Obec Awards โรงเรียนดอนแรดวิทยา 2564

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 50 5. นโยบายด้านการนิเทศ กำกับติดตาม การจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนอย่างสม่ำเสมอ โรงเรียน (School) ดำเนินงานขั้นพื้นฐาน 5 ข้อ ได้แก่ 1. จัดสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและภายในห้องเรียนต้องสะอาด ปลอดภัยและเป็นระเบียบ 2. ติดตั้งเครื่องรับสัญญาณดาวเทียม ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ให้พร้อมใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูง เหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน มีขนาดเหมาะสมกับห้องเรียนและจำนวน นักเรียน 3. ครูมีบทบาทในการเอาใจใส่กำกับดูแลช่วยเหลือนักเรียนก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน 4. นักเรียนต้องมีส่วนร่วมกิจกรรมและตั้งใจเรียนรู้ พร้อมกับนักเรียนโรงเรียนไกลกังวล 5. บริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน โดยมุ่งเน้นให้นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน มีส่วนร่วมในการบริหาร จัดการศึกษา ครู(Teacher) ปฏิบัติภาระหน้าที่ 5 ข้อ ได้แก่ 1. จัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวก สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ใบงาน ใบความรู้ และกิจกรรมเสริมตามคู่มือครู สอนทางไกลผ ่านดาวเทียมกำหนด เพื ่อเอื้อต ่อการปฏิบัติกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ ตลอดจน เตรียมพร้อมในการเรียนครั้งต่อไป 2. ร่วมจัดการเรียนรู้ไปพร้อมกับครูโรงเรียนต้นทางและต้องเอาใจใส่ กำกับดูแล แนะนำนักเรียนให้ ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนทุกครั้ง 3. จัดทำสรุปสาระสำคัญร่วมกับนักเรียนหลังจากกิจกรรมการเรียนรู้สิ้นสุดลง และบันทึกผลการจัดการ เรียนรู้หลังสอนทุกครั้ง 4. จัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผลเมื่อกิจกรรมการเรียนรู้สิ้นสุดในแต่ละครั้งแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ทำให้ทราบว่าผลการเรียนรู้ของนักเรียนบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้หรือไม่ เพื่อปรับปรุง แก้ไขต่อไป 5. จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศ เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่ไม่บรรลุจุดประสงค์การ เรียนรู้หรือให้ความรู้เพิ่มเติมแก่นักเรียน (ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล. 2559) นวัตกรรมรูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา PST Model กลยุทธ์5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จการ พัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV ทุกโรงเรียน และทุกหน่วยงานสามารถนำไปพัฒนาและ ปรับปรุงใช้ในการพัฒนาสถานศึกษาของเองได้ 2. กระบวนการพัฒนานวัตกรรม 1. วัตถุประสงค์ เป้าหมายสอดคล้องกับสภาพ ปัญหาความต้องการพัฒนา โดยมีวิธีการ และเครื่องมือในการ ตรวจสอบ 2. วัตถุประสงค์ เป้าหมายสอดคล้องกับสภาพ ปัญหาความต้องการพัฒนา สามารถตรวจสอบได้ 3. วัตถุประสงค์ เป้าหมายสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่12 (พ.ศ.2560-2564) มุ่งเน้นการพัฒนาคนในทุกมิติและ ในทุกช่วงวัยให้เป็นทุนมนุษย์ที่มีศักยภาพสูง ภายใต้เงื่อนไขการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ คือ เน้นการพัฒนากลุ่มเด็ก ปฐมวัยให้มีสุขภาพกายและใจที่ดี มีทักษะทางสมอง ทักษะการเรียนรู้ ทักษะชีวิตและทักษะทางสังคม เพื่อให้ เติบโตอย่างมีคุณภาพ เน้นการหล่อหลอมให้คนไทยมีค่านิยมตามบรรทัดฐานที่ดีทางสังคม คนไทยในทุกช ่วงวัย เป็นคนดี มีสุขภาวะที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบวินัย มีจิตสำนึกที่ดีต่อสังคมส่วนรวม ตลอดจนเน้นการ พัฒนาทักษะความรู้ความสามารถของคน โดยเน้นการพัฒนาทักษะที่เหมาะสมในแต่ละช่วงวัยเพื่อวางรากฐานให้ เป็นคนมีคุณภาพในอนาคต การพัฒนาทักษะสอดคล้องกับความต้องการในตลาดแรงงานและทักษะที่จำเป็นต่อ การดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ของคนในแต่ละช่วงวัยตามความเหมาะสม เช่น เด็กวัยเรียนและวัยรุ่นพัฒนาทักษะ

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 51 ทางการวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ มีความคิดสร้างสรรค์ รวมทั้งการให้ความสำคัญกับการพัฒนาให้มีความพร้อมใน การต ่อยอดพัฒนาทักษะในทุกด้าน มีทักษะการทำงานและการใช้ชีวิตที ่พร้อมเข้าสู ่ตลาดงาน (สำนักงาน คณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, 2560, น.15-16) มนุษย์เป็นทรัพยากรที่สำคัญที่สุดในการ พัฒนาประเทศ ดังนั้นการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์หรือ พัฒนา “คน” ต้องทำเป็นกระบวนการต่อเนื่องตลอดชีวิต ตั้งแต่อยู่ในครรภ์มารดาสู่วัยเด็ก วัยรุ่นวัยทำงานและวัยชรา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงวัยเด็กและวัยรุ่นเป็นวัยที่ จะต้องปลูกฝังและต้องสร้างคุณค่าให้กับตนเองและคุณค่าความเป็นมนุษย์และในขณะเดียวกันก็จะได้รับการ พัฒนาทักษะชีวิตเพื่อเป็นภูมิคุ้มกันความเสี่ยงในการดำเนินชีวิตทั้งปัจจุบันและอนาคต (สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2558, น. 4) สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 แก้ไขเพิ ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 หมวด 4 แนวทางการจัดการศึกษา มาตรา 23 ที่ กำหนดไว้ว่า การจัดการศึกษา ทั้งการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ต้องเน้น ความสำคัญทั้งความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้และบูรณาการตามความเหมาะสมของแต่ละดับการศึกษา วรรค (5) ความรู้ และทักษะในการประกอบอาชีพและการดำรงชีวิตอย่างมีความสุข มาตรา 24 ที่กำหนดไว้ว่า การจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้สถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องดำเนินการฝึกทักษะ กระบวนการคิด การ จัดการ การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติ ให้ทำได้ คิดเป็น ทำเป็น รักการอ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง จัดการ เรียนการสอนโดย ผสมผสานสาระความรู้ด้านต่าง ๆ อย่างได้สัดส่วนสมดุลกัน รวมทั้งปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมที่ดีงาม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ในทุกวิชา ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดสภาพแวดล้อม สื่อการเรียน และ อำนวยความสะดวกเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้ ผู้เรียนและผู้สอนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกันจากสื่อการ เรียนการสอนและแหล ่งวิทยาการประเภทต ่าง ๆ จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลา ทุกสถานที ่ มีการประสาน ความร่วมมือบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่อร่วมกัน พัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ จากสภาพปัญหาที่พบในการจัดการเรียนการสอน มีครูผู้สอนจำนวนมากไม่สามารถจัดการเรียนการสอนให้ เป็นไปตามเป้าหมายของการจัดการศึกษา ด้วยมีข้อจำกัดนานัปการ จึงทำให้คุณภาพการศึกษามีความไม่เท่าเทียมกัน โดยเฉพาะโรงเรียนขนาดเล็กดังนั้นจึงเป็นภาระของสถานศึกษาที่จะต้องให้การดูแล สนับสนุน ส่งเสริมและช่วยเหลือ นักเรียน ในด้านปัจจัยเบื้องต้นในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ด้านบุคลากร งบประมาณ รวมทั้งโอกาสต่าง ๆ ให้มี มากขึ้น โดยเฉพาะอย ่างยิ ่งความสามารถของครูในการถ ่ายทอดความรู้ให้ผู้เรียนโรงเรียนขนาดเล็ก จึงควรได้รับ ความช ่วยเหลือด้านบุคลากรไม ่ใช ่เฉพาะด้านปริมาณเท ่านั้นแต ่ต้องช ่วยในด้านคุณภาพ ของครูไปพร้อมกัน สถาบันวิจัยเพื ่อการพัฒนาประเทศไทย (Thailand development research institute: TDRI) ชี้ให้เห็นถึงการ แก้ปัญหาคุณภาพการศึกษาไทย โดยเฉพาะการศึกษาระดับขั้นพื้นฐานยังไม่ สามารถทำให้คุณภาพการศึกษาของ ประเทศดีขึ้นได้อย่างทั่วถึง ทั้งหลักสูตรและตำราเรียนของไทย ยังไม่สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 (21st Century skills) ซึ่งมีผลทำให้การเรียน การสอนตลอดจนการสอบยังคงเน้นการจำเนื้อหามากกว่าการเรียนเพื่อให้ มีความรู้ความเข้าใจอย ่างแท้จริง ทั้งนี้เป็นผลมาจากการขาดแคลนครูหรือครูไม ่ครบชั้น ไม ่ครบสาระการเรียนรู้ โดยเฉพาะครู สอนภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ครูมีประสบการณ์หรือทักษะการจัดการเรียนรู้น้อย ขาดสื่ออุปกรณ์ที่ทันสมัยและการเข้าถึงได้ลำบาก ครูมีเวลาจัดการเรียนการสอนน้อย กิจกรรมของ โรงเรียนมีมาก ทรัพยากรที่มีกระจัดกระจายไม่สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้อย่างคุ้มค่าและ การแก้ปัญหาต่าง ๆ ก็ทำได้ในวงจำกัด โรงเรียนในชนบทและโรงเรียนประจำจังหวัดหรือโรงเรียนในเขตกรุงเทพมหานคร มีความเหลื่อมล้ำ และแตกต่างกันใน ด้านคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา อันเป็นสิ่งที่บั่นทอนการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในอนาคต ถือเป็นสิ่งที่สะท้อน ความมั่นคงของ ประเทศชาติประการหนึ่ง ซึ่งสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย ได้เสนอแนะแนวทางการปฏิรูป การศึกษาด้านหลักสูตรสื่อการเรียนการสอนและเทคโนโลยี โดยสนับสนุนให้มีการนำระบบ ICT มาใช้ ให้เหมาะสมกับ การพัฒนาการศึกษาในศตวรรษที่ 21 (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. 2558)

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 52 การแก้ไขปัญหา เรื่องครูไม่ครบชั้นหรือไม่ครบกลุ ่มสาระการเรียนรู้ สถานศึกษาได้นำนวัตกรรมเทคโนโลยี การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มาใช้ในการจัดการศึกษา แนวทางสำคัญที่จะช่วยทำให้การจัดการศึกษามี คุณภาพทัดเทียมกัน ผู้เรียนต้องได้เรียนรู้ จากผู้ที่มีความรู้ความสามารถในวิชานั้น ๆ โดยเฉพาะ ได้รับการถ่ายทอด การจัดกระบวนการเรียนรู้ รวมทั้งได้รับสื่อต่าง ๆ ที่ถูดจัดเตรียมไว้อย่างเหมาะสม จึงได้เกิดนวัตกรรมการศึกษาใน รูปแบบ การศึกษาทางไกลขึ้น ทำให้ตอบสนองต่อความด้อยโอกาสและความไม่เสมอภาคของผู้เรียนที่อยู่ห ่างไกล เป็นการให้โอกาสทางการศึกษาที ่เท ่าเทียมกัน อำนวยความสะดวกแก่ผู้เรียนในแง ่ของเวลา และสถานที ่ และมี ความคุ้มค่า ผู้เรียนไม่จำเป็นต้องเข้าชั้นเรียนอยู่ในห้องสี่เหลี่ยม แต่สามารถ เรียนรู้ผ่านสื่อต่าง ๆ เช่น สิ่งพิมพ์ โทรทัศน์ อุปกรณ์สื่อสาร ได้ตลอดเวลา เป็นการสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา (ขวัญแก้ว วัชโรทัย. 2549, ดิษฐ์ลดา ปันคำมา. 2551 และ ประสาท วันทนะ. 2552) การจัดการศึกษาทางไกลและการเรียนรู้ผ ่านสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ ทำให้ ผู้เรียนมีความพึงพอใจในประสบการณ์ที่ได้รับ มีความสะดวกสบายในการเลือกช่วงเวลาเรียน และมี ค่าใช้จ่ายน้อย การออกแบบการเรียนรู้เป็นแบบเปิดกว้าง มีประโยชน์ต่อการเรียนรู้สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรม ได้จริง ผู้เรียนสามารถเรียนได้โดยไม่กระทบต่องานประจำ มีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ไปในเชิงบวกต่อการเรียนและ ต ่อการทำงาน (Burgess & Russell. 2003, Kutluk & Gulmez. 2012 และ Mays. 2016) หลักการจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียมเป็นการถ่ายทอดกระบวนการเรียนรู้ของ ครูผู้สอนจากห้องเรียนในโรงเรียนวังไกลกังวล หรือ “โรงเรียนต้นทาง” ส่งตรงไปยังห้องเรียนใน โรงเรียนในพื้นที่ต่าง ๆ ในขณะที่โรงเรียนปลายทางจะมีการทำกิจกรรมการ เรียนการสอนไปพร้อมกัน ในเวลา เดียวกัน เป็นประจำทุกวัน สามารถรับชมทางโทรทัศน์ผ่านระบบดาวเทียมได้ทั้ง 15 ช่อง นอกจากนี้ทั้งโรงเรียนปลายทาง และประชาชนทุกกลุ่ม ทุกเพศ ทุกวัย ยังสามารถเข้าถึงการจัดการศึกษาทางไกล และรับชมรายการของมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ได้ทางเวปไซด์ของมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ซึ่งนอกจากจะรับชมรายการได้เช่นเดียวกับ ระบบการถ่ายทอดผ่านดาวเทียมแล้ว ยังสามารถสืบค้นรายการย้อนหลังได้ ตามต้องการ และสามารถดาวน์โหลดแผนการจัดการเรียนรู้ ใบงาน สื่อการสอน ได้ด้วย และยังมีห้องสนทนา (Web board) ที่ผู้รับชมปลายทางสามารถตั้งกระทู้สอบถามปัญหาการจัดเรียนการสอน ซึ่งทั้งครูต้นทางและครูปลายทาง สามารถเข้ามาตอบปัญหา และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ได้ตลอดเวลา (มูลนิธิการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม. 2560) การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ 9 ได้ทรงริเริ่มเอาไว้ตั้งแต่ ปี 2538 มีการปรับระบบการออกอากาศจากเดิมที่ใช้ระบบ SD เป็นระบบ HD ที่มี ประสิทธิภาพสูง โรงเรียนปลายทาง สามารถปรับรูปแบบการรับชมนอกจากชมผ่านทางโทรทัศน์ตามปกติแล้ว ยังสามารถรับชมผ่านระบบอินเทอร์เน็ตเวลา ไหนก็ได้ มีการจัดทำแอพพลิเคชั่นที่มีเนื้อหาหลากหลายให้เลือกรับชมย้อนหลังได้ปรับการถ่ายทอดจากเดิมตั้งแต่ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6 เป็นตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เนื่องจากมัธยมศึกษา ตอนปลายส ่วนใหญ่มีครูสอนเฉพาะวิชาอยู ่แล้วและเด็กโตจะมีช ่องทางหาความรู้ในด้านอื ่น ๆ ได้(ดาวพงษ์ รัตน สุวรรณ. 2561) มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ ่านดาวเทียมในพระบรมราชูปถัมภ์ และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ได้จัดทำมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม เพื่อให้โรงเรียนและผู้ที่ เกี่ยวข้องมีแนวทางในการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมได้ อย ่างมีประสิทธิภาพ ซึ ่งผู้ที่มีบทบาทสำคัญในการดำเนินงานจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ ่าน ดาวเทียมให้ได้มาตรฐาน ประกอบด้วย ฝ ่ายปฏิบัติ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากร ฝ่ายนิเทศ ติดตาม ประเมินผล ได้แก่ มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมในพระบรมราชูปถัมภ์ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษา ขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที ่การศึกษา และสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด เป็นฝ ่ายติดตาม ประเมินผล (มูลนิธิ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม. 2560) การนำเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ ่านดาวเทียมมาช ่วยแก้ปัญหาจำนวนครูไม ่เพียงพอ ครูไม ่ครบชั้น ครูจบไม่ตรงสาขาวิชาเอก ครูขาดความรู้เฉพาะเรื่องเฉพาะทางเป็นวิธีการหนึ่งที่เกิด ประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 53 การจัดการเรียนการสอนของครู การบริหารจัดการของผู้บริหาร และเกิดประโยชน์ต่อชุมชนและผู้ปกครองเป็นอย่าง มาก การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนขนาดเล็กด้วยการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม สามารถช ่วยแก้ไขปัญหา การขาดแคลนครูทั้งด้านปริมาณและคุณภาพของครู สร้างความเสมอภาคในการศึกษา เพิ่มโอกาสการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนที่อยู่ห่างไกล ซึ่งสอดรับกับนโยบายการจัดการศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนั้นโรงเรียดอนแรดวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 จึงได้นำรูปแบบการพัฒนา คุณภาพการศึกษา PST Model กลยุทธ์5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน ทางไกล ด้วย DLTV มาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยกำหนดกรอบแนวคิด ทิศทางการพัฒนา การติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาให้สามารถนำไปสู่การปฏิบัติในระดับสถานศึกษาและลงสู่ห้องเรียน ได้อย่างมีคุณภาพ 3. การออกแบบนวัตกรรม 1. สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการในการพัฒนาโดยมีแนวคิดหลัก หรือแนวคิดสำคัญรองรับ อย่างสมเหตุสมผล สามารถอ้างอิงได้ นำมาเป็นพื้นฐานการออกแบบและทุกกิจกรรม มีความสอดคล้องกันทุก ระดับ 2. สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการในการพัฒนาโดยมีแนวคิดหลัก หรือ แนวคิดสำคัญรองรับ อย่างสมเหตุสมผล นำมาเป็นพื้นฐานในการออกแบบและทุกกิจกรรมมีความสอดคล้องกัน 3. สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการในการพัฒนาโดยมีแนวคิดหลักหรือแนวคิดสำคัญ นำมา เป็นพื้นฐานในการออกแบบ ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 กำหนด กรอบแนวคิดในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้ PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV ดังนี้ ภาพที่ 48 แสดง PST Model กลยุทธ์5 5 5

