครดู ไี ม่มอี บายมขุ

ดา้ นท่ี 3 การจดั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน องคป์ ระกอบท่ี 2 กิจกรรมนกั เรยี น

2.5 ตดิ ตามผลการจัดกิจกรรมนักเรียนตาม หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

การดาเนนิ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียนในโรงเรยี นให้ความสาคญั และเอาใจใสใ่ นการจดั กิจกรรมพฒั นา
ผ้เู รยี น ไมว่ า่ จะเปน็ กจิ กรรมชมุ นุม ส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม หรือกจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี ซงึ่ เป็น
รปู แบบการเรียนการสอนทม่ี ุ่งใหผ้ ูเ้ รียนได้ค้นหาความสามารถ ความถนดั ตามความสนใจของ ตนเอง
รวมทัง้ สง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รยี นพัฒนาความรูม้ ที ักษะการคดิ เป็น ทาเปน็ แก้ปญั หาเปน็ มีทักษะในการตัดสินใจ
มคี ณุ ธรรม ในการดารงชีวติ สรา้ งทางเลอื กท่ีหลากหลาย มีการตดั สินใจ และสรา้ งทศั นคติของผ้เู รยี นไป
พร้อม ๆ กันตามศกั ยภาพของผูเ้ รยี น

ดา้ นท่ี 3 การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น องคป์ ระกอบที่ 2 กจิ กรรมนกั เรยี น

2.5 ติดตามผลการจัดกจิ กรรมนักเรียนตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ยกตวั อยา่ ง ในการจัดกจิ กรรมชมุ นมุ ปกี ารศกึ ษา 2563 ได้กจิ กรรมท่ีนักเรยี นสนสนใจโดยเปิด
โอกาสให้นักเรยี นเลอื กกิจกรรมชุมนุมด้วยตนเอง รูปแบบของกิจกรรมสามารถนาบูรณาการให้เข้ากับ
หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และบริบทของท้องถ่ิน เชน่ กิจกรรมปลกู พชื สวนครัว ชุมนุมDIY
อนุรกั ษส์ ิ่งแวดล้อม สกรนี ผ้า DIY สไตล์วยั Teen และทาบัญชเี งินออม เปน็ ตน้

ดา้ นที่ 3 การจดั กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น องค์ประกอบท่ี 2 กจิ กรรมนกั เรยี น

2.5 ตดิ ตามผลการจัดกิจกรรมนกั เรียนตาม หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ภาพตัวอย่าง กิจกรรมชุมนมุ ปลูกพืชผักสวนครวั นกั เรยี นได้ศึกษาวธิ กี ารปลกู พชื ผกั สวนครวั ใชเ้ วลาว่าง
ให้เกดิ ประโยชน์ สามารถนาความรทู้ ่ีไดไ้ ปปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั เชน่ การหารายได้เสริมใหก้ ับตนเองและครอบครวั

ดา้ นท่ี 3 การจดั กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น องค์ประกอบที่ 2 กิจกรรมนกั เรยี น

2.5 ตดิ ตามผลการจดั กจิ กรรมนักเรยี นตาม หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ภาพตัวอย่าง กิจกรรม DIY สไตล์
วัย Teen เป็นกิจกรรมท่ีให้ผู้เรียนได้คิด
ประดิษฐ์สิ่งของเหลือใช้จากวัสดุเหลือใช้ นาขยะ
ท่ีใครมองว่าไม่มีคุณค่ามาดัดแปลง สร้างชิ้นงาน
ให้เกิดประโยชน์ และปลูกฝังจิตสานึกท่ีดี
ใ น ก า ร อ นุ รั ก ษ์ ส่ิ ง แ ว ด ล้ อ ม ท้ั ง ใ น โ ร ง เ รี ย น
และในชุมชน

ดา้ นท่ี 3 การจัดกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน องค์ประกอบที่ 2 กจิ กรรมนกั เรยี น

