รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2564

45

 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ท่ีผ่านมา

1. ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ทีผ่ ่านมา

1.1 ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา นำ้ หนัก ผลการประเมนิ ตนเอง
(คะแนน) คะแนนทไ่ี ด้ ระดับคุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน 50

1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นท่ดี สี อดคล้องกบั หลกั สตู ร 10

สถานศกึ ษา

1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพนื้ ฐานมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะทดี่ ี 10

ตามท่สี ถานศึกษากำหนด

1.3 ผเู้ รียนการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ 5

และแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ รว่ มกับผูอ้ น่ื

1.4 ผู้เรียนการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานมีความสามารถในการสรา้ งสรรค์งาน ช้ินงาน 5

หรือนวตั กรรม

1.5 ผู้เรียนการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัล 4

1.6 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพนื้ ฐานมสี ขุ ภาวะทางกาย และสนุ ทรียภาพ 4

1.7 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพนื้ ฐานมีความสามารถในการอ่าน การเขียน 4

1.8 ผจู้ บการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานนำความรู้ ทักษะพ้นื ฐานท่ีได้รับไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ 8

มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน 20

ท่เี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั

2.1 การพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาทสี่ อดคล้องกับบริบท และความตอ้ งการของผเู้ รียน 5

ชมุ ชน ท้องถน่ิ

2.2 สือ่ ทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้ 5

2.3 ครูมคี วามรู้ ความสามารถในการจัดการเรยี นรทู้ เี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 5

2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรขู้ องผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ 5

มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30

3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาทเี่ นน้ การมสี ว่ นร่วม 3

3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 4

3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 3

3.4 การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพ่อื สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการ 3

3.5 การกำกับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา 3

46

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา น้ำหนัก ผลการประเมนิ ตนเอง
(คะแนน) คะแนนท่ไี ด้ ระดบั คณุ ภาพ
3.6 การปฏิบัติหนา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ปน็ ไปตามบทบาทที่กำหนด
3.7 การสง่ เสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายใหม้ สี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา 3
3.8 การส่งเสริม สนับสนนุ การสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 3
3.9 การวจิ ยั เพอ่ื การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา 5
3
รวม 100
1.2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา นำ้ หนกั ผลการประเมนิ ตนเอง
(คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รียนการศึกษาต่อเนือ่ ง 50

1.1 ผเู้ รียนการศึกษาต่อเนอื่ งมีความรู้ ความสามารถ และหรือทกั ษะ และหรือคณุ ธรรม 10

เป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร

1.2 ผจู้ บหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนอื่ งสามารถนำความรูท้ ี่ไดไ้ ปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ 20

บนฐานค่านยิ มร่วมของสังคม

1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองทนี่ ำความรไู้ ปใช้จนเหน็ เป็นประจักษ์หรือตัวอย่างท่ีดี 20

มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนอื่ ง 20

2.1 หลักสตู รการศึกษาตอ่ เนอ่ื งมีคุณภาพ 4

2.2 วทิ ยากรการศกึ ษาตอ่ เนอื่ งมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ 4

ตรงตามหลักสตู รการศึกษาตอ่ เน่ือง

2.3 สอ่ื ทีเ่ อื้อตอ่ การเรียนรู้ 4

2.4 การวัดและประเมนิ ผลผ้เู รียนการศกึ ษาต่อเนอื่ ง 4

2.5 การจดั กระบวนการเรียนรู้การศกึ ษาต่อเนอ่ื งทีม่ ีคณุ ภาพ 4

มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา 30

3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาที่เน้นการมีสว่ นร่วม 3

3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4

3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 3

3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั เพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการ 3

3.5 การกำกับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3

3.6 การปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาทเี่ ป็นไปตามบทบาททกี่ ำหนด 3

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา 47

3.7 การส่งเสรมิ สนับสนนุ ภาคีเครอื ขา่ ยให้มีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษา นำ้ หนกั ผลการประเมนิ ตนเอง
3.8 การสง่ เสริม สนับสนุนการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดับคณุ ภาพ
3.9 การวจิ ัยเพ่อื การบริหารจดั การศกึ ษาสถานศึกษา
3
รวม 5
1.3 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามอัธยาศัย 3
100
มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา
น้ำหนกั ผลการประเมินตนเอง
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูร้ บั บริการการศกึ ษาตามอธั ยาศัย (คะแนน) คะแนนทไ่ี ด้ ระดับคณุ ภาพ
1.1 ผู้รบั บริการมคี วามรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกบั วตั ถุประสงค์
ของโครงการ หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50
มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 50
2.1 การกำหนดโครงการ หรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย
2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 20
2.3 ส่ือ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมทเ่ี อือ้ ตอ่ การจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั 5
2.4 ผ้รู บั บรกิ ารมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 5
มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 5
3.1 การบริหารจัดการของสถานศกึ ษาท่เี นน้ การมีสว่ นรว่ ม 5
3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 30
3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3
3.4 การใช้เทคโนโลยดี ิจิทัลเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ 4
3.5 การกำกบั นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3
3.6 การปฏิบตั หิ น้าท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาท่เี ปน็ ไปตามบทบาททกี่ ำหนด 3
3.7 การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ภาคีเครอื ขา่ ยให้มีส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา 3
3.8 การสง่ เสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ 3
3.9 การวิจยั เพ่ือการบรหิ ารจดั การศึกษาสถานศึกษา 3
5
รวม 3
100

48

หมายเหตุ ในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2563 ไม่ต้องจัดทำ

ข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณท่ีผ่านมา” แต่ให้จัดทำข้อมูลในหัวข้อ

ดังกล่าว ตงั้ แต่ปีงบประมาณ 2564 เปน็ ตน้ ไป

2. ผลการประเมนิ คุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสงั กัด ครง้ั ล่าสุด

2.1 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา น้ำหนัก ผลการประเมนิ ตนเอง
(คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี นการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน 50

1.1 ผ้เู รียนการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีดสี อดคลอ้ งกบั หลกั สูตร 10

สถานศกึ ษา

1.2 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะทดี่ ี 10

ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด

1.3 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ 5

และแลกเปลย่ี นความคิดเห็นร่วมกับผ้อู น่ื

1.4 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพนื้ ฐานมีความสามารถในการสรา้ งสรรค์งาน ชนิ้ งาน 5

หรอื นวัตกรรม

1.5 ผเู้ รยี นการศึกษาข้ันพนื้ ฐานมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั 4

1.6 ผู้เรียนการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานมีสขุ ภาวะทางกาย และสนุ ทรยี ภาพ 4

1.7 ผู้เรยี นการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานมีความสามารถในการอา่ น การเขยี น 4

1.8 ผจู้ บการศึกษาข้นั พื้นฐานนำความรู้ ทักษะพ้นื ฐานท่ไี ด้รับไปใช้หรือประยกุ ต์ใช้ 8

มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน 20

ที่เน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ

2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาท่ีสอดคลอ้ งกับบริบท และความตอ้ งการของผเู้ รยี น 5

ชุมชน ท้องถ่นิ

2.2 ส่ือทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ 5

2.3 ครมู คี วามรู้ ความสามารถ ในการจดั การเรียนรทู้ ี่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 5

2.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ของผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ 5

มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 30

3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาทเี่ นน้ การมสี ว่ นร่วม 3

3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 4

3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 3

49

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา นำ้ หนัก ผลการประเมนิ ตนเอง
(คะแนน) คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คณุ ภาพ
3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ
3.5 การกำกบั นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา 3
3.6 การปฏบิ ตั ิหนา้ ทขี่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาที่เปน็ ไปตามบทบาทท่ีกำหนด 3
3.7 การส่งเสริม สนับสนนุ ภาคีเครอื ข่ายใหม้ สี ว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษา 3
3.8 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ 3
3.9 การวจิ ยั เพอ่ื การบริหารจดั การศกึ ษาสถานศึกษา 5
3
รวม 100