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 54 โรงเรียนมีการดำเนินการดังนี้ กลยุทธ์(Key Success Factors) ปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จของการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม โดยใช้ยุทธศาสตร์ 5 5 5 ขับเคลื่อนการดำเนินงานในระดับสถานศึกษา รายละเอียด ดังนี้ดังนี้คือ ผู้บริหารกำหนดนโยบาย (Policy) 5 ข้อ ได้แก่ 1. นโยบายด้านการวางแผนบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ทางไกลผ่าน ดาวเทียมอย่างจริงจังและอำนวยความสะดวกให้การจัดการเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และต่อเนื่อง 2. นโยบายด้านการจัดหาวัสดุ ครุภัณฑ์ เครื่องรับสัญญาณดาวเทียมและโทรทัศน์ขนาด เหมาะสมกับ ห้องเรียนและจำนวนนักเรียน ตลอดจนการติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูงเหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน 3. นโยบายด้านการจัดหาคู่มือครูพระราชทานการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม สำหรับโรงเรียนปลายทาง เพื่อใช้ในการเรียนการสอนของครู 4. นโยบายด้านการสร้างความสามัคคี ความร่วมมือจากทุกฝ่าย เพื่อให้เกิดความตระหนักเห็นความสำคัญ ให้สามารถดำเนินการอย่างจริงจังต่อเนื่อง และเกิดประสิทธิภาพ 5. นโยบายด้านการนิเทศ กำกับติดตาม การจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนอย่างสม่ำเสมอ โรงเรียน (School) ดำเนินงานขั้นพื้นฐาน 5 ข้อ ได้แก่ 1. จัดสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและภายในห้องเรียนต้องสะอาด ปลอดภัยและเป็นระเบียบ 2. ติดตั้งเครื่องรับสัญญาณดาวเทียม ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ให้พร้อมใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูง เหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน มีขนาดเหมาะสมกับห้องเรียนและจำนวน นักเรียน 3. ครูมีบทบาทในการเอาใจใส่กำกับดูแลช่วยเหลือนักเรียนก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน 4. นักเรียนต้องมีส่วนร่วมกิจกรรมและตั้งใจเรียนรู้ พร้อมกับนักเรียนโรงเรียนไกลกังวล 5. บริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน โดยมุ่งเน้นให้นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน มีส่วนร่วมในการ บริหารจัดการศึกษา ครู(Teacher) ปฏิบัติภาระหน้าที่ 5 ข้อ ได้แก่ 1. จัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวก สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ใบงาน ใบความรู้ และกิจกรรมเสริมตามที่คู่มือครู สอนทางไกลผ่านดาวเทียมกำหนด เพื่อเอื้อต่อการปฏิบัติกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ตลอดจนเตรียมพร้อม ในการเรียนครั้งต่อไป 2. ร่วมจัดการเรียนรู้ไปพร้อมกับครูโรงเรียนต้นทางและต้องเอาใจใส่ กำกับดูแล แนะนำนักเรียนให้ ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนทุกครั้ง 3. จัดทำสรุปสาระสำคัญร่วมกับนักเรียนหลังจากกิจกรรมการเรียนรู้สิ้นสุดลง และบันทึกผลการจัดการ เรียนรู้หลังสอนทุกครั้ง 4. จัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผลเมื่อกิจกรรมการเรียนรู้สิ้นสุดในแต่ละครั้งแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ทำให้ทราบว่าผลการเรียนรู้ของนักเรียนบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้หรือไม่ เพื่อปรับปรุง แก้ไขต่อไป 5. จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศ เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่ไม่บรรลุจุดประสงค์การ เรียนรู้หรือให้ความรู้เพิ่มเติมแก่นักเรียน (ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล. 2559)

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 55 กรอบแนวคิดในการวิจัย การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน โดยการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกลผ่าน ด้วยDLTV ได้ศึกษาแนวคิดการบริหารจัดการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก แนวคิดการศึกษาทางไกลผ ่านดาวเทียม ซึ่งได้ดำเนินการตามวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (Deming Cycle) ดังนี้ ภาพที่ 49 แนวคิดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมดำเนินการตามวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (Deming Cycle) 4. การดำเนินการพัฒนานวัตกรรม 1. ดำเนินการตามกิจกรรมที่ออกแบบกำหนด ไว้ทุกขั้นตอนและมีการปรับปรุงตลอดจนการพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง 2. ดำเนินการตามกิจกรรมที่ออกแบบกำหนดไว้ทุกขั้นตอน และมีการปรับปรุงหรือพัฒนา 3. ดำเนินการตามกิจกรรมที่ออกแบบกำหนดไว้ รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนโดยการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน และเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนโดยการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกล ด้วย DLTV ได้ดำเนินการตามวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (Deming Cycle) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน (Plan: P) การดำเนินการ (Do: D) การตรวจสอบ (Check: C) และการปรับปรุงงาน (Action: A) มีรายละเอียดของการดำเนินการในแต่ละขั้นตอน ดังนี้

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 56 ขั้นตอนที่ 1 การวางแผน (Plan: P) ศึกษาสภาพการจัดการศึกษาของ โรงเรียน ด้วยการนิเทศ ตรวจสอบเอกสารและการสนทนากลุ่มเพื่อให้ได้ สารสนเทศเกี่ยวกับสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน และศึกษา เอกสารเกี่ยวกับแนวคิดการ บริหารจัดการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก เอกสารเกี่ยวกับการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม นำมากำหนดทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ในขั้นตอนนี้ได้ดำเนินการดังนี้ 1.1 กลุ่มเป้าหมายคือผู้บริหารโรงเรียนดอนแรดวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ปีการศึกษา 2562 จำนวนนักเรียน 266 คน 1.2 เครื่องมือที่ใช้ในขั้นตอนนี้ ประกอบไปด้วย 1.2.1 แบบสอบถามสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของ โรงเรียน มีลักษณะเป็นแบบเติมคำในช่องว่างและปลายเปิด มี 2 ตอน 1.2.2 แบบบันทึกผลการสนทนากลุ่ม มีลักษณะเป็นแบบปลายเปิด จำนวน 1 ประเด็น 1.3 นำเครื่องมือไปใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล 1.4 วิเคราะห์ข้อมูลนำมาสรุป จัดทำคู่มือพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกล ด้วย DLTV ให้ได้มาตรฐาน เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียน 1.5 นำเครื่องมือพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ได้ มาตรฐาน ไปตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน และปรับปรุงแก้ไข คู่มือฯ ตามคำแนะนำของ ผู้ทรงคุณวุฒิ ขั้นตอนที่ 2 การดำเนินการ (Do: D) 2.1 กลุ่มเป้าหมายคือผู้บริหารและครูผู้สอนโรงเรียนดอนแรดวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ปีการศึกษา 2562 ผู้บริหารจำนวน 1 คน ครูผู้สอนจำนวน 18 คน 2.2 เตรียมการอบรมเพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจให้ครูผู้สอนในโรงเรียน ในการจัดการเรียนการสอน 2.3 จัดทำคู่มือพัฒนาคุณภาพการศึกษา การเรียนการสอนทางไกลด้วย DLTV ให้ได้มาตรฐาน 2.4 ดำเนินการอบรมครูผู้สอนในโรงเรียนโดยใช้คู่มือพัฒนาคุณภาพการศึกษา การเรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV ให้ได้มาตรฐานเป็นแนวทางในการขับเคลื่อน 2.5 โรงเรียนดำเนินการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียมตาม กระบวนการดำเนินการในคู่มือพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ได้ มาตรฐาน ขั้นตอนที่ 3 การตรวจสอบ (Check: C) 3.1 กลุ่มเป้าหมายคือผู้บริหารและครูผู้สอนโรงเรียนดอนแรดวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 33 ปีการศึกษา 2562 ผู้บริหารจำนวน 1 คน ครูผู้สอนจำนวน 18 คน 3.2 เครื่องมือที่ใช้ในขั้นตอนที่ 3 ผู้รายงานได้สร้างและพัฒนาเครื่องมือในการเก็บรวบรวม ข้อมูลโดยศึกษา แนวทางการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ของศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วย เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ (2559) นำยุทธศาสตร์ ซึ่งประยุกต์มาเป็นยุทธศาสตร์ของโรงเรียน และนำมาตรฐานการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม ระดับสถานศึกษาและระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มาเป็นกรอบในการสร้างเครื่องมือเก็บ รวบรวมข้อมูล ตรวจสอบการดำเนินการที่เป็นไปตามมาตรฐาน ดังนี้ 3.2.1 แบบนิเทศติดตามการดำเนินงานของโรงเรียนขนาดเล็กตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัดการพัฒนา คุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มีลักษณะเป็น แบบตรวจสอบรายการ เพื่อประเมินมาตรฐาน 4 ด้าน 25 ตัวชี้วัด กำหนดเกณฑ์การพิจารณาและเกณฑ์ การประเมิน

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 57 3.2.2 แบบบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV มีลักษณะเป็นแบบบันทึกผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (O-NET) 3.2.3 แบบบันทึกผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน โรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนโดย ใช้ DLTV มีลักษณะเป็นแบบบันทึกข้อมูลผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์ และเขียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 3.2.4 แบบบันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV มีลักษณะเป็นแบบบันทึกข้อมูลผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 3.2.5 แบบรายงานผลงานที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน DLTV มีลักษณะเป็น แบบสอบถามปลายเปิด มีจำนวน 4 ข้อ 3.2.6 แบบรายงานการติดตามการดำเนินงานโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วย เทคโนโลยี การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมมีลักษณะเป็นแบบตรวจสอบรายการ(checklist)และแบบตอบสั้นมีทั้งหมด3ตอน 3.3 นำเครื่องมือที่สร้างทุกชุดไปดำเนินการหาคุณภาพโดยให้ผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบ ความตรงเชิงเนื้อหา จำนวน 5 คน 3.4 ปรับปรุงเครื่องมือตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิ จัดทำเครื่องมือฉบับที่สมบูรณ์นำไปเก็บรวบรวม ข้อมูลจากกลุ่มเป้าหมาย 3.5 วิเคราะห์ข้อมูล หาค่าสถิติ และวิเคราะห์เนื้อหา ขั้นตอนที่ 4 การปรับปรุงงาน (Action: A) 4.1 กลุ่มเป้าหมายในขั้นตอนที่ 4 มี 2 กลุ่มคือ 4.1.1 ผู้บริหารโรงเรียนดอนแรดวิทยาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 1 คน 4.1.2 ผู้ทรงคุณวุฒิในการสนทนากลุ่ม จำนวน 4 คน 4.2 เครื่องมือที่ใช้ในขั้นตอนนี้ โดยผู้รายงานต้องการตรวจสอบผลเพื่อต่อยอดการดำเนินการจึงใช้เครื่องมือ เก็บรวบรวมข้อมูลดังนี้ 4.2.1 แบบรายงานการถอดบทเรียนโรงเรียนต้นแบบ DLTV ระดับเครือข่าย ที่มีวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ มีลักษณะเป็นแบบสอบถามปลายเปิด จำนวน 9 ข้อ 4.2.2 แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม (focus group) ประกอบไปด้วยประเด็นคำถามหลักจำนวน 1 ประเด็น 4.3 เก็บรวบรวมข้อมูลตามแบบรายงานและจากการสนทนากลุ่ม ของผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 1 โรงเรียน 4.4 วิเคราะห์ข้อมูล ข้อมูลเชิงปริมาณหาค่าสถิติ และข้อมูลเชิงคุณภาพนำมาวิเคราะห์เนื้อหา 5. การมีส่วนร่วมในการพัฒนานวัตกรรม 1. ผู้เกี่ยวข้องทั้งในและนอกหน่วยงานมีส่วนร่วมในการวางแผน การดำเนินการประเมิน และสรุปผล 2. ผู้เกี่ยวข้องทั้งในและนอกหน่วยงานมีส่วนร่วมในการวางแผน และการดำเนินการ 3. ผู้เกี่ยวข้องทั้งในและนอกหน่วยงานมีส่วนร่วมในการวางแผน

