The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

แผนเล่ม1greeting and introduction

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Dah_Faridah, 2021-12-23 03:25:05

แผนเล่ม1greeting and introduction

แผนเล่ม1greeting and introduction

แผนการจดั การเรยี นรู้

แบบฝึกเสริมทักษะการเขยี นภาษาองั กฤษ ชุด English for Daily Life
เลม่ ที่ 1 เร่อื ง Greetings and Introductions
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4

นางสาวฟารีดะ๊ ใบมะ
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ

โรงเรยี นบ้านบาตะกโู บ
ตาบลสาคอบน อาเภอมายอ จงั หวัดปตั ตานี
สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาปัตตานี เขต ๒

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน



คานา

แผนการจัดการเรียนรู้เล่มน้ี จัดทาข้ึนตรงตามสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 เพ่ือใช้ในการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
(ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยมีเน้ือหาสาระการเรียนรู้ การเขียนภาษาอังกฤษ ชุด English for
Daily Life ประกอบด้วยเร่ือง Greeting and Introduction, School Subjects, My House, My Hobbies
and Free Times และ Weather and Season

ผู้จัดทาขอขอบคุณนายอับดุลเราะมาน ปาโฮะ ผู้อานวยการชานาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านบาตะ
กูโบ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2 ท่ีให้การสนับสนุนและตรวจสอบแผนการ
จัดการเรียนรู้ จนสาเร็จลุล่วงไปด้วยดี ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนการจัดการเรียนรู้ที่จัดทาขึ้นเป็น
ประโยชน์ตอ่ การพัฒนาการศกึ ษา เร่ืองการเขยี นภาษาองั กฤษให้มคี ณุ ภาพ ประสิทธิภาพสงู ข้ึน

นางสาวฟารีด๊ะ ใบมะ
โรงเรียนบ้านบาตะกูโบ



สารบัญ หน้า

คานา………………………………………………………………………………………………………………………. ข
สารบัญ…………………………………………………………………………………………………………………… 1
คาช้แี จงการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้…………………………………………………………………………. 2
สาระ มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตวั ชีว้ ดั ……………………………………………………………………….. 4
คาอธบิ ายรายวิชา…………………………………………………………………………………………………… 5
โครงสร้างการจดั การเรียนรู้ด้วยแบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะการเขียนภาษาอังกฤษ........................... 7
กาหนดการสอน……………………………………………………………………………………………………… 9
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธกิ์ ่อนเรียน………………………..………….. 24
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 Greeting………………………………………………………….…….………. 36
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 Introduction ชั่วโมงที่ 1…………………………………….…………… 46
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 Introduction ชั่วโมงท่ี 2………………………………….……………… 56
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 Introduce myself……………………………………………….……….

1

คาช้แี จงการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ประกอบการใชแ้ บบฝึกเสริมทกั ษะ
การเขียนภาษาองั กฤษ ชุด English for Daily Life
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ชุด English for
Daily Life กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 จัดทาข้ึนเพื่อใช้ใน
การจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีออกแบบให้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้
และมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 มีกิจกรรมการเรียนรู้
ท่ีหลากหลาย และสอดคล้องกับแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษในแต่ละเล่ม โดยมีการฝึกปฏิบัติจริงท่ี
เหมาะสมกับวัยและวุฒิภาวะ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ และมีทักษะการเขียนสะกดคา การเขียนประโยค
บอกเล่า ประโยคคาถาม คาตอบที่ถูกต้องตามโครงสร้างภาษา เป็นพ้ืนฐานในการเขียนภาษาอังกฤษใน
ระดับสูงต่อไป การใช้แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ชุด
English for Daily Life กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 จัดทา
ขนึ้ สาหรบั ครูผูส้ อนวชิ าภาษาอังกฤษ เพ่อื ใช้ในการจัดการเรยี นรูด้ ว้ ยแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ โดย
กาหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ จานวน 22 ชวั่ โมง

คาแนะนาในการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้
1. ผู้สอนต้องศึกษารายละเอยี ดของแต่ละแผนล่วงหนา้
2. ผู้สอนต้องเตรยี มส่อื การสอนตามท่กี าหนดไวใ้ นแผนการจัดการเรียนรู้
3. ก่อนจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ตามเอกสารท่ีกาหนด ผู้สอนต้องชแ้ี จงให้นักเรียนทราบข้อตกลง
จุดประสงค์ กระบวนการในการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผลและประโยชน์ทีน่ กั เรยี นจะได้รบั
และใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน
4. ผู้สอนเตรยี มและศึกษาวธิ ีการอ่านออกเสียง ทาความเข้าใจสานวน และรปู แบบประโยคในแตล่ ะ
แผนการจดั การเรียนรู้อย่างชัดเจน
5. ผ้สู อนต้องเตรียมแบบฝึกหัดใหค้ รบกับจานวนของนักเรยี น เพ่อื ความสะดวกและรวดเรว็ ในการทา
กจิ กรรม
6. การวัดและประเมินผล จะใช้เครื่องมือทส่ี รา้ งข้นึ และวัดตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ในในแตล่ ะ
แผนการจดั การเรียนรู้
7. เม่อื นกั เรยี นศึกษาแบบฝึกเสรมิ ทักษะการเขยี นภาษาอังกฤษ ชุด English for Daily Life ชนั้
ประถมศึกษาปที ่ี 4 ครบทุกทุกชุดแลว้ ใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน

2

สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้ีวดั
ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๔

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร
มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งที่ฟังและอ่านจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความ

คดิ เห็นอยา่ งมเี หตุผล
ตัวชีว้ ดั ชนั้ ปี

ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตามคาสั่ง คาขอรอ้ งและคาแนะนา (Instructions) ง่ายๆ ทฟี่ ังหรอื อา่ น
ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสยี งคา สะกดคา อา่ นกลุ่มคา ประโยค ขอ้ ความงา่ ยๆ และบทพูดเขา้ จังหวะ

ถูกต้องตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ หรือสัญลักษณ์ หรอื เครอ่ื งหมายตรงตามความหมายของประโยค และ

ขอ้ ความสนั้ ๆ ท่ีฟังหรืออ่าน
ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคาถามจากการฟงั และอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานงา่ ยๆ
มาตรฐานการเรยี นรู้ ต 1.2 มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มูลข่าวสาร แสดง

ความรสู้ กึ และความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
ตัวช้ีวัดชั้นปี

ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการสอื่ สารระหวา่ งบคุ คล
ต 1.2 ป. 4/2 ใชค้ าส่ัง คาขอร้องและคาขออนญุ าตง่ายๆ
ต 1.2 ป. 4/3 พูด/เขียนแสดงความตอ้ งการของตนเองและขอความช่วยเหลือในสถานการณง์ ่ายๆ
ต 1.2 ป. 4/4 พูด/เขียนเพ่ือขอและใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกบั ตนเอง เพ่อื นและครอบครวั
ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรูส้ ึกของตนเองเกย่ี วกับเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัวและกจิ กรรมต่างๆ ตามแบบทีฟ่ งั
มาตรฐานการเรยี นรู้ ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอื่ งตา่ งๆ โดย

การพูดและการเขียน
ตวั ชว้ี ดั ชั้นปี

ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขยี นให้ข้อมลู เก่ียวกบั ตนเองและเร่ืองใกล้ตวั
ต 1.3 ป. 4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสมั พนั ธ์ของสิ่งต่างๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน
ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเหน็ ง่ายๆ เกย่ี วกบั เร่ืองต่างๆ ใกล้ตวั

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐานการเรยี นรู้ ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธ์ระหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และ

นาไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ตวั ช้วี ดั ช้ันปี

ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทาท่าประกอบอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
ต 2.1 ป. 4/2 ตอบคาถามเก่ียวกบั เทศกาล/วันสาคญั /งานฉลองและชวี ติ ความเปน็ อยู่ง่ายๆของเจ้าของ

ภาษา
ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่เี หมาะสมกบั วยั

3

มาตรฐานการเรยี นรู้ ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ
ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม

ตวั ชี้วดั ชน้ั ปี
ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกตา่ งของเสียงตวั อักษรคา กลุ่มคา ประโยคและข้อความของ
ภาษาองั กฤษ และภาษาไทย
ต 2.2 ป. 4/2 บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรมของ
เจา้ ของภาษากับของไทย

สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธก์ ับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อนื่
มาตรฐานการเรียนรู้ ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ
เปน็ พ้นื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน
ตัวช้ีวดั ชั้นปี

ต 3.1 ป. 4/1 ค้นคว้า/รวบรวมคาศัพท์ท่ีเกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนาเสนอด้วยการ
พูด/ การเขยี น

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชมุ ชนและโลก
มาตรฐานการเรียนรู้ ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
ตัวชีว้ ดั ชน้ั ปี

ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพดู /อ่านในสถานการณท์ ีเ่ กิดข้นึ ในหอ้ งเรยี นและสถานศกึ ษา
มาตรฐานการเรยี นรู้ ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศกึ ษาต่อการประกอบอาชพี

และการแลกเปลี่ยนเรยี นร้กู ับสงั คมโลก
ตวั ช้ีวัดชนั้ ปี

ต 4.2 ป. 4/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมขอ้ มลู ตา่ งๆ

4

รายวชิ าภาษาอังกฤษ คาอธบิ ายรายวิชา
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 อ 14101
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ
เวลา 80 ช่วั โมง

ปฏิบตั ิตามคาสั่ง คาขอร้อง และคาแนะนางา่ ยๆทฟี่ งั หรืออา่ น อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา
ประโยคและขอ้ ความงา่ ยๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือ
เคร่อื งหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความส้ันๆ ที่ฟังหรืออ่าน ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่
เกิดข้นึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา พูด/เขยี นแสดงความรู้สกึ ความคิดเห็น ความต้องการของตนเอง เกี่ยวกับ
เรือ่ งตา่ งๆ ใกล้ตวั และกจิ กรรมต่างๆตามแบบที่ฟังและขอความช่วยเหลอื ในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียนเพื่อขอ
และใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพ่อื นครอบครัวและเรือ่ งใกล้ตัว พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของส่ิงต่างๆใกล้
ตัวตามท่ีฟังหรืออ่าน พูดและทาท่าทางประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ
ภาษา ตอบคาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา นิทานง่ายๆเก่ียวกับเทศกาล/วันสาคัญ/งานฉลอง
และชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆ ของเจ้าของภาษาและท้องถ่ินบอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาล
และงานฉลองตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษร คา กลุ่มคา
ประโยคและข้อความของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย รวบรวมคาศัพท์ท่ีเกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้
อื่นและนาเสนอด้วยการพูด/การเขียน ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลง่ายๆ เข้าร่วม
กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย มคี วามรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย
ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในการทางาน รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ สามารถนาความรู้ทางภาษา
ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ิตประจาวัน การประกอบอาชีพและการแลกเปล่ียนเรียนรู้กบั สังคม

รหสั ตวั ช้ีวดั
ต 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4
ต 1.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5
ต 1.3 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
ต 2.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
ต 2.2 ป.4/1, ป.4/2
ต 3.1 ป.4/1
ต 4.1 ป.4/1
ต 4.2 ป.4/1