2.2 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาต่อเนื่อง นำ้ หนกั ผลการประเมนิ ตนเอง
(คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดับคุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา
50
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รียนการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง 10
1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาตอ่ เน่ืองมีความรู้ ความสามารถ และหรือทกั ษะ
และหรอื คณุ ธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสตู ร 20
1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาตอ่ เน่ืองสามารถนำความรู้ทไ่ี ดไ้ ปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ช้
บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม 20
1.3 ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่นำความรไู้ ปใช้จนเห็นเปน็ ประจกั ษ์หรอื ตัวอย่างท่ีดี 20
มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการเรยี นรูก้ ารศึกษาตอ่ เนอ่ื ง 4
2.1 หลักสตู รการศกึ ษาต่อเน่อื งมคี ณุ ภาพ 4
2.2 วทิ ยากรการศกึ ษาตอ่ เนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณ์
ตรงตามหลักสูตรการศึกษาตอ่ เนื่อง 4
2.3 สอ่ื ที่เอ้ือตอ่ การเรียนรู้ 4
2.4 การวัดและประเมินผลผูเ้ รียนการศกึ ษาต่อเน่ือง 4
2.5 การจัดกระบวนการเรียนร้กู ารศึกษาต่อเน่ืองทม่ี ีคณุ ภาพ 30
มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 3
3.1 การบริหารจัดการของสถานศกึ ษาทเี่ นน้ การมีสว่ นรว่ ม 4
3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3
3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา

มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา 50

3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การ น้ำหนัก ผลการประเมินตนเอง
3.5 การกำกบั นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา (คะแนน) คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ
3.6 การปฏบิ ัติหนา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาทเ่ี ป็นไปตามบทบาทท่กี ำหนด
3.7 การส่งเสรมิ สนบั สนุนภาคีเครือข่ายใหม้ สี ่วนร่วมในการจดั การศึกษา 3
3.8 การสง่ เสริม สนบั สนนุ การสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้ 3
3.9 การวิจยั เพอ่ื การบรหิ ารจดั การศึกษาสถานศกึ ษา 3
3
รวม 5
3
100

2.3 ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตามอธั ยาศัย นำ้ หนกั ผลการประเมนิ ตนเอง
(คะแนน) คะแนนท่ไี ด้ ระดับคุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา
50
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้รู บั บริการการศึกษาตามอัธยาศยั 50
1.1 ผูร้ ับบริการมีความรู้ หรอื ทักษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคลอ้ งกับวตั ถุประสงค์
ของโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 20
มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5
2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย 5
2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 5
2.3 สอ่ื หรอื นวตั กรรม และสภาพแวดล้อมท่ีเออ้ื ต่อการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย 5
2.4 ผู้รบั บรกิ ารมีความพึงพอใจต่อการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย 30
มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา 3
3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาที่เนน้ การมีสว่ นร่วม 4
3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 3
3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศกึ ษา 3
3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั เพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ 3
3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3
3.6 การปฏิบตั หิ น้าที่ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเี่ ปน็ ไปตามบทบาทท่กี ำหนด 3
3.7 การส่งเสรมิ สนบั สนุนภาคเี ครือข่ายใหม้ ีส่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา 5
3.8 การส่งเสรมิ สนับสนนุ การสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้

51

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา นำ้ หนกั ผลการประเมินตนเอง
(คะแนน) คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คณุ ภาพ
3.9 การวจิ ัยเพ่อื การบริหารจดั การศกึ ษาสถานศกึ ษา
รวม 3
100

หมายเหตุ ในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2563 ไม่ต้องจัดทำ
ข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาสถานศึกษาโดยต้นสังกัด คร้ังล่าสุด” จนกว่าสถานศึกษาจะ
ได้รับการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยต้นสังกดั ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
ตามประกาศท่ีกระทรวงศกึ ษาธิการ ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอ่ื ง มาตรฐานการศึกษานอกระบบ
และการศึกษาตามอัธยาศยั ลงวนั ท่ี 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562

3. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครัง้ ลา่ สุด

3.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา น้ำหนัก ผลการประเมนิ ตนเอง
(คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดับคุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 50

1.1 ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นที่ดสี อดคล้องกบั หลกั สตู ร 10

สถานศกึ ษา

1.2 ผูเ้ รียนการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานมีคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะที่ดี 10

ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด

1.3 ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ 5

และแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ รว่ มกับผอู้ นื่

1.4 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานมคี วามสามารถในการสรา้ งสรรคง์ าน ช้ินงาน 5

หรอื นวตั กรรม

1.5 ผูเ้ รียนการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั 4

1.6 ผูเ้ รียนการศึกษาขั้นพนื้ ฐานมีสุขภาวะทางกาย และสนุ ทรยี ภาพ 4

1.7 ผู้เรยี นการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานมีความสามารถในการอา่ น การเขียน 4

1.8 ผจู้ บการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานนำความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานทไี่ ดร้ ับไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ 8

มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน 20

ทเ่ี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั

2.1 การพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาที่สอดคลอ้ งกับบรบิ ท และความตอ้ งการของผเู้ รียน 5

ชุมชน ท้องถน่ิ

52

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา นำ้ หนัก ผลการประเมนิ ตนเอง
(คะแนน) คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คณุ ภาพ
2.2 สอ่ื ทเี่ อือ้ ตอ่ การเรียนรู้
2.3 ครมู คี วามรู้ ความสามารถในการจดั การเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 5
2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ 5
มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 5
3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาทเ่ี นน้ การมสี ว่ นรว่ ม 30
3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3
3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 4
3.4 การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพ่อื สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ 3
3.5 การกำกบั นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา 3
3.6 การปฏบิ ตั ิหนา้ ทีข่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทีเ่ ปน็ ไปตามบทบาทท่ีกำหนด 3
3.7 การสง่ เสริม สนบั สนนุ ภาคีเครอื ขา่ ยให้มสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา 3
3.8 การสง่ เสริม สนบั สนุนการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 3
3.9 การวจิ ัยเพอ่ื การบริหารจดั การศกึ ษาสถานศกึ ษา 5
3
รวม 100

3.2 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง นำ้ หนัก ผลการประเมินตนเอง
(คะแนน) คะแนนทไี่ ด้ ระดับคุณภาพ
มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา
50
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี นการศกึ ษาตอ่ เนื่อง 10
1.1 ผเู้ รยี นการศกึ ษาต่อเนอ่ื งมีความรู้ ความสามารถ และหรือทกั ษะ
และหรอื คุณธรรมเปน็ ไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร 20
1.2 ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเนอื่ งสามารถนำความร้ทู ่ไี ดไ้ ปใช้ หรือประยุกต์ใช้
บนฐานค่านยิ มร่วมของสงั คม 20
1.3 ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเนือ่ งทนี่ ำความรไู้ ปใชจ้ นเหน็ เปน็ ประจกั ษ์หรอื ตัวอย่างที่ดี 20
มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรยี นรูก้ ารศึกษาต่อเนอ่ื ง 4
2.1 หลกั สูตรการศึกษาต่อเน่อื งมีคณุ ภาพ 4
2.2 วิทยากรการศกึ ษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณ์
ตรงตามหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 4
2.3 สอ่ื ทเี่ ออื้ ต่อการเรียนรู้