2.5 ติดตามผลการจดั กิจกรรมนกั เรียนตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ภาพตัวอย่าง กิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์
นกั เรยี นได้ศึกษาส่งิ แวดล้อมในสวนพฤษศาสตร์ที่
ประกอบไปดว้ ย สวนกลว้ ยไม้ สวนสมุนไพร สวน
พชื ให้สี สวนพืชมีพิษ และได้จาแนกออกเป็นวงศ์
ต่าง ๆ นักเรียนสามารถนาความรู้ไปใช้ใน
ชีวิตประจาวันและในชุมชนโดยการศึกษาพืช
ส มุ น ไ พ ร ที่ มี ใ น ชุ ม ช น แ ล ะ ส า ม า ร ถ น า ไ ป ใ ช้
ประโยชน์ได้

ดา้ นที่ 3 การจดั กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น องค์ประกอบท่ี 2 กจิ กรรมนกั เรยี น

2.5 ติดตามผลการจัดกจิ กรรมนกั เรียนตาม หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ภาพกจิ กรรมชุมนมุ ตา่ ง ๆ ทีผ่ ้เู รยี นได้ลงมอื ปฏบิ ัติ สามารถนาความรู้ท่ไี ด้รับไปปรับใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้
กิจกรรมสกรนี ผา้ กิจกรรม อนรุ ักษ์ส่งิ แวดล้อม กิจกรรม ทาบญั ชีออมเงนิ กจิ กรรม ช่างคอม พ.น.

ดา้ นท่ี 3 การจดั กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน องค์ประกอบที่ 2 กิจกรรมนกั เรยี น

2.5 ตดิ ตามผลการจัดกิจกรรมนกั เรยี นตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ในปกี ารศกึ ษา 2564 ทางโรงเรยี นกาลังดาเนนิ การจัดกิจกรรมตา่ ง ๆ ที่สอดคล้องกบั หลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เช่น กจิ กรรมปลูกผัก นกั เรียนไดม้ ีความรเู้ กย่ี วกบั การปลกู ผกั เพอื่ นามา
ประกอบอาหารและสรา้ งรายได้ให้นกั เรียนและครอบครวั

ดา้ นท่ี 3 การจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น องคป์ ระกอบที่ 2 กจิ กรรมนกั เรยี น
2.5 ติดตามผลการจัดกจิ กรรมนกั เรียนตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
กิจกรรมปลูกผกั

ดา้ นท่ี 3 การจัดกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน องค์ประกอบท่ี 2 กิจกรรมนกั เรยี น

2.6 นาผลการตดิ ตามมาปรับปรุง/พัฒนา กจิ กรรม นกั เรียน
ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

งานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนได้ติดตามผลการจัดกิจกรรม โดยครูผู้ดูแลกิจกรรมจัดทาเล่ม
รายงานผลการสรุปกิจกรรมชุมชุน และสมุดบันทึกผลกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในทุกปีการศึกษา
จากน้ันนาข้อมูลในแบบประเมินมาปรับปรุงและพัฒนกิจกรรมให้สอดคล้องกับหลักปรัชาเสรษฐกิจ
พอเพยี ง และสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน เพ่ือให้การจดั กิจกรรมในปีการศึกษาถัดไก้ได้จัด
กจิ กรรมอย่างมีประสทิ ธภาพเพม่ิ มากขึน้

ดา้ นท่ี 3 การจัดกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน องค์ประกอบท่ี 2 กิจกรรมนกั เรยี น

2.6 นาผลการติดตามมาปรับปรงุ /พฒั นา กิจกรรม นกั เรยี น
ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ภาพตัวอยา่ งสมดุ บันทกึ ผลกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น

ดา้ นที่ 3 การจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน องคป์ ระกอบท่ี 2 กจิ กรรมนกั เรยี น

2.6 นาผลการติดตามมาปรับปรุง/พัฒนา กจิ กรรม นกั เรียน
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ภาพตัวอยา่ ง การตดิ ตามการเข้ารว่ มกจิ กรรมและผลการประเมนิ ในแต่ละกจิ กรรม

โรงเรยี นเครอื ขา่ ยศนู ยก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นการจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ด้านที่ 3

ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ด้านการศกึ ษา โรงเรยี นโพธนิ มิ ิตวิทยาคม (POTINIMITWITTAYAKOM SCHOOL)

01 การแนะแนวและระบบ
ดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น

02 กจิ กรรมนกั เรยี น

ดา้ นที่ 3 03 กจิ กรรมเพื่อสงั คมและ
สาธารณประโยชน์
การจดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน

ดา้ นท่ี 3 การจัดกิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน องคป์ ระกอบท่ี 3 กจิ กรรมเพ่ือสงั คม
และสาธารณประโยชน์

3.1 มีกจิ กรรมเพื่อส่งเสริมสนบั สนุนใหผ้ เู้ รียนเกดิ จติ อาสาและมสี ่วนร่วมในกิจกรรม

สาธารณประโยชน์ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

กิจกรรมอาสาพฒั นา พ.น.