รวมท้ังหมด 20 ตวั ชวี้ ดั

5

ตารางวิเคราะหห์ ลักสตู ร สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
ด้วยแบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะการเขียนภาษาองั กฤษ ชดุ English for Daily Life

ลาดบั ที่ ตัวช้ีวัด สาระสาคญั หน่วยการเรียนรู้ เวลา
(ช่ัวโมง)
ต 1.1 การเรียนรู้คาศัพท์ สานวน วลี และการเขียน - Greeting and
ป.4/1, ประโยคเก่ียวกับการทักทายในชีวิตประจาวัน Introduction 5
ป.4/2, เป็นทักษะที่นักเรียนต้องเรียนรู้เพื่อให้นักเรียน
ป.4/4, สามารถอ่านและเขียนได้อย่างถูกต้อง ครูต้องให้
1 ต 1.2 นักเรียน ปฏิบัติอย่างสม่าเสมอจะทาให้นักเรียน
ป.4/1, สามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ดีย่ิงขึ้น ช่วยให้
ป.4/4 นกั เรยี นส่ือสารกับบุคคลอ่ืนหรือเจ้าของภาษาได้
ต 1.3 อย่างเหมาะสม

ต 1.1 การเรียนรคู้ าศัพท์และการเขียนประโยคเก่ียวกับ - School Subjects 4
ป.4/2, วิชาต่าง ๆที่เรียนในห้องเรียนและประโยค
ป.4/3, คาถามและคาตอบเก่ียวกับวิชาที่ชอบและวิชาท่ี
ป.4/4, ไม่ชอบเรียนในโรงเรียนพร้อมบอกเหตุผลและ
2 ต 1.2 สามารถเขียนสถานการณ์ง่ายๆท่ีเกิดขึ้นใน
ป.4/1 ห้ อ ง เ รี ย น ส า ม า ร ถ น า ม า ใ ช้ ส่ื อ ส า ร ใ น
ต 1.3 ชวี ติ ประจาวันได้อยา่ งถูกตอ้ ง
ป.4/1

ต 1.1 การเรียนรู้คาศพั ทแ์ ละการเขียนประโยคเก่ียวกับ - My House 4
ป.4/2, ห้องต่างๆและสิ่งของต่าง ๆท่ีอยู่ในบ้าน ซึ่งเป็น
ป.4/3, เร่ืองทั่วไปในชีวิตประจาวัน จะทาให้นักเรียนมี
ป.4/4, ทักษะการใช้ภาษาในการสื่อสาร นักเรียน
ต 1.2 สามารถเขียนบริบทเกี่ยวกับบ้านได้อย่างเข้าใจ
ป.4/1, และมปี ระสทิ ธิภาพ
3 ป.4/4

6

ลาดับท่ี ตวั ชว้ี ัด สาระสาคัญ หน่วยการเรยี นรู้ เวลา
(ชั่วโมง)
ต 1.1 การเรยี นรู้คาศัพท์และการเขียนประโยคเกย่ี วกับ - My hobbies and
4
ป.4/2, งานอดิเรกและกิจกรรมยามว่าง เป็นเรื่องท่ีอย่ใู น Free Time

ป.4/3, ความสนใจของนักเรียน จะชว่ ยใหน้ กั เรยี นไดฝ้ ึก

ป.4/4, ทกั ษะทางภาษาด้วยความสนุกสนาน อกี ทงั้

4 ต 1.2 นักเรียนสามารถนาไปใชป้ ระโยชน์ในการสื่อสาร
ป.4/1, ในชีวติ ประจาวนั ได้อย่างถูกต้อง

ป.4/4

ต 1.3

ป.4/1

ต 1.1 การเรยี นรู้คาศัพท์และการเขียนประโยคเกี่ยวกับ - Weather and

ป.4/2, สภาพอากาศและฤดูกาลต่างๆ ทาใหผ้ ้เู รียน Season

ป.4/3, สามารถเพ่ิมพนู ความรู้เกยี่ วกับคาศัพท์ และ

5 ป.4/4, สามารถนาไปใชป้ ระโยชนใ์ นการสอื่ สารใน 5
ต 1.2 ชวี ติ ประจาวันไดอ้ ย่างถูกต้อง

ป.4/1,

ป.4/4

7

กาหนดการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
ดว้ ยแบบฝกึ เสรมิ ทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ชดุ English for Daily Life

กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563

แผนการ แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาองั กฤษ เวลา วนั /เดอื น/ปี หมายเหตุ
จดั การ (ชั่วโมง)
เรยี นรู้ที่
- ทดสอบวัดผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นก่อนเรยี น 1 14 ธ.ค.63
1 จานวน 2 ตอน 1 15 ธ.ค.63
2 1 17 ธ.ค.63
3 เลม่ 1 Greeting and Introduction 1 21 ธ.ค.63
4 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น , Exercise 1-2 1 22 ธ.ค.63
5 เล่ม 1 Greeting and Introduction 1 24 ธ.ค.63
6 Exercise 3 – 4 1 28 ธ.ค.63
7 1 29 ธ.ค.63
8 เล่ม 1 Greeting and Introduction 1 4 ม.ค.64
9 Exercise 5 – 6 1 5 ม.ค.64
10 เล่ม 1 Greeting and Introductions 1 7 ม.ค.64
11 Exercise 7-8 , แบบทดสอบหลังเรยี น 1 11 ม.ค.64
12 1 12 ม.ค.64
13 เลม่ 2 School Subjects 1 14 ม.ค.64
14 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น , Exercise 1 1 18 ม.ค.64
15 เลม่ 2 School Subjects
Exercise 2 – 3

เล่ม 2 School Subjects
Exercise 4 – 6
เลม่ 2 School Subjects
Exercise 7-8 , แบบทดสอบหลังเรยี น

เล่ม 3 My House
แบบทดสอบกอ่ นเรียน , Exercise 1
เลม่ 3 My House
Exercise 2 – 3

เลม่ 3 My House
Exercise 4 – 6
เล่ม 3 My House
Exercise 7-8 , แบบทดสอบหลงั เรียน

เลม่ 4 My Hobbies and Free Time
แบบทดสอบก่อนเรยี น , Exercise 1

เลม่ 4 My Hobbies and Free Time
Exercise 2 – 3

แผนการ เวลา 8
(ชั่วโมง) หมายเหตุ
จัดการ แบบฝึกเสรมิ ทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ วนั /เดอื น/ปี

เรยี นรู้ที่

16 เล่ม 4 My Hobbies and Free Time 1 19 ม.ค.64
Exercise 4 – 6

17 เลม่ 4 My Hobbies and Free Time 1 21 ม.ค.64
Exercise 7-8 , แบบทดสอบหลังเรียน

18 เลม่ 5 Weather and Season 1 25 ม.ค.64
แบบทดสอบกอ่ นเรียน , Exercise 1

19 เล่ม 5 Weather and Season 1 26 ม.ค.64
Exercise 2 – 3

20 เล่ม 5 Weather and Season 1 28 ม.ค.64
Exercise 4 – 6

21 เล่ม 5 Weather and Season 1 1 ก.พ.64
Exercise 7-8 , แบบทดสอบหลังเรียน

22 แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนหลงั เรยี น 1 2 ก.พ.64
จานวน 2 ตอน 22

รวม

9

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4

เร่ือง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นกอ่ นเรยี น เวลา 1 ช่ัวโมง

วนั ที่ 14 เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2563 ครูผ้สู อน นางสาวฟารีด๊ะ ใบมะ

สาระสาคัญ
การวัดผลสัมฤทธ์ิการเขียนภาษาอังกฤษก่อนเรียน เป็นการวัดความรู้พื้นฐานเดิมของนักเรียนที่มีต่อ

กับการเขียนภาษาอังกฤษ ทั้งน้ีช่วยให้นักเรียนทราบความสามารถของตนเอง ผู้เรียนจะได้เกิดความ
กระตือรือร้นในการเรยี นวชิ าภาษาองั กฤษ

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความ
คิดเห็นอยา่ งมีประสิทธภิ าพ
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งตา่ งๆ โดยการพดู และการ
เขยี น

ตวั ชว้ี ัด
ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขยี น เพื่อขอและใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั
ต 1.3 ป.4/1 พดู /เขียนใหข้ ้อมูลเก่ียวกบั ตนเองและเรื่องใกล้ตวั

จุดประสงค์การเรียนรู้
เพื่อทดสอบความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั บทเรียนเรื่องการเขียนภาษาองั กฤษ ชดุ English for daily

life

สาระการเรียนรู้
แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาองั กฤษ ชดุ English for daily life ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 จานวน

5 เลม่ ดงั นี้
- แบบฝึกทกั ษะเลม่ ที่ 1 เรอ่ื ง Greeting and Introduction
- แบบฝกึ ทกั ษะเล่มที่ 2 เร่ือง School Subjects
- แบบฝึกทกั ษะเล่มที่ 3 เรอื่ ง My House
- แบบฝึกทักษะเล่มที่ 4 เร่ือง My hobbies and Free time
- แบบฝกึ ทกั ษะเลม่ ท่ี 5 เรื่อง Weather and Season

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. ความซือ่ สตั ย์สจุ รติ
2. มีวนิ ัย
3. ใฝเ่ รียนรู้
4. ม่งุ ม่นั ในการทางาน

10

สมรรถนะสาคญั ของนักเรียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

กิจกรรมการเรยี นรู้
1. ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรยี น (Warm up)
ครแู จ้งจุดประสงคใ์ หท้ ราบเพื่อสร้างความเขา้ ใจ เกีย่ วกบั แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรดู้ ว้ ยแบบ

ฝกึ เสริมทกั ษะการเขียนภาษาองั กฤษ ชดุ English for daily life
- นกั เรียนและครรู ว่ มกันสนทนาและซกั ถามเก่ียวกบั ความพึงพอใจในการเรียนและลักษณะการจัด
กิจรรมการเรียนรู้เพ่อื สรา้ งขอ้ ตกลงและกฎเกณฑ์ร่วมกนั

2. กิจกรรมนาเสนอ (Presentation)
- ครสู ร้างความเข้าใจเกีย่ วกับรปู แบบการเรียนและบทบาทของนักเรยี นในการเรยี นรู้ ดงั นี้
นกั เรยี นต้องอา่ นคาสั่งและปฏิบตั ติ ามขนั้ ตอน
นักเรียนตอ้ งพยายามทาแบบฝึกต่างๆอยา่ งสดุ ความสามารถ
นักเรียนตอ้ งตง้ั ใจเรียนและปฏบิ ัตงิ านทไ่ี ดร้ บั มอบหมายอย่างจริงจัง
นักเรียนตอ้ งรักษาเวลา และปฏิบัติกจิ กรรมใหแ้ ลว้ เสรจ็ ตามเวลาทกี่ าหนด

3. ขนั้ ฝกึ (Practice)
ครูแจกแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นก่อนเรยี น โดยใชแ้ บบฝกึ เสรมิ ทักษะการเขยี น

ภาษาอังกฤษ ชุด English for daily life ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 จานวน 2 ตอน ตอนท่ี 1 ใหน้ กั เรียนแตง่
ประโยคจากภาพที่กาหนดให้ ตอนท่ี 2 ใหน้ ักเรยี นเขยี นเร่ืองจากภาพตามจนิ ตนาการ ให้นักเรียนทารายบุคคล
ใช้เวลาในการทาแบบทดสอบ 45 นาที พร้อมเนน้ ความซื่อสตั ยแ์ ละความตรงเวลา