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 58 ภาพที่ 50 การมีส่วนร่วมในการพัฒนานวัตกรรม ของคณะครูและบุคลากรภายในโรงเรียนดอนแรดวิทยา โรงเรียนดอนแรดวิทยาดำเนินการจัดทำและพัฒนานวัตกรรม โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา อนุกรรมการพัฒนาโรงเรียน ผู้นำชุมชน ผู้ปกครองนักเรียน และคณะครูและบุคลากร ทุกคน ได้รับการติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานจากหน่วยงานต้นสังกัด และคณะกรรมการสถานศึกษา อย่างต่อเนื่อง มีความโปร่งใส การมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาและออกแบบนวัตกรรมของสถานศึกษา 6. ผลที่เกิดจากการนำนวัตกรรมไปใช้ 1. ผลการปฏิบัติตามกิจกรรมทอี่อกแบบครอบคลุมและเป็นไปตามจุดประสงค์ทุกจุดประสงค์โดยมีหลักฐาน หรือข้อมูลประกอบ 2. ผลการปฏิบัติตามกิจกรรมที่ออกแบบเป็นไปตามจุดประสงค์บางจุดประสงค์โดยมีหลักฐานหรือข้อมูล ประกอบ 3. ผลการปฏิบัติตามกิจกรรมที่ออกแบบเป็นไปตามจุดประสงค์บางจุดประสงค์ ผลการนำรูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้ PST Model กลยุทธ์5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จ การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกลด้วย DLTV ส่งผลเชิงประจักษ์ที่โดดเด่นดังนี้ ผลงานโรงเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา 2562 1. รางวัล เหรียญเงิน การแข่งขันการประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ณ จังหวัดศรีสะเกษ 2. รางวัล เหรียญทองแดง การแข่งขันการสร้างWeb Applications. ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ณ จังหวัดศรีสะเกษ 3. รางวัล เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ณ จังหวัดศรีสะเกษ ผลงานนักเรียน ระดับชาติปีการศึกษา 2562 1. นางสาวจิราพร ช่วยตะคุได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันการประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 59 2. นางสาวนฤมล คำฤาชา ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันการประกวดโครงงาน คอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 3. นางสาวปฐมพร พุทธานุ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันการประกวดโครงงาน คอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 4. นายจีรพงษ์ อ่อนดีโรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขัน การสร้างWeb Applications. ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 5. นายณัฐเมธี ก้านจักร โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรม การแข่งขัน การสร้างWeb Applications. ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 6. เด็กชายเริงฤทธิ์ ทองสุข โรงเรียนดอนแรดแรดวิทยา ได้เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1-ม.3 ปี 2562 7. เด็กหญิงเอมนภา สีตะริสุ โรงเรียนดอนแรดแรดวิทยา ได้เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1-ม.3 ปี 2562 8. เด็กหญิงธนภรณ์ แจทอง โรงเรียนดอนแรดแรดวิทยา ได้เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1-ม.3 ปี 2562 9. นายณรงค์ คำจุล โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรมการแข่งขัน น่านเกมส์ ปี 2562 10. นายณรงค์ คำจุล โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรมศรีสะเกษ เกมส์ปี 2561 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 1. นายธนฤกต สมบัติวงศ์ ได้เข้าร่วมแข่งขันกรีฑานักเรียนกรมพลศึกษา ปี 2563 2. นายพงพิพัฒน์ สิมบุตร ได้เข้าร่วมแข่งขันกรีฑานักเรียนกรมพลศึกษา ปี 2563 3. นายณัฐกร ศรีบาล ได้เข้าร่วมแข่งขันกรีฑานักเรียนกรมพลศึกษา ปี 2563 4. นายสหรัฐ ขจรจิตติ์ ได้เข้าร่วมแข่งขันกรีฑานักเรียนกรมพลศึกษา ปี 2563 5. นายสหรัฐ ขจรจิติ์ ได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรมการแข่งขันกรีฑา ณ จังหวัด อุบลราชธานีปี 2563 6. เด็กชายสุรทิน นามรักษ์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รองชนะเลิศอันดับที่ 3 กิจกรรมการแข่งขันคัด ลายมือสื่อภาษาไทย ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 7. นางสาวสุจิตรา เท่าเทียม ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่2 กิจกรรมการแข่งขัน คัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 8. เด็กหญิงกฤตนาฏ สานุสันต์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันคำศัพท์ภาษาไทย ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 9. เด็กหญิงชยามร ตุระภิภาค ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันต่อคำศัพท์ภาษาไทย ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 10. นางสาวอลิษา จันจิตร ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรมการแข่งขันต่อ คำศัพท์ภาษาไทยระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 11. เด็กหญิงภัทราภรณ์ โกยทรัพย์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันต่อสมการ คณิตศาสตร์ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 12. เด็กหญิงสุพิชญญา สุขสอน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 60 13. นางสาวทัศธนี สาลีได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 14. นางสาวรัชนีกร รวมเงิน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันการประกวดโครงงาน วิทยาศาสตร์ ประเภททดลอง ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 15. นางสาวสุภารัตน์ บุษบา ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันการประกวดโครงงาน วิทยาศาสตร์ ประเภททดลอง ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 16. นางสาวสโรชา สังขนารอด ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันการประกวดโครงงาน วิทยาศาสตร์ ประเภททดลอง ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 17. เด็กชายชนิตพล สุภาพันธ์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดเพลง คุณธรรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 18. เด็กหญิงชลิตา สามี ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดเพลงคุณธรรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 19. ชุติกาญจน์ แรงเขตรกิจ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดเพลง คุณธรรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 20. เด็กชายบรรณวัชร แก้วพรม ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดเพลง คุณธรรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 21. เด็กหญิงเพ็ญนภา จันทร์พร้อม ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดเพลง คุณธรรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 22. เด็กชายธนวัสน์ ชุมจันทร์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวด มารยาทไทย ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 23. เด็กหญิงอรัญญา จันทวงค์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวด มารยาทไทย ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 24. นายกฤษฎา คำมา ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดมารยาทไทย ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 25. นางสาวอรทัย หาญมานพ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันการประกวด มารยาทไทย ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 26. เด็กหญิงนภาพร สานุสันต์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษา และพลศึกษา ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 27. เด็กหญิงพิริริษา มงคล ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและ พลศึกษา ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 28. นางสาวธัญชนก คงศรี ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษา และพลศึกษา ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 29. นางสาวราตรี จอมเกาะ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษา และพลศึกษา ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 30. เด็กหญิงธัญธรณ์ ประกิ่ง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการขับร้องเพลงไทย ลูกทุ่ง ประเภทหญิง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 31. เด็กหญิงพรชฎา หลักบุญ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการขับร้องเพลงไทย ลูกกรุง ประเภทหญิง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 61 32. เด็กหญิงศรินญา สอนพินิจ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ ประเภทหญิง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 33. เด็กหญิงนลิน ชินวงศ์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันต่อคำศัพท์ภาษาอังกฤษ (ครอสเวิร์ด) ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 34. เด็กหญิงศิลภัสสร นิ่มเป็นสุข ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันต่อคำศัพท์ ภาษาอังกฤษ(ครอสเวิร์ด) ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 35. เด็กชายกชกร ลมรื่น ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 36. เด็กชายชยากร บุญเย็น ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 37. เด็กชายทิวากร สอนพินิจ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 38. เด็กชายธนกฤต สมบัติวงศ์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 39. เด็กชายพีรพัฒน์ สมสัตย์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 40. เด็กชายพีรภาส สมบัติวงศ์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 41. เด็กชายภูวเดช โกยทรัพย์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 42. เด็กชายอนุนาท สมสัตย์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี2562 43. นางสาวจาฬิฎาภรณ์ ศรีพันธบุตร ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 3 กิจกรรม การแข่งขันการประกวดหนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 44. นางสาวนฤมล ชินเป ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 3 กิจกรรม การแข่งขันการประกวดหนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 45. นายพุฒิพงศ์ สานุสันต์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 3 กิจกรรม การแข่งขันการประกวดหนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 46. เด็กหญิงธนภรณ์ แจทอง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันการออกแบบสิ่งของ เครื่องใช้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 47. เด็กหญิงเอมนภา สีตะริสุได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันการออกแบบสิ่งของ เครื่องใช้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 48. เด็กชายคำนวน ศรีใหญ่ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการการสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 49. เด็กชายเริงฤทธิ์ ทองสุข ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการการสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 50. เด็กชายเริงฤทธิ์ ทองสุข ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รางวัลชนะเลิศกิจกรรม การแข่งขันแข่งขัน หุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 62 51. เด็กหญิงธนภรณ์ แจทอง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รางวัลชนะเลิศกิจกรรม การแข่งขันแข่งขัน หุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 52. เด็กหญิงเอมนภา สีตะริสุ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รางวัลชนะเลิศกิจกรรม การแข่งขัน แข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี2562 53. เด็กหญิงนิรมล ลำไธสงค์ ได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม ขรุกนครเกมส์ปี2562 54. เด็กหญิงธนัตดา บุญเย็น ได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม การแข่งขัน หนองคายเกมส์ปี 2562 55. นางสาวอนัญญา ภักดิ์ใส ได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม การแข่งขัน ป่าโล่ใหญ่เกมส์ ณจังหวัดชัยภูมิ ปี 2562 56. นางสาวอาทิตยา สานุสันต์ ได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม การแข่งขัน ป่าโล่ใหญ่ เกมส์ ณจังหวัดชัยภูมิ ปี 2562 57. นายชนิตพล สุภาพันธ์ ได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม การแข่งขันกรีฑา ณ จังหวัด อำนาจเจริญ ปี 2561 ผลงานคุณครูโรงเรียนดอนแรดวิทยา 3. นางบังอร ทองมา ได้รับรางวัลชนะเลิศเหรียญเงิน รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBCE AWARDS) การ บริหารจัดการ งานนำเสนอผลงานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2562 วันที่ 16 มีนาคม 2563 4. นางบังอร ทองมา ได้รับรางวัลชนะเลิศเหรียญทอง รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBCE AWARDS) การ บริหารจัดการ งานนำเสนอผลงานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ประจำปี 2562 วันที่ 7 มกราคม 2562 3. นางบังอร ทองมา ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันออกแบบสามมิติสำหรับงานวิศวกรรม ในโครงการเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพตามแนวพระราชดำริ คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏ สุรินทร์ ณ คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ประจำปี 2562 วันที่30 สิงหาคม 2562 4. นางบังอร ทองมา ได้รับรางวัลชนะเลิศ กิจกรรมการการประกวดการออกแบบระบบควบคุมอุปกรณ์ ไฟฟ้า คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ ณ คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัย ราชภัฏสุรินทร์ประจำปี 2562 วันที่30 สิงหาคม 2562 5. นางบังอร ทองมา ได้รับรางวัลระดับผลงานพอใช้การประกวดและคัดเลือกครูผู้สอนเชิงรุกแบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ประจำปี 2562 วันที่ 30 กันยายน 2562 6. นางบังอร ทองมา ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การประกวดและคัดเลือกวิธีการปฏิบัติที่ดี BEST PRACTICE การออกหน่วยและแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ประจำปี 2562 วันที่ 10 ตุลาคม 2562 7. นางนุชสิรินทร์ ภูผาลาด ได้รับรางวัลเหรียญทอง การประกวดและคัดเลือกวิธีการปฏิบัติที่ดี BEST PRACTICE การนำเสนอผลงานวิจัยในชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ประจำปี 2562 วันที่ 10 ตุลาคม 2562 8. นางนุชสิรินทร์ ภูผาลาด ได้รับรางวัลระดับผลงานพอใช้การประกวดและคัดเลือกครูผู้สอนเชิงรุกแบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ประจำปี 2562 วันที่ 30 กันยายน 2562

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 63 9. นายปรีชา ทองมา ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันออกแบบสามมิติสำหรับงานวิศวกรรม ในโครงการเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพตามแนวพระราชดำริ คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏ สุรินทร์ ณ คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ประจำปี 2562 วันที่30 สิงหาคม 2562 10. นายปรีชา ทองมา ได้รับรางวัลชนะเลิศ กิจกรรมการการประกวดการออกแบบระบบควบคุม อุปกรณ์ไฟฟ้า คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ ณ คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ประจำปี 2562 วันที่ 30 สิงหาคม 2562 11. นายอัมพันธ์ บรรหนองทุ่ม ได้รับรางวัลระดับผลงานพอใช้การประกวดและคัดเลือกครูผู้สอนเชิงรุก แบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 33 ประจำปี 2562 วันที่ 30 กันยายน 2562 ผลงานโรงเรียนดอนแรดวิทยา * รางวัลโรงเรียนดี ศรีตำบล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ประจำปี 2557 * รางวัล ระดับผลงานดีเยี่ยม การคัดเลือกวิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ประเภท โรงเรียนที่ที่ใช้ ICT เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ประจำปี 2561 ของสหวิทยาเขต6 (ศรีนครเตา) * รางวัล ระดับผลงานดีมาก การคัดเลือกวิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ประเภท โรงเรียนที่ที่ใช้ ICT เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ประจำปี 2561 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 * รางวัลชมเชย จากการประกวดคลิป VDO การรณรงค์การจัดการขยะ ประเภทสถานศึกษาขนาดเล็ก โครงงการรณรงค์คัดแยกขยะ ทำดีด้วยหัวใจ ลดภัยสิ่งแวดล้อม ประจำปี 2561 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 33 * ได้รับรางวัล เสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน โครงการสถารศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด และอบายมุข ประจำปี 2561 ของกระทรวงศึกษาธิการ * รางวัล ระดับชนะเลิศ การคัดเลือกวิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ประเภท โรงเรียนที่ส่งเสริมการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล แพลตฟอร์มในการบริหารการจัดการและการเรียนรู้ประจำปี 2563 ของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต33 7. ประโยชน์ของนวัตกรรมในการแก้ปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพของกลุ่มเป้าหมาย 1. แก้ปัญหาหรือพัฒนากลุ่มเป้าหมายได้ตรงตามจุดประสงค์และเป้าหมายอย่างครบถ้วน โดยมีข้อมูล แสดงให้เห็นการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้นมาก ผลการพัฒนารูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้ PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จ การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV มีดังนี้ 1. สภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน ในปีการศึกษา 2562 มีปัญหาครูไม่ครบชั้น ครูไม่ตรงสาขาวิชา ครู ขาดทักษะในการสอน ขาดแคลนสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ห้องเรียนไม่เพียงพอ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ และมีปัญหาการอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ มีความต้องการให้ครูครบชั้น ครูที่ตรงสาขา วิชาเอกและสามารถ ถ่ายทอดความรู้ให้กับผู้เรียนได้ดี นอกจากนี้มีความต้องการห้องเรียนและ อาคารเรียน สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ที่เพียงพอ และทันสมัย และงบประมาณที่เพียงพอในการบริหารจัดการศึกษา ซึ่งเป็นปัญหาและความต้องการของโรงเรียน ขนาดเล็กโดยทั่วไป สอดคล้องกับการศึกษาของชุติกาญจน์ นกเด่น (2554) ที่ศึกษาพบว่าโรงเรียนขนาดเล็ก ต้องการงบประมาณในการจัดหาสื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการศึกษา 2. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน โดยการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม ที่มีการดำเนินงานตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม ด้านความพร้อมและความเหมาะสมของปัจจัยพื้นฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านการจัดการเรียนการ

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 64 สอน ด้านการบริหารจัดการ และด้านการนิเทศภายใน มีการดำเนินการในระดับดีเนื่องจากมีระบบการทำงาน อย่างเป็นขั้นตอน และครบกระบวนการ ประกอบกับผู้บริหาร ครูและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ความเข้าใจในแนว ทางการใช้เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมอย่างถ่องแท้ สอดคล้องกับ เกียรติศักดิ์ เริงชัยภูมิ (2557) ศึกษาการใช้เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมของโรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร มีการวางแผนที่กำหนด ผู้รับผิดชอบในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนและ การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมอย่างเหมาะสม โดย นำไปปฏิบัติมีปฏิทินการสอน ปฏิทินการนิเทศ การจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์อย่างเพียงพอ และสอดคล้องกับ เคนวัฒน์ ฤทธิรน (2559) กล่าวว่า การจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมต้อง กำหนดเป็นนโยบายที่นำไปสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม ต่อเนื่อง และมีการตรวจสอบเป็นระยะ จึงจะส่งผลต่อ การดำเนินการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมให้เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งนี้เนื่องจากการจัดการเรียนการสอนที่ช่วยขจัดปัญหาครูไม่ครบชั้น ครูสอนไม่ตรงวิชาเอก ลดภาระงานของครูในการจัดเตรียมบทเรียนและครูสามารถเรียนรู้ในเรื่องที่ ไม่ถนัดไป พร้อมกับครูต้นทางแล้วนำมาถ่ายทอดให้ผู้เรียนได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม เกิดการพัฒนา ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ผู้เรียนส่วนใหญ่มีผลประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในระดับดี ขึ้นไป แสดงให้เห็นว่าการนำเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมมาใช้ช่วยพัฒนาผู้เรียนครอบคลุม พฤติกรรมการเรียนรู้ทั้ง 5 ด้าน คือ ด้านพุทธิศึกษา จริยศึกษา หัตถศึกษา พลศึกษา และด้านสุนทรียภาพ ซึ่งสอด รับกับนโยบายการจัดการศึกษาของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียน ทั้งห้า ด้านไปพร้อม ๆ กัน ผลที่เกิดกับครู ครูสามารถจัดการเรียนการสอนในวิชาที่ไม่มีความถนัดได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูได้รับการส่งเสริมให้เกิด การพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และแก้ปัญหาครูไม่ครบชั้น สามารถบูรณาการในการสอนในกลุ่มสาระต่าง ๆ ได้ เป็นอย่างดี ก่อให้เกิดนวัตกรรมใหม่ ๆ ในการพัฒนาผู้เรียนที่หลากหลายมากยิ่งขึ้น ครูมีความกระตือรือร้นมี ความมั่นใจในการสอนมากยิ่งขึ้น เพราะมีคู่มือที่มีคุณภาพให้ครูได้ศึกษาเพิ่มเติม สามารถเตรียมการสอนไว้ ล่วงหน้าได้เป็นอย่างดี ครูได้รับการส่งเสริมให้มีทักษะการใช้สื่อเทคโนโลยีเพิ่มได้ดีมากขึ้น ได้รับความไว้วางใจจาก ชุมชนและเกิดความศรัทธาในตัวครู ทั้งนี้การบริหารจัดการระบบการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียมมีข้อปฏิบัติที่ ชัดเจนทำให้ครูได้รับความสะดวกและมีทิศทางการดำเนินงานที่ ถูกต้องเป็นรูปธรรม สอดคล้องกับเมย์ (Mays, 2016) ศึกษาพบว่า การออกแบบและการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาทางไกลและการเรียนรู้ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ มีประโยชน์ต่อการเรียนรู้ สามารถ ยืดหยุ่นได้ ลดภาระการเตรียมการสอนของครูในการเตรียมเนื้อหาและสื่อการ เรียนการสอน

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 65 ผลที่เกิดกับโรงเรียน โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาให้มี ประสิทธิภาพ ได้มาตรฐานตามตัวชี้วัดของหลักสูตรได้เป็นอย่างดี แม้ว่าจะขาดแคลนครูและมี ข้อจำกัดที่มากมาย โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่สวย สะอาด และทันสมัยเพราะมี อุปกรณ์และสื่อ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมที่หลากหลาย โรงเรียนได้รับคัดเลือกให้เป็นสถานศึกษาต้นแบบ ได้รับรางวัลจากหน่วยงานต่าง ๆ และมีการมาศึกษาดูงานในโรงเรียนเกี่ยวกับการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียมที่มีคุณภาพมีความตระหนักและวางแผนการบริหารจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ เพื่อรองรับ การนำ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมมาใช้ในโรงเรียนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ทั้งนี้เนื่องมาจากใน การจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม โรงเรียนจะต้องมีความพร้อมด้านปัจจัยพื้นฐาน ด้านการบริหารจัดการและด้านการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ได้รับการสนับสนุนในการจัดหาอุปกรณ์ เพื่อรองรับการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม และมีการตรวจสอบ ติดตาม และการแก้ปัญหา อย่างทันท่วงทีโดยระบบเครือข่ายและทีมงานที่มี คุณภาพซึ่ง ได้รับความช่วยเหลือในการดูแลการบริหารจัดการระบบ ประกอบกับมี กระบวนการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลอย่างต่อเนื่องจากเขตพื้นที่การศึกษา จึงทำให้เกิดผลต่อโรงเรียนอย่างมีคุณภาพ ผลที่เกิดกับชุมชน ชุมชนมีความพึงพอใจ ความเชื่อมั่น และความภาคภูมิใจในโรงเรียน ที่สามารถนำ การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียมมาใช้จัดการศึกษาให้กับบุตรหลานได้เป็นอย่างดี ชุมชนตระหนัก และ ให้ความร่วมมือในการพัฒนา โรงเรียนในทุก ๆ ด้าน ชุมชนเข้ามาเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ผู้ปกครอง สามารถเปิดทบทวนความรู้ให้กับผู้เรียนได้เอง และสามารถรับทราบได้ว่าลูกหลาน ของตนเองจะได้ เรียนอะไรบ้างในแต่ละวัน ตลอดจนสามารถเรียนรู้ไปพร้อม กับลูกหลานได้ขณะอยู่ที่ก่อให้เกิดความมั่นใจในคุณภาพของโรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยี การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ซึ่งจะเห็นได้จากมีโรงเรียนขนาดเล็กหลายโรงเรียนที่มีจำนวนนักเรียนเพิ่มขึ้น ชุมชนให้ ความช่วยเหลือสนับสนุนงบประมาณในการจัดหาวัสดุ อุปกรณ์ ระดมทรัพยากรมาช่วยใน ปัจจัยพื้นฐาน ของการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมจนเกิดผลสำเร็จ 8. การใช้ทรัพยากรในการพัฒนานวัตกรรม 1. ประยุกต์ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างเหมาะสม คุ้มค่าสอดคล้องกับบริบทของหน่วยงาน ในการพัฒนา นวัตกรรมมีการใช้ทรัพยากรร่วมกันในการพัฒนาดังนี้ 1. ด้านหน่วยงาน 1.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ควรกำหนดเป็นนโยบายสำคัญและชี้แจงให้ทราบถึงความเหมาะสม ในการเลือกการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน 1.2 สถานศึกษาที่มีความสนใจในการจัดการเรียนการสอนทางไกลควรมีการศึกษาความรู้และศึกษา จากโรงเรียนต้นแบบ เพื่อให้เกิดความเข้าใจอย่างชัดเจนมากยิ่งขึ้น 1.3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีการนิเทศติดตามให้ความสำคัญกับการปฏิบัติงานของสถานศึกษา ในการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอย่างต่อเนื่อง 1.4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรจัดกิจกรรมเชิดชูเกียรติให้สถานศึกษาที่มีผลการปฏิบัติงานที่ดี 1.5 สถานศึกษาควรดำเนินการชี้แจงและประชาสัมพันธ์การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา ทางไกลของสถานศึกษาให้กับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายทราบและยอมรับ โดยเฉพาะผู้ปกครองนักเรียน ให้เข้าใจ ถึงข้อดีข้อเสียและความสำเร็จที่จะเกิดขึ้น 2. ด้านบุคลากร 2.1 ผู้บริหารให้การสนับสนุนด้านงบประมาณอย่างเพียงพอ 2.2 ผู้บริหารควรมีความรู้ ความเข้าใจความสามารถทักษะเกี่ยวกับการใช้สื่อเทคโนโลยีและสนใจใฝ่รู้

