หนังสือ-PLC-กับการพัฒนาครูเพื่อศิษย์-ยุค-Thailand-4.0

PLC สู่ ครูเพื่อศิษย์ 50

ใบงานที่ 2
ตัวช้วี ัดชนั้ ปีช้ีตาแหนง่ Active Learning สิ่งท่ีได้ปฏบิ ัติจริง
กลยทุ ธก์ ารเรยี นรสู้ ู่คณุ ภาพผเู้ รยี นท่สี ะท้อนความเปน็ พลเมอื งยุคThailand 4.0

คาช้แี จง ใหค้ รูเลือกตัวชวี้ ัดช้ันปี ในรายวชิ าท่ีครูรับผิดชอบจดั การเรยี นการสอน มาออกแบบ
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ แนว Active Learning สู่ การสร้างนวัตกรรมของผู้เรียน

ตัวช้ีวัดชน้ั ปี ตัวชวี้ ัดชั้นปี
……………………………………………………. …………………………………………………….
……………………………………………………. …………………………………………………….
…………………………………………………… ……………………………………………………
กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้
แนว Active Learning แนว Active Learning

คอื ……………………………………….. คือ ………………………………………..
……………………………………………………. …………………………………………………….
……………………………………………………. …………………………………………………….

นวตั กรรม ตวั ชวี้ ัดชนั้ ปี
………………………………………………….. …………………………………………………….
……………………………………………………. …………………………………………………….
……………………………………………………. …………………………………………………….
…………………………………………………… …………………………………………………….
กิจกรรมการเรียนรู้
แนว Active Learning

คือ ………………………………………..
…………………………………………………….
…………………………………………………….

PLC สู่ ครูเพ่อื ศษิ ย์ 51

ใบงานท่ี 3
Active Learning กับ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้แนว STEM Education

คาช้ีแจง ใหค้ รูออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้แนว STEM Education 6 ขั้นตอน ดงั นี้

ขน้ั ตอนท่ี 1 ระบปุ ัญหาในชวี ิตจริงท่ีพบหรือนวัตกรรมทต่ี อ้ งการพฒั นา
สถานการณ์ : …………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

ขั้นตอนท่ี 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดท่ีเกี่ยวข้องกับปัญหาหรือนาไปสู่การ
พัฒนานวัตกรรมนัน้
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

ขั้นตอนท่ี 3 ออกแบบวิธกี ารแก้ปัญหาโดยเชอื่ มโยงความรดู้ ้านวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยี กระบวนการทางวศิ วกรรมและคณติ ศาสตร์
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

ขัน้ ตอนท่ี 4 วางแผนและดาเนินการแก้ปัญหาหรือพัฒนานวัตกรรม
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

ขั้นตอนที่ 5 ทดสอบ ประเมนิ ผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรอื
พัฒนานวัตกรรมได้
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

ทพ่ี ฒั นาได้ ขน้ั ตอนที่ 6 นาเสนอวธิ กี ารแก้ปญั หา ผลการแกป้ ัญหาหรือผลของนวัตกรรม

…………………..………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

PLC สู่ ครูเพอื่ ศษิ ย์ 52

ใบงานท่ี 4
ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ แนว Active Learning สผู่ ลลพั ธ์ Thailand 4.0

คาชแ้ี จง ใหค้ รูออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ตามองคป์ ระกอบพนื้ ฐานของหน่วยการเรียนรู้ ดงั น้ี

ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้………………………………………………………………………………………………….
ช้ัน……………………………………………………..……………………………..เวลา………………….ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ัดชนั้ ปี

1.1 มาตรฐานการเรียนรู้
1.2 ตัวชี้วดั ช้นั ปี

2. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้
3.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

4. การวัดและประเมินผล

4.1 ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด (นวัตกรรมที่พัฒนาได้)

…………………..………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

4.2 ประเมนิ ผลระหว่างเรียน

5. กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมการเรยี นรู้แนว STEM Education 6 ข้ันตอน

6. สื่อและแหลง่ เรยี นรู้

PLC สู่ ครเู พ่ือศิษย์ 53

ใบงานแผนงาน PLC สู่ ครูเพ่ือศิษย์

โรงเรียน……………………………………………………………………………………………………….