4. ขน้ั นาไปใช้ (Production)
ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สนทนาถงึ เนอ้ื หาท่พี บในแบบทดสอบว่ามอี ะไรบา้ ง

5. ข้นั สรปุ (Wrap up)
- ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ ถงึ การทาแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนกอ่ นเรียน
- ครตู รวจแบบทดสอบพร้อมบันทกึ คะแนนรายบุคคล

สื่อการเรียนรู้/แหลง่ การเรียนรู้
แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นก่อนเรยี น

11

การวดั และและประเมนิ ผล

สิ่งที่ต้องการวดั วธิ ีการ เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

ด้านความรู้ (K) - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบวัด - ผา่ นเกณฑก์ าร
- เพอ่ื ทดสอบความรู้ วดั ผลสัมฤทธิ์ทางการ ผลสมั ฤทธ์ิทางการ ประเมนิ ร้อยละ 80
ความเขา้ ใจเก่ียวกับ เรียนกอ่ นเรยี น เรยี นก่อนเรยี น - นักเรียนตอ้ งได้ 24
บทเรียนเร่ืองการเขียน คะแนนข้ึนไป
ภาษาอังกฤษ ชดุ
English for daily life

ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ - ประเมนิ คุณลักษณะอัน - แบบประเมิน - ไดค้ ะแนนระดับดีขึน้
ประสงค์ (A) ไปถือว่าผ่าน
พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ
ดา้ นสมรรถนะสาคัญ - ไดค้ ะแนนระดบั ดีข้ึน
(A) ประสงค์ ไปถือว่าผ่าน

- ประเมนิ สมรรถนะ - แบบประเมนิ

สาคัญของผูเ้ รยี น สมรรถนะสาคัญของ

ผเู้ รยี น

12

ความคดิ เหน็ ของผ้บู รหิ าร
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ...................................
(นายอบั ดุลเราะมาน ปาโฮะ)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านบาตะกูโบ
บนั ทึกผลหลังกระบวนการการจดั การเรยี นรู้
ผลการเรียนรู้ทีเ่ กิดขึน้ กบั ผ้เู รียน
...................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................................
...................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................................
............................................................................................................................. ......................................................
................................................................................................................................................... ................................
....................................................................................................................... ............................................................
............................................................................................................................. ......................................................

ปัญหาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปญั หา
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่อื .............................ผู้สอน
(นางสาวฟารีด๊ะ ใบมะ)

ครผู ู้สอนโรงเรยี นบา้ นบาตะกูโบ
.........../.........../.........

13

แบบบันทึกคะแนนผลการทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเขยี นภาษาองั กฤษก่อนเรยี น

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4

ท่ี ชือ่ – สกลุ คะแนนกอ่ นเรยี น (30) สรุปผลการประเมนิ
ผา่ น ไมผ่ ่าน
1. ด.ช.ซูลกิฟลี สมาน 18
2. ด.ช.ซดั ดมั เจะ๊ อมุ า 17 
3. ด.ญ.ฮสุ นา สาแม 19 
4. ด.ช.ฟาวาส ยโุ ซะ 17 
5. ด.ญ.ซฮู ัยดา มลู ี 17 
6. ด.ญ.กามีลา มะลี 18 
7. ด.ญ.การีหม๊ะ ซีซอมซู อ 16 
8. ด.ช.นิอซั มนั ดือรามะ 15 
9. ด.ช.ซาฟาริ ซนี า 18 
10. ด.ญ.ตกั วา โตะลู 17 
11. ด.ญ.รอยยาณ กาเซ็ง 16 
12. ด.ช.อามลั รุลฮาฟิต เปาะซา 11 
13. ด.ญ.นรู ซาซียะห์ โตะลู 15 
14. ด.ช.อารอฟตั อารง 13 
227.00 
รวม 16.21
เฉลย่ี

14

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

คณุ ลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์

ที่ ชือ่ -สกลุ ซื่อสัตย์ ุสจ ิรต รวม ระดับ สรุป
มีวิ ันย (12 คะแนน) คณุ ภาพ
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
มุ่งมั่นในการทางาน

3333

1. ด.ช.ซลู กฟิ ลี สมาน 2322 9 ดี ผา่ น
2. ด.ช.ซดั ดมั เจ๊ะอมุ า
3. ด.ญ.ฮสุ นา สาแม 2222 8 ดี ผา่ น
4. ด.ช.ฟาวาส ยุโซะ
5. ด.ญ.ซฮู ยั ดา มูลี 3 3 2 3 11 ดมี าก ผา่ น
6. ด.ญ.กามีลา มะลี
7. ด.ญ.การหี มะ๊ ซซี อมซู อ 3 3 2 3 11 ดีมาก ผ่าน
8. ด.ช.นอิ ซั มัน ดอื รามะ
9. ด.ช.ซาฟาริ ซนี า 2222 8 ดี ผ่าน
10. ด.ญ.ตกั วา โตะลู
11. ด.ญ.รอยยาณ กาเซ็ง 3 3 2 3 11 ดีมาก ผา่ น
12. ด.ช.อามัลรลุ ฮาฟติ เปาะซา
13. ด.ญ.นรู ซาซยี ะห์ โตะลู 2322 9 ดี ผ่าน
14. ด.ช.อารอฟตั อารง
3 3 2 2 10 ดีมาก ผ่าน

2222 8 ดี ผ่าน

3 3 2 3 11 ดีมาก ผ่าน

2322 9 ดี ผา่ น

3 3 2 2 10 ดีมาก ผา่ น

3 3 2 3 11 ดมี าก ผ่าน

2222 8 ดี ผ่าน

หมายเหตุ : ได้คะแนนระดับดีขน้ึ ไปผ่านเกณฑ์การประเมิน
เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 10 – 12 ระดบั ดมี าก, คะแนน 7 - 9 ระดบั ดี

คะแนน 4 - 6 ระดับพอใช้, คะแนน 0 - 3 ระดบั ปรับปรงุ

15

เกณฑก์ ารประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ประเดน็ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
การประเมิน
1. ซือ่ สตั ยส์ จุ รติ ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ปฏิบัติตามคาสง่ั ปฏิบัติตามคาสั่ง ไมป่ ฏิบตั ิตามคาสง่ั

๓. มุ่งม่นั ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ และตอ้ งมีการตกั เตือน
ในการทางาน
กจิ กรรมและปฏบิ ตั ติ อ่ ผู้อื่น กจิ กรรมและปฏบิ ัตติ ่อผู้อื่น บ่อยครง้ั
4. มีจิตสาธารณะ
ดว้ ยความซ่อื ตรงเสมอ ด้วยความซอื่ ตรง แต่ต้องมี

การตักเตือนในบางคร้ัง

ต้ังใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ ไมต่ งั้ ใจเรียน ไมเ่ อาใจใส่

และมีความเพยี รพยายาม และมคี วามเพียรพยายาม และไมม่ คี วามเพียรพยายาม

ในการเรยี นรู้ ศกึ ษาค้นควา้ ในการเรยี นรู้ ศกึ ษาค้นควา้ ในการเรียนรู้ ไม่ศกึ ษา

หาความรู้จากสือ่ ตา่ งๆ และ หาความรจู้ ากส่ือตา่ งๆ และ คน้ คว้าหาความรู้

เลอื กใช้สื่อได้อยา่ งเหมาะสม เลอื กใช้ส่อื ได้อยา่ งเหมาะสม และไมเ่ ขา้ ร่วมกจิ กรรม

และเข้ารว่ มกิจกรรม และเข้ารว่ มกิจกรรม การเรยี นรตู้ า่ งๆ

การเรยี นร้ตู า่ งๆ การเรยี นรู้ตา่ งๆ บ่อยครัง้

ต้ังใจและรับผดิ ชอบ ตงั้ ใจและรบั ผิดชอบ ไม่ตง้ั ใจปฏบิ ัตหิ นา้ ที่

ในการปฏบิ ตั หิ น้าที่ ในการปฏบิ ัติหน้าท่ี ท่ีได้รบั มอบหมาย

ท่ไี ดร้ ับมอบหมายใหส้ าเรจ็ ทีไ่ ด้รบั มอบหมายใหส้ าเรจ็

มีการปรับปรุงและ

พฒั นาการทางานให้ดีข้ึน

ภายในเวลาทีก่ าหนด

ช่วยเหลือและมนี ้าใจกบั ครู ชว่ ยเหลอื และมนี ้าใจกับครู ไมช่ ่วยเหลือและมีนา้ ใจกับ

และเพ่ือนอยเู่ สมอ และเพ่ือนในบางคร้ัง ครู และเพื่อน

16

แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี นประกอบแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1

สมรรถนะสาคญั

ที่ ช่อื -สกลุ การ ื่สอสาร รวม ระดับ สรุป
การคิด (12 คะแนน)
1. ด.ช.ซลู กิฟลี สมาน การแ ้ก ัปญหา คณุ ภาพ
2. ด.ช.ซดั ดมั เจะ๊ อมุ า การใช้ทักษะชี ิวต
3. ด.ญ.ฮุสนา สาแม
4. ด.ช.ฟาวาส ยุโซะ 3333
5. ด.ญ.ซฮู ยั ดา มลู ี
6. ด.ญ.กามลี า มะลี 2222 8 ดี ผา่ น
7. ด.ญ.การหี ม๊ะ ซซี อมซู อ
8. ด.ช.นิอัซมัน ดอื รามะ 2222 8 ดี ผา่ น
9. ด.ช.ซาฟาริ ซีนา
10. ด.ญ.ตักวา โตะลู 3 3 2 3 11 ดมี าก ผา่ น
11. ด.ญ.รอยยาณ กาเซง็
12. ด.ช.อามัลรลุ ฮาฟติ เปาะซา 3 3 2 3 11 ดีมาก ผา่ น
13. ด.ญ.นูรซาซยี ะห์ โตะลู
14. ด.ช.อารอฟัต อารง 2222 8 ดี ผ่าน

3 3 2 3 11 ดีมาก ผ่าน

2322 9 ดี ผ่าน

3 3 2 3 11 ดมี าก ผ่าน

3222 9 ดี ผา่ น

3 3 2 3 11 ดีมาก ผา่ น

3222 9 ดี ผา่ น

3 3 2 3 11 ดมี าก ผา่ น

3 3 2 3 11 ดมี าก ผา่ น

3222 9 ดี ผา่ น

หมายเหตุ : ได้คะแนนระดับดีข้ึนไปผา่ นเกณฑ์การประเมิน
เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 10 – 12 ระดับดีมาก, คะแนน 7 - 9 ระดับดี