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 66 2.3 ผู้บริหารควรให้การสนับสนุนและอำนวยความสะดวกในการจัดหาสื่อเทคโนโลยีในการจัดการ เรียนการสอน 2.4 ผู้บริหารควรมีการนิเทศติดตามดูแลช่วยเหลือการจัดการเรียนการสอนของครูอย่างสม่ำเสมอ รวมทั้งการสร้างขวัญและกำลังใจให้กับครูผู้สอนในการปฏิบัติงาน 2.5 ผู้บริหารควรมีการประชุมปรึกษาหารือในการพัฒนาหรือศึกษาปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องและ สม่ำเสมอ 2.6 ครูผู้สอนควรมีการสร้างแรงจูงใจให้กับนักเรียนรวมทั้งมีความใส่ใจและร่วมมือกับนักเรียนในการ เรียนการสอนและให้มีความสอดคล้องกับครูต้นทาง 2.7 ครูควรมีการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความสามารถเกี่ยวกับด้านเทคโนโลยีการศึกษา 2.8 ครูจะต้องมีความรู้ความเข้าใจในบทบาทของตนเองและดำเนินการตามขั้นตอน ของการจัดการ เรียนการสอนทางไกลของนักเรียน ศึกษาหลักสูตรเนื้อหาต่าง ๆ จัดทำกำหนดการสอน วัดและประเมินผลบันทึก หลังการสอน ทั้งในเรื่องของการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสร้างเครือข่ายการศึกษาด้นคว้าเพิ่มเติม เป็นต้น 2.9 ครูควรควบคุมดูแลให้นักเรียนเข้าเรียนตามเวลาในการออกอากาศสื่อการศึกษาทางไกลฝาน ดาวเทียมและมีการติดตามแนะนำเพิ่มเติมระหว่างเรียนติดตามตรวจสอบผลงานนักเรียนจัดกิจกรรมการสอนซ่อม เสริมให้กับนักเรียนอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอและฝึกฝนให้ นักเรียนมีวินัยในตนเอง 2.10 ครูควรมีบันทึกหลังสอนทุกครั้ง นำผลมาใช้พัฒนาปรับปรุงการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน จัดทำวิจัยในขันเรียน ซึ่งเป็นการพัฒนาและแก้ไขปัญหาที่ถูกต้องและชัดเจน 2.11 นักเรียนควรมีวินัยในการเรียนและควรมีการเตรียมความพร้อมในการเรียนทุกครั้ง เช่น ใบงาน อุปกรณ์การเรียน เป็นต้น 3. ด้านการบริหารจัดการ 3.1 มีการทำงานเป็นทีม (Teamwork) เน้นการทำงานแบบมีส่วนร่วม 3.2 มีการประชาสัมพันธ์การดำเนินงานและข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกลอย่างต่อเนื่อง 3.3 ควรมีการสร้างวัฒนธรรมใหม่ในการให้นักเรียนเกิดความรักในการที่จะแสวงหา ความรู้จากสื่อ เทคโนโลยี 3.4 ควรมีการจัดสื่อวัสดุอุปกรณ์ในการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลให้มีความพร้อม และที่สำคัญควรมีสื่ออุปกรณ์ส่ารองเพื่อทดแทนการทำงานได้อย่างรวดเร็วและต่อเนื่อง 9. การเรียนรู้ร่วมกันในการพัฒนานวัตกรรม 1. กระบวนการพัฒนานวัตกรรมก่อให้เกิดประสบการณ์ การเรียนรู้ร่วมกันทั้งหน่วยงาน 1. ด้านหน่วยงาน 1.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรกำหนดเป็นนโยบายสำคัญและชี้แจงให้ทราบถึงความเหมาะสมใน การเลือกการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน 1.2 สถานศึกษาที่มีความสนใจในการจัดการเรียนการสอนทางไกลควรมีการศึกษาความรู้และศึกษาจาก โรงเรียนต้นแบบเพื่อให้เกิดความเข้าใจอย่างชัดเจนมากยิ่งขึ้น 1.3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีการนิเทศติดตามให้ความสำคัญกับการปฏิบัติงานของสถานศึกษาใน การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอย่างต่อเนื่อง 1.4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรจัดกิจกรรมเชิดชูเกียรติให้กับสถานศึกษาที่มีผลการปฏิบัติงานที่ดี

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 67 1.5 สถานศึกษาควรดำเนินการชี้แจงและประชาสัมพันธ์การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา ทางไกลของสถานศึกษาให้กับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายทราบและยอมรับโดยเฉพาะผู้ปกครองนักเรียนให้เข้าใจถึง ข้อดี ข้อเสียและความสำเร็จที่จะเกิดขึ้น 2. ด้านบุคลากร 2.1 ผู้บริหารให้การสนับสนุนด้านงบประมาณอย่างเพียงพอ 2.2 ผู้บริหารควรมีความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถทักษะเกี่ยวกับการใช้สื่อเทคโนโลยีและสนใจใฝ่รู้ 2.3 ผู้บริหารควรให้การสนับสนุนและอำนวยความสะดวกในการจัดหาสื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียน การสอน 2.4 ผู้บริหารควรมีการนิเทศติดตามดูแลช่วยเหลือการจัดการเรียนการสอนของครูอย่างสม่ำเสมอ รวมทั้งการสร้างขวัญและกำลังใจให้กับครูผู้สอนในการปฏิบัติงาน 2.5 ผู้บริหารควรมีการประชุมปรึกษาหารือในการพัฒนาหรือศึกษาปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องและ สม่ำเสมอ 2.6 ครูผู้สอนควรมีการสร้างแรงจูงใจให้กับนักเรียนรวมทั้งมีความใส่ใจและร่วมมือกับนักเรียนในการ เรียนการสอนและให้มีความสอดคล้องกับครูต้นทาง 2.7 ครูควรมีการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ความสามารถเกี่ยวกับด้านเทคโนโลยีการศึกษา 2.8 ครูจะต้องมีความรู้ความเข้าใจในบทบาทของตนเองและดำเนินการตามขั้นตอนของการจัดการเรียน การสอนทางไกลของนักเรียน ศึกษาหลักสูตรเนื้อหาต่าง ๆ จัดทำกำหนดการสอน วัดและประเมินผล บันทึกหลัง การสอน ทั้งในเรื่องของการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การสร้างเครือข่ายการศึกษาด้นคว้าเพิ่มเติม เป็นต้น 2.9 ครูควรควบคุมดูแลให้นักเรียนเข้าเรียนตามเวลาในการออกอากาศสื่อการศึกษาทางไกลฝาน ดาวเทียม และมีการติดตาม แนะนำเพิ่มเติมระหว่างเรียนติดตามตรวจสอบผลงานนักเรียนจัดกิจกรรมการสอน ซ่อมเสริมให้กับนักเรียนอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอและฝึกฝนให้ นักเรียนมีวินัยในตนเอง 2.10 ครูควรมีบันทึกหลังสอนทุกครั้ง นำผลมาใช้พัฒนาปรับปรุงการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน จัดทำวิจัยในขันเรียน ซึ่งเป็นการพัฒนาและแก้ไขปัญหาที่ถูกต้องและชัดเจน 2.11 นักเรียนควรมีวินัยในการเรียนและควรมีการเตรียมความพร้อมในการเรียนทุกครั้ง เช่น ใบงาน อุปกรณ์การเรียน เป็นต้น 3. ด้านการบริหารจัดการ 3.1 มีการทำงานเป็นทีม (Teamwork) เน้นการทำงานแบบมีส่วนร่วม 3.2 มีการประชาสัมพันธ์ การดำเนินงานและข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกลอย่างต่อเนื่อง 3.3 ควรมีการสร้างวัฒนธรรมใหม่ในการให้นักเรียนเกิดความรักในการที่จะแสวงหาความรู้ 3.4 ควรมีการจัดสื่อวัสดุอุปกรณ์ในการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลให้มีความพร้อม และที่สำคัญควรมีสื่ออุปกรณ์ส่ารองเพื่อทดแทนการทำงานได้อย่างรวดเร็วและต่อเนื่อง 10. ลักษณะของนวัตกรรมที่นำไปใช้ 1. การนำไปใช้มีข้อจำกัดอย่างง่าย การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โรงเรียนดอนแรดวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 กำหนดกรอบแนวคิดในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้ PST Model กลยุทธ์5 5 5 ปัจจัยสู่ ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV ดังนี้

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 68 ภาพที่ 51 แสดง PST Model กลยุทธ์5 5 5 กลยุทธ์สู่ความสำเร็จ (Key Success Factors) ปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จของการพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม โดยใช้กลยุทธ์5 5 5 ขับเคลื่อนการดำเนินงานในระดับสถานศึกษา รายละเอียดดังนี้ดังนี้คือ ผู้บริหารกำหนดนโยบาย (Policy) 5 ข้อ ได้แก่ 1. นโยบายด้านการวางแผนบริหารจัดการอย่างเป็นระบบส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ทางไกลผ่านดาวเทียมอย่างจริงจังและอำนวยความสะดวกให้ การจัดการเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ 2. นโยบายด้านการจัดหาวัสดุ ครุภัณฑ์ เครื่องรับสัญญาณดาวเทียมและโทรทัศน์ขนาดเหมาะสมกับ ห้องเรียนและจำนวนนักเรียน ตลอดจนการติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูงเหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน 3. นโยบายด้านการจัดหาคู่มือครูพระราชทานการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม สำหรับโรงเรียนปลายทาง เพื่อใช้ในการเรียนการสอนของครู 4. นโยบายด้านการสร้างความสามัคคี ความร่วมมือจากทุกฝ่าย เพื่อให้เกิดความตระหนักเห็น ความสำคัญ ให้สามารถดำเนินการอย่างจริงจังต่อเนื่อง และเกิดประสิทธิภาพ 5. นโยบายด้านการนิเทศ กำกับติดตาม การจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนอย่างสม่ำเสมอ โรงเรียน (School) ดำเนินงานขั้นพื้นฐาน 5 ข้อ ได้แก่ 1. จัดสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและภายในห้องเรียนต้องสะอาด ปลอดภัยและเป็นระเบียบ 2. ติดตั้งเครื่องรับสัญญาณดาวเทียม ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ให้พร้อมใช้งานได้อย่างมี ประสิทธิภาพและติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูง เหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน มีขนาดเหมาะสมกับห้องเรียน และจำนวนนักเรียน 3. ครูมีบทบาทในการเอาใจใส่กำกับดูแลช่วยเหลือนักเรียนก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน 4. นักเรียนต้องมีส่วนร่วมกิจกรรมและตั้งใจเรียนรู้ พร้อมกับนักเรียนโรงเรียนไกลกังวล 5. บริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน โดยมุ่งเน้นให้นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน มีส่วนร่วมในการ บริหารจัดการศึกษา ครู(Teacher) ปฏิบัติภาระหน้าที่ 5 ข้อ ได้แก่ 1. จัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวก สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ใบงาน ใบความรู้ และกิจกรรมเสริมตามที่คู่มือครู สอนทางไกลผ่านดาวเทียมกำหนด เพื่อเอื้อต่อการปฏิบัติกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ตลอดจนเตรียมพร้อม ในการเรียนครั้งต่อไป

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 69 2. ร่วมจัดการเรียนรู้ไปพร้อมกับครูโรงเรียนต้นทางและต้องเอาใจใส่ กำกับดูแล แนะนำนักเรียนให้ ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนทุกครั้ง 3. จัดทำสรุปสาระสำคัญร่วมกับนักเรียนหลังจากกิจกรรมการเรียนรู้สิ้นสุดลงและบันทึกผลการจัดการ เรียนรู้หลังสอนทุกครั้ง 4. จัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผลเมื่อกิจกรรมการเรียนรู้สิ้นสุดในแต่ละครั้งแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ทำให้ทราบว่าผลการเรียนรู้ของนักเรียนบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้หรือไม่ เพื่อปรับปรุง แก้ไขต่อไป 5. จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศ เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่ไม่บรรลุจุดประสงค์การ เรียนรู้หรือให้ความรู้เพิ่มเติมแก่นักเรียน (ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล. 2559) จากนวัตกรรม PST Model กลยุทธ์5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการเรียน การสอนทางไกล ด้วย DLTV ทุกโรงเรียน และทุกหน่วยงานสามารถนำไปพัฒนาและปรับปรุงใช้ในการพัฒนา สถานศึกษาของเองได้ 11. การยอมรับนวัตกรรม 1. มีการเผยแพร่และมีการนำไปใช้เฉพาะกลุ่มหน่วยงาน ภาพที่ 52 เผยแพร่ผลงาน ในมหกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาการ “โรงเรียนดอนแรดวิทยา” 2. มีการเผยแพร่และมีการนำไปใช้ภายในหน่วยงาน มีการเผยแพร่ผลงาน วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ในระดับเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 33 ภาพที่ 53 นำเสนอผลงานนวัตกรรม โรงเรียนที่ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลฯ ในระดับ สพม.เขต 33

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 70 3. มีการเผยแพร่และมีการนำไปใช้ ทั้งใน และนอกหน่วยงาน ภาพที่ 54 ผลจากการเผยแพร่การบริหารจัดการ เกิดความสนใจในการศึกษาดูงาน องค์ประกอบที่ 3 ด้านความมีคุณภาพ 1. ความเป็นกระบวนการ การจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของนวัตกรรม 1. การสร้างวิสัยทัศน์ ความเชื่อ และค่านิยม กระบวนการการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ในสถานศึกษา วิสัยทัศน์ ในการพัฒนาสถานศึกษา “เป็นสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คู่คุณธรรม มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน มีทักษะชีวิต โดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง” กลยุทธ์ที่ 3 สร้างและพัฒนาระบบสื่อวัสดุอุปกรณ์การบริหารการจัดการเรียนการสอนให้มีความทันสมัย (สอดคล้องกับนโยบาย 1. ศธ.ยุทธศาสตร์ ข้อ 4, 5 2. สพฐ. ยุทธศาสตร์ที่ 2 ข้อ 1,2 3. สพม.33 กลยุทธ์ที่ 2 จุดเน้นข้อ 1, 2, 7 ) ตาราง 19 แสดงการสร้างและพัฒนาระบบสื่อวัสดุอุปกรณ์การบริหารจัดการเรียนการสอน จุดเน้น แนวทางดำเนินการ ตัวชี้วัดความสำเร็จ 1. พัฒนาห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ 8 กลุ่มสาระ ทุกห้องให้เป็นห้อง เรียน อัจฉริยะ(Smartroom)และ เชื่อมโดงโดยใช้ระบบ DLTV และ DLIT - ปรับปรุงซ่อมบำรุงห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ - ติดตั้งระบบอุปกรณ์นวัตกรรมการเรียนการ สอนที่ทันสมัย และอุปกรณ์อื่น ๆที่จำเป็นช่วย สนับสนุนการเรียนการสอน โดยใช้ระบบ DLTV และ DLIT - ทุกห้องเรียนเป็นห้องเรียน อัจฉริยะ(Smartroom) - ครูและนักเรียนทุกคนจัดการ เรียนการสอนใช้อุปกรณ์ เทคโนโลยีได้อย่างดี 2. พัฒนาระบบอินเตอร์เน็ต ไร้สายความเร็วสูง - ในแต่ละอาคารติดตั้งระบบอินเตอร์เน็ต ความเร็วสูงไร้สาย (wifi) ให้ครอบคลุมทั้ง โรงเรียน - นักเรียน ครู บุคลากรสืบค้น ข้อมูลต่าง ๆผ่านระบบ อินเตอร์เน็ตได้สะดวกรวดเร็ว