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา 53

2.4 การวัดและประเมนิ ผลผู้เรยี นการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง นำ้ หนกั ผลการประเมินตนเอง
2.5 การจัดกระบวนการเรียนร้กู ารศกึ ษาต่อเนอ่ื งทีม่ คี ุณภาพ (คะแนน) คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คุณภาพ
มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา
3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาทเี่ นน้ การมีสว่ นรว่ ม 4
3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 4
3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 30
3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัลเพอ่ื สนับสนนุ การบริหารจดั การ 3
3.5 การกำกับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา 4
3.6 การปฏิบัติหนา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเี่ ป็นไปตามบทบาทท่กี ำหนด 3
3.7 การสง่ เสริม สนับสนุนภาคเี ครอื ข่ายให้มีสว่ นร่วมในการจดั การศึกษา 3
3.8 การสง่ เสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ 3
3.9 การวิจยั เพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3
3
รวม 5
3.3 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 3
100
มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา
นำ้ หนัก ผลการประเมินตนเอง
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้รับบรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศัย (คะแนน) คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คุณภาพ
1.1 ผรู้ บั บรกิ ารมคี วามรู้ หรอื ทักษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคล้องกบั วัตถุประสงค์
ของโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 50
มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 50
2.1 การกำหนดโครงการ หรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย
2.2 ผ้จู ัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 20
2.3 ส่ือ หรอื นวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย 5
2.4 ผู้รับบรกิ ารมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5
มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 5
3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนรว่ ม 5
3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 30
3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 3
4
3

54

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา น้ำหนกั ผลการประเมินตนเอง
(คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดบั คณุ ภาพ
3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัลเพ่อื สนับสนนุ การบริหารจดั การ
3.5 การกำกบั นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3
3.6 การปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่ีเปน็ ไปตามบทบาททก่ี ำหนด 3
3.7 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ภาคเี ครือขา่ ยใหม้ ีสว่ นร่วมในการจดั การศึกษา 3
3.8 การส่งเสรมิ สนบั สนุนการสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรู้ 3
3.9 การวจิ ัยเพอ่ื การบรหิ ารจัดการศกึ ษาสถานศกึ ษา 5
3
รวม 100

หมายเหตุ การจัดทำข้อมลู ในหัวข้อ “ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ครงั้ ลา่ สดุ ” สถานศึกษาจะกรอกข้อมูลได้
ต่อเมื่อได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. โดยใช้มาตรฐานหรือประเด็นการพิจารณา การประเมิน
คุณภาพภายนอกที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามประกาศที่
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรือ่ ง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอัธยาศัย ลงวันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 แลว้
 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการพฒั นาสถานศกึ ษา จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ ที่ผา่ นมา
1. ................................................................................................................................................................................
2. ................................................................................................................................................................................
3. ................................................................................................................................................................................
4. ................................................................................................................................................................................
5. ................................................................................................................................................................................

 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสังกัด
คร้ังล่าสุด
1. ................................................................................................................................................................................
2. ................................................................................................................................................................................
3. ................................................................................................................................................................................
4. ................................................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา จากผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก คร้ังล่าสดุ
1. ................................................................................................................................................................................
2. ................................................................................................................................................................................
3. ................................................................................................................................................................................

55

4. ................................................................................................................................................................................
5. ................................................................................................................................................................................

ท้ังนี้ จากข้อมูลข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาที่ได้จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษา
ในระยะเวลาท่ีผ่านมา สถานศึกษาจึงได้นำมาวิเคราะห์ และจัดลำดับความสำคัญพร้อมท้ังนำข้อเสนอแนะ/
แนวทางการพฒั นาท่จี ดั ลำดับไว้มาดำเนนิ งานในปีงบประมาณน้ี เพื่อพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ดงั นี้

1. ..................................................................................................................................................................
2. ..................................................................................................................................................................
3. ..................................................................................................................................................................
4. ..................................................................................................................................................................
5. ..................................................................................................................................................................
คา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา
เพื่อเป็นการกำหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพ
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย จงึ มกี ารกำหนดคา่ เปา้ หมายเก่ียวกับผลลัพธ์ทีจ่ ะใหเ้ กิดแก่ผเู้ รียน
โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพื่อใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ
ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาที่สมควรจัดให้มีการกำหนด
ค่าเป้าหมาย สำหรบั ใช้ในการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ไวด้ ังนี้
มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน
ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.1 ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีดีสอดคล้องกบั หลักสตู ร
สถานศึกษา

ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษามีการกำหนดคะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
รายวิชาบงั คบั ทไี่ วเ้ ปน็ คา่ เป้าหมาย โดยกำหนดจาก

 คะแนนเฉล่ยี ผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน จำนวน 2 ภาคเรยี น หรือ
 คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตกิ ารศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-net)
จำนวน 2 ภาคเรียน ดงั น้ี

ระดบั /รายวชิ า คะแนนผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน รายวชิ าบงั คบั
ทีส่ ถานศกึ ษากำหนดไว้เปน็ ค่าเปา้ หมาย (คะแนน)
ประถมศกึ ษา
- ทกั ษะการเรยี นรู้
- ภาษาไทย
- ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน

ระดับ/รายวชิ า 56

- คณติ ศาสตร์ คะแนนผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน รายวิชาบงั คับ
- วิทยาศาสตร์ ทีส่ ถานศกึ ษากำหนดไวเ้ ป็นค่าเป้าหมาย (คะแนน)
- ชอ่ งทางการเขา้ สู่อาชพี
- ทักษะการประกอบอาชพี
- พัฒนาอาชีพให้มีอยูม่ กี ิน
- เศรษฐกจิ พอเพียง
- สขุ ศึกษา พลศึกษา
- ศลิ ปศกึ ษา
- สงั คมศกึ ษา
- ศาสนา และหนา้ ทพี่ ลเมือง
- การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม
มธั ยมศึกษาตอนตน้
- ทักษะการเรยี นรู้
- ภาษาไทย
- ภาษาองั กฤษในชีวติ ประจำวนั
- คณิตศาสตร์
- วทิ ยาศาสตร์
- ชอ่ งทางการพฒั นาอาชพี
- ทักษะการพัฒนาอาชีพ
- พัฒนาอาชีพใหม้ คี วามเขม้ แขง็
- เศรษฐกิจพอเพยี ง
- สุขศกึ ษา พลศกึ ษา
- ศลิ ปศึกษา
- สังคมศกึ ษา
- ศาสนา และหนา้ ที่พลเมือง
- การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม
มัธยมศึกษาตอนปลาย
- ทักษะการเรียนรู้

57

ระดบั /รายวชิ า คะแนนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน รายวิชาบังคับ
ท่สี ถานศกึ ษากำหนดไวเ้ ปน็ ค่าเปา้ หมาย (คะแนน)

- ภาษาไทย

- ภาษาองั กฤษเพอ่ื ชวี ิตและสงั คม

- คณติ ศาสตร์

- วทิ ยาศาสตร์

- ชอ่ งทางการขยายอาชพี

- ทกั ษะการขยายอาชีพ

- พฒั นาอาชีพให้มคี วามมนั่ คง

- เศรษฐกจิ พอเพียง

- สุขศึกษา พลศึกษา

- ศิลปศึกษา

- สังคมศกึ ษา

- ศาสนา และหน้าท่ีพลเมือง

- การพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม

หมายเหตุ สถานศึกษาควรกำหนดค่าคะแนนเป้าหมายเฉพาะรายวิชาบังคับท่ีมีแผนการลงทะเบียนเรียน

ตามหลักสตู รสถานศึกษา ในปีงบประมาณทีส่ ถานศกึ ษาจัดทำรายงานการประเมินตนเอง

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.2 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี

ตามทส่ี ถานศึกษากำหนด

ค่าเป้าหมายทก่ี ำหนดไว้ คอื สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรยี นการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานที่ไดร้ ับการยกย่อง

เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านที่เกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะที่ดี

จำนวน ............. คน (หรอื สถานศกึ ษาจะกำหนดเป็นรอ้ ยละของจำนวนผู้เรยี น ก็ได้)

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.3 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี

วจิ ารณญาณ และแลกเปล่ียนความคดิ เห็นร่วมกับผอู้ นื่

ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรยี นการศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีมีความสามารถ

ในการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้อย่าง

ถูกต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปล่ียนความคิดเหน็ ร่วมกับผู้อื่นได้ จำนวน ........... คน (หรือ สถานศึกษา

จะกำหนดเปน็ รอ้ ยละของจำนวนผเู้ รียน กไ็ ด้)

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.4 ผู้เรียนการศกึ ษาข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน

หรือนวตั กรรม

58

ค่าเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถสร้าง
โครงงาน ช้ินงาน ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือส่ิงใหม่ท่ีสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง จำนวน ........... คน
(หรือ สถานศึกษาจะกำหนดเป็นร้อยละของจำนวนผูเ้ รียน ก็ได)้

ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.8 ผ้จู บการศึกษาขัน้ พื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใชห้ รือประยกุ ตใ์ ช้
ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจำนวนผู้จบการศึกษาตามหลักสูตร

การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ทสี่ ามารถนำความรู้ ทักษะพนื้ ฐานท่ีไดร้ ับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ใน
การดำเนนิ ชวี ิต การประกอบอาชพี หรอื เพ่อื การศกึ ษาต่อในระดับทส่ี งู ขนึ้ จำนวน ........... คน (หรือ สถานศึกษาจะ
กำหนดเป็นร้อยละของจำนวนผเู้ รียน ก็ได)้

มาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง
ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองทนี่ ำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือ
ตัวอย่างที่ดี

ค่าเปา้ หมายท่ีกำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดวา่ จะมีจำนวนผูจ้ บการศึกษา และหรือจำนวนกลุ่ม
ผู้จบการศึกษาต่อเนื่อง ท่ีมีผลการดำเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ในพ้ืนที่ หรอื เป็นตัวอย่างที่ดี จำนวน ........... คน
(หรือ สถานศกึ ษาจะกำหนดเป็นรอ้ ยละของจำนวนผเู้ รยี น ก็ได)้

หมายเหตุ สถานศึกษากำหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เฉพาะในมาตรฐาน หรือประเด็นการพิจารณาท่ีต้องใช้
ค่าเป้าหมายในแต่ละประเภท ตามบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษาในการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศกึ ษาท่กี ำหนดข้นึ

59

บทที่ 2
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพราษฎรไทยบริเวณชายแดนสุรินทร์ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษา
นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ มีการจัดการศึกษา
2 ประเภท ประกอบด้วย

( ) การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน
( / ) การศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง
( / ) การศกึ ษาตามอัธยาศัย
ซง่ึ ไดม้ ีการกำหนด และประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไว้แล้ว เมือ่ วันที่ 7 เดือน ตุลาคม พ.ศ.2563
จึงได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 ตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาที่สอดคล้องเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและ
การศึกษาตามอธั ยาศัย ประกาศ ณ วันท่ี 6 ธนั วาคม พ.ศ. 2562 ซ่งึ มผี ลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา ดังน้ี

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
ข้ันพ้ืนฐาน และมาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข

มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของ 50
ผ้เู รยี นการศึกษานอกระบบ 10
ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 10

1.1 ผ้เู รียนการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน 5
มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นที่ดี
สอดคล้องกบั หลกั สูตรสถานศึกษา

1.2 ผเู้ รียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม
และคณุ ลักษณะทีด่ ีตามท่ี
สถานศึกษากำหนด

1.3 ผ้เู รียนการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน
มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์
คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และ
แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ รว่ มกับผูอ้ น่ื

58

(เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา

ข้ันพื้นฐานที่เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ)

ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ข้ึน
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดบั
คณุ ภาพ

..

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

1.4 ผู้เรยี นการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน 5
มีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน 4
ชิ้นงาน หรอื นวัตกรรม 4
4
1.5 ผู้เรียนการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 8
มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ดิจทิ ัล

1.6 ผเู้ รียนการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
มีสุขภาวะทางกาย และสนุ ทรียภาพ

1.7 ผู้เรยี นการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
มคี วามสามารถในการอา่ น
การเขียน

1.8 ผูจ้ บการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน
นำความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานทไี่ ดร้ บั
ไปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ช้

59

ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดบั
คณุ ภาพ

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัด 20
การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษา
ขั้นพ้ืนฐานทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็น 5
สำคญั
5
2.1 การพฒั นาหลกั สูตร 5
สถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับบรบิ ท 5
และความตอ้ งการของผู้เรยี น
ชมุ ชน ทอ้ งถิ่น

2.2 ส่อื ทีเ่ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้

2.3 ครูมคี วามรู้ ความสามารถ
ในการจดั การเรยี นรูท้ ่เี นน้ ผเู้ รยี น
เปน็ สำคญั

2.4 การวัดและประเมนิ ผล
การเรยี นร้ขู องผ้เู รยี นอยา่ งเปน็
ระบบ

รวมคะแนน

60

ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดบั
คณุ ภาพ

62

หมายเหตุ

1. ในช่อง “กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองของ
สถานศึกษาเขียนอธิบายรายละเอียดกระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับประเด็น
การพิจารณาในแต่ละรายประเดน็ การพิจารณา

ทั้งนี้ หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน” ในมาตรฐานการศึกษา/
ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษาใส่เครื่องหมาย “-” หรือใส่คำว่า
“ไมม่ ี” ลงในช่อง“กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงานของสถานศึกษา” ที่ตรงกับมาตรฐานการศึกษา/ประเดน็ การ
พิจารณา ดงั กล่าว

2. ในช่อง “ผลการดำเนนิ งานท่ีเกิดขึ้นและรอ่ งรอยหลักฐานท่ีเกิดข้ึนจากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ ”
ให้คณะกรรมการประเมินตนเองเขยี นสรุปผลการดำเนินงานหรอื รอ่ งรอย หลักฐาน หรอื ข้อมูลเชงิ ประจักษ์ที่เกิดขึ้น
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ ที่สอดคลอ้ งกับประเด็นการพิจารณาในแต่ละรายประเดน็ การพิจารณา

ทั้งน้ี หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “ผลการดำเนินงานที่เกิดข้ึนและร่องรอยหลักฐานที่เกิดข้ึนจาก
การดำเนินงานตามสภาพจริง” ในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้คณะกรรมการประเมิน
ตนเองใส่เครื่องหมาย “-” หรือใส่คำว่า “ไม่มี” ลงในช่อง “ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นและร่องรอยหลักฐานท่ี
เกิดขน้ึ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ” ท่ตี รงกับมาตรฐานการศกึ ษา/ประเดน็ การพิจารณา ดงั กลา่ วดว้ ย

3. ในช่อง “ผลการประเมินคุณภาพ” ในช่องย่อย “คะแนนที่ได้” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองใส่คะแนน
ผลการประเมินตนเองที่ดำเนนิ การประเมินและสรุปได้ ในแต่ละรายมาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา

สำหรับในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ที่สถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล
“กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน” ให้ใส่ “0” (ศนู ย์) ลงในช่อง “ผลการประเมินคณุ ภาพ คะแนนท่ีได้” ให้ตรง
กบั มาตรฐานการศกึ ษา/ประเดน็ การพิจารณา ดังกลา่ ว

4. ในช่อง “ระดับคุณภาพ” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองใส่ระดับคุณภาพท่ีแปรผลได้จากการนำ
คะแนนที่ได้เทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพในแต่ละรายประเดน็ การพิจารณา และในภาพรวมของสถานศึกษา

สำหรับในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ที่สถานศึกษาใดมีคะแนนเท่ากับ “0”
(ศูนย์) คะแนน ให้ใสค่ ำวา่ “กำลังพฒั นา” ลงใน ช่อง “ระดบั คุณภาพ”

63

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน
ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีคะแนนรวมเท่ากับ ..........
คะแนน อยู่ในระดับ ............. และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
ท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ มีคะแนนรวมเท่ากับ .......... คะแนน อยใู่ นระดับ .............

ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พบว่า สถานศกึ ษามจี ดุ เด่น
และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้

จดุ เดน่
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

จดุ ทคี่ วรพฒั นา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภา
การศกึ ษาต่อเน่อื ง)

มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ 50
ของผเู้ รียนการศึกษาต่อเนอ่ื ง
10 -สถานศึกษาประชุมชี้แจงการจัด
1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่อื ง ศึกษาบริบท ความต้องการข
มีความรู้ ความสามารถ และหรือ จัดทำหลักสูตรตามความต้องกา
ทักษะ และหรอื คุณธรรมเปน็ ไป ชมุ ชน โดยเน้นให้ผู้เรียนเกิดคว
ตามเกณฑ์การจบหลกั สตู ร ทักษะและคณุ ธรรมอย่างเหมาะ

1.2 ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 20 -สถานศกึ ษาจัดทำเอกสารและล
หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองในแ
สามารถนำความรู้ทีไ่ ด้ไปใช้
ผู้จบสามารถนำความรูท้ ไี่ ดไ้ ปใช
หรือประยกุ ตใ์ ช้ บนฐานค่านิยมร่วม
-จัดทำระบบฐานข้อมลู การตดิ ต
ของสังคม

1.3 ผูจ้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่อื ง 20 -สถานศึกษามีการสำรวจติดต
การศึกษาต่อเน่ืองแต่ละหลักส
ที่นำความร้ไู ปใช้จนเห็นเปน็
ของกลุ่มและรายบุคคล ท่ีนำค
ประจักษห์ รือตัวอย่างที่ดี
เป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ข

64

าพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขึน้ ผลการประเมินคุณภาพ
ษา และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขึ้น
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ีได้ ระดับ
คุณภาพ

ดการศึกษาต่อเนอ่ื ง -สถานศึกษามีการประเมินผลการจัด 10.00 ยอดเยย่ี ม
ของกลุ่มเป้าหมาย การศึกษาต่อเนื่องในแต่ละหลักสูตร 17.00 ดเี ลศิ
ารและเหมาะสมต่อ ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 80 ในแต่ละ 12.00
วามรู้ ความสามารถ หลักสูตรเกิดความรู้ ความสามารถ ปานกลาง
ะสม ทักษะและคุณธรรม ตามเกณฑ์การจบ

ของแต่ละหลกั สตู ร
ลงพน้ื ที่ติดตามผูจ้ บ -ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องแต่ละ
แต่ละหลักสูตร โดย หลักสูตร นำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้
ช้และประยกุ ต์ ในชีวิตประจำวัน และเผยแพร่ต่อ
ตามผจู้ บหลกั สตู ร ชมุ ชนสงั คม

ตามผู้จบหลักสูตร -ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องของ
สูตร ทั้งในรูปแบบ แต่ละหลักสูตรมีการนำความรู้ไปใช้จน
ความรู้ไปใช้จนเห็น เห็นประจักษ์และเป็นตัวอย่างท่ีได้
ของชุมชนและเป็น ส่งผลให้เกิดชุมชนการเรียนรู้และศูนย์

มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

แหลง่ เรยี นรู้สู่ชุมชนได้
-จั ด ท ำ ท ำ เนี ย บ ผู้ จ บ ก า ร ศึ ก ษ
หลักสูตรแบบรายกลุ่มและรายบ
ความรไู้ ปใช้ในชุมชนที่เปน็ เชิงป

มาตรฐานที่ 2 คุณภาพ 20

การจดั การเรียนรู้การศึกษาตอ่ เนื่อง

2.1 หลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่อง 4 -สถานศึกษาประชุมช้ีแจง สำ
มคี ุณภาพ ต้องการที่สอดคล้องของกลุ่มเ
ดำเนินการรวบรวมหลักสูตรก

ตามความต้องการของชุมชน ดำ

เห็นชอบจากคณะกรรมการ

อ นุ มั ติ ก า ร ใช้ ห ลั ก สู ต ร ก า ร ศึ ก

สถานศกึ ษา

-จัดประชุมทบทวนและพัฒนาห

ต่อเนื่องกอ่ นและหลงั การนำไปใ

2.2 วิทยากรการศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง 4 -สถานศึกษามีการคัดเลือกและ
มีความรู้ ความสามารถ ค ว า ม รู้ ใน แ ต่ ล ะ ห ลั ก สู ต
หรอื ประสบการณ์ตรงตามหลกั สูตร ความสามารถและประสบการณ

65

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ
ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กิดข้ึน
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ได้ ระดับ
คณุ ภาพ

การเรียนรู้ชุมชน พร้อมให้ความรู้แก่

ษาต่อเน่ืองแต่ละ ประชาชนท่ีมีความสนใจในแต่ละพื้นที่

บุคคลท่ีสามารถนำ รับผดิ ชอบ

ประจกั ษ์

ำรวจบริบท ความ -สถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษา 2.4 ปานกลาง
เป้าหมายในชุมชน ต่อเน่ืองในแต่ละหลักสูตรที่สอดคล้อง 2.4 ปานกลาง
การศึกษาต่อเน่ือง กับบริบท ความต้องการของชุมชน ท่ี
ำเนินการของความ ผ่านกระบวนการจัดทำและพัฒนา
สถานศึกษา และ หลักสูตร ตามองค์ประกอบสำคัญ
กษาโดยผู้บริหาร ครบถ้วน ก่อนการนำไปใช้อย่างมี

คณุ ภาพ
หลักสูตรการศึกษา
ใช้
ะแต่งตั้งวิทยากรให้ -สถานศึกษามีวิทยากรการศึกษา
ต ร จ า ก ค ว า ม รู้ ต่อเน่ืองที่มีความรู้ ความสามารถ
ณ์ตรงตามหลักสตู ร ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร โดยมี

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

การศกึ ษาต่อเนื่อง -สถานศึกษาจัดทำทำเนียบวิ
ต่อเนอ่ื งในแต่ละหลักสตู รของสถ

2.3 สื่อที่เออ้ื ต่อการเรียนรู้ 4 -สถานศึกษาดำเนินการจัดหา ส
ปัญญาท้องถิ่นที่มีในชุมชน แ
2.4 การวดั และประเมนิ ผลผูเ้ รียน หลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง
การศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง -ดำเนินการจัดทำทำเนียบภูมิป
ในทอ้ งถิ่น
2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้
การศกึ ษาต่อเนอื่ งท่มี ีคณุ ภาพ 4 -สถานศึกษาช้ีแจงกำหนดวิธีกา
วัดและประเมินผลท่ีสอดคล้อ
จุดมุ่งหมาย วัตถุประสงค์ของแ
นำผลการใช้เครื่องมือวัดและป
กระบวนการจัดการเรียนรู้

4 -ส ถ า น ศึ ก ษ า ด ำ เนิ น ก า ร
สภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการจ
และนอกสถานศึกษา มุ่งให้ผ

66

ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเี่ กิดข้นึ ผลการประเมนิ คุณภาพ
ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกิดข้นึ
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดับ
คณุ ภาพ