คะแนน 4 - 6 ระดับพอใช้, คะแนน 0 - 3 ระดบั ปรบั ปรงุ

17

เกณฑ์การประเมนิ การสังเกตสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

ประเดน็ ดี (3) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปรบั ปรงุ (1)
การประเมิน มคี วามสามารถในการรบั พอใช้ (2) มีความสามารถในการรับ
1. การสื่อสาร และสง่ สาร ถ่ายทอดความรู้ สาร แตไ่ ม่สามารถถา่ ยทอด
ความคดิ ความเข้าใจของ มีความสามารถในการรับ ความรู้ ความคิด
2. การคดิ ตนเองโดยใช้ภาษาและใช้ สาร แตถ่ ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจของตนเองได้
3. การแก้ปัญหา วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ความคิด ความเข้าใจของ
ตนเองโดยใช้ภาษาและใช้ ไม่มีความสามารถในการคิด
4. การใช้ทักษะชีวิต มีความสามารถในการคิด วิธีการสือ่ สารทไี่ ม่เหมาะสม วิเคราะหแ์ ละคดิ เป็นระบบ
วิเคราะหแ์ ละคดิ เป็นระบบ เพือ่ สร้างองคค์ วามรู้
เพือ่ สร้างองคค์ วามรู้ มคี วามสามารถในการคิด
แตย่ ังไมส่ ามารถวเิ คราะห์ ไม่สามารถแกป้ ัญหา
แกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตผุ ล และคดิ เปน็ ระบบเพ่ือสรา้ ง โดยใช้เหตผุ ลได้
แสดงวธิ กี ารหาความรู้ องค์ความรู้ และในบางคร้งั
มาใชใ้ นการแก้ปญั หาได้ แกป้ ัญหาโดยใช้เหตุผล มีการตัดสนิ ใจโดยไมค่ านึง
อย่างชดั เจน แสดงวธิ ีการหาความรู้ ถึงผลกระทบต่อตนเอง
และมีการตดั สินใจ มาใชใ้ นการแกป้ ัญหาได้ และผู้อื่น
โดยคานงึ ถงึ ผลกระทบ แต่มกี ารตัดสนิ ใจโดย
ตอ่ ตนเองและผู้อ่นื คานงึ ถึงผลกระทบตอ่ ตนเอง ทางานและอยู่ร่วมกบั ผูอ้ ืน่
ทางานและอยู่ร่วมกบั ผอู้ ่นื และผู้อืน่ ในบางครงั้ ด้วยความสัมพนั ธอ์ ันดไี ม่ได้
ดว้ ยความสมั พนั ธ์อนั ดี และใช้วิธีแกไ้ ขความขดั แย้ง
มวี ธิ แี กไ้ ขความขัดแยง้ ทางานและอยู่รว่ มกบั ผู้อน่ื ไมเ่ หมาะสม
อยา่ งเหมาะสม ด้วยความสมั พนั ธอ์ ันดี
แตใ่ ชว้ ิธแี กไ้ ขความขดั แยง้
อยา่ งท่ีไมเ่ หมาะสม
ในบางคร้งั

18

แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นกอ่ นเรียน
แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะการเขียนภาษาอังกฤษ ชุด English for daily life

ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4

คาช้แี จง แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรยี นฉบบั นเี้ ป็นข้อสอบแบบอตั นยั จานวน 2 ตอน ดงั นี้
ตอนท่ี 1 เติมคาในช่องว่างให้ถูกต้อง จานวนข้อสอบมี 10 ข้อ (10 คะแนน) ใช้เวลาในการข้อสอบ

15 นาที
วิธีตอบ ให้นักเรียนเขียนตอบลงในข้อสอบท่ีกาหนดให้

living room Fawas football bedroom
Yes sunny ten
English drawing rainy

1. What’s your name? 6. Where is the TV?
My name is…………………… . It is in the …………………… .

2. How old are you? 7. What do you like to do in your free time?
I am ……………….. years old. I like to play……………………………. .

3. What is your favorite subject? 8. What’s your favorite hobby?
My favorite subject is ………………………. . My favorite hobby is …………………….a picture.

4. Do you like art? 9. How’s the weather?
……………….., I do. It’s …………………………… .

5. Where do you sleep? 10. What’s season do you like?
I sleep in the ………………………………….. . I like the ……………………. season.

Name……………………………………………..………………………………….No……………………P.4

19

แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนกอ่ นเรยี น
แบบฝึกเสริมทกั ษะการเขยี นภาษาอังกฤษ ชดุ English for daily life ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4

ตอนท่ี 2 เขยี นเรื่องจากภาพตามจินตนาการ พรอ้ มตง้ั ชื่อเรอ่ื งให้สัมพันธ์กบั ภาพ จานวนขอ้ สอบมี 1
ข้อ (20 คะแนน) ใชเ้ วลาในการข้อสอบ 30 นาที
วิธตี อบ ให้นักเรียนเขียนตอบลงในกระดาษคาตอบที่กาหนดให้
Example :

My activities
Hello! my name is Faridah. Welcome to my house. There are many rooms in my
house such as bedroom, bathroom, kitchen, dining room, and living room. I always do my
homework in my bedroom. I like English subject but I don’t like math because it is
difficult for me. In my free time, I like to ride a bike, It keeps me fit and healthy.
Sometimes, I draw a picture and read a book with my friends. In summer holiday, my
parents take me to the beach. The sun is shining. I like to swim and make a sandcastle
very much. I am very fun and happy in my summer holiday.

20
ตอนท่ี 2 เขียนเรื่องจากภาพตามจนิ ตนาการ พร้อมตง้ั ชื่อเร่อื งให้สมั พนั ธก์ บั ภาพ จานวนขอ้ สอบมี 1
ขอ้ (20 คะแนน) ใช้เวลาในการขอ้ สอบ 30 นาที
วิธตี อบ ให้นกั เรยี นเขยี นตอบลงในขอ้ สอบท่ีกาหนดให้

………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Name……………………………………………..………………………………….No……………………P.4

21

เฉลยคาตอบแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นกอ่ นเรยี น
แบบฝกึ เสริมทกั ษะการเขียนภาษาอังกฤษ ชุด English for daily life ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4

ตอนท่ี 1 เติมคาในช่องว่างให้ถูกต้อง จานวนข้อสอบมี 10 ข้อ (10 คะแนน) ใช้เวลาในการข้อสอบ
15 นาที

วธิ ีตอบ ให้นกั เรียนเขียนตอบลงในข้อสอบท่ีกาหนดให้

living room Fawas football bedroom
Yes sunny ten
English drawing rainy

1. What’s your name? 6. Where is the TV?
My name is Fawas It is in the living room.

2. How old are you? 7. What do you like to do in your free time?
I am ten years old. I like to play football.

3. What is your favorite subject? 8. What’s your favorite hobby?
My favorite subject is English. My favorite hobby is drawing a picture.

4. Do you like art? 9. How’s the weather?
Yes, I do. It’s sunny.

5. Where do you sleep? 10. What’s season do you like?
I sleep in the bedroom. I like the rainy season.

22

เกณฑก์ ารประเมนิ ทักษะการเขียน
แบบทดสอบ 10 ขอ้ ข้อละ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารให้คะแนน คะแนนทไี่ ด้

ประเดน็ ระดบั คะแนน ผลการประเมิน
10 o ผ่าน
o ไมผ่ า่ น
เลือกคาที่กาหนด เตมิ คาได้ถูกตอ้ ง เตมิ คาไม่ถูกต้อง

และเขียนได้ถูกต้อง

รวม 10 คะแนน

เกณฑ์การผ่าน

 8 คะแนนขนึ้ ไป ถอื ว่า ผ่าน

23

เฉลยคาตอบแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรยี น
แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาองั กฤษ ชุด English for daily life ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4

ตอนท่ี 2 เขยี นเร่ืองจากภาพตามจนิ ตนาการ พรอ้ มตั้งช่ือเรือ่ งใหส้ มั พนั ธก์ บั ภาพ จานวนขอ้ สอบมี 1
ข้อ (20 คะแนน) ใชเ้ วลาในการขอ้ สอบ 30 นาที
วิธตี อบ ใหน้ ักเรียนเขยี นตอบลงในข้อสอบที่กาหนดให้

My activities
Hello! my name is Faridah. Welcome to my house. There are many rooms in my
house such as bedroom, bathroom, kitchen, dining room, and living room. I always do my
homework in my bedroom. I like English subject but I don’t like math because it is
difficult for me. In my free time, I like to ride a bike, It keeps me fit and healthy.
Sometimes, I draw a picture and read a book with my friends. In summer holiday, my
parents take me to the beach. The sun is shining. I like to swim and make a sandcastle
very much. I am very fun and happy in my summer holiday.

** ขึน้ อยู่กบั ดุลพนิ จิ **

24

เกณฑ์การประเมินทักษะการเขียนเรอื่ งจากภาพ

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ประเด็นประเมนิ ระดับคะแนน คะแนนทีไ่ ด้
การตั้งชอ่ื เร่ือง
4321 ผลการประเมนิ
การสะกดคา o ผา่ น
ต้ังชอ่ื เรอื่ งได้ เร่ืองไม่ o ไม่ผา่ น
การใช้
เครอื่ งหมายวรรค สอดคลอ้ งกับ สอดคลอ้ งกับ

ตอน คะแนนเต็ม 2 คะแนน ภาพและเร่ืองที่ ภาพ (ถ้าไม่มี
ความสอดคล้อง
เขียนอย่าง การตั้งช่ือเร่ือง
กบั ภาพ
ชดั เจน ไม่ให้คะแนน)
รปู แบบไวยกรณ์
เขียนสะกดคา เขยี นสะกด เขยี นสะกด เขียนสะกด
การใชอ้ ักษรพิมพ์
เลก็ พมิ พ์ใหญ่ ถกู ต้องทุกคา คาผิด 1-3 คา คาผิด 4-6 คา คาผดิ มากกว่า 6

คา ขึน้ ไป

ใชเ้ ครื่องหมาย ใชเ้ ครื่องหมาย ใช้เครื่องหมาย ใช้เคร่อื งหมาย

วรรคตอนทกุ วรรคตอนผดิ 1- วรรคตอนผดิ 4- วรรคตอนผิด

ตอ้ งทุกตาแหนง่ 3 ตาแหนง่ 6 ตาแหนง่ มากกว่า 6

ตาแหนง่

เขียนได้ เขยี นไม่

คะแนนเต็ม 2 คะแนน สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกบั

ภาพอยา่ ง ภาพ

ชัดเจน

เขียนประโยค เขียนประโยค เขยี นประโยค เขยี นประโยค

ถูกต้องตามหลัก ผิดหลักไวยกรณ์ ผิดหลกั ไวยกรณ์ ผิดหลกั ไวยกรณ์

ไวยกรณ์ทุก 1-2 ประโยค 3-4 ประโยค มากกวา่ 4

ประโยค ประโยค

ใชอ้ กั ษรพมิ พ์ ใช้อกั ษรพมิ พ์ ใชอ้ ักษรพมิ พ์ ใช้อกั ษรพิมพ์

เล็ก พิมพใ์ หญ่ เลก็ พมิ พใ์ หญ่ เล็ก พิมพใ์ หญ่ เล็ก พมิ พ์ใหญ่

ถูกต้องทุกคา ผดิ 1-3 คา ผดิ 4-6 คา ผิดมากกว่า 6

คา

รวม 20 คะแนน

เกณฑ์การผา่ น

16 คะแนนขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่าน

25

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4

เรื่อง Greeting ชวั่ โมงที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง

วันท่ี 15 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2563 ครูผูส้ อน นางสาวฟารีด๊ะ ใบมะ

สาระสาคญั
การเรียนรู้คาศพั ท์ สานวน วลี และการเขยี นประโยคเกีย่ วกับการทักทายในชีวิตประจาวัน เป็นทักษะ