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 71 2. ผู้บริหารและครู มีความเป็นผู้นำในการชี้นำกระบวนการการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ภาพที่ 55 ครูและบุคลากร เป็นผู้ทีมีจิตวิญญาณความเป็นครู ทุ่มเทและเสียสละ 3. การปฏิบัติส่วนบุคคล และการสร้างสิ่งแวดล้อมเชิงบวกสู่กระบวนการการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV)ใช้เทคโนโลยีในการเสริมสร้างประสิทธิภาพของนวัตกรรม ภาพที่ 56 ครูและบุคลากร โรงเรียนดอนแรดวิทยา นำเสนอผลงาน กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 72 ภาพที่ 57 เกียรติบัตรผ่านการอบรมการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 2. คุณลักษณะของนวัตกรรม 1. มีรูปแบบนวัตกรรมถูกต้องครบถ้วนตามกระบวนการการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 2. นวัตกรรมมีความสอดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ วุฒิการศึกษา และการปฏิบัติงาน ตามหน้าที่ 3. รูปแบบการจัดพิมพ์จัดเล่มนวัตกรรม การนำเสนอหน้าสนใจ และการเรียงลำดับ อย่างเป็นขั้นตอน ภาพที่ 58กลยุทธ์สู่ความสำเร็จ (Key Success Factors)

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 73 กลยุทธ์สู่ความสำเร็จ (Key Success Factors) ปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จของการพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม โดยใช้PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 ขับเคลื่อนการดำเนินงานในระดับ สถานศึกษา รายละเอียดดังนี้ดังนี้คือ ผู้บริหารกำหนดนโยบาย (Policy) 5 ข้อ ได้แก่ 1. นโยบายด้านการวางแผนบริหารจัดการอย่างเป็นระบบส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ทางไกลผ่านดาวเทียมอย่างจริงจังและอำนวยความสะดวกให้ การจัดการเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และต่อเนื่อง 2. นโยบายด้านการจัดหาวัสดุ ครุภัณฑ์ เครื่องรับสัญญาณดาวเทียมและโทรทัศน์ขนาดเหมาะสมกับ ห้องเรียนและจำนวนนักเรียน ตลอดจนการติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูงเหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน 3. นโยบายด้านการจัดหาคู่มือครูพระราชทานการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม สำหรับโรงเรียนปลายทาง เพื่อใช้ในการเรียนการสอนของครู 4. นโยบายด้านการสร้างความสามัคคี ความร่วมมือจากทุกฝ่าย เพื่อให้เกิดความตระหนักเห็นความสำคัญ ให้สามารถดำเนินการอย่างจริงจังต่อเนื่อง และเกิดประสิทธิภาพ 5. นโยบายด้านการนิเทศ กำกับติดตาม การจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนอย่างสม่ำเสมอ โรงเรียน (School) ดำเนินงานขั้นพื้นฐาน 5 ข้อ ได้แก่ 1. จัดสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและภายในห้องเรียนต้องสะอาด ปลอดภัยและเป็นระเบียบ 2. ติดตั้งเครื่องรับสัญญาณดาวเทียม ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ให้พร้อมใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูง เหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน มีขนาดเหมาะสมกับห้องเรียนและจำนวน นักเรียน 3. ครูมีบทบาทในการเอาใจใส่กำกับดูแลช่วยเหลือนักเรียนก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน 4. นักเรียนต้องมีส่วนร่วมกิจกรรมและตั้งใจเรียนรู้ พร้อมกับนักเรียนโรงเรียนไกลกังวล 5. บริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน โดยมุ่งเน้นให้นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน มีส่วนร่วมในการบริหาร จัดการศึกษา ครู(Teacher) ปฏิบัติภาระหน้าที่ 5 ข้อ ได้แก่ 1. จัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวก และสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ใบงาน ใบความรู้ และกิจกรรมเสริม ตามที่ คู่มือครูสอนทางไกลผ่านดาวเทียมกำหนด เพื่อเอื้อต่อการปฏิบัติกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ ตลอดจน เตรียมพร้อมในการเรียนครั้งต่อไป 2. ร่วมจัดการเรียนรู้ไปพร้อมกับครูโรงเรียนต้นทางและต้องเอาใจใส่ กำกับดูแล แนะนำนักเรียนให้ ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนทุกครั้ง 3. จัดทำสรุปสาระสำคัญร่วมกับนักเรียนหลังจากกิจกรรมการเรียนรู้สิ้นสุดลง และบันทึกผลการจัดการ เรียนรู้หลังสอนทุกครั้ง 4. จัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผลเมื่อกิจกรรมการเรียนรู้สิ้นสุดในแต่ละครั้งแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ทำให้ทราบว่าผลการเรียนรู้ของนักเรียนบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้หรือไม่ เพื่อปรับปรุง แก้ไขต่อไป 5. จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศ เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่ไม่บรรลุจุดประสงค์การ เรียนรู้หรือให้ความรู้เพิ่มเติมแก่นักเรียน (ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล. 2559) 3. คุณภาพขององค์ประกอบในนวัตกรรม 1. ความสมบูรณ์ในเนื้อหารสาระของนวัตกรรมครบถ้วนตามกระบวนการ การจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) 2. วัตถุประสงค์ เป้าหมายของนวัตกรรมสอดคล้องกับ

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 74 2.1 สภาพปัญหาความต้องการจำเป็น (Area) 2.2 ยุทธศาสตร์ และนโยบาย (Agenda) 2.3 งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ (function) 3. ความถูกต้องตามหลักวิชาการ การบริหารจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา การบริหารจัดการศึกษาทางไกล มีรูปแบบการบริหารจัดการที่ประสบความสำเร็จในการ ยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนครูที่สอนไม่ตรงกับ วิชาที่ตนเองถนัดหรือ เชี่ยวชาญของโรงเรียนขนาดเล็ก ได้ดำเนินพัฒนาคุณภาพการศึกษาการศึกษา โดยใช้การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) จนประสบความสำเร็จ ดังแผนภาพ ต่อไปนี้ การบริหารการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมสู่การปฏิบัติ การนำรูปแบบการจัดการ การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม สู่การปฏิบัติ ซึ่งถือเป็น หัวใจสำคัญของการจัดการเรียนการสอนให้ประสบความสำเร็จ มี 5 องค์ประกอบดังนี้ (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. 2558 : 6) องค์ประกอบที่ 1 การ กำหนดนโยบาย องค์ประกอบที่ 2 การขับเคลื่อนและสร้างความเข้มแข็ง องค์ประกอบที่ 3 การจัดการเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 4 การนิเทศและติดตาม องค์ประกอบที่ 5 การประเมินผลและปรับปรุง ซึ่งแต่ละองค์ประกอบมี รายละเอียดดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 การกำหนดนโยบาย หมายถึง การสร้างหลักการและวิธีการ ปฏิบัติที่เป็นแนว ทางการดำเนินงานใน การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลโดยการวิเคราะห์ สภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการ วางแผนอย่างเป็นระบบ กำหนดวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมจากทุกภาค ส่วนให้บรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ วัตถุประสงค์ เพื่อให้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา มี หลักการและวิธีการปฏิบัติที่เป็นแนวทางในการ ดำเนินงานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล แนวปฏิบัติระดับสถานศึกษามีขั้นตอนดังนี้ 1. สำรวจ วิเคราะห์ความต้องการจำเป็น และวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน 2. กำหนดนโยบายของสถานศึกษา 3. กำหนดแผนการดำเนินงานไว้ในแผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการของสถานศึกษา 4. ประชุมชี้แจงแผนการดำเนินงานแก่ครู บุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครอง 5. ประเมินแผนการดำเนินงานในส่วนที่เกี่ยวกับการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ที่อยู่ ในแผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการของสถานศึกษา 6. การปรับปรุงแผนการดำเนินงาน ในแผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการของ สถานศึกษา ภาพที่ 59 แผนผังการบริหารจัดการการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ระดับสถานศึกษา

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 75 องค์ประกอบที่2 การขับเคลื่อนและสร้างความเข้มแข็ง หมายถึง การสร้างความ ตระหนัก และ ความเข้าใจในหลักการแนวคิดของการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลการบริหารจัดการศึกษา และการส่งเสริมสนับสนุนทรัพยากรทางการศึกษาในการจัดการศึกษาด้วย เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอย่างมี ประสิทธิภาพ มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อสร้างความตระหนักและความเข้าใจในหลักการ แนวคิดให้บรรลุผลสำเร็จ ตามเป้าหมาย 2. เพื่อบริหารจัดการการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอย่างมี ประสิทธิภาพ 3. เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนทรัพยากรทางการศึกษา ในการจัดการศึกษาด้วย เทคโนโลยีการศึกษา ทางไกลได้อย่างมีประสิทธิภาพ แนวปฏิบัติระดับสถานศึกษามีขั้นตอนและการดำเนินงานดังนี้ 1. ประชุมชี้แจงสร้างเข้าใจเกี ่ยวกับหลักการ แนวคิดการบริหารจัดการ บทบาทหน้าที ่ของครู และ บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ปกครองในการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 2. จัดหาทรัพยากรทางการศึกษาเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 3. จัดสภาพแวดล้อมสำหรับการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล โดยแยก เป็น 3 ลักษณะ ดังนี้ 3.1 การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม 3.1.1 จัดหาเครื่องรับสัญญาณดาวเทียมและโทรทัศน์ขนาดเหมาะสมกับห้องเรียนและจำนวน นักเรียน 3.1.2 ติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูงเหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน 3.1.3 จัดหาคู่มือครูสอนทางไกลผ่านดาวเทียมของมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม 3.2 การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อวีดีทัศน์ระบบดิจิทัล 3.2.1 จัดหาเครื่องรับโทรทัศน์และเครื่องเล่นสื่อวีดิทัศน์ระบบดิจิทัล 3.2.2 ติดตั้งเครื่องรับโทรทัศน์ให้อยู่ในระดับสายตาของนักเรียน 3.2.3 ประสานกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อขอรับ แผ่นสื่อวีติทัศน์ ระบบดิจิทัลที่บันทึก จากรายการการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามระดับชั้น 3.3 การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ 3.3.1 จัดเตรียมครูและบุคลากรเพื่อเป็นผู้ดูแลระบบ 3.3.2 ออกแบบการจัดแผนผังและกำหนดตำแหน่งในการติดตั้งอุปกรณ์ต่าง ๆ ตามความจำเป็น เหมาะสมและตรงกับความต้องการโดยคำนึงถึงสภาพอาคารสถานที่ของโรงเรียน 3.3.3 จัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ได้แก่เครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่าย เครื่องคอมพิวเตอร์ ลูกข่าย โทรทัศน์ อุปกรณ์แยกสัญญาณ สายสัญญาณ และอินเตอร์เน็ต 3.3.4 การติดตั้งวัสดุอุปกรณ์และระบบให้ดำเนินการดังนี้ 3.3.4.1 ติดดังเครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่ายตามจุดที่กำหนด ไว้ในแผนผัง กรณีโรงเรียน มีอินเตอร์เน็ต ให้นำสายสัญญาณอินเตอร์เน็ตเชื่อมต่อกับเครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่าย 3.3.4.2 ติดตังเครื่องคอมพิวเตอร์ลูกข่าย (Client) ในชั้นเรียน หรือห้องพิเศษต่าง ๆ พร้อมทั้งติดตั้งโทรทัศน์ตามจุดที่กำหนด และต่อสายสัญญาณจากเครื่องคอมพิวเตอร์ ลูกข่ายกับโทรทัศน์ เพื่อให้สามารถแสดงภาพและเสียงได้ 3.3.4.3 ติดตั้งอุปกรณ์แยกสัญญาณตามจุดที่กำหนดไว้ในแผนผัง 3.3.4.4 เดินสายสัญญาณให้เรียบร้อยจากนั้นทำการเชื่อมต่อระหว่างเครื่อง คอมพิวเตอร์แม่ข่าย อุปกรณ์แยกสัญญาณและคอมพิวเตอร์ลูกข่าย

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 76 3.3.4.5 ติดดังระบบปฏิบัติการในเครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่ายโดยติดตั้งระบบปฏิบัติการ วินโดว์เซิร์ฟเวอร์ 2003 (Windows Server 2003) หรือวินโดว์เซิร์ฟเวอร์ 2008 (Windows Server 2008) หลังจากติดตั้งระบบปฏิบัติการเสร็จเรียบร้อยแล้ว จากนั้นติดตั้งสื่อต่าง ๆ เช่น การสอนทางไกลผ่านดาวเทียม โรงเรียนไกลกังวล คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) หนังสือ อิเล็กทรอนิกส์ สื่อมัลติมีเดีย 3.3.4.6 ติดตังระบบปฏิบัติการในเครื่องคอมพิวเตอร์ ลูกข่ายตามที่ต้องการซึ่งอาจเป็น ระบบปฏิบัติการ Windows หลังจากนั้นติดตั้งโปรแกรม ที่สนับสนุนการแสดงภาพเคลื่อนไหวหรือไฟล์มัลติมีเดีย ต่าง ๆ เช่น โปรแกรม Flash Player, GOM Player, Windows Media Player หรือ Win Amp เป็นต้น 3.3.4.7 ทดสอบการเชื่อมต่อสัญญาณระหว่างเครื่องแม่ข่ายกับเครื่องลูก ข่ายโดย ประสานงานกับศูนย์ช่วยเหลือและส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกลของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา 4. พัฒนาการจัดการเรียนการสอน 5. พัฒนาครูด้านความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 6. ดำเนินการตามแผนการ ดำเนินงานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ในแผนกล ยุทธ์และแผนปฏิบัติการในการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 7. ประเมินความพึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการขับเคลื่อน และสร้างความ เข้มแข็งในการจัด การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 8. ปรับปรุง พัฒนา กระบวนการขับเคลื่อนและสร้างความเข้มแข็ง ในการจัด การศึกษาด้วย เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล และกำหนดระยะเวลาสำหรับการตรวจสอบ ดูแลบำรุงรักษาเครื่องรับสัญญาณหรือ อุปกรณ์ต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ เพื่อการใช้งานอย่างต่อเนื่อง ประหยัด และการใช้งานอย่างคุ้มค่า องค์ประกอบที่ 3 การจัดการเรียนรู้หมายถึง กระบวนการหรือขั้นตอนที่ทำให้ นักเรียนเกิดองค์ความรู้ และคุณลักษณะตามเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษา โดยครูและนักเรียน ปฏิบัติกิจกรรมตามแนวทางของ รูปแบบการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลมี วัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากการจัดการด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 2. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจากการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกล แนวปฏิบัติระดับสถานศึกษา มีขั้นตอนดังนี้ 1. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม 1.1 ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาผังมโนทัศน์กำหนดการเรียนรู้และแผนการเรียนรู้ ตามคู่มือครูสอน ทางไกลผ่านดาวเทียมสำหรับโรงเรียนปลายทางเพื่อเตรียมการจัดการเรียนการสอน ให้ครอบคลุมเนื้อหาตาม หลักสูตร 1.2 เตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ใบงาน ใบความรู้ และกิจกรรมเสริม ตามคู่มือครู สอนทางไกลผ่าน ดาวเทียมและประยุกต์ตามความเหมาะสม กับท้องถิ่นและความจ าเป็น 1.3 วางแผนการจัดการขั้นเรียนให้มีความเหมาะสมกับการปฏิบัติกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ 1.4 ครูจัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่ปฏิบัติกิจกรรมตามโรงเรียน ต้นทางโดยครูกำกับ ดูแล สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน แนะนำ อธิบายเพิ่มเติมตามความเหมาะสม ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อวิเคราะห์ปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาต่อไป 1.6 ครูจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศ เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่เรียนรู้ไม่ทันตามการ สอนของครูต้นทางหรือไม่ผ่านจุดประสงค์และให้ความรู้เพิ่มเติมเพื่อให้ครอบคลุมเนื้อหาสาระตามหลักสูตร สถานศึกษา