ขัน้ ตอน ผ้เู ก่ยี วข้อง ระยะเวลา
ของกระบวนการPLC ในข้นั ตอนของกระบวนการPLC เครือ่ งมือพัฒนา

ขน้ั ตอนท่ี 1 Community 1.สาระการพฒั นา คอื สร้างทีมครูบรู ณาการ สัปดาห์ท่ี 1
วัน/เดือน/ปี
สร้างทมี ครูบรู ณาการ 2.ผู้รบั การพัฒนา คือ ครู ………………………………
แบบบนั ทกึ
STEM Education 3.ผเู้ ป็นพีเ่ ลย้ี ง (Mentor Coaching) คอื ทีมครูบรู ณาการ

ผูอ้ านวยการสถานศึกษา และครูวชิ าการ

ขั้นตอนที่ 2 Practice 1.สาระการพัฒนา คือ สรา้ งหน่วยการเรียนรู้ สัปดาห์ที่ 2-4
จดั การเรียนร้บู ูรณาการ และจัดการเรยี นรูบ้ รู ณาการ วัน/เดือน/ปี
STEM Education 2.ผ้รู บั การพัฒนา คือ ครู ………………………………
3.ผู้เปน็ พี่เลยี้ ง (Mentor Coaching) คือ แบบประเมินคุณภาพ
ผู้อานวยการสถานศึกษา ครูวิชาการ และ หน่วยการเรียนรู้และ
ศึกษานเิ ทศก์ จดั การเรียนรบู้ ูรณาการ

ขัน้ ตอนที่ 3 Reflection 1.สาระการพัฒนา คอื การพบกลมุ่ เพ่ือสะท้อน สปั ดาห์ที่ 2-4
สะท้อนคิด
เพ่อื การพัฒนาการปฏบิ ัติ คิดจากการจัดการเรียนรบู้ ูรณาการ วนั /เดือน/ปี
2.ผรู้ บั การพัฒนา คือ ครู ………………………………
3.ผู้เปน็ พเี่ ล้ียง (Mentor Coaching) คอื แบบบันทึก
ผอู้ านวยการสถานศึกษา และครูวิชาการ การสะท้อนคดิ

ข้ันตอนท่ี 4 Evaluation 1.สาระการพัฒนา คือ การประเมนิ สัปดาห์ท่ี 2-4
วัน/เดือน/ปี
ประเมนิ เพอ่ื การพัฒนา เพือ่ การพฒั นาสมรรถนะครู ………………………………
แบบบันทกึ การประเมนิ
สมรรถนะครู 2.ผู้รับการพัฒนา คือ ครู สมรรถนะครู

3.ผู้เปน็ พเ่ี ล้ยี ง (Mentor Coaching) คือ

ผอู้ านวยการสถานศึกษา และครวู ชิ าการ

ขั้นตอนที่ 5 1.สาระการพัฒนา คอื การประเมนิ สปั ดาห์ที่ 5
Network การสร้างเครือขา่ ยพฒั นา วัน…เดือน…………ปี……..
Development 2.ผรู้ ับการพัฒนา คือ ครู แบบบนั ทึกการสร้า
สรา้ งเครอื ข่ายการพฒั นา 3.ผู้เปน็ พีเ่ ลย้ี ง (Mentor Coaching) คือ เครือข่ายการพัฒนา
ผอู้ านวยการสถานศึกษา และครูวิชาการ

PLC สู่ ครูเพื่อศษิ ย์ 54

เอกสารอ้างองิ

ดักลาส อี แฮร์ริส & จดู ี้ เอฟ คาร์. (2546). หลักสตู รมาตรฐานแหง่ ชาติ…สูช่ ัน้ เรียน. (รุ่งนภา นุตราวงศ์,
ผแู้ ปล).กรงุ เทพฯ : โรงพิมพค์ รุ สุ ภาลาดพร้าว.

Bonwell, C. C., and Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement
in the classroom. ERIC Digests (ED340272, pp. 1-4). George Washington
University, Washington D.C.: ERIC Clearinghouse on Higher Education.

Hiatt-Michael, D. (2001). Caring and the learning community. Unpublished manuscript,
Pepperdine University, Malibu, CA.

Hiatt-Michael, D. (Ed.). (2001). Promising practices for family involvement in school.
Greenwich, CT: Information Age Publishing, Inc.

Meyers, Chet and Jones, Thomas B. (1993). Promoting Active Learning: Strategies
for the Collage Classroom. San Francisco: Jossey-Bass.

Senge,P.M. (1990). The fifth discipline :Theart andpracticeof the learningorganization.
London: CenturyPress.

Sergiovanni, T. J. (1994). Building community in schools. San Francisco: Jossey-Bass.

PLC สู่ ครเู พ่อื ศิษย์ 55