ที่นักเรียนต้องเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านและเขียนได้อย่างถูกต้อง ครูต้องให้นักเรียน ปฏิบัติอย่าง
สม่าเสมอจะทาให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ดียิ่งข้ึน ช่วยให้นักเรียนสื่อสารกับบุคคลอื่นหรือ
เจา้ ของภาษาไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งทฟี่ งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆและแสดงความคิดเหน็ อย่างมี
เหตผุ ล
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูส้ ึก และความ
คิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

ตัวชีว้ ัด
ต 1.1 ป.4/1 ปฏบิ ัตติ ามคาสงั่ คาขอรองและคาแนะนา (instructions)งายๆท่ีฟงหรอื อาน
ต 1.1 ป.4/2 อา่ นออกเสยี ง ประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนสน้ั ๆถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในการส่ือสารระหวา่ งบุคคล

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรียนสามารถจบั คู่คาศัพท์เกยี่ วกบั การทักทายได้อยา่ งถูกต้อง
2. นกั เรยี นสามารถเขียนสะกดคาศัพท์และสานวนทเี่ ก่ียวกับการทกั ทายในชวี ติ ประจาวันได้

สาระการเรยี นรู้
Vocabulary : Hi, Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night,
Goodbye
Structure : My name is………………….. ., How are you?, How do you do?
Function : Greeting
Culture : Sawaddee (สวสั ด)ี

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. ความซือ่ สัตยส์ ุจริต
2. มวี ินัย
3. ใฝเ่ รียนรู้
4. มุง่ มั่นในการทางาน

สมรรถนะสาคญั ของนกั เรียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร

26

2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. ขั้นนาเข้าส่บู ทเรียน (Warm up)
- ครูเปดิ เพลง Hello ให้นกั เรียนฟังแล้วให้นักเรียนร้องตามพร้อมทาทา่ ทางประกอบ
- ครูทกั ทายนักเรยี นดว้ ยสานวนตา่ ง ๆ เชน่ Hi , Hello , Good morning , Good afternoon
- ครกู าหนดข้อตกลงข้อตกลงในการเรยี นกบั นักเรียน อธบิ ายลกั ษณะกิจกรรม และวิธกี ารเรียนการ
สอน โดยใช้แบบฝกึ ทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ชุด English for daily life เล่มท่ี 1 Greeting
and introduction

2. กิจกรรมนาเสนอ (Presentation)
- ครูให้นกั เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน ลงในกระดาษคาตอบ เป็นเวลา 10 นาที
- ครแู จกใบความรู้ 1 เรอ่ื ง Greeting
- ครนู าเสนอคาศัพท์ใหม่ทาง Power point โดยใหน้ กั เรียนดใู บความรู้ประกอบ
- ครูอ่านคาศัพทใ์ ห้นักเรียนฟงั Hi, Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening,
Good night and Goodbye และใหน้ กั เรยี นฝึกอา่ นตาม 2 – 3 ครัง้
- ครนู าเสนอการทกั ทายกันระหวา่ งคน 2 คน
Teacher: Good morning student.
Student: Good morning teacher.
Teacher: How are you today?
Student: I’m fine. Thank you and you?
Teacher: I’m very well.
- ครูอ่านคาทกั ทายใหน้ ักเรยี นฟงั และใหน้ กั เรยี นฝึกอ่านตาม

3. ขน้ั ฝึก (Practice)
- นักเรยี นฝกึ สะกดคา ออกเสยี ง และบอกความหมายของคาทกั ทายที่กาหนดให้ได้อยา่ งถูกตอ้ ง
- ครูใหน้ กั เรียนจบั คฝู่ ึกสนทนากันระหว่างเพอื่ นเพื่อความคล่องแคลว่ แมน่ ยา ดังนี้
A: Good morning student.
B: Good morning teacher.
A: How are you today?
B: I’m fine. Thank you and you?
A: I’m very well.
- นักเรียนเขยี นคาทักทายลงในสมุด
- นกั เรียนทาแบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาองั กฤษ Exercise 1 และ Exercise 2 เพ่ือความ
คลอ่ งแคล่วและแม่นยาในการเขียนทกั ทายและสานวนภาษาท่ีใช้

27

4. ขน้ั นาไปใช้ (Production)
- ครูเขยี นช่อื นักเรยี นใสก่ ระดาษมว้ นใส่กล่องและให้นกั เรยี น 2 คน หยิบกระดาษมา 2 ช้ินขน้ึ มา
ไดช้ ่ือนักเรียนคู่ใดให้คนู่ น้ั ออกมาสนทนาหนา้ ชนั้ เรียน

5. ข้ันสรุป (Wrap up)
- ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ สานวนภาษาท่ใี ช้ในการทักทายรูปแบบตา่ งๆ
- ครูเสริมแรงด้านบวกใหก้ ับนักเรียน โดยการใหส้ ต๊ิกเกอร์แสตมปก์ ับนักเรยี นท่มี ีความกลา้
แสดงออก และสามารถเขยี นแนะนาตนเองไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

สือ่ การเรยี นร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้
- เพลง Hello
- ใบความรู้ 1
- Power point
- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
- แบบฝึกเสรมิ ทักษะการเขียนภาษาองั กฤษ exercise 1, exercise 2
- Computer
- โทรทศั น์
- แสตมป์

28

การวัดและและประเมนิ ผล
- การวดั และประเมินผลตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

สิง่ ท่ตี ้องการวัด วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมิน
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจแบบทดสอบก่อน - เฉลยแบบทดสอบ - 1 คะแนน หมายถงึ จับคู่
1. นกั เรยี นสามารถ เรียน กอ่ นเรยี น คาศัพทถ์ ูกตอ้ ง
จับคู่คาศัพท์เกี่ยวกบั - ตรวจ Exercise 1 - เฉลย Exercise 1 - 0 คะแนน หมายถึง จับคู่
การทักทายได้อยา่ ง คาศัพท์ผดิ
ถูกต้อง เกณฑก์ ารผา่ นการประเมนิ
- 8 คะแนน ขน้ึ ไป ถือว่าผ่าน
2. นกั เรยี นสามารถ - ตรวจ Exercise 2 - เฉลย Exercise 2 เกณฑก์ ารให้คะแนน
เขยี นสะกดคาศัพท์ - 1 คะแนน หมายถึง ใส่
และสานวนท่ี หมายเลขและอกั ษรถูกต้อง
เกีย่ วกบั การทกั ทาย - 0 คะแนน หมายถึง ใส่
ในชีวิตประจาวันได้ หมายเลขและอกั ษรผิด
เกณฑก์ ารผา่ นการประเมิน
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั - ประเมนิ คณุ ลักษณะอนั - แบบประเมนิ - 8 คะแนน ขึ้นไป ถือว่าผา่ น
พึงประสงค์ (A) พงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น คุณลักษณะอันพงึ - ได้คะแนนระดบั ดีขน้ึ ไป
ประสงค์
ดา้ นสมรรถนะ - ประเมินสมรรถนะ ถอื ว่าผ่าน
สาคญั (A) สาคญั ของผูเ้ รียน - แบบประเมิน
สมรรถนะสาคัญของ - ได้คะแนนระดับดีข้ึนไป
ผเู้ รียน ถอื ว่าผ่าน

29

ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ...................................
(นายอับดลุ เราะมาน ปาโฮะ)

ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นบาตะกโู บ
บันทึกผลหลังกระบวนการการจดั การเรยี นรู้
ผลการเรียนรู้ท่เี กดิ ขึ้นกับผ้เู รียน
............................................................................................................................. ......................................................
...................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................................
............................................................................................................................. ......................................................
................................................ ................................................................................................... ................................
............................................................................................................................ .......................................................
............................................................................................................................. ......................................................
................................................................................................................................................. ..................................

ปญั หาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................................ ......
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ.............................ผสู้ อน
(นางสาวฟารีด๊ะ ใบมะ)

ครูผู้สอนโรงเรียนบา้ นบาตะกูโบ
.........../.........../.........

30

แบบบนั ทึกคะแนนการตรวจแบบฝกึ หดั

แบบฝกึ เสรมิ ทักษะการเขยี นภาษาอังกฤษ ชุด English for daily life ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4

เลม่ ที่ 1 Greeting and Introduction (แบบทดสอบก่อนเรยี น)

เลขท่ี ชื่อ – สกลุ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ผลการประเมิน
(10) ผา่ น ไม่ผ่าน
1. ด.ช.ซลู กฟิ ลี สมาน
2. ด.ช.ซดั ดมั เจะ๊ อมุ า 6 
3. ด.ญ.ฮสุ นา สาแม 5 
4. ด.ช.ฟาวาส ยุโซะ 5 
5. ด.ญ.ซฮู ัยดา มลู ี 6 
6. ด.ญ.กามลี า มะลี 4 
7. ด.ญ.การหี มะ๊ ซซี อมูซอ 6 
8. ด.ช.นอิ ัซมัน ดอื รามะ 6 
9. ด.ช.ซาฟาริ ซนี า 5 
10. ด.ญ.ตักวา โตะลู 5 
11. ด.ญ.รอยยาณ กาเซ็ง 6 
12. ด.ช.อามลั รุลฮาฟติ เปาะซา 6 
13. ด.ญ.นูรซาซยี ะห์ โตะลู 3 
14. ด.ช.อารอฟัต อารง 5 
4 
รวม 72
เฉลี่ย 5.14 14
ร้อยละ 51.43 -
100

หมายเหตุ คะแนนแบบทดสอบได้ 8 คะแนนขึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน

31

เกณฑก์ ารประเมินทักษะการเขียนเรื่องจากภาพ

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ประเด็น ระดบั คะแนน คะแนนท่ีได้

ประเมนิ 2 1 ผลการประเมิน
o ผ่าน
เขยี นตรงตาม คะแนนเต็ม เขียนความ o ไมผ่ า่ น
คาสงั่ 1 คะแนน ยาว 5
ประโยค

การสะกดคา เขยี นสะกด เขยี นสะกด

คาถกู ต้องทกุ คาผดิ

คา มากกว่า 5

คา ข้ึนไป

การใช้ ใช้ ใช้

เครือ่ งหมาย เคร่ืองหมาย เครอ่ื งหมาย

วรรคตอน วรรคตอนทุก วรรคตอนผดิ

ตอ้ งทุก มากกวา่ 5

ตาแหนง่ ตาแหนง่

ความ เขยี นได้ เขยี นไม่

สอดคลอ้ งกบั สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ

ภาพ ภาพอย่าง ภาพ

ชดั เจน

รปู แบบไว เขียน เขียน

ยกรณ์ ประโยค ประโยคผดิ

ถูกต้องตาม หลกั ไวยกรณ์

หลักไวยกรณ์ 1-2 ประโยค

ทกุ ประโยค

การใชอ้ ักษร ใชอ้ ักษรพิมพ์

พิมพเ์ ลก็ คะแนนเต็ม เล็ก พิมพ์

พมิ พ์ใหญ่ 1 คะแนน ใหญถ่ ูกต้อง

ทุกคา

รวม 10 คะแนน

เกณฑ์การผา่ น

8 คะแนนขึ้นไป ถือว่า ผ่าน

32

แบบบนั ทึกคะแนนการตรวจแบบฝกึ หดั

แบบฝกึ เสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ชุด English for daily life ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4

เล่มที่ 1 Greeting and Introduction (Exercise 2, 3)