ทยากรการศึกษา แผน การจัดการเรียน รู้และมีก าร

ถานศกึ ษา เลือกใช้ส่ือการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับ

เน้ื อ หาและผู้เรียน มีก ารวัดและ

ประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย

หรอื วัตถุประสงค์ของหลักสูตร อย่างมี

ประสิทธิภาพ

ส่อื แหล่งเรียนรู้ ภูมิ -สถานศึกษามีสื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิ 1.60 กำลังพัฒนา

และสอดคล้องกับ ปัญญาในชุมชนที่สามารถให้ความรู้

และส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ

ปัญญา แหล่งเรียนรู้ ในหลักสูตร สามารถเข้าศึกษาและ

เรยี นรู้ไดด้ ้วยตนเอง

าร จัดทำเครื่องมือ - สถาน ศึ ก ษ ามีเครื่อ งมือ วัด และ 2.40 ปานกลาง

องกับกิจกรรมและ ประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน และ

แต่ละหลักสูตร และ กระบวนการจัดกิจกรรมในแต่ละ

ประเมินมาพัฒนา หลักสตู ร

บ ริ ห า ร จั ด ก า ร -สถานศึกษามีความพร้อมในการจัด 3.20 ดเี ลศิ
จัดการศึกษาท้ังใน ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ เนื่ อ ง ทั้ ง ด้ า น
ผู้เรียนพึงพอใจใน สภาพแวดล้อม บุคลากร วทิ ยากร และ

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

รวมคะแนน กระบวนการจัดการศึกษาต่อเน
และสถานที่พรอ้ มต่อการเรยี นร
ต่อเน่อื ง

67

ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กิดขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขนึ้
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ไี ด้ ระดบั
คณุ ภาพ

น่ืองแต่ละหลักสูตร กระบวนการจัดการศึกษาต่อเน่ืองใน

รู้กจิ กรรมการศึกษา แตล่ ะหลกั สตู ร

51 ปานกลาง

68

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ
ผเู้ รียนการศึกษาต่อเนอื่ ง มีคะแนนรวมเท่ากับ 39.00 คะแนน อยใู่ นระดบั ดเี ลิศ และในมาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพ
การจดั การเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเน่ือง มคี ะแนนรวมเท่ากบั 12.00 คะแนน อย่ใู นระดับ ปานกลาง

ซึง่ จากผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง พบว่า สถานศึกษามจี ุดเดน่ และจดุ ที่ควรพัฒนา ดงั น้ี
จดุ เด่น

1. สถานศกึ ษามีความพร้อมในการจัดการศกึ ษาต่อเนื่อง ทง้ั ด้าน สภาพแวดล้อม บคุ ลากร วิทยากร และ
กระบวนการจัดการศกึ ษาตอ่ เนอื่ งในแตล่ ะหลักสูตร

2. บคุ ลากรในสถานศึกษามีสว่ นร่วมในการจัดการเรียนรู้
3. สถานศึกษามีหลกั สูตรการศกึ ษาตอ่ เนื่องในแตล่ ะหลักสูตรที่สอดคลอ้ งกับบรบิ ท ความตอ้ งการของ
ชุมชน ท่ีผา่ นกระบวนการจัดทำและพฒั นาหลกั สูตร ตามองค์ประกอบสำคัญครบถ้วน ก่อนการนำไปใชอ้ ยา่ งมี
คณุ ภาพ
4. ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่อื งแต่ละหลักสูตร นำความรทู้ ่ไี ดไ้ ปประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจำวนั และ
เผยแพร่ตอ่ ชุมชนสงั คม
6. มวี ทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ืองทีม่ คี วามรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ตรงตามหลักสตู ร
จดุ ทคี่ วรพฒั นา
1. พฒั นาผู้จบหลกั สูตรการศึกษาตอ่ เนื่อง นำความรไู้ ปใชจ้ นเห็นประจกั ษแ์ ละเปน็ ตัวอยา่ ง สง่ ผลใหเ้ กดิ

ชมุ ชนแห่งการเรยี นรูแ้ ละศูนย์เรียนรู้ชุมชนขนึ้
2. การจดั ทำหลักสูตรใหห้ ลากหลายและสอดคล้องกับบริบทผู้เรยี นและผรู้ ับบริการ
3. การพฒั นาบุคลากรดา้ นการใช้สอื่ เทคโนโลยี และการให้บรกิ ารอยา่ งท่ัวถึง
4. การพัฒนาเครอ่ื งมอื วัดผลประเมนิ ผลการเรยี นใหเ้ หมาะสมกบั กจิ กรรมแต่ละหลักสตู ร

ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภ
การศกึ ษาตามอัธยาศยั

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธกี ารด
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ 50
ของผรู้ บั บรกิ ารการศึกษา
ตามอัธยาศัย 50 -สถานศึกษาชี้แจงกำหนดกิจก
อัธยาศัย และร่วมกำหนดว
1.1 ผรู้ ับบรกิ ารมีความรู้ โครงการ กิจกรรม ให้ผู้รับบริก
หรือทักษะ หรอื ประสบการณ์ และประสบการณใ์ นรูปแบบต่าง
สอดคลอ้ งกับวัตถุประสงคข์ อง
โครงการหรือกิจกรรมการศกึ ษา
ตามอัธยาศัย

69

ภาพของผู้รับบริการการศกึ ษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัด

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ
ษา และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึน
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั
คุณภาพ

กรรมการศึกษาตาม -ผู้รับบริการกิจกรรมการศึกษาตาม 40.00 ดเี ลศิ
วัตถุประสงค์ของ อั ธ ย าศั ย ร้อ ย ล ะ 80 บ ร ร ลุ ต าม
การมีความรู้ ทักษะ วัตถุประสงค์ของโครงการ มีความรู้
งๆ ความสามารถ ประสบการณ์

มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารด
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพ 20
การจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั

2.1 การกำหนดโครงการ 5 -สถานศึกษามีการประชุมช้ี
ห น่ ว ย ง า น ต้ น สั ง กั ด แ ล ะ ร่ ว
หรอื กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย
โครงการ ออกแบบการจัดกิจก

อัธยาศัย ให้สอดคล้องกับสภา

การ ของกลุ่มเป้าหมายในช

หนว่ ยงานต้นสังกดั

2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ 5 -สถานศึกษามีการพัฒนาบุคลา
ความสามารถในการจัดกิจกรรม ความสามารถ ทักษะและประส
การศึกษาตามอธั ยาศยั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั

2.3 สื่อ หรอื นวัตกรรม และ 5 -สถานศึกษาจัดโครงการพัฒน
สภาพแวดล้อมทีเ่ ออื้ ตอ่ การจัด ใช้สอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยีสาร
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ไปสกู่ ารจดั กิจกรรมการศึกษาตา

70

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึน้ ผลการประเมินคุณภาพ
ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ขน้ึ
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ไี ด้ ระดบั
คณุ ภาพ

แจงนโยบายของ -การกำหนดโครงการ การออกแบบ 4.00 ดเี ลศิ
3.65 ดี
มกันกำหนด จัด กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยมีความ 3.50 ดี

กรรมการศึกษาตาม สอดคล้องกับสภาพ บริบท ความ

าพบริบท ความต้อ ต้องการของสังคมชุมชน บรรลุตาม

ชุมชน สังคมของ วัตถุประสงค์ท่ีก ำห น ด กิ จกรรม

เหมาะสมกับกลุม่ เปา้ หมาย

ากร เพ่ิมองค์ความรู้ -บุคลากรของสถานศึกษา ร้อยละ 80

สบการณ์ในการจัด จัดกิจกรรมตามโครงการ ที่กำหนดไว้

อย่างมอื อาชพี แ ล ะ มี ก า ร พั ฒ น า ต น เอ ง เพ่ิ ม

ป ระสบ ก ารณ์ น ำไป ใช้ ใน ก ารจัด

ก าร ศึ ก ษ าต าม อั ธ ย าศั ย อ ย่ าง มี

ประสทิ ธิภาพ

าบุคลากรด้านการ -บุคลากรมีการนำสื่อ นวัตกรรม การ

รสนเทศ และพัฒนา ใช้ เท ค โน โล ยี ส า ร ส น เท ศ แ ล ะ

ามอัธยาศัย สภ าพ แว ด ล้ อ ม ที่ เอ้ื อ ต่ อ ก าร จั ด

การศึกษาตามอธั ยาศัยของสถานศกึ ษา

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารด
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

2.4 ผ้รู บั บริการมีความพงึ พอใจ 5 -สถานศกึ ษาจัดทำแผน/โครงกา
ต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั ของสถานศึกษา และเครื่องมือ
การจดั กจิ กรรมโครงการ การศึก

รวมคะแนน

71

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คุณภาพ
ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขึ้น
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดับ
คณุ ภาพ

ารปฏบิ ัตงิ านประจำ -ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย 3.00 ปานกลาง

อวัดและประเมินผล ร้อยละ 80 พึ งพ อ ใจต่อโครงการ

กษาตามอัธยาศัย กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของ

สถานศึกษา

54.15 ปานกลาง

72

จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษา
ตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ 40.00 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเลิศ และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด
การศกึ ษาตามอัธยาศยั มคี ะแนนรวมเทา่ กบั 14.15 คะแนน อยู่ในระดับ ดี

ซึ่งจากผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย พบวา่ สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดทค่ี วรพัฒนา ดงั นี้
จุดเด่น
1. สถานศึกษามีการประชุมช้ีแจงนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัดและร่วมกันกำหนด จัดโครงการ

ออกแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ให้สอดคล้องกับสภาพบริบท ความต้องการ ของ
กลมุ่ เปา้ หมายในชมุ ชน สังคมของหนว่ ยงานตน้ สงั กัด
2. มีการพัฒนาบุคลากร เพ่ิมองค์ความรู้ ความสามารถ ทักษะและประสบการณ์ในการจั ดกิจกรรม
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั อยา่ งมอื อาชีพ
จุดท่ีควรพฒั นา
1. เร่งพัฒนาบุคลากรให้มีการนำสื่อ นวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และสภาพแวดล้อมท่ี

เออื้ ต่อการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ของสถานศึกษา

ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานท่ี 3 ซ
ท้ังการจดั การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน การศกึ ษาตอ่ เน่ือง และกา

มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วิธกี ารด
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

มาตรฐานที่ 3 คุณภาพ 30

การบริหารจัดการของสถานศึกษา

3.1 การบริหารจัดการของ 3 -ผบู้ ริหารและบุคลากรของสถาน
สถานศกึ ษาทเี่ น้นการมสี ว่ นรว่ ม กำหนดกจิ กรรมการบริหารจดั ก

3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพ 4 -สถานศึกษาได้จัดทำโครงกา
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ภายในสถานศึกษาเพ่ือช้ีแจงกา

73

ซ่ึงเป็นมาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้

ารศึกษาตามอัธยาศยั )

ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกดิ ข้ึน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กิดข้ึน
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ีได้ ระดบั
คุณภาพ

นศึกษาร่วมประชุม -บุคลากรของสถานศึกษาได้กำหนด 3.00 ยอดเย่ียม
การของสถานศึกษา เปา้ หมาย วิสัยทศั น์ พนั ธกิจ อตั ลักษณ์ 3.20 ดเี ลิศ

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
และแผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือ
แ ผ น พั ฒ น าคุ ณ ภ าพ ก าร ศึ ก ษ า
แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ป ร ะ จ ำ ปี ข อ ง
ส ถ า น ศึ ก ษ า ที่ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ บ ริ บ ท
ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน
วัตถุประสงค์ขอ งแผน การศึก ษ า
แห่งชาติ มาตรฐานการศึกษาของชาติ
นโยบาลของรัฐบาลและหน่วยงานต้น
สงั กัด
ารประกันคุณภาพ - ศูนย์ฝึกและพฒั นาอาชพี ราษฎรไทย
ารนำมาตรฐานของ บรเิ วณชายแดนสรุ นิ ทร์ มีการดำเนิน

มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วธิ ีการด
ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

3.3 การพัฒนาครู และบุคลากร สำนักงาน กศน. ของศูนย์ฝึก
ของสถานศกึ ษา ราษฎรไทยบรเิ วณชายแดน ทีป่
จำนวน 2 มาตรฐาน มาใช้ในก
ในสถานศึกษา ซึ่งได้จัดทำรายง
ตนเอง (SAR)อย่างต่อเน่ืองทุก
แ ต่ ง ตั้ ง ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ป ร ะ กั
บคุ ลากรในสถานศึกษามีสว่ นร่ว
ในหน้าที่ให้สอดคล้องกับมาต
คุณภาพ และเห็นความสำคัญใ
คณุ ภาพโดยนำเรอื่ งการประกัน
ปฏิบัติงานในหน้าที่งานท่ีรับผิด
ให้ครบตามวงจร PDCA ก็จะท
การศกึ ษาทีม่ ีคณุ ภาพ
3 -สถานศึกษาได้ส่งเสริมสนับสน
การพัฒนาความรู้ ความสามารถ
ปฏิบัติงานและการจัดกระบวน
กลุ่มเป้าหมาย ตลอดจนสามา
การปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าท

74

ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ
ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่เกดิ ข้ึน
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ไี ด้ ระดบั
คณุ ภาพ

กและพัฒนาอาชีพ กิจกรรมในการพัฒนาอยา่ งหลากหลาย

ปรับปรุง และพัฒนา ตามมาตรฐานการศกึ ษา มกี ารจัดการ

การประกันคุณภาพ เพื่อพัฒนาตามโครงการอยา่ งชัดเจน มี

งานผลการประเมิน หลกั สตู รท่ีสามารถพฒั นาใหก้ ับ

กปีและจัดทำคำส่ัง ผเู้ รยี น/ผรู้ บั บริการ ตรงกับความ

นคุณภาพเพ่ือให้ ต้องการของทอ้ งถ่ิน พัฒนาการ

วมในการปฏิบตั ิงาน ดำเนินงานตามระบบประกันคุณภาพ

ตรฐานการประกัน ในเป็นระบบครบวงจร PDCA

ในเร่ืองการประกัน

นคุณภาพไปเป็นการ

ดชอบอย่างต่อเน่ือง

ทำให้สถานศึกษาจัด

นุนให้บุคลากรได้รับ -บุคลากรของสถานศึกษานำความรู้ 2.40 ดีเลศิ
ถ และทักษะในการ ความสามารถ ทักษะในการปฏิบัติงาน
นการเรียนรู้ ให้กับ การจัดกระบวนการเรียนรู้ ตลอดจน
ารถใช้เทคโนโลยีใน การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการจัด
ที่ กระบวนการเรียนรู้ตามสถานการณ์ท่ี

เป็นจริง

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ

3.4 การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัล 3 -สถานศึกษาได้นำเทคโนโลยีด
เพอ่ื สนบั สนุนการบริหารจัดการ ร่วมในการบริหารจัดการภาย
บริหารงานด้านวิชากร ด้านง
บุ คค ล ด้ าน บ ริห ารงาน ทั่ ว
สารสนเทศเพือ่ การบรหิ ารจดั กา