ดา้ นที่ 3 การจัดกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น องค์ประกอบท่ี 3 กจิ กรรมเพื่อสงั คม
และสาธารณประโยชน์

3.2 ผูเ้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการแก้ปญั หา หรือพัฒนาสถานศึกษา/ชุมชน ด้านเศรษฐกจิ หรือ

สงั คมหรือสงิ่ แวดล้อมหรือวฒั นธรรม ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

โครงงานพลาสติกต่อบุญ

ดา้ นที่ 3 การจดั กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น องคป์ ระกอบท่ี 3 กิจกรรมเพ่ือสงั คม
และสาธารณประโยชน์

3.3 ตดิ ตามผลการดาเนนิ กิจกรรม เพ่อื สังคมและสาธารณประโยชน์ของผู้เรยี น ตามหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

กิจกรรมศนู ยก์ ารเรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศึกษา

ดา้ นท่ี 3 การจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น องค์ประกอบที่ 3 กจิ กรรมเพื่อสงั คม
และสาธารณประโยชน์

3.4 นาผลการตดิ ตามมาปรับปรงุ /พฒั นาการดาเนนิ กจิ กรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์

ของผูเ้ รยี น ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ประชมุ ครู/นักเรียนแกนนา

โรงเรยี นเครอื ขา่ ยศนู ยก์ ารเรยี นรู้ เกณฑก์ ารประเมนิ สถานศกึ ษาพอเพียง

ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดา้ นการศกึ ษา โรงเรยี นโพธนิ มิ ติ วทิ ยาคม (POTINIMITWITTAYAKOM SCHOOL)

ดา้ นที่ 4

การพัฒนาบุคลากร
ของสถานศึกษา

โรงเรยี นเครอื ข่ายศูนยก์ ารเรยี นรู้ ด้านพัฒนาบคุ ลากรของสถานศกึ ษา ดา้ นท่ี 4

ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา โรงเรยี นโพธนิ มิ ิตวทิ ยาคม (POTINIMITWITTAYAKOM SCHOOL)

การบูรณาการหลกั ปรชั ญาของ 01
เศรษฐกจิ พอเพียงสูก่ ารจดั กิจกรรม

การเรยี นรู้

การติดตามและขยายผล 02

ด้านที่ 4

การพัฒนาบคุ ลากร
ของสถานศึกษา

โรงเรยี นเครอื ข่ายศูนยก์ ารเรยี นรู้ ด้านพัฒนาบคุ ลากรของสถานศกึ ษา ดา้ นท่ี 4

ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา โรงเรยี นโพธนิ มิ ิตวทิ ยาคม (POTINIMITWITTAYAKOM SCHOOL)

การบูรณาการหลกั ปรชั ญาของ 01
เศรษฐกจิ พอเพียงสูก่ ารจดั กิจกรรม

การเรยี นรู้

การติดตามและขยายผล 02

ด้านที่ 4

การพัฒนาบคุ ลากร
ของสถานศึกษา

ดา้ นที่ 4 ดา้ นพัฒนาบุคลากรของสถานศกึ ษา องค์ประกอบที่ 1 การพัฒนาบคุ ลากรของสถานศกึ ษา

1.1 มแี ผนงาน/โครงการพัฒนาบุคลากรของสถานศกึ ษาเพอื่ สร้างความรู้ความเขา้ ใจ และ
ตระหนกั ในคุณคา่ ของหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ดา้ นท่ี 4 ด้านพัฒนาบุคลากรของสถานศกึ ษา องคป์ ระกอบท่ี 1 การพัฒนาบคุ ลากรของสถานศกึ ษา

1.2 มกี ารจัดการประชมุ /อบรม/สัมมนา/ศกึ ษาดูงานแหล่งเรยี นรูต้ า่ งๆ เพื่อส่งเสรมิ การประยกุ ตใ์ ช้
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนนิ ชวี ิตและปฏบิ ตั ิภารกจิ หน้าที่