เลขที่ ชอื่ – สกลุ แบบฝกึ ท่ี 1 ผลการประเมนิ แบบฝกึ ที่ 2 ผลการประเมิน
(10) ผา่ น ไมผ่ ่าน (10) ผา่ น ไมผ่ า่ น
1. ด.ช.ซลู กฟิ ลี สมาน  
2. ด.ช.ซดั ดมั เจ๊ะอมุ า 10  9 
3. ด.ญ.ฮุสนา สาแม 9  8 
4. ด.ช.ฟาวาส ยโุ ซะ 9  8 
5. ด.ญ.ซฮู ยั ดา มลู ี 10 9
6. ด.ญ.กามีลา มะลี 7  7 
7. ด.ญ.การหี มะ๊ ซีซอมซู อ 10  9 
8. ด.ช.นอิ ัซมัน ดอื รามะ 10  9 
9. ด.ช.ซาฟาริ ซีนา 9  8 
10. ด.ญ.ตกั วา โตะลู 10  8 
11. ด.ญ.รอยยาณ กาเซง็ 9  9 
12. ด.ช.อามัลรลุ ฮาฟติ เปาะซา 8  7
13. ด.ญ.นรู ซาซยี ะห์ โตะลู 8  8 
14. ด.ช.อารอฟัต อารง 8  8 
9  8 
รวม 126 115 
เฉล่ีย 9.00 13 1 8.21
ร้อยละ 90.00 -- 82.14 12 2
92.86 7.14 --
85.71 14.29

หมายเหตุ คะแนนแบบฝกึ หัดได้ 8 คะแนนขนึ้ ไป ถือว่าผ่าน

33

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2

คณุ ลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์

ที่ ชือ่ -สกลุ ซื่อสัตย์ ุสจ ิรต รวม ระดับ สรุป
มีวิ ันย (12 คะแนน) คณุ ภาพ
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
มุ่งมั่นในการทางาน

3333

1. ด.ช.ซลู กฟิ ลี สมาน 2322 9 ดี ผา่ น
2. ด.ช.ซดั ดมั เจ๊ะอมุ า
3. ด.ญ.ฮสุ นา สาแม 2222 8 ดี ผา่ น
4. ด.ช.ฟาวาส ยุโซะ
5. ด.ญ.ซฮู ยั ดา มูลี 3 3 3 3 12 ดมี าก ผา่ น
6. ด.ญ.กามีลา มะลี
7. ด.ญ.การหี มะ๊ ซซี อมซู อ 3 3 3 3 12 ดีมาก ผ่าน
8. ด.ช.นอิ ซั มัน ดอื รามะ
9. ด.ช.ซาฟาริ ซนี า 2222 8 ดี ผ่าน
10. ด.ญ.ตกั วา โตะลู
11. ด.ญ.รอยยาณ กาเซ็ง 3 3 2 3 12 ดีมาก ผา่ น
12. ด.ช.อามัลรลุ ฮาฟติ เปาะซา
13. ด.ญ.นรู ซาซยี ะห์ โตะลู 2322 9 ดี ผ่าน
14. ด.ช.อารอฟตั อารง
3 3 2 2 10 ดีมาก ผ่าน

2222 8 ดี ผ่าน

3 3 3 3 12 ดีมาก ผ่าน

2322 9 ดี ผา่ น

3 3 2 3 11 ดีมาก ผา่ น

3 3 3 3 12 ดมี าก ผ่าน

2222 8 ดี ผ่าน

หมายเหตุ : ได้คะแนนระดับดีขน้ึ ไปผ่านเกณฑ์การประเมิน
เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 10 – 12 ระดบั ดมี าก, คะแนน 7 - 9 ระดบั ดี

คะแนน 4 - 6 ระดับพอใช้, คะแนน 0 - 3 ระดบั ปรับปรงุ

34

เกณฑก์ ารประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ประเดน็ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
การประเมิน
1. ซือ่ สตั ยส์ จุ รติ ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ปฏิบัติตามคาสง่ั ปฏิบัติตามคาสั่ง ไมป่ ฏิบตั ิตามคาสง่ั

๓. มุ่งม่นั ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ และตอ้ งมีการตกั เตือน
ในการทางาน
กจิ กรรมและปฏบิ ตั ติ อ่ ผู้อื่น กจิ กรรมและปฏบิ ัตติ ่อผู้อื่น บ่อยครง้ั
4. มีจิตสาธารณะ
ดว้ ยความซ่อื ตรงเสมอ ด้วยความซอื่ ตรง แต่ต้องมี

การตักเตือนในบางคร้ัง

ต้ังใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ ไมต่ งั้ ใจเรียน ไมเ่ อาใจใส่

และมีความเพยี รพยายาม และมคี วามเพียรพยายาม และไมม่ คี วามเพียรพยายาม

ในการเรยี นรู้ ศกึ ษาค้นควา้ ในการเรยี นรู้ ศกึ ษาค้นควา้ ในการเรียนรู้ ไม่ศกึ ษา

หาความรู้จากสือ่ ตา่ งๆ และ หาความรจู้ ากส่ือตา่ งๆ และ คน้ คว้าหาความรู้

เลอื กใช้สื่อได้อยา่ งเหมาะสม เลอื กใช้ส่อื ได้อยา่ งเหมาะสม และไมเ่ ขา้ ร่วมกจิ กรรม

และเข้ารว่ มกิจกรรม และเข้ารว่ มกิจกรรม การเรยี นรตู้ า่ งๆ

การเรยี นร้ตู า่ งๆ การเรยี นรู้ตา่ งๆ บ่อยครัง้

ต้ังใจและรับผดิ ชอบ ตงั้ ใจและรบั ผิดชอบ ไม่ตง้ั ใจปฏบิ ัตหิ นา้ ที่

ในการปฏบิ ตั หิ น้าที่ ในการปฏบิ ัติหน้าท่ี ท่ีได้รบั มอบหมาย

ท่ไี ดร้ ับมอบหมายใหส้ าเรจ็ ทีไ่ ด้รบั มอบหมายใหส้ าเรจ็

มีการปรับปรุงและ

พฒั นาการทางานให้ดีข้ึน

ภายในเวลาทีก่ าหนด

ช่วยเหลือและมนี ้าใจกบั ครู ชว่ ยเหลอื และมนี ้าใจกับครู ไมช่ ่วยเหลือและมีนา้ ใจกับ

และเพ่ือนอยเู่ สมอ และเพ่ือนในบางคร้ัง ครู และเพื่อน

35

แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี นประกอบแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2

สมรรถนะสาคญั

ที่ ช่อื -สกลุ การ ื่สอสาร รวม ระดับ สรุป
การคิด (12 คะแนน)
1. ด.ช.ซลู กิฟลี สมาน การแ ้ก ัปญหา คณุ ภาพ
2. ด.ช.ซดั ดมั เจะ๊ อมุ า การใช้ทักษะชี ิวต
3. ด.ญ.ฮุสนา สาแม
4. ด.ช.ฟาวาส ยุโซะ 3333
5. ด.ญ.ซฮู ยั ดา มลู ี
6. ด.ญ.กามลี า มะลี 2223 9 ดี ผา่ น
7. ด.ญ.การหี ม๊ะ ซซี อมซู อ
8. ด.ช.นิอัซมัน ดอื รามะ 2223 9 ดี ผา่ น
9. ด.ช.ซาฟาริ ซีนา
10. ด.ญ.ตักวา โตะลู 3 3 2 3 11 ดมี าก ผา่ น
11. ด.ญ.รอยยาณ กาเซง็
12. ด.ช.อามัลรลุ ฮาฟติ เปาะซา 3 3 3 3 12 ดีมาก ผา่ น
13. ด.ญ.นูรซาซยี ะห์ โตะลู
14. ด.ช.อารอฟัต อารง 2222 8 ดี ผ่าน

3 3 3 3 12 ดีมาก ผ่าน

2322 9 ดี ผ่าน

3 3 2 3 11 ดมี าก ผ่าน

3222 9 ดี ผา่ น

3 3 2 3 11 ดีมาก ผา่ น

3222 9 ดี ผา่ น

3 3 2 3 11 ดมี าก ผา่ น

3 3 3 3 12 ดมี าก ผา่ น

3222 9 ดี ผา่ น

หมายเหตุ : ได้คะแนนระดับดีข้ึนไปผา่ นเกณฑ์การประเมิน
เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 10 – 12 ระดับดีมาก, คะแนน 7 - 9 ระดับดี

คะแนน 4 - 6 ระดับพอใช้, คะแนน 0 - 3 ระดบั ปรบั ปรงุ

36

เกณฑ์การประเมนิ การสังเกตสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

ประเดน็ ดี (3) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปรบั ปรงุ (1)
การประเมิน มคี วามสามารถในการรบั พอใช้ (2) มีความสามารถในการรับ
1. การสื่อสาร และสง่ สาร ถ่ายทอดความรู้ สาร แตไ่ ม่สามารถถา่ ยทอด
ความคดิ ความเข้าใจของ มีความสามารถในการรับ ความรู้ ความคิด
2. การคดิ ตนเองโดยใช้ภาษาและใช้ สาร แตถ่ ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจของตนเองได้
3. การแก้ปัญหา วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ความคิด ความเข้าใจของ
ตนเองโดยใช้ภาษาและใช้ ไม่มีความสามารถในการคิด
4. การใช้ทักษะชีวิต มีความสามารถในการคิด วิธีการสือ่ สารทไี่ ม่เหมาะสม วิเคราะหแ์ ละคดิ เป็นระบบ
วิเคราะหแ์ ละคดิ เป็นระบบ เพือ่ สร้างองคค์ วามรู้
เพือ่ สร้างองคค์ วามรู้ มคี วามสามารถในการคิด
แตย่ ังไมส่ ามารถวเิ คราะห์ ไม่สามารถแกป้ ัญหา
แกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตผุ ล และคดิ เปน็ ระบบเพ่ือสรา้ ง โดยใช้เหตผุ ลได้
แสดงวธิ กี ารหาความรู้ องค์ความรู้ และในบางคร้งั
มาใชใ้ นการแก้ปญั หาได้ แกป้ ัญหาโดยใช้เหตุผล มีการตัดสนิ ใจโดยไมค่ านึง
อย่างชดั เจน แสดงวธิ ีการหาความรู้ ถึงผลกระทบต่อตนเอง
และมีการตดั สินใจ มาใชใ้ นการแกป้ ัญหาได้ และผู้อื่น
โดยคานงึ ถงึ ผลกระทบ แต่มกี ารตัดสนิ ใจโดย
ตอ่ ตนเองและผู้อ่นื คานงึ ถึงผลกระทบตอ่ ตนเอง ทางานและอยู่ร่วมกบั ผูอ้ ืน่
ทางานและอยู่ร่วมกบั ผอู้ ่นื และผู้อืน่ ในบางครงั้ ด้วยความสัมพนั ธอ์ ันดไี ม่ได้
ดว้ ยความสมั พนั ธ์อนั ดี และใช้วิธีแกไ้ ขความขดั แย้ง
มวี ธิ แี กไ้ ขความขัดแยง้ ทางานและอยู่รว่ มกบั ผู้อน่ื ไมเ่ หมาะสม
อยา่ งเหมาะสม ด้วยความสมั พนั ธอ์ ันดี
แตใ่ ชว้ ิธแี กไ้ ขความขดั แยง้
อยา่ งท่ีไมเ่ หมาะสม
ในบางคร้งั

