รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) สถานศึกษายอดเยี่ยม การจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ระดับมัธยมศึกษา ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน โรงเรียนดอนแรดวิทยา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครั้งที่ 10 ประจ าปีการศึกษา 2563
รายงานผลการปฏิบัติงาน เพื่อขอรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ……………………………………… ชื่อรางวัลที่เสนอขอ สถานศึกษายอดเยี่ยม การจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ชื่อ โรงเรียนดอนแรดวิทยา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ ประเภท สถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ ด้าน ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม รายงานผลการปฏิบัติงานด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนของโรงเรียนดอนแรดวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ เพื่อขอรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ด้าน นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื ่อการเรียนการสอนยอดเยี ่ยม ประเภท สถานศึกษายอดเยี ่ยม ส ่งเสริมการใช้ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จึงได้รายงานผลการดำเนินงานที่สอดคล้องกับเกณฑ์ การประเมินในแต่ละองค์ประกอบ ดังต่อไปนี้ องค์ประกอบที่ 1 ด้านการบริหารงานตามบทบาท/ภารกิจของสถานศึกษา 1. ด้านคุณภาพผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยรวมสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยรวมทุกวิชาของปีการศึกษาที่ผ่านมา ตาราง 1 แสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2561 – 2562 ระดับชั้น ร้อยละของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยรวมทุกวิชา ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้น/ลดลง เกรดเฉลี่ย ร้อยละ เกรดเฉลี่ย ร้อยละ มัธยมศึกษาปีที่ 1 2.69 67.36 2.58 64.56 -2.80 มัธยมศึกษาปีที่ 2 2.49 62.21 2.77 69.19 6.99 มัธยมศึกษาปีที่ 3 2.70 67.46 2.82 70.38 2.92 มัธยมศึกษาปีที่ 4 2.69 67.23 3.15 78.74 11.51 มัธยมศึกษาปีที่ 5 3.03 75.64 3.01 75.14 -0.49 มัธยมศึกษาปีที่ 6 3.37 84.31 3.17 79.25 -5.05 รวม /ค่าเฉลี่ย 2.83 70.70 2.92 72.88 2.18 ที่มา : รายงานประจำปีของโรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 (อ้างถึงสถิติจาก SGS) จากตาราง 1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2561– 2562 พบว่า มีค่า คะแนนเฉลี่ยรวมทุกวิชา ประจำปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2561 คิดเป็นร้อยละ 2.18 2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ตาราง 2 แสดงผลการประเมินนักเรียน ด้านสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ของนักเรียนโรงเรียนดอนแรด วิทยา ปีการศึกษา 2562
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 2 ที่มา : รายงานประจำปีของของโรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 จากตาราง 2 แสดงผลการประเมินนักเรียน ด้านสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ของนักเรียนโรงเรียนดอน แรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 พบว่า นักเรียนมีผลการประเมินด้านสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี โดยเฉลี่ยคิด เป็นร้อยละ 96.80 3. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ โรงเรียนดอนแรดวิทยา ได้จัดทำโครงการเพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ จากการ ดำเนินโครงการดังกล่าวส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ ระดับชั้น ร้อยละของการประเมินนักเรียน ด้านสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี จำนวน นักเรียน ด้านสุขภาพ กาย คิดเป็น ร้อยละ ด้านสุขภาพ จิตที่ดี คิดเป็นร้อย ละ รวมเฉลี่ย มัธยมศึกษาปีที่ 1 63 58 92.06 63 100.00 96.03 มัธยมศึกษาปีที่ 2 80 76 95.00 80 100.00 97.50 มัธยมศึกษาปีที่ 3 41 37 90.24 41 100.00 95.12 มัธยมศึกษาปีที่ 4 23 22 95.65 23 100.00 97.83 มัธยมศึกษาปีที่ 5 36 34 94.44 36 100.00 97.22 มัธยมศึกษาปีที่ 6 23 22 95.65 23 100.00 97.83 รวม /ค่าเฉลี่ย 266 249 93.61 266 100.00 96.80 ภาพที่ 1 จัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 3 ตาราง 3 แสดงคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 8 ประการ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ร้อยละ ดี ร้อยละ ผ่าน ร้อยละ ไม่ผ่าน ร้อยละ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 266 100.00 0 0.00 0 0 0 0 ซื่อสัตย์ สุจริต 254 95.49 12 4.51 0 0 0 0 มีวินัย 258 96.99 8 3.01 0 0 0 0 ใฝ่เรียนรู้ 234 87.97 32 12.03 0 0 0 0 อยู่อย่างพอเพียง 259 97.37 7 2.63 0 0 0 0 มุ่งมั่นในการทำงาน 260 97.74 6 2.26 0 0 0 0 รักความเป็นไทย 258 96.99 8 3.01 0 0 0 0 มีจิตสาธารณะ 252 94.74 14 5.26 0 0 0 0 รวมเฉลี่ย 2041 95.91 87 4.09 0 0 0 จากตาราง 2 แสดงคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนดอนแรดวิทยา พบว่า มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดีเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 95.91 และระดับดี ร้อยละ 4.09 รวมโดยเฉลี่ยแล้ว ผ่านการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ 100 4. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีทักษะการสื่อสารเป็นอย่างดี ตาราง 4 แสดงผลการประเมินนักเรียน การมีทักษะการสื่อสารเป็นอย่างดี ของนักเรียนโรงเรียนดอน แรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ระดับชั้น ผลการประเมินนักเรียนการมีทักษะการสื่อสารเป็นอย่างดี จำนวนนักเรียน การอ่าน ร้อยละ การเขียน ร้อยละ การพูด ร้อยละ เฉลี่ยร้อยละ มัธยมศึกษาปีที่ 1 63 60 95.24 54 85.71 60 95.24 92.06 มัธยมศึกษาปีที่ 2 80 78 97.50 78 97.50 78 97.50 97.50 มัธยมศึกษาปีที่ 3 41 39 95.12 40 97.56 36 87.80 93.50 มัธยมศึกษาปีที่ 4 23 20 86.96 20 86.96 20 86.96 86.96 มัธยมศึกษาปีที่ 5 36 35 97.22 34 94.44 35 97.22 96.30 มัธยมศึกษาปีที่ 6 23 20 86.96 21 91.30 19 82.61 86.96 รวมเฉลี่ย 266 252 94.74 247 92.86 248 93.23 93.61 ที่มา : รายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562 จากตาราง 4 แสดงผลการประเมินนักเรียน การมีทักษะการสื่อสารเป็นอย่างดี ของนักเรียนโรงเรียนดอน แรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 พบว่า มีผลการประเมินนักเรียนการมีทักษะการสื่อสารเป็นอย่างดี โดยเฉลี่ยคิด เป็นร้อยละ 93.61 5. ผู้เรียนร้อยละ 75 มีความใฝ่รู้ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ตาราง 4 แสดงผลการประเมินนักเรียน ความใฝ่รู้ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่อง ของนักเรียนโรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ที่มา : รายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 4 ระดับชั้น ผลการประเมินนักเรียน จำนวน นักเรียน ความ ใฝ่รู้ ร้อยละ การแสวง หาความรู้ ร้อยละ พัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง ร้อยละ เฉลี่ย ร้อยละ มัธยมศึกษาปีที่ 1 63 54 85.71 58 92.06 61 96.83 91.53 มัธยมศึกษาปีที่ 2 80 70 87.50 73 91.25 79 98.75 92.50 มัธยมศึกษาปีที่ 3 41 38 92.68 38 92.68 39 95.12 93.50 มัธยมศึกษาปีที่ 4 23 19 82.61 18 78.26 22 95.65 85.51 มัธยมศึกษาปีที่ 5 36 32 88.89 31 86.11 34 94.44 89.81 มัธยมศึกษาปีที่ 6 23 21 91.30 19 82.61 22 95.65 89.86 รวมเฉลี่ย 266 234 87.97 237 89.10 257 96.62 91.23 ที่มา : รายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562 จากตาราง 4 แสดงผลการประเมินนักเรียน ความใฝ่รู้ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเอง อย่างของนักเรียน ปีการศึกษา 2562 พบว่า มีผลการประเมินนักเรียนโดยเฉลี่ย คิดเป็น ร้อยละ 91.23 6. ผู้เรียนร้อยละ 75 มีทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล โรงเรียนดอนแรดวิทยา ได้จัดทำโครงการ โดยการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดเป็น ทำ เป็น ได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาขับเคลื ่อนในสถานศึกษา บูรณาการในแผนปฏิบัติงาน ประจำปี โดยกำหนดเป็นฐานการจัดการเรียนรู้สู่การขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา เพื่อมาบูรณาการในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการนิเทศติดตามและรายงานผล การดำเนินงานแก่ผู้เกี่ยวข้องอย่างสม่ำเสมอ และนำผลการประเมินมาแก้ไขปรับปรุงการพัฒนาการดำเนินงานใน โครงการอย่างต่อเนื่อง จากการดำเนินโครงการส่งผลให้ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มี ความสามารถในการคิดเป็น ทำเป็น ดังนี้ ตาราง 5 แสดงความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ในปีการศึกษา 2562 ที่มา : รายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562 จากตาราง 5 แสดงความสามารถในการคิดเป็น ทำเป็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ในปีการศึกษา 2562 ของนักเรียน โรงเรียนดอนแรดวิทยา พบว่า มีผลการประเมินนักเรียน โดยเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ 90.79 ระดับชั้น จ ำนวนนักเรียนจำ แนกตำมทกัษะกำรคิด ทั้งหมด (คน) คิดเป็นระบบ (คน) ร้อยละ ทำเป็น (คน) ร้อยละ เฉลี่ยร้อยละ มัธยมศึกษาปีที่ 1 63 52 82.54 60 95.24 88.89 มัธยมศึกษาปีที่ 2 80 68 85.00 79 98.75 91.88 มัธยมศึกษาปีที่ 3 41 35 85.37 40 97.56 91.46 มัธยมศึกษาปีที่ 4 23 20 86.96 22 95.65 91.30 มัธยมศึกษาปีที่ 5 36 31 86.11 35 97.22 91.67 มัธยมศึกษาปีที่ 6 23 19 82.61 22 95.65 89.13 รวม /ค่าเฉลี่ย 266 225 84.59 258 96.99 90.79
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 5 7. ผู้เรียนร้อยละ 75 มีทักษะในการทำงานและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ตาราง 6 แสดงผลการประเมินนักเรียนมีทักษะในการทำงานและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ของ นักเรียนโรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ระดับชั้น ผลการประเมินนักเรียน จำนวน นักเรียน มีทักษะใน การทำงาน ร้อยละ สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ ร้อยละ เฉลี่ย ร้อยละ มัธยมศึกษาปีที่ 1 63 50 79.37 56 88.89 84.13 มัธยมศึกษาปีที่ 2 80 76 95.00 76 95.00 95.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 41 40 97.56 34 82.93 90.24 มัธยมศึกษาปีที่ 4 23 22 95.65 19 82.61 89.13 มัธยมศึกษาปีที่ 5 36 35 97.22 32 88.89 93.06 มัธยมศึกษาปีที่ 6 23 22 95.65 19 82.61 89.13 รวมเฉลี่ย 266 245 92.11 236 88.72 90.41 ที่มา : รายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562 8. ผู้เรียนมีความสามารถในการแข่งขัน ได้รับรางวัลดีเด่นในด้านและระดับต่าง ๆ จากการจัดการศึกษา การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาผู้เรียนสู่การแข่งขันทักษะต่างๆ ส่งผลให้ผู้เรียน โรงเรียนดอนแรดวิทยา ได้รับรางวัลจากการแข่งขันทางวิชาการจากสถาบันต่างๆ ดังนี้ ผลงานนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา 2562 1. นางสาวจิราพร ช่วยตะคุบ โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันการ ประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 2. นางสาวนฤมล คำฤาชา โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันการ ประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 3. นางสาวปฐมพร พุทธานุ โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขัน การประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 4. นายจีรพงษ์ อ่อนดีโรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขัน การสร้างWeb Applications. ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 5. นายณัฐเมธี ก้านจักร โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขัน การสร้างWeb Applications. ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 6. เด็กชายเริงฤทธิ์ ทองสุข โรงเรียนดอนแรดแรดวิทยา ได้เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1-ม.3 ปี 2562 7. เด็กหญิงเอมนภา สีตะริสุ โรงเรียนดอนแรดแรดวิทยา ได้เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1-ม.3 ปี 2562 8. เด็กหญิงธนภรณ์ แจทอง โรงเรียนดอนแรดแรดวิทยา ได้เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1-ม.3 ปี 2562 9. นายณรงค์ คำจุล โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรมการแข่งขัน น่านเกมส์ ปี 2562 จากตาราง 6 แสดงผลการประเมินนักเรียน มีทักษะในการทำงานและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น ได้ ของนักเรียนโรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 พบว่า มีผลการประเมินนักเรียนโดยเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ 90.41
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 6 10. นายณรงค์ คำจุล โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม ศรีสะเกษ เกมส์ ปี 2562 2. ด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาราง 7 แสดงผลการประเมินครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ในด้านการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จำนวน 20 คน รายการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา จ ำนวน(คน) ร้อยละ 1. ความรู้มีทักษะการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 20 90.00 2. มีทักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 20 90.00 3. มีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาผู้เรียนและสถานศึกษา และเป็น แบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติงาน 20 90.00 4. การวัดและประเมินผล ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย 20 90.00 5. มีการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้มาใช้ใน การจัดกระบวนการเรียนรู้ 20 85.00 รวมเฉลี่ย 20 89.00 จากตาราง 7 แสดงผลการประเมินครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ในด้านการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จำนวน 20 คน พบว่า มีผลการประเมินโดยเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ 89.00 ภาพที่ 2 การนำนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการ
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 7 1. ครูร้อยละ 80 มีความรู้มีทักษะการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตาราง 8 แสดงผลการประเมินครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ในด้านการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จำนวน 20 คน รายการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน(คน) ร้อยละ 1. ความรู้มีทักษะการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 20 90.00 2. มีทักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 20 90.00 3. มีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาผู้เรียนและสถานศึกษา และเป็น แบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติงาน 20 90.00 4. การวัดและประเมินผล ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย 20 90.00 5. มีการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้มาใช้ในการ จัดกระบวนการเรียนรู้ 20 85.00 รวมเฉลี่ย 20 89.00 จากตาราง 8 แสดงผลการประเมินครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ในด้านการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จำนวน 20 คน ในด้านความรู้มีทักษะการ จัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) พบว่า มีผลการประเมินโดยเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ 89.00 2. ครูร้อยละ 80 มีทักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตาราง 9 แสดงผลการประเมินครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ในด้านการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จำนวน 20 คน รายการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน(คน) ร้อยละ 1. ความรู้มีทักษะการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 20 90.00 2. มีทักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 20 90.00 3. มีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาผู้เรียนและสถานศึกษา และเป็น แบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติงาน 20 90.00 4. การวัดและประเมินผล ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย 20 90.00 5. มีการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้มาใช้ในการ จัดกระบวนการเรียนรู้ 20 85.00 รวมเฉลี่ย 20 89.00 จากตาราง 9 แสดงผลการประเมินครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ในด้านการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จำนวน 20 คน ในด้านทักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่า มีผลการประเมินโดยเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ 89.00
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 8 3. ครูร้อยละ 80 มีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาผู้เรียนและสถานศึกษา และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการปฏิบัติงาน ตาราง 10 แสดงผลการประเมินครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ในด้านการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จำนวน 20 คน รายการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน(คน) ร้อยละ 1. ความรู้มีทักษะการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 20 90.00 2. มีทักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 20 90.00 3. มีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาผู้เรียนและสถานศึกษา และเป็น แบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติงาน 20 90.00 4. การวัดและประเมินผล ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย 20 90.00 5. มีการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้มาใช้ในการจัด กระบวนการเรียนรู้ 20 85.00 รวมเฉลี่ย 20 89.00 4. ครูร้อยละ 80 มีการวัดและประเมินผล ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย ตาราง 11 แสดงผลการประเมินครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ในด้านการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จำนวน 12 คน รายการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน(คน) ร้อยละ 1. ความรู้มีทักษะการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 20 90.00 2. มีทักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 20 90.00 3. มีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาผู้เรียนและสถานศึกษา และเป็น แบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติงาน 20 90.00 4. การวัดและประเมินผล ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย 20 90.00 5. มีการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้มาใช้ในการ จัดกระบวนการเรียนรู้ 20 85.00 รวมเฉลี่ย 20 89.00 จากตาราง 11 แสดงผลการประเมินครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ในด้านการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จำนวน 20 คน ในด้านการวัดและประเมินผล ที่มุ่งเน้น การพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย พบว่า มีผลการประเมินโดยเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ 89 จากตาราง 10 แสดงผลการประเมินครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ใน ด้านการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จำนวน 20 คน ในด้านมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานเพื่อ พัฒนาผู้เรียนและสถานศึกษา และเป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติงาน พบว่า มีผลการประเมินโดยเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ 89
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 9 5. ครูร้อยละ 80 มีการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้มาใช้ในการจัด กระบวนการเรียนรู้ ตาราง 12 แสดงผลการประเมินครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2561 ในด้านการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จำนวน 12 คน รายการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน(คน) ร้อยละ 1. ความรู้มีทักษะการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 20 90.00 2. มีทักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 20 90.00 3. มีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาผู้เรียนและสถานศึกษา และเป็น แบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติงาน 20 90.00 4. การวัดและประเมินผล ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย 20 90.00 5. มีการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้มาใช้ใน การจัดกระบวนการเรียนรู้ 20 85.00 รวมเฉลี่ย 20 89.00 6. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการส่งเสริมการประเมินวิทยฐานะ หรือสวัสดิการอย่างทั่วถึง ส่งเสริมและพัฒนาให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รับสวัสดิการและวิทยฐานสูงขึ้น ดังนี้ ตาราง 13 แสดงข้อมูลการมีวิทยฐานะของครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 จำนวน 7 คน ที่ รายชื่อครู วิขาเอก วิทยฐานะเดิม/ ตำแหน่งเดิม วิทยาฐานะใหม่/ ตำแหน่งใหม่ 1. นายชัชวาลย์กองสุข ฟิสิกส์ ชำนาญการ ชำนาญการพิเศษ 2. นายวิชิต โจมสติ ดนตรี ชำนาญการ ชำนาญการพิเศษ 3. นายกำจร สามี อุตสาหกรรม ชำนาญการ ชำนาญการพิเศษ 4. นางขนิษฐา พงสุริยะ ภาษาอังกฤษ ชำนาญการ ชำนาญการพิเศษ 5. นางสาวบุปผา พรมแก้ว ภาษาอังกฤษ ครูอัตราจ้าง ครูผู้ช่วย 6. นางสาวธนิดา ศรีลาชัย ภาษาไทย พนักงานราชการ ครูผู้ช่วย จากตาราง 12 แสดงผลการประเมินครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา ปีการศึกษา 2562 ในด้านการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จำนวน 20 คน ในด้านการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม นำภูมิ ปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้มาใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ พบว่า มีผลการประเมินโดยเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ 89.00
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 10 7. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาในด้านต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง ตาราง 14 แสดงการจัดอบรมของโรงเรียนดอนแรดวิทยาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา และ พัฒนาครู ในปีการศึกษา 2561- 2562 ดังต่อไปนี้ ที่ ปี พ.ศ. เรื่อง/หลักสูตรการอบรม วิทยากร จำนวนผู้ เข้าอบรม (คน) 1. 2561 การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แนว Active Learning ดร.ยรรยง ผิวอ่อน ศึกษานิเทศก์(ข้าราชการบำนาญ) 22 2. 2561 การพัฒนาระบบงานประกันคุณภาพ รอง.ผอ.เดชา การรัมย์สพป.สุรินทร์ เขต 3 22 3. 2561 การจัดการเรียนรู้ด้วยระบบ DLTV นายปรีชา ทองมา ครู โรงเรียนดอนแรดวิทยา 22 4. 2561 การจัดทำวิจัยในชั้นเรียน ดร.วัชรินทร์ นุตโร ศึกษานิเทศก์ สพป.สุรินทร์ เขต 2 22 5. 2562 การพัฒนาสือการเรียนการสอนผ่าน ระบบ Edmodo.com นายปรีชา ทองมา ครู โรงเรียนดอนแรดวิทยา 20 6. 2562 กระบวนการพัฒนาวิชาชีพด้วย PLC วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ใน ศตวรรษที่ ๒๑ ผศ.ดร.อำนวย วัฒนกรสิริอาจารย์คณะ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มรภ.สุรินทร์ ดร.รวิชญุฒน์ ทองแม้น (ศน.ชำนาญการพิเศษ) ดร.ชัยสิทธิ์ คุณสวัสดิ์ (ศน.ชำนาญการพิเศษ) 20 7. 2562 การประเมินคุณภาพภายนอก รอบ 4 ผอ. นายพิทักษ์ ทวีแสง ผอ.โรงเรียนทับโพธิ์พัฒนาวิทย์ 20 ภาพที่ 3 การจัดอบรมหลักสูตรต่างๆเพื่อพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 11 8. ครูและบุคลากรทางการศึกษานำกระบวนการการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ไปใช้ใน การพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โรงเรียนดอนแรดวิทยามีนโยบายให้ครูดำเนินการจัดกระบวนการเรียนการสอนตามแนวทางของการ จัดการเรียนการสอนจาก DLTV โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศจากเว็บไซต์ https://www.dltv.ac.th/ เป็นแนวทาง ประกอบการจัดการเรียนการสอน ซึ่งครูของโรงเรียนดอนแรดวิทยาทุกคน เข้าไปสืบค้นเอกสารประกอบการเรียน การสอน เช่น ใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกหัด ใบกิจกรรม แล้วนำมาจัดเตรียมให้พอดีกับจำนวนนักเรียน เป็นต้น ซึ่งโรงเรียนดอนแรดวิทยา มีรูปแบบในการนำกระบวนการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV ) ดังนี้ จากการที่โรงเรียนดอนแรดวิทยา ได้นำกระบวนการการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัลดังต่อไปนี้ ภาพที่ 4 โรงเรียนดอนแรดวิทยานำกระบวนการการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ไปใช้ ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และได้จัดทำรายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ประเภท โรงเรียนที่ใช้ ICT เพื่อการพัฒนาการเรียนรู้ ได้รับรางวัลระดับดีเยี่ยม การประกวดและคัดเลือกวิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2561 จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 วัดและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนตามแผนการสอน วัดผลตามสภาพจริง จัดการเรียนการสอนในห้องเรียน ครูคอยอ านวยความสะดวกในชั้นเรียน ให้ค าแนะน า ช่วยแก้ปัญหาให้กับนักเรียน เสริมแรงบวก ครูตรวจสอบสัญญา DLTV ในห้องเรียน ช่องสัญญาตามระดับชั้น (DLTV7 – DLTV9) ม.1-ม.3 จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่รับผิดชอบ เตรียมเอกสารประกอบการจัดการเรียนการสอน ครูผู้สอนสืบค้นสารสนเทศจาก DLTV.AC.TH ตารางเรียนประจ าภาคเรียน 1/2562 สาระการเรียนรู้ที่เรียน
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 12 ภาพที่ 5 โรงเรียนดอนแรดวิทยานำกระบวนการการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ไปใช้ ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และได้จัดทำรายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ประเภท โรงเรียนส่งเสริมแพตฟอร์ม/ดิจิทัล ได้รับรางวัลระดับดีเยี่ยม ชนะเลิศ การประกวดและคัดเลือกวิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 3. ด้านการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ในสถานศึกษา 1. แต่งตั้งคณะกรรมการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ภาพที่ 6 แต่งตั้งแต่งตั้งคณะกรรมการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ประจำปีการศึกษา 2562
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 13 2. กำหนดแผนงานการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) การดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน โดยการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม(DLTV) ผู้ศึกษาได้ศึกษาแนวคิดการบริหารจัดการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก แนวคิดการศึกษา ทางไกลผ่าน ดาวเทียมนำมาดำเนินการตามวงจรคุณภาพเดมมิ่ง ดังนี้ ภาพที่ 7 แนวคิดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียมนำมาดำเนินการตามวงจรคุณภาพเดมมิ่ง
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 14 3. การขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) สู่การปฏิบัติ การบริหารจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ระดับสถานศึกษา การบริหารจัดการศึกษาทางไกล มีรูปแบบการบริหารจัดการที่ประสบความสำเร็จในการ ยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนครูที่สอนไม่ตรงกับ วิชาที่ตนเองถนัด หรือเชี่ยวชาญของโรงเรียนขนาดเล็ก ได้ดำเนินพัฒนาคุณภาพการศึกษาการศึกษา โดยใช้การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) จนประสบความสำเร็จ ดังแผนภาพ ต่อไปนี้ ภาพที่ 8 แผนภาพแสดงการบริหารจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ระดับสถานศึกษา ภาพแผนผังการบริหารจัดการการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลระดับสถานศึกษา การบริหารการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมสู่การปฏิบัติ การนำรูปแบบการจัดการ การศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม สู่การปฏิบัติ ซึ่งถือเป็น หัวใจสำคัญของการจัดการเรียนการสอน ให้ประสบความสำเร็จ มี 5 องค์ประกอบดังนี้ (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. 2558 : 6) องค์ประกอบที่ 1 การกำหนดนโยบาย องค์ประกอบที่ 2 การขับเคลื่อนและสร้างความเข้มแข็ง องค์ประกอบที่ 3 การจัดการเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 4 การนิเทศและติดตาม องค์ประกอบที่ 5 การประเมินผลและปรับปรุง ซึ่งแต่ละองค์ประกอบมีรายละเอยีดดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 การกำหนดนโยบาย หมายถึง การสร้างหลักการและวิธีการ ปฏิบัติที่เป็นแนว ทางการดำเนินงานใน การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลโดยการวิเคราะห์ สภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการ วางแผนอย่างเป็นระบบ กำหนดวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมจากทุกภาค ส่วนให้บรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ วัตถุประสงค์ เพื่อให้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา มี หลักการและวิธีการปฏิบัติที่เป็นแนวทางในการ ดำเนินงานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล แนวปฏิบัติระดับสถานศึกษามีขั้นตอนดังนี้ 1. สำรวจ วิเคราะห์ความต้องการจำเป็น และวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน 2. กำหนดนโยบายของสถานศึกษา 3. กำหนดแผนการดำเนินงานไว้ในแผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการของสถานศึกษา การก าหนด นโยบาย การขับเคลื่อน และสร้าง ความเข้มแข็ง การจัดการ เรียนรู้ การนิเทศและ ติดตาม การ ประเมินผล และปรับปรุง
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 15 4. ประชุมชี้แจงแผนการดำเนินงานแก่ครู บุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน และผู้ปกครอง 5. ประเมินแผนการดำเนินงานในส่วนที่เกี่ยวกับการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ที่อยู่ ในแผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการของสถานศึกษา 6. การปรับปรุงแผนการดำเนินงาน ในแผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการของ สถานศึกษา องค์ประกอบที่ 2 การขับเคลื่อนและสร้างความเข้มแข็ง หมายถึง การสร้างความ ตระหนัก และ ความเข้าใจ ในหลักการ แนวคิดของการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลการบริหารจัดการศึกษา และการส่งเสริมสนับสนุนทรัพยากรทางการศึกษาในการจัดการศึกษาด้วย เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอย่างมี ประสิทธิภาพ มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อสร้างความตระหนักและความเข้าใจในหลักการ แนวคิดให้บรรลุผลสำเร็จ ตามเป้าหมายให้กับ บุคลากรที่เกี่ยวข้อง 2. เพื่อบริหารจัดการการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอย่างมี ประสิทธิภาพ 3. เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนทรัพยากรทางการศึกษา ในการจัดการศึกษาด้วย เทคโนโลยีการศึกษา ทางไกลได้อย่างมีประสิทธิภาพ แนวปฏิบัติระดับสถานศึกษามีขั้นตอนและการดำเนินงานดังนี้ 1. ประชุมชี้แจงสร้างความตระหนักและความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการ แนวคิดการบริหารจัดการ บทบาทหน้าที่ของครู และบุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครองในการจัดการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 2. จัดหาทรัพยากรทางการศึกษาเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาด้วย เทคโนโลยี การศึกษาทางไกล 3. จัดสภาพแวดล้อมส าหรับการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล โดยแยก เป็น 3 ลักษณะ ดังนี้ 3.1 การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม 3.1.1 จัดหาเครื่องรับสัญญาณดาวเทียมและโทรทัศน์ ขนาดเหมาะสมกับห้องเรียน และจำนวน นักเรียน 3.1.2 ติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูงเหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน 3.1.3 จัดหาคู่มือครูสอนทางไกลผ่านดาวเทียมของมูลนิธิ การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม 3.2 การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อวีดีทัศน์ระบบดิจิทัล 3.2.1 จัดหาเครื่องรับโทรทัศน์และเครื่องเล่นสื่อวีดิทัศน์ระบบดิจิทัล 3.2.2 ติดตั้งเครื่องรับโทรทัศน์ให้อยู่ในระดับสายตาของนักเรียน 3.2.3 ประสานกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อขอรับ แผ่นสื่อวีติทัศน์ ระบบดิจิทัลที่บันทึก จากรายการการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามระดับชั้น 3.3 การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ 3.3.1 จัดเตรียมครูและบุคลากรเพื่อเป็นผู้ดูแลระบบ 3.3.2 ออกแบบการจัดแผนผังและกำหนดตำแหน่งในการติดตั้งอุปกรณ์ต่าง ๆ ตามความจำเป็น เหมาะสม และตรงกับความต้องการ โดยคำนึงถึงสภาพอาคารสถานที่ของโรงเรียน 3.3.3 จัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ได้แก่เครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่าย เครื่องคอมพิวเตอร์ ลูกข่าย โทรทัศน์ อุปกรณ์แยกสัญญาณ สายสัญญาณ และอินเตอร์เน็ต 3.3.4 การติดตั้งวัสดุอุปกรณ์และระบบให้ดำเนินการดังนี้
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 16 3.3.4.1 ติดดังเครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่ายตามจุดที่กำหนด ไว้ในแผนผัง กรณีโรงเรียน มีอินเตอร์เน็ต ให้นำสายสัญญาณอินเตอร์เน็ตเชื่อมต่อกับเครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่าย 3.3.4.2 ติดตังเครื่องคอมพิวเตอร์ลูกข่าย (Client) ในชั้นเรียน หรือห้องพิเศษต่าง ๆ พร้อมทั้งติดตั้งโทรทัศน์ตามจุดที่กำหนด และต่อสายสัญญาณจากเครื่องคอมพิวเตอร์ ลูกข่ายกับโทรทัศน์ เพื่อให้สามารถแสดงภาพและเสียงได้ 3.3.4.3 ติดตั้งอุปกรณ์แยกสัญญาณตามจุดที่กำหนดไว้ในแผนผัง 3.3.4.4 เดินสายสัญญาณให้เรียบร้อย จากนั้นทำการ เชื่อมต่อระหว่างเครื่อง คอมพิวเตอร์แม่ข่าย อุปกรณ์แยกสัญญาณ และคอมพิวเตอร์ลูกข่าย 3.3.4.5 ติดดังระบบปฏิบัติการในเครื่องคอมพิวเตอร์ แม่ข่ายโดยติดตั้ง ระบบปฏิบัติการวินโดว์เซิร์ฟเวอร์ 2003 (Windows Server 2003) หรือวินโดว์เซิร์ฟเวอร์ 2008 (Windows Server 2008) หลังจากติดตั้งระบบปฏิบัติการเสร็จเรียบร้อยแล้ว จากนั้นติดตั้งสื่อต่าง ๆ เช่น การสอนทางไกล ผ่านดาวเทียมโรงเรียนไกลกังวล คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) หนังสือ อิเล็กทรอนิกส์ สื่อมัลติมีเดีย 3.3.4.6 ติดตังระบบปฏิบัติการในเครื่องคอมพิวเตอร์ ลูกข่ายตามที่ต้องการซึ่งอาจเป็น ระบบปฏิบัติการ Windows XP หรือ Windows 7 หลังจากนั้นติดตั้งโปรแกรม ที่สนับสนุนการแสดง ภาพเคลื่อนไหวหรือไฟล์มัลติมีเดียต่าง ๆ เช่น โปรแกรม Flash Player, GOM Player, Windows Media Player หรือ Win Amp เป็นต้น 3.3.4.7 ทดสอบการเชื่อมต่อสัญญาณระหว่างเครื่องแม่ข่ายกับเครื่องลูก ข่ายโดย ประสานงานกับศูนย์ช่วยเหลือและส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกลของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา 4. พัฒนาการจัดการเรียนการสอน 5. พัฒนาครูด้านความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 6. ดำเนินการตามแผนการ ดำเนินงานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ในแผน กลยุทธ์และแผนปฏิบัติการในการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 7. ประเมินความพึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการขับเคลื่อน และสร้างความ เข้มแข็งในการจัด การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 8. ปรับปรุง พัฒนา กระบวนการขับเคลื่อนและสร้างความเข้มแข็ง ในการจัด การศึกษาด้วย เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล และกำหนดระยะเวลาสำหรับการตรวจสอบ ดูแลบำรุงรักษาเครื่องรับสัญญาณหรือ อุปกรณ์ต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ เพื่อการใช้งานอย่างต่อเนื่อง ประหยัด และการใช้งานอย่างคุ้มค่า องค์ประกอบที่ 3 การจัดการเรียนรู้ หมายถึง กระบวนการหรือขั้นตอนที่ทำให้ นักเรียนเกิดองค์ ความรู้และคุณลักษณะตามเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษา โดยครูและนักเรียน ปฏิบัติกิจกรรมตามแนวทาง ของรูปแบบการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลมี วัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากการจัดการด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 2. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจากการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษทางไกล แนวปฏิบัติระดับสถานศึกษา มีขั้นตอนดังนี้ 1. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม 1.1 ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา ผังมโนทัศน์กำหนดการเรียนรู้ และแผนการเรียนรู้ ตามคู่มือครูสอน ทางไกลผ่านดาวเทียมสำหรับโรงเรียนปลายทาง เพื่อเตรียมการจัดการเรียนการสอน ให้ครอบคลุมเนื้อหาตาม หลักสูตร
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 17 1.2 เตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ใบงาน ใบความรู้ และกิจกรรมเสริม ตามคู่มือครูสอนทางไกลผ่าน ดาวเทียมและประยุกต์ตามความเหมาะสม กับท้องถิ่นและความจำเป็น 1.3 วางแผนการจัดการขั้นเรียนให้มีความเหมาะสมกับการปฏิบัติ กิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ 1.4 ครูจัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน เพื่อเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่ ปฏิบัติกิจกรรมตาม โรงเรียนต้นทางโดยครูกำกับ ดูแล สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน แนะนำ อธิบายเพิ่มเติมตามความ เหมาะสม ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อวิเคราะห์ปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาต่อไป 1.6 ครูจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศ เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่เรียนรู้ไม่ทันตามการ สอนของครูต้นทางหรือไม่ผ่านจุดประสงค์ และให้ความรู้เพิ่มเติม เพื่อให้ครอบคลุมเนื้อหาสาระตามหลักสูตร สถานศึกษา 2. จัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อวีดีทัศน์ระบบดิจิทัล 2.1 ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา ผังมโนทัศน์ กำหนดการเรียน และแผนการจัดการ เรียนตามคู่มือครู สอนทางไกลผ่านดาวเทียมสำหรับโรงเรียนปลายทาง เพื่อเตรียมการจัดการเรียนการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหาตาม หลักสูตร 2.2 ศึกษาบทเรียนที่สอนโดยครูต้นทางจากสื่อวิดีทัศน์ระบบดิจิทัล จัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ของ ตนเอง โดยระบุรายการสื่อ เอกสาร ใบงาน ใบความรู้ และกิจกรรมเสริมตามคู่มือครูสอนทางไกลผ่าน ดาวเทียมหรือประยุกต์ตามความเหมาะสมกับท้องถิ่นและความจำเป็น 2.3 วางแผนการจัดการชั้นเรียนให้เหมาะสมกับการปฏิบัติ กิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ 2.4 ครูจัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน เพื่อเชื่อมโยงความเดิมกับความใหม่ ปฏิบัติกิจกรรมตามบทเรียน จากสื่อวีดิทัศน์ระบบดิจิทัล โดยครูกำกับ ดูแล สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน แนะนำอธิบายเพิ่มเติม ตามความเหมาะสม ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน 2.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อวิเคราะห์ปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาต่อไป 2.6 ครูจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมเพื่อช่วยเหลือนักเรียน ที่เรียนรู้ไม่ทันตามการสอน จากสื่อวีดิทัศน์ ระบบดิจิทัล หรือไม่ผ่านจุดประสงค์ และให้ความรู้เพิ่มเติม เพื่อให้ครอบคลุมเนื้อหาสาระตามหลักสูตร สถานศึกษา 3. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่ออิเลกทรอนิกส์ 3.1 ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาและเนื้อหาเพิ่มเดิม 3.2 ศึกษาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ในคลังสื่อการเรียนการสอนอิเลกทรอนิกส์ที่เป็นโปรแกรม ระบบ (Software) ที่พัฒนาขึ้น เพื่อใช้บริหาร จัดการสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ด้านการเรียนการสอนที่ รวบรวมไว้บนเครื่อง คอมพิวเตอร์แม่ข่ายหรือ เซิร์ฟเวอร์ (Server) แล้วส่งผ่านไปยังเครื่อง คอมพิวเตอร์ลูกข่ายโดยใช้เครือข่าย อินทราเน็ต (Intranet) และอินเทอร์เน็ต (Internet) 3.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ คัดเลือกสื่อ จัดทำสื่อ และเตรียมวัสดุอุปกรณ์ในการจัดการเรียน การสอนโดยใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ 3.4 วางแผนการจัดการชั้นเรียนให้เหมาะสมกับการปฏิบัติกิจกรรม ตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3.5 ตรวจสอบระบบและวัสดุอุปกรณ์ให้มีความพร้อมต่อการใช้งาน เช่น เครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่าย เครื่องคอมพิวเตอร์ลูกข่าย โทรทัศน์การเชื่อมต่อของสัญญาณต่าง ๆ เป็นต้น 3.6 ครูนำเข้าสู่บทเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่และเปิดโปรแกรมจากเครื่อง คอมพิวเตอร์ และเปิดโทรทัศน์เพื่อเชื่อมต่อระบบการใช้งาน โดยครูควรจะสอนให้นักเรียนสามารถเปิดใช้งาน
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 18 เรียนรู้ และดูแลรักษาวัสดุอุปกรณ์เบื้องต้นด้วยตนเองไต้ ซึ่งจะเป็นการฝึกทักษะด้านเทคโนโลยี และสร้างเสริม นิสัยใฝ่เรียนรู้ให้แก่นักเรียน รวมทั้งทำให้การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 3.7 ปฏิบัติกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ โดยครูกำกับดูแล สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของ นักเรียน แนะนำอธิบายเพิ่มเดิม ตามความเหมาะสม ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนโดยครูผู้สอนประจำชั้น หรือวิชา 3.8 ติดตาม แนะนำเพิ่มเติมระหว่างเรียน ติดตามตรวจสอบผลงานนักเรียนจัดกิจกรรมการสอนซ่อม เสริม ให้กับนักเรียนอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ ฝึกฝนให้นักเรียนมีวินัยในตนเอง 3.9 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อวิเคราะห์ปรับปรุงแก้ไขหรือพัฒนาต่อไป 3.10 ครูจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริม เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่เรียนรู้ไม่ทันตามการสอน โดยใช้สื่อ อิเล็กทรอนิกส์หรือไม่ผ่านจุดประสงค์ และให้ความรู้เพิ่มเดิมเพื่อให้ครอบคลุมเนื้อหาสาระตามหลักสูตร สถานศึกษา องค์ประกอบที่ 4 การนิเทศและติดตาม หมายถึง กระบวนการให้คำปรึกษา แนะนำช่วยเหลือ และ ติดตามการดำเนินงานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อจัดกระบวนการนิเทศ และติดตาม ผลการดำเนินงานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา ทางไกลที่มีประสิทธิภาพ 2. เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการนิเทศเกี่ยวกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกล 3. เพื่อสร้างขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลแก่ บุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง แนวปฏิบัติระดับสถานศึกษา มีขันตอนและการดำเนินการ ดังนี้ 1. สำรวจความด้องการและวิเคราะห์สภาพปัจจุบันเกี่ยวกับการนิเทศภายใน และติดตามการจัด การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลของสถานศึกษา 2. ประชุมชี้แจงสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการนิเทศภายในและติดตามการจัด การศึกษาด้วย เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลให้กับครู บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครอง 3. แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในและติดตามการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกลของ สถานศึกษา 4. วางแผนการดำเนินงานนิเทศภายในและติดตามการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 5. ดำเนินงานการนิเทศภายในและติดตามการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 6. สรุปผล ประเมินผล ปรับปรุง และพัฒนากระบวนการนิเทศภายในและติดตามการจัดการศึกษาด้วย เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 7. ยกย่องชมเชย และมอบเกียรติบัตรหรือรางวัล เพื่อเป็นขวัญกำลังใจให้กับครูและบุคลากรที่มีผลงาน ดีเด่นหรือปฏิบัติงานด้วยความมุ่งมั่นตั้งใจจนเกิดผลดีต่อการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล องค์ประกอบที่ 5 การประเมินผลและปรับปรุง หมายถึง กระบวนการรวบรวมข้อมูลการจัดการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล โดยใช้แนวทางการประเมินตามรูปแบบ CIPP และนำข้อมูลที่ได้จากการ ประเมินผลมาปรับปรุงการดำเนินงานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อประเมินผลการดำเนินงานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ของสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษา 2. เพื่อนำข้อมูลที่ได้ไปประเมินผลมาปรับปรุงการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลของ สำนักงานเขตให้มีประสิทธิภาพ
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 19 แนวปฏิบัติระดับสถานศึกษา มีขั้นตอนและการดำเนินการ ดังนี้ 1.ประชุมชี้แจงสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการประเมินการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกล ตามรูปแบบ CIPP 2. วางแผนการดำเนินงานและกำหนดปฏิทินการประเมินการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา ทางไกลตามรูปแบบ CIPP 3. ดำเนินการจัดทำเครื่องมือในการประเมินการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลตาม รูปแบบ CIPP ประกอบด้วยแบบสอบถามเพื่อประเมินสภาวะแวดล้อม แบบสอบถามเพื่อประเมินปัจจัยนำเข้า แบบประเมินกระบวนการ และแบบสอบถามเพื่อประเมินผลผลิต เกณฑ์มาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม การจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม มุ่งเน้นการดำเนินงานในระดับ สถานศึกษา โดยมีกระบวนการนิเทศ ติดตามและประเมินผลตามมาตรฐานการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน โดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม มาตรฐานการจัดการเรียนการสอน โดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม หมายถึง ข้อกำหนดเกณฑ์คุณภาพ สำหรับการดำเนินงานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม ประกอบด้วยมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมระดับ สถานศึกษา และมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมระดับสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา มาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมระดับสถานศึกษา ระดับสถานศึกษา หมายถึง ข้อกำหนดเกณฑ์คุณภาพสำหรับการดำเนินงานเกี่ยวกับการจัดการเรียน การสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมในระดับสถานศึกษา มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานการจัดการเรียนการสอน และมาตรฐานด้านการบริหารจัดการ ในแต่ละมาตรฐาน ประกอบด้วยตัวชี้วัด ดังต่อไปนี้ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ประกอบด้วยตัวชี้วัด จำนวน 4 ตัวชี้วัด ได้แก่ ตัวชี้วัดที่ 1 พฤติกรรมสำคัญที่เกิดจากการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ตัวชี้วัดที่ 2 ผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ตัวชี้วัดที่ 3 ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ตัวชี้วัดที่ 4 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน (NT) มาตรฐานด้านการจัดการเรียนการสอน ประกอบด้วยตัวชี้วัด จำนวน 4 ตัวชี้วัด ได้แก่ ตัวชี้วัดที่ 1 การเตรียมการก่อนการเรียนการสอน ตัวชี้วัดที่ 2 การจัดการเรียนการสอนของครูปลายทางอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดที่ 3 การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 4 การสอนซ่อมเสริมเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน มาตรฐานด้านการบริหารจัดการ ประกอบด้วยตัวชี้วัด จำนวน 6 ตัวชี้วัด ได้แก่ ตัวชี้วัดที่ 1 การจัดหาวัสดุอุปกรณ์การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม ตัวชี้วัดที่ 2 การจัดสภาพห้องเรียน อาคารเรียน และสิ่งแวดลอมภายในสถานศึกษาให้เอื้อต่อการ จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ตัวชี้วัดที่ 3 การสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ตัวชี้วัดที่ 4 การกำหนดนโยบายและการนำนโยบายการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียมสู่การปฏิบัติ ตัวชี้วัดที่ 5 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 20 ตัวชี้วัดที่ 6 การนิเทศภายใน มาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมระดับสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หมายถึง ข้อกำหนดเกณฑ์คุณภาพสำหรับการ ดำเนินงาน เกี่ยวกับการ จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมในระดับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หรือหน่วยงานต้นสังกัด มีจำนวน 1 มาตรฐาน คือ มาตรฐานการ ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ประกอบด้วยตัวชี้วัด จำนวน 4 ตัวชี้วัด ได้แก่ ตัวชี้วัดที่ 1 การกำหนดนโยบายเพื่อสงเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ การศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม ตัวชี้วัดที่ 2 การส่งเสริม และสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม ตัวชี้วัดที่ 3 การดำเนินการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม ตัวชี้วัดที่ 4 สถานศึกษามีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ผ่านเกณฑ์ มาตรฐาน (ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีทางไกล. 2559) ปัจจัยสู่ความสำเร็จของการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม การนำรูปแบบและแนวทางการจัด การศึกษาทางไกล เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนั้น มีปัจจัยหลายประการที่จะส่งผลให้การดำเนินงานการ จัดการศึกษาทางไกลประสบความสำเร็จ (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. 2558 : 44) 1. ด้านหน่วยงาน 1.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ควรกำหนดเป็นนโยบายสำคัญ และชี้แจงให้ทราบถึงความ เหมาะสมในการเลือกการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน 1.2 สถานศึกษาที่มีความสนใจในการจัดการเรียนการสอนทางไกล ควรมีการศึกษาความรู้และศึกษา จากโรงเรียนต้นแบบเพื่อให้เกิดความเข้าใจอย่างชัดเจนมากยิ่งขึ้น 1.3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีการนิเทศติดตามให้ความสำคัญกับการปฏิบัติงานของสถานศึกษาใน การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอย่างต่อเนื่อง 1.4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรจัดกิจกรรมเชิดชูเกียรติให้กับสถานศึกษาที่มีผลการปฏิบัติงานที่ดี 1.5 สถานศึกษาควรดำเนินการชี้แจงและประชาสัมพันธ์การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา ทางไกลของสถานศึกษาให้กับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายทราบและยอมรับ โดยเฉพาะผู้ปกครองนักเรียนให้เข้าใจถึง ข้อดี ข้อเสียและความสำเร็จที่จะเกิดขึ้น 2. ด้านบุคลากร 2.1 ผู้บริหารให้การสนับสนุนด้านงบประมาณอย่างเพียงพอ 2.2 ผู้บริหารควรมีความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถทักษะเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยี และสนใจใฝ่รู้ 2.3 ผู้บริหารควรให้การสนับสนุนและอำนวยความสะดวกในการจัดหาสื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียน การสอน 2.4 ผู้บริหารควรมีการนิเทศติดตามดูแลช่วยเหลือการจัดการเรียนการสอนของครูอย่างสม่ำเสมอ รวมทั้งการสร้างขวัญและกำลังใจให้กับครูผู้สอนในการปฏิบัติงาน 2.5 ผู้บริหารควรมีการประชุมปรึกษาหารือในการพัฒนาหรือศึกษาปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องและ สม่ำเสมอ 2.6 ครูผู้สอนควรมีการสร้างแรงจูงใจให้กับนักเรียนรวมทั้งมีความใส่ใจและร่วมมือกับนักเรียนในการ เรียนการสอนและให้มีความสอดคล้องกับครูต้นทาง
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 21 2.7 ครูควรมีการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ความสามารถเกี่ยวกับด้านเทคโนโลยีการศึกษา 2.8 ครูจะต้องมีความรู้ความเข้าใจในบทบาทของตนเองและดำเนินการตามขั้นตอนของการจัดการ เรียนการสอนทางไกลของนักเรียน ศึกษาหลักสูตรเนื้อหาต่าง ๆ จัดทำกำหนดการสอน วัดและประเมินผล บันทึก หลังการสอน ทั้งในเรื่องของการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสร้างเครือข่ายการศึกษาด้นคว้าเพิ่มเติม เป็นต้น 2.9 ครูควรควบคุมดูแลให้นักเรียนเข้าเรียนตามเวลาในการออกอากาศสื่อการศึกษา ทางไกลฝาน ดาวเทียม และมีการติดตาม แนะนำเพิ่มเติมระหว่างเรียนติดตามตรวจสอบผลงานนักเรียน จัดกิจกรรมการสอน ซ่อมเสริม ให้กับนักเรียนอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอและฝึกฝนให้นักเรียนมีวินัยในตนเอง 2.10 ครูควรมีบันทึกหลังสอนทุกครั้ง นำผลมาใช้พัฒนาปรับปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จัดทำวิจัยในขันเรียน ซึ่งเป็นการพัฒนาและแก้ไขปัญหาที่ถูกต้องและชัดเจน 2.11 นักเรียนควรมีวินัยในการเรียน และควรมีการเตรียมความพร้อมในการเรียนทุกครั้ง เช่น ใบงาน อุปกรณ์การเรียน เป็นต้น 3. ด้านการบริหารจัดการ 3.1 มีการทำงานเป็นทีม (Teamwork) เน้นการทำงานแบบมีส่วนร่วม 3.2 มีการประชาสัมพันธ์การดำเนินงานและข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกลอย่างต่อเนื่อง 3.3 ควรมีการสร้างวัฒนธรรมใหม่ในการให้นักเรียนเกิดความรักในการที่จะแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยี 3.4 ควรมีการจัดสื่อวัสดุอุปกรณ์ในการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ให้มีความพร้อม และที่สำคัญควรมีสื่ออุปกรณ์ส่ารองเพื่อทดแทนการทำงานได้อย่างรวดเร็วและต่อเนื่อง 3.5 ควรมีการกำหนดระยะเวลาในการตรวจสอบดูแลบำรุงรักษาเครื่องรับสัญญาณหรืออุปกรณ์ต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ เพื่อการใช้งานอย่างต่อเนื่องประหยัดและการใช้งานอย่างคุ้มค่า (สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. 2557 : 65 - 67) สรุปได้ว่า ปัจจัยสู่ความสำเร็จของการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมนั้นขึ้นอยู่กับ การวางแผนตั้งแต่ ระดับนโยบายสู่การปฏิบัติ ซึ่งมีการวางแผนอย่างเป็นระบบ มีกระบวนการกำกับติดตามอย่างต่อเนื่อง และนำผล การปฏิบัติมาปรับปรุงอย่างสม่ำเสมอ นอกจากนี้การสร้างความตระหนักให้บุคลากรได้เห็นถึงความสำคัญ ความ จำเป็นของการนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้กับกระบวนการเรียนรู้ ทั้งบุคลากร ผู้ปกครองให้ทราบถึงข้อดี ข้อเสีย เพื่อให้การสนับสนุน และให้ขวัญกำลังใจแก่ผู้ปฏิบัติงานจะเป็นส่วนสำคัญของความสำเร็จในการจัดการศึกษา ทางไกลการศึกษาทางไกล กลยุทธ์(Key Success Factors) ปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จของการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม โดยใช้ยุทธศาสตร์ 5 5 5 ขับเคลื่อนการดำเนินงานในระดับสถานศึกษา รายละเอียด ดังนี้ดังนี้คือ ผู้บริหารกำหนดนโยบาย (Policy) 5 ข้อ ได้แก่ 1. นโยบายด้านการวางแผนบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ทางไกลผ่าน ดาวเทียมอย่างจริงจังและอำนวยความสะดวกให้การจัดการเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และต่อเนื่อง 2. นโยบายด้านการจัดหาวัสดุ ครุภัณฑ์ เครื่องรับสัญญาณดาวเทียมและโทรทัศน์ขนาด เหมาะสมกับ ห้องเรียนและจำนวนนักเรียน ตลอดจนการติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูงเหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 22 3. นโยบายด้านการจัดหาคู่มือครูพระราชทานการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม สำหรับโรงเรียนปลายทาง เพื่อใช้ในการเรียนการสอนของครู 4. นโยบายด้านการสร้างความสามัคคี ความร ่วมมือจากทุกฝ ่าย เพื ่อให้เกิดความตระหนักเห็น ความสำคัญ ให้สามารถดำเนินการอย่างจริงจังต่อเนื่อง และเกิดประสิทธิภาพ 5. นโยบายด้านการนิเทศ กำกับติดตาม การจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนอย่างสม่ำเสมอ โรงเรียน (School) ดำเนินงานขั้นพื้นฐาน 5 ข้อ ได้แก่ 1. จัดสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและภายในห้องเรียนต้องสะอาด ปลอดภัยและเป็นระเบียบ 2. ติดตั้งเครื่องรับสัญญาณดาวเทียม ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ให้พร้อมใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูง เหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน มีขนาดเหมาะสมกับห้องเรียนและจำนวน นักเรียน 3. ครูมีบทบาทในการเอาใจใส่กำกับดูแลช่วยเหลือนักเรียนก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน 4. นักเรียนต้องมีส่วนร่วมกิจกรรมและตั้งใจเรียนรู้ พร้อมกับนักเรียนโรงเรียนไกลกังวล 5. บริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน โดยมุ่งเน้นให้นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน มีส่วนร่วมในการบริหาร จัดการศึกษา ครู(Teacher) ปฏิบัติภาระหน้าที่ 5 ข้อ ได้แก่ 1. จัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวก สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ใบงาน ใบความรู้ และกิจกรรมเสริมตามที่คู่มือครู สอนทางไกลผ ่านดาวเทียมกำหนด เพื ่อเอื้อต ่อการปฏิบัติกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ ตลอดจน เตรียมพร้อมในการเรียนครั้งต่อไป 2. ร่วมจัดการเรียนรู้ไปพร้อมกับครูโรงเรียนต้นทางและต้องเอาใจใส่ กำกับดูแล แนะนำนักเรียนให้ ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนทุกครั้ง 3. จัดทำสรุปสาระสำคัญร่วมกับนักเรียนหลังจากกิจกรรมการเรียนรู้สิ้นสุดลง และบันทึกผลการจัดการ เรียนรู้หลังสอนทุกครั้ง 4. จัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผลเมื่อกิจกรรมการเรียนรู้สิ้นสุดในแต่ละครั้งแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ทำให้ทราบว่าผลการเรียนรู้ของนักเรียนบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้หรือไม่ เพื่อปรับปรุง แก้ไขต่อไป 5. จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศ เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่ไม่บรรลุจุดประสงค์การ เรียนรู้หรือให้ความรู้เพิ่มเติมแก่นักเรียน (ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล. 2559) 4. กำกับ ติดตามนิเทศ และประเมินผล รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียน โดยการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน และเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนโดยการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) ได้ดำเนินการตาม วงจรคุณภาพเดมมิ่ง (Deming Cycle) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน (Plan: P) การดำเนินการ (Do: D) การตรวจสอบ (Check: C) และการปรับปรุงงาน (Action: A) มีรายละเอียดของการดำเนินการในแต่ ละขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การวางแผน (Plan: P) ศึกษาสภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน ด้วยการนิเทศ ตรวจสอบเอกสารและการสนทนากลุ่มเพื่อให้ได้สารสนเทศเกี่ยวกับสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียน และศึกษาเอกสารเกี่ยวกับแนวคิดการ บริหารจัดการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก เอกสารเกี่ยวกับการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม นำมากำหนดทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ใน ขั้นตอนนี้ได้ดำเนินการดังนี้
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 23 1.1 กลุ่มเป้าหมาย คือ ผู้บริหารโรงเรียนดอนแรดวิทยาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ปีการศึกษา 2562 จำนวนนักเรียน 127 คน 1.2 เครื่องมือที่ใช้ในขั้นตอนนี้ ประกอบไปด้วย 1.2.1 แบบสอบถามสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของ โรงเรียน มีลักษณะเป็นแบบเติมคำในช่องว่างและปลายเปิด มี 2 ตอน 1.2.2 แบบบันทึกผลการสนทนากลุ่ม มีลักษณะเป็นแบบปลายเปิด จำนวน 1 ประเด็น 1.3 นำเครื่องมือไปใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล 1.4 วิเคราะห์ข้อมูลนำมาสรุป จัดทำคู่มือพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ได้มาตรฐาน เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียน 1.5 นำมือพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ได้ มาตรฐาน ไป ตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน และปรับปรุงแก้ไข คู่มือฯ ตามคำแนะนำของ ผู้ทรงคุณวุฒิ ขั้นตอนที่ 2 การดำเนินการ (Do: D) 2.1 กลุ่มเป้าหมายคือผู้บริหารและครูผู้สอนโรงเรียนดอนแรดวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ปีการศึกษา 2562 ผู้บริหารจำนวน 1 คน ครูผู้สอนจำนวน 18 คน 2.2 เตรียมการอบรมเพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจให้ครูผู้สอนในโรงเรียน ในการจัดการเรียนการสอน 2.3 จัดทำคู่มือพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ได้มาตรฐาน 2.4 ดำเนินการอบรมครูผู้สอนในโรงเรียนโดยใช้คู่มือพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้การศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ได้มาตรฐานเป็นแนวทางในการขับเคลื่อน 2.5 โรงเรียนดำเนินการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียมตาม กระบวนการดำเนินการในคู่มือพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ได้ มาตรฐาน ขั้นตอนที่ 3 การตรวจสอบ (Check: C) 3.1 กลุ่มเป้าหมายคือผู้บริหารและครูผู้สอนโรงเรียนดอนแรดวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 33 ปีการศึกษา 2562 ผู้บริหารจำนวน 1 คน ครูผู้สอนจำนวน 18 คน 3.2 เครื่องมือที่ใช้ในขั้นตอนที่ 3 ผู้รายงานได้สร้างและพัฒนาเครื่องมือในการเก็บรวบรวม ข้อมูลโดย ศึกษาแนวทางการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ของศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ (2559) นำกลยุทธ์ 5 5 5 ซึ่งประยุกต์มาเป็นกลยุทธ์ของโรงเรียน และนำมาตรฐานการจัดการศึกษา ทางไกลผ่าน ดาวเทียม ระดับสถานศึกษาและระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มาเป็นกรอบในการสร้างเครื่องมือเก็บ รวบรวมข้อมูล ตรวจสอบการดำเนินการที่เป็นไปตามมาตรฐาน ดังนี้ 3.2.1 แบบนิเทศติดตามการดำเนินงานของโรงเรียนขนาดเล็กตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัดการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มีลักษณะเป็น แบบตรวจสอบ รายการเพื่อประเมินมาตรฐาน 4 ด้าน 25 ตัวชี้วัด กำหนดเกณฑ์การพิจารณาและเกณฑ์ การประเมิน 3.2.2 แบบบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV มี ลักษณะเป็นแบบบันทึกผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (O-NET) 3.2.3 แบบบันทึกผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน โรงเรียนที่จัดการ เรียนการ
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 24 สอนโดยใช้ DLTV มีลักษณะเป็นแบบบันทึกข้อมูลผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์ และ เขียน ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 3.2.4 แบบบันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์โรงเรียนที่จัดการเรียน การสอน โดยใช้ DLTV มีลักษณะเป็นแบบบันทึกข้อมูลผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 3.2.5 แบบรายงานผลงานที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน DLTV มีลักษณะเป็น แบบสอบถามปลายเปิด มีจำนวน 4 ข้อ 3.2.6 แบบรายงานการติดตามการดำเนินงานโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วย เทคโนโลยี การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม มีลักษณะเป็นแบบตรวจสอบรายการ (checklist) และแบบตอบสั้น มีทั้งหมด 3 ตอน 3.3 นำเครื่องมือที่สร้างทุกชุดไปดำเนินการหาคุณภาพโดยให้ผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบ ความตรงเชิงเนื้อหา จำนวน 5 คน 3.4 ปรับปรุงเครื่องมือตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิ จัดทำเครื่องมือฉบับที่สมบูรณ์นำไป เก็บรวบรวม ข้อมูลจากกลุ่มเป้าหมาย 3.5 วิเคราะห์ข้อมูล หาค่าสถิติ และวิเคราะห์เนื้อหา ขั้นตอนที่ 4 กำรปรับปรุงงาน (Action: A) 4.1 กลุ่มเป้าหมายในขั้นตอนที่ 4 มี 2 กลุ่มคือ 4.1.1 ผู้บริหารโรงเรียนดอนแรดวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ปี การศึกษา 2562 จำนวน 1 คน 4.1.2 ผู้ทรงคุณวุฒิในการสนทนากลุ่ม จำนวน 4 คน 4.2 เครื่องมือที่ใช้ในขั้นตอนนี้ โดยผู้รายงานต้องการตรวจสอบผลเพื่อต่อยอดการดำเนินการจึงใช้ เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูลดังนี้ 4.2.1 แบบรายงานการถอดบทเรียนโรงเรียนต้นแบบ DLTV ระดับเครือข่าย ที่มีวิธีการปฏิบัติที่เป็น เลิศ มีลักษณะเป็นแบบสอบถามปลายเปิด จำนวน 9 ข้อ 4.2.2 แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม (focus group) ประกอบไปด้วยประเด็นคำถาม หลัก จำนวน 1 ประเด็น 4.3 เก็บรวบรวมข้อมูลตามแบบรายงานและจากการสนทนากลุ่ม ของผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 1 โรงเรียน 4.4 วิเคราะห์ข้อมูล ข้อมูลเชิงปริมาณหาค่าสถิติ และข้อมูลเชิงคุณภาพนำมาวิเคราะห์เนื้อหา โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับการติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานจากหน่วยงานต้นสังกัด และ คณะกรรมการสถานศึกษา อย่างต่อเนื่อง และมีความโปร่งใส การมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาและออกแบบ นวัตกรรมของถานศึกษา
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 25 ภาพที่ 9 การมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาและออกแบบนวัตกรรมของถานศึกษา 5. สรุปรายงานผลการดำเนินการ การขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 33 กำหนด กรอบแนวคิดในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้ PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV ดังนี้ จากนวัตกรรม PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการเรียนการ สอนทางไกล ด้วย DLTV ทุกโรงเรียน และทุกหน่วยงานสามารถนำไปพัฒนาและปรับปรุงใช้ในการพัฒนา สถานศึกษาของเองได้ จากผลการพัฒนานวัตกรรมการ ส่งผลให้เห็นถึงการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาดังนี้ 1. สภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน ในปีการศึกษา 2562 มีปัญหาครูไม่ครบชั้น ครูไม่ตรงสาขาวิชา ครู ขาดทักษะในการสอน ขาดแคลนสื ่อ วัสดุ อุปกรณ์ ห้องเรียนไม ่เพียงพอ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนต่ำ และมีปัญหาการอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ โดยมีความต้องการมีครูครบชั้น ครูที่ตรงสาขา วิชาเอก และสามารถถ่ายทอดความรู้ให้กับผู้เรียนได้ดี นอกจากนี้ยังมีความต้องการห้องเรียนและ อาคารเรียน สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ที่เพียงพอและทันสมัย และต้องการได้รับการจัดสรรงบประมาณที่ เพียงพอในการบริหารจัดการศึกษา ซึ่ง เป็นปัญหาและความต้องการของโรงเรียนขนาดเล็กโดยทั่วไป 2. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน โดยการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม ที่มีการดำเนินงานตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่าน
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 26 ดาวเทียม ด้าน ความพร้อมและความเหมาะสมของปัจจัยพื้นฐาน ทั้งด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านการจัดการเรียน การสอน ด้านการบริหารจัดการ และด้านการนิเทศภายใน มีการดำเนินการในระดับดีเนื่องจากมีระบบการ ทำงานอย่างเป็นขั้นตอน และครบกระบวนการ ประกอบกับผู้บริหาร ครูและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ความเข้าใจใน แนวทางการใช้เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมอย่างถ่องแท้ สอดคล้องกับ เกียรติศักดิ์ เริงชัยภูมิ (2557) ที่ศึกษาการใช้เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมของโรงเรียน ขนาดเล็ก ในสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร มีการวางแผนที่กำหนด ผู้รับผิดชอบในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน และการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมอย่างเหมาะสม โดยนำไปปฏิบัติมีปฏิทินการสอน ปฏิทินการนิเทศ การจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์อย่างเพียงพอและสอดคล้องกับ เคนวัฒน์ ฤทธิรน (2559) ที่กล่าวว่า การจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมต้อง กำหนดเป็น นโยบายที่นำไปสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม ต่อเนื่อง และมีการตรวจสอบเป็น ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียน ที่ได้รับการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม มีผลการทดสอบระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งนี้เนื่องจากการ จัดการเรียนการสอนที่ช่วยขจัดปัญหาครูไม่ครบ ชั้น ครูสอนไม่ตรงวิชาเอก ลดภาระงานของครูในการจัดเตรียม บทเรียนและครูสามารถเรียนรู้ในเรื่องที่ ไม่ถนัดไปพร้อมกับครูต้นทางแล้วนำมาถ่ายทอดให้ผู้เรียนได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม เกิดการพัฒนา ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ผู้เรียนส่วนใหญ่มีผลประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน และมี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป แสดงให้เห็นว่าการนำเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ผ่าน ดาวเทียมมาใช้ช่วยพัฒนาผู้เรียนครอบคลุมพฤติกรรมการเรียนรู้ทั้ง 5 ด้าน คือ ด้านพุทธิศึกษา จริย ศึกษา หัตถศึกษา พลศึกษา และด้านสุนทรียภาพ ซึ่งสอดรับกับนโยบายการจัดการศึกษาของ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียน ทั้งห้าด้านไปพร้อม ๆ กัน ภาพที่ 10 มีการสรุปผลการดำเนินการ การขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 27 ตาราง 15 แสดง การศึกษาต่อและทำงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนดอนแรดวิทยา ระหว่างปีการศึกษา 2561-2562 ปี การศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สรุป จำนวน นักเรียน ศึกษาต่อ (1) ร้อยละ ประกอบ อาชีพ (2) ร้อยละ หมาย เหตุ รวม 1+2 ร้อยละ 2561 38 15 39.47 23 60.52 - 38 100.00 2562 23 10 43.47 13 56.52 - 23 100.00 จากตาราง 15 พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนดอนแรดวิทยา มีการเข้าศึกษาใน ระดับอุดมศึกษาเพิ่มขึ้นร้อยละ 16.00 ตาราง 16 แสดง การศึกษาต่อและทำงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนดอนแรดวิทยา ระหว่างปีการศึกษา 2561-2562 ปี การศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สรุป จำนวน นักเรียน ศึกษาต่อ (1) ร้อยละ ประกอบ อาชีพ (2) ร้อยละ หมาย เหตุ รวม 1+2 ร้อยละ 2561 39 35 89.74 4 10.25 - 39 100.00 2562 43 42 97.67 3 6.97 - 43 100.00 จากตาราง 16 พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีการเข้าศึกษาต่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงเพิ่มขึ้นร้อยละ 7.93 ผลที่เกิดกับครู ครูที่ได้รับการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ทำให้ครูสามารถจัดการเรียนการสอน ในวิชาที่ไม่มีความถนัดได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูได้รับการส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และ แก้ปัญหาครูไม่ครบชั้น สามารถบูรณาการในการสอนในกลุ่มสาระต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี ก่อให้เกิดนวัตกรรมใหม่ ๆ ในการพัฒนาผู้เรียนที่หลากหลายมากยิ่งขึ้น ครูมีความกระตือรือร้น มีความมั่นใจในการสอนมากยิ่งขึ้น เพราะมี คู่มือที่มีคุณภาพให้ครูได้ศึกษาเพิ่มเติม สามารถเตรียมการสอนไว้ล่วงหน้าได้เป็นอย่างดี ครูได้รับการส่งเสริมให้มี ทักษะการใช้สื่อเทคโนโลยีเพิ่มได้ดีมากขึ้น ได้รับความไว้วางใจจากชุมชนและเกิดความศรัทธาในตัวครู ทั้งนี้การ บริหารจัดการระบบการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียมมีข้อปฏิบัติที่ชัดเจนทำให้ครูได้รับความสะดวกและมีทิศ ทางการดำเนินงานที่ ถูกต้องเป็นรูปธรรม สอดคล้องกับเมย์ (Mays, 2016) ที่ศึกษาพบว่าการออกแบบและการ พัฒนา โปรแกรมการศึกษาทางไกลและการเรียนรู้ผ่านสื ่ออิเล็กทรอนิกส์ มีประโยชน์ต ่อการเรียนรู้ สามารถ ยืดหยุ่นได้ ลดภาระการเตรียมการสอนของครูในการเตรียมเนื้อหาและสื่อการเรียนการสอน
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 28 ภาพที่ 12 ครูได้รับรางวัลครูดีไม่มีอบายมุข ผลที่เกิดกับโรงเรียน โรงเรียนมีการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ทำให้โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาให้ มี ประสิทธิภาพ ได้มาตรฐานตามตัวชี้วัดของหลักสูตรได้เป็นอย ่างดี แม้ว ่าจะขาดแคลนครูและมี ข้อจำกัดที่ มากมาย โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่สวย สะอาด และทันสมัยเพราะมีอุปกรณ์และสื่อ การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียมที่หลากหลาย โรงเรียนได้รับคัดเลือกให้เป็นสถานศึกษาต้นแบบ ได้รับรางวัลจากหน่วยงานต่าง ๆ และมี การมาศึกษาดูงานในโรงเรียนเกี่ยวกับการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียมที่มีคุณภาพมีความตระหนักและวาง แผนการบริหารจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ เพื่อรองรับ การนำการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมมาใช้ในโรงเรียน ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ทั้งนี้เนื่องมาจากใน การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม โรงเรียนจะต้องมีความ พร้อมด้านปัจจัยพื้นฐาน ด้านการบริหารจัดการและด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ได้รับการสนับสนุนใน การจัดหาอุปกรณ์ เพื ่อรองรับการจัดการศึกษาทางไกลผ ่านดาวเทียม และมีการตรวจสอบ ติดตาม และการ แก้ปัญหา อย่างทันท่วงทีโดยระบบเครือข่ายและทีมงานที่มีคุณภาพซึ่ง ได้รับความช่วยเหลือในการดูแลการบริหาร จัดการระบบ ประกอบกับมี กระบวนการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลอย ่างต ่อเนื ่องจากเขตพื้นที่ การศึกษา จึงทำให้เกิดผลต่อโรงเรียนอย่างมีคุณภาพ
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 29 ภาพที่ 13 โรงเรียนได้รับรางวัลการบริหารจัดการระบบการศึกษา ผลที่เกิดกับชุมชน ชุมชนมีความพึงพอใจ ความเชื่อมั่น และความภาคภูมิใจในโรงเรียน ที่สามารถนำ การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียมมาใช้จัดการศึกษาให้กับบุตรหลานได้เป็นอย่างดี ชุมชนตระหนัก และให้ความร่วมมือในการพัฒนา โรงเรียนในทุก ๆ ด้าน ชุมชนเข้ามาเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ผู้ปกครอง สามารถเปิดทบทวนความรู้ให้กับผู้เรียนได้เอง และสามารถรับทราบได้ว่าลูกหลาน ของตนเองจะได้ เรียนอะไรบ้างในแต่ละวัน ตลอดจนสามารถเรียนรู้ไปพร้อม กับลูกหลานได้ขณะอยู ่ที ่ก่อให้เกิดความมั่นใจในคุณภาพของโรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยี การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ซึ่งจะเห็นได้จากมีโรงเรียนขนาดเล็กหลายโรงเรียนที่มีจำนวนนักเรียนเพิ่มขึ้น ชุมชนให้ ความช ่วยเหลือสนับสนุนงบประมาณในการจัดหาวัสดุ อุปกรณ์ ระดมทรัพยากรมาช ่วยใน ปัจจัยพื้นฐานของการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมจนเกิดผลสำเร็จ ภาพที่ 14 โรงเรียนได้รับการสนับสนุนและได้รับความร่วมมือจากชุมชน
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 30 6. กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถอดบทเรียน มีการเผยแพร่ผลงาน วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ในระดับเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 33 ภาพที่15 นำเสนอผลงานนวัตกรรม วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ด้านดิจิทัลแพตฟอร์ม ในระดับเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 33 ประจำปีการศึกษา 2562 7. การยกย่องเชิดชูเกียรติการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ในสถานศึกษา ภาพที่16 มอบเกียรติบัตรใก้กับคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาจำนวน ที่ผ่านการอบรมและพัฒนาตนเองด้วยยระบบทางไกล DLTV ประจำปี 2562
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 31 8. ครูและบุคลากรทางการศึกษานำการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ไปใช้ในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ภาพที่17 ครูและบุคลากรทางการศึกษานำการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 4. ด้านกายภาพ 1. จำนวนห้องเรียน ในการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพียงพอ และเหมาะสมกับการใช้ งาน ภาพที่18 โรงเรียนดอนแรดวิทยามีห้องปฏิบัติการต่าง ๆ คนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพียงพอต่อการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และมีอุปกรณ์ที่ทันสมัย สามารถใช้งานได้ดี
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 32 2. อุปกรณ์ของระบบการจัดการเรียนรู้ ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) อยู่ในสภาพใช้การได้ดี ภาพที่ 19 สื่อ และอุปกรณ์ ประกอบกระบวนการจัดการเรียนการสอน มีความเหมาะสม อยู่ในระดับที่ดี สามารถใช้งานได้ดี และมีการประยุกต์ใช้กับเทคโนโลยีต่าง ๆ 3. จัดสภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์ที่ร่มรื่นสวยงามเอื้อต่อการเรียนรู้และเป็นแหล่งเรียนรู้ ภาพที่ 20 โรงเรียนดอนแรดวิทยามีการจัดบรรยากาศที่สวยงาม สงบ ร่มรื่น น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 33 4. จัดสภาพแวดล้อม อาคาร และอุปกรณ์ต่างๆเป็นระเบียบเรียบร้อยโดยคำนึงถึงความปลอดภัยเป็นสำคัญ 1.จำนวนอาคารเรียนและอาคารประกอบเพียงพอ กับการใช้งาน โรงเรียนดอนแรดวิทยามีอาคารเรียนเพียงพอกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 2. ระบบสาธารณูปโภคอยู่ในสภาพใช้การได้ดี โรงเรียนดอนแรดวิทยามีระบบประปา และไฟฟ้า ที่ดี และเพียงพอต่อความต้องการใช้งานของ คณะครูและนักเรียน และเพียงพอต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ภาพที่ 21 โรงเรียนดอนแรดวิทยามีอาคารเรียนเพียงพอกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ภาพที่22 โรงเรียนดอนแรดวิทยามีระบบประปา และไฟฟ้า ที่ดี และเพียงพอต่อความต้องการใช้งาน
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 34 3. จัดสภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์ที่ร่มรื่นสวยงาม เอื้อต่อการเรียนรู้และเป็นแหล่งเรียนรู้ โรงเรียนดอนแรดวิทยามีการจัดบรรยากาศภายในโรงเรียนที่สะอาด ร่มรื่น สวยงาม น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน ทั้งภายในอาคารเรียนและรอบบริเวณโรงเรียน 4. จัดสภาพแวดล้อม อาคารและอุปกรณ์ต่าง ๆ เป็นระเบียบเรียบร้อยโดยคำนึงถึงความปลอดภัย เป็นสำคัญ ภาพที่23 โรงเรียนดอนแรดวิทยามีการจัดบรรยากาศภายในโรงเรียนที่สะอาด ร่มรื่น สวยงาม น่าดู น่าอยู่ ภาพที่ 24 จัดสภาพแวดล้อม อาคารและอุปกรณ์ต่าง ๆ เป็น ระเบียบเรียบร้อย
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 35 5. มีข้อกำหนด/มาตรการในการประหยัดพลังงาน ภาพที่25 มีข้อกำหนด/มาตรการในการประหยัดพลังงาน โรงเรียนดอนแรดวิทยา ได้จัดทำข้อกำหนด มาตรการประหยัดพลังงาน ไว้ 3 ด้าน คือ 1. มาตรการประหยัดไฟ 2. มาตรการประหยัดน้ำ 3. มาตรการประหยัดวัสดุ 6. มีผลที่เกิดจากการปฏิบัติตามข้อกำหนด/มาตรการในการประหยัดพลังงาน จากผลการดำเนินงานตามาตรการประหยัดพลังงานของโรงเรียน ส่งผลให้โรงเรียนประหยัดค่าไฟฟ้าใน 2562 ได้เดือนละ 10% เมื่อเทียบกับเดือนปัจจุบันของปี 2561 และโดยรวมเฉลี่ยทั้งปี ค่าไฟฟ้าลดลง 9.5% 5. ด้านการบริหารจัดการ 1. การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ ร่วมกัน วิสัยทัศน์ ในการพัฒนาสถานศึกษา “ ภายในปี 2565 โรงเรียนดอนแรดวิทยาเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้สู่ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 น้อมนำศาสตร์พระราชาเพื่อพัฒนาที่ยั่งยืน ” กลยุทธ์ที่ 3 สร้างและพัฒนาระบบสื่อ วัสดุอุปกรณ์การบริหารการจัดการเรียนการสอนให้มีความทันสมัย (สอดคล้องกับนโยบาย 1. ศธ.ยุทธศาสตร์ ข้อ 4, 5 2. สพฐ. ยุทธศาสตร์ที่ 2 ข้อ 1,2 3. สพม.33 กลยุทธ์ที่ 2 จุดเน้นข้อ 1, 2, 7 )
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 36 จุดเน้น แนวทางดำเนินการ ตัวชี้วัดความสำเร็จ 1. พัฒนาห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ 8 กลุ่ม สาระทุกห้องให้เป็นห้อง เรียนอัจฉริยะ (Smartroom)และเชื่อม โดงโดยใช้ระบบ DLTV และ DLIT - ปรับปรุงซ่อมบำรุงห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ - ติดตั้งระบบอุปกรณ์นวัตกรรมการเรียนการสอน ที่ทันสมัย และอุปกรณ์อื่น ๆ ที่จำเป็นช่วย สนับสนุนการเรียนการสอน โดยใช้ระบบ DLTV และ DLIT - ทุกห้องเรียนเป็นห้องเรียน อัจฉริยะ(Smartroom) - ครูและนักเรียนทุกคนจัดการ เรียนการสอนใช้อุปกรณ์ เทคโนโลยีได้อย่างดี 2. พัฒนาระบบ อินเตอร์เน็ตไร้สาย ความเร็วสูง - ในแต่ละอาคารติดตั้งระบบอินเตอร์เน็ตความเร็ว สูงไร้สาย (wifi) ให้ครอบคลุมทั้งโรงเรียน - นักเรียน ครู บุคลากรสืบค้น ข้อมูลต่าง ๆผ่านระบบ อินเตอร์เน็ตได้สะดวกรวดเร็ว 2. การปฏิบัติงานตามพันธกิจของสถานศึกษาเป็นไปในทิศทางเดียวกัน ตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ การปฏิบัติงานตามพันธกิจของสถานศึกษาเป็นไปในทิศทางเดียวกันตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ ภาพที่26 การปฏิบัติงานตามพันธกิจของสถานศึกษาเป็นไปในทิศทางเดียวกันตามเป้าหมายที่กำหนดไว้
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 37 3. การบริหารงานงบประมาณโปร่งใสตรวจสอบได้ โรงเรียนดอนแรดวิทยามีแผนปฏิการประจำปีและมีระบบแผนปฏิการออนไลน์ที่สามารถตรวจสอบ การดำเนินการอย่างโปร่งใส ภาพที่27 โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับการติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานจากหน่วยงานต้นสังกัด 4. ผู้บริหารมีภาวะผู้นำ และมีความสามารถในการบริหารจัดการได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ภาพที่28 ผู้บริหาร นำองค์กร และประสานความร่วมมือกับบุคลากร ในหน่วยงานต่างๆ
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 38 5. มีผลการปฏิบัติงานตามนโยบายของหน่วยงานบังคับบัญชา 6. การจัดระบบนิเทศ ติดตาม ประเมิน และพัฒนางานอย่างสม่ำเสมอ ภาพที่30 โรงเรียนดอนแรดวิทยา รับการนิเทศติดตามจากหน่วยงานต้นสังกัด คือ สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ต่อต่อเนื่อง และมีการประชุมสัมมนาเพื่อพัฒนางานอยู่สม่ำเสมอ 7. บรรยากาศการทำงานเป็นมิตรเอื้ออาทรกับผู้ร่วมงานและผู้รับบริการ ภาพที่31 โรงเรียนดอนแรดวิทยา ดำเนินการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม มีการแลปเปลี่ยนเรียนรู้ และ พบปะสังสรรค์ อยู่อย่างสม่ำเสมอ ภาพที่ 29 โรงเรียนดอนแรดวิทยาดำเนินการจัดกิจกรรมตามนโยบายของรัฐบาล