3.5 การกำกับ นเิ ทศ ติดตาม 3 -สถานศึกษามีการจัดทำแผน
ประเมินผลการดำเนนิ งาน ติดตาม ประเมินผลการดำเนนิ ง
ของสถานศึกษา สถาน ศึก ษ า แ ละ มี ก าร น ำ
พัฒนาการดำเนนิ งานของสถาน
3.6 การปฏิบัติหนา้ ท่ีของ
คณะกรรมการสถานศกึ ษา 3 -สถานศึกษาจัดต้ังคณะกรรม
ท่เี ปน็ ไปตามบทบาททก่ี ำหนด หน้าท่ีของคณะกรรมการสถาน
ทก่ี ำหนด เช่น ให้คำปรกึ ษา พิจ
ให้ ค วา ม เห็ น ช อ บ แ ผ น พั ฒ น า
แผนปฏิบัติการประจำปี แล
หลักสูตรและมีส่วนร่วมในการ
ผ ล ก า ร ด ำ เนิ น ง าน ก าร ศึ ก ษ
การศึกษาตามอัธยาศัย ท่ีเป็น

75

ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กิดขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ
ษา และร่องรอย หลกั ฐานที่เกดิ ข้ึน
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั
คุณภาพ

ดิจิทัล เข้ามามีส่วน -ผู้บรหิ ารและบุคลากรของสถานศึกษา 3.00 ยอดเยีย่ ม

ยใน เช่น ด้านการ นำการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ด้วย

งบประมาณ ด้าน ความรู้ ความเข้าใจเกิดประโยชน์ ต่อ

ว ไป และ ก ารใช้ การสื่อสาร การปฏิบัติงาน และการ

ารสถานศึกษา ทำงานร่วมกับผู้อ่ืน เพ่ือสนับสนุนการ

บริหารจัดการได้เป็นอย่างดีและเกิด

ความว่องไว

นการกำกับ นิเทศ - สถานศึกษา กำกับ นิเทศ ติดตาม 3.00 ยอดเยี่ยม

งานตามภารกิจของ ประเมินผลการดำเนินของสถานศึกษา

ำผล ไป ใช้ใน ก าร และนำไปพัฒนาการดำเนินงานของ

นศึกษา สถานศกึ ษา

มการศึกษา ปฏิบัติ -คณะกรรมการสถานศึกษา ส่งเสริม 3.00 ยอดเยย่ี ม

ศกึ ษา ตามบทบาท สนับสนุนและมีส่วนร่วมในการจัด

จารณาข้อเสนอแนะ การศึกษา กิจกรรมต่าง ๆ เช่น การ

าการจัดการศึกษา ประชุมร่วมกันในการวางแผนการ

ละความเห็นชอบ ดำเนินงาน การสอน การศึกษาดูงาน

รติดตาม เสนอแนะ ตลอดจนการนิเทศติดตามผล และให้

านอกระบบและ ข้อเสนอแนะในการจัดการศึกษานอก

นไปตามบทบาทที่ ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ให้

มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วิธกี ารด
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ

กำหนด

3.7 การสง่ เสริม สนับสนนุ ภาคี 3 -สถานศึกษาเข้าร่วมประชุม
เครือขา่ ยให้มีสว่ นร่วมในการจดั เข้าใจเก่ี ยวกั บ บท บาท หน้
การศกึ ษา สถานศกึ ษาใหก้ ับหน่วยงาน
-บุคลากรของสถานศึกษาในแต
3.8 การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ตัวช้แี จงพันธกิจ บทบาทหน้าท
การสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ หน่วยงานราชการในพื้นท่ีรับผดิ
การจัดการศึกษายึดหลักการส
ภาคเี ครอื ขา่ ยให้มสี ว่ นร่วมในกา

5 -สถานศึกษาได้กำหนดกิจกรร
สง่ เสรมิ สนบั สนุนการสรา้ งสังค
ภายในสถานศึกษาและนอกส
ประชาชนสามารถเข้าถึงและใ
เรียนรไู้ ด้

76

ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กดิ ข้ึน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ษา
และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กิดขึน้ คะแนนที่ได้ ระดับ
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ

เป็ น ไป ต าม บ ท บ าท ภ าร กิ จ ข อ ง

หนว่ ยงาน

ช้ีแจง สร้างความ -ส ถ าน ศึ ก ษ าได้ รับ ก าร ส่ ง เส ริ ม 1.80 ปานกลาง
าท่ี พั น ธกิ จขอ ง สนับสนุน ความร่วมมือจากภาคี 4.00 ดเี ลิศ

เครือขา่ ยในการจัดการศึกษา ท้ังทเ่ี ป็น
ต่ละพื้นที่ รายงาน องค์กรชุมชน หน่วยงานราชการ
ที่กบั ผนู้ ำชุมชน และ บุคคล และครอบครัว ฯลฯ ส่งผลให้
ดชอบ และแนวทาง การจัดการศึกษาสอดคล้องกับความ
ส่งเสริม สนับสนุน ต้องการของชุมชน และกลุ่มเป้าหมาย
ารจัดการศึกษา อยา่ งตอ่ เน่ือง
รม การดำเนินงาน -สถานศึกษามีแหล่งเรียนรู้ท่ีสามารถ
คมแห่งการเรยี นรู้ท้ัง เข้าถึงและใช้ประโยชน์ และส่งเสริม
ถานศึกษา เพื่อให้ สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการ
ใช้ประโยชน์ในการ เรียนรู้ในชุมชน ท้องถิ่น เป็นการ

แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผ่านส่ือ ตัวบุคคล
ค ร อ บ ค รั ว ชุ ม ช น เท ค โน โล ยี
สารสนเทศ ทรัพยากร หรือแหล่ง
เรียนร้ทู ี่สอดคล้องกับความต้องการ

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ีการด
ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ
3.9 การวจิ ยั เพื่อการบรหิ าร
จัดการศึกษาสถานศกึ ษา 3 -สถานศึกษาและบุคลากรประ
วิธีการ แนวทางในการจัดทำว
รวมคะแนน จดั การของสถานศกึ ษา

30

77

ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ษา และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขน้ึ
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั
คณุ ภาพ

ะชุมหารือข้อตกลง - บุคลากรของสถานศึกษามีการจัดทำ 0.90 กำลังพฒั นา

วิจัยเพ่ือการบริหาร วิจัยอย่างง่าย ประจำฐานการเรียนรู้

เพ่ือนำไปสู่การรายงานผลและการ

เผยแพร่

24.30 ดีเลศิ

78

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา
อย่ใู นระดบั 24.30 มีคะแนนรวมเท่ากบั ดเี ลศิ คะแนน

ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า
สถานศึกษามีจุดเดน่ และจุดที่ควรพฒั นา ดังน้ี

จุดเด่น
1.ผู้บริการสถานศกึ ษามคี วามเป็นผนู้ ำในดา้ นการบริหาร งบประมาณ บรหิ ารบุคลากร บริหารวชิ าการและ
ด้านการบริหารงานทั่วไป ให้บรรลเุ ป้าหมายอยา่ งมคี ุณภาพ
2.มีบุคลากรท่ีมีความรู้ ความสามารถหลากหลาย ตรงตามภารกิจหลกั ของศนู ย์ฝึกและพัฒนาอาชีพราษฎร
ไทยบรเิ วณชายแดนสรุ นิ ทร์

จุดท่คี วรพัฒนา
1.การบรหิ ารความเสี่ยงของสถานศึกษา
2.การพฒั นาระบบฐานข้อมลู ของสถานศกึ ษาให้เปน็ ระบบ สืบค้นไดอ้ ยา่ งเรง่ ดว่ น
3.การพัฒนาการจัดการศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง
4.การสร้างขวญั และกำลังใจให้กับบุคลากร
5.การสง่ เสริมใหบ้ ุคลากรไดพ้ ัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่องท่วั ถึงทกุ คน