37

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4

เรอ่ื ง Introduction ช่ัวโมงท่ี 1 เวลา 1 ชั่วโมง

วนั ที่ 21 เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2563 ครผู ูส้ อน นางสาวฟารีดะ๊ ใบมะ

สาระสาคญั
การเรียนรู้คาศพั ท์ สานวน วลี และการเขยี นประโยคเกยี่ วกับการทักทายในชีวิตประจาวัน เป็นทักษะ

ที่นักเรียนต้องเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านและเขียนได้อย่างถูกต้อง ครูต้องให้นักเรียน ปฏิบัติอย่าง
สม่าเสมอจะทาให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ดียิ่งขึ้น ช่วยให้นักเรียนส่ือสารกับบุคคลอ่ืนหรือ
เจ้าของภาษาได้อยา่ งเหมาะสม
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งทฟี่ งั และอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆและแสดงความคิดเห็นอย่างมี
เหตผุ ล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความ
คิดเห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ

ตัวชว้ี ดั
ต 1.1 ป.4/2 อานออกเสยี งคา สะกดคา อานกลุมคา ประโยค ขอความงายๆและบทพูดเขาจงั หวะ ถกู ตอง
ตามหลักการอาน
ต 1.1 ป.4/4 ตอบคาถามจากการฟงและอานประโยค บทสนทนา และนทิ านงายๆ
ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการสอ่ื สารระหว่างบคุ คล

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถเขยี นสะกดคาเกี่ยวกับการแนะนาตนเองได้อย่างถูกตอ้ ง
2. นกั เรียนสามารถเขยี นประโยคคาถามและคาตอบเกีย่ วกับการแนะนาตนเองได้ถกู ต้อง

สาระการเรยี นรู้ : fine, meet, nice, great, year, old
Vocabulary : What’s your name?, My name is…… , How are you?, I’m ….,
Structure How old are you?, I’m…...
: Asking answering about introduction
Function :-
Culture

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ
2. มวี ินยั
3. ใฝเ่ รยี นรู้
4. มุ่งม่นั ในการทางาน

38

สมรรถนะสาคัญของนักเรียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

กิจกรรมการเรยี นรู้
1. ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียน (Warm up)
- ครทู ักทายนักเรียนด้วยรูปแบบการทกั ทายใหม่ๆท่ีได้เรียนในคาบทแ่ี ล้ว เชน่ Hi, Hello, Good
morning โดยส่มุ ทกั ทายนักเรยี น
- ครูและนักเรียนร่วมกนั รอ้ งเพลง What’s your name?
What’s your name?
Please tell me.
What’s your name?
What’s your name?
Please tell me.
What’s your name?
(Say) My name is…………………………..
พอเพลงจบครชู ีไ้ ปที่นักเรยี นคนใด ใหน้ ักเรยี นคนน้นั บอกชื่อตัวเอง

2. กจิ กรรมนาเสนอ (Presentation)
- ครแู จกใบความรู้ที่ 2 เร่อื ง Introduction
- ครูสนทนากบั นักเรยี นว่าใบความร้เู กย่ี วกบั เรื่องอะไร
- ครูนาเสนอประโยคใหม่ โดยใหน้ กั เรียนดูแถบประโยคบนกระดานซ่ึงมีประโยคดังนี้
Hi, what’s your name?
Hi, my name is Adnan.
How are you?
I am fine.
How old are you?
I am ten years old.
- ครอู ่านประโยคให้นักเรยี นฟงั และใหน้ ักเรยี นฝึกอ่านออกเสียงพรอ้ มกัน
- ครใู หน้ กั เรยี นศึกษาความหมายของประโยคโดยการใช้ Dictionary และอา่ นออกเสยี งโดยใช้
กระบวนการกลุม่ แบบ Active Learning
- ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรยี นจากบทสนทนา หากมขี ้อผิดพลาด ครแู กไ้ ขข้อมลู ให้ถกู ต้อง

3. ขน้ั ฝึก (Practice)
- นกั เรยี นฝึกอา่ นออกเสยี งและบอกความหมายเกี่ยวกบั ประโยคทใี่ ช้ในการแนะนาตนเอง
- นกั เรียนจบั คู่กนั ฝึกแนะนาตนเองกบั เพ่ือน โดยทคี่ รเู ป็นผู้สงั เกตและแนะนา หากนกั เรียนออก
เสียงผิดหรือใช้รปู แบบประโยคผิด ครแู นะนาและสอนวิธที ีถ่ กู ต้องให้แก่นักเรียน

39

- นกั เรยี นทาแบบฝึกเสรมิ ทักษะการเขยี นภาษาอังกฤษ Exercise 3 - 4 เพื่อความคล่องแคลว่ และ
แมน่ ยาในการเขยี นทักทายและสานวนภาษาที่ใช้

4. ขน้ั นาไปใช้ (Production)
- ครูแบ่งนักเรยี นออกเปน็ 2 กลุ่ม แจกบตั รคาคนละ 1 ใบ และใหน้ ักเรยี นแต่กลุ่มออกมาเรยี งคาท่ี
ได้ใหเ้ ป็นประโยคท่ีถูกต้อง

5. ขั้นสรุป (Wrap up)
- ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ สานวนภาษาท่ใี ชใ้ นการแนะนาตนเองรปู แบบตา่ งๆ โดยใหน้ กั เรียน
ช่วยกนั เขยี นสรปุ สานวนท่ใี ช้ในการทกั ทายลงในกระดาษชารต์ ตกแต่งให้สวยงามและนาไปตดิ ใน
ช้นั เรียน
- ครูเสรมิ แรงด้านบวกให้กบั นักเรียน โดยการให้สติก๊ เกอร์แสตมป์กบั นักเรยี นทม่ี ีความกล้า
แสดงออก และสามารถเขียนแนะนาตนเองไดอ้ ย่างถูกต้อง

สอ่ื การเรยี นรู้/แหลง่ การเรียนรู้
- เพลง Good morning
- แถบประโยค
- ใบความรู้ 2 เรอ่ื ง Introduction
- ชดุ แบบฝกึ เสรมิ ทักษะการเขยี นภาษาอังกฤษ exercise 3, 4
- Dictionary
- แสตมป์

40

การวดั และและประเมนิ ผล
- การวดั และประเมนิ ผลตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้

ส่ิงที่ต้องการวัด วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน
- เฉลย Exercise 3 เกณฑ์การให้คะแนน
ด้านความรู้ (K) - ตรวจ Exercise 3 - 2 คะแนน หมายถึง
เขียนสะกดคาศัพท์ถกู ต้อง
1. นกั เรียนสามารถเขยี น - 0 คะแนน หมายถึง
เขียนคาศัพท์ผิด
สะกดคาเกย่ี วกบั การ เกณฑก์ ารผ่านการ
ประเมนิ
แนะนาตนเองไดอ้ ยา่ ง - 8 คะแนน ขึ้นไป ถือวา่
ผา่ น
ถูกต้อง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
- 2 คะแนน หมายถึง
2. นกั เรียนสามารถเขยี น - ตรวจ Exercise 4 - เฉลย Exercise 4 เขยี นคาศัพท์ถูกต้อง
ประโยคคาถามและ - 0 คะแนน หมายถงึ
คาตอบเก่ยี วกับการ เขยี นคาศัพทผ์ ดิ
แนะนาตนเองได้ เกณฑก์ ารผา่ นการ
ประเมิน
ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ - ประเมนิ คณุ ลักษณะอัน - แบบประเมนิ - 8 คะแนน ขน้ึ ไป ถือว่า
ประสงค์ (A) ผ่าน
พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน คุณลักษณะอนั พึง - ไดค้ ะแนนระดบั ดีขนึ้ ไป
ด้านสมรรถนะสาคัญ
(A) ประสงค์ ถอื ว่าผ่าน

- ประเมินสมรรถนะ - แบบประเมนิ - ไดค้ ะแนนระดับดีขน้ึ ไป
ถือว่าผ่าน
สาคัญของผู้เรียน สมรรถนะสาคัญของ

ผเู้ รียน

41

ความคดิ เห็นของผู้บรหิ าร
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ...................................
(นายอับดุลเราะมาน ปาโฮะ)

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านบาตะกโู บ
บนั ทึกผลหลงั กระบวนการการจดั การเรียนรู้
ผลการเรียนร้ทู ่ีเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียน
...................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................................
...................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................................
............................................................................................................................. ......................................................
................................................ ................................................................................................... ................................
............................................................................................................................ .......................................................
............................................................................................................................. ......................................................

ปญั หาและอปุ สรรค
................................................................................................................................ ..............................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปญั หา
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่อื .............................ผู้สอน
(นางสาวฟารดี ๊ะ ใบมะ)

ครผู สู้ อนโรงเรยี นบ้านบาตะกูโบ
.........../.........../.........

42

แบบบันทึกคะแนนการตรวจแบบฝกึ หัด

แบบฝึกเสรมิ ทักษะการเขียนภาษาองั กฤษ ชดุ English for daily life ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4

เลม่ ท่ี 1 Greetings and Introductions (Exercise 3, 4)

เลขที่ ช่อื – สกลุ แบบฝกึ ที่ 3 ผลการประเมนิ แบบฝกึ ท่ี 4 ผลการประเมนิ
(10) ผ่าน ไมผ่ า่ น (10) ผ่าน ไมผ่ า่ น
1. ด.ช.ซลู กฟิ ลี สมาน  
2. ด.ช.ซดั ดมั เจ๊ะอมุ า 9  10 
3. ด.ญ.ฮสุ นา สาแม 9  9 
4. ด.ช.ฟาวาส ยุโซะ 8  8 
5. ด.ญ.ซูฮยั ดา มลู ี 9 9 
6. ด.ญ.กามลี า มะลี 7  9 
7. ด.ญ.การีหมะ๊ ซซี อมซู อ 9  8 
8. ด.ช.นอิ ซั มนั ดอื รามะ 10  8 
9. ด.ช.ซาฟาริ ซนี า 8  9 
10. ด.ญ.ตกั วา โตะลู 8  9 
11. ด.ญ.รอยยาณ กาเซ็ง 9  8 
12. ด.ช.อามัลรลุ ฮาฟิต เปาะซา 9  8 
13. ด.ญ.นูรซาซียะห์ โตะลู 7 8 
14. ด.ช.อารอฟัต อารง 9  9 
7  8
รวม 118 120 14
เฉลี่ย 8.43  8.57 -
รอ้ ยละ 84.29 85.71 100
11 3
--
78.57 21.43

หมายเหตุ คะแนนแบบฝึกหดั ได้ 8 คะแนนขึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น

43

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

คณุ ลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์

ที่ ชือ่ -สกลุ ซื่อสัตย์ ุสจ ิรต รวม ระดับ สรุป
มีวิ ันย (12 คะแนน) คณุ ภาพ
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
มุ่งมั่นในการทางาน