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 39 8. มีจำนวนผู้เรียนที่ออกกลางคันไม่เกินร้อยละ 3 ตาราง 17 แสดงจำนวนนักเรียนที่ออกกลางคัน ของโรงเรียนดอนแรดวิทยาปีการศึกษา 2560 ถึง ปี 2563 จากตาราง17 แสดงจำนวนนักเรียนที่ออกกลางคัน ของโรงเรียนดอนแรดวิทยาปีการศึกษา 2560 ถึง ปี 2562 พบว่า ไม่มีนักเรียนที่ออกกลางคัน ในปีการศึกษา 2562 - 2563 และ ในระยะ 4 ปีย้อนหลังมีนักเรียนออก กลางคันร้อยละ 1.01 และในปี 2562 – 2563 ไม่มีนักเรียนออกกลางคัน คิดเป็นร้อยละ 0 9. มีจำนวนผู้เรียนที่จบหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐานไม่น้อยกว่าร้อยละ 95 ตาราง 18 แสดงจำนวนนักเรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากโรงเรียนดอนแรดวิทยาปีการศึกษา 2560 ถึง ปี 2562 ที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากตาราง 18 แสดงจำนวนนักเรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากโรงเรียนดอนแรดวิทยาปีการศึกษา 2560 ถึง ปี 2562 ที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน คิดเป็นร้อยละ 96.89 10. การได้รับรางวัลดีเด่นของสถานศึกษาในด้าน และระดับต่าง ๆ ผลงานโรงเรียนดอนแรดวิทยา * รางวัลสถานศึกษาแบบอย่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลัก ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง(สถานศึกษาพอเพียง) ประจำปี 2560 จากกระทรวงศึกษาธิการ * รางวัลโรงเรียนดี ศรีตำบล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ประจำปี 2557 * รางวัล หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม เรื่อง “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ขนุนต้นทุนแห่งรักษ์ตาม หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ระดับเหรียญเงิน ระดับภูมิภาค ประจำปี 2562 จาก สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา * รางวัล ระดับดีเยี่ยม การคัดเลือกวิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ประเภทโรงเรียนที่ส่งเสริมการ พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปี2562 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 * รางวัล ระดับดีเยี่ยม การคัดเลือกวิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ประเภท โรงเรียนที่ส่งเสริมการการ ใช้ดิจิทัลแพตฟอร์ม ประจำปี 2562 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 * ได้รับรางวัล ระดับดี การคัดเลือกวิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ประเภท โรงเรียนที่มีการ ปีการศึกษา จำนวนนักเรียน จำนวนนักเรียนที่ออกกลางคัน คิดเป็นร้อยละ ปี 2560 299 2 0.67 ปี 2561 276 1 0.36 ปี 2562 266 0 0 ปี 2563 255 0 0 รวม 3 1.01 ปีการศึกษา จำนวนนักเรียน จำนวนนักเรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน คิดเป็นร้อยละ ปี2560 95 92 96.84 ปี 2561 87 84 96.55 ปี 2562 75 73 97.33 รวม 266 249 96.89
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 40 จัดการศึกษาเรียนรวม (ด้านกระบวนการการบริหารจัดการเรียนรวม) ประจำปี 2562 ของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 * รางวัลการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ “ระดับดี” ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาเขต 33 ประจำปีการศึกษา 2562 6. ด้านสื่อและเทคโนโลยีเพื่อการสอน 1. ความพอเพียงและทันสมัยของอุปกรณ์ทางเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ภาพที่32 โรงเรียนได้ดำเนินการติดตั้งหน้าจอโทรทัศน์อย่างเหมาะสม ภาพที่ 33 มีการติดตั้งระบบจานอย่างปลอดภัย
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 41 2. การส่งเสริมพัฒนาการใช้สื่อเทคโนโลยีแก่ครูผู้สอน ภาพที่34 ผู้บริหาร เป็นวิทยากรอบรม การประยุกต์ใช้ DLTV ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ให้กับครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคน 3. การพัฒนาและนำสื่อเทคโนโลยีมาใช้ปฏิบัติงานในด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้นำเว็บแอปพลิเคชัน Edmodo.com จัดการเรียนการสอนผ่านระบบทำเว็บไซต์ สนับสนุนกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ให้กับคณะครู https://edmodo.com/ ภาพที่35 โรงเรียนดอนแรดวิทยารายงานผลการวัดผลและประเมินของผู้เรียน ผ่านเว็บไซต์ https://sgs.bopp-obec.info/menu/tblNews/ShowTblNewsTable.aspx ซึ่งนักเรียนสามารถเข้ามาดูผล การเรียนได้ด้วยตนเอง
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 42 4. การมีผลงานวิจัยหรือการประดิษฐ์ และสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ภาพที่ 37 โรงเรียนดอนแรดวิทยามีการประชาสัมพันธ์ผ่านโชเซียวมีเดีย ภาพที่ 36 โรงเรียนดอนแรดวิทยาใช้โปรแกรม SISA https://www.csn-advance.com/?page_id=19 มาใช้ในการบริหารจัดการข้อมูลสถานศึกษา ซึ่งสามาราถรายงานข้อมูลสารสนเทศได้ครบทุกด้าน ภาพที่ 38 เว็บไซต์ สำหรับ สืบค้น ศึกษา เป็นแหล่งเรียนรู้ https://www.dltv.ac.th/home
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 43 ภาพที่ 39 รายงานการพัฒนาระบบบริหารงานโดยใช้รูปแบบ SUPIN Model 5. การได้รับรางวัลดีเด่นทางด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยี 1. นางบังอร ทองมา ได้รับรางวัลชนะเลิศเหรียญเงิน รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBCE AWARDS) การบริหารจัดการ งานนำเสนอผลงานแลกเปลี ่ยนเรียนรู้ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2562 วันที่ 16 มีนาคม 2563 2. นางบังอร ทองมา ได้รับรางวัลชนะเลิศเหรียญทอง รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBCE AWARDS) การบริหารจัดการ งานนำเสนอผลงานแลกเปลี ่ยนเรียนรู้ สำนักงานเขตพื้นที ่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ประจำปี 2562 วันที่ 7 มกราคม 2562 3. นางบังอร ทองมา ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข ่งขันออกแบบสามมิติสำหรับงาน วิศวกรรม ในโครงการเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพตามแนวพระราชดำริ คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัย ราชภัฏสุรินทร์ ณ คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ ประจำปี 2562 วันที่30 สิงหาคม 2562 4. นางบังอร ทองมา ได้รับรางวัลชนะเลิศ กิจกรรมการการประกวดการออกแบบระบบควบคุมอุปกรณ์ ไฟฟ้า คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ ณ คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัย ราชภัฏสุรินทร์ประจำปี 2562 วันที่30 สิงหาคม 2562 5. นางบังอร ทองมา ได้รับรางวัลระดับผลงานพอใช้การประกวดและคัดเลือกครูผู้สอนเชิงรุกแบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ประจำปี 2562 วันที่ 30 กันยายน 2562 6. นางบังอร ทองมา ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การประกวดและคัดเลือกวิธีการปฏิบัติที่ดี BEST
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 44 PRACTICE การออกหน่วยและแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ประจำปี 2562 วันที่ 10 ตุลาคม 2562 7. นางนุชสิรินทร์ ภูผาลาด ได้รับรางวัลเหรียญทอง การประกวดและคัดเลือกวิธีการปฏิบัติที่ดี BEST PRACTICE การนำเสนอผลงานวิจัยในชั้นเรียน กลุ ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต ่างประเทศ สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ประจำปี 2562 วันที่ 10 ตุลาคม 2562 8. นางนุชสิรินทร์ ภูผาลาด ได้รับรางวัลระดับผลงานพอใช้การประกวดและคัดเลือกครูผู้สอนเชิงรุก แบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ประจำปี 2562 วันที่ 30 กันยายน 2562 9. นายปรีชา ทองมา ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันออกแบบสามมิติสำหรับงานวิศวกรรม ในโครงการเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพตามแนวพระราชดำริ คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏ สุรินทร์ ณ คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ประจำปี 2562 วันที่30 สิงหาคม 2562 10. นายปรีชา ทองมา ได้รับรางวัลชนะเลิศ กิจกรรมการการประกวดการออกแบบระบบควบคุมอุปกรณ์ ไฟฟ้า คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ ณ คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัย ราชภัฏสุรินทร์ประจำปี 2562 วันที่ 30 สิงหาคม 2562 11. นายอัมพันธ์ บรรหนองทุ่ม ได้รับรางวัลระดับผลงานพอใช้การประกวดและคัดเลือกครูผู้สอนเชิงรุก แบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 33 ประจำปี 2562 วันที่ 30 กันยายน 2562 7. ด้านความสัมพันธ์กับ ชุมชน และหน่วยงานอื่น 1. การให้บริการอาคาร สถานที่ แหล่งเรียนรู้แก่ชุมชน เขตพื้นที่ การศึกษาและหน่วยงานอื่น โรงเรียนดอนแรดวิทยาให้บริการอาคาร สถานที่ แหล่งเรียนรู้แก่ชุมชน ในการจัดกิจกรรมต่างๆ ภาพที่40 โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลดอนแรดและสภ.ดอนแรดใช้สถานที่ในการจัดกิจกรรมอบรม
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 45 2. การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และชุมชน ในการพัฒนาด้านต่าง ๆ ของ สถานศึกษา ภาพที่ 41 การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และชุมชน ภาพที่ 42 ชุมชน ร่วมจัดกิจกรรมการแข่งขันกีฬาสีภายในของโรงเรียน ภาพที่42 กิจกรรมกีฬาชุมชนประจำตำบล
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 46 ภาพที่44 กิจกรรมวันปัจฉิมนิเทศ นักเรียน ม.3 และ ม.6 ภาพที่43 กิจกรรมการประชุมผู้ปกครองนักเรียน ภาพที่44 กิจกรรมการปัจฉิมนิเทศ
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 47 ภาพที่ 44 กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน ภาพที่ 45 กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 48 3. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ของชุมชน เขตพื้นที่การศึกษาและหน่วยงานอื่น ภาพที่ 45 กิจกรรมรณรงค์ 4. การสร้างเครือข่ายระหว่างโรงเรียน และชุมชนในการพัฒนาการศึกษา ภาพที่ 46 พิธีลงนาม ความร่วมมือ (MOU) กับหน่วยงานราชการ
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 49 องค์ประกอบที่ 2 ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนตามกระบวนการ การจัดการเรียนรู้ ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 1. ความเป็นนวัตกรรม 1. เป็นสิ่งใหม่ที่ไม่เคยมีหรือปรากฏมาก่อน 2. เป็นสิ่งที่มีอยู่แล้วแต่นำมาปรับปรุงหรือ พัฒนาใหม่ 3. เป็นสิ่งที่มีอยู่แล้วแต่นำมาปรับปรุงหรือ พัฒนาบางส่วน การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 กำหนดรูปแบบในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้ PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 ปัจจัยสู่ ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV ดังนี้ ภาพที่ 48 PST Model ปัจจัยสู่ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV กลยุทธ์สู่ความสำเร็จ (Key Success Factors) ปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จของการพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม โดยใช้กลยุทธ์ 5 5 5 ขับเคลื่อนการดำเนินงานในระดับสถานศึกษา รายละเอียดดังนี้ดังนี้คือ ผู้บริหารกำหนดนโยบาย (Policy) 5 ข้อ ได้แก่ 1. นโยบายด้านการวางแผนบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ทางไกลผ่านดาวเทียมอย่างจริงจังและอำนวยความสะดวกให้ การจัดการเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และต่อเนื่อง 2. นโยบายด้านการจัดหาวัสดุ ครุภัณฑ์ เครื่องรับสัญญาณดาวเทียมและโทรทัศน์ขนาดเหมาะสมกับ ห้องเรียนและจำนวนนักเรียน ตลอดจนการติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูงเหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน 3. นโยบายด้านการจัดหาคู่มือครูพระราชทานการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม สำหรับโรงเรียนปลายทาง เพื่อใช้ในการเรียนการสอนของครู 4. นโยบายด้านการสร้างความสามัคคี ความร ่วมมือจากทุกฝ ่าย เพื ่อให้เกิดความตระหนักเห็น ความสำคัญ ให้สามารถดำเนินการอย่างจริงจังต่อเนื่อง และเกิดประสิทธิภาพ