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 77 2. จัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อวีดีทัศน์ระบบดิจิทัล 2.1 ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาผังมโนทัศน์กำหนดการเรียน และแผนการจัดการ เรียนตามคู่มือครู สอนทางไกลผ่านดาวเทียมสำหรับโรงเรียนปลายทางเพื่อเตรียมการจัดการเรียนการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหาตาม หลักสูตร 2.2 ศึกษาบทเรียนที่สอนโดยครูต้นทางจากสื่อวิดีทัศน์ระบบดิจิทัลจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ของ ตนเองโดยระบุรายการสื่อ เอกสาร ใบงาน ใบความรู้ และกิจกรรมเสริม ตามคู่มือครูสอนทางไกลผ่านดาวเทียม หรือประยุกต์ตามความเหมาะสมกับท้องถิ่นและความจำเป็น 2.3 วางแผนการจัดการชั้นเรียนให้เหมาะสมกับการปฏิบัติกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ 2.4 ครูจัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียนเพื่อเชื่อมโยงความเดิมกับความใหม่ ปฏิบัติกิจกรรมตามบทเรียน จากสื่อวีดิทัศน์ระบบดิจิทัล โดยครูกำกับ ดูแล สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ของนักเรียน แนะนำอธิบายเพิ่มเติม ตามความเหมาะสมครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน 2.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อวิเคราะห์ปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาต่อไป 2.6 ครูจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมเพื่อช่วยเหลือนักเรียน ที่เรียนรู้ไม่ทันตามการสอนจากสื่อวีดิทัศน์ ระบบดิจิทัล หรือไม่ผ่านจุดประสงค์ และให้ความรู้เพิ่มเติมเพื่อให้ครอบคลุมเนื้อหาสาระตามหลักสูตรสถานศึกษา 3. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่ออิเลกทรอนิกส์ 3.1 ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาและเนื้อหาเพิ่มเดิม 3.2 ศึกษาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ในคลังสื่อการเรียนการสอนอิเลกทรอนิกส์ที่เป็นโปรแกรม ระบบ (Software) ที่พัฒนาขึ้น เพื่อใช้บริหารจัดการสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ด้านการเรียนการสอนที่ รวบรวมไว้บนเครื่อง คอมพิวเตอร์แม่ข่ายหรือเซิร์ฟเวอร์ (Server) แล้วส่งผ่านไปยังเครื่อง คอมพิวเตอร์ลูกข่ายโดยใช้เครือข่าย อินทราเน็ต (Intranet) และอินเทอร์เน็ต (Internet) 3.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ คัดเลือกสื่อ จัดทำสื่อ และเตรียมวัสดุอุปกรณ์ในการจัดการเรียนการ สอนโดยใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ 3.4 วางแผนการจัดการชั้นเรียนให้เหมาะสมกับการปฏิบัติกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3.5 ตรวจสอบระบบและวัสดุอุปกรณ์ให้มีความพร้อมต่อการใช้งาน เช่น เครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่าย เครื่องคอมพิวเตอร์ลูกข่าย โทรทัศน์การเชื่อมต่อของสัญญาณต่าง ๆ เป็นต้น 3.6 ครูนำเข้าสู่บทเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่และเปิดโปรแกรมจากเครื่อง คอมพิวเตอร์และเปิดโทรทัศน์เพื่อเชื่อมต่อระบบการใช้งาน โดยครูควรจะสอนให้นักเรียน สามารถเปิดใช้งาน เรียนรู้และดูแลรักษาวัสดุอุปกรณ์เบื้องต้นด้วยตนเองได้ซึ่งจะเป็นการฝึกทักษะด้านเทคโนโลยีและสร้างเสริมนิสัย ใฝ่เรียนรู้ให้แก่นักเรียนรวมทั้งทำให้การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 3.7 ปฏิบัติกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้โดยครูกำกับดูแลสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของ นักเรียน แนะนำอธิบายเพิ่มเติมตามความเหมาะสมครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนโดยครูผู้สอนประจำชั้น หรือวิชา 3.8 ติดตามแนะนำเพิ่มเติมระหว่างเรียน ติดตามตรวจสอบผลงานนักเรียนจัด กิจกรรมการสอนซ่อม เสริม ให้กับนักเรียนอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ ฝึกฝนให้นักเรียนมีวินัยในตนเอง 3.9 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อวิเคราะห์ปรับปรุงแก้ไข หรือพัฒนาต่อไป 3.10 ครูจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมเพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่เรียนรู้ไม่ทันตามการสอนโดยใช้สื่อ อิเล็กทรอนิกส์หรือไม่ผ่านจุดประสงค์และให้ความรู้เพิ่มเดิมเพื่อให้ครอบคลุมเนื้อหาสาระ ตามหลักสูตร สถานศึกษา

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 78 องค์ประกอบที่ 4 การนิเทศและติดตาม หมายถึง กระบวนการให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือ และ ติดตามการดำเนินงานการจัดการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อจัดกระบวนการนิเทศ และติดตาม ผลการดำเนินงาน การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา ทางไกลที่มีประสิทธิภาพ 2. เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการนิเทศเกี่ยวกับ การดำเนินงานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกล 3. เพื่อสร้างขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานการจัดการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลแก่ บุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง แนวปฏิบัติระดับสถานศึกษา มีขันตอนและการดำเนินการ ดังนี้ 1. สำรวจความด้องการและวิเคราะห์สภาพปัจจุบันเกี่ยวกับการนิเทศภายใน และ ติดตามการจัด การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลของสถานศึกษา 2. ประชุมชี้แจงสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการนิเทศภายในและติดตามการจัด การศึกษาด้วย เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลให้กับครู บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครอง 3. แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในและติดตามการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกลของ สถานศึกษา 4. วางแผนการดำเนินงานนิเทศภายในและติดตามการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 5. ดำเนินงานการนิเทศภายในและติดตามการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา ทางไกล 6. สรุปผลประเมินผล ปรับปรุง และพัฒนากระบวนการนิเทศภายในและติดตามการจัดการศึกษาด้วย เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล 7. ยกย่องชมเชยและมอบเกียรติบัตรหรือรางวัล เพื่อเป็นขวัญกำลังใจให้กับครูและบุคลากร ที่มีผลงานดีเด่นหรือปฏิบัติงานด้วยความมุ่งมั่นตั้งใจจนเกิดผลดีต่อการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา ทางไกล องค์ประกอบที่ 5 การประเมินผลและปรับปรุง หมายถึง กระบวนการรวบรวมข้อมูล การจัดการ ศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล โดยใช้แนวทางการประเมินตามรูปแบบ CIPP และนำข้อมูลที่ได้จากการ ประเมินผลมาปรับปรุงการดำเนินงานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อประเมินผลการดำเนินงานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ของสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษา 2. เพื่อนำข้อมูลที่ได้ไปประเมินผลมาปรับปรุงการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลของ สำนักงานเขตให้มีประสิทธิภาพ แนวปฏิบัติระดับสถานศึกษา มีขั้นตอนและการดำเนินการ ดังนี้ 1. ประชุมชี้แจงสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการประเมินการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ตามรูปแบบ CIPP 2. วางแผนการดำเนินงานและกำหนดปฏิทินการประเมินการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา ทางไกลตามรูปแบบ CIPP 3. ดำเนินการจัดทำเครื่องมือในการประเมินการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลตาม รูปแบบ CIPP ประกอบด้วยแบบสอบถามเพื่อประเมินสภาวะแวดล้อม แบบสอบถามเพื่อประเมินปัจจัยนำเข้า แบบประเมินกระบวนการและแบบสอบถามเพื่อประเมินผลผลิต

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 79 4. การออกแบบนวัตกรรม 1. ใช้แนวคิดกระบวนการการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มาสังเคราะห์ บูรณาการ และ นำเสนอองค์ความรู้อย่างสมเหตุสมผล 2. กรอบแนวคิด ในการพัฒนานวัตกรรมเป็นไปได้ในการพัฒนาให้เกิดสัมฤทธิ์ผล (กรอบแนวคิดเชิงทฤษฎี หรือกรอบแนวคิดในการพัฒนานวัตกรรม) 3. กระบวนการออกแบบสร้างหรือพัฒนา เครื่องมือในการวัดและประเมินผล หรือเครื่องมือในการ ศึกษาวิจัยที่สอดคลองกับนวัตกรรม โดยมีความเหมาะสม สอดคล้อง และเป็นไปได้ในการนำไปใช้ กรอบแนวคิดในการวิจัย การดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน โดยการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกลผ ่าน ดาวเทียม (DLTV) ผู้ศึกษาได้ศึกษาแนวคิดการบริหารจัดการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก แนวคิดการศึกษาทางไกล ผ่าน ดาวเทียมนำมาดำเนินการตามวงจรคุณภาพเดมมิ่ง ดังนี้ ภาพที่ 60 แนวคิดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียมนำมาดำเนินการตามวงจรคุณภาพเดมมิ่ง รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้ PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 โดยการบริหารจัดการระบบ การศึกษาทางไกลด้วย DLTV มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน และเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษาโดยใ ช้ PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 โดยการบริหารจัดการระบบการศึกษาทางไกลด้วย DLTV ซึ่งได้ดำเนินการตามวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (Deming Cycle) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน (Plan: P) การดำเนินการ (Do: D) การตรวจสอบ (Check: C) และการปรับปรุงงาน (Action: A) มีรายละเอียดของการดำเนินการในแต่ละขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การวางแผน (Plan: P) ได้ศึกษาสภาพการจัดการศึกษาของ โรงเรียนด้วยการนิเทศ ตรวจสอบเอกสารและการสนทนากลุ่มเพื่อให้ได้สารสนเทศเกี่ยวกับสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนและศึกษาเอกสารเกี่ยวกับแนวคิดการบริหารจัดการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 80 เอกสารเกี่ยวกับการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมนำมากำหนดทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ในขั้นตอนนี้ได้ดำเนินการดังนี้ 1.1 กลุ่มเป้าหมายคือผู้บริหารโรงเรียนดอนแรดวิทยาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ปีการศึกษา 2562 จำนวนนักเรียน 266 คน 1.2 เครื่องมือที่ใช้ในขั้นตอนนี้ ประกอบไปด้วย 1.2.1 แบบสอบถามสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของ โรงเรียน มีลักษณะเป็นแบบเติมคำในช่องว่างและปลายเปิด มี 2 ตอน 1.2.2 แบบบันทึกผลการสนทนากลุ่ม มีลักษณะเป็นแบบปลายเปิด จำนวน 1 ประเด็น 1.3 นำเครื่องมือไปใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล 1.4 วิเคราะห์ข้อมูลนำมาสรุป จัดทำคู่มือพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ได้มาตรฐาน เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียน 1.5 นำมือพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ได้ มาตรฐาน ไปตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน และปรับปรุงแก้ไข คู่มือฯ ตามคำแนะนำของ ผู้ทรงคุณวุฒิ ขั้นตอนที่ 2 การดำเนินการ (Do: D) 2.1 กลุ่มเป้าหมายคือผู้บริหารและครูผู้สอนโรงเรียนดอนแรดวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ปีการศึกษา 2562 ผู้บริหารจำนวน 1 คน ครูผู้สอนจำนวน 18 คน 2.2 เตรียมการอบรมเพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจให้ครูผู้สอนในโรงเรียน ในการจัดการเรียนการสอน 2.3 จัดทำคู่มือพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ได้มาตรฐาน 2.4 ดำเนินการอบรมครูผู้สอนในโรงเรียนโดยใช้คู่มือพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้การศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ได้มาตรฐานเป็นแนวทางในการขับเคลื่อน 2.5 โรงเรียนดำเนินการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียมตาม กระบวนการดำเนินการในคู่มือพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ได้ มาตรฐาน ขั้นตอนที่ 3 การตรวจสอบ (Check: C) 3.1 กลุ่มเป้าหมายคือผู้บริหารและครูผู้สอนโรงเรียนดอนแรดวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 33 ปีการศึกษา 2562 ผู้บริหารจำนวน 1 คน ครูผู้สอนจำนวน 18 คน 3.2 เครื่องมือที่ใช้ในขั้นตอนที่ 3 ผู้รายงานได้สร้างและพัฒนาเครื่องมือในการเก็บรวบรวม ข้อมูลโดย ศึกษาแนวทางการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ของศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ (2559) นำ กลยุทธ์5 5 5 ซึ่งประยุกต์มาเป็นยุทธศาสตร์ของโรงเรียน และนำมาตรฐานการจัดการศึกษา ทางไกลผ่าน ดาวเทียม ระดับสถานศึกษาและระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มาเป็นกรอบในการสร้างเครื่องมือเก็บ รวบรวมข้อมูล ตรวจสอบการดำเนินการที่เป็นไปตามมาตรฐาน ดังนี้ 3.2.1 แบบนิเทศติดตามการดำเนินงานของโรงเรียนขนาดเล็กตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัดการพัฒนา คุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มีลักษณะเป็นแบบตรวจสอบรายการ เพื่อประเมินมาตรฐาน 4 ด้าน 25 ตัวชี้วัด กำหนดเกณฑ์การพิจารณาและเกณฑ์ การประเมิน

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 81 3.2.2 แบบบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV มีลักษณะเป็นแบบบันทึกผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (O-NET) 3.2.3 แบบบันทึกผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน โรงเรียนที่จัดการเรียนการสอน โดยใช้ DLTV มีลักษณะเป็นแบบบันทึกข้อมูลผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์และ เขียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 3.2.4 แบบบันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV มีลักษณะเป็นแบบบันทึกข้อมูลผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 3.2.5 แบบรายงานผลงานที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน DLTV มี ลักษณะเป็น แบบสอบถามปลายเปิด มีจำนวน 4 ข้อ 3.2.6 แบบรายงานการติดตามการดำเนินงานโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมมีลักษณะเป็นแบบตรวจสอบรายการ (checklist) และแบบตอบสั้น มีทั้งหมด 3 ตอน 3.3 นำเครื่องมือที่สร้างทุกชุดไปดำเนินการหาคุณภาพโดยให้ผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบ ความตรงเชิงเนื้อหา จำนวน 5 คน 3.4 ปรับปรุงเครื่องมือตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิ จัดทำเครื่องมือฉบับที่สมบูรณ์นำไป เก็บรวบรวม ข้อมูลจากกลุ่มเป้าหมาย 3.5 วิเคราะห์ข้อมูล หาค่าสถิติ และวิเคราะห์เนื้อหา ขั้นตอนที่ 4 กำรปรับปรุงงาน (Action: A) 4.1 กลุ่มเป้าหมายในขั้นตอนที่ 4 มี 2 กลุ่มคือ 4.1.1 ผู้บริหารโรงเรียนดอนแรดวิทยาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 1 คน 4.1.2 ผู้ทรงคุณวุฒิในการสนทนากลุ่ม จำนวน 4 คน 4.2 เครื่องมือที่ใช้ในขั้นตอนนี้ โดยผู้รายงานต้องการตรวจสอบผลเพื่อต่อยอดการ ดำเนินการจึงใช้ เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูลดังนี้ 4.2.1 แบบรายงานการถอดบทเรียนโรงเรียนต้นแบบ DLTV ระดับเครือข่าย ที่มีวิธีการปฏิบัติที่เป็น เลิศ มีลักษณะเป็นแบบสอบถามปลายเปิด จำนวน 9 ข้อ 4.2.2 แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม (focus group) ประกอบไปด้วยประเด็นคำถาม หลักจำนวน 1 ประเด็น 4.3 เก็บรวบรวมข้อมูลตามแบบรายงานและจากการสนทนากลุ่ม ของผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 1 โรงเรียน 4.4 วิเคราะห์ข้อมูล ข้อมูลเชิงปริมาณหาค่าสถิติ และข้อมูลเชิงคุณภาพนำมาวิเคราะห์เนื้อหาโรงเรียน ดอนแรดวิทยาได้รับการติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานจากหน่วยงานต้นสังกัด และ คณะกรรมการสถานศึกษา อย่างต่อเนื่อง และมีความโปร่งใส การมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาและออกแบบนวัตกรรมของถานศึกษา 5. ประสิทธิภาพของนวัตกรรม 1. กระบวนการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมถูกต้องตามหลักวิชา 2. วิธีการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมประเมินความตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) และ/หรือ ความตรงเชิงโครงสร้าง (Construct Validity) 3. นวัตกรรมมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 82 การหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมจากการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อยืนยันรูปแบบแสดงผลวิเคราะห์ ความคิดเห็นจากการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 10 คน เพื่อยืนยันรูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้ PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกลด้วย DLTV ตาราง 20 แสดงผลวิเคราะห์ความคิดเห็นจากการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 10 คน เพื่อยืนยัน ตาราง 20 รูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้ PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จ การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกลด้วย DLTV รายการที่ตรวจสอบยืนยัน ความเหมาะสม (n = 10) ความเป็นไปได้ (n = 10) S.D. แปลผล S.D. แปลผล 1. การกำหนดองค์ประกอบของรูปแบบ PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการ เรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV 4.60 0.70 มากที่สุด 4.20 0.50 มาก 2. ความสัมพันธ์ขององค์ประกอบในรูปแบบ PST Model กลยุทธ์5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการ เรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV 4.80 0.42 มากที่สุด 4.30 0.46 มาก 3. รายละเอียดคู่มือรูปแบบการบริหารแบบ PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการ เรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV 4.50 0.30 มากที่สุด 4.00 0.50 มาก รวม 4.63 0.26 มากที่สุด 4.16 0.31 มาก จากตาราง 20 พบว่า รูปแบบการบริหารแบบ PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จการ พัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV มีความเหมาะสม โดยรวม อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.63 : S.D. = 0.26) และมีความเป็นไปได้ อยู่ที่ระดับ มาก ( = 4.16 : SD = 0.31) X X X X

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 83 6. การได้รับการยอมรับในวงวิชาการ 1. ได้รับการเผยแพร่ในงานวิชาการระดับโรงเรียน หรือเขตพื้นที่การศึกษา หรือจังหวัด 2. ได้รับการเผยแพร่ในงานวิชาการระดับภาค 3. ได้รับการเผยแพร่ในงานวิชาการระดับชาติ หรือนิยมจากผู้ทรงคุณวุฒิ หรือตีพิมพ์ในวารสารทาง วิชาการ ภาพที่ 61 การเผยแพร่ผลงานวิชาการระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ และระดับจังหวัด ในโอกาสต่างๆ ภาพที่ 62 ประกาศผลการคัดเลือกนวัตกรรม / วิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices)ฯ องค์ประกอบที่ 4 ด้านความมีประโยชน์ 1. ความสามารถในการนำนวัตกรรมไปใช้แก้ปัญหา หรือพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ 1. สอดคล้องตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่ระบุได้อย่างครบถ้วน 2. แก้ปัญหาหรือพัฒนาได้ตรงกับกลุ่มเป้าหมาย สภาพบริบท สภาพปัญหา และ ความต้องการที่จำเป็น 3. นำนวัตกรรมที่ส่งเสริมกระบวนการการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ที่พัฒนาขึ้นใช้ใน สภาพบริบทที่มีลักษณะใกล้เคียงกันได้

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 84 จากการทดสอบ O – NET ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้มากกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ (ที่คำนวณ เฉพาะ ร.ร. สังกัด สพฐ.) เป็นดังนี้ ตาราง 21 สรุปผลการสอบ O – NET ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2561-2562 จากตาราง 21 พบว่าผลการทดสอบ O – NET ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2561- 2562 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ มีค่าเฉลี่ยในกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีผลการทดสอบ เฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 3 ภาพที่ 63 ผลการทดสอบระดับชาติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพิ่มขึ้นร้อยละ 3.78 ตาราง 22 แสดงคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 266 คน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ร้อยละ ดี ร้อยละ ผ่าน ร้อยละ ไม่ผ่าน ร้อยละ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 141 100 0 0 0 0 0 0 ซื่อสัตย์ สุจริต 139 98.58 2 0.01 0 0 0 0 มีวินัย 135 95.74 6 0.04 0 0 0 0 ใฝ่เรียนรู้ 135 95.74 6 0.04 0 0 0 0 อยู่อย่างพอเพียง 141 100 0 0 0 0 0 0 มุ่งมั่นในการทำงาน 135 95.74 6 0.04 0 0 0 0 รักความเป็นไทย 141 100 0 0 0 0 0 0 มีจิตสาธารณะ 141 100 0 0 0 0 0 0 รวมเฉลี่ย 98.23 0.02 0 0 0 ที่มา : รายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 85 จากตาราง 22 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2562 มีค่าเฉลี่ยในระดับดีเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 98.23 และค่าเฉลี่ยในระดับดี ร้อยละ 0.02 จากการบริหารจัดการศึกษา การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาผู้เรียนสู่การแข่งขันทักษะ ต่างๆ ส่งผลให้โรงเรียนดอนแรดวิทยา ได้รับรางวัลจากการแข่งขันทางวิชาการจากสถาบันต่างๆ ดังนี้ ผลงานนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา 2562 1. รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันการประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ณ จังหวัดศรีสะเกษ 2. รางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขันการสร้างWeb Applications. ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ณ จังหวัดศรีสะเกษ 3. รางวัล เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ณ จังหวัดศรีสะเกษ ผลงานนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา 2562 1. นางสาวจิราพร ช่วยตะคุ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันการประกวดโครงงาน คอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 2. นางสาวนฤมล คำฤาชา ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันการประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 3. นางสาวปฐมพร พุทธานุ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันการประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 4. นายจีรพงษ์ อ่อนดีโรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรม การแข่งขันการสร้างWeb Applications. ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 5. นายณัฐเมธี ก้านจักร โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขัน การสร้างWeb Applications. ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 6. เด็กชายเริงฤทธิ์ ทองสุข โรงเรียนดอนแรดแรดวิทยา ได้เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1-ม.3 ปี 2562 7. เด็กหญิงเอมนภา สีตะริสุ โรงเรียนดอนแรดแรดวิทยา ได้เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1-ม.3 ปี 2562 8. เด็กหญิงธนภรณ์ แจทอง โรงเรียนดอนแรดแรดวิทยา ได้เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1-ม.3 ปี 2562 9. นายณรงค์ คำจุล โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม การแข่งขัน น่านเกมส์ ปี 2562 10. นายณรงค์ คำจุล โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม ศรีสะเกษเกมส์ ปี 2561 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 1. นายธนฤกต สมบัติวงศ์ ได้เข้าร่วมแข่งขันกรีฑานักเรียนกรมพลศึกษา ปี 2563 2. นายพงพิพัฒน์ สิมบุตร ได้เข้าร่วมแข่งขันกรีฑานักเรียนกรมพลศึกษา ปี 2563 3. นายณัฐกร ศรีบาล ได้เข้าร่วมแข่งขันกรีฑานักเรียนกรมพลศึกษา ปี 2563 4. นายสหรัฐ ขจรจิตติ์ได้เข้าร่วมแข่งขันกรีฑานักเรียนกรมพลศึกษา ปี 2563

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 86 5. นายสหรัฐ ขจรจิติ์ ได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม การแข่งขันกรีฑา ณ จังหวัด อุบลราชธานี ปี 2563 6. เด็กชายสุรทิน นามรักษ์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รองชนะเลิศอันดับที่ 3 กิจกรรม การแข่งขัน คัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 7. นางสาวสุจิตรา เท่าเทียม ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่2 กิจกรรม การแข่งขัน คัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 8. เด็กหญิงกฤตนาฏ สานุสันต์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันคำศัพท์ภาษาไทย ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 9. เด็กหญิงชยามร ตุระภิภาค ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันต่อคำศัพท์ภาษาไทย ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 10. นางสาวอลิษา จันจิตร ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรม การแข่งขัน ต่อคำศัพท์ภาษาไทยระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 11. เด็กหญิงภัทราภรณ์ โกยทรัพย์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันต่อสมการ คณิตศาสตร์ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 12. เด็กหญิงสุพิชญญา สุขสอน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันต่อสมการ คณิตศาสตร์ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 13. นางสาวทัศธนี สาลีได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรม การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 14. นางสาวรัชนีกร รวมเงิน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันการประกวดโครงงาน วิทยาศาสตร์ ประเภททดลอง ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 15. นางสาวสุภารัตน์ บุษบา ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันการประกวดโครงงาน วิทยาศาสตร์ ประเภททดลอง ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 16. นางสาวสโรชา สังขนารอด ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันการประกวด โครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภททดลอง ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 17. เด็กชายชนิตพล สุภาพันธ์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดเพลง คุณธรรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 18. เด็กหญิงชลิตา สามี ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดเพลงคุณธรรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 19. ชุติกาญจน์ แรงเขตรกิจ รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดเพลงคุณธรรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 20. เด็กชายบรรณวัชร แก้วพรม ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดเพลง คุณธรรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 21. เด็กหญิงเพ็ญนภา จันทร์พร้อม ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวด เพลงคุณธรรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 22. เด็กชายธนวัสน์ ชุมจันทร์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดมารยาท ไทย ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 23. เด็กหญิงอรัญญา จันทวงค์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดมารยาท ไทย ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 87 24. นายกฤษฎา คำมา ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดมารยาท ไทย ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 25. นางสาวอรทัย หาญมานพ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรม การแข่งขันการประกวด มารยาทไทย ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 26. เด็กหญิงนภาพร สานุสันต์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษา และพลศึกษา ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 27. เด็กหญิงพิริริษา มงคล ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและ พลศึกษา ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 28. นางสาวธัญชนก คงศรี ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษา และพลศึกษา ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 29. นางสาวราตรี จอมเกาะ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษา และพลศึกษา ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 30. เด็กหญิงธัญธรณ์ ประกิ่ง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการขับร้องเพลงไทย ลูกทุ่ง ประเภทหญิง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 31. เด็กหญิงพรชฎา หลักบุญ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการขับร้องเพลงไทย ลูกกรุง ประเภทหญิง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 32. เด็กหญิงศรินญา สอนพินิจ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรม การ แข่งขันการขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ ประเภทหญิง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 33. เด็กหญิงนลิน ชินวงศ์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันต่อคำศัพท์ภาษาอังกฤษ (ครอสเวิร์ด) ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 34. เด็กหญิงศิลภัสสร นิ่มเป็นสุข ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันต่อคำศัพท์ ภาษาอังกฤษ(ครอสเวิร์ด) ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 35. เด็กชายกชกร ลมรื่น ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรม การ แข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 36. เด็กชายชยากร บุญเย็น ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรม การ แข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 37. เด็กชายทิวากร สอนพินิจ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรม การ แข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 38. เด็กชายธนกฤต สมบัติวงศ์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรม การ แข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 39. เด็กชายพีรพัฒน์ สมสัตย์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรม การ แข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 40. เด็กชายพีรภาส สมบัติวงศ์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรม การ แข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 41. เด็กชายภูวเดช โกยทรัพย์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรม การ แข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 42. เด็กชายอนุนาท สมสัตย์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรม การ แข่งขันการจัดค่ายพักแรม ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 88 43. นางสาวจาฬิฎาภรณ์ ศรีพันธบุตร ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่3 กิจกรรม การแข่งขันการประกวดหนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 44. นางสาวนฤมล ชินเป ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่3 กิจกรรม การ แข่งขันการประกวดหนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 45. นายพุฒิพงศ์ สานุสันต์ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่3 กิจกรรม การ แข่งขันการประกวดหนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2562 46. เด็กหญิงธนภรณ์ แจทอง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันการออกแบบสิ่งของ เครื่องใช้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 47. เด็กหญิงเอมนภา สีตะริสุได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันการออกแบบสิ่งของ เครื่องใช้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 48. เด็กชายคำนวน ศรีใหญ่ ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรม การ แข่งขันการการสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 49. เด็กชายเริงฤทธิ์ ทองสุข ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่1 กิจกรรม การ แข่งขันการการสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 50. เด็กชายเริงฤทธิ์ ทองสุข ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รางวัลชนะเลิศกิจกรรม การแข่งขันแข่งขัน หุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 51. เด็กหญิงธนภรณ์ แจทอง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รางวัลชนะเลิศกิจกรรม การแข่งขันแข่งขัน หุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 52. เด็กหญิงเอมนภา สีตะริสุ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รางวัลชนะเลิศกิจกรรม การแข่งขัน แข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2562 53. เด็กหญิงนิรมล ลำไธสงค์ ได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม ขรุกนครเกมส์ ปี 2562 54. เด็กหญิงธนัตดา บุญเย็น ได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม การแข่งขัน หนองคาย เกมส์ ปี 2562 55. นางสาวอนัญญา ภักดิ์ใส ได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม การแข่งขัน ป่าโล่ใหญ่ เกมส์ ณจังหวัดชัยภูมิ ปี 2562 56. นางสาวอาทิตยา สานุสันต์ ได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม การแข่งขัน ป่าโล่ใหญ่ เกมส์ ณจังหวัดชัยภูมิ ปี 2562 57. นายชนิตพล สุภาพันธ์ ได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬา ประเภทกรีฑา กิจกรรม การแข่งขันกรีฑา ณจังหวัด อำนาจเจริญ ปี 2561 2. ประโยชน์ของนวัตกรรมต่อบุคคล 1. นวัตกรรมส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน ผลงานนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา 2561-2562 1. นายจีรพงษ์ อ่อนดี และ นายณัฐเมธี ก้านจักร โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญ ทองแดง การแข่งขันการสร้าง Web Applications ม.4-ม.6 2. นางสาวจิราพร ช่วยตะคุ, นางสาวนฤมล คำฤาชา และ นางสาวปฐมพร พุทธานุ โรงเรียนดอนแรด วิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ม.4-ม.6 ผลงานนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ปีการศึกษา 2561-2562 1. เด็กชายสุรทิน นามรักษ์ โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันคัด ลายมือสื่อภาไทย ระดับชั้น ม.1-ม.3

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 89 2. นางสาวสุจิตรา เท่าเทียม โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรม การแข่งขันคัดลายมือสื่อภาไทย ระดับชั้น ม.4 - ม.6 3. เด็กหญิงกฤตนาฏ สุวรรณธาดา โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการ แข่งขันต่อคำศัพท์ภาษาไทย ระดับชั้น ม.1 - ม.3 4. เด็กหญิงชยามร ตุระภิภาค โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขัน ต่อคำศัพท์ภาษาไทย ระดับชั้น ม.1 - ม.3 5. นางสาวอลิษา จันจิตร โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรม การแข่งขันต่อคำศัพท์ภาษษไทย ระดับชั้น ม.4 - ม.6 6. เด็กหญิงภัทราภรณ์ โกยทรัพย์และ เด็กหญิงสุพิชญา สุขสอน โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัล ระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ม.1-ม.3 7. นางสาวรัชนีกร รวมเงิน, นางสาวสุภารัตน์ บุษบา และ นางสาวสโรชา สังขนารอด โรงเรียนดอน แรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภททดลอง ม.4-ม.6 8. เด็กชายชนิตพล สุภาพันธ์, เด็กหญิงชลิตา สามี, เด็กหญิงชุติกาญจน์ แรงเขตรกิจ และ เด็กชาย บรรณวัชร แก้วพรม โรงเรียนดอนแรดวิทยา ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การประกวดเพลงคุณธรรม ม.1-ม.3 9. เด็กหญิงพริริษา มงคล โรงเรียนดอนแรดวิทยา ได้รับรางวัลระดับเงิน การแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษา และพลศึกษา ม.1-ม.3 10. เด็กหญิงธัญญธรณ์ ประกิ่ง โรงเรียนดอนแรดวิทยา ได้รับรางวัลระดับทอง การแข่งขันขับร้องเพลง ไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ม.1-ม.3 11. เด็กหญิงศุภนิดา ศรีใหญ่ โรงเรียนดอนแรดวิทยา ได้รับเกียรติบัตรเข้าร่วม การแข่งขันพูด ภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ม.1-ม.3 12. เด็กหญิงนลิน ชินวงศ์ และ เด็กหญิงศิลภัสสร นิ่มเป็นสุข โรงเรียนดอนแรดวิทยา ได้รับรางวัลระดับ เงิน การแข่งขันต่อศัพท์ภาษาอังกฤษ (ครอสเวิร์ด) ม.1-ม.3 13. นางสาวจาฬิฎาภรณ์ ศรีพันธบุตร, นางสาวนฤมล ชินเป และนายพุฒิพงศ์ สานุสันต์ ได้รับรางวัล ระดับเงิน การประกวดหนังสือเล่มเล็ก ม.4-ม.6 14. นายจีรพงษ์ อ่อนดี และ นายณัฐเมธี ก้านจักร โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญ ทอง ชนะเลิศ การแข่งขันการสร้าง Web Applications ม.4-ม.6 15. นางสาวจิราพร ช่วยตะคุ, นางสาวนฤมล คำฤาชา และ นางสาวปฐมพร พุทธานุโรงเรียนดอนแรด วิทยาได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ม.4-ม.6

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 90 ภาพที่ 64 นำนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ม.4-ม.6 ระดับชาติ ณ โรงเรียนยางชุมน้อยพิทยาคม อำเภอยางชุมน้อย จังหวัดศรีสะเกษ 2. นวัตกรรมส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อครูผู้สอน ประเภทบุคลากร รางวัลของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่ ชื่อผู้รับรางวัล รางวัล หมายเหตุ 1. นางบังอร ทองมา OBEC Award เหรียญเงินระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ /ด้านการจัดการชั้นเรียนระดับ ม.ต้น 2 นายวิรวุธ พรหมทา รางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข รางวัลครูผู้สอนดีเด่น ประจำปี 2561-2562 ผลงานครู ระดับชาติ 1. นายปรีชา ทองมา ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้เข้าร่วม กิจกรรม การแข่งขันหุ่นยนต์ ระดับสูง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่69 ปี 2562 2. นายปรีชา ทองมา ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรม การ ประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้ง ที่69 ปี 2562 3. นายปรีชา ทองมา ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรม การ แข่งขันการสร้าง Web Applications ระดับชั้น ม.4 - ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่69 ปี 2562 4. นางบังอร ทองมา ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรม การแข่งขันการสร้าง Web Applications ระดับชั้น ม.4-ม.6 งานศิลปหัตกรรมนักเรียน ระดับชาติ 5. นางบังอร ทองมา ครูผู้สอนนักเรียนเข้าร ่วม กิจกรรมการแข ่งขันห ุ ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.1 - ม.3 งานศิลปหัตกรรมนักเรียน ระดับชาติ

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 91 6. นางบังอร ทองมา ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การประกวดโครงงาน คอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น ม.4 - ม.6 งานศิลปหัตกรรมนักเรียน ระดับชาติ 7. นายวิรวุธ พรหมทา โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด ่น ระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข . ภาพที่ 65 เกียรติบัตรผลงานครูผู้สอน 3. นวัตกรรมส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อผู้บริหารสถานศึกษา และกระบวนการบริหารจัดการศึกษา 1. นายสุพินทร์ พุฒตาล โรงเรียนดอนแรดวิทยาได้รับรางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับ เงิน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข 2. นายสุพินทร์ พุฒตาล ผู้อำนวยการโรงเรียนดอนแรดวิทยา ใช้นวัตกรรมในการบริหารจัดการและการ เรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการพัฒนาการศึกษา PST MODEL กลยุทธ์ 5 5 5 3. โรงเรียนดอนแรดวิทยา ได้รับรางวัลระดับผลงานดีมาก ในการประกวดการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ประเภท โรงเรียนที่ใช้ ICT เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ภาพที่ 66 โรงเรียนและผู้บริหารได้รับรางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 92 ภาพที่ 67 ร่วมจัดนิทรรศการแสดงนวัตกรรมที่เป็นเลิศ (Best practice) ณ โรงเรียนสุรวิทยาคาร 3. ประโยชน์ของนวัตกรรมต่อหน่วยงานและชุมชน 1. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อสถานศึกษา และส่งเสริมกระบวนการมีส่วนร่วม จากการใช้นวัตกรรมการการบริหารรูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้ PST MODEL กลยุทธ์5 5 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกลด้วย DLTV ส่งผลให้เกิดการ มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อการบริหารจัดการศึกษา และบูรณาการการจัดการเรียนการสอนเพื่อ เพิ่มพูนความรู้และทักษะทางอาชีพให้กับนักเรียน ภาพที่ 68 การมีส่วนร่วมของสถานศึกษาในการบูรณาการจัดการเรียนรู้เพิ่มพูนทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ 2. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จากการใช้นวัตกรรมการการบริหารรูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้ PST MODEL และ เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ ทำให้ได้รับการยอมรับ และได้รับเชิญเป็นวิทยากรในการอบรมกิจกรรมต่างๆที่สามารถ พัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV ตลอดทั้งการเข้ารับการศึกษาดูงานจากสถานศึกษาต่างๆใน เขตพื้นที่

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 93 ภาพที่ 69 ได้รับเชิญเป็นวิทยากรระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 3. ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อชุมชน ชุมชน ผู้นำชุมชน และผู้ปกครองนักเรียนให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมของโรงเรียน เกิดความเชื่อถือ และศรัทธาในการบริหารและพัฒนาโรงเรียนของผู้บริหารและคณะคุณครู โรงเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมของชุมชน ทำให้โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองในการทำกิจกรรมต่างๆเป็นอย่างดี เช่น กิจกรรมกีฬาสีภายใน กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ กิจกรรมวันปัจฉิมนิเทศ กิจกรรมทำบุญตักบาตรและกิจกรรมทางพระพุทธศาสนาอื่นๆ กิจกรรมรณรงค์ กิจกรรมการประชุมผู้ปกครองประจำภาคเรียน และกิจกรรมการประชุมเครือข่ายผู้ปกครอง เป็น ต้น ภาพที่ 70 การมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียน เครือข่ายผู้ปกรอง และชุมชน องค์ประกอบที่ 5 ด้านความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 1. ความคิดสร้างสรรค์ 1. เกิดจากแนวคิดแปลกใหม่ ไม่เคยมีปรากฏมาก่อน 2. เป็นการพัฒนาต่อยอดจากแนวคิดเดิม

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 94 3. มีการปรับปรุงจากแนวคิดเดิม ภาพที่ 71 รูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 กลยุทธ์สู่ความสำเร็จ (Key Success Factors) ปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จของการพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาทางไกลผ ่านดาวเทียม โดยใช้กลยุทธ์ 5 5 5 ขับเคลื ่อนการดำเนินงานในระดับสถานศึกษา รายละเอียดดังนี้ดังนี้คือ ผู้บริหารกำหนดนโยบาย (Policy) 5 ข้อ ได้แก่ 1. นโยบายด้านการวางแผนบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ทางไกลผ่านดาวเทียมอย่างจริงจังและอำนวยความสะดวกให้ การจัดการเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และต่อเนื่อง 2. นโยบายด้านการจัดหาวัสดุ ครุภัณฑ์ เครื่องรับสัญญาณดาวเทียมและโทรทัศน์ขนาดเหมาะสมกับ ห้องเรียนและจำนวนนักเรียน ตลอดจนการติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูงเหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน 3. นโยบายด้านการจัดหาคู่มือครูพระราชทานการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม สำหรับโรงเรียนปลายทาง เพื่อใช้ในการเรียนการสอนของครู 4. นโยบายด้านการสร้างความสามัคคี ความร ่วมมือจากทุกฝ ่าย เพื ่อให้เกิดความตระหนักเห็น ความสำคัญ ให้สามารถดำเนินการอย่างจริงจังต่อเนื่อง และเกิดประสิทธิภาพ 5. นโยบายด้านการนิเทศ กำกับติดตาม การจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนอย่างสม่ำเสมอ โรงเรียน (School) ดำเนินงานขั้นพื้นฐาน 5 ข้อ ได้แก่ 1. จัดสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและภายในห้องเรียนต้องสะอาด ปลอดภัยและเป็นระเบียบ 2. ติดตั้งเครื่องรับสัญญาณดาวเทียม ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ให้พร้อมใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และติดตั้งโทรทัศน์ให้มีความสูง เหมาะสมกับระดับสายตานักเรียน มีขนาดเหมาะสมกับห้องเรียนและจำนวน นักเรียน 3. ครูมีบทบาทในการเอาใจใส่กำกับดูแลช่วยเหลือนักเรียนก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน 4. นักเรียนต้องมีส่วนร่วมกิจกรรมและตั้งใจเรียนรู้ พร้อมกับนักเรียนโรงเรียนไกลกังวล

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 95 5. บริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน โดยมุ่งเน้นให้นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน มีส่วนร่วมในการบริหาร จัดการศึกษา ครู(Teacher) ปฏิบัติภาระหน้าที่ 5 ข้อ ได้แก่ 1. จัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวก และสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ใบงาน ใบความรู้ และกิจกรรมเสริม ตามคู่มือ ครูสอนทางไกลผ ่านดาวเทียมกำหนด เพื ่อเอื้อต ่อการปฏิบัติกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ ตลอดจน เตรียมพร้อมในการเรียนครั้งต่อไป 2. ร่วมจัดการเรียนรู้ไปพร้อมกับครูโรงเรียนต้นทางและต้องเอาใจใส่ กำกับดูแล แนะนำนักเรียนให้ ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนทุกครั้ง 3. จัดทำสรุปสาระสำคัญร่วมกับนักเรียนหลังจากกิจกรรมการเรียนรู้สิ้นสุดลง และบันทึกผลการจัดการ เรียนรู้หลังสอนทุกครั้ง 4. จัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผลเมื่อกิจกรรมการเรียนรู้สิ้นสุดในแต่ละครั้งแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ทำให้ทราบว่าผลการเรียนรู้ของนักเรียนบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้หรือไม่ เพื่อปรับปรุง แก้ไขต่อไป 5. จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศ เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่ไม่บรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้หรือ ให้ความรู้เพิ่มเติมแก่นักเรียน (ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล. 2559) 2. จุดเด่นของนวัตกรรม 1. มีจุดเด่น น่าสนใจ สะท้อนการมีแนวคิดแปลกใหม่ แสดงถึงความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติ 2. นำมาใช้ได้อย่างสะดวก ใช้ง่าย คล่องแคล่ว และมีการสื่อสารสู่การปฏิบัติได้ 3. มีลักษณะเป็นรูปแบบ วิธีการ เทคนิค ถูกต้องครบถ้วนตามกระบวนการการจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) จากลักษณะของรูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้ PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 ปัจจัยสู่ ความสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV เป็นนวัตกรรมที่สามารถพัฒนาผู้เรียนที่เห็น เป็นรูปธรรม มีการพัฒนาต่อยอดจากของเดิม และปรับปรุงแนวคิดใหม่ ๆ เข้ามาใช้ในการบริหารจัดการ สถานศึกษา มีจุดเด่นและจุดที่น่าสนใจดังนี้ ในการจัดทำนวัตกรรม ได้กำหนดบทบาทหน้าที่ ภารกิจ เป้าหมาย อย่างชัดเจน ใช้กลไก การทำงานเป็น ทีม “หลัก 3 ประสาน ทีมงานคุณภาพ” มีรายละเอียดดังนี้ 1. ทีมนำ ประกอบด้วยผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน หัวหน้ากลุ่มงานทั้ง 4 กลุ่มงาน เป็นทีมที่มีบทบาทชี้นำ กำหนดทิศทางการพัฒนา และนำเพื่อเกิดการเปลี่ยนแปลงในโรงเรียน ขณะเดียวกันก็มี บทบาทในการเสริมสร้างพลังร่วม (Empowerment) ในการทำงานให้ทุกคน 2. ทีมกำกับ นิเทศติดตาม ประกอบด้วย หัวหน้ากิจการนักเรียน ครูแนะแนว หน้าทีมระบบมีบทบาทใน การสนับสนุน ประสานงาน และคอยช่วยเหลือให้กับทีมอื่นๆรวมทั้งต้องวิเคราะห์สังเคราะห์ และดำเนินการเชิงกล ยุทธ์ให้เกิดการพัฒนาระบบคุณภาพขึ้นมา และปรับปรุงพัฒนาต่อเนื่องในโรงเรียน 3. ทีมพัฒนา มีประกอบด้วยครูประจำชั้น ครูที่ปรึกษาทุกคน บทบาทหน้าที่ในการพัฒนาคุณภาพใน ระบบย่อยต่างๆ ที่ตนเองมีส่วนร่วมและที่รับผิดชอบ โดยมีบทบาทในการร่วมวางแผนร่วมลงมือทำ ร่วมประเมินผล และ ร่วมปรับปรุงพัฒนาระบบให้ดีขึ้น

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 96 ทีมนำ ทีมกำกับ นิเทศ ติดตาม ทีมพัฒนา ภาพที่ 72 การทำงานเป็นทีม “หลัก 3 ประสาน ทีมงานคุณภาพ” 3. ภาวะผู้นำทางวิชาการ 1. มีวิสัยทัศน์ในการนำนวัตกรรมกระบวนการ การจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มาใช้ให้ เท่าทันกับการเปลี่ยนแปลง วิสัยทัศน์ ในการพัฒนาสถานศึกษา “เป็นสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คู่คุณธรรม มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน มีทักษะชีวิต โดยยึดหลักปัชญาเศษฐกิจพอเพียง”

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 97 กลยุทธ์ที่ 3 สร้างและพัฒนาระบบสื่อ วัสดุอุปกรณ์การบริหารการจัดการเรียนการสอนให้มีความทันสมัย (สอดคล้องกับนโยบาย 1. ศธ.ยุทธศาสตร์ ข้อ 4, 5 2. สพฐ. ยุทธศาสตร์ที่ 2 ข้อ 1,2 3. สพม.33 กลยุทธ์ที่ 2 จุดเน้นข้อ 1, 2, 7 ) จุดเน้น แนวทางดำเนินการ ตัวชี้วัดความสำเร็จ 1. พัฒนาห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ 8 กลุ่ม สาระทุกห้องให้เป็นห้อง เรียนอัจฉริยะ (Smartroom)และเชื่อม โดงโดยใช้ระบบ DLTV และ DLIT - ปรับปรุงซ่อมบำรุงห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ - ติดตั้งระบบอุปกรณ์นวัตกรรมการเรียนการสอน ที่ทันสมัย และอุปกรณ์อื่น ๆ ที่จำเป็นช่วย สนับสนุนการเรียนการสอน โดยใช้ระบบ DLTV และ DLIT - ทุกห้องเรียนเป็นห้องเรียน อัจฉริยะ(Smartroom) - ครูและนักเรียนทุกคนจัดการ เรียนการสอนใช้อุปกรณ์ เทคโนโลยีได้อย่างดี 2. พัฒนาระบบ อินเตอร์เน็ตไร้สาย ความเร็วสูง - ในแต่ละอาคารติดตั้งระบบอินเตอร์เน็ตความเร็ว สูงไร้สาย (wifi) ให้ครอบคลุมทั้งโรงเรียน - นักเรียน ครู บุคลากรสืบค้น ข้อมูลต่าง ๆผ่านระบบ อินเตอร์เน็ตได้สะดวกรวดเร็ว 2. มีการแสวงหาความรู้ใหม่ และวิจัยพัฒนานวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง ผู้นำเป็นผู้ทีมีจิตวิญญาณความเป็นครู และความเป็นผู้นำ ที่ทุ่มเทและเสียสละ อุทิศตนเพื่อประโยชน์ ของส่วนรวม รักและศรัทธาในวิชาชีพครู โดยได้ปฏิบัติหน้าที่ตามคำสั่งที่ได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชาอย่าง เต็มที่ ดังตัวอย่างต่อไปนี้ 1. เข้าร ่วมประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างความรู้ความเข้าใจในการนำมาตรฐานการศึกษาตามกฏ กระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 สู่การปฏิบัติในสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ 2. ผ่านการประชุมเชิงปฏิบัติการส ่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ทางการศึกษา เพื่อขับเคลื่อน “องค์กรคุณธรรม” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 3. อบรมโครงการการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานด้านการเงินการคลัง การบริหารพัสดุภาครัฐ และข้อควรระมัดระวังความรับผิดทางละเมิดประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2561 4. ปฏิบัติหน้าที่เป็นวิทยากรโครงการลูกเสือต้านภัยยาเสพติด ประจำปีการศึกษา 2562 5. ปฏิบัติหน้าที่เป็นเลขานุการ คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนดอนแรดวิทยา มีผลงานที่เกิดจากความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - มีผลงานที่เกิดจากความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของตนเอง ได้ดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษา โดยใช้หลักความเป็นประชาธิปไตย และทุกคนมี ส่วนร่วม มาพัฒนาและแก้ปัญหา โดยจัดทำเป็นรูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้PST Model กลยุทธ์ 5 5 5 ปัจจัยสู่ความทสำเร็จการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนทางไกล ด้วย DLTV 3. เป็นแบบอย่างในการปฏิบัติให้กับผู้ร่วมวิชาชีพครู และผู้บริหารสถานศึกษา นายสุพินทร์ พุฒตาล ผู้อำนวยการโรงเรียนดอนแรดวิทยา เป็นผู้ปฏิบัติตนอยู่ในระเบียบ วินัย และปฏิบัติตาม กฎเกณฑ์ของทางราชการ ไม่เคยถูกแต่งตั้งคณะกรรมการสอบสวนทางวินัย และยังสามารถปฏิบัติตตนเป็น แบบอย่างที่ดีแก่ผู้ใต้บังคับบัญชา โดยได้รับการยอมรับในระดับต่าง ๆ และดั้บรางวัลดังนี้

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 98 ผลงานผู้บริหาร ระดับชาติ 1. นายสุพินทร์ พุฒตาล ได้รับรางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน โครงการสถานศึกษา สีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ประเภทผู้บริหาร จากกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปี 2561 2. นายสุพินทร์ พุฒตาล ได้รับแต่งตั้งเป็นเจ้าหน้าที่าลูกเสือในตำแหน่ง ผู้อำนวยการลูกเสือโรงเรียน ประจำปีการศึกษา 2561 และ ปี 2562 จากสำนักงานลูกเสือเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 3. นายสุพินทร์ พุฒตาล ได้รับรางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น จากสมาคมผู้บริหารโรงเรียนมัธยม ขนาดเล็ก ภาพที่ 73 การเป็นแบบอย่างในการปฏิบัติให้กับผู้ร่วมวิชาชีพครูของผู้บริหารสถานศึกษา 4. การใช้เทคโนโลยี 1. ใช้เทคโนโลยีทันสมัยและทันเหตุการณ์ 2. ใช้เทคโนโลยีในการเสริมสร้างประสิทธิภาพของนวัตกรรม 3. นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นสามารถสื่อสารด้วยระบบ ICT ได้อย่างเหมาะสม โรงเรียนได้นำข้อมูลสารสนเทศไปใช้ในการบริหารจัดการและการเรียนการสอน เช่น การวิเคราะห์บริบท จุดเด ่น จุดด้อยของโรงเรียน โอกาส และอุปสรรคของของชุมชน เพื ่อนำมาจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของ โรงเรียน ศึกษาผลการสำรวจความต้องการเรียนของนักเรียน/ผู้ปกครอง/ชุมชนเพื ่อนำมาใช้ในการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรท้องถิ ่น ศึกษาข้อมูลนักเรียนรายคนเพื ่อจัดสรรงบประมาณและการดูแล ช่วยเหลือนักเรียนเรื่องทุนการศึกษา อาหาร เครื่องเขียน และแบบเรียน ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อจัด กิจกรรมโครงการพัฒนาการเรียนการสอนให้มีคุณภาพทางการศึกษาให้สูงขึ้น ใช้ข้อมูลอาคารสถานที่เพื่อการดูแล ซ่อมแซมและให้บริการแก่ผู้เกี่ยวข้อง ศึกษาข้อมูลครูและบุคลากร ข้อมูลความสัมพันธ์ของโรงเรียนกับชุมชน นำมาบริหารจัดวางคนให้เหมาะสมกับงาน ตามความถนัดและความต้องการ และนำไปใช้จัดการเรียนการสอน

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report) โรงเรียนดอนแรดวิทยา 99 การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการปฏิบัติงานที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อไป โดย เผยแพร่ผลงานผ่าน เว็บไซต์ http://gg.gg/okiqf และทางเพจ http://gg.gg/okiqn/1 นำเสนอและเผยแพร่ผลงานของโรงเรียน ผ่านเว็บไซต์โรงเรียนดอนแรดวิทยา https://sites.google.com/view/drw2018/Home?authuser=0 ภาพที่ 74 นำเสนอและเผยแพร่ผลงานของโรงเรียน ผ่านเว็บไซต์โรงเรียนดอนแรดวิทยา