3333

1. ด.ช.ซลู กฟิ ลี สมาน 2322 9 ดี ผา่ น
2. ด.ช.ซดั ดมั เจ๊ะอมุ า
3. ด.ญ.ฮสุ นา สาแม 2222 8 ดี ผา่ น
4. ด.ช.ฟาวาส ยุโซะ
5. ด.ญ.ซฮู ยั ดา มูลี 3 3 3 3 12 ดมี าก ผา่ น
6. ด.ญ.กามีลา มะลี
7. ด.ญ.การหี มะ๊ ซซี อมซู อ 3 3 3 3 12 ดีมาก ผ่าน
8. ด.ช.นอิ ซั มัน ดอื รามะ
9. ด.ช.ซาฟาริ ซนี า 2222 8 ดี ผ่าน
10. ด.ญ.ตกั วา โตะลู
11. ด.ญ.รอยยาณ กาเซ็ง 3 3 2 3 12 ดีมาก ผา่ น
12. ด.ช.อามัลรลุ ฮาฟติ เปาะซา
13. ด.ญ.นรู ซาซยี ะห์ โตะลู 2322 9 ดี ผ่าน
14. ด.ช.อารอฟตั อารง
3 3 2 2 10 ดีมาก ผ่าน

2222 8 ดี ผ่าน

3 3 3 3 12 ดีมาก ผ่าน

2322 9 ดี ผา่ น

3 3 2 3 11 ดีมาก ผา่ น

3 3 3 3 12 ดมี าก ผ่าน

2222 8 ดี ผ่าน

หมายเหตุ : ได้คะแนนระดับดีขน้ึ ไปผ่านเกณฑ์การประเมิน
เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 10 – 12 ระดบั ดมี าก, คะแนน 7 - 9 ระดบั ดี

คะแนน 4 - 6 ระดับพอใช้, คะแนน 0 - 3 ระดบั ปรับปรงุ

44

เกณฑก์ ารประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ประเดน็ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
การประเมิน
1. ซือ่ สตั ยส์ จุ รติ ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ปฏิบัติตามคาสง่ั ปฏิบัติตามคาสั่ง ไมป่ ฏิบตั ิตามคาสง่ั

๓. มุ่งม่นั ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ และตอ้ งมีการตกั เตือน
ในการทางาน
กจิ กรรมและปฏบิ ตั ติ อ่ ผู้อื่น กจิ กรรมและปฏบิ ัตติ ่อผู้อื่น บ่อยครง้ั
4. มีจิตสาธารณะ
ดว้ ยความซ่อื ตรงเสมอ ด้วยความซอื่ ตรง แต่ต้องมี

การตักเตือนในบางคร้ัง

ต้ังใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ ไมต่ งั้ ใจเรียน ไมเ่ อาใจใส่

และมีความเพยี รพยายาม และมคี วามเพียรพยายาม และไมม่ คี วามเพียรพยายาม

ในการเรยี นรู้ ศกึ ษาค้นควา้ ในการเรยี นรู้ ศกึ ษาค้นควา้ ในการเรียนรู้ ไม่ศกึ ษา

หาความรู้จากสือ่ ตา่ งๆ และ หาความรจู้ ากส่ือตา่ งๆ และ คน้ คว้าหาความรู้

เลอื กใช้สื่อได้อยา่ งเหมาะสม เลอื กใช้ส่อื ได้อยา่ งเหมาะสม และไมเ่ ขา้ ร่วมกจิ กรรม

และเข้ารว่ มกิจกรรม และเข้ารว่ มกิจกรรม การเรยี นรตู้ า่ งๆ

การเรยี นร้ตู า่ งๆ การเรยี นรู้ตา่ งๆ บ่อยครัง้

ต้ังใจและรับผดิ ชอบ ตงั้ ใจและรบั ผิดชอบ ไม่ตง้ั ใจปฏบิ ัตหิ นา้ ที่

ในการปฏบิ ตั หิ น้าที่ ในการปฏบิ ัติหน้าท่ี ท่ีได้รบั มอบหมาย

ท่ไี ดร้ ับมอบหมายใหส้ าเรจ็ ทีไ่ ด้รบั มอบหมายใหส้ าเรจ็

มีการปรับปรุงและ

พฒั นาการทางานให้ดีข้ึน

ภายในเวลาทีก่ าหนด

ช่วยเหลือและมนี ้าใจกบั ครู ชว่ ยเหลอื และมนี ้าใจกับครู ไมช่ ่วยเหลือและมีนา้ ใจกับ

และเพ่ือนอยเู่ สมอ และเพ่ือนในบางคร้ัง ครู และเพื่อน

45

แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี นประกอบแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3

สมรรถนะสาคญั

ที่ ช่อื -สกลุ การ ื่สอสาร รวม ระดับ สรุป
การคิด (12 คะแนน)
1. ด.ช.ซลู กิฟลี สมาน การแ ้ก ัปญหา คณุ ภาพ
2. ด.ช.ซดั ดมั เจะ๊ อมุ า การใช้ทักษะชี ิวต
3. ด.ญ.ฮุสนา สาแม
4. ด.ช.ฟาวาส ยุโซะ 3333
5. ด.ญ.ซฮู ยั ดา มลู ี
6. ด.ญ.กามลี า มะลี 2223 9 ดี ผา่ น
7. ด.ญ.การหี ม๊ะ ซซี อมซู อ
8. ด.ช.นิอัซมัน ดอื รามะ 2223 9 ดี ผา่ น
9. ด.ช.ซาฟาริ ซีนา
10. ด.ญ.ตักวา โตะลู 3 3 2 3 11 ดมี าก ผา่ น
11. ด.ญ.รอยยาณ กาเซง็
12. ด.ช.อามัลรลุ ฮาฟติ เปาะซา 3 3 3 3 12 ดีมาก ผา่ น
13. ด.ญ.นูรซาซยี ะห์ โตะลู
14. ด.ช.อารอฟัต อารง 2222 8 ดี ผ่าน

3 3 3 3 12 ดีมาก ผ่าน

2322 9 ดี ผ่าน

3 3 2 3 11 ดมี าก ผ่าน

3222 9 ดี ผา่ น

3 3 2 3 11 ดีมาก ผา่ น

3222 9 ดี ผา่ น

3 3 2 3 11 ดมี าก ผา่ น

3 3 3 3 12 ดมี าก ผา่ น

3222 9 ดี ผา่ น

หมายเหตุ : ได้คะแนนระดับดีข้ึนไปผา่ นเกณฑ์การประเมิน
เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 10 – 12 ระดับดีมาก, คะแนน 7 - 9 ระดับดี

คะแนน 4 - 6 ระดับพอใช้, คะแนน 0 - 3 ระดบั ปรบั ปรงุ

46

เกณฑ์การประเมนิ การสังเกตสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

ประเดน็ ดี (3) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปรบั ปรงุ (1)
การประเมิน มคี วามสามารถในการรบั พอใช้ (2) มีความสามารถในการรับ
1. การสื่อสาร และสง่ สาร ถ่ายทอดความรู้ สาร แตไ่ ม่สามารถถา่ ยทอด
ความคดิ ความเข้าใจของ มีความสามารถในการรับ ความรู้ ความคิด
2. การคดิ ตนเองโดยใช้ภาษาและใช้ สาร แตถ่ ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจของตนเองได้
3. การแก้ปัญหา วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ความคิด ความเข้าใจของ
ตนเองโดยใช้ภาษาและใช้ ไม่มีความสามารถในการคิด
4. การใช้ทักษะชีวิต มีความสามารถในการคิด วิธีการสือ่ สารทไี่ ม่เหมาะสม วิเคราะหแ์ ละคดิ เป็นระบบ
วิเคราะหแ์ ละคดิ เป็นระบบ เพือ่ สร้างองคค์ วามรู้
เพือ่ สร้างองคค์ วามรู้ มคี วามสามารถในการคิด
แตย่ ังไมส่ ามารถวเิ คราะห์ ไม่สามารถแกป้ ัญหา
แกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตผุ ล และคดิ เปน็ ระบบเพ่ือสรา้ ง โดยใช้เหตผุ ลได้
แสดงวธิ กี ารหาความรู้ องค์ความรู้ และในบางคร้งั
มาใชใ้ นการแก้ปญั หาได้ แกป้ ัญหาโดยใช้เหตุผล มีการตัดสนิ ใจโดยไมค่ านึง
อย่างชดั เจน แสดงวธิ ีการหาความรู้ ถึงผลกระทบต่อตนเอง
และมีการตดั สินใจ มาใชใ้ นการแกป้ ัญหาได้ และผู้อื่น
โดยคานงึ ถงึ ผลกระทบ แต่มกี ารตัดสนิ ใจโดย
ตอ่ ตนเองและผู้อ่นื คานงึ ถึงผลกระทบตอ่ ตนเอง ทางานและอยู่ร่วมกบั ผูอ้ ืน่
ทางานและอยู่ร่วมกบั ผอู้ ่นื และผู้อืน่ ในบางครงั้ ด้วยความสัมพนั ธอ์ ันดไี ม่ได้
ดว้ ยความสมั พนั ธ์อนั ดี และใช้วิธีแกไ้ ขความขดั แย้ง
มวี ธิ แี กไ้ ขความขัดแยง้ ทางานและอยู่รว่ มกบั ผู้อน่ื ไมเ่ หมาะสม
อยา่ งเหมาะสม ด้วยความสมั พนั ธอ์ ันดี
แตใ่ ชว้ ิธแี กไ้ ขความขดั แยง้
อยา่ งท่ีไมเ่ หมาะสม
ในบางคร้งั

47

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4

เร่ือง Introduction ชว่ั โมงที่ 2 เวลา 1 ช่ัวโมง

วนั ท่ี 22 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2563 ครูผูส้ อน นางสาวฟารีด๊ะ ใบมะ

สาระสาคญั
การเรียนรูค้ าศัพท์ สานวน วลี และการเขียนประโยคเกี่ยวกับการทักทายในชีวิตประจาวัน เป็นทักษะ

ที่นักเรียนต้องเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านและเขียนได้อย่างถูกต้อง ครูต้องให้นักเรียน ปฏิบัติอย่าง
สม่าเสมอจะทาให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ดีย่ิงขึ้น ช่วยให้นักเรียนสื่อสารกับบุคคลอ่ืนหรือ
เจา้ ของภาษาได้อยา่ งเหมาะสม
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆและแสดงความคิดเหน็ อย่างมี
เหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความ
คดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ช้วี ดั
ต 1.1 ป.4/2 อานออกเสียงคา สะกดคา อานกลุมคา ประโยค ขอความงายๆและบทพดู เขาจังหวะ ถกู ตอง
ตามหลกั การอาน
ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล
ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียน เพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกับตนเอง เพอื่ น ครอบครวั

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรยี นสามารถเขยี นสะกดคาเกยี่ วกบั การแนะนาตนเองและเพ่ือนได้
2. นักเรยี นสามารถเลอื กและเรียบเรียงประโยคเก่ยี วกับการแนะนาตนเองและเพื่อนได้

สาระการเรียนรู้ : Thanks, thank you, nice, fine, great, meet, too
Vocabulary : What’s your name? , My name is ….
Structure How are you? , I’m fine.
Nice to meet you. , Nice to meet you too.
Function : Asking and answering about introduction
Culture :-

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. ความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ
2. มีวินัย
3. ใฝ่เรยี นรู้
4. มุง่ มั่นในการทางาน


Click to View FlipBook Version
Previous Book
พิธีพระราชทานเกียรติบัตรและเข็มรางวัลพระราชทานผู้ที่มีผลงานดีเด่นของจังหวัดชายแดนภาคใต้ ประจำปี พ.ศ. 2563
Next Book
